導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇工程師職稱評定，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

二、努力鉆研專業技術業務，做好本職工作

自從到唐山現代建筑安裝工程有限公司工作以來，各項工作干得更是出色。調任技術質量科科長之后，恰逢公司建立iso9001質量管理體系，由于時間緊、任務重，該同志自愿放棄個人休息時間，一心鋪于質量管理手冊、程序文件以及作業指導書的編寫和修改工作中，加班加點，毫無怨言，充分體現了一個青年專業技術人員應有的先鋒模范作用。在總結我公司建立質量管理體系的相關經驗，我形成了《淺析建筑質量管理體系》一文，并獲得河北省建設系統科技技術論文一等獎。

在日常工作中，該同志憑借扎實的專業知識和理論基礎，工作中如魚得水，從施工現場的技術指導和質量檢查驗收到施工技術資料的核查和管理，各項工作樣樣精通。在工作中形成的技術性文件和各種申報資料做得結構嚴謹、術語規范、見解獨特、論斷精僻，送到市里交流的技術性文件多次受到唐山市建設局、唐山市質量監督檢測站有關領導的表揚，為企業贏得了榮譽。

隨著公司管理體制改革的逐步深入，公司領導決定啟動oshms職業安全健康管理體系認證和iso14001環境管理體系認證。在上述兩個管理體系建立的過程中，該同志又一如既往地投入到體系文件編寫、初始狀態評價、重大危險和環境因素辨識、管理方案的制定等工作當中，為企業順利通過注冊認證作出了突出貢獻。在參與建立企業質量管理體系、職業安全健康管理體系和環境管理體系的過程中，我個人也學到了國際通用的許多管理方面的知識，同時作為三個體系的內審員也時刻為三個管理體系的持續改進做出艱苦的努力。

三、推行無紙化辦公，用高科技手段提高企業的經濟效益

該同志在潛心鉆研專業技術知識的同時，還努力探索和研究電腦的軟、硬件知識，把微軟office系列辦公軟件和autocad系列軟件成功應用于日常施工管理之中，在不斷地學習和實踐中，努力推進工程管理資料的無紙化管理，應用word完成字處理工作，打印各種記錄表格以及文字材料；應用excel完成工程信息的存儲和分析處理，為工程決策提供量化依據；應用powerpoint制作培訓用的電子幻燈片，運用現代化的多媒體形式，生動、活潑地講解施工技術知識和施工構造常識，徹底改變了傳統教育培訓的方式，使高科技、現代化的技術手段真正服務于生產和質量管理。autocad計算機輔助設.計繪圖軟件在工作中的推廣應用，使施工技術人員徹底甩掉了笨重的繪圖板和鉛筆手工作圖的重擔，使工程繪圖變得異常輕松。

我通過學習和鉆研計算機軟、硬件知識，積極動手實踐，完成了企業內部計算機局域網的建設，使各個科室的計算機實現了資源共享，除了共享數據以外，還能夠共享諸如打印機、繪圖儀等硬件設備，節省了大量寶貴資金，取得了良好的經濟效益。至于更深層次的應用，如共享internet連接上網，利用netmeeting實現視頻會議等連接手段的應用更是前景廣闊。這一切都為最終企業內部的文件實現無紙化管理奠定了堅實的基礎。為總結建筑業企業實現無紙化辦公的經驗，我寫成了《建筑企業辦公局域網－搭建實例》一文；為了適應企業科技技術文獻檢索的需要又寫成了《用web瀏覽器查詢工程信息資源》一文，這兩篇論文上報到河北省建設廳參加河北省建設系統科技論文評審，均榮獲二等獎。

篇2

1、具有完成一般性技術工作的實際能力。

2、能夠運用本專業的基礎理論知識和專業技術知識。

3、獲得碩士學位或取得第二學士學位，經考察合格。

4、獲得學士學位或大學本科畢業，在工程技術崗位上見習一年期滿，經考察合格。

篇3

建設工程專業高級工程師(高級建筑師、高級城市規劃師，下同)須系統掌握本專業基礎理論知識和技術知識，熟悉相關專業知識，熟練掌握本專業的標準、規范、規程，及時了解本專業國內外最新技術狀況和發展趨勢，能將新技術成果應用于工作實踐；有豐富的專業技術工作經驗，能獨立解決本專業復雜疑難技術問題，業績顯著，取得有較大價值的科技成果或技術創新成果；出版、發行、撰寫本專業有較高水平的論文、著作等；有培養專門技術人才和指導工程師(建筑師、城市規劃師，下同)工作的能力；具備外語和計算機的應用能力；有良好的職業道德和敬業精神。 

第二條　適用范圍

本資格條件適用于全省從事建設工程包括城鄉規劃、建筑學、裝飾裝潢、巖土工程、給水排水、供熱通風與空調、風景園林、城市道路與交通、城市燃氣、電氣、建筑智能化、建筑材料等專業科研、勘察、設計、施工、檢測、質量監督、工程監理、建筑經濟、技術開發、咨詢服務、科技管理等工作的技術人員。

第二章　申報條件

第三條　政治、職業道德要求

遵守國家法律和法規，有良好的職業道德和敬業精神。任現職期間，年度考核均為稱職(合格)以上。任現職期間，出現如下情況之一，在規定的年限上延遲申報：

（一） 年度考核基本稱職(基本合格)及以下或受單位通報批評者，延遲1年以上申報；

（二）受記過以上處分者或重大工程質量事故的主要責任人，延遲2年以上申報；

（三） 偽造學歷、資歷，剽竊他人成果等弄虛作假者，延遲3年以上申報。

第四條　學歷、資歷要求

必須具備下列條件之一：

（一）博士研究生畢業（學位），取得工程師資格，并從事工程師工作2年以上；

（二）碩士研究畢業（學位），取得工程師資格，并從事工程師工作4年以上；

（三大學本科畢業（或學位），取得工程師資格，并從事工程師工作5年以上；

（四）大學專科畢業且累計從事本專業技術工作20年以上或大學專科畢業后從事本專業技術工作15年以上，取得工程師資格，并從事工程師工作5年以上；

（五）省(部)級科技進步三等獎（及相應獎項）以上獲獎項目的主要完成人（以個人獎勵證書為準）。

第五條　繼續教育要求

任現職期間，按照《江蘇省專業技術人員繼續教育暫行規定》等相關規定，結合實際專業技術工作需要，參加繼續教育，達到規定的要求。

第三章　評審條件

第六條　專業理論知識要求

系統掌握本專業的基礎理論知識和專業技術知識；熟悉相關專業知識和國家有關的法律、技術法規及政策；熟練掌握本專業的標準、規范、規程、規章；及時了解本專業國內外技術狀況和發展趨勢；能對重大和關鍵的技術問題進行分析、研究和總結提高，并能結合本單位實際情況，提出技術發展規劃。

