導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇小學生法制教育，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

近年來，中小學生違法案件有上升的趨勢，在違法案件中占有較大的比例。這些案件的發生，觸目驚心，讓人痛心。中小學生本該是活潑向上、如花的年齡，但是一些學生沒有人生理想，不思進取，為所欲為，最終走上了犯罪的道路，給自己和他人造成了無法彌補的損失。究其原因，主要是因為他們缺乏基本的法制觀念，缺乏法制教育。缺乏法制教育的教育是不健全的教育，因此加強中小學生法制教育是刻不容緩的任務。

一方面，我們要認識到中小學生為什么缺乏法制教育。之所以說中小學生缺乏法制教育，可以從三個方面來考慮：一是強調受教育對象的整體性，要保證所有中小學生受到基本的法制教育。二是強調法制教育的有效性。中小學校是學生獲取知識的正規途徑，容易在學生心中樹立法制觀念。三是強調法制教育的針對性，我們要結合中小學生的實際有針對性地實施法制教育。讓青少年心中有法是最根本的目的，接受義務教育既是每個未成年人的權利，也是義務，如今法制教育也成為義務教育的重要組成部分。我們要在所有中小學校全面推行法制教育，力爭把中小學生違法案件的數量降到最低，最大限度地降低違法案件對社會的危害。這是中小學生法制教育的根本目標。

另一方面，對于如何加強中小學生的法制教育，我們不能憑空向學生談法律。教師要主動學習法律知識，提升自身的法律素養，教育部門也要加大對各級教師的法律培訓，讓廣大教師心中有法。

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在課堂教學中，課前導入尤為重要。教師選擇適當的教學導入，有利于激發小學生學習本節課的興趣，提高課堂教學效率。為激發小學生的法律意識，教師在課堂導入時可以創設教學情境，促使小學生融入情境教學中，集中小學生的注意力，且提高小學生的參與度。法制教育，如果單獨教授對于小學生來說比較難以接受和理解，因此，可以運用現代化教學手段――多媒體，更好地創設教學情境，激發小學生的學習興趣。例如，在學習人教版四年級下冊《黃河是怎樣變化的》一文時，教師可以先從網上搜集黃河變化的相關圖片資料，制作成教學課件。在上課時借助多媒體播放相關資料。小學生直觀形象地看到黃河的變化，從內心更容易引起共鳴，借此教師抓住機會，向小學生提出：為什么黃河會變成現在這個樣子呢？圖片中人們砍伐樹木的行為對嗎？森林被毀滅了，草原被破壞了引起的后果是什么呢？作為一位我們國家的小公民應該怎樣對待森林和草原呢？讓小學生帶著這些疑問學習本節課文，進而向小學生提出我們的《中華人民共和國環境保護法》，使小學生明白要愛護環境，不能隨意破壞森林樹木和花草，否則要受到法律制裁的。這樣的教學導入，極大地激發了小學生的學習興趣及法律意識。

二、課堂教學過程，培養小學生法律意識

在小學語文的課文教學中，教師不能放過每個法制教育的機會。因此，教師在進行教學前，要做好充分的備課工作，在教學過程中及時提出文中涉及的法律常識，使小學生在潛移默化的學習中學習法律知識，慢慢形成一種法律意識。在課文教學中，教師不僅可以在文章內容教學中滲透法律知識，在詞組的教學中也可以滲透相關的法律知識。例如，在學習三年級下冊《她是我的朋友》一文時，在講到文中小姑娘“輸血迫在眉睫”“醫生問幾個孤兒是否有人愿意獻血？”時，老師可以先向小學生提問“如果你是這幾個孤兒中的一個，你愿意為小姑娘獻血嗎？”“大家見過獻血車嗎？”“知道我們國家相關的獻血法有什么規定嗎？”小學生的好奇心很重，教師可以抓住小學生的心理特征，及時提問，然后順勢講解法律知識，滿足小學生的好奇心。另外，文中的阮恒那么小就會為自己的朋友獻血，那么我們呢？我們國家的獻血法實行的是無償獻血制度，就是我們自愿獻血而不要求任何回報，且等我們長到18歲以后就可以獻血了。獻血車、獻血站的醫生都是把采集的血用于像文中的小姑娘受傷生病的時候的，都是為救命治病的，而且獻血對自己的身體是有好處的。因為獻血對于小學生來講，相對比較遙遠，所以教師不用過深講解，讓小學生明白獻血的行為是值得表揚的即可。

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第二，學校教育工作者應不斷提高對法制教育重要性的認識，將法制教育貫穿到教育教學活動中去。學校教育工作者應從樹立和落實科學發展觀，從為社會主義建設事業培養合格接班人的戰略高度出發，堅持以人為本，深刻認識法制教育的重要性，在教育和教學活動中，注意貫徹科學性、直觀性、啟發性、漸進性、堅持性原則，通過多種形式和途徑，向學生全面、系統地傳授法律知識。學校還可以與公檢法部門結對子，開展紀律法制教育，增強學生的法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。

第三，打造一支高素質法制教育教師隊伍。要努力增強教師的法律意識和法制觀念，形成依法治校、依法治教的良好法制環境。首先，在全體教師中開展法制宣傳和教育活動，通過觀看法制題材的電影電視，舉辦專門的“法律知識”、“道德知識修養”講座等，提高教師的法律意識，讓學校成為法制教育的陣地；其次，教師要把握課程教學主渠道，進行比較系統的法制教育，把握好教學契機，在啟發學生認知過程中對學生進行法制教育。例如，小學自然第四冊第三課《水的用途》，我們在教學時應根據教材讓學生了解水的廣泛用途，知道為什么要節約用水和怎樣節約用水，初步接觸一些有關《水法》的常識。

第四，家長一定要轉變教育觀念，密切配合學校切實抓好小學法制教育。家長應當尊重孩子的權利，培養孩子善良正直的品格，培養孩子的社會責任感。家長要切實扭轉重智育、輕德育的傾向，密切配合學校舉辦的各種法制教育活動，在家里進行一些遵紀守法方面的教育。另外，家長還要密切注視孩子的日常行為，一經發現不良行為應堅決糾正，防微杜漸。《預防未成年人犯罪法》明確規定：未成年人的父母或者其他監護人對未成年人的法制教育負有直接責任，學校在對學生進行預防犯罪教育時，應將教育計劃告知未成年人的父母或者其他監護人，未成年人的父母或者其他監護人應當結合學校計劃，針對具體情況進行教育。同時，家長要按照法律的規定，對自己的孩子進行基本的法制教育，如教育孩子要尊敬國旗、國徽，維護祖國尊嚴；遵守交通規則，服從交通管理；講宄公共衛生，保持市容整潔；遵守公共秩序，維護公共安全，建立同學間的正常友誼，敢于與壞人壞事作斗爭；從小學法守法，做遵紀守法的好少年等。

