導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇新媒體技術論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

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二、網絡與新媒體技術對于校園活動的作用

隨著電腦、智能手機在學生中的普及，學生更多的選擇在網絡與社交平臺上進行娛樂活動，究其原因，網絡與新媒體憑借其豐富的形式、廣泛的內容以及較高的時效性贏得了學生的喜愛。由此入手，校園活動中可以通過對網絡與新媒體的應用，提高校園活動的知名度與參與度，將學生由單純的參與線上活動向線下活動引導，促進學生的全面發展。與此同時，線上宣傳可以節約學校的宣傳經費，減少資源浪費，促進校園活動的豐富與發展。在推進無紙化校園的建設過程中，促進學校師生的文化交流，增強學生對于現代社會信息技術發展應用的適應能力，提高學生的節能減排意識。

三、當前校園無紙化應用過程中存在的問題

（一）校園新媒體平臺繁多，兼容性差

通過實地調查了解，我們發現目前校內的活動信息平臺主要包括官方平臺（校園門戶網）、電信運營商平臺（飛信等）、網絡社區（貼吧、論壇等）、社交平臺（QQ、人人等）、校園手機客戶端（微校園、PU平臺）等。眾多的平臺各有特色，依托的資源不同，功能差異明顯，技術上難以兼容。用戶群各有側重，往往校園信息在某一平臺時無法達到廣泛傳播的目的，使得信息效率低。

（二）活動信息不規范，缺乏有效的審核機制

互聯網等新媒體作為一個開放平臺，其開放性遠遠超過傳統媒體。在此過程中，校園信息的主要依靠同學們自發地轉發傳播。除了學校的官網由學校網絡中心負責管理維護之外，其他平臺很難做到實時監管。因此對于某些不規范、不真實信息的監管上存在漏洞，有時候會引起信息的誤解和負面信息的過度放大，不利于學生的發展和學校工作的正常開展。

（三）信息安全性差，對于信息保護力度不足

眾多的平臺豐富了師生的聯系途徑，同時也給信息的保護帶來了很大的挑戰。諸如個人資料、成績、就業資料等信息通過同學間的轉發與上傳，極易導致信息外泄，從而侵犯到相關學生的隱私。同時，由于缺乏相關的信息安全教育，學生對于此類信息的保護意識不強，無形中加劇了信息泄露的風險。

（四）由于技術更新快，校園信息平臺更新頻繁

當前信息技術發展迅速，各類客戶端與社交平臺層出不窮。近年來，江蘇大學共啟用5種信息平臺。然而在某一平臺的建設完善過程中又推出其他平臺，兩者存在功能沖突或者重復，導致相關部門和學生對于平臺的定位不清，平臺的普及率因此受到影響。平臺的頻繁更新也使得其相應功能無法得到很好的發揮，不利于校園內信息共享，同時也在一定程度上造成了學校在相關軟件購買維護方面的費用浪費。

（五）相關校園客戶端不符合學生的實際需求，沒有好的反饋機制

據調查，學校的校園客戶端建設多依托于外部的網絡公司，而網絡公司由于自身對于高校學生的實際情況了解不足，平臺功能設計過于單一，使得平臺交付之后無法全面滿足師生的要求。而師生的實際需求無法通過直接渠道有效的反饋給開發者。這樣的問題得不到解決，使得學生對于平臺使用的積極性下降，不利于新媒體的應用推廣。同時，針對智能手機的客戶端開發忽略了一些沒有配備智能手機的同學對于校園活動信息的需求，不利于他們的發展。

四、以無紙化為目標的校園網絡與新媒體應用問題解決方案

（一）整合各種平臺資源，促進平臺高效運行

現今校園內各種不同的信息平臺共存，要充分研究各個平臺的特點，在信息過程中充分利用不同平臺的不同優勢。分析各平臺用戶群差異，信息做到有的放矢，不能盲目濫發信息。研究平臺間的兼容通道，促進不同平臺間信息傳遞與轉發，融合平臺差異。

（二）完善校園活動信息審核機制

建立從上到下的審核機制，選拔各級信息審核員，形成信息審核體系，監控校園信息的流動，及時發現異常情況和不規范現象。學校要建立信息應急機制，對于不真實信息及時糾正，對于網絡謠言予以打擊。校園活動從立項到開展過程中的所有線上宣傳，都應該進行有效的審核，保障信息的真實性、規范性。

（三）對不同信息實行相應的安全把控，確保信息安全

對校園信息進行分級，編寫信息安全守則，嚴格規定哪些信息可以在上傳，哪些信息不可以上傳。確保內部文件、學生檔案、論文材料等信息不外泄。加強信息安全教育，提高師生的自我信息保護意識。嚴格控制校內信息平臺的登錄、訪問權限，啟用IP、用戶名的多種認證方式保障信息安全。

（四）建立網絡平臺建設反饋機制，保證平臺建設與學生需求相對接

在校內開展網絡平臺建設專項調研，了解師生對平臺功能的不同需求。邀請各網絡公司的技術工程師到學校進行實地調研考察，深入了解學校的實際情況和學生的實際需求。盡量在已啟用的某一較成熟平臺基礎上進行修改和功能擴展，既穩定了用戶群又節約了學校的經費資源。在后期管理方面，信息中心定期開展意見征集活動，不斷完善和提高信息平臺建設的方案和效率。

