導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的1篇多媒體技術運用，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

多媒體技術運用1

畜牧獸醫是我國高等教育的重點專業內容，也是當前推動我國畜牧養殖業發展的基礎學科。隨著我國畜牧養殖產業發展規模的逐漸擴張，產業對于專業畜牧獸醫從事人員的專業能力要求也愈加嚴格。所以在畜牧獸醫教學實踐中我們必須關注教學方法的創新，提高教學工作的總體質量，而現代教育技術的應用就是推動畜牧獸醫教學工作發展的必然途徑。

1現代教育技術的特點

搭載現代教育理論并且以信息技術手段為技術的教育技術我們稱之為現代教育技術，從教學實踐以及教學資源開發雙方面著手，實現對現代教育方式的革新與優化?，F代教育技術的應用伴隨著現代教育理念以及信息化技術體系的快速發展而愈加深入，成為當代教育教學工作改革的重點內容［1］。隨著近年來世界科技的逐漸發展，現代教育技術也愈加完善。相較于傳統的教學模式，現代教育技術的特點也極為明顯，主要包含以下幾個方面:第一，現代教育技術教學規律特點。在傳統教育教學工作的實踐過程中，知識體系的結構線性缺陷是難以避免的問題之一，無法適應現代社會發展以及學生個人發展的全面性需求［2］。而現代教育技術則具有信息呈現形式多樣的基本特征，其知識體系結構也以及網絡構狀為主，非線性結構，符合現代教育認知規律。具體可以從幾個方面進行闡述:(1)從建造和形成認知結構方面:現代教育技術是在奎林(M．Ｒ．Quilian)的語義網絡理論基礎上衍生而來的，在教學的發展趨勢中，人的認知能力展現出一種網絡規律性，包含節點構造，產生人的記憶網絡［3］。因此，認知規律就很大程度上決定了學生在學習過程中的記憶效果?，F代教育技術的教育構造從起初的專業知識連接點逐漸以專業知識鏈互聯網的方式產生多層面的知識體系。

這是一個教育自然環境，教育信息是由人的邏輯思維構建起來的。學生可以按照自身的學習能力和教學要求組織自身的文化教育，這達到了時代教育發展趨勢對中學生多層面、多方位獲得專業知識和信息的真實要求，改變了傳統式教學環節中學生只有依照老師的流程處于被動培訓的局面。(2)在傳統的基礎理論知識教學實踐中，常常由于不同學生的記憶時長不同以及對知識的認知深刻程度不同導致對理論知識的遺忘。而現代教育技術則可以彌補其中的不足，可以讓學生將對知識的感知、理解、鞏固和運用融為一體，進而促進學生個體可以有效地參與到遞進式的學習過程中。加涅(Ｒ．M．Gagne)的認知學習理論中提到，將人類的認知、學習以及能力形成的過程進行階梯式的劃分，而現代教育技術剛好符合這種認知學習理論。第二，現代教育技術教學模式特點?，F代教育技術的教學實踐中，不僅可以實現學生的個人學習環境構建，也能夠滿足教學實踐過程中學生與學生之間或者師生之間共同進行知識探索的環境構建。這就充分保證了現代教育技術在教學實踐中應用的互動效果，通過多種學習模式相結合，最大限度提高學生學習的主動性，從而完成自主學習。同時，作為現代教育技術代表的網絡技術以及多媒體教學系統，還能夠突破時間與空間的限制，實現教學過程中師生之間或者學生之間的互動與交流，實現傳統課堂教學模式的全面改革，這種現代化的教學模式更加有利于學生的學習自主性發揮，以提高教育質量。

