時間:2022-07-28 05:17:03
導言:作為寫作愛好者,不可錯過為您精心挑選的10篇初中語文教研組工作,它們將為您的寫作提供全新的視角,我們衷心期待您的閱讀,并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。
一、指導思想
以全面推進素質(zhì)教育為目標,以實施課程改革為契機,立足校本,狠抓實效,大力促進教師專業(yè)化發(fā)展。以“注重積累,培養(yǎng)習慣,指導學法,訓練思維,滲透德育”新課改理念為基礎深化課堂教學改革,強化教師隊伍建設,轉(zhuǎn)化教師的教學行為。積極貫徹學校教導處工作計劃,課堂教學以精講、互動、高效為指導,教研工作以校本為中心,努力提高語文學科的教學質(zhì)量,培養(yǎng)學生的人文素質(zhì),開拓創(chuàng)新、更新觀念、與時俱進、真抓實干,緊緊圍繞學校本學期工作目標,認真學習《新課程標準》,積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗,進一步加大課堂教學改革的力度,規(guī)范教學常規(guī)管理,強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能,積極推進名師工程,全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。要加強隊伍建設和學科建設,向創(chuàng)新和效率要質(zhì)量,全面提高我校語文教學的效益,全面開展成長型教師群體建設活動,以推進課程教學為中心,課題研究為重點,促進師生成長為根本,抓好教師培訓工作,做好評析報告,大力推進素質(zhì)教育,努力提高教育教學質(zhì)量。同時結(jié)合語文教研組全體教師的教研實際,為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺,全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力,為全體學生的健康發(fā)展服務。
二、工作目標
(一)總體要求
1、以課文為有效載體,以訓練學生的閱讀能力為主線,階段性地逐步提高學生語文學科的聽、說、讀、寫四種能力,從而培養(yǎng)學生具有綜合學習的意識和能力。
2、在繼續(xù)訓練并培養(yǎng)學生認讀、感知能力的同時,側(cè)重訓練培養(yǎng)學生的理解能力和歸納能力,為提高學生分析問題的能力作好過渡和銜接。
3、充分考慮現(xiàn)代信息技術與語文課程的整合,將現(xiàn)代信息技術引入語文課程,為學生營造主動、自主、生動活潑的學習語文的環(huán)境。
4、進一步提高學生的語文素養(yǎng),使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力,形成良好的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì),為終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎。
5、認真搞好教學研究,爭取在研究性學習、校本課程開發(fā)方面取得突破性進展,形成特色,從而不斷提高教師的教科研水平。
6、細化、優(yōu)化各項常規(guī)工作,發(fā)揮教研組每位教師的主觀能動性,有序、有效、積極的開展各項語文教學活動。
7、注重骨干培養(yǎng)和帶教工作,提升組員整體素質(zhì)。進一步規(guī)范教學行為,提高教學質(zhì)量。以學校教學工作檢查為契機,營造教研氛圍。
8、繼續(xù)強化協(xié)作精神,創(chuàng)建團結(jié)、和諧,充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組,出色完成學校各項工作。
(二)常規(guī)要求
第一、備課
為更好地發(fā)揮集體備課的作用,真正實現(xiàn)資源共享,促進學校教學質(zhì)量的整體提升,結(jié)合我校實際,特制定集體備課制度。
(一)集體備課的時間和組織形式
1、集體備課的時間:每周1次(周一下午),按單元(章、節(jié))進行集體研究。
2、集體備課的組織形式:以教研組為單位,由備課組長負責主持。
(二)集體備課活動要求
1、教研組長組織組內(nèi)教師制定出切實可行的集體備課計劃。
2、集體備課必須在個人鉆研的基礎上進行。在集體備課之前,個人必須先通覽本單元(章、節(jié))教材,按集體備課的要求考慮好自己的意見,再參加集體研究。在集體研究后,個人按課時編寫教案。
3、集體備課必須堅持“四定”、“六備”,鉆透“五點”,優(yōu)化“兩法”,精選“兩題”,達到“五統(tǒng)一”。
(1)四定:定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。
(2)六備:備教材、備考綱、備考點、備教法、備學法、備訓練。
(3)五點:重點、難點、知識點、能力點、教育點。
(4)兩法:教師的教法和學生的學法。
(5)兩題:課堂練習題和課后作業(yè)題。
(6)五統(tǒng)一:學目標,學重點、難點和關鍵,統(tǒng)一課時分配和進度,統(tǒng)一基本作業(yè)布置、訓練和活動,統(tǒng)一單元測試。
人教版小學數(shù)學第六冊教學計劃
興趣小組教學工作計劃小學遠程教育工作計劃
2011年秋季小學教學工作計劃
人教版八年級下學期語文教學計劃
教研活動每周一次,是交流經(jīng)驗、提高認識的一個大好機會,教研組有效地運用這寶貴的一個多小時,真正發(fā)揮了它的作用,讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺,作為教育第一線的我們,要想教好書,就有必要將大綱吃透,教研組在活動中帶領教師學習新大綱,了解新教材,為自己今后的教學指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來前景。除此之外,教研的內(nèi)容也更豐富充實,讓每位教師參與進來,經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師,迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。例如,就今年區(qū)教研室申報的課題“語文評估辦法的多種形式”,各教師提出意見,獻計獻策;再如從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式,鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材,并落實到課堂內(nèi),落實到學生身上。
二、嚴肅教研時間。
如果將教研活動切實地開展起來,那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了,因而遵守活動時間就成了開好會的關鍵。教研組每次的活動時間提前在黑板上公布,到點準時開會,決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝。
三、注重培養(yǎng)青年教師,在短時間內(nèi)出成績。
隨著教師人才的流動,教師隊伍也將越來越趨于年輕化。我組青年教師人數(shù)正逐年增加,教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來:
1、創(chuàng)造良好的教研氛圍。
2、鼓勵青年教師多上研討課,將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。
3、老教師做好“傳幫代”的工作,自己教學多年的經(jīng)驗要毫不保留地傳授給他們。
4、多次請區(qū)教研室的李老師、蘇老師來聽課、指導。
通過以上舉措,教研組已經(jīng)有諸如楊凌云、謝競、王倩、胡傳妍等一批剛進校沒多久的年輕教師擔負起了學校語文教學的重任。他們的一系列對外公開課均獲得了區(qū)教研室領導的好評。
四、加強說課、評課的質(zhì)量。
1、說課
