導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇初一班級總結，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

開學初，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊墻壁都具有教育內容，教育意義。在具體布置時，考慮到鼓勵學生的作用，將學生的優秀作業展示在墻壁上。同時，針對班內學生的特點，將英語學習掛圖懸掛在醒目位置，便于學生們隨時學習。 

（二）注意班干部的培養 

入學之后，通過班會形式由學生民主投票，選取一批威信較高，有一定工作能力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則。另外，定期召開班干部會議，發現并討論解決出現的問題，同時布置工作和任務。這樣，由于班干部的積級配合及以身作則，班級受到好的帶頭作用，取得了較好的成效。 

（三）注意養成教育和傳統道德教育的結合 

初一學生剛生入初中，對中學生活還不太熟悉，加之小學沒有養成良好的學習和生活習慣，個別學生的紀律意識很差，不習慣別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課、打架、打電腦游戲等。面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段誤入歧途。 

（四）注意以多種形式規范學生行為 

心理學家指出：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成。因此，教育管理的方式也應根據受教育者的不同而有區別。只有采取不同的、有針對性的教育方式才可以提高教育管理的可接受性。因此，我采用講解、演示和討論的方式進行《中學生日常行為規范》的學習和交通安全常識的學習班會。 

（五）注重學生個人養成教育 

教會學生從小養成良好的文明習慣和衛生習慣，監督，幫助學生改掉愛說臟話的壞習慣。 

（六） 開展多項活動，豐富學生視野 

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（1）班干部是形成良好班集體的核心。因此在開學初結合本班的實際情況細心選拔好班干部人才，樹立模范帶頭人，組織好班干部，明確分工責任，樹立班干部威信，鼓勵支持班干部大膽工作。同時，經常召開班干部會議細心聽取意見和建議做好及時反饋工作。

（2）根據本班的實際情況認真備好每一節班會課，并充分利用班會課的時間選取一些有意義的文章對學生進行思想教育，培養學生的思想道德情操。同時指導學生的學習方法，運用名人例子教育學生，激發學生的學習熱情和興趣。

（3）組織好班的各項文體活動，如校的廣播體操比賽、校運會等，在這些比賽中本班都取得了較好的成績，。同時為了豐富學生的課余生活，增強了班的凝聚力及同學之間的團結互助精神也促進了班風的形成。

（4）積配合科任工作主動聯系，及時了解學生的學習情況與思想動態，并與科任共商對策共同教育學生。

（5）進行家訪教育，共同和家長教育學生。本學期中進行家訪的學生有80%，很好地鞏固了學生的思想。

（6）在教育工作中面向全體學生，主動關心“雙差生” 后進生，發掘他們的特長并多與其談心了解他們的思想狀況及時教育、鼓勵與支持其努力學習。在教育中盡力做到有愛心、信心、耐心、細心、恒心五心相結合。

（7）在班管理方面做到了從小、從早、從嚴管理并且一抓到底。

篇3

一、深入了解學生，搞活課堂教學。

本學期的班主任工作，為了能很快地了解學生，我深入班級，每天早來晚走，坐班聽課，同時通過任課教師及家長，了解學生方方面面的表現。作為班主任又是語文老師，利用學科的特點，在教書的同時，滲透思想教育，教會學生做人，養成良好的習慣。

二、學習優秀班主任工作經驗，抓好班級管理。

要做好班主任工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復性工作。魏書生老師曾說過，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，認真鉆研魏書生老師的班級管理經驗，積極進行實踐，同時虛心請教同組的老師，力求把每件事處理好。開學初，通過沖組建了新的班干部集體，確立了值日班長輪流順序，利用主題班會，教給學生明確工作的方法，并制定了獎懲措施。

三、言傳身教，培養學生主人翁意識。

現在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指讓學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。增強學生的勞動意識，通過衛生委員責任制，加強督促值日生的值日工作，保持教室的清潔。

四、重視對后進生的教育工作

針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。由于本班男生較多，占全班的三分之二，一部分男生不但難于管理，而且學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間、政教、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學習成績。

五、注重對班主任工作的研究

經常向有經驗的班主任學習和向書本學習。本學期己經學習了魏書生老師的《班主任工作漫談》和萬瑋的《班主任兵法》兩本書，工作中不斷向有經驗的班主任請教，總結班主任工作經驗，用科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。

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一、我覺得既然當了班主任，就不要有什么怨言。作為教師，首先應該把教育當作一種事業，而不是事情。事業和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時間、空間和性質上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。如果把它當作一項事業，你就會設計它的未來，把每天的每一步當作一個連續的過程。你把教育當作事業去做，你就會付出自己的精力和心血，而且會創造性的開展工作，你就會熱愛自己的教育事業，就會熱愛自己的每一個學生。你把教育當作事業去做了，你就會自覺加大工作的力度和情感投入。我是這么想的：我們都知道，一個學生，如果是被動地學習，把讀書當作是一件苦差事，那么，他就很難學好，一定要把“要我學”轉變為“我要學”，才有可能把學習搞好。同樣，作為班主任也一樣，如果把當班主任當作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的積極性，時時事事都會被動地去做，工作就難以做好。因此，我把“教書育人”放在第一位，增強工作責任心，時時為學生著想，本著“多干實事，少發牢騷”的精神，無償地奉獻一點自己的勞動，快樂著自己的快樂，盡力做好份內的每件事情。

