導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇小學畢業生寄語，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

2、美，是智慧，是靜謐。祝你聰明！愿你上進！

3、熱愛書籍吧！請相信：它是一切大廈和紀念碑的基石，它是一切棟梁之材的根系。

4、你的天賦好比一朵火花，假如你用勤勉辛勞去助燃，它一定會變成熊熊烈火，放出無比的光和熱來。

5、黎明即起，孜孜為善。”愿你熱愛生命的春天，珍惜時間的清晨，學那梅花，爭作“東風第一枝”。

6、你想獲得優異成果的話，請謹慎地珍惜和支配自己的時間。你愛惜你的生命，從不浪費時間，因為你知道：時間就是塑造生命的材料。

7、經歷了人生的坎坷，請不必過分悲愁，因為在屬于未來的太空里，你們會找到自己的星群。

8、知識是一匹無私的駿馬，誰能駕馭它，它就屬于誰。

9、理想的琴，須拔動奮斗的弦，才能奏出人生美妙動聽的樂章。

10、機會就像銀燕，經常飛臨我們的窗欞；機會就像鐘聲，時時回蕩在我們的屋頂。只需要我們用目光去捕捉，用耳朵去傾聽。

11、愿你是風，鼓起白色的帆；愿你是船，剪開藍色的波瀾。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，將彩色的人生擁抱。

12、知識是升天的羽翼，是恐懼的解毒藥，人的自主權深藏于知識之中。讓我們爭分奪秒，好學不倦，努力使自己成為一個學識淵博、眼光遠大的人。

13、如果明天是一幢摩天大廈，今天就是決定那大廈壽命的基石。同學，讓我們珍惜今天這一分一秒，把這大廈的基石打得無比堅實。

14、這是最后的沖刺了。努力吧，勝利將由最有耐力的人獲得！

15、決心要成功的人，已經成功了一半。

16、愿你在這短暫的學習時日里，獲得高超的本領、頑強的意志、博大的胸懷；像賽馬一般，越過一道又一道高欄；讓生命前進，駛向碧波滔滔的大海。

17、昨天，已經是歷史；明天，還是個未知數；把昨天和明天連接在一起的是今天。愿你緊緊地把今天攥在手心里！

18、豎起理想的桅，揚起信仰的帆，把好前進的舵，劃起自強的槳DD啟航吧，青春的船！

19、你有涌泉一樣的智慧和一雙辛勤的手，不管你身在何處，幸運與快樂時刻陪伴著你！

20、當你昂首挺胸疾走的時候，親愛的孩子，請留神那腳下的石坎或斷溝。

21、如果說，生命的歷程是一條航線，它向何處延伸取決于羅盤，那么，最緊要的，便是認清羅盤上的指針。

22、對生活，愿你充滿希望；對未來，愿你抱有理想。正是理想和希望的雙槳，激勵著你們啟航！

23、你面前那生活之海的沙灘，是一張金色的稿箋。愿你在這張無邊的素箋上，用理想的霞光寫出人生的詩篇！

24、把黃昏當成黎明，時間會源源而來；把成功當作起步，成績就會不斷涌現。

25、不要學花兒只把春天等待，要學燕子把春天銜來。

26、如果你想得到甜蜜，就將自己變成工蜂，到花蕊中去采擷；如果你想變得聰慧，就將自己變成一尾魚，遨游于書的海洋。

27、生活是一本精深的書，別人的注釋代替不了自己的理解，愿你有所發現，有所創造。

28、當你孤獨時，風兒就是我的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰；當你驕傲時，雨點就是我的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜。

29、思索，多少次使人感到痛苦，卻不多少次給予人們欣喜和歡樂。愿你們從思索中去生發智慧，獲得快樂。

30、親愛的孩子，你有著最令人羨慕的年齡，你的面前條條道路金光燦燦，愿你快快成長起來，去獲取你光明的未來。

31、廢鐵之所以能成為有用的鋼材，是因為它經得起痛苦的磨練。

32、有人說：“人人都可以成為自己的幸運的建筑師。”愿你們在前行的道路上，用自己的雙手建造幸運的大廈。

33、生活賦予你們一件普通而珍貴的禮品，這就是青春。愿你們以熱情、奮發去向生活回禮！

34、崇高的理想是一個人心上的太陽，它能照亮生活中的每一步路。

35、春天，耕耘播種的季節；青春，激情滿懷的年華。愿你抓緊這季節，播種希望，收獲成功！

36、攀登，人生就是攀登！愿你們背負著命運給予的重載，艱苦跋涉，攀登上一個又一個意識、品德、情操、知識的高峰吧！

37、你長著一對翅膀。堅韌地飛吧，不要為風雨所折服；誠摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉。朝著明確的目標，飛向美好的人生。

38、讓時間在知識的枝條上、智慧的綠葉上、成熟的果實上留下它勤奮的印痕！

39、假如你曾有過虛度的時光，請不要以嘆息作為補償；明天的路途畢竟長于逝去的歲月。快邁步，前面相迎的是幸福的曙光！

40、在知識海洋的底層，與生活海洋的底層一樣，是一片無比神奇的世界。愿你勇敢地潛到那兒去，去探求這神秘世界的無窮奧秘！

41、愿你們駕駛著信念鑄造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。

42、人的天賦就像火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來。點燃它吧，讓它燃燒成熊熊的大火。

43、零，只有和實數在一起才有意義；思想，只有和行動在一起才能發出光輝。

44、白雪下覆蓋著的是青枝綠葉，是萬紫千紅，是鳥語花香……愿你用優秀的成績迎接春天！

45、不要因為舟升學無望而心灰意懶，要看到你身處的這個時代的色彩，比你想象的豐富得多，你可以作出的選擇也比你設想的多得多。

46、春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。愿你用青春的綠色去釀造未來富有的金秋！

47、你聰穎，你善良，你活潑。有時你也幻想，有時你也默然，在默然中沉思，在幻想中尋覓。小小的你會長大，小小的你會成熟，愿你更堅強！愿你更自信！

48、愿你是一棵樹：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，灑一抹如泉的涼蔭；秋天，舉一樹甜甜的青果；冬天，做一個養精蓄銳的好夢！

49、天道酬勤。人世間沒有不經過勤勞而成為天才的。愿你日夜勤奮，早日成才！

50、積財千萬，無過讀書”。積累，積累，再積累，雪山終將孕出一條浩浩大江。

51、希望是堅韌的拐杖，忍耐是旅行袋，帶上他們，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。

52、成績和勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分成績。日積月累，從少到多，奇跡就可以創造出來！

53、孩子，愿你快快脫去幼稚的嬌嫩，揚起創造的風帆，駛向成熟，駛向金色的海岸。

54、學習，就是努力爭取獲得自然沒有賦予我們的東西。

55、不要說一天的時間無足輕重，人生的漫長歲月就由這一天一天連接而成；愿你珍惜生命征途上的每一個一天，讓每天都朝氣蓬勃地向前進。

56、你用才智和學識取得今天的收獲，又將以明智和果敢接受明天的挑戰。愿你永葆一往無前精神。

57、“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年。”所有天才都是最強壯的牛，他們每天工作十八小時，孜孜不倦。

