導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇校園安全事故，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

中圖分類號：G6 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）05-0233-01

一、校園安全的涵義

近些年來，隨著政府工作透明化、新聞媒體廣泛關注以及社會輿論的強大攻勢，社會民眾對校園安全的關注越來越多。廣義的“校園安全”至少應指代兩方面內容：①學生和教職工在校期間不受任何有害其人身財產和心理健康發展的危險因素的直接侵害或間接影響；②學校財產安全不受侵犯。而狹義的“校園安全”特指學生上放學期間和在校期間的人身、財產安全，即通常人們討論的“校園安全”之范圍所在。

二、校園安全的特點

1.校園安全事故突發性強，不易預測

校園安全事故多種多樣，不少情況下屬于突發狀況，其預測難度大。比如，因學生自身健康原因或者自身過錯導致的體育課傷害，上課時教師手執教鞭，不慎擊中學生的眼睛致傷等。

2.校園安全事故造成的后果極其嚴重

首先，傷害使得受害者的生命健康受到威脅，導致肉體和精神的雙重痛苦。其次，在司法實踐中，涉及校園安全事故的具體賠償項目包括：醫療費，護理費，精神損害撫慰金等，造成巨大的經濟損失。再次，學校依法承擔法律責任的時候，一部分教育經費必然挪用于此，使得拮據的教育支出更加緊張，如果學校不依法承擔法律責任，正常的教育教學秩序便會受到影響，家長在學校鬧事的報道屢見不鮮。

3.處理校園安全事故事件紛繁復雜

由于涉及人身和財產損害，加之受害者多為未成年學生，處理校園安全事故的過程顯得更加紛繁復雜。教育實踐的復雜性和特殊性表明處理校園安全事故時不宜采用一刀切的方式，既要遵循教育規律，又要做到有法可依執法必嚴，不能單純將教師或學生的違規行為等同于一般人身傷害案件中的因素，做出簡單的是非判斷，而應當多深入分析矛盾問題背后的心理、社會原因。

三、校園安全事故的有效防治

1.加快教育法治建設進程，改善教育法治運行環境

首先，從“有法可依”的角度出發，將立法工作作為完善我國教育法律體系、加快社會主義法治進程的先行措施，明確教育法律主體的權利和義務關系，增強教育法律的可操作性和行為約束作用。其次，完善教育執法和司法制度，真正做到“執法必嚴”，是大力發揮教育法律法規約束與指導功能、杜絕“一紙空文”現象的重要保障，這不但需要重視和加強教育執法、司法人員素質的培養與提升，而且要求修正并完善教育行政處罰、教育調解等一系列制度建設。再次，加強教育普法工作也是“依法治校”、“依法執教”的重要環節。

2.加強學校內部管理，聯合社會各界力量

就學校而言，應當加強常態下的管理制度建設，把學校日常生活中可能對師生的工作、學習和生活造成潛在威脅的事件列舉出來，加以分類，分析其可能造成的后果，并通過制度的形式變成學校的組織行為。另外，預防校園安全事故不能忽視家長的職責、社區的作用以及政府的責任。各個部門之間應當分工協作，公安部門負責學校周邊治安管理工作，重點打擊社會無業人員針對學生施行的敲詐勒索等不法行為，交通部門疏導校園門口的車況秩序，衛生部門加大對學校餐廳、醫務室和校內外環境的檢查整治力度，教育行政部門要積極配合上述有關部門的工作，為學校其他教育教學工作的開展創建安全有序的平臺。

3.加大教育投入力度，努力改善教育條件

可以從改善校園建筑質量、消除教育教學設施設備安全隱患和物質保障學生的受教育權三方面入手。美國加州的《非爾德注案》（Field Act）以制度性保障校舍安全而聞名，我國可以參照實施類似的做法：第一，我國應該制定一部關于學校建筑安全的法律，進一步豐富教育法律規范體系；第二，我國可以設立某部門專職學校校舍建設，特別注重設計和監理兩環節；第三，我國需要專司校舍建設財政投入的機構，各級政府和各個部門進一步明確自己的職責范圍，對學校基礎設施建設大力支持。

4.加強學校教職工道德修養，同時推進素質教育，實現師生素質的整體跨越

先生說：“教師在社會上的位置最重要，其責任比大總統還大些。”這是因為教師們思想道德素質的高低容易對學生和社會風氣產生潛移默化的影響。針對學生，可開展形式多樣的，適合特定年齡階段認識水平的安全教育活動。現代教育理念告訴我們，若想孩子們自覺遵守學校的安全管理制度和養成良好的安全行為習慣，需要從關愛他們的內心世界開始。“通過關注兒童的內心世界，使兒童更好地體驗到自己與他人、與世界的聯系，從而學會保護自己的安全，和別人友好相處。”[1]

5.彰顯教育的人性化特征，營造寬松、和諧、健康的教育環境

現代教育注重培養學生的主體性，他們能夠按照自己的需要組織學習，帶著已有的知識經驗和探究興趣參與到課堂活動中，不斷獲取新知識、發掘創造潛能。教育應當喚醒“一個人真正認識自己和自己所處的世界，認識自己存在的處境和未來的使命，使自己成為一個真正具有自我意識和充滿生命希望的人。”[2]

孩子是祖國的未來，民族的希望，校園是孩子們健康成長的暖房。兒童的身心健康發展離不開寬容、平等、自由的先進執教理念，離不開教師如母親一般的關愛，離不開社會大眾為創造寬松、和諧、健康的教育教學環境所付出的共同努力！

