導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇參觀學習總結，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

1、健全領導機制。為切實加強對學習實踐活動的組織領導，按照縣委的要求，__各參學單位均成立了由主要負責人為組長的學習實踐科學發展觀活動領導小組，明確分管負責人為學習實踐活動辦公室主任，確保了學習實踐活動有人抓、有人管。各參學單位黨員干部均能按照要求做好學習筆記，撰寫學習心得；各單位對學習實踐活動的相關資料整理規范，并做到歸檔成冊、分類保存、便于查找。

2、周密部署安排。根據縣委的安排部署，各參學單位立足工作實際，均制定下發了本單位開展深入學習實踐科學發展觀活動實施方案。同時，為進一步做好學習調研階段的工作，各單位對學習調研階段的日程、主要內容都作了詳實的安排；各單位第一責任人均帶頭上黨課,給廣大黨員做出示范，水產局還安排了班子成員輪流上黨課。在學習形式上，各單位結合實際，彰顯出各自的特色。如農業委把每周星期一、三的下午作為集中學習日，并及時組織了深入學習實踐科學發展觀“領導干部夜校”黨組集中學習；林業局制定了詳細的學習時間表，具體到每一天都有具體安排，都有專人落實，還邀請了縣檢察院預防職務犯罪局負責同志就如何預防涉林瀆職給全體黨員干部上了一堂警示課，教育林業干部要把握好人格底線、紀律底線和名利底線，依法行政，依法辦事；水產局在每周一下午集中學習之后都進行了討論和交流，同時還邀請了縣委宣傳部講師進行理論輔導；水利局每月末召開機關干部大會，就上月學習情況向黨組匯報，并布置下月的工作。氣象局結合第49個“世界氣象日”，邀請城關中學一年級學生到局參觀學習，并安排業務技術人員對氣象災害的防御進行了科普宣傳，向同學們講解如何保護好我們的地球，愛護大自然，教育同學從小養成節約用水等良好習慣，同時對小學生掌握氣象災害防御知識進行了測驗和回訪。在學習內容上，各參學單位不但把原著作為學習的重點，而且還結合本單位工作實際，加強了相關政策法律法規和業務知識的學習，努力做到政治理論水平和業務知識的雙提高。

3、宣傳發動深入。深入宣傳發動，統一思想認識是搞好學習實踐活動的前提和基礎，各參學單位都進行了廣泛、深入、細致的思想發動工作。一是召開動員會。各單位均召開了動員會議，對學習活動作了全面部署和統一安排。二是多形式宣傳。各單位通過橫幅、網絡、簡報等形式，利用一切可用的資源，大造聲勢，廣泛宣傳，營造深入學習實踐科學發展觀的濃厚氛圍。如農業委利用農業信息網和橫幅等形式宣傳活動的主題和本單位的特色；林業局除開設宣傳欄外，還組織全體職工積極建言獻策，每周向活動辦報3份信息；水利局編印了2期簡報，開設了宣傳欄，結合今年水日編印了水利法律法規并由中心窗口等等。三是組織對學習科學發展觀原著情況進行了測試。各單位測試結果均達到了理想的效果。

4、廣泛開展調研。一是發放征求意見表。各單位均通過發放征求意見表的形式梳理出本單位存在的突出問題。如農業委將征求意見表發至各鄉鎮、新農村建設示范村和農業產業化龍頭企業，然后由辦公室對收回的意見進行認真梳理，對梳理的意見由黨組會進行集體研究，決定解決的辦法和措施。二是進村入戶，座談調研。各單位均能按照縣委要求，圍繞本單位工作重點深入基層實地調研，主要負責人和班子其他成員均就各自分管的業務工作形成了專題調研報告。農業委圍繞加快推進全縣新農村建設，會同 財政、建設等單位深入到全縣22個鄉鎮和示范村，就農業產業化、村莊整治、社會事業發展以及資金投入等方面進行了一次全面考核和調研；水產局就機關作風建設、漁業特色精養、水資源環境保護三個重點課題分別派出調研組深入湖區各養殖企業和18個涉漁鄉鎮進行調研，了解基層情況，掌握第一手資料；氣象局在汛期來臨之前，由班子成員帶隊，相關科室人員參加，就氣象服務、氣象災害預警、防雷安全、風能資源開發利用等問題深入到北浴、高嶺、匯口等8個鄉鎮進行走訪座談調研，并通過調研，建議縣政府在各鄉鎮、完小和災害多發地的村布設氣象預警信息接收機，并作為公眾公共服務和防災減災的基礎設施項目來建設。

5、督查指導有力。為保證活動保質保量地完成，各單位也加強了對本單位下屬單位學習活動的指導和督查。如水利局對局機關和下屬單位派出了6個指導檢查組，同時明確指導檢查組的工作職責，加強對下屬單位的督促檢查，并取得了良好效果。

二、主要成效

通過學習調研，各單位普遍感到收獲不小，受益匪淺，學習實踐活動收到了比較明顯的效果。

1、各參學單位明確了深入學習實踐科學發展觀活動的重大意義，激發了__干部參加學習、接受教育的積極性。通過提高思想認識，使__干部認識到開展這次學習教育活動的重大意義，解決了思想認識問題；通過引導督促和開展靈活多樣的學習討論活動，使“要我學”的思想轉化為“我要學”，激發和調動了__干部學習討論的積極性，從而克服了學習討論前存在的“重復”、“厭倦”、“無用”的消極情緒，消除了“懶”、“躁”的不良心理；通過宣傳發動，營造了良好的學習氛圍，黨員干部能主動學習教育讀本，了解學習內容，各單位紛紛表示，要以這次學習實踐活動為契機，進一步提高思想認識，加強溝通交流，為黨員干部轉變作風起到極好的促進作用。

2、明確了全面落實科學發展觀的必要性和緊迫性，增強了責任感。各單位聯系本單位工作實際，自覺增強了為農民服務的責任感。尤其是在隨著社會經濟的不斷發展，對農業口干部的工作提出了新的要求，各單位特別是領導干部深刻認識到今后一個時期要結合各自工作實際，切實抓好自身思想作風建設，著力解決存在的突出問題，不斷提高服務決策和領導水平，在新起點上實現農業農村經濟又好又快發展。

篇2

中圖分類號：G64244 文獻標志碼：A 文章編號：1002－0845(2007)08－0079－02

教學模式是指在一定的教學理論指導下，經過長期教學實踐形成的教學過程的結構、順序和范型。

作為一種獨立的教學模式應具備三個條件：一是每一模式都有其獨立的特點，與其他模式有明顯區別；二是每一模式都有其完整的結構和順序，有完整的教學過程；三是每一教學模式都有明確的教學目的和一定的適用范圍。根據其在教學中所達到的教學目標以及使用范圍，我們把教學模式分為三大類：一是以獲取理論知識為主的教學模式，具體可分為講授式、學導式、討論式、研究式；二是以獲取直接經驗為主的教學模式，具體可分為實驗式、案例式、參觀式；三是以提高科研創新能力為主的科研訓練模式，具體可分為平時性科研活動、畢業設計和畢業論文。

每一種模式的產生都有其特定的原因和條件，也都只適用于一定的范圍。教學目的、教學內容、教學思想、教學對象不同，教學模式才呈現出千變萬化的形態。我們研究教學模式，不在于尋求一個萬能的教學模式，亦不在于肯定或否定某一種教學模式，而在于根據各個學科專業的教學目的、教學對象、教學內容，在先進的教學思想指導下去選擇最合適的教學模式，研究各種教學模式的合理組合，探索可能采取的各種教學模式的變式，并在探索中產生新的教學模式。