第七條　專業技術工作經歷(能力)要求

任現職期間，具備下列條件之一：

（一）從事城鄉規劃的工程技術人員，須具備下列條件之一：

1、參加過市(廳)級以上城市規劃科研項目或課題，其研究成果經評審鑒定達到行業先進水平；

2、參加或承擔編制過綜合性市域以上的區域規劃設計或50萬人口以上的城市總體規劃設計或20萬人口以上的分區規劃設計；

3、獨立主持或編制完成過縣域規劃或縣城總體規劃或規模與之相當的開發區、科學園區總體規劃設計，并能跟蹤實施；

4、組織和主持過20萬人口以上城市的交通規劃或國家和省級風景區、旅游區、文物古跡區專項規劃2項以上；

5、編制過居住區級用地規模以上的各類詳細規劃(含控制性詳細規劃及修建性詳細規劃)2項以上或專項規劃、交通規劃、重要風景區的詳細規劃或其他重要地段的規劃設計2項以上；

6、組織和主持編制過3萬人口以上的城鎮（鎮規劃建成區）總體規劃4項以上；

7、參加起草、編制國家、行業或地方技術標準、規范和規程。

（二）從事建筑（裝飾裝潢）設計的工程技術人員，須具備下列條件之一：

1、參加(完成)過市(廳)級以上重點科研項目或課題；

2、承擔（完成）過2項大中型工業建筑工程設計項目，或2項一級工程、或1項一級工程及2項二級工程或4項二級工程的工程設計項目的技術負責人（項目負責人）、專業負責人或主要完成人；

3、作為技術負責人承擔過高層建筑或成片開發項目中5項有一定規模的民用建筑的設計；

4作為主要技術負責人推廣應用具有較高水平的新技術、新工藝、新產品、新材料3項以上；

5、參加起草、編制國家、行業或地方技術標準、規范、規程、標準圖集。

（三）從事工程(結構、巖土工程、風景園林、城市道路與交通、給水排水、城市燃氣、供熱通風與空調、建筑材料、電氣、建筑智能化等)設計、科研的工程技術人員，須具備下列條件之一：

1、為主要技術骨干參加并完成過市(廳)級以上科研項目或課題；

2、承擔（完成）過2項大中型工業建筑工程設計項目，或2項一級工程、或1項一級工程及2項二級工程或4項二級工程的工程設計項目的技術負責人（項目負責人）、專業負責人或主要完成人；

3、作為單位技術負責人承擔過高層建筑設計項目；

4、作為主要技術骨干在2項省級以上重點工程設計中發揮過重要作用；

5、作為主要技術負責人推廣應用具有較高水平的新技術、新工藝、新產品、新材料3項以上；

6、參加起草、編制國家、行業或地方技術標準、規范、規程、標準圖集。

（四）從事工程（結構、裝飾裝潢、巖土工程、給水排水、供熱通風與空調、風景園林、城市道路與交通、城市燃氣、電氣、建筑智能化）施工的工程技術人員，須具備下列條件之一：