（五）制定校園信息守則，促進校園網絡文明建設，形成健康、進步的校園網絡文化

要建立一個成熟高效健康的校園網絡平臺，實現校園活動的無紙化，離不開學校的校園信息文化建設。學校應該以《全國青少年網絡文明公約》為基礎，編制校園信息守則，在學生中形成一種積極向上的網絡文化氛圍，把網絡平臺活動打造成引導學生成長、促進學生交流的沃土。在校園活動的推廣過程中，逐步樹立學生對于當代社會信息的適應能力和辨別能力，提高學生的節能減排、節約資源的意識，從而推動學校師生的更好發展。

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數控技術和物聯網技術對傳統廣告藝術形式的沖擊最為明顯。視頻廣告是二維廣告向三維廣告發展的最普遍廣告表現形式，只需要一個簡單的播放器就能完成廣告形式由靜到動的轉變。和傳統的招貼廣告相比，這種視頻播放的廣告形式，更為生動廣告所傳達的信息也更為直觀，它不僅從視覺上對受眾進行信息的傳達，同時也從聽覺上對受眾進行引導，其傳播效果更佳。

（2）二維碼的廣泛使用。

二維碼，又稱二維條碼，它是用特定的幾何圖形按一定規律在平面上分布的黑白相間的圖形，是信息數據的一把鑰匙。在現代商業活動中，可實現的應用十分廣泛。先進的科技必然會對廣告領域造成一定的影響，如今二維碼技術在廣告設計領域的使用也已經越發的廣泛。韓國連鎖超市emart卻別出心裁的利用二維碼玩出了新花樣。emart通過分析發現，超市中午12點~1點客流量達到低點，為提升午間時段的銷售額，emart在首爾各分店戶外設置了實物立體二維碼裝置。在陽光的照射下，不同時段，根據太陽照射角度的變化，二維碼中柱體會產生不同形狀的陰影效果，只有在正午十二點至一點，因為太陽處于直射狀態，二維碼中柱體與產生的陰影會形成一個完整的二維碼圖形。顧客只要用手機在此時段掃描二維碼，便會獲得超市的優惠券。

（3）亮化工程的普及。

亮化工程又叫城市光彩工程，是指為了美化城市環境，提高城市的整體形象，而對標志性建筑、商場、旅游景區、街道的人流量多的地方進行燈光亮化。亮化工程是近年來在各個發達城市逐漸普及的景觀工程，其產生的本意是美化城市環境，但是這種新型的媒體技術很快就被運動到藝術設計中。

2新媒體技術的分類

（1）網絡媒體技術。

隨著網絡和電腦的普及，人們接受信息的方式也發生了根本性的變化。網絡媒體成為人們接受信息的主要渠道之一。和傳統媒體相比，網絡媒體信息的渠道可謂是多種多樣，交流社區、網絡聊天器、信息網站等都是人們獲取信息的有效渠道。借助網絡媒體技術人們接受信息的形式也從原來的單一的文字或圖片的形式升級到了音頻、視頻的形式，這樣的信息形式的升級可以說是信息傳播的一大飛躍。網絡媒體傳播信息的方式是無孔不入的，大到一個專業網站小到一個漂浮廣告都可以成為網絡媒體傳播信息的方式，網絡媒體傳播信息的效率、速度和傳播的廣度是傳統的媒體形式所無法比擬的。網絡媒體在傳播信息的過程中體現出新媒體技術在傳播速度、傳播效率和傳播范圍上的優勢。

（2）移動媒體技術。

移動媒體包括手機媒體和IPTV兩大部分，其中手機是目前最普及、接受度最高的移動媒體。據三大運營商披露的最新數字，中國手機用戶數已經達到10億規模。人們選擇手機作為信息接收的媒介是有其必然性的，手機在功能上雖然不能和計算機相比，但是它的便攜性是其他通信工具無法替代的。自從手機的網絡功能被開發后，手機附加功能的使用頻率甚至超過了其原始功能，手機網游、手機信箱、微信、微博、手機購物等手機的附加功能被廣泛地開發和運用，如今，手機已經成為人們生活中不可或缺的通訊及娛樂的媒體形式。

（3）視頻媒體技術。

視頻技術是指將原先制作好的一段數碼影像放置于空間環境中播放，其制作原理和電視廣告有些相類似，但是由于其播放環境的不同，所達到的傳達信息的效果也會有所不同。播放式廣告的是目前空間多媒體廣告的諸多形式之中最為常見的形式，這種播放式的多媒體廣告已經被眾多的城市和地區所普及。基于播放式的空間多媒體廣告所涉及的新媒體技術比較簡單，普通的數碼視頻技術就能達到其播放的要求，以及它對廣告投放的地點和環境沒有諸多的挑剔，可以裝載移動電子屏的墻面或是室內都能達到其投放的要求，因此，它成了目前被商家投放頻率最高和運用次數最多的藝術廣告形式。

（4）觸控互動技術。

觸控互動技術是一種兼具體驗感與參與感的交互技術，該項技術是多種軟件算法和硬件系統集成的優化技術。其特點為操作靈敏、交互方便、展示度好，能夠進行單點多點的三維協同互動展示，并且能適用于不同的硬件平臺。該技術在廣告中最明顯的表現為變化和動態，當受眾用肢體觸摸到廣告媒介的時候，廣告畫面會隨著受眾的動作而改變。可口可樂在公共空間內設置了一個互動廣告，圖為一個大型的感應屏幕，上面顯示的圖像為水中的“CocaCola”，當人們踏上感應屏幕的時候，屏幕上會顯示出水面的效果，其中水花的感覺十分逼真。這則互動廣告用借助新媒體技術呈現出一個不一樣的廣告效果，顯得極有趣味性，該廣告擺脫了單一的、平面的表現形式，效果也更加生動。