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引言

法制教育是素質教育的重要組成部分，需要從娃娃抓起。因此，加強未成年人的法律知識教育，提高他們的法律素質，預防和減少未成年人犯罪，保障他們健康成長是要害的一環。所以，在中小學生中開展法制教育，不僅可以加強對中小學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育,還可以提高學生的法律素質。針對當前教育實際，中小學生必須重視法制教育，讓學生從小學好法律，掌握法律知識。學校作為青少年成長學習的重要場所，在預防青少年犯罪中應該而且能夠發揮重要的作用。因此，讓中小學生從小學習法律，掌握好法律知識很有必要，通過教育使學生知道法律規定那些行為是對的，那些行為是錯的，對學生的行為能起到“醫治”和預防的作用。學生懂法后對自己的行為有了法律的約束，在平時就能做到遵紀守法。所以對孩子進行法制教育是預防犯罪的基礎，有利于促進學生全面發展，有利于促進學生的思想品德教育，有利于促進社會主義物質文明和精神文明建設。面對當前部分中小學生法律和紀律觀念淡薄，自我保護意識和能力不強，中小學生違法犯罪呈低齡化趨勢的現狀，進一步中小學生法制教育已成為當務之急。本文淺談在中小學生中開展法制教育的方式方法，以及在中小學生中開展法制教育的價值。

1.在中小學生中開展法制教育的方式

學校的法制教育要運用科學的教育教學方法，結合實際情況有目的、有計劃地開展法制教育，提高學生法制意識，促進他們遵紀守法，提高整體素質。針對當前教育實際，中小學校必須重視法制教育，讓學生從小學好法律，掌握法律知識。學校作為青少年成長學習的重要場所，在預防青少年犯罪中應該而且能夠發揮重要的作用。因此讓中小學生從小學習法律，掌握好法律知識很有必要，通過教育使學生知道法律規定那些行為是對的，那些行為是錯的，對學生的行為能起到“醫治”和預防的作用。學生懂法后對自己的行為有了法律的約束，在平時就能做到遵紀守法。所以對孩子進行法制教育是預防犯罪的基礎，有利于促進學生全面發展，有利于促進學生的思想品德教育，有利于促進社會主義物質文明和精神文明建設。

2.在學生中開展法制教育的方法

面對當前部分中小學生法律和紀律觀念淡薄，自我保護意識和能力不強，中小學生違法犯罪呈低齡化趨勢的現狀，進一步加強中小學生法制教育已成為當務之急。那么，怎樣才能更好地抓好中小學生法制教育，我認為可以從以下幾個方面做起：

（1）學校開展法制教育。目前學校法制教育還是一個薄弱環節，缺乏經驗。對中小學生進行法制教育，要根據他們的年齡特點，學校要結合實際運用多種方法有效地教育。學校主要從以下幾方面去開展工作：

①開設法制教育課。每周開設一節法制教育課，做到有教學教材，有專職教師，或從當地公檢法機關聘請干警擔任老師，充分利用課堂時間保證學生學好法律知識，在平時并對他們進行法律知識測驗。

②進行法制教育主題講座。學校可請法制專家或學校法制教師主講①，根據本校學生實際給學生進行主題講座，尼木縣中學聘請了尼木縣人民法院副院長擔任尼木縣中學的法制副校長，并且將每周四下午第三節課作為固定的法制課，有目的地對全體小學生進行法制教育，起到了良好的效果。

③法制知識宣傳教育。可在學科教育中滲透法制教育，在語文、常識、思想品德等課中針對學生實際滲透一些法律教育內容，文道結合，細水長流，滋潤學生，引導他們增強法制觀念。

④組織學生開展關法制問題的主題班會。啟發學生熱烈討論，提高法制意識。

⑤開展法律實踐活動。采取模擬法庭、重點案例剖析、以案說法、情景模擬等顯而易懂、生動有趣的形式，激發未成年人學習法律知識的愛好，尼木縣中學法制副校長，組織學生到尼木縣人民法院刑事審判庭參加旁聽，切實提高了學習法律知識的實效。

（2）爭取家庭和社會的配合搞好法制教育。法制教育需要家庭和社會的配合，家庭和社會良好的育人環境為搞好法制教育創造了有利條件。①家長不但要學習法制知識，在家庭中自己的言行要為孩子樹立良好的榜樣，在孩子面前不要有不文明、不道德的言行。更不要在家里傳播黃色或不健康內容。②進行法制教育，讓學生提高整體素質，是學校義不容辭的責任和義務，但還需要社會的配合，讓全社會都來關心少年兒童的成長。

（3）開展小學生法制教育的組織建設。①成立法制教育辦公室或成立法制教育領導小組②。目前有好多學校已對小學生開展法制教育，但還沒有建立健全的組織。在法制教育工作中缺乏科學性和系統性，在管理上不夠規范，教育效果不好。②學校可以挑選思想品德好和熱心這項工作的教師來擔任法制教育工作，對他們進行重點培訓，以達到一定的知識和技能。在教育工作中教師要積極地學習與探索研究，在實踐中不斷積累知識和教育經驗，努力提高自己的業務水平。

3.在學生中開展法制教育的價值

中小學生的違法犯罪往往是從不遵守道德規范開始的，他們剛剛踏上人生的成長之路，心理狀態脆弱，易受誘惑，喜歡模仿，辨別是非能力和自我控制能力不強，道德和理智相對模糊，易受外界的影響。縱觀在所有中小學生罪犯中，部分罪犯就是從小養成了犯“小”罪的習慣，不聽老師和家長的勸告，任性妄為地做些違反學校紀律或小偷小摸的犯罪行為，久而久之，便會造成不良的影響。

對中小學生進行法制教育應該是一項長期化、制度化、科學化的系統工程，不可能一蹴而就，只有在平時教育中加以重視，并從大處著眼，小處著手，深化、細化道德法制教育。“潤物細無聲，隨風潛入夜”，讓我們攜手為中小學生的健康成長構筑起一片純凈的法制天空！

[參考文獻]

