導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇化學學習報告，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

1．1問卷內容設計此次調查主要以問卷形式進行，為了使調查結果更具有客觀性、真實性和代表性，問卷是結合基礎教育課程改革綱要（試行）的主要精神進行設計的，有選擇題和判斷題兩種形式。內容分為二部分：一是調查學生對學習化學的目的意義作用的認識；二是調查學生學習化學的具體情況，包括學習的方法、手段等。

1．2調查對象

此次的調查在海口市第一中學的高一和高二兩個年級中進行，每個班隨機抽取30~40名學生作為研究對象，其中包括了文科班和理科班。 2 調查結果與分析

由于本人著重研究的是高一學生的學習情況，所以我只分析了高一學生統計數據（調查問卷及數據統計表見附錄一和附錄二）。共發出調查問卷300份，收回282份，占被調查學生的94%。 通過統計分析可以發現高一學生在化學學習上存在一些問題，但相對以前舊課程的學習而言也有很多明顯進步的地方，主要表現在以下幾個方面：

2.1 在學習化學的興趣上有較大差異

在學習了一年的新課程以后，學生對化學的學習興趣在文、理科之間出現了較大的差異（見表1），理科生大部分對化學的學習比較感興趣，主要原因是“化學很神奇，有很多有趣的規律和現象，可以和很多生活現象聯系緊密，很有用，學習起來也不太難。”也有少部分學生對化學學習的興趣一般，理由是“找不到正確的學習方法，學習有困難。”。而對于文科生，他們大部分對學習化學的興趣一般，調查顯示許多文科班學生在高一上學期時因理科成績不理想，很早就放棄理科學習，從而造成大面積文科班學生化學成績偏低，他們在上學期時就已覺得化學比較難學。因而，在高一年級中學生中化學基礎參差不齊，這給組織課堂教學帶來困難，教師在教學中應從學生實際出發，把握好教學深淺度問題顯得尤為重要。 表1 對化學學習

很感興趣

感興趣

興趣一般

不感興趣

理科

20%

53.6%

21.7%

4.7%

文科

4.3%

31.9%

51%

12.8%

2.2 沒有良好的學習習慣，學習方法不科學 良好的學習習慣和科學的學習方法是搞好學習的關鍵。眾所周知，課前預習可以對將要學習的知識內容有一大致的了解，對上課時重點的掌握、難點的解決有事半功倍的效果，而課后復習可以對剛學的內容作系統的回顧、鞏固，這有利于使知識系統化。但調查表明，只有8.5%的理科學生和4.3%的文科學生經常做到“課前預習”，11.1%的理科學生和6.4%的文科學生經常做到“課后復習”（見表2）；只有51.5%的理科學生和23.4%的文科學生對老師批改過的作業能做到“認真訂正錯誤，及時弄清原因”；只有16.2%的理科學生和6.4%的文科學生會及時整理復習聽課筆記，而有51.1%的理科學生和72.3%的文科學生的學生是在臨近期中或期末考試時才整理復習筆記。

表2 學生課前預習、課后復習的情況

經常

偶爾

從不

課前

預習

理科

8.5%

60.9%

25.1%

文科

4.3%

44.7%

51%

課后

復習

理科

11.1%

67.7%

10.6%

文科

6.4%

66%

27.7%

2.3 比較注重實踐能力、科學素養的培養

21世紀的理想人格應是科學素養和人文素養的統一，科學理性與價值關懷的統一。新課程的培養目標要求學生要具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識。調查表明，經過這一年新課程的學習學生對做實驗的興趣大大提高，有84.7%的理科學生比較喜歡或很喜歡做實驗，在文科生中這一比例也高達61.7%；有70.6%的理科學生和63.8%的文科學生在實驗課外的時間比較想進入實驗室做自己想做的實驗；而習慣用學過的化學知識去思考解決生活中的實際問題的學生的理科學生占65.5%，文科學生占55.3%。