為了適應當前和未來社會工作崗位的需求，高等院校必須培養學生具有勝任崗位職責的知識和能力。這就要求教師在搞好理論教學的同時，強化實踐教學，使學生獲得必要的直接經驗和親身體驗。高等院校在長期的教學實踐中積累了豐富的經驗，形成了以獲取直接經驗為主的多種教學模式，我們主要從以下幾方面加以論述：

一、實驗式教學模式

實驗式教學模式是學生在教師指導下，借助于一定的器材設備，在一定條件的控制下，進行獨立操作，以獲得直接經驗和能力的一種實踐教學。依據其教學目的可分為兩大類：一是驗證性實驗。在教師指導下，學生通過親自動手實驗，驗證課堂上所學的理論正確與否，以鞏固和加深所學的理論知識。二是設計性實驗。這類實驗是在學生學了一定的基礎理論和經過實驗操作基本訓練之后進行的，難度較大，綜合性強，研究性突出。它要求學生有更強的獨立性。隨著科學技術的發展和人才培養的需要，實驗教學不能只停留在驗證書本知識、從已知理論到已知結論的水平上，而是要越來越多地強調設計性實驗，讓學生在教師指導下，通過綜合運用所學知識和技術，獨立地完成帶有科研性質的專題實驗，以開發學生的智能，從而使實驗教學不再是從屬于課堂教學的輔助教學形式，而是具有相對獨立性的主要教學形式，在教學中可以發揮更大的作用。

由于各個學科的性質、內容和特點的不同，各學科的實驗教學程序是不完全一樣的。但作為一種教學模式，它的基本程序是相對固定的，一般分為實驗準備――實驗導入――實驗操作――實驗結果評價四個階段。

實驗準備。主要包括選擇實驗項目、編寫實驗指導書、落實組織、準備好實驗場所及所需的實驗條件等。

實驗導入。主要包括教師講清實驗的目的要求，扼要講述實驗原理、操作要領，指導學生學會使用實驗設備、器材，請清的實驗方法。

實驗指導。指導方法主要是個別指導，發現問題隨時和學生交流、討論，并進行必要的操作示范。指導的重點應放在對學生基本技能的訓練和提高其分析問題、解決問題的能力上，要糾正實驗中不嚴謹、缺乏科學態度的現象。

實驗結果評價。它包括兩方面的內容：一是批閱實驗報告。教師要認真批閱學生完成實驗后獨立地編寫的實驗報告，結合現場了解，打出分數，寫出評語，作為學生平時實驗的成績。二是進行實驗考核。實驗考核主要包括實驗原理方面的筆試、實驗基本技能的綜合操作、分析與解決問題能力的考查。考試成績則是這三個方面考核結果的綜合。

二、案例式教學模式

所謂案例，是一個典型情景的客觀描述，在這個情景中，包含有一個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決這些問題的辦法，通過事件的分析可以給人們以新的啟示。從案例功能角度劃分，一般可分為評價型案例、決策型案例和研究型案例。評價型案例是介紹某一活動事件的全過程，有現成的方案與計劃，要求案例使用者以所學理論作論證依據，評論其優點和不足。決策型案例則在情況描述中隱含有關于決策方面的問題，要學生把這些問題發掘出來，分清主次，探究原因，擬訂對策，最后做出決定。這種案例是案例的主流。研究型案例是把目前正在發生的事件進行采集，客觀描述，供研究人員分析其問題和矛盾，并做預測和決策分析。這種案例由于沒有現成結論，因此更具有挑戰性。

案例教學是通過案例所呈現的具體的典型情境或故事，引領學習者對隱藏于其中的特定疑難問題進行研討，從而培養認識和解決問題的創造性思維和創新人格，提高學習者解決實際問題能力的一種教學形式。案例教學以現實問題為牽引，大大縮短了教學與實際生活的差距。學生可以置身于某一事件和現實問題的場景之中，面對可能遇到的種種障礙和分歧，圍繞現實情景自覺進行知識整合，進行理論聯系實際的思考、分析和研究，學會用定性或定量的方法，提出解決問題的多種方案，并在集中群體智慧的基礎上進行評價或做出決策。案例教學有利于學生學會學習，提高他們整合知識和分析、解決實際問題的能力，充分體現了學生學習的自主性、能動性和創造性；有利于增強教學互動，促進傳統教學方式的改革；有利于提升教師的教學素質，促進教學質量和水平的提高。

案例式教學的基本程序一般為：布置案例、提出要求――個人準備、小組研究――課堂討論、全班交流――總結歸納、內化提高。案例教學強調學生的獨立與自治、自學與互學。教師處于主導的地位，案例討論時當好主持人，歸納總結時當好發言人，群體互動時當好導演者，為學生提供背景材料時當好信息員。

三、參觀式教學模式

參觀是人們以觀察為手段來直接感知客觀世界的一種教學模式，它具有寓學習、認識于自然之中，自主地獲取知識，接受教育的屬性。但是，作為教學的一種形式，它與一般的群眾性參觀是有區別的。它要根據教學內容的需要，對參觀對象進行精心選擇，其目的是使學生通過現場實際情況的直接觀察，獲取特定的感性認識和真實、生動的直觀映像。

參觀學習為學生提供了在現實世界中深化理性認識、發展和檢驗真理的機會，而這種機會在課堂教學中即使是有也是不多的。參觀學習通常是為了配合某一課程的理論教學進行的。其運用時機，一是在理論教學前進行，其目的是讓學生對所學內容先獲得一個直觀印象和創建一個問題意境；二是在理論教學之后進行，其目的是幫助學生進一步理解和鞏固授課內容；三是與理論教學并行，目的是為理解抽象的教學內容創造具體生動的教學情境。

要想使參觀學習取得好的教學效果，教師在組織和指導中必須注意以下幾點：

1精心選擇參觀對象，設置良好的教學情境

選擇參觀對象必須遵循典型性原則和真實性原則。典型性是指參觀對象的現象必須突出，有鮮明的個性特征，能清晰地反映事物的本質和規律，具有代表性，并與教學內容相吻合，具有教學的使用價值。真實性是指參觀對象反映的問題要真實可靠，是客觀事實，沒有虛假的成分；是歷史的本來面目，沒有人為的色彩；是實際過程，沒有虛構的情節。只有這樣，才能使學生獲得正確的感性認識，才能得到切合實際的結論。

2制訂周密的參觀學習計劃

教師在組織參觀前，必須到參觀現場進行實際考察，并制訂出周密的參觀學習計劃。

3在參觀中要及時引導

教師在參觀學習的指導中，要注意采用質疑的手段和隨機誘導的方法，使學生既通過多種感觀綜合感知事物的表象，獲取生動的感性認識，又能以獲得的感性認識為基礎，通過分析綜合、抽象概括的思維過程，獲取理性認識，實現由直觀到抽象的過渡、感性認識與理性認識的有機結合。

4參觀后要搞好總結

參觀后的總結是為了交流參觀的收獲體會，起到相互促進的作用，是為了把感性認識上升到理性認識，起到再認識的作用。總結可采用教師總結和學生集體總結相結合的方法進行。

教學模式的選擇不能拘泥于某種固定的或套用某一種教學模式，而要綜合考慮教學目的、教學內容、教學對象，結合一定的教學條件和教師在教學上的特長，從眾多的模式中科學選擇、合理搭配，形成一套組合的、適合當前教學的教學模式，并靈活而富有創造性地加以運用。