二、建立完善的班干部隊伍。除了學校要求必設的班干部之外，我還設立了專管紀律的紀律委員、專管衛生的勞動委員、專管收取各項費用及班費收支的生活委員等。當然，在衛生方面，值日分工相當明確，并有專職人員檢查。

三、對班級實施品德量化管理制度，狠抓紀律和衛生。開學不多久，我就在教室的墻上貼上了“八（1）班文明班規及處理措施”，并使之成為全班同學行為的規章制度。前面黑板右上方的石英鐘，時刻提醒每一位學生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度看起來容易，真正做起來卻很煩瑣。但必須要持之以恒，否則是不會有成效的。通過一學期來的實踐證明，它還是行之有效的。品德量化管理辦法實施規則要盡可能細，工作必須要做到位。對于獎罰標準必須事先制訂好，使他們有一個明確的奮斗目標。

四、確立班級奮斗目標：讓學生學會做人，讓每位學生健康成長。

對于學生來講學習成績固然很重要，然而我認為作為班主任關注的不僅僅是學生的學習成績，應更多地關注如何教學生學會做人。真如教育家陶行知先生所說：“千學萬學，學做真人。”因此，我將學生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則，做學生的榜樣。并在班級提出“先做人后為學”的口號。

五、正確關愛學生，努力營造溫馨氛圍，公正對待每位學生。

一個班級，就是一個大家庭。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注、更多的投入；對待優等生，我從不寵愛，不遷就，時時提醒他們“做學問得先做人”。不單學業要優，更重要的是人品好、心理健康；班里的中等生往往被忽略。對他們，我始終如一地尊重、理解、信任，充分調動他們的積極因素。

公正對待每個學生也很重要。因此，平時處理班級事務，無論是大事小事（如調座位、評先進等），我都堅持公正這一原則，博得全體學生的信任

六、認真細致做好思想工作，積極配合任課老師，努力提高學生學習成績。

班級有很多同學由于學習內容的加深、增多，產生了畏難心理，成績常有起伏，對學習會失去信心。如何幫助這些學生過好這個關，成了我工作的重點。圍繞這一重點，我做了以下幾個方面的具體工作：

1.常與學生進行談心。對于一些經常有違紀現象的學生，如拖拉作業，經常遲到，自習課愛講話，不能認真做好清衛值日工作等。除了平時經常督促，還分別進行重點談話。曉之以理，動之以情，寬容他們但不放縱他們。另外，還與家長經常聯系，取得家庭的力量支持。在同學充分認識自己錯誤的基礎上改正錯誤，并不斷地提高自己。

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本年級組的每位老師，平時在本職崗位上勤勤懇懇，任勞任怨，不計較個人得失，教師之間互相配合，誠心實意地交流思想，尋求共識，認真討論年級組工作中，班級工作中出現的各種問題，在平等協商的氣氛中提出問題、分析問題、解決問題。認真參與校本培訓，認真撰寫師德修養、教師專業素養視頻觀看心得，通過這些活動，提高了廣大教師的職業道德，形成了團結、務實、奉獻、高效的良好組風，廣大教師團結一致，干勁倍增，形成了愛校如家，愛組如我、愛生如子的良好氛圍，問題及時提，漏洞人人補，活動勤參與已蔚然成風。

二、以德為首，齊抓共管。

教育以德為首。德育工作是搞好其它工作的重要基礎。年級組的老師高度重視德育工作，積極創建健康、和諧、向上的良好班風。1.開學初，我們就配合政教處確定了從狠抓學生在校行為規范教育做起，以此帶動教育、教學工作的全面開展。我們各班班主任，利用班會課時間組織學生認真學習了“中學生日常行為規范”，“學生一日常規”“星級班集體的評估條例”等內容，又開展“責任心”大討論，修改制定了體現班級特點的班級公約，讓學生對自己有了更高的要求，約束力也更強。通過這一系列教育活動，我們年級全體學生的精神面貌有了較大的改變，原來部分同學吊兒郎當、萎靡不振的風氣大有改觀。2.期中考試后，各班成功組織召開了家長會，對學生在家在校的學習和生活情況彼此有了一個很好的溝通。為學校，班級德育工作的開展提供了寶貴的資料。3.先后組織了兩次捐款活動，做有道德的人網上一句話點評等活動。這些活動的開展對學生道德情操的培養起到了很好作用。

三、提高效率，把好質量

初一年級的全體教師尤其是語、數、英老師，他們更是敬崗愛業，一心撲在教學第一線上，從不說累說苦，總是那樣認認真真、踏踏實實地工作。一學期以來，以班主任和各備課組長為核心，備課組之間思想上一致，通力協作，落實到位，全體教師精誠團結，使年級組的每一位教師都非常支持年級組工作，使我們的想法、安排能夠得以順利實施。一人有事，其他人都毫無怨言的頂上去，圓滿完成學校交給我們的任務已成為我們共同的心聲，確保初一年級教學次序穩定，成績整體上臺階。

