導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇關(guān)于對(duì)孩子的寄語(yǔ)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

人力資本是人力經(jīng)濟(jì)關(guān)系中的一個(gè)基本范疇。它是人力投資活動(dòng)在人身上的價(jià)值凝結(jié)，即新增加的體能、智能和技能等素質(zhì)，或者說(shuō)是人力投資的產(chǎn)出品。由于這種投資所形成的價(jià)值能給人們帶來(lái)現(xiàn)實(shí)收益的提高或給未來(lái)帶來(lái)收益，因此便具有了資本的性質(zhì)，即為人力資本。

人力資本的概念最初由英國(guó)古典經(jīng)濟(jì)學(xué)家亞當(dāng)·斯密提出。他認(rèn)為，人們?yōu)榱双@得財(cái)產(chǎn)資本而接受的教育和訓(xùn)練是一種投資，這種投資形成人的才能，從而轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)過(guò)程中的一種重要資本，其結(jié)果是個(gè)人收益的獲得。“人力資本投資、勞動(dòng)者的技能影響個(gè)人收入。”他在對(duì)人力資本及教育的經(jīng)濟(jì)意義的闡述上，為后來(lái)人力資本理論的創(chuàng)立提供了清晰的思維。而將人力資本系統(tǒng)化為理論、著述傳播，形成學(xué)派的，則屬20世紀(jì)50、60年代美國(guó)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨的開(kāi)創(chuàng)性研究。他認(rèn)為，人力資本存在于人身上，表現(xiàn)為知識(shí)、技能、體力價(jià)值的總和。一個(gè)國(guó)家的人力資本可以通過(guò)勞動(dòng)者的數(shù)量、質(zhì)量以及勞動(dòng)時(shí)間來(lái)度量；人力資本是投資形成的，是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要源泉，人力投資是效益最佳的投資。同一時(shí)期，加里·貝克爾也對(duì)人力資本理論做出了重大貢獻(xiàn)。他用大量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)證明，不論在發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，學(xué)校教育、職業(yè)培訓(xùn)及成人教育等，都已經(jīng)獲得了越來(lái)越高的回報(bào)率。人力資本的形成與人力資本存量的增加來(lái)源于人力資本的投資。

綜合以上經(jīng)濟(jì)學(xué)家的觀點(diǎn)，我們可以得出人力資本理論的基本觀點(diǎn)：

(一)人力資本投資的作用大于物質(zhì)資本投資的作用。人力資本投資與物力資本投資都是經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可缺少的生產(chǎn)性投資。但在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)條件下，勞動(dòng)者的知識(shí)、技術(shù)和能力已成為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的決定因素。因此，資本投資的重點(diǎn)要不斷從物質(zhì)資本轉(zhuǎn)向人力資本。

(二)教育投資是人力投資的核心。人力資本是通過(guò)投資形成的資本，其投資來(lái)源是教育投資。教育作為一種生產(chǎn)性活動(dòng)，能增長(zhǎng)一個(gè)人的能力和知識(shí)，包括技能、技術(shù)、文化水平、理念精神、管理能力和社會(huì)認(rèn)知等，從而促進(jìn)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。教育投資比物力投資會(huì)帶來(lái)更多的利潤(rùn)，具有更大、更長(zhǎng)期的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。

(三)政府負(fù)擔(dān)教育費(fèi)用所占比重應(yīng)逐步增大。各國(guó)人口先天素質(zhì)和潛在能力上是均衡的，但后天獲得的知識(shí)和能力，卻是有差別的。人口的體質(zhì)與素質(zhì)在國(guó)與國(guó)之間存在差異，其根本原因是各國(guó)教育投資水平不同，社會(huì)平均教育程度不同。因此，知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的各國(guó)政府有責(zé)任不斷提高教育投資。

二、人力資本理論的政策意義

（一）人力資本是一種生產(chǎn)性投資。資本積累的重點(diǎn)，應(yīng)從物質(zhì)資本投資轉(zhuǎn)移到人力資本投資上來(lái)。教育投資的收益越來(lái)越大于物質(zhì)投資的收益，是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。從投資的社會(huì)收益看，政府的教育支出不應(yīng)被認(rèn)為是福利性或非生產(chǎn)性支出。人力資本投資不足，在宏觀上會(huì)影響物質(zhì)投資的吸收和借鑒的增長(zhǎng)，在微觀上難以使低收入階層的收入增長(zhǎng)。

（二）教育投資應(yīng)以市場(chǎng)供求關(guān)系為依據(jù)，以人力價(jià)格的浮動(dòng)為衡量信號(hào)。對(duì)高等教育各階段、各專(zhuān)業(yè)的投資，只能遵循“有需求、就供應(yīng)”的原則，根據(jù)市場(chǎng)需求進(jìn)行調(diào)整安排。避免將教育與經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系過(guò)分狹隘地固定化，教育投資要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)態(tài)特征，做出靈活的安排。

(三)教育投資渠道多元化。教育是人力資本投資的重要形式，不同類(lèi)型的教育所形成的人力資本收益也是有差異的。既然人力資本投資是一種生產(chǎn)性投資，就應(yīng)該鼓勵(lì)人力資本投資的受益者都來(lái)參與人力資本的投資，并分享其相應(yīng)的收益。

（四）改善人力資本投資結(jié)構(gòu)。發(fā)展中國(guó)家同發(fā)達(dá)國(guó)家相比，人力資本投資結(jié)構(gòu)不合理，稀少的資金投向了高層次教育，致使其人才結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失調(diào)。人才不足與人員過(guò)剩的狀況并存，某些專(zhuān)業(yè)人才奇缺與另一些專(zhuān)業(yè)人才過(guò)剩并存。因此，應(yīng)改進(jìn)人力資本投資結(jié)構(gòu)，用投資結(jié)構(gòu)引導(dǎo)教育結(jié)構(gòu)的改變。同時(shí)，政府要調(diào)整分配政策、稅收政策，為人力資本投資創(chuàng)造良好的軟環(huán)境。

(五)及時(shí)充分發(fā)揮人力資本的潛能，人力資本與物力資本一樣，閑置不用會(huì)貶值與無(wú)效。因此，社會(huì)各級(jí)管理者應(yīng)采取措施盡可能地做到人盡其用，充分發(fā)揮每一個(gè)勞動(dòng)者的最大潛能。

（六）建立統(tǒng)一的勞動(dòng)力市場(chǎng)，提高人力資本投資的收益水平。勞動(dòng)力作為一種重要的資本要素，其配置應(yīng)通過(guò)市場(chǎng)的選擇，使得人力資本與其他資本的結(jié)合滿足資本尋優(yōu)配置的原則。這就需要我們建立一個(gè)統(tǒng)一的市場(chǎng)來(lái)對(duì)勞動(dòng)力進(jìn)行配置，促進(jìn)人力資本與其他資本的合理結(jié)合。統(tǒng)一而有效的市場(chǎng)，將推動(dòng)人力資本投資的增加和效益的提高。

三、人力資本理論對(duì)青海民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的啟示

（一）轉(zhuǎn)變觀念，要提高對(duì)教育戰(zhàn)略地位的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)辦好教育的緊迫感和責(zé)任感

青海作為多民族地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，經(jīng)營(yíng)方式單一，生產(chǎn)方式落后，靠天養(yǎng)畜、種地，農(nóng)牧產(chǎn)品不能進(jìn)行深加工，使十分豐富的自然資源得不到合理利用，原因在于文化教育的落后影響了人們學(xué)習(xí)、掌握和應(yīng)用先進(jìn)的科技和設(shè)備。因此，要振興民族經(jīng)濟(jì)，就必須轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立“治窮先治愚，治愚辦教育”的思想，始終堅(jiān)持把教育擺在基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性的戰(zhàn)略地位。真正樹(shù)立起人才為本的科學(xué)發(fā)展觀，做到發(fā)展經(jīng)濟(jì)與人才培養(yǎng)兩手都要硬，以保證民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)、健康、快速地發(fā)展。

（二）大力發(fā)展民族教育

首先，大力發(fā)展基礎(chǔ)教育，扎實(shí)推進(jìn)九年義務(wù)制教育。在管理體制上堅(jiān)持“以縣為主”，把義務(wù)教育的規(guī)劃、實(shí)施、組織和管理交給縣級(jí)政府；在普及教育的步驟上，堅(jiān)持分區(qū)規(guī)劃、分類(lèi)指導(dǎo)，要根據(jù)省內(nèi)各地經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展的狀況，分別提出不同要求，逐步加以實(shí)施；在管理方法上，繼續(xù)實(shí)行地方教育事業(yè)發(fā)展目標(biāo)責(zé)任制，用層層簽訂合同的方法，把普及教育的具體任務(wù)落實(shí)建設(shè)真正轉(zhuǎn)到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)。其次，進(jìn)一步優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展民族職業(yè)教育。根據(jù)民族地區(qū)需要調(diào)整中等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)，建立集職業(yè)教育、就業(yè)培訓(xùn)和技術(shù)推廣為一體的職業(yè)技術(shù)教育新體制，把學(xué)文化和學(xué)技術(shù)結(jié)合起來(lái)，課程設(shè)置要靈活，在講授知識(shí)課程的同時(shí)，增加諸如畜牧放養(yǎng)、防疫、草場(chǎng)管理、農(nóng)產(chǎn)品簡(jiǎn)易加工等技能課程，讓職業(yè)技術(shù)教育貫穿于各級(jí)教育層次。再次，深化教育體制改革，調(diào)整青海高等教育專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，以滿足民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的多層次需要。

（三）調(diào)整投資結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)資本投資重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移

實(shí)踐證明，擁有資本和土地并不意味著擁有主要的經(jīng)濟(jì)資源，貧窮的因素也不在于物力資源的多寡，而關(guān)鍵在于人力資源和人力資本的數(shù)量、質(zhì)量以及在經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的主導(dǎo)作用。長(zhǎng)期以來(lái)，青海經(jīng)濟(jì)的發(fā)展主要以物力資源為基礎(chǔ)，粗放的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式造成了資源的嚴(yán)重浪費(fèi)、經(jīng)濟(jì)效益差。資本投資結(jié)構(gòu)長(zhǎng)期失衡，導(dǎo)致人力資本投資不足，人力資源嚴(yán)重匱乏。因此，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，青海民族地區(qū)資本積累的重點(diǎn)必須從物力資本投資轉(zhuǎn)向人力資本投資。包括用于教育、保健、勞動(dòng)力國(guó)內(nèi)流動(dòng)的費(fèi)用以及用于移民入境的支出。其中，尤其要加大教育投資的力度，包括用在兒童早期教育、轉(zhuǎn)軌學(xué)校教育、職業(yè)培訓(xùn)和專(zhuān)門(mén)技能訓(xùn)練等方面的各種費(fèi)用支出，且要最大限度地提高教育的投資效益。

（四）努力實(shí)現(xiàn)教育公平，減少貧困，縮小差別

篇2

1 近年來(lái)我國(guó)發(fā)生的幾起暴雨造成的自來(lái)水污染事故

除了西北個(gè)別干旱少雨的省份外，暴雨是我國(guó)夏季多發(fā)的自然災(zāi)害，全國(guó)各省份幾乎都有暴雨出現(xiàn)。在給城市居民生產(chǎn)生活造成不便的同時(shí)，暴雨引發(fā)的自來(lái)水污染事故頻頻發(fā)生。一些中小型自來(lái)水企業(yè)更是這類(lèi)事故的高發(fā)區(qū)。

2009年5月，湖北省襄樊市南漳縣普降大雨，該市水源地水鏡湖上游爆發(fā)山洪，源水濁度達(dá)到180度，大大超出了水廠設(shè)備的處理能力，造成城區(qū)自來(lái)水濁度嚴(yán)重超標(biāo)。

同年7月23日，內(nèi)蒙古赤峰市突降暴雨，大量雨水無(wú)法排出導(dǎo)致新城區(qū)九龍供水公司水源井被污水灌入。第二天，赤峰市新城區(qū)陸續(xù)有居民飲用自來(lái)水后出現(xiàn)發(fā)熱、惡心、嘔吐、腹瀉等癥狀。截至8月1日17時(shí)，赤峰市新城區(qū)已有18個(gè)小區(qū)發(fā)現(xiàn)水污染，致4307人就醫(yī)。經(jīng)7月26日采集水樣發(fā)現(xiàn)，新城區(qū)9號(hào)水源井總大腸桿菌群、菌落總數(shù)嚴(yán)重超標(biāo)，同時(shí)檢出沙門(mén)氏菌。

除以上事件之外，上海、廣東、濟(jì)南等地也都曾在汛期暴發(fā)水污染事件，給廣大人民群眾的生產(chǎn)和生活造成很大影響。暴雨不僅僅會(huì)使城市“水漫金山”，而且還會(huì)威脅到公共飲水安全。

2 造成此類(lèi)事故的原因

2.1 飲用水水源地和輸水管道防護(hù)措施不到位

我國(guó)一些中小城市居民飲用水水源地和輸水管道基本沒(méi)有防護(hù)措施或是防護(hù)措施不到位，是造成暴雨之后飲用水污染最直接原因。突降暴雨時(shí)，一些使用地表水源水的城市由于水源地上游生態(tài)沒(méi)有得到保護(hù)，很容易暴發(fā)山洪、泥石流等自然災(zāi)害，大量的泥沙和上游的生活垃圾被沖入水源地，超出了水廠設(shè)備的處理能力，造成自來(lái)水濁度，細(xì)菌等多項(xiàng)指標(biāo)嚴(yán)重超標(biāo)，導(dǎo)致自來(lái)水無(wú)法飲用。還有就是一些使用地下水的城市，由于城市排水措施發(fā)展滯后，而自來(lái)水取水井缺乏必要地防護(hù)措施，雨水很容易進(jìn)入自來(lái)水的取水井，造成飲用水污染，導(dǎo)致細(xì)菌性痢疾、傷寒等腸道傳染病的發(fā)生。以赤峰水污染事件為例，一個(gè)污水處理泵站就在向新城區(qū)供水的九龍供水公司某水源井附近100米處，兩者處在同一個(gè)水平面上。而且水源井上只有鐵蓋，沒(méi)有其他建筑物封閉。暴雨導(dǎo)致了排水泵站停電，大量污水無(wú)法排出，倒灌進(jìn)了取水井。這個(gè)案例不但暴露了我國(guó)城市排水管道安全設(shè)施的脆弱，而且也為供水水源地的防護(hù)敲響了警鐘。再有就是輸水管道缺少必要地防護(hù)。例如：2006年發(fā)生在濟(jì)南的飲用水污染事件，原因就是自來(lái)水廠與水庫(kù)之間的輸水管道出了問(wèn)題，致使大量的泥沙被吸入飲用水管道中，迫使自來(lái)水廠不得不停產(chǎn)，給當(dāng)?shù)鼐用竦纳钤斐蓢?yán)重影響。