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信息傳播的數字化和網絡化伴隨著互聯網技術的發展而逐漸進入人們的日常生活。這就迫使傳統廣播必須面對數字多媒體的挑戰。網絡上文字、聲音和視頻的獲取已非常容易,而傳統廣播受頻率資源和發射功率的限制使聽眾受到一定范圍的影響,因此廣播也必須開闊視野,基于互聯網發展網絡廣播,使受眾全球化。所謂網絡廣播,就是以Internet網為傳播平臺提供音頻和視頻服務的網絡媒體,是傳統廣播和互聯網融合的產物。網絡技術的迅猛發展,將會使網絡(視頻)廣播的聽眾越來越多。網絡廣播具有許多特有的優勢:

一、隨著各種終端接收設備的普及,受眾參與廣播的活動也將增強。“互動性”的加強改變了傳統的被動性聽廣播,使聽眾可主動與傳播者進行交流和溝通。通過網絡人們還可以隨時自由選擇節目內容和節目形式,具有自由的選擇權,在保存、查詢、歷史回顧等方面發生飛躍性的變化。

二、不再受傳統廣播覆蓋面的局限,突破了時空和地域的限制。借助飛速發展的互聯網平臺,哪里有互聯網,哪里就能收聽廣播,使廣播覆蓋全球。

三、通過相應的技術發展建設,可方便地實現視頻廣播,充分發揮廣播的信息量大,傳播快捷迅速的特點。視頻廣播的發展改變了傳統收聽廣播的方式,廣播也可以“收看”了。

我臺緊跟新媒體時代先進技術的發展潮流,在上級主管部門的領導和支持下,于2008年年初對我臺播出系統進行了大規模的設備更新和技術改造,將信息時代的三大前沿技術----數字技術、網絡技術、衛星技術應用于廣播,使廣播得以實現真正意義上的“廣為傳播”。此次工程建設項目主要包含三大部分:來源于/

一、建設一套全新的數字化播出控制系統。播出控制系統是以專業的數字化調音臺、音頻矩陣、專業設備與網絡化路由器、數字音頻接口設備等為核心,分別組成播出信號傳輸通道,互為備份。系統采用國內外先進、成熟的廣播技術,以保證系統在廣播節目制作、播出和監控等方面與當今數字音頻技術、廣播數字化、網絡化發展潮流同步。同時充分考慮今后廣播臺網建設和發展的技術、業務需求,如開展數字音頻廣播、數據廣播、網絡廣播、視頻播出等新媒體業務的需求,實現可持續發展。系統包括以下子系統:大屏幕視頻監控系統;設備監控、報警、日志系統;慢錄系統;監聽系統;信號路由控制系統;輔助管理系統;同步系統;網絡系統;時鐘系統。

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（1）對數據進行壓縮編碼

要針對立體聲、彩色運動視頻畫面及三維圖形來進行處理，這實現了對多種媒體信息交互處理，讓信息實現了數字化處理。在用多媒體技術進行計算機存儲和傳輸時，其要求是十分嚴格苛刻的。對多媒體進行信息壓縮編碼可以很大程度滿足計算機這一要求，而隨著當前科技的發展，多媒體技術也更能夠適應個人計算機。

（2）多媒體操作系統

利用新型多媒體技術將多樣的信息來進行同步傳送。只要有適合的操作系統，就能夠與多媒體技術相結合，完成多任務及聲面同步控制和管理功能，并多媒體的設備驅動程序與應用程序接口功能，數據壓縮和恢復功能。例如對多媒體CAI系統軟件其核心就是操作系統，其可以管理硬件、軟件資源，并協調多媒體計算機組織運行，增強系統的處理能力，通過對人機接口的提供，讓用戶更方便地使用，讓系統功能得到擴充。

（3）多媒體寫作系統

該系統是將多媒體計算機和用戶交流形成良好的界面，并讓多媒體信息及設備有更為高層次的控制管理活動。該系統還為用戶提供了多媒體應用的制作和演示，更為人性化地開發和研制，使得新型多媒體技術走向了更為實用化的道路。

（4）Hyper技術

Hyper起源于hyper-text，這是可以進行瀏覽和大量文本、圖像的翻閱，新型多媒體技術可以讓用戶進行自由、豐富的信息交流，Hyper是對人大腦思維模式進行聯想，并可以進行信息轉移，這項技術使得新型多媒體技術信息自動化處理能力得到了大大的增強，其當前也在國際上正在進行hyper-text等標準協議的制定，這也為hyper技術在以后更好地推廣和應用奠定了堅實的基礎。

2新型多媒體技術在自動化中的應用

新型多媒體技術使得計算機與人的交互界面更為流暢和自然，這也在辦公自動化中有著廣泛的應用，并代表著人們對舒適、便利的更高追求。其具體的主要應用方式有這樣幾種。

（1）可視電話的應用

在辦公自動化中，可視電話可以將相距較遠的人員通過看到對方的形象，并進行語音通話的形式來進行信息的傳遞。可視電話可以拉近人們的距離，并更有助于辦公高效化進行。

（2）多媒體郵件傳輸

新型多媒體郵件可以讓用戶隨時隨地的進行信息的接受和發送。當接受郵件的用戶不在線或信息可以被延遲發送，并不要求進行交互傳遞時，發送者可以對特定的郵件進行建立、編輯和審定，并存入一個郵箱系統中，這樣使得接受者讀取郵件更方便。