1、本學期我組教師深入鉆研教材，把教材研究觸角延伸課外，結合學生實際因材施教，備好每一節課，認真組織好每一次集體備課，每位教師積極參與發言討論，確定最好的教學方法。在集體備課時把教學設計、教學方法、教學中容易出現的問題研究透徹，良好地保證了上課的高效。

2、強調作業批改的質量，做到了精批細改，及時反饋，有的放矢。作業及時、有效地批改，有利地推動了學生知識、技能的反饋，實現了學生能力的遷移，使課堂教學得以良性循環。

3、注重了與課堂教學相關活動的開展與考查、輔導。在抓好課堂教學的同時，組內教師利用課間甚至休息時間強化了對優生的個別提高性指導和后進生的補習輔導。

4、每次考試后都及時進行針對出現的問題與不足，進行反思與想對策，調整制定下一步的教學計劃。對于教學工作中出現的問題細心觀察、仔細分析、研究對策，小到每個學生的言行，大到每個備課組的教學設計，精講、精練、常測試、注重反饋是取勝的法寶。

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班主任工作可以說是比較瑣碎、繁雜的，需要面面具到，特別是一年級新生的入軌教育工作，更是千頭萬緒，盡管如此，我總是不厭其煩、耐心工作，學生每取得一點進步，都是對我的最大安慰，為此付出艱辛，我認為是值得的。在工作中，我始終抓住一條管理主線——學校常規的管理。開學之初，本人通過書面調查，周記檢查和談心等方式，深入了解每一位學生的基本情況，掌握學生的思想動態。針對新生剛入校，對學校日常管理的了解還不夠全面，我以入學教育和軍訓為契機，首先嚴抓學生著裝、發型、紀律和勞動衛生等日常行為，親臨指導，力作模范，要求學生比學校規定的時間提前十分鐘到位，我首先起到了帶頭作用。通過入學教育學校領導的講座，學生們開始了解到學校的性質，學校常規，課堂常規，學生著裝發型基本標準，環境衛生要求，接人待物禮節和學生日常行為規范量化考核方法等。通過軍訓，學習部隊嚴明的作風、紀律和吃苦耐勞的精神，培養學生嚴謹的學習工作作風。開學第三周正式上課，我的工作重心隨之轉移到課堂上來，給學生宣講課堂常規，幫助學生全面了解學校的各頂規章制度，經過一個月的指導，學生逐漸熟悉了學校的基本情況制度，在較短的時間內實現了由不適應到適應，由被動到自覺遵守的轉化，我還趁熱打鐵，根據校園常規，課堂常規等制訂了班規，班規從某些方面補充并突出了日常行為規范，同時把好日常行為規范的量化考核質量關。經過一個學期的努力，我班學生已經形成較強的時間觀念，培養了勞動意識，增強了服務意識和競爭意識，養成了良好的職業習慣。

二、 創造專業學習環境，以活動促發展，樹立良好的行業意識。

為了培養學生的職業意識，樹立正確的職業道德觀念，養成良好的職業習慣，使學生深入了解中文導游專業實踐性強、知識面廣、身體素質好、應變能力強的特點，鍛煉學生的膽識和能力，使學生迅速適應由普通中學到職業學校的角色轉變，我利用班會課給學生介紹了未來導游人員的應具備的文化、專業知識，讓他們明確作為一名導游人員應具有的素質，在日常的學習生活中有意識地培養自己各方面的能力。本學期，我組織學生進行了兩期的“模擬導游活動”，“學習心得交流會”，旅游地理、歷史、語文旅游知識競賽，調動了學生的口頭表達能力，利用主題班會“當水滴融于大海時”，家長會鍛煉了學生的協作能力、組織能力。

我還結合學期每個階段的活動，作為培養學生綜合素質的機會，如“迎國慶演講比賽”，

第三屆合唱節和XX年元旦班級聯歡會等，這些活動有效地發展了同學們的特長，鍛煉了他們的能力、身體素質，使他們學會協作、競爭、自我展示和自我推銷的道理，增強了班集體的凝聚力和向心力。在我的點化下，同學們結合專業特色，自己動手裝飾和美化教室環境，創造良好的文化氛圍，陶冶情*。

這個學期，學生普遍反映過得特別緊張、充實。在職業教育過程中，通過豐富多彩的活動中學到知識，激發學生的進取心，從活動中學做人，又感受到班集體的力量與溫暖，增強班級的凝聚力，樹立良好的行業協作意識和協作精神。

三、 重視班干部隊伍的建設和管理，培養他們的綜合能力，發揮他們的先鋒模范的戰斗堡壘作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。

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一、加強思想政治工作，牢固樹立為人民服務的思想

醫院高度注重思想政治教育工作，注重用醫院文化去提高職工的凝聚力，進一步強化了學習。在黨員和全體職工中廣泛開展黨風廉政教育，學習黨風廉政建設理論及有關職業道德、行風建設的文件精神，聯系實際，進一步樹立“以病人為中心”的服務觀點。有計劃、有步驟地進行人生觀、價值觀和主人翁精神教育。努力在職工中樹立全心全意為人民服務的思想和強烈的工作責任感，教育醫務人員增強以病人為中心的服務意識。