篇2

我校安全防范范圍主要是學校校產安全和師生安全。

學校校產指校園設施、財務管理室、財產管理室、圖書室、信息技術教室等。

師生安全指師生上學放學交通安全，校內傷害事故及其它傷害事故、食物中毒、溺水、觸電、危房、危墻倒塌、失火、地震、治安刑事案件及涉及師生生命的各種安全事故。

二、成立安全事故處置工作組織機構及其職能

1、X小安全事故領導小組

組長：X

副組長：X

組員：X、各班班主任

領導小組下設辦公室：辦公室由X擔任，辦公室成員由校委會工作人員和各位班主任組成，具體負責校內、校外、夜間護校的日常安全工作。

2、學校安全事故領導小組的職能

（1）發生安全事故時，由領導小組提出處置意見，執行組長的決定、指令，現場指揮處置；

（2）組織指揮救援隊伍實施救援行動，搶救傷員，采取控制事故險情蔓延、擴大的有效措施。

（3）調配現場處置力量，救護裝備物質，指揮現場救護。

（4）及時向上級匯報事故情況，必要時向上級及有關部門請求緊急救援。

（5） 負責善后處理工作，配合上級開展事故調查，在調查取證基礎上寫出有關書面材料。

3、 班主任職能

根據安全責任書中的要求，做好學生的安全教育工作，對于發生的安全事故，第一時間上報學校，對事故做第一時間的應急處理。

三、事故現場應急處置分工及專項小組職責

1、 為了對安全事故開展科學的、有針對性處置，根據不同事故類別，由領導小組辦公室指令學校各部門和有關班級組織實施。

（1） 交通安全事故、溺水事故、觸電事故、治安刑事案件、傷害事故等事故由辦公室負責處理，根據事故性質、情節、涉及人員等情況，由政教處、大隊部、各班主任等相關部門配合處理。

（2）危房倒塌事故、火災事故、重大財產失竊事故、食物中毒由治保室負責處理，根據事故性質、情節、涉及人員等情況，由總務處、校醫室、班主任等相關部門配合處理。

（3）學生安全教育工作由政教處、大隊部、班主任負責實施。

（4）學校領導、教師違規違紀事件由黨支部、工會負責處理。

（5）網絡安全工作由教務處、信息技術組負責處理。

（6）中考、高考等組織的考試活動中發生的安全事故由教務處負責處理。

以上所列的安全事故及其他安全事故，領導小組可隨時指令各部門協同參與處置。

2、 事故現場應急處置專項小組分工及職責

警戒維護組：

組長：X

組員：X、各班班主任

職責：主動或配合做好現場保護、危險區人員撤離、維護現場秩序、勸說圍攻群眾離開事發現場等。

緊急搶救組：

組長：X

組員：X

職責：主要是開展現場施救。

信息聯絡組：

組長：X

組員：X

職責：保持與上級及有關部門的聯系，保持信息暢通，及時、正確向上級匯報事態發展的情況，向相關部門通報有關信息。必要時向有關部門發出緊急呼救求援。

后勤保障組：

組長：X

組員：X

職責：負責現場施救人員及其他有關人員的食宿安排，組織救援物資，協助做好救援工作。

善后處理組：

組長：X

組員：X

職責：做好勸解、安撫、慰問等工作，妥善處理善后事件，消除不穩定因素。

預備機動組：

組長：X

組員：X

職責：由領導小組臨時確定隨時聽候組長的調動、使用。

四、安全事故的報告與現場保護

安全事故發生后，在向110、119報警和通知120醫療救護的同時，應立即將事故地點、時間、類別等事故有關信息報教育局辦公室，安全事故報告應包括以下內容：

1、事故發生的時間、地點。

2、事故簡要經過、傷亡人數、直接經濟損失的初步估計。

3、事故發生原因的初步判斷。

4、事發后采取的措施及事故控制的情況。

5、事故報告單位。

五、安全事故處置的程序

1、根據事故情況，迅速調集力量建立現場搶險救治工作組織。

2、做好搶險救治和善后處理工作。

3、做好情況通報。

4、開展事故調查。

篇3

從本案審理的情況看，法院的工作做得比較細致，既查看了現場，又當面核查了證人證言，分析了原告小宇倒地受傷的主要因素和次要因素。原告小宇違反學校的規定，只顧跑動卻未注意自身安全。按照教育部的規章《學生傷害事故處理辦法》看，小宇的行為違反了學校的規章制度，實施了具有危險性的跑步如廁行為，有過錯在先，應當承擔主要責任。被告小鴻所處的位置和右腳點地的動作，客觀上對小宇的通行造成了障礙和安全隱患，應當承擔次要責任。

我國的侵權責任法規定，無民事行為能力人在學校學習、生活期間受到人身損害的，學校應當承擔責任；但學校能夠證明盡到教育、管理職責的，不承擔責任。從法院審理情況看，小宇所在學校事前盡到了教育和管理責任，故不承擔責任。

篇4

一、設立專項工作組

為加強校園安全工作日常監管和加快校園安全事故應急處理，及時發現問題、處理問題，根據校園安全工作重點任務和部門職責，決定在區校安委下設防溺水、心理健康安全、交通安全、環境整治、校園安全督導等五個專項工作組。

1.?防溺水工作組。由區教科體局局長助理XX任組長，區教科體局安全辦負責人XX、區委政法委副科級干部XX、區水利局河長辦負責人XX、區自然資源分局法規股股長XX、區住建局質監站長XX、區交通局干部XX、區文廣新旅局文化稽查隊干部XX、區公安局治安大隊副大隊長XX等為成員。

2.?心理健康安全工作組。由區衛健委副主任XX任組長，區衛健委健康教育所干部XX、區教科體局安全辦負責人XX、區公安局團委書記（政工室）XX、團區委學少部部長XX、區婦聯辦公室主任XX等為成員。