參考文獻：

篇3

作為一種獨立的教學模式應具備三個條件：一是每一模式都有其獨立的特點，與其他模式有明顯區別；二是每一模式都有其完整的結構和順序，有完整的教學過程；三是每一教學模式都有明確的教學目的和一定的適用范圍。根據其在教學中所達到的教學目標以及使用范圍，我們把教學模式分為三大類：一是以獲取理論知識為主的教學模式，具體可分為講授式、學導式、討論式、研究式；二是以獲取直接經驗為主的教學模式，具體可分為實驗式、案例式、參觀式；三是以提高科研創新能力為主的科研訓練模式，具體可分為平時性科研活動、畢業設計和畢業論文。

每一種模式的產生都有其特定的原因和條件，也都只適用于一定的范圍。教學目的、教學內容、教學思想、教學對象不同，教學模式才呈現出千變萬化的形態。我們研究教學模式，不在于尋求一個萬能的教學模式，亦不在于肯定或否定某一種教學模式，而在于根據各個學科專業的教學目的、教學對象、教學內容，在先進的教學思想指導下去選擇最合適的教學模式，研究各種教學模式的合理組合，探索可能采取的各種教學模式的變式，并在探索中產生新的教學模式。

為了適應當前和未來社會工作崗位的需求，高等院校必須培養學生具有勝任崗位職責的知識和能力。這就要求教師在搞好理論教學的同時，強化實踐教學，使學生獲得必要的直接經驗和親身體驗。高等院校在長期的教學實踐中積累了豐富的經驗，形成了以獲取直接經驗為主的多種教學模式，我們主要從以下幾方面加以論述：

一、實驗式教學模式

實驗式教學模式是學生在教師指導下，借助于一定的器材設備，在一定條件的控制下，進行獨立操作，以獲得直接經驗和能力的一種實踐教學。依據其教學目的可分為兩大類：一是驗證性實驗。在教師指導下，學生通過親自動手實驗，驗證課堂上所學的理論正確與否，以鞏固和加深所學的理論知識。二是設計性實驗。這類實驗是在學生學了一定的基礎理論和經過實驗操作基本訓練之后進行的，難度較大，綜合性強，研究性突出。它要求學生有更強的獨立性。隨著科學技術的發展和人才培養的需要，實驗教學不能只停留在驗證書本知識、從已知理論到已知結論的水平上，而是要越來越多地強調設計性實驗，讓學生在教師指導下，通過綜合運用所學知識和技術，獨立地完成帶有科研性質的專題實驗，以開發學生的智能，從而使實驗教學不再是從屬于課堂教學的輔助教學形式，而是具有相對獨立性的主要教學形式，在教學中可以發揮更大的作用。[由于各個學科的性質、內容和特點的不同，各學科的實驗教學程序是不完全一樣的。但作為一種教學模式，它的基本程序是相對固定的，一般分為實驗準備——實驗導入——實驗操作——實驗結果評價四個階段。

實驗準備。主要包括選擇實驗項目、編寫實驗指導書、落實組織、準備好實驗場所及所需的實驗條件等。

實驗導入。主要包括教師講清實驗的目的要求，扼要講述實驗原理、操作要領，指導學生學會使用實驗設備、器材，請清的實驗方法。

實驗指導。指導方法主要是個別指導，發現問題隨時和學生交流、討論，并進行必要的操作示范。指導的重點應放在對學生基本技能的訓練和提高其分析問題、解決問題的能力上，要糾正實驗中不嚴謹、缺乏科學態度的現象。

實驗結果評價。它包括兩方面的內容：一是批閱實驗報告。教師要認真批閱學生完成實驗后獨立地編寫的實驗報告，結合現場了解，打出分數，寫出評語，作為學生平時實驗的成績。二是進行實驗考核。實驗考核主要包括實驗原理方面的筆試、實驗基本技能的綜合操作、分析與解決問題能力的考查。考試成績則是這三個方面考核結果的綜合。

二、案例式教學模式

所謂案例，是一個典型情景的客觀描述，在這個情景中，包含有一個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決這些問題的辦法，通過事件的分析可以給人們以新的啟示。從案例功能角度劃分，一般可分為評價型案例、決策型案例和研究型案例。評價型案例是介紹某一活動事件的全過程，有現成的方案與計劃，要求案例使用者以所學理論作論證依據，評論其優點和不足。決策型案例則在情況描述中隱含有關于決策方面的問題，要學生把這些問題發掘出來，分清主次，探究原因，擬訂對策，最后做出決定。這種案例是案例的主流。研究型案例是把目前正在發生的事件進行采集，客觀描述，供研究人員分析其問題和矛盾，并做預測和決策分析。這種案例由于沒有現成結論，因此更具有挑戰性。

案例教學是通過案例所呈現的具體的典型情境或故事，引領學習者對隱藏于其中的特定疑難問題進行研討，從而培養認識和解決問題的創造性思維和創新人格，提高學習者解決實際問題能力的一種教學形式。案例教學以現實問題為牽引，大大縮短了教學與實際生活的差距。學生可以置身于某一事件和現實問題的場景之中，面對可能遇到的種種障礙和分歧，圍繞現實情景自覺進行知識整合，進行理論聯系實際的思考、分析和研究，學會用定性或定量的方法，提出解決問題的多種方案，并在集中群體智慧的基礎上進行評價或做出決策。案例教學有利于學生學會學習，提高他們整合知識和分析、解決實際問題的能力，充分體現了學生學習的自主性、能動性和創造性；有利于增強教學互動，促進傳統教學方式的改革；有利于提升教師的教學素質，促進教學質量和水平的提高。

案例式教學的基本程序一般為：布置案例、提出要求——個人準備、小組研究——課堂討論、全班交流——總結歸納、內化提高。案例教學強調學生的獨立與自治、自學與互學。教師處于主導的地位，案例討論時當好主持人，歸納總結時當好發言人，群體互動時當好導演者，為學生提供背景材料時當好信息員。

三、參觀式教學模式

參觀是人們以觀察為手段來直接感知客觀世界的一種教學模式，它具有寓學習、認識于自然之中，自主地獲取知識，接受教育的屬性。但是，作為教學的一種形式，它與一般的群眾性參觀是有區別的。它要根據教學內容的需要，對參觀對象進行精心選擇，其目的是使學生通過現場實際情況的直接觀察，獲取特定的感性認識和真實、生動的直觀映像。參觀學習為學生提供了在現實世界中深化理性認識、發展和檢驗真理的機會，而這種機會在課堂教學中即使是有也是不多的。參觀學習通常是為了配合某一課程的理論教學進行的。其運用時機，一是在理論教學前進行，其目的是讓學生對所學內容先獲得一個直觀印象和創建一個問題意境；二是在理論教學之后進行，其目的是幫助學生進一步理解和鞏固授課內容；三是與理論教學并行，目的是為理解抽象的教學內容創造具體生動的教學情境。

要想使參觀學習取得好的教學效果，教師在組織和指導中必須注意以下幾點：

1精心選擇參觀對象，設置良好的教學情境

選擇參觀對象必須遵循典型性原則和真實性原則。典型性是指參觀對象的現象必須突出，有鮮明的個性特征，能清晰地反映事物的本質和規律，具有代表性，并與教學內容相吻合，具有教學的使用價值。真實性是指參觀對象反映的問題要真實可靠，是客觀事實，沒有虛假的成分；是歷史的本來面目，沒有人為的色彩；是實際過程，沒有虛構的情節。只有這樣，才能使學生獲得正確的感性認識，才能得到切合實際的結論。

2制訂周密的參觀學習計劃

教師在組織參觀前，必須到參觀現場進行實際考察，并制訂出周密的參觀學習計劃。

3在參觀中要及時引導

教師在參觀學習的指導中，要注意采用質疑的手段和隨機誘導的方法，使學生既通過多種感觀綜合感知事物的表象，獲取生動的感性認識，又能以獲得的感性認識為基礎，通過分析綜合、抽象概括的思維過程，獲取理性認識，實現由直觀到抽象的過渡、感性認識與理性認識的有機結合。