2.4 在學習過程中，過分依賴教師，自己的主觀能動性發揮不夠

學生學習的主觀能動性的發揮程度直接影響了知識的深化以及學習的深入。調查表明，70.2%的理科學生和85.1%的文科學生認為在課堂教學中應以教師講授為主，直到學生聽懂為止，只有少部分學生認為教師不必講得太細，應充分發揮學生的主體作用，多讓學生討論(見表3)；在課堂討論問題時，大多數的學生沒有主動提出問題的習慣（見表4），只有極少數的學生在討論問題時能積極思考、大膽發言。

表3 學生希望的課堂教學形式

應該以教師講為主，直到聽懂為止

教師不必講得太細，應多讓學生討論

理科

70.2%

19.8%

文科

85.1%

14.9%

表4 學生課堂主動性的發揮情況

經常

偶爾

沒有

課堂主動提問題的習慣

理科

6.8%

54%

34.9%

文科

4.3%

27.7%

篇2

【關鍵詞】自主學習主動學習

一、調查目的

《基礎教育課程改革綱要》提出了轉變學生的學習方式的任務，促進學生在教師指導下主動地、富有個性的學習，倡導“自主，探究與合作學習”方式。把“以學生發展為本”作為新課程的基本理念，從根本上說，就是培養學會自主學習、自我發展，能夠適應現代社會的綜合型、創新型人才。《化學課程標準》指出：“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”，“培養學生主動探究、團結合作的精神”。為了了解目前農村初中化學科教學尤其是化學自主學習的現狀、農村初中學生對化學學習的一些基本情況和想法，推動我校縣級化學課題《自主學習在農村初中化學學習的有效性的研究》的研究工作，從而更好的改善農村初中化學科的教學工作，因此對目前農村初中化學自主學習的現狀進行調查。