[1]《中華人民共和國未成年人保護法》

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二、主要內容和做法1、教育內容《憲法》、《國旗法》、《刑法》、《刑事訴訟法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《環境保護法》、《治安管理處罰條例》、《道路交通安全法》、《禁毒法》、《衛生法》、《教育法》、《義務教育法》、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《小學生法制教育讀本》、《學生傷害事故處理辦法》和本校自編的《學校規章制度》、《學生常規教育管理要求》。

2、師資力量學校所有教師為普法工作基本師資。學校主任、班主任都要成為學校“法律明白人”。×××老師為我校兼職安全教育員，負責全校的法制安全教育，再聘請蔭子派出所的×××同志為治安副校長，負責對全校的法制教育進行指導；選送骨干教師參與法律培訓；舉辦班主任法律學習班，使他們具有初級法律知識，逐步養成依法管理班級習慣，能解答一些簡單法理。從而形成校級班級外聘三級師資力量。

3、教育時段⑴每學期，邀請治安副校長作一次社會及學校周邊治安情況報告，教給學生自我保護的應對策略。

⑵每年的四月份和十一月份，邀請綜治副校長分別與教師、學生進行一次有關法律法規的互動式對話。

⑶周一升旗儀式，結合上級要求或學校實際，安排有關校領導講話。每學期不少于五次。

⑷每學期教導處要安排兩個課時，由任課老師對學生進行多種形式的法制教育。

⑸晚點和少先隊活動課，班主任結合學校相關要求，對本班學生進行簡單的法規教育。

⑹每月最后一周的星期五班隊活動課，對全體學生進行一次法律法規教育。

4、教育陣地（1）互聯網。根據法制教育需要，在教師的指導下，有計劃地上網學習。

（2）紅領巾廣播站。每星期二、四下午1：30~2：00由各班選派的小播音員輪流播出，內容由各班小采編，并經由學校德育負責人審核。

（3）學校宣傳欄。由校宣傳組負責，定期張貼法律法規資料，學校相關活動照片等。

（4）班級板（墻）報。由班級宣傳委員和學習委員負責，配合上級、學校要求，在“法制”專欄上登載相關的活動要求、案例、警言等。

5、教育形式⑴教育者先受教育。教師普法教育尤為重要，要通過學習、培訓、測試，使教師學法守法，并能依法施教，做遵紀守法的帶頭人。

⑵開展少先隊主題教育活動。堅持開展爭戴雛鷹獎章活動，通過有計劃、有步驟地爭戴環保章、小回收章、清潔章、消防章、法律知識章等，使學生在生動活潑的活動形式中受到法律熏陶。

⑶積極參與社區活動。如：配合環保部門，開展紀念“六·五”世界環境日的“小雛鷹活動”；配合消防部門，開展“11·9”少年消防警校活動；配合工商管理部門，開展“3·15”消費者維權行動日活動等。

⑷家長會。利用每學期各年級分別召開家長會之機，邀請法制教育工做專題報告，向家長發送宣傳教育材料，并建立家校聯系制度。以動態管理形式監控學生的校外活動。

三、態度與決心我們清醒地認識到，小學生的法制教育工作是一項長期的重要任務。我們將站在科教興國、依法治國的戰略高度，從落實素質教育的基本要求出發，進一步統一思想，提高認識，充分調動廣大教職員工的積極性，增強做好少年兒童法制教育工作的責任感和緊迫感，合理安排，長年堅持，定期研究和落實，不斷探索新思路，拿出新措施，使法制教育工作連年上臺階。

××完小校園綜合治理領導小組

2005．3

××完小

校園綜合治理領導小組名單

組 長：×××（校長兼黨支部書記）

副組長：×××（蔭子派出所副所長）

××（校長兼黨支部副書記）

成 員：×××（政教處主任）

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二、主要內容和做法：

1、教育內容：

《憲法》、《國旗法》、《刑法》、《刑事訴訟法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《環境保護法》、《治安管理處罰條例》、《道路交通安全法》、《禁毒法》、《衛生法》、《教育法》、《義務教育法》、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《小學生法制教育讀本》、《學生傷害事故處理辦法》和本校自編的《學校規章制度》、《學生常規教育管理要求》。

2、師資力量：

學校所有教師為普法工作基本師資。學校主任、班主任都要成為學校“法律明白人”。×××老師為我校兼職安全教育員，負責全校的法制安全教育，再聘請蔭子派出所的×××同志為治安副校長，負責對全校的法制教育進行指導；選送骨干教師參與法律培訓；舉辦班主任法律學習班，使他們具有初級法律知識，逐步養成依法管理班級習慣，能解答一些簡單法理。從而形成校級——班級——外聘三級師資力量。

3、教育時段：

⑴每學期，邀請治安副校長作一次社會及學校周邊治安情況報告，教給學生自我保護的應對策略。

⑵每年的四月份和十一月份，邀請綜治副校長分別與教師、學生進行一次有關法律法規的互動式對話。

⑶周一升旗儀式，結合上級要求或學校實際，安排有關校領導講話。每學期不少于五次。

⑷每學期教導處要安排兩個課時，由任課老師對學生進行多種形式的法制教育。

⑸晚點和少先隊活動課，班主任結合學校相關要求，對本班學生進行簡單的法規教育。

⑹每月最后一周的星期五班隊活動課，對全體學生進行一次法律法規教育。

4、教育陣地：

（1）互聯網。根據法制教育需要，在教師的指導下，有計劃地上網學習。

（2）紅領巾廣播站。每星期二、四下午1：30~2：00由各班選派的小播音員輪流播出，內容由各班小記者采編，并經由學校德育負責人審核。

（3）學校宣傳欄。由校宣傳組負責，定期張貼法律法規資料，學校相關活動照片等。

（4）班級板（墻）報。由班級宣傳委員和學習委員負責，配合上級、學校要求，在“法制”專欄上登載相關的活動要求、案例、警言等。

5、教育形式：

⑴教育者先受教育。教師普法教育尤為重要，要通過學習、培訓、測試，使教師學法守法，并能依法施教，做遵紀守法的帶頭人。

⑵開展少先隊主題教育活動。堅持開展爭戴雛鷹獎章活動，通過有計劃、有步驟地爭戴環保章、小回收章、清潔章、消防章、法律知識章等，使學生在生動活潑的活動形式中受到法律熏陶。

