導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇九年級物理教學總結，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

為了更好的把教學工作搞好，堅持政治學習和業務學習，自始至終把"學高為師，身正為范"作為自己的行為準則。每天堅持收看新聞，虛心向有經驗的教師請教，以適應以新更舊的教育狀況的需要，堅持以校為家，以教為樂，做到樂業、敬業、勤業，力爭精業。

積極參加各種培訓和業務學習、教研活動為了不斷提高教學水平和教學質量，積極參加各種培訓和業務學習、教研活動，向同事們學習和交流取長補短。本學期，組織并參加了《初中理化實驗教學課堂實效性研究》市級立項課題研究。

二、精心備課全面了解和把握新課程標準

通過學習我體會到新課程標準不同于以往的教學大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節課前仔細閱讀然后制定具體的教學方案，在上每個一節課前，精心準備、認真備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質有較大的提高。新教材對教師的教學方法和教學內容等都沒有過多的束縛，充分體現用教材教而不是教教材，課前查閱大量的資料根據學生的的基礎制定教學計劃、方案、教學設計等。

三、正確把握中考物理命題思路和方向，能有效的提升復習效果

中考命題以《物理課程標準》的目標、理念、內容標準為依據，全面體現“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”三個維度的要求。近兩年的中考命題特點與XX年中考命題特點是：

1.突出基礎性。

中考題特別注重考查學生的基礎知識和基本技能，并將基本知識與基本技能放在真實、生動、具體的情景下進行考查，使多個知識點融合在-起，要求學生靈活運用所學知識進行分析、解答。

2.注重考查學生的情感、態度、價值觀。

通過學生對問題情景的分析與解決過程來考查學生認識世界和理解世界的能力。

中考題更加注重學生的科學素養的培養和發展，注重“過程與方法”。

4.注重考查學生處理和表達信息的能力。

中考題中通過文字描述、表格數據、數理圖象、曲線或統計圖、示意圖等方式呈現大量的信息，要求學生運用所學知識，選擇適當的方法，對題給信息進行處理、分析、綜合。

5.關注社會熱點問題。

中考題特別關注環保、能源、可持續發展、等社會熱點問題。此類題重視滲透科學、技術和社會協調發展的思想，突出科學性與人文性的有機結合。

6.注重學科滲透和綜合。

考題都比較注重物理學科與其他學科間的滲透與綜合，注重不同學科知識內在融合與滲透，特別是人文思想的滲透。

7.注重開發和利用本土資源。

有了明確的命題思路和方向，我們通過制定復習計劃、上復習研討課、專題復習、復習反思等進行全面的、有針對性的、有效的復習。

四、激發興趣和調整心態，穩步提升復習效果。

九年級復習階段學生的學習負擔重，學習壓力大，易出現“復習疲勞綜合癥”。在復習課上積極創設一些與教學內容密切相關的問題情境吸引學生的注意力，激發學生的復習興趣。特別在最后沖刺階段要注意把學生的心理狀態調整好，把握節奏，愉快復習，對待學生的心理問題，要努力做好針對性的疏導工作，力爭使學生能以較好的競技狀態進入考場，發揮出他們的最佳學習和復習水平。

五、及時輔導，使問題得到及時解決。

利用課前或課后時間，解決個別學生當堂課或課后作業中的個別疑難問題，隨時隨地解決，不積壓問題;對于性格內向，不善于表達的學生主動問耐心聽，盡量照顧到全體學生。課堂教學的時間畢竟有限，學生的課外輔導也是必不可少的。課外輔導中，在保證學生身心健康的前提下，一方面我優生差生同時輔導，難題易題都不放棄，另一方面我也針對考試要求，按照不同層次學生要達到的不同高度進行針對性地輔導.輔導工作的時間受到了一定的限制，不過我本人已盡到了最大的努力，事實證明也取得了很好的成效。

六、加強實驗教學，增強學生實踐能力

遵循物理教學規律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發積極思維，提示物理現象的本質。組織好學生實驗，充分發揮學生的主動性，培養學生獨立操作的能力、團結協作的精神和學生自主創新的能力。此期除做完、做好教學所要求的實驗外，還利用電化教學設備和多媒體教學手段及遠程教學設備開展物理實驗的教學。經過一個學期的努力，大部分學生能從實驗現象中分析出實驗目的、本質，初步具備了物理的思維品質和獨立操作的能力，能獨立完成此期書本所要求的實驗，部分學生能創造性地運用實驗設備設計實驗解決實際問題。