58、朝霞般美好的理想，在向你們召喚。你們是一滴一滴的水，全將活躍在祖國的大海里！

59、沒有窘迫的失敗，就不會有自豪的成功；失敗不可怕，只要能從失敗中站起來！

60、衷心地祝賀你，用智慧、才情、膽略和毅力，開辟出一塊屬于你自己的土地。

61、正因為匯聚了千山萬水，海才能掀起洪波巨瀾；正因為積累起一點一滴，海水才永不枯竭。孩子，去匯集，去積累吧，愿你擁有知識的大海。

62、你那青春如太陽般熾熱，即使遇到霜雪，也能融化為甘泉，去滋潤大地，灌溉田園。

63、你是泊于青春的港口的一葉小舟，愿你揚起信念的帆，載著希望的夢幻，駛向遼闊的海洋。

64、抱負，是高尚行為成長的萌芽；用毅力去澆灑，它就開花！

65、讀書破萬卷，下筆如有神。”誠能“破其卷而取其神”，則讀書作文之道得矣。

66、成功的秘訣，在于對目標堅忍不拔。

67、聰明的人，今天做明天的事；懶惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推給明天。愿你做一個聰明的孩子！愿你做一個時間的主人！

68、平靜的湖面，練不出精悍的水手；安逸的環境，選不出時代的偉人。愿你投身于時代的激流，做一個勇敢的弄潮兒！

69、只要心中有一片希望的田野，勤奮耕耘將迎來一片翠綠。

70、五彩繽紛的大自然充滿著美，多姿多態的事物中閃現著美，時間和空間里跳躍著美，等待著美麗的雙眼去捕捉，去尋覓！

71、愿你像顆種子，勇敢地沖破泥沙，將嫩綠的幼芽伸出地面，指向天空。

72、明天，這是個美麗燦爛、輝映著五光十色的迷人的字眼。愿你的明天無限美麗、無限燦爛、無限迷人！

73、啊，愿你們在飛逝而去的時間波濤上，乘風破浪，駛向成功的彼岸！

74、愿你是永遠奔騰的千里馬。

75、在生活的畫卷中，偶爾抹上一道灰色，并不預示著你的沉淪，重要的是，能在灰色中提取綠色的希望。

76、以你的自信，以你的開朗，以你的毅力，還有我的祝福，你一定能夠駛向理想的彼岸。

77、高尚的理想是人生的指路明燈。有了它，生活就有了方向；有了它，內心就感到充實。邁開堅定的步伐，走向既定的目標吧！

78、我深深地理解，耗費了多少時間，戰勝了多少困難，你才取得眼前的成績。請你相信，在你追求、拼搏和苦干的過程中，我將永遠面帶微笑地站在你的身旁。

79、嫩綠的葉芽說：生長！生長！潔白的花朵說：開放！開放！深紅的果實說：輝煌！輝煌！

80、愿你像那小小的溪流，將那高高的山峰作為生命的起點，一路跳躍，一路奔騰，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海……

81、鳥貴有翼，人貴有志。立志是事業的大門，信心是事業的起點。

82、人人都擁有一份寶貴的財富，這就是DD生命！希望你都能有效地使用它。

83、秋天的碩果不屬于春天的賞花人，而屬于春天的耕耘者。你在生命的春天播下創造的種子，必將迎來金色的生命的秋天！

84、盡管時時有一團團沉渣泛起，但是滔滔的江河總是朝著既定的方向奔流。

85、人的一生也像四季：春播、夏長、秋收、冬嘗。朋友，乘你青春風發，努力撒播幸福的種子吧！

86、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明天是你們的世界，一切因你們而光輝。

87、假如生活是一條河流，愿你是一葉執著向前的小舟；假如生活是一葉小舟，愿你是個風雨無阻的水手。

88、往前走，決不能把命運的纖繩，拴在青春的幻想上。

89、愿云彩、艷陽一直陪伴你走到海角天涯；鮮花、綠草相隨你鋪展遠大的前程。

90、自愛，使你端莊；自尊，使你高雅；自立，使你自由；自強，使你奮發；自信，使你堅定……這一切將使你在成功的道路上遙遙領先。

91、世間最可寶貴的就是今天，最易喪失的也是今天；愿你在未來的一年中，無限珍惜這每一個今天。

92、在人生的旅途中，望你寫好這“歡樂三部曲”。

93、抓住今天吧！緊緊地把它抓住吧！今天的分分秒秒，都要有所作為，有所進步，有所登攀！

94、學問是苦根上長出的甜果。

95、也許，你曾失落昨夜夢境里一個美妙的結果；也許，你曾失落今晨朝露上一個七彩的憧憬；也許，你曾失落傍晚夕陽中一個斑斕的寄托……但是，只要你不曾失落你不懈的努力，不曾失落你不斷完善的自我，青春，暖風就將鼓滿你生命的帆。

96、愿我的臨別贈言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風雨。

97、沒有路的時候，我們踏出了一條路，有許多條路的時候，我們卻遲疑了，該走哪一條更好呢？但就在我們猶豫不決的時候，時光已悄悄溜走。不要再遲疑了，選準一條，以一個個堅實的腳印，向成功的終點邁進，邁進！

篇2

小學畢業班學生個性心理日漸成熟，獨立意識、自助意識空前增強，對進入中學既期待又畏懼，思想狀況復雜，學習和思想表現的兩極分化更為嚴峻。因此，畢業班思想工作是畢業班工作的重中之重。畢業季，發現了許多問題，學生變得沉重起來，沒有一點活力；早戀、叛逆、心理問題等。如何幫助他們改正錯誤？找學生談心，正視現實，切實處理好學生中存在的一些“不正常”的現象，是畢業班思想工作中常抓不懈的一件大事。同時，給學生適當的幫助和關心也非常重要。老師們要時常關注學生的思想變化和身體狀況。出現上述不正常現象是什么原因呢？我認為主要有這樣幾個因素：

（一）學校因素。作為畢業班，學生成績已成為對學校的鑒定，對教師的評價的關鍵因素，因此，學校及教師對此階段的學生的要求格外嚴格，學習任務分外繁重，學生的壓力也隨著增大，再因學生已意識到快要離校了，不受學校的管制了，部分意志比較薄弱的學生便變的對什么都無所謂了。

（二）生理因素。這個年齡段的學生，青春期的到來使他們惶恐不安，無法坦然面對生理的變化，太多的激情不知如何釋放才好，心理更是變得浮躁起來。他們渴望得到別人的注意，有了吸引異性注意的朦朧意識；有極強的自尊心，唯恐在大庭廣眾之下得到哪怕是極小的批評，同時又及其敏銳，唯恐別人瞧不起自己。

（三）社會因素

1.現在學生大部分是獨生子女，家長視若掌上明珠，缺乏正確的教育方法，導致這些學生任性、孤僻、不受約束，意志薄弱。

2.在社會上一些年齡相仿的青年整天游手好閑，無所事事，影響了部分小學生。

3.受拜金主義的影響，一部分學生沒有正確的學習觀、生活觀、人生觀，覺得學習好不好并不重要，只要識幾個字就行，關鍵是能掙到錢。

如何做好學生的思想教育呢，我認為可從以下幾個方面入手：

一、心靈溝通，謹慎管理

1.了解學生的心理特點，爭取心理溝通，讓學生信任老師，和學生做真心朋友，談真心話。

2.在教育學生時要講究策略，針對學生出現的問題，注重正面、積極的引導，從心理健康教育的角度作客觀分析，進行有效指導，不要冷落他們，讓學生真切感受到老師對他們的關心和期望。