1、作為主要技術骨干參加并完成過市(廳)級以上科研項目或課題；

2、作為技術負責人、專業負責人或主要完成人承擔過2項大中型工業建筑工程項目或2項一級工程或1項一級工程及2項二級工程項目施工；

3、作為主要技術負責人推廣應用具有較高水平的新技術、新工藝、新產品、新材料3項以上，并經市級以上行業主管部門鑒定認可；

4、作為主要技術骨干在2項省級以上重點工程施工中發揮過重要作用；

5、加起草、編制國家、行業或地方技術標準、規范、規程、標準圖集。

（五）從事建設工程科技管理（含質量監督、工程監理、建筑經濟、技術開發、咨詢服務）的工程技術人員須具備下列條件之一：

1、作為主要技術骨干參加并完成過市(廳)級以上工程科研項目或課題，并在其中承擔實施方案和技術報告的編寫；

2、作為工程負責人組織、主持1項大型或2項中型或相當一、二級工程2項工程施工的全過程，并為主編制了主要有關文件；

3、獨立主持過2項中型工程或相當一、二級工程項目2項以上的可行性研究；

4、主持開發具有較高水平的新技術、新工藝、新產品、新材料，并在工程中應用推廣；

5、作為技術負責人或專業負責人承擔過相當一、二級工程3項以上，或相當于三級工程5項以上的科技管理；

6、參加起草制訂國家、行業、地方技術標準、規范、規程、標準圖集；

7、獨立編制過3項中型工程或相當一、二級工程項目3項以上的招標書或投標書。

第八條　業績、成果要求

任現職期間，具備下列條件之一：

（一）市（廳）級科技進步三等獎(及相應獎項)以上獲獎項目的主要完成人（以個人獎勵證書為準）；

（二）市（廳）級優秀設計（含優秀勘察、優秀標準設計、優秀建筑軟件，以下統稱“優秀勘察設計”）二等獎以上獲獎項目的主要完成人；

（三）省級以上優質工程獲獎項目的主要完成人；

（四）作為主要完成人研究開發的新工藝、新材料、新產品、新技術，成果達到行業先進水平并經市(廳)級以上行業主管部門鑒定認可；

五）成功地推廣應用有較高水平的新技術、新工藝、新產品、新材料3項以上，取得較大的社會、經濟效益，經市（廳）級以上行業主管部門認可；

（六）解決設計、施工中的復雜疑難技術問題3項以上，社會、經濟效益顯著，經市（廳）級以上行業主管部門認可；

（七）在建設工程中應用國內外先進技術和經驗，有較大創新和突破，取得顯著社會、經濟效益，經市（廳）級以上行業主管部門鑒定、認可；

（八）作為主要完成人在處理重大工程事故或工程隱患中，措施得當，成績顯著，經市（廳）級以上行業主管部門認可；

（九）作為主要完成人獲發明專利或實用新型專利，且已實施取得效益。

第九條　論文、著作要求

任現職期間，撰寫本專業有較高水平的論文(第一作者)、著作(主要編著者)，具備下列條件之一：

（一）出版本專業著作1部（本人撰寫5萬字以上）；

（二）在省級以上專業期刊發表或在省級以上學術會議交流的有較高學術價值的論文2篇以上；

（三）為解決復雜技術問題而撰寫的有較高水平的專項研究報告、技術分析、技術總結、立項研究（論證）報告等專業文章3篇以上。

第十條　外語要求

必須具備下列條件之一：

（一）參加國家或全省統一組織的職稱外語考試，外語應用水平符合實際工作崗位需要；

二）碩士研究生畢業（學位）以上：

（三）任現職期間公派出國留學或工作，出國前通過國家出國人員外語水平考試，并在國外學習或工作1年以上；

（四）符合省人事（職稱）部門的有關規定。

第十一條　計算機應用能力要求

必須具備下列條件之一：

（一）參加國家或全省統一組織的職稱計算機應用能力考試（核），計算機應用技能符合實際工作崗位需要；或參加全省專業技術人員信息化素質培訓，取得《信息化素質培訓考核合格證》者；

（二）計算機專業大學本科畢業（學位）以上；

（三）參加全國計算機軟件專業技術資格（水平）考試，成績合格者。

第四章　附

則

篇4

為保證工程施工過程中所有工序的工程質量，達到提高工程質量、爭創優質工程的目的，必須對工程全過程各階段進行仔細的質量控制及檢測工作，從而確保施工全過程的質量都能滿足國家標準和設計文件的要求。⑶通過各種試驗試配，在保證原材料質量的基礎上優選經濟性更好的材料，從而起到降低工程造價的目的，同時也能提高工程項目的經濟效益。⑷根據國家有關標準及項目事前設計要求，對項目中所要采用的新技術工藝、新材料等進行試驗研究，判斷此類新技術是否符合要求并適用于工程中，同時該項工作還能為完善設計理論、發展新工藝提供積累資料。⑸試驗檢測有助于改善工程質量，準確找出工程質量缺陷，為防止施工事故提供依據。一旦發生事故，通過試驗檢測，可以準確判定事故性質、范圍和程度，合理評價事故損失，明確責任。⑹進行質量等級的評定，需要在分項工程、分部工程、單位工程完成后，對其進行適當抽檢。⑺為竣工驗收時向業主交付合格工程提供了完整的試驗檢測依據。⑻試驗檢測工作是工程施工的多種依據，有助于幫助控制施工質量、改進設計參數，并幫助完成驗收評定及養護工作，是一項綜合多技術工作，涉及到試驗檢測技術、操作技能測試和公路工程相關的理論知識。

2公路工程施工中的試驗檢測內容

2.1材料檢測

工程施工中主要的原料包括土、砂石、水泥、鋼材等。因此在材料進場前要先進行質量鑒定，綜合質量和經濟因素選擇最合適且滿足要求的料源，材料必須經檢驗合格后才能進場；對運往施工現場的原材料，要定期進行檢測，按有關規定頻率進行質量鑒定，保證材料質量，杜絕不合格材料；對外單位供應的構件、制品，在查驗其出廠質檢資料后，做適量的抽檢驗證；對于新材料要根據試驗論證其可靠性。

2.2標準試驗

工程施工質量要定期跟蹤檢測，施工前應做好各類混合料的配比試驗，選擇配比時要依據試驗報告同時考慮經濟性，根據標準設計要求，在保證工程質量的前提下，擇優選取最合適的材料配合比。

2.3施工質量跟蹤檢測

進行跟蹤檢測必須依據項目設計規定和質量檢驗標準。檢測過程中，首要關注的是道路中心線、構造物中線偏位（軸線的實際位置與設計位置之間的偏移量）；其次關注路面的承載能力，用回彈彎沉值表示，該值越小表示承載力越大；最后，按照規程要求設定水泥混凝土試驗，控制抗壓、劈裂抗拉強度試驗的加荷載速度，獲取并處理試驗結果。

3我國公路工程施工試驗檢測中存在的問題

3.1施工單位對重要性認識不足

施工單位往往注重施工效率，有些單位只求縮短工期以追求經濟效益，忽略試驗檢測甚至敷衍了事，試驗數據的真實性往往含有水分，這些都導致試驗檢測缺乏可靠性，進而會損害施工質量。此外，部分試驗檢測從業人員，在工作中不認真負責、不講究精確度，而是粗心大意、敷衍了事。

3.2試驗檢測的規范性有待提高

目前，我國公路工程試驗檢測的技術人員從學歷上看一般以大專、本科學歷為主，技術素養缺乏，很難真正做到規范嚴格地進行檢測工作。有些施工單位則為了節省開支，缺乏足夠多的試驗設備或是試驗設備較落后，導致試驗檢測水平嚴重滯后，最終造成了檢測工作不規范及檢測結果的不準確。此外，施工單位對自檢缺乏足夠的重視，很多時候只是為了簡單的應付工作，所得到的檢測結果沒有代表性，而試驗檢測的結果則直接決定了工程能否順利竣工，因此使得檢測結果很難客觀反映出公路工程建材的真實情況，公路工程的質量也很難得到保證。

4加強試驗檢測管理的有效措施

4.1加強公路材料的質量控制

公路工程建設的基礎是施工材料，因此工程質量的基石也是施工材料的質量，要確保工程質量，必須把控好工程材料的監管和檢測，材料檢測是防止施工單位用材以次充好的有效手段。進行材料樣品檢測時，必須安排監督人員現場監督，并認可簽字，確保檢測過程符合相關規定。對于特殊情況，還必須進行非常規試驗檢測，以確保一些特殊材料是否滿足施工工藝及技術規范，施工材料必須等待試驗報告出來并獲得通過后才能進入施工現場。施工前，施工單位也必須向監督機構提供所用施工材料的有關試驗報告及相關日期、合格證書等。