以往我們忽略了說課的作用,即便是說,也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析,而忽略了教者在教學方法、教學程序、板書等方面的設計,內(nèi)容空泛,缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌,加強說課的質(zhì)量。教者也不需要全面說課,只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學意圖,例如在哪個教學環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路,你是如何貫徹的。
2、評課
教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評課氛圍,決不光說好聽話,大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見,今后我們還將把這種好的風氣保持下去,同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法,在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。
五、健全教研組檔案管理辦法。
教研組材料包括文件、學習資料、組與分組記錄本、語文活動開展的圖片以及每學期的計劃、總結(jié)等,可以說內(nèi)容很多也很雜。我們吸取了以往的經(jīng)驗,平時就注重材料的積累,專人保管。教研組在辦公室已設一保管柜,存放所有資料,鑰匙由組長負責,組與分組記錄本則交由教研組長和年級組長負責記錄保管。
一、強化觀念更新,創(chuàng)新英語教學
英語新課程標準對英語學科的發(fā)展提出了新的要求,這就要求我們要認真學習理論,更新教學觀念和知識結(jié)構(gòu),提高自身的綜合素質(zhì),才能符合時代潮流的發(fā)展要求。在教學中,我們要求每位教師努力做到“三創(chuàng)新”——創(chuàng)新課堂教學設計,主要以學生的發(fā)展為本;創(chuàng)新教學方法,使教學活動由“教”向“學”轉(zhuǎn)變,真正提高45分鐘的課堂教學效率;創(chuàng)新教學手段,運用現(xiàn)代化教學技術是創(chuàng)新外語教學的重要途徑。
二、抓好教學業(yè)務工作提高教師的專業(yè)素質(zhì)
1.加強備課的規(guī)范性,集體備課與個人備課相結(jié)合
備課是上好一節(jié)課的關鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結(jié)合的辦法。集體備課主要以各年級備課組為單位,由各個備課組長負責,隔周有1----2小時為集體備課時間。每次備課由1—2名教師選定一個單元并主講,明確本單元教學內(nèi)容的重點、難點、疑點,基本習題,參考教法等。然后,同年級備課組教師進行討論,最后達成共識,之后形成文字形式的教案。充分發(fā)揮備課組的力量,做到了教學資源共享。
2.組織示范課、公開課,開展聽課、評課活動
每一位教師的授課都向全組教師開放,教師可以任意隨機聽課。這學期安排了除XX外9位教師上校內(nèi)新課改探究公開課。每一位開課教師都必須以說課的形式,結(jié)合教學理論,講述教學流程安排的理由和想法;全體教師都參與評課并由一位教師主評。XX,XX兩位老師在城市級課堂大賽中分獲一,二等獎的好成績。XX,XX,XX老師在期末作復習引領課。教研組還在校領導的參與下組織全體英語教師舉行了氣氛輕松的教研茶話座談交流會,交流新課改的經(jīng)驗或困惑,取長補短,互通有無,并結(jié)合本學年實際情況提出教學調(diào)整方案。
三、積極進取,無私奉獻
英語組教師有5人擔任班主任,工作負擔很重。但是,全組教師以學校大局為重,克服困難,積極進取,發(fā)揚了無私奉獻的精神,高質(zhì)高效地完成了學校交給的各項任務。全組教師互相鼓勵,積極配合,充分體現(xiàn)了團結(jié)協(xié)作、共同發(fā)展的良好團隊精神,提升了我們學校的知名度和辦學實力。
四、開展課外活動,激發(fā)學生學習興趣
課外活動是重要的教學輔助手段,有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動,可使學生生動、活潑、主動地學習,可以激發(fā)他們的學習熱情,培養(yǎng)興趣。我們準備根據(jù)不同年級掌握的知識水平,組織一些豐富多彩的課外活動。初一的單詞竟賽,初三課改年級的英語才藝表演,初四的英語演講充分調(diào)動了孩子們的學習熱情。
五、落實各項教學常規(guī)檢查工作
本學期檢查教案、學生作業(yè)的批閱情況兩次,并及時作好評課,反思等反饋工作。
(一)本學期我組所有教師都上了校內(nèi)公開課,各年部教師精心準備,教學設計各具特色,精彩紛呈。教師們積極聽課,年輕教師聽課均在20節(jié)以上,其余教師至少15節(jié)。
在各年部教師上課結(jié)束后,教研組長及時組織全體語文教師開展評課和研討,鼓勵創(chuàng)新,肯定了高效優(yōu)質(zhì)課型,發(fā)現(xiàn)和糾正了一些問題,促進了教師經(jīng)驗交流和素質(zhì)提高。
(二)本學期我組組織了四次教研活動:
1.2016年9月8日,《彰武三中語文教研組工作計劃(2016-2017學年度)》研討會;
2.2016年10月13日,省級課題《初中語文課程整合及實施策略的研究》開題啟動會;
3.2016年11月3日,阜新市伊馬圖學校,自主高效課堂展示活動;
4.2016年12月16日,語文主題課堂教學評價研討會。
(三)學習交流
本學期我組教師主要研讀以下書籍和刊物:
《語文課程標準》、《初中語文主題學習》、《中國教師報》、《語言文字報》。
本學期我校承擔一次阜新市教育教學改革研究會活動,主題是“語文主題學習課堂活動研討”。我校張曉燕、侯佳林老師上了兩節(jié)公開課。我們組織了研究會成員學校的部分老師進行了研討。
2016年11月3日,我校部分語文教師參加了在阜新市伊馬圖學校主辦的自主高效課堂展示活動,并參加了研討。
(四)研修成果
本學期我組有四名教師的研修成果投稿到《教師博覽》期刊:
趙 敏:課堂案例《父愛無價,真情暖暖》
趙小玲:課堂實錄《覓文學蹤跡,尋詩詞奇葩——叩開宋詞之窗》
李艷麗:課堂實錄《桃李不言,下自成蹊》
侯佳林:教學隨筆《半幅對聯(lián)》
(五)語文主題學習
通過一個學期的聽課、評課和研討,我校的“語文主題學習”教學工作已經(jīng)取得一定的成果,具有我校特色的語文主題學習三大課堂類型的教學流程基本形成。
(六)課外活動精彩紛呈
1.本學期《彰武詩歌》發(fā)表我校學生作品八篇。
2.成功舉行了七八年級朗誦比賽和漢字聽寫大賽。
2000年,獨立建制的連云港外國語學校沐浴著新世紀的曙光順勢而立;2007年,連云港外國語學校與歷經(jīng)了34年積淀的連云港師專附中合并,成立了今天的連云港外國語學校。近年來,學校教育教學成績顯著,連年榮獲市“教學質(zhì)量綜合獎”。學校外語教學獨樹一幟。學校是國家級“外語實驗學校”和“全國外語教研先進學校”,被北京第二外國語學院和澳大利亞國際課程研究中心認定為“UEI模式英語教育示范基地”,被省僑辦、省教育廳命名為首批“江蘇省華文教育基地”,被省教育廳命名為“江蘇省漢語國際推廣基地”,也是全市惟一一所開設日語、韓語、德語等小語種的學校。學校是省教育廳命名的藝術教育特色學校,江蘇省文聯(lián)書畫考級培訓基地,上海音樂學院教學實踐基地,江蘇省體育傳統(tǒng)項目學校,創(chuàng)建了國家級青少年體育俱樂部。
學校的生命力在于特色。作為學校最大的教研組,初中語文教研組的特色在孕育、生成,已然成為連云港外國語學校的一大品牌。
外國語學校初中部語文教研組是一個充滿朝氣和活力的集體,35人的平均年齡僅31歲。年輕不一定是優(yōu)勢,但群英薈萃一定是優(yōu)勢。
幾年來,在省、市基本功及優(yōu)質(zhì)課大賽中斬獲大獎的教師名單可以列出長長的一串:焦衛(wèi)國、龔燕春、李蕾、朱薇、王唐平、劉菲、陳昌春、李晶、潘恒婷、高志剛、祝芳、郭燕、吳楊、趙桂華、許東杰……
