導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇班主任工作建議，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1006-0278（2013）01-126-01

中職班主任是中職教育最基層的工作者，其管理水平將直接影響到學生的素質和學校的辦學水平。近年來，中職學校的生源普遍下降，各學校為此不斷降低入學門檻，造成新生素質下降，中職班主任工作難度大大增加。因此，作為中職班主任，要認識到固步自封不是解決問題的辦法，應該積極的探索和改進工作方法，堅定教育信念，用學生樂于接受的教學方法去關愛和教育學生，從而使學生樹立正確的人生觀和價值觀，全面健康的發展。

一、中職學校問題

（一）是中職學校生源素質普遍下降

近年來，中職學校發展速度加快，競爭激烈，各學校為了保證生源，不斷的降低入學門檻，導致學生素質的下降。同時，為了減少退學率，學校在學生的管理上放的很寬，不敢采取強硬的措施來約束問題學生，引發了比較嚴重的管理問題。

（二）信息時代的來臨，讓學生更多的接受到外來的新鮮事物，學生思想也變得活躍

隨著互聯網的發展，網絡已經成為學生獲得信息的主要來源，網絡上的信息繁多，魚龍混雜，加之學生接受新事物的速度快，盲目跟風，辨別是非的能力不強，導致學生中拜金主義、個人享樂主義盛行。學生喜歡特立獨行，缺乏組織性、紀律性，且叛逆心理強，因此，一旦管理工作沒有到位，將引發學生的抵觸情緒。

（三）學生的價值取向差異大，管理困難

中職學生普遍活潑好玩，許多人經常接觸社會不良人員，沽染了一些不好的習慣。多數人的思想過于現實，功利色彩濃厚。另外，中職學生心理敏感，自卑感強，對于老師的教育管理很容易產生不滿情緒。

（四）部分教師的管理意識逐漸弱化

中職班主任的工作辛苦，管理中面臨的困難多，打擊大，因此，有些班主任會產生懈怠、責任意識降低，工作態度不積極的情況。同時，還有些班主任對自己的職能認識不清，認為自己的主要任務是教給學生技能，忽視了對學生德育教育的培養。

二、解決班主任工作困境的對策建議

（一）尊重學生，賞識教育

中職生相對于高中生來說是特殊群體，他們更敏感、自卑，希望得到教師的重視與關愛。

因此，作為中職班主任，需要平等對待學生，尊重學生，并且和學生坦誠相待，從而幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立學生自信，提高抗挫折能力。

（二）樹立良好的師生關系

中職學校的師生關系一直比較緊張，中職生普遍叛逆心強，不服管教是一個重要因素。但是，作為班主任，有責任去改善師生關系。首先要做的一點就是平等對待學生，和學生做好朋友，去傾聽學生的心聲，尊重學生的想法，而不是高高在上，無視學生的意見。

（三）發現亮點，及時表揚

中職學生普遍自信心不強，作為中職教師，要鼓勵、肯定學生，幫助學生樹立信心，看到自己的優勢，從而煥發出學習的熱情。在日常工作中，對學生表現出的點滴進步給予及時的鼓勵，賞識教育，促進學生成長。

（四）開導學生，樹立理想

中職學生缺乏社會生活經驗，辨別是非能力不強，難免會沾染上一些不良習氣，他們經歷過學習的打擊，早早的背上沉重的思想包袱，對自己的人生迷茫，缺乏信心。對此，班主任要循序漸進，對癥下藥開導學生，切不可一刀切，過分急躁。在開導學生過程中，要幫助學生找出錯誤的原因，引導其改正，盡快走出陰影。要幫助學生樹立積極的生活態度，建立遠大的理想，讓學生學會自我管理。

（五）適當管理，制度保障

班主任在日常工作中，要尊重學生的感受，但同時也要制定一個合理的規章制度，規范學生的日常行為。在制度的制定和執行過程中，要注意采取學生比較樂意接受的方式，比如公開選拔班干部、開展紀律評比、文明評比活動等，使得學生養成自覺遵守紀律、自我管理的習慣。同時，班主任要積極活動，通過活動培養班級文化，增強學生的集體觀念和榮譽感，從而不斷自我完善以維護班級榮譽。

（六）輿論引導，樹立良好風氣

一個良好的學校氛圍，有助于教學工作的開展，使學生養成良好的習慣。班主任要精心組織學生布置教室，裝貼相關名言警句，開辟評比專欄，充分利用資源來搞好宣傳工作。這樣做，一來美化了教室的環境，使得學生身臨其境，充分感受到積極向上的氛圍，二來有助于班級文化的開展，使得班級樹立好良好的風氣。