4.2建立健全試驗檢測機構，規范管理體制

試驗檢測人員在整個檢測中有著舉足輕重的地位，因此，強化人員監管必不可少。針對這種情況，應實行試驗檢測人員的崗位責任制，明確各部門崗位的職責和權限。同時，建立檢測樣品及抽樣、內部技術文件保密保管等管理制度，做到對國家規定中的評審及考核方法的管理，保證事事受控責任明確，確保檢測工作順利進行。

4.3強化監督意識，提高管理水平

目前，對于國內試驗檢測存在的一些問題，相關部門實行了“政府監督監理、企業自檢”的保證體系，從制度上落實相關規定，嚴格要求各監管部門各盡其責，不斷提高監管水平。目前，很多工程的管理人員沒能發揮其應有作用，很大程度上是由于他們對檢測工作尚未充分了解，因此，需要著重加強工程人員對試驗檢測技術的了解，提高管理水平。其次，要落實質量管理責任制，實施分工負責，責任到人。

4.4提高試驗檢測人員的專業知識及技能

工程施工的主體還是在人，人的主觀意識及技術水平嚴重影響施工質量，試驗檢測同樣如此，檢測的不規范在于各地技術人員水平參差不齊，對此應加強相關部門的監管水平，提高檢測隊伍人員自身素養，不斷加強培訓和技能提升，適當提高試驗檢測技術人員的學歷水平，做到檢測理論、技術方法不斷提高，從而滿足高要求的試驗檢測工作。

篇5

二、努力增強我的上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上英語課，就連以前極討厭英語的學生都樂于上課了。

三、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、完善批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

篇6

2.我非常熱愛幼教事業，熱愛本職工作，熱愛每一位幼兒，尊重每一個孩子，用愛心、耐心讓幼兒喜歡我，愿意和我交朋友。兩年的幼教工作，使我自身的素質和政治覺悟都提高了。在今后的工作中，我會積極學習各種教育理論閱讀有關書籍，以充實自己，以便在工中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。我也需要經常反思和總結：教育是一門博大精深的學問，而且學無定法，面對如雪花分飛般的教材以及網絡帶給我們豐富的信息經驗，我們必須把握一點：讓孩子們真正做到快樂中學習，在快樂中得到發展。做教師的難，做幼兒教師更難，但是我覺得在辛苦中，能感受到別人感受不到的樂趣——那就是童年的樂趣。

20xx幼兒教師評職稱工作自我鑒定100字3-4篇

1.在這一個月實習中，我學習到許多在學校學不到的東西.也感悟到了許多，從老師們身上，我看到了園丁們散發出的耀眼光芒，給了我在實習生活帶來了許多啟發性思維。在校期間總會認為當一名幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但在這里我改變了這個想法，每上完一節課我都有的感觸：想當好一名幼兒老師實在不易！

2.剛開始聽帶課老師跟孩子們上課，認真學習她上課的方式和怎樣管好課堂紀律。即使那樣，我還是遇到了許多師范學校里沒學過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態是很不一樣的。同時也佩服老師對付這些孩子們的方法。用小組比賽來管他們的紀律，一來可以培養他們的團隊精神。二來還為課堂帶來一些活力。使課堂上不那么死板。聽了幾節之后我就開始試著講課，一開始孩子們會亂成一團，不聽你講課，我用了老師的那些方法，可是發現后來慢慢的，他們開始接受你還有喜歡你，這是實習期最有高興的事。也使越來越喜歡幼師這個職業。

20xx幼兒教師評職稱工作自我鑒定100字5-6篇

1.我來自于幼師學院，面臨畢業到來的時候，我在本市的一所幼兒園實習了一個月的時間。時間雖然很簡短，可是收獲卻甚多，心中萌生了許多感觸。

2.在這一個月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發出的耀眼光芒，給了我實習生活帶很多啟發性的思維。在校時總會以為當一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來到這里我改變了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的幼師真的不是件容易的事！

20xx幼兒教師評職稱工作自我鑒定100字7-8篇

1.20xx年xx月1日-xx月30日，我在xx市xx幼兒園進行了為期一個月的畢業實習。實習期間，在xx幼兒園各位領導和老師的幫助，指導下，不僅掌握了幼兒園保教工作的基本內容和特點，進一步對保教工作的重要性有了新的認識，而且，比較成功的將自己所學理論知識和技能運用到了實踐中，順利的完成了教育實習任務。下面，就此期間自己在見習和教學實習等方面的工作做一個簡單的自我鑒定：

2.保育員見習，這是首周的任務，目的是熟悉實習園所，班級的基本情況，接受指導老師的點拔，在做好保育員工作的同時，了解班級基本情況，跟幼兒接觸，溝通，建立良好關系的同時，對各個幼兒特點有了初步了解。另外，在指導教師的幫助下，熟悉班級授課方式，教學計劃后，寫出自己詳細而完整的教案，跟指導老師溝通并確認后，正式授課。在此期間，我不僅了解并做好保育員的工作，還自己獨立完成了對班級環境的創設，并得到了老師和領導的一致好評。

20xx幼兒教師評職稱工作自我鑒定100字9-10篇

1轉眼間，來幼兒園已經四個月了，這段時間對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試現在，我的實習生活即將結束，但是這一段時間所帶給我的，卻能終身受益，我將珍惜剩下的每一天！這次實習中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛心，這正是我們學習和努力的方向，回顧這些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執著，堅持，奮斗，理解和珍惜這是我在學校里學不到的剛剛進入幼兒園，才知道原來在學校里學到的知識一些理論的東西，缺乏實踐經驗來到了幼兒園，面對新的環境，遇到新的挑戰，我只能一切從頭開始失落感向我不斷地涌來，我暗暗下決心。

2一定要讓每個孩子都喜歡我每天我都會早早的來到學校等在教室門口等待孩子們的到來，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問好每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區域活動時我會以玩伴的角色與孩子玩耍；玩游戲時還會像孩子一樣的耍賴；做錯事情了我也會道歉。

