導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇班長期中總結，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、家庭方面。

這些孩子大多數家庭結構不正常，父母離異多，單親家庭使兒童經常性產生失落感。有的家庭氣氛不和協，父母經常吵架，讓孩子時時感到焦慮不安。不少的父母，尤其是從事經商或人體企業等行業，終日忙于外頭的工作，經常外出，孩子或獨自在家，或交給別人看管，缺少親情，時常感到孤獨寂寞，同時，由于競爭激烈，風險系數增大，父母在外面經受了更大的壓力，困擾與挫折，家庭往往成為其宣泄壓抑的場所，對孩子的教育簡單、粗暴，引起孩子嚴重的內心沖突和緊張。一方面由于家庭經濟條件好，家長在物質上是盡可能的滿足孩子的要求；另一方面，家長又望子成龍，對子女的期望很高，壓力很大。前者造成孩子以自我為中心，心理承受能力低下，難以應付挫折；后者又使他們面臨重重挫折，經受種種壓力，讓孩子在無休止地陷于較嚴重的心理不平衡之中而難以自拔。

二、學校因素。

孩子雖然年紀小，但同樣有自己的人格，有自尊心，教師對學生隨意發表否定性評價，如笨蠢豬等，使學生形成低下的自我概念，產生自卑感，并引發退縮，破罐子破摔等一系列心理問題。又如，教師對學生過高的期望和要求，也會對學生造成過重的心理壓力。

三、社會環境。

從社會環境方面來看，通過每天報紙、廣播、電視等媒介，社會上的不良風氣都對兒童心理造成負作用。由于社會的不良觀念與他們所接受的學校教育不協調一致，兒童心理和諧也受到不利影響。

心理教育者在培養學生完善、健康的人格。它力圖使當事人發展成為一個健康、成熟而能自我實現之人（馬斯洛）它是一個系統工程，需要協調各方面的教育力量，使心理教育更加有效和持久地開展。正如馬卡連柯所說：一個人不是由部分因素的拼湊培養起來的，而是由他所受過的一切影響的總和綜合地造就成功的。所以，為了孩子的健康成長給他創造一個良好的心理發展環境非常重要。

一、建立和諧的家庭氛圍。

父母是孩子的第一任老師，父母的教育對于孩子的成長起了相當重要的作用，親子之情不可代替，父母重視子女的教育，善于運用教育方法，善于處理家庭問題，對孩子既溫和，又嚴格要求，讓孩子在一個充滿關心、愛意、和諧的家庭氛圍中成長。

二、形成良好的班風班紀。

良好的班風班紀有助于學生形成強烈的成就動機，激發求知欲，形成合理競爭與會作的態度和方式。建立一個團結、活潑、文明、進取的班集體，同學間有良好的人際關系，讓孩子在集體中去尋求歸屬和依托。兒童的友誼、集體的活動促進著孩子身心的健康發展。

三、營造融洽的師生關系。

俗話說：情不通則理不達。心理教育需要愛的情感，需要對孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場出發，尊重學生的人格，對所有學生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關系，用愛的情感去打開孩子的心扉，讓他們吐露心中的積怨與秘密，解除其心理負擔。

四、幫助獲取有利信息。

篇2

班級作為一個整體，其班風直接影響班級的每一個學生，而每一個學生的行為習慣，加起來又成為整個班風的寫照。如果把班級比作一艘船，要讓船高速平穩地起航，準確地朝著目的地前進，班主任作為班級的一份子和舵手，他首要做的事就是提高班集體凝聚力。

一、制定班級奮斗目標

教育不是自古華山一條路，而是條條大路通羅馬。班主任要引導學生認同班主任采取的教育措施，并主動予以配合。班主任應指導學生在時間上看得長遠些，在空間上想得寬闊些，注目于未來世界和自己的將來，樹立遠大的理想和抱負。

這一點，通常許多班級會流于形式，找一些勵志的話語，貼到講臺前面，黑板正上方，就算結束了，這樣完全是為了標語而標語，失去了確立班級共同目標的意義。正確的做法是，了解學生為什么來到這所學校學習，希望獲取怎樣的成績。這樣，搞清楚學生的動機和目的，有的放矢，制定的班級目標，才能真正成為班級精神內核的外在表現。例如我班的班訓 “團結、自制、刻苦、奮進”，是綜合了學生的學習目標，學生自身存在的問題，從學生實際出發，經過學生討論而制定的。

二、細化班干職責，發揮學生管理的主觀能動性

有了共同的目標，還需要制定具體的實施和監督方法。要建立一個得力的班委組織，讓班干明確各自的職責所在，各司其職，充分發揮主觀能動性。比如，班長的職責：組織、領導、協調、監督班委抓好班級各項事務工作（出勤、儀表、學習、紀律、思想）；定期主持班委會和班會（班主任現場指導）；制定近期班級目標和遠景目標；制定班級工作計劃，帶領同學完成學校和班主任分配的各項任務；了解同學們的思想狀況，主動及時與班主任溝通交流，并提出建議；安排班級的值日生和值周干部。又如，副班長的職責：協助班長抓好班級各項事務工作，班長不在時，代行班長的職權；協助科任老師做好課堂偶發事件的處理，工作和會議的記載；協助值日生管理自習和課堂紀律等等。

三、定期評比各方面成果，增強班級凝聚力

例如，我班班委會根據實情制定了一套“百分評比”班級管理制，詳細規定了班干部值日要求，衛生打掃安排，紀律處分等細則，每兩周進行一次班會小結，每月進行一次得分評比，并做為期中期末評優評先和寫鑒定的依據。班里有了一套制度就等于有了公共制約力并做為共同的行為準則，能步調一致，增強凝聚力。

榜樣的作用是無限的，一個班的班干部好比雁群中的領頭雁。要想增強班級凝聚力，抓好班干部工作往往會取得事半功倍的效果。為此，班主任不妨定期召開班干部會議，及時了解班情，總結管理得失；組織班干部崗位培訓，強化班干部技能；規定班干部輪流值日，全面負責班級日常事務，每日記錄，每月總結，獎優罰劣。班里重大決策先經過班委會商討通過，民主治班，充分發揮班委會的作用，履行班委會成員的責任和義務。細心的班主任可能會發現，學生之間往往三五成群的存在“朋黨之爭”，這極不利于班級內部團結，可是老師與學生有代溝，難以妥善處理他們的小矛盾，這時倒不如發動人緣較好，善于溝通的班干部在兩頭來做做工作，效果一定比老師直接協調要明顯。在管理過程中，可以靈活實行小組競爭制，根據班級實情將全班同學分成若干個學習小組，每個小組配備專用記錄本，供班干、班主任隨時了解情況，并長期開展學習、紀律、衛生、活動等各方面的競爭。

四、組織班級活動，促進交流，加強團結

篇3

1.選好班長

班長是班主任的好助手，是學生的核心，班長的一舉一動會影響整個班級，因此對班長的基本要求就是要有大局觀，謹慎地選好班長這是管理的第一步。在歷屆的管理中均選擇@一組建程序，即通過報名演講，學生無記名投票，當場唱票，得票最高者，可以先入選，試用一個月。這樣可以很好地調動學生的班級管理熱情，同時讓全體學生對即將上任的班長有初步認識，也在一定程度上幫助班長樹立班級威信。

2.培養班委

班委隊伍關系班級管理效率以及效能，因此要做好班委隊伍建設，做好班干部培養工作。首先要讓班委明確自己在班級管理中的位置，知曉肩上的班級擔子。因此在班委中設置班長1人、副班長2人、團支書1人，班長全面統籌班級工作，團支書負責思想政治工作，做好團精神的上傳下達，兩位副班長分管班級紀律和學風。其次每周召開班委例會，班主任指導，更多地讓班委發揮主觀能動作用。同時還不定期地組織班委進行學習，主要形式有觀看視頻、走訪先進班級等，讓班委們在學習中查找自身不足，從而提高班級管理能力。

二、以班委為主體落實班級管理工作

班級管理以班委為主體，班主任起指導作用，充分調動班委的管理積極性。指導班委將班級管理任務細分，包括學習、紀律、衛生、晚自習、德育活動及主題班會等。落實細項由專門的班委干部進行負責，給予班委干部管理主動權，班主任協助班委樹立威信。此外專門指定學生有針對性地對各負責項進行跟蹤、記錄、考核，成立考核獎勵機制，對于每月完成任務的班委進行評價和表彰，從而激發班干部管理的積極性。對于每月工作不達標的班委，班主任要專門進行工作指導，引導相應班委干部發現問題，解決問題。

班委為主體、班主任指導機制的落實，充分調動了學生干部的班級管理積極性，不僅讓班委自身受益，同時也能讓全體學生在班委積極氛圍的影響下也行動起來加入到自身提升以及班級建設隊伍中去。

三、充分發揮班委德育作用

1.有針對性地開展分層德育

在班級管理過程中，不管是男生還是女生，總是有相當一部分同學不服從管理，沒有集體榮譽感，這是班級管理最頭痛的。現在的學生，有很多是獨生子女，以自我為中心，不懂得關心他人，追求享受，整天拿著手機玩游戲，來學校讀書不是自己想讀，而是被家長逼著讀書。面對不同的學生個體，組織班委進行討論分工，對不同的學生指派班委負責，開展分層德育活動，讓學生感受到來自班級和班委干部的溫暖。