（七）全面了解學生

要做好上述工作，班主任首先必須全面了解學生，只有在全面了解學生的基礎上，班主任才能有計劃的、有針對性的開展工作，從而達到理想的效果。可采用以下方法：

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人們常說，教師是崇高的職業，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業中的基石，官雖小，但責任和作用重大。讓愛浸透每一個學生的心田，這是教育的原則。要讓學生成才，把他們帶到理想的境地，教師就必須關心愛護他們，做他們的知心人，把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為管理學生的座右銘。做班主任工作教師要把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上，做一個教育教學的有心人。以下幾點建議可以幫助大家更好地開展班主任工作。

1.勤聊貼心話。擁有愛每位學生的心是管理好班級的重中之重。我始終以陶行知的“愛滿天下，愛生如子”為宗旨。“天涼了，加點衣服”“有進步，繼續努力”“加油”……一句句貼心的話語縮短了師生間的距離，與學生交流溝通讓學生感受到教師發自內心的朋友式的友情、家人般的關愛。把愛心獻給學生，學生喜歡老師，也就喜歡他所教的學科，對其產生濃厚的興趣。學習效果好，學生也信服這個班主任，班級管理自然就好了。

2.卡片知心話。學生總是會犯很多小錯誤，有些學生在與之溝通后對自己的錯誤依然意識不夠，這時老師說多了又怕傷害他們的自尊。這時，給班里的每一位同學發八張小卡片寫出自己最關心的人的優點和缺點，其中優點必須寫得比缺點多，并且針對最大的缺點寫出一句鼓勵的話。要求寫卡人必須在卡的左上角用尊稱寫明被寫人的姓名，在卡的右下角，注明自己的姓名，最后再把每個人的卡片訂成一個小薄本，叫愛心留言本。為了消除學生的顧忌，評論的結果只有被評論人一人有權閱讀。這樣，班級里的每一個人都能在不傷自尊的情況下，了解自己，重新審視自己，并且知道朋友眼里的自己，以便于塑造一個更完美的自己。

3.抒情小黑板。學生學習緊張壓力又大，如何能鼓足干勁而又消除郁悶呢？那就是“抒情小黑板”。請值日班長選一句最能激勵自己的一句話或自己最想對大家說的話寫在小黑板上。因為值日班長是每天換一人所以寫的人很樂意，看的人也感受到有新意，以至于學生都搶著寫。

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（二）各縣（市、區）教育主管部門和中小學要認清形勢。解決、處理好班主任工作中出現的新情況、新問題。從教育本身看，班主任工作目前還存在一些問題，如管理不夠規范、工作經驗不足、待遇有待提高等。從外部看，隨著時代的發展，改革的深化，學生的思想觀念、生活方式及價值觀念也在不斷發生變化，這使班主任工作面臨新的挑戰，班主任工作比以前更加復雜、任務更加繁重、所擔負的責任也更加重大。

二、加強領導。

（三）各縣（市、區）教育主管部門要加強對班主任工作的領導。要加強對班主任工作的督導力度。創造有利條件，為班主任開展工作提供支持和保障。

（四）各中小學要成立由校長任組長的班主任工作領導小組。要承擔起相應責任，對班主任隊伍建設進行統籌規劃、完善制度、健全機制，并納入學校發展的總體規劃。

三、完善制度。

（五）各縣（市、區）教育主管部門要完善班主任任職資格制度。熱愛社會主義祖國，忠誠黨和人民的教育事業；2堅持科學發展觀，具有正確的教育觀、質量觀、人才觀和實施素質教育的自覺性；3師德高尚，愛生敬業，為人師表，責任心強；4有較強的教育教學能力，掌握教育基本規律和相關法律法規；5有較強的組織管理和協調能力；6尊重學生人格，維護學生合法權益，善于發現和開發學生潛能，面向全體學生，促進學生全面發展；7必須有一定的教育教學工作經歷。

（六）中小學校要完善班主任選聘、任免制度。制定符合本校實際的班主任選聘條件、選聘程序、任職期限以及任免方法。結果要公示，實行班主任聘任工作末位淘汰制，確保班主任隊伍的質量。

（七）要建立班主任學習、交流和研究制度。學校應采取研討會、報告會、外出考察等形式。拓寬視野，提高業務能力；要引導班主任主動學習，并結合實際工作，開展理論研討，不斷提高班主任的理論水平和管理能力。