二、調查內容

我校化學課題組設計的《研究初中化學自主學習調查問卷》，其調查內容為：

1、你學習化學的目的是（ ）

A、學會知識B、感興趣C、應付中考 D、學校安排

2、化學課上，你是怎樣聽課的？（ ）

A、只聽老師講B、只顧抄筆記C、邊聽邊抄D、開小差

3、你在課前預習的情況是（ ）

A、全都認真預習 B、基本上預習

C、偶爾會預習 D、沒時間預習

4、（選D的同學不用做這道題）化學課前你的預習情況（ ）

A、看一看課本 B、力求弄懂新的知識

C、借助教材重新推導有關的知識 D、了解一下教材綱目

5、化學課上，你會對本節課內容進行思考嗎？

A、沒有過B、很少 C、經常有 D、每次都有

6、你對老師所給的解釋會提出不同的看法嗎？（）

A、時常會B、有時會C、很少D、沒有過

7、對于日常生活中的現象，你會利用已學的知識來解釋嗎？（）

A、每次都會 B、經常會 C、很少D、從不

8、當你看到或聽到一些奇妙的化學變化時，你會有什么感想，又會怎么做呢（ ）

A、好奇，找老師或同學問答案 B、好奇，上網查找相關解釋

C、好奇，做實驗找原因 D、沒什么感覺

9、你認為老師課堂教學在時間分配上總體狀況是（）

A、老師上課時應該適當多講一些 B、老師上課講的太多

C、老師講課時間剛好合適 D、老師上課時講的太少

10、做實驗時，你更希望（ ）

A、自己獨立完成 B、邊請教老師或同學邊做

C、與同學合作一起做 D、看著同學做，自己不做

11、當你的實驗值與理論值不符時，你的做法是（）

A、填理論值B、填其他同學的結果

C、詢問老師D、重做，找原因

12、課后，如果是有條件的話，你會進行家庭實驗來驗證已學過的知識嗎？（）

A、每次都會B、經常會C、偶爾D、不會

13、你希望老師在你的化學學習過程中的作用是什么？（）

A、知識的傳授者 B、合作伙伴

C、A和B 都是D、可有可無

14、你希望學校采用多媒體技術進行化學輔助教學嗎？（）

A、非常希望 B、不希望 C、一般D、有無都可

15、你對參加化學課外研究型學習的興趣（ ）

A、很高B、較高 C、一般D、沒興趣

16、是否經常閱讀有關化學的課外書籍（ ）

A、經常讀B、有時讀 C、很少讀 D、從來沒讀過

17、你自主、獨立的進行化學單元復習（）

A、能B、有時能 C、基本上沒有D、從來沒有

18、你樂意去主動探求問題的（ ）

A、樂意B、一般 C、偶爾 D、不樂意解決

19、課堂討論方式感受如何 （ ）

A、 不參與 B、一般 C、 參與D、偶爾參與

20、你常進行單元小結嗎 （ ）

A、 經常 B、 偶爾 C、 基本沒有 D、從來沒有

21、你覺得學習自主性高嗎 （ ）

A、 高B、 較高 C、一般高 D、不高

22、化學課堂中你對老師提出的問題（）

A、主動積極思考 B、有時參與一下C、有老師組織才參與 C、從不思考

23、你感覺現在老師化學課中的教學（ ）

A、重視知識的落實、經常教學習方法

B、注重培養觀察、思維、實驗操作等各方面的能力

C、經常傳遞一些思想、觀點，如辨證唯物主義觀點，環境保護思想

D、滿堂灌的老方法

24、你認為自主學習對于你學習新知識的幫助大嗎？

A、幫助很大 B、有所幫助C、有少少幫助D、沒有幫助

25、令你印象深刻學習方式( )

A、自主學習B、合作學習 C、探究性學習 D、老師教

26、在學習化學方面你對自己的信心是（）

A、充滿自信B、比較有把握 C、需要再努力D、比較困難

27、你對化學科學習的建議有：

三、過程和方法

筆者與我校化學課題組成員一起對2010—2011學年和2011—2012學年兩屆的九年級學生進行了以上的問卷調查，調查采取無記名形式，問卷調查完畢進行了大量的統計工作；與此同時，筆者在近年的化學教學過程中，對自己所教的學生是否自主學習還進行了其他方面的調查，如面對面談話，與家長了解情況，從其他科任老師了解情況，分析作業完成情況，分析考試、單元測試成績，觀察上課時是否積極回答問題、是否自覺完成家庭小實驗、是否積極完成課外作業、是否自覺閱讀課外書籍等。

數據統計

《研究初中化學自主學習調查問卷》答卷情況統計表（略）

結果與討論

1、第1題選A答案（學習化學的目的是學會知識）的約占60%，說明多數學生的學習目的還比較明確；但對比新課程標準這個比例還是比較低。

2、第2題選C答案（上化學課時邊聽邊抄筆記）約占70%，說明大多數學生掌握了學習方法，但卻有極少數學生開小差值得注意。

3、第3題選A答案（課前認真預習）只占少數，說明絕大多數農村初中學生還未做到自主學習。

4、課前預習只是看一看課本就算的約占一半，這種情況也不能忽視。

5、從第5—8題的答題情況來看，說明大部分學生還未形成思考問題的習慣，更談不上創新思維了。

6、從第9—13題的答題情況來看，說明多數學生還是比較習慣依賴老師傳授知識或請教同學，不能獨立自主地完成實驗、思考并解決問題，而當實驗值與理論值不符時大多選擇詢問老師，缺乏質疑的意識和膽識，課后自己找材料獨立完成家庭實驗的學生亦比較少，說明大多數農村初中學生未能主動地體驗探究過程，在知識的形成、聯系、應用過程中還未養成科學的態度、獲得科學的方法、在“做科學”的探究實踐中逐步形成終身學習的意識和能力。