篇7

1.單元（工序）工程完工后，應及時評定其質量等級，并按現場檢驗結果，如實填寫《評定表》。現場檢驗應遵守隨機取樣原則。

2.《評定表》應使用藍色或黑色墨水鋼筆填寫，不得使用圓珠筆、鉛筆填寫。

3.文字。應按國務院頒布的簡化漢字書寫。字跡應工整、清晰。 5.合格率。用百分數表示，小數點后保留一位。如果恰為整數，則小數點后以0表示。例：95.0%。

6.改錯。將錯誤用斜線劃掉，再在其右上方填寫正確的文字（或數字），禁止使用改正液、貼紙重寫、橡皮擦、刀片刮或用墨水涂黑等方法。

7.表頭填寫：

（1）單位工程、分部工程名稱，按項目劃分確定的名稱填寫。

（2）單元工程名稱、部位：填寫該單元工程名稱（中文名稱或編號），部位可用樁號、高程等表示。

（3）施工單位：填寫與項目法人（建設單位）簽訂承包合同的施工單位全稱。

（4）單元工量：填寫本單元主要工程量。 8.質量標準中，凡有“符合設計要求”者，應注明設計具體要求（如內容較多，可附頁說明）；凡有“符合規范要求”者，應標出所執行的規范名稱及編號。

9.檢驗記錄。文字記錄應真實、準確、簡練。數字記錄應準確、可靠，小數點后保留位數應符合有關規定。

10.設計值按施工圖填寫。實測值填寫實際檢測數據，而不是偏差值。當實測數據多時，可填寫實測組數、實測值范圍（最小值～最大值）、合格數，但實測值應作表格附件備查。

11.《評定表》中列出的某些項目，如實際工程無該項內容，應在相應檢驗欄用斜線“/”表示。

12.《評定表》表1～7從表頭至評定意見欄均由施工單位經“三檢”合格后填寫，“質量等級”欄由復核質量的監理人員填寫。監理人員復核質量等級時，如對施工單位填寫的質量檢驗資料有不同意見，可寫入“質量等級”欄內或另附頁說明，并在質量等級欄內填寫出正確的等級。

13.單元（工序）工程表尾填寫：

（1）施工單位由負責終驗的人員簽字。

篇8

深基坑工程是指基坑開挖深度超過5m或雖未超過5m但地質條件復雜的基坑。深基坑開挖及施工中如何保持基槽邊坡的穩定是施工中的關鍵，是參建各方關注的重點。主要有如下兩點：一是如何從理論上為邊坡穩定及施工安全提供依據是前期方案設計必須要考慮的問題，如果采用放坡開挖，怎樣通過理論計算設置合理的開挖坡度；二是施工中怎樣保證邊坡穩定及施工安全，場地內有那些因素可能影響邊坡穩定，該采取那些有效的保證措施。下面通過某工程實例展開探討。

1 工程概況與特點

某污水截流工程，其中K0+437～K0+789.11段，原地面平均高程7.1m，管道流水面平均高程1.2m，采用管徑DN800的鋼筋砼管，管道基礎為16cm厚C15混凝土，溝槽挖深在6.2m左右，屬深基坑工程。

工程特點：工程整體造價低；建設周期短；場地內土質較好，允許采用井點降水；周邊建筑較少，為開挖提供了良好的施工條件。

鑒于以上特點，施工方第一次接觸深基坑施工，施工技術及經驗儲備不足，綜合各方意見最終采用經濟合理、技術簡單、施工方便的放坡開挖施工法，未經理論計算僅結合類似經驗設置1：0.7的坡度。

2 勘察地質報告分析及邊坡穩定性復核

由于地質報告有其局限性并不完全與現場地質條件一致，所以在審核方案時有必要對勘察報告提供的察數據進行核算，同時要在基坑開挖中經常對比現場地質情況與地質勘察資料的差異，在施工中對施工方案進行必要的調整。

2.1 工程地質條件和水文地質條件

根據提供的工程地質勘察報告資料，本工程開挖場地范圍內地質構造屬長江沖積層成因類型且場地內普遍分布，土的性狀自上而下共分為4大層（④層（Qal―pl）：亞砂土、粉砂，為下臥層，未說明）：

①層（Qm1）：素填土，灰黃色，亞粘土雜亞砂土，局部雜少量碎磚塊，層厚0.5～1.0m。

②層（Qal―pl）：亞粘土，灰黃色，夾亞砂土薄層，含鐵錳質結核，軟～硬塑狀態。層厚1.5～2.5m。

③層（Qal―pl）：亞砂土，黃灰～青灰色，很濕，中密狀態，干強度低。層厚4.3～5.5m。

地下水類型主要為松散巖類孔隙型潛水，地下水穩定水位5.21～5.28m。①層填土及②層亞粘土夾亞砂土薄層，具有一定透水性，其下伏③、④層為亞砂土或粉砂層，具弱～中等透水。

2.2 勘察報告綜合分析

為了確保施工安全，根據相關文獻資料[1]對勘察報告數據進行必要修正并對施工單位報批的深溝槽開挖方案進行了復核驗算，從理論上為深溝槽施工方案的邊坡穩定評價提供指導依據。

抗剪強度指標的標準值：

2.3 邊坡穩定性評價驗算（根據深溝槽方案設置邊坡1：0.7，見圖1）

（1）取土坡滑動圓弧：下端通過坡角A點，滑動半徑10m，取圓心O，使得O點的垂線垂足為O′距離A點的水平距離為0.5m，可得滑動面AC；

（2）取土條寬度b=1/10R=1.0m；

（3）土條編號：圓心O點垂線外為0條，向上依次編為1、2、3、…9、共9條

（4）借助CAD的自動標注功能，可測得弧AD=7.75m、DE=2.47m、DC=1.11m；

根據計算結果可知安全系數：K=1.12>1.1 ，邊坡安全。

3 過程控制措施

由于本工程采用放坡開挖，因此在施工中沒有大型的支護結構，但為了施工安全，我們也采取了必要的措施和方法以保證工程施工過程的安全。

（1）分級開挖土方，對經過論證的施工方案要求嚴格執行，正式施工時開挖坡度放大到1：1.0，施工開挖過程中，監理組隨時采用坡度儀對邊坡進行檢查；邊坡滑動面以內不得附加荷載，土方嚴禁堆放與距邊坡5米范圍內，盡量減少震動對邊坡穩定的擾動。