3.對學生進行正確、全面地評價，并經常提醒學生要珍惜時間，好好學習才是受大家歡迎的。

二、家校配合，分層管理

1.班級管理，以班主任為核心，學科老師為配合、班委干部為小助手，多管齊下，形成良好班風。

2.家校積極配合管理。一要多進行家訪。特別是對那些學困生，更是定計劃、定時間、定策略地進行重點家訪，積極爭取家庭的支持和配合。二是定期不定期的召開家長會。通過家長會，收集家長對學校和畢業班的意見和建議，及時通報學校對畢業班的教育教學情況，使教師的教育和家庭教育有機地統一起來，有力地促進了學生的學習進步。

3.可以結合語文教學中的習作：例如通過寫生生之間的話別；生師之間的話別，以此喚醒學生內心深處的情感，進一步約束自己的行為，培養學生美好的情操。另外，教師在上完課時不要急于離開教室，應和學生說一說話，讓嚴肅的課堂氣氛緩和一下，在老師和學生之間沒有距離的情況下，他們會把你說的話聽進去，也會按照你的要求去做。同時也會告訴你他們的所思所想。

三、抓常規，持之以恒

教育無小事，我們從學生的日常行為規范入手，從學生的文明禮儀入手，從抓學生的學習習慣入手，加強學生的日常行為規范的教育，從而形成良好的班風，釀造良好的學習氛圍。

四、抓中等生，鞭打毛驢

不少中等生具有“不騎馬不騎牛，騎頭毛驢居中游”的思維定勢。為此，我們的老師采取各種措施加強對其轉化。一是讓中等生明白，他們不是“毛驢”，而是“千里馬”，希望他們不甘示弱，奮起直追。二是針對不同個性的學生，與家長一到達成共識提出不同要求。幫助孩子克服惰性心理，積極投入小學最后階段的學習中。

篇3

3、親愛的孩子，你有著最令人羨慕的年齡，你的面前條條道路金光燦燦，愿你快快成長起來，去獲取你光明的未來。

4、愿你是風，鼓起白色的帆；愿你是船，剪開藍色的波瀾。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，將彩色的人生擁抱。

5、愿你在這短暫的學習時日里，獲得高超的本領、頑強的意志、博大的胸懷；像賽馬一般，越過一道又一道高欄；讓生命前進，駛向碧波滔滔的大海……

6、黎明即起，孜孜為善。”愿你熱愛生命的春天，珍惜時間的清晨，學那梅花，爭作“東風第一枝”。

7、你面前那生活之海的沙灘，是一張金色的稿箋。愿你在這張無邊的素箋上，用理想的霞光寫出人生的詩篇！

8、不要說一天的時間無足輕重，人生的漫長歲月就由這一天一天連接而成；愿你珍惜生命征途上的每一個一天，讓每天都朝氣蓬勃地向前進。

9、在知識海洋的底層，與生活海洋的底層一樣，是一片無比神奇的世界。愿你勇敢地潛到那兒去，去探求這神秘世界的無窮奧秘！

10、讓時間在知識的枝條上、智慧的綠葉上、成熟的果實上留下它勤奮的印痕！

11、抓住今天吧！緊緊地把它抓住吧！今天的分分秒秒，都要有所作為，有所進步，有所登攀！

12、昨天，已經是歷史；明天，還是個未知數；把昨天和明天連接在一起的是今天。愿你緊緊地把今天攥在手心里！

13、世間最可寶貴的就是今天，最易喪失的也是今天；愿你在未來的一年中，無限珍惜這每一個今天。

14、如果明天是一幢摩天大廈，今天就是決定那大廈壽命的基石。同學，讓我們珍惜今天這一分一秒，把這大廈的基石打得無比堅實。

15、假如你曾有過虛度的時光，請不要以嘆息作為補償；明天的路途畢竟長于逝去的歲月。快邁步，前面相迎的是幸福的曙光！

16、你想獲得優異成果的話，請謹慎地珍惜和支配自己的時間。你愛惜你的生命，從不浪費時間，因為你知道：時間就是塑造生命的材料。

17、五彩繽紛的大自然充滿著美，多姿多態的事物中閃現著美，時間和空間里跳躍著美，等待著美麗的雙眼去捕捉，去尋覓！

18、“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年。”所有天才都是最強壯的牛，他們每天工作十八小時，孜孜不倦。

19、把黃昏當成黎明，時間會源源而來；把成功當作起步，成績就會不斷涌現。

20、這是最后的沖刺了。努力吧，勝利將由最有耐力的人獲得！

篇4

一、總體原則

1、堅持以學生為本，切實體現課程改革與素質教育的要求，從德、智、體、美等方面綜合評價學生發展。

2、分散考試時間，減少考試次數，切實減輕學生過重課業負擔。

3、改革考試辦法。考試內容要加強與社會實際和學生實際的聯系，杜絕考試內容中的“繁、難、偏、舊”現象；考試方式要多元化，實行筆試與實際操作相結合、開卷與閉卷相結合。

4、“五統一”原則。全市實行統一制定高中階段教育學校招生政策、統一下達高中階段教育各類學校招生計劃、統一組織考試閱卷、統一按全市的信息標準組織考生報名和填報志愿、統一錄取。

二、實施辦法

將初中畢業生學業考試與高中階段學校招生考試合并進行。考試結果既是衡量學生是否達到畢業標準的主要依據，也是高中階段學校招生錄取的重要依據。

1、考試及考查科目。

考試科目：語文、數學、外語、物理、化學、思想品德、歷史、生物、地理、體育、理科實驗操作。

考查科目：按照國家義務教育課程設置方案開設的其它科目。考查科目由學校負責組織，考查方式由縣、區確定。

2、考試方式。

語文、數學、外語、理綜（物理、化學、生物）、文綜（思想品德、歷史、地理）采取閉卷方式，實行主客觀分卷考試，客觀試題使用高密度機讀答題卡作答；理科實驗操作、體育考試采取個體現場測試方式。

3、考試時間。

文化課筆試時間：20*年6月中旬進行。體育、理科實驗操作考試在20*年5月進行。

4、計分辦法。

語文、數學、外語各科滿分150分；理綜滿分200分，其中物理*0分，化學70分、生物30分；文綜滿分150分，其中思想品德70分，歷史50分，地理30分；體育滿分30分；理科實驗操作滿分20分，其中物理、化學各*分。

5、命題、制卷與閱卷。

篇5

中圖分類號：TP311.52 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2013）07-0116-03

畢業生跟蹤調查是反饋和改進學校教育教學工作的重要依據，為了解畢業生的工作狀況，關注畢業生的個人發展，進一步探索高職院校的人才培養模式提供了可靠地參考依據。蘇州高等職業技術學校是一所集機電、電子、經貿、信息技術、藝術、服裝專業為主的高等職業技術學校，畢業生的就業情況及社會的反饋信息收集直接影響到我校的持續穩健的發展，但目前我校采用的仍為傳統人工的、單一的管理方式，存在著信息查詢困難、更新繁瑣與滯后等問題，針對我校實際情況，設計并實現了畢業生就業跟蹤系統，該系統具有功能完善、數據高度共享、擴展性好、基于網絡等特點，實現方便信息錄入、查詢、更新、匯總等功能。從而提高畢業生跟蹤調查信息反饋的及時性和全面性，形成資料的匯總。

1 系統分析

本系統是針對于蘇州高等職業技術學校畢業生就業跟蹤調查為主要目的系統，該系統可簡化繁瑣信息的輸入、核對、統計等人力資源的浪費，以及提高信息的及時性、可靠性，有較強的需求性。本系統基于.NET平臺，使用組件技術，基于B/S（Browse/Server瀏覽器/服務器）運行模式，使用Visual Studio 2010為主要的開發工具，以C#為編程語言，SQL Server2008為數據庫，采用三層架構模式，即表現層（UI）、業務邏輯層（BLL）、數據訪問層（DAL），借鑒內容管理系統原理，采用“內容”與“管理”分離的模式進行系統設計與開發，來實現職業學校畢業生就業跟蹤系統的網站整體設計與開發。