七、創新評價，激勵促進學生全面發展。

怎樣提高學生學習成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生少批評學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

篇2

本人認為教書不僅僅是傳授知識，更注重解題方法的教學過程，而學生的時間和精力都是有限的，這樣我在備課、講課、批改作業、下班輔導都花了不少功夫，涉及到學生學習的效果是事倍功半還是事半功倍，怎樣為學生著想，既利于他們的身心健康，又能升學呢？在教學過程中我是這樣做的：

備課：研究課程標準，知道要求以及掌握知識的程度；教材是課程標準的載體，通讀教材，確定傳授知識的方法；根據學生情況，確定課后作業內容。

批改：全批全改，重點批改課本中的練習作業，適當檢查練習冊作業，多進行課前或課后小考，及時反饋。

輔導：利用課前或課后時間，解決個別學生當堂課或課后作業中的個別疑難問題，隨時隨地解決，不積壓問題；對于性格內向，不善于表達的學生主動問耐心聽，盡量照顧到全體學生。課堂教學的時間畢竟有限，學生的課外輔導也是必不可少的。課外輔導中，在保證學生身心健康的前提下，一方面我優生差生同時輔導，難題易題都不放棄，另一方面我也針對會考要求，按照不同層次學生要達到的不同高度進行針對性地輔導.

篇3

在這學年，我嚴格要求自己，積極參加校內生活，收看、收聽各類新聞報道，了解時事；在工作上發揚了一貫的任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本；對待同事團結友愛，互相幫帶，并能虛心向有經驗的教師學習；對待學生則愛護有加，但決不放松嚴格要求。這一切行動，都源于一個思想上的目標──我要做一個優秀的人民教師。

二．立足本職，積極完成物理教學任務

篇4

為了不斷提高教學水平和教學質量此文來自優秀斐斐,課件園，積極參加各種培訓和業務學習、教研活動，向老教師學習和交流取長補短。

二、認真學習新課程標準。

本學期我認真學習新課程標準，發現《物理新課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此，我不斷教學理論理念，，深入研究拳的課標，明晰的目標，從而對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有了更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學此文轉自工作躍上了一個新的臺階。

三、在課堂教學中，堅持學生為主體。

本學期，為保證新課程標準的落實，在課堂教學中，堅持學生為主體實行師生之間、學生之間互動，創造有利于學生主動探索的學習環境，使學生在獲得知識和不斷提高技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。課前精心備課，撰寫教案，課后認真寫反思，記下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。在課堂教學中，堅持學生為主體，提倡自主性學習，學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，獲得知識。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，教學質量此文來自優秀斐斐,課件園得到了提高。期考成績優秀率、及格率、平均分分別為……

篇5

一、避輕就重，巧抓重點

重點知識與其它知識有著密不可分的關系，很多知識點往往由重點知識派生而來，教學中應集中主要精力，去講深進透重點知識，非重點知識便迎刃而解了。若不深入挖掘重點，胡子眉毛一把抓，最終只會導致“剪不斷，理還亂”的結果。當然，忽視非重點也是有失偏頗的，教學中應將重點、非重點知識結合起來，在突出重點的同時，使學生對所學知識形成一個完整的網絡，使思維得到強化的訓練，能力得到應有的提高。例如，在初中階段，一般認為電流表的電阻為零，電壓表的電阻為無限大。把電流表當作導線，電壓表視為開路；用字母標出電路圖中三條導線相交的結點；從電源的正極出發，根據電流的路徑及各個結點的位置畫出簡單的電路圖；電流表和電壓表復位。

歐姆定律是初中電學計算的核心。它揭示了電學三個最重要的物理量：電流、電壓、電阻之間的關系。在運用歐姆定律時，應特別注意：⑴要明確定律中涉及的U、I、R。是同一部分電路的三個物理量。決不能張冠李戴把不屬于同一電路中的U、I、R代入公式中計算；⑵公式I=U/R、U=IR 、R=U/I，單從數學意義上并無本質不同，但從物理角度必須注意因果關系，電壓是形成電流的原因，電阻是阻礙電流的內阻，不能錯誤地認為“電阻跟電壓成正比，跟電流成反比”，也不能認為“導體兩端沒有電壓就沒有電阻”。

