導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇目標演講稿，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

從前，有四個非常瘦弱的男子，他們走進了非洲的一片茂密的叢林中，他們一起扛著一只非常沉重的大箱子，在叢林中艱難的一步步往前行走，他們此行的目的是為了跟隨隊長探險，他們對大箱子里面的東西也并不知道，他們只有一個目的，就是要走出叢林，將箱子交給隊長的一個朋友。在路途中，因為隊長突然患疾病，卻因為沒有醫生救治，不幸長眠于叢林中了。在彌留之際，他意味深長的對同行的三位伙伴說演講稿：“這是我親手做的箱子，我現在沒法行走了，只能拜托你們把它交給我的朋友手里，到達之后，你們會得到比金子還貴重的東西。”

說完之后，隊長就去世了，他們在埋葬了隊長之后，就扛著箱子繼續趕路。隨著時間的推移，他們的體力越來越耗盡，糧食也越來越少，當然，道路也越來越難走了。但是，他們總是在困難的時刻，想起隊長的囑咐，他們最終還是鼓起勇氣，繼續艱難的往前行走。

終于，皇天不負有心人，他們最終還是戰勝了困難，走出了叢林，將箱子交給了隊長的朋友。可是，隊長的那個朋友對他們的突然到訪感到很驚訝，原來，他根本就不知道隊長會給他送去東西。于是，他們一起打開箱子一看，箱子里面裝的居然是一堆無用的木頭!

篇2

理想，這個詞即熟悉又陌生，即清晰又模糊。每個人的心中都有一個理想，一個奮斗目標。只是理想不同，但奮斗的目的都只有一個，讓我們夢幻的理想成為現實。

雖然有的話很老土，但是依然有人樂意聽。這就是人的心理。相同的話聽幾百遍也不覺得煩，說話的人也不覺得累。“為你們的理想而奮斗吧”下課鈴響起之際老師意味深長的說出這句話。老師每天都會重復這句話，學生也每天都在聽。日子暗淡無光，偶爾有點亮光也被老師無情地撲滅。高三的生活就是如此。

“為理想而奮斗吧”滅火后的老師轉身走出了教室，同學們“哎”的一聲后就沉默了。聽到的是沙沙的落筆聲和噼里啪啦的翻書聲。回想高三的生活，又歡喜又難過。喜：大家一起學習，戲耍，努力，奮斗。悲：在也回不到那童真的時代，有點懷念，難過，失落，還有不舍。

“為理想去奮斗吧”高考結束，聚會上老師說的第一句話。他們的眼里含有淚花，在燈關的照射下閃閃發亮。同學們的眼里藏有淚珠，一閃一閃。這是我們歡聚一堂的最后一個晚上。明日旭陽升起后我們就各奔東西，為理想去奮斗，不知何年何月才能見面。

“老師，雖然我們舍不得你們，但是我們要為理想去奮斗，所以我們不得不離開你們，謝謝你們老師。”全體同學起立異口同聲的大聲說。聲音洪亮，響徹整個會場。老師什么也沒說，可眼里的淚在也藏不住，奔涌而出。老師。學生抱頭痛哭。最后約定十年后在聚，暢談我們的奮斗歷程。三年了，該說的說了，不該說的也說了。天下無不散筵席，在怎么不舍也的分離。

篇3

今天，我就給你們聊聊“目標確立”的問題，希望從中能給予你們一點啟迪。

自古有言：凡事預則立，不預則廢。也就是說，做任何事都必須要有一個明確的計劃和目標，才能把事做好。現在你們正值十五、六歲的年齡，這是一個美好的花季年齡，也是一個確立人生目標的最佳年齡。

同學們，作為一個人活在這個世界上，不能沒有人生目標。如果你們現在能夠把握好這個年齡，正確地確立自己未來的奮斗目標，那么這有可能就是你們人生走向成功、走向輝煌的起點。反之，則可能就是一輩子平庸，碌碌無為。