2.2 政府監(jiān)管不到位

市政設(shè)施的建設(shè)缺乏合理的規(guī)劃和設(shè)計(jì)也是造成暴雨之后水源或管道污染的重要原因之一。許多城市在建設(shè)過(guò)程中，許多本應(yīng)劃清界限的設(shè)施往往“親密接觸”，這就給后期的使用造成了安全隱患。

除此之外，政府部門(mén)過(guò)于放松的監(jiān)管也是此類(lèi)污染事件發(fā)生的重要原因。隨著市政公用事業(yè)改革范圍擴(kuò)大，許多城市自來(lái)水廠交由民營(yíng)資本來(lái)管理經(jīng)營(yíng)，雖然促進(jìn)了城市供排水市場(chǎng)的發(fā)展。但是，相應(yīng)的政府監(jiān)管卻沒(méi)有跟上甚至直接放手不管。企業(yè)只想追求利益的最大化，安全責(zé)任意識(shí)淡漠，最終損害了群眾利益。

“赤峰水污染事件”的責(zé)任公司九龍供水公司就是一家私營(yíng)公司，在事發(fā)之后他們既沒(méi)有及時(shí)通知事發(fā)地群眾，也沒(méi)有停止供水，最后嚴(yán)重危害了廣大人民群眾的身體健康。如果當(dāng)?shù)卣行兄行У墓芾泶胧酱倨髽I(yè)自查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，相信這樣的事件是可以避免的。

2.3 沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行自來(lái)水廠生產(chǎn)過(guò)程中的檢測(cè)程序

根據(jù)建設(shè)部2005年頒發(fā)并實(shí)施的《城市供水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》（CJ/T206-2005）規(guī)定：細(xì)菌總數(shù)、總大腸菌群、糞大腸菌群、混濁度、濁度、臭和味、色度和肉眼可見(jiàn)物，每日不少于一次，并適當(dāng)增加游離余氯的測(cè)定頻率。當(dāng)檢驗(yàn)結(jié)果超出限值時(shí)，應(yīng)立即重復(fù)測(cè)定，并增加頻率。水質(zhì)結(jié)果連續(xù)超標(biāo)時(shí)應(yīng)查明原因并采取有效措施。然而，7月23日赤峰市區(qū)突降暴雨，如果嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行檢測(cè)程序應(yīng)該在第二天就應(yīng)該發(fā)現(xiàn)自來(lái)水被污染，但是直到7月26日，在已經(jīng)出現(xiàn)大量居民身體不適的情況下供水公司才向市民發(fā)出水污染公告。

3 我市水源地現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)暴雨雨水污染的經(jīng)驗(yàn)

3.1 水源地現(xiàn)狀

信陽(yáng)市位于河南省南部，淮河上游，現(xiàn)有南灣和湖東兩水廠，源水均取自南灣水庫(kù)。南灣水庫(kù)地處 河上游，于1955年初建成，是一座具有防洪、灌溉、發(fā)電和城市供水等功能的綜合性水庫(kù)，庫(kù)容5.83億立方米。

2002年以來(lái)，南灣水庫(kù)庫(kù)區(qū)及周邊環(huán)境污染和生態(tài)破壞趨勢(shì)呈逐步加重態(tài)勢(shì)，入庫(kù)河流水質(zhì)下降，庫(kù)區(qū)水質(zhì)總體良好，但總磷、總氮、有機(jī)物達(dá)到三類(lèi)水質(zhì)。主要表現(xiàn)在：（1）水庫(kù)上游鄉(xiāng)鎮(zhèn)小企業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、居民生活污水和垃圾直接或間接排向庫(kù)區(qū)水體，造成總磷、總氮總量增加，水體富營(yíng)養(yǎng)化；（2）上游山區(qū)大量種植茶葉，大量使用高殘留的化肥、農(nóng)藥，造成了有機(jī)物污染和涵養(yǎng)林地植被破壞造成的水土流失；（3）緊鄰庫(kù)區(qū)無(wú)序發(fā)展的農(nóng)家餐館和庫(kù)區(qū)內(nèi)經(jīng)營(yíng)性島嶼上的生活垃圾和廢水直排入庫(kù)；（4）庫(kù)汊養(yǎng)魚(yú)施用化肥及農(nóng)用小型機(jī)動(dòng)船只排放的石油類(lèi)污染；（5）上游過(guò)度開(kāi)礦和支流河道采砂，土石中的鐵錳被大量沖刷流入南灣水庫(kù)，造成鐵錳污染。

每逢夏季暴雨來(lái)臨，上游的居民產(chǎn)生的生活垃圾和污水以及山體土石中的大量農(nóng)藥殘留物和鐵錳等有害物質(zhì)隨著雨水大量流入南灣水庫(kù)，致使水庫(kù)水體富營(yíng)養(yǎng)化，誘發(fā)水體藻類(lèi)不斷增加，源水水質(zhì)出現(xiàn)了季節(jié)性污染，嚴(yán)重影響了當(dāng)?shù)鼐用竦纳钣盟|(zhì)量。

3.2 應(yīng)對(duì)方案

3.2.1 抓源頭。早在2007年信陽(yáng)市政府就出臺(tái)了《信陽(yáng)市人民政府關(guān)于印發(fā)南灣水庫(kù)飲用水源地及周邊環(huán)境污染綜合整治工作方案的通知》。通知要求：集中解決庫(kù)區(qū)周邊四鄉(xiāng)鎮(zhèn)350個(gè)規(guī)模化養(yǎng)殖場(chǎng)畜禽糞便污染，實(shí)行沼氣化集中處理或予以取締；集中解決庫(kù)區(qū)周邊四鄉(xiāng)鎮(zhèn)350個(gè)規(guī)模化養(yǎng)殖場(chǎng)畜禽糞便污染，實(shí)行沼氣化集中處理或予以取締；取締庫(kù)區(qū)周邊污染物直排入庫(kù)的“四無(wú)”餐飲（無(wú)土地證、無(wú)建筑證、無(wú)營(yíng)業(yè)許可證、無(wú)治污設(shè)施），實(shí)行停水?dāng)嚯姟⑼Ｖ範(fàn)I業(yè)、促進(jìn)搬遷；制定庫(kù)區(qū)周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)流域內(nèi)無(wú)磷洗滌用品推廣計(jì)劃并啟動(dòng)實(shí)施等一系列工作。2010年又進(jìn)一步加大力度，出臺(tái)了政策法規(guī)《河南省信陽(yáng)南灣水庫(kù)飲用水水源保護(hù)條例》，并成立了信陽(yáng)市市南灣水庫(kù)飲用水源保護(hù)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。市環(huán)保局根據(jù)條例制定了詳細(xì)的工作方案。并通過(guò)媒體大力宣傳讓大家了解保護(hù)水源的重要性。

3.2.2 抓生產(chǎn)環(huán)節(jié)。南灣水廠建于1975年，坐落在南灣水庫(kù)大壩西側(cè)的蜈蚣山上，后經(jīng)兩次擴(kuò)建，供水能力達(dá)到16萬(wàn)立方米/日。源水經(jīng)常規(guī)凈水處理工藝后，利用地勢(shì)高的特點(diǎn)，重力流入城市配水管網(wǎng)。

湖東水廠于1999年開(kāi)工建設(shè)，設(shè)計(jì)總規(guī)模為20萬(wàn)立方米/日，一期規(guī)模為10萬(wàn)立方米/日，已建成投產(chǎn)。源水也是經(jīng)常規(guī)凈水處理工藝后，用水泵輸送進(jìn)入城市供水管網(wǎng)。

由于常規(guī)水處理工藝對(duì)有機(jī)物和鐵錳等去除能力非常有限，為解決夏季暴雨帶來(lái)的季節(jié)性污染，我公司從生產(chǎn)環(huán)節(jié)入手，優(yōu)化調(diào)度，讓凈水工藝更先進(jìn)的湖東水廠多供水，并增大了濾前加氯量，盡可能地去除藻類(lèi)。又投資資金兩百多萬(wàn)元對(duì)兩座水廠部分工藝進(jìn)行改造，一是對(duì)南灣水廠雙閥濾池濾頭、濾板、濾料進(jìn)行改造；二是增設(shè)南灣水廠、湖東水廠粉末活性碳投加系統(tǒng)，盡可能地消除水中藻類(lèi)所產(chǎn)生的異味、色度和鐵錳含量。并針對(duì)夏季暴雨天氣制定相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，保證供水水質(zhì)安全。

3.2.3 抓水質(zhì)監(jiān)測(cè)。據(jù)世界權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)查，在發(fā)展中國(guó)家，各類(lèi)疾病有8%是因?yàn)轱嬘昧瞬恍l(wèi)生的水而傳播的，每年因飲用不衛(wèi)生水至少造成全球2000萬(wàn)人死亡。所以，水質(zhì)監(jiān)測(cè)是自來(lái)水生產(chǎn)中至關(guān)重要的一環(huán)。我公司除了按照《城市供水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》（CJ/T206-2005）和《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》GB5749-2006規(guī)定對(duì)水質(zhì)監(jiān)測(cè)外，還適當(dāng)增加渾濁度、游離余氯的測(cè)定頻率。每年夏季都會(huì)加大水質(zhì)監(jiān)測(cè)頻次，常規(guī)檢驗(yàn)每天一次，水質(zhì)全分析由原來(lái)的每月一次改為每逢暴雨天做一次，做到隨時(shí)了解水質(zhì)變化狀況，為水廠供水工藝安全提供依據(jù)。另外市環(huán)保局監(jiān)測(cè)部門(mén)也會(huì)在已有水質(zhì)預(yù)警監(jiān)測(cè)體系的基礎(chǔ)上，暫緩一般性環(huán)境監(jiān)測(cè)服務(wù)業(yè)務(wù)，集中人力物力，增加對(duì)南灣飲用水源地水質(zhì)監(jiān)測(cè)頻次，千方百計(jì)擴(kuò)充監(jiān)測(cè)指標(biāo)，特別是針對(duì)群眾關(guān)心的藻類(lèi)污染問(wèn)題，增加了“生物毒性”綜合指標(biāo)。并與我公司水質(zhì)監(jiān)測(cè)站開(kāi)展同步監(jiān)測(cè)，建立了數(shù)據(jù)共享制度，確保南灣水質(zhì)各項(xiàng)指標(biāo)安全達(dá)標(biāo)。

3.2.4 抓供水管網(wǎng)。從2010年開(kāi)始我公司先后對(duì)城市供水老管道進(jìn)行改造，合理規(guī)劃新管道的安裝，同時(shí)加大力度對(duì)個(gè)小區(qū)自建二次供水進(jìn)行普查，對(duì)水箱、泵站、蓄水池和進(jìn)水口等易受到污染二次供水設(shè)施督促相關(guān)單位進(jìn)行管理維護(hù)并做好用水環(huán)境監(jiān)測(cè)，防止污水侵入造成水質(zhì)污染。另外市政府從去年開(kāi)始已經(jīng)投入大量資金對(duì)城市排水系統(tǒng)進(jìn)行改造，對(duì)城市排水進(jìn)行雨污分流，增加了排水管網(wǎng)的排水能力，大大降低了暴雨天氣污水污染管網(wǎng)自來(lái)水的可能性。

4 結(jié)束語(yǔ)

水是生命之源，地球上由于有了水，生命才得以延續(xù)。水是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的生命線，是實(shí)現(xiàn)人類(lèi)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。但是人類(lèi)的生產(chǎn)和生活已經(jīng)使水污染日趨加劇，讓我們“有水但憂水”。雖然夏季暴雨過(guò)后的后遺癥讓我們的城市陣痛不已，但是也是對(duì)我們城市供水事業(yè)的考驗(yàn)。讓老百姓用上安全水，放心水是我們供水人義不容辭的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)

[1]GB5749-2006.生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)[S].

[2]CJ/T206-2005.城市供水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)[S].

[3]信陽(yáng)市人民政府關(guān)于印發(fā)南灣水庫(kù)飲用水源地及周邊環(huán)境污染綜合整治工作方案的通知[Z].

