導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇一年級數(shù)學上冊教案，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

1、進一步體會連加和連減的實際含義。

2、

進一步掌握連加和連減的計算方法。

3、學會在虛線格里

規(guī)范書寫連加和連減算式

重點：體會連加和連減的實際含義

難點：掌握連加和連減的計算方法。

導學流程

[來源:Zxxk.Com][來源:學_科_網]

一、復習鋪墊。

（一）算一算。

（1）10-6=

4-2=

（2）4+3=

7+2=

（3）9-4-3=

10-6-2=

（4）2+7+0=

4+3+2=

（二）揭示課題：基本訓練。

a.進一步學習連加的含義和計算方法。

1、課件演示吹泡泡的情景。

2、你能把剛才看到的情景用自己的話說一說嗎？

3、你能提出什么樣的數(shù)學問題？[來源:學?？啤＞WZ。X。X。K]

4、你能用算式表示剛才看到的情景嗎？

5、你能自己計算嗎？說一說你是怎樣計算的？

6、小結：連加計算時應該按照從左到右的順序計算，先算第一個和第二個數(shù)的和，再加第

三個數(shù)。

b.進一步學習連減的含義和計算方法。

1、課件演示泡泡被太陽曬爆的情景。

2、你能把剛才看到的情景用自己的話說一說嗎？

3、你能提出什么樣的數(shù)學問題？

4、同桌合作學習并思考：你能用算式表示剛才看到的情景嗎？你能自己計算嗎？說一說你是怎樣計算的？

5、小結：連減計算時應該按照從左到右的順序計算，先算第一個和第二個數(shù)的差，再減去第三個數(shù)。

c.看圖說圖意，然后列算式計算。

1、第2題：放手讓學生試著寫一寫連加算式，指導書寫格式。[來源:Zxxk.Com]

2、連減算式的練習：

8-5-3=

5-2-1

=

9-5-4=

10-2-7=[來源:學科網ZXXK]

10-6-2

=

8-0-6=

7-2-1=

篇2

認知目標：

1.

讓學生感知空間中物體的相互位置關系。

2.

初步理解上與下、左與右是相對的概念。

能力目標：

讓學生運用學到的本領帶小動物們安家，并相互說一說它們住在哪里，全方位地調動學生的多種感官參與學習。

情感目標：

經歷數(shù)學知識的應用過程，感受自己身邊的數(shù)學知識，體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，體驗數(shù)學課程的人文價值。

教學重點

讓學生感知空間中物體的相互位置關系。

教學難點

知道上與下、左與右是相對的概念。

教學準備

多媒體課件21世紀教育網21世紀教育網

教學過程

一、創(chuàng)設情景，引入新課。

師：同學們，上海的變化真大啊！很多小朋友都搬了新家。我們的好朋友小丁丁、小胖、小亞和小巧也搬家了，住在一棟新房子里。他們邀請歡歡和樂樂去做客，我們去瞧一瞧！

二、共同探討，獲取新知。

師：這棟房子里住了哪些人？

對！他們都住在一棟房子里。歡歡和樂樂先要到小巧家去做客。聽！歡歡正在問樂樂：“你知道小巧住在哪里嗎？”

樂樂怎么回答呢？我們聽仔細了：“太簡單了！小巧住在上面一層左面的房間里?！?/p>

[板書]

樂樂把這一層叫做……(上面一層)這一層是……(中間一層)那么這一層就是……(下面一層)。

樂樂把這里叫做……(左面的房間)這里是……(中間的房間)那么這里就是……(右面的房間)。

這就是我們今天學的新本領“上、中、下，左、中、右”[揭示課題]

所以他說小巧住在……(上面一層左面的房間里)我們要像樂樂一樣把話說完整,先說哪一層再說哪一面的房間，一起說一遍“小巧住在……”。

老師請兩個小朋友把剛才歡歡和樂樂的對話再說一遍。

師：會嗎？樂樂要考考我們，聽好了：“小朋友，你們會不會用上中下、左中右來說一說其他人住在哪里呢？”

這幅圖在我們書上，請你們看著書小組內兩人一組，一個演歡歡提問，另一個演樂樂回答。

師：現(xiàn)在老師請每組派兩個小朋友來演歡歡和樂樂。注意別的小朋友提過的問題就不要再提了。

三、針對練習，鞏固新知。

21世紀教育網21世紀教育網

1．師：樂樂說小朋友們真棒！這回輪到歡歡要考考大家了。請你圈一圈，誰住在紫顏色的房間中？

（講評第一題）

師：會嗎？請做書上第2大題。

2.

師：剛才是告訴我們房間，讓我們圈出誰住在里面。這回反一反，告訴你一個人，請你把他的房間涂上顏色。有問題嗎？請做第3大題。

3.

師：歡歡說小朋友們真厲害，他和樂樂又想了許多問題要難倒你們，怕不怕？這些問題是第4大題，請你們小組內輕輕地說一遍。

師：我們來開小火車。

4.