（3）電視會議

電視會議是利用多媒體終端來實現不同地方的用戶進行直接和實時的交流，并可以同時獲得文字、數據、聲音和圖表等信息，在虛擬的會議網絡中實現面對面交流，并更自由地進行問題的討論。在新型多媒體技術的應用中實現了更為智能化的自動化辦公。

對新型多媒體技術利用其終端進行電子報紙的選定。可以更為方便的獲取市面行情和產業界的動態新聞。新型多媒體技術還改變了傳統的出版社慣有的書籍編輯，其在進行終端閱覽時更為形象生動地展現信息的內容。如與哺乳動物相關的出版物，其可以生動地表現出哺乳動物的事物、生長環境、遷移、繁衍、叫聲、外貌等情況。

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    在推廣的過程中也出現了一些問題。合理的利用信息技術來提升小學語文課程的教學質量,推進小學語文的課程教學與現代多媒體信息技術的整合,對于提高小學語文的教學質量發揮著重要的作用。

    信息技術為傳統的教育體制帶來了一場影響深遠的變革,其運用顯著提高了課堂效率,豐富了教學的內容并且對以往的傳統教學理念也帶來了沖擊。但是,信息技術在小學語文學科中的應用則顯得相對滯后。

    當前我國教育領域在小學語文教學和信息技術的整合上還沒有形成一個完整的理論體系。是否推進信息技術與小學語文課程的整合目前還沒有定論。其整合水平的高低目前還完全取決于任課老師個人水平,而全面推進小學語文教育的信息化則需要配套的信息化教材去指導整個整合的過程。

    當前的授課方式主要還是以教師教授、學生識記的填鴨式教育為主,即便是在課堂上運用了一些多媒體技術,也是老師如同解說員一般進行講授,沒有發揮學生作為教學主體的作用,這樣的課堂自然很難產生較高的效率。

    在傳統的教學模式中,學生只是被動的接受老師教授的知識,教師在教學的過程中居于主體地位。這種教學模式對于傳授系統知識體系具有不錯的效果。教師和學生也適應了這種模式并產生了很強的依賴性。然而,這種模式在很大程度上扼殺了學生的知識獲取能力和自主創新的能力。

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現今由于多媒體技術的迅速崛起和高速發展，越來越多的應用軟件都大量使用了多媒體技術.如果將多媒體技術應用于地理信息系統(geographicinformationsystem，簡稱GIS)軟件中，勢必大大增強GIS信息的表現能力，擴大GIS的應用領域.那么怎樣將多媒體技術應用于GIS軟件中呢我們認為應從兩方面來設計科技論文：其一是怎樣將多媒體數據溶于GIS數據庫中，并保證提供GIS軟件的雙向檢索及各種分析功能；其二是在應用過程中，怎樣實現多媒體的播放功能.以下就這兩個內容及其應用前景談談我們的看法.

1多媒體數據的有效管理

通常，應用軟件中的多媒體數據有兩種生成方式：一種是媒體播放之前，將其數字化到數據庫當中，播放時從數據庫中取數據；另一種是播放時，邊生成邊播放.而GIS軟件中的數據庫又分為空間數據庫和屬性數據庫，即我們可根據媒體數據的特性或應用軟件的要求將多媒體數據分別溶于空間數據庫和屬性數據庫中.

1.1GIS數據庫中多媒體數據的管理

1.1.1GIS空間數據庫中多媒體數據的管理目前，多數GIS應用軟件所能描述的空間目標都是靜態的，實際上，很多GIS所要表達和研究的空間目標都不會是一成不變的，因此，GIS研究者已廣泛關注能對時空過程和時空目標進行描述和分析的時態GIS(temporalGIS).時態GIS的組織核心是時空數據庫，即設計一個合理的時空數據模型是建立時態GIS的關鍵所在.雖然目前還沒有較成熟的能支持時態GIS產品的時空數據模型，一但時空數據模型的研究有所突破，不僅能解決時態GIS的應用問題，還將解決空間數據庫中動畫數據的管理問題，即可通過使用動畫技術來實現在屏幕上動態播放時空過程.如動態顯示衛星云圖的變化情況、地殼變動情況、森林沙化和城市化情況以及海岸或河灘的侵蝕或淤積變化情況等.

有關時空數據模型，張祖勛［1］提出使用分級索引方法來對基本修正法進行改進.這種方法就是不存貯研究區域中每個狀態的全部信息，而只存貯某個時間的數據狀態(稱為基態)以及相對于基態或鄰近狀態的變化量.在此基礎上，建立分級索引，以便能快速找到所需的時空過程的數據.

要使用這種建索引的基本修正法，需要考慮兩個問題，一個是如何建立索引；另一個是如何設計用來描述兩個狀態變化量的差文件.

關于建索引的問題，筆者認為：基態，亦a,b,c,d分別表示時態GIS的4個時期；T.時間軸；t0,t1,…,tn分別表示時態在GIS某個時期的n+1個時態，其中tn為基態，即“現在”時態一次數據狀態——“現在”時態總是變化的，每產生一個新的現在時態，就應生成一個現在時態與前一次時態的差文件，同時根據現在時態所處的時間位置來決定是否產生新的索引差文件.以四叉樹為例，如圖1所示，當n為2i(i=2,3,…)的整數倍時，就需產生tn-2i～tn的索引差文件.相應地為了減少索引差文件所占的存貯空間，而又不影響對任一時態的檢索速度，可將tn-2i+1～tn-2i的索引差文件刪掉，所刪的索引名文件個數正好比新建的索引差文件個數少一個.