1、目標的確立

（1）探險家的故事

故事的主人公是一位美國著名的探險家，名叫約翰·戈達德。

在他十五歲的時候，他就把自己這一輩子想干的大事很莊嚴地寫在了紙上，并且題名為“一生的志愿”。他在這張紙上明確地寫著：“到尼羅河、亞馬遜河和剛果河探險；登上珠穆朗瑪峰、乞力馬扎羅山和麥特荷恩山；駕馭大象、駱駝和野馬；探訪馬可波羅和亞歷山大一世走過的道路；主演一部《人猿泰山》那樣的電影；駕駛飛行器起飛降落；讀完莎士比亞、柏拉圖和亞里士多德的著作；譜一部樂曲；寫一本書；游覽全世界的每一個國家；結婚生孩子；參觀月球……”共有127個目標。

此后，他乘筏漂流了整個科羅拉多河，探察了長達2700英里的剛果河，登上了阿拉特峰和乞力馬扎羅山，駕駛過兩倍的超音速噴氣式戰斗機飛行，寫成了一本《乘皮艇下尼羅河》的書；這期間他結了婚生了五個孩子……他接連不斷地在實現著自己的人生目標，完成著自己的人生愿望。戈達德正是因為有了這許多的人生目標，所以他對生活一直充滿著無限的熱情，將近60歲的他依然顯得年輕干練、英俊瀟灑，而此時的他不僅是一位經歷過多次探險和遠征的老手，而且還是一位杰出的電影制片人、作家和演說家。

戈達德就是這樣憑著自己堅定的信念，在他一生的歲月中出色地完成了自己確立的127個目標中的106個。

（2）故事給我們的啟示

同學們，當你們看了上面的故事之后，是否也會如我一樣地被戈達德的信念所感染，被他的毅力所鼓舞，心中頓時涌現出無數個愿望呢？也許你們還會產生一些疑惑：戈達德確立的目標如果放在我們身上，這是否是幻想呢？你們會產生這樣的疑慮是對的。

因為戈達德是生在美國這樣一個經濟發達、思想意識超前且個性自由發展的國度里。但也勿庸否認，這些僅僅是外部給他提供的環境和條件，而如果沒有他個人的志向、毅力和奮斗精神，他還能夠實現這許多的目標嗎？答案是否定的。

因此，對于目標的實現，外部的環境和條件是次要的，個人的志向、毅力和奮斗精神才是至關重要的。

同學們，你們現在的年齡正是當年戈達德確立127個奮斗目標的年齡，你們能否也如他當年一樣，以一種自信的、樂觀的心態去構筑你們的未來、你們的人生目標呢？而且從確立目標的這個時刻起，就鍥而不舍地朝著自己的人生目標去努力奮斗，那樣的話，你們就會感到自己的信念和干勁在倍增。

同學們，我深信，只要你們會付諸行動的話，你們所確立的所有的目標都有可能實現！當然，這里還存在一個會不會確立目標的問題？也就是說我們還必須學會確立目標，這點也是非常重要的。

（3）如何確立目標

首先，目標的確立必須立足于實際。只有實實在在的目標，才能讓你踏踏實實地去奮斗、去實現它。其次，目標的確立也不能太遠、不宜過高，必須是可望又可及才好。總而言之，目標的確立，既要超越現實，又要貼近生活。

我親愛的同學們，你們也許還會有疑問：我們的目標確立了，那么怎樣才能保證目標得以實現呢？在這里，我只能給你們提供一個僅供參考的方法——把自己確立的遠大目標分解成若干個小目標，再循序漸進地去實現它們。我認為這樣做的方式，不失為是一種智慧之舉。

2、如何實現目標

（1）馬拉松運動員成功的故事

同學們，為了能夠更好地讓你們理解這種方式的妙處，接下來我再給你們說一個真實的故事。

這個故事的主人公是一位名叫山田本一的日本馬拉松運動員。這是一位個子矮小的運動員，但就是這樣一位身材矮小的運動員卻曾經在1984年和1986年度的世界馬拉松邀請賽上，兩次榮獲世界冠軍。當記者問及他為什么能夠取得成功的原因時，他說自己完全是憑借智慧戰勝對手的。