二、精講善導，啟發智能

啟發教學是啟發學生智能的教學。子曰：“不憤不啟”、“不悱不發”。葉圣陶提出的“教是為了達到不需要教”的教育思想，都明確了教學這一認識活動是主觀見諸于客觀的過程，是學生這一教學的主體在教師的主導下，去接受教育的過程。事實說明，只有把教學中的主體思維啟發起來，他們才能夠主動地吸收新的知識，接受新的思想，教學過程中，強化對重點知識的啟發，有利于啟發學生的思維，提高實踐能力。例如在教材中，只給出了“整體短路”的概念，“導線不經過用電器直接跟電源兩極連接的電路，叫短路。”而在電學綜合題中常常會出現局部短路的問題，如果導線不經過其他用電器而將某個用電器（或某部分電路）首尾相連就形成局部短路。局部短路僅造成用電器不工作，并不損壞用電器，因此是允許的。因它富于變化成為電學問題中的一個難點。局部短路概念抽象，學生難以理解。可用實驗幫助學生突破此難點。

三、綜合分析，總結方法

在進行知識系統化和整體化的教學中，教會學生分析、歸納問題，對他們進行解題方法指導，強化系列訓練是鞏固、理解物理概念提高實踐創新能力的關鍵環節。有不少學生沉迷于題海之中，遇到困難頭皮發麻、束手無策。究其原因，除了概念不清、規律不明、能力薄弱之外，還有一個主要的原因就是“只埋頭拉車，不抬頭看路，”走馬觀花、囫圇吞棗、不抓住本質去透徹理解，不善于歸納總結解題的經驗方法。例如不少初中學生反映，電學習題涉及概念、公式多，解題頭緒多，容易出錯。要突破這個難點，關鍵在于整理出清晰的解題思路。在這里可以使用“表格法”幫助學生整理解題思路。表格的列，列出有關用電器的電流、電壓、電阻、電功率四個物理量。

篇6

新的課程標準共分為五部分：前言、課程目標、課程內容、實施建議和附錄。

1.整體目標，強調了提高全體學生科學素養并且強調要注重提高學生學習興趣、探究能力、創新意識、科學態度等方面的培養。

2.強調了物理學習與生產、生活及時展的聯系。如：在內容標準中“用物態變化的知識說明自然界和生活中的有關現象”、“解釋生活中一些與密度有關的物理現象”等大量的課程內容目標體現了這一點。

3.進一步強調了“科學探究”的重要性。 在2001年課程標準實驗稿中已將“科學探究”寫入了內容標準。這一次同樣將“科學探究”寫入了課程內容中強調了“科學探究”不僅是物理的教學方式也是學生的學習目標。

4.內容目標中的行為動詞更明確。 課程標準在認識領域中只設立了了解、認識和理解三個層次沒有了初步了解、大致了解等較含糊的動詞并對用到的行為動詞都劃分到了對應的三個層次教學要求更為明確使老師們教學心中有底。

5.對物理實驗的要求更為明確。相比實驗稿中的要求在內容標準的三級主題中明確了實驗如：通過實驗理解密度，通過實驗認識浮力等。并且在附錄中補充了20個學生必做的分組實驗消除了教師們對實驗要求的疑慮。哪些實驗需要分組哪些演示也明確了實驗要求。

6.刪去了部分內容降低了部分要求切實地減輕了學生的負擔。比如：刪去了“顏料的混合”、“波長” 、“頻率和波速關系公式”對“機械效率”、“我們是怎么聽到聲音的”等降低了要求。

二、對于新人教版教材的理解

新教材在內容的選擇上更有利于探究活動的開展，符合學生的知識基礎、心理特點和認知規律。反映社會、經濟和科技發展的需要，具有時代性有一定的彈性為不同的學生發展提供空間。

1.內容次序進行了重大調整將原來八年級下學期的電學內容放到了九年級進行了，將原來九年級的“機械運動”調整到了第一章先學習測量知識和速度。相當于將力放到了八年級，九年級重點是電學的相關知識。這樣的調整降低了八年級下學期學習電學的難度，待學生能力有所發展再在九年級突破電學的難點。