2 系統設計

從面向對象的思想出發，結合該系統的需求分析結果，和總體設計目標，本系統在具體開發過程中遵循可擴展性、穩定性、安全性、易學易用原則。

2.1 系統功能設計

系統由前臺頁面顯示和后臺管理平臺兩大部分組成。根據系統需求分析，對整個系統的功能做了進一步的細化，設計了欄目管理、內容管理、數據維護等多個功能模塊，詳細系統功能模塊圖如（圖1）所示。

2.2 系統功能模塊具體功能設計

（1）前臺頁面：前臺頁面主要分為首頁、列表頁和內容頁。欄目以橫排導航的形式顯示在一級欄目下，內容標題按欄目分類顯示在列表頁。具體頁面要求如下：

1）首頁：首頁主要顯示不同用戶登入界面。

2）列表頁：在本系統中，列表頁主要充當網站導航，實現欄目與欄目、欄目與內容的連接。分左右兩個部分，左側為欄目列表，右側為內容列表。

3）內容頁：內容頁分標題和具體內容，要求實現與首頁和列表頁的鏈接。

（2）后臺登錄：管理員需通過后臺登錄進行系統后臺管理。要求規范用戶登錄行為，具體為：密碼和用戶名不能為空且需合法；驗證碼為四位隨機數字或字母，不能為空。當用戶正確輸入用戶名、密碼和驗證碼后點擊“登錄”后，系統檢測用戶合法性，如果信息有誤，則彈出相關提示語。只有用戶輸入的用戶名、密碼以及驗證碼都正確時，用戶方可登錄成功。用戶登錄驗證過程如（圖2）所示。

（3）欄目管理：在本系統中，欄目是網站的信息與內容的顯示和導航結構，是系統實現內容管理的基礎。欄目負責組織和管理內容及其相關對象，一個欄目相當于一個分類。欄目依附于父級欄目存在，不能脫離其父級欄目而存在。實現欄目分類功能，能夠對子欄目進行增刪改查操作。

（4）內容管理：內容管理主要實現內容的上傳和下載。本系統主要通過內容管理來實現：學生基本信息錄入、就業情況錄入、信息更新錄入、信息查詢、信息統計等畢業生信息資源的管理。

（5）權限管理：權限管理是整個內容管理系統中最重要的部分之一。本系統采用基于角色多用戶管理，即權限被分配到角色，然后用戶被指派為不同角色。實現了用戶與操作權限的分離。以用戶、角色和權限建立聯系，使得權限管理更具可行性，可擴展性，在安全的前提下提高管理的自由度。

（6）修改密碼：登錄后，用戶可以根據自己的需要對賬號密碼進行修改，賬號用戶名默認為當前登錄用戶名。

（7）數據維護：本系統中存儲著大量畢業生的相關資源，為保護資源安全，防止數據丟失。系統在后臺管理界面提供數據維護模塊。數據維護包括數據備份和還原，管理員只需在系統后臺進行簡單的操作就可以對當前整個數據庫進行備份和還原。系統支持全部備份和還原到具體日期數據。

3 數據庫設計

數據庫是整個系統的關鍵，數據庫設計的好壞直接關系到整個系統性能、升級和移植的問題。本系統數數據庫采用兩步法進行設計，即先進行邏輯設計，后進行物理設計。當數據庫邏輯設計能夠保證降低數據冗余度、提高數據吞吐速度和數據的完整性時，多表之間的關聯查詢則效率降低，客戶端的編程難度也相應提高。因此，物理設計需要根據業務規則，確定關聯表的數據量大小、數據項的訪問頻度，對此類數據表頻繁的關聯查詢應適當提高數據冗余設計。

本系統采用E-R方法是設計概念模型時常用的方法。總體E-R圖，如（圖3）所示。

4 系統的實現

4.1 數據庫操作實現

本系統采用基于Web內容管理的方式實現專題網站。系統結構主要由欄目管理、內容管理、權限管理、數據維護等模塊組成，在設計過程中，盡量達到高內聚、低耦合，使得各模塊相對獨立，而又相輔相成。

本系統使用技術對數據庫進行操作。SqlHelper類是專門的數據庫操作類，任何對數據庫操作的類都要調用這個類。在SqlHelper類中，構造了GetConnection （）、ExecuteNonQuery （）、ExecuteSearch （）、PagerWithCommand （）等方法分別實現數據庫連接、數據庫關閉并釋放資源、查詢、數據插入或修改或刪除操作。

（1）在Web.Config中創建連接字符串，具體代碼如下：

user id=sa；password=123" />

（2）在SqlHelper類中獲取連接字符串，具體代碼如下：

private static string _connectionString_inner =

string. ConfigurationManager.ConnectionStrings["ConnectionString"].ToString（）；

（3）打開數據庫，運行SQL語句，具體代碼如下：

public static void ExecuteNonQuery（string strSQL）

{

using （SqlConnection conn = new SqlConnection（_connectionString））

{

SqlCommand command = null；

using （command = new SqlCommand（strSQL））{

ExecuteNonQuery（command）；

}

}

4.2 系統總體實現主要業務流程如（圖4）所示

4.3 首頁頁面實現

將系統部署到IIS上，用戶可以通過瀏覽器訪問網站首頁。首頁左側設有，管理員登入、普通用戶登入兩個子欄目。首頁界面如（圖5）所示。

（1）實現首頁數據綁定部分代碼如下：

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篇6

為此，本課題在借鑒國內外對高職畢業設計的經驗基礎上，以我院建筑工程系學生畢業設計為研究對象，對高職的畢業設計進行初步的探索，建立起能夠促進畢業生實用性的方法和措施。在研究過程中，通過收集大量資料，采用文獻研究法、比較研究法、調查研究法、個案研究法，從各個方面進行了研究。主要采用了下列的實施步驟：高職畢業設計實踐需求，進行學校和企業的調研與走訪對高職畢業設計的現狀進行分析與總結利用國內、省內、校際之間的交流并借鑒國際的先進模式進行運行機制研究聘請行業、企業專家進行指導與參與機制的建立教學實施形成高等職業院校畢業設計機制。

通過研究，得出以下結論，對改善高職高專畢業生畢業設計的研究主要集中在以下幾個方面：

（1）加強思想教育，使學生認識到畢業設計（論文）的重要性通過教育學習使學生認識到，畢業設計不僅僅是一個實踐教學環節，更重要的是實現培養目標的重要培養手段。它是進行設計、論文寫作的基本功訓練，提高科學研究與工程實踐能力的重要培養方法。

篇7

教育實習是高等師范院校教育教學的重要組成部分，是保障人才培養質量的重要環節，是促進師范生成長、完成由學生向教師角色轉換、提升自己教育教學能力的重要環節和必由之路[1，2]。為增強師范生的實踐能力，提升教師培養質量，教育部還專門出臺了《教育部關于加強師范生教育實踐的意見》（教師[2016]2號），明確提出要“組織開展規范化的教育實習，制訂教育實習課程標準、實施計劃、實習手冊、評價標準等工作規范，做到實習前有明確要求、實習中有嚴格監督、實習后有考核評價。建立師范生實習資格考核制度和實習檔案制度。”[3]因此，了解高校師范生教育實習基本情況，發現其中存在的問題并積極探索解決策略，意義深遠。