加強醫德醫風建設，健全醫療質量保障體系

半年來，醫院首先從思想上加強醫德醫風教育，重點抓職業道德教育，進行醫德考評，技術操作考核，從而增強全員質量意識。其次是進一步強化了院內外監督約束機制的建設，通過定期召開征求意見痤談會，對門診、住院、出院病人進行問卷調查，廣泛征求病人對醫院各方面的意見和建議；修訂完善了《醫療服務質量管理標準和考核獎懲辦法》，加大了考核力度等辦法將行風建設工作落到了實處，為醫療質量提供了保障。

二、加大醫療服務工作力度，不斷完善優質服務體系

為提高醫療服務質量，我院緊緊圍繞“以病人為中心”這個主題，為病人提供全方位的優質服務。進一步加強了導醫咨詢服務，增設了服務窗口、病人就醫流程示意圖、規定醫生掛牌服務，以利于病人選擇醫生就診、公開藥品銷售價格及各項檢查收費標準，實行住院病人費用清單制，讓患者明明白白看病、清清楚楚消費。同時，增設了文明服務監督崗、行風建設意見箱、意見簿、監督電話、公開服務承諾，置醫院工作于患者和社會監督之下。同時還利用黑板報、宣傳櫥窗、健康處方等形式，讓來我院診療的群眾都能受到健康教育。以上舉措，受到群眾和社會的好評。

三、加強醫院管理，促進內涵建設

一是加強醫院的基礎管理，為患者就醫提供可靠的保障

為確保醫療質量和醫療安全，我院按照二級甲等醫院的要求，修訂和完善了各項醫療管理制度，制訂下發了《醫療規范化管理制度》、《病歷規范化管理方案》等制度，抓好質量教育和質量考核。以“三基”為重點，進行多層次的業務訓練，請專家講課，組織多層次的教育，切實提高醫務人員的基礎理論、基本知識和基本操作水平，使全院醫護人員都能熟練地掌握急救技術和應急方法。

二是強化質量安全意識，推行全員質量教育，有效防范醫療糾紛。

半年來，始終把醫療質量和安全放在第一位，狠抓質量管理，以質量促安全。牢固樹立質量安全意識，進一步強化全員質量安全教育，利用院晨會、職工大會、全院中層干部會議、科主任例會等，進行醫療質量安全教育，使質量安全意識真正深入人心，把質量安全管理落到了實處。上半年無醫療事故發生。

三是強化醫療質量管理及控制，實施動態過程管理，切實做好醫療質量持續改進。進一步建立和健全了醫療質量管理體系，強化了臨床科主任的管理意識，全面貫徹落實醫療衛生法律法規，醫療管理制度及醫療技術操作規程；嚴格落實查房、會診、病例討論、知情同意、醫患溝通等16項醫療核心制度。堅持每日下科室工作制度，每天深入臨床對醫療工作進行監督檢查、指導，發現問題，及時反饋到科室，并提出改進措施，督促落實整改，保證了醫療質量的持續改進和提高。

四是狠抓病案質量管理，提高病歷內涵質量。嚴把科室關和終末病歷質量管理關口，平時注重對運行病歷質量檢查，采取不定期抽查、月考核、科主任、質控醫生加強病歷質量監管等方式，把好病歷出科關。同時，加強終末環節管理，安排專人對歸檔病歷逐份進行檢查，發現問題，及時返回科室整改，保證了病歷質量。

五是在有計劃地更新補充常規儀器設備的基礎上，注重引進國內外先進醫療設備。先后添置了動態心電分析系統、纖支鏡攝像系統等35臺件、價值近40萬元的先進醫療設備件。先進設備的引進和基礎設施的建設，為患者診斷、檢查提供了質量保證，保證了臨床醫技工作的需要，促進了技術的更新和質量的提高，保證了設施與服務水平與廣大患者需求相適應。

六是加強了藥品和醫療物資的管理，保證醫療所需，嚴格把好質量關，嚴格執行《藥品管理法》，堅持從主渠道購藥。加強麻醉、劇毒、放射藥品管理，建立嚴格的管理制度，防止濫用和流失，保證臨床用藥安全有效。隨著衛生改革的深化，積極實行藥品集中招(跟)標采購，藥品收支兩條線管理，做到合理檢查，合理治療，合理用藥，做到真正讓利于民，使患者得到實惠。