關于差文件，筆者認為在設計中應考慮如下幾個因素.(1)由于差文件是通過對兩個時態的目標信息進行異或而產生的，這意味著差文件包含有兩類目標信息：一類是前一時態有而后一時態無的目標信息；另一類是前一時態無而后一時態有的目標信息.為了能根據差文件快速、連續地由一個狀態到過去另一狀態或最近另一狀態進行檢索，應在差文件中將這兩類目標信息予以標識區分.(2)兩個狀態之間目標變化應是有對應關系的，即01(目標從無到有)；10(目標從有到無)；1N(目標從一個變成多個)；N1(目標從多個變成一個)，以及目標空間信息無變化，屬性信息有變化；目標局部空間信息有變化等.為了能進行快速檢索，在差文件中應將兩類各目標之間的對應關系予以標明，當然，這會增加差文件生成過程的復雜性.(3)和所有地圖數據庫模型類似，差文件也由空間信息、屬性信息和關系信息組成，差文件中應將每個目標這3種信息之間的關系予以標明.

1.1.2GIS屬性數據庫中多媒體數據的管理有些GIS的應用中，認為多媒體數據是一種特殊的專題屬性數據.怎樣選擇多媒體數據的數據模型，使得既能遵循其自身特點，又能有效地建立起它與空間數據的聯系，是多媒體技術在GIS應用中的關鍵所在.

目前，多數GIS屬性數據庫使用的是關系模型.為能將關系模型應用于多媒體數據管理系統中，就必須對現有的關系模型進行擴充，使它不但能處理格式化數據，也能處理非格式化數據.楊學良［2］就這個問題提出了3種技術策略：將多媒體數據文件名作為關系中元組某列(或屬性)；將每個元組作為一個完整文件保存；元組中存貯格式化數據以及非格式化數據的引用項，而非格式化數據單獨存貯.

對比這3種技術策略，第一種技術策略方法簡單、容易實現，適宜于對多媒體數據進行播放.第二、三種技術策略雖然能夠實現并發控制和恢復，以及實現對多媒體數據進行編輯和拮取的應用，但由于此兩種技術策略將每個元組所對應的空間目標的專業屬性和多媒體屬性混在一起，這既增大了應用程序設計的復雜性，又不利于那些只需使用空間目標的專業屬性的一些應用的實現.為此，我們認為，在第一種技術策略的基礎上，增加一個或多個屬性項，用于存放多媒體數據的文件信息和數據流信息，當我們需要對多媒體數據文件進行特殊應用時，可根據文件信息和數據流信息對多媒體數據文件進行操作.

1.2GIS區域分析中多媒體數據的生成

多媒體數據生成的另一種方式是在GIS應用中，邊統計、分析運算，邊生成結果數據——多媒體數據.

1.2.1空間分析中多媒體數據的生成空間分析是一組分析結果依賴于所分析對象的位置信息技術［3］，因此，空間分析要求獲得目標的空間位置及其屬性描述兩方面信息.空間分析主要有：地形分析、疊加分析、緩沖區分析和網絡分析等.

為了能更清楚地表示上述一些空間分析的結果，我們可用虛擬現實技術來實現.所謂虛擬現實［4］是一種由計算機生成的高級人機交互系統，即構成一個以視覺感受為主，也包括聽覺、觸覺、嗅覺的可感知環境，使用者通過專門的設備可在這個環境中實現觀察、觸摸、操作、檢測等試驗，有身臨其境之感.比如，可用虛擬技術來觀察地形分析或網絡分析得到的空間效果，使用者可用交互操作的方式來控制自己與觀察對象的角度、距離以及光照等，使觀察對象隨使用者的操作而動態旋轉.此時以動畫形式顯示的媒體數據隨使用者的操作產生并顯示.

1.2.2統計分析中多媒體數據的生成統計分析就是用數理統計方法開展區域分析.數理統計方法主要有：統計特征值、研究兩種或多種地理現象之間的相關分析，通過一組實際觀測數據分析系統變量之間因果關系的回歸分析，以及主成分分析等.

為了更加形象化，我們可以將數理統計結果以直方圖、曲線、曲面或區劃圖表示，甚至可以將重要的部分以醒目的顏色、特殊的符號或閃爍的顯示形式來告訴使用者，還可以配上解說詞，以增加系統的感染力，而表現這些現象的媒體數據是在統計分析之后由系統自動生成并播放的.

2GIS應用系統中多媒體功能的實現

在GIS應用軟件中進行多媒體功能實現，首先是受GIS應用軟件自身開發平臺的限制.多數情況下，GIS應用軟件的多媒體開發平臺宜選擇編程語言，如VC++，VB或BC++等，以利于和GIS應用軟件相結合.一旦多媒體開發環境確定下來，那么怎樣實現區域分析中多媒體功能

2.1空間數據庫中多媒體數據的播放

由前所述，空間數據庫中存貯的多是各期間的時空數據，這些數據的結構與MCI所能接受的多媒體文件格式RIFF(resourceinterchangefileformat)不同，所以應用程序不能直接調用MCI函數和API函數，必須根據時態GIS的空間數據庫結構，設計一個相應的動畫播放程序來實現動態顯示功能.

下面簡述動態顯示時態GIS中ti～tj狀態的算法步驟(0≤i≤j≤n，其中n為現在時態).(1)由基態開始檢索各索引差文件直到生成ti狀態信息.(2)顯示ti狀態信息.(3)根據ti差文件，擦除ti狀態有而ti+1狀態無的信息，顯示ti狀態無而ti+1狀態有的信息.(4)i+1i.(5)當i＜j時，轉(3)；否則結束.