從國家級到省、市級課題的主持人名單也可以列出長長的一串:龔燕春、焦衛(wèi)國、王唐平、陳昌春、高志剛、婷、戴紅燕、許東杰、孫鐘、杜斌、潘恒婷、武銀華、趙桂華……
各級各類學生征文大賽優(yōu)秀輔導教師的名單更是長長的一串:龔燕春、潘恒婷、郭燕、徐萍、王唐平、王玉玲、焦衛(wèi)國、高志剛、劉菲、杜斌、婷、戴紅艷、孫鐘、許東杰、祝芳、武銀華……
出版的專著有焦衛(wèi)國獨立主編的《初中語文解題筆記》、龔燕春參與主編的《好作文如何寫――初中作文實用教程》、焦衛(wèi)國與陳奮合編的《電視散文》、由李震主編我校多名教師參編的《教與學整體設計》系列叢書……
發(fā)表的論文總數(shù)過百,龔燕春、王唐平、高志剛、戴紅燕、陳昌春、孫鐘、王玉玲、杜斌、武銀華、潘恒婷、王祥芳、李蕾等老師,每年都能有幾篇文章在高級別語文教學類刊物發(fā)表。在做成果統(tǒng)計時,如果沒有刊發(fā)在核心或主流期刊上的文章,連云港外國語學校的語文老師都會感覺難為情。
其他榮譽,諸如龔燕春被評為“全國課題先進工作者”、省“中學生詩歌大賽先進個人”、市模范教師、優(yōu)秀教師、市級語文學科帶頭人、市“333”骨干教師、學科帶頭人。又如焦衛(wèi)國被全國中語會評為教科研活動優(yōu)秀教師,市“十百千”百名教學能手,全國、省市作文大賽優(yōu)秀輔導教師,市中考優(yōu)秀閱卷教師,市教育局記三等功并嘉獎,被市中語會聘為常務理事。凡此種種,初中語文教研組的老師人人都能拿出幾個來。
一所學校有幾個名師,實屬正常,一個教研組有幾位高手,也有可能。可是,一個35人的團隊卻能有這么多的風流人物,的確不同尋常。其實,回望連云港外國語學校初中語文組近年來留下的腳印,便會發(fā)現(xiàn),這樣的不尋常其實絕非偶然。
初中語文教研組秉承了“不斷創(chuàng)新、不斷超越”的連云港外國語學校精神,確定的發(fā)展目標是“高品位、深內(nèi)涵”。因此,在組內(nèi)各項常規(guī)工作步入正軌進入常態(tài)之后,教研組組長朱薇便把教研組工作的重心落在了兩件事上。
一.明大勢,投身課改
幾年前,連云港外國語學校初中語文人面臨的課改形勢是:連云港市“建構(gòu)式生態(tài)課堂”已經(jīng)由“淺水區(qū)”邁入“潛水區(qū)”,日漸成熟的區(qū)域型課改亟需更加有力的深度推進和更加高端的示范典型;連云港外國語學校文化的建設需要高品位的課程保障,探索校本化的課改模型、加快教師的課程開發(fā)能力和執(zhí)行能力已成為當務之急。在這樣的課改背景下,語文組開始了艱難而又堅定的課改探索。
1.轉(zhuǎn)益多師,吸納課改成果。
吸納課改名校的成果,語文組先后選派幾十人次,隨同學校考察團外出參觀學習。于此同時,還與省、市教科所及高校語文教研機構(gòu)密切聯(lián)系,邀請許多語文界專家來校講學。一來二去,在語文組,課改理念日漸深入人心,尊重學生、相信學生、解放學生的學生觀被自覺踐行,先學后教、以學定教、能學不教的教學觀日益彰顯。
2.博聞約取,堅守語文陣地。
面對課改中的各種新生的理念、模式,我校語文人始終秉持揚棄的態(tài)度。揚棄的標準便是能否符合語文學科的教學規(guī)律、能否體現(xiàn)語文學科的教學特點、能否高效提升學生的語文素養(yǎng)。保持清醒的頭腦,便可以做到既有所創(chuàng)新又有所堅持。在外國語語文組的課改中,方法、策略都可以改,“語文味道”卻是堅不可摧的。
3.務本求實,創(chuàng)新課堂模式。
近幾年來,外國語初中語文教研組教師以省教科院重點資助課題《精細化管理促進和諧校園建設的行動研究》為抓手,構(gòu)建課堂教學管理的精品化模式。抓住“對話”這一語文課堂的關鍵,在生生對話、師生對話、師生與文本對話方面做了許多探究,逐步形成了語文課堂校本教學模式:學示講練。事實證明,這是一個科學合理、可操作性強的教學模式。它觸動了學生樂學向上的積極情緒,激發(fā)了學習語文的動機;它攪動了學生怠慢學習的消極情緒,保持了學習語文的興趣;它撼動了學生敢于超越的學習情感,實現(xiàn)了學習語文的自覺。在這樣的語文課堂中,學生主動學習,主動建構(gòu),主動展示,主動思考。它符合學生閱讀文本的認知規(guī)律,能幫助學生形成良好的語文綜合素質(zhì)。
二.聚大智,彰顯特色
教研組的使命,一是要探索提高“教”的效益的方法,一是要找尋培養(yǎng)“研”的能力的路徑。連云港外國語學校初中語文教研組用課改提升“教”的效益,至于培養(yǎng)“研”的能力,走的則是凝心聚力、團體作戰(zhàn)的路徑。
1.組建讀刊共同體。連云港外國語學校為全體教師每人訂一份教學類刊物,這件事已經(jīng)堅持了好幾年。怎樣把這個政策用好,讓這些刊物最大限度地發(fā)揮作用呢?語文組的策略是:各自閱讀―推薦重要篇目―復印裝訂―集中學習研討。采用這種學習模式,人手一份的刊物在這個團體中就變成了幾十份,每位老師獲取的有效信息量也是成幾十倍地增長。于是,在不知不覺之中,連云港外國語學校初中語文教研組的“讀刊共同體”便逐漸成形。
2.形成研究共同體。集體讀刊助推了外國語語文人的專業(yè)成長,拓寬了他們的學術視野,也培養(yǎng)了他們研究的自覺和自信。先是在學刊時自發(fā)地研討語文教學與研究中的熱點、焦點問題,然后是自覺地結(jié)合大家教學實踐中的收獲和困惑設計小型的研究專題。也是在不知不覺之中,連云港外國語學校初中語文教研組的“研究共同體”慢慢長大。最近,這個共同體的研究對象已經(jīng)由小型研究專題拓展至大型的研究課題,相關的課題還獲準成為國家級課題的子課題。
二、奮斗目標
本學期語文教研工作的奮斗目標是:教學質(zhì)量要攀升,課改研究再深入,教研創(chuàng)新顯活力。
三、主要工作
1、進一步規(guī)范教研組活動制度,提高每次教研活動的針對性、實效性。強化整體意識,發(fā)揮整體力量,實現(xiàn)資源共享。
2、強化備課組長的責任意識,在統(tǒng)籌全組工作的前提下,備課組長分工負責,備課組教研時間為單周星期三第七節(jié)
3、繼續(xù)加強研究新課改下的課堂創(chuàng)新。一是加強對新標準、新教材的學習研究。隨著語文課程改革的不斷推進,需要我們教師從理論上廓清概念,把握新課標的精神實質(zhì),真正樹立教師的服務意識,轉(zhuǎn)變學生的學習方式;改革舊的、呆板、單調(diào)的語文課堂教學模式,研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文教學模式;語文課堂要注重激活學生的求知欲,培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力,突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng);堅決做到面向全體學生照顧不同程度、不同層次的學生的需要,大大提高語文課堂教學效率。二是開展語文教學觀摩,研究初中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、名著導讀課、綜合實踐活動課、專題學習課的教法、學法和評課標準。三是開展專題講座制,本學期擬定3—5次講座,由語文老師輪流主講,選題自定,材料人手一份。
4、密切關注畢業(yè)班的教學指導工作。召開教研組專題會議,積極探索初三語文教學工作,定期召開初三備課組會議,傳達有關中考改革的動態(tài)和設想。交流教學心得體會,認真落實縣教研室的“07年中考質(zhì)量析會”的精神,進一步提高畢業(yè)班的教學質(zhì)量。
5、繼續(xù)抓好作文教學,切實提高學生的寫作水平。目前,作文教學隨意化,缺少規(guī)范和序列訓練。在日常的作文訓練中,(1)要加強寫字訓練(書寫工整),重視作文文面。(2)重視寫作材料和寫作技巧的積累(3)加強文體訓練(文體規(guī)范、章法合理)。(4)加強思維訓練(立意高遠)。(5)加強語言訓練(通順—流暢—有文采)。
6、繼續(xù)抓好活動課教學。語文活動課教學是語文教學的重要組成部分,它包括課外閱讀、課外寫作、聽說活動和參觀訪問活動等。具體的如:讀書報告會、朗誦會、故事會、演講會、書法比賽、辦墻報、辦手抄報、新聞采訪、組織文學社團以及進行社會實踐活動。