眾所周知，馬拉松賽是體力和耐力的運動，只要身體素質好又有耐性就有希望奪冠，爆發力和速度都在其次，而說用智慧取勝確實有點勉強。因而，山田本一的“智慧之說”一出口，媒體就認為他是在故弄玄虛。

當然，他為什么會這么說也一直是一個謎。直到十年之后，這個謎底才在山田本一的自傳里解開。他在自傳中這樣寫道：每次比賽之前，我都要乘車把比賽的線路仔細地看一遍，并把沿途比較醒目的標志畫下來，比如第一個標志是銀行；第二標志是一棵大樹；第三個標志是一座紅房子……這樣一直畫到賽程的終點。

比賽開始后，我就以百米的速度奮力地向第一個目標沖去，等到達第一個目標后，我又以同樣的速度向第二個目標沖去。（班主任工作 banzhuren.cn）40多公里的賽程，就被我分解成這么幾個小目標輕松地跑完了。起初，我并不懂這樣的道理，我把我的目標定在40公里外終點線的那面旗幟上，結果我跑到十幾公里時就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠的路程給嚇倒了。

（2）故事給我們的啟發

我想同學們看過山田本一的成功經驗之后，一定會有所啟發的。倘若你們在學習上要確立一個超前的目標，而且要把這個目標實現的話，不妨采用山田本一的做法。也就是把這個超前的目標分為若干個小目標，然后在依次漸進去實現它們。

這樣一來，不僅容易實現這個超前目標，而且還可以在實現目標的同時，使內心有一種成就感，自信心也會大增。以后再要實現較大的人生目標就相對容易了，也就不至于面對目標時望而卻步了。

其實，我們都有過這樣的經驗，我們之所以有時不能實現自己確立的目標，并非是自己沒有行動，而是因為自己確立的目標過于高遠，自己在奮力前進的時候，還沒等到達目標的一半或者說三分之一，就已經是精疲力竭了，因而導致了失敗。

3、我們如何實現自己的目標

經驗證明，我們做事會半途而廢，往往不是因為目標的高遠、難度的艱巨，而是由于上述原因所造成的，是自己在行動的時候總感到成功離自己太遠。準確地說，我們之所以不能獲得成功，究其原因不是由于失敗而放棄，而是由于倦怠而失敗。所以，我們要想實現自己的目標，就必須盡可能地把遠大的目標分解成幾個自己觸手可及的小目標，并且始終讓自己保持充沛的精力、旺盛的斗志。

篇4

我是一名專科生，今天我站在這里的目的是想對那些大一的同學們，特別是專科的同學們，說這樣一句話：有很多事情只要我們肯付出，其實我們也能做到。在我為這次比賽做準備的時候，有人嘲笑過我說，“就你這樣的還想演講”。我當時在想，我這樣的為什么不能演講?縱觀歷史上那些成功的演講者，我發現我和他們有極大的相似之處——我們都是嘴去講話的。因此我判定，我也可以作為一名演講者的身份站在這個講臺上。而那個嘲笑我的人，他卻沒有站到這里。他缺少的是什么?不是嘴，而是一種愿望，一種對成功無比饑渴的愿望——我也能。

篇5

許多人一事無成，就是因為他們缺少雄心勃勃、排除萬難、邁向成功的動力。不管一個年輕人有多么超群的能力，有多么聰明、謙遜、和善，如果他缺少邁向成功的發動機，他將難有成就。

成功人士中幾乎沒有誰能解釋得清為什么自己會執著地追求事業，把全部的精力只集中于一點，似乎有一股看不見的神秘力量在指引他們，而他們的所作所為不過是順應內心深處的啟示而已。

一個人的成功在于他有自己的目標，朝著自己的目標不懈地奮斗，人生之路的開始，沒有誰能真正看清希望企及的目標，就像馬拉松比賽一樣，即便是起跑以后，他所見的也只是前面不遠的道路。他不是靠高掛在天空的星星引路，而是靠手上的火炬照亮腳下路，這樣可以使他信心百倍，毫不畏懼，一直跑下去，盡管遠方的路籠罩在暮靄之中，但永不熄滅的火炬會讓他看清眼前的路。