2.樹立優秀德育榜樣

中職院校的學生，自律性較差，存在很多不良習慣，如上課開小差、睡懶覺、遲到等。對這樣的情況班主任要把班級最優秀的學生選出來樹立榜樣。例如筆者現在所帶的營銷班，班長雖然是位女生，但是各方面都比較優秀，不僅成績班里第一，而且積極參與了學校的文體活動，獲得多次學校的表彰。在各類班級活動中班主任有意識地樹立班長的威信，讓班長多組織班級活動，為班長搭建平臺幫助學生，通過這一形式在學期中班委民主測評時班長獲得滿分。樹立優秀德育榜樣的形式讓我們的學生有榜樣可學，營造了班級良好的德育氛圍。

四、組織豐富文體活動助力班級管理

篇4

故事說明了什么？如果人人都只顧自己，整個社會就是地獄！如果人人都講協作，既要顧自己，也要想著別人，這個社會就是天堂！這不就是我們現在講的和諧社會嗎？

所以要從我做起，從周圍小事做起。

具體措施一：值周班長制度的確立

在班級干部任免中，采用民主集中制，自我推薦，全體同學選舉，班主任任命的方法，使一部分熱心為大家服務的同學走上班干部的崗位，發揮他們的帶頭作用，鍛煉學生的自我管理能力，加強集體凝聚力。

班干部設為男班長、女班長，他們各負其責。男生的問題男班長設法解決，女生的問題女班長設法解決，共同的問題要商討，都解決不了的最后班主任出面解決。即學生自己管理自己。因為班長是他們自己選的，作為一個將要是成年人的人，對自己的承諾負責是走向成熟的標志之一。

其他班干部由兩位班長自己組閣。

為了避免權利的過分集中而造成懈怠的現象的發生，高一（2）班又設立值周班長。在這一周內，事無巨細，全權由值周班長負責。參選的辦法是自薦，其表現由兩位班長和全體同學評價。不限參選次數。目的是鍛煉每位有志磨練自己的同學。另也是防止班長好上加好，半學期或一年后進入a班，班內臨時調教不出優秀班長的現狀出現。有了值周班長，這種情況就可避免。因為其他人也有班長的能力和素質并且有班長的實踐經驗。

另外還有值日小組長，每個人都有機會。值日小組長相當于這一天的班長。

在管理上有點有面，即讓每一位有鍛煉的機會，又會使突出者全面施展自己的才華。

具體措施二：讀論語 講修養

第一講是“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”人生什么事最讓人擔憂呢？有人說，那是無權無勢，無財富無地位。但孔子卻認為“憂道不憂貧”。

孔子首先擔憂——不修德／其次擔憂——不求知／還擔憂——不實踐義理

最后擔憂——知錯不改

現在的學生受社會浮躁風氣的影響，并不是都注重內在的修養和自我內在精神的升華。通過《讀論語講修養》旨在加強自身修養，達到不教而勝教的目的。

具體措施三：抓常規，促養成 1、收交作業比賽。勝出的是楊平野 、蔣磊（只用7秒） 2、值日小組比賽。鍛煉、魏慶洋得到獎品 3、新的理論、高效學習方法的介紹。《蝴蝶效應》《青蛙現象》《高效能學習法》 4、展開調查，促進學生盡快適應新環境。《我合群嗎？》——“我在交往中受到同學歡迎嗎？” 《你與老師相處的如何？》利用早讀學習委員出了六個問題調查最近學習狀況。

每個學生都能養成良好的習慣。養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了發展。各個學科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的方式各不相同。那么學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為特殊的學習習慣。其它學科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解并配合養成。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。在班主任工作實踐中，還使我認識到學生的學習習慣應逐步內化，使之成為穩定的學習品質，這需要一個長期的過程。良好學習習慣一定能養成。因此，每一年的新生入學，我都把抓良好學習習慣的養成，作為班風班貌建設的一個突破口。

我深感一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養成的環境氛圍。我就是通過抓一般學習習慣與特殊學習習慣的養成，使我班的班風班貌得了整體發展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光由此可知，抓學習習慣培養，能促進班風班貌整體發展。

具體措施四：注重培養正確輿論和良好的班風。

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成”好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。因此，我注重學生的行為規范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。

開學不久，發現好人好事就大力表揚

軍訓表現突出的：優秀學員：蔣磊、董超、劉駔、董文鵬、金爍晨、杜雅忱、孫璐、張勍、楊平野／文明標兵：康興 戚爾東 畢明舒 儲田子／愛心標兵：于夢馳 董睿辰 郭靜／內務標兵：于夢馳 鮑文晨陽 許冉 于曉希 王瑩 劉璐／拼搏標兵：段煉 楊鵬 李然 果靜 郭靜／國旗隊：鮑文晨陽、楊鵬 董超 李潤澤 金爍晨

開學后表現好的：郭偉男提出好的建議：各科課代表把當天的作業寫在黑板上。／王瑩、杜雅忱、張勍主動管理午飯／魏慶洋、董超 擦黑板、倒垃圾及時且好／董文鵬主動領粉筆，找老師修理教室的喇叭／董睿辰主動出板報，設計樣本／鮑文晨陽 每天升降國旗及時受學校表揚／張莉、胡靜、楊平野、張勍、董睿辰 、王瑩、杜雅忱、畢明舒為班級后黑板的設計出謀劃策，放學后很晚才走。／教室外的小白板“七彩營”傾注了王瑩、楊平野、張勍、楊鵬四位同學心思。／拔河比賽中有陳濤、董超、段煉 、劉駔、董文鵬、李潤澤、劉豐 、彭世瑋 、魏慶洋、韓奇完 、于夢馳、張媛虹、李怡然、王慧、果靜、張勍 、陳艾琳、孫璐、郭靜、儲田子、尹嘉瑩／王晶為班級管理鑰匙，每天準點開門。

胡靜管理團支部認真負責，有經驗，受到學校年級表揚。／杜雅忱 身為班長勤學好問，起到帶頭作用。／于夢馳為生活委員認真負責，踏實肯干／李怡然 學習委員，抓學習，做調查。／體委郭靜最近為班級出力很多／文藝委員張勍、宣委畢明舒、紀律委員楊鵬、衛生委員董文鵬在不同方面為班級做貢獻。／康興中午靜校期間負責考勤、督察，2班是表現最好的

具體措施五：注重干部隊伍的培養，實行班級管理民主化、細致化。

有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個干部都要清楚地明白自己的職責，及時認真的完成每一項工作。為此我在學期初實行——今天我值日的輪流值日班長制，充分讓同學們自主把班級管理好，一個學期來他們表現得都非常出色。在班干部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當班干部不是為了一時的光榮，應該更加以身作則，成為班級中各方面的示范。對于各方面不太自覺的同學，我請小干部和他們結成手拉手小伙伴，班干部進步的同時也要幫助這些后進生一同進步，效果比較明顯。班主任和同學也為這些干部進行打分、評比，為期末的干部考核、評比打下基礎。

具體措施六：開展活動，培養學生能力，增強班級的凝聚力。

集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，又能充分體現素質教育。班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關系，積極參與學校組織的各項競賽活動。

通過活動，學生的合作能力得到了提高，增進了同學之間的友誼，學生對這類活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜歡上這個集體。

具體措施七：心理工作及時雨。潤物細無聲

篇5

對于嗷嗷待哺的嬰兒來說，生命中的重要他人就是母親；在幼兒時期，重要他人是父母。當孩子們成長為一名小學生的時候，父母的權威地位無疑被孩子的老師所替代。到了中學階段，老師的權威地位又受到了嚴重的挑戰。心理學家將人生中的這一發展時期稱為“暴風驟雨”期，這也就是我們所說的青春期。這個時期的男孩或女孩子，他們要努力證明自己已經是一個成年人了。這個時候的他們不太會看重自己在父母和老師心目中的地位，取而代之的是他們會更為重視自己的友誼，更為重視的是自己能否在同齡人群體中找到共鳴，能否得到朋友們的認可。這個時候，對他們影響最大的人就不是老師和父母，而是自己的鐵哥們和鐵姐們。因此，在中學階段，老師管理班級“事必躬親”未必是件好事，所以我決定放手讓學生去管理學生，你老師說十句，未必能夠比得上他的同學說一句。這樣讓同學們自主管理班級的想法就自然而然地形成了。

2　中學生自主管理班級的具體實施細則

2.1　自己定規矩。孟子說過：“不以規矩，不成方圓。”意思是不借助圓規直尺，就畫不出準確的方圓，比喻做事要遵循一定的法則。那么我們的班級一定要有規可循、有矩可守才行啊。2008年9月，我迎接了蛇口學校新一屆的7年級新生，為了讓學生行使自主權，我要求他們自己定規矩。