7、扎實做好常規(guī)教學教研工作。
(1)課標要求背誦的古詩文要求學生盡可能地背誦。學生還可以自由選取一些短小的廣為流傳的課外古詩文進行閱讀,名句名篇盡可能會背。
二、主要工作思路
1.加強理論學習,轉(zhuǎn)變教育觀念
在教學過程中必須加強理論學習。全體初中語文教師應不斷學習新課程理論,逐步摸索出適應新教材,重視學法指導。倡導學生主動參與,樂于探究的教學方法。
2.推行“三案·六環(huán)節(jié)”教學模式,規(guī)范教學過程,提高課堂效率
組織本組教師認真學習教學常規(guī),規(guī)范教學過程。抓好“備課”、“上課”、“課后練習”等主要環(huán)節(jié)。集體備課,優(yōu)化組合,注重課堂效率,培養(yǎng)學生樂思、善思的學習習慣。
三、主要工作
(一)加強教研常規(guī)管理,進一步形成語文教學的研究氛圍
1.針對教學中存在的問題重點研究,比如怎樣把握新教材,新教材的單元安排體系怎樣與教學進度統(tǒng)一起來,怎樣對學生進行漢語言基礎知識的教學,怎樣利用現(xiàn)有資源運用現(xiàn)代化手段教學等。
2.開設組內(nèi)教研課,通過年級內(nèi)、語文組內(nèi)、校內(nèi)的互聽互學,通過匯報課、示范課、研究課的觀摩學習探討,促進語文教研工作的開展。擬定由周正高老師執(zhí)教一節(jié)公開課。
3.開展聽課評課活動,主要以本學科的課為主,認真填寫好聽課筆記,做好評課。
4.備課要適應新要求新形式,不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新,而且教學目標要新,教后反思要不走過場。
(二)加強課題研究,注重學生素養(yǎng)
語文教學應當在教給語言知識的同時,著重于引導應用,培養(yǎng)學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉(zhuǎn)變過去以傳授知識為主的舊教育,而到著眼于培養(yǎng)學生應變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此,我們要加強課題研究,注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。
1.深入學習,提升素養(yǎng)
讀書是我們重要的學習方式,是人生奮斗崇高精神的神圣對話。教師要有較強的教科意識,積極參加各種教科活動,自覺學習教育教學理論,自覺向?qū)<覍W習,用教育理論指導實踐,用實踐不斷完善教育理論。本學期,我們將組織教研組全體教師認真學習新課程和新教育實驗“構(gòu)筑理想課堂”有關理論與實踐的書籍,認真參加學校組織的“校本研訓”活動,經(jīng)常開展交流與研討活動,讓教師沐浴書香,提升教師的知識底蘊與文化積淀。
2.努力實踐,穩(wěn)步提高
(1)根據(jù)學科特點開展課堂教學的研討
根據(jù)學科特點開展“課堂教學的研討”活動,組織教師,認真學習各科教學指南。通過對話爭辯、思維碰撞,群策群力,讓教師的教學有章有法,有規(guī)有矩。并在平時的教育教學中,都要做有心人,用情、用心施教,用自己的智慧使課堂變得有序而生動!
(2)提高課堂教學質(zhì)量
組織全體老師利用校本研訓時間認真學習“構(gòu)筑理想課堂”的理論,學習研讀“名師課堂實錄”,加強課堂教學研究,努力提高課堂教學質(zhì)量。
(3)發(fā)揮骨干教師、學科帶頭人和教學能手的模范帶頭作用
骨干教師是課題研究的排頭兵,本學期將組織開展“骨干教師課堂教學示范課”活動。內(nèi)容為“說課——上課——評課”。并以此為契機,鼓勵每位教師經(jīng)歷“研究——反思——再研究”的過程。
(4)開展“構(gòu)建理想課堂”課題研討活動
認真嚴密地組織課題組教師“構(gòu)筑理想課堂”匯報課比賽活動,以促進課題組每位教師的科研能力。并以此活動作為推進課題深入開展的重要環(huán)節(jié),促進教師不斷改進教學策略,轉(zhuǎn)變教學方式和學習方式,扎實地開展課題研究,努力探索提煉構(gòu)筑理想課堂的策略,形成本校的課題研究特色。
四、活動安排
九月份:
1.制訂語文教研組工作計劃。
2.各備課組制定教學計劃、安排教學進度、集體備課的時間和內(nèi)容。
3.確定本學期教研組主題教研活動的方案
4.召開第一次教研組會議,由本人進行第一次教研講座。
6.檢查督促備課組按時按要求進行集體備課,做好流程記載和相關資料的收集。
7.參加縣初中語數(shù)外課堂教學模式展示暨青年教師成長論壇活動
8.新調(diào)入我校教師的教學開放日活動和青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動
9.配合政教處做好推普工作。
十月份:
1.召開教研組會議
2.按照學校要求組織本組教師參加學校組織的課堂教學活動。
4.第八屆“中學生與社會”作文大賽(縣級預賽)
5.組織教師參加青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動。
6.參加實驗中學教學開放周活動
7.參加全縣“同課異構(gòu)”課堂教學觀摩活動(伊山初中)
8.八年級作文教學研討活動
9.“初中語文課外閱讀教學實效性策略研究”課題組活動
十一月份:
1.根據(jù)學校安排做好期中考試的擬題和評卷工作。
2.召開教研組會議,并對9、10月份的教學常規(guī)資料進行收集整理,上交教務處。
3.組織參加市讀寫大賽暨省作文大賽
4.組織教師參加學校的常規(guī)教學活動。
5.各班分別組織學生撰寫“好書共讀”的演講稿,先分班進行比賽,每個班級選派一名優(yōu)秀選手參加學校的演講比賽。
6.接受初中教學視導暨教學過程監(jiān)控
十二月份:
1.參加“課程實施發(fā)展年”活動推進現(xiàn)場會
2.安排適當時間全校進行“好書共讀”的演講比賽活動。
3.組織教師參加學校組織的青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽和中老年教師的課堂教學經(jīng)驗交流會。
4.開展 “我的課堂、我的反思、我的認識、我的建議”為核心內(nèi)容的互動式“4w”活動(校級、網(wǎng)片級)
一月份:
1.撰寫教學總結(jié)和論文。
語文是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字的能力和語言知識及文化知識的統(tǒng)稱。在世界多樣文化的大格局下,語文教學需要有力的將中國傳統(tǒng)文化良好傳承,將中國新文化得到牽引。語文作為一門重要的人文社會科學,是人們相互交流思想等的重要工具。在我國新課程改革已經(jīng)全面開展,但是由于社會上對升學考試的過渡重視,人們很難完全擺脫應試教育的禁錮,語文教學自然也未能很好地走出應試教育。我國基礎教育的目的是擺脫傳統(tǒng)應試教育的束縛,注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì),這為初中語文教學發(fā)展提供了良好的契機。初中語文作為一門主要學科,要對學生進行素質(zhì)培養(yǎng),就需要將語文學科的特點與學生身心發(fā)展有機結(jié)合在一起,發(fā)揮學生的主觀能動性,培養(yǎng)和提高實踐能力和創(chuàng)新意識,做到“以學生發(fā)展為本”。語文科組作為語文教師開展語文教學研究活動的組織,它既是學校開展語文教學的基礎組織,也是學校管理領導教學的著重點。語文學科在其人文特點的作用下,決定了學校綜合文化素養(yǎng)受語文科組文化素養(yǎng)主要的影響。語文科組工作有效的開展,一方面不斷實現(xiàn)學校的教學質(zhì)量的提高;一方面積極促進學校文化建設。語文科組長作為語文科組建設工作的決策者,只有科學合理的組織本學科教師,通過對語文學科教學方法、教學內(nèi)容、學生等方面的研究和改革,才能實現(xiàn)學校整體的教學目標。
一、初中語文教學現(xiàn)狀及語文課堂有效性教學
1.初中語文課堂教學現(xiàn)狀