一個人有了目標，加上堅忍不拔的決心，再加上持之以恒的努力，就一定能使人生很出色。

一個人未來的一切都取決于他的人生目標。人生目標可以重塑一個人的性格，改變一個人的生活，也可以影響他的動機和行為方式，甚至決定命運。整個生活都是在人生目標的指引下進行的。如果思想蒼白、格調低下，生活質量也就趨于低劣；反之生活則多姿多彩，盡享人生樂趣。

人生目標反映了一個人苦苦追尋和魂牽夢縈的東西，也體現了一個人的風度和修養。人們在日常生活中表現出來的個性特征，會和自己希望的一樣，一言一行都能反映出對生活的態度和打算。

每個人都有眼前的特定目標。例如，準備明天做什么或希望下個星期與下個月做什么。你最好把有助于你達到中期和遠期的近期特寫目標寫下來，這樣目標會更容易實現。但是最重要的是，你必須想達到這些目標。

如果你目前的理想和愿望還不夠明確，不足以成一個目標，那就這樣試一試：想像5年后的你。你可以自問：我想受多高程度的教育？我想做什么樣的工作？我期望過什么樣的家庭生活？我喜歡住什么樣的房子？我想賺多少錢？我想結交什么樣的朋友......

你還可以這樣試一試：在一周內每天花10分鐘列出所有你能考慮到的目標。一星期后手頭就會有幾十個甚至上百個可能實現的目標。這樣做會迫使你寫出自己的愿望，這是開始把你的目標變為具體要求的最好方法。

樹立目標的最大價值在于可以避免浪費時間，避免漫無目的地瞎干。而無論采用什么原則，一定要運用積極的人生觀才能實現你生命中的高尚目標。積極的人生觀是一種催化劑，使各種成功要素共同作用來幫助你實現目標，而消極的人生觀也是一種催化劑，卻會造成罪惡災難等一系列悲劇。

明確目標是成功之始，而一個積極向上的目標會使你變得強大有力，會使你有胸懷遠大的抱負；積極的目標會給你前進的動力，使你避免倒退，不再為過去擔憂；積極參與的目標會使你理想中的我與現實中的我統一，使你走上成功之路！

目標并不是方向，而是真正的目的地。生活中許多人之所以沒有成功，主要原因就是他們往往不明確自己行動的目標。

你必須首先確定自己想干什么，然后才能達到自己預定的目標。同樣，只有明確自己想成為怎樣的人，才能把自己造就成那樣的有用之才。

要怎樣做，才能找出自己成功的目標呢？成功的經驗告訴我們，只要遵循著如下規則所示的要點來做即可。

規則一：找出自己確實想要的事物，想去的地方---有形無形的。

規則二：將這些成功的目標排出先后順序。也就是說，那些目標會自動引出下一個目標，而這是當務之急的。

篇6

二年多來，我的兒子成熟多了，他的學習態度，尊敬師長，業余愛好等各方面的綜合素質，得到了周圍人的肯定。借此機會，我感激各位老師對兒子無微不至的關愛，特別是班主任張鳳美老師和數學老師高老師、龐老師、和現在的張老師等他們落落大方的舉止、生活樸實的作風、勤奮好學的精神，時刻潛移默化地影響著我的兒子，使他既學會了讀書，又學會了做人。

家庭是兒子的第二課堂，家長是老師的助手，在此就孩子的成長教育談談幾點自己的體會：

一、重視孩子的“健康”，這里的“健康”不僅指身體健康，更為重要的是兒子的心理健康。如今是信息時代，禁止孩子上網是行不通的。我家采取的方法是“學和玩”相結合的原則，允許他在周五和雙休日完成三科作業的條件下可以上網，但有時間限制，不能超過一小時，星期一至星期四基本不允許到同學家去玩、或者是上網。做完作業后可以看書、看電視，這樣在不知不覺中擴大了兒子的知識面，不至于讓孩子一點也不懂游戲，也不至于沉迷于游戲之中。