一、研究對象、方法及研究工具

為增強保山學院教育學院小學教育專業學生的課堂教學、班級管理能力，教育學院對本院本科學生的畢業實習進行了改革，由過去的分散實習模式改為集中實習和分散實習相結合的模式，并于2015年10月12日至11月6日完成了2012級小學教育班到保山市隆陽區金雞鄉金雞中心學校為期1個月的教育集中實習。為了解2012級小學教育班教育集中實習情況，本研究采用問卷調查法對該班的全體同學及其指導教師進行問卷調查。調查問卷分為學生問卷和教師問卷兩種，學生問卷共26題，調查的主要內容包括學生對實習的態度、實習內容、實習指導、實習效果等方面，教師問卷共9題，調查的主要內容為實習生在教學和班級管理中各種技能運用的情況、實習生實習過程中存在的問題及對高等院校課程設置的建議等方面。

二、2012級小學教育班教育集中實習的現狀調查結果及分析

（一）學生問卷的調查結果及分析。

1.實習生實習基本情況。

2012級小學教育班共有學生55人，男生7人，女生48人。隆陽區金雞鄉中心學校地處隆陽區東北角的歷史文化名鄉、省革命老區――金雞鄉，下屬金雞中心小學、下沙河小學、育德小學、東方小學等八所小學，考慮到實習生人員分配及實習過程中的交通便利等問題，2012級小學教育班實習地點分別為金雞中心小學、育德小學和下沙河小學，在各實習點實習的學生人數分別為31人，12人和12人。實習的實習內容包括教育見習，語文、數學、科學、體育等科目的教學、班主任工作、作業批改、校園文化建設、課后輔導學生等。據統計，實習期間，有7.3%的實習生聽課總課時數為15節至20節，有92.7%的實習生聽課總課時數超過了20節；有7.3%的實習生上課總課時數為10至15節，有14.5%的實習生上課總課時數為15至20節，78.2%的上課總課時數超過了20節。

2.實習生對待實習的態度。

83.6%的實習生認為實習在本專業的教育教學中非常重要，16.4%的實習生認為實習在本專業的教育教學中比較重要，說明實習生都認為實習對小學教育專業的教育教學很重要。因此，在實習期間，僅有18.2%的同學因為生病、參加會計考試等原因請假，絕大部分同學都能按時參加實習。

3.實習教師對實習生的指導。

58.2%的實習生認為指導教師能對實習生在教學中出現的失誤和不足之處進行認真指導、講解，32.7%的實習生認為指導教師能對對突出問題做指導，僅有9.1%的實習生認為指導教師只做一般指導。在實習生授課過程中，90.9%的實習生認為指導教師能積極有效幫助實習生完成教學任務，僅有9.1%的實習生認為指導教師沒有指導或指導的效果不佳。這些都說明，實習指導教師對學生的實習工作是很重視的，對學生的指導比較認真、效果良好。

4.實習生在教學、管理中技能的發揮及存在的困難。

在“普通話、板書技能、講解技能、課堂組織管理技能、提問和強化的技能和研究教材的技能”中，絕大數實習生都比較能熟練運用這些技能，但實習生在課堂組織管理技能、提問和強化的技能和研究教材的技能中的能力還有待提升。在擔任班主任工作期間，大部分實習生認為自己在“了解和研究學生的技能、組織活動的技能、組織培養班集體的技能、心理健康教育的技能”的能力發揮得還不錯。92.7%的實習生認為實習過程中存在困難，主要表現在教學專業術語不夠準確；課堂組織管理方面尤其是課堂紀律控制力度不足，對一些突況處理不完美；語言不夠豐富，教學時間掌握不好，重難點拿捏不準，板書技能不足等。

5.實習生對實習的滿意程度及實習成效。

全班55名同學都認為教育集中實習對其自身教育教學技能有所提高，96.4%的實習生對此次實習活動感到滿意。對指導教師布置的任務，有45.5%的實習生能按時、較好的完成，52.7%的同學基本能完成，僅有1.8%的同學感到有時候完成不了指導教師布置的任務。因此，大部分實習生能完成相應任務，把教育集中實習做好。

6.實習高校實訓課程設置、實習管理等方面的建議。

在“你對所就讀的學校開設的教育類課程的設置有何看法？”一題中，大部分學生認為“實踐課程少，實踐訓練不夠；理論性強，脫離實際”，同學們都喜歡以“案例教學法、微格教學和專題討論”的形式來上教育類課程，并且認為大學期間的見習和實習活動，讓學生提前感知小學教學現狀，了解小學生心理發展特點和學習能力。在實習管理方面，學生實習的地點有三個，可帶隊教師往往只集中在金雞中心小學，很少到育德小學和下沙河小學看望實習生，因此學生希望帶隊教師數量可適當增多，每個實習點都有帶隊教師。其次，實習生們還比較關注實習經費的問題，希望能得到一些實習補助。

（二）教師問卷的調查結果及分析。

1.實習指導教師基本情況。

2012級小學教育班的55名同學的實習指導教師是來自于金雞中心小學、下沙河小學和育德小學的語文老師或數學老師，共49人，^大部分實習指導教師每周的課時量在11節以上，有30.6%的教師周課時量達到了21節以上，教學任務比較重。除了上課外，實習指導教師還要擔任班主任、圖書管理、實驗室管理、中隊活動、學校財務、寄宿生管理、教研等工作，業務比較繁忙。

2.實習生在教學和班級管理中各種技能運用的情況。

在“普通話、板書技能、講解技能、課堂組織管理技能”中，絕大數實習指導教師都認為實習生能較好運用這些技能，但在課堂組織管理能力、提問和強化的技能方面，實習生還需要加強訓練才行。在班主任工作所需的“了解和研究學生的技能、個別教育的技能、組織活動的技能、培養班集體的技能、心理健康教育的技能”的各項能力中，大部分實習指導教師認為實習生基本掌握了上述能力，但能達到熟練程度的學生所占比例較少，還有進一步提升的空間。

3.學生實習過程中存在的問題及對高等院校課程設置的建議。

“在實習期間，您覺得實習生最常面臨的困難是什么？”這題中，42.2%的實習指導教師認為是“學科教學法知識方面的欠缺”，26.5%的實習指導教師認為是“教師基本功方面的欠缺”，說明小學教育專業的實習生在教學基本功和學科教學法的訓練方面還需加強。為此，實習指導教師建議高校應該加強小學教師基本功訓練，多讓學生聽課，多讓學生深入了解實際的教學工作，讓學生在教學實踐中逐步提高教學技能，同時，實習指導教師也希望高等院校能派一些專家到小學進行公開示范課展示，開展先進教育理念方面的講座，進行教育技術的培訓等。

三、保山學院小學教育專業本科畢業生教育集中實習存在的問題

（一）學生教學基本功不扎實，課堂教學、班級管理的能力有待提高。

通過調查，實習點的指導教師反映最多的就是實習生在粉筆字板書、漢語拼音、筆畫筆順的書寫等教學基本功不扎實，部分實習生自己也承認，在平舌音和翹舌音的發音上存在問題，一些漢字由于書寫習慣，筆畫筆順存在錯誤。在學科教學方面，學生普遍感到吃力的是由于對教材不熟悉、對學生已有基礎知識不了解、對不同年齡階段學生的學習心理特點不熟悉等原因，課堂教學實際情況與預期設計存在很大出入，從而使課堂陷入僵局，教學效果不佳。在管理班級時畏畏縮縮，組織班級活動時不敢放開手腳，對實習指導班主任的依賴性比較大。