⑶積極參與社區活動。如：配合環保部門，開展紀念“六·五”世界環境日的“小雛鷹活動”；配合消防部門，開展“11·9”少年消防警校活動；配合工商管理部門，開展“3·15”消費者維權行動日活動等。

⑷家長會。利用每學期各年級分別召開家長會之機，邀請法制教育工作者做專題報告，向家長發送宣傳教育材料，并建立家校聯系制度。以動態管理形式監控學生的校外活動。

三、態度與決心：

我們清醒地認識到，小學生的法制教育工作是一項長期的重要任務。我們將站在科教興國、依法治國的戰略高度，從落實素質教育的基本要求出發，進一步統一思想，提高認識，充分調動廣大教職員工的積極性，增強做好少年兒童法制教育工作的責任感和緊迫感，合理安排，長年堅持，定期研究和落實，不斷探索新思路，拿出新措施，使法制教育工作連年上臺階。

××完小校園綜合治理領導小組

2005．3

附：

××完小

校園綜合治理領導小組名單

組長：×××（校長兼黨支部書記）

副組長：×××（蔭子派出所副所長）

××（校長兼黨支部副書記）

成員：×××（政教處主任）

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2在校安置緩刑考驗期學生

緩刑考驗期的在校學生安置是法制共建協議的重要內容。部分高年級已經完成義務教育，學生犯罪后，一旦判處刑罰，學校一般按照校規校紀開除處分，將這類學生推向社會，如果不加管理，極易再犯罪或自暴自棄。緩刑考驗期學生應當接受社區矯正，由社區矯正機構也就是司法局社區矯正人員定期管理。但作為審判機關的法院，在不影響學生學業并保護其隱私的情況下，也會定期回訪，和學校、社區矯正機關共同做好幫扶、教育工作，對于存在生活等困難的，法院也會予以救助。成年后步入社會的，法院也會對有些學生進行適時跟蹤，但本人拒絕的，法院不會強行教育或督導。

3增強法制教育團隊專業力量

作為法制教育工作力量的重要一環，法院承擔的任務不僅僅局限于與學校的法治共建，更承擔著對其他教育力量的督促與指導。嚴格培養教師的法制教育素養通州法院對全區新入職教師、小學德育校長德育主任及幼兒園公招人員進行過法制教育講座。于俊平表示，這三類人員均需學習必要的校園糾紛案件應對和法律知識，需要了解法律對學校和老師的責任要求。他認為，一些教師確實存在著法律知識匱乏的情況。針對這三個實施法制教育工作的群體，培訓的側重點也有所不同。針對新入職教師，會通過講解一些違法犯罪預防的知識和案例，尤其是本轄區教師違法以及犯罪的案例，以接近性和生動性感染老師，提升他們的守法意識。針對小學德育校長、德育主任，重點在未成年被害預防講解，并強調法制教育的大局觀。針對幼兒園公招人員，主要從他們的具體工作入手，如飲食安全、校園安全事故等。幼兒園老師和小學老師培訓的不同點還需參照侵權法38條至40條，因為分別對無民事行為能力人和限制行為能力人做了不同規定，前者責任要求更高，故要求和注意的問題也更多。促進家校聯合，建立有效地未成年人權利保障和救濟機制通州法院會定期與學校協商，利用召開家長會的機會，由法院的法制副校長到校授課，以案例教學等多種形式，提高家長的監護意識和守法意識，促使其承擔起監護責任。組織涉事家長到法院開展系統、專業的家庭教育指導，指導家長用合理方式教育孩子，強化對孩子的保護意識。同時，將未成年學生被侵權、被侵害案件情況及時通報校方，提高學校法制安全教育的針對性。另外，法院也會向相關部門建議或進行聯合發文的方式，建立有效地未成年人權利保障和救濟機制，關注來京務工人員的生活境況；同時，針對刑事案件多發問題，建議治安重點地區的派出所、治安巡防部門做好警務防范工作，堵塞社會管理漏洞。

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針對未成年在校學生涉案問題，結合其家庭背景和身心特點，與學校做好對接，創設了“心理輔導、公益服務、跟蹤監督、定期回訪”四位一體的幫教工作模式，全力減少涉案學生再次犯案的情況發生。一是開展心理輔導。邀請心理咨詢師為未成年涉案學生開展有針對性的心理咨詢，對于矯正未成年人的不良心理、修復家庭親子關系具有明顯效果。二是組織公益服務。組織未羈押未成年人前往養老院進行公益勞動，并將之作為日后案件處理的參考因素記錄在案，幫助其增強社會責任感。三是全程跟蹤監督。要求辦案人與未成年涉案學生、家長和學校保持密切聯系，根據案件情況在審查前、作出判決后及判決期滿后分別向涉案學生的法定人發放調查問卷，及時了解涉案學生表現，對行為不規范、表現不穩定的學生適時開展法制教育，進行訓誡談話，確保幫教工作覆蓋整個案件流程。四是定期進行回訪。對未成年人作出附條件不決定后，成立由學校老師、社區志愿者、團區委工作人員、辯護人以及檢察干警組成的幫教小組，定期對涉案學生進行回訪考察，并每季度出具一份《監督考察報告》，作為處理案件的參考。堅持每季度對不捕、不訴的未成年人及其法定人進行回訪，做好相關記錄，認真閱讀涉案未成年人上交的思想匯報，及時了解其思想動態，采取有效手段進行正面干預，切實提高幫教成效。

(二)科學做乘法，整合力量強化教育實效

最大限度地整合社會資源，發揮乘數效應，全力打造預防在校學生犯罪的社會化體系，從根本上促進和諧校園建設。一是與學校、團委、街道社區合作，與常州道街、天津第54中學、天津市第一商業學校等單位會簽承諾書，建立法制教育宣講長效機制。將街道社區的愛國主義教育基地、軍事教育基地、青少年犯罪教育基地作為檢校共建的“連接點”，定期組織學生前往基地參觀學習，開展愛國主義教育和法治理念教育。二是與區教育局建立“法制風險評估及信息通報制度”，定期將涉及在校未成年人的案件進行總結梳理，對涉及罪名、發案學校、變化趨勢等進行分析，科學評測校園案件易發“風險點”，并及時將評估結果通報區教育局，以便其有針對性地開展犯罪預防教育。三是舉辦“家長培訓班”，建立預防未成年人犯罪“家庭防線”。將學生家長納入法制宣傳教育的范圍，組織參加過國家心理咨詢師培訓的干警深入轄區街道舉辦心理咨詢會，圍繞“如何陪伴孩子順利度過青春期”、“如何看待孩子的小個性”等主題與家長展開深入探討，特別加強對單親、特困等家庭家長在未成年人教育方面的指導和幫助，營造關愛和諧、溝通良好的家庭氛圍。

