導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇輔導(dǎo)員交流材料，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

輔導(dǎo)員隊(duì)伍是目前我院學(xué)生政治思想工作的主力軍，版權(quán)所有，全國(guó)公務(wù)員共同的天地!在學(xué)院人才培養(yǎng)和穩(wěn)定中發(fā)揮了積極的、不可替代的作用。在新形勢(shì)下，要加強(qiáng)和改進(jìn)政治思想工作，全面推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時(shí)期的技能型人才，辦人民滿意的高職院校，必須重視和加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)，激發(fā)輔導(dǎo)員的工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。建設(shè)一支高素質(zhì)的專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍，也是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才的基本要求，是做好我院學(xué)生工作的重要保證。

我院升為高職院校三年來，隨著學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)院十分重視學(xué)生輔導(dǎo)員工作的隊(duì)伍建設(shè)。為優(yōu)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，對(duì)新進(jìn)輔導(dǎo)員實(shí)行公開招考。====年選聘兩名優(yōu)秀大學(xué)本科畢業(yè)生做為兼職輔導(dǎo)員，====年選聘了九名優(yōu)秀大學(xué)本科畢業(yè)生做為專職輔導(dǎo)員。今年根據(jù)招生量，還準(zhǔn)備聘用十名左右的專職輔導(dǎo)員，主要從藝術(shù)類、中文、思想政治教育等師范類專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生中選聘。輔導(dǎo)員選聘工作堅(jiān)持層層選拔，公正透明，確保把政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作作風(fēng)好的人員充實(shí)到輔導(dǎo)員隊(duì)伍中來。經(jīng)過努力，我院逐步形成了一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍。學(xué)院根據(jù)需要，舉辦了多期培訓(xùn)班，請(qǐng)專家聘教授，舉辦專題講座，極大地提高了輔導(dǎo)員的工作能力，使輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作更加規(guī)范化和科學(xué)化。為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)員的培訓(xùn)培養(yǎng)，推動(dòng)我院學(xué)生輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化進(jìn)程，我院還特別加強(qiáng)與兄弟院校的交流與聯(lián)系，進(jìn)一步擴(kuò)大我院學(xué)生工作的社會(huì)影響。

一、加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的總體工作思路

輔導(dǎo)員應(yīng)具備良好的政治思想綜合素質(zhì)。輔導(dǎo)員與學(xué)生的接觸是最直接的，其一言一行對(duì)學(xué)生都起到潛移默化的作用，這就要求輔導(dǎo)員文化素養(yǎng)高，具備良好的思想品質(zhì)和心理素質(zhì)，穩(wěn)定的情緒，積極樂觀的人生態(tài)度，堅(jiān)韌不拔的毅力，果敢、堅(jiān)定的精神。要謙虛謹(jǐn)慎，平易近人。要尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。要言行一致，嚴(yán)于律己，以身作則，不斷提高自己的文化修養(yǎng)。知識(shí)是無限的，要給學(xué)生一杯水，自己僅有一桶水還不夠，還要自覺追求新知識(shí)，不斷充實(shí)和提高自己，與時(shí)俱進(jìn)，不要“一本通書讀到老”。要有較強(qiáng)的工作能力（包括觀察能力，分析問題和解決問題的能力，組織管理和協(xié)調(diào)能力，語言表達(dá)能力、寫作能力、創(chuàng)新能力和利用信息技術(shù)能力）。觀察能力是輔導(dǎo)員的基本功，輔導(dǎo)員要善于從平時(shí)與學(xué)生的接觸中發(fā)現(xiàn)問題，摸清學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的情況，正確總結(jié)工作中的得失成敗，找到規(guī)律性的東西，使自己的工作處于主動(dòng)；與學(xué)生談話時(shí)要注意技巧，避免脫離思想實(shí)際的空洞說教，談話時(shí)要因人而異，因事制宜，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，以通俗易懂的語言啟發(fā)學(xué)生。運(yùn)用較強(qiáng)的寫作能力把工作經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)寫成文章，上升到理論，運(yùn)用較強(qiáng)的組織管理能力，使工作有條不紊，順利完成工作目標(biāo)；運(yùn)用分析問題和解決問題的能力，通過正確的判斷能力，明辨是非，牢牢掌握正確的政治方向；通過獨(dú)特的創(chuàng)新能力把工作做得有聲有色，富有時(shí)代氣息，讓學(xué)生從輔導(dǎo)員身上能夠?qū)W到書本上難以學(xué)到的知識(shí)，在輔導(dǎo)員的積極影響下不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

二、輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)

院長(zhǎng)專門針對(duì)加強(qiáng)我院輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)和改進(jìn)我院大學(xué)生思想政治教育工作提出了看法和意見。輔導(dǎo)員是我院學(xué)生思想政治工作和日常管理工作的基層干部，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常教育管理的最基層也是最直接的實(shí)施者，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行非專業(yè)能力培養(yǎng)和教育，促進(jìn)其全面發(fā)展的主導(dǎo)教師。因此，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)院政治思想工作的重要組成部分。

高職院校培養(yǎng)人才的目標(biāo)，版權(quán)所有，全國(guó)公務(wù)員共同的天地!就是要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)造就大批德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬牛@些人才不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和科學(xué)文化功底，還必須具有良好的思想政治素質(zhì)，熱愛祖國(guó)和社會(huì)主義事業(yè)，具有為國(guó)家富強(qiáng)和人民富裕而艱苦奮斗的獻(xiàn)身精神，以及實(shí)事求是、開拓創(chuàng)新的科學(xué)精神。因此，我院在培養(yǎng)人才方面，必須堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)，而要堅(jiān)持這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就必須重視思想政治工作。學(xué)生輔導(dǎo)員則擔(dān)此重任，工作中必須貫徹黨的教育方針，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。輔導(dǎo)員是大學(xué)生的人生導(dǎo)師，其工作與大學(xué)生的人生價(jià)值、信仰、理想等密切相關(guān)。輔導(dǎo)員工作一方面體現(xiàn)我黨對(duì)高等教育事業(yè)的政治領(lǐng)導(dǎo)，保證黨的方針、政策、指示精神的貫徹執(zhí)行；另一方面，又把同各種錯(cuò)誤思想和行為作斗爭(zhēng)，幫助大學(xué)生自覺抵制錯(cuò)誤思想、樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀作為重要內(nèi)容。輔導(dǎo)員工作的最終目的是使學(xué)生具有明確而堅(jiān)定的政治方向，具有全心全意為人民服務(wù)的思想和高尚的道德情操，具有奮發(fā)進(jìn)取、建功立業(yè)的精神狀態(tài)，能夠自覺抵制落后思想和腐朽思想的毒害，能夠正確處理個(gè)人、集體、國(guó)家三者之間的關(guān)系，誠(chéng)實(shí)守信，互助友愛，用的觀點(diǎn)、方法分析和解決問題，成為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才。輔導(dǎo)員工作水平的高低、工作效果的好壞，直接影響到人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，直接影響到我院以德育為核心、以技能為主的健康教育實(shí)施，也直接影響到整個(gè)學(xué)院穩(wěn)定局面的長(zhǎng)期保持。

總體上說，我院輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，整體素質(zhì)較好，在學(xué)院的發(fā)展別是在我院擴(kuò)招后大專生人數(shù)成倍增長(zhǎng)的新形勢(shì)下起到了應(yīng)有的作用，全院輔導(dǎo)員在學(xué)院黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)生處的指導(dǎo)下，從各系的學(xué)生工作實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持“以人為本”的理念。“辦人民滿意的學(xué)校”的辦學(xué)宗旨，緊緊圍繞學(xué)生黨建團(tuán)建、新生入學(xué)教育及畢業(yè)生就業(yè)等日常工作和思想政治教育工作，積極開展有益的活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生思想道德素質(zhì)建設(shè)，教育和引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)和拓寬學(xué)生的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。輔導(dǎo)員的敬業(yè)精神和踏實(shí)工作為學(xué)院的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。但是我院的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)也存在著人數(shù)少、任務(wù)重、困難多、壓力大等實(shí)際問題，改革的潛力仍然較大。這就要求學(xué)院從體制上、制度上解決輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題，加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的培養(yǎng)。鼓勵(lì)全體輔導(dǎo)員時(shí)刻注意自己的角色定位并且認(rèn)真做好科研工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表有特色的論文。

我院學(xué)生工作要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把人才培養(yǎng)作為學(xué)院工作的根本任務(wù)，把大學(xué)生思想政治教育擺在人才培養(yǎng)的首要位置。學(xué)院黨委要求輔導(dǎo)員要為培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的專門人才而樹立高度責(zé)任感。根據(jù)社會(huì)對(duì)高職人才培養(yǎng)的要求和學(xué)院人才培養(yǎng)的目標(biāo)，學(xué)院的各項(xiàng)工作都要圍繞這個(gè)目標(biāo)、服務(wù)于這個(gè)目標(biāo)。要求全體教職工一要用科學(xué)發(fā)展觀正確把握學(xué)生工作方向，樹立做學(xué)生工作專家的觀念；二要“以學(xué)生為本”，建立教育、管理和服務(wù)三位一體的育人體系；三要全方位加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育；四要以素質(zhì)教育為載體，以人才培養(yǎng)為中心開展各項(xiàng)工作。特別是輔導(dǎo)員身上的擔(dān)子更重，輔導(dǎo)員要通過自己高質(zhì)量的工作，以點(diǎn)帶面，使學(xué)院內(nèi)的所有人都行動(dòng)起來，同心同德，去爭(zhēng)取學(xué)生工作上檔次，上臺(tái)階。

在學(xué)院舉辦的輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，院長(zhǎng)作了《如何落實(shí)、完善和提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力》的專題報(bào)告，學(xué)生處處長(zhǎng)也談了學(xué)生的思想政治工作和個(gè)人價(jià)值觀等教育問題，輔導(dǎo)員們從工作的不同程度、不同層面進(jìn)行了交流。大家一直認(rèn)為，學(xué)生工作主要是抓兩頭，帶中間，表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)等等。

三、輔導(dǎo)員工作的服務(wù)理念

篇2

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、工作者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員全稱為思想政治輔導(dǎo)員,然而在具體的實(shí)際工作中,輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的思想政治教育只是其工作的一部分。除了學(xué)生的思想政治教育,輔導(dǎo)員還需負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)、黨團(tuán)組織建設(shè)、學(xué)生的獎(jiǎng)懲助貸補(bǔ)、學(xué)生素質(zhì)拓展、就業(yè)指導(dǎo)、突發(fā)事件等眾多的工作,基本上只要是涉及到學(xué)生的事情,最終都是由輔導(dǎo)員來完成。