第三，現代教育技術教學內容特點。現代教育技術實現了聲、文、圖、像的有機統一，在教學實踐中應用時，實現了學生知識信息獲取渠道的拓展，不僅知識容量大、內容充實，也能夠全面提升教學工作的靈活性和趣味性，改變傳統課堂教學呆板的教學模式。同時，現代教育技術打破了教學時間與空間的限制，為學生造就了廣泛的時域空間。既能超過現實時間，栩栩如生地展現將來認知目標，又能擴寬主題活動范疇，將巨大空間和微觀世界的事物呈現給學生并認知。因此，根據現代教育技術在教學過程中應用實踐活動，可以完成對專業知識信息的獲得，從淺到深、從具體到抽象化，全面提升學生的記憶效果，強化學生的課堂學習興趣。第四，現代教育技術教學手段特點?，F代教育技術在教學中應用時，其主要的應用形式就是多媒體教學系統以及現代信息化教學技術平臺。通過這兩種教學系統在教學實踐中的應用，完成了對傳統式教育模式的提升，更改了傳統式老師、學生、教材三點一線的固定化教育布局，學生所面對的教學形式由傳統的文字、黑板轉變為了音像教材、多媒體視頻課件與網絡遠距離雙向傳輸的教學系統，這就實現了對傳統教學手段的全面突破，對于現代教育教學工作發展有著積極的推動作用［4］。

2現代教育技術對提升畜牧獸醫教學質量的影響

畜牧獸醫教學是當前我國高等教育的重要專業課程之一，對于我國畜牧養殖業發展有著重要的推動意義。尤其是隨著我國畜牧養殖業發展規模的逐漸擴張，現代高等教育院校的畜牧獸醫專業學生數量也逐漸增加，并且對于學生的專業能力以及院校的教學質量也都提出了更加嚴格的要求。第一，現代教育技術能夠提升畜牧獸醫教學的可視度。畜牧獸醫教學實踐中不僅要教導學生的基本理論知識，還需要注重對學生實踐能力的強化與提升。在一些解剖課程中，就需要學生能夠更加透徹地觀察和了解其內部結構。而通過現代教育技術的應用，包括多媒體教學課件以及網絡遠距離雙向傳輸的教學系統，就能夠更加直觀地展示畜牧養殖動物的內部構造，加深學生的理解。并能夠通過虛擬仿真軟件系統，讓每一個學生都能夠親身參與到解剖實踐中，實現對學生綜合能力的全面提升與強化。第二，現代教育技術能夠提升教學靈活性?，F代教育發展中，教育教學理念在不斷發展革新，各類課程的教學實踐過程中對于教學靈活性的要求也愈加嚴格，這是決定教學工作開展的整體質量與教學效率的關鍵因素，更加決定了學生的學習興趣。通過現代教育技術與課程教學相交互，實現對畜牧獸醫傳統教學課堂教學模式的全面改革;通過現代信息化教學平臺以及多媒體教學系統，實現對課堂教學靈活性的全面提升，不僅能夠有效激發學生的學習興趣，還能夠實現對畜牧獸醫教學結構的全面改革，通過立體化的教學模式，使教學內容與學生的認知規律更加契合，以此實現教學質量的全面提升。第三，現代教育技術能夠強化教學互動。在畜牧獸醫教學實踐活動中，師生之間的教學互動交流也是影響教學品質的主要因素。殊不知，在傳統式的獸醫教學實踐活動中，師生之間的課堂教學互動交流只是停留在老師對學生有關知識的解讀上，而學生處于被動學習的位置。這與當代教育教學理念發展相悖，學生無法發揮作為教學主體的基本作用。而通過現代教育技術的實踐應用，師生就能夠通過共同的現代教育技術平臺以及教學系統，實現師生教育教學過程中的深入交互，這對于教學質量的提升有著重要意義。同時，也能夠通過網絡遠程教育系統，突破傳統教學互動的時間與空間限制，以此實現對高技術技能型、高知識技能型、高復合技能型專業畜牧獸醫人才的培養。