第一步，我按照對學生的不同考核方面和不同評價維度對學生的要求列出幾個關鍵詞，讓學生思考在每一天的不同時段，應該對自己有什么樣的要求。由學生自行定規矩，分小組討論拿出意見，由大家舉手表決通過。細則討論時全班同學任何人都有發言權。這樣學生有了自主權，大家心里都明白這些要求不是老師強加給他們的，是他們自己認為應該遵守的。因此不但規矩記得牢，遵守起來也比較到位。我們制訂了《蛇口學校七年級6班“一日常規”細則》。 （見附件一）

第二步，光有規矩還不夠，得讓規矩能夠體現每一個學生的具體表現，因此要有一定的獎罰制度，讓每一個規矩的評價能夠到位，量化是最好的辦法，這樣還可以讓同學們嚴于律己，而且形成你追我趕的局面，人人爭當勤學守紀的模范。于是我如法炮制，組織學生又制訂了《蛇口學校七年級6班“一日常規”評分細則》。（見附件二）

2.2　培養好一支得力的班干部隊伍。班上有一部分學生他們有比較出眾的才能，在班里享有較高的威信，受到大家的尊重與佩服。他們的言行對班上其他學生產生著極大的影響，他們不僅是輿論的積極支持者和擁護者，而且常常也是輿論的倡導者，我要著手把它們培養成班級管理干部，希望他們個個成為出色的政策執行者。這部分人我選他們為值日班長，輪流值日，按照情況進行考察，大概有20個左右的人參與輪流值日競爭。通過民主選舉，我們選出10個最勝任的擔任長期的值日班長，每5個人一組，分為兩組，5個值日班長從周一到周五輪流值日，管理單周，那么另外的5個人一組輪流值日管理雙周。這樣兩組值日的效果也有競爭。我們既可以看看哪組管理得好，有可以避免權利的過分集中以及由此帶來的不公平，還能夠讓更多的人參與到班級的管理工作中來。如果值日班長有不公正的行為可以到班主任處申訴，其中指定一個總頭目負責提醒和安排大家的工作，這個人就是班長。班主任有事情直接找班長，班長負責安排所有的工作。另外我根據班級常規，又制訂了詳細的《班級日志》，要求班干部認真填寫班級日志，記錄好人好事和不良行為和風氣，這個班級日志是同學表現的最原始資料，我們要一直保存，以期在合適的時間和場合念給大家聽。（《班級日志》見附件三）

2.3　班級例會讓管理更加透明。我們的班級例會一般安排在早操后，那段時間小學部的學生在做操，休息的間隔比較長，班級例會一般是花費5～10分鐘，有時候遇到時間緊的話就2～3分鐘就可以了。班級例會一般是班長主持，一般是按照這三個步驟進行：

2.3.1　由前一天的值日班長當眾大家宣讀昨天的班級日志，對記錄到好人好事以及不良行為和風氣發表評論，這是對大家進行正確輿論引導的絕好機會，也能夠擴大值日量化考核計分的透明度，讓每一位學生密切關注自己和別人的分數。

2.3.2　班級日志中涉及的人依次站起來向大家說明情況。一般有三種情形：①值日班長說的是事實，我的確違反了……比如：昨天我的作業沒有按時完成，是到學校后才做的，我做得不對，請大家原諒。②值日班長說的有出入，實際情況是這樣的……這樣大家可以有聽他申訴的機會。③值日班長說的對，我的確做錯了，原因是……比如，我昨天的確遲到了，原因是我的鬧鐘壞了……

2.4　班主任根據實際作總結和布置工作，有時候我會定期要求班長總結班級情況以及提出應對措施。（附件四：班長總結班級情況以及提出應對措施）

2.5　增設紀律委員，讓自主管理的權利相互制衡，相得益彰。我們非常慎重的從全班海選出3個紀律委員紀律委員給大家做日常行為規范的量化計分的具體工作。這項計分工作非常繁瑣，要求細致，而且要求紀律委員要非常公正、無私，計分要非常準確，一定要是大家都信得過的人員。因為這個分數將是反映學生表現的方方面面。為了公平起見，紀律委員自己不給自己計分，三個紀律委員是A給B計分，B給C計分，然后C再給A計分，每人負責統計15個學生的分數。每周做一次較大的總結，在周一班會課開始的時間利用3～5分鐘左右的時間給大家念上周的總得分。紀律委員不能由值日班長擔任，第一是值日班長工作量大，第二是為了對值日班長權利的監督。如果紀律委員有計分錯誤的，可以拿出值日班長的記錄重新計算，這樣就有及時糾錯的機會。

2.6　學生自主管理還體現在人人有事做，事事有人做。班上的很多事情都分給很多人具體管理，比如校服、隊徽、發式、黑板報、衛生工具、宣傳欄、教室的每一臺風扇、每一個窗戶的開關、每一個宣傳欄的粘貼和保管都具體到每一位學生去管理，這樣可以培養學生的責任感，讓他產生為集體做貢獻的自豪感，因為為集體做貢獻也奠定了他在群體中被認可的成就感。

比如交作業方面我要求四人一組，語文、數學、英語、科學每人交一門，按座位的坐標劃分，同時讓每一位同學都有事兒干，不至于忙里偷閑地去抄襲作業，在交作業的時候我為了提高效率，也設計了表格《作業統計表》，每一位科代表把表格放在講臺，由同學自己上講臺填表，如果交齊只需要畫一個鉤，如果有缺交和遲交的情況就需要登記下來，這樣一來，哪組沒有交，誰沒有交作業或者誰沒有履行職責一目了然，所以作業交得又快又整齊，還減輕了課代表統計的負擔。（《作業統計表》見附件五）

篇6

        

對于嗷嗷待哺的嬰兒來說，生命中的重要他人就是母親；在幼兒時期，重要他人是父母。當孩子們成長為一名小學生的時候，父母的權威地位無疑被孩子的老師所替代。到了中學階段，老師的權威地位又受到了嚴重的挑戰。心理學家將人生中的這一發展時期稱為“暴風驟雨”期，這也就是我們所說的青春期。這個時期的男孩或女孩子，他們要努力證明自己已經是一個成年人了。這個時候的他們不太會看重自己在父母和老師心目中的地位，取而代之的是他們會更為重視自己的友誼，更為重視的是自己能否在同齡人群體中找到共鳴，能否得到朋友們的認可。這個時候，對他們影響最大的人就不是老師和父母，而是自己的鐵哥們和鐵姐們。因此，在中學階段，老師管理班級“事必躬親”未必是件好事，所以我決定放手讓學生去管理學生，你老師說十句，未必能夠比得上他的同學說一句。這樣讓同學們自主管理班級的想法就自然而然地形成了。

        2　中學生自主管理班級的具體實施細則

        2.1　自己定規矩。孟子說過：“不以規矩，不成方圓。”意思是不借助圓規直尺，就畫不出準確的方圓，比喻做事要遵循一定的法則。那么我們的班級一定要有規可循、有矩可守才行啊。2008年9月，我迎接了蛇口學校新一屆的7年級新生，為了讓學生行使自主權，我要求他們自己定規矩。

        第一步，我按照對學生的不同考核方面和不同評價維度對學生的要求列出幾個關鍵詞，讓學生思考在每一天的不同時段，應該對自己有什么樣的要求。由學生自行定規矩，分小組討論拿出意見，由大家舉手表決通過。細則討論時全班同學任何人都有發言權。這樣學生有了自主權，大家心里都明白這些要求不是老師強加給他們的，是他們自己認為應該遵守的。因此不但規矩記得牢，遵守起來也比較到位。我們制訂了《蛇口學校七年級6班“一日常規”細則》。 （見附件一）

        第二步，光有規矩還不夠，得讓規矩能夠體現每一個學生的具體表現，因此要有一定的獎罰制度，讓每一個規矩的評價能夠到位，量化是最好的辦法，這樣還可以讓同學們嚴于律己，而且形成你追我趕的局面，人人爭當勤學守紀的模范。于是我如法炮制，組織學生又制訂了《蛇口學校七年級6班“一日常規”評分細則》。（見附件二）

        2.2　培養好一支得力的班干部隊伍。班上有一部分學生他們有比較出眾的才能，在班里享有較高的威信，受到大家的尊重與佩服。他們的言行對班上其他學生產生著極大的影響，他們不僅是輿論的積極支持者和擁護者，而且常常也是輿論的倡導者，我要著手把它們培養成班級管理干部，希望他們個個成為出色的政策執行者。這部分人我選他們為值日班長，輪流值日，按照情況進行考察，大概有20個左右的人參與輪流值日競爭。通過民主選舉，我們選出10個最勝任的擔任長期的值日班長，每5個人一組，分為兩組，5個值日班長從周一到周五輪流值日，管理單周，那么另外的5個人一組輪流值日管理雙周。這樣兩組值日的效果也有競爭。我們既可以看看哪組管理得好，有可以避免權利的過分集中以及由此帶來的不公平，還能夠讓更多的人參與到班級的管理工作中來。如果值日班長有不公正的行為可以到班主任處申訴，其中指定一個總頭目負責提醒和安排大家的工作，這個人就是班長。班主任有事情直接找班長，班長負責安排所有的工作。另外我根據班級常規，又制訂了詳細的《班級日志》，要求班干部認真填寫班級日志，記錄好人好事和不良行為和風氣，這個班級日志是同學表現的最原始資料，我們要一直保存，以期在合適的時間和場合念給大家聽。（《班級日志》見附件三）