學(xué)生是學(xué)校的主體,輔導(dǎo)員是特殊的教師,是學(xué)生的人生指導(dǎo)老師。輔導(dǎo)員要用自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和感情來輔導(dǎo)學(xué)生,特別是在大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成和變化的關(guān)鍵時(shí)期,輔導(dǎo)員更是發(fā)揮著特別重要的教育和引導(dǎo)作用。在我國(guó),教育部規(guī)定輔導(dǎo)員與學(xué)生的配比是1:200,那么輔導(dǎo)員如何能夠及時(shí)準(zhǔn)確的掌握二三百名大學(xué)生的各種信息,是一個(gè)難題,也是一門學(xué)問。

首先,要建立學(xué)生個(gè)人檔案。在新生入學(xué)的時(shí)候就要建立,因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)的學(xué)生提供的信息是最為真實(shí)的。個(gè)人檔案內(nèi)容包括學(xué)生的個(gè)人基本信息和家庭基本信息兩部分。個(gè)人基本信息包括姓名、性別、民族、出生日期、政治面貌、聯(lián)系電話、興趣愛好、學(xué)歷簡(jiǎn)介、獎(jiǎng)勵(lì)和處分情況、過往病史等;家庭基本信息包括家庭成員姓名、工作單位及聯(lián)系方式、家庭詳細(xì)住址及郵編、家庭平均月收入及收入來源等。有了這些,輔導(dǎo)員就能初步判斷學(xué)生的性格、是否貧困等,這是了解學(xué)生的開始,也是為與學(xué)生溝通打下了基礎(chǔ)。

其次,要對(duì)學(xué)生的個(gè)人檔案分類。對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的管理,因材施教。輔導(dǎo)員在獲得學(xué)生基本信息的基礎(chǔ)上,再增加一些平時(shí)了解到的信息材料,可以將學(xué)生分為兩類,第一類是讓輔導(dǎo)員比較“省心”的,這類學(xué)生無論在學(xué)習(xí)上、生活上,還是在思想上,都不需要輔導(dǎo)員“操心”。他們本身有一定的自律性,能夠按時(shí)上早晚自習(xí),上課不遲到、不早退,按時(shí)就寢,即使不積極參加學(xué)校、系里的各種文體活動(dòng),也絕不違反學(xué)校的規(guī)章制度。另一類,就是讓輔導(dǎo)員“不省心”反而“操心”的學(xué)生,這類學(xué)生一般家庭條件比較優(yōu)越,自律性相當(dāng)差,經(jīng)常找各種理由曠課、遲到、早退,不按時(shí)就寢,有的甚至夜不歸寢。但是這類學(xué)生往往是學(xué)校文體活動(dòng)的骨干力量。

再次,建立多渠道的溝通方式。輔導(dǎo)員就是要跟大學(xué)生“打成一片”,做知心朋友,才能深刻了解青年學(xué)生,才能正確輔導(dǎo)青年學(xué)生,才能做好青年學(xué)生的人生導(dǎo)師,才能做好學(xué)生教育和管理工作的工作者、組織者和引導(dǎo)者。輔導(dǎo)員要根據(jù)學(xué)生的心理素質(zhì)和性格特征,針對(duì)不同性情的人采取不同的方法進(jìn)行溝通,要真正掌握每個(gè)學(xué)生不同的心理特征,采取有針對(duì)性的方法,打動(dòng)人心。,只有用有針對(duì)性的語言和行動(dòng)去激勵(lì)才能喚起感情,使之動(dòng)心動(dòng)情,才能達(dá)到溝通的目的。總而言之,因人施教,要恰到好處,把握分寸。輔導(dǎo)員與學(xué)生最基本的溝通方式是面對(duì)面的交流,除了面談,還可以電話交流、深入宿舍訪問等,還可以利用QQ、飛信、短信、校內(nèi)網(wǎng)、帖吧等網(wǎng)絡(luò)資源。

輔導(dǎo)員在與學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí)一定要堅(jiān)持愛心原則,要讓學(xué)生真真切切感受到是為他們著想。輔導(dǎo)員年輕、有活力,與學(xué)生年齡差距較小,在與學(xué)生溝通過程中,只有真正愛學(xué)生,才能深入學(xué)生內(nèi)心,感受學(xué)生的真情實(shí)感,才能傾聽到學(xué)生內(nèi)心深處的想法。輔導(dǎo)員一定要轉(zhuǎn)變自己的身份、角色,平等、相互尊重的交流是良好有效的溝通基礎(chǔ)。因此,輔導(dǎo)員作為與學(xué)生溝通互動(dòng)的主體行為者,必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的溝通角色,從辦公室走出去,走到學(xué)生中間,走到生活中去,才能實(shí)現(xiàn)與學(xué)生良好的溝通,才能提高輔導(dǎo)員工作的實(shí)效。

輔導(dǎo)員不僅應(yīng)該是一個(gè)好的管理者,同時(shí)應(yīng)該是一個(gè)好的傾聽者和交往者。傾聽是溝通過程中的一個(gè)重要的組成部分,善于傾聽,積極的傾聽,及時(shí)透過學(xué)生的語言,知曉他們對(duì)事物的看法和內(nèi)心的疑惑、矛盾,了解他們的需求和反饋信息。輔導(dǎo)員與學(xué)生之間良好的師生關(guān)系是開展思想政治工作的重要前提,從輔導(dǎo)員的工作職能來看,輔導(dǎo)員與學(xué)生之間是教育關(guān)系,學(xué)生渴望輔導(dǎo)員以一種平等、真誠(chéng)、包容的親和力對(duì)待他們,對(duì)他們一視同仁。對(duì)于輔導(dǎo)員自身而言,在雙方溝通時(shí),應(yīng)關(guān)注對(duì)方的信息與反應(yīng),充分尊重學(xué)生,只有這樣,才能真正實(shí)現(xiàn)師生間的雙向交流,縮短師生之間的距離,建立良好的情感關(guān)系,有助于學(xué)生在教育過程中形成一種良好的心理狀態(tài),激發(fā)他們積極的認(rèn)知活動(dòng),才能更有利于輔導(dǎo)員工作開展。

輔導(dǎo)員在與學(xué)生本人溝通的同時(shí),需要與學(xué)生的家庭教育相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)多方溝通。父母是學(xué)生人生中的第一個(gè)老師,在學(xué)生的心目中占有極其重要的地位,是輔導(dǎo)員、專任教師、同學(xué)、朋友所不能取代的。有的事情學(xué)生只會(huì)告訴自己的父母,卻不會(huì)告訴別人。特別是當(dāng)前,獨(dú)生子女人數(shù)占主流,這些學(xué)生無論是在性格方面,還是在處事方法方面,都存在著特殊性。因此,輔導(dǎo)員不可能完全把握每個(gè)學(xué)生的心理,還必須注重與學(xué)生家長(zhǎng)的交流,只有這樣,才能使溝通獲得事半功倍的效果。

輔導(dǎo)員要得到學(xué)校和學(xué)生的認(rèn)可,樹立自己的威信,實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的有效交流和溝通,必須提高自身水平,掌握與學(xué)生溝通藝術(shù)。輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分,是大學(xué)期間“任課”時(shí)間最長(zhǎng),“課程”最多的老師,可以這樣說,一批好教師會(huì)造就一所好學(xué)校,一個(gè)好輔導(dǎo)員可能會(huì)影響一批學(xué)生的未來。因此,輔導(dǎo)員必須重視自身能力結(jié)構(gòu)的調(diào)整和提高,創(chuàng)新工作方法,善于總結(jié)和學(xué)習(xí),加強(qiáng)研究,不斷提高自身修養(yǎng)和綜合素質(zhì),加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流,為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生,這項(xiàng)工作任重而道遠(yuǎn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李應(yīng)龍.思想政治教育創(chuàng)新論[M].北京:中國(guó)戲劇出版社, 2006.

[2]牟紅紅.論大學(xué)生思想政治教育與有效溝通[J].現(xiàn)代企業(yè)教育,2007.

篇3

中學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員是共青團(tuán)依靠的重要力量，承載著少先隊(duì)與共青團(tuán)有效銜接的使命，是輔導(dǎo)員隊(duì)伍中主要組成部分，更是青少年人生追求的引領(lǐng)者、實(shí)踐體驗(yàn)的指導(dǎo)者、健康成長(zhǎng)的服務(wù)者、合法權(quán)益的維護(hù)者、良好成長(zhǎng)氛圍的營(yíng)造者。從目前各個(gè)學(xué)校來看，中學(xué)專職大隊(duì)輔導(dǎo)員少之又少，有的是任課教師兼職，有的甚至沒有這樣的崗位，中學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)難以展開。沒有活動(dòng)就等于沒有少先隊(duì)！黨的十八屆三中全會(huì)提出要加強(qiáng)實(shí)踐育人。實(shí)踐是我們少先隊(duì)建設(shè)最有效的途徑。如何育人也就成為當(dāng)今中學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員面臨的新課題！所以作為新課程改革下的中學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員，更應(yīng)該走向?qū)I(yè)化。中學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)化是社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)對(duì)少先隊(duì)工作提出的新要求，也是輔導(dǎo)員自身發(fā)展的目標(biāo)和方向。只有加快中學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，才能做好黨、團(tuán)、隊(duì)的有效銜接，才能真正適應(yīng)當(dāng)代青少年成長(zhǎng)發(fā)展的需要，才能有效發(fā)揮團(tuán)隊(duì)組織指導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng)的社會(huì)功能。

一、當(dāng)前中學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀的思考

我在團(tuán)委兼職三年，擔(dān)任大隊(duì)輔導(dǎo)員一年多。面對(duì)忙碌繁雜的班隊(duì)事務(wù)，少先隊(duì)活動(dòng)的開展總會(huì)感到無奈和無力。 由于自己的專業(yè)素養(yǎng)還不夠扎實(shí)、對(duì)待工作還需要更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索與思考。我認(rèn)為中學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)還存在以下不足：

1. 專業(yè)知識(shí)缺乏。中學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員對(duì)少先隊(duì)的基礎(chǔ)知識(shí)及常規(guī)工作程序不熟悉，給實(shí)際工作帶來不少困難，并影響到少先隊(duì)工作效果。

2. 教務(wù)工作繁重。大多數(shù)中學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員角色多，任務(wù)重。我擔(dān)任初高中音樂教師，每周20多節(jié)課，音樂組工作繁多、細(xì)小，形成了輔導(dǎo)員工作的多面性，根本無暇顧及自身基本技能技巧的學(xué)習(xí)和提高。

3. 科研意識(shí)不強(qiáng)。輔導(dǎo)員任務(wù)繁多，要致力于研究少先隊(duì)工作，心有余而力不足，缺乏對(duì)新形勢(shì)下青少年思想問題的洞察力，對(duì)青少年中的新問題缺乏敏感性，難以準(zhǔn)確抓住問題的實(shí)質(zhì)、掌握教育時(shí)機(jī)，沒有把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度。