2.刪去了部分內容從第一冊看將“我們怎樣聽到聲音”整合到了“科學世界”、刪去了“顏料的混合”將“看不見的光”放到了“光的色散”一節中等，這是為了減輕學生的負擔。

3.修改了部分習題比如：第一章中的“列車時刻表”相比老教材學生更容易看懂。

4.增加了部分內容，比如：隨著新課標的實施增加了“測平均速度”的實驗。

三、在課堂教學中落實課標理念的一些想法

1.課程改革的重點就是要改變物理課程過分重視知識結果的講解與傳授、忽視對學生實際操作運用能力的培養的傾向，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑發展學生的綜合運用能力。使學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高自主學習能力。新課程改革的重點是培養和發展學生的創新精神和實踐能力、收集和處理信息的能力、分析解決問題的能力、交流與合作的能力以及對自然環境和人類社會的責任感和使命感。

篇7

今年我上九（5）班物理全冊（2009年6月修訂義務教育課程標準實驗教科書）第十一章從水之旋談起第四節水資源危機與節約用水一節時，讓學生知道人類在盡情地享有大自然的恩賜，也要讓學生知道環境問題的嚴重性，土地沙化，河水污染，缺水嚴重，還要讓學生了解誰是污染水資源的罪魁呢？是我們人類，生活污水，工業廢水，工業廢物，生活垃圾等污染了水資源，所以我們要保護環境，愛護自然，愛護地球，珍惜每一滴水，聯系生活實際教育學生對祖國的熱愛之情，結合學生的具體情況，我們聲情并茂地在物理課上向他們灌輸愛國主義思想，幫助他們理解為什么要愛國，怎樣去愛大自然，愛人類。我們講九年級物理第十四章探究電路的第五節（p98-100頁）家庭用電一課時，我用家庭用電時教育學生用電安全知識，教育他們懂得觸電的常識，什么是觸電？是指一定強度的電流通過人體時，會使人產生麻的感覺，那么怎樣防止觸電，保證安全用電呢？教育他們要有安全用電的常識和節約用電的品德。用節約用電的實例來引領學生理解人與人、人與社會的責任，培養他們正直、善良、誠實、節約等優秀品德，幫助他們學會自我保護，告別不團結、懶散、說謊等壞習慣。比如龍兵同學，學習成績很好，但不節約用電，影響了和他和同學、家長之間的關系。我不僅在物理上糾正了他的壞習慣，還在全校升旗活動中表揚了他改正不良習慣的行為，并通過一次次家訪，讓他感受到了被關心的溫暖。后來，他成為了一名優秀的共青團員和縣級三好生。

我們在講授九年級物理第十八章：走進信息時代的第一節，感受信息（P114-147頁）電報與電話時，教育學生由于電的使用，使有線電話和有線電報的產生成為可能，1876年貝爾發明了電話，這是人類歷史上最偉大的發明之一。教育學生隨著科學技術的發展，人類信息傳播進入了新的時代，培養他們熱愛科學，關心祖國的發展的良好思想道德品質。"一百多年前的科學家都能這樣，我們作為新時期的學生能做到嗎？"針對我提出的問題，學生們在對比、討論之后給出了肯定的答案，還提煉出了最重要的一句話來鼓舞自己――我們也要像他一樣，研究和發揚科學，也表達了生在紅旗下的新時期學生向貝爾學習，擔起自己的責任，努力學習的決心。

篇8

一、教學目標

初二物理第一學期主要任務有五單元的內容，分別介紹聲音、光、物態變化、電路四個方面的內容。教材改革以后，目標重在培養學生對物理的興趣，啟發學生思維、培養學生學習的積極性和主動性。物理與社會怎息息相關，要使學生將所學知識運用到實際。除了知識的傳授，還要對學生進行思想品德。本學期初二物理的教學力爭平均分、優良率、及格率和各項排名都有所提高。

二、教材分析

新教材主要是要求學生對知識的理解與運用，尤其要求學生將知識與社會相聯系，因為新教材增添了一個重要的知識點，就是“科學、技術、社會”，目的就是要學生動手動腦學物理，理解物理并應用物理。而新教材不設習題，也說明了新教材對培養學生的新的要求。學生只需理解了所學的物理知識，然后與身邊的現象相聯系，學會理解和分析身邊一些常見的現象。教學過程中關鍵是培養學生學習物理的興趣。