七是重視和加強人才培訓，強化“三基”訓練，為醫院的發展提供高質量的后備力量

我院始終堅持把培養技術人才作為一項重要工作來抓，建立健全了《人才培養計劃》和《業務學習制度》，采取多種形式培養各類專業技術人才，培養學科帶頭人。通過請進來講課，；選派技術骨干外出進修、學習；加強繼續醫學教育，鼓勵職工自學、函授學習，提高學歷層次等形式開展“三基”培訓、考核，加強業務學習，促進業務水平的提高。半年來，在醫療方面，以建立合理的人才梯隊為培養方向。上半年，共派出6人到分別到四川大學華西醫院和四川省人民醫院進修學習，33人參加了省市舉辦的各種學術會議和短期培訓。科室堅持了每月一次的業務講課，院部安排了每周1—4次全院性學術講座及遠程講座等，上半年，共開展華西遠程講座13次，參加人次700余人。給全院醫務人員提供學習和交流似的平臺，保證了全院技術隊伍知識的不斷更新和提高。同時將操作技能培訓作為“三基”培訓的重點，三月份安排臨床科主任及相關人員到麻醉科輪轉，進行為期一周的“氣管插管技術”培訓，共培訓臨床醫務人員22人次。培訓結束，由麻醉科主任對參訓人員進行了考核，并作出了考核意見。H1N1發生后，醫院高度重視，立即組織了H1N1相關知識全員培訓，參訓207人次。護理方面，以“三基”培訓為重點，組織全院業務學習5次，參加學習481人次；每月組織了一次操作考核，有242人參加考核，平均成績為93.68分；共派出7人參加省、市護理學會組織的管理和專科培訓；125名護理人員參加遠程教學聽課學習；5人參加電大大專班學習，9人參加專升本函授學習。

四、抓基礎設施建設，促醫院發展

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Abstract: the general land use planning from the current existing problems (index allocation is not reasonable, the plan layout not science, planning rigid control strong, etc), the thesis analyzes its existing reason and influence, and discusses the corresponding solution.

Key words: the land use planning; Existing problems; solution

中圖分類號：F301.0文獻標識碼：A 文章編號：

第三輪土地利用總體規劃已經實施一年多時間了，實踐證明，通過新一輪規劃修編，我們在對規劃的認識和編制上取得了長足的進步。例如，土地利用總體規劃的地位被提到了前所未有的高度，這就為規劃的順利實施打下了牢固的基礎；在編制的時候應用了現代信息技術，為規劃的科學性和準確性提供了強有力的保障；在編制理念上引入了彈性理念，加強分區管制等，使得規劃更加靈活和切合實際。但是，我們應該看到，新一輪規劃編制中依然存在著一些值得進一步探討的問題，認清并解決這些問題才能使得土地利用總體規劃更加科學和實用。

1 新一輪規劃修編的背景

上輪規劃（1997～2010 年規劃）解決了有規劃的問題，鑒于當時的理論和技術水平有限，規劃的科學性和實用性不是很強。由于對社會經濟發展預測不足，導致一些地區特別是經濟發展較快的地區建設用地供給嚴重不足，很多地方在規劃實施中期已經出現無地可用的局面。由于前兩輪規劃圖件基本都是手工繪制，實際應用中存在諸多不便。近年來，隨著地理信息系統技術的飛速發展，國家在國土資源信息化建設投入不斷增加，這便為新一輪規劃修編提供了契機。

2 新一輪規劃修編存在的問題

2.1 規劃指標分配不合理

土地利用總體規劃最關鍵的一點是規劃指標的分配。本輪土地利用規劃指標分配主要存在兩個問題：一是基礎數據不準，導致建設用地指標嚴重不足。規劃修編工作具有一定的時限性。例如廣東省在2005年便著手新一輪土地利用總體規劃的前期研究，2007年即全面開展了新一輪的土地利用總體規劃編制。由于規劃編制首要任務就是分配規劃指標，而利用2006年的土地利用現狀數據作為基數進行規劃指標的分配，未能充分預見規劃編制期間土地利用發展對規劃指標造成的影響，而在落實規劃指標時是用的2009年的二調底圖，導致新一輪規劃指標被提前“占用”，部分縣市甚至出現了建設用地指標負增長現象。二是在土地利用規劃指標分配時，忽視了區域發展的不平衡性。不同區域之間自然條件、 經濟發展水平和所處的發展階段都有所不同, 土地資源稟賦、 土地利用特點也有很大差異。[1] 在分配規劃指標時，地方政府往往對區域經濟條件、社會經濟發展速度及潛力、 區域發展戰略等研究不足, 更多的根據領導層決定的發展方向來進行指標分配，主觀色彩比較嚴重，使得指標分配不合理，導致日后土地規劃實施過程中頻繁調整。

2. 2 空間布局有待優化

土地利用總體規劃的一個重要目的就是合理引導土地利用發展，優化土地利用空間布局，緩解社會經濟發展與保護土地資源之間的矛盾。雖然，目前土地利用總體規劃中均設有相關章節論述土地利用的布局優化，但大多形同虛設。實際上許多市縣的規劃布局根本沒有進行過專題研究，領導怎么說就怎么布局，企業喜歡哪里就將項目規劃到哪里。這樣不僅不能優化土地利用的空間布局，而且不利于土地資源，尤其是優質耕地的保護。

2.3 剛性有余，彈性不足

長期以來，土地利用總體規劃給人的感覺就是剛性有余，彈性不足。雖然，第三輪土地利用總體規劃引入了擴展區理念，從某種程度上緩解了土地利用總體規劃的剛性過強問題，通過擴展邊界的劃定和嚴格管理，能有效約束住宅、工業和公共設施類項目的分散選址，以控制城鎮無序擴張，保護自然生態資源。[2]但是，擴展區有它的局限性，擴展區更多的是保障城市擴張的靈活性，而建成區以外以及一些需要單獨選址的項目則得不到保障。通過一年多的規劃實施可以發現，許多單獨選址的項目由于規劃編制時未能準確定位，而需要進行規劃調整。