篇3

（一）班主任寄語(yǔ)激勵(lì)NLP（NeuroLinguisticProgramming）的檢定語(yǔ)言系統(tǒng)模式傳遞這樣的信息，始終傳達(dá)正面的積極的詞匯，能讓聽(tīng)者內(nèi)心受到激勵(lì)。班主任寄語(yǔ)為建設(shè)團(tuán)結(jié)互助的班集體注入動(dòng)力。如果班主任能夠發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)每一個(gè)孩子，并且主動(dòng)與孩子們溝通，孩子們的內(nèi)心深處就會(huì)感到很有力量。這種力量，勢(shì)必為形成團(tuán)結(jié)互助的氛圍奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。筆者曾在“樹(shù)人鳳天小腳丫”班級(jí)博客中寫(xiě)下教師寄語(yǔ)。這一則教師寄語(yǔ)，同時(shí)存留在《班級(jí)史冊(cè)》里，每個(gè)孩子擔(dān)任值日班長(zhǎng)那一天，都能看到這則寄語(yǔ)，能感受到老師對(duì)他們的期待、信任和囑托。每學(xué)期，筆者都會(huì)給孩子們寫(xiě)一則開(kāi)學(xué)寄語(yǔ)，激發(fā)他們內(nèi)在的動(dòng)力，讓他們熱愛(ài)自己所在的班集體，并成為這個(gè)團(tuán)結(jié)互助的班集體中重要的一員。除此以外，筆者還會(huì)在孩子們考試之前，給他們寫(xiě)溫馨提示；在放寒暑假之前，給他們一則假日寄語(yǔ)，通過(guò)這些形式，激發(fā)他們內(nèi)在的動(dòng)力。

（二）教師評(píng)語(yǔ)激勵(lì)：“N+1”愛(ài)心套餐寫(xiě)熱情洋溢的評(píng)語(yǔ)——“N＋1愛(ài)心套餐”，與孩子進(jìn)行深度溝通，激勵(lì)其內(nèi)在的動(dòng)力。所謂“N”，是指要給孩子寫(xiě)出較多的優(yōu)點(diǎn)；所謂“1”，是指一般情況下只給孩子寫(xiě)一個(gè)要改進(jìn)的方向，不管他有多少缺點(diǎn)，只濃縮成一個(gè)大的要改進(jìn)的方向。這樣寫(xiě)的好處，能讓孩子受到激勵(lì)，同時(shí)也明白自己的方向。親愛(ài)的哲：你是我們班超級(jí)可愛(ài)的酷男生，給你一點(diǎn)陽(yáng)光，你就燦爛。你快樂(lè)的特質(zhì)非常受人歡迎哦。陽(yáng)光的心態(tài)，決定了你陽(yáng)光燦爛的樣子！偶爾，老師也苦口婆心地提醒你上課不要講小話。哈哈！不過(guò)，老師知道，你不是故意搗亂的，這些都是你陽(yáng)光的個(gè)性使然。老師還是要提醒你，副班長(zhǎng)同志，你得嚴(yán)肅一點(diǎn)哦，上課就要像上課的樣子嘛，不要什么時(shí)候都嘻嘻哈哈的喲！相信你會(huì)更加及時(shí)地訂正自己的錯(cuò)誤，更加勤奮地學(xué)習(xí)。對(duì)了，一定要建立一家專(zhuān)門(mén)的“漢字醫(yī)院”哦!乖乖，加油！看了評(píng)語(yǔ)的呂順哲，暑假已建“漢字醫(yī)院”，并且學(xué)習(xí)語(yǔ)文特別是作文的積極性更高了。教師激勵(lì)性語(yǔ)言，目的在于捕捉并強(qiáng)化孩子的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)寄托希望，讓孩子們的內(nèi)心深深觸動(dòng)，并朝著老師期待的良好方向努力。

二、學(xué)生語(yǔ)言激勵(lì)評(píng)價(jià)在班級(jí)文化建設(shè)中的運(yùn)用

（一）學(xué)生自我的語(yǔ)言激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，明白自我激勵(lì)的好處。首先，在班級(jí)活動(dòng)中，經(jīng)常進(jìn)行自我激勵(lì)。其次，把自我激勵(lì)滲透在方方面面，形成內(nèi)在的自我動(dòng)力。筆者所帶的班不光專(zhuān)門(mén)舉行了隊(duì)會(huì)“我能行”，還在班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)中進(jìn)行自我激勵(lì)的探索和分享。學(xué)生魏魏說(shuō)：“我做完一件大事，就會(huì)鼓勵(lì)自己說(shuō)，我做得非常棒哦，有時(shí)候還會(huì)給自己一顆巧克力，以資鼓勵(lì)。哈哈！”學(xué)生好好說(shuō)：“我完成了作業(yè)，會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)自己玩一點(diǎn)兒小游戲，就是溫老師推薦的《哈佛給學(xué)生做的1400個(gè)思維游戲》這本書(shū)上的游戲。既獎(jiǎng)勵(lì)了自己，又訓(xùn)練了思維，很有意思哦！”……孩子們用自己的方式分享著自我激勵(lì)的方法，筆者在黑板上寫(xiě)下大大的四個(gè)字：“自我激勵(lì)”，強(qiáng)化了他們的做法，并鼓勵(lì)他們大膽地探索更多的自我激勵(lì)的方式，相信他們能夠充滿力量地去做好自己應(yīng)該做好的事。

（二）學(xué)生同伴的語(yǔ)言激勵(lì)同伴的激勵(lì)是學(xué)生積極向上的重要外在動(dòng)力，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是難得的精神食糧。在探索中，除了在課堂上引導(dǎo)學(xué)生交流時(shí)多看到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)之外，筆者每學(xué)期還堅(jiān)持讓孩子們?cè)凇端刭|(zhì)發(fā)展報(bào)告書(shū)》上以及《習(xí)慣評(píng)價(jià)表》里互評(píng)，引導(dǎo)孩子們一定要多看到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，多激勵(lì)他們朝著期待的方向努力。漸漸地，孩子們也知道怎么去激勵(lì)同伴了。小溪，你是個(gè)很棒很棒的陽(yáng)光女生哦！你總是那么大氣，從不斤斤計(jì)較。你的語(yǔ)文成績(jī)也特別好，認(rèn)真聽(tīng)課，積極發(fā)言，我們都喜歡你。下學(xué)期，你不要再丟三落四啦，你一定要做到喲！你的同桌小怡

（三）學(xué)生集體的語(yǔ)言激勵(lì)——小腳丫晨誦每天朝讀，有一個(gè)環(huán)節(jié)是小腳丫晨誦，其中的主要內(nèi)容是關(guān)于勵(lì)志詩(shī)歌誦讀，通過(guò)孩子們?cè)诶蠋熞龑?dǎo)下的激情誦讀，實(shí)施語(yǔ)言激勵(lì)，將生命的正能量?jī)?nèi)化于心。在問(wèn)候聲中，師生互相道“早安”，互相勉勵(lì)，并且大聲誦讀詩(shī)歌，激發(fā)動(dòng)力。簡(jiǎn)短的富有激勵(lì)性的問(wèn)候語(yǔ)之后，就是激情誦讀勵(lì)志詩(shī)歌。如顧城的《小花的信念》：“在山石組成的路上/浮起一片小花/她們用金黃的微笑/來(lái)回報(bào)石頭的冷遇/她們相信/最后，石頭也會(huì)發(fā)芽/也會(huì)粗糙地微笑/在陽(yáng)光和樹(shù)影間/露出善良的牙齒”……正是有了詩(shī)意的語(yǔ)言激勵(lì)，孩子們信心滿滿，生命能量充足，應(yīng)對(duì)挫折的能力也增強(qiáng)了。

篇4

首先對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，您的到來(lái)就是對(duì)我們工作的極大支持和信任。召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也真切希望每一位家長(zhǎng)能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)。總之一句話就是“一切為了學(xué)生”。這也是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。

一、班級(jí)情況簡(jiǎn)述：

絕大多數(shù)孩子經(jīng)過(guò)一學(xué)期的常規(guī)教育逐漸適應(yīng)了小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生生活。班里涌現(xiàn)出了一大批學(xué)習(xí)認(rèn)真，熱愛(ài)集體、積極向上的好孩子，因這樣的孩子占了大多數(shù)，便不一一列舉表?yè)P(yáng)了。進(jìn)步明顯的有樊雨菲，梁震炫同學(xué)，自從評(píng)選為“十星少年”后學(xué)習(xí)特別主動(dòng)積極。

二、學(xué)生常規(guī)要求：

開(kāi)學(xué)初，我根據(jù)267班的實(shí)際情況以及孩子們需要強(qiáng)化的薄弱環(huán)節(jié)制定了10條班規(guī)，我們一起來(lái)看一下。（組織學(xué)習(xí)267班班規(guī)。）

十星評(píng)選準(zhǔn)則：1、日常表現(xiàn)（量化考核表）2、獎(jiǎng)勵(lì)貼畫(huà)數(shù)量3、班會(huì)課學(xué)生公開(kāi)測(cè)評(píng)

布置作業(yè)：回到家里后，父母陪孩子一起學(xué)習(xí)班規(guī)，您的正確引導(dǎo)和及時(shí)教導(dǎo)會(huì)讓孩子贏得比別人更多的機(jī)會(huì)。

三、語(yǔ)文學(xué)科注意事項(xiàng)：

1、提筆即練字，坐直再讀書(shū)

無(wú)論是寫(xiě)字還是讀書(shū)都應(yīng)該端端正正地，背要挺直，兩腳要平放。個(gè)別孩子到現(xiàn)在握筆姿勢(shì)還是不正確，在學(xué)校我發(fā)現(xiàn)一次會(huì)提醒一次，希望在家寫(xiě)作業(yè)，大家也能關(guān)注到孩子的握筆和寫(xiě)字姿勢(shì)，并能及時(shí)糾正。沒(méi)有良好的姿勢(shì)，無(wú)論對(duì)學(xué)習(xí)，還是對(duì)身體發(fā)育都非常不利。

2、堅(jiān)持預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，閱讀和寫(xiě)話

（1）預(yù)習(xí)要求：讀課文最少3次，達(dá)到讀通順為止；嘗試認(rèn)一認(rèn)生字條中的字（認(rèn)會(huì)后別忘了給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這會(huì)讓他越來(lái)越喜歡提前完成任務(wù)，不會(huì)認(rèn)不要責(zé)備，畢竟是沒(méi)交過(guò)的，你要教給他方法，告訴他善于挑戰(zhàn)）；嘗試給會(huì)寫(xiě)的字?jǐn)U詞，看看課后題；還可以設(shè)置簡(jiǎn)單的問(wèn)題問(wèn)問(wèn)孩子，考查她有沒(méi)有讀懂課文。

（2）復(fù)習(xí)要求:讀課文最少3次，達(dá)到正確、流利、有感情，要求背會(huì)的要背熟；生字條的字打亂順序認(rèn)熟；會(huì)寫(xiě)的字口頭寫(xiě)一次，組3個(gè)詞，注意筆順；抽查課后題。

（3）閱讀要求：中午一定要堅(jiān)持讀《月亮和我好》一書(shū)，每天讀一課，最少讀3次，標(biāo)自然段，勾畫(huà)好詞和短語(yǔ)。積累從點(diǎn)滴做起，起初的引導(dǎo)必不可少，因?yàn)榛蛟S孩子并不知道什么是好詞，會(huì)亂勾畫(huà)一通。晚上，完成作業(yè)快的同學(xué)可以選擇自己喜歡的書(shū)籍來(lái)閱讀，此階段最好選童話故事來(lái)讀，對(duì)孩子的吸引力更強(qiáng)一些。我不提倡小小年紀(jì)就搞題海戰(zhàn)術(shù)，還是希望孩子能發(fā)自內(nèi)心地喜歡上讀書(shū)，這是比做題更快樂(lè)的享受。

關(guān)于經(jīng)典誦讀這本書(shū)，學(xué)校要考核學(xué)生的背誦情況，要求是全部背會(huì)，請(qǐng)各位家長(zhǎng)一定要配合讓孩子背會(huì)。有的家長(zhǎng)認(rèn)為只學(xué)課本內(nèi)容就行，背會(huì)也沒(méi)用，這就想錯(cuò)了，七﹑八歲的孩子正是記憶的黃金時(shí)刻，多積累一些知識(shí)對(duì)孩子的將來(lái)有很大的用處，請(qǐng)各位家長(zhǎng)一定要配合讓孩子背會(huì)。開(kāi)學(xué)初學(xué)校抽查了假期里孩子們的背誦情況，我們班的8個(gè)學(xué)生全部滿分，值得表?yè)P(yáng)。希望再接再厲，每天中午都督促孩子完成任務(wù)，把背誦簡(jiǎn)單化，不要等抽考時(shí)再臨時(shí)抱佛腳。

（4）關(guān)于寫(xiě)話：

267班的班級(jí)特色為“快樂(lè)寫(xiě)話”，上周我們班進(jìn)行了匯報(bào)展示，贏得了參觀老師的一致好評(píng)。的確，我們的寫(xiě)話本大多字跡工整，內(nèi)容完整，有的甚至語(yǔ)言很精彩。這與每位家長(zhǎng)朋友的認(rèn)真負(fù)責(zé)、辛苦付出是分不開(kāi)的，我想再次謝謝大家。

如何讓孩子的寫(xiě)話水平日益進(jìn)步呢，我要提示幾點(diǎn)：

A先說(shuō)后寫(xiě)，以孩子的表達(dá)為原型，千萬(wàn)不要包辦，否則，孩子會(huì)產(chǎn)生依賴心理，寫(xiě)話能力也會(huì)逐漸喪失。

B說(shuō)的過(guò)程要關(guān)注孩子的表達(dá)是否完整，語(yǔ)句是否通順，及時(shí)的糾正和引導(dǎo)至關(guān)重要。

C說(shuō)好了再動(dòng)筆寫(xiě)，批閱時(shí)關(guān)注細(xì)節(jié)，比如：書(shū)寫(xiě)要工整，標(biāo)點(diǎn)要正確使用，開(kāi)頭空兩格等。

（示范指導(dǎo)二單元看圖寫(xiě)話）

作為一名語(yǔ)文老師，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，教學(xué)的最大目標(biāo)是：讓孩子書(shū)寫(xiě)一手漂亮的字，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，愛(ài)上讀書(shū)和寫(xiě)話。至于孩子的分?jǐn)?shù)高低我并不是過(guò)分關(guān)注，可事實(shí)上，習(xí)慣養(yǎng)好了，學(xué)習(xí)成績(jī)也不會(huì)差到哪里。所以，我們不要等孩子考試成績(jī)出來(lái)了，才去責(zé)怪，而要在平時(shí)多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和作業(yè)習(xí)慣。

四、配合工作如下：

1、完善成長(zhǎng)檔案袋（周五之前）

文件夾填充內(nèi)容如下：

目錄、學(xué)生基本信息、老師寄語(yǔ)、父母寄語(yǔ)、生字作業(yè)、學(xué)生在家完成作業(yè)評(píng)價(jià)表、特色展示（優(yōu)秀的書(shū)法或繪畫(huà)作品）、看圖寫(xiě)話紙、優(yōu)秀試卷、獲獎(jiǎng)證書(shū)或獎(jiǎng)狀縮印到A4紙上等

2、寫(xiě)家長(zhǎng)會(huì)感言（明天交）

趁現(xiàn)在心里要說(shuō)的話很多，觸動(dòng)很大，及時(shí)完成。三言兩語(yǔ)也行，不要下載，只希望看到你用心在和我溝通。我會(huì)擇優(yōu)選送學(xué)校。