如果用上述算法來實現動態顯示時空過程，還有很多細節需要設計.首先，在(1)步驟，從基態開始，逐級逐步檢索，每檢索到一個狀態差文件，就需根據差文件來生成該狀態信息，直到ti狀態處；其次，在(3)中，需要用到動畫技術，擦除前一狀態信息實質為恢復該處顯示內容，而顯示后一狀態信息之前，需保存后一處信息內容，再予以顯示新狀態信息.

2.2屬性數據庫中多媒體數據的應用

一般來說，多媒體數據主要應用于兩個方面：一個是簡單播放；另一個是對多媒體數據進行編輯和拮取.對于前者，只要使用MCI函數或API函數按屬性數據庫中其他屬性的要求進行播放；對于后者，這就要求程序員熟悉多媒體數據文件格式RIFF，根據多媒體數據的文件信息和數據流信息，通過調用多媒體文件輸入/輸出函數來實現多媒體的播放、編輯、拮取以及同步控制等操作.

3多媒體技術在GIS中的應用前景

(1)實現資源信息的科學管理，提供信息服務.GIS一改為用戶管理提供單一的圖表、數據信息形式，而在管理空間信息的同時，對圖形、圖象、視頻、聲音、動畫等形式的信息進行管理和播放，大大增加了信息的表現能力.(2)家庭教育和個人娛樂.將多媒體和GIS溶于一身，會豐富教育、娛樂軟件的內容及表現手段.比如有關地理、歷史等課程的教學軟件和娛樂軟件的設計.(3)銷售和演示信息系統.GIS和多媒體技術合為一體的這類系統會比以往的信息系統更具有表現力.比如房地產公司的銷售系統，既能表明所售住房的空間位置，又能從中檢索其住房環境及內部結構，而且可以動態地刪去當天已售出的房子，給出不同價格等；旅游導游系統，可以在為觀光游客制定導游路線時，就能對不同地方的景點產生身臨其境的感覺.

總之，將多媒體技術和GIS技術相結合，是計算機應用領域的一個發展方向，它會改變人們的工作、生活、思維方式，推動信息社會的前進.

參考文獻

1張祖勛.時態GIS數據結構的研討.測繪通報，1996,(1):19～21

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2多媒體教學的優點

2.1改善教學環境

體育課教學的重點是讓學生理解教材中的難點和重點，學會教材規定的動作。運用多媒體技術軟件開展教學，能夠將示范動作直接以圖片或者視頻的方式展現給學生，對于難點和重點還能夠多次播放以幫助學生理解記憶，對于需要重點掌握的，還可以用圖像、聲音標記，學生可以更加立體、直觀、全面、主動的掌握教材知識。在教學過程中，多媒體信息技術的應用實際上是凸顯了學生的主體地位，幫助學生發散思維，提高教學效率，減少教學時間，讓學生有更多時間自主學習。

2.2促進師生溝通

傳統高校體育教學，教師是教學主體，也就是教師傳授理論知識，學生被動接受，教師忽視了不同學生的不同學習能力，無法實現因人施教和因材施教的教學理念，學生只能在教師教學思維的牽制下接受知識，學生沒有空間發散思維，也沒有自主學習的機會。互聯網的出現讓這個社會成為信息社會，也讓學生的思維更加活躍，教師能夠提供的教學資源遠遠不及現代技術能夠提供的信息資源，運用互聯網，學生能夠發揮主動性，獲取自己想要的信息，因此對于多媒體教學來說，是一種以學生為中心的教學方式，能夠有效激發學生學習的積極性和自主性。

2.3培養創新能力

教師可以將教學資料傳送到網上，學生可以自己下載感興趣的資料，圍繞資料確定課題并開展集體討論或者是自主探究，在這個過程中，教師可以和學生共同探討、學習，創建探究型課堂。學生可以充分利用互聯網提供的海量資源和學習的自主性，開展多種形式的探究。在教學過程中，注重培養學生合作互助的能力，鼓勵學生自己從互聯網上尋找所需的資源，創造和教材不同的教學內容。運用多媒體信息技術開展教學，能夠讓學生鍛煉自己的合作能力和自主學習能力，發散思維，培養自己的創新意識。

3在高校體育教學中應用多媒體信息技術的必要性

在運用多媒體信息技術開展教學前，教師需要對學生的體能、體質等有一定了解，并要讓學生掌握基本的體育理論知識。現代教學的發展方向就是信息化教學，而多媒體信息技術在高校體育教學中的應用也是近年來的研究熱點，我們也可以依據一所學校的信息化教學水平來衡量學校綜合教學水平。很多學校存在體育教學課時不足、場地限制等情況，因此要在體育教學中運用多媒體信息技術，還要解決幾個方面的問題。首先，高校體育教師對多媒體信息教學不夠了解，無法充分發揮其功能；第二，高校體育教師綜合素質不高，隨著社會的發展，高校教師等人才培養工作者務必要掌握外語以及使用計算機的能力，高校體育教師對多媒體技術的熟悉程度將直接影響到教學效果，也會影響學生對體育教學的熱情，因此高校體育教師必須不斷學習，提高自身綜合素質；第三，高校體育教師對于體育教學和多媒體信息技術必須有正確的認識，教師只有開展體育教學，才能完成學校規定的體育教學任務，在學生和教師的共同參與下，依照教學大綱和教學計劃，通過教師傳授和學生學習，幫助學習掌握理論知識，增強體質。多媒體信息技術可以講圖片、聲音和文字等結合在一起，為學生創建輕松愉快的學習環境，并且教學不受環境限制，學生能夠在很短的時間內掌握教材要求掌握的知識和動作；第四，多媒體信息技術應用仍然缺乏力度，雖然隨著社會的發展，高校學生思維更加活躍，對社會也有更加深入的認識，但是對多媒體信息技術在體育教學中的應用的認識仍然不夠，部分高校領導認為在體育教學中運用多媒體信息技術沒有必要，因此沒有給予必要的支持，多媒體信息技術在高校體育教學應用的力度不夠，給教學帶來了一定困難。