3.?交通安全工作組。由區公安局黨委委員、交通管理大隊長XX任組長，區公安局交警大隊秩序科負責人XX、區教科體局安全辦負責人XX、區交通局干部XX、團區委學少部部長XX等為成員。

4.?環境整治工作組。由區教科體局局長助理XX任組長，區教科體局安全辦負責人XX、區公安局治安大隊副大隊長XX、區委政法委副科級干部XX、區消防大隊參謀XX、區市場監管局食品生產流通股股長XX、區城管局城管大隊負責人XX、區文廣新旅局文化稽查隊干部XX、區應急管理局綜合協調股股長XX等為成員。

5.?校園安全督導工作組。由區教科體局黨委委員、副局長XX任組長，區教科體局安全辦負責人XX、區衛健委健康教育所干部XX、區公安局治安大隊副大隊長XX、區水利局河長辦負責人XX、區市場監管局食品生產流通股股長XX、區應急管理局綜合協調股股長XX等為成員。

五個工作組實行調派制，堅持每天調度。建立常態化應急處置機制，一旦發生學校安全問題，立即由督導組和歸口的工作組聯合派人到現場調查分析處置。區校安委將不定期組織各個組的組長研判調度歸口工作。

二、建立約談制度

為進一步強化校園安全工作，督促各部門、各校認真履行相關職責，確保校園安全穩定，從即日起，發生1例學生死亡的責任事故，由鄉級層面開展調查，并由分管副鄉（鎮）長約談有關部門主要負責人，區教科體局長約談校（園）長；發生2例學生死亡的責任事故，由區級層面開展調查，并由副區長約談鄉鎮分管領導，區教科體局局長約談中小學校（園）長，區校安委有關成員單位主要負責人約談鄉鎮（部門）主要負責人；發生3例學生死亡的責任事故，由區長約談鄉（鎮）長。如果是責任事故，將啟動倒查問責機制，嚴肅處理相關部門和責任人。各鄉鎮（部門）、各校要建立完善校園安全工作機制，認真履行主體責任，加強學生安全教育和管理，切實履職盡責，堅決防范校園安全事故。

約談前，由約談人簽發《校園安全監管約談通知書》（附件1)，送達被約談單位或被約談人處，告知約談的時間、地點及內容，約談對象應按規定接受約談。約談后5個工作日，由約談部門將加蓋公章的《校園安全監管約談紀要》（附件2）報市、區校安委辦公室備案。被約談單位應就被約談問題深刻剖析原因，并限期整改到位。約談必須以事實為依據，堅持適時、適度、從嚴掌握原則，不得隨意約談，更不得無原則約談，確保約談的嚴肅性。

三、建立獎懲制度

對沒有出現1例學生安全事故的鄉鎮、學校（幼兒園），將在教育等方面的項目、資金、政策等統籌安排上進行重點傾斜，評優評先優先考慮。對出現多例安全事故的鄉鎮、學校（幼兒園），將取消評優評先資格和調減教育等方面的項目、資金、政策安排。

四、建立信息報送制度

加強信息報送，校園安全工作實施“日報告”制度和“零報告”制度。各校要隨時掌握和調度各類重要緊急情況，重要情況或重要信息第一時間報告，每天16點前須將全天綜合情況報送至區校安委辦公室（區教科體局安全辦），有事報情況，無事報平安。各校要加強學生安全教育和輿情管控，發生安全事故不得遲報、漏報、瞞報。遲報、漏報、瞞報及造成網絡輿情等不良影響的，將對相關責任人進行約談并嚴肅問責。

各鄉鎮（部門）、各校要進一步壓緊壓實屬地管理責任、部門監管責任、學校主體責任、家庭監護責任，切實提高校園安全防范能力。XX區校安委將進一步細化完善防范校園安全事故工作機制，參照市校安委成立以上五個區級工作組和建立約談、獎懲、信息報送制度，加強統籌調度，形成工作合力。

附件：1.?校園安全監管約談通知書

2.?校園安全監管約談紀要

附件1

年校園安全監管約談通知書

約談人

約談單位

被約談人

被約談單位

約談時間

年??月??日??時

約談地點

約???談???事???項

（約談單位蓋章）

年???月???日

聯系人

聯系電話

附件2

年校園安全監管約談紀要

[???????]??????號

約談人

約談單位

被約談人

被約談單位

記錄人

約談時間

年??月??日??時

約談地點

約談事項

約談記錄：

（約談單位蓋章）

年???月???日

被約談人簽字

篇5

安全和發展是人類社會追求的永恒主題，安全和發展是社會經濟發展的重要保障。如果沒有安全，就沒有發展的前提條件，國民經濟建設就無法得到發展。伴隨著經濟的發展，教育也在迅猛發展，在教育快速發展的同時，由于社會和高校的邊界越來越模糊，學生在校園里遭遇安全事故的社會影響越來越大。

一、 學校事故的概念及特征

（一）學校事故的概念

學校事故，又稱“學生傷害事故”，是指在學校實施的教育教學活動或者學校組織的校外活動中，以及在學校負有管理責任的校舍、場地、其他教育教學設施、生活設施內發生的，造成在校學生人身損害后果的安全事故。這個概念強調了三個要點：

時間上，學校事故發生的時間是在學校負有管理職責的期間內。對于學生而言，學校負有管理職責的期間是有限的，而且是明確的。一般是指從上學到放學這段時間，節假日、上課以前以及放學以后不被包括在內。而對于學校的校舍及其教育設施而言，學校的管理職責期限則是不確定的，原則上學校在任何時間均對其設施負有管理的職責，使其保持安全的使用狀態或及時作出安全警告。