（二）教育集中實習管理機制不健全，教育實習效果有限。

通過1個月的集中實習，教育學院發現在教育實習管理方面仍有不足，主要體現在帶隊教師對實習生的指導和實習經費的使用方面。由于教育學院師資力量有限，教育學院每天只派一位教師帶隊，要求其負責了解到金雞中心小學、下沙河小學和育德小學三個實習點實習學生的基本情況。然而，大部分帶隊教師主要集中到金雞中心小學，選擇學校單一。學院要求帶隊教師隨班聽課，必要時可以為實習生提供一些指導。然而，部分帶隊教師由于對基礎教育不熟悉，自身教學經驗不足，因此對實習生的指導能力也十分有限。另外，由于教育學院第一次進行教育集中實習，學校也沒有出臺具體的教育實習經費使用及管理辦法等文件條例，因此，這次集中實習活動沒有專門的人員負責經費的提前預借，對實習工作的經費使用存在一些問題。

四、提高保山學院小學教育專業學生教育集中實習質量的對策建議

（一）加強學生教學基本功訓練，做好教育實習前的準備工作。

“三筆字、簡筆畫、普通話”等是教學的基本技能，每一位教師都應具備這些技能。雖然在小學教育專業的人才培養方案中也有相關的課程，如“三筆字”、“教師口語訓練”、“書寫規范練習”、“美術”等，但由于課時有限，任課教師為完成理論部分內容的教學任務，在課堂上留給學生進行訓練的時間有限。“師傅領進門，修行靠自行”，因此，小學教育專業的學生如果今后想走向三尺講臺，除了課堂上認真聽講，掌握相關理論知識外，還應利用課余時間加強訓練，增強自身教學基本功。教育學院也可以組織一些“三筆字比賽”、“板報設計”、“講故事比賽”等活動，以增強學生的教學基本技能的提升。針對實習生普通話不標準、漢字書寫存在筆畫筆順錯誤等問題，在學生實習之前，可以組織班級同學提前了解小學語文、數學等主干學科的教材，要求實習生會讀課本的文字內容，會寫生字表里要求的漢字，為實習做好堅實的基礎準備。

（二）加強教學實踐環節，不斷提升學生的課堂教學、班級管理能力。

在課程設置方面，教育學院可以根據課程性質，減少理論教學的課時量，增加實踐教學的課時量，讓學生能有更多的時間進行技能訓練。同時，積極開辟學生的第二課堂，利用學生課余時間，組織安排專業教師開展“經典作品誦讀”、“教學簡筆畫”、“少兒舞蹈”、“三筆字”、“經典兒歌大家唱”等興趣小組，鼓勵學生踴躍報名參加，不斷提高自身的綜合素質。與保山學院周邊的小學建立合作關系，有組織、有計劃地帶領學生到小學進行參觀、觀摩課堂，義務支教、開展教育教學研究的教學實踐活動，增加學生對小學的感性認識和實際登臺授課、管理班級的能力，為學生提供更多理論知識內化的平臺。同時，也可以為教育學院青年教師感知小學教育現狀，提高自身專業知識素養提供機會，從而增強帶隊教師對實習生的實習指導能力。

（三）完善教育集中實習管理機制，提高教育集中實習實效性。

為保障教育集中實習的順利實施，在開展實習活動之前，教育學院會撰寫工作方案，并進行多次討論后最終定稿。通過這次的集中實習發現，方案的制定與實施還有一些不足之處，值得改進：在實習之前應該成立實習工作小組，明確組員的分工，特別是應該有專人負責實習經費的管理，提前到學校計財處預支經費，保障實習工作的有序進行。另外，在安排實習生的帶隊教師時，應充分考慮教師的專業性、責任心、工作能力等因素，明確帶隊教師工作職責，必要時可以對帶隊教師尤其是青年帶隊教師進行實習指導工作的培訓，提高其指導學生實習的能力，從而提高教育集中實習的實效性。

參考文獻：

篇8

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）11C-0074-02

近年來教育技術學專業招生規模不斷擴大，在2015年本科招生計劃中，招收教育技術學專業本科院校多達267所。然而，地方本科院校教育技術學專業的就業形勢十分嚴峻，一次就業率低、無法找到專業對口崗位等就業問題顯著。因此，調查地方本科院校教育技術學專業畢業生就業情況，為地方本科院校改善人才培養模式，培養適合社會發展的教育技術學專業人才有重要意義。

本文以呼倫貝爾學院教育技術學專業畢業生為研究對象，對教育技術學專業近5年（2010～2014屆）畢業生進行了問卷調查。本次問卷調查采取隨機抽樣方式發放，共發放問卷74份，回收74份，回收率100%，有效率100%。由于教育技術學專業一次就業率低，對2015屆畢業生只做訪談調查。

一、 地方本科院校教育技術學專業畢業生就業現狀

（一）工作崗位與專業對口程度低，一次就業率低

在問卷調查中，從事與專業對口或聯系密切的工作畢業生僅為24人，占總人數的33%，有67%的畢業生從事的工作與專業無關（如圖1所示）。在2015屆畢業生一次就業率的調查中，僅有10%的學生在畢業離校前找到工作，一次就業率偏低。

圖1 圖2

（二）畢業生就業方向多元化，民營（私營）企業成為就業的主要領域，教師行業次之

畢業生就業分布在民營（私營）企業、學校、事業單位、國有企業等各行各業，其中以民營（私營）企業最多，占總人數的47.3%，學校次之，占總人數的22.97%。（如圖2所示）。

（三）畢業生就業需求多元化，信息技術教師崗成為學生專業對口首選崗位

在問到如果有可能，你想從事哪方面的工作時，畢業生的回答呈現多元化，包括信息技術課程教師、教務管理人員、公務員、數字媒體技術人員、秘書、市場業務員等。其中，信息技術教師成為畢業生的首選，明顯高于其他崗位的比例，占總人數的28.93%。（如圖3所示）

圖3

（四）畢業生崗位薪酬中等偏低，工作以一線基層為主

據調查，畢業5年內的這些畢業生崗位薪酬在3000元以下及3000元以上基本各占50%左右，但是崗位薪酬在2000～3000元人數最多，占總人數的37.84%，可見畢業生崗位薪酬中等偏低。（如圖4所示）。工作崗位以基層一線工作人員和一線教師為主，占總人數的83.78%。（如圖5所示）

圖4

圖5

二、 影響地方本科院校教育技術學專業畢業生就業的主要因素

根據對行業領域相關人員的訪談及畢業生的追蹤調查，呼倫貝爾學院教育技術學專業畢業生的就業主要受以下幾方面因素的影響。

（一）教育技術學專業的社會認可度低

首先，教育技術學專業是教育學的二級學科，由教育學、心理學、信息科學等多學科交叉而成。這種交叉學科的特質，注定它要遭遇一種尷尬境地，比教育沒有教育學專業好，比技術沒有信息科學專業好。社會在相關崗位選擇畢業生時，習慣將教育技術學專業和其他相關專業（如教育學、計算機科學）從單一、傳統角度進行比較，不能突出教育技術學專業的優勢。

其次，由于教育技術學專業在我國出現比較晚，專業人員對社會的影響及對社會的貢獻還沒有凸顯，社會相關領域人員還沒有去足夠認識并認可這一專業。

（二）學校在人才培養過程中存在不足

教育技術學專業屬于多學科交叉學科，就業面相對較寬，這是教育技術學專業學生在就業時的一個優勢。但是任何事物都有其兩面性，正因為教育技術學專業具有就業面寬的特點，在教育技術學專業畢業生就業過程中出現“不專”的現實。以往在人才培養目標中，注重對學生教育技術能力的全面培養，導致學生在就業時出現什么都知道、又什么都不會的現狀。