（八）學校要積極探索首席班主任制度。以班主任助理的形式參與班級管理，培養班主任隊伍后備軍。

（九）要建立班主任激勵機制。用于優秀班主任獎勵、班主任培訓和提高班主任待遇。縣（市、區）教育主管部門要根據實際，制訂并提高班主任津貼標準，各校可在市定津貼的基礎上按兩倍以上的比例配套補助。班主任工作記入工作量。要將班主任工作實績與教師職稱評定、年度考核、選拔任用等結合起來。對長期擔任班主任的教師特別是優秀班主任教師，應切實提高待遇，進修培訓、選拔任用、療養等方面優先考慮。

（十）要建立班主任教師表彰機制。并對獲獎的班主任教師給予表彰和獎勵，縣（市、區）教育主管部門應參照進行相應的評選活動。學校要關心班主任的身心健康和專業發展，對在班主任工作崗位上作出突出成績的要提供學習提高、參觀考察的機會。要通過報告會、宣傳欄、廣播站、網站以及各種媒介等載體大力宣傳優秀班主任先進事跡，起到激勵和示范作用。形成人人爭做班主任、個個爭當優秀班主任的良好氛圍。

（十一）要建立班主任工作評估機制。實行量化管理，增強評估透明度。考評中要做到嚴肅認真，充分傾聽師生和家長意見，如實地考評出班主任履行工作職責的情況。對連續三年年度考核不合格的班主任，不能留任班主任工作；對年度考核處在末位的班主任實行末位淘汰；對因失職使班級工作發生意外并造成嚴重后果的要依法嚴肅追究班主任的責任。

（十二）要建立班主任工作一票否決制度。對在教育教學工作中亂收費、班級活動中出現重大安全責任事故、連續三年年度考核不合格的班主任。

四、明確職責。

（十三）要優化班主任工作環境。學校領導在管理育人、教書育人、服務育人、環境育人”過程中。及時解決和協調班主任在學習、工作和生活中遇到困難。

（十四）班主任應團結任課教師形成合力。解每個學生的特點和潛能，分工合作，齊心協力，共同關心學生的健康成長。

（十五）建立班級工作目標。負責班級的日常管理，指導班委會工作，組織開展各種教育活動，培養學生組織紀律觀念和集體榮譽感，形成民主和諧、團結互助、健康向上的班風和富有特色的班級文化。

（十六）尊重學生人格。為每一位學生創造公平的發展機會，有針對性地對學生進行思想政治教育、理想信念教育、公民道德教育、愛國主義教育、法制教育、心理健康教育。促進學生健康成長。

（十七）教育學生明確學習目的端正學習態度。培養學生相信科學、追求真理的品質，增強學生創新意識和學習能力。

（十八）關心學生身心健康。提倡健康的生活方式，幫助學生養成良好的衛生習慣。加強安全教育，提高學生安全意識和自我防范能力。

（十九）按照基礎教育課程改革的要求。搞好學生綜合素質的評價，探索建立學生文明行為的動態管理模式和綜合考評制度。

（二十）加強與學生家長的聯系。定期家訪，主動保持與家庭、社區的聯系，指導家長正確教育子女。

五、開展培訓。

（二十一）縣（市、區）教育主管部門和學校應制訂班主任培訓規劃。所需經費在教師培訓專項經費中列支。培訓形式上應注重分級培訓與校本培訓相結合，自學與集中脫產學習相結合，崗前培訓與在崗培訓相結合。

（二十二）要堅持開展新班主任崗位培訓。新上崗的班主任必須參加市、縣（市、區）教育局有關業務部門組織的40課時新班主任崗位培訓。

（二十三）要堅持開展在職班主任培訓。從年起。大力提升班主任的思想教育、組織管理、溝通協調的能力。

六、加強研究。

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根據我對同學們這幾天的觀察，探究原因，我想大概應該有如下幾方面原因吧？一方面是他們剛升入高中僅僅一個來月，一直處于興奮狀態，心還沒有徹底靜下來，再加上這次月考又安排在國慶長假之后，沒有好好復習而導致失敗的可能；另一方面是初中與高中的學習科目變化很大，學習方法也有所不同，再者加上其它的一些個人因素，如學習習慣、家長配合等等，而造成考試期望與結果不一致的情況也是可能的。

針對這些情況，班主任應當做好學生的思想工作，調控好學生的心理。下面我把我個人的一些做法，提供給大家做個參考。

一、做好成績可能退步學生工作的幾點建議：

1、首先我們班主任就應該擺好自己的心態，不要一唯地埋怨，要從長計議，千萬不要傷了學生們那顆脆弱的心。更多地對他們進行賞識與鼓勵，找出他們在此次考試中的閃光點，進行表揚。