3、每天做好值日

從上一學(xué)期開(kāi)始，為了給家長(zhǎng)朋友減負(fù)，我們的教室就不是每天都打掃，基本上是一周打掃一次，當(dāng)然有時(shí)會(huì)有熱情的家長(zhǎng)你不安排也會(huì)主動(dòng)回來(lái)值日，根據(jù)統(tǒng)計(jì)上一學(xué)期打掃次數(shù)最多的是董凡婷和郭錦文，在此我要給予表?yè)P(yáng)，對(duì)待班級(jí)的愛(ài)心小事也可以反映出來(lái)。給家長(zhǎng)減負(fù)的同時(shí)，我最大的目的是想培養(yǎng)孩子的保潔習(xí)慣，初有成效。雖然我們打掃次數(shù)少，但教室基本能保證不打掃和打掃過(guò)一樣，也因此，我們班上一學(xué)期連續(xù)4個(gè)月被評(píng)為了養(yǎng)成教育示范班級(jí)。

榮譽(yù)只屬于過(guò)去，我們不能驕傲。3月4日我要去北京研修。我在，我會(huì)時(shí)時(shí)提醒孩子擺桌子，撿紙，所以我走后的10余天，還得辛苦大家每天回來(lái)值日，我希望大家能比平時(shí)更加認(rèn)真，因?yàn)槲也辉冢惚绕綍r(shí)更多了一份責(zé)任。

4、關(guān)注孩子作業(yè)

我不在，孩子難免學(xué)習(xí)上有些松懈，請(qǐng)督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)要堅(jiān)持，寫(xiě)字要漂亮。凡是紙上寫(xiě)的作業(yè)準(zhǔn)備一本新的生字本，標(biāo)明日期，回來(lái)我會(huì)一一檢查，并且納入考核。

篇5

首先，它違背了新課程中關(guān)于師生關(guān)系的闡述。以教師主講的評(píng)卷課來(lái)看，教師無(wú)疑介入太深，從而忽視了學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生這一最基本的理念，這種課是以教師為中心的課型。

其次，不利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的形成。教師滔滔不絕壟斷了課堂所有空間，學(xué)生再?zèng)]有空間與知識(shí)直接對(duì)話，不可能進(jìn)行有效的探究反思，只是憑記憶記住了教師告之的一點(diǎn)知識(shí)，成了知識(shí)的容器。

再次，不利于知識(shí)的獲得。有教師認(rèn)為自己這樣以講授為主，正是要節(jié)省時(shí)間最大限度地幫助學(xué)生獲取知識(shí)，但是人腦根本無(wú)法把排成一路縱隊(duì)行軍而過(guò)的大量知識(shí)記住，對(duì)知識(shí)的掌握也就一閃而過(guò)，似是而非，也就難怪一些曾經(jīng)評(píng)講過(guò)的題目學(xué)生還會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)了。

為了改變這一現(xiàn)狀，我作了以下的一些嘗試和創(chuàng)新。

一、準(zhǔn)備階段

1．制作試卷分析評(píng)價(jià)表（見(jiàn)下）。評(píng)價(jià)表分為三部分：一是試卷基本情況分析；二是評(píng)議訂正后的自我反思；三是學(xué)生、教師和家長(zhǎng)的贈(zèng)言、寄語(yǔ)。

2．把班級(jí)學(xué)生分成6個(gè)大組，好中差平均分配，選成績(jī)優(yōu)秀、有組織能力的學(xué)生擔(dān)任學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)。

二、實(shí)施階段

1．教師對(duì)試卷作好充分的統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)學(xué)生答題情況有一個(gè)總體把握，了解學(xué)生知識(shí)和能力的缺陷及教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題。要求學(xué)生根據(jù)試卷實(shí)際情況在課前填好評(píng)價(jià)表的第一部分，作好得分、失分記錄，并進(jìn)行先期的自我分析，尤其要對(duì)失分題目作出分析（如審題不清、記憶錯(cuò)誤、知識(shí)點(diǎn)模糊、粗心、拓展閱讀與積累少等原因），然后自我訂正。

2．上課開(kāi)始，教師對(duì)考試基本情況進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)述，請(qǐng)好中差各類(lèi)學(xué)生代表談?wù)勊麄儗?duì)試卷情況的自我分析，教師稍作點(diǎn)評(píng)。然后以小組合作學(xué)習(xí)的方式要求學(xué)生探討試題，檢驗(yàn)自我訂正的正確性，要求大家充分合作、互相幫助，發(fā)表自己的意見(jiàn)。教師可以參加一兩個(gè)小組的討論，以了解學(xué)生討論學(xué)習(xí)的情況。

3．小組不能解決的問(wèn)題提交班級(jí)，以不同小組間的答疑互為補(bǔ)充，教師針對(duì)學(xué)生的疑惑給予充分的指導(dǎo)和幫助。

4．在充分討論的基礎(chǔ)上，留下時(shí)間讓學(xué)生自主訂正，完成反思（如時(shí)間不夠，可在課余完成）。小組學(xué)習(xí)伙伴寫(xiě)上贈(zèng)言，教師完成寄語(yǔ)，帶回家請(qǐng)家長(zhǎng)完成家長(zhǎng)寄語(yǔ)。

篇6

陳欣星：我家長(zhǎng)的缺點(diǎn)就是太嚴(yán)格了，學(xué)習(xí)上不太管，課外管得很多。

成慧楠：多鼓勵(lì)我，希望不要太嘮叨。

仇天辰：學(xué)滑輪，繼續(xù)學(xué)五子棋，看神奇寶貝電影。

丁黃輝：多空出些時(shí)間陪我。

何紅麗：幫我多檢查我的作業(yè)，給我好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

黃焱靈：要求戒煙，影響我學(xué)習(xí)環(huán)境，要求減肥，在體育上給我做榜樣，讓我有主動(dòng)性。

紀(jì)倫：我希望媽媽不嘮叨，不太看重我的學(xué)習(xí)。

毛雨心：希望媽媽能不再嘮叨。

王健雄：以后給我一些獨(dú)立自主的時(shí)間，少嘮叨。

王嬌：父母不要在我看書(shū)時(shí)看電視，不要規(guī)定考試分?jǐn)?shù)，讓我順其自然。

王煜寧：每天晚上多檢查作業(yè)，對(duì)我不要太嘮叨。

邢俊偉：可以再多多鼓勵(lì)我，多多表?yè)P(yáng)我。

徐爾聰：希望媽媽以后不要太粘人。

徐琳柯：不要羅嗦，多讓我買(mǎi)課外書(shū)。

嚴(yán)沈霞：嚴(yán)媽?zhuān)瑖?yán)媽?zhuān)櫭剂x，就是太嚴(yán)格！太嚴(yán)厲！太嚴(yán)肅！凡事適可而止。不過(guò)，嚴(yán)格一點(diǎn)兒也沒(méi)關(guān)系，因?yàn)閲?yán)格是我家世代相傳的風(fēng)格特色！

楊佳雯：多讓我看關(guān)于散文的書(shū)，而不是輔導(dǎo)書(shū)，多跟我探討學(xué)習(xí)難題。

應(yīng)嘉毅：希望您以后不要再嘮叨了。

余彬清：我希望家長(zhǎng)能多鼓勵(lì)，多支持一下孩子，希望能換位思考。

曾妮：希望媽媽能多監(jiān)管我點(diǎn)，希望媽媽能再多管我一點(diǎn)，最后希望媽媽明天能過(guò)一天快樂(lè)的生日，每年快樂(lè)。

張弘臻：我覺(jué)得父母可以再細(xì)心一點(diǎn)，做事認(rèn)真一點(diǎn)。

張以寧：對(duì)我好一點(diǎn)，不要嘮叨，普通話說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)。

趙晨昕：不要天天看電腦。

鄭若婷：不要總是怕我丟掉東西。

周一諾：我希望我可以自主安排，不要媽媽說(shuō)，我希望媽媽不要太嘮叨。

篇7

關(guān)于冰河世紀(jì)的觀后感《冰河世紀(jì)》是一部很好看的兒童電影，一部最受歡迎的電影。

《冰河世紀(jì)》最開(kāi)始出現(xiàn)的鏡頭是一只小松鼠，它總想把它的小松子藏起來(lái)，可是總會(huì)引來(lái)天崩地裂。這個(gè)故事主要講：樹(shù)櫴希德、大象曼尼和老虎比亞哥一起保護(hù)一個(gè)小孩的故事，就是這樣，才讓他們停止了遷移，一起踏上了行走之路。在過(guò)程中曼尼就像小孩的媽媽?zhuān)瑫r(shí)刻給他毛茸茸的溫暖，而希德就像爸爸一樣時(shí)刻呵護(hù)著他，同時(shí)他們也經(jīng)過(guò)了千難萬(wàn)險(xiǎn)，如果他們只是一個(gè)人，往往都不能完成任務(wù)，只有齊心協(xié)力，只有在別人的幫助下才度過(guò)重重難關(guān)。而那個(gè)小孩在他們的幫助下也學(xué)會(huì)了走路，也更像他們的孩子一樣更加親近他們了，最后把他們把小孩送到了自己的家里，回到了親人的懷抱。

每一部電影都有一個(gè)故事，就像《冰河世紀(jì)》一樣，我的生活當(dāng)中也有很多故事。然而，在我小的時(shí)候，我的爸爸媽媽也像曼尼和希德，一樣關(guān)照著我，而我也在他們的幫助下長(zhǎng)大，所以沒(méi)有他們就沒(méi)有我。

《冰河世紀(jì)》讓我明白了要互相幫助的真理，也更讓我明白了愛(ài)的重要性。

關(guān)于冰河世紀(jì)的觀后感今天，我?guī)еd奮的心情，看了期盼已久的動(dòng)畫(huà)電影《冰河世紀(jì)》。

一只猛犸象和一只樹(shù)懶是好朋友。有一個(gè)小孩的爸爸經(jīng)常捕殺劍齒虎，劍齒虎為了報(bào)復(fù)，想搶走小孩。媽媽帶著小孩跳下瀑布，然后把他送到岸上，媽媽卻被淹死了。猛犸象和樹(shù)懶帶走了小孩。一只劍齒虎把他們帶進(jìn)“陷阱”，其他四只劍齒虎把他們包圍了。被猛犸象救過(guò)的劍齒虎殺了一只“壞”劍齒虎，猛犸象也殺了一只，另外兩只跑掉了。猛犸象和樹(shù)懶穿越冰川，把小孩送回到了爸爸的身邊。

我覺(jué)得猛犸象真是富有愛(ài)心、團(tuán)結(jié)合作、舍己為人啊!不管在家庭里，還是社會(huì)上，我們都應(yīng)該向猛犸象學(xué)習(xí)。這讓我想到了《一次成功的實(shí)驗(yàn)》這篇課文。小女孩說(shuō)：“你第一，你第二，我第三!”三個(gè)小鉛錘就依次從瓶中拉出來(lái)了，然后水才灌滿。小女孩和猛犸象一樣富有愛(ài)心、團(tuán)結(jié)合作、舍己為人。

猛犸象和樹(shù)懶克服千難萬(wàn)險(xiǎn)，才把小孩送回家，人類(lèi)很感激他們。這也讓我想到，人類(lèi)總是用動(dòng)物的毛皮做衣服，總是食用動(dòng)物的皮肉。好多珍稀動(dòng)物，比如東北虎、藏羚羊、揚(yáng)子鱷等都要滅絕了。我們必須停止對(duì)他們的傷害，保護(hù)他們的生存環(huán)境。

《冰河世紀(jì)》這部電影，還讓我想到了遠(yuǎn)古時(shí)代冰川的巨大，與現(xiàn)在的氣候變暖。如果人類(lèi)沒(méi)有出現(xiàn)，沒(méi)有破壞環(huán)境，這個(gè)世界的冰川也不會(huì)慢慢地融化。

人類(lèi)與動(dòng)植物應(yīng)該和平共處，共享地球這個(gè)美麗的大家園!

關(guān)于冰河世紀(jì)的觀后感第一次看《冰河世紀(jì)》這部大型動(dòng)畫(huà)片，我就立刻被里面搞笑的情節(jié)、優(yōu)美而又素雅的景色所吸引。它是我除了《哈里波特》外最喜愛(ài)的一部動(dòng)畫(huà)片。

《冰河世紀(jì)》的故事圍繞著三只冰河時(shí)期的史前動(dòng)物與一個(gè)人類(lèi)的嬰兒展開(kāi)。

冰河時(shí)期，大地一片雪白，沒(méi)有任何事物存在，動(dòng)物們?yōu)榱松婕娂娺w徙，人類(lèi)也不例外，一天一群劍齒虎闖進(jìn)人類(lèi)的村子，他們的目標(biāo)是一戶人家的嬰兒。陰差陽(yáng)錯(cuò)的是，這個(gè)嬰兒被善良的長(zhǎng)毛象與嗜食的樹(shù)獺撿到了。長(zhǎng)毛象一開(kāi)始并不愿招惹麻煩，但又被孩子的天真可愛(ài)吸引。就在這時(shí)劍齒虎迪亞哥也加入了這個(gè)幫助嬰兒重返家園的隊(duì)伍，它們一起踏上了漫漫尋親路。一路上，三只性格迥異的動(dòng)物矛盾重重，劍齒虎還準(zhǔn)備把它們引導(dǎo)族類(lèi)設(shè)下的陷阱中。但經(jīng)歷了雪崩、饑餓、火山爆發(fā)等災(zāi)難后，望著毫不畏懼自己且天真可愛(ài)的嬰兒，劍齒虎改變了主意，族類(lèi)很快發(fā)現(xiàn)迪亞哥的“背叛”，開(kāi)始對(duì)他們實(shí)行懲罰……

看完電影后，我覺(jué)得片中的動(dòng)物性格真的是各有特點(diǎn)。如自始至終保護(hù)孩子、心地善良的長(zhǎng)毛象，貪吃的樹(shù)獺以及開(kāi)始懷有惡意后來(lái)在長(zhǎng)毛象、樹(shù)獺及孩子的感化下變得善良的劍齒虎。影片中孩子的天真活潑可愛(ài)給我留下了難忘的記憶，但讓我記憶更深的不僅僅是著三只動(dòng)物的形象，而是它們的超越人類(lèi)的愛(ài)心，比人類(lèi)更堅(jiān)定的意志，和一種無(wú)法超越的善良。我覺(jué)得《冰河世紀(jì)》刻畫(huà)的種種形象非常成功，劇情也引人入勝，不時(shí)地讓人期待后面的情節(jié)。