師：最后我們來做搶答題。第一個舉手的小朋友才能回答問題，答對者拿一顆五角星，答錯者扣一顆五角星。預備開始！

（1）誰住在小丁丁的左面，小巧的的右面？

（小淘氣）

（2）誰住在小胖的右面，小亞的上面？

（亮亮）

（3）誰住在小丁丁的下面，康康的上面？

（外婆）

（4）誰住在亮亮的左面，小巧的下面？

（小胖）

（5）誰住在小胖右面的、下面的房間里？

（康康）

（6）誰住在康康上面的、左面的房間里？

（小胖）

（7）誰住在外婆下面的、右面的房間里？

（小亞）

（8）誰住在亮亮左面的、上面的房間里？

（小淘氣）

（9）誰住在外婆下面的、旁邊的房間里？

（小玲和小亞）

（10）誰住在外婆上面的、旁邊的房間里？

（小巧和小丁丁）

篇3

知識目標：

確定空間中物體間左右的位置關系。

能力目標：

培養(yǎng)學生初步的空間觀念和推理能力。

情感目標：

逐步體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體會生活中處處有數(shù)學，對數(shù)學產生親切感，感知數(shù)學是有趣和有用的，激發(fā)學生對數(shù)學的探究欲望。

教學重點：21世紀教育網21世紀教育網

確定空間中的左右的位置關系。

教學難點：

知道參照物不同，方位不一樣，所看到的物體也不同。

教學準備：

多媒體教室。

教學過程：

一、游戲引入，引出課題。

1.

健康操比賽。（出示主畫面）

師：今天，我們的好朋友小丁丁、小巧、小亞、小胖來到課堂里，要帶領大家一起去逛街。大家高興嗎？在出發(fā)之前我們先來做做健康操。（通過游戲，復習左與右）

2.

師舉手表揚大家：大家做的真棒！我舉的是哪只手？你是怎么想的？

師小結。

二、創(chuàng)設情境，展開探究。

（一）確定參照中心，判斷其左右事物。

1.（出示“在街上”主題圖）

街上到了！瞧！街上車來人往。司機和行人都很遵守交通規(guī)則，你對交通規(guī)則有哪些了解？學生自由說。

2.

師：小巧過馬路，先看哪一邊？

向左看，她看到了什么？向右看，又看到了什么？把你看到的告訴旁邊的同學。

3.

師：看，小巧的對面是誰？她也要過馬路，如果你是小亞，向左會看到什么，向右會看到什么？

4.

比較，發(fā)現(xiàn)不同點。21世紀教育網21世紀教育網

小結：小巧和小亞站的位置不同，所以兩人的左右也不同。

5.

師：小胖和小丁丁也要過馬路，請你選擇其中的一位小朋友輕輕的說一說，向左看，看到了什么？向右又看到了什么呢？如果有困難，可以出來站一站。

三、聯(lián)系生活，鞏固深化。

1.

擺一擺。（課件擺學習用品）

（1）把學習用品排成一排，師說要求。

（2）學生做小老師，說要求，其余同學擺。

2.

師：看，誰來了？（課件出示福娃圖）

關于福娃，你知道多少？（介紹福娃的相關知識。）

你能用今天學習的本領說說福娃的左與右分別是誰嗎？

3.

看一看（課件出示）

師：看，誰來了？

出示小丸子和偵探柯南：“在馬路上有一元錢，小丸子說在他右邊，可柯南卻說在他的左邊，這是為什么？”

4.

師：“超級變、變、變”，超女周筆暢來到我們課堂上，要和大家一起學本領。用1、2、3三個數(shù)字可以組成哪些不同的三位數(shù)？想一想，怎樣才能做到不重復、不遺漏？

師：小朋友經過小組討論、動手擺擺數(shù)卡，得出了123、132、213、231、312、321六個三位數(shù)。

四、共同總結，拓展延伸。

1.

今天你有什么收獲？

篇4

1、知識與技能：指導學生了解書籍封面裝幀的知識。

2、過程與方法：啟發(fā)學生掌握各種裝飾方法設計書籍封面。

3、情感、態(tài)度、價值觀：啟蒙學生設計意識，培養(yǎng)學生設計的興趣。

教學重、難點：

1、教學重點：學生是否了解書籍裝幀設計的要點。

2、教學難點：學生是否合理運用多種手段（如繪畫、拼貼等）進行書籍封面的設計。

教學準備：

教師準備：范作、相關圖片等。

學生準備課本、紙張、剪刀、膠棒、水彩筆、喜愛的課外書一本等。

教學過程：

一、課堂導入

師：孩子們，歡迎大家來到知識的殿堂。

師：有位名人曾經說過：“書，是人類發(fā)出的最美妙的聲音?！?/p>

師：這些書漂不漂亮？通過調查啊，老師發(fā)現(xiàn)，同學們最喜愛的課外書雖然各種各樣，但它們都有一個共同的特點，那就是書的封面都特別漂亮，看來一本書的外表是非常重要的，書的外表就是指書的封面，同學們想不想親自動手來設計書的封面呢？那就讓我們一起來學習第八課《學做一本書》。（板書）