3現代教育技術在畜牧獸醫教學中的應用

隨著我國現代高等教育理念的逐漸發展以及社會對畜牧獸醫人才需求模式的逐漸轉變，加強畜牧獸醫教學工作改革，實現對畜牧獸醫教學模式的全面優化與升級，已經成為當前高等院校畜牧獸醫專業教育教學工作發展的重要任務。而加強現代教育技術在畜牧獸醫教學中的實踐應用，就成為推動我國高等院校畜牧獸醫專業教育教學工作現代化發展的必然途徑，更是實現高等院校畜牧獸醫專業教育教學模式改革、實現復合型技能人才培養的關鍵舉措。而現代教育技術的實踐應用過程中，較為常見的教學技術形式就包含了計算可視化技術、計算機多媒體技術即虛擬現實仿真技術等，現代教育技術在畜牧獸醫教學中的實踐應用時，也需要著重對這三方面的技術應用加以研究，以此實現畜牧獸醫教學模式的全面改革。具體如下:

3．1科學計算可視化技術的應用科學計算可視化技術(VisualizationinScientificCom-puting，簡稱VISC)簡稱可視化，歸屬于計算機圖形學的一個關鍵研究內容，是當今計算機圖形學的一個新的領域。在畜牧獸醫學中，由核磁共振、CT掃描等機器設備產生的動物器官的相對密度場，對不一樣的組織主要表現出不一樣的相對密度值。根據對變病區域橫剖面全方位的表明，或是將其復建為有著不一樣關鍵點的三維實像，醫師不但可以判定鑒別變病區域的尺寸和部位，還能夠對它進行定量分析鑒別，尤其是針對腦部等繁雜區域，數據信息場可視化的實際效果尤為顯著［5］。這對于學生的畜牧獸醫知識學習有著重要意義，是幫助學生快速確診畜牧動物病變問題的關鍵?，F代教育技術中的科學測算數據可視化技術性是運用計算機圖形學或一般圖像處理的基本原理和方式，將科學和工程項目測算造成的規模性數據交換成圖形和圖像，并以直接的方式表現出來。

它涉及計算機圖形學、圖像處理、計算機視覺、計算機輔助設計及圖形用戶界面等多個研究領域。而在當代教育發展研究中發現，視覺是人們獲得知識的主要方式，甚至身體對外界信息的了解有80%以上是以視覺效果進行的。在畜牧獸醫教學實踐過程中，要想實現對學生綜合能力的全面提升，也必須借助現代教育技術，實現對畜牧獸醫教學知識理論的計算機圖形化處理，實現畜牧獸醫知識的可視化，讓學生能夠更加直觀地了解畜牧獸醫知識理論，強化學生的綜合能力。例如，在畜牧獸醫專業的“獸醫臨床診療與內科病”課程的教學中進行現代教育技術的實踐應用時，就可以通過科學計算可視化技術，將涉及的相關臨床診療資料進行匯總，并通過圖形化處理，將枯燥的文字資料轉變為聲文并茂的影像知識資料或者圖形資料，學生能夠直觀地了解獸醫臨床診療的相關知識內容。而在畜牧養殖動物的內科病診療講解過程中，只要能夠通過計算可視化技術，將養殖動物內科病的發病機理、動物藥理、動物病以及動物解剖等相關內容整合成結構化的畜牧獸醫內科病知識網絡圖像，以動態化的知識網絡圖像或者影音圖像，實現對傳統教學中教師、學生、知識這一線性教學模式的替代，改進了學生在教學過程中處于被動位置的實際情況，充分發揮了學生的學習主體性和能動性。在這一過程中，學生可以根據自身的知識掌握情況，進行知識重點內容的學習，實現學生立體化知識網絡的架構，加深學生的記憶，以此實現畜牧獸醫教學工作質量的全面提升。