7、從第14—22題的答題情況來看，說明相當一部分農村初中的學生缺乏自主學習，其主觀能動性還末真正得到發揮，積極參與發現問題、解決問題的能力比較弱，學習的積極性不夠高漲，獨立完成學習任務的習慣還未形成，借助現代信息技術拓展、擴充知識的渠道比較少，其能力亦顯薄弱，也可以說學生學習方式還未得到轉變，很多學生還保留著原有單純的接受式的學習方式，農村初中學校還未建立和形成旨在充分調動學生主動性和發揮學生主體性的學習方式、改變傳統課程過于注重知識傳授的傾向。

8、從第23—26題的答題情況和兩個學年的數據比較來看，隨著新課程改革的深入開展以及教育部門、教育工作者的不斷努力，認識、接受、逐步掌握自主學習方法的學生人數有上升的勢頭。

筆者曾對2007—2010年三屆學生進行過“自主學習對學生學業成績的影響的調查研究”，并已形成報告，初步得出結論：“學生的學業成績跟學生是否能做到自主、主動學習基本成正比例關系”。鑒于目前農村初中學生普遍缺乏自主學習的現狀，要加快新課程標準的實施，就必需正確引導學生參與自主學習，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，形成積極主動的學習態度，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。

篇3

一、基本情況：

1.課堂教學：聽課8節，撰寫教案數為6份，講課節數為6節，。

2.班主任工作：組織一次主題為“文明校園，文明你我”的班會，取得了不錯的效果。

3.教育報告；完成一份教育實習論文。

二、具體情況：

課堂教學

這一個月的實習我們主要進行了課堂教學和班主任工作課堂教學令我們感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀好好利用在大學里剩下的光陰；另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等也都是要有講究的。每上完一節課后我最大的感受就是：當好一名老師真不容易！

教學工作開始以后，我們每天的工作就是聽其他教師講課，寫教案再修改教案，這樣反復練習，完善。直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我們第一次深入課堂時，我們還是遇到了許多師范學校里沒學過、事先也沒有料到過的難題。畢竟備課的時候和正式去教室上課的時候的心態是很不一樣的。

教學生知識如果我們僅僅只懂得書本上的知識的話，那是遠遠不夠的。俗話說的好要給學生一碗水自己就要有一桶水。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時學生也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時候你不僅要自己對這些知識點有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學生容易理解的平實的語言將它表達出來。古人云：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。興趣對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣是學習的動力。那么如何才能激發學生的學習興趣呢？其實這不只是學生的問題，老師也要有激情與耐心，這是做一名老師應該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實，不管在哪個行業，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿熱情，愿意為共同的目標奮斗；耐心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個細節，精益求精。激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。

（二）班主任工作

實習中，我得到原班主任劉老師的悉心指導，她給予我充分的信任和機會，讓我體驗班主任工作的點點滴滴。

篇4

當今社會經濟的快速發展，使環境日益惡化，環境的污染有許多方面，而主要的是粉塵和化學廢物，所以在化學教學中應加強對學生環保意識的教育。

作為化學教師，除具有教師的一切素質外，更要了解相應的《環境保護法》、《消防法》、《危險的運輸管理辦法》，在課堂上適時滲透環保知識，培養學生的環保意識。

現在絕大多數人都有保護環境的思想，幼兒園的孩子都懂得，保護環境人人有責，更何況作為一個中學生，更應注重環保品質的培養，在教學中應做到環保教育，環保知識，人人關心牢記。

初中化學第一章空氣就要讓學生了解，隨著現代工業的發展，排放到空氣中的煙塵和有害氣體，改變了空氣的成份，造成了空氣的污染。如，1962年12日倫敦煙害歷時5天，死亡4000多人，主要是因為煤煙與霧伴生，其致命污染物是硫的氧化物和煙塵，洛杉磯的光化學煙霧災害主要由氮的氧化物引起，還有一些含氯有機物燃燒，產生大量致癌物質，因此環境與人的身體健康息息相關，在化學教學中，提高學生的環保意識是何等的重要，要讓學生充當環保宣傳員，政府也應加大環保力度，如，引導秸于過田，禁止秸桿焚燒，推廣乙醇汽油，減少尾氣排放，加大影響嚴重的鋼鐵、水泥、玻璃行業大氣污染的治理力度。