語文的定義從哲學角度理解為,進行表述、記錄、傳遞口頭或書面信息的文字言詞的物質(zhì)存在形式;描述事實、引證思維、陳述思想、表達意志、抒懷以及改造事物和思想的信息定位的一種意識存在內(nèi)容。就初中語文課堂教學現(xiàn)狀問題,筆者從教學內(nèi)容、教學方法、學生等角度出發(fā),歸納出以下幾方面的內(nèi)容:①教學內(nèi)容受傳統(tǒng)教學模式束縛。雖然現(xiàn)階段我國強調(diào)開放式教育,但是在課堂教學上,教師對教材的使用仍舊受傳統(tǒng)教學模式束縛,將教材中的理論知識生搬硬套教授給學生,對教材內(nèi)容缺乏深刻研究,未能將靜態(tài)的教材有效的與學生動態(tài)學習相結(jié)合;②教學方法單調(diào)。單調(diào)的傳統(tǒng)灌輸式教學方式開展課堂教學,沒有多元學習方法的支持,不能滿足學生學習潛力的挖掘和學習水平的提高,與學生的身心發(fā)展背道而馳,導致學生對學習喪失興趣。③教師與學生聯(lián)系不緊密。許多教師在語文教學過程中,過渡依賴教學課件,課堂中對多媒體等課件在演示方面存在過多使用,通過大量的文字來進行知識內(nèi)容信息的教授。一方面抑制了學生的創(chuàng)造性思維,減少了學生與學生相互之間的討論、訓練時間,降低教師、學生相互之間的互動次數(shù),為師生之間在情感方面的溝通和交流帶來了負面影響。④課堂教學過程違背了“以學生發(fā)展為本”的教育理念,教學模式仍舊受傳統(tǒng)應試教育模式影響,課堂教學過程單方面的注重知識教授,而沒有注重對學生的思想品德、情感意志等方面的素質(zhì)教育。每一個學生之間都存在差異性,每個學生都有自己的個性,考慮學生的個性化,要求我們在初中語文教學中要結(jié)合學生不同個性提出針對性的教學方法。
2.語文課堂有效性教學
語文課堂有效性教學是指每一位學生在經(jīng)過教師一段時間的教學之后,取得了一定的學習成果,因此教學有效與否完全取決于各個學生是否有進步、是否取得學習成果。教學是否有效,并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或授課認不認真,而是指學生有沒有學到什么或?qū)W得好不好,如果學生學得不好,即使教師教得很辛苦、很認真,也是無效或低效的教學。教學是否有效,既是教師專業(yè)水平的表現(xiàn),又是學生發(fā)展的基礎。僅僅在知識傳授上有效的教學遠非真正的有效教學。有效教學的指標應該是一個多元的、綜合的體系。在初中語文課堂教學中怎樣引導學生積極參與,不僅是現(xiàn)階段新課程改革關注的熱點,也是每個語文教師在實際工作中迫切需要解決的重要問題。特別是當面對基礎相對薄弱、自主學習能力不強的學生,除了要提高語文課堂教學效率,更需要教師的辛勤和智慧、策略與方法,語文科組長在語文教學這個過程中就要起到有效的指導作用。
二、語文教學中語文科組長的指導作用
1.加強語文科組內(nèi)部建設,發(fā)揮指導作用
語文科組長要將科學理論與實際情況相結(jié)合,對語文科師資隊伍現(xiàn)狀展開分析,不斷完善語文科組的建設工作。初中語文課堂教學有效性首先需要學校領導、各級管理部門、教師加深對初中語文課堂教學認識,更新教育思想、轉(zhuǎn)變教育理念,扎實工作、不斷創(chuàng)新。擺脫應試教育的束縛,樹立提高學生語文綜合素質(zhì)的理念,不斷提高學生對語文學科的濃厚興趣,從而對語文學科產(chǎn)生全新的認識。這就要求語文科組長必須加強語文科組內(nèi)部建設,提升語文教師自身的職業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)。初中語文科組建設工作中,語文科組長作為主要實施者,要通過不斷的學習與創(chuàng)新,理解我國新形勢基礎教育下課堂教學有效性的真正含義,掌握初中素質(zhì)教育的重要意義和開展素質(zhì)教育的基本方法,使自身能夠在初中語文科組建設工作中很好的開展指導工作。同時語文科組長要注重培養(yǎng)語文科組教師扎實的專業(yè)知識,還必須要求語文科組教師具備良好的自主學習能力以及對現(xiàn)代化設備嫻熟的運用能力,用于不斷開拓自身視野、更新技術知識,從而對語文教學內(nèi)容有逐步更深層次的理解,而且能夠在深層次的理解中進行創(chuàng)造性的改革活動。初中語文課堂有效性教學,在加強語文科組內(nèi)部建設起著至關重要的作用。
2.開展多元化教學活動,發(fā)揮指導作用
語文科組是語文教學改革的前沿陣地,傳統(tǒng)的語文教學手段已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代語文教學應用。語文科組長通過不斷組織優(yōu)化教學手段,促使語文科組教師積極學習成長。各學科教研組的教師相互研究探討,能夠有效促進教師綜合能力的提高。通過不斷加強各學科教研組的教師相互合作,相互啟迪,從而實現(xiàn)頭腦風暴,提高教師面對教學過程中難題的解決能力。在信息技術快速發(fā)展的今天,將多媒體技術應用到教學領域中,這是一種通過多媒體技術來進行語言形式教學的方法和過程,讓學生在面對相關方面的學習內(nèi)容時,可以更好的把握學習內(nèi)容,并對學習內(nèi)容進行快速的理解。同時讓學生從中掌握到語言方面的學習信息以及通過語言進行實際上的交流,加大課堂上的教學互動,大力的調(diào)動起學生在語文學習方面的主動性和積極性。例如,在學習《胡同文化》這篇課文時,教師們可以通過利用多媒體教學手段,將有關于胡同的圖片、視頻以及胡同的發(fā)展史等資料通過幻燈片、視頻播放等載體直觀的展現(xiàn)在學生面前,通過這種“圖文并茂”的教學方式,為學生們營造一種身臨其境的學習氛圍,使其充分感受到胡同文化的影響力,從而加深其對課文的理解。
3.師生和諧互助,發(fā)揮指導作用
每一個學生之間都存在差異性,每個學生都有自己的個性,考慮學生的個性化,要求語文科組長在初中語文科組建設工作中要結(jié)合學生不同個性提出針對性的教學方法。比如把全班學生按照優(yōu)秀和一般,良好和較差的座位調(diào)好,兩個人中有一個成績好點的,作為師傅,成績差點的,就是徒弟。開始老師指定分配,再后來就是學生可以自主選擇自己的師傅,各個學科有特定的師友組合。如果徒弟遇到不會的題目,師傅就負責把徒弟教會,如果師傅也不會,先向其他師傅請教,再教會自己的徒弟,如果師傅都不會,最后由老師講解。徒弟接受師傅全面的管理,師傅通過老師的指導培訓,師友互助培訓等形式。學生在學習過程中,發(fā)揮自身自主的學習能力和動手能力,使得每一位學生的個性都得到淋漓盡致的發(fā)揮,從而提高學生對語文知識的學習興趣,挖掘?qū)W生的學習潛能,實現(xiàn)語文教學的目標,促進學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。
無論是什么課堂教學,即使是經(jīng)過精益求精的示范課,在我們結(jié)束教學后回想,總會覺得有很多細節(jié)方面略顯不足亦或自己能夠做得更好。這些回想正是語文科組長在接下來的教學工作中需要改進的地方,針對這些略顯不足的細節(jié)方面在接下來的教學工作中找到改善措施,使語文課教學工作真正做得更好,促使語文課堂教學有效性不斷提高。同時教師在課堂教學過程中要對學生的發(fā)光發(fā)熱的環(huán)節(jié)保持敏感度,雖然每個學生的學習成績、接受能力等不盡相同,但是我們要堅信每一位學生都有自身的閃光點,問題就在于我們是否能夠及時察覺。對學生發(fā)光發(fā)熱的環(huán)節(jié),我們應該投其所好,一方面能夠增進師生友誼、提升學生對教師的信任感,一方面能夠促進學生學習的主觀能動性、實現(xiàn)教學目的。
總而言之,語文教學中語文科組長要明確教育理念,以學生發(fā)展為本,在多元化學習方法與評價方式的支持下,使得課堂氣氛更加熱烈、和諧,學生課業(yè)更加輕松,學生在語文課堂學習中興致勃勃、積極主動,完成語文課堂教學高效性的最終目標。
參考文獻:
[1]“全國中小學教師專業(yè)發(fā)展狀況調(diào)查”目組,丁鋼,陳蓮俊,孫玫璐.中國中小學教師專業(yè)發(fā)展狀況調(diào)查與政策分析報告[J].教育研究.2011(03):29-31