二、新形勢(shì)下中學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員的定位

首先，中學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)該是少先隊(duì)員的親密朋友，是青少年成長(zhǎng)發(fā)展的指導(dǎo)者，是合格的青少年思想政治工作者，是少先隊(duì)員成長(zhǎng)道路上的良師益友。中學(xué)少先隊(duì)員由于心理呈半成熟狀態(tài)，所以輔導(dǎo)員更應(yīng)該及時(shí)準(zhǔn)確做好思想工作，引導(dǎo)少先隊(duì)員樹立正確人生觀、價(jià)值觀，讓其在成長(zhǎng)的道路上不迷失方向；輔導(dǎo)員同時(shí)還應(yīng)該是少先隊(duì)員生活的益友，真誠(chéng)地為少先隊(duì)員傳道、授業(yè)、解惑。

其次，中學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員還應(yīng)該秉公辦事，為少先隊(duì)員樹立榜樣。輔導(dǎo)員在處理問題時(shí)，要公正無私，不可感情用事。隊(duì)員犯了錯(cuò)，輔導(dǎo)員必須給他指出來，并加以分析，使其明白是非，他們之間發(fā)生矛盾糾紛，輔導(dǎo)員應(yīng)把事情原委調(diào)查清楚，站在公正立場(chǎng)進(jìn)行裁決，不可有所偏袒。

再次，中學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)該運(yùn)用新課程理念下的“民主平等型”“表揚(yáng)激勵(lì)型”教育理念。充分發(fā)揮少先隊(duì)員的主體作用，使隊(duì)員在與教師的平等交流中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人。這是新課程理念下做好輔導(dǎo)員工作的必備手段；輔導(dǎo)員要主動(dòng)了解少先隊(duì)員，了解他們的所思、所做、所為，要真誠(chéng)地走進(jìn)他們的內(nèi)心世界；要尊重他們的自尊心，工作中以表揚(yáng)激勵(lì)為手段，使每個(gè)少先隊(duì)員都能素質(zhì)全面、人格完善輕松快樂健康地成長(zhǎng)！

三、中學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的建議

專業(yè)化建設(shè)是輔導(dǎo)員育人的關(guān)鍵。一個(gè)優(yōu)秀輔導(dǎo)員，不僅需要較強(qiáng)的理論知識(shí)和組織活動(dòng)能力，而且需要廣博的學(xué)識(shí)、扎實(shí)的基本功和過硬的本領(lǐng)。結(jié)合我的工作實(shí)踐，對(duì)中學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)提出幾點(diǎn)建議：

1.集中式培訓(xùn)、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，用理論支撐起專業(yè)化建設(shè)的框架

集中式培訓(xùn)可以讓輔導(dǎo)員們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)有效地學(xué)習(xí)少先隊(duì)的基礎(chǔ)理論，通過學(xué)習(xí)既掌握了知識(shí)，又可以和其他學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。各省市區(qū)多開展關(guān)于少先隊(duì)基礎(chǔ)理論，少先隊(duì)政治理論、少先隊(duì)業(yè)務(wù)基本知識(shí)和技能技巧的培訓(xùn)、少先隊(duì)工作項(xiàng)目以及相關(guān)學(xué)科的知識(shí)培訓(xùn)，培訓(xùn)過程中可以聘請(qǐng)優(yōu)秀輔導(dǎo)員對(duì)“新”輔導(dǎo)員工作提出切實(shí)可行的建議。2013年7月我市在呼和浩特民族實(shí)驗(yàn)學(xué)校組織了全市大隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)，在培訓(xùn)中不僅學(xué)習(xí)了專業(yè)理論知識(shí)，最重要的是學(xué)習(xí)了很多實(shí)踐性的技能。例如國(guó)旗班應(yīng)該如何護(hù)旗、升旗手應(yīng)該如何疊旗，鼓號(hào)隊(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與編排。這些內(nèi)容正是像我一樣的“新”輔導(dǎo)員渴望學(xué)習(xí)的。所以，作為新輔導(dǎo)員應(yīng)該積極主動(dòng)參與各種相關(guān)的培訓(xùn)。用理論支撐起專業(yè)化建設(shè)的框架。除集中培訓(xùn)之外，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。

2.開展校際交流活動(dòng)，搭建“借鑒學(xué)習(xí)交流”平臺(tái)

校際交流可以有效地學(xué)習(xí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員的工作心得及觀摩成功的活動(dòng)案例。校際交流活動(dòng)，為輔導(dǎo)員搭建了 “借鑒學(xué)習(xí)交流”的平臺(tái)，通過校際交流活動(dòng)，輔導(dǎo)員之間交流教育教學(xué)中的體會(huì)，學(xué)習(xí)前沿的信息，在教研氛圍中提高輔導(dǎo)員的研究能力。同時(shí)，校際交流也是青少年之間相互學(xué)習(xí)、交流的重要途徑。我校曾開展與呼和浩特市實(shí)驗(yàn)中學(xué)、土默特中學(xué)及北京一零一中學(xué)、日本玉琦縣立不動(dòng)岡中學(xué)等眾多知名學(xué)校的校際交流活動(dòng)。在交流過程中，我體會(huì)到了兄弟學(xué)校的育人模式，通過學(xué)習(xí)引發(fā)自己的思考，借鑒成功案例。與此同時(shí)，少先隊(duì)員們?cè)诮涣鞯倪^程中也展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神。例如在北京一零一中學(xué)舉辦的全國(guó)中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力大賽中，我校學(xué)生有四個(gè)案例入圍，分別是《慈善公益新模式――“火箭”計(jì)劃》《流浪動(dòng)物救助站》《書香青城》《溫暖校車》，學(xué)生們通過精彩的案例分析與答辯，贏得了各個(gè)學(xué)校的老師和小伙伴的認(rèn)可，也懂得了作為當(dāng)代青少年要為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量；在我校組織的與日本玉琦縣立不動(dòng)岡中學(xué)的師生聯(lián)誼植樹活動(dòng)中，中日小伙伴共植一棵樹，自己挖樹坑、抬樹苗、栽樹、澆水，不僅為他們提供了動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也讓其懂得勞動(dòng)的快樂了解綠化家園、和平友好的意愿。

3.以團(tuán)帶隊(duì)，做好隊(duì)與團(tuán)的有效銜接

少先隊(duì)員是共青團(tuán)的后備力量，作為初高中一體學(xué)校，結(jié)合我校特點(diǎn)，開展“以團(tuán)帶隊(duì)”工作。每年新生入學(xué)，學(xué)校團(tuán)委、大隊(duì)部都會(huì)舉辦隆重的歡迎儀式，讓少先隊(duì)員們重新找到自己的組織，感受“家”的溫馨。少先隊(duì)大隊(duì)成立后，由高一年級(jí)的共青團(tuán)員在大隊(duì)輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，引導(dǎo)初中各個(gè)中隊(duì)積極開展形式多樣的活動(dòng)，例如科技藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、新年合唱節(jié)等，在參與活動(dòng)的過程中，高一年級(jí)共青團(tuán)員感受到了肩上的使命，積極地為少先隊(duì)員們作出表率，初中少先隊(duì)員也向往著加入光榮的共青團(tuán)。每年五月四日、十二月九日我校都舉行優(yōu)秀少先隊(duì)員入團(tuán)儀式，在入團(tuán)儀式上，新團(tuán)員莊嚴(yán)宣誓，使命感油然而生。同時(shí)高一年級(jí)學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)的社員也在發(fā)揮共青團(tuán)員的作用，帶領(lǐng)并指導(dǎo)初中少先隊(duì)員參加社團(tuán)活動(dòng)，使得人人有崗位、個(gè)個(gè)都參與實(shí)踐活動(dòng)。少先隊(duì)員們?cè)趨⑴c活動(dòng)時(shí)不僅學(xué)到了廣泛的知識(shí)，個(gè)人能力也得到鍛煉和提高，極大地豐富了校園文化與精神生活。以團(tuán)帶隊(duì)，體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)生活的各個(gè)方面，做好團(tuán)隊(duì)的有效銜接，是中學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員義不容辭的責(zé)任。

4.結(jié)合個(gè)人特長(zhǎng)，做有“魅力”的中學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員

中學(xué)生不同于小學(xué)生。到了中學(xué)階段，來自家庭、社會(huì)等方面不良習(xí)氣、不利因素，使得學(xué)生們進(jìn)入了“青春叛逆”期，小伙伴不喜歡和輔導(dǎo)員進(jìn)行交流溝通。我以特長(zhǎng)，力爭(zhēng)做有“魅力”的中學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員。在這個(gè)過程當(dāng)中，“師生展示”是大隊(duì)輔導(dǎo)員與少先隊(duì)員相互信任、快速成長(zhǎng)的有效途徑。在課上讓隊(duì)員聆聽一些經(jīng)典音樂作品，感受真、善、美，陶冶情操。給他們提供展示個(gè)性特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，每一個(gè)隊(duì)員都有閃光點(diǎn)，有的會(huì)唱歌、會(huì)跳舞、有的隊(duì)員會(huì)樂器，我利用自身特長(zhǎng)和少先隊(duì)員們?nèi)诤显谝黄穑餐d歌載舞，寓教于樂，多姿多彩的生活讓每一個(gè)隊(duì)員都沉浸在融合、快樂、和諧的氛圍中，慢慢地輔導(dǎo)員就和每一位“小伙伴”很和諧、自然地在一起，從而進(jìn)行有效的溝通。

5.課題式研究，讓中學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員走向?qū)I(yè)化

中學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)積極申報(bào)課題，根據(jù)初中少先隊(duì)員的身心特點(diǎn)、輔導(dǎo)員個(gè)人的興趣，結(jié)合自身工作及校園文化，確定研究子課題。輔導(dǎo)員要深入實(shí)際，將日常組織的活動(dòng)及時(shí)形成課題階段總結(jié)，并深入思考，注意材料的及時(shí)積累和總結(jié)，并把課題研究得出的結(jié)論用于實(shí)踐。這就要求我們多開展具體的實(shí)踐研究，撰寫研究報(bào)告，并及時(shí)把課題成果轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行動(dòng)，提高科研的實(shí)效性，加快中學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員走向?qū)I(yè)化進(jìn)程。

輔導(dǎo)員是一種職業(yè)，更是一門專業(yè)。中學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)該是一個(gè)具有一定專業(yè)知識(shí)和服務(wù)理念的職業(yè)群體。貫徹學(xué)習(xí)十八屆三中全會(huì)精神，加強(qiáng)中學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)必須堅(jiān)持輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化培養(yǎng)，要發(fā)揮制度和機(jī)制的作用，探索其專業(yè)化發(fā)展之路，提升廣大中學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員的政治素質(zhì)和專業(yè)水平，使中學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員工作有信心，管理有方法，發(fā)展有方向，只有這樣才能保證輔導(dǎo)員隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展，使輔導(dǎo)員工作真正實(shí)現(xiàn)專業(yè)化，最終實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)事業(yè)的繁榮和蓬勃發(fā)展！