3上述問題的解決辦法探討

3.1 查清現狀，合理預測及分配指標

從規劃指標下達至規劃完成實施，期間有兩至三年間隔，僅僅依靠土地利用現狀數據進行指標分配會導致指標預測不足。故應在下達規劃指標前，結合前期研究切實查清土地利用現狀，在現狀數據基礎上根據經濟發展趨勢，合理預測規劃基期年的土地利用數據，根據預測的數據來進行指標的分配才能到得較為合理的指標分配方案。由于土地利用規劃指標實行總量控制，為了維護土地規劃的權威性，可對上輪規劃期末突破規劃指標用地的市縣，在分配指標時結合上輪規劃，根據實際情況適當予以扣減建設用地指標，將獎懲制度跟規劃編制結合起來。

3.2將建設用地指標分配跟增加城鄉建設用地增減掛鉤結合

城鄉建設用地增減掛鉤是指依據土地利用總體規劃，將若干擬整理復墾為耕地的農村建設用地地塊（即拆舊地塊）和擬用于城鎮建設的地塊（即建新地塊）等面積共同組成建新拆舊項目區，通過建新拆舊和土地整理復墾等措施，在保證項目區內各類土地面積平衡的基礎上，最終實現增加耕地有效面積，提高耕地質量，節約集約利用建設用地，城鄉用地布局更合理的目標。[3]在下一輪規劃編制中可嘗試在規劃中增加一項城鄉建設用地增減掛鉤指標，通過寫入土地利用總體規劃，使得城鄉掛鉤項目能夠更好地實施和管理。綜合考慮各地市的情況，對一些位于限制發展區的、土地利用水平不集約的或是上輪規劃違法用地較多的市縣，規定部分項目只能通過城鄉建設用地增減掛鉤獲得規劃指標，這樣既可兼顧經濟發展又可切實提高節約用地水平。

3.3 充分利用信息技術建立預測模型

第三輪規劃修編相較于第二輪在信息技術的應用上已經充分很多了。但是目前的應用仍處于較低層次，僅僅用到一些信息軟件的編輯和制圖功能，幾乎沒有用到空間分析功能。下一輪規劃編制時應更多地借助信息技術的空間分析及其他高級功能，建立合理的動態預測模型，計算各種關鍵因素的相互作用效果，尋找最優的土地利用的發展布局，真正做到科學合理地預測城市土地利用的發展。只有建立在科學預測之上的布局優化才能真正促進經濟發展與資源保護相協調。

3.4 靈活落實規劃指標

土地利用總體規劃畢竟周期較長，在如今社會高速發展的時期，想要準確預測十年間的社會經濟發展情況是不可能的。重點項目的用地安排也不可能在規劃編制時就能完全準確確定下來，嚴格將指標落實到地塊的結果將導致規劃實施期間因項目位置偏移或規模增減而頻繁調整規劃。實施有擴展區的用途管制可以嚴格但又靈活地控制城市有序擴張，對于規劃近期的重點項目也基本可以通過項目前期研究確定位置和規模，但是遠期的規劃重點項目大多只有初步意向，有些線狀項目甚至連走向都不能完全確定。這種情況下，要將規劃指標全部落實到地塊，要么在未確定位置和規模的情況下隨意切割圖斑，要么忽視遠期項目用地，先將指標安排到別處，不管是哪種情況都將導致規劃實施時不可避免地進行規劃調整。建議在規劃編制時，合理保留部分規劃指標，不落實到地塊，將其分配給不能確定位置和規模的遠期重點項目，以增加規劃的靈活性。當然，針對這種項目需要在規劃實施管理中配以相應的管理辦法，既要在項目審查時嚴于一般符合規劃的項目，又在辦理用地手續時較不符合規劃的項目簡單。

總之，土地利用規劃是對未來土地利用的一種宏觀的預測安排，規劃期間存在很多不確定的影響因素，未來的土地利用規劃編制工作肯定會引入更多的先進技術和規劃理念，使得土地利用總體規劃更加科學和完善。

參考文獻

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一、養成教育

1、以“五查二十看”競賽評比活動為載體，狠抓學生良好行為習慣的養成

開學初以班級為單位，由班主任組織學生利用晨讀、自習時間對各項規章制度進行認真學習討論，提高學生思想覺悟，并在開學第二周開展了“我愛新北方”常規知識競賽，初二二班、初三二班、初二一班、初二三班、初一二班、高二二班、高二一班、高一五班、高一四班、高三三班分別獲得初、高中部前五名。常規知識的學習為接下來的學期生活打下堅實思想基礎。

本學期在各班級還開展了班級層面的“五查二十看”競賽，班級結合五查二十看評分細則建立相應的考評機制，由班主任牽頭，班級自律委員會具體操作，做到日記錄、周小節、月大結、學期總結，并將結果記入學生“品行考核卡”，作為學生綜合素質評定內容。班級層面“五查二十看”競賽的開展極大地鍛練班級自律委員會成員的組織及管理能力并且充分調動了全體學生的積極性。