        2.3　班級例會讓管理更加透明。我們的班級例會一般安排在早操后，那段時間小學部的學生在做操，休息的間隔比較長，班級例會一般是花費5～10分鐘，有時候遇到時間緊的話就2～3分鐘就可以了。班級例會一般是班長主持，一般是按照這三個步驟進行：

        2.3.1　由前一天的值日班長當眾大家宣讀昨天的班級日志，對記錄到好人好事以及不良行為和風氣發表評論，這是對大家進行正確輿論引導的絕好機會，也能夠擴大值日量化考核計分的透明度，讓每一位學生密切關注自己和別人的分數。

       2.3.2　班級日志中涉及的人依次站起來向大家說明情況。一般有三種情形：①值日班長說的是事實，我的確違反了……比如：昨天我的作業沒有按時完成，是到學校后才做的，我做得不對，請大家原諒。②值日班長說的有出入，實際情況是這樣的……這樣大家可以有聽他申訴的機會。③值日班長說的對，我的確做錯了，原因是……比如，我昨天的確遲到了，原因是我的鬧鐘壞了……

        2.4　班主任根據實際作總結和布置工作，有時候我會定期要求班長總結班級情況以及提出應對措施。（附件四：班長總結班級情況以及提出應對措施）

        2.5　增設紀律委員，讓自主管理的權利相互制衡，相得益彰。我們非常慎重的從全班海選出3個紀律委員紀律委員給大家做日常行為規范的量化計分的具體工作。這項計分工作非常繁瑣，要求細致，而且要求紀律委員要非常公正、無私，計分要非常準確，一定要是大家都信得過的人員。因為這個分數將是反映學生表現的方方面面。為了公平起見，紀律委員自己不給自己計分，三個紀律委員是a給b計分，b給c計分，然后c再給a計分，每人負責統計15個學生的分數。每周做一次較大的總結，在周一班會課開始的時間利用3～5分鐘左右的時間給大家念上周的總得分。紀律委員不能由值日班長擔任，第一是值日班長工作量大，第二是為了對值日班長權利的監督。如果紀律委員有計分錯誤的，可以拿出值日班長的記錄重新計算，這樣就有及時糾錯的機會。

        2.6　學生自主管理還體現在人人有事做，事事有人做。班上的很多事情都分給很多人具體管理，比如校服、隊徽、發式、黑板報、衛生工具、宣傳欄、教室的每一臺風扇、每一個窗戶的開關、每一個宣傳欄的粘貼和保管都具體到每一位學生去管理，這樣可以培養學生的責任感，讓他產生為集體做貢獻的自豪感，因為為集體做貢獻也奠定了他在群體中被認可的成就感。

        比如交作業方面我要求四人一組，語文、數學、英語、科學每人交一門，按座位的坐標劃分，同時讓每一位同學都有事兒干，不至于忙里偷閑地去抄襲作業，在交作業的時候我為了提高效率，也設計了表格《作業統計表》，每一位科代表把表格放在講臺，由同學自己上講臺填表，如果交齊只需要畫一個鉤，如果有缺交和遲交的情況就需要登記下來，這樣一來，哪組沒有交，誰沒有交作業或者誰沒有履行職責一目了然，所以作業交得又快又整齊，還減輕了課代表統計的負擔。（《作業統計表》見附件五）

篇7

長期的教學中活動中總結出了：為了使學生自主學習能有效開展，在學生開展自主探究活動之前，向學生提出一定的要求是很有必要的，但一定要突出全員性，面向全體學生。我們要向全體學生點明開展探究活動課的目的，提倡每一位同學在自主學習活動中積極參與承擔一定角色。師生一起確定活動方案，包括具體活動的內容與形式，采用先民主后集中的辦法。請政治學習小班長或者小組長向同學們廣泛征詢意見，在民主的基礎上，教師與課代表和小組長決定具體活動方案，然后明確實施活動方案的要求，要求學生無論什么形式完成活動課學習任務，都要制訂開展活動的計劃。計劃將活動要有步驟進行，每一個步驟需要規定時間及預期結果，使學生明確自己在自主學習活動中的學習任務，避免學生自主學習活動的盲目性，提高學生自主學習的自覺性，在實踐中提高學生自主學習的能力。如：《我來消費》一課，我是這樣為孩子們設計的，首先讓學生設計一份家庭消費表，了解自家的收入與消費情況，然后給讓他們一定人民幣，模仿家庭消費，從而來培養孩子們的理財能力，樹立他們正確的消費觀，培養他們艱苦奮斗勤儉節約精神。通過這次活動，一方面可以充分發揮學生的主體性；另一方面進一步提高學生的人文素養。

在探究活動課中，教師是學生活動的指導者，學生才是活動的主體。我們教師要根據學生自己制訂的活動計劃，及時了解學生自主學習進展情況，適時給予指導、點撥，幫助學生解決在轉變學習方式過程中遇到的各種問題，一定要體現“多過問”，保證探究活動能夠順利進行。通過教師及時指導，學生可對活動充滿信心。

篇8

我們現在已是大二的學生。在學習和生活上都有了新的體會和目標，在班級工作和與同學們相處之間，也顯得更加成熟，想問題也更加全面。每個同學都表現出了積極向上的態度。

在這段時間的工作中學到了不少東西，其中感觸最多的就是——要做好工作首先必須得到同學們的支持！而要得到同學們的支持，就得處處為同學們著想。我們畢竟都是學生干部，其本質還是學生，那么平時工作中就應該以一名學生應該有的樸實態度去服務同學。另外，在大學校園里，每個人都有自己的學習和生活，在某個特定時間讓全班55名同學都放下手中的事情來參加學院、系部的活動確實很不容易，但是值得慶幸和驕傲的是我們班每次積極參加活動的同學都很多，所以也非常感謝同學們一直以來支持和配合。在這學期，我們班積極參加院、系里舉辦的各種活動，而且表現得也非常好。

作為班長，我一直努力做好自己的各項本職工作，認真履行自己的職責，努力做到帶頭作用，積極配合系主任、輔導員和班主任的各項工作。對臨時出現的狀況和錯誤及時加以改正。搞好與同學之間的關系，盡量做到更完美。但在工作中還是有一些不足之處，就如我在寫給班上同學的那一封長長的信中所談到的，比如有時在發通知時沒有完全顧及到班上部分同學的感受地群發通知（包括信息、郵件等），因此給部分同學帶來了一些不便，而且有時在分配各項班委工作時存在著一些不足！比如有些班干部未能及時的分配到任務，導致有時比較空閑，而這還望大家見諒！

在今后的工作中，我將盡量彌補這些不足，（如盡量改用更適宜的通知方式以及更好地分配各項工作方式等），以更好地為大家服務。

當然，我們班委會也取得了不少成果。這些方面我們要繼續保持，在接下來的學期中，我將繼續配合其他班委抓學風、班風，使我們的班級朝著健康的方向前進！希望能利用這次總結的機會,使自己以后的工作能力能進一步得到提高，以更好的為同學們服務。以下是這學期來我的工作心得體會：

工作心得體會：

1、除了擔任班長，同時作為團委、學生會組織部的部委的我，還必須兼顧好我們部門的工作！

——我們部門作為團委、學生會的主要職能以及日常職能部門，組織部有著她特別的工作性質和要求，首先要求每個人都是一個桿秤——公平。其次又必須是一名好的金匠——細心。組織部主要負責工作有推優工作、團員評議工作、各類評優選先工作、日常檔案整理工作以及黨校安排工作。另外，組織部還必須做到管理好各班團支部活動，負責安排團干部培訓工作，搞好團支部、團員檔案管理工作和對團員的考核工作，評優推先，推薦入黨、入團，收繳團費，做好團總支學生會的工作總結、定期向團委學生會匯報工作以及完成團委學生會安排的其他工作等等工作。而這也鑄就了我細心、耐心的工作作風！

2、實行“班團合一制”可以使我班班支部和團支部密切配合，班委與團支部密切配合、分工合作，提高工作效率，做好班級各項工作。

3、我們在班級工作中，要營造團結班風，充分調動積極因素。

4、作為學生干部首先要盡心盡力做好本職工作。

一個班級、一個系、甚至一個學院正常運行，都離不開學生干部的默默工作。我覺得學生干部做好自己的本職工作需要“三心”，即耐心、細心和責任心。當工作繁多時，我們學生干部就要有充分的耐心，根據事情的輕重緩急，一件一件的圓滿完成；當工作比較煩瑣時，我們學生干部就要有十分細心，每一次會議都作好充分準備，每一項活動都作到事先有策劃，事后有總結；“三心”之中責任心最重要，一個學生干部沒有責任心，那么他們不會把他們的本職工作放在心上，心情好時，干一下，心情糟時，放著不管，這樣的干部是絕對不稱職的。