2、及時與家長溝通，了解該生放假期間在家學習情況，并結合本班任課教師和自己的要求，給家長出主意，想辦法，協助你的管理。

3、與任課教師及時溝通，了解該生在某一薄弱學科方面的狀態，有針對性地給任課教師提一點合理性的建議。

4、關鍵是要及時與學生溝通。一定要了解學生的心態和學習過程，幫助他們找到學習中的死結，給他們提供一些有益的學習方法和技巧，（班主任 banzhuren.cn）告訴他們第一次月考僅僅只是對他們這段時間的學習情況的檢驗，它決定不了什么。關鍵是今后該怎么做，鼓勵他們以此為起點，爭取下次取得好成績。

二、做好成績可能保持平穩的學生工作的幾點建議：

1、讓他們總結開學一個月來自己的學習情況，尤其是升入高中后在適應高中學習生活方面所做的努力。

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我校的教育特色為“國學教育和感恩教育”，為了更好的展示我校的風采，學校計劃將校園環境進行完善，結合我校校園文化建設的主題（明禮知義、健美體魄、勤學善思、立志成才）及我校的特色教育，我們對校園環境進行了較大的調整，給學生潛移默化的影響，近期我們又將學校一面墻壁布置成了以《論語》、《弟子規》為主題的文化墻，讓學生在游戲與行走間感受國學文化的深厚底蘊。

二、班級開展特色活動

1、結合感恩特色教育，各班都相繼開展具有特色的班級文化健設，每個班選出一個感恩主題作為班級精神教育的切入點，例如五一班的特色為“感恩一朵花的清香”、六二班的主題為“感恩綠色”等，各班都以此主題開展一系列教育活動，同時各班都有本班的班歌、班訓、班徽，每天下午第一節課前都要頌唱班歌、班訓，針對此項活動我們還開展了班徽大評比，班歌合唱比賽等大型活動，讓學生有了很強的班級榮譽感。

2、每班外墻一組生動的小火車構成的展示欄也是我苦思冥想之作，為了給每一位學生提供一個展示自己才華、給每一個班集體提供一個展示班集體特色文化的平臺，我將班級的外墻設計成了小火車的展示欄，形狀生動可愛、美觀大方，將本班一階段內的文化主題通過學生作品展示出來，全校所有學生都能欣賞到不同班級的文化特色，在校園班級文化建設中起到了豐富、細化、可操作的作用，同時與學生產生了良好的互動，效果良好。

3、將傳統節氣與校園文化相結合。我國傳統二十四節氣是我國古代文化的象征，現在的孩子對傳統的節氣知之甚少，為了弘揚傳統文化，我還在工作中突發奇想，將二十四節氣與校園文化以及學校特色教育有機的結合。例如，把春分定為“勝小感恩節”、芒種定為“勝小播種節”、夏至定為“勝小清涼節”、立秋定為“勝小豐收節”等等。這些節日各班都要根據本班的特色及實際情況制定出慶祝節日的班隊會計劃，在每周三的班隊會活動時間進行慶祝活動，經過一段時間的實踐，發現活動對班級文化建設的推進和深入有很好的效果。

三、抓細節堅持校園文化滲透教育

班級綱領有了，班級文化的框架有了，怎樣進一步深化班級文化。我們知道良好文化不是一朝一夕能夠建立起來的，需要長期的滲透。需要科學細致的后期工作。

1、針對文化建設的特點我領導組織各班創辦了各班的報紙。鼓勵學生積極的發表自己對學習，生活等各個方面的看法。讓學生通過交流產生思想的火花，努力去做一個有思想的人。

2、積極組織走進學生心靈活動，并相應的開通了《我想對您說……》師生信箱。使師生關系更加融洽，并發現了許多學生潛在的問題，并及時的給予解決。

3、組織學生美化學習生活環境，制作各種班級文化展板，豐富學生文化生活。

4、組織并參與感恩周活動，舉辦了多期《感恩父母》，《感恩老師》的班級和校級演講比賽，并取得了很好的效果。

四、搭建展示平臺、營建校園文化氛圍

形式多樣、豐富多彩的校園文化活動是校園文化建設的血脈，是校園文化得以延續與發展的源泉，它不但為師生提供了展示才華、發展個性的舞臺，還有利于學生實踐能力和創新精神的培養，還能提高了學生的綜合素質，使學校充滿生機與活力。使得在校園內形成了天天是創造之時、處處是創造之地、人人是創造之人的文化氛圍。