（2）施工中采用兩級井點降水，每級井管間距1.0m，井點管長5m，分級開挖平臺寬0.5m，可以有效利用井點管的支護作用，兩級井點安裝時呈間位分布（二級井點管位于一級井點管之間），可以有效分散土體壓力，一定程度上保證了邊坡土體的穩定。

（3）人員配置，施工期間，監理單位和施工單位分配專有的安全巡查人員對井點運行狀況和邊坡土體進行密切關注，如發現井點運行異常和邊坡土體不穩及時通知監理組和現場施工人員進行應急處理，并第一時間通知槽底作業工人撤離。

（4）設備配置，主要是應急發電設備，溝槽開挖及槽底施工期間停電對溝槽邊坡影響很大，停電引起的地下水位上升和回流會導致土體中的含水量升高，因存在與滑動方向一致的滲透力而產生流沙現象，從而導致邊坡失穩，因此施工期間必須保證井點有足夠的電力供應，臨時發電設備是必不可少的。

（5）準備必要的短木樁和沙袋，在平基澆筑和管道安裝過程中，振動是難免的，為了安全起見，我們要求施工單位施工前在坡腳處打下木樁并在木樁與坡面之間堆載沙袋，以確保坡腳土體的穩定。

（6）防止水患對邊坡的影響，增加臨時排水設施，基坑邊界周圍地面應設置臨時排水溝，應避免井點設備漏水、雨水進入坑內，以及地下管道漏水對邊坡的沖刷。如發現上述水患，監理工程師應要求施工單位及時采取措施，防止邊坡含水量過大引起邊坡失穩。

4 結語

篇9

【中圖分類號】 R 179 R 445 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1000-9817(2008)05-0432-03

兒童肥胖已成為新的社會問題，無論在發達國家還是發展中國家都呈上升趨勢。根據WHO報告，目前全球兒童超重率接近10%，肥胖率為2%～3%［1］。肥胖是心腦血管疾病的獨立危險因素之一［2］。單純性肥胖兒童心血管系統變化的研究大多集中在二維左心解剖結構和M型超聲測量左心功能上，M型超聲測量左心功能是基于短軸方向的評價。Onose等［3］認為，占心肌纖維總量70%的縱向心肌在心臟的收縮中起重要作用。實時三平面定量組織多普勒成像技術是近年來發展起來的評價心肌縱軸方向功能的新技術，筆者應用該技術對肥胖兒童的左心結構和功能進行了研究。

1 對象與方法

1. 1 對象 肥胖組：選擇輕、中度肥胖兒童 36例,其中男19例，女17例。年齡7～14歲，平均10.73歲。體重45～79 kg，平均59.11 kg。身高130～167 cm，平均151 cm。所有研究對象均排除先天性遺傳性疾病、代謝性疾病及神經內分泌疾病所引起的繼發性肥胖，均系單純由某種生活行為因素所造成的肥胖。肥胖組診斷標準及分度［4-5］ ：利用身高、體重測量值計算人體質量指數（BMI）后，按照國際生命科學學會中國肥胖工作組（WGOC）2003年頒布的“中國兒童青少年超重、肥胖體重指數篩查分類標準”進行判斷。

對照組：正常體重兒童34例，其中男17例,女17例。年齡7～14歲，平均11.25歲。體重28.0～46.5 kg，平均38.44 kg。身高127～169 cm，平均154 cm。體格檢查證實發育正常,身高、體重在正常范圍內,無心肺疾患。

2組年齡、身高、性別均匹配。

1.2 方法 由專人測量身高（cm）和體重（kg）。心臟超聲檢查采用GE Vivid 7 Dimension 彩色多普勒超聲儀，三維超聲探頭頻率1.5～4.0 MHz,該儀器在實時三平面成像的基礎上可進行組織多普勒成像,并具有定量組織速度成像（QTVI）及組織追蹤(TTI)分析軟件。受檢者左側臥位, 平靜呼吸、同步記錄心電圖（內置），R波頂點為左室舒張末期。（1）左心長軸切面，二維超聲測量舒張末期室間隔厚度（IVS）、左室后壁厚度（LVPW）及左室內徑（LV），收縮末期左房內徑（LA）。連續測量 3 個心動周期取其平均值。M超測量左室射血分數(LVEF)、左室短軸縮短率(LVFS) 、左室心肌質量(LVM)、左室心肌質量指數(LVMI)。（2）心尖四腔切面，脈沖多普勒超聲檢查，測量二尖瓣口血流頻譜的快速充盈速度（E）、左房收縮充盈速度（A），計算E/A。（3）三維探頭于心尖部記錄心尖四腔觀圖像,同時啟動實時三平面顯像功能,可同時獲得心尖四腔、兩腔和心尖左室長軸3個切面,然后啟動組織速度顯像模式,幀頻＞90幀／s,連續記錄3個心動周期的三平面組織速度圖像并貯存,供脫機后分析。將取樣點置于三平面所顯示的左室后間隔、側壁、前壁、下壁、前間隔和后壁的二尖瓣環處。啟用QTVI定量分析系統,將自動顯示出該取樣點的速度曲線,測量并記錄各取樣點的收縮期峰值速度(Vs)、舒張早期峰值速度（Ve）和左房收縮期峰值速度（Va）,并計算Ve/Va;再啟用TTI分析軟件，獲得各點的位移曲線，記錄各點收縮期最大位移(Ds)。

1.3 統計學分析 采用SPSS 11.5 統計軟件進行分析，計量數據以均數±標準差(x±s)表示，組間比較,方差齊者采用t檢驗，方差不齊者采用t'檢驗；以P＜0.05為差異有統計學意義。

2 結果

肥胖組LA，LV，IVS，LVPW，LVM均較正常組顯著增大，而LVMI無明顯變化(表1)；肥胖組E/A與正常組比較，差異有統計學意義(表2)。

由表3可以看出：（1）反映左室收縮功能的指標中，肥胖組各室壁二尖瓣環處Vs和Ds低于正常組，差異有統計學意義；6個室壁平均Vs和Ds值2組間差異也有統計學意義；（2）反映左室舒張功能的指標中，絕大多數室壁的舒張速度Ve和Va及所有室壁Ve/Va值2組均有顯著差異，6個室壁的平均Ve，Va，Ve/Va 2組間差別也有統計學意義。