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高校輔導(dǎo)員是高校思想政治教育的主要承擔(dān)者，主要負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治教育和日常管理工作，集教育、管理、服務(wù)等功能于一身。我們不僅要做學(xué)生的知心朋友，更要做學(xué)生的人生導(dǎo)師。因此，輔導(dǎo)員要以個(gè)人的專業(yè)性和人格魅力鼓舞、感染、教育學(xué)生。輔導(dǎo)員與大學(xué)生朝夕相處，工作在最前線，因此，我們的學(xué)生思想工作必須與時(shí)俱進(jìn)。有調(diào)查結(jié)果顯示，中國(guó)大學(xué)生98%上過網(wǎng)，其中有56.3%的學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的行為模式、價(jià)值取向、政治態(tài)度、心理發(fā)展、道德觀念等產(chǎn)生的影響越來越大。網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展對(duì)輔導(dǎo)員自身的素質(zhì)和能力也提出了新的要求，這就需要我們學(xué)習(xí)網(wǎng)上思想教育的方法，改進(jìn)過去思想政治工作中存在的簡(jiǎn)單化、行政化，依據(jù)自身需要構(gòu)建樹立自身形象和與學(xué)生交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在這里，作為輔導(dǎo)員的我，想跟大家分享一下通過網(wǎng)絡(luò)我與學(xué)生交流的四大法寶—QQ，飛信，博客及校內(nèi)網(wǎng)。

一、騰訊QQ交流。

QQ交流可以讓所有同學(xué)在群里進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)或點(diǎn)對(duì)面的互動(dòng)交流，這種方式為同學(xué)們所喜歡，也拉近了輔導(dǎo)員和同學(xué)之間的距離。首先，組建班級(jí)QQ群、年級(jí)QQ群、學(xué)生干部群、學(xué)生黨員群等。利用QQ提供的一對(duì)多的功能在群上通知、與學(xué)生交流；當(dāng)學(xué)生有隱私時(shí)可以利用QQ提供的一對(duì)一的溝通平臺(tái)與輔導(dǎo)員單獨(dú)交流，促進(jìn)深層溝通；QQ也提供了多對(duì)多的溝通功能，使群上的成員可以同時(shí)發(fā)表意見，這為開展網(wǎng)絡(luò)主題班會(huì)提供了可能性。其次，輔導(dǎo)員可以利用QQ共享平臺(tái)，將會(huì)議通知、活動(dòng)方案及有關(guān)材料上傳到共享上供學(xué)生下載，既省時(shí)又經(jīng)濟(jì)。再次，輔導(dǎo)員可以從學(xué)生的QQ空間及個(gè)性簽名中了解學(xué)生的近況，以便及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通，服務(wù)于同學(xué)。

二、飛信交流

飛信的出現(xiàn)給輔導(dǎo)員的工作增加了更多的便利。通過短信，我們能夠及時(shí)向每一位同學(xué)傳達(dá)重要通知、政策資助、心理健康小貼士等信息，保證所有的同學(xué)都能跟得上輔導(dǎo)員的腳步，感受到輔導(dǎo)員的關(guān)懷。我為學(xué)生建立了專門的飛信群，學(xué)生有問題咨詢，我可以直接在電腦上回復(fù)。這極大方便了我與們之間的交流：學(xué)生不需上網(wǎng)就能隨時(shí)隨地與輔導(dǎo)員進(jìn)行溝通；有緊急通知又無法在短時(shí)間內(nèi)給每個(gè)同學(xué)打電話時(shí)，飛信便成了最好的助手。此外，飛信也提高了我的工作效率，在辦公室接待一個(gè)學(xué)生的詢問和回復(fù)一條短信的時(shí)間是大有區(qū)別的。飛信使我們更貼近學(xué)生，更了解學(xué)生，更好地服務(wù)學(xué)生，急學(xué)生之所需，忙學(xué)生之所愿。

三、博客互動(dòng)

與使用QQ與飛信的同時(shí)，我還通過博客加大了與學(xué)生的“隱性互動(dòng)”。作為網(wǎng)絡(luò)載體的重要組成部分，博客能幫助輔導(dǎo)員確定工作重點(diǎn)、改進(jìn)工作方法，同時(shí)更能拉近輔導(dǎo)員和學(xué)生的距離。在博客里，我經(jīng)常發(fā)表對(duì)一些時(shí)事的看法，還常利用這個(gè)平臺(tái)公布獎(jiǎng)學(xué)金、貧困補(bǔ)助等相關(guān)信息，學(xué)生們也可以隨時(shí)在輔導(dǎo)員的博客里留言和咨詢。博客的最大特點(diǎn)就是“隱互”，學(xué)生們不用擔(dān)心有人出賣自己，因此他們少了顧忌，多了坦誠(chéng)，也會(huì)大膽袒露自己的真實(shí)想法和需要。此外，學(xué)生通過我的博客，也可以更全面地了解我的興趣、愛好，理解我工作中的難處，從而更加主動(dòng)地配合我的工作。

四、校內(nèi)網(wǎng)瀏覽

最后要提到的法寶是在學(xué)生中擁有超高人氣的校內(nèi)網(wǎng)。在校內(nèi)網(wǎng)，我把每一名學(xué)生都加為好友，看他們的校內(nèi)動(dòng)態(tài)已成為我每天必做的功課。 校內(nèi)網(wǎng)是他們放松娛樂和暢所欲言的平臺(tái)，通過瀏覽好友新鮮事，我可以了解學(xué)生的所感、所想，以積極服務(wù)學(xué)生，多方聯(lián)動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生。網(wǎng)上工作網(wǎng)下做，在做好線上工作的同時(shí)，我們?cè)诰€下要與學(xué)生開展“談心”活動(dòng)，做到動(dòng)之以情、曉之以理，引起思想共鳴。對(duì)于一些性質(zhì)惡劣、言辭極端的內(nèi)容要?jiǎng)駥W(xué)生立即刪除，以使更多學(xué)生免受不良言行的污染。

當(dāng)然網(wǎng)上陣地不止這四個(gè)，對(duì)于更廣泛的網(wǎng)上陣地的運(yùn)用我有幾點(diǎn)薄見：首先，對(duì)于權(quán)威性、政策性的信息例如國(guó)家法規(guī)、學(xué)校規(guī)章等可以利用學(xué)校、學(xué)院網(wǎng)站來。這樣才能確保信息的規(guī)范性、可信度和信息傳播的準(zhǔn)確度。同時(shí)，輔導(dǎo)員可將這些信息轉(zhuǎn)發(fā)或?qū)⒕W(wǎng)頁地址鏈接到各QQ群上，方便學(xué)生及時(shí)了解信息。其次，對(duì)于一些小范圍的單向性、時(shí)效性強(qiáng)的班級(jí)通知，可以通過BBS、博客、QQ、手機(jī)、郵箱等來發(fā)送，以確保信息由相關(guān)當(dāng)事人直接接收，這樣可以確保信息的有效傳達(dá)，從而提高工作效率。再次，對(duì)于交流對(duì)象非同時(shí)在線的情況，可以用網(wǎng)站通知、電子郵箱等形式。這些載體具有存儲(chǔ)信息、延緩溝通的功能。特別是電子郵箱，使用便捷，在日常工作中深受歡迎。最后，還是要感謝網(wǎng)絡(luò)四大法寶，是它們讓我們心中彌漫著濃濃的師生情誼，是它們，讓我和學(xué)生們永遠(yuǎn)站在一起！

參考文獻(xiàn)

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二、創(chuàng)新管理的具體措施

（一）了解學(xué)生信息

網(wǎng)絡(luò)教育的缺陷就在于無法與學(xué)生直接面對(duì)面地進(jìn)行交流，因此輔導(dǎo)員要準(zhǔn)確了解學(xué)生的相關(guān)信息，包括姓名、籍貫、聯(lián)系方式和家庭情況等，做到對(duì)每個(gè)學(xué)生都能了然于胸。一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)或者生活有了問題，輔導(dǎo)員能夠及時(shí)地為學(xué)生排憂解難。例如在分組學(xué)習(xí)的時(shí)候，輔導(dǎo)員可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)，將程度相近的學(xué)生劃分到一組，便于彼此學(xué)習(xí)提高；當(dāng)學(xué)生因?yàn)橐恍┥钪械目陀^因素而影響了學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)員可以根據(jù)學(xué)生的基本情況，進(jìn)行分析，幫助學(xué)生盡快走出低谷，回到正確的學(xué)習(xí)軌道上來。

（二）改變教學(xué)方式

輔導(dǎo)員要提前幫助學(xué)生熟悉網(wǎng)絡(luò)教育這種特殊的學(xué)習(xí)方式，因?yàn)槭沁h(yuǎn)程教育模式，而且是以網(wǎng)絡(luò)媒體為工具，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式大相徑庭，需要學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的過程。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的重點(diǎn)就是要發(fā)揮出學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生提高對(duì)自己的要求，積極幫助周圍的同學(xué)，形成互助互愛的良好的學(xué)習(xí)氛圍。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教育資源充分、學(xué)習(xí)材料多種多樣，有利于學(xué)生嘗試不同的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于一些不能適應(yīng)傳統(tǒng)教學(xué)的學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)教育成為了通往知識(shí)寶庫(kù)的一條新的道路。

（三）組織互助學(xué)習(xí)

通過了解學(xué)生信息，幫助學(xué)生熟悉新的教學(xué)方式，為互助學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。由于網(wǎng)絡(luò)教育面向的學(xué)生數(shù)量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)教學(xué)中的班級(jí)學(xué)生數(shù)量，很難實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的教學(xué)效果。這就要求學(xué)生要主動(dòng)進(jìn)行互助學(xué)習(xí)，例如在剛開始的時(shí)魏鵬，盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：成人學(xué)歷教育。候，幫助新進(jìn)學(xué)生進(jìn)行注冊(cè)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課程等，都是基本的互助內(nèi)容。當(dāng)新生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)打好，完全適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)教育的時(shí)候，就組織互助學(xué)習(xí)，將程度相近的學(xué)生分到一組。由學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，互相彌補(bǔ)，共同進(jìn)步。

