民族傳統體育校本課程開發的現實意義及實踐路徑研究
關鍵詞：民族傳統體育 體育課程 校本課程開發 實踐路徑
摘要：民族傳統體育資源充分滿足基礎教育三級課程管理模式中校本課程開發的現實需求,依據民族傳統體育校本課程開發的價值關懷,以及內容的豐富性、積極的健康觀、濃厚的娛樂性和泛道德傾向等自身優勢,嚴格遵循以人為本、特色性、整體性、科學性等基本原則。通過專家訪談、查閱相關文獻資料等途徑,探究民族傳統體育活動融入體育校本課程開發的意義及實踐路徑。研究認為:利用校本課程開發可以加強對民族傳統體育的固態保護及提升其活態傳承的意義,進而提出加強頂層制度設計,要明確政策法規為導向,提高教育者的意識能力,并拓寬其國際化視野,建立系統的“大學—教育行政部門—中小學”(University-Administration-School,U-A-S)合作伙伴關系,營造優質教育氛圍,以構建科學的評價機制,加強教學質量保障,旨在服務于學校體育教學,增強學生的民族自豪感和文化自信意識,推進新時代文化強國戰略,加強中國特色民族文化體系的建設。
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