二、給孩子創造一個良好的家庭學習環境。每天我起床后播放學校發的英語光碟和磁帶，他聽到英語歌就會知道該起床了，讓孩子在無意識中玩著學英語。愛玩是孩子的天性，晚飯后我會提醒督促他，聽十五分鐘的英語，上半年學校提前發下周要學的英語兒歌，我會要他先預習，模仿光碟自學，到老師講課時，他的積極性可高了。現在學校在學完兒歌后，再發給家長，我感覺效果不如先發好。

篇7

（①新疆師范大學體育學院，烏魯木齊 830054；②新疆職業大學體育部，烏魯木齊 830011）

（①Xinjiang Normal University School of Physical Education，Urumqi 830054，China；

②Xinjiang Vocational University Department of Sports，Urumqi 830011，China）

摘要： 目標定向在當今體育運動動機的研究中占據統治地位。目標定向規范著個體的行為動機模式，而不同的動機模式造就不同的個體綜合素質，以新疆四所高校的體育專業學生為調查對象，主要調查了不同組別學生在體育教學中的目標定性情況，結果表明：新疆高校體育專業學生的任務定向得分高于自我定向得分，兩者之間存在極其顯著性。體育專業學生男生任務定向得分均值低于總體均值，女生任務定向得分高于總體均值，男生的任務定向得分低于女生。自我定向相反。不同生源體育專業學生在任務得分和自我得分上有非常顯著差異。三個年級的學生在任務定向與自我定向得分各個年級之間不存在顯著性差異。

Abstract： Goal orientation occupies governance position in nowadays research of sport motivation. Goal orientation norms individual of behavior motive mode, different motive model trains different individual comprehensive character. Taking students of sport specialty of four colleges in Xinjiang as respondents, this paper studies the status of goal orientation in physical teaching of different groups. The result shows: Task orientation score is higher than ego orientation; there is extremely significance between them. Schoolboys' task orientation score is lower than the average score. Schoolgirls' task orientation score is higher than the average score. Schoolboys' task orientation score is lower than schoolgirls. Ego orientation score is opposite. Students of different resources have significant difference in task orientation score and ego orientation score. There are no significant difference in task orientation and ego orientation among three grades.

關鍵詞： 新疆高校 體育專業學生 任務定向 目標定向

Key words： university in Xinjiang; students of physical specialty; task orientation; goal orientation

中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）15-0281-02

0引言

動機是在需要刺激下直接推動人進行活動以達到一定目的地的內部動力。它是激勵人去活動的心理方面的原因。一個人從一舉手，一投足，到生產勞動，科學上的發明創造，無一不是在動機推動下進行活動的。可以說，動機在人的一切心理活動中有著最為重要的功能，他是引起活動的直接機制。而運動動機則是人們參加這種活動的動力，其具有啟動人的特性，并使個體行為以一定的強度在活動中保持的特性⑵。他對保持個體堅持參加體育活動、提高運動技能、培養體育運動興趣、養成終身參加體育活動的習慣都具有重要意義。

本文通過對新疆高校體育專業學生目標定向的調查與分析研究，可以了解體育專業學生在課堂學習情境下目標定向的規律和特點，為其指定適宜的課堂教學目標，營造自主創新的課堂教學環境，激發學生的學習動機，進一步探討素質教育的人才培養模式提供理論依據。

1研究對象與方法

1.1 研究對象選取新疆師范大學、石河子大學、喀什師范學院、昌吉學院四所學校的體育專業各個年級學生為樣本，共200人做為調查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法采用手工和計算機兩種檢索途徑，對相關研究資料進行收集，并對資料進行了深入細致的研究和分析，獲得了許多寶貴的經驗和啟示，為本文的選題和研究工作的開展起到了重要的作用。

1.2.2 問卷調查法在本研究中，目標定向的測量選用美國學者Duda等人在1992年編制的《體育運動中的任務定向和自我定向問卷》，該問卷包括13個題目，分為2個指標，測量任務定向的有7個題目，測量自我表現定向的有6個題目，每個題目后面有5個供選擇的答案，從1到5分別代表非常不符合和非常符合。該問卷在我國由武漢體育學院的陳堅等人進行了檢驗，發現其具有較高的信度和效度。