(三)用心做除法，增強對特定對象的犯罪預防工作

在校內和校外對特定對象有針對性地開展犯罪預防工作，在預防未成年在校學生犯罪的同時，強化其自我保護意識，盡力消除涉及未成年在校學生的犯罪隱患。一方面，在校內建立特別對象預防機制。會同學校開展基礎性摸排工作，有效、及時地發現心理或行為有偏差的學生，并根據不同學生的具體情況做好分層、分類幫教，指定老師開展日常輔導，對其進行教育和矯治，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，達到有效預防犯罪的目的。另一方面，在校外配合社區開展“蒲公英計劃”，加強對外來務工子女的法制教育。通過宣講法律知識、設立“小苗圃”讀書園地、解答法律咨詢、開展“法制宣傳月”等活動，從心理疏導、德育培養、自我認知等多個方面加強對外來務工子女的幫扶教育，幫助他們擺脫心理困惑，實現自我能力和品格的提升，從而有效預防其參與犯罪行為，并幫助他們更好地維護自身合法權益，免受犯罪行為侵害。

二、當前對在校學生開展法制教育工作中存在的主要問題

近年來，青少年法制教育工作取得了一定成績，但是隨著經濟社會的進一步發展，新形勢、新情況也對我們如何開展好對青少年特別是在校學生的法制教育提出了新的更高要求，反觀當前的法制教育工作，主要存在以下幾個方面的問題。

(一)法制教育模式比較落后

目前對于在校學生的法制教育模式，往往是重視灌輸、輕視綜合性培養;重視理論、輕視實際鍛煉;法制教育的方式也比較落后，很多學校中甚至都沒有開設法制教育課，有的學校盡管已經開設，但是方式很單一，而且講授的理論與實際沒有聯系起來，使得本來很豐富的法制教育轉變成為了一種課堂教學，效果不甚理想。

(二)法制教育的內容有待完善

很多學校已經開設了法制教育課程，但很多教育內容不能與社會相適應，不能滿足于社會發展的需要。這主要表現為的教育內容方面僅僅是注重義務、輕視權利，注重實體、輕視程序，這樣就會導致義務、權利、程序、實體之間的錯位，這種教育使得很多學生都以為自己不過是義務的主體，而不是權力的主體，導致的結果就是致使學生只是消極守法，難以自覺主動接受相關知識，甚至會形成逆反心理。

(三)有關部門沒有真正形成合力

當前，各機關、部門及社會團體都認識到了抓好在校學生法制教育工作的重要性，也都各自開展了一些法制教育活動，但由于各種條件的限制，并沒有有效整合形成合力，學校教育、社會教育和家庭教育不能做到有機配合，從而制約了在校學生法制教育工作向縱深發展。

三、主要應對措施

(一)根據不同學齡階段學生的生理、心理特點和接受能力，有針對性地開展法制教育

小學法制教育要對學生進行法律啟蒙教育，運用生動、形象的教學方式，向學生普及有關法制的基本常識，培養他們的愛國意識、交通安全意識、環境保護意識、自護意識以及分辨是非的能力。中學法制教育要著重進行社會主義民主與法治觀念教育，增強學生的國家意識，權利義務意識，守法用法意識，進行預防未成年人犯罪教育，使學生明辨是非，提高自我約束、自我保護能力，可舉辦法律知識競賽，開展有獎征文，模擬法庭等活動，對青少年學生進行生動、直觀、形式多樣的法制教育。

(二)完善兼職法制副校長和法制輔導員制度，提高法制課教師的授課水平

在中小學深入推行兼職法制副校長制度，從政法機關選派政治覺悟高、有責任感、業務精、宣講能力強的政法干部到所在轄區中小學校兼任法制副校長，協助學校開展法制教育和校園周邊治安綜合治理工作。

(三)凈化校園環境

有關部門要繼續大力開展“掃黃打非”，校園周邊環境整治和“網吧”等互聯網上網服務營業場所專項治理行動。進一步清理整頓文化市場，加強娛樂場所管理，嚴厲打擊賭博、吸毒等各種社會丑惡現象，司法部門要依照法律加大對相關案件的打擊力度，震懾犯罪，為青少年創造一個良好的社會環境。

(四)嘗試現代化宣傳教育方式，增強對青少年法制宣傳教育的效果

開辟網上宣傳途徑，將青少年法制宣傳資料送上互聯網，開通法制熱線電話和QQ群、微信群，建立為未成年人提供法律幫助和心理咨詢的全方位網絡平臺。

(五)構建家庭、學校、社會“三位一體”的防治體系，全方位開展預防青少年違法犯罪工作

教育、民政、司法以及共青團、婦聯等組織要通過舉辦家長學校、家庭教育講座等形式提高家長素質與家教水平，引導和規范家庭教育，彌補家庭教育缺陷。

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二、大學生法制教育現狀

我國大學生法制教育已經經過了好幾個階段。隨著市場經濟的不斷發展，社會中已經開始出現各種負面思想，這些對大學生的法制教育有很多的要求。20世紀末期我國把大學生的法制教育作為高校法制教育的核心，到21世紀初期有大學生法制教育開始逐漸完善，但是當前高校大學生法制教育還存在不少的問題。我國高校教育對法制教育不夠重視，法制教育歸屬到思想政治教育工作中，法律技術的內容被嚴重壓縮，雖然知識足夠，但是地位明顯降低，教學內容不夠充實。另外思政教育工作并不是專業課，學生不夠重視，很少主動關注新聞，教學缺乏連續性。法律基礎課程課時較少，學生在學習中就比較困難，教學效果不是很好。高校法制教育存在內容編排不合理的情況，相對缺乏生動性，學生在學習中內容比較廣泛，影響教學的有效性。另外教學內容也是相對比較廣泛，內容不夠詳細，主動學習的學生非常少。高校大學生法制教育存在教學手段單一化的情況，教學形式局限在傳統教學模式中，缺乏行動導向能力，很多高校很好實用校園網等教育方式，不能向學生提供足量的社會實踐活動，影響學生學習的積極性。