同時，在以往的人才培養過程中，學生實驗、實踐環節的課時相對較少，實驗內容以驗證性實驗為主，實踐教學環節分散，只有在教育實習環節時間相對集中。這種學生實踐時間少，內容缺乏綜合性和創新性、時間分散、理論聯系實踐不夠等導致學生在就業時出現“理論基本不用、實踐基本不會”的現象。

（三）學生自身知識、能力、素質不能滿足崗位需求

除學校在人才培養方面存在不足外，學生素質也影響學生就業。由于呼倫貝爾學院屬于地方本科院校，學生高考錄取分數較低，生源知識基礎相對薄弱。教育技術學專業學生生源為職業高中生源，學生高中階段在基礎學科如英語、數學、物理、語文等方面的知識就更顯欠缺，學習習慣和學習能力相對普通高中生源較差。這種知識和能力的缺失導致一部分學生大學四年的學習效果較差、效率較低，在就業時不能滿足崗位要求。

（四）受地方經濟發展限制

目前，學生就業地域主要有兩大主流地區，一是北京等一線城市，二是生源所在地，在生源所在地就業的畢業生占畢業生總人數的80%。呼倫貝爾學院教育技術學專業只針對內蒙古地區招生，因此，畢業生就業去向以內蒙古地區為主。根據我們對內蒙古地區學校及相關企業的調查，一方面，畢業生就業的主陣地――學校對于教育技術學在教學中的應用大部分是機械的，對于教育技術的認識也是片面的;另一方面，目前在內蒙古地區缺乏具有代表性、具有影響力的企業。因此，限制了教育技術學專業畢業生的就業。

三、 改善地方本科院校教育技術學專業畢業生就業情況的措施

結合教育技術學專業學生在就業中遇到的困難及影響因素，建議從以下幾個方面采取措施，推動地方本科院校教育技術學專業學生就業。

（一）加大教育技術學專業的宣傳工作，將教育技術的應用滲透到相關領域

高校建立與當地教育局或中小學的聯系，通過對中小學領導、教師的培訓，去中小學聽課、指導教育技術相關課題研究，學生見習、實習等渠道，宣傳教育技術在教育領域的作用，讓教育部門領導和一線教學人員逐漸認識、認同教育技術學專業在教育領域的重要作用。

（二）改善人才培養模式，提高人才培養質量

一方面，明確人才培養方向和目標。將人才培養方向主要定位于信息技術教育和數字媒體技術方面，畢業生畢業后能勝任工作。

通過調查，目前呼倫貝爾學院畢業生專業對口的就業崗位主要集中在中小學信息技術教師崗位和數字媒體技術崗位。從事中小學教師工作的畢業生工作內容以信息技術課程教學和計算機機房維護為主，一些畢業生還兼職教務管理、學校相關活動的音視頻資料的采集、輔助其他教師制作多媒體教學材料、現代教育技術設備使用的培訓等工作。數字媒體技術崗位工作人員主要在相關企業從事UI界面設計或視頻資源開發工作。

另一方面，加強實驗、實踐環節的教學。從畢業生工作單位對教育技術學專業的人才培養方案的反饋意見看，教育技術學專業以往的課程體系完全可以適應相關崗位需求。之所以出現學生“理論基本不用、實踐基本不會”的現象，是因為在以往的實驗、實踐教學環節時間較少且分散在各個課程和學期，缺乏綜合性的實驗內容。

因此，通過增加實驗課時、增加綜合性實驗比例加強課程設計等環節保障學生實踐能力的提升和理論聯系實際能力的提高。

（三）全面提高素質，滿足社會對專業人才能力的需求

學校或教師除了注重對知識的傳授外，還應該注重學生學習能力的培養、學習習慣的養成及思想政治素質的教育，幫助學生養成良好的學習習慣和培養學生適應信息時代的學習能力。

（四）拓寬學生就業視野和渠道

鼓勵并引導學生在學習過程中了解就業崗位、企事業單位現狀及用人要求，幫助學生做好學習規劃和職業規劃，拓寬學生就業思路，而不是一味選擇離家近或者一線大城市作為就業的方向。

篇9

中圖分類號: TP334.8 文獻標識碼:A 文章編號:1674-0432(2010)-10-0211-1

0 前言

為了提升職業學校和教育主管部門的信息化管理水平,吉林省教育廳職成處開發了《吉林省中等職業學校學生信息管理系統》和《吉林省中等職業學校畢業生信息管理系統》,《吉林省中等職業學校畢業證書打印系統》(下稱證書打印系統)是畢業生信息管理系統中一個子系統,由此統一全省職業學校畢業證書樣式、打印內容,減輕基層學校證書打印的工作量并減小證書書寫或打印的出錯率。

1 證書打印系統的主要功能

證書打印系統共享學生信息管理系統中學籍數據,以此生成畢業證書打印所需相關信息,并為畢業驗印和畢業生網上驗證提供相關數據,其主要實現以下三個功能:

1.1 生成固定位數且唯一的畢業證書編號

證書打印系統所需數據來源于學籍管理系統,由學籍管理系統中的學號唯一確定每一個學生,依據學號對學生數據按年份、按學校、按專業、按類別及按班級等多個條件進行數據過濾,并可以在已過濾后的數據中排除掉一些可能不畢業的學生數據,然后自動生成畢業證書編號。此畢業證書編號為學生畢業信息的關鍵驗證項。

1.2 按春秋兩季等多種條件打印證書

職業學校現在招生相對靈活,一般分春秋兩季招生;而同一專業可能存在不同學習年限;即使同一專業同一學習年限,還可能畢業時間不同(個別學生可能晚一年或幾年畢業)。因此,證書打印系統要較智能化地較方便地檢索相關數據并進行證書打印。對于春秋兩季招生,我們在學籍信息中用“春秋”標志項表示,該項為真時為春季入學,該項為假時為秋季入學,這樣在畢業數據中可由此判斷學生是春季還是秋季入學;對同一專業不同學習年限的問題可以由班級定義時完成,在學籍系統中班級由兩位組成,不同班級可以規定不同的學習年限;對于同一專業同一學習年限但畢業時間不同的問題,可以針對不同學生生成不同的年份的畢業證書編號(證書前兩位即是年份的后兩位),而證書編號可動態地有選擇性的生成。

1.3 打印百分畢業證書和學分畢業證書

吉林省各職業學校在成績管理上主要采用百分制和學分制兩種方式,針對成績的不同管理方式,學生獲得的畢業證書也有所不同。這就要求證書打印系統提供百分制證書和學分制證書兩種打印樣式,學校根據實際情況選擇打印樣式。

2 證書打印系統設計與實現中的關鍵技術難點及突破

在開發該系統時,著重考慮并解決了以下技術難點:

2.1 自定義紙張和打印機屬性的設置

為了規范全省職業學校畢業生畢業證書,教育廳職成處對畢業證書的樣式、規格進行統一要求,統一后的畢業證書的規格是一種非常規紙張大小,這種規格在打印機首選項的紙張設置中找不到對應的選項。

在windows 98中,可以通過VB 6.0中打印機對象直接自定義紙張大小,打印機按程序中設定的紙張規格進行打印,這對編程人員和使用人員來說比較方便,但畢業證書規格一旦發生改變,必須重寫程序。