空間上，學校事故是在學校內或在學校組織的活動中發生的安全事故，可以在學校校園內，也可以在學校校園外，但校園外的學校事故必須發生在學校組織的活動中。

對象上，學校事故指發生在在校就讀的學生身上的安全事故，不包括教師或他人，并且專指發生在在校就讀學生的人身傷害安全事故，其標準在于學生的生命權或健康權受到損害。

學校事故雖然以學生的人身傷害作為標準，但發生安全事故之后，學生一般都需要停課治療，有的傷害還可能危及學生的心理健康和進一步的學習生活，因而很可能會損害到學生的受教育權，這就要求學校的管理者應當預防減少學校事故的發生，并在安全事故處理過程中注意彌補對學生受教育權造成的不利影響。

（二）學校事故的特征

學校事故作為一種特定類型的傷害安全事故，具有以下明顯的特征：學校事故的發生環境多樣化，課上、課下、校內、校外均有可能發生安全事故。但相比而言，課外活動比課堂教學的風險大，體育課、實驗課比文化課的風險大，不同環境發生的頻率有所區別。學校事故通常是由于學校的疏忽、教師的過失以及同學之間的意外傷害而引起的。它的責任具有不確定性，多數的責任是多方的，由于各種因素交織在一起，所以責任的認定具有一定的難度。學校事故的影響比其他事故的影響要大，不僅涉及到學校及教師，還涉及到學生本人及其家長，甚至還涉及相關教育行政部門等。因此，處理起來很復雜，如果處理不當便會對社會產生不利的影響。

二、 我國校園安全的現狀

在經濟進步的同時，教育事業在不斷地發展著。辦學規模的不斷擴大，辦學形式的日益多樣化，校園從原來的封閉狀態轉變為現在的開放式校園。大量外來人員進入校園，使原來安全的校區變得缺乏安全感。寢室不斷被盜，錢包、手機被偷；以前落在食堂的東西都不怕找不到，現在有時在食堂打飯時書包就會被偷走；手機號碼被外泄，大量騷擾電話不斷，不僅影響正常的學習生活，而且對學生的身心健康造成一定的影響；校園里的送餐人員隨處可見，有騎自行車的也有開貨車的，他們的車速從來不會考慮到過往的學生。各種人員混雜在校園內，他們的素質參差不齊，給我們的校園帶來巨大的安全隱患。

每一起校園事故的發生各有不同的原因，無論是在校園內事故還是校園外事故的發生都有一個共同的原因，就是在事故發生的當時，當事學生沒有任何的心理防御準備，更沒有自我保護意識。所以，在安全事故突發時只能束手無策，無法應對突發的安全事故。

學校周圍的環境狀況對于校園安全的影響不容忽視，伴隨著經濟的進步，學校周邊安全問題日漸突出。上網的地方由原來的網吧變成現在的網咖；電子游戲廳的數量不斷激增；酒吧、歌廳等休閑娛樂場所也在不斷地誘導著學生進行高消費；使用地溝油的餐廳小吃部比比皆是；無證攤點為謀取商業利益對學生的身心健康不管不顧，利用青少年學生好奇心強的心理特點向學生出售一些書籍和影像制品，嚴重影響青少年學生的身心健康。

三、 學校事故的處理原則

學校事故的發生大多具有突發性或不可預見性，學校一方面要及時救護受傷害的學生，同時還要有現場記錄及相關證據的保存，因此，有必要建立一套規范的安全事故處理程序。根據《學生傷害安全事故處理辦法》的規定，在學校事故發生時，學校第一時間應做的是救助受傷學生，而且應當通知該學生的監護人。

（一） 預防為主原則

首先，增強在校學生的防范意識，開設安全教育課程。通過課程的傳授增強在校學生的安全意識，教會學生掌握防火、防盜的基本常識，提高學生對周圍危險環境的警覺性。組織有關安全方面的科學技術講座、宣傳活動、科研活動、競賽活動等。例如，組織安全知識有獎競賽，以比賽的方式促進學生最大化地掌握安全常識。

其次，加強鞏固校園內的安全設施，如安全疏散通道、消防設施、衛生防疫設備、安全標志、救災防火專兼職隊伍、安全演練設備、現代科技防范設備等。減少外來車輛的數量，避免在校學生在校園內發生安全事故。制訂相關管理辦法，防止外來人員和外來車輛進入校園給在校學生帶來安全隱患。

再次，提高學校的安全管理意識，避免在校外活動時發生意外事故。外出前做好安全演練活動，將理論學習、思想教育與實際的工作效果相結合。做好相關培訓工作，準備好應急工具，避免在緊急情況發生時束手無策。

最后，減少教師的不當行為，避免由于教師的過激言語或行為而對學生造成心理或身體傷害。教師要堅持以人為本，關愛學生的健康和生命，培養敢于承擔安全責任的道德情懷。因此，學校要對教師做相關培訓工作，規范教師的行為。

（二） 綜合治理原則

學校事故的發生不是由一個原因或一種現象造成的，它是由多種因素累積下來的結果，是各種原因的綜合體。這其中不僅涉及學校與家庭的關系，學校與社會的關系，還涉及學校與學校之間的關系。例如，學校周邊是否允許開設旅店是學校與社會之間的關系；學校對于不來按時上課的學生應通知學生家長是學校與學生監護人之間的關系；這所學校的學生要轉學到另一所學校則是學校與學校之間的關系等。因此，校園安全治理應堅持綜合治理的原則，全面地看待校園安全問題，不能一葉障目。