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第一，班主任應該盯住學生學習情況，努力提高本班級學生的學習質量，使班級形成良好的學風。如何盯住學生的學習？我建議班主任注意做好這樣幾個方面：一是抓好自習課學生的學習質量，在自習課時班主任多進班級是非常有意義的，學生會因為受到班主任的關注而更有信心更有耐心搞好學習；二是抓好學生上課的質量，其他任課老師課堂教學的質量如何，不僅有任何老師的教學水平有關，也與班主任有關，所以，建議班主任在其他老師上課的時候，多到本班教室窗口外觀察一下學生的上課狀態，根據所觀察到的學生上課狀態及時對學生提出聽課要求，促進學生提高課堂學習質量。同時，再建議班主任在接下來的兩周時間中，到本班教室聽課，這樣的聽課并不是要班主任檢查任課老師的課堂教學水平，而是深入觀察本班級的學生聽課質量如何，發現學生上課中做得好值得發揚的地方，也發現學生上課中存在的問題，在此基礎上，班主任對學生提出學習的要求才更容易讓學生接受。

第二，班主任必須注重培養學生良好的學習習慣。據我觀察，班主任最近一段時間可以側重于引導學生學會做好課前準備，學會提高課堂學習效果，學會下課后及時用半分鐘左右的時間鞏固課堂學習內容。如果高一年級全體學生都能夠在班主任的要求堅持這樣做下去，則學生在學習上會爆發出不可低估的學習能量。

第三，班主任應該注重抓好班級學生的紀律工作和衛生等常規工作。班主任不應該借口高中學生考大學的重要性而忽視班級管理中一些常規性的工作。只要班主任忽視了紀律和衛生等方面的工作，班級工作一定會變得很糟糕。因此，學校政教處對班主任提出的工作要求，大家是不能打折扣的，必須盡力做好。紀律和衛生工作抓好了，則學生在學習方面就可以進行更大更多的投入。

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班主任工作的瑣碎和繁雜讓很多優秀的教師對班主任這一特殊的崗位敬而遠之，大多班主任都不愿勞心勞力，犧牲本就不多的休息時間和孩子們在一起“磨時間”。可我卻認為：相對教學工作來說，班主任工作是一個能夠鍛煉工作能力的新天地。沒有當過班主任的教育生涯其實是不完整的，班主任就像是一艘遠航輪船上的船長，掌握著船行進的方向。因此，培養出什么樣的學生，很大程度上取決于班主任，班主任的工作任重而道遠，需要我們盡心、盡力、盡職。

二、班主任工作需要藝術化

班主任工作既是一門科學，又是一門藝術。在教學中，聲情并茂的語言能緊扣學生的心弦，激發學生的學習興趣。恰當地運用語言空白藝術，及時為學生提出自覺思維、自覺內化的機會，會達到“此時無聲勝有聲”的效果。在班主任管理過程中，這樣的空白藝術同樣可以達到事半功倍的效果。班主任要擁有異于普通教師的智慧。課堂上違紀的“單放機”拉近了師生距離；“操場上的紙條風波”體現了班主任比較可貴的實事求是的態度，這是班主任的基本品格之一；“新買的字典丟了”更是班主任的關心和愛心體現，更可貴的是保護了孩子的自尊心。馬卡連柯指出：兒童的尊嚴是人類心靈里最敏感的角落，保護兒童的自尊心是保護兒童前進的潛在力量。班主任是不是應該多聽聽錯誤背后的“故事”呢？“遲到撒謊”是智慧型班主任應變能力的特有表現。這一個個生動而鮮明的案例，都充分體現出：班主任要擁有一定的智慧，并把這樣的智慧藝術化。

（一）正確評價，鼓勵學生。教師要對學生的工作進行評價，教師的評價要公平公正，只有公平公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激起其奮發向上的愿望。因此，在教育中我力求公平公正地評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，善于發現學生的“閃光點”，加以肯定和鼓勵，讓孩子看到希望，同時注意發現學優生的不足，給學生指出該改進的地方，防微杜漸、自我更新、打造自我。

（二）學會了解學生。要迅速、準確、全面地了解學生，關鍵要有敏銳的觀察和細致的調查研究的能力；其次，要培養以言動心的說服能力，班主任的主要工作方式是“說”。“說”的藝術，在于以理服人，以情動人，以心感人，使“說”具有針對性、啟發性和感染性。詩人但丁指出：“語言作為工具，對于我們之重要，正如駿馬對騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語言適合于最好的思想。”班主任要做到以言動心，首先要明白學生的心理，懂得教育的藝術。對學生的思想脈搏和心理特點說話，可引起學生思考，打動學生心靈，同時在“說”時還必須善于控制和調節自己的感情，忌動輒發火。因為語言是最危險的武器：刀劍刺的傷口要比語言刺的傷口容易治愈。