對于windows XP操作系統,在程序設計時不能直接在程序內部確定紙張的規格,需要在操作系統中創建一種新規格的自定義紙張,并在打印畢業證書時在打印機的打印首選項中設定自定義的紙張,才能正常打印,這種情況對于系統使用人員可能稍顯復雜,但當畢業證書的規格進行適當調整時,可不必修改程序,就可以保證系統正常運行。

2.2 動態調整各打印項的字體、字號及打印位置

在證書打印系統試運行期間,個別學校反映證書的數據打印項的位置與證書預設空白位置有偏差,經過及時交流,發現問題主要出在兩個方面:一是證書規格、樣式雖然全省統一了,但證書并不是全省統一印刷,而是由各市縣分別印刷,由于印刷工藝和水平不同,造成畢業證整體樣式一致,但規格可能略有不同,或內部文字位置有些偏差;二是同一畢業證書使用不同打印機打印時,打印位置也可能會出現偏差。個別學校在打印畢業證書時需要對證書上打印項的字體和字號進行設置。基于以上的實際問題和用戶要求,我們在系統中允許用戶根據實際情況,對一個、幾個或全部打印項進行字體、字號和打印位置的動態調整,從而使證書打印更為靈活和方便。

2.3 采用先進的打印技術,提升系統與打印機的兼容性

在證書打印系統試運行期間,發現最大的問題就是系統與打印機的兼容性問題,具體表現在:本應打印一張畢業證書,但打印機連續輸出多張空白頁。經過多次深入分析,發現出現這種情況的原因是系統中采用的打印技術和用戶打印機之間的兼容性的問題,最開始系統中采用VB 6.0中的打印機對象實現的證書打印,它的打印功能較弱;因此后將其用功能更強、更為專業的水晶報表進行替換,使系統與打印機之間實現了無縫兼容。

3 水晶報表的特點及在本系統中使用方法

水晶報表是業內最專業、功能最強的報表系統,它除了強大的報表功能外,最大的優勢是實現了與絕大多數流行開發工具的集成和接口。用水晶報表設計證書打印系統的過程如下:

將報表與數據源相連接,使其獲得將要打印的畢業生數據;然后按照畢業證書的樣式完成報表格式的設計。在這里要注意水晶報表是一種所見即所得技術,即在報表中顯示的數據將全部打印輸出,我們在設計時確定所需的打印項及位置;然后進行紙張的自定義和打印首選項的設置,就可以完成畢業證書的預覽和打印了。

4 總結

證書打印系統在吉林省300多所職業學校推廣使用,獲得了大多數用戶認可和支持,取得較大的社會效益,在一定程度上提升了全省中等職業學校學生管理的水平和檔次,但是,證書打印系統使用中仍或多或少存在一定問題,我們將及時對其進行更新和完善,為吉林省中等職業學校學生管理工作做出應有的貢獻。

篇10

體校一直是培養優秀運動員的搖籃。但隨著社會的發展，一個現實的問題越來越突出地擺在體校管理者的面前：即使是培養了眾多全國冠軍、世界冠軍甚至奧運冠軍，但這些冠軍的數量相對于體校學生來說仍然是鳳毛麟角，其他的學生怎么辦？一個探求體校發展之路的課題，擺在了管理者及廣大師生面前。

一、畢業出路

體校學生一般只有兩條出路，一是取得突出成績，成為職業運動員；二是在體校學習直至畢業后，憑借優秀的專業運動成績被大學特招，或者在畢業后能成為中、小學的體育教師或教練，但這仍然只是一小部分。據《中國青年報》報道，“體校的選材難，歸根結底是因為體校的出口太窄。”經調查，大多數體校學生的畢業去向不外乎這幾種情況：高水平運動員占10%，高校占15%，企業和單位占30%~40%，其他占40%左右，由此看來，大部分學生會分流到社會，因此，基層體校對未來的辦學前景確實感到困惑。

二、就業現狀

國家包分配工作的時代早已成為過去，體校生在畢業后自主擇業已成常態，但體校生在就業大軍中卻缺乏競爭力。我們的學生從體校畢業時只有中專學歷，可以想象，現在連本科生的就業壓力都非常大，中專生想找個稍好點的工作不更是難上加難嗎？更何況，體校生因為在文化課學習上相對欠缺，他們除了體育技能外，其他各方面能力相對普通。中專生都處于絕對劣勢，這更增加了他們找工作的難度。就我所在的學校而言，我們學校設有業余體校、體育中學、體育中職。學生來源以初、高中生為主，這部分學生除特殊體育人才輸送外，一部分走體育單招完成高等教育，一部分走向社會自主擇業，還有一部分上中專，學習一技之長，繼續職業教育，考取具有等級的技能證書，最終到人才市場選擇就業；體育中職是我們學校開設的中等職業類學校，主要是為了滿足一部分難就業、暫時不想就業專業發展又已經受限的一部分學生，通過學習和培訓擁有社會需要的能滿足就業需求的一技之長。為此學校開設了駕駛培訓、計算機、社會體育等專業，順應社會發展要求，密切聯系市場，切實解決了一部分學生的就業需求。自開設中職教育以來，學生的就業情況有了明顯的改善和提高。

我們學校畢業的學生除一部分輸送到國家、省隊繼續訓練外（這部分約占30%左右），另有10%~15%左右的學生按照國家包分配的條則從事小學體育教育，剩余一部分自主擇業抑或完成體育類的高等教育。

三、分析和思考

體校生大多數也都是家里的獨苗苗，家長們讓自己的小孩學習體育技能，擁有體育特長，也是希望小孩將來能有一個更好的發展。但現實情況擺在我們面前，佼佼者畢竟鳳毛麟角，大多數有體育特長的學生還是要面向社會，完成就業的。學生的就業難，原因有三：①我們的學生從體校畢業時只有中專學歷，學歷層次低，就業壓力大。②社會地位降低，使招生陷入困境，學校發展受到阻礙，反過來優秀體育人才的選拔也同時受到影響，發展也肯定要受到制約。③技能單一，不適應目前社會所需要的一專多能的人才要求。怎么辦？何去何從？是坐以待斃還是行動起來在困境中謀發展、求出路？與其在夾縫中生存，不如積極行動起來，探索一條今后體校發展的新路子。

1.發展：提高層次，調整結構

社會地位降低，繼而使招生陷入困境，學校發展面臨前所未有的挑戰，改革發展勢在必行。一些體校的做法值得我們借鑒：比如學生學歷低，曲靖市體育運動學校就采用借、掛、伸的方法，與成都體院、云南省電大等學校聯合辦學，不僅延長了運動員在校訓練的時間，也為他們拓寬了就業道路。隨著中職教育的實施，學校還探索出與部分企業聯合辦學的路子，通過校企合作的形式，讓學生擁有更多接近市場、提高實踐的機會。通過合作，架起了學校與用人單位的直通橋梁，學校拓寬了辦學路子，企業又獲得了實際需要的緊缺人才，真正實現了校企雙贏。這樣，不僅用人單位解決了人才稀缺的需求，學校學生的就業率也有了大幅度提高。

2.出路：對接市場，職業教育

隨著社會經濟的不斷發展，人們生活水平有了質的飛躍，健康問題再度成為全民關注的熱點。越來越多的人熱衷以休閑、娛樂、健身為主的體育活動，市場也應運而生了一些新的人才缺口，對接市場需求體育職業教育的開展也順理成章。這樣有力地拓寬了學生的就業門路，部分學生也不用為以后的工作操心了。