4在高校體育教學中應用多媒體信息技術的可行性

首先，多媒體信息技術必須具備可用性才能將其應用于高校體育教學中，多媒體信息技術具有開放性，因此教師可以使用多媒體信息技術輸入或者讀取體育教學內容，給體育教學帶來了很大的方便，也降低了學生學習體育的難度。運用多媒體信息技術開展教學，能夠讓課堂更加輕松活潑，促進師生平等的交流溝通；第二，現今多媒體信息技術的作用并沒有完全顯現，仍然有很大的發展空間，很多學生對于多媒體信息技術仍然不甚了解，其實是多媒體信息技術應用不足的表現，因此學生對于這種新型教學方式有很大的心理需求，這也是多媒體信息技術能夠用于高校體育教學的決定因素之一；第三，運用多媒體信息技術開展教學，能夠提高教學效率，減少教學時間，更好的實現教學資源的合理分配，隨著高校的不斷發展，很多學校都將體育教學的內容制作成網頁、課件等，因此我國高校已經具備開展多媒體信息教學的條件。

5多媒體信息技術在高校體育教學中的應用

5.1動畫

體育教材要求學生掌握很多動作，而運用動畫可以形象的展現旋轉、移動等動作變化，對于重點難點還可以慢速播放或者重復播放，可以讓學生直觀的了解每個動作的運動軌跡和身體部位的空間位置變化。傳統體育教學則是依靠教材上靜止的圖片來展現動作的，如果教師講解或者示范有缺陷，那么就會影響教學效果，而運用多媒體信息技術就能夠解決這些問題。

5.2視頻和圖片展示

教師可以從互聯網上搜集教學所用的視頻、圖片、聲音等，將它們插入到課件中應用于體育教學。在教學過程中教師可以慢放或者重復播放，也可以對視頻、圖片加以文字說明，讓教學過程成為“動靜結合”的過程，便于學生理解記憶和模仿。

5.3人機對話

計算機是具備交互性的，教師可以利用這個特性改善教學效果。例如在足球規則的講解中，為了讓學生理解越位的概念，可以使用計算機編寫一些交互練習：在圖中有兩個巡邊員，一個手中舉旗另一個不舉旗，要求學生選擇表示越位的那一位巡邊員，如果學生回答錯誤，則會彈出對話框，有鼓勵話語和下一題的按鈕；如果學生回答正確，也會彈出對話框，有贊揚的話語和下一題的按鈕。

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2在地理教學過程中引進多媒體技術

提高學生學習的自主性自主學習是新課標對初中學生提出的客觀要求，對于培養符合社會主義新時期需要的綜合性人才有著深遠的影響。所謂的自主學習就是指在教學過程中，教師只是起到輔助的作用，學生成為教學的主體。在課堂教學過程中，改變傳統的教師在課堂上講解教材內容，然后通過作業鞏固課堂的學習內容，最后借助考試檢測學生掌握情況的講授式的課堂教學模式，而是凸顯學生在課堂教學過程中的作用，把激發學生的學習熱情、提高學生自主學習的能力作為教學目標，促進初中地理教學在教學模式方面的根本性的轉變。在提高初中學生自主學習能力的過程中，多媒體信息技術發揮了難以取代的作用，是提高學生自主學習能力的前提，也能夠在根本上摒棄填鴨式教學模式引發的弊端。例如，初中學生在學習“黃河下游地上河”的形成原因的過程中，教師可以借助多媒體信息技術播放黃河水土流失的視頻及地上河形成的原因的動畫演示。以便學生能夠對黃河地上河的形成原因有直觀的認知。黃河是中華民族的母親河，對于中華民族的誕生、成長及發展有著深遠的影響。同時，黃河也是災難的代名詞，在歷史上曾經數次泛濫成災，造成了極其嚴重的后果。學生在借助多媒體信息技術了解黃河地上河形成的原因的過程中，也會對黃河泥沙的來源產生疑問，進而產生探索的欲望，這是自主學習的良好開端，對于提高學生的自主學習能力有著深遠的影響。在初中地理教學過程中，引進多媒體信息技術，能夠有效地培養學生的探索精神，為自主學習能力的形成創造條件。

3多媒體教學可以提高地理課堂教學的有效性

有效性教學是新課標的任務之一，能夠在一定程度上提高地理課堂教學的質量，促進初中學生綜合素質的提高。地理是實踐性很強的學科，存在著諸多的教學難點。在初中地理教學過程中，引進多媒體信息技術就能夠比較有效地解決類似的難題，提高地理課堂教學的效率。例如，初中學生在學習“太陽直射的移動規律以及世界各地的晝夜長短”的過程中，對于太陽移動影響全球晝夜長短的地理現象不容易理解和掌握。在解題的過程中經常出現失分的情況。但是，教師在教學過程中引進多媒體信息技術就能夠有效避免類似情況的發生，加深學生對于本章節知識點的了解。地球晝夜長短的變化是和太陽的直射點有著緊密的關系的，依托多媒體信息技術的動畫演示，學生能夠在直觀上認知兩者之間的關系，有效地提高課堂教學的效率，也在一定程度上促進學生對地理知識的長足進步。