（三）用心關愛學生。由于受師道尊嚴的影響，師生之間有著一道無形的鴻溝。班主任如何填平這道鴻溝呢？班主任應當時時處處為學生著想，對待學生的困難，盡力幫助；對待學生的憂思，熱情化解，真切地關心他們體貼他們，這樣必然使學生感受到班主任的親情、人間的溫暖，從而激發強烈的親情感。同時，既關心學生學習、生活過程中的實際問題，盡可能幫助他們排憂解難，又啟發引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，樹立遠大理想，引導他們認識到自身在班集體中的地位和責任，在學習、活動中自覺體現主人翁精神，積極、主動地參與思考，培養自己獨立的、有主觀的克服困難、解決問題的能力。

（四）學會寬容學生。學生如同自己的孩子，孩子犯錯，父母又豈能和他們“斤斤計較”？如果真的這樣做，只會拉開彼此的距離，不利于和諧相處。班主任不就是所有學生另外的“父母”嗎？對學生要包容也要寬容，容許他們犯錯，也要有足夠的耐心引導他們改正，同時更要在學生點滴進步中發現他們的閃光點并給予及時肯定。因為每個學生都渴望得到別人的肯定，尤其是班主任的肯定，當他的某一優點被肯定后，會激發他更多的熱情，可能使他更快地改正自己的缺點。對于學生，有優點要給予恰當的表揚，但不是說對其缺點就視而不見，不要批評。相反對其缺點應及時批評，一針見血地指出其缺點，使之明辨是非。當然孩子喜歡聽的是表揚，批評時可換一種方式，孩子更容易接受。

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“養成教育”就是從小培養學生良好行為習慣的教育。其實，我國古代教育就已經認識到孩子的養成教育這一問題，經典名著《周易》提出“蒙以養正，圣功也”，《呂氏春秋?本生》也說道“始生之者，天也；養成之者，人也。能養天之所生而勿攖之謂之天子”。

小學生年齡較小，思想單純，因此他們的模仿能力是比較強的，他們的行為舉止、思想特點都是向周圍的人尤其是大人學習模仿而來的。鑒于此，班主任要在日常的工作中重點抓好小學生的養成教育，為他們未來的良好習慣和健康成長打好堅實的基礎。班主任必須嚴于律己、言傳身教，以對他們起到模范作用，班主任是學校主抓班級管理的排頭兵，其一言一行都會對學生產生重要的影響。班主任要切忌對學生放任自流，這對小學生的健康順利成長是極其不利的，《增廣賢文》對這一做法提出了嚴重的告誡：“養兒不教如養驢，養女不教如養豬”，可見任憑自由發展教育方式的后果嚴重性。除此之外，班主任還要多和其他科任教師和家長進行廣泛的交流，以對每一位同學的成長狀況做全面掌握，從而達到三管齊下共同規范學生言行和糾正學生思維。科任教師是經常和同學們交往的對象，家長是家庭教育的第一責任人，班主任是班級日常工作的主導者，班主任只有將這三者有機地結合起來開展工作，才會對小學生的養成教育產生最大的效用。

2.應對教育發展改革新形勢，幫助小學生掌握基本的學習方法

現代社會科學技術發展日新月異，而科學技術也被譽為“第一生產力”，為了應對這一變化，國家大力提倡改變過去的一次性教育，實行繼續教育的終身學習體制，這就要求教師改變過去死記硬背的“填鴨式”教學方法，采取一系列辦法教會學生掌握學習方法，學會學習。

幫助小學生掌握最基本的學習方法的前提就是要激發他們的學習興趣，即由強迫性學習改為自娛性學習。小學生的喜好有自己獨有的特點，這就要求班主任從在他們的思維特點方面入手，發現其好惡，從正反兩面促進他們的學習。同時，班主任也要將日常的最基本的學習方法教給他們，諸如閱讀方法、記憶方法、理解方法等，只有這樣，學生們才不會在具體的學習環境中手足無措。

3.根據人自身的復雜性和社會環境發展的日益拓寬，促進其思想朝著健康和諧的方向發展

人不但要學會學習，還要學會適應復雜多變的社會環境，這樣就能促進自身的全面發展和進步。相反，只學會學習而不具備基本的生活技能，在社會中是難以立足的，“范進中舉”和“孔乙己”的故事足以說明類似問題。

如何促進小學生思想朝著健康和諧的方向發展？筆者認為主要應從教會他們對待生活的信念、戰勝困難的決心、處理同學間關系等方面入手做起。

信念是人對自身能力的肯定，并由此促發對生活的希望。培養小學生的信念可以幫助他們肯定自我、欣賞自我、發掘自我，從而樹立持之以恒的前進欲望。班主任在平時的工作中要多鼓勵小學生，對他們的積極作為給予適當而有激發性的鼓勵和評價，這是增進他們信念的重要手段和方法。