我們經常聽到這樣一句環保語：不要讓我們的眼淚成為地球上的最后一滴水，可見水是我們的生命之源，地球上的水資源嚴重缺乏。我國是世界貧水國家之一。

京、津地區水的頻頻靠急，位于黃河之濱的鄭州也曾因黃河無水而缺水，就連本應降水豐沛的西南地區和南方地區這兩年也發生嚴重的旱災，原因是多方面的，如，隨著工業化進程加快，城市化步伐的加大，由于混凝土建筑增加，水泥、瀝青覆蓋地面，使降水快速排去，減少了土壤的含水量。而生活用水、工業用水卻在不斷增長，從而過度超采地下水而引起地面下沉。同時，生活、工業廢水肆虐橫流，-污染江河湖海。過去我國公海附近10年才發生一次的“赤潮”，近十年間達數年一次，甚至一年兩次，這是海域富營養化的表現，也是水體“老化”的傾向，與過度近海養殖有密切關系，教學中要倡導綠色洗衣新概念，要用生物可降解洗滌劑――肥皂洗衣，少用洗衣粉，特別是含磷洗衣粉。

土壤是位于陸地表面具有肥力的疏松層，具有獨特組成成份、結構和功能。礦物質是它的骨架，有機體(包括活有機質)是它的肌肉，空氣、水分是它的血液，它是一個非常復雜的系統。當前，一方面農業生產化肥、農藥的使用引發土壤污染；另一方面大氣污染物遷移至土壤造成污染。如，化學粉塵物引起土壤成份改變，SO2形成酸雨引起土壤酸化，受污染的水體用于農業灌溉引起土壤的污染。而一些污染成份可被農作物吸收富集，食用后，引發中毒與疾病的發生。2004年國家嚴格打擊氟乙酰胺類(毒鼠強)的生產銷售，其中一個重要原因就是，它會造成水體、土壤的嚴重污染。

篇5

我癡迷于玉石文化，癡迷于文物與考古，是因為我發現了一種新的使人思考的方式。我讀書看報看電影，也無非是想從這些方式中尋到啟迪人生的東西。無論追求怎樣的生活，人首先和最終要成為一個“人”。在我們還沒有被這個社會完美馴養的時候，我想努力保持思想上的獨立性，雖然一直嘗試把自己放在體制外的這種做法不見得正確有用，但是我只是想做一個有血有肉、有思想的青年人。

前天在網上看到一個說法，說現在大學里的同學們所追求的績點高低，將來畢業回頭看的時候，它就像你在幼兒園里想得到的小紅花。我不屑于為績點學習，盡管我需要一個看得過去的績點來申請學校，我只能說我要為績點努力。我希望在大學里讀一點書、學一點做人的道理，讓自己學習寬容的面對這個世界，不要一頭鉆進牛角尖里不肯出來。遺憾的是，我一直沒能學會。總是不能讓自己的價值觀端正再端正一點。

篇6

隨著金融市場改革的發展，個人理財的發展從銷售理財產品為主，以單一產品的銷售方式，簡單的客戶分層，簡單的服務渠道和服務方式，逐步向根據客戶需求，提供顧問式理財，將客戶分層明確，客戶需求明確，提供差異化、顧問式服務轉變，走向品牌服務，明確服務目標，關注客戶需求的滿足和客戶的服務體驗，有效整合服務資源，進行統一與個性化服務相結合，創新產品，加強開發能力，提高服務品質與專業能力。在金融業務不斷推陳出新的今天，現財業務是商業銀行等金融機構將客戶關系管理、資金管理和投資組合管理等融在一起形成綜合化、特性化的一種銀行服務方式。發展理財業務是我國商業銀行提高經營管理水平和競爭力的必然趨勢。大力發展理財業務正是服務中高端客戶的發展策略。在目前激烈的市場競爭條件下，適時推出“理財”，中高端客戶的財富管理品牌，以個人金融財富保值、增值為目標，實現個人的資產管理。個人理財中心應體現出“望財不望丁”，突破過去以人氣為目標的觀念，調整客戶結構，實現差異化服務，做優中之優，大力發展理財業務、增加競爭力，必將具有十分重要的意義。