三、班級情況分析

xx班的學生上課紀律良好，但學生的理解能力不夠強，學生在課堂上表現不夠活躍，回答問題不夠積極。

xx班的學生上課紀律好，且學生比較活躍，對新教材比較能適應，但也欠缺學習的主動性。

總的來講，學生學習的積極性的主動性都有待加強，需要對學生進行思想工作。

四、具體措施

（一）、做好教育常規工作。

1、認真鉆研教材、教參，認真備課，上好第一堂課，認真批改作業，鼓勵學生提問，耐心給學生講解。認真做好備課、上課、課后總結的工作。

2、積極參加教研活動，吸取物理科有經驗教師的教法，多向他們提出問題，嘗試找到更好更適應學生的教學方法。

3、加強閱讀，多些了解新聞、新科技，在教學過程當中與學生分享，提高學生學習物理的興趣。

4、優化課堂教學，嚴抓紀律，積極開展物理實驗，也多些實驗演示，激發學生的求知欲，令學生勇于討論，多思考，多觀察，多動手。

（二）、基礎知識教學。

1、新教材要求學生掌握的基礎知識點不多，所以在課堂上對于知識的講解更著重于將知識用于現象的分析和理解當中。

2、將各知識點歸納、總結和分析，每講完一章書都進行測試，讓學生更容易理解和接受教學的內容。

3、充分調動學生學習的積極性，積極參與課堂教學，提高教學效果。

（三）、教學實驗。

1、課堂實驗演示。

課前準備好實驗用具，并先作實驗演示，看檢查實驗的可行性，保證課堂上實驗成功。

2、學生實驗。

課前將實驗的要求同學生講清楚，讓學生明白實驗的目的，并順利地進行實驗。培養學生動手、思考、和觀察等能力。實驗后檢查學生的實驗冊，看學生實驗的結果，從中發現問題，看學生是否掌握了實驗的方法和理解所學知識。

（四）、情感教育。

教學過程中進行道德教育、安全教育和環境教育，加強學生的環境意識，將所學知識與社會實際相聯系，提高學生的思想高度。首先對學生的期望不能過高，要理解學生的實際能力，盡管老師對重的內容細嚼慢咽，重點內容重點過關，但學生還是不回去消化，因而造成成績的兩極。要解除這種現象，應從三個方面下手，第一、國家要重視初中物理教學條件的投入，創造良好的條件來配合教材的改革，第二、教師要針對教師的教，學生的學等薄弱環節巧下工夫；第三、輔助后進生加強知識的鞏固。

物理教師九年級上學期工作計劃

在本學期的教育教學工作，我繼續探索教育教學規律，有意識地培養學生觀察、分析、解決實際問題的能力，讓學生在輕松愉快的氛圍中形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到預期的教學目標和要求。對本學期的物理教學作出如下的計劃：

一、做好教研、教改

教學工作是科任教師的主要工作，此工作需要一定的技術水平，因此有必要作好教研、教改和教學工作。本期主要做好平時積極參加教研活動，在集體備課和教研活動中同其他老師共同探討，由此提高自己的專業水平。積極參與聽課、評課，虛心向其他教師學習，努力提高教學水。

二、加強對學生的思想品德教育，德育教育于課堂教學中

在物理教學過程中有很多德育教育素材，因此在教學中應注意這些素材的使用，切實加強對學生進行愛國主義教育、集體主義教育等。

三、做好后進生轉化工作

做為一名教師，應該要看到學習的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。

四、教學中的方法措施

1、在教學中體現“以學生為本”。

在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發現問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。

2、課堂教學中注意“三基”的訓練。

由于初三的內容相對初二來說較難，因此，在教學中就更要突出“三基”的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。

對基本技能的訓練要貫穿于整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。

3、加強演示和學生實驗。

初中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和學生實驗。

4、重視物理概念和規律的教學。

物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發現

過程產生興趣。初中物理中的概念和規律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。

初三的教學緊張而繁雜，在真正的操作中爭取做到盡心，圓滿。

物理教師九年級上學期工作計劃

本人將立足于行動研究，務實求真，開拓進取地將物理教研、教改、培訓等工作做好，作出成效來。

一、工作目標

1、提升課堂研究的氛圍。通過各種課型的研究來指導和提高本人的課堂教學能力，對影響課堂教學的因素進行研究，程度提高課堂教學效率，積極向本組學習如何評課，如何，如何鑒別一堂有效的課，并包括如何評價檢測課堂教學效率（包括如何命題）。