篇4

1．本月工作的重點落實在財務管理和資產管理上。中心財務根據文件精神，認真落實相關工作，修訂完善了相關的工作制度，同時把財務數據上報教育局。因我中心在中心成立之際缺乏一定的管理經驗，從而導致各園的物品管理有些混亂。面對這樣的一個混沌局面，中心花資購置了一套管理軟件，并選派尹強老師參與資產的錄入和登記。我親自參與資產核對。通過屆時一個月的梳理，基本把每件固定資產的購入時間、價格、供應商梳理出來，并在物品上貼上條形碼。通過這次顛覆性的梳理，為我中心后勤管理工作指明了一條規范化的管理思路。相信今后工作會做得更細更實。

2．本月完成了教師職務評聘工作。中心人事在做了細致地排摸工作后，推選出6名符合資格的教師上報教育局人事科，在通過審核后我中心獲得了4各申報名額。最后通過公開述職、教師選票、考核領導小組審核后推選出王春花、陸印珠、馬文宇、陳英芳參加評聘。

二、總務后勤

1．本月工作重點還是落實在兩所幼兒園的基建和裝修工程上。不斷地與設計者和施工方進行溝通整改。

2．協助政府梳理相關材料申報新城幼兒園新園建設事宜。

3．行政會議商量決定暑假值班事宜和新生招生相關工作。

三、教育教學

1．中心各園圍繞上級工作要求，積極開展語言文字創建活動。除了在校園內布置宣傳標語外還積極組織教師學習規范語言文字的相關知識，經過深入地學習把之前網站、備課本上一些不規范的文字、符號做了細致地整改。

2．6月2日中心瀏家港幼兒園迎接市教培養中心的調研。通過調研，市級領導充分肯定了幼兒園的工作：工作細致踏實，有計劃有總結，活動多內容真。在表揚的同時還指出了工作的不足，例如沒有彰顯幼兒園文化，在環境建設上還需努力。

3．本月6日中心在瀏家港幼兒園開展了第二屆“小荷杯”評優課活動，本次活動由團支部書記尹強老師組織。活動中小青年們都能認真對待，上出了水平。最后通過角逐小太陽幼兒園的顧喜婷老師榮獲一等獎。

4．為了拓展老師的新視野，中心先后組織廣大教師外出參觀學習。藝術幼教中心共建體后，我中心多次選派老師前往參觀學習，并參與研討活動。在中心時思幼兒園的研討活動中，藝術幼教中心的朱主任親自參與活動，給予我們適時的指導和幫扶。為了讓時思和牌樓新園有一個更好的環境，中心選派兩園的骨干教師前往南京參觀學習。同時還分批選派老師前往無錫、蘇州、南京等地區實地參觀學習。

四、其他

篇5

數控機床班根據技術職業學院的“車工工藝與技能訓練”新的教學大綱的內容和要求。強調理論與技能訓練的一體化教育，將素質教育與技能培養有機地結合，使學生掌握專業知識和技能以及發展后勁。充實新知識、新技術，新工藝和新方法，力求反映科學技術在教育方面的新發展。

同學們在四月中旬到浦沅機械廠參觀學習，看到現代化機械工業的生產熱氣騰騰的現狀。加深了對工廠的深入了解，是理論與實踐相結合的事例。

1、在長油缸加工車間里，看到了具有世界水平的先進技術――車、鏜、滾一次成形的高光潔度的長深內孔加工技術和現場操作，目睹了加工的全過程。特別是在分屑粗鏜刀和浮動精鏜刀旁看了又看，摸了又摸。在老師的指導下，分析研究了很久。對于刀具的復雜結構，幾何角度，刃磨技巧，排屑技術等等都看得很仔細，研究得很深透。很多同學說：我們能看到具有世界加工技術水平的刀具和加工出來的高精度，高光潔度的長液壓缸筒，真是受益很大。給我們今后的工作有很大的啟迪作用。

2、在數控機床參觀了一會，仔細看清了數控車床加工的過程，特別是了解到數控編程后，可以按順序多次循環切削至到精加工的完成。，這樣對于進一步學習好數控編程技術，學好練好磨刀技術提高了認識，為后一步學習打好了思想基礎，提高了學習的積極性。有一個不到長城非好漢的思考準備和決心。

3、在小件車間。王師傅機床旁，學到了很多機床的基本操作知識。把書本上的知識與機床有機的結合和理解。對“三桿”“三箱”刀架、尾座、中心架跟刀架等機床結構和傳動原理弄了個一清二楚。特別是王師傅介紹了幾把刀具的幾何形狀、加工方法。他們聽得入了神，很有啟發，覺得自己進步了。

篇6

11月下旬單位組織了兩批對兄弟場館的參觀學習，通過展廳講解員的介紹和我們個人的參觀體驗總結出對以后科技館展廳工作有用的信息，希望對工作有啟發作用。下面我分兩大部門介紹下當天的所見所感。

―、參觀杭州市城市規劃館

11月22日下午，我們一批新員工在周老師的帶領下參觀了杭州市城市規劃展覽館，整個參觀過程不足一個小時，我們主要是在講解員的帶領下完成的，參觀完展廳以后我們又與負責接待任務的周部長進行了一個多小時的交談，了解了城市規劃展覽館的機構設置、考核制度、休息安排、觀眾接待、臨展的策劃和布展以及圍繞城市規劃展覽這個主題開設的其他活動等等，我們這些新員工也提出了一些問題向周部長請教，可以說這次參觀交流活動對我來說是受益匪淺。

雖然正式加入中國杭州低碳科技館才只有五天的時間，但由于我本身有科技館展廳管理的工作經驗，所以我特別注意了一些城市規劃展覽館里的值得我們科技館借鑒的地方，我認為可以用一句話來總結就是細節決定成敗，它主要體現在以下幾個方面。第一點，軟件水平是保障。早就聽說這里的員工形象很好，今天算是百聞不如一見，相信這里的迎賓和禮儀都給我們留下了深刻的印象。后來在與周部長的交談中，我們也了解到原來這里有兩個比較有特色的活動，就是“美麗課堂”的培訓和“微笑大使”的考核制度。“美麗課堂”的培訓主要是定期邀請廈門航空的Y深老師給講解員和禮賓等培訓，提高他們的素質和形象，這也是城市規劃展覽館在業界獲得好評的重要原因。我認為，在這一點上我們低碳科技館可以學習和借鑒，定期舉行類似的培訓不僅可以提高員工的素質和形象，還可以提升科技館的軟件水平。“微笑大使”的考核制度可是說是提升軟實力的制度保障，這樣的獎懲制度不僅可以激發員工的工作積極性，還可以提高他們對工作的自覺性，也是管理工作中非常值得我們借鑒的地方。第二點，標識系統很清楚。在參觀過程中，我特別留意了一下城市規劃展覽館中的一些標識系統，尤其是在電梯、臺階、大廳等地方的表示很清楚，指示牌隨處可見，這樣的設置跟商場是比較像的，讓觀眾進入展廳以后可以一目了然，方便觀眾的參觀游覽。我們低碳館現在正處于布展階段，做好標識系統的安裝是非常重要的，這也需要我們大家共同把關。

二、參觀中國濕地博物館和良渚文化博物館

11月24日我們一行人先后參觀了中國濕地博物館和良渚文化博物院，并且在參觀結束后跟兩個館的領導進行了交流學習，了解一下兩個館各自的機構組成、人員安排、員工培訓、主題活動策劃以及展館的宣傳等內容。通過這次活動，我們不僅學習到了以上兩個館里所展現得內容，而且還從他們的管理和運行中學習到了一些好的經驗和方法，這些都是一些寶貴的財富。