篇8

新教育的核心理念之一就是“重視精神狀態(tài)，倡導(dǎo)成功體驗(yàn)”。那么，如何才能讓我校的每一個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功的喜悅，擁有幸福的童年呢？

為此，我們重新設(shè)計(jì)了我校的學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)——《繽紛童年》。這本成長(zhǎng)手冊(cè)從冊(cè)名征集，到版塊設(shè)置、封面設(shè)計(jì)都凝聚了我校師生的智慧和汗水。

一、冊(cè)名征集

關(guān)于學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)的冊(cè)名，一開(kāi)始是我一個(gè)人在思考，應(yīng)該取個(gè)怎樣的名字才合適？這個(gè)名字既要能體現(xiàn)我們學(xué)校的辦學(xué)理念，又要適合每一個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)。我想了好幾個(gè)名字，拿不定主意，于是就跟老師們商量，其中一位老師提醒我，孩子們的成長(zhǎng)手冊(cè)，冊(cè)名的設(shè)計(jì)應(yīng)該讓孩子們來(lái)參與。我一聽(tīng)，這主意真好！于是我們就在三至六年級(jí)開(kāi)展了“我的冊(cè)名我做主”冊(cè)名征集活動(dòng)，要求孩子們不但要設(shè)計(jì)冊(cè)名，更要講出自己的理由。各班先在班內(nèi)進(jìn)行評(píng)選，然后每個(gè)班推薦五個(gè)同學(xué)的冊(cè)名參加學(xué)校評(píng)選，經(jīng)過(guò)篩選，我們又從中挑選了三個(gè)比較好的冊(cè)名讓學(xué)生投票表決，最后獲票最多的就是“繽紛童．年”。此項(xiàng)活動(dòng)中，孩子們參與的積極性都很高，每個(gè)參與活動(dòng)的孩子都發(fā)揮了他們無(wú)限的想象力。其實(shí)，學(xué)生身上會(huì)有很多值得老師學(xué)習(xí)的地方。難怪童話大王鄭淵沽在皮皮魯講堂都稱呼他的學(xué)生為老師，可在我們的學(xué)校，能稱呼學(xué)生為老師的有幾個(gè)人呢？

二、版塊設(shè)置

在版塊設(shè)置上，我校的《繽紛童年》力求做到全面反映學(xué)生小學(xué)六年的學(xué)校、家庭以及社會(huì)生活情況，并對(duì)之進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，讓每個(gè)孩子都能在六年級(jí)畢業(yè)時(shí)，擁有一本與眾不同的《繽紛童年》。

版塊一：校園之星評(píng)選

從2013年起，我校不再評(píng)選“三好學(xué)生”，取而代之的是“12加N”的“校園之星”評(píng)價(jià)模式，“12”為12個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)，“N”為特長(zhǎng)獎(jiǎng)。我們將學(xué)生的日常行為習(xí)慣細(xì)化為“講究衛(wèi)生”“生活自理”“尊敬師長(zhǎng)”“熱愛(ài)勞動(dòng)”“博覽群書(shū)”等12個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)，每一個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)還設(shè)計(jì)了三至四個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于特長(zhǎng)獎(jiǎng)的設(shè)置，我們沒(méi)有規(guī)定具體項(xiàng)目，只要是學(xué)生認(rèn)為自己有過(guò)人之處，都可以申請(qǐng)?zhí)亻L(zhǎng)獎(jiǎng)。學(xué)生獲滿12個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)，另加一個(gè)特長(zhǎng)獎(jiǎng)，即可申報(bào)“校園之星”獎(jiǎng)。每學(xué)年的六年級(jí)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)和“校園之星”頒獎(jiǎng)一起舉行，每年這個(gè)時(shí)候，是我校最熱鬧的，也是所有孩子最期盼的，因?yàn)榧词故浅煽?jī)最差的學(xué)生，只要達(dá)到申報(bào)獎(jiǎng)項(xiàng)的標(biāo)準(zhǔn)，就可以獲獎(jiǎng)。

版塊二：學(xué)生成長(zhǎng)記錄

學(xué)生成長(zhǎng)記錄分六個(gè)年級(jí)十二學(xué)期進(jìn)行設(shè)置，每個(gè)學(xué)期分別由“成長(zhǎng)在線”“我行我秀”“校內(nèi)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”“校外綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”“學(xué)科成績(jī)”“我的假期設(shè)計(jì)”六個(gè)單元。

“成長(zhǎng)在線”又分為“我的閱讀書(shū)目”“我的獲獎(jiǎng)紀(jì)錄”“我的心里話”三部分；“我行我秀”是讓學(xué)生用圖畫(huà)或文字的形式記錄本學(xué)期最值得自己驕傲的事情；“校內(nèi)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”是由班主任老師對(duì)學(xué)生的十二個(gè)單項(xiàng)進(jìn)行評(píng)價(jià)；“校外綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”是由家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的十二個(gè)單項(xiàng)進(jìn)行評(píng)價(jià)；“學(xué)科成績(jī)”是用等級(jí)記錄學(xué)生本學(xué)期各科的考試成績(jī)；“我的假期設(shè)計(jì)”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在假期里想閱讀的書(shū)目、想?yún)⒓拥纳鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行初步規(guī)劃，并要求家長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行星級(jí)評(píng)定。這樣的記錄，涵蓋了學(xué)生生活的方方面面，評(píng)價(jià)內(nèi)容具體，形式多樣，有自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的同時(shí)，其實(shí)也是一次心與心的交流。

版塊三：學(xué)生畢業(yè)留念

每到學(xué)生即將畢業(yè)的時(shí)候，都有很多學(xué)生到小店里買(mǎi)畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，式樣單一的紀(jì)念冊(cè)，其實(shí)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)意義不大，很少有學(xué)生將它好好保存。于是我們?cè)凇独_紛童年》的最后，設(shè)計(jì)了“學(xué)生畢業(yè)留念”這一版塊。這一版塊又分為畢業(yè)寄語(yǔ)和畢業(yè)贈(zèng)言兩部分，畢業(yè)寄語(yǔ)是我寫(xiě)給每一位即將畢業(yè)的孩子的一封信，對(duì)學(xué)生小學(xué)六年的生活做簡(jiǎn)要的回顧，對(duì)今后的學(xué)習(xí)、生活提出殷切的期望。

在信的末尾我這樣寫(xiě)道：“這本成長(zhǎng)手冊(cè)，已跟隨你六年，它是你成長(zhǎng)的最好見(jiàn)證。它記錄了你的成績(jī)，你的夢(mèng)想，你的進(jìn)步。同時(shí)，也記錄了老師、家長(zhǎng)、同學(xué)對(duì)你的呵護(hù)和期待。它是母校送給你的最好的禮物，希望你好好保存。

再過(guò)兩個(gè)月，你就要步人初中的大門(mén)，校園變了，同學(xué)變了，老師也變了，但有一樣，希望永遠(yuǎn)都不要變，那就是我們小學(xué)黑板上方的那六個(gè)大字‘讀好書(shū)，做好人’。將來(lái)，無(wú)論你走到什么地方，從事什么職業(yè)，都要記住成長(zhǎng)手冊(cè)扉頁(yè)上的那句話：讓人們因我的存在而感到幸福。”

三、封面設(shè)計(jì)

對(duì)于封面設(shè)計(jì)，我們也進(jìn)行了好幾輪的修改，從圖片的選擇到文字的設(shè)計(jì)，我們都經(jīng)過(guò)了反復(fù)的思考，以便能更好地凸顯我校的辦學(xué)理念。

在封底，我們寫(xiě)了這么一首小詩(shī)：

小草，

有小草的清香；

玫瑰，

有玫瑰的芬芳；

大樹(shù)，

有大樹(shù)的夢(mèng)想；

蜻蜓，

有蜻蜓的方向；

小草、玫瑰、大樹(shù)、蜻蜓……

我們不一樣，

我們都很棒！

我們希望我校的孩子，無(wú)論是大樹(shù)還是小草，無(wú)論是玫瑰還是蜻蜓，都能找到屬于自己的幸福。

篇9

家長(zhǎng)二：對(duì)于調(diào)皮學(xué)生平時(shí)不認(rèn)真做作業(yè)，家長(zhǎng)督促作用確實(shí)有作用，但對(duì)于已經(jīng)認(rèn)真做作業(yè)的學(xué)生就沒(méi)有這個(gè)必要了。特別是考試后在試卷上寫(xiě)上學(xué)生分?jǐn)?shù)及排名，再叫家長(zhǎng)簽字。這對(duì)后進(jìn)生無(wú)疑是雪上加霜，極易給學(xué)生增加無(wú)形的思想負(fù)擔(dān)。在瑞士，學(xué)生的考試成績(jī)是作為學(xué)生的個(gè)人隱私，不經(jīng)學(xué)生本人同意是不能告訴家長(zhǎng)的。人的智能是多元的，單憑考試成績(jī)就把學(xué)生排名，對(duì)排名靠后的學(xué)生可能是一種擊，在我國(guó)少數(shù)教育環(huán)境下，愛(ài)因斯坦和愛(ài)迪生可能會(huì)永無(wú)出頭之日，應(yīng)慎待“家長(zhǎng)簽字”。

家長(zhǎng)三：適當(dāng)?shù)囊蠹议L(zhǎng)簽字溝通是好事，但不宜頻繁使用。甚或有的學(xué)校個(gè)別老師利用查閱簽字變相地把教師份內(nèi)的事情壓給家長(zhǎng)，若有檢查疏漏，則認(rèn)為家長(zhǎng)督查不力不細(xì)。作為我們知識(shí)水平一般的家長(zhǎng)，還真有些招架不住，有時(shí)忙于應(yīng)付，往往流于形式，效果甚微。

學(xué)生一：對(duì)于簽字，我的“方針”是考的好才給媽媽看，考得不好就自己留著，而且考得好時(shí)我不能太興奮，得裝得低調(diào)一點(diǎn)，省得大起大落讓媽媽?xiě)岩伞Ｓ幸淮危覌寢尶匆?jiàn)我的作文考試被扣了九分，從新聞聯(lián)播一直嘮叨到焦點(diǎn)訪談，以后我就學(xué)聰明了，語(yǔ)文考試一般都有兩張?jiān)嚲恚野涯菑垖?xiě)了成績(jī)的一張拿給媽媽簽字，并告訴她作文部分忘在學(xué)校或老師沒(méi)發(fā)下來(lái)，這樣?jì)寢尵筒恢v了，沒(méi)辦法，這都是簽字給逼的。

學(xué)生二：我每次作業(yè)或考試后都主動(dòng)的向爸媽反映考試成績(jī)或上交試卷，因?yàn)槲野謰岅P(guān)注成績(jī)的同時(shí)更看重我的得失原因。每次爸爸的簽字和分析都讓我受益匪淺，讓我逐漸養(yǎng)成勝不驕、敗不餒的良好考試心理和考試習(xí)慣。每次都能從失敗中重拾信心，找到自信，考試的成功率明顯提升，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)中有升。

從以上部分家長(zhǎng)和孩子的訪談中可以顯現(xiàn)，對(duì)“家長(zhǎng)簽字”做法的認(rèn)識(shí)、利弊見(jiàn)解各有不同，通過(guò)走訪調(diào)查總體說(shuō)，持贊同意見(jiàn)的占大多數(shù)，認(rèn)為及時(shí)為孩子作業(yè)或試卷查簽是應(yīng)盡之責(zé)。筆者也認(rèn)為“家長(zhǎng)簽字”利大于弊，如何使“簽字”的有利效應(yīng)最大化，還在于校、家雙方的認(rèn)識(shí)是否統(tǒng)一，做法是否適當(dāng)，引導(dǎo)是否得法，簽字內(nèi)容是否科學(xué)。因此，我們探討的應(yīng)該更多是如何簽好字，讓“家長(zhǎng)簽字”成為孩子成長(zhǎng)的助推劑，而不是該不該簽字，現(xiàn)結(jié)合自身談幾點(diǎn)管見(jiàn)：

一、家、校雙方在“簽字”上要形成共識(shí)

社會(huì)、學(xué)校、家庭三結(jié)合教育是孩子健康成長(zhǎng)必不可少的環(huán)境，而學(xué)校、家庭教育則更是與學(xué)生息息相通、卓有成效的教育途徑。因此，家、校雙方在認(rèn)識(shí)上達(dá)成共識(shí)，在教育上形成合力則會(huì)取得意想不到的效果。可以通過(guò)學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、組織家長(zhǎng)培訓(xùn)講座、先進(jìn)典型家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式闡述、討論、交流如何對(duì)待家長(zhǎng)簽字以及家長(zhǎng)簽字的利弊。從簽字的方式方法，要求內(nèi)容等方面給予家長(zhǎng)正確、正面、科學(xué)的指導(dǎo)，從而消除家長(zhǎng)在“簽字”認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)覺(jué)和偏面看法，引導(dǎo)家長(zhǎng)自覺(jué)主動(dòng)的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在思想上與校方保持一致，在方法和措施上保持溝通。