一、了解金融理財是針對客戶整個一生而不是某個階段的規劃，它包括個人生命周期每個階段的資產、負債分析，現金流量預算和管理，個人風險管理與保險規劃，投資目標確立與實現，職業生涯規劃，子女養育及教育規劃，居住規劃，退休計劃，個人稅務籌劃及遺產規劃等各個方面。

二、理財規劃應該是一個標準化的程序，它包括六個方面。即，建立和界定與客戶怕關系、收集客戶數據并判斷客戶的目標與期望、分析客戶當前財務狀況、提出理財方案、執行理財方案、監督理財方案執行。

三、從事這種理財規劃工作的從業人員應是受過嚴格培訓并取得相應水平證書的人員。根據國外的經驗，確切地說，根據美國、加拿大、澳大利亞等十幾個國家和地區的經驗，金融理財師是在完成了各國標準委員會所確定的四大標準，簡稱為“4E”準則：即教育、考試、從業經驗標準和職業道德標準后所獲得的專業頭銜。

四、理財規劃師的職業道德準則是一個非常重要的問題。理財規劃師僅僅學習專業課程，掌握理財規劃的知識和技能是不夠的。表現理財規劃師專業水平的另一個重要方面是職業道德。當理財規劃師代表客戶采取的理財行動，或者為客戶提出專業建議時，他不僅直接關系到客戶的財富安全，甚至可以改變客戶未來的生活。CFP要向社會公眾提供優質安全和有效的理財服務。

五、理財規劃師必須要遵從七大基本原則。這就是：正直誠實原則(Integrity)、客觀原則(Objectivity)、稱職原則(Competence)、公平原則(Fairness)、保密原則(Confidentiality)、專業精神原則(Professionalism)、勤勉原則(Diligence)。

----這次學習因為時間緊，課程重，盡管這樣，仍然覺得時間不夠用，覺得自己掌握的東西太少了，自己掌握的知識只是理財大海里的一朵浪花，要切實把學到的知識運用到工作中，把個人理財業務做大做好，我們的這次培訓只是剛剛開始，在今后的工作中我將繼續學習，發揮自身的主觀能動性，全力推動個人理財業務的健康發展。 WWW.DIYIFANwen.com第 一范文§網整理該文章……

理財規劃師的學習內容

理財規劃師的基本原理，現金規劃、保險規劃和風險管理、投資規劃、所得稅規劃，房產規劃，子女教育規劃、退休規劃、財產傳承規劃及案例分析等。

如果細分的話還包括：

①語言表達，談話技巧的知識

②信息搜集與整理，歸納與分析的方法

③理財建議書的寫作方法及理財合同的法律知識

④財務分析知識及會計原理

篇7

關鍵字： 教育見習 教師學生 化學 酸 堿 鹽

為期4次的見習結束了，這些在54中學聽課的日子讓我感受到了作為教師的榮耀，同時也體會到作為一個園丁的辛勞，發現一些即將畢業的前輩們的不足處，也更堅定了自己的弱勢，做好一個普通的中學教師也不是一件簡單的事。

現代教育要求教師除了精通某一學科的專門知識，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的語言表達能力和文字表達能力，有較為廣博的知識面，有較好的溝通人際關系的能力，有扎實的基本功和一定的教學藝術。同時要求教師有正確的人生觀和價值觀，有一定的文化修養和高尚的審美情趣。