二、課堂發(fā)展

1、封面的構成要素。

師：同學們拿出老師放在你桌面的“導學卡”完成導學卡上面的任務。師生共同總結書的構成：

生：

（1）要先寫上題目。（書名）

（2）配上漂亮的圖片。（插圖）

（3）寫上作者名字。

（4）出版社。

（學生可能更多的關注了書的封面，沒有考慮到書的封底，這時候老師要及時點出：書的封皮包括封面和封底。）

（5）定價。

（6）條形碼。

引導學生觀察、思考，師生共同逐步總結：書的封皮包括封面和封底。是由書名、插圖、作者、出版社、條形碼、價格等元素共同組成。（板書）

2、指導學生繼續(xù)觀察自己的課外書，教師和學生共同參與進來，對每項要素進行討論。設計每一項要素的時候，我們需要注意什么？

教師根據(jù)學生回答——點出，如：書名是對整本書內容的高度概括。所以書名要設計醒目，不僅要大，還要放在主要的位置。封面、封底的設計要和諧統(tǒng)一。插圖具有裝飾性，可以把書打扮的漂亮，文、圖片要相互聯(lián)系；條形碼：相當于書的身份證。

總結：同學們通過自己的細心觀察和用心思考，不需要老師教，自己就已經基本掌握了書的封面設計。同學們太棒了，真是讓老師刮目相看。

3、加深鞏固要點：

同學們掌握了設計封面的本領，老師想請你們做個小游戲，請你找出下面這些圖片不合適的地方？

課件展示游戲圖片。

特別指出并總結：

①怎樣突出表現(xiàn)書名。

②封面插圖與封底插圖的相互關系。

（通過詳細觀看與比較，加深學生對封面設計的認識，為下一步設計打下基礎）。

三、創(chuàng)作作品

1、今天你也是設計師，想一想、說一說你準備設計一本什么內容的書？如何裝飾它？

2、作業(yè)要求：

①采用剪貼、繪畫、書寫相結合。

②充分利用各種材料來裝飾。

③作品要求精細、美觀。

教師輔導：注意安全，保持衛(wèi)生，即時輔導，講解難點。

四、課堂展示

篇5

教材與學情分析

本節(jié)課是在學生認識了萬以內的數(shù)以及數(shù)位順序表，知道個位、十位、百位、千位、萬位上數(shù)字表示的意義，會讀、寫萬以內的數(shù)的基礎上學習的。學習的重點是認識萬級的數(shù)位以及各數(shù)位上的數(shù)表示的意義，學會含有兩級數(shù)的讀寫，難點是萬級末尾有0的數(shù)的讀法。教學活動中，要按照教材的設計意圖，抓住每個例題的重點和知識生長點，把學生萬以內數(shù)的知識遷移到億以內的認識中來。

教學目標

知識與技能目標：認識億以內的數(shù)位順序，知道各個數(shù)位上的數(shù)字所表示的意義，能讀、寫億以內的數(shù)。

過程與方法目標：結合具體事例，經歷認識數(shù)位表以及讀、寫億以內數(shù)的過程。

情感、態(tài)度、價值觀目標：對現(xiàn)實生活中與大數(shù)有關的事物感興趣，體會大數(shù)在表達和交流信息中的作用。

教學重點

認識萬級的數(shù)位以及各數(shù)位上的數(shù)表示的意義，學會含有兩級數(shù)的讀寫

教學難點

萬級末尾有0的數(shù)的讀法

教學方法

觀察討論，講解操作

預習作業(yè)

課前準備

課件

含有兩級的數(shù)位順序表

教學板塊

課堂預設

課堂記錄及原因分析

第一版塊：

通過復習引入，喚起學生對以前知識的記憶，并能遷移到新的知識當中。

第二版塊：

通過學生自己觀察，教師引導，鍛煉學生的表達能力和觀察能力。通過觀察，學生自己思考，自己提出問題。

第三版塊：

自主探索嘗試階段。在會讀億以內的前提下，教師再次出示圖片，讓學生嘗試寫數(shù)，并總結寫法。

第四版塊：

鞏固拓展，提升發(fā)展階段。通過練習。鞏固學生對億以內數(shù)的讀法和寫法及培養(yǎng)學生的問題意識。

一、復習引入：

1.

讀萬以內的數(shù)。

師：我國最長的河是誰你們知道嗎？對了，它叫長江，那你們知道它有多長嗎？

生：讀。。。。。并說數(shù)的組成

師：世界上最高的山峰叫什么名字？對，珠穆朗瑪峰。它有多高呢？

生：讀。。。。（并說出數(shù)的組成）

師：萬以內的數(shù)怎么讀？

二、讀數(shù)

1.師：其實在生活中，有很多比萬更大的數(shù)。老師這有幾組數(shù)據(jù)，我們一起來看看，誰愿意給大家讀一讀？

（介紹南極站與平均距離）

2.師：億以內的數(shù)怎么讀呢？我們接著探索。

2.