二、講究簽字的方法，保證簽字的質(zhì)量

“簽字”顧名思義簽個(gè)名的意思，其實(shí)不然。為孩子作業(yè)或考卷簽字，非同小可，得用心盡責(zé)，以保“簽字”產(chǎn)生積極的效應(yīng)，與老師與孩子能產(chǎn)生思想共鳴，達(dá)到溝通、交流、反饋互動(dòng)的目的。本人結(jié)合自身平時(shí)給孩子簽字談幾點(diǎn)體會(huì)：一在簽字內(nèi)容上要有重點(diǎn)、有指向性。如通過(guò)卷面或作業(yè)分析，孩子是在學(xué)習(xí)態(tài)度習(xí)慣方面存在問(wèn)題，還是知識(shí)點(diǎn)的掌握方面，解題的方法靈活性方面，或是指向老師的教學(xué)方面，給以恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔、指導(dǎo)和提醒。指向態(tài)度習(xí)慣方面，例如“你的字真美觀，小小書(shū)法家，注意保持！”、“細(xì)節(jié)決定成敗、細(xì)心贏得成功！”、“重細(xì)節(jié)、講細(xì)致，相信你會(huì)百分百！”、“今天你檢查了嗎？”、“認(rèn)真審題，細(xì)心做題，反復(fù)驗(yàn)題”、“好習(xí)慣勝過(guò)一切！”、“帶著問(wèn)題聽(tīng)課，不懂就請(qǐng)問(wèn)老師”、“英語(yǔ)做到自覺(jué)聽(tīng)讀背，確保時(shí)間，養(yǎng)成習(xí)慣，收益無(wú)窮”等。指向知識(shí)點(diǎn)、方法方面，例“多思多悟，觸類(lèi)旁通”、“注意解圖形題的靈活性、可拆分、旋轉(zhuǎn)、作輔助線”、“閱讀分析力求準(zhǔn)確，希多讀多悟”。指向老師方面，有一次孩子數(shù)學(xué)考了滿分，我這樣簽道：“優(yōu)異成績(jī)的取得離不開(kāi)老師的悉心教育，謝謝老師，您辛苦了！”孩子在讀我的簽字時(shí)，也無(wú)疑受到一次感恩教育。二是簽字用語(yǔ)要少而精，不走過(guò)場(chǎng)，流于形式。如有的家長(zhǎng)簽“已知道成績(jī)”、“已閱”、“已完成”“已檢查”等，這樣簽字無(wú)疑有敷衍之嫌。不妨這樣簽字：“今天作業(yè)完成認(rèn)真、效率高，繼續(xù)努力！”、“學(xué)以致用，舉一反三，多思多練，爭(zhēng)取更棒”、“要注意每一處細(xì)節(jié)”，在英語(yǔ)作業(yè)查簽中可簽“注意階段性復(fù)習(xí)句型，語(yǔ)法等知識(shí)點(diǎn)，你會(huì)掌握更牢固，come on！”、“英語(yǔ)是喊出來(lái)的，你的聲音響亮，流暢，英語(yǔ)學(xué)得一定會(huì)很棒！”等。三是可引用名人名言或寄語(yǔ)的形式，親切易接受。如名人名言式：“溫故而知新，在練中掌握新知，鞏固舊知”、“品悟書(shū)籍的無(wú)窮魅力，感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)”、寄語(yǔ)式：“看到你的作業(yè)真是一種美的享受！”、“作文立意新，引人入勝，美中不足錯(cuò)別字嫌多了些”、“不要灰心，相信自己，正視存在問(wèn)題，查找失利原因，爸媽相信你一定會(huì)成功！”。

家長(zhǎng)認(rèn)真其事的與孩子溝通交流分析得失，精心簡(jiǎn)明扼要的留下父母的心語(yǔ)我相信一定會(huì)引起孩子對(duì)簽字的積極反應(yīng)，對(duì)贊賞的留言孩子會(huì)從中找到自信，感受成功的喜悅，對(duì)忠告的留言孩子也會(huì)心領(lǐng)神會(huì)，受益深遠(yuǎn)，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育效果。

三、“蹲下來(lái)”給孩子簽字，消除孩子對(duì)“簽字”的陰影

小學(xué)生是兒童，我們要把兒童當(dāng)作兒童看，在日常生活中，家長(zhǎng)要尊重孩子、關(guān)愛(ài)孩子、賞識(shí)孩子，在潛移默化中讓孩子感受尊重，學(xué)會(huì)感恩，體驗(yàn)成功，樹(shù)立信心。家長(zhǎng)簽字要“蹲下來(lái)”看孩子，切身感受孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，適時(shí)予以肯定激勵(lì)，必將給孩子以更大的動(dòng)力和進(jìn)一步學(xué)好的信心和力量。現(xiàn)在孩子的獨(dú)立意識(shí)很強(qiáng)，關(guān)于學(xué)習(xí)的事情主動(dòng)和家長(zhǎng)交流不夠，如果能有效引導(dǎo)其主動(dòng)自覺(jué)的接受家長(zhǎng)、老師的查閱，養(yǎng)成積極向上的學(xué)習(xí)觀，如上述學(xué)生二所說(shuō)，那將會(huì)收到事半功倍的效果。當(dāng)孩子平靜、主動(dòng)的說(shuō)：“媽媽?zhuān)ò职郑冶衬瑢?xiě)這段您給簽個(gè)字或把試卷主動(dòng)遞交到我們面前要求簽閱，我想，每位家長(zhǎng)此刻定會(huì)感到無(wú)比欣慰，無(wú)論孩子作業(yè)完成的質(zhì)量如何，還是試后分?jǐn)?shù)的高低得失，此時(shí)都會(huì)化為烏有，因?yàn)楹⒆拥倪@一舉動(dòng)是其學(xué)習(xí)主能動(dòng)性的表現(xiàn)，相信此時(shí)父母的分析查簽會(huì)是情和景的交融，心與心的相映。因此，談“簽字”不可忽略對(duì)孩子學(xué)習(xí)主人翁意識(shí)的培養(yǎng)以及尊重孩子、賞識(shí)孩子，當(dāng)你以朋友式的關(guān)系曉之以理，您的簽字定會(huì)收到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的教育之效。切不可在簽字中擺家長(zhǎng)作風(fēng)，居高臨下，語(yǔ)氣生硬，方法粗暴，引發(fā)孩子抵觸、逆反而逃避，如學(xué)生一所說(shuō)，那樣只能與“簽字”的目的背道而馳，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我建議“簽字”一說(shuō)若改為“留言”會(huì)更妥貼。

四、老師要重視“簽字”信息，積極反饋互動(dòng)

家長(zhǎng)簽字，有的是考試后分析簽字，也有的是每日的作業(yè)查簽，老師也應(yīng)積極的作出適當(dāng)?shù)幕?dòng)反應(yīng)，否則，一味的強(qiáng)調(diào)單方簽字，時(shí)間長(zhǎng)了，家長(zhǎng)就會(huì)認(rèn)為簽字的作用就是督促檢查孩子的作業(yè)，省去老師看作業(yè)了，并沒(méi)有起到溝通的作用，長(zhǎng)此以往，思想上就會(huì)出現(xiàn)懈怠，引發(fā)上述家長(zhǎng)三所說(shuō)的誤解和偏見(jiàn)，不利于互動(dòng)形成良性循環(huán)。因此，針對(duì)家長(zhǎng)的簽字老師批閱時(shí)可適時(shí)的用“”“√”等符號(hào)色筆標(biāo)識(shí)或一、二句短句回應(yīng)，如“你一定會(huì)更棒”、“老師相信你會(huì)更優(yōu)秀”等，以示對(duì)家長(zhǎng)查閱做法的認(rèn)可和贊譽(yù)，達(dá)到心領(lǐng)神會(huì)，心有靈犀一點(diǎn)通的教育之妙。

篇10

你的老爸也曾經(jīng)少年，在成長(zhǎng)的道路上體驗(yàn)過(guò)生動(dòng)、沖動(dòng)、好奇、探詢、快樂(lè)、煩惱、精彩、迷茫等等，因此我非常理解你的很多想法和做法，并且，在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們的許多想法、做法都會(huì)不謀而合，就像你常說(shuō)的那樣----我們心有靈犀！但和每個(gè)孩子的父親一樣，我現(xiàn)在同樣也非常關(guān)心你的學(xué)習(xí)。都說(shuō)青春期的孩子逆反，也許是對(duì)的。你會(huì)覺(jué)得：我已經(jīng)長(zhǎng)大了，別總拿你們那套來(lái)管我，我們有我們的生活方式。對(duì)，時(shí)代不一樣了，社會(huì)進(jìn)步了，觀念也會(huì)變。但不變的永遠(yuǎn)是父母深如大海的關(guān)愛(ài)之心！社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展以及知識(shí)的更新需要年輕人不斷的進(jìn)取和創(chuàng)新。就你而言，做好每天的學(xué)習(xí)，打好中考這一艱苦的戰(zhàn)役是當(dāng)前最重要的事情。

孩子：

爸爸焦急的注視著你，我非常在乎你的快樂(lè)和悲傷，爸爸始終和你在一起。

不要荒廢自己的聰明才智，任何人在時(shí)光隧道都有他的時(shí)間段，你要把你的時(shí)間段用好做好做一個(gè)對(duì)社會(huì)有大用的人，才好面對(duì)所有關(guān)愛(ài)你的人。任何時(shí)候的驕傲都是失敗的開(kāi)始。沒(méi)有人同情失敗者，這個(gè)社會(huì)不相信眼淚，只崇拜強(qiáng)者，只有強(qiáng)者才能為是會(huì)有所貢獻(xiàn)，你愿意做碌碌無(wú)為者嗎？答案是否定的，你要學(xué)會(huì)儒家的‘慎獨(dú)’才會(huì)有所作為，才會(huì)達(dá)到理想的彼岸。

切不可辜負(fù)自己的青春年華，希望你給全家?guī)?lái)好運(yùn)！

爸爸

劉玉潔，在新學(xué)期即將開(kāi)始之前，爸爸想和你說(shuō)說(shuō)心里話：

到初三的上學(xué)期，你到二十三中已整整三年了。在這三年里，你從一個(gè)懵懂的兒童，漸漸地成長(zhǎng)為一名青春勃發(fā)的少年。每當(dāng)看到你一天天的長(zhǎng)大，一天天的懂事，一股暖流就會(huì)從爸爸的心頭流過(guò)。爸爸因?yàn)橛心愣湴粒院溃刻鞎?huì)感到工作和生活充滿了動(dòng)力和快樂(lè)！

在二十三中的這三年里，你得到了很多方面的鍛煉，你懂得了自我管理學(xué)習(xí)和生活，你學(xué)會(huì)了和他人交流，你知道了尊重他人才會(huì)被人尊重的道理，你也體會(huì)過(guò)成功的喜悅，挫折的苦悶―――對(duì)于你的成長(zhǎng)，無(wú)論是小學(xué)時(shí)的老師，還是初中現(xiàn)在的甘金梅老師，對(duì)你都傾注了無(wú)數(shù)的心血，她們既擔(dān)負(fù)著老師的責(zé)任，又肩負(fù)起了做父母的義務(wù)。在你學(xué)習(xí)退步的時(shí)候，她們對(duì)你進(jìn)行耐心的教育和幫助，在你煩悶?zāi)娣吹臅r(shí)候，她們給了你慈母般的開(kāi)導(dǎo)和關(guān)懷，在你學(xué)習(xí)取得進(jìn)步和成功的時(shí)候，她們給了你發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì)和贊美，在你生病的時(shí)候，她們又給了你細(xì)心的呵護(hù)―――。我常常為當(dāng)初為你選擇二十三中作為你學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的地方而感到驕傲哪。因?yàn)橛邢蟾世蠋熯@樣有責(zé)任心、有素質(zhì)、善良的老師，因?yàn)槎忻利惗忠?guī)范的校園，因?yàn)槎卸嗄陙?lái)教書(shū)育人的良好口碑，等等等等。

有這樣好的學(xué)校、好的老師、好的環(huán)境，你要知道珍惜。平時(shí)要懂得尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，和睦相處每一個(gè)人。

三年，不長(zhǎng)也不短。對(duì)于過(guò)去，我們無(wú)法選擇重來(lái)，無(wú)論成功失敗，無(wú)論喜怒傷悲，這一段的時(shí)光已流逝飄向遠(yuǎn)方，曾經(jīng)的懵懂、激動(dòng)、恩情、愁怨都將隨著歲月的沖洗而褪去濃妝。新的學(xué)期即將開(kāi)始，三年不是結(jié)束，而是第二個(gè)三年的開(kāi)始。爸爸媽媽滿懷信心，期待著你開(kāi)始下一個(gè)精彩的三年！

初三的下學(xué)期，是你好似百米賽跑最后沖刺的時(shí)光。我們希望你能抓緊時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，改掉懶散的不良習(xí)慣，振奮精神，分秒必爭(zhēng)。人生能有幾回搏？不要因?yàn)槲覀兓亩攘饲啻簳r(shí)光，在直升的這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中敗下陣來(lái)而后悔，而羞愧。而是要充滿必勝的信心，以堅(jiān)韌的意志，度過(guò)初三的下學(xué)期，為自己宏偉的理想而奮斗。“梅花香自苦寒來(lái)”，只有現(xiàn)在付出辛苦和努力，才能實(shí)現(xiàn)人生遠(yuǎn)大的目標(biāo)，換取今后美好的生活。

最后，祝二十三中越辦越好，再創(chuàng)輝煌！

寄 語(yǔ)（王紫賢）

女兒：

你好，提筆寫(xiě)出對(duì)你中考“百日大戰(zhàn)”的寄語(yǔ)，媽媽思緒萬(wàn)千：今年是你在面臨著人生關(guān)鍵幾步中的第一步，向社會(huì)打出的第一張名片；今年是你笑傲各種困難，挑戰(zhàn)青春初三的一年。看到已進(jìn)入佳境的你伏案夜讀，我們非常欣慰。想起面臨困難壓力的你沉默不語(yǔ)，我們心疼不已。孩子，重壓之下必將產(chǎn)生無(wú)窮的動(dòng)力，播種了，才會(huì)有收獲！奮斗了，才會(huì)問(wèn)心無(wú)愧！拼搏了，才會(huì)獲得成功的人生！奮斗、拼搏，無(wú)愿無(wú)悔。女兒，向著你的目標(biāo)前進(jìn)吧！媽媽永遠(yuǎn)支持你，伴你風(fēng)雨同行。

媽 媽

2012年3月9日

家長(zhǎng)寄語(yǔ):

作為家長(zhǎng),希望孩子們能充分利用起倒計(jì)時(shí)間,用輕松平和的心態(tài)對(duì)待考試,穩(wěn)健扎實(shí)的復(fù)習(xí).在總復(fù)習(xí)階段能夠查漏補(bǔ)缺,提高準(zhǔn)確率,對(duì)自己要有信心,每時(shí)每刻提醒自己學(xué)習(xí)的重要性.你肩負(fù)著全家人對(duì)你的期望.這是一次對(duì)你人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn),只有付出了,才會(huì)有回報(bào).相信你會(huì)有一個(gè)好的結(jié)果的,加油吧!