  5、在作好本職工作的基礎上，要培養團隊合作能力和處理突發事件的能力，創造性的開展活動，來豐富廣大同學的課余生活。

或許我們能單獨完成一項活動，但是如果我們如果能更好地分配各項工作，那么我想效果一定會比一個人單槍匹馬完成的要好。畢竟個人的能力和時間都是有限的。尤其當我們決定搞一次大型的活動或完成某項比較艱巨的任務時，事先的籌備工作至關重要，一定要計劃詳盡，安排周全，如果準備工作不充分，往往影響整個活動的效果，而如此煩瑣的工作單靠個人的能力應該是做不到盡善盡美的。所以當我們完成某項比較艱巨的任務時，通常需要先制作一份策劃書，然后根據策劃書上的要求來分配工作，讓他們分別負責的擅長工作，如宣傳委員負責事前事后的宣傳活動，勞動委員和體育委員共同負責搬運東西，生活委員負責組織大家清掃場地,紀律委員負責秩序的維護等等，大家齊心協力共同作好準備工作。在活動開展時我們班長要全程監控活動的進行，如果發生突發事件，盡量想辦法處理，事后總結時在分析它形成的原因，和處理方法，以供今后借鑒，避免自己犯同樣的錯誤。

共3頁,當前第1頁1

  6、策劃要具體周到，并能充分的發揮其他各位班干部及其他學生干部的長處，要做到能恰如其分的分配工作，以使得活動的效果更好。

  7、我們在做好各項學生干部工作的同時，也要兼顧自己的學習。

可惜這學期我并沒有完全處理好學習與工作兩者之間的關系，把過多的精力和時間投入到各項學生干部工作當中！導致了部分科目成績的下滑！沒能在學習上給同學們做一個好榜樣，希望在以后的工作和學習中加以改進。

我所做的學生干部日常工作部分內容：

這學期我把我的工作重心由以前的前臺工作大都轉為做一些后勤工作及一些基礎性的工作！可以說，我這學期所制作的這些工作表也基本上把我們大學三年的幾乎所有需要用到的表格都已經全部做好了！以后如果交什么文件的話，——至多只需在原有文件的基礎上稍微做一些修正就行了！為使下學期能夠更好地組織和開展各項學生干部工作，在此我有必要對本學期所做的工作做一下匯總，匯總如下：

一、竭盡全力做好班上各項基礎工作及后勤工作

1、做好各項學生干部工作文件的所有工作！（包含班的、團委學生會的、華師本科班的、組織部的、03/ 04/ 05/ 06/ 07屆外語系各班班長、團支書、團干、班干等通訊錄、工作表、e-mail、qq號碼總集合表……）等各種word文檔和電子表格等。

類型有：（考勤登記表、成績登記表、簽到表、班干部表、老師聯系方式表、綜合測評表、成績排名表、宿舍長表、以及包含幾乎全部通訊信息——如qq號、家庭電話、地址、郵編等等信息的通訊錄表、身份證表、還有班上成員就業信息資料表……等等因工作需要而衍生出來的各種各樣、變幻無窮的表格及文檔！）

過程包括：（通知——組織——填寫——輸入——打印——核對——更改——重新打印——重新檢查——逐漸完善——復印——分發——共享——長期及時更正完善——重新打印出來并復印分發——網上的上傳共享……等等這些一連串的瑣碎的過程）！

共享包括：（打印出來的紙張的分發以及電子版的網上共享）！

2、共享各種“勞動成果”——做好各種學習資料的共享工作。（比如4、6級以及各課程的學習資料、復習資料的分發共享等工作）。

過程包含：（傳閱、填表、登記、制作、打印、復印、分發、發郵件、上傳共享以及長期的完善修改并及時通知或重新制作發放等等一連串的過程）

二、當老師授課時遇到電腦故障以致課程不能順利進行時，積極并盡力協助老師調試、修理好電腦所發生的各種故障，以使課程能夠順利進行。

三、做好公共郵箱、qq群共享頁面的長期管理以及維護更新工作。

（如用手機話費申請開通280mb容量的網易優盤！ pop3離線收信功能、“郵箱伴侶”功能等，以及在網易優盤、qq群共享頁面里長期及時上傳、更新、共享各種學生干部所需工作表、文檔及各種學習資料等）

過程包含：（收集、整理、輸入、上傳、完善、宣傳、共享等過程）

四、做好各項學生干部通知工作。

方式包括：（飛信通知、信息通知、電話通知、郵件通知等）

五、逐漸將我的qq空間、網易博客里改變為學生干部工作的不可或缺的補充部分。

（如在我的qq空間、網易博客里一些時間要求并不是很緊急的與學生干部工作相關的通知以及一些共享學習資料等。并逐漸把其轉換為與同學們分享、交流、溝通的空間及平臺！以便于與同學們更好地聯系！）

六、熱心地幫助老師、同學修電腦和解答電腦方面的難題。

我所做的其他各項學生干部工作部分內容：

1．迎接新生

積極熱情地接待了新來的師弟師妹，樂于助人

2．綜合測評

做好我們06商英一班的綜合測評的各項工作。

3．黨校學習

在學習之余，我們班委會還積極組織班上同學參加入黨積極分子培訓班學習

4．校運會

我代表我們班以及系部參加了學院第六屆校運會的3000米長跑總決賽，并獲得學院“優秀運動員”獎。

5．積極參加各項義務除草勞動

不怕苦、不怕累、不怕臟，在各項義務除草勞動做好先鋒模范作用

6. 組織好班上的拉拉隊工作

比如在專題研討比賽以及圣誕平安夜舞蹈等各項比賽中，積極組織做好班上的拉拉隊等各項工作，給班上參賽同學以更多的信心與支持！

7、做好各項評選工作

比如做好各項獎、助學金等評選的通知和組織工作，如做好三好學生、優秀學生干部、助學金、勵志獎學金的各項評選的通知、組織工作以及申請表的填寫方式等！

8、積極組織并參加學院的各項比賽

比如學院的定向越野，我參加的隊取得了學院第五名！（隊名“追逐陽光”）羅勁儀、鄭曉娟她們所參加的隊也為班上取得第十七名的好成績！

班級目前所存在不足：

在取得可喜進步的同時，也存在一些不足。個別同學的心思未能集中到學習上來，學習氣氛不夠濃厚；班干部的作風還有待提高等等，希望在未來的一學期里整合我們班級各方面的力量把我們的班級建設得更好。不足如下：

1、有些極個別同學班級榮譽感不強

2、班級有時不夠活躍，缺乏一種沖勁。

3、具體分工不是很明確，分工有時不是很合理。

總結：

作為團委學生會的一員以及班長，我有責任做好各項學生干部工作，以更好地為大家服務。我會努力提高自己的能力，豐富自己的知識。盡快發現不足，做好與大家的溝通的工作，盡我所能地把我們的班級建設得更好！共3頁,當前第2頁2

“當成長的年輪刻進緣分的痕跡，我們在如歌的日子學會了珍惜；而當友誼在珍惜中越發芳香，一個暖暖的名字就要溢滿胸膛。”是啊！回首這學期，我們一路走來；一路上，無論汗水還是歡樂都已成為美麗的記憶。明天還會在路上，相信我們會因為一直在努力而感到充實與自豪。為了06商英一班的美好明天,讓我們一起努力奮斗吧!

附上：

一、班級獲獎情況

二、個人獲獎情況

三、組織部各項工作內容

四、我的聯系方式

一、班級獲獎情況：

1、專題研討比賽中羅勁儀組（成員：羅勁儀，陳勝梅，李冰）拿了第一名

2、專題研討比賽中我們班獲得最佳拉拉隊獎第一名！

3、圣誕平安夜舞蹈大賽，我們班獲得第二名。

4、專題研討比賽徐敬文組（成員：沈少萍徐敬文陳錦娜）拿了 “優秀獎”

希望大家再接再厲，在下學期爭取更高的成績。

二、個人獲獎情況：

國家勵志獎學金

學校獎學金

預備黨員

三好學生

優秀運動員

優秀共青團員

我將不懈努力，努力在下學期爭取更好的成績。

三、組織部各項工作內容

我們組織部這學期所做的部分工作如下：

1、迎接新生

2、做好入黨積極份子的通知培訓工作

3、建立全系團員花名冊，

4、指導各支部做好對要求入團積極份子的培養和考察工作。

5、配合學院共同做好迎評促建準備工作，努力完成院系交給的其他任務。

6、組織團員進行民主評議。

7、做好團內考評、匯總工作。

8、做好團費收繳相關工作，辦理好相關的手續。

篇9

隨著中國進入市場經濟，中國的文化環境正發生天翻地覆的變化，消費主義逐漸占據了人們的精神世界，人們的精神世界逐漸呈現出荒漠化的趨勢。尤其是在大眾消費文化、視覺效應文化等作用下，文學作品中的道德、信任、誠信、正義、價值觀、人生等深層次內容逐漸消失，文學作品逐漸朝著迎合大眾品位