3．2計算機多媒體技術的應用計算機多媒體技術是現階段教育行業最常見的現代化技術管理體系，是教學媒體的一種，也用以儲存、傳遞教育和教學信息。教育過程是專業知識信息傳遞的過程，由老師將教材內的知識傳遞給學生。因而，電子計算機多媒體技術性是較早使用于課堂教學行業的現代教育技術，其中包含了文字、圖形、靜態圖像、聲音、動畫、視頻編輯等基本要素。多媒體教學課件設計方案，即從這種要素的作用、特性出發，在教育學、心理學等具體標準指導下，全方位設計構思、組織多媒體要素，充分運用各種各樣媒體要素的優點，給各種各樣不同學習類型的學生提供不一樣的學習媒體信息，以多種媒體方式向學習者傳遞文化教育、教學信息。而在畜牧獸醫教學中進行計算機多媒體技術的實際應用時，可以通過多媒體課件對傳統黑板以及教材內容進行替代，在學生應用多媒體系統開展獨立學習碰到困難時，還可以提供一定的幫助作用、指導信息。為了更好地使學生的學習順利開展，一些作用完備的學習軟件可以依據學生的學習結果和學生層面取得的意見反饋信息，提供一定的學習點評信息和相對應的指導。例如，在畜牧獸醫專業的“動物疫病”課程教學中，就可以應用計算機多媒體課件，對常見的動物疫病知識進行匯總，然后直觀地展現給學生，學生可以通過多媒體課件，隨時隨地地了解動物疫病知識，并能夠對不同疫病導致的動物臨床表現等情況在多媒體課件中進行展現，進一步強化學生對動物疫病的診斷能力，強化學生的專業技能［6］。

3．3虛擬現實仿真技術的應用虛擬現實仿真技術(VirtualＲeality)技術，簡稱VＲ，是20世紀80年代新崛起的一種綜合集成技術，涉及計算機圖形學、人機交互技術、傳感技術、人工智能等。它由計算機硬件、軟件以及各種傳感器構成的三維信息的人工環境———虛擬環境，可以逼真地模擬現實世界(甚至是不存在的)的事物和環境，人投到這種環境中，立即有“親臨其境”的感覺，并可親自操作，自然地與虛擬環境進行交互。在畜牧獸醫教學中應用虛擬現實仿真技術時，可以通過虛擬現實仿真系統實現對教學環境的模擬，并能夠使學生親身參與到環境之中進行教學交互。以“動物解剖”課程為例，通過虛擬現實仿真技術，就能夠虛擬動物解剖環境，學生可以通過軟件設備進行動物的虛擬解剖，保證每一個學生都能夠參與到實踐課程中來，以此實現學生綜合動手能力的全面強化，這是提升現代高等院校教育教學工作整體質量的直觀體現。結語綜上所述，現代教育技術在畜牧獸醫教學中的應用具有重要意義，能夠全面提升畜牧獸醫教學工作的整體質量，實現畜牧獸醫教學模式的全面改革。實際過程中，需要注重對現代技術體系的應用，結合畜牧獸醫教學課程，重構課堂教學模式，加強教學互動，優化教學方法，實現畜牧獸醫教學工作的全面改革。

作者:崔一 王秋菊 王暢 張冰冰 李美鑫 單位:黑龍江八一農墾大學

多媒體技術運用2

引言

現代多媒體技術在廣告設計方面的應用使得廣告設計領域取得長足進步。為設計者提供了更廣闊的設計空間和堅實的信息技術保障。結合現今文化振興尤其是鄉村文化振興主題，發揮多媒體廣告設計在視頻、聲音、動態、超文本等方面的作用，助力鄉村文化覺醒，弘揚文化自信成為廣告設計者助力國家鄉村文化振興政策落實的著力點。多媒體廣告設計實現了廣告從靜態到動態的轉化，從平面到立體的轉化、從二維空間到多維空間的轉化，在多媒體技術的加持下，鄉村文化振興廣告設計能夠打破時間和空間的桎梏，實現全面推廣、落地生根的格局，所以多媒體廣告設計對鄉村文化振興的積極作用不可估量。