-----張悅家長(zhǎng)中考寄語(yǔ)

勤奮、踏實(shí)、樂(lè)觀、自信、經(jīng)常檢視自己 ，善于總結(jié)，在中考時(shí)發(fā)揮出自己的最佳水平，我們堅(jiān)信你一定能成功！加油！

——任悅文家長(zhǎng)

家長(zhǎng)寄語(yǔ)一：

時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼間，兒子你在二十三中美好而難忘的三年即將過(guò)去。

面對(duì)中考對(duì)每一個(gè)初中生而言，都不是一個(gè)輕松的話題。再過(guò)百天你的初中生活將徹底結(jié)束，在這短短的百天之中，你一定要正確積極的面對(duì)，這也是在你人生之中一個(gè)鍛煉的好機(jī)會(huì)。為了中考取得好成績(jī)，達(dá)到你的理想，希望你要在老師們的教導(dǎo)下有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行復(fù)習(xí)。

兒子，短短百天的時(shí)間，好似百米賽跑最后的沖刺。希望你抓緊時(shí)間，在各科老師辛勤教育下好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)分奪秒，要虛心踏實(shí)，不懂多問(wèn)；學(xué)習(xí)態(tài)度要積極向上，有恒心，有毅力。望你以優(yōu)異的成績(jī)完成初中學(xué)業(yè)。我也相信，有甘老師及各科老師的關(guān)愛(ài)和培養(yǎng)，你們五班的每個(gè)同學(xué)都是最棒的。因?yàn)槟銈儞碛凶詈玫睦蠋煟Ｍ阋湎н@短短的百天時(shí)光。

媽媽希望你學(xué)習(xí)一定要細(xì)心、認(rèn)真、踏實(shí)。做人要真誠(chéng)，對(duì)老師要尊敬，對(duì)同學(xué)要關(guān)心。望你邁好人生第一步。

最后，我要真心感謝各科老師：感謝你們對(duì)我孩子的關(guān)心和教導(dǎo)。真心說(shuō)一聲：老師您們辛苦了。

吳沛東媽媽

家長(zhǎng)寄語(yǔ)二：

《誡子書(shū)》：夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)，韜漫則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性，年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!

吳沛東爸爸

還有100天你就要踏入中考考場(chǎng)，在這一百天中，希望你能努力拼搏、奮勇向前。

三年磨礪，鑄就一劍；三年耕耘，終有一獲！

“狹路相逢勇者勝”，孩子加油！

張偉家長(zhǎng)

2012年3月

孩子，中考將翻開(kāi)你生命中嶄新的一頁(yè)，它會(huì)讓你的夢(mèng)想絢麗如花，讓你的前程燦爛如星，讓你的青春完美如歌，而這一切的可能，只有兩個(gè)字能夠?qū)崿F(xiàn)——拼搏！

孩子，中考的沖鋒號(hào)已經(jīng)吹響，努力吧！你要向100天挑戰(zhàn)！為100天加油，為100天奮斗！希望，由你來(lái)實(shí)現(xiàn)；奇跡，由你來(lái)創(chuàng)造！never give up！

史一豪媽媽

為了夢(mèng)想，努力

不到最后 ，永遠(yuǎn)不要說(shuō)放棄。堅(jiān)持，再堅(jiān)持。生活的道路，還在你腳下延伸。孩子記住：這世上有兩樣?xùn)|西是別人搶不走的：一是藏在心中的夢(mèng)想，二是讀進(jìn)大腦的書(shū)。希望你能為了自己心中的夢(mèng)想，不懈地追求，認(rèn)真讀書(shū)，掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧，多向老師和同學(xué)請(qǐng)教，把每一個(gè)人都當(dāng)做自己的良師益友，每一個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，希望你能取之長(zhǎng)，補(bǔ)己短，在初中的最后階段努力完善自己，讓自己的人生更絢麗。相信自己，加油吧！

許煜萌家長(zhǎng)

子奇：

三年，你的汗水，你的付出，你的每一點(diǎn)進(jìn)步，我們都看在眼里，喜在心中。

如今，到了沖刺的時(shí)候，一百天太短，需要復(fù)習(xí)的太多。但是，一定要沉下心來(lái)，穩(wěn)健扎實(shí)地復(fù)習(xí)，認(rèn)真梳理各科的知識(shí)體系，全面整理資料，回顧反思錯(cuò)題，客觀準(zhǔn)確地分析自己每次測(cè)試的失誤和應(yīng)對(duì)策略。把每一次練習(xí)都當(dāng)作考試，把每一次考試都當(dāng)作中考。這一百天里，你會(huì)更辛苦，但要堅(jiān)持，我們會(huì)陪伴你，共同度過(guò)。

你的爸爸媽媽

為你加油!加油!加油!

中考即將來(lái)臨，媽媽在你的身上也看到了中考的背影。媽媽也同樣相信你的努力會(huì)有結(jié)果的。積極協(xié)助孩子把每一天的作業(yè)按要求認(rèn)真的完成好，把不懂不會(huì)的問(wèn)題弄清楚，做到當(dāng)天的問(wèn)題當(dāng)天解決，鼓勵(lì)孩子正確對(duì)待考試，竭盡全力做好每一天。在生活上多照顧她，在學(xué)習(xí)上多鼓勵(lì)她，讓孩子愉快的、健康的環(huán)境下，打好初中的最后一仗、人生的第一仗。你的努力加上你的汗水一定會(huì)成功。家長(zhǎng)會(huì)相信你支持你一定會(huì)在中考中達(dá)到理想的目標(biāo)，完成自己的心愿。

鄭甜的家長(zhǎng)：趙維華

我最?lèi)?ài)的孩子：

再有100天你就要參加中考了，這讓我想起當(dāng)年我參加中考的情形。由于我對(duì)中考的不夠重視，考前的幾個(gè)月松松散散，不知道自覺(jué)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，結(jié)果只是后悔。如果當(dāng)年媽媽像你現(xiàn)在一樣，有緊迫感、有壓力，媽媽的命運(yùn)就會(huì)被改寫(xiě)。孩子，抓住最后的機(jī)會(huì)，奮力一搏，爸爸媽媽相信你，一定能成功！

李鈺崢?gòu)寢?/p>

張思璐：

再過(guò)100天緊張而又充實(shí)的初中學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束。帶著叮嚀，帶著希望，你們要奔赴考場(chǎng)，帶著信念，帶著夢(mèng)想你們要展翅飛翔，面對(duì)挑戰(zhàn)，從容不迫，你們要自信的挺起胸膛。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，最困難之時(shí)，就是離成功不遠(yuǎn)之日。

播種了，才會(huì)有收獲！奮斗了，才會(huì)問(wèn)心無(wú)愧！拼搏了，才會(huì)獲得成功的人生！

——張憲江

距中考還有一百多天，在最后這段時(shí)間的學(xué)習(xí)上，我們希望你首先要重視基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)，緊緊跟著老師的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。尤其是自己比較薄弱的科目（比如語(yǔ)文和政治），要多下點(diǎn)功夫，把自己的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)的串起來(lái)。其次要特別注意歸納、總結(jié)、分析自己以前考試、作業(yè)中的錯(cuò)題，這些錯(cuò)題一部分是你粗心大意的思維慣性，一部分是知識(shí)點(diǎn)的遺漏，所以要針對(duì)性的加強(qiáng)訓(xùn)練。

最后復(fù)習(xí)的這段時(shí)間，我們還希望你能夠保持一份平和的心態(tài)。中考是你人生的第一次重要的考試，也是至關(guān)重要的一個(gè)人生路口。每當(dāng)看到你深夜書(shū)桌的燈光，我們知道你一直在努力，我們也相信你會(huì)認(rèn)真聽(tīng)老師的話，按老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃踏踏實(shí)實(shí)的堅(jiān)持下去，你會(huì)考出自己應(yīng)有的成績(jī)。我們希望你在中考中證明自己是優(yōu)秀的，但是我們更希望你是快樂(lè)的。無(wú)論將來(lái)如何，我們都是你堅(jiān)定的后盾。所以你不必有任何的顧慮和擔(dān)心，保持一種心靜如水的談定，專(zhuān)心完成中考前的最后沖刺。

兒子，中考一天天接近，我已能感受你緊迫的心情：睡眠在減少，入睡的時(shí)間在后移。

貼在墻上的計(jì)劃以及自勉的話，都讓我感覺(jué)兒子在一天天長(zhǎng)大。

盡管你看起來(lái)對(duì)我批評(píng)你的字難看不以為然，我卻無(wú)意中發(fā)現(xiàn)你每天都抽出時(shí)間悄悄練字。

其實(shí)對(duì)于正在發(fā)育的你，每天不足七小時(shí)的睡眠很讓媽媽心疼，但你給自己定下的規(guī)矩：不完成今天的計(jì)劃不睡覺(jué)。讓我不忍心干涉你。

無(wú)論如何媽媽很開(kāi)心看到你變得越來(lái)越勤奮和自律，我相信這是每個(gè)人通往成功所必備的基本要素。

成功不會(huì)虧待每一個(gè)勤奮耕耘者，媽媽在收獲的季節(jié)等待你！好運(yùn)兒子！

李睿家長(zhǎng)

親愛(ài)的女兒：

每晚看到你挑燈夜戰(zhàn)時(shí)，爸爸媽媽都很心疼;想到你早上還要早起，爸爸媽媽都很不忍......但，如今的你，以上初三了，已到初三的沖刺階段了，你已有緊迫感了。其實(shí)，我們很開(kāi)心，開(kāi)心你知道現(xiàn)在的你該做什么;開(kāi)心現(xiàn)在的你已不用我們過(guò)多的督促。

距離中考僅僅只剩100天了，在這短短的100天里，爸爸媽媽都希望你能夠堅(jiān)持下去，努力下去。其實(shí)，只要現(xiàn)在的你努力了，爸爸媽媽就會(huì)很滿意，你也不會(huì)有遺憾。

最后，親愛(ài)的寶貝女兒，在這100天中，努力吧，加油吧！

愛(ài)你的媽媽

（馬靈杰家長(zhǎng)）

盧思穎：

人生能有幾回搏，此時(shí)不搏更待何時(shí)！這一百天可以鑄造輝煌，也可以化為眼淚，遺恨終生。難道我們還能經(jīng)歷幾次這樣的一百天？拿出你的勇氣和決心來(lái)，讓我們攜手打贏這一仗！用我們的青春激情演奏出人生的樂(lè)章，用我們的青春熱血來(lái)點(diǎn)燃希望的燈塔！

我堅(jiān)信，平凡的生活定會(huì)在我們的手中編織出絢麗繽紛的圖案，有限的人生定會(huì)在我們的不懈追求中走向永恒。珍惜一百天，讓飛翔的夢(mèng)想在六月張開(kāi)翅膀；

奮斗一百天，讓青春的智慧在六月發(fā)出光芒；拼搏一百天，讓父母恩師在六月暢想期望；堅(jiān)持一百天，讓雄心與智慧在六月閃光！我們將帶著從容的微笑，昂揚(yáng)的銳氣，去贏得志在必得的輝煌！只爭(zhēng)朝夕。讓我們一起見(jiàn)證朝陽(yáng)，沐浴風(fēng)雨，那隱約可見(jiàn)的絢麗彩虹就在我們拼搏之路的前方！

2012年的中考快要到來(lái)，為能考上自己理想的學(xué)校而努力奮斗吧！

家長(zhǎng)：馮春欣

趙睿：

是雄鷹就要在天空翱翔，

是蛟龍就要在大海徜徉。

三年寒窗，砥礪磨練，

三年寒窗，懷揣夢(mèng)想，

三年的奮斗，收獲的甘苦只有自己最能體會(huì)。

確定目標(biāo)，才能堅(jiān)定前行的動(dòng)力，

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)感恩，成就一個(gè)更加完善的自我。

你的父母

2012年3月13日

兒蘇泰琿：

一轉(zhuǎn)眼初中三年快要結(jié)束了，你將要面臨你這一生中第一個(gè)大的考驗(yàn)—中考。為了這次考試，你從上初中的第一天起就開(kāi)始努力，爸爸、媽媽都看在眼里，看你嚴(yán)格的要求自己，看你刻苦、勤奮的學(xué)習(xí)，看你的成績(jī)?cè)诓粩嗟奶岣撸职帧寢尨蛐难劾锔吲d，為你感到自豪、驕傲！在離中考還有百天之際，爸媽想對(duì)你說(shuō);"兒子，要沉住氣、別慌亂，再拼搏百天，爸媽堅(jiān)信，你也要堅(jiān)信，這三年來(lái)的努力不會(huì)白費(fèi)的！你一定會(huì)成功的！加油好兒子！你是最棒的！”

百日誓言：九年耕耘：父母澆水，老師灌溉，同學(xué)比肩，鑄就成功信念。

百日立誓：志存高遠(yuǎn)，目標(biāo)明確，精心編織，繪出人生色彩。

六月試鋒：信心滿懷，全力以赴，一朝爭(zhēng)先，展示輝煌畫(huà)卷。

百日拼搏：聽(tīng)老師話，認(rèn)真完成每項(xiàng)作業(yè)；

查找漏洞，努力填補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)；

內(nèi)心真誠(chéng)，迎春風(fēng)，沐朝陽(yáng)，天天有個(gè)心情。

陳璐家長(zhǎng)

對(duì)孩子的寄語(yǔ)：我知道你累了，但是為了心中的目標(biāo)和理想要堅(jiān)持。我知道你苦了，但是為了美好的明天要堅(jiān)持。人生的道路很長(zhǎng)遠(yuǎn)，你一路灑下汗水，但跨過(guò)彩虹就會(huì)有七彩斑斕。收獲的季節(jié)就快到了，孩子，加油吧！豐碩的果實(shí)再向你召喚。

媽媽?zhuān)▽O雨）

甘老師，您好！

我是郝悅的家長(zhǎng)！

中考即將來(lái)臨，這是孩子人生的一個(gè)拐點(diǎn)。做為家長(zhǎng)不僅要從生活（衣食住行和身體）關(guān)心還要從學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)。