首先，要建立一套統一的校園安全防范制度，通過《校園安全法》的制定來確立校園安全的標準、明確各部門的職能。其次，引入校園警察模式，通過校園警察與其他部門合作來服務師生，為師生員工營造一個安全的校園。再次，加強師生的安全防范教育，將師生的安全理念、安全意識培養與學校的教育理念結合起來。最后，建立一個由學校、家庭和社會構成的教育服務體系。借此開展多元化的教育服務，通過社會管理加以控制學校事故發生的概率。充分發揮社會的中介作用，建立起學校與學生及其家庭之間的橋梁，全面防范學校事故的發生。

（三）借鑒外國經驗原則

校園安全問題已成為一個世界共同關注的問題。美國是最早開始注意對校園安全進行研究的國家，美國校園警察制度是校園安全風險治理的一個重要特色。美國的校園警察制度的確立是在1990年的美國議會上通過的，這次議會以聯邦的形式賦予校園警察制度法律地位。英國在校園安全方面同樣以立法的形式確定校園與安全的責任問題，1974年，英國通過了《職業健康和安全法案》，該法案明確規定了教育雇主應盡的義務主要有哪些。相對于這些國家而言，我國在校園安全立法方面還不是十分健全，因此這些國家的立法經驗將是我國維護校園安全、制定校園安全法規的寶貴資源。但是在借鑒外國校園安全治理的經驗的同時，不能忽略我國的國情。應從我國校園的實際情況出發，才能制定出一套符合我國國情的校園安全治理法律法規體系。

綜上所述，校園安全工作是構建和諧社會的重要組成部分，它的建設是一項長期、系統的工程，校園安全工作的解決不能單靠社會或學校或學生中的任意一方，這項工作的完成需要各方的協調統一。不僅需要校方的安全教育，也需要社會的大力支持，更需要學生本人安全防范意識的提高。因此，在處理學校事故時我們要堅持預防為主原則、綜合治理原則及借鑒外國經驗原則。

篇6

中圖分類號：G637 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.07.079

On the Primary and Secondary School Common

Accidents and Prevention Measures

LIU Xiang[1]， WEN Fang[2]

（[1] Fangchenggang City Experimental High School， Fangchenggang， Guangxi 538001;

[2] Fangchenggang No.5 Middle School， Fangchenggang， Guangxi 538000）

Abstract Under the existing conditions， schools are crowded public places; it is highly centralized place minors. In recent years， school safety accidents， the student suffered heavy casualties. Primary and secondary school campus safety has aroused great attention. This article lists some common incidents of campus security， and proposes appropriate preventive measures to give school safety administrators provide useful lessons.

Key words security; prevention; accident; measures

在現行條件下，中小學校是人員密集的公共場所，更是未成年人高度集中的地方。但是近年來，由于中小學生認知水平較低，安全意識淡薄，自我防范能力差，所以安全事故頻發，學生傷亡事故數不勝數。這嚴重影響了學生的身心健康發展，給家長帶來了精神和經濟上沉重的負擔，破壞了學校正常的教育教學秩序與社會的和諧穩定。因此，中小學校園安全已經引起了社會各界的高度重視。認真分析，大部分校園安全事故存在著一定的共性問題：學校對校園安全事故不夠重視，關注學生安全問題的意識不夠強烈，對于學生安全問題缺乏有效的預防措施。對于學生安全事故，只要能夠做到有效預防，才能把安全事故的概率降到最低。本文主要列舉出一些常見的中小學校園安全事故，并針對各種事故提出相應的防范措施，以期給學校安全工作管理者提供有益的借鑒。

1校園踩踏事故及防范措施

案例：1、2013年2月27日，湖北省老河口市某小學發生學生踩踏事件，4名學生死亡，11名學生受傷;2、2014年9月26日，昆明市明通小學發生學生踩踏事件，6名學生死亡，26名學生受傷。《法制晚報》記者統計發現，從2000年起至今的十幾年里，媒體報道的踩踏事故至少有15例，140人在事故中喪生。

面對慘痛的踩踏事故，作為學校安全管理工作者，應該采取一些措施防范校園踩踏事故的發生，具體如下：

（1）由于一棟教學樓有多層樓房，樓梯通道是學生上下樓的必經之處，學校要對各班行走的樓梯作出明確的規定;（2）全體師生上下樓梯時，一律按照靠右行走的規則，而且要慢慢行走，互相禮讓;（3）嚴禁學生沿著樓梯扶手往下滑行，這樣極易造成安全隱患;（4）嚴禁學生在樓梯上快跑亂竄、搞惡作劇或嬉戲打鬧，有時候一不小心就容易發生安全事故;（5）教育學生，若在上下樓梯時遇到突發事件發生，要沉著冷靜，立即止步，不能驚慌失措，大叫大喊、推擁亂擠;（6）上下樓梯如果有突發事件發生，一切人員要服從老師或學生的指揮，老師和學生都有權利和義務組織在場人員疏散;（7）學校要經常檢查樓梯的安全隱患，對于有安全隱患的地方，要采取相應的預防措施。

2 交通安全事故與防范措施

近年來，在我們身邊發生的，以及媒體報道與學校相關的交通事故不勝枚舉，學生傷亡事故時有發生，讓人觸目驚心。中小學生交通安全意識淡薄，少數學生在上學或放學路上不遵守交通規則，不注意觀察車輛和路況，容易發生交通安全事故。其他原因造成學生傷亡的交通事故也屢見不鮮。學校采取相應措施防范學生交通安全事故的發生非常必要。以下是筆者認為有效的交通安全事故防范措施。