在對中國濕地博物館的參觀學習活動中，在講解員的耐心解說下，我們穿梭于序廳、濕地與人類廳、中國廳、西溪廳4個主題展廳之間，從世界上最大的泥炭地――西西伯利亞泥炭濕地，到具有“生命王國”之稱的南美亞馬遜河流濕地，再到“透明清澈的海中水生王國”的澳大利亞大堡礁，全面展示了全球最典型的濕地景觀，一個個濕地故事歷歷在目。同時，博物館的設計采用現代最新科技，讓參觀者享受到科技帶來的奇妙視覺感受，為我們補上一節有關濕地的知識的課。

篇7

藥理學的內容往往和其他學科內容相關，在講授過程中，及時的把其他學科的內容穿來，并進行畫龍點睛的提示，使學生能充分把多門課的知識結合起來，融會貫通，加深對藥理學所學內容的理解。例如：抗高血壓藥物的講解中，先講形成高血壓的病理基礎，并把人體解剖學的知識加進去，然后再講藥物作用的機制，學生理解以后，再講藥物的分類及各自的特點，及這類藥物的發展動向，這樣就能輕松的理解和掌握了。

2.對講授內容進行劃分，保證教學質量。

由于制藥工程專業課程設制涉及化工與藥學，所學課程較多，藥理學課程的學時安排存在教材內容多，授課學時少的問題。因此在教學中，根據教學大綱要求，將所學內容分為重點掌握、次重點及了解內容3個層次，并對重點掌握的內容及講解中的難點、要點內容加以強調，并要求學生重點記憶，保證教學質量。

3.注意激發學生的學習積極性，增加主動獲得知識的能力。

為克服藥理教學中存在的抽象化、難理解和傳統單一講授的課堂教學方法，我們采取多媒體教學，以圖文并茂的方式將所學內容展現給學生，還引入動畫。生動的情節，漂亮的畫面，激發起學生的學習興趣。還例舉生活中用藥的實例，將實踐與理論相結合，加深學生的印象。此外，課堂中增加提問，課后布置少量思考題、討論題，促進學生獲得知識。

二、與理論配套的實驗教學

1.符合本校教材的編制。

藥理學實驗的內容廣泛，各種實驗項目繁多。而我們現有的條件有限，有些項目不能開展。因此，我們立足于本校實驗條件，根據我校的教學要求及實際辦學條件，結合理論課教授內容，我們自編了教材《藥理學實驗指導》。盡可能將這些實驗和課堂理論聯系在一起，通過實驗的完成，使學生對課堂理論的講解有深入的了解。

2.做好課前預習，實現視頻與實驗指導相結合的新方式。

由于實驗條件及時間有限，又要保質保量的完成教學任務，使學生們學有收獲，因此注重課前預習非常重要。在上課前，任課老師收集一些視頻資料拷給學生們，并要求學生對照實驗指導進行預習。要求寫預習報告。通過預習掌握實驗的重點內容和基本技巧，使實驗在有限時間內高質量的完成。

3.實驗方法，用藥劑量的修改。

由于藥理實驗多數使用活體動物，不同來源，不同品系、不同性別、不同體重的動物對藥物的反應不同，因此實驗前通過預實驗確定在本實驗條件下的用藥劑量，對實驗中的藥物劑量進行調整，以利于實驗結果的觀察。另外，由于本校實際情況，一些在醫學院校使用的藥物，在我校很難采購到，此外，一些實驗方法對于初學者的實際操作有一定困難，因操作不當而造成實驗動物大量死亡。因此根據本校具體條件找到替換藥物，尋找適合的實驗方法，并通過預實驗確定最終方案。

4.實驗課后寫實驗報告，促使學生對所做實驗進行思考。

要求學生藥理實驗課后寫實驗報告，對所做實驗的操作、過程及結果提出問題，并進行思考，得出結論。這些教學方式對于學生科研思維、創新能力等綜合素質的培養，以及提高教學質量都起到了重要作用。

三、組織學生經常去藥廠、醫藥公司參觀學習

掌握藥學知識對制藥工程專業學生今后從事藥學相關職業至關重要，藥理學是這些藥學知識的基礎，如何將藥理學與其它藥學知識充分結合，并應用到實際生產中去，是制藥工程專業人才培養過程中的重要課題。我校通過多種途徑，積極聯系藥廠、醫藥公司，帶學生參觀學習，并邀請他們的工程師進行現場講解。使學生把學校所學知識和實際生產聯系起來，了解藥理學及其他藥學知識的實際應用，擴大了學生的視野。

篇8

2．本月完成了教師職務評聘工作。中心人事在做了細致地排摸工作后，推選出6名符合資格的教師上報教育局人事科，在通過審核后我中心獲得了4各申報名額。最后通過公開述職、教師選票、考核領導小組審核后推選出王春花、陸印珠、馬文宇、陳英芳參加評聘。

二、總務后勤

1．本月工作重點還是落實在兩所幼兒園的基建和裝修工程上。不斷地與設計者和施工方進行溝通整改。

2．協助政府梳理相關材料申報新城幼兒園新園建設事宜。

3．行政會議商量決定暑假值班事宜和新生招生相關工作。

三、教育教學

1．中心各園圍繞上級工作要求，積極開展語言文字創建活動。除了在校園內布置宣傳標語外還積極組織教師學習規范語言文字的相關知識，經過深入地學習把之前網站、備課本上一些不規范的文字、符號做了細致地整改。

2．6月2日中心瀏家港幼兒園迎接市教培養中心的調研。通過調研，市級領導充分肯定了幼兒園的工作：工作細致踏實，有計劃有總結，活動多內容真。在表揚的同時還指出了工作的不足，例如沒有彰顯幼兒園文化，在環境建設上還需努力。

3．本月6日中心在瀏家港幼兒園開展了第二屆“小荷杯”評優課活動，本次活動由團支部書記尹強老師組織。活動中小青年們都能認真對待，上出了水平。最后通過角逐小太陽幼兒園的顧喜婷老師榮獲一等獎。

4．為了拓展老師的新視野，中心先后組織廣大教師外出參觀學習。藝術幼教中心共建體后，我中心多次選派老師前往參觀學習，并參與研討活動。在中心時思幼兒園的研討活動中，藝術幼教中心的朱主任親自參與活動，給予我們適時的指導和幫扶。為了讓時思和牌樓新園有一個更好的環境，中心選派兩園的骨干教師前往南京參觀學習。同時還分批選派老師前往無錫、蘇州、南京等地區實地參觀學習。

四、其他

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[中圖分類號]G269.27 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2015）12-0255-01

一、我國博物館與學校的合作形式

（一）學校組織學生參觀博物館

對于學校來說，由其主導的與博物館合作的主要形式是參觀。學校組織學生到博物館進行參觀學習，能夠擴大學生的眼界，增加知識面。一般來說，學校會組織學生進行有目的的參觀，并在參觀后進行總結，這種方式對學生的教育效果也比較好。另一種方式是放任學生進行自主參觀，這種方式給學生較多的自由空間，對一部分學生來說，參觀目標明確，能夠取得很好的參觀效果；而對另一部分學生來說，則是以游玩的心態參觀博物館，基本上學不到東西，達不到教育的效果。

學校主導的參觀博物館形式，一般來說，流程較為簡單。在活動開始之前，學校或教師確定一個參觀主題或目的，并做好主題設計準備工作，然后進行前期的組織籌備，并與博物館取得聯系，確定參觀日期。在參觀過程中，教師需要進行適當的引導，以保證活動按照設計的流程進行，參觀之后進行總結分析。