班主任要在班級管理中注重有關戰勝困難決心方面的教育。筆者在班主任工作中主要是通過在教室懸掛古今中外關于戰勝困難的名人名言的掛圖，或者給同學們講述古今中外一些名人戰勝困難的故事，或者利用自己身邊的真人真事來教導同學們，這樣更具說服力和感染力。

和諧的人際關系能夠促進小學生的自信心和開發智力、思維，班主任在班級管理中如果能把這一主題融入其中，不但對學生個人意義突出而且還能有效遏制和降低校園暴力等事件的發生。筆者平時通過組織班級集體活動或利用校園集體活動來增強整個班級的凝聚力和促進同學們之間關系的和諧交流。

小學班主任工作任重而道遠，筆者就幾年來擔任班級管理工作的體驗和方法進行了上述的探討，希望能夠和同仁們產生一些共鳴。

參考文獻：

[1]張雙棣，張萬彬，殷國光，陳 濤.呂氏春秋譯注（上）[M].北京：北京大學出版社，2011.

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1．班級黑板報的刊出

出一期黑板報，要做選配人手、清洗黑板、購買顏料等準備工作，要圍繞主題找材料，要排版、抄寫、畫圖、清理物品。如果這些都由班主任考慮，具體事務都由班主任操作，效果不一定好，還忙得焦頭爛額。班主任應相信學生，讓學生自己干，這樣效果會更好。班主任只要規定制度，選好負責人，強調一下要求就可以了。我班就由兩個小組輪流辦報。這樣與固定的幾個學生辦刊相比，起初質量可能不怎樣，但可以減輕工作負擔，不會影響學生學習，又可以讓更多的學生得到鍛煉。久而久之，黑板報的質量也就會提高了。

2．學校文藝節目的準備

對這類工作，班主任讓文娛委員按照學校要求去做就行了。當然，在準備過程中，班主任要常常過問進展情況，當文娛委員遇到困難時，要及時予以幫助。演出的前幾天，班主任要讓學生預演一次，這既是一次鍛煉，更是一次聽取意見的機會。

3．不找考試偶然失誤的優秀學生談話

每次考試后，班主任一般要找成績退步較大的學生交談，幫助他們分析原因。但對于一貫成績較好的學生，班主任不要立即找他們談話，否則，會給其帶來思想壓力和打擊。班主任不找他，說明不擔心他，相信他。再說，偶然的失誤是正常的，班主任不用大驚小怪。上一屆的班長，有一次考“砸”了，我沒特意找她，還象往常一樣對待她。后來她在周記中說，我的充分信任，讓她很感激。

4．涉及購買的事務

盡管學生的大宗物品，如書本等，學校開學初就統一收費統一購買了，但班里難免要買一些東西。學生對這很敏感，有時還以為教師會撈到什么好處。因此，這種事情就不必班主任去做。當然，班主任幫助了解情況，建議學生派代表購買是可以的，否則讓每個學生自己去購買，費時價貴，且型號規格又不一樣。（班主任工作 banzhuren.cn）比如班級飲用水，我作為年級組長，建議讓學生干部操作。可是一些班主任認為自己統一收錢，要購買時，學生干部再到自己這里拿錢，沒什么麻煩。過了一個學期，這些班主任才夸我的做法好，說是萬一自己不在，就會影響買水；再說，自己沒有及時記載，時間長了，弄不清楚花了多少錢；況且錢拿來找去，也挺麻煩的。

5．考驗紀律的第一次

第一次自修課，第一次午睡等，班主任往往會非常重視，因為“萬事開頭難”，開始規范了，慢慢養成習慣，以后工作就輕松了。但我正相反，第一次，我一般不到場，這樣可以發現一些問題。但要注意以下幾點：第一，事前要明確要求，并提醒班干部要留心觀察，對不良現象要及時阻止；第二，對出現的問題，班主任要認真分析，及時處理，并提出更合理的要求；第三，隨時親臨現場抽查，這樣既能掌握第一手材料，又能消除學生以為班主任不會來的僥幸心理。

6．學校活動的總結

無論是文體活動，還是學校年級的值周工作，班主任都可以安排相關的班干部進行總結，這樣既鍛煉了學生干部的能力，又減輕了自己的工作負擔，總結的內容也往往更到位。不過，班主任要做好如下工作：召開學生座談會，讓學生充分反映情況；學生寫好的總結要認真看一遍，及時修改補充。

篇10

班主任不僅僅要激發學生的潛能，使他們學有所成，更要注重學生身心健康的良好發展。相比其他的語數外教師，班主任這個崗位的要求更高。班主任需要去溫暖每一個學生，用愛與機智去教育每一個學生，感化每一個學生，讓他們都能快樂健康地學習。做好初中班主任工作，可從如下幾個方面下手。教師的師德及其行為模式對學生的品德修養具有最直接的影響。所以，班主任首先應該從自身做起。