3 討論

實時三平面顯像技術是以一個二維標準切面為基準切面,以空間60°角的切割關系,獲取與此基準切面互成60°角和120°角的2個切面,即可在同一心動周期的同一時相上,同步顯示3個切面,并且可在此基礎上進行組織多普勒的顯像和分析。不僅節省了掃查時間,使3個切面在方位上的同一性更高,而且去除了不同心動周期變異對左室各節段定量分析的影響,使左室各節段心肌運動更具有可比性［6］,從而使定量組織速度和組織追蹤技術對左室整體及局部收縮與舒張功能的評價更加準確、可靠。

研究表明,與同齡正常體重兒童相比,肥胖組 IVS，LVPW，LV，LA以及LVM都顯著增大，而反映左心解剖結構特征的LVM與體重和皮脂厚度相關性最大,因其綜合了左室內徑的擴大和左室壁增厚2方面的因素,故可準確定量左室肥大［7］。由于LVM 是診斷左室肥厚極為敏感的指標，這就提示肥胖兒童的心臟已經出現非正常肥厚。

本研究應用實時三平面組織多普勒顯像技術,對左室6個室壁二尖瓣環處進行分析,結果發現，肥胖組各室壁二尖瓣環水平收縮期峰值速度和6個室壁平均峰值速度均低于正常組。曹敏等［8］證實，QTVI測量二尖瓣環的平均峰值收縮速度與改良Simpson法所測的射血分數顯著相關,可有效反映左室整體收縮功能。也就是說，肥胖組左室整體收縮功能受損。本研究結果顯示，肥胖組二尖瓣環水平收縮期最大位移亦低于正常組，進一步說明肥胖兒童存在左室整體收縮功能受損。

QTVI直接從心肌中提取組織運動的速度信息，通過分析Ve，Va和Ve/Va變化獨立評估左室心肌的松弛性和僵硬度，認為是評價心臟局部和整體舒張功能的新指標［9］ 。本研究顯示肥胖組Ve/Va，Ve 和Va在絕大多數室壁二尖瓣環處及6個室壁平均值與正常組比較差異有統計學意義，說明肥胖兒童整體舒張功能減低。

輕、中度單純肥胖兒童雖然沒有臨床癥狀, 但已出現了心臟結構和功能異常，肥胖導致兒童左心室肥厚，左室整體收縮與舒張功能均減低。如長期得不到緩解，將進一步導致心肌肥厚、擴張，心肌需氧量增加，使肥胖兒童出現心功能不全，故應加強對肥胖兒童的干預。實時三平面組織多普勒成像可定量評價肥胖對兒童左心收縮和舒張功能的影響,為研究兒童肥胖提供了準確、可靠的檢測手段。

4 參考文獻

［1］ 單曉益，米杰，王友發，等.兒童肥胖的流行趨勢及其危險因素.中國實用兒科雜志，2004，19（3）:180-181.

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［6］ 張靜，謝明星，王新房，等.實時三平面組織多普勒超聲心動圖評價心臟手術對左心室局部收縮功能的影響.中華超聲影像學雜志，2005,14（12）：893-895.

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篇10

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A

1　職稱評定中思想政治工作的基本特點及存在問題

（1）職評中思想政治工作的群體對象是教師。教師對自我價值實現的意愿和自身成就被他人承認的愿望是較強的，由于教師工作業績的體現往往要經過多年甚至更長的時間才能真正得以印證，因而教師往往容易將自身職稱的高低作為自己從教成績的外在表現形式和認可程度。現實中，教師工資與職稱又是緊密掛鉤的，評上職稱，工資隨之就能兌現，也是客觀存在的實際問題。

（2）職評中思想政治工作的具體對象是“失敗者”。未能評上職稱的人本來或多或少都存在著一些心理上的“不平衡”，客觀地說，思想政治工作只能會給“失敗者”帶來些許心理撫慰，不會為之解決太多的實際問題。因此，其表面上存在著“非互利性”的思想政治工作，往往容易處于被動狀態。

（3）職評中的思想政治工作具有階段性。從時限上講，職評中的思想政治工作有時間短、人員廣、密度大等特點，處理不好，易于激化矛盾，容易留有后續的不良影響，且直接影響當前的其他工作，為下次的職稱工作種下矛盾的根結。

（4）職評中思想政治工作的方式較為單一。主要是通過“說服”的方式開展思想政治工作，這種“說服”又不完全等同于勸說，單純的勸說不利于解決教師心底的真實想法，單靠“說服”，又不能佐以其他行政手段，本身就增加思想政治工作的難度，只要求教師“講敬業、講奉獻、顧大局”，是不能以理服人的。只能先講清政策、講明道理，使對方理解，然后解開對方的思想疙瘩，使之放下思想包袱，安心投入教育教學工作中去。

目前，天津市高職院校教師職稱評審的文件依據仍然使用2001年出臺的普通高校和成人高校教師職稱評審文件，尚沒有專門的應用于高等職業院校教師評審的相關文件制度。職評政策的實施，是一個逐步完善規范的過程，需要在實踐的檢驗中得到印證和改進，職評政策的制定是基于絕大多數教師的普遍情況而定的，它不可能涵蓋所有特殊情況的解釋。因此，在具體的實施中，完全用普通高校教師職稱評定標準審定高職教師的任職資格，這對高職教師顯然是有失公平的；再者由于受職數名額的限制，各院校總是存在著甲上乙下還是乙上甲下的問題，而綜合評價二個孰優孰劣，則更是一道難題，沒有形成合理的量化考核指標，難以服眾。目前大多數院校在進行校內推薦時，都是由校內專家組成評委會進行評審推薦，不失為一種好的辦法，但歸根到底脫不開人對人的綜合評價，多數人靠“印象”，這就不可能完全排除人的主觀性的存在。

2　如何做好高職教師職評的思想政治工作

在職評工作中做好思想政治工作的主要目的是發揮職評工作的能動性，加快師資隊伍建設。為此，我們在做思想政治工作時，一是要圍繞著師資隊伍建設的主線，思想政治工作得力，有利于師資隊伍建設，如果處理不好，首先影響的也是師資隊伍的建設。搞好職評中的思想政治工作，除了要遵循一般思想政治工作的規律外，還要考慮其自有的特性，把握好幾個原則。