三、高校大學生法制教育改革遵循的原則

高校大學生法制教育改革需要遵循目標與內容相一致的原則、教育與自我教育相一致的原則、理論實踐相結合等原則。當前我國高校大學生法制觀念相對而言比較缺乏法制教育理念，在教育中需要有意識的轉變教育模式，培養公民的法律意識，逐漸引導公民養成守法精神，探索更加適合我國發展的法制教育體系。法制教育是思想政治教育的重要組曾部分，在教學中需要全面提高法律意識，進一步明確行為的合法性，在提高教育的同時，也需要加強大學生的自我教育。大學生在日常生活中注意修正自己的行為，更深層次的理解法律，積極主動的參與到法制教育中。我國雖然非常重視大學生的法制宣傳教育，但是社會中的各種思想，影響了學生的法制教育，學生很少有機會參與到實踐中，部分學校過分強調法律知識的普及，影響法制教育的實效。高校在法制教育中需要注意引導學生自覺地身體力行，學會采用法律來維護自己的利益，采用多樣化的社會實踐方式充分調動學生的積極性。

四、改革高校大學生法制教育的措施

針對以上高校大學生法制教育存在的問題，建議從以下幾方面進行改革，加強法制教育。

(一)提高法制教育的地位。

受到我國傳統法制教育的影響，我國一直存在重視道德教育輕視法制教育的認識，在社會中還存在很多就很多人輕視法制教育。從理論上來說，法制教育和道德教育密切相關，但是也需要看到，兩種教育存在很大區別的。道德教育強調自律性，而法制教育則是重視強制性。高校在法制教育中只有結合道德教育和法制教育，才能更好地發揮出教育效果。當前高校大學生普遍重視道德教育，認為法治教育就是道德教育的從屬品，這不利于社會的發展。在高校的法制教育改革中需要把法制教育獨立起來，并確定相應的配套教育機制，避免法制教育邊緣化。從當前的教育體系來進行分析，目前法制教育屬于思想政治政治教育工作，思想政治教育工作重視學生的思想品德的教育，因此在很大程度上忽視了法律制度教育，導致法制教育沒有針對性和有效性。法制教育雖然也存在思想教育的成分，但是需要看到兩者之間并不能等同，因此高校需要借鑒國外法制教育的成功經驗，加大法制觀念教育，使法制教育獨立出來，形成自己的教育體系。

(二)改革法制教育內容。

當前我國高校法制教育內容存在很多的問題，過分強調宣傳法律條文以及守法意識的教育，學生的積極性不高，另外高校社會實踐與法制教育結合不夠，學生很難以參與到法律具體實踐活動中，難以形成學生自己的觀點，改革法制教育是必要的措施。具體而言，大學生法制教育需要聯系實際情況，充分考慮到大學生的發展特點，強調內容的針對性，在符合我國法制教育課程教學大綱的要求下，有意識的拓展教學內容，向學生講述進入社會后可能會遇到的各種法律知識等。另外社會生活中還需要根據實際情況，避免學生對法制的觀念認識失誤。當前高校大學生普遍重視網絡以及就業等問題，因此需要向學生講述一些勞動法等內容，提高大學生法制教育的實踐性和實效性。

(三)改進法制教育方法。

在高校大學生法制教育中，不僅需要向學生傳授基本的法律知識，還需要培養學生的法律信仰，傳統的課堂教育方式難以使用社會的發展。高校需要積極創新法制教育理念，引導學生認真學習法律理論，逐漸將法律素養刻到學生內心中。在法制教育實踐中，高校課堂教育中可以嘗試案例模擬的方式，強調師生之間的討論，鼓勵學生通過討論等參與方式，與專業的教師進行溝通，為學生營造熱烈的課堂學習氣氛。在教學中，教師還需要結合社會現實進行點評分析，吸引學生的注意力，實現法律教學的目標。教師在課堂教學中需要有意識地開展與師生之間的案例，提高學生參與的積極性，在案例的選擇中需要有意識的選擇與學生相關的案例，如劉海洋殺熊事件等，引起學生之間的共鳴，充分調動學生運用法律范疇的積極性。另外高校也可以利用學生會等開展實踐活動，調動學生參與的積極性。

(四)加強法制教育師資建設。

提高法制教育師資建設還需要具有高素質的師資隊伍建設，當前我國高校法制教育相對比較薄弱，有條件的高校可以由法律專業的教師來擔負教育工作，若是辦學條件不足還需要充分提高師資力量，針對非法律專業的學生還需要不斷進行培訓工作，提高教師的法律意識，提高高校法制教育的專業化水平。另外教師在教學中還需要充分調動學生學習法律知識的積極性，堅定自身的法律信仰，為學生的學習樹立榜樣。

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在社會實際情況下，學校如何依法履行職責及做好責任防范呢？本文就學校內部治理的角度，探討女生德育尤其是女生性早熟現狀下的依法治校施教。

一、依法治校：學校德育，現實視角

性開放程度高，是社會普遍問題，隨之學校女生德育面臨的客觀事實就是性早熟。筆者所在的學校是女生占主流的學校，學生來自廣東省各地區，女生占學校的九成，通過對1000位女學生的問卷調查及生命教育課題研究，我們發現女生普遍存在以下兩大問題。

（一）性的意識在增強

中職學生已經進入青春期，生理心理都在發生變化，社會化思潮傾向明顯，對異性的好奇、探討屬正常現象。現階段的女生情感豐富而敏感，她們默默關注自己的身形變化及外貌，對異性存在一種情感需求，常常通過言情小說、網絡交流去探索異性的世界，渴望異性關注、渴望長大，喜歡模仿成年人行為和語言；她們開始嘗試深入了解自己的機體，如經期現象、婦科問題等等，對性知識開始探究并不會因羞澀而在性問題面前止步。她們通過自我探索學習或師長教育，知其然但不知所以然，異性領域、情感領域對她們來說是充滿幸福、美好的世界，她們都期待著。這是普遍存在的問題。

（二）性的行為在嘗試

在女生學校里，青春女孩如花般每天都在美麗綻放，她們有的樸素，有的機靈，有的嬌滴可人。在研究調查中，性情各異的女生性開放程度讓我們嘆為觀止，表現在：

1.儀表儀態行為。現在的女生普遍都比較喜歡打扮、追逐潮流，雖然學校要求統一穿著校服，但是我們發現有些女生喜歡把校服剪裁成當今流行的衣服，如把褲子收窄或剪成水桶褲子，把上衣修剪成緊身的露臍裝；涂上淡淡的粉末，涂上紅火的口紅；有的喜歡在手上、身體上、大腿上紋身；喜歡涂上艷麗的指甲油。當周末來臨，就是青春姑娘們展示時裝的時刻，暴露的背心、短裙、短褲是不可缺少的。學校在開展女生生命安全教育、自我保護教育的同時，我們也十分清楚，這是青春期女孩正常的行為，因為社會環境在熏陶著她們，她們身邊有著高度發展的信息網絡、傳播媒體及現實社會環境。