同時本學期仍繼續堅持學校層面“五查二十看”競賽的流動紅旗及小紅旗的摘掛制度，以此推動各班級比、學、趕、超的局面。下表為本學期各班級獲得流動紅旗、摘小紅旗、五查二十看競賽總分、平均分及名次情況：

初 中 高 中

名次 班級 流動

紅旗 摘小

紅旗 總分 平

均

分 名次 班級 流動

紅旗 摘小

紅旗 總分 平

均

分

1 1.2 12 1723 101.4 1 5.2 17 2 1768 93.1

2 3.2 10 1503 100.2 2 4.5 15 3 1751 92.2

3 2.2 10 2 1699 99.9 3 4.1 8 6 1671 87.9

4 3.1 9 1461 99.4 4 5.1 8 2 1647 86.7

5 1.5 5 1665 97.9 5 5.4 2 4 1552 81.7

6 1.1 6 3 1653 97.24 6 4.2 4 6 1542 81.2

7 2.1 4 2 1652 97.2 7 5.3 1 8 1498 78.8

8 2.3 8 7 1640 96.5 8 6.2 1 3 1009 77.6

9 2.4 8 3 1607 94.5 9 4.4 2 13 1451 76.4

10 3.3 3 4 1416 94.4 10 6.3 6 957 73.6

11 3.4 3 1 1405 93.7 11 4.3 12 1317 69.3

12 3.6 1 6 1369 91.3 12 6.1 1 11 796 61.2

13 3.5 1 10 1313 87.5 13 6.4 19 572 44

14 1.4 17 1435 84.4

15 1.3 15 1345 79.1

經過一學期的評比考核，現在絕大多數同學基本養成了良好的學習和品行習慣。校園內出現了“五少五多”的可喜局面。即：課間班級、走廊大聲喧嘩打鬧的人少了，課堂聽講積極發言的人多了；無語就餐扣分的人少了，班級值日認真勞動的人多了；留怪異發型、佩戴手機的人少了，主動佩戴校徽和名簽的人多了；隨處亂扔雜物的人少了，愛校護樹的人多了；打架、上網吧的人少了，勤奮學習、不斷進步的人多了。

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【中圖分類號】 G711 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1007-4244（2013）11-148-2

初一年級作為小學升入初中的過渡時期，學生小學階段形成的諸多行為習慣往往難以達到初中教學管理的相關標準，同時某些教學管理較嚴的初中對學生要求的標準尤其嚴格，若該方面學生難以達到要求標準，其勢必出現諸多問題。此外，該階段的學生往往保持著半依賴與半獨立、半成熟一半幼稚的狀態，但該階段的學生卻具備相當強的可塑性，因此該階段對學生良好行為習慣的培養直接影響著學生初中時期亦或更長時間的學習與生活。盡管多數學生明白應該對自己進行嚴格要求，同時也應該努力學習、遵守紀律，但學生往往因自控能力較弱而難以及時控制自己的行為。由此可見，作為初一班主任，必須始終以教育與引導為前提，以高標準、嚴要求為準則，加強常規管理，積極培養學生良好的行為習慣。

一、規范初一年級班主任的態度與管理

眾所周知，若班集體具備良好的風氣，那么班集體的多數學生必定具備優良的品質及良好的習慣；若班集體總是表現出松松垮垮的狀態，那么學生間必定時常彌漫著消極的氣氛。考慮到初一年級的具體情況，若想營造出良好的班級環境，該階段的班主任必須高度重視自身態度與管理問題，以便最大化發揮班主任對班級環境的導向作用。針對上述情況，本章節以某校具體情況為例展開論述。

某初中新生報到第一天，上課鈴聲已經敲響第二遍后某些學生才慢吞吞地走進教室，且學生根本未意識到自己已經遲到或做錯什么，此外已經就坐的學生同樣未意識到遲到學生行為的不良影響。針對該現象，該班班主任并未立即就學生的行為進行批評指正。待正式上課后的第二天放學前，班主任首次就兩天內學生的行為表現及初中教學管理要求進行系統講解，具體講解過程班主任首先對學生們的良好表現予以肯定及表揚，具體就某些坐姿端正、主動熱情問候老師、熱愛公物、為班集體做貢獻、勞動認真賣力、表達能力強、對自己要求嚴格的學生進行點名表揚，同時就某些上課遲到、對待事情丟三落四的學生進行點名批評，此外明確告誡學生“人不能成為偉人無關緊要，但必須成為誠實認真的人，即守時守信，對人對事認真負責；人不能成為最優秀的人無關緊要，但必須為成為最優秀的人而不懈努力”。經過此次總結性講解，學生必定為教師能夠叫出自己的名字而感到自豪，同時也認識到老師其實一直關注著自己；此外學生平時未發現或未在乎的細節性問題皆經老師的評論而有所改觀，由此引導學生從心里方面形成凡事需認真的想法，同時從思想方面形成較強的自我約束能力。經過開學初期班主任的正確引導，初一第二學期學生普遍形成較為規律的習慣，即早上7點10分值日生準時到校；早上7點20分其他同學準時到校；早上7點30分全體學生準時早讀，此外多數學生均能做到課間操準時、預備鈴響進教室、自習時間安靜、有事有病請假等，由此為班主任的工作打開新的局面。