以全面推進素質(zhì)教育為目標,以實施課程改革為契機,立足校本,狠抓實效,大力促進教師專業(yè)化發(fā)展。以“注重積累,培養(yǎng)習慣,指導學法,訓練思維,滲透德育”新課改理念為基礎深化課堂教學改革,強化教師隊伍建設,轉(zhuǎn)化教師的教學行為。積極貫徹學校教導處工作計劃,課堂教學以精講、互動、高效為指導,教研工作以校本為中心,努力提高語文學科的教學質(zhì)量,培養(yǎng)學生的人文素質(zhì),開拓創(chuàng)新、更新觀念、與時俱進、真抓實干,緊緊圍繞學校本學期工作目標,認真學習《新課程標準》,積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗,進一步加大課堂教學改革的力度,規(guī)范教學常規(guī)管理,強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能,積極推進名師工程,全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。要加強隊伍建設和學科建設,向創(chuàng)新和效率要質(zhì)量,全面提高我校語文教學的效益,全面開展成長型教師群體建設活動,以推
進課程教學為中心,課題研究為重點,促進師生成長為根本,抓好教師培訓工作,做好評析報告,大力推進素質(zhì)教育,努力提高教育教學質(zhì)量。同時結(jié)合語文教研組全體教師的教研實際,為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺,全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力,為全體學生的健康發(fā)展服務。
二、學好理論,更新觀念,提高素質(zhì)
1、教研組每位成員應認真學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》,通讀一本理論專著,圍繞“輕負高效”“素質(zhì)教育”“創(chuàng)新教育”等熱點問題,結(jié)合語文教學實踐,通過專題學習和討論,提高自身的理論素養(yǎng),更新教育教學觀念,樹立正確的教學觀和學生觀。
2、教研組每位成員至少閱訂一份語文報刊。平時,語文教師要堅持通讀兩種語文教學研究刊物,及時了解語文教學的動態(tài)和語文教改趨向,開拓視野,拓寬語文改革思路;同時,結(jié)合自己的教學實踐,吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗,不斷練好自身的語文教學“內(nèi)功”,從而更好地適應素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高要求。
3、教研組每位成員要緊密結(jié)合教育教學實際和課題研究,并根據(jù)自身的需要,確定學習
重點,講究學習方式,提高學習效率,努力做到:自覺學習理論,深入研究探索,認真總結(jié)經(jīng)驗,積極撰寫論文,使理論學習落到實處,卓有成效。
三、狠抓常規(guī),改革教學,提高效率
1、落實學科教學常規(guī),重點是抓課堂教學常規(guī)的落實。語文學科教學質(zhì)量的全面提高,關鍵是落實常規(guī),改革課堂教學,提高課堂教學效率。全面實施素質(zhì)教育,課堂教學是主陣地。本學期,在對照新課程標準的前提下,牢固樹立教師的服務意識,轉(zhuǎn)變學生的學習方式;改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學模式,研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式;語文課堂教學應創(chuàng)設和諧、寬松、民主的教學氛圍,重視創(chuàng)設教學情景,激活學生的求知欲,培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力,突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng);堅決做到面向全體學生,照顧不同程度,不同層次的學生的學習需要,研究和實施分層分類教學;努力促使課堂教學結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化,大大提高語文課堂教學效率。
2、加強常規(guī)調(diào)研,確保減負增效。本學期,教研組將配合學校通過聽課、抽查備課、作業(yè)批改等多種方式,檢查常規(guī)落實情況。
3、加強集體備課。發(fā)揮群體優(yōu)勢,提高備課質(zhì)量
,保證課堂教學質(zhì)量。
4、做好年青教師的傳、幫、帶工作。
5、開展有效的教研活動。
6、扎實有效地開展興趣小組活動,拓寬學生視野。
7、全心全意為九年級學生服務,打好中考這一仗。
8、成就學生,成就自己。
四、主要工作
(一)加強教研常規(guī)管理,進一步形成語文教學的研究氛圍
1、每月兩次的教研活動。針對教學中存在的問題重點研究,比如怎樣把握新教材,新教材的單元安排體系怎樣與教學進度統(tǒng)一起來,怎樣對學生進行漢語言基礎知識的教學,怎樣利用現(xiàn)有資源運用現(xiàn)代化手段教學等。
2、開設組內(nèi)教研課,通過年級內(nèi)、語文組內(nèi)、校內(nèi)的互聽互學,通過匯報課、示范課、研究課的觀摩學習探討,促進語文教研工作的開展。擬定由周正高老師執(zhí)教一節(jié)公開課。
3、開展聽課評課活動,主要以本學科的課為主,認真填寫好聽課筆記,做好評課。
4、備課要適應新要求新形式,不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新,而且教學目標要新,教后反思要不走過場。
(二)加強課題研究,注重學生素養(yǎng)
語文教學應當在教給語言知識的同時,著重于引導應用,培養(yǎng)學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉(zhuǎn)變過去以傳授知識為主的
舊教育,而到著眼于培養(yǎng)學生應變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此,我們要加強課題研究,注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。
共2頁,當前第1頁1
任何學習都要注意課內(nèi)外相聯(lián)系,不斷擴展學生的認知領域,即“生活•課堂•生活”。再者,學習本身就包括接受與發(fā)現(xiàn)兩種最主要的形式,這就需要不斷鼓勵學生在親身參與中獨立發(fā)現(xiàn)。因此,語文教學不僅要重視課堂語文學習,更要重視社會生活中的言語實踐。同時,鼓勵老師們能結(jié)合教學實際,積極撰寫論文或?qū)懞媒虒W反思。
具體步驟:
1、深入學習,提升素養(yǎng)
讀書是我們重要的學習方式,是人生奮斗崇高精神的神圣對話。教師要有較強的教科意識,積極參加各種教科活動,自覺學習教育教學理論,自覺向?qū)<覍W習,用教育理論指導實踐,用實踐不斷完善教育理論。本學期,我們將組織教研組全體教師認真學習新課程和新教育實驗“構(gòu)筑理想課堂”有關理論與實踐的書籍,認真參加學校組織的“校本研訓”活動,經(jīng)常開展交流與研討活動,讓教師沐浴書香,提升教師的知識底蘊與文化積淀。
2、努力實踐,穩(wěn)步提高
(1.)根據(jù)學科特點開展課堂教學的研討
根據(jù)學科特點開展“課堂教學的研討”活動,組織教師,認真學習各科
教學指南。通過對話爭辯、思維碰撞,群策群力,讓教師的教學有章有法,有規(guī)有矩。并在平時的教育教學中,都要做有心人,用情、用心施教,用自己的智慧使課堂變得有序而生動!
(2)提高課堂教學質(zhì)量