2.談戀愛。學校調查發現，在校學生認為校園不談戀愛是丟人的事情，她們認為有男朋友才是值得炫耀的事，有七成女生有拍拖行為，或有要好的異性朋友，在初中開始拍拖，或通過網絡認識，或初中戀人，有的還共同到中職來求學，儼然校園“小夫妻”。校園里會出現學生成雙成對的的現象，甚至有校園親熱行為；校外有異性朋友的女生是占多數的，她們在學校里比較溫文爾雅、乖巧、聽話，也能夠專心于學習，與異性朋友交往的女生在沒有監護人監護的情況下，往往不能保護好自己，沒有自重自愛。有的兩年內換了三個男朋友，甚至有個別女生同時交往兩個男性朋友。

3.行為。這是作為學校教育者和家長都不愿意看到的現象，實際上，確實存在。在我們接觸的或者耳聞的女生中，的確存在有青春期的情況，通過網絡認識認識的當日有與異性有的；有的是與長期男性朋友有的。在自我保護方面，有的會采取措施保護自己，但是有的就采取緊急事后避孕；有的甚至懷孕了采取人流避孕的，以上事實讓我們教育者觸目驚心。在情況屬實下，學校會做出違紀處理，但是我們必須面臨的一個問題是教育的問題。

4.懷孕和人流現象。在每年的新生w檢中，我們會發現疑似懷孕的個案；學生群體中也存在私下做人流的現象。據媒體報道，每年的寒暑假是“學生人流月”，到醫院做人流的學生逐年增多，有的是家長陪同，更多的是同學陪同，更可怕是有的女生出于“害羞”、怕被家人知道、“經濟問題”，到低廉的、不合格的醫療機構去做手術，對女生的身體帶來非常可怕的影響。根據醫院反饋的信息，近年來醫院存在人流手術呈低齡化、流產風險增加的兩大變化，女學生流產人數增加，故年齡低流產風險變大，而反復流產也是導致風險趨大的因素。

（三）原因分析

在德育一線與中職女生的長期接觸中，目睹到女生們的性早熟行為，也感知到她們性開放的程度，筆者認為有以下原因：一是機體本能需要。正值青春期的中職生情感豐富而敏感脆弱，對異性的探索與研究是基于本能。二是信息媒體的影響，筆者認為這是關鍵。廣闊發展的信息網絡帶給女生們精彩紛呈的畫面，性教育也包含期內。在過去蔽塞的年代，我們都羞澀于許多性教育話題，但是今天網絡已經為我們代言，女生通過網絡就得到她們想要了解的世界。此外，社會夸大的“無痛人流”等性預防宣傳也起到誤導作用。三是社會環境氛圍。我們發現，近年來電視網絡的明星在穿衣上明顯較前暴露，透露裝、真空裝明顯增多，隨之而來的是社會人的模范，大街小巷里女生的衣著越來越暴露，女生們不忌諱不害羞。四是寬容的意識形態。我們必須承認，在當今的社會里，不論是學生早戀、婚前、衣著暴露等，都已經被越來越多人為接受和寬容，強調個人自由的趨勢已經有些“過頭”，有的家長高興于孩子的早戀行為就是一個事實，有的中學生、多數大學生都能夠接受婚前，性觀念的轉變也影響著當代年輕一族的情感處理和行為表現。

二、依法治校：履行義務，防范視角

基于女生德育尤其是女生性開放程度提升，德育工作者必須正視現實情況，并履行好學校職責，依法德育。建立學校安全風險管理制度、學生傷害事故調解制度，完善事前預防、事后轉移機制，建設平安和諧校園是十分必要的。學校依法德育、依法承擔職責，實質上是可以避免安全責任；做好安全責任防范，也促進學校依法治校施教水平的提升。

（一）依法治校，履行職責

在我國最高人民法院《關于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》指出：“對未成年人依法負有教育、管理、保護義務的學校、幼兒園或者其他學校……”從我國相關法律條文的規定看出，學校對未成年人的義務是教育、管理、和保護的義務，它可以分為安全教育、規范管理、宏觀照看、及時處理等方面。遵照相關法規，結合女校女生德育特點，筆者認為中職學校應履行好以下職責：

1.女生安全教育。根據《中小學公共安全教育指導綱要》的要求，對學生要進行定期的安全教育，包括應對各種災害、傳染性疾病、食物中毒、意外傷害等突發事件的教育，進行相關演練，對開展具有內在風險或潛在危險性的活動進行強調規章制度及安全事項教育。學校安全教育及行為規范教育應該是經常化、制度化。女校安全教育常規化，應重點于女生生命安全教育，即人身安全的應對防范教育上。包括：開展“安全進校園”活動，以豐富的形式如課堂教學、主題活動、社會實踐等，將女生生命安全意識滲透到學生行為規則、日常活動當中；培養女生安全保護理念，普法宣傳及自防能力培訓，提高女生意識及能力，保護好女生權益；結合高三頂崗需要，加強女生實習實訓實踐期間的安全保護，對企業里的異性有防范意識，學會自我保護。同時，還要認真貫徹《中小學公共安全教育指導綱要》，教育學生：掌握預防艾滋病的基本知識和措施，正確對待艾滋病病毒感染者和患者；學習健康的異往方式，學會用恰當的方法保護自己，預防害；當遇到性騷擾時，要用法律保護自己；樹立正確的安全道德信念，在關注自身安全的同時，去關注他人的安全，并提供力所能及的援助。

2.全面規范管理。這是指建立和完善各項安全管理制度，并依照制度嚴格貫徹執行，包括學校活動管理、校舍設施安全管理、食品衛生管理、交通安全管理、宿舍管理等。W校全面事務實行規范管理是依法治校的必然需要，針對德育工作而對女生的管理重點于青春期教育、安全保衛方面，應包括：形成規范的“青春教育”體系，構建由學校到家庭的系列教育網絡，含學校大型女生教育活動，如舉辦女生節、“慧美”女生講座；專業部級的心理健康講座、班級主題班會；家校聯動的青春保護教育；學生心理咨詢、訪談等，形成由上到下、由校內到校外的教育架構，這對教育女生正確對待青春期感情問題、機體發育顯得十分重要；注重學校教育教學活動的管理，在規定時間、特定活動領域中人員到位管理機制，如宿舍管理必須規范嚴謹，禁止男生進入女生宿舍，男教官、男老師不得在正常管理時間進入女生宿舍等；建立女生健康檔案，對女生在體檢中檢存的問題注意隱私保護、心理疏導，對不能參與的活動給予適當的安排和保護。