的方向發展，價值觀念以及理想主義逐漸失去。現代作家在進行文學作品創作的時候不再考慮作品的精神內涵以及社會價值，對于社會弊端、問題的批判也已經逐漸消失了，對于時代精神的弘揚以及民族靈魂的深刻思考也逐漸失去，文學作品的精神內涵失落了。讀者在閱讀這些文學作品的時候已經感受不到作品中想要表達的精神品質以及社會價值，只能夠被動地接受感官刺激的文字，逐漸失去了對于精神世界的叩問。尤其是在偶像劇、超女、快男、韓星等娛樂文化的侵蝕下，人們逐漸迷失在燈紅酒綠的物質世界里，習慣了靡靡之音以及頹廢的生活，逐漸與“意義”、“理想”、“情誼”、“奮斗”等精神詞匯越來越遠。

小說《士兵突擊》向我們展示了這樣一種精神特質和要求，作品中人物身上投射出來的中華民族久違的品質是對當代“信仰危機”的一種叩問和質詢。作品以許三多這一“小主角”為輻射點，將觸角伸將到諸多人物和諸多方面。作品是許三多的成長故事，是許三多被別人“改造”的過程，更是這些“別人”心靈成長的歷程，是許三多“改造”他們的故事。尤其是許三多經歷諸多磨難，不斷去適應，身上依然保有純真，這種“不屑――嘲笑――理解――自省”的思維歷程，正是一種積極普適的生存狀態和原則。在“改造被人”以及“被改造”的過程中，許三多表現出來的堅強精神品質正是當今過于物質化的時代所欠缺的，也正是我們需要思考的。因此探析小說《士兵突擊》人物堅強心理品格具有重要的意義。

二 小說《士兵突擊》人物堅強心理品格探析

1 “天生不自信”的心理

天生不自信是許三多最明顯的標志，并且這種標志是其他人物所沒有的。許三多的這種標志，使得他與鋼七連其他的士兵存在明顯的不同，這種不同也決定了他們未來的發展結果不同。缺乏自信，在弱勢的時候就會感到自卑，越是感到自卑就會越來越弱，這種惡性循環決定或者影響許三多在鋼七連連長高城眼中形象的重要因素。許三多的“天生不自信”的心理使得他表現出一種“不爭”的態度。許三多的“不爭”并不代表他不愿意去奮斗、去拼搏，也不帶著他沒有軍人應有的榮譽感，而是他不愿意去表現自己，也不愿意和別人爭什么，只是想踏踏實實、認認真真做好自己。例如許三多為了班級小紅旗而完成333個腹部大回環時，他做到了鋼七連其他士兵沒有完成的任務，逐漸顯現出自己作為鋼七連這一英雄團體一員的影子。并且在其后的生活學習中，許三多不斷提升自己，不斷增強自己，不斷為鋼七連爭取榮譽。尤其是在許三多拿回榮譽錦旗后，連一向對許三多“不對眼”的高城也逐漸對許三多另眼相看，有意卻又佯裝隨意地給許三多留下DVD 盤。在鋼七連被宣布解散后，許三多靜默不語，盡管他沒有說什么，但是他這種無聲的嘆息也表現出對堅強的鋼七連被改編的無奈和落寞。許三多知道鋼七連被改變是軍隊現代化建設的需要，但是他沒有像其他士兵一樣表現出憤懣、不滿的情緒，而是坦然接受了上級領導的安排。

在草根士兵許三多成長的歷程中，他遭遇了很多的挫折，也受了很多欺負，這讓他的從軍之路顯得冷酷。許三多看到自己前面的大山，感到自己的渺小，卻沒有因此停下自己前進的腳步。許三多沒有把他們中的任何一個作為自己的“目標”，卻在不自覺的前進腳步中看到了一個真正的“兵”是什么樣子，他們的冷言冷語讓單純質樸憨厚的許三多陰差陽錯地認為這些都是為自己好，“記住一個人的好，強過記住他的壞”。許三多的這種“阿Q”式的選擇卻成為他前進的無限動力，讓他最終成長為一名優秀的士兵。

2 寂寞的消忍和自我的體會成長

當鋼七連被改變之后，連長高城被迅速調離到其他崗位，此時留守鋼七連營地的只有許三多一個人，在這里蘭曉龍用大量的筆墨對許三多進行特寫。

許三多想來沒有自己的主意，很多事情度`都要依靠他人做決定，習慣于服從命令突然沒有了自己的主張，又一次被兄弟們以及鋼七連的士兵們排除出圈子了，他以一個軍人的基本職責服從著“命令”。小說中有這樣一段描寫：“許三多獨自一人在資料室中觀看記錄著自己‘光榮事跡’的光碟。暗黑的屋子，閃爍的屏幕；熒幕上吐得一塌糊涂，熒幕前露出白牙傻笑；里面是熱鬧非常，人聲鼎沸，外面是靜默無聲，形單影只。”通過這種強力的對比方式展現出許三多內心深處的孤獨，但是他卻沒有表現出來，因為他已經習慣于寂寞的消忍。

許三多的班長伍六一在臨走前給許三多留下了自己的住址以及聯系方式，并且對許三多說“頂不住了的話，就給班長寫信。”這對于“落單”的許三多而言是一種極大的誘惑和軟弱的隱證。留守原鋼七連是一種使命與責任，是對于許三多是否是一名合格軍人的實施考研。尤其是對于剛剛脫離史今管束的許三多來說，留守鋼七連不僅是一項責任，同時也是給他獨立成長的機會。如果在這個時候向班長伍六一寫信，那么不僅是向班長服輸，同時也意味著自己與合格的特種兵無緣。寫信是班長伍六一給許三多留下的一條后路，不給班長寫信卻是他“堅守”的底限。在留守這段期間內，許三多也曾猶豫過、彷徨過，但是他最終選擇了不向班長寫信，他徹底斷了退路，這表明著他學會了自我的體會成長。對于許三多而言，“自助”的開始不能以生活上的獨立為代表，而是以精神上的獨立思考和心理上的“依賴轉向”為證明，只有達成這些要求，才能夠表明許三多已經真正成長起來了。當出現各種突發問題時，主要是依靠自己的精神意志力來解決問題而不是依靠他人進行解決。留守七連對許三多的成長起著關鍵作用。他開始卻又無意識地將外化的習慣性依賴漸轉為內部的消化和自我體會，這種體會強化了他的生存意識。

3 內心提升的“自我解救”

在A大隊選拔士兵的核心環節――“毒氣演習”，許三多的表現大出大家的預料，這也是許三多成長過程中不斷實現內心的提升的有力佐證。許三多在軍營中不斷成長，內心自信力不斷提升，成功實現自我解決與自我轉變，表現出一名優秀特種兵應該具備的特質，并且他將這種特質運用到實際行動中。在軍事演習中，許三多在不相信其他隊友已經“全部陣亡”的事實基礎上，決定自己獨自將團隊的任務完成，這一決定與他“執拗”的性格是密不可分的，許三多在軍營中長期養成的敏銳的洞察力和判斷力以及自我果斷的行動力在這一時刻淋漓盡致地展現出來。許三多在面臨重重困難的時候，在孤立無援的情況下，毅然決然地選擇了“自救”，自己獨自完成整個任務，肩負起團隊的使命。這次“毒氣演習”從某種程度上是許三多“自助心理”的具體實踐，是他盡職盡責地完成作為一名軍人應該履行的責任與義務。在這次演習中，許三多深深陷入了“特種兵”這一角色，在心理上戰勝了對于他人的依賴，充分發揮會自己的優勢與軍事技能，克服一個又一個困難，最終順利完成任務。許三多實現從“自我發現――自我解救――自我實現”的心理轉變，是他堅強心理品格作用的結果，盡管他沒有什么遠見，但是作為草根人物的他，最終還是依靠頑強拼搏、堅韌不拔的毅力完成了任務，實現內心提升的“自我解救”。

4 用實際行動去感化他人

從表面上看起來有點笨拙的許三多身上，鋼七連連長高城看到了一種“貪婪與渴望”。許三多性格較為木訥，自身天資又不高，能夠接觸到的內容又非常少，因此許三多在做事情的時候只考慮一種選擇，對于其他選擇則不考慮。但正是在這種做事風格的影響下，許三多每次只要碰到一點可以學習的東西都會去主動學習，將其緊緊抓在自己手里，從點點滴滴做起努力去提升自己，最終成長為一名優秀的特種兵戰士。從某種角度上來說，許三多的這種“貪婪與渴望”可以理解成為其對于機遇、希望的渴求與掌握，是不斷超越自我的具體體現。許三多成長環境及自身性格決定了其沒有安全感，在做事的時候往往是出于一種自我保護的本能。許三多的這種本能是一種不懈的努力，通過點點滴滴不斷成長，厚積薄發。