（二）博物館進入校園開展活動

博物館進入校園開展相關教育活動是以博物館為活動主導機構進行的。博物館進入校園的形式較為多樣，可以采取展品展覽的方式，也可以采取開展講座的形式。如定期在學校開展愛國主義的歷史講座，為學生講解革命烈士生前使用的物品，講述艱苦的革命歲月，使學生認識到和平來之不易。也可以采取文物在學校流動展出的方式，讓學生親眼看到經歷千百年的歷史文物，體會古代人類的文明發展歷程。另外，還可以采取發放宣傳冊的方式，將博物館整理的教育內容，以印刷成冊的方式發給學生，讓他們在閑暇時間進行學習。

對于博物館進校園的活動，在開展之前，博物館應當聯系學校，確定開展活動的時間和地點，避免造成學校秩序混亂。在開展活動過程中，應當有明確的主題，能夠對學生產生積極的引導作用。

（三）上級部門主導開展館校合作

博物館和學校的上級部門主導館校合作，在當前來說還不太普遍。這種主導形式的合作一般采取科委和教委聯合的形式，組織教育機構和博物館人員合作編寫教材，保證教材內容的準確性。再者就是組織學生參與博物館活動，如博物館組織的藏品知識競賽活動等，學生在參與過程中，也豐富了自身的文化知識。由于上級部門主導的館校合作涉及單位較多，規模較大，因此，合作的頻率較小。

二、博物館與學校合作的特點

（一）靈活多變的學習形式

學校課堂的學習方式往往比較單一，而館校合作的教育活動中，學生的學習形式則靈活多變。在很多訪談調查過程中，我們了解到博物館工作人員在開展活動過程中，采用的是一些形式多樣的引導語言和指導方法，并不像課堂教學那么嚴格，整個活動過程以輕松活潑為主。具體而言，在館校合作活動中，教師只是為學生提供了一條學習主線，學生在觀察和探究中進行學習，并沒有限制學生的學習過程，學生自主選擇自己擅長的學習形式，有利于學生自主學習能力的培養。

（二）豐富的學習內容

在館校合作的教育活動方式下，博物館的展示內容相對于課堂的教學內容更加豐富、直觀，因為博物館展示的教育內容一般是以實物的形式出現，學生在學校難以看到。而在這種情況下，學生不但能夠親眼看到實物，還能在博物館進行實物的操作，而學校則注重學生理論知識的學習，不注重實際操作能力。學生在博物館的參觀學習中，能夠學習到書本上沒有的知識，拓展眼界，也能夠在參觀學習中審視和探究書本知識。總之，館校合作中的學習內容比書本內容更加豐富、直觀，為學生的學習提供了多元的選擇。

（三）自由的學習環境

在課堂學習中，學生一般會受到種種規范的約束和限制。學生無法自由的選擇學習的內容和方式，而在館校合作活動中，學生擁有一個更加自由的學習環境，在這樣的環境中，學生受到的約束很少，會有更多選擇和自由發揮的余地，學生會感到輕松有趣，教師在活動中也沒有太多條條框框的要求。他們在參觀過程中，可以根據自己的學習興趣選擇有效的學習方式，不知不覺就掌握了新的知識。這樣的環境有利于學生學習潛能的激發。

（四）科學的學習目標

目前很多學校教育的目標依舊是應試教育，學校一般會制定周密的應試方法，一般有明確的年計劃、月計劃和周計劃。對學習測評則完全用學生的成績去考量，學生成績的提高是教學的目的。而在館校合作教育下，并不強調某些特定的目標，更加注重的是學生的學習過程，注重在學習過程中學生的學習體驗和感受，重視學生綜合能力的培養，在寓教于樂的過程中，學生根據自己的喜好來選擇學習內容，讓學生能夠樂在其中，學習到真正的知識。

三、結語

總之，博物館與學校合作形式較為多樣，并且合作具有自身的特點。館校合作有利于增加學生的知識，擴大認知范圍，提高整體國民的綜合素質。

【參考文獻】

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2020外出參觀學習的心得一

6月11日至16日，我有幸隨縣黨政代表團赴等地參觀學習考察，尤其是對的學習考察，感受很深、啟發很大、體會很多。

感受

直觀的感受有五點：

(一)發展速度快

所到之處，無論是gdp還是財政收入，無論是引進吸收利用外資，還是城鎮居民與農民的收入水平，均是在高基數上繼續持續高速度的增長，證明發展的潛能巨大，發展的勢頭強勁。

(二)城鄉無差別

在江蘇、上海、浙江等考察點，有一個十分強烈的直觀感受就是城鄉一體化，城鄉無差別。城鎮居民可支配收入與農民人平純收入比例小于2：1，均居全國前列;農民基本不種田或基本無農民;三產比例中，一產均在10%以下，而現代工業及現代服務業都高速發展;醫療、養老、教育等基本保障已覆蓋農村、惠及全體;農民居住條件更是無以倫比。

(三)產業規模大

昆山的高新技術產業(外資企業)占據的份額是財政收入的50%，稅收的60%，固定資產投入的70%，銷售收入的80%，出口額的90%;浙江的“塊狀經濟”億元增加值以上的板塊有360多個，300億以上有20多個，作為區域特色經濟和優勢產業載體而使其產業集聚度日益提高。

(四)建設水平高

無論是城市建設還是村鎮規劃，無論是工業園區還是商貿街道，感覺到都是高標準、大手筆，氣勢如虹，又風景如畫，工業化、城市化已融為一體。

(五)精神風貌好

“求真務實、誠信和諧、開放圖強”的與時俱進精神無處不在;老百姓忙生意、公務員忙服務的和諧高效景況隨地可見。

啟發

(一)要深入學習“浙江精神”的實質

浙江人民用自己的行動鑄造了“自強不息、堅韌不拔、勇于創新、講求實效”的浙江精神，它表現為“白天當老板，晚上睡地板”、“能干常人不肯干的活、能吃常人不肯吃的苦、能賺別人看不起眼的錢”的創業精神、市場意識和經商素質，即敢為人先，創新創業的智慧和勇氣，以及個性能吃苦、個性能創業、個性肯學習、個性能發現商機駕馭市場的優秀品行。勇于創新，富有創業激情是精神，“兩板”“四千”是作風，“三能”是素質。

(二)要深刻理解富民優先的內涵

浙江、江蘇的經驗揭示了這樣一個深刻道理：富民優先既是一種發展理念，也是一種發展模式;既是發展的目的，也是發展的手段。以富民優先的思想抓發展，就是要以富民的成果來檢驗發展成果;要使群眾成為發展成果的享受者，首先要讓其成為發展的參與者，真正讓廣大人民群眾成為創造財富的主體，真正把群眾引導到發展的第一線。

(三)要深刻認識全民創業的潛能

浙江經驗，其“根”在全民創業的“草根經濟”;其“本”在放手富民的民本理念。它證明，推動經濟社會又好又快發展的過程，是廣泛深入動員全民全社會創新創業，共同創造物質財富和精神財富的過程;是鼓舞、激勵全體群眾以時代主人的職責感，建設完美家園創造幸福生活的過程;是凝聚一切力量，集中一切智慧，挖掘一切潛能，調動一切用心因素發展經濟社會的過程;也是尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造，推進千千萬萬老百姓成為創業者、實業家、“老板”的過程，實現這個過程，需要正確的_導向，完善的體制機制，有效的政策保障，良好的社會氛圍。

