核心素養的發展需要怎樣的學習方式——邁克爾·富蘭的深度學習理論與啟示
張良; 楊艷輝 西南大學教育學部; 重慶400715
關鍵詞：深度學習 核心素養
摘要：在全世界推進基于核心素養基礎教育變革的背景下,選擇何種學習方式發展核心素養是一個世界性的教育難題。邁克爾·富蘭作為全球盛名的教育改革家,系統建構、實踐探索了指向核心素養發展的深度學習理論。這一學習方式強調運用知識解決現實問題,進而在知識遷移與運用的過程中發展核心素養。深度學習的實現策略在于確立伙伴關系的師生角色、搭建學與做溝通橋梁的任務設計、實施指向證據描述的素養評價以及提升指向一致性的變革領導力。富蘭的深度學習理論對我國探索指向核心素養發展的學習方式具有較強的借鑒價值。
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