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二、在新媒體藝術推動下，如何提升視覺傳達設計效果

通常來說，視覺傳達設計只有一個目的，那就是為觀眾傳遞信息，但是，要想傳輸信息，就必須依靠媒體來進行。因此，視覺傳達藝術設計和媒體之間是一種互動關系，媒體可以體現視覺傳達藝術設計，同時又限制設計的過度發展，同時，設計也受媒體的影響，成為新媒體繼續前進的動力因素。所以，在進行新媒體設計時，在遵循傳統的審美的同時，還需要關注媒體接受者的感受，讓設計出來的新媒體，符合人們對信息需求已經信息采集的追求。新媒體藝術下的視覺傳統的交互性設計，提供了一種新興的文化凝聚力，不同的使用者在設計時，都借助新媒體將其實現凝聚，表現出更加的個性化和有責任感。在新媒體設計過程中，因為視覺傳達有其交互性，這十分有利于滿足社會民眾對個性化信息的需求滿足，比如，設計一些漂亮的界面，正是用戶所期待的視覺傳達設計，進而滿足了用戶的參與性，或者實現了用戶的某種需求。在新媒體界面上的視覺傳達方面，需要構建一種機器和人交流的模式，優秀的界面會讓人以一種更加良好的心態融入其中，有利于不同的世界協調相容，同時也在一定程度上改變不同世界的聯系類型。或許計算機從本質上是無法完成的，但是，新的視覺設計的出現，或許會是對計算機交流障礙的一種良性補充，讓用戶在使用的過程中趣味性更強。

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（二）幼兒英語教學的特點1.生活化。2.趣味化。3.參與性和直接經驗性。正是幼兒英語教學具有以上的性質和特點，因此，在教學中，要充分利用這些特點，通過動作、表情或直觀形象進行直覺學習，激發幼兒英語學習的動機和興趣。

二、沉浸式多媒體技術在幼兒英語教學的重大作用

隨著信息時代的到來，現代教育技術的興起，多媒體信息技術具備的聲像結合、鮮艷的色彩和極其豐富的表現力等特點，可以讓幼兒沉浸在設置的教學環境中去，再配置相應的互動式教學設備，讓幼兒與虛擬的人物、動物、植物進行簡單的英語交流，寓教于樂，徹底改變傳統條件下的教學模式，對幼兒的智力開發、學習興趣和學習效果都具有十分重要的意義。

（一）多媒體信息技術應用于幼兒英語教學中，可以讓幼兒集中注意力,激發學習興趣，使得幼兒英語教學中出現事倍功半的效果由于幼兒自身的各方面因素都處于啟蒙階段，對于抽象而又具有較強邏輯性的內容具有一定的排斥感，逐漸失去學習興趣，導致學習注意力渙散。采用具有沉浸式的多媒體技術教學，使其在“學中玩、玩中學”的同時樂學好學，在學習中成長，在學習中玩樂，在激發幼兒潛能的同時提高其學習的注意力，從而奠定堅實的基礎。如在進行動物名字英語教學時，可以采用較為形象的動物動畫，向幼兒打招呼，通過相應的語音輸入設備讓幼兒和動物進行英語對話，讓幼兒感覺到自己沉浸在一個真實環境里面，不僅學習英語，又能培養幼兒熱愛動物、增強人與動物和諧相處的情感。

（二）多媒體技術應用于幼兒英語教學中，有助于開發幼兒智能多媒體技術沒有時間的限制，也沒有空間的限制，既能將對象化遠為近、化小為大，也能將對象化虛為實、化快為慢，更能將整體化為部分、把部分化為整體，抽象的問題形象化，復雜的問題簡單化，把難以觀察的微觀世界的變化生動、形象、清晰地展現在幼兒的視覺之中。在幼兒英語教學中，可以采用各種多媒體技術，改變傳統的掛圖教學模式，讓幼兒從平日的簡單的視覺、聽覺認識到全方位的感官認知。比如：通過每日生活的動畫視頻進行分解，引導幼兒對日常生活的事物進行英語描述，從文字逐漸轉化到視頻，層次分明、系統性強，更加適宜于幼兒英語發音、語境的培養。與此同時，利用多媒體技術進行幼兒教學情境的創設，在激發幼兒的智力開發方面也具有不可替代的作用。

（三）多媒體技術應用于幼兒英語教學中有助于開啟幼兒想象的翅膀現行幼兒英語教材中穿插了大量的圖畫，圖文并茂是當前幼兒教材的最大亮點之一。采用沉浸式多媒體技術進行幼兒英語教學，不僅可以輔助幼兒教材對事物的描述達到神形兼備、繪聲繪色，更能創造一個直觀而又身臨其境的學習環境與氛圍，展其知識面的同時提高學生的思維創新力，極大地激發課堂活力，在教師的引導下引發幼兒聯想，進而激發幼兒學習興趣。比如：在進行動物英語識別的教學過程中，采用一些交互性強的多媒體設備，學生可以形象地撫摸動物，再配以簡單英語解說，不但學習了英語單詞，更大大地豐富了學生的知識面。幼兒在這樣生動、互動性強的多媒體技術的引導下，思維一下就活躍起來了，展開了想象的翅膀，達到寓教于樂的目的。