1鄉村文化振興概述

1.1鄉村文化振興背景近代以來，在不斷變化的國際形勢中，我國譜寫了與西方國家工業比拼、科技比拼、商業比拼的壯麗篇章。目前國際競爭已逐漸轉向文化軟實力比拼，而鄉村文化在我國文化體系中占有巨大份額，完成鄉村文化的塑形鑄魂，對喚醒文化自覺、提升文化自信、發揮文化力量具有推動作用。另外，新時代發展趨勢下對鄉村發展提出了五大振興要求，即：產業振興、人才振興、文化振興、生態振興、組織振興，其中文化振興是五大振興要求實現的思想保障。進一步探索鄉村文化振興道路，落實文化振興政策，推動鄉村文化發展，煥發堅不可摧的文化力量，實現鄉村文化可持續健康發展。1.2鄉村文化振興要求中國夢主題下的鄉村文化振興要求在貫徹落實社會主義核心價值觀的基礎上，選擇符合農村發展特點的方式、方法，宣傳深化中國夢主要思想，激活民族文化精神，實現農村文化與時代文化的融合。縱觀中華五千年歷史，無論是傳統的農耕文明，還是現代社會主義文明，都離不開農村文化的加持，鄉村文化振興要求充分發揮鄉村文化在傳承發揚中華傳統文化方面的作用。鄉村助力文化發展，文化反哺鄉村進步，實現社會發展良性循環是當下發展要點。一個民族的發展離不開文化的發展，而文化的發展不能脫離群眾，脫離生活實際，鄉村文化振興要緊貼家風、鄉風、民風建設，為鄉村全面振興積蓄磅礴力量。

1.3鄉村文化振興難題雖然文化振興是鄉村五大振興要求實現的思想保障，但由于文化振興的抽象性，使得它在五大振興中備受忽視。文化尤其是傳統文化在農村生活中隨處可見，但在農村發展中群眾更傾向于關注解決實際生活問題的相關政策。文化看不見摸不著，文化政策難以量化，文化建設雖頭緒萬千卻開頭困難。如何加強鄉村文化建設，形成常態化發展機制，是當前鄉村文化振興的一大難題[1]。

2多媒體廣告設計概述

2.1多媒體廣告設計的興起廣告即將信息廣而告之，從古至今一直存在于我們的生活之中，只要有信息宣傳需求，就會有廣告的存在。例如：劉家功夫針鋪的廣告，就是宋人以印刷術為依托，制作簡單的圖文宣傳頁，對自家物品進行信息宣傳，令群眾知曉了解[2]。民國時期報紙、雜志等對明星蝴蝶的電影宣傳也是廣告形式的一種，是借助紙質媒介進行廣告傳播。隨著科學技術的發展，廣播、電視等廣告傳播方式更新迭代。直至今日，借助互聯網信息技術的多媒體廣告應運而生，為廣告的設計傳播提供了全新的平臺，實現了廣告技術在時間、空間上的突破。多媒體廣告設計利用計算機技術將圖文信息轉變為動畫、視頻形式進行宣傳，在街頭電子廣告牌、汽車媒體、網絡平臺等多渠道投放，增設了傳統廣告所沒有的互動性設計，廣告設計行業發展實現質的飛躍[3]。

2.2多媒體廣告設計發展現狀在信息化技術的加持下，多媒體廣告制作方式和承載形式發生變化。最初的廣告設計借助印刷術和紙張進行制作與承載，隨著多媒體技術的應用，現代廣告以信息技術為依托，進行設計、制作、承載、傳播。不僅如此，多媒體技術的應用還使得廣告內容愈加豐富，形成了融合圖片、文字、聲音為一體的動態廣告。廣告多元化勢頭加強，設計者可以利用多媒體技術制作出任何自己想要的廣告形式，傳播不同的廣告理念，廣告設計界形成良性發展趨勢。

2.3多媒體廣告設計特點多媒體技術下的廣告設計具有以下幾個特點：

2.3.1形態動感化人們的視線總是不自覺地追隨動態物體，對于靜態物品除非是有意識地關注，否則觀察率會很低。多媒體技術下的廣告設計充分利用人們視覺動態化的特征，設計出立體、形象的動態廣告，打破了傳統的靜態平面廣告模式，更能抓住消費者眼球。

2.3.2互動多向化傳統廣告設計多為單向信息輸出，如投放靜態廣告等，而多媒體技術下的廣告設計增加了交互設計應用，實現人人互動、人機互動，例如：某地鐵廣告牌上關于保護野生動物的公益性廣告，當人們靠近屏幕的時候，動物們紛紛向遠處四散而去，增強了廣告的互動性與趣味性。