在新疆體育專業學生發放200份問卷，回收196份，回收率98%。有效問卷196份，有效率100%。對問卷調查采取科學方法保證了調查的真實性和實效性。

1.2.3 統計分析法采用SPSS15.0軟件建立數據，利用SPSS15.0和EXCEL編程分析統計數據。

2結果與分析

2.1 高校體育專業學生運動中目標定向得分的總體狀況

本次調查共計196人，其中男生99人，平均年齡22歲，女生97人，平均年齡21.5歲，由表1可知，196名被試的任務定向得分總均值為16.89，標準差為4.09，自我定向得分總均值為14.03，標準差為3.94，新疆高校體育專業學生的任務定向得分高于自我定向得分，兩者之間存在極其顯著性，這主要是體育專業的大學生在大學期間注重自身能力，不再注重于其他同學進行比較。

2.2 不同性別體育專業學生目標定向分析

調查顯示，不同性別的學生在目標定向上有不同的差異，即男女學生在任務定向和自我定向上有顯著差異，這種差異會影響在特定情境中的目標定向狀態。由表2可知，新疆省高校體育專業學生男生任務定向得分均值低于總體均值，女生任務定向得分高于總體均值，男生的任務定向得分低于女生。自我定向相反。男生存在更多的是自我定向他們認為體育活動中的成功是由能力和外部因素決定的，而女生中存在更多的是任務定向，她們認為成功的獲得主要是努力的結果，表明男性比女性有更高的能力知覺，一般來說男生更關心行為的結果，傾向期望成功導致外部的獎賞（如名譽、地位、贊許）而女生則期望行為的成功能帶來自我滿足、內在愉快。

2.3 不同生源體育專業學生目標定向分析

調查顯示，即新疆高校不同生源體育專業學生在任務得分和自我得分上有非常顯著差異，由表3可知，城鎮和農村學生任務定向平均得分分別為16.91和16.87他們之間不存在顯著性差異，這說明在運動情境中來自城鎮的學生和農村的學生，他們在學習的時候為自己確立學習目標沒有差異。城鎮和農村學生自我定向平均得分分別為14.51和13.27，無顯著性差異，這說明在運動情境中來自農村的學生和城鎮的學生一樣都有有較高的自我定向，不存在城鄉差異。Ping xiang(1998)等人認為，有著較強任務定向的學生會為了成功而更加努力，對學習顯示出內在的興趣，喜歡挑戰性的工作，敢于冒險，使用有效的學習手段和解決問題的策略，對學習有積極的態度，在面對困難時又堅強的意志性。

2.4 不同年級體育專業學生目標定向分析

由表4表5所知，三個年級的學生在任務定向與自我定向得分各個年級之間不存在顯著性差異。由于本研究的調查時間為09―10學年的第二學期，大一新生已經逐步習慣了大學生活，然而對于二年級和三年級的情況，隨著大學生活學習的深入，在提倡素質教育的大環境中個人的發展和成功不僅局限于個人，還涉及到人際關系，社會支持等方面。

3結論與建議

3.1 結論①新疆高校體育專業學生的任務定向得分高于自我定向得分，兩者之間存在極其顯著性。②新疆省高校體育專業學生男生任務定向得分均值低于總體均值，女生任務定向得分高于總體均值，男生的任務定向得分低于女生。自我定向相反。③新疆高校不同生源體育專業學生在任務得分和自我得分上有非常顯著差異。④三個年級的學生在任務定向與自我定向得分各個年級之間不存在顯著性差異。

3.2 建議①教師在教學中注意目標定向的文化差異性充分了解學生的目標定向傾向性。②教師在教學中營造寬松愉快的體育課堂學習氣氛。③教師在教學中設置難度適宜的目標，提高學生的成就感。④教師在教學中向學生提供任務定向的信息，誘導學生形成良好的目標定向。⑤教師在教學中依據目標定向理論選擇適宜的教學方法，訓練學生的認知策略。

參考文獻：

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[7]秦鋼.對健美操專選大學生任務定向與自我定向的研究[J].體育成人教育學刊，2005.