（1）教育學生出行注意交通安全，遵守交通法規，做到“安全乘車，安全騎車，安全步行”;（2）教育學生過馬路要走人行道，養成“一停二看三通過”的習慣;（3）教育學生不在候車點追逐打鬧、四處玩耍，做到文明候車，文明乘車;（4）教育學生堅決不乘坐有安全隱患的車輛;（5）學生集體出行要制定時確保安全，責任到人;（6）定期檢查校車是否安全，一旦發現存在安全隱患，堅決停運;（7）邀請交警到校舉辦交通安全知識專題講座，對學生進行交通安全知識的宣傳教育。

3 校園傷害事故及防范措施

學生在課余時間追逐、打鬧時由于不注意安全，往往會因為意外造成的傷害;學生在體育活動中不遵守紀或不正確使用體育器械造成的傷害;學校安全保衛制度不得力，學生受到校外社會人士造成的侵害;學生為小事摩擦使用武力打架斗毆而造成的傷害等等，校園學生傷害事故時有發生。那么應該如何防范校園安全事故的發生呢？可以嘗試如下方法：

（1）學校必須健全安全管理機制，制定完善的安全事故應急預案;（2）班主任老師要經常組織班干部開展學生矛盾糾紛排查工作，發現問題要及時處理;（3）定期邀請法制相關領導到校作法制教育報告，每學期至少一次;（4）定期收繳學生的管制刀具，每月進行一次;（5）教育門衛嚴格檢查登記制度，切實把好學校安全的第一關;（6）選擇一個比較典型的暴力傷害案例，講清暴利傷害帶來危害，以期達到對學生警示教育;（7）安排老師在課間值日，在教學樓走廊巡視檢查，一旦發現問題應該及時處理。

4 溺水傷害事故與防范應急措施

案例：2014年4月24日下午，云南通海縣秀山鎮某小學6名六年級學生溺水身亡;2014年5月30日，湖南韶山兩名初中女生青溝里水庫溺水身亡;2014年5月31日下午放學后，四川廣元市某小學4名（3女1男）小學生溺水身亡。這些沉痛的教訓時刻告誡我們必須做到以下幾點防止溺水傷害事故的悲劇發生。以下是預防預防溺水事故發生的五個措施：

（1）利用班會課、國旗下講話、集會等場合，經常對學生進行防溺水教育;（2）嚴禁學生私自結伴下水游泳，要求學生做到游泳“四不去”，即未經家長同意不去，沒有會游泳的成年人陪同不去，深水的地方不去，陌生水域不去;（3）教育學生不在冰面上玩耍，以免浮冰破裂發生溺水事故;（4）教育學生發現有人溺水時呼喚成人施救，不做力不能及的搶救，以免造成更多、更大的傷害;（5）教育學生發現有人溺水時，應該學會冷靜，并及時撥打電話，找成人施救。

5 消防安全事故及防范措施

校園火災事件是除校園踩踏、溺水事故、暴力事故的又一校園安全隱患。中小學生缺乏消防安全知識，部分供電線路老化和設施設備殘舊，但由于學校存在僥幸心理，對于這些老舊設備仍然湊合使用;此外，消防器材不足，樓房過道設計不符合消防規定，學校對消防安全工作管理措施松懈，如學生隨便使用電器、煤氣及蠟燭等易燃、易爆物品等等，致使校園火災事故極易發生。采取有效措施把校園火災防范于未然，是學校安全工作管理者的又一職責。

（1）健全學校消防安全工作機構，責任落實到人，同時聘請校外消防輔導員，安排專職人員進行每日防火巡查并做好記錄;（2）經常排查校園消防安全隱患，發現隱患要及時消除;（3）定期邀請消防大隊官兵來學校作119消防安全知識講座，教會學生正確使用滅火器;（4）教育學生一旦發現火情，要有秩序地疏散，嚴禁擁擠踩踏造成人員傷害;（5）嚴禁學生在宿舍內使用明火，嚴禁學生將易燃易爆物品帶進宿舍;（6）配足配齊滅火器和應急照明燈、逃生標志，經常檢查消防器材，及時更換過時和殘舊的消防器材;（7）每年至少進行1次火災逃生自救技能演練，教會學生在火情發生時如何自救;（8）讓學生牢記火警電話119，發現火情立即報警。

6 中毒傷害事故及防范應急措施

案例：據媒體公開報道，2011年4月22日上午7點左右，在陜西省榆林市榆陽區某小學發生一起學生集體食物中毒事件，中毒人數達251人。2014年9月1日至4日，在不到一周的時間里，湖南株洲醴陵市某中學58名學生食物中毒，江蘇徐州豐縣26名中學生食物中毒，海南文昌一幼兒園65名學生集體嘔吐，疑似感染急性胃腸炎。2014年12月，廣西防城港市防城區一名中學生在家洗澡煤氣中毒身亡。

由此可見，作為學校管理者，預防學生食物中毒和煤氣中毒的安全管理工作不容忽視，一定要采取必要措施防止中毒事故發生。

（1）健全食品衛生管理機構，明確職責，責任落實到人，食堂安全衛生管理制度要上墻;（2）食品衛生、食品采購、食品驗收、食品熟加工、食品留樣、蔬菜浸泡、消毒工作、鍋爐等每個環節，必須要有專人負責;（3）經常向學生宣傳預防食物中毒方面的知識;（4）經常對學生進行食品衛生安全方面的教育;（5）教育學生不要購買零售攤點，特別是流動攤點出售的“三無”食品;（6）學校領導經常深入食堂檢查食品安全方面的工作，發現問題及時處理;（7）宿舍用煤爐取暖要安裝煙囪彎頭，使用煤氣熱水器要注意安全，防止煤氣中毒;（8）教育學生防止農藥中毒和農藥污染物中毒。