（四）加強(qiáng)師生交流

優(yōu)秀的管理體制需要建立在良好的交流基礎(chǔ)上。輔導(dǎo)員要與學(xué)生多溝通，多從學(xué)生的角度出發(fā)考慮問題；甚至可以幫助學(xué)生進(jìn)行換位思考，讓學(xué)生體會(huì)到輔導(dǎo)員管理工作的辛苦，從而減少師生之間的矛盾，加強(qiáng)了彼此間的交流溝通。例如每個(gè)學(xué)期的期末考試結(jié)束以后，輔導(dǎo)員要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的成績(jī)，結(jié)合其日常行為規(guī)范為學(xué)生打分。這時(shí)候不僅要使成績(jī)優(yōu)先的同學(xué)得到獎(jiǎng)勵(lì)，也要讓成績(jī)落后的同學(xué)受到鼓舞，其中的平衡取舍，實(shí)在是難以把握，可知輔導(dǎo)員工作之不易。對(duì)于成績(jī)不理想的同學(xué)，輔導(dǎo)員要進(jìn)行心理疏導(dǎo)工作，幫助他盡快投入到復(fù)習(xí)補(bǔ)考當(dāng)中；新的學(xué)期開始以后，輔導(dǎo)員要監(jiān)督學(xué)生及時(shí)入學(xué)，督促繳費(fèi)工作，幫助新生盡快熟悉環(huán)境。這些繁雜的工作，都需要輔導(dǎo)員耐心地解決。

（五）認(rèn)真核對(duì)信息

對(duì)于即將畢業(yè)的學(xué)生，輔導(dǎo)員要認(rèn)真核對(duì)其信息，保證學(xué)生的一切后續(xù)環(huán)節(jié)不會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)。因此，核對(duì)信息也是一項(xiàng)非常重要的工作。

（六）創(chuàng)新工作方法需要輔導(dǎo)員在研究學(xué)生思想教育規(guī)律的基礎(chǔ)上展開

只要輔導(dǎo)員掌握了學(xué)生思想教育的規(guī)律，就可以利用各種條件創(chuàng)新工作方法。比如，當(dāng)今科技信息技術(shù)發(fā)展迅速，信心技術(shù)手段的發(fā)展就為輔導(dǎo)員工作方法提供了新的路徑，輔導(dǎo)員可以利用網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、交互性、開放性等特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生教育工作的隱形化、個(gè)體化、資訊化、平等化。通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生思想狀況進(jìn)行深入的調(diào)查研究，有效把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種教育引導(dǎo)管理工作。

篇6

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展非常的迅猛，已經(jīng)進(jìn)入到了發(fā)展的快速期，網(wǎng)上銀行、微博、qq等即時(shí)通訊平臺(tái)等都隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而發(fā)展非常的迅猛，網(wǎng)絡(luò)在人們的生活、工作以及學(xué)習(xí)中已經(jīng)成了無法缺少的必需品，同樣，互聯(lián)網(wǎng)也是高校學(xué)生對(duì)信息和知識(shí)進(jìn)行獲取的途徑，對(duì)學(xué)生的生活習(xí)慣、情感認(rèn)知以及學(xué)習(xí)方式和理想信念上具有直接的影響。作為高校輔導(dǎo)員來說，如何在新的環(huán)境下，改變傳統(tǒng)的學(xué)生管理理念和方式，進(jìn)而可以更好的服務(wù)于學(xué)生，拓寬學(xué)生管理工作是高校輔導(dǎo)員必須重視的問題。

一、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校輔導(dǎo)員學(xué)生工作面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作面臨的機(jī)遇

1.拓寬了學(xué)生管理工作的方式方法。由于互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和普及，使得輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的溝通和交流方式變得多樣化，兩者不用再通過面對(duì)面這種單一的形式進(jìn)行交流溝通，QQ、微信、微博以及所有的即時(shí)通訊平臺(tái)以及互動(dòng)網(wǎng)站都可以成為輔導(dǎo)員和學(xué)生進(jìn)行交流談心的載體。通過多樣化的方式方法，輔導(dǎo)員能夠更清晰的了解學(xué)生的信息和最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)。為了防止學(xué)生活動(dòng)過于出現(xiàn)形式化，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，輔導(dǎo)員可以和學(xué)生進(jìn)行多樣化的互動(dòng)活動(dòng)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)使其邁向正軌。

2.有助于提升學(xué)生管理工作的效率。互聯(lián)網(wǎng)具有便捷搜索、信息覆蓋較為廣泛的特征，這樣輔導(dǎo)員就能夠利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生管理工作方面的相關(guān)材料進(jìn)行搜集，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的特征對(duì)學(xué)生管理工作方式進(jìn)行不斷的完善，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生管理工作有效性的提升。通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)具有的特征進(jìn)行利用，輔導(dǎo)員可以向?qū)W生消息和通知，可以極大的減少過去口口相傳需要的時(shí)間。此外，通過網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，輔導(dǎo)員能夠?qū)W(xué)生的信息進(jìn)行快速的搜索和查詢，極大的實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員之間、各個(gè)部門之間的資源共享和信息交流，進(jìn)而促進(jìn)工作效率的提升。

3.豐富了教育資源，使學(xué)生管理工作更具有針對(duì)性。利用網(wǎng)絡(luò)， 輔導(dǎo)員可以進(jìn)行各種引擎搜索，對(duì)教育教學(xué)資源進(jìn)行搜集下載，同時(shí)還能夠利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)當(dāng)前的時(shí)事政治以及流行文化進(jìn)行了解，通過微博互動(dòng)、朋友圈以及校園論壇等對(duì)學(xué)生的感受與想法有深入的了解，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)有所掌握。

（二）互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作面臨的挑戰(zhàn)

1.使得過去的學(xué)生管理方式面臨較大的挑戰(zhàn)。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)信息較多，且具有開放和即時(shí)性，使得學(xué)生管理以及教育者不再是對(duì)信息進(jìn)行的唯一者，導(dǎo)致管理者的權(quán)威受到較大的挑戰(zhàn)。而學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取大量的信息，所以，學(xué)生的價(jià)值觀以及認(rèn)知等方面都極大的受到?jīng)_擊，而使輔導(dǎo)員傳統(tǒng)的學(xué)生管理方式受到極大的挑戰(zhàn)。

2.給輔導(dǎo)員的素質(zhì)和能力帶來了較大的挑戰(zhàn)。從當(dāng)前來看， 在高校中的每個(gè)角落和場(chǎng)所都基本實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的覆蓋，使得大量的信息得以通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)傳遞。例如，通過學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)、電子郵件以及QQ群等能夠?qū)崿F(xiàn)信息的收集與。由于在當(dāng)前的學(xué)生管理中，需要大量的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，這就要求輔導(dǎo)員對(duì)電腦操作熟練的進(jìn)行操作，并能夠熟練的應(yīng)用各種網(wǎng)絡(luò)方式，同時(shí)還要對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的各種信息進(jìn)行辨別，對(duì)網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行解決，這些都使得輔導(dǎo)員要具備比過去相比較高的素質(zhì)。此外，輔導(dǎo)員還應(yīng)該具有較強(qiáng)的對(duì)資源進(jìn)行整合的能力。盡管對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的工作并非獨(dú)立的事件，然而在高校中學(xué)生管理和教學(xué)之間的脫節(jié)是一個(gè)有目共睹的事實(shí)。因?yàn)樵诮虒W(xué)的過程中，很多時(shí)候教師只是對(duì)學(xué)生的技能和專業(yè)知識(shí)過于重視，而對(duì)于學(xué)生的管理等方面則十分的忽視，這就使得學(xué)生管理工作的效率受到間接的影響，所以，作為輔導(dǎo)員來說，應(yīng)該具有對(duì)資源進(jìn)行整合的negligence，對(duì)學(xué)生管理以及小學(xué)進(jìn)行充分的整合。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作應(yīng)該采取的策略

（一）對(duì)教育管理觀念進(jìn)行更新和轉(zhuǎn)變。在新的環(huán)境下，高校輔導(dǎo)員一定要將過去的學(xué)生管理方式進(jìn)行更新和轉(zhuǎn)變，將“管理”轉(zhuǎn)變成進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)思維進(jìn)行改變，構(gòu)建一套較好的信息化管理機(jī)制。要對(duì)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行充分的利用，利用靈活、開放的思維去面對(duì)新情況和新問題，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)。

（二）通過網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)化和學(xué)生之間的溝通。輔導(dǎo)員在實(shí)施學(xué)生管理工作的過程中要堅(jiān)持“以人為本”的理念，將人文關(guān)懷融入其中，使得學(xué)生的主體地位得以凸顯。因此，在學(xué)生管理工作開展的過程中，輔導(dǎo)員要和學(xué)生成為朋友，常和他們進(jìn)行交心和交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心、尊重和服務(wù)，多為學(xué)生想，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)管理心服口服，主動(dòng)接受，促進(jìn)學(xué)生相互協(xié)調(diào)以及自我管理能力的提升。不但要對(duì)網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通訊平臺(tái)進(jìn)行充分的利用，及時(shí)的針對(duì)學(xué)生的情況實(shí)施教育；同時(shí)還要針對(duì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上所發(fā)表的思想和認(rèn)知上的問題及時(shí)有針對(duì)性的對(duì)其進(jìn)行糾正和教育。

（三）強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。作為輔導(dǎo)員來說，應(yīng)該強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，對(duì)文化主題給予充分的把握，對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活進(jìn)行豐富，防止部分學(xué)生因?yàn)樽钥亓^低而在網(wǎng)絡(luò)中沉迷。因此，輔導(dǎo)員可以通過在學(xué)校的BBS或是聊天室中設(shè)置主題讓學(xué)生進(jìn)行交流，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)有準(zhǔn)確的了解，同時(shí)對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)；還可以通過各種比賽充實(shí)和豐富網(wǎng)絡(luò)文化，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上彰顯自我。進(jìn)而使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中不會(huì)迷失自我，減少其到網(wǎng)吧等場(chǎng)所的次數(shù)，進(jìn)而構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從而有助于學(xué)生健全、健康人格的形成。

（四）通過技能培訓(xùn)，促進(jìn)輔導(dǎo)員素養(yǎng)和能力的提升。為了更好的在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下做好學(xué)生管理工作，作為輔導(dǎo)員來說，應(yīng)該重視素養(yǎng)和能力的提升。所以，作為學(xué)校來說，要多組織相關(guān)的培訓(xùn)，讓輔導(dǎo)員多參與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以及信息技術(shù)等活動(dòng)，提升其網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用的技能。此外，輔導(dǎo)員在開展學(xué)生管理工作的過程中，還英納格提升自覺性，對(duì)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷的調(diào)整，提升和學(xué)生進(jìn)行溝通的能力，學(xué)會(huì)通過學(xué)生熟悉和喜歡的方式進(jìn)行溝通。

參考文獻(xiàn)：

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中圖分類號(hào)：G472.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.17.050