體會

經貿委作為協調工業的部門之一，學習考察歸來，感覺在當今乃至今后推進我縣工業化進程中有以_會：

(一)要狠抓工業園區的產業集聚

一是要搞好園區的產業規劃。突出自己的主導產業，明確產業發展方向，力求在規劃上“不求，但求”，充分體現園區自身的特色，促使園區由企業集聚型向產業集聚型轉變，由數量擴張型向質量效益型轉變，由粗放經營型向集約發展型轉變，提升園區發展水平。

二是要抓好園區的土地集約。園區土地規劃要適應產業升級、產業集聚、產業配套需要，為大型骨干項目、主導產業帶動項目、配套產業項目留有充分發展空間，進園項目要適當提高門檻，到達必須的投入強度和產出水平。要加大閑置土地的清理和處置力度，對園區內長期“圈而不建”、廠房閑置、違規亂建的項目要全面清理，依法依規收回土地或“騰籠換鳥”。輕工項目要鼓勵建多層廠房。

三是要抓好園區的項目集群。要瞄準規模大、科技含量高、貼合主導產業和資源優勢的項目招商。

(二)要大力推進品牌戰略

要推動企業爭創品牌、。對獲得國家、省級“商標”、“”、“品牌”的企業或產品要兌現財政獎勵。

(三)要引導企業改良技術裝備

目前我縣大部分企業技術裝備水平相對落后，精深加工潛力較弱。要抓住國家購置設備可抵扣增值稅的稅改政策即將在中部地區試行的契機，推進企業更新改造，提升技術水平。財政對采用新工藝、新裝備的企業技改應給予適當的扶持獎勵。

(四)要重視職業技能培訓

我縣勞動密集性企業較多，這對轉移農村剩余勞力、安置就業大有好處，但同時又因勞力技能低下，造成企業用工緊張。政府要加大勞動者職業技能免費培訓的力度，除官辦機構開設的培訓外，還應扶持民辦機構開展此項工作，同時選取適當企業列為培訓基地給予扶持。

(五)要重視節能減排

對高耗能、大污染企業要采取必須甚至嚴厲措施加以考核約束，包括實施差別電價等經濟措施，用加收的電價收入鼓勵和促使企業加快技改步伐。

(六)要更廣泛深入推動全民創業

尤其要鼓勵創辦工業實業。挖掘資金、人才潛能，全面兌現本地民營企業與引進外資企業一視同仁的政策。

2020外出參觀學習的心得二

為了更好的落實科學發展觀，3月24日，學校組織了教干教師和班主任教師來到了臨沭實驗小學和蘭山商城實驗學校進行參觀學習，大家深感不虛此行，收獲多多。

走進這兩所學校，立刻就能感受到一股濃濃的人文氣息，給我的感覺十分的好。進入校園，首先我們就能看見學校的各種新興建筑物以及校訓校規，而且板報也做得十分認真和美觀，校園整潔有序，給我留下了深刻的印象。

經過參觀校容校貌、設備設施、聽取學校領導給我們介紹紹該校辦學狀況，對我的觸動很大，很受啟發和教育。首先，是他們那種服務精神，團結精神。走進他們的學校，給我一種感覺，不管是老師還是其他工作人員，都是那么認真。我想正是他們的這種服務精神，才讓學生喜歡，讓家長放心，讓社會都承認。其次，是他們學生那種自覺和勤奮給我留下了十分深刻的印象。課堂上，同學們動手的用心性很高，課堂次序維持的很好，當老師提出問題時，他們很用心地思考和回答;當老師讓他們看書并思考問題時，他們又十分地專著去思考，整個課堂顯得既嚴肅又活潑。相比較而言，課堂上我們的學生就顯得不夠用心活躍。

商城實驗學校的領導對我們說：我們做每一件事情都要認認真真去做，盡自己的力量去做，不求十全十美，但要把它做得盡量完美，必須會傾盡自己所能”。他的話讓我深思很長時間，是啊，我們既然是教師，擁有天下最光輝的職業，就就應盡心盡職，對得起這一行業。同樣，教師既然走上講臺，就就應上好每一堂課，對得起學生，對得起家長，對得起社會。

透過比較學習也發現了自己和本校的不足，推薦本人與學校在工作中要加強以下幾點：

1、推薦自己進一步加強與外界的溝通與交流，不斷加強理論與實踐學習，開闊自己的視野。

2、推薦學校進一步加強對教職工的各項業務培訓指導，提高教職工工作職責心，增強教職工凝聚力。

3、推薦學校進一步加強對開展每項活動的落實，個性是課外活動的開展，制定出具體開展工作的措施，完善監督考核制度，充分調動教職工參與活動的用心性，保證活動時間，具體到人，切實發揮好各級領導的指導、監督和管理的職能作用。

4、推薦加強對骨干教師的培養和管理，充分發揮好骨干教師的模范帶頭作用。

5、推薦加強對各教研組和班主任的管理，讓教研組和班主任切實發揮作用。

以上就是我本次外出學習的收獲，純屬個人不成熟的想法，期望能對學校的發展起到必須的促進作用。不對之處敬請領導批評指正。期盼學校和自己透過本次學習活動有一個新的發展!

總之，我們這次外出參觀是一次很好的學習機會，收獲非淺。我決心把看到的經驗化為工作動力，少說大話、空話、假話，多干實事，每干一件事要思考是否有長遠性，將來是否產生回收率。學習人家的先進思想和先進的管理手段，把學生的用心性調動起來。把這兩所學校的拼搏精神和先進思想帶回學校，大力弘揚求真務實的精神，一步一個腳印，從小事做起，爭取培養出更多優秀的學生。

2020外出參觀學習的心得三

20_年5月6日至12日，在區教育局的精心組織安排下，我們一行53人從_出發奔赴全國教育名市——山東省_市進行了為期四天的學習。在這短短的幾天時間里，我們先后在_二中、_外國語學校、_五中、_一中幾所學校進行了參觀學習。期間觀摩了課堂教學并與授課教師交流互動，聽了學校領導的專題講座，每天學習結束后學員相互交流體會。這次學習，使我深受啟發，下面主要談談我在_二中參觀學習后的幾點感受：

一、特色化的先進教育理念

_二中從培養學生綜合素質的高度出發，提出了以課堂教學為核心，以“目標性”、“針對性”及“高能性”為目標，以“變備教材、備教法為備學生”為特點的教育理念。備學法使學生動起來，課堂活起來，教學效果好起來，師生負擔減下來。包括“預習、互動、測評”三大模塊的"課堂教學271法則"，形成了_二中教學的特色。271課堂要求學生課前準備緊鑼密鼓，學案探究互動熱火朝天，學生課后復習溫故知新。具體包括以下三個轉變——師長變學長，變教為啟，變教為幫;學生是學習的主人，變被動接受為主動探究;教室功能的轉變，變教室為學室，變講堂為學堂。這種課堂解放了學生的頭腦，解放了學生的雙手，解放了學生的眼睛，解放了學生的嘴巴，解放了學生的空間和時間。

二、高效化的小組合作學習

學習小組的建立既使學習主體細致化(每組6人，根據學習能力的差異分為A、B、C三個等級)，既有利于老師對學生學習情況的更細致的了解掌握，也有利于老師針對不同層次的學生開展層次教學，同時學習小組還能充分發揮學生學習的主動性、積極性、自律性，學生自主管理的優勢也能得到充分地展現。

三、集體化的導學案

導學案中所涉及的探究問題能真正體現課堂教學過程。知識點挖掘細致，我所聽到的語文學科兩節課都體現了教學中學習的層次性，學生的主體性，很有實效性。課間通過和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學案的編寫中充分體現出來：學案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個人，執教人有的還不是學案的編制者，說明不是個人編制。