下面就是我對此次見習過程的對比分析：

08年10月15日 哈爾濱第54中學 初四·二班 授課人：王濤老師 常見的酸和堿。

課程安排：一、現場默寫10個化學式（5~10分鐘）在書寫過程中提醒大家注意化合價，收回紙條現場更正。

分析：1、根據艾賓浩斯遺忘曲線多次的刺激能減少遺忘率，由于中學生自主能力差不可能所有的學生都會把學過的知識及時鞏固。所以選用具有代表性的化學式用紙條默寫的形式充分提高了學生的主動性。

2、在書寫中教師走下講臺觀看大家的書寫情況有利于抓住重難點在公布答案時有選擇的解釋一下。縮小了師生間的距離。

3、收條后及時把答案公布。只一點又是一項對寫錯的學生的重復記憶。并且對全對的學生進行了表揚，帶動了這節課的活躍氣氛。

二、以提問形式回憶酸堿鹽的定義并舉例說明生活中的酸堿鹽。（5分鐘）

分 析：1、加強酸堿鹽的理解，由舉例一方面是對酸堿鹽抽象的概念具體化，另一方面增加了大家學習的興趣。化學——無處不在。

2、引入正題。

三、（1）講述酸堿指示劑

由提問和回憶二氧化碳的性質，回憶過去曾講述的水、二氧化碳成酸的實驗引入鑒別酸的指示劑——紫色石蕊試劑。在此講述了發現者——波義耳。

分析：由回憶的要點都是考試常考的。沒有考的教育也是不全面的教育，顯然也是不符合素質教育的要求的。誰也不會認為“交白卷”是素質教育的表現。然而，素質教育要求培養德、智、體、美、勞全面發展的公民，而不是培養考試得高分，其余不沾邊的高分低能的公民，事實上，隨著考試內容即考試方式方法的不斷改進，高分低能現象也在逐漸將少至最低程度，所以說考試素質教育的方向是一致的。但如何提高素質呢，就需要教師能傳人以知識的時候用發現者的閃光點來教育大家多觀察、多思考。在此也許大家對波義耳不是很了解但又可提出牛頓來告訴大家要用心觀察探索自然。因為牛頓和波義耳都有著共同的特點。那就是對自然的好奇和對科學的執著，奇跡就在身邊只是缺少發現的眼睛。

篇8

1 、運用和檢驗教學成果。運用教學成果，就是把課堂上學到的系統化的理論知識，嘗試性地應用于實際工作，并從理論的高度對教育教學工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗教學成果，就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學中存在的不足，以便為完善教學計劃，改革教學內容與方法提供實踐依據。

2 、了解和熟悉學校的運行。對師范類專業的本科生來說，實際能力的培養至關重要，而這種實際能力的培養單靠課堂教學是遠遠不夠的，必須從課堂走向實踐。

3 、預演和準備就業工作。通過實習，讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。

二、實習基本情況

我于 2012年10月8日至11月18日在xx市第七中學進行了為期六周的教育實習。在這次實習中我體會到了學生到教師的角色轉變，學校到社會的環境轉變。不短不長的六個星期實習對我來說是進入職場前的培訓，我在這次實習中深切地已經體驗到了當一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當一名教師所肩負的責任。

在這一個多月里，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂，更讓我體會到當一名教師所肩負的責任。在實習期間，我能以教師的身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關愛學生，本著對學生負責的態度盡全力做好教學及班主任的每一項工作；同時，作為一名實習生，能夠遵守實習學校的規章制度，尊重實習學校領導和老師，虛心聽取他們的指導意見，并且和其他實習生一起團結協作完成實習學校布置給我們的任務，很好的塑造了我們廣西師范學院化學與生命科學學院的大學生形象，給實習學校留下好的印象。