1 360度評(píng)估體系相關(guān)介紹

360度評(píng)價(jià)體系又可以稱為360度考核法、全方位考核法。360度評(píng)價(jià)體系最早起源于20世紀(jì)80年代，被英特爾公司提出并實(shí)施應(yīng)用。在360度評(píng)價(jià)體系中，評(píng)價(jià)者不僅是被評(píng)價(jià)者的上級(jí)主管，還包括其他與之密切接觸的同事、客戶等人員，同時(shí)也包括其自我評(píng)價(jià)，可以說是一種在上級(jí)、同事、顧客的基礎(chǔ)上收集信息、進(jìn)行績(jī)效考核的方法手段。

360度評(píng)價(jià)體系是一種多個(gè)層次、多種角度、全面考核的綜合評(píng)價(jià)方式，在藝術(shù)院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中引入這種評(píng)價(jià)體系，使其能夠得到更廣泛的信息資源，全方位地對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行評(píng)價(jià)，避免一些片面的認(rèn)識(shí)，在一定程度上提升藝術(shù)院校輔導(dǎo)員的發(fā)展空間，促進(jìn)藝術(shù)學(xué)校教育的進(jìn)步與發(fā)展。

2 360度評(píng)價(jià)體系應(yīng)用于藝術(shù)院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的意義

2.1 有助于建立公平的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

首先，在藝術(shù)院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)過程中，最重要的就是促進(jìn)上下級(jí)、同事間，以及老師與同學(xué)之間的交流與溝通，而360度評(píng)價(jià)體系很好地滿足了藝術(shù)院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的需求。其次，通過科學(xué)合理的評(píng)價(jià)考核，能夠加強(qiáng)教學(xué)理念，增強(qiáng)學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)與進(jìn)步，營(yíng)造一種良好的工作氛圍，促進(jìn)輔導(dǎo)員教學(xué)效率的提高，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流與溝通，使輔導(dǎo)員更加了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)以及生活狀況，能夠保證及時(shí)解決學(xué)生在日常生活中遇到的問題與困難，同時(shí)，在一定程度上能夠提高輔導(dǎo)員工作熱情，提高其創(chuàng)新改革意識(shí)。綜合來看，360度評(píng)估體系對(duì)于藝術(shù)院校輔導(dǎo)員教育教學(xué)有著極為重要的作用與意義。

2.2 有助于促進(jìn)藝術(shù)院校輔導(dǎo)員職業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步

360度評(píng)估體系主要重視的是全面多角度地評(píng)價(jià)藝術(shù)院校輔導(dǎo)員工作，實(shí)際上提高了評(píng)價(jià)工作的公平性與可靠性，而這一評(píng)價(jià)結(jié)果可以作為藝術(shù)院校輔導(dǎo)員發(fā)展的判斷條件，有利于其職業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展;另外，360度評(píng)估體系有助于調(diào)節(jié)藝術(shù)院校輔導(dǎo)員與其他同事、學(xué)生之間產(chǎn)生的矛盾與隔閡，有助于藝術(shù)院校輔導(dǎo)員合理規(guī)劃其職業(yè)生涯。

3 360度評(píng)價(jià)體系在藝術(shù)院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)用中的改進(jìn)

3.1 藝術(shù)院校為輔導(dǎo)員創(chuàng)造良好的評(píng)價(jià)考核環(huán)境

要想促進(jìn)藝術(shù)院校輔導(dǎo)員的長(zhǎng)足進(jìn)步，就要從基礎(chǔ)開始進(jìn)行改進(jìn)。首先，要建立科學(xué)完善的管理系統(tǒng)，設(shè)置專門負(fù)責(zé)管理考核藝術(shù)院校的部門以及專業(yè)人員，能夠?qū)o導(dǎo)員進(jìn)行有效的了解與評(píng)價(jià);每一周期內(nèi)都要制定適當(dāng)幅度調(diào)整的輔導(dǎo)員工作目標(biāo)，對(duì)于提前完成目標(biāo)的輔導(dǎo)員可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，從而提高輔導(dǎo)員工作的積極性，也在一定程度上完善了學(xué)校考核制度與體系，使最后的考核結(jié)果更加具有全面性。

3.2 藝術(shù)院校根據(jù)不同的輔導(dǎo)員制定不同的考核方案

學(xué)校應(yīng)該根據(jù)不同的專業(yè)、不同年齡、不同能力等方面對(duì)每一個(gè)輔導(dǎo)員進(jìn)行差異性考核，而且設(shè)置不同領(lǐng)域、技能以及創(chuàng)新方面的內(nèi)容來了解輔導(dǎo)員的工作能力，根據(jù)這些結(jié)果綜合評(píng)價(jià)輔導(dǎo)員工作效率等。例如：對(duì)于學(xué)生方面，要考核輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的關(guān)心了解程度、對(duì)自己的工作態(tài)度與認(rèn)識(shí)以及在學(xué)生方面取得的成績(jī)等方面;對(duì)于同事、上下級(jí)之間，就要從其溝通合作能力、人際關(guān)系以及工作影響力等方面進(jìn)行考核等等。而不同方案的設(shè)計(jì)更加具有人性化，更能使輔導(dǎo)員專心投入到自己的工作中，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3.3 藝術(shù)院校輔導(dǎo)員應(yīng)經(jīng)常與上級(jí)進(jìn)行溝通與交流

藝術(shù)院校輔導(dǎo)員在考核結(jié)束后，應(yīng)該及時(shí)與上級(jí)進(jìn)行溝通交流，了解自己的不足，以利于改進(jìn)，從而使自己變得更加優(yōu)秀。在與上級(jí)考核人員進(jìn)行溝通了解后，根據(jù)自己的缺點(diǎn)與不足之處，制定相應(yīng)的改進(jìn)方案，若是考核結(jié)果之中有與實(shí)際不符合的地方，應(yīng)及時(shí)向上級(jí)反饋，遞交相關(guān)的材料，進(jìn)行更正。在與上級(jí)進(jìn)行溝通交流的過程中，應(yīng)注意談話的技巧與智慧，注意態(tài)度，以免影響到以后在工作與評(píng)價(jià)等方面的發(fā)展。綜合來說，良好的溝通促進(jìn)藝術(shù)院校輔導(dǎo)教學(xué)發(fā)展的改進(jìn)，從而提高輔導(dǎo)員的教育水平。

4 結(jié)束語

關(guān)于360度評(píng)估體系在藝術(shù)院校輔導(dǎo)員工作中的應(yīng)用，在現(xiàn)代社會(huì)教育迅速發(fā)展的背景下，越來越受到人們的重視，雖然目前在藝術(shù)院校應(yīng)用的不多，但是這一體系的應(yīng)用已經(jīng)不可避免，相信在教育部門的研究與支持下，會(huì)有越來越多的藝術(shù)院校借助360度評(píng)估體系來對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)進(jìn)行考核，也在一定程度上促進(jìn)藝術(shù)院校輔導(dǎo)員工作的進(jìn)步與發(fā)展，激發(fā)其工作積極性，提高輔導(dǎo)員教育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；師生關(guān)系

中圖分類號(hào)：G241.2；G456 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8500（2013）01-0126-01

我熱愛輔導(dǎo)員這個(gè)職業(yè)，正如孔子說的，知之者不如好知者，好之者不如樂知者。就是說對(duì)一件事情由衷地發(fā)自內(nèi)心的熱愛，從做好這件事情中獲得樂趣，這種樂趣能驅(qū)動(dòng)人們自愿努力學(xué)習(xí)，把事情做好。教師是教人做人之人，做學(xué)問之人，唯有誠(chéng)實(shí)才能心正，心正方能人正，人正教人才能教出正人。自從擔(dān)任輔導(dǎo)員以來，通過工作中“心”與“勤”的實(shí)踐、討論、學(xué)習(xí)，使得我更加充分的了解了輔導(dǎo)員這一工作。我覺得在以后的工作中應(yīng)該始終堅(jiān)持“以一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切“學(xué)生為先”這一工作理念，在實(shí)踐工作中應(yīng)該用“六勤、五心”去認(rèn)真對(duì)待。輔導(dǎo)員務(wù)必遵守以“勤”為先，用“心”做事的工作原則才能出色地完成工作。

輔導(dǎo)員工作應(yīng)具備的“六勤”

腦勤：勤于思考，多動(dòng)腦，才能夠不斷改進(jìn)工作的效率和順利開展各項(xiàng)工作。平時(shí)，注意根據(jù)掌握的情況和問題，針對(duì)特別的人，特別的事，去分析其原因和解決方法。在一個(gè)學(xué)期或是每個(gè)月末，一個(gè)階段以后，要注重對(duì)前一工作階段進(jìn)行總結(jié)和反思，檢查工作有無缺漏，出現(xiàn)問題，及時(shí)修正。對(duì)一個(gè)學(xué)期的結(jié)束也要加以總結(jié)。在總結(jié)和思考中學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)不同的問題，采用不同工作手段和方法。

手勤：多動(dòng)筆，多操作，對(duì)于各項(xiàng)會(huì)議要認(rèn)真記錄積累經(jīng)驗(yàn)和受益終身的材料，對(duì)處理的學(xué)生各種問題要做好詳細(xì)記錄，做到有理可依，有據(jù)可查，俗話說“好記性不如爛筆頭”。 給學(xué)生記賬，好帳壞賬都得記，并且學(xué)期的時(shí)候做總結(jié)和表揚(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生。在這一過程中，需要輔導(dǎo)員老師要用自己的細(xì)心和耐心去完成。

口勤：就是要多講，變成“老太太嘴”，利用班會(huì)和談話談心的機(jī)會(huì)去將自己較為成熟的思想觀念和各種安全常識(shí)，灌輸?shù)綄W(xué)生的大腦之中。做到時(shí)時(shí)刻刻，嘮嘮叨叨，即使是學(xué)生不耐煩也要說，正所謂常記常新，只有做到這樣才能夠使得學(xué)生能夠把你的話放在心上。在這一過程中輔導(dǎo)員要做到，將耐心和愛心獻(xiàn)給學(xué)生，不斷地談心交流和教育正需要這樣的心態(tài)。

眼勤和腿勤：眼勤，就是要做到善于觀察，眼里有活，才能都發(fā)現(xiàn)問題，從而動(dòng)腦思考并力圖解決問題，去更好的工作。要多觀察學(xué)生、多了解學(xué)生，深入學(xué)生活動(dòng)的各個(gè)場(chǎng)所對(duì)學(xué)生的生活狀況、身心、情感、學(xué)習(xí)等各方面進(jìn)行細(xì)心觀察，把握學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活全局動(dòng)態(tài)。如發(fā)現(xiàn)心情不好、情緒不穩(wěn)定的要及時(shí)的了解并進(jìn)行交流談心疏導(dǎo)。眼勤要以腿勤為前提，跑不到位，就發(fā)現(xiàn)不了問題，所以，作為輔導(dǎo)員應(yīng)該在出現(xiàn)問題的現(xiàn)場(chǎng)第一個(gè)到達(dá)，在學(xué)生需要的時(shí)候第一個(gè)出現(xiàn)在現(xiàn)場(chǎng)，并且及時(shí)做好相關(guān)的工作。

