新時代高校德智體美勞融合育人及其意義向度
陳鵬 廈門大學; 福建廈門361005; 宜春學院; 江西宜春336000
關鍵詞：德育 智育 體育 美育 勞動教育
摘要：在德智體美勞融合育人中,德育、智育、體育、美育、勞動教育五者相輔相成、互相促進。新時代高校德智體美勞融合育人是對高等教育的慎思與重構,是對品德、知識、能力和素質的塑造。基于教育生態學視域下的德育、智育、體育、美育、勞動教育內在關系、德智體美勞融合育人生態系統,總結出德智體美勞融合育人具有“個性發展與社會發展相統一”的主體發展性“通識教育與專業教育相融合”的超越適應性與“顯性知識與隱性知識相結合”的體驗實踐性三個特征。德智體美勞融合育人的意義向度體現在從書內走向書外的生活育人、從課內走向課外的活動育人、從校內走向校外的社會育人。高校德智體美勞融合育人的實踐智慧是構建超學科學習模式、開發超學科活動課程和創設超學科學習空間。德智體美勞融合育人是新時代高等教育改革之應然。
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