2.3.3感官多樣化傳統的廣告設計以視覺和聽覺為主要抓手，多媒體技術下的廣告設計融入了觸覺、味覺、嗅覺等多種感官，能夠更有效地吸引消費者注意力。例如：汽車企業廣告設計引用觸覺仿真化技術，制作AI廣告，讓消費者進行虛擬試駕體驗。3鄉村文化振興背景下多媒體廣告設計問題3.1忽視群眾體驗感多媒體廣告作為新的廣告形式，不同于傳統廣告下的平面靜態模式，具有鮮明的動態特征，其最終目的是引起群眾關注，達到宣傳目的。但在實際鄉村文化振興宣傳中，仍然存在為了廣告而廣告的現象，忽視群眾體驗感。主要體現在兩個方面：

3.1.1設計浮于表面，難以引發群眾共鳴多媒體廣告設計最主要的是要注重群眾體驗，以鄉村群眾喜聞樂見的方式進行政策宣傳與文化傳播，但當前鄉村文化振興背景下的多媒體廣告設計只是對相關政策和文化內容進行簡單的圖文視頻剪輯，方式簡單陳舊，設計浮于表面，枯燥乏味。

3.1.2廣告投放時間不合理，群眾觀看體驗差多媒體時代的廣告設計不能只強調廣告本身的設計，更重要的是借助信息化技術分析廣告效益最大化的投放時間與手段。目前，鄉村文化振興廣告常常不分時段地全天化投放，不僅沒有達到宣傳目的，反而令群眾生活不堪其憂。

3.2廣告內容缺乏創新在互聯網信息高效傳遞的時代，鄉村群眾可以通過抖音、微博、小紅書等各種信息平臺接收最新視訊，這種情況下如果廣告內容不夠新奇，不僅無法引起群眾興趣，還會引發厭煩情緒，使得廣告投放適得其反。當前鄉村文化振興背景下的多媒體廣告設計在內容上存在的典型問題有以下兩點：（1）在鄉村文化振興主題廣告設計過度追求信息含量，填鴨式的內容設計，沒有從鄉村群眾需求出發，沒有結合鄉村實際情況進行內容創新，導致廣告內容有量無質，不能激發群眾興趣，無法實現鄉村文化振興主題的社會面傳播。（2）鄉村文化振興廣告內容脫離群眾生活，沒有因地制宜、具體廣告具體設計，廣告內容沒有做出精準探究、實時創新，不是群眾所需要的，最終導致廣告宣傳效果不盡如人意，鄉村文化振興主題傳播面狹窄。

3.3互動方法單一多媒體廣告設計有別于傳統廣告設計最明顯的特征是信息傳遞的交互性，有效互動可以充分調動群眾興趣，贏得群眾青睞，從而達到宣傳鄉村文化振興的目的。只要深入群眾內部，了解群眾行為習慣、工作特點、興趣愛好，才能有效設計互動方式，實現個性化設計，助力鄉村文化振興政策落實。

4鄉村文化振興背景下多媒體廣告設計策略

4.1重視群眾體驗感群眾良好的體驗感能夠推動多媒體廣告設計下的鄉村文化振興主題快速發展，實現鄉村文化宣傳的目的，助力鄉村振興思想基礎的夯實，為實現偉大中國夢貢獻力量。為提高群眾體驗感，基于鄉村文化振興背景下的多媒體廣告設計要做到以下幾點：（1）深化設計理念，引發群眾共鳴。了解鄉村群眾愛好，以群眾喜聞樂見的方式進行多媒體廣告設計，例如：針對老年人可以采取戲曲宣傳的方式，借助傳統戲曲文化傳播文化理念、喚起文化覺醒、提升文化自信、激發文化自豪感，促進傳統文化扎根于鄉村、發展于鄉村、助力鄉村發展，形成良性發展局面；針對中年群體，可以利用多媒體技術回放70-80年代歌星關于弘揚中華文化主旋律的歌曲，加入跟唱、合唱模式，增強群眾體驗感。（2）借助多媒體大數據平臺，搜集整理群眾信息，了解群眾作息，制定最合理的廣告投放時間，在實現鄉村文化振興廣告效益最大化的同時，關注群眾體驗感，不能干擾群眾正常生活。