篇8

豪情壯志，響徹云霄。

激情的鼓點，敲打出荔鄉人民的志氣與豪情，

剛勁的舞蹈，舞出了**兒女滿懷信心迎"三運"的喜悅之情。

欽州市第三屆運動會開幕式大型文體歌舞《活力荔鄉》演出現在開始，首先請欣賞序幕：《**大鼓迎"三運"》。

（節目中插解說詞）

表演區上擺著八面**大鼓，鼓身高4米---5米不等，鼓面面積有？平方米，據說最大的、被尊稱為"鼓王"大鼓有？米高，鼓面面積有？平方。

大鼓敲出的鼓點聲音洪亮，威震四方；場上的60名男舞蹈演員踏鼓起舞，一派生龍活虎、獨我其誰的氣勢，表達了**人民滿懷豪情迎"三運"的喜悅之情。

第一場：《歡迎你到荔鄉來》

廣西**縣是全國聞名的"中國荔枝之鄉"，俗稱"荔鄉";勤勞勇敢的荔鄉一百三十多萬人民意氣風發、開拓進取，以飽滿的精神面貌載歌載舞迎接八方來客，純樸好客的荔鄉人向你敞開了熱情的胸懷-------歡迎你到荔鄉來！

請欣賞第一場：《歡迎你到荔鄉來》。

（節目中插解說詞）

這是歌的海洋，這是舞的世界，這是友誼的橋梁。

100名青少年踏歌起舞，手捧鮮花，熱情奔放的舞姿，向你昭示純樸荔鄉熱情好客的民俗風情。

第二場：《美麗神奇的六峰山》

六峰山，是廣西的旅游名山,是欽州市旅游新八景之一,它以美麗神奇吸引了八方來客,**人為擁有美麗的六峰山而自豪,為擁有神奇的六峰山而驕傲.

請欣賞第二場：《美麗神奇的六峰山》.

第三場：《活力靈山》

**，這座充滿活力的小城，在經濟飛速發展的同時，全民健身運動也得到了蓬勃的發展。

在綠樹百花叢中，各種群眾性體育組舞------太極、武術、國標舞、少兒韻律操將分別在主表演區表演，呈現出一派人與自然和諧融合、全民健身的人文生態美好景觀。

請欣賞第三場：《活力靈山》。

（節目中插解說詞）

〔本場是體育組舞，每組表演時分別作簡單的解說〕

1、《太極扇》

現在在主表演區表演的是由30名中老年人組成的太極扇表演隊，她們鶴發童顏、老當益壯，整齊劃一的動作，無不昭示著中老年朋友的矯健安康。

2、武術舞蹈：《英雄》

現在在主表演區表演的是由48名中學生組成的武術舞蹈表演隊，他們生龍活虎、霸氣沖天，無不顯示著一股咄咄逼人的英雄氣概。讓人不禁想起了這樣的詩句------"數風流人物，還看今朝"。

3、《國標舞》

現在在主表演區表演的是由20名國標舞愛好者組成的國標舞表演隊，在綠樹百花叢中，舞者們扭動柔韌的肢體，激情起舞，這是傳統健身與時尚體育運動的碰撞與融合。

4、《少兒韻律操》

現在在主表演區表演的是由30名小學生組成的韻律操表演隊,都說少兒是祖國的花朵、祖國的未來,活力四射的小小少年讓我們看到了全民健身體系的普及與成效。

尾聲：《祝福荔鄉》

站在新的起跑線上，我們展望未來；再時代的發展大潮中，我們邁步前進。讓我們祝福祖國、祝福欽州、祝福美麗的荔鄉！

請欣賞尾聲：《祝福荔鄉》。

篇9

每年5月的第二個星期天——XX年的昨天，是母親節，是一個感恩的節日。人們用各種方式贊頌母親的偉大，表達對母親的感恩，相信各位同學都已經送完了自己最好的禮物了吧！但我想說，母親最想收到的禮物到底是什么呢 ？鮮花？賀卡？不，我想或許是最棒的我們吧！即使是再普通再平凡的母親，也一樣可以給予我們偉大而不平凡的愛啊！而我們能做到的就是給她們一個健康的，優秀的自己。