數(shù)位表

師：不著急，一起回憶我們以前學過的這個數(shù)位表里有什么？

生：有個位，十位，百位，千位。

師：千位左邊的數(shù)位依次是什么？你們知道嗎？。

師：觀察這個數(shù)位表，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：個級，萬級。。。。。

師：我國的數(shù)位表是按照每四位一級編制的

師：給一點時間記一記從右向左的數(shù)位依次有哪些？

2.師：我把這幾個數(shù)寫在數(shù)位表里，借助數(shù)位表，自己試著讀一讀

（在學生讀的時候教師當即解決遇到的問題）

生：。。。

生：

生：

生：

師：小火車讀，指讀，全班讀

4.師：根據(jù)提示，想一想億以內的數(shù)怎么讀呢？

（1）先讀（

萬

）級，再讀（

個

）級；

（2）萬級的數(shù)，要按照（個）級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個（“萬”）字；

（3）每級末尾不管有幾個0，都（

不讀

），其他數(shù)位上有一個0或連續(xù)幾個0，都（只讀一個零）。

三、寫數(shù)

師：我們會讀了，那你會寫億以內的數(shù)嗎？

師：老師這有一組數(shù)據(jù)。

師：自己試著把這些數(shù)寫在數(shù)位表里，一邊寫一邊想，你是怎么寫的，需要注意什么？

師：誰來展示你的答案？

生：。。。。。。。。

師：根據(jù)提示想一想，億以內的數(shù)怎樣寫呢？

1）先寫（

萬

）級，再寫（

個

）級；（怎么確定把一些數(shù)字寫到萬級？）

（2）哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫（

）。

四、練習。

1.師：看來大家掌握的不錯，接下里老師考考你們。

師：讀完之后你有什么發(fā)現(xiàn)？

2.