四、廣泛的師生閱讀

教師首先是勤奮的讀書人，在每個學期學校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類別的書籍并寫出一定數量的讀書筆記;其次讓學生暢游書海，每名學生在每個學期要閱讀一定數量的書籍，并做好名言警句和美文語段的摘抄。每個年級每周都安排了閱讀課，從而使學生的閱讀成為了一種習慣;再次是每個年級在每個學期組織一定量的閱讀活動，以此來促進學生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學生的語文學習打下堅實基礎，而且能為學生的人生增添色彩。

五、無處不在的校園文化

整個校園均充滿了以學生為主的校園文化氛圍，從操場到教室，從走廊到廁所，從班級到小組，讓學生成為校園的主人，讓學生的名言、作品和榮譽成為激勵學生學習、轉變學生行為的準則。如"今日事今日畢，我們決不拖延"，"正課與自習一分鐘也不讓自己閑下來，緊張而積極，你的收獲會讓你更加喜悅"，"腳踏實地山讓路，持之以恒海可移"。這些名言會激勵學生嚴于律己，做事堅持不懈，很實用。學校充分利用校園環境教育學生并激發學生的自信心和學習積極性，利用教室走廊墻壁，隨時給學生提供學習的知識，這些方面非常值得我們好好借鑒。

六、精細化的學校管理

俗話說的好，“思路決定出路，細節決定成敗”。_二中校園每項工作都做得非常細致，如在衛生環境上幾乎看不到一片紙屑。學校管理采取無縫隙管理，而且教師隊伍年輕，這點與我們魚河峁中學非常相似。但_二中對新教師上崗之前的培訓是值得我們好好思考的，在那里一名新任教師要進行20天左右的培訓和嚴格考試才能進教室上課。通過這些內容充實、實用的培訓，新上任教師的成長也就快了很多。

學校完善的獎懲制度也很值得學習，尤其是對一線教師和備課組的評價，能充分調動一線教師和備課組長的積極性，因此才能搞好集體備課，拉動各位教師的成長。盡管學校要求教師坐班時間不長，但很多老師能堅持坐班到10點，這可能就是完善的獎懲制度所體現的結果吧。

2020外出參觀學習的心得四

20_年5月18日至19日，郭總帶隊組織公司各車間班長和明星員工赴青島港進行參觀學習。此次一行雖兩日時間，節奏安排的非常緊湊，但受益頗深。

18日，我們到達青島港后，對青島港進行了參觀，主要針對青島港的班組管理和精細化管理工作進行學習。此次參觀我們看到了自己班組管理與青島港班組管理的優勢和劣勢，解放了思想，提升了境界。在此次參觀中我有以下幾點心得：

一、精細化管理要細到每一個點

青島港的班組管理工作可謂是精細化管理的模范標桿，我們在日常的基層管理工作中許多的細微地方得過且過，雖然在公司精細管理的條框里按章操作，但沒有一個系統科學的方法來領會精細化管理的精神。青島港的班組管理有許多亮點，如員工的更衣櫥貼上照片及個人的座右銘，讓每個員工上班換衣服時，就提醒自己要努力工作。還有工作場地上每個細角點都有清晰醒目的標識，讓員工能夠有章可循。這些細節都值得我們借鑒。

二、認真的程度值得我們學習

青島港每天參觀的人數很多，但在我們參觀的時候，青島港的員工都在聚精會神的工作，絲毫沒有因為我們的到來而影響到他們的心態。這種認真的習慣不是那么容易的，需要長期的積累，就如同張總常說的“部隊正步走理論”，這一點在我們班組的建設活動中，在團隊建設中，很受啟發。青島港的記錄填寫也非常的清晰明了，都是用電子打印版，我們公司現在還在用手寫記錄，雖有形不同，但意境相同，都需要認真的貫徹落實。

三、學習培訓的環境

青島港的培訓學習工作落實的很到位，他們班組有專門的培訓室，讓員工們在工作之余可以在培訓室里進行學習充電。他們的設備管理培訓非常新穎，利用設備的橫切面模型，讓員工們可以直接的看到設備的內部結構和運行原理，讓職工們能夠更好的學習，幫助其更好的理解。在我們日常的工作中，也對職工進行培訓，但就好比是蜻蜓點水般，只停留的理論培訓的層面，真正想讓員工從根本上理解設備的性能機構，還要向青島港學習借鑒。

這幾點心得，是我學習后的感受，回來之后還要仔細的體會，認真的分析出我們的不足和差距，把別人的優點借鑒到我們的工作中，努力把別人的好方法變成我們自己的，這樣才會是工作更好的開展。

在參觀結束后我們在青島的棧橋和五四廣場上進行了游玩，參觀了海底世界，19日我們登上了嶗山。沐浴著陽光，海風吹拂著臉龐，好自在的藍天、碧海、金沙灘。素有“泰山雖云高，不如東海嶗”的嶗山，蔥嶺風光別具一格，感受著大自然帶給我們的愉悅，讓我們感覺到幸福的剎那美妙如初。

同樣，我們也感受到了公司帶給我們的幸福，讓我們能夠在緊張的工作節奏中，出來開拓思路，感受新穎的東西，感受大自然帶給我們的美。我們只有在未來的日子里努力的工作，努力實踐精細化管理的精神，和我們的兄弟姐妹們一起努力，把我們的公司建設的更加美好。

2020外出參觀學習的心得五

為了更好的落實，3月24日，學校組織了教干教師和教師來到了_小學和_x學校進行參觀學習，大家深感不虛此行，收獲多多。

走進這兩所學校，立刻就能感受到一股濃濃的人文氣息，給我的感覺非常的好。進入校園，首先我們就能看見學校的各種新興建筑物以及校訓校規，而且板報也做得非常認真和美觀，校園整潔有序，給我留下了深刻的印象。

經過參觀校容校貌、設備設施、聽取學校領導給我們介紹紹該校辦學情況，對我的觸動很大，很受啟發和教育。首先，是他們那種服務精神，團結精神。走進他們的學校，給我一種感覺，不管是老師還是其他工作人員，都是那么認真。我想正是他們的這種服務精神，才讓學生喜歡，讓家長放心，讓社會都承認。其次，是他們學生那種自覺和勤奮給我留下了非常深刻的印象。課堂上，同學們動手的積極性很高，課堂次序維持的很好，當老師提出問題時，他們很積極地思考和回答;當老師讓他們看書并思考問題時，他們又非常地專著去思考，整個課堂顯得既嚴肅又活潑。相比較而言，課堂上我們的學生就顯得不夠積極活躍。

商城實驗學校的領導對我們說：我們做每一件事情都要認認真真去做，盡自己的力量去做，不求十全十美，但要把它做得盡量完美，一定會傾盡自己所能”。他的話讓我深思很長時間，是啊，我們既然是教師，擁有天下最光輝的職業，就應該盡心盡職，對得起這一行業。同樣，教師既然走上講臺，就應該上好每一堂課，對得起學生，對得起家長，對得起社會。

通過對比學習也發現了自己和本校的不足，建議本人與學校在工作中要加強以下幾點：

1、建議自己進一步加強與外界的溝通與交流，不斷加強理論與實踐學習，開闊自己的視野。

2、建議學校進一步加強對教職工的各項業務培訓指導，提高教職工工作責任心，增強教職工凝聚力。

3、建議學校進一步加強對開展每項活動的落實，特別是課外活動的開展，制定出具體開展工作的措施，完善監督考核制度，充分調動教職工參與活動的積極性，保證活動時間，具體到人，切實發揮好各級領導的指導、監督和管理的職能作用。

4、建議加強對骨干教師的培養和管理，充分發揮好骨干教師的模范帶頭作用。

5、建議加強對各教研組和的管理，讓教研組和班主任切實發揮作用。