篇7

嚴格落實校園安全防范措施。春季是學生傷害事故多發期。各地要落實校園人防、物防、技防措施和各項管理制度，特別是加強門衛、值班、巡邏工作，嚴防校外無關人員闖入校園。要加強與有關部門協作，充分發揮基層組織的作用，整合社會管理力量，全面形成校園安全工作合力。進一步強化校園周邊有潛在暴力傾向的重性精神病人、可能實施極端行為的嚴重心理病人等各類易肇事肇禍重點人員的管控，嚴防涉校傷害事故。

篇8

一旦出現突發性安全事故，能夠及時有效地采取應急措施，盡最大限度降低人身傷害和財產損失。

二、啟動應急預案的條件

如果中小學、幼兒園發生師生集體食物中毒、火災、突發性傳染病、組織大型活動時發生惡通事故、樓房坍塌、校內樓道擁擠踩踏事故、遭受外來人身傷害和自然災害等，立即啟動本應急處理預案

三、應急措施

（一）食物中毒應急措施

1、發現食物中毒后，發生事故單位應立即報120急救中心,同時向區教育局報告。

2、區教育局接到報告后，主管領導應立即作出緊急處理指示，并根據事故報告程序，向上級有關部門報告，同時，帶領有關人員，親臨現場指揮。

3、發生事故單位，主要領導要靠前指揮，組織師生協助120急救中心組織搶救,維護現場秩序；責成得力人員保護好食物留樣，以備有關部門查驗。

4、發生事故單位要通知食物中毒人員的家長或家屬，以取得家長或家屬的支持，做好善后處理工作。

（二）火災應急措施

1、發現火災后，發生火災單位要立即向119指揮中心報警,同時向區教育局報告。

2、區教育局接到報告后，主管領導應立即作出救災的指示，并組織相關人員快速趕往火災現場，協助消防部門進行救災工作。

3、發生火災單位的主要領導，要在報警、報告之后，立即組織人員疏散工作，維護救災現場秩序，協助消防部門做好消防工作。

（三）組織大型活動時發生惡通事故、樓房坍塌事故和校內樓道擁擠踩踏事故應急措施

1、組織大型活動時發生惡通事故、樓房坍塌事故和校內樓道擁擠踩踏事故發生后，立即向120急救中心、110指揮中心報告,同時向區教育局報告。

2、區教育局接到報告后，主管領導應立即作出指示，并帶領有關人員立即趕往現場組織救援。

3、發生事故時，發生事故單位的主要領導要親臨現場指揮，按照已制定的應急預案組織搶救。

4、發生事故單位要通知受傷害人員的家長或家屬，以取得家長或家屬的支持，做好善后處理工作。

（四）突發性傳染性疾病應急措施

1、一旦發現疑似傳染病的癥狀，要立即報告區疾控中心，并立即采取隔離措施，同時向區教育局報告。

2、區教育局接到報告后，主管領導應立即作出指示，并帶領有關人員迅速趕往現場，同發現疑似傳染病的單位一起做好后續工作。

3、發現疑似傳染病的單位要通知患疑似傳染病的家長或家屬，以取得家長或家屬的支持。

（五）遭受外來人身傷害應急措施

1、發生遭受外來人身傷害事故時，發生事故單位要立即向110指揮中心報警,并向120急救中心報告，同時向區教育局報告。

2、區教育局接到報告后，主管領導應立即作出指示，并帶領有關人員趕赴現場。

3、發生事故單位領導要親臨現場，疏散人群，協助公安部門保護現場、做好事故處理工作。

篇9

1、防范預案

①嚴禁學生將火柴、打火機、煙花爆竹等易燃易爆物品帶入學校。

②嚴禁在校園內焚燒廢紙、樹枝、樹葉等。

③組織全體師生聽取消防安全知識講座。

④組織學生進行自護疏散、消防器材使用及緊急狀態時切斷電源、燃氣源等演練。

⑤定期檢查消防器材是否能正常使用，并做到及時更新。

2、應急預案

①出現火警：立即組織有關人員進行有效撲救，切斷電源、燃氣源，防止火勢蔓延。

②迅速組織師生從最安全的通道疏散(不得組織學生撲救)。

③在實施第一、第二條款同時，立即向上級領導報告，及時撥打119火警電話，以求援助(火警電話必須講清楚事發地點、所處地域、方位、火情種類等)。

④及時組織對受傷人員進行救治，必要時撥打120電話。

⑤排查事故原因，及時處理并上報。

二、用電安全預案：

1、防范預案

①對師生進行用電安全知識輔導并進行用電安全防范知識競賽。

②定期檢測校內所有用電器、電線、觸電保護器，是否正常。

2、應急預案

①遇有突發性觸電事故立即切斷電源(包括總電源)。

②遇有緊急情況立即用絕緣棒或非導電棒、棍擊打，將觸電人員與電源脫離，(不得用手拉觸電人員。)

③對觸電受傷人員視情形及時組織自救或他救，必要時撥打120急救中心求援。

④在案發的第一時間向學校領導報告，以便組織施救。

⑤排查事故原因，及時處理上報。

三、食品衛生安全預案：

1、防范預案

①定期對食堂人員進行體檢，定期請有關人員對師生進行食品衛生安全知識輔導。

②教育學生不吃生水、不吃生冷變質食物，不在小攤上買零食，以防食物中毒。

③教育學生養成良好的用餐習慣，不挑食，少吃零食。

④做好學生中餐的管理工作，重視中餐的質量與營養。

2、應急預案

篇10

一、體育教學中傷害事故產生的原因

（一）體育教學的基本特征

體育教學在實施過程中所注重的是身體運動，其運動的場地主要在室外，不僅具有開放性的特征，還具對抗性、激烈性的特征。由于大多數體育項目都需要借助器械等進行練習，而且許多體育活動對抗激烈，強度較大，學生在學習這些內容時出現意外的機率就比較高，大多以擦傷、摔傷、扭傷為主，甚至有可能出現骨折等比較嚴重的現象，特別是那些身體素質比較差的“學困生”更容易發生傷害事故。而學生若想改善身體狀況，就必須鍛煉，進行各種戶外的身體活動，而在活動當中，就有可能產生身體上的碰撞，出現傷害現象，這樣，在上體育課的過程中，學生出現傷害事故的情況就會比較多見。