出示四個城市的人口普查情況。

師：對這樣的大數(shù)，有什么方法能更快更準確的讀出來？

3.出示幾組數(shù)據(jù)，讓學生寫億以內的數(shù)。

師：今天你有什么收獲？

教學反思：

篇6

一、細心算，就能算對

3＋4＝

9－5＝

4＋6＝

19－9＝

7＋7＝

0＋8

＝

10－7＝

5＋2

＝

9＋9＝

15－5＝

6－0＝

7＋2＝

14－4＝

12－10＝

6＋6＝

5＋6＝

12－6＝

8＋8＝

9＋5＝

16－5＝

11－1＝

7＋8＝

13－10＝

6＋8＝

18-8=

2＋2＋6＝

7＋3＋4＝

13－3－7＝

10－3＋2＝

5－4＋9＝

二、認真想，就能填對！

1.選準了再填。

711－10

94＝13

148＝6

169＋7

2＋315

888＝8

2.找對了再填。（5分）

3.想好了再填。①

請把上面缺少的數(shù)填上；從右往左數(shù)，第三個數(shù)是（

）；

19里面有（

）個十和（

）個一；12和17相比，（

）接近15。

②

三、動腦筋，就能畫對！

把下面數(shù)從小到大排一排（8分）

4、14、10、20、8、18

（

）

）

）

）

）

）

上面的數(shù)中，比10大的數(shù)有（

）個，比10小的數(shù)有（

）個。

四、

想辦法，才能解決！

1．看圖列式計算。（10分）

15個

2．用下面的數(shù)寫出兩個加法算式和兩個減法算式。（8分）

3．數(shù)一數(shù)、填一填、算一算。（8分）

陽光小學二（3）班課程表

一

二

三

四

五

數(shù)學

語文

數(shù)學

美術

語文

語文

數(shù)學

語文

數(shù)學

數(shù)學

語文

語文

思品

音樂

美術

思品

體育

勞動

語文

體育

音樂

英語

活動

語文

隊會

活動

閱讀

科技

在語文的格子里劃“√”，在數(shù)學的格子里劃“”。

數(shù)一數(shù)，語文課有（

）節(jié)；數(shù)學課有（

）節(jié)；

算一算，語文課和數(shù)學課一共有多少節(jié)？

+

=

4.如果一次只能端兩盤，那么一次最多能端（

）個梨，最少能端（

）個梨。（8分）

+

=

+

=

趣味數(shù)學

1、明明比亮亮大2歲，再過3年，明明比亮亮大(

)歲。

2、+＝6，++＝15。＝(

)，

＝(

篇7

【知識梳理】

知識點一：百分數(shù)的意義

1、表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也叫做百分率、百分比。

2、百分數(shù)是一種分母是100的分數(shù)，但不能說分母是100的分數(shù)一定是百分數(shù)。

3、百分數(shù)只表示兩個同類量之間的倍數(shù)關系，不能表示一個確定的量，所以百分數(shù)不帶單位。

知識點二：百分數(shù)的讀法和寫法

4、百分數(shù)的讀法與分數(shù)的讀法類似，先讀分母，再讀分子。一個百分數(shù)，百分號（%）前面的數(shù)是幾，就讀作百分之幾。

5、寫百分數(shù)通常不寫成分數(shù)的形式，去掉分數(shù)線和分母，在分子后面加上百分號。

百分數(shù)應該用什么形式表示呢？

1、寫法：寫百分數(shù)時，通常不寫成分數(shù)形式，而采用(%)表示。寫百分數(shù)時，去掉分數(shù)線和分母，在分子后面添上百分號。

例如：百分之九十

百分之六十四

百分之一百零八點五

讀法：讀百分數(shù)時，只要把百分號看作分母是100，百分號前面的數(shù)看作分子，就可以和分數(shù)一樣讀了。

例如：17%

0.03%

15.2%

知識點三：百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別

6、區(qū)別：

（1）

百分數(shù)的分子可以是小數(shù)，而分母為100的分數(shù)的分子不能是小數(shù)；

（2）

百分數(shù)不能表示具體數(shù)量，不能帶計量單位；而分數(shù)可以表示具體數(shù)量，可以帶計數(shù)單位。

7、聯(lián)系：百分數(shù)與分數(shù)都可以表示兩個同類量之間的倍數(shù)關系。

百分數(shù)和分數(shù)比，相同點和不同點是什么？

知識點四：分數(shù)化成百分數(shù)的方法

8、方法：可以先把分數(shù)化成小數(shù)，再寫成百分數(shù)；也可以把分子分母同時成一個相同的數(shù)，把它化成一個百分之幾的數(shù)，再寫成百分數(shù)。

知識點五：百分數(shù)化成分數(shù)的方法

9、方法：先把百分數(shù)寫成分母是100的分數(shù)，需要約分的再約分。

百分數(shù)與分數(shù)的互化

先改寫成分母是100的分數(shù)，再約分成最簡分數(shù)

分數(shù)

百分數(shù)

先將分數(shù)化成小數(shù)（遇到除不盡時，一般保留三位小數(shù)）。再改寫成百分數(shù)

知識點六：百分數(shù)和分數(shù)的大小比較

10、比較百分數(shù)和分數(shù)大小的不同方法：

（1）

把百分數(shù)和分數(shù)化為分母相同的分數(shù)；

（2）

把分數(shù)化為百分數(shù)；

（3）

把百分數(shù)和分數(shù)都化為小數(shù)。

知識點七：百分數(shù)和小數(shù)的互化方法

11、把小數(shù)化成百分數(shù)：只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面加上百分號，即0.34=34%。

12、把百分數(shù)化成小數(shù)：只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位，即275%=2.75。

百分數(shù)與小數(shù)的互化

去掉百分號，再將小數(shù)點向左移動兩位

百分數(shù)

小數(shù)

將小數(shù)點向右移動兩位，再在后面添上%

（三）常見的分數(shù)與小數(shù)、百分數(shù)之間的互化

=

0.5

=

50%

=

0.2

=

20%

=

0.625

=

62.5%

=

0.25

=

25%

=

0.4

=

40%

=

0.125

=

12.5%

=

0.75

=

75%

=

0.6

=

60%

=

0.375

=

37.5%

=

0.0625

=

6.25%

=

0.8

=

80%

=

0.875

=

87.5%

【例題精講】

1、判斷下面各題的對錯。

（1）一條路長49%千米。（

）

（2）分母是100的分數(shù)叫百分數(shù)。(

)

（3）≈0.167＝16.7%

(

)

（4）1.2%＝

＝

(

)

（5）工廠今天生產的105個零件全部合格，合格率是105%。(

)

（6）百分數(shù)的分子一定比分母小。（

）

（7）百分數(shù)的意義和分數(shù)的意義是完全相同的。（

）

（8）百分數(shù)可以看作后項是100的特殊形式的比。（

）

（9）百分數(shù)的分數(shù)單位是.

（

）

（10）在0.4的后面添上一個“﹪”，這個數(shù)就擴大到了它的100倍。（

）

2、王亮和張麗進行打字比賽。在同一時間王亮打了一份稿件的，張麗打了這份稿件的60%。誰的打字速度快一些？

3、（1）將0.37，1.29，0.456化成百分數(shù)。

（2）把60%，7%，120%，13.5%化成小數(shù)。

題型二;百分數(shù)的一般運用

【知識梳理】

百分數(shù)應用題一般有三種類型：（1）求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾；（2）求一個數(shù)的百分之幾是多少；（3）已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)。

在解答百分數(shù)應用題時，關鍵是要通過分析等量關系式，弄清每一道題把什么看成單位“1”，找出解題的數(shù)量關系式，再根據(jù)分數(shù)與除法的關系或一個數(shù)乘以分數(shù)的意義列式解答。