2、進行相關培訓工作，更快地提升個人的教科研能力。定期進行新課程理念的學習與培訓，突出案例培訓及如何進行課題研究的相關培訓。

3、本學期面臨期中考試，如何進行有效練習與講評是目前本人重點探究的一個問題，期望能探索出適合本組教學的一些模式。

4、積極參加備課組活動，結合課題初步建設物理教學資源庫，重點是備課和練習資源的建設。

二、工作重點

（一）進行相關培訓工作，更快地提升本人的教科研能力。

1、定期進行新課程理念的學習與培訓，本學期重點學習《物理課程標準》、《新課程理念下的有效課堂教學策略》《教師如何做課題》等各類課程改革的材料，并用這些理論來指導平時的課堂教學。

2、加強案例培訓，例如如何撰寫教學、教學案例、教學等，如何進行課題研究的相關培訓。

3、積極參加組內教師間理論學習，參與和其他方面組織的論文撰寫工作。

（二）提升課堂研究的氛圍。

通過各種課型的研究來指導和提高本人的課堂教學能力，對影響課堂教學的因素進行研究，程度提高課堂教學效率，積極與本組教師學習探討如何評課，如何，如何鑒別一堂有效的課，并包括如何評價檢測課堂教學效率（包括如何命題）。

（三）教學資源建設。

積極主動參加備課組活動，結合課題初步建設物理教學資源庫，一方面收集物理學科教學的理論與實踐的資料（包括典型的案例集，配套練習集），另一方面整理出物理學科的教學資料（包括有主題性的課堂錄像，開發的校本化的課程，富有學校自己特點的課堂設計方案，特別是備課組所積累的系統的拓展性的練習資料）。

三、具體措施

1、每學期初制定好個人工作計劃，做到目標明確，職責分明，措施有效。

2、認真貫徹好教學常規，對自己備課、聽課作如下要求：備課具體要求：

（1）鉆研，備詳案，內容要做到重點突出，難點有化解方法。重點突出教師如何指導學習知識，學習知識的方法，而不是詳細的介紹教師怎樣把知識教給學生。

（2）加強與本組教師集體備課，做到“三定”：定時、定內容、定中心發言人，聽課：主動多聽本組教師的課。

3、認真做好教材分析。對教材進行深入解讀，分析，要從單元結構分析，到每課時的分析，并研究有效的教學方法。

4、改進本人作業的批改方式，要求批改要保證質量，對后進生可提倡面批，對作業進行評定，針對性的給予批評和表揚，以此促進學生。

5、定期參加本組教學情況分析，交流研討活動，根據每個班的學生特點，成績的差異，找出每階段的薄弱環節，有針對性的出好補償練習，爭取每章知識減少差生面。盡量統一練習。在每課時分析時，針對本人所教學生配備怎樣的課堂練習，配備怎樣的課后練習，要進行認真組合、篩選與變化。

篇9

關鍵詞：生本課堂；前置導學；合作探究；交流質疑；鞏固應用

我們民勤六中全校師生歷經三年多的摸索實踐，立足生本教研，狠抓集體備課，打造生本課堂，構造六中模式，終于提煉出了“生本課堂”六中教學模式，并且成功地進行了冠名。物理課題組全體成員立足生本，通力合作，不懈努力，不僅徹底弄清了影響九年級學生物理總復習課學習效果的因素，而且成功摸索出了一套行之有效的策略。

一、影響物理總復習課學習效果的因素

1.學生的身體狀況和心理狀況

身體是革命的本錢，沒有一個好的身體，就沒有充沛的精力來下功夫搞好學習，還容易發生頭痛、頭昏、精力不集中的學習綜合征。更何況到了總復習階段，各門課上的復習容量都比較大，作業量也比較大，學生的學習時間都普遍比較長。

學生的心理狀況也是影響復習效果的重要因素。到了總復習階段，新課都上完了，有的學生就感覺上復習課是熱剩飯，沒一點興趣，思想上開小差，注意力不集中，動不動就打瞌睡，做一天和尚撞一天鐘。學生心理上的消極思想就越來越嚴重了，學習變成了混日子，學習效果可想而知。