3.宏觀照看。包括在教育活動中，對學生進行指導、監督，履行宏觀照看職責。對中職階段的女生，主要是對其活動潛在的危險，學校及教師在可預見的范圍內，給予安全事項的指引和提醒。包括：明確教師在校生的監管職責，在校期間加強宿舍門禁、校園巡查；對學生周末常住地的調查、登記，要求家長對女生經常出入的住所進行關注了解，加強監督；實行女生談話制，女師生配對定期教育，明確談話內容，含自愛保護、心理疏導、避孕常識等，以及違規女學生的跟蹤教育；加強對女生的關注，含外地寄宿女生及外宿本地生，學校要關注其異往情況，對學生的人際交往做好耐心細心的教育，并保留教育檔案；致家長一封信，明確學校、家長的職責范圍，把女生在校情況、主題教育活動內容隨時及時聯系告知家長，要求家長配合學校做好學生的教育工作；同時，還要要明確學生本人在應對突發事件的能力范圍。

4.科學應急處理。應急處理包括發生突發事件后及時通知監護人，對當事人采取必要的救助措施，妥善處理，及時報告上級部門。中職學校應急處理機制與所有學校一樣，但是相比較女生學校來說，又有不同之處，我們更多關注女生生理問題、校內人流現象、校園內自我傷害事件。所以，在應對女生突發事件時，我們必須制定具有女生身心特點和認知能力的應急預案，科學地應對突發事件。對突發事件的處理，一般包括：及時救治學生；及時收集證據，調查核實；及時界定學校的法律責任范圍；協商解決；事后總結。

如校內學生因感情困擾而在校自殺事件的預案，我們認為必須做到如下：一是學校、班主任做好女生情感教育，信念教育、毅力教育等，形成系列青春期教育內容。二是校家聯動，及時通過電話、信件告知家長，讓家長了解學校教育情況，了解孩子情況。三是發揮宏觀管理作用，在學生下課后加強校園巡查，發現情況。四是師生發現問題，及時匯報處理。如果女生在校出現人身安全事故時，必須做出及時送醫院救治、及時聯系監護人、控制事件防止擴散、保護學校及當事人形象、矛盾化解等的正確處理方式。

（二）依法德育，教懲同行

教育部《全面推進依法治校實施綱要》指出：“學校辦學活動應當以育人為本，全面貫徹黨和國家教育方針，切實依法規范辦學行為，注重教育教學效果，形成良好的校風、教風和學風。”

1.教師依法施德。學校教職員工尤其是德育工作者必須增強學法、尊法、守法、用法的意識，提高依法辦事、依法執教的能力。要準確把握對女生教育的權利與義務、教育與懲戒的平衡，注意教育目的與手段的有機統一、科學并行。女生德育要求我們必須關注女生特點，中職女生獨立意識強，但情感情緒脆弱、內心較自卑，耐受能力弱，對女生教育必須尊重其自尊心，照顧其內心感受，并對后續行為給予關注。包括：德育工作者要依法辦事、依法施德，對女生事件處理講求理據，遵照校規章程，如查看女生行李，應有公安人員的陪同或征求學生同意，如檢查身體時讓女校醫、女教工參與等，對學生作出處分應證據確鑿；德育課教師要提高法治理念，加強對法律知識的理解與掌握，注重對女生關于女性權利的法律條文的教育學習，讓女生學會用法律保護自己，注重男女平等意識的教育灌輸，讓女生懂得自立自強自愛的可貴；心理輔導教師要重視女生心理問題研究，加強對女生心理知識的理解與掌握，輔導方法要科學、注意后續行為。

2.用愛呵護女生成長。《全面推進依法治校實施綱要》指出“學生管理制度應當以學生為中心，體現公平公正和育人為本的價值理念，尊重和保護學生的人格尊嚴、基本權利。”尊重和保護女生權利是十分重要的。中職女生性早熟往往表現在思想、行為上，但是其心理成熟度和承受能力尚不夠，自尊心極其脆弱，在處理女生德育個案時，我們要注重學校責任防范處理，必須注意方法與方式，法與愛并行。現實當中，行為失當的女生如懷孕女生，都有前期思想與行為的失誤，她們有著心靈上的困擾，更值得師長去關愛，幫助其解決困難和學會如何處理，教育她們走更美好的路。

包括：保障在校女生的人身權不受非法侵害，杜絕侵犯其人格尊嚴的行為，如明確規定男性進入女宿舍的時間，避免違法行為的發生；避免故意泄露女生隱私而造成的學生再次傷害如自殺。教職員工在行為上平等對待女生，平時的教育不得帶有歧視的言行、條例和制度，不得歧視、侮辱女生。對談戀愛、有與中職生不相符行為的女生進行教育時，保護其隱私；注意收集可靠性資料，清楚事實來龍去脈，在依據充分、事件定性準確下才做出處分決定，做出處分時要充分討論、程序正當。對女生出現違紀行為時要充分反饋給家長并給予科學指引，應當聽取其法定監護人的意見，對學校做出的不利處分前，應當給予女生述與申辯的機會，明確其處分的期限與后果。如女生在體檢中發現的疑似懷孕個案，必須及時聯系通知監護人，指引監護人對孩子采取正確的科學的方法，教育孩子正確對待在校期間的性思想及行為，同時學校應做好學生個人檔案保護，把握教育與懲戒的原則，避免學生來自輿論的再次傷害。對違反學校紀律的女生，積極教育挽救，避免出現消極后果，如讓舍友留意其行為動向，及時報告及采取應對措施等，善于指導學生往后學習生活上的科學安排、規劃自己未來，重女生教育效果。

3.社區資源，因勢利導。筆者認為這是很重要一個環節。學校應發揮社區資源作用，因勢利導、因材施教。社區資源包括公安、法院、檢察院、婦聯、保健院等，社區依法參與學校德育，共同關注女生成長是十分必要，效果也明顯。