知識點八：求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾

13、方法：先求出這兩個數(shù)的商，然后把商寫成百分數(shù)就可以了。（注意弄清這兩個數(shù)哪個作分母，哪個作分子。如果求A是B的百分之幾，就是用A除以B）

14、“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應用題”的計算結果是用百分數(shù)來表示的。解題時，找到單位“1”也就是標準量，再找到與它相比較的量，然后用比較的量除以標準量，所得結果用百分數(shù)表示。

知識點九：百分率

15、概念：百分率一般是指部分占總體的百分之幾。如合格率，就是合格的產品數(shù)量占產品總量的百分之幾。及格率就是及格人數(shù)占參加考試人數(shù)的百分之幾。

一般應用題

常見的百分率的計算方法：

①合格率

=

②發(fā)芽率

=

③出勤率

=

④達標率

=

⑤成活率

=

⑥出粉率

=

⑦烘干率

=

⑧含水率

=

一般來講，出勤率、成活率、合格率、正確率能達到100%，出米率、出油率達不到100%，完成率、增長了百分之幾等可以超過100%。（一般出粉率在70、80%，出油率在30、40%。）

【例題精講】

1、家電下鄉(xiāng)活動開展以來，惠民家電商城的家電銷售異?；鸨?，今年一季度賣出彩電約10000臺，第二季度賣出彩電約12000臺，你能算一算：惠民家電商城今年第二季度賣出彩電數(shù)量是第一季度的百分之幾嗎？

2、工廠生產出一批零件，一共有1250只，經檢驗有50只不合格。求這一批零件的合格率。

3、“實際比計劃多修路20%”中把（

）看作單位“1”，實際修路的米數(shù)相當于單位“1”的（

）%。

4、一列火車的速度比一輛汽車快25%，這輛火車的速度相當這輛汽車的（

）%，如果汽車的速度是每小時64千米，那么火車的速度是每小時（

）千米。

5、150千克是3噸的（

）%；150千克的30%是（

）；(

)千克的50%是200千克。

6、比50千克少4%是（

）千克；比4噸多25%是（

）噸。

課堂練習

1、判斷題：

（1）10噸煤，用去了，還剩50%噸。（

）

（2）

把一根2米唱的繩子平均分成3段，每段占全長的，每段是米。（

）

（3）

甲數(shù)的80%和乙數(shù)的相等（甲、乙都不為0），那么甲數(shù)比乙數(shù)大。（

）

2、（1）科技站用200粒種子做發(fā)芽實驗，結果有190粒種子發(fā)芽，求發(fā)芽率（

）%。

（2）科技站用200粒種子做發(fā)芽實驗，結果有20粒種子沒有發(fā)芽，求發(fā)芽率（

）%。

（3）科技站做發(fā)芽實驗，有190粒種子發(fā)芽，20粒種子沒有發(fā)芽，求發(fā)芽率（

）%。

3、學校田徑隊今天訓練時實到37人，有3人因病沒有參加訓練，今天的出勤率是（

）%。

4、如果花生仁的出油率是38%，7600千克花生仁可榨（

）千克油，榨7600千克油需要花生仁（

）千克。

5、要配60克含鹽率20%的鹽水需要（

）克鹽。

6、一杯300g的鹽水，含鹽率5%，另一杯200g鹽水，含鹽率12.5%，如果將兩杯鹽水混合在一起，含鹽率是（

）。

7、六（1）班學生進行視力測試，近視率是28%，不近視的人數(shù)比近視的多22人。這個班有學生（

）人。

8、甲數(shù)是乙數(shù)的，乙數(shù)就是甲數(shù)的（

）%。

9、一種商品現(xiàn)價是原價的78%,現(xiàn)價比原價降低了（

）%。

課后作業(yè)

1、在90克水里加入10克白糖，這時糖水的含糖率是（

）%，如果將這杯糖水喝去一半，剩下的糖水含糖率是（

）%

（1）花生出油率是求（

）是（

）的百分之幾。

（2）某會議102人全部出席，出席率是（

）%。

（3）體育達標率85%，就是（

）是（

）的85%。

（4）把5克鹽溶解在100克水中，鹽水的含鹽率是（

）。

2、六（1）班今天出勤48人，有2人因病請假，這天的出勤率是（

）％。

一枝鋼筆原價15元，降價10%以后，又降價12%。鋼筆現(xiàn)在售價（

）元。

3、故事書的75%與科技書的50%都是60本，（

）書比（

）書多，多（

）本。

4、把一個正方體的棱長擴大2倍，擴大后的正方體的表面積是原來的（

）%，體積是原來的（

）%。

5、完成一項工程，甲單獨做需要10小時完成，乙單獨做需要15小時完成，甲的工作效率是乙的（

）%。

篇8

一、單選題(總分：25分本大題共5小題，共25分)

1.(本題5分)根據(jù)描述，下面的圖形中正確的是（

）。

A.

B.

C.

D.