4.2創新廣告內容鄉村文化振興廣告內容的創新不僅有利于弘揚中華傳統文化，還有利于新時代中華民族精神的文化傳播，促進鄉村文化振興下的多媒體廣告設計內容創新需要做到以下幾點：（1）在設計鄉村文化振興主題下的多媒體廣告時，不要過度追求信息含量，避免填鴨式的內容設計與宣傳，要從鄉村群眾文化發展需求出發，結合各鄉村具體情況進行內容創新，確保廣告內容質量，充分激發群眾觀看廣告的興趣，擴大鄉村文化振興主題下多媒體廣告的社會傳播面。（2）鄉村文化振興廣告內容要貼合群眾生活，從實際出發，可以加入群眾感興趣的名人家風文化宣傳、示范鄉村鄉風文化宣傳以及優秀民風文化宣傳，利用多媒體平臺，實時關注新的民間文化事件，融入鄉村文化振興廣告的內容創新中，實現文化宣傳從群眾中來到群眾中去，推動鄉村文化振興背景下的多媒體廣告設計有序開展。

4.3豐富互動形式要促進鄉村文化振興背景下的多媒體廣告設計落地開花，需要豐富廣告互動形式，增加廣告趣味性，使群眾愛看廣告、想看廣告。實現互動形式豐富有以下兩點策略：

4.3.1增加鄉村文化振興背景下的多媒體廣告設計交互功能在廣告設計前期，設計師深入農村與群眾互動，調查群眾喜愛的廣告互動方式。廣告設計中，加入動畫互動方式，例如：當廣告界面存在鄉村文化政策詳情鏈接、長篇文字內容時，周邊圍繞播放靈動的動畫，為群眾觀看大段政策性文字增添趣味。還可以利用小程序掃描增添留言板，實現群眾與群眾的政策感悟互動、政府與群眾的政策普及互動等。

4.3.2豐富鄉村文化振興背景下的多媒體廣告設計互動方法實現視覺、聽覺、嗅覺等多種互動方法。例如：可以在宣傳傳統文化中的制香文化時，利用多媒體廣告屏的通風設備進行香粉揮灑，引發群眾嗅覺互動，加深對多媒體廣告所宣傳的傳統文化的理解，促進鄉村文化振興。

5結語

多媒體廣告設計具有形態動感化、互動多向化、感官多樣化等特點，利用多媒體廣告設計技術，宣傳鄉村文化振興，喚醒群眾文化自覺性，助力鄉村振興事業蓬勃發展，促進社會主義文化強國建設與黨的第二個百年奮斗目標實現，需要做到在鄉村文化振興背景下的多媒體廣告設計上重視群眾體驗感、創新廣告內容、豐富互動形式，充分發揮多媒體技術對廣告宣傳的特殊作用，助力鄉村文化宣傳。

作者:徐倩 單位:遼寧現代服務職業技術學院

多媒體技術運用3

一、多媒體技術應用于初中田徑訓練中的優勢

（一）領會動作技術要領運動員在田徑訓練過程中，要真正領會規范動作要求，需要熟練地掌握動作技術，達到自動化的程度，這樣才能夠提高田徑訓練的質量。在我國初中田徑訓練中，有很多教練采用傳統的訓練方式，在講解動作要領技術時，有時不能清晰完整地將動作要領表達出來，甚至一些動作技術細節無法進行示范。將多媒體技術融入到初中田徑訓練中，教練可以結合多媒體技術，通過講解和動作視頻的結合，將一些專業性的動作通過視頻慢放，讓學生更好地觀察動作的具體細節，大大節約了訓練時間，讓學生更好地掌握動作要領。

（二）提高訓練的熱情初中田徑訓練中對于硬件設施的要求較高，訓練器材在教學中起著很重要的作用，能有效地提高學生的訓練水平。但是許多學校的硬件設施比較缺乏，不能滿足運動員在教學時的訓練要求，大大降低了田徑訓練在教學過程中的效率。與此同時，有些教練采用傳統的教學模式進行田徑訓練，令學生感到枯燥無味。因此，將多媒體技術融入到田徑的訓練當中，通過各種視頻和圖片的直觀方式呈現給學生，提高學生的田徑訓練興趣。提高訓練的興趣和意識，對田徑訓練質量的提高有著非常大的影響。