許三多的“不爭斗”給了高城新的思考。而在連長高城的處世哲學里，他認為“不想當將軍的士兵不是好士兵，軍人要敢爭敢斗，才能在競爭中進步”，因此他對于不愛爭斗的許三多抱有很大的成見。而在許三多與他人發生“爭斗”時，許三多總是一言不發地站在一邊，從不與他人進行爭斗，正是這種“不爭斗”使得許三多能夠默默成長。經歷過鋼七連改編之后，高城從許三多身上領會到一種處世哲學：有容乃大，無欲則剛。他也逐漸從驕傲、急躁的性格轉變為默默地沉淀與堅守，最終成長為成熟、穩重的指戰員。當高城被調任時，要求從團里調走幾個人時，王團長予以堅決不同意，“你走我已經蠻后悔了，特別是通過這次談話！”簡單的話語表明了高城的轉變，也間接肯定了許三多在高城成長中起到的作用。

篇10

按學校工作要求，以創優異成績為動力，以落實“以人為本，以學生發展為本，以博愛、開放、民主、和諧、進取”的現代學校文化精神，緊緊圍繞學校“德育”的工作重心，加強德育建設，落實素質教育，狠抓班風、學風建設，為學生的學習和生活創造一個良好的班級氛圍。同時，根據初三學生的心理和生理特點進行適當的心理輔導，以促進學生的健康成長。

二、目標任務

1、培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

2、加強學風建設，培養學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率，力爭期末統考各科成績再上一個新臺階。

三、班級情況分析

本學期我班，共有46個學生，其中男生20人，女生26人。從上學期的各方面情況來看，本班總體還是不錯的——班風積極健康向上，學生思維活躍，班干部的工作能力有很大提高，大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣，但是仍不排除少數一些自控力較差的學生。本學期仍應進一步培養學生良好的學習習慣，爭取引導個別學生有明

顯進步，順利完成各科學習任務。大膽放手讓學生自己干力所能及的事，并做好組織引導工作，限度的營造一個守紀、進取、勤奮、活躍的先進班集體。

四、具體措施

(一)、加強班風建設，形成一個健康積極的班集體。

1、借助“學校德育教育活動開展”之際，盡快對學生進行各種行為習慣養成教育，從思想、行為、學習、勞動、紀律、休息等各方面進行要求，加速學生班級觀念，增強學生班級凝聚力。

2、加快培養班干部。新學期以學生競選、民主投票的形式選拔班干部，增加透明度和學生的自主權，讓有一定管理能力且具有奉獻精神的同學擔任班干部，明確職責、分工到人，讓他們起到表率作用。定期召開班干部會議(每星期由班長負責召開一次班干部會議;每兩個星期由班主任主持召開一次班干部會議)，聽取班干部對本班情況的匯報和建議，及時調整，確定下周行動方案。

3、迅速制定班紀班規。由學生自行確立班級發展目標，制定班級公約，作為每個學生言行的準則，師生共同遵守。

4、發揚主人翁精神，設立值周班長和值日班長制度，讓每一位同學都有機會參與班級管理。定期在同學中進行調查或開討論會，聽取同學們對班級管理的意見，并采取相應的措施。

(二)、加強學風建設，營造良好的學習氛圍。

1、加強與科任老師溝通，及時了解學生的學習動態。

2、定期不定期召開學習委員和科代表會議，了解學生作業的完成情況，對拖、欠作業的學生及時進行教育。

3、利用班會課不定期的開展學法交流，促進學生共同提高。

4、在班級建立“小組互助學習”模式，開展多種學習競賽活動，形成一種你追我趕的競爭氛圍。

5、加強對學困生和后進生的幫助，由班委會和科代表牽頭，采取手拉手的形式，實行一幫一。

(三)、繼續加強法制教育，綜合整治管理

1、加大安全、法制教育。加強宣傳教育，學習貫徹青少年保護等條例，培養學生法制意識，增強自我保護意識。

2、把禁毒教育納入班會課計劃，開展“上好一堂課、閱讀一本書、舉行一次報告、參觀一個展覽、觀看一部錄象、向父母教育一次的“六個一”活動，使學生了解的危害和預防的基本知識，養成健康文明的生活方式。

3、加強網絡道德教育，自覺抵制外來誘惑，培養學生的自我保護能力。

4、積極主動地加強學校周邊環境建設，教育學生做到“三不”，

即：不買小攤販的物品、不吃不潔食品、不在家長陪同不上網吧。

5、進一步加強學生的心理健康教育培養學生具有健全的人格。要多渠道地了解和掌握學生的心理問題信息，及時幫助學生解決心理障礙。

6、續開展好“學雷鋒、獻愛心”活動，幫助貧困學生，升華愛心教育。

(四)、與家長保持正常、經常化的溝通，力爭家長的配合，共同管理好學生。五、班級主題活動安排：

第一周

1.總結寒假工作，提出新學期要求，做好新學期打算。

2.抓好學生常規，早日進入正常秩序。

3.對學生進行安全教育。

第二周

1..進行習慣養成教育，形成良好行為習慣。

3.制定班級工作計劃。

第三周

1.挑選班團干部，制訂班、團活動計劃，強化常規管理條例。

2.主題班會：做一個健康的人。

3.學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》。

第四周

1.開展“一幫一，結對子”學習互助活動。

2.開展讀書報告會，掀起讀書熱潮。

第五周

1.主題班會：遠離網吧和臺球。

2.對學生進行網絡道德教育。

3.繼續抓好常規教育。

第六周

1.班干部、科代表會議。

2.培養學生的參與意識和集體主義精神。

第七周

1.抓好紀律和學習目的教育。

2.對學生進行安全教育。

第八周

1.對學生進行安全教育。

2.做好“培優扶差”工作。

第九周

1.學習經驗交流主題班會。

2.培養學生正確的是非觀念。

3.復習迎期中考

第十周

1.期中考試動員、考風考紀教育。

2.期中考試。

第十一周

1.期中考試總結表彰。

2.繼續抓好常規教育。

第十二周

1.慶元旦準備工作

2.繼續抓好法制和安全教育。

第十三周

1.樂與學同在。

2.加強學習要求。.

第十四周

1.在班上開展慶元旦活動。

1.進行勤儉節約教育。

2.對學生進行愛護公物教育。

3.繼續對學生進行安全教育。

第十五周

1.在班上舉行鋼筆比賽。

2.繼續對學生進行安全教育。

3.聯系家長。

第十六周

1.培養學生的集體主義觀念。

3.心理健康教育主題班會。

4.聯系家長。

第十七周

1.主題班會：理想信念教育.。

2.強抓學習風氣。

第十八周

1.主題班會：學習經驗交流會。

2.繼續對學生進行常規教育。

3繼續做好“培優扶差”工作。

第十九周

1.制定期末復習計劃，鼓勵學生努力學習。

2.學習評先評優條件，準備評比。

4.考前心理輔導與考風考紀教育

第二十周

1.搞好各類評比，樹立榜樣。

2.考風考紀教育和期末復習考試。

3.加強安全教育，做好放假前的準備工作。

4.寫好學生操行評語

【篇二】

一、班級目標

(一)、長期目標：為安圖一中輸送3名學生

(二)、中期目標：在各項活動中取得優秀成績。

(三)、短期目標：學生行為規范、養成良好學習習慣。

二、班級計劃

(一)、指導思想

結合學校本學年的德育工作計劃和初三年級的特殊性，在初三的第一學期，班級將繼續強化學生日常行為規范的培養、學生思想品德教育和集體意識教育、班風學風建設等方面,加大教育管理力度，從日常學習生活的每一點小事抓起，以保證本年度工作的順利進行。

在班級中充分依靠學生，組織學生，調動他們的積極性、創造性，創建一個和諧班集體，提高學生各方面的素質、特長，為學生的發展和健康成長創造良好的環境氛圍。

(二)、工作目標

1、認真執行學校的各項規章制度,嚴格要求學生,為提高學習成績打下堅實的基礎。

2、全面了解學生,努力幫助學生克服學習和生活上的困難,學會學習，提高學習效率。

3、積極調動學生學習的積極性和培養良好的競爭意識,努力形成扎實,競爭,拼搏,進取的學習風氣,全面提高學生的素質。

4、協調各科學習安排，平衡各科的發展，幫助學生全面提高成績。

5、使得每位學生的心理都能健康發展，以平常心去對待生活中的人和事。

(三)、工作要點

1、加強班級建設。制定班規，強化學生的守時、守紀和責任意識，重點在教室肅靜方面嚴抓嚴管，為創建一個良好的備考環境打下基礎。制定班級公約、班級奮斗目標，班級口號。讓學生參與班級管理，培養學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現學生的主體地位，發掘創新精神。

2、加強規范訓練，即讓學生養成：一絲不茍的學習態度。讓學生每頁書都要認認真真地讀，每節課都要認認真真地聽，每道題都要

認認真真地做，每個錯題要認認真真地改。結合月考，指導每位學生確立月奮斗目標，并制定學習計劃。通過經常檢查學生的作業、筆記、課堂紀律和考試情況，及時了解學生的學習情況;通過個別教育和榜樣引導相結合的方法，培養學生良好學習習慣。

3、根據學校德育工作和年級組安排，引導學生開展各項實踐活動。加強對學生思想品德教育和創新精神與實踐能力的培養，面向全體學生，促進學生全面發展。班主任與學生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內外活動，如主題班會、校園文化活動、社會實踐活動等。