2.(本題5分)以學校廣場為觀察點，學校教學樓在北偏西45°的方向上，圖中正確的是（

）

A.

B.

C.

3.(本題5分)如圖，以雷達站觀察點，魚雷艇的位置是（

）

A.東偏北60°

B.北偏東60°

C.東偏北75°

D.南偏東60°

4.(本題5分)如圖，以學校為觀察點，超市在（

）方向

A.北偏西30°

B.西偏北30°

C.南偏東30°

D.東偏南30°

5.(本題5分)體育館在學校的東偏南35°的方向上，學校在體育館的（

）方向上．

A.南偏東35°

B.北偏西35°

C.西偏北35°

二、填空題(總分：40分本大題共8小題，共40分)

6.(本題5分)看圖填空：

小明從家出發(fā)，沿____偏____方向____米到學校上課，放學后沿____偏____方向走____米回家．如果他每分鐘走50米，來回共用____分鐘．

7.(本題5分)貓能捉住的老鼠是____．

A：白鼠；

B：黑鼠．

8.(本題5分)超市在學校的____，

商場在書店的____，

電影院在醫(yī)院的____，

銀行在市政府的____．

9.(本題5分)車站在學校東偏北40°的方向上，這是以____為觀測點，從____的正____方向開始，向____偏轉____°的方向上．

10.(本題5分)下面是小明放學回家經過的路線．

請你說說小明放學回家的路線．

小明從學校出發(fā)向____偏____45°的方向行____米走到少年宮，再向____行____米到電信大樓，再向南偏____°的方向行____米到電影院，再向____行____米到人民廣場，最后向____偏____60°的方向行____米到達自己家，小明的家在學校的____偏____40°方向．

11.(本題5分)小紅家在學校____方____米處，小明家在學校____方____米處，小剛家在學校____方____米處，小麗家在學校____方____米處．

12.(本題5分)如圖是按1：50000的比例尺繪出的方位圖．說一說商店、公園、電影院的位置．

（1）公園在廣場的東面____千米處．

（2）電影院在廣場的____偏____方向____千米處．

（3）商店在廣場的____方向．

13.(本題5分)長春市在北京市的北偏東60度，距離約500千米．那么北京市在長春市的____偏____度，距離約____千米．

三、解答題(總分：35分本大題共5小題，共35分)

14.(本題7分)1路公共電車從起點站向西偏北40°行駛3千米后向西行駛4千米，最后向南偏西30°行駛3千米到達終點站，根據(jù)描述，把電車行駛的路線畫完整．

15.(本題7分)我來當導游．

（1）小利從家出發(fā)到目的地的路線是：小利從家出發(fā)向____方走到____，向____方走到公園，再向____方走到____，最后向____方走就到目的地了．

（2）小利準備從目的地走到動物園中途休息，他們該怎么走？

16.(本題7分)看圖填空：

（1）蘭蘭從家向東走了150米，又向____走了____米到公園．

（2）軍軍從家向____走了140米到商場，再向____走了____米到醫(yī)院，再向____走了____米到體育館．

（3）說說樂樂上學的路線．

17.(本題7分)（1）觀察并填空：

學校在小明家的（____偏________°）的方向上，距離是____米；

公園在小明家的（____偏________°）的方向上，距離是____米．

（2）根據(jù)下面的提示，在圖上標出相應的位置．

少年宮在小明家的正南方200米處．

篇9

1．在具體的情境中理解比的意義，學會比的讀法、寫法，掌握比的各部分名稱及求比值的方法。

2．經歷探索比與分數(shù)、除法之間關系的過程，體會數(shù)學知識之間的內在聯(lián)系，把握比的意義的本質。

3．在自主學習中，積累數(shù)學活動經驗，培養(yǎng)學生分析、概括的能力，感受數(shù)學學習的樂趣。

教學重點：理解比的意義以及比與分數(shù)、除法之間的關系。

教學難點：理解比與分數(shù)、除法之間的關系，明確比與比值的區(qū)別。

教學準備：課件，學具。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，揭示課題

1．課件出示：2003年10月15日，我國第一艘載人飛船“神舟”五號順利升空。在太空中，執(zhí)行此次任務的航天員楊利偉在飛船里向人們展示了聯(lián)合國旗和中華人民共和國國旗。

師：這里分別有三面旗（出示三面旗），選擇哪一面旗展示看上去會更美觀舒服呢？誰來說說自己的想法。

生：第二面和第三面太窄太扁，

師：你的意思是第二面和第三面的長和寬不協(xié)調，是嗎？

師：看來長方形旗子好不好看還與它的長和寬有關，第一面旗的長和寬之間到底有什么關系，才能讓大家都感覺它比較美觀呢？這節(jié)課我們就從數(shù)學的角度去探尋其中的奧秘，為自己的感覺