組織全體語文老師利用校本研訓時間認真學習“構(gòu)筑理想課堂”的理論,學習研讀“名師課堂實錄”,加強課堂教學研究,努力提高課堂教學質(zhì)量。切實在雙因結(jié)合率、課堂練習率、課堂上對學生的關注率、怎樣上好預習課、怎樣上好已有預習的新授課等方面加強研究,并且在研究中經(jīng)常反思:當學生茫無頭緒時,能否給他以啟迪?當學生失望時,能否喚起他們的信心?能否從學生的眼中讀出愿望?能否聽出學生回答中的創(chuàng)造?能否使學生的思維擦出火花?能否使學生在課堂上學習合作,感受和諧的歡樂,發(fā)現(xiàn)的欣喜?用自己的激情演繹課堂教學的精彩,逐步形成具有永流中學特色的教學科研特色。
(3.)發(fā)揮骨干教師、學科帶頭人和教學能手的模范帶頭作用
骨干教師是課題研究的排頭兵,本學期將組織開展“骨干教師課堂教學示范課”活動。內(nèi)容為“說課——上課——評課”。并以此為契機,鼓勵每位教師經(jīng)歷“研究—&mdas
h;反思——再研究”的過程。
(4.)開展“構(gòu)建理想課堂”課題研討活動
認真嚴密地組織課題組教師“構(gòu)筑理想課堂”匯報課比賽活動,以促進課題組每位教師的科研能力。并以此活動作為推進課題深入開展的重要環(huán)節(jié),促進教師不斷改進教學策略,轉(zhuǎn)變教學方式和學習方式,扎實地開展課題研究,努力探索提煉構(gòu)筑理想課堂的策略,形成本校的課題研究特色。
(5.)實施智慧共享,組織教師“博客交流”
圍繞 “如何構(gòu)建理想的課堂”、“我的收獲與體會……”等主題,通過自薦或邀請使更多的教師走上校本教研“教師博客”,縱論學校發(fā)展、展示真我風采、分享成功喜悅。
3、規(guī)范管理,注重實效
學校所有的教學均參與.“構(gòu)筑理想課堂”這一課題的研究工作。課題組成員應自覺學習先進的教育教學理論,課題活動和教研活動密切結(jié)合,利用網(wǎng)絡的便捷及時迅速地進行研討和交流,在一線教師中營造濃厚的教科氛圍。
4、注重課題成果宣傳提煉,充分利用校內(nèi)外宣傳陣地,加強對課題成果、教師課題研究內(nèi)容的整合、匯編等工作。
(三)繼續(xù)開展課外活動,豐富校園文化生活
1、組織學生參
加各級各類語文知識或作文競賽。
本學期,初中語文教研組工作,將在新課程標準的指導下,深化語文教學改革,努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念,大力提高課堂教學效率;以全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質(zhì)教育,大面積提高語文教學質(zhì)量為目標,結(jié)合學科自身的特點,扎實有效地開展工作。
一、指導思想:
直面目前我校學生語文整體水平不高,本學期語文教研組在學校和學校教導處的統(tǒng)一領導和具體指導下開展相關教研活動,進一步推進素質(zhì)教育,深化教學改革,加強語文課堂教學改革的研究,以單元考試為依托,積極參與師生競賽,全面提升語文科組的綜合實力。
二、工作思路:
(一)、進一步規(guī)范語文各項教學常規(guī),緊抓常規(guī)落實。
落實學科教學常規(guī),重點是抓課堂教學常規(guī)的落實。語文學科教學質(zhì)量的全面提高,關鍵是落實常規(guī),改革課堂教學,提高課堂教學效率。全面實施素質(zhì)教育,課堂教學是主陣地。本學期,在對照新課程標準的前提下,真正學好洋思經(jīng)驗,牢固樹立教師的服務意識,轉(zhuǎn)變學生的學習方式;改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學模式,研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式;語文課堂教學應創(chuàng)設和諧、寬松、民主的教學氛圍,重視創(chuàng)設教學情景,激活學生的求知欲,培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力,突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng);堅決做到面賂全體學生,照顧不同程度,不同層次的學生的學習需要,研究和實施分層分類教學;努力促使課堂教學結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化,大大提高語文課堂教學效率。
(二)多管齊下,探索語文教學“減負增效”的具體策略。
教學質(zhì)量是學校教學的生命線,也是我們語文教研組的重要工作。在目前社會中“減負”呼聲十分強烈的背景下,我們語文教師必須在如何實現(xiàn)“減負增效”上多動腦筋,才能適應新教育形勢的要求。
本學期,主要采取教師自主研究實踐,加強備課組集體研討,加強教研組層面分享交流以及學習“減負增效”的具體策略,促使我校語文教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。尤其,各年級備課組必須每周認真進行一次集體備課,并形成教案上交,期中、期末組織交流集體備課經(jīng)驗。同時,積極開展讀書活動等形式多樣的興趣活動,加強我校語文學科特色項目建設。
(三)、聚焦教研組建設,逐步形成教研組文化。
在認真搞好教學工作和教科研工作的基礎上在進一步加強語文學科教學科研工作,爭取在語文研究性學習上取得突破性進展,形成學校自己的特色,從而不斷提高教師的教科研水平,鼓勵學生多寫樂寫,并將優(yōu)秀習作結(jié)集“出版”。尊重語文教學規(guī)律,加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育;進一步提高學生的語文素養(yǎng),使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力,形成良好的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì),為終身學習和個性的發(fā)展奠定基礎。認真研究學情,設法激發(fā)學生學習的主動性和積極性,充分發(fā)揮其主體作用,提高課堂效率,使學生有實實在在的收獲。所以我們要倡導全體語文教師充分了解學生的心理及生理特點,定出適合學生實際的教學研究方向,力爭使學生在掌握知識的同時,加強語文整體的感悟,由教材到生活,拓展語文的外延,為終身學習打下基石。積極開展作文、演講、書法、名著知識競賽。寓教于樂,有力促進我校的第二課堂的開展。繼續(xù)執(zhí)行一人一堂研究課、骨干教師示范課制度,認真組織聽課、評課,做好課堂即時指導,開展新老教師的結(jié)對活動,促進課堂教學研究,促進新教師的成長。加強教研論文撰寫工作,以有效教學為主題,各備課組根據(jù)年段實際特點進行專題研究,寫好有質(zhì)量的經(jīng)驗論文,多寫實踐中有自己思考、做法的文章,加強對課堂教學行為的反思,同時認真撰寫教學反思。
語文老師個人計劃2
本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”與“識字”、“課文”組成。“識字”與“課文”部分全部注了音。
“識字”安排了兩個單元,每單元4課,共8課。
“課文”安排了6個單元,每單元3~5課,共24課。每單元安排1個綜合練習,共8個。
本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字456個,其中要求寫的為279個,另外的177個生字只要求認識。
本冊教材安排課文23篇,其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個單元:1~4課為“秋光篇”,課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關;5~8課為“生活篇”,意在反映兒童的生活樂趣;9~12課為“人生篇”,意在讓學生認識社會,認識人生,知道什么是真善美,13~16課為“勤學篇”目的是教育學生從小樹立遠大志向,刻苦學習文化科學知識;18~21課為“環(huán)保篇”,主要教育學生熱愛自然,保護環(huán)境,21~23課為“品德篇”,意在對學生進行思想教育,弘揚民族精神。
本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。