2.家長的素質和責任心

到了九年級總復習階段，學生的學習任務加重了，身體素質隨之下降，心理上變得壓力山大，脆弱不堪。如果家L懂得一些教育學和心理學的知識，能理解學生的處境和苦衷，多關心他們的生活，多留意他們的所思所想，對他們呵護備至，而不是主觀武斷，一味指責，甚至高聲謾罵，孩子到了家里，就能有個傾訴心聲的對象，大大釋放了心理上的壓力。

3.學校的校風和班級的班風、學風

一所學校的校風正，教師的勁頭就足，學生的學風也會受到良好的影響，再加上有良好的班風保駕護航，學生就有了積極學習的心理氛圍，這種學習氛圍潛移默化地影響著每個學生的思想、情感、態度、行為，為學生的學習提供充足的動力。

4.教師的教育水平和教學能力

進入復習階段，如果老師還是老生常談，拿不出讓學生感興趣的、高效的復習方案和策略去吸引學生主動去學習，學生的學習效果就會大打折扣。我們民勤六中物理課題組的同仁們經過幾年的通力合作，摸索出了一套具有六色的教學模式，這就是“前置導學，合作探究，交流質疑，鞏固應用，小節展評”的五步教學模式。

二、物理課“生本課堂”六中模式

1.“前置導學”是先學后教的具體化，要求老師課前布置適量適度的作業

在“電功率”這一專題教學中涉及的知識點有電功率的定義、物理意義、計算公式、單位、分類、分功率公式、電功率的測量方法等。我們把所有知識點組合成樹狀結構圖并編排成填空的形式，并且配有針對基礎知識的練習題，作為前置導學作業提前印發給學生。教師在上課時，要先檢查前置作業的完成情況，并對學生加以指導。

2.“合作探究”是生本課堂最突出的表現，倡導自主學習前提下的小組合作探究，是“生本課堂”的主題

針對“電功率”這一專題的重點和難點知識，我們設計了三個典型例題，分別對應電功率的計算公式的準確選擇，用電器額定條件的應用，電功率的測量。

3.“交流質疑”是合作探究過程的進一步深入

在探究過程中，同一小組內的成員互相合作，交流想法，質疑問題，最終得出解題思路和方法。最后各小組匯報成果，教師給出評判，真正實現了同伴互助、團隊競爭的培養目標。

4.“鞏固應用”是指有針對性地設置練習題目，幫助學生鞏固探究成果

我們課題組設置的題目既注意做到有針對性，也注意做到分層設置。

5.“成果展評”是賞識教育的直接體現，展評內容可以是“進步，收獲”，也可以是“優點，典型”，還可以是“問題，錯誤”“規律，方法”

在電功率這一專題的成果展評階段，各小組成員爭先恐后地踴躍發言。有的展示了準確選擇公式的關鍵是找到不變量，尤其是隱藏的不變量；有的展示了處理額定條件易犯的幾個錯誤；有的展示了計算題的一題多解。

蒼天不負有心人。經過三年多的探索和實踐，我們民勤六中物理課題組不僅總結出了一套行之有效的物理教學模式，而且極大地增強了學生的學習效果，使我校的物理教學工作邁上了一個嶄新的臺階。

參考文獻：

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為實現我國新世紀的宏偉目標，適應21世紀對人才的高層次要求，實施素質教育已成為教育教學改革的必然。如何在物理教學中，以“培養適應現代經濟發展需要的現代人”為總目標，以“培養學生的創新精神和實踐能力為重點”實施素質教育，已成為每個物理教師亟待解決的問題。作為一名物理教師要收到本學科對學生進行素質教育的成效，就要研究本學科特點，充分發揮學科優勢。筆者經過多年的教學、實驗、觀察，認為要搞好課堂教學，在課堂教學中應著重抓好以下幾方面：

一、培養興趣是初中物理實施素質教育的基礎

“興趣是人才成長的起點”，初中物理的素質教育應從培養學生興趣入手，增強他們的學習動機，充分發揮潛能，使他們愉快地、積極地去探索，實現其知識向能力的遷移，提高其素質。培養學生興趣的方法、途徑很多，我在講課中經常采用的有：

1.通過知識的應用激發興趣。講課中多聯系日常生活中的實例，并指導學生將學到的物理知識和技能有效地用于實際中去分析和解決問題。例如學過上海科教版八年級物理上冊第五章《物態變化》后，讓學生解釋霧、霜、露的形成；學過九年級第七章《電功率》后，讓學生計算自己家里每天用多少電等。這樣使學生認識到生活中離不開物理，學好物理確實有用，從而提高學習物理的興趣。