耳勤：注意多多聽取同學(xué)意見，并能夠通過學(xué)生的談話和交流，在其中得到相關(guān)信息。同時(shí)也要通過班級(jí)的學(xué)生干部和黨員，去了解本版同學(xué)的真實(shí)動(dòng)態(tài)，做到事事為先知。真心的對(duì)話和交流才會(huì)換來同學(xué)的真實(shí)信息。經(jīng)常深入學(xué)生中間聆聽（方式）他們的心聲，傾聽他們的困惑和煩惱，及時(shí)了解本班學(xué)生的想法，抓住學(xué)生的動(dòng)態(tài)，解決學(xué)生們的問題，積極引導(dǎo)學(xué)生，多學(xué)習(xí)，多領(lǐng)悟。

輔導(dǎo)員工作還必須做到“五心”即：愛心、責(zé)任心、細(xì)心、交心、耐心。

第一，根源來自于“愛心”

愛可以溫暖每一顆心靈，愛可以拯救每一個(gè)靈魂。在輔導(dǎo)員工作中，愛是亙古不變的主題。愛心是做好工作的基礎(chǔ)。任何工作要想干好干出彩，少不了的就是“愛”。愛是一種力量，它可以克服很多困難；愛是一種信仰，它可以指引我們不斷前行。這顆愛心既有對(duì)工作的熱愛，又有對(duì)學(xué)生的愛護(hù)。輔導(dǎo)員工作是一項(xiàng)包羅萬象、紛繁復(fù)雜的工作，如果缺乏了熱愛，很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，一旦產(chǎn)生了這種倦怠感，很難把工作做好，更不用說做出特色和做出彩了。

第二，做事要有“責(zé)任心”

責(zé)任心即自覺地把分內(nèi)的事做好的心緒和情懷，輔導(dǎo)員是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁，是全班學(xué)生的組織者和管理者，輔導(dǎo)員的責(zé)任心體現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩個(gè)方面，對(duì)輔導(dǎo)員工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁與紐帶作用，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，保證學(xué)校布置的各項(xiàng)工作能夠迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無誤，暢通無阻地傳達(dá)到班級(jí)，并積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種組織和教育手段，使學(xué)校各項(xiàng)工作得到很好的落實(shí)。另一方面做到經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生們樹立各種正確的觀念。

第三，工作應(yīng)該“細(xì)心”

做一個(gè)細(xì)心的輔導(dǎo)員，就應(yīng)該按照干一行敬一行精一行的心理，開展好各項(xiàng)工作。首先應(yīng)細(xì)心的從各種途徑了解全國(guó)和本校本院輔導(dǎo)員工作的基本內(nèi)容，好方法、好理念，工作特色和品牌，進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和借鑒，了解自己的不足和工作應(yīng)該突破的方向和著重突破口。其次細(xì)心觀察學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系等方面出現(xiàn)的各種問題并進(jìn)行解決。

第四，師生要能“交心”

輔導(dǎo)員要利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生之間的感情交流，放下架子，有意識(shí)地縮小與他們之間的心理距離，主動(dòng)關(guān)心、親近他們，與他們交心談心，讓他們有心里話直接說，有困難直接提，并對(duì)他們的困難要熱情幫助，對(duì)出現(xiàn)的問題要及時(shí)解決。

篇9

一、高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理的主要內(nèi)容

1.思想政治教育。高校是一個(gè)思想環(huán)境比較開放的環(huán)境，學(xué)生們從管理比較嚴(yán)格的初、高中進(jìn)入到高校，思想環(huán)境跳躍比較大，導(dǎo)致很多學(xué)生無法適應(yīng)。尤其是高校環(huán)境如半個(gè)社會(huì)，學(xué)生們?cè)谒枷肷厦媾R著非常多的誘惑。而學(xué)生沒有足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，很容易在思想上出現(xiàn)偏差。所以，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生思想不偏離軌道，使其成長(zhǎng)為一個(gè)三觀端正的優(yōu)秀高校畢業(yè)生，對(duì)輔導(dǎo)員來說是一項(xiàng)非常重要的工作。2.生活管理。很多學(xué)生可能會(huì)在網(wǎng)上吐槽輔導(dǎo)員的管理行為，比如查寢、生活電器檢查等行為。其實(shí)這些不過是輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生生活管理的一部分，是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。其實(shí)可以發(fā)現(xiàn)，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的生活管理頻率是逐年遞減的，大一最為嚴(yán)格，大二開始降低標(biāo)準(zhǔn)……因?yàn)閷W(xué)生們?cè)诖笠粫r(shí)剛從高中進(jìn)入到大學(xué)，很多學(xué)生甚至沒有生活自理能力。而且學(xué)生們生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)都非常不足，很容易受到不良信息的影響。所以，輔導(dǎo)員也是本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度對(duì)學(xué)生的生活進(jìn)行管理。3.課堂管理。高校的教學(xué)氛圍相較于初高中而言比較寬松，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候?qū)W生有選擇自己喜歡課程的權(quán)利。初高中階段學(xué)生每天的課程安排都是固定的，并且時(shí)間安排很滿，學(xué)生們往往重復(fù)著兩點(diǎn)一線的生活。但是高校不一樣，高校給予學(xué)生更多的自由去發(fā)展自己的愛好。所以，每個(gè)專業(yè)、每個(gè)班級(jí)的課表安排都不一樣。而且教室都是輪換的，可能這節(jié)課在這個(gè)教室上課，下節(jié)課就在另一個(gè)教室上課，并且教師與學(xué)生之間也不夠熟悉。所以，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生逃課的現(xiàn)象。作為輔導(dǎo)員，需要負(fù)責(zé)課堂管理，引導(dǎo)學(xué)生按課表上課。4.考試管理。考試伴隨著人的一生，尤其是對(duì)于接受高等教育的學(xué)生而言，考試是檢驗(yàn)其學(xué)習(xí)成果的重要方式。在初、高中階段時(shí)考試比較頻繁，學(xué)生們整體處于嚴(yán)密的學(xué)習(xí)環(huán)境下，對(duì)考試習(xí)以為常。但是在我國(guó)高校，大多數(shù)高校只會(huì)在期中和期末進(jìn)行考試。所以，學(xué)生很多時(shí)候會(huì)因?yàn)閷捤傻膶W(xué)習(xí)氛圍導(dǎo)致對(duì)考試不夠重視。甚至有學(xué)生在期末考試時(shí)作弊，形成了非常不好的習(xí)慣。所以，作為輔導(dǎo)員，需要告知學(xué)生考試紀(jì)律，并且引導(dǎo)學(xué)生們誠(chéng)信考試。

二、高校輔導(dǎo)員在學(xué)生管理上面臨的挑戰(zhàn)

1.輔導(dǎo)員工作定位邊緣化。眾所周知，教師是有很高的社會(huì)地位的，并且工作成績(jī)很容易得到社會(huì)認(rèn)可。但是輔導(dǎo)員在社會(huì)上的工作定位是比較尷尬的，輔導(dǎo)員和高校教師在工作的范圍上有很大的區(qū)別，主要工作范圍集中于學(xué)生的思想政治教育和生活管理等方面，在社會(huì)上一直有“安全員”的認(rèn)知，認(rèn)為輔導(dǎo)員在高校教育工作中并沒有很大的作用。這樣的社會(huì)定位，導(dǎo)致很多輔導(dǎo)員在工作中得不到支持，工作非常難以開展，工作積極性遭到很大的打擊。2.輔導(dǎo)員工作瑣碎，不利于專業(yè)水平的提升。很多輔導(dǎo)員都反映自己的工作非常累，卻得不到社會(huì)的認(rèn)同，其實(shí)主要還是因?yàn)檩o導(dǎo)員的工作過于瑣碎，并且基本上都是“幕后工作”。在高校里，只要和學(xué)生沾邊的事情輔導(dǎo)員都有工作職責(zé)，無論是學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題還是生活上的問題，輔導(dǎo)員都需要去解決。與此同時(shí)，輔導(dǎo)員還要負(fù)責(zé)管理班級(jí)事務(wù)，班級(jí)學(xué)生和諧相處問題、班級(jí)評(píng)比活動(dòng)公平公正問題、班費(fèi)透明化問題等都需要輔導(dǎo)員去負(fù)責(zé)。加上學(xué)校對(duì)輔導(dǎo)員工作的考核工作也過于表面化、形式化。像學(xué)生問卷調(diào)查、輔導(dǎo)員工作總結(jié)、輔導(dǎo)員工作日?qǐng)?bào)等都是考核輔導(dǎo)員的重要方式。工作的讓輔導(dǎo)員沒有充足的時(shí)間去進(jìn)行管理方式的創(chuàng)新，專業(yè)水平無法獲得提升。3.人員結(jié)構(gòu)分化大，不利于管理創(chuàng)新的開展。高校輔導(dǎo)員的管理創(chuàng)新工作并不是單獨(dú)的個(gè)體可以直接完成的，這是一個(gè)大范圍的，涉及整個(gè)行業(yè)的創(chuàng)新工作。所以，需要一個(gè)高校輔導(dǎo)員群體的團(tuán)結(jié)協(xié)作。但是在我國(guó)高校里普遍存在輔導(dǎo)員年齡結(jié)構(gòu)分化大的情況。新進(jìn)的年輕輔導(dǎo)員很多，并且對(duì)創(chuàng)新工作很有熱情，但是工作經(jīng)驗(yàn)不足，創(chuàng)新容易頭重腳輕。而年齡比較大的輔導(dǎo)員雖然工作經(jīng)驗(yàn)非常豐富，但是在長(zhǎng)時(shí)間的工作中思想出現(xiàn)固化的現(xiàn)象，對(duì)管理創(chuàng)新興趣不足。兩極分化情況比較嚴(yán)重，不利于管理創(chuàng)新工作的開展。4.學(xué)生思想變化大，管理工作越發(fā)困難。我國(guó)近些年來無論是在思想開放上還是在經(jīng)濟(jì)環(huán)境的發(fā)展上無疑是極為迅速的，但是較快的發(fā)展速度也帶來了非常多的后遺癥。首先，文化環(huán)境的發(fā)展和發(fā)展速度不匹配，我國(guó)優(yōu)秀文化遭到外國(guó)文化的巨大沖擊，年輕人受到外國(guó)文化的影響非常巨大，思想出現(xiàn)巨大的變化，這種變化并不都是正面的。其次，在教育環(huán)境的變化上，素質(zhì)教育的出現(xiàn)無疑為提升學(xué)生的綜合素質(zhì)做出了巨大的貢獻(xiàn)，但是家庭教育卻一直保持著原本的狀態(tài)，甚至在生活質(zhì)量提高的當(dāng)下變本加厲，學(xué)生們的自理能力極度缺乏。因此，高校輔導(dǎo)員面臨的不僅是學(xué)生思想上的極大變化，還有學(xué)生自理能力上的巨大缺陷，這些無不影響著輔導(dǎo)員管理創(chuàng)新工作的開展。