（三）更新訓練知識在傳統的田徑訓練模式中，教師的授課的激情也不高，不能進行全方位的指導，使一些興趣高的同學也喪失了學習的熱情，學生也就無法有效接受訓練內容。將多媒體融入到初中田徑訓練中，教師可根據教學目標，將教學內容通過多媒體呈現給學生，讓學生多元化學習體育知識，可以有效地對訓練內容進行細致的觀察和分析，讓學生在學習過程中，對基礎知識進行有效的更新，從而提升學生田徑技術知識的視野。

（四）規范教學步驟教師在運用多媒體教學時，可以對田徑訓練的規范動作步驟進行有效的分解，復雜難理解的動作可以通過視頻展現，將視頻進行慢放和暫停，學生對重難點的步驟進行重復觀看和思考。教師也可以針對重點內容和要點進行教學，從而讓學生理解動作要領等知識，規范教學步驟的講解，對學生有較好的示范性作用。學生在進行動作模仿時，很多細節的動作不能做得很完美，可以通過將教學視頻進行反復觀看，把動作的細節進行反復揣摩，從而在教學示范中能夠有效地提高學生在動作技術上的細節把握。

二、多媒體技術在初中田徑訓練中的應用

（一）制作田徑訓練的教學課件在初中中，需要學生有較好的身體素質，才能夠取得較好的成績。在初中教學過程中，可以將多媒體融入田徑課堂中注意一些事項：第一，教師要根據田徑訓練的自身特點與多媒體技術融合，這樣才能夠做到一加一大于二的效果。比如教師可以在課件中講一些關于運動心理學和運動生理學營養方面的知識，學生能夠全面發展，促進身心健康發展。第二，教師在田徑訓練教學過程中，要根據教學內容、目標等來制作體育課件，并不斷完善和更新內容，使田徑訓練的教學課件保持長久的吸引力。

（二）多媒體技術與其他訓練方法相結合多媒體的應用實質是輔助田徑教學，因此，在教學時，不能完全依賴于多媒體技術，教師應該將多媒體技術與訓練的內容相結合，這樣才能提高教學水平，從而提高學生的運動能力。但是，由于學生身體素質的不同，教師要針對不同的學生運用不同的訓練方法，這樣才能提高學生訓練的主動性，提高學習效率。在教學中，通過多媒體課件將復雜的動作要領生動地展現出來，再讓學生進行模仿學練，提高田徑運動的運動水平，進而提高教學的效率。

（三）調整結構，改變評價標準初中田徑教學內容直接關系到教學質量，對提高學生田徑運動能力有很大的影響。教師要根據學生實際情況調整教學內容，改變評價標準。不能只進行結果性評價，要將學生的學習態度、進步過程、進步程度都納入考核范圍，全面客觀地對學生進行評價，以此，提高學生參與田徑運動的積極性、主動性。

（四）多媒體教學方法的創新隨著教育改革的推進，教學內容也要不斷更新，才能讓教學內容與社會的發展共同進步。教師在開展田徑教學時，要將多媒體教學與其他教學方法相結合，根據學生的思維方式和身體素質因材施教，找到適合學生的教學方法，從而最大化的提高教學質量。教學方法不能一成不變，要根據教學內容、教學目標和學生實際，進行創新，使之更符合學生的發展需要。參

考文獻：

[1]淺談多媒體技術在體育教學和訓練中的作用[J].王妍艷.時代教育.2016(09)

[2]多媒體技術應用于初中田徑訓練中的探討[J].王俊科,熊斌.文體用品與科技.2014(12)

[3]多媒體技術在中文教學中存在的問題及改進策略探討[J].趙娜.宿州教育學院學報.2017(05)

作者:劉建 單位:浙江省湖州市吳興區織里鎮中學