4、指導培養干部。定期召開班干部會議，培養班干部的服務意識、管理意識和奉獻精神，激發其工作熱情，提高其工作水平，促使其更好的發揮班級工作中的核心作用，當好班主任的得力助手。分工明確、各負其責，對班內的各項事務明確到位、分配到人。

5、利用好班級晨會的時間，設計不同階段的演講主題，“感受初三”、“愛上初三”、“贏得初三”等，既給學生吐露心聲的機會，又在班級形成一個良好的備考輿論氛圍，起到學生自我教育的作用。

6、協助各課任教師做好班級及學生思想工作。班級工作要細化到每一個人，細心到每一次考試，對重點學生要多談心、多指導，對后進生多關心、多鼓勵。利用多種方式方法充分調動學生的積極性，

使學生的潛力得到的發揮。同時強調學生間開展互幫互學活動，促進班級整體水平的提高，讓學生“合作”中學習，在“競爭”中提高。

7、加強家校聯系，與家長聯手給孩子一個美好的明天。對重點學生應保持經常性的家校聯系;定期召開家長會，充分發揮家庭教育這個重要力量，做好學生思想工作。結合期中、期末考試成績，開好每次的家長會。針對學生的現狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排。平時，把學生在校的各方面的表現反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數。

8、重點抓好兩類學生。鼓勵尖子生超前學，多點撥，激勵他們將來取得更好的成績。指導他們定期與同學交流學習體會，帶動全班共同進步;指導學習困難生，多與之談話，研究學習方法，鼓勵他們建立自信心，盡快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生。最終，使班級形成整體優勢。

(四)、具體工作

第一、每天必做之事

1、認真做好考勤和晨檢工作。對班級遲到、缺勤情況要調查清楚，及時與家長溝通。2、在早自習檢查各科科代表收作業情況。

3、升旗、早操、課間操，做到快，靜，齊，做操動作要到位，及時表揚和鼓勵。

4、關注學生的聽課和學習情況，及時處理班級發生的問題。

5、關注班級學生的生活情況，幫助他們解決困難。中午安排好學生的就餐情況。

6、自習課上，要養成學生自覺安靜的進行自主學習的習慣。

7、堅持課間到班，加強班級管理。

8、提醒學生記好作業，認真獨立完成，做好課前預習，課下復習。

9、做好每天班級情況總結，發揚優點，批評并改正缺點。

10、小組評比，關注每個小組的發展情況。

第二、每周必做之事

1、小組評比，每周評選出三個先進組，對先進典型進行表揚，指出小組內存在的不足。

2、每周一各組之間換坐位。

3、組織好班會，班會主題根據學校和年級的要求或班級的情況確定，利用班會來滲透素質教育。提高學生的整體素質。同時指出上周出現問題及具體的改善方法，

集思廣益，讓學生出主意，想辦法，每個學生都有發言的機會，也可以由同學來總結和組織，以學生為主體，發揮他們的組織能力，每個人都應該抓住這個鍛煉機會。

4、每周找班級一些行為或學習習慣不太好的學生進行交談，不放棄對他們教育。

5、堅持每周一次的班委例會，充分發揮他們的才能，傾聽他們的建議，為打造班級良好的學習氛圍，提高學習成績，改變不良的行為習慣獻計獻策。要求每一個班委一定要以身作則，真正起到表率作用。

第三、每月必做的事情。

九月份：行為規范教育月

新學期開學，做好學生的收心工作;重新學習學校有關的制度和班規，重點抓課堂紀律，二分鐘鈴遲到和行為習慣等。

十月份：學習鞏固教育月

通過九月份的行為規范教育后，著重抓學生的學習。通過習題、課堂檢測鞏固學生學到的知識。通過小組之內互助和各小組之間的協助來鞏固學習成績。

進行組內一幫一學生學習互助活動，有本組內學習能力較強的同學“承包”下組內一名學生習慣較差的同學，幫助他鞏固每天學習的知識。

十一月份：學習提高教育月

進行各學科的學習專題教育，指導學生不偏科。結合科目實際，

講究學習方法，端正學習態度，認真學習，努力向上。

十二月份：期末復習和考前疏導工作

指導學生做好期末復習計劃，平穩心態，積極復習，考好期末考試。做好學期總結，假前教育等。

(五)工作安排：

九月份：

1、收心整紀，學習規范，抓好養成教育。

2、出好板報，寫好國旗下演講稿，按時上交德育處。

3、組織學生加強廣播操練習。

4、檢查儀風儀表，加強學生的養成教育。

5、利用晨會學習德育規程。

6、繼續抓好衛生工作，培養勞動觀念。

7、加強安全教育和法制教育。

8、做好家訪工作

十月份：

1、組織學生拾白色垃圾

2、開展主題班會。

3、督促學生做好期中考準備工作。

4、做好學習情況分析，進行學習交流，培養良好的學習習慣。

5、學習德育規程和行為規范。

6、抓好廣播操，爭取人人做，人人都能做好。

十一月份：

1、召開主題班會，進行愛國和尊敬父母的感恩教育。

2、期中考試總結，培養良好的學習習慣。

3、組織學生交流學習經驗和學習方法。

4、做好家訪，及時反饋學生的學習情況。

5、出好墻報：宏揚愛國主義精神，培養良好學習習慣動起來。

十二月份至一月份：

1、指導學生制定期末復習計劃。

2、做好期末復習動員，督促學生搞好期末復習。

3、考前教育，誠信考試。

4、作好學生期末評比工作

【篇三】

一、幫助學生樹立遠大的人生理想，變“要我學”為“我要學”

中學生是人生觀形成的重要時期。關心時政，關心國家民族的前途命運，希望自已一生有所作為是他們的共同特性，因此抓緊抓好時政教育，特別是當前世界與中國在經濟科技發展上的機遇和挑戰，歷中國的落后給我們的苦難和今天我們與發達國家相比我們存在的弊

端，以此常常能喚起他們的歷史責任感，樹立起為中華之崛起而努力學習的信念，這是學生時代感召力的學習原動力。

此外,班主任自身要做一個人格高尚的人，要宏楊正氣，是非分明，立場堅定，用自身的人格力量感染學生，給學生以可信任感和可欽佩感，這是班主任工作的基礎。

總之，以上思想政治工作能極大幫助學生養成學習自覺性，主動性，和勇于探索的精神，思想政治工作是班主任工作的靈魂。

二、鼓舞學生信心

1、樹立榜樣：個人修養的榜樣，學習刻苦終成大器的榜樣，敢于拼搏的榜樣，成績先居劣勢后終于趕上來了，取得了好成績的榜樣，偉人，名人，民間故事中的典范，特別是他們的已畢業校友的先進事跡。

2、實事求是地指出學生的優缺點,幫助他樹立目標,取長補短。

3、面對挫折實事求是地分析失敗的原因，指出成功的道路，和他這時具備的優勢條件，并鼓舞他的斗志，強調人不應只重視一城一地的得失，而應著眼于人生的全局。講清一時的努力不會換來立時的好成績，必需長期努力。

三、培養學生正確的學習方法

1，加強學習方法的指導，提高學習效率是班主任經常的一項工

作，也是差生轉化的中心。班主任要逐步培養學生正確的學習方法，課前預習，認真上課，課后及時復習，反復復習，適當練習。要反復布置，了解后再采取措施糾正，直到這個學習習性養成，還需要針對每科的具體情況對具體科目的學習方法全方位的指導。

2、加強科學用腦的思想教育，個人心理調適，科學的休息法，記憶法，科學的身體煅煉，營養褡配，腦科學最新成果。

3、創造條件讓差生補習，同學自愿，請教師補習，總之要努力營造一種努力爭先，不畏艱難的氛圍。

4、組織興趣小組，作為學習扶貧小組，讓學生教學生，提高其集體自力更生的能力，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。

5、強調學習時間的投入，基礎差要追趕上來只有刻苦，只有艱苦的勞動才有巨大收獲。

6、強調課外閱讀指導，拓展學生的知識面。要教育學生既要重視課內知識的學習，又要重視課外知識的吸取，課堂內與課堂外的知識是相輔相成的。學習方法的養成是差生能否轉化和學生學習能否進步的核心。

四、加強班級管理

1、加強學生交流，把握每個學生的思想，學習，生活的動態。

定期或不定期的在班上進行書面調查，讓他們反映教室寢室的紀律，清潔衛生，同學關系等等問題，以及學生學習和教師教學方面存在的問題，這樣可以及時地加以引導，修正和跟蹤管理班級，同時也可給科任教師指出部題以便修正教學，平時，早自習，上午上課，下午上課，晚自習課，以及自習時間多到教室向學生了解班情，觀察學生作習情況，向學生了解學生，總之日常管理在于花時間，勤動腦勤動手這樣才能保持班上始終處于班主任的有效監管中

2、細心挑選班干部，大膽鼓勵他們在班上開展活動，同時加強指導，讓他們盡可能快的成熟，有力地管理班上。

3、嚴格紀律要求。班級管理要制度化，不體罰學生不等于不懲罰學生。對屢教不改的學生在動用學校紀律的同時應該取得家長的積極配合。同時加強對他們的監督，多同他們交流，給予他們信任。