三、高校輔導(dǎo)員的管理創(chuàng)新方法

1.引導(dǎo)法。對(duì)于初入高校的學(xué)生而言，最需要的是社會(huì)對(duì)自我個(gè)體的承認(rèn)和尊重，所以單方面的說教已經(jīng)無法進(jìn)行學(xué)生的管理，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)逆反心理。所以，高校輔導(dǎo)員要?jiǎng)?chuàng)新管理方法，引導(dǎo)學(xué)生們自己做出正確的行為。比如在思想政治教育工作中，傳統(tǒng)的方法是給學(xué)生們上思政課或者對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行說教等形式。但是在新的教育環(huán)境下，教師可以利用社會(huì)熱點(diǎn)來給學(xué)生們上思政課，比如給社會(huì)帶來極為惡劣的影響，并且對(duì)學(xué)生造成終身傷害的裸貸事件。這種引起社會(huì)廣泛關(guān)注的社會(huì)事件可以作為很好的課程教材。教師們可以舉辦辯論賽、報(bào)告會(huì)等多種形式，發(fā)動(dòng)學(xué)生們對(duì)社會(huì)事件案例進(jìn)行解析，廣泛地收集材料，之后進(jìn)行想法表達(dá)。在尊重學(xué)生自我思想的前提下獲得了更好的思想政治教育效果。2.交流法。對(duì)于高校學(xué)生來說，最希望輔導(dǎo)員能夠了解自己、尊重自己、重視自己。所以，每個(gè)學(xué)生都是非常渴望輔導(dǎo)員和自己交流的。在過去的管理方式下更重視管理，而新的管理方式下更加重視的應(yīng)該是交流，通過交流，輔導(dǎo)員可以很精確地獲知學(xué)生的所思所想，也可以將自己的想法表達(dá)給學(xué)生。這種平等的交流對(duì)于學(xué)生而言更加具有意義。比如教師不僅可以通過心理咨詢室、班會(huì)這種面對(duì)面的交流方式，還可以充分利用當(dāng)前的信息技術(shù)，通過線上交流的方式達(dá)成與學(xué)生的交流。可以利用QQ、微信等方式建立班級(jí)的聊天群，也可以通過添加學(xué)生QQ、微信的方式完成線上交流。還可以建立班級(jí)或者個(gè)人的微博，完成與學(xué)生的互動(dòng)，以一種年輕化的方式建立與學(xué)生的交流體系，會(huì)使交流變得更加真誠(chéng)、有效。3.激勵(lì)法。雖然高校輔導(dǎo)員有糾正學(xué)生思想和行為的責(zé)任，但是并不是必須要通過批評(píng)的方法，很多時(shí)候通過激勵(lì)的方法更加能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。比如想要獲得學(xué)生們成績(jī)提高的效果，可以通過多舉辦知識(shí)競(jìng)賽的方法，引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來，讓學(xué)生在活動(dòng)中鞏固自己的知識(shí)。重視對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，減少批評(píng)的頻率。還可以鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)展自己的興趣愛好，班級(jí)定期舉行創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、環(huán)保設(shè)計(jì)大賽、專業(yè)知識(shí)應(yīng)用比賽等，比賽結(jié)果不僅與學(xué)生的期末成績(jī)掛鉤，還需要以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情和參與激情。4.案例法。很多學(xué)生都有追星的愛好，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中喜歡參照著成功人士進(jìn)行努力。同樣的，想要幫助學(xué)生們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，同樣需要選擇一些多元化的案例來引導(dǎo)學(xué)生的思想發(fā)展。案例可以是正面的，也可以是反面的。可以是典型化的，也可以是小眾化的。比如青少年犯罪的案例或者是發(fā)生在學(xué)生身邊的案例，都可以作為案例進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生思想的發(fā)展。

四、總結(jié)

高校輔導(dǎo)員不僅是教師，也是管理干部，應(yīng)該得到社會(huì)的認(rèn)可和關(guān)注。高校輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生思想教育、生活、學(xué)習(xí)等方面都有非常重要的引導(dǎo)作用，在新的教育環(huán)境下，高校輔導(dǎo)員的管理方法也應(yīng)該進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生的高校生活提供更有效的幫助。

篇10

一、網(wǎng)絡(luò)給輔導(dǎo)員思想政治工作帶來的影響

（一）對(duì)高校思想政治教育方法的影響

在過去高校輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作的過程中，輔導(dǎo)員都是將政治觀念、道德體系等有關(guān)知識(shí)有計(jì)劃、有目的的灌輸給學(xué)生。在這樣的教學(xué)中，輔導(dǎo)員傳送知識(shí)主要是通過灌輸式的教育方法，通常采取的是課堂宣講、課外談心、講座討論等形式為主，以報(bào)紙、電視等其他傳媒輔助來進(jìn)行思想政治教育。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)前我們已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，當(dāng)今時(shí)代的大學(xué)生已經(jīng)逐漸開始厭倦了這種接受信息的方式，這樣的工作形式的弊端也開始呈現(xiàn)出來，它已經(jīng)無法適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的客觀需求。互聯(lián)網(wǎng)具有其獨(dú)特的交互性，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的思想政治教育工作應(yīng)該不能將學(xué)生看成單一的接受者，而是要利用網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行平等的交流和對(duì)話，在這樣的信息交互過程中讓學(xué)生主動(dòng)的接受思想政治教育。

（二）對(duì)大學(xué)生日常生活帶來的影響

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬性以及隱蔽性會(huì)在很大程度上對(duì)大學(xué)生的人際交往能力產(chǎn)生影響，讓大學(xué)生更容易逃避社會(huì)現(xiàn)實(shí)，尤其是當(dāng)他們內(nèi)心的理想與現(xiàn)實(shí)現(xiàn)狀產(chǎn)生矛盾時(shí)，大學(xué)生會(huì)從網(wǎng)絡(luò)中找到自我滿足，久而久之他們的人際關(guān)系意識(shí)就會(huì)開始退化，慢慢的厭惡參與人際交往活動(dòng)，非常容易引起大學(xué)生的心理健康問題，加之網(wǎng)絡(luò)中身份的虛擬性，大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感會(huì)逐漸降低，甚至?xí)呱銎茐男睦恚涣硗猓ヂ?lián)網(wǎng)中充斥著各種內(nèi)容，大學(xué)生常常會(huì)沉湎于其中而荒廢了自己的學(xué)業(yè)，很多學(xué)生為了上網(wǎng)，甚至一學(xué)期都不聽課，把美好的青春都花在了虛幻的網(wǎng)絡(luò)中。長(zhǎng)此下去，學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的態(tài)度就會(huì)逐漸消沉，在心理上和正常的學(xué)生產(chǎn)生偏差，思想政治教育對(duì)其無法產(chǎn)生有利的影響。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校輔導(dǎo)員思想政治工作對(duì)策探討

（一）增強(qiáng)思想政治工作的知識(shí)涵量

知識(shí)內(nèi)涵是提升高效思想政治工作的有效途徑和基本保障，在過去，高校輔導(dǎo)員思想政治工作主要是從各種報(bào)紙、電視、雜志中來收集教育素材，這種方式采集到的資料相對(duì)分散，而且效率較低，讓思想政治工作效率大打折扣。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，這些問題得到了有效的解決，輔導(dǎo)員可以利用網(wǎng)絡(luò)上資源的共享，突破時(shí)間與空間的制約，在網(wǎng)絡(luò)上搜索圖文并茂的教育材料，從而讓思想政治教育體現(xiàn)出時(shí)代感以及趣味性，網(wǎng)絡(luò)中有很多非常有意思的教育素材，這些都可以充分的利用起來，提高思想政治教育活動(dòng)的吸引力與感染力。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，高校思想政治教育的科技含量與文化含量都有一定的提高，因此高校思想政治輔導(dǎo)員的現(xiàn)代教育意識(shí)也應(yīng)該隨之提升。

（二）通過建立班級(jí)網(wǎng)站增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

輔導(dǎo)員可以通過建立班級(jí)網(wǎng)站或者班級(jí)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的形式，來給學(xué)生提供一個(gè)發(fā)揮個(gè)性、自由學(xué)習(xí)的空間。在班級(jí)的社區(qū)網(wǎng)站上，輔導(dǎo)員可以將班級(jí)建設(shè)方案、思想政治學(xué)習(xí)資料以及其他材料放在上面進(jìn)行共享，讓學(xué)生可以直接從上面了解班級(jí)情況，學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。班級(jí)社區(qū)網(wǎng)站的建立，讓班級(jí)中的同學(xué)交往互動(dòng)更加自由也更加密切，在過去一學(xué)期下來很多學(xué)生甚至不認(rèn)識(shí)自己的同班同學(xué)，而在班級(jí)網(wǎng)站上，他們可以將自己的興趣愛好貼上去，并且去認(rèn)識(shí)自己感興趣的同學(xué)，促進(jìn)了班級(jí)的整體凝聚力，也讓學(xué)生拓展了人際交往面，加深了同學(xué)之間的互相了解，班集體的教育功能得到了發(fā)揮。

（三）使用電子郵件加強(qiáng)與學(xué)生的溝通

輔導(dǎo)員在進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，尤其是進(jìn)行思想政治教育時(shí)，可以利用電子郵件來和學(xué)生進(jìn)行溝通。學(xué)生可以通過匿名發(fā)送的方式來和輔導(dǎo)員提出自己的學(xué)習(xí)問題、生活問題或者思想問題。網(wǎng)絡(luò)具有平等性的特征，很多平時(shí)較為內(nèi)向的學(xué)生也可以利用匿名郵件的形式來和輔導(dǎo)員交流自己面臨的一些困惑或煩惱，網(wǎng)絡(luò)上的溝通很好的避免了直接面對(duì)交流的緊張與尷尬，學(xué)生的思想處在一種輕松的狀態(tài)下，能夠?qū)⒆约簝?nèi)心真正的想法向輔導(dǎo)員說出來，更加有利于思想政治教育活動(dòng)的開展。

三、結(jié)語

高校輔導(dǎo)員必須要與時(shí)俱進(jìn)，積極的創(chuàng)新思想政治工作方法，盡快轉(zhuǎn)變自身角色定位，從而適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的需求。要充分利用互聯(lián)網(wǎng)帶來的有利條件，利用網(wǎng)絡(luò)來更好的開展思想政治工作，通過建立思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，更好的引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)能力、社會(huì)實(shí)踐能力、就業(yè)能力的提升，讓高校思想政治工作更有效。