如何愛自己呢？

愛自己就要在乎自己的外在形象。

年少，我們無知，你以為奇裝異服，發型奇特就是美好的形象嗎？你以為這就是你口中的青春嗎？什么是青春？是所謂的玩世不恭，放蕩不羈？還是選擇享受安逸？答案沒人知道，因為每個人都擁有一段屬于自己的獨特的青春。“人不輕狂枉少年”但輕狂卻不揮霍。別忘了，我們的青春是帶著母親一遍一遍的期許，一滴一滴的血汗換來的。

只有符合身份特點的才是我們真正的青春形象。我們都曾有過做軍人的夢想，我們都曾渴望擁有一身正氣的軍裝，軍裝彰顯了軍人氣質，我羨慕軍人的英姿颯爽，我崇拜軍人的英勇豪邁，而作為中學生的我們也更應該把校服穿出我們自己的風采。讓舉止文明成為我們中學生的名片，我們要活潑但不瘋癲，穩重而不呆板。

愛自己就要讓自己陽光、積極向上，要停止抱怨。

遇到難題“我學不會、我做不到”這誰都可以說，“我無所謂，我沒關系，以后再努力”這誰都可以講，同學們，你難道喜歡整天只會抱怨的自己嗎？

一個人對別人和對外界事物的態度，往往反映的是自己對自己的看法，也就是說，很多時候，你的抱怨很有可能是對自己的不滿。而學習到底給了我們什么？成績？文憑？不！這不是唯一，它給我們更多的是克服困難、解決問題的方法。我們要停止對外界事物的抱怨，關注自己內心的需求，提高自己的心理素質，積累解決問題的方法。

愛自己就要放棄不必要的執著，更好的完善自己。

生活中總會發生一些不愉快的事情，我們一生當中，也總會經歷一些痛苦和磨難，面對這些我們可以難過，但不能緊抓著不放，學會讓不愉快的事成為過去，不要一直深陷其中，放棄一些不必要的執著，才能輕松一些繼續前行。

愛自己就要鍛煉自己承擔責任。

篇10

在莊嚴的國歌聲中，又一個嶄新的學期向我們敞開了大門。冉冉上升的五星紅旗嚴肅地提問：同學們，面對新學期，你們準備好了嗎?

在心中，我們響亮而堅定地回答：準備好了!

——“我們樹立起遠大的志向”。用聰明才智描繪祖國美好的明天，是我們崇高的理想。我們用汗水澆灌希望的種子，我們用熱情點燃理想的明燈。在新世紀無垠的沃野上，我們是奮蹄的駿馬，在祖國遼闊的晴空里，我們是展翅的雛鷹。

——“我們培養成高尚的品德”。我們追求真善美，摒棄假惡丑，熱愛祖國，關心集體，團結同學，助人為樂，《小學生日常行為規范》和《小學生德育規程》規范著我們的言行。

——“我們掌握著過硬的本領”。我們勤于學習，善于動腦，樂于動手，以自主為快樂，以創新為光榮，以創造為自豪，積累豐富的知識，培養求異的精神，鍛煉實踐的能力，形成良好的習慣。

——“我們練就了強健的體魄”。我們追求全面發展，以“強健”為目標，鍛煉身體，磨練意志，錘煉習慣，面對新的挑戰，我們說：‘新學期，我能行’!

——“我們培養出博大的愛心”。我們以行動實踐著“愛”的校魂：愛祖國，赤膽忠心;愛學習，刻苦發奮;愛同學，寬容合作;愛父母，體貼孝順;愛生活，樂觀開朗;愛自己，積極上進。

新的學期，新的起點，新的狀態，新的目標，新的收獲。我們是新世紀的雛鷹，我們的心和著時代的脈搏跳動，面對祖國媽媽，我們將捧出一張張優秀的答卷：新學期，我們準備好了!新學期，我們能行!

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