二、實施班集體管理制度

盡管上述舉措可幫助學生形成自覺律己、從嚴要求的思想意識，但學生良好行為習慣的進一步養成勢必會經歷長時間的管理過程。教育家蘇霍姆林斯基指出：“只有喚起人實現自我教育的教育才算真正的教育”，因此班主任必須針對班集體內學生的具體情況實時提高管理標準及管理要求，由此借助外力的影響實現學生良好行為習慣的進一步養成，進而實現向內驅力的轉化，并最終實現學生自覺管理的最后形成。鑒于此，本章節以某校具體情況展開論述。

為促進初一年級學生良好行為習慣的進一步養成，某初中班主任針對班級學生實際情況制定并推行“值周輪流制度”、“量化積分制度”，其中“量化積分制度”是指以滿分100分為基礎，根據各學生的具體行為表現實行加減分，同時值周班干部就該周學生的行為表現得分情況進行總結。針對總分100分的學生，賦予其期末評優優先考慮的資格。“量化積分制度”的實施堅決遵守“人人平等、獎罰分明、獎懲有據”的原則，以便調動學生為班集體做貢獻的積極性及提高學生對自身的約束能力。“值班輪流制度”是指以周次為輪換，以學號為單位，強制學生參與班集體的管理，如此一來，平日對班干部管理工作存有異議的學生可經親力親為體會到班干部工作的不容易，由此實現約束自我、管理同學、鍛煉自身能力的目的。除此以外，上述管理制度應輔以增大獎勵力度、運用賞識教育、擴展獎勵范圍等教育方法，由此讓學生體驗到班集體的競爭與溫暖。

三、開展豐富的課外活動

由前文可知，初一學生往往帶有小學生的那份天真與稚氣，他們的好勝心與好玩心往往較高年級的學生強，因此必須結合學生實際情況積極開展豐富多彩的課外活動，例如班級活動、年級活動、學校活動，智力競賽、體育運動，趣味活動、知識競賽等，由此讓學生始終感受到學習的快樂。除此以外，平日的DV短劇表演、板報、作品展、英語口語大賽、跳繩踢毽子或班級合影皆應踐行“學習著并快樂著、快樂著并學習著”的育人理念。與此同時，教室內張貼的標語必須醒目，由此實現對學生良好行為習慣潛移默化的影響。

四、初一學生德育教育工作的體會與展望

根據前文研究內容可知，初一年級屬學生小學升入初中的過渡時期，該階段的學生具有相當強的可塑性。上文結合某初一班級班主任的具體實踐工作，就初一學生良好行為習慣的養成（或德育教育問題）做了簡要論述，具體指出初一班主任應該根據學生具體情況適時采取相應的措施，例如規范班主任的態度與管理、實施班集體管理制度、開展豐富的課外活動等。本章節主要就初一學生德育教育工作進行總結與展望。

（一）親近學生、樹立威信。研究證實，愛是教育孩子最好的方法，因為誰愛孩子，孩子就會愛誰。作為初一年級班主任，必須時刻與孩子保持親近，實時給予學生更多的關心和愛，同時定期或不定期與學生進行思想交流，以便讓學生感受到源自老師的愛與親近，此乃初一班主任順利開展工作的基礎。但與學生親近的同時，班主任必須時刻展現出自身高尚的道德情操與廣博的文化素養，由此讓學生信任老師，進而樹立起崇高的威信，同時使德育教育達到事半功倍的效果。

（二）班干部的組織與培養。班干部往往對班集體的整體風貌起著決定性的作用，其中班干部對班集體的作用多表現為“以面帶面”或“以點帶面”，即班干部多被稱作班主任的左右手，因此班干部的選拔與培養工作必須到位。獲選的班干部應該具備一定的自我管理能力與號召力，其中班主任必須對獲選的班干部進行培養，具體培養內容包括：大力宣傳班干部的先進事跡，以便班干部盡快樹立應有的威信；用心傳授班集體管理的方法，同時要求班干部必須從能力與知識方面盡快取得進步，由此從各方面發揮模范帶頭作用；積極培養班干部的協作精神，以班干部小集體健全的輿論帶動班集體積極開展批評與自我批評。

（三）擬定班集體與個體的近期、遠期目標。眾所周知，目標的制定往往能夠為學生的進步提供不竭動力。作為初一年級的班主任，必須根據班級實際情況及學校工作安排合理擬定班集體與個體的近期、遠期目標，以便讓學生明確全班與自身的奮斗目標，以免學習及生活方面出現低效率或盲目性，由此實現班集體凝聚力的增強，注意近期、遠期目標的擬定應涉及情感、能力、知識等方面。此外，班主任應該就學生擬定個人近期、遠期目標積極發揮引導作用，即把班集體的動力分攤到給每位學生，以確保各學生皆能承受所面臨的壓力，同時也能夠自覺對自己進行嚴格要求。目標的制定往往以實現目標及增強學生綜合素養為目的，因此必須注意兩大問題，一是目標的制定必須切合實際；近期目標的激勵作用較遠期目標更顯著。

參考文獻：

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[2]孔祥忠.淺談如何做好農村中學初一班主任工作[J].才智，2011，（33）.

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