根據(jù)孩子的情況，家長(zhǎng)會(huì)指出保持優(yōu)點(diǎn)、彌補(bǔ)缺點(diǎn)！就拿郝悅來(lái)說(shuō)，歷史、政治較弱在這方面加強(qiáng)練習(xí)。從而提高總體分?jǐn)?shù)。激勵(lì)孩子做好每一天和每天的每一科，腳踏實(shí)地，充實(shí)學(xué)習(xí)。給孩子提供一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)展翅高翔的空間。不辜負(fù)老師辛苦的栽培！！

甘老師您辛苦了，我代表全家向您鞠躬！

送給牛宇晴和初三5班的同學(xué)們

我知道你很累

寒窗苦讀是為了把信念點(diǎn)燃

我知道你很苦

披星戴月為的是擁有美好的明天

我知道你需要休息

學(xué)海游泳付出了多少血汗

我知道你心跳在加劇

攀登書(shū)山也將接受?chē)?yán)峻的考驗(yàn)

可是

你很快將走進(jìn)成功的夢(mèng)

跨過(guò)彩虹就有七彩斑斕

你已經(jīng)走進(jìn)春雨

枝頭的蓓蕾已向你張開(kāi)笑臉

你已經(jīng)鑄就堅(jiān)強(qiáng)的意志

傾注你的全部心血

就會(huì)譜寫(xiě)新的詩(shī)篇

別忘了，老師將為你前進(jìn)導(dǎo)航

別忘了，學(xué)校將為你無(wú)私奉獻(xiàn)

別忘了，家長(zhǎng)的胸懷將是你憩息的港灣

那么請(qǐng)你

以信心，以耐力，以壓倒一切的勁頭

揚(yáng)起中考直濟(jì)滄海的風(fēng)帆

媽媽知道你很累

媽媽知道你很苦

媽媽知道你需要休息

媽媽知道你心跳在加劇

媽媽知道很多很多……….媽媽知道你已經(jīng)準(zhǔn)備好了

媽媽相信，只要你努力去為自己的目標(biāo)奮斗、勤奮刻苦、充滿自信的過(guò)好今后的每一天，再加上老師的鼓勵(lì)與支持，今年中考榜上，你一定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)！你一定會(huì)實(shí)現(xiàn)你的理想！你一定會(huì)考上你夢(mèng)寐以求的高中！

i believe you!

你是一個(gè)很優(yōu)秀的孩子，只要持之以恒你是很棒的！

人，有得就有失，你雖然暫時(shí)沒(méi)時(shí)間去玩。但你得到了別人沒(méi)有的成績(jī)，知識(shí)就是財(cái)富，只要學(xué)好知識(shí)，以后就有好工作，玩的時(shí)間就比別人多啦！

堅(jiān)持雖然幸苦了點(diǎn)，但只要過(guò)去了你就會(huì)收獲一筆無(wú)價(jià)的財(cái)富。

珍惜時(shí)間，你就會(huì)有一片藍(lán)藍(lán)的天。

郭雅麗的家長(zhǎng)

距中考還有一百天，薇微媽媽知道你壓力很大，每天學(xué)習(xí)的很晚，也很辛苦。但媽媽希望你踏實(shí)的學(xué)習(xí)，聽(tīng)老師的話，跟著老師的思路走，就一定能考出好的成績(jī)。加油，努力！

在這不到百天的日子里，孩子以最大限度的精力去學(xué)習(xí),去克服自己的缺點(diǎn),晚上知道抓緊時(shí)間去溫習(xí)功課.知道了時(shí)間的緊迫,孩子在經(jīng)受著考驗(yàn)和磨練.每一次成績(jī)的背后有著努力和艱辛.我們做家長(zhǎng)的要做好堅(jiān)強(qiáng)的后盾,做好后勤工作,不管孩子每次考的好與壞,都要給她鼓勁.讓她沒(méi)有壓力的去學(xué)習(xí),身心愉快的學(xué)習(xí).在即將邁出人生第一個(gè)重要的十字路口上,不留遺憾.我想對(duì)孩子說(shuō):高佳蔚---在媽媽的心里,你是最棒的!加油吧!朝著你心中的理想前進(jìn)!記住:勝不驕,敗不餒.有什么煩惱和媽媽談?wù)?我永遠(yuǎn)是你最溫馨的港灣.爸爸媽媽永遠(yuǎn)----愛(ài)你!

親愛(ài)的寶貝女兒：

媽媽知道這最后的一百天對(duì)你來(lái)說(shuō)很重要，一直以來(lái)你都很努力，也很辛苦，但我不希望它把你壓倒，它應(yīng)該是你騰飛的動(dòng)力，就像你曾說(shuō)過(guò)的：當(dāng)你一站在跑道上時(shí)你就渾身充滿了力量，現(xiàn)在，你又重新站在了這百天的起跑線上，我相信，經(jīng)過(guò)你的努力和拼搏，你會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)的，微笑著的沖向終點(diǎn)。相信自己是最棒的，有付出就有收獲。永遠(yuǎn)記住：踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。做一個(gè)有信心、有責(zé)任心、有愛(ài)心的好孩子！

王蕊（大）媽媽寄語(yǔ)

范靜：在這緊張的100天，是對(duì)你人生起點(diǎn)的一個(gè)重要考驗(yàn)，更是對(duì)我們的考驗(yàn)。作為父母，我們會(huì)拿出自己的全部能力，精力去大力支持你的學(xué)習(xí)，做好堅(jiān)強(qiáng)的后盾。希望你能考上一中，二中，這是全家的夢(mèng)想。要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，堅(jiān)定的信念，鍥而不舍的精神大踏步地向前奔跑。加油！范靜！

播種了，才會(huì)有收獲！

奮斗了，才會(huì)問(wèn)心無(wú)愧！

拼搏了，才會(huì)獲得成功的人生！

100天后，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了！

王越家長(zhǎng)：王福旭

家長(zhǎng)寄語(yǔ)

在距中考100天的日子里，父母希望你：聽(tīng)老師的話，不折不扣地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；同時(shí)自己也要有計(jì)劃的安排這有限的100天，珍惜時(shí)間，分秒必爭(zhēng)；認(rèn)真復(fù)習(xí)，分分必得；最后要相信自己，你一定行！加油！！

文博宇:

經(jīng)過(guò)前面階段的學(xué)習(xí),你通過(guò)自已的努力有了進(jìn)步,父母感到很高興，對(duì)你充滿了信心。距離中考還有一百天，這是個(gè)關(guān)鍵的階段，也是你人生的第一個(gè)節(jié)點(diǎn)。我們相信你能繼續(xù)保持現(xiàn)有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極進(jìn)取的精神，在下一階段的百天沖刺中刻苦努力，更上一層樓，向自已的目標(biāo)邁進(jìn)！同時(shí)希望你在最后階段的學(xué)習(xí)中，一定要做到：上課專(zhuān)心聽(tīng)講；不懂得問(wèn)題及時(shí)向老師請(qǐng)教；基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)；薄弱科目要補(bǔ)上。只要付出就會(huì)有收獲。

加油！文博宇！同時(shí)感謝各科老師的諄諄教導(dǎo)。

父母寄語(yǔ)于2012年3月

再過(guò)100天就要結(jié)束初中緊張而美好的生活，在父母的心中，孩子的未來(lái)高于一切，我將和孩子一起拼搏百天，讓汗水哺育不凡，體會(huì)百日的拼搏，一同品嘗奮斗的樂(lè)趣。

這三年中，有進(jìn)步的喜悅，也有后退的痛苦，有成功的淚水，也有失敗的回憶，你要樹(shù)立信心，自我激勵(lì)，永不言敗。穩(wěn)定情緒，排除雜念。不管昨天發(fā)生了什么，畢竟是昨天，成為過(guò)去，無(wú)法改變，不要讓昨天的煩惱影響到今天的好心情，一切從現(xiàn)在開(kāi)始，要帶著從容的微笑，爭(zhēng)分奪秒勤學(xué)苦練，攻堅(jiān)克難，穩(wěn)定情緒，排除雜念，營(yíng)造最佳的學(xué)習(xí)心境，去贏得志在必得的輝煌。

奮斗一百天，讓飛翔的夢(mèng)在六月張開(kāi)翅膀，孩子，你真的很棒，父母相信你，你一定能夠再鑄輝煌。

劉佳楠家長(zhǎng)

親愛(ài)的曉敏，我的孩子，當(dāng)人生第一次競(jìng)爭(zhēng)在不知不覺(jué)中到來(lái)之時(shí)，也許你還在猶疑不決，還在選擇著不知所措，感覺(jué)自己已經(jīng)努力了，可成績(jī)?nèi)曛袛[在面前的是，一直在倒退！殊不知，學(xué)習(xí)是逆水行舟哦，不進(jìn)則退，這是真理。但你也不要?dú)怵H，昂起頭，眼睛朝前看，仔細(xì)的關(guān)注自己，深窺自己的心，而后發(fā)覺(jué)一切的奇跡在你自己。只有自己能改變自己;一定要行動(dòng)起來(lái)，行動(dòng)是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。增加了自信，有你的聰明才智，我們加緊行動(dòng)，考上我們理想的高中，有什么不可能的嗎？親愛(ài)的孩子，我相信你，你一定行！ /

張嘉戌家長(zhǎng)寄語(yǔ)：

送給張嘉戌同學(xué)，我們的兒子

志在巔峰，路在腳下。初中三年，你摸爬滾打，與困難斗爭(zhēng)，與時(shí)間賽跑。初中三年，你搏擊書(shū)山，遨游題海。在這100天的沖刺中，爸爸媽媽相信：你的信心和經(jīng)驗(yàn)，你的勇氣和智慧，都會(huì)在此時(shí)厲兵秣馬集合于心，周密計(jì)劃，復(fù)習(xí)，從容地迎接一切。希望你以踏實(shí)的腳步，百倍的信心，沉著冷靜的心態(tài)去迎戰(zhàn)中考的洗禮！爸爸媽媽相信：你一定是最棒的！

爸爸媽媽

2012年3月10日

孩子：

初中三年，你得到了很多方面的鍛煉，你也懂得了許多，你長(zhǎng)大了!馬上要中考了，我們做父母的知道你有壓力，你平時(shí)在學(xué)習(xí)中一直特別的努力，當(dāng)然作為你勤奮學(xué)習(xí)的回報(bào)，你的成績(jī)從小學(xué)開(kāi)始就一直很好，所以要自信，相信自己一定能行！

中考即將來(lái)臨，這是你人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。不過(guò)，你心里不要有太大的壓力，我們相信你，不管最終的結(jié)果如何，我們會(huì)陪你共同走過(guò)。在這最后的一些時(shí)間中，希望你可以盡全力，發(fā)揮出自己的真實(shí)水平。好了，別想太多，加油！

我們永遠(yuǎn)相信你，支持你！

梁國(guó)富家長(zhǎng)

2012.3.10

（一）人生福禍無(wú)常，誰(shuí)也不知可以活多久，有些事情還是早點(diǎn)說(shuō)好。

（二）我是你的父親，我不跟你說(shuō)，沒(méi)有人會(huì)跟你說(shuō)。

（三）這備忘錄里記載的，都是我經(jīng)過(guò)慘痛失敗得回來(lái)的體驗(yàn)，可以為你的成長(zhǎng)省回不少冤枉路。

以下，便是你在人生中要好好記住的事：

（一）生命是短暫的，今日還在浪費(fèi)著生命，明日會(huì)發(fā)覺(jué)生命已遠(yuǎn)離你了。因此，愈早珍惜生命，你享受生命的日子也愈多，與其盼望長(zhǎng)壽，倒不如早點(diǎn)勤奮。

（二）雖然，很多成功人士都沒(méi)有受過(guò)很多教育，但并不等于不用功讀書(shū)，就一定可以成功。你學(xué)到的知識(shí)，就是你擁有的武器。人，可以白手興家，但不可以手無(wú)寸鐵，謹(jǐn)記！

（三）我不會(huì)要求你供養(yǎng)我下半輩子，同樣地我也不會(huì)供養(yǎng)你的下半輩子，當(dāng)你長(zhǎng)大到可以獨(dú)立的時(shí)候，我的責(zé)任已經(jīng)完結(jié)。以后，你要坐巴士還是奔馳，吃魚(yú)翅還是粉絲，都要自己努力，明天你將為自己的結(jié)果付出沉重的代價(jià)負(fù)責(zé)。

（四）對(duì)人要好，但不能期待人家對(duì)你好。你怎樣對(duì)人，并不代表人家就會(huì)怎樣對(duì)你，如果看不透這一點(diǎn)，只會(huì)徒添不必要的煩惱。

（五）寶貝：爸媽能做到的事情，我相信你也可以做到，付出才有回報(bào)，今天不努力，明天你將為自己的結(jié)果付出沉重的代價(jià)

女兒爸爸媽媽相信你父：吳永鴻

蘆毅 ：

我親愛(ài)的兒子，還有100天，我們一起期待的中考就要來(lái)臨了，中考，是你一生中的第一次大考，我看到了你的刻苦與努力，“不經(jīng)一番風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功，把握生命里的每一分鐘．．．”。這是我們?nèi)叶枷矚g的歌，相信你能夠深刻的理解它的含義，既然中考是不可避免也不能回避的，那就讓我們一起勇敢地迎接它吧。“狹路相逢，勇者勝”。媽媽相信你一定能夠成功，加油，向著目標(biāo)沖刺吧！！！

愛(ài)你的爸爸媽媽

2012-3-9

徐鑫

時(shí)間過(guò)得真快，離中考還三個(gè)多月的時(shí)間。孩子每天上學(xué)早去晚歸，回到家里看孩子疲憊的樣子很是心疼，可父母也幫不了他，只能鼓勵(lì)他：只要你用心學(xué)媽媽相信你一定行！

孩子的中考也算的上是人生中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，考上重點(diǎn)高中就意味著距名牌大學(xué)的大門(mén)只一步之遙。所以在這100天的時(shí)間里，我也放下其他的事來(lái)照顧孩子，專(zhuān)心照顧孩子飲食及學(xué)習(xí)。孩子是父母的希望，相信父母會(huì)以你而自豪的。

兒子加油！你是最棒的！

寫(xiě)在中考之前：