本冊課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美,富有童趣,便于幫助學生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練,意在讓學生認認真真地讀書,培養(yǎng)良好的預習習慣,繼續(xù)培養(yǎng)語感,并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅,繼續(xù)堅持指導學生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語,復習鞏固所學生字新詞,也為今后的正確運用打好基礎。四是句式訓練,意在結(jié)合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學生進行句式訓練,使他們充分感知,反復習用,逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移。
一、班級情況分析
二年級大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差,個別同學頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學中要重視后進生的學習,使他們逐步趕上大部隊。
二、教學目標:
1、學習習慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。
(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音。
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
(2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
(1)準確認讀456個生字。會默寫出279個生字,掌握29個偏旁。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4、口語交際
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。
5、閱讀
(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思。
(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、作文
(1)能運用學過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。
(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。
語文老師個人計劃3
一、學生情況分析:
本班共有學生41名,其中男生有22名,他們經(jīng)過一學年半的學習,學生已都能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,初步學會結(jié)合詞語理解詞義,能運用學過的詞語造句說話,初步養(yǎng)成了良好的聽說習慣。能正確朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距,能認識自然段,認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號,初步學會寫鉛筆字,寫字姿勢基本正確,但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確。有7、8個學生由于智力因素和非智力因素的影響,學習上存在著一定的困難,有待這一學期進一步加強教育。
二、本學期的主要任務、要求:
本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣(4)”與“識字”、“課文”組成。“識字”兩個單元,每單元4課,共8課;“課文”6個單元,每單元4課,共24課;每單元1個綜合練習,共8個。“識字”課有三種形式:詞串識字、形近偏旁的比較(3、4、7)、特殊偏旁的認識(8)。每單元的“課文”在內(nèi)容上相對集中:第一單元:春光篇(1-4);第二單元:哲理篇(5-8);第三單元:親情篇(9-12);第四單元:勤學篇(13-16);第五單元:愛國篇(17-20);第六單元:科技篇(21-24)。以上安排為學生學習語言知識、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教育,提供了豐富的材料。每單元一個綜合練習,重視綜合性和實踐性,一般包括學用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學習等內(nèi)容,既相對獨立,又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學的內(nèi)容,并在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當?shù)臄U展。
三、教材的重點和難點:
學習393個生字(其中要求寫的293個)。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力,會用部首查字法查字,能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。寫字姿勢正確,字寫得端正、清楚。學會默讀課文,能正確、流利地朗讀課文,會背誦指定的課文。
四、教學措施:
1、通過語言文字訓練進行思想品德教育,把語言訓練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實際,進行行為指導,使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
2、重視識字教學,教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較,加強邊讀邊寫,試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。
3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練,在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練,要把字的教學放在詞和句的教學之中,讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點,為學生設置思考的路子,訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學,為中高年級的段、篇訓練打好基礎。
4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會,激發(fā)學生聽說的愿望,保證訓練時間,堅持大面積訓練,及時糾正語病,讓全班學生都有練習說話的機會。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,做到抓兩頭,促中間,全面提高教學質(zhì)量。
五、教學進度安排表
周次日期教學內(nèi)容和課時安排備注
12.17~2.18培養(yǎng)良好的學習習慣(4)識字12月17日上課
22.21~2.25識字2、3、4
32.28~3.4練習1課文1、2、3
43.7~311課文4、練習2、課文5
53.14~3.18課文6、7、8
63.21~3.25練習3、課文9、10
73.28~4.1課文11、12、練習4
84.4~4.8識字5、6、7清明節(jié)放假
94.11~4.15練習5、期中考試期中考試
10418~4.22課文13、14
114.25~4.29課文15、16
125.2~5.6練習6、課文17、勞動節(jié)放假
135.9~5.13課文18、19
145.16~5.20課文20、練習7
155.23~5.27課文21、22
165.30~6.3課文23、24
176.6~6.10練習8、