2.以物理學家的奮斗史激發興趣。物理課本中有許多物理學家的名字，教學中適當穿插講述他們在科研道路上表現出的艱苦奮斗、勇于探索、不迷信前人、敢于攀登科學高峰的拼搏精神，來激發學生的學習熱情，提高學習興趣。例如學教科版物理八年級下冊《認識浮力》時介紹阿基米德，告訴學生阿基米德一生中有四十多項發明，被廣泛應用于當時的工農業生產中，他的“給我一個支點，我就能撬起地球”的豪言壯語和他為科學頑強拼搏的獻身精神極大地激發了學生的學習熱情和學習興趣。

二、傳授方法是初中物理實施素質教學的關健

未來教育的四大支柱是：“學會認知；學會作事；學會共同生活；學會生存。”其中第一條是學會認知而不是學會知識。這里充分強調了學習方法的重要性，如果一個物理教師只注意知識的傳授，而忽視研究物理問題的方法指導，學生的積極性就不能得以調動，主體性就得不到發揮，學生的認識就會很零碎、浮淺，提高學生素質就會成為一句空話，所以要在物理教學中實施素質教育，教給學生研究物理問題的方法是關鍵。

例如講教科版九上5.3《電阻：導體對電流的阻礙作用》一節時，告訴學生：研究物理量與多個因素有關時，常采用“控制變量法”，即控制幾個變量，使其中一個變量與研究的物理量發生關系。并分別提出“要研究導體電阻大小與長度有關，應控制哪些因素？”、“要研究導體電阻大小與橫截面積有關，應控制哪些因素？”，讓學生討論。再如講教科版九年級上3.3《電與磁》“奧斯特實驗”時介紹科學家“觀察現象?――作出預測（提出假設）――設計實驗――分析、研究結果――修正預測――作出結論”的研究問題的方法，這種方法不僅對提高學生素質、能力有益，而且對今后從事工作、適應社會都有好處。

三、發揮主體是初中物理實施素質教育的難點

發揮學生的主體作用，就是引導學生主動地學習，用正確的方法探索、研究，使他們獨立地發現問題、解決問題，培養創新思維。教師必要的講解、引導不能超過總課時的三分之一，要留出充裕的時間讓學生“動眼、動口、動手、動腦”，積極主動地參與課堂討論，交流思想與信息，使課堂變成“群言堂”，使學生真正成為學習的主體。這就要求教師充分備課，精心設計問題，認真啟發、引導、聽取學生對教學的反饋信息，并及時對教學進行調整，為學生創造良好的學習氛圍，使之逐步具備獨立獲取知識的能力。這遠比教師“滿堂灌”，學生被動地聽要難得多，教師對此應有足夠的重視，并應努力做好。

四、實驗教學是初中物理實施素質教育的手段

物理作為一門實驗科學，觀察實驗是研究物理的基本方法，做好實驗，對培養學生的觀察能力、實驗能力，提高學生素質具有十分重要的意義，所以在物理教學的各個環節、各個方面，都要合理安排實驗，通過實驗教學，加深對知識的理解，提高學生的實驗能力和綜合素質。

例如講《電阻：導體對電流的阻礙作用》一節時，用明顯有趣的演示實驗引入課題：小燈泡與滑動變阻器串聯在一起，閉合開關后，小燈泡隨滑動變阻器滑片的移動逐漸變暗或變亮，這種現象促使學生急于探求燈泡亮度為什么會隨滑片移動而變化？于是學生積極主動地學習滑動變阻器的構造、原理、使用方法，在弄清上述問題后由學生動手實驗，學會使用滑動變阻器，然后布置課后小制作：自制一個滑動變阻器控制燈泡亮度。下次課檢查時，絕大多數同學都能完成，并且控制小燈泡的亮度效果明顯。小制作過程發展了學生的設計能力、創造能力，提高了學生的綜合素質。

在物理教學中，除著重抓好以上幾方面外，還應注意充分調動學生的非智力因素，培養他們學習物理的堅強意志，還要充分利用現代電化教學手段，使用音、像、聲等多種媒體，提高教學效果。總之要在物理教學實踐中，不斷研究、探索新的教法，使學生通過物理的學習，發展各方面的能力，以提高適應經濟社會發展需要的綜合素質。