三、實習主要內容

1、課堂教學工作

（1）聽課

篇9

會計電算化是一門實踐性很強的學科，經過三年半的專業學習后，在掌握了一定的會計基礎知識的前提下，為了進一步鞏固理論知識，將理論與實踐有機地結合起來，本人于20xx年7月10日至23日在北京斗山食品有限公司財務部進行了為期兩周的專業實習，以下是此次實習中的一些心得和體會。

公司的財務部并沒有太多人，設有一名財務經理，一名出納。此次負責我實習的是公司財務經理—張經理，張經理根據我兩周的實習時間，主要是讓我了解財務軟件的使用和會計處理的流程，并做一些簡單的會計憑證。公司采用的是金碟財務軟件，從編制記賬憑證到記賬，編制會計報表，結帳都是通過財務軟件完成。我認真學習了正規而標準的公司會計流程，真正從課本中走到了現實中，細致地了解了公司會計工作的全部過程，掌握了金蝶財務軟件的操作。實習期間我努力將自己在學校所學的理論知識向實踐方面轉化，盡量做到理論與實踐相結合。在實習期間我遵守了工作紀律，不遲到，不早退，認真完成領導交辦的工作。

剛到會計部張經理就叫我先看她們以往所制的會計憑證和附在會計憑證上的原始憑證。由于以前在學校做過會計憑證的手工模擬，所以對于會計憑證不是太陌生，因此以為憑著記憶加上學校里所學過的理論對于區區會計憑證完全可以熟練掌握。但也就是這種浮躁的態度讓我忽視了會計循環的基石——會計分錄，以至于后來張經理讓我嘗試制單的時候感覺到有些困難。于是我只能加班補課了，把公司日常較多使用的會計業務認真讀透。畢竟會計分錄在書本上可以學習，可一些銀行帳單，匯票，發票聯等就要靠實習時才能真正接觸，從而有了更深刻的印象。別以為光是認識就行了，還要把所有的單據按月按日分門別類，并把每筆業務的單據整理好，用圖釘裝訂好，才能為編制會計憑證做好準備。

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1．通過理論聯系實際使學生全面地運用所學知識去分析判斷生產中的實際問題，進一步擴大學生的專業知識，培養獨立工作能力。

2．通過對企業的了解進一步使學生對將來所從事的職業有初步的認識。

3．通過參觀實習提高學生的安全素養與規范操作意識。

4．通過參觀增加學生對具體生產工藝與流程的了解。

5．通過實習進一步培養學生的組織性、紀律性、集體主義精神等優良品德，為勝任以后的工作打好基礎。

二．本次實習的單位及單位概況。

1．威高

山東威高集團醫用高分子制品股份有限公司及其附屬公司主要從事研發、生產及銷售醫用耗材、骨科材料、心臟支架等。該公司為國家高技術研究發展（863）計劃成果產業化基地、國家級高新技術企業。該集團擁有一個由18個銷售辦事處及21個客戶聯絡中心和107多家城市代表處組成的龐大銷售網絡，并已建立廣泛的客戶基礎，其產品銷售予5，400多家醫療單位和分銷商。該集團生產的產品種類多達150余種，產品規格超過5000種，產品可分為六大系列，即1）一次性使用醫療耗材及原料；2)骨科材料及工具；3)醫用針制品；4)血液凈化系列耗材；5)心臟支架產品；6)用于藥品包裝的預充式注射器。

2．金泓羅門哈斯

威海金泓羅門哈斯化工有限公司是威海金泓高分子有限公司與美國羅門哈斯公司出資組建的合資企業，雙方將攜手為中國建筑和pvc包裝材料市場提供全系列優質塑料添加劑產品和一流技術支持。公司于XX年3月5日成立，注冊資金1100萬美元。威海金泓羅門哈斯化工有限公司以威海金泓高分子位于威海市的工廠為基地，主要生產面向中國和其他新興市場的甲基丙烯酸甲酯-丁二烯-苯乙烯共聚物（mbs）、丙烯酸酯類抗沖改性劑（aim）和丙烯酸酯類加工助劑。