2.1　職評中思想政治工作應把握的幾個原則

（1）客觀公正的原則。職評中思想政治工作更要遵循公正原則，堅決貫徹職評工作的公開、公平、公正的三公開原則，對參評人一視同仁是搞好職評中思想政治工作的基礎。各院校要組織申報人員認真學習有關職稱工作的政策、規定和各系列的評審標準、條件，嚴格執行評審程序，增加職稱工作的透明度，公開各院、系、各部門或各學科的崗位設置和崗位數額，公開空崗職數，陽光操作整個推薦過程，接受廣大專業技術人員的監督。但對群眾提出的合理的意見和建議，要本著客觀公正的原則，該反映的反映，該解決的解決，做思想政治工作時要觀點公開，態度明朗，不回避矛盾，不推諉問題。這樣，有益于群眾接受，有益于思想溝通，有益于問題的解決。

（2）“與人為善”的原則。教師未能評上職稱，心理上或多或少有些失衡，產生一些不滿，也許還很激烈，說一些“過頭”話。這些都應視為很正常的事情，是可以理解的，作為校方，應該寬容，應當冷處理，應當采取“與人為善”的態度。這些矛盾是非對抗性的，要允許人家宣泄。此外，我們也應當自省一下有無工作欠細之處，工作方法是否過于簡單，缺乏藝術性。應當換位思考一下，理解他人的“不平衡”。思想政治工作要細，但不要回避矛盾，要善于亮明自己的觀點，既要緩解對方情緒，又要維護執行政策，遵守程序的原則，幫助教師認清問題的根結所在，幫助教師調節情緒、心態，使之由“不平衡”逐步“平衡”。

（3）不許愿、不留尾巴的原則。教師職評中思想政治工作強調的是執行職評政策，強調職評工作的程序是圍繞著一個“評”字，是評定，而不是指定。作為校方最應當忌諱的是許愿，這包括評前的許愿，也包括評后的下次職評的許愿。許愿雖然有時可緩解暫時的矛盾焦點，但每年師資結構、入圍人員情況及指標職數均是動態和未知的，提早的許愿會給其后面的工作留下了尾巴和憂患，增加后面思想政治工作的難度。

（4）功在平時的原則。職評中思想政治工作是每年階段性的工作，工作量、工作人次相對較為集中。這對于校方來說是很牽扯精力的，往往處于被動，如何變被動為主動，很重要的一條就是“功在平時”。將職評工作中所需做的思想政治工作分解在日常的思想工作中去，分散矛盾焦點、做好人員分析和預案，可提高思想政治工作的成效，不要等到開評了再去做，要根據教師、資歷、業績、師資、學識水平諸多情況，做到心中有數，主動地做一些思想政治工作，讓每位待評教師，對職評感到既有把握，又有奔頭，讓大家明了職評成否，關鍵在自身的工作實績。

2.2　搞好職評中的思想政治工作需注意的問題

（1）事前準備工作需細。職評工作本身就是一項政策性很強的工作，事前的準備工作一定要到位，這包括：一是職評工作政策的學習、研究要到位，作為院校職稱工作各級機構及人員，不但要學習職評政策條款的內容，以保證執行貫徹不走樣，同時也要研究其政策的根據與由來，以便在作思想政治工作時成竹在胸。二是對職評工作的安排要到位，評審程序要規范，防止工作失慎使思想政治工作被動。三是對職評申報人的情況分析要到位，明了各參評教師的優勢與劣勢，知道其努力發展方向，便于思想政治工作時思路清晰，底數明了。只有把各項前期準備工作做細做好，才更容易贏得教師的信任感，有利于思想政治工作的展開。

（2）職評中思想政治工作需要群策群力。單純依靠主要校領導或職稱工作部門人員“單打獨斗”的思想政治工作決非上策，要群策群力，共同作好這項工作。這不只包括部門領導、中層干部、職工代表、工會委員，也包括一些普通教師，形成一定的輿論氛圍，大家都從自身不同的側面去做思想工作，有利于問題盡快得到解決。

（3）要對未評上職稱的教師做好思想政治工作。職評中思想政治工作，不能只限于有意見的教師，同時也絕不可忽略其他人員，更不能忽略未被評上的教師。這不僅僅只為統一大家的思想，形成輿論氛圍的問題，更是要使未評上職稱的教師對自己有客觀的認識，要讓他看到自己的不足和今后努力的方向，使職評工作為師資隊伍建設的功能發揮實效，引導教師以自身的實際行動體現職評工作應有的成效。

（4）上推下卸，不是思想政治工作，而是添亂。職評中的思想政治工作，有時是有一定難度的，有時甚至會出現一些僵局的情況，使基層學校領導進退維谷。此時，切不可采用上推下卸的辦法以求脫身之術。例如，對未能入圍的教師講“上邊政策就是這么定的”，對被評下來的教師說“群眾都不選你我也沒辦法”之類的托辭。這種辦法非但不能解決對方的思想問題，反而倒會加劇對方的心理失衡，這就增加了思想政治工作的難度，也使自己處于被動。所以，我們的思想政治工作決不能上推下卸，而應理直氣壯地解釋清楚，幫助申報人員查找自身存在差距與不足，指明今后的努力方向和改進措施。推卸掉責任，不但不能“討好”對方，只會讓申報人對校方的評審決定產生失望，這種失望肯定要影響該同志的積極性，對學校師資隊伍建設產生消極影響。

教師職稱評聘關系到每一位教職員工的切身利益和學院的改革、發展與穩定，　良好的職稱評審推薦制度具有積極的導向作用，可以激勵教師提升職業道德、教學水平、科研能力等綜合素質，搞好教師職稱評定中的思想政治工作，不僅能幫助我們順利地完成學校教師職稱評定的工作，而且對加快師資隊伍建設，從而促進教育事業的發展與穩定起到了深遠的意義與作用。

參考文獻

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[2]　陳發.如何加強人民銀行系統思想政治工作[J].黑龍江金融，1998（3）.