一、言傳身教，樹立良好的形象

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”言傳身教是最有效的育人手段。經常會有一些學生說：“老師自己都做不到，還要求我做”之類的話。由此可見，教師的言行對學生的影響有多么大。在《中小學教師行為道德規范》里明確規定教師要作好學生的表率作用，教師要以身作則。班主任樹立良好形象對幫助學生保持良好心態、促進學生行為習慣的養成、培養學生良好的個性品質，具有十分重要的意義。班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。

二、因材施教，梯度教育

教書育人是教師的天職，而“育人”更是班主任的首要天職。愛是教育的源泉，是班級工作成功的動力，一個班主任要做好本職工作，要做到愛每一個學生。愛是一種傳遞，當教師真誠地付出愛時，收獲的將是學生更多的愛。班主任要努力做到于細微處見真情，真誠地關心孩子，熱心地幫助孩子。不管是優秀的學生還是所謂的“后進生”。

“后進生”是班主任工作的難點，相信許多班主任都有遇到過。所謂的后進生并不是無藥可救，他們只是出于各方面的原因，在成績上暫時落后于其他學生而已。其實不少后進生他們的身上也有不少其他的優點或特長。對待后進生，教師要有耐心和愛心，盡量用愛的甘露去澆灌他們的心田，一定會使他們改變。在發現他們的錯誤時，應及時教育，事過境遷再進行教育，會使學生失去真實感，且要保持一貫性，切忌在自己心情好的時候，見學生做錯了事也不聞不問，心情不好的時候就責備、訓斥。

對于中間層次的學生，由于他們占班中的人多數，主流是好的、上進的，但是很容易兩極分化。因此，班主任要激勵他們，促使他們向積極方面轉化并不斷進步

對于優等生，他們雖然在校能遵守紀律，成績優良，各方面都表現得比較好，但班主任對他們不能過分地表揚，會使他們自信心過度膨脹，變得目空一切，應堅持高標準，嚴要求，注意引導他們不斷進步。

三、加強心理干預

初中的學生正是價值觀與世界觀逐漸形成和完善的時候，心理干預在這個階段尤為重要。心理教育在班主任工作中發揮著獨特的作用，是班主任工作藝術化、科學化的有效手段，它雖不能替代班主任工作，但班主任工作中若輔以心理教育，無疑將使工作錦上添花。心理教育是指學校有目的、有計劃地對學生心理施加直接或間接的影響，提高學生心理健康水平，發展學生個性。它是一項提高人的心理品質與心理素質的教育。在心理教育的實施途徑中，除開設心理保健課，進行心理咨詢外，班主任實施心理教育是重要一環，它決定著學校心理教育的成功與否。

在部分初中學校里，個別學生出現了早戀的情況。這個時候班主任的心理工作極為重要。班主任需要讓學生認識到現在應該做什么，也需要讓學生意識到早戀的壞處。班主任應該通過心理的正確引導，防止學生走向極端。

四、賞識和激勵學生

一個班級幾十名學生，性格脾氣和內在需求都不同，因此，賞識激勵學生要有不同的針對性。教師應力求在普通中捕捉搜尋閃光點，使學生發揚長處，避其短處，在成功中品味，贊揚其優點、優勢，以促進個性特色形成。卡耐基曾經說過：“使人發揮最大能力的方法，就是贊美和鼓勵。”作為教師，更應該對學生多加鼓勵和贊揚。

五、與家長建立起良好關系

今天的教育已不再是單一教育，社會賦予教育新的含義，家長對子女教育的重視程度也會大大影響到班主任工作的開展。只有得到家長的支持與配合，才能使班主任工作得心應手，達到共同教育的目的。班主任與家長應相互尊重、相互信任和理解，建立起良好的關系。

通過召開家長座談會、家訪或電話等多種方式和家長溝通。既要了解學生在家的情況，又要了解家長的思想動態，對觀念落后的家長應及時教育，從而讓家長在教育子女的方式、方法上與班主任達到共識，促進班主任工作更加順利地開展。

六、總結

初中班主任不僅要教書，更要注重育人。近朱者赤，班主任應樹立起自身的良好榜樣。同時，班主任要意識到每一個學生都有自尊，有感情，看待問題也都有自己的道德評判原則。班主任要平等對待每一個學生，用愛去關心他們，幫助他們。通過心理層面的干預與其他一些手段，真正在教書育人的過程中發揮自己的作用，體現自身價值。