（二）運動器械、場地不符合安全要求

由于學校提供的運動器械、設施及場地等存在安全方面的缺陷，沒有達到規定的安全標準，所以，引起傷害學生的事故出現。據有關資料顯示，因場地、器材等體育設施不安全而引發的傷害事故占總體的29.1%，是造成學校體育傷害事故的主要因素。它主要包括體育器材存在質量問題，年久失修又沒有及時更換，安裝不牢固，放置不合理，場地不平整等。如籃球架螺絲松動，跨欄架破舊等，均是造成學生意外傷害事故的潛在因素。另外，一些小學校內存放體育器材的倉庫未設專人管理，學生在上體育課的過程中，可隨意的進出器材倉庫，亦會引起傷害事故；如實心鐵球、鐵餅等器材對于小學生來講，都具有較大的危險性，如果不安排專人管理器材倉庫，則有的學生在器材倉庫內嬉鬧時，很可能被器材碰傷。

（三）學生自身原因所引起的傷害事故。

部分學生帶病參加體育運動，這樣，在運動過程中就極有可能引起學生的傷害事故。如心臟不好的學生參加了持續時間長、活動量大的一些項目；其次，中小學生正處于好動的年齡段，注意力容易受外部事物影響而分散、且大多遇事急燥、自我約束能力很弱，其在體育活動當中，集體觀念不強，表現的自由散漫，不按老師的要求活動，很可能出現傷害事故，如在做跳躍障礙的練習當中，學生在將要起跳時，別的同學對其起哄、仍東西，甚至動手拉拽練習者，這些都可能引起傷害事故。

二、小學體育課安全事故的防范

（一）多途徑進行安全教育的宣傳活動。

從多個不同途徑來進行安全教育的宣傳活動，可獲得更理想的效果。如舉行安全操作比賽、安全研討會等；通過校園電臺、校園內部網、校園錄像、校園報紙等宣傳工具，對安全方面的理論與有關知識進行廣泛的宣傳，在宣傳過程中要注意突出重點內容；經由不斷的宣傳教育，使學生提高安全意識，在運動中懂得怎樣避免自身受到傷害，知曉在各種環境下可能出現的危險情況與防范措施，主動防范危險，學會在緊急情況下與運動創傷時，自己如何進行簡單的處理。

（二）所有體育教師都須增強自身的安全觀念

一定要根據教學要求事先制定出完善的教學計劃與適合的安全防范辦法，精心組織體育活動；在教學當中，必須要增強學生的安全意識，使他們認識到安全的重要性，特別是小學生，他們的自控能力較差。有的學生調皮、好動，認為體育課好玩，上課站隊時相互推撞，根本不能掌握力度和分寸，加上有的孩子本身平衡協調能力較差，很容易因碰撞而摔倒，造成身體損傷等安全事故。為此，教師必須教育學生，使他們清楚地認識容易發生傷害事故的體育項目，明確預防傷害事故的重要性，不斷提高安全意識及對運動危險的預見性。所以，老師要在體育教學的整個過程之中，都采取有效的安全防范辦法，以避免出現傷害情況，同時，須注重對學生進行安全教育，使學生對安全防范引起足夠的重視，避免出現傷害的現象。

（三）加強紀律教育和課堂常規教育

紀律教育對于做好體育教學可產生非常大的作用，教師一定要重視這項工作，加強紀律教育，并嚴格認真的進行體育課堂常規教育；老師可采取反復訓練的方式來使學生養成守紀的習慣。正所謂：“規則未立，難以成方圓”。規則顯現在體育活動的各個環節；有口令，有動作指示；行動要聽指揮。另外，還要求上體育課時，學生穿運動裝，不能隨身帶鋒利的硬物，如剪子等物品，也不允許在衣服上掛飾品，要規范學生的動作，禁止學生之間互相推桑、打鬧、任意行動、不聽指令等，同時，教師要嚴于律己，起到良好的表率作用。

（四）提高學生自我保護能力，掌握保護方法

目前，有不少學生都是獨根苗，畏懼困難，自我保護能力差，一定要注重對他們進行安全教育，提高他們的自我保護能力，使他們掌握相關的保護方法。例如：從高處跳下時，要用前腳掌著地并屈膝緩沖，防止跳躍中的運動傷害事故；再如，跌倒時應教育學生不要硬撐，而應立即屈肘，低頭，團身順勢做一個滾翻動作，保證不受損傷。同時，要做好對學生的保護工作，特別在進行器械練習或者做體操時，要對體力不佳的學生給予重點保護，以避免出現傷害的現象。

（五）增強學生的體質

體育教師應事先詳細調查本班中每名學生的身體狀況，在條件允許的情況下，還可考慮和校內的保健老師合作，為本班學生建立體質檔案。對于一些身體狀況不是很好，不能進行運動的學生，體育教師應對其進行勸阻。還有在進行體育活動中，教師如發現學生在運動后有不良反應時，也要及時的帶領學生去醫務室進行檢查。另外，對于在空閑時間能自覺進行體育鍛煉的學生，老師要給予鼓勵，以激勵其他學生也進行鍛煉，如此，不但能極大地增強學生的體質，還有助于他們學習別的學科。

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