找一個理性的解釋。

教師提問：這就是楊利偉展示的兩面旗，它們的長都是15

cm，寬都是10

cm。怎么用算式表示它們的長和寬的倍數(shù)關系呢？

預設情況：

（1）長是寬的多少倍？15÷10；

（2）寬是長的幾分之幾？10÷15。

師：非常棒，這是用除法來表示兩者之間的倍數(shù)關系。

2．揭題：在數(shù)學上，兩個數(shù)量之間的相除關系還有一種新的表示方法：叫做比（板書課題：比）

二、探究新知，理解比的意義

（一）同類量的比

師：比如說剛才我們用“15÷10”表示長是寬的多少倍，可以說成長和寬的比是15比10，記作15:10。那么，10÷15表示寬是長的幾分之幾，怎樣用比表示它們的關系呢？

生：可以說成寬和長的比是10比15，記作10:15。

師：說的好，不過同樣是比較長和寬的關系，為什么一個是15:10，另一個是10:15呢？

生：15比10是長和寬的比，10比15是寬和長的比。（引導學生理解比的前項、后項所表示的意義不同。）

師：

由此可見，用比表示兩個數(shù)的關系時，這兩個數(shù)的位置能隨意顛倒嗎？（不能）

（二）不同類量的比

師：通過剛才的學習，同學們對比有了初步認識，下面我們來進一步研究比的意義。

課件出示：（1）圍棋班有男人5人，女生4人。

（2）一輛汽車4分鐘行駛了5千米。

師：你認為以上哪一組中的兩個數(shù)量之間的關系可以用比來表示？請你寫下這個比，并想一想比出來的結果表示什么意思？如果你認為不能用比來表示，也請寫出理由。

學生獨立思考，動筆書寫，相互交流。

生：第一組能用比來表示，男生和女生人數(shù)比是5比4，女生和男生人數(shù)比是4比5.

師：同意嗎？

師：第二組中路程和時間的關系呢？能用比表示嗎？

師：請說一說你是怎么想的，為什么不能用比來表示？

生：因為這兩個數(shù)量的單位不相同，所以不能用比表示。

師：聽起來似乎很有道理，但真理有時候掌握在少數(shù)人手里，難道沒有人反駁意見嗎？

師：看來大家對第二題還是有爭議，路程和時間這兩個數(shù)量與前面的一組數(shù)量有很多不同，單位不同，除得的結果不同，但是他們之間有沒有相同之處？

生：有，它們都是用除法計算的。

師：說的真好，盡管他們有那么多的不同，但是都可以用除法比較他們之間的關系，除法運算的結果形成了一個新的量——速度，所以路程和時間之間的關系也能用比來表示。感謝同學們的積極思考，大膽交流，促進我們共同認識了比。

繼續(xù)出示課件：（3）淘氣買5支鋼筆，每支4元。

師：這兩個數(shù)量之間的關系能用比來表示嗎？

學生討論交流。

師：說的真好！兩個數(shù)量之間具有相除的關系，才能用比來表示。

（三）比較分析

1．觀察比較。

師：觀察這三個比，說說它們有什么聯(lián)系與區(qū)別？（引導學生發(fā)現(xiàn)這三個比都表示相除的關系，但前兩個比中兩個量都表示長度，相比的兩個量是同類量；第三個比中的兩個量，一個表示路程，一個表示時間，是不同類量，不同類量的比可以表示一個新的量。）

2．歸納：現(xiàn)在誰能說說兩個數(shù)的比表示什么意思？（板書：兩個數(shù)的比表示兩個數(shù)相除。）

（四）構建網絡

師：比與除法的聯(lián)系密切，除法里有除號，比當然也要有比號。你們知道比號怎么寫嗎？（板書：）它與標點符號中的冒號類似，知道為什么這么寫嗎？其實這是一種人為規(guī)定。

課件出示：比號的來歷。

十七世紀，德國數(shù)學家萊布尼茲認為，兩個量的比，包含有除的意思，但又不能占用÷，于是他把除號中的小短線去掉，用∶來表示。后來，這種表示方法逐漸在全世界被采用。

師：關于比，你還想知道其它知識嗎？?，F(xiàn)在請同學們自己看書，自學比的相關知識。

自學的時候注意思考以下幾個問題：課件出示

三、自主學習，加深認識

（一）深化理解

1．自學比的相關知識。

學生自學教材第49頁“做一做”之前的內容，思考以下問題：怎么讀寫比？

比各部分的名稱是什么？怎樣求一個比的比值？

2．匯報交流。

（1）比各部分的名稱。

讓學生說出比的各部分名稱。（板書：前項、比號、后項、比值。）

（2）比值的意義。

師：怎樣求一個比的比值呢？（比的前項除以比的后項所得的商就是比值。）

（3）練習：求出下列各比的比值：

3:4；

0.5:1；?????8:4。

師：比和比值有什么區(qū)別？（引導學生小結：比表示一種關系，而比值是一個數(shù)，通常用分數(shù)表示，也可以用小數(shù)或整數(shù)表示。）

（二）溝通聯(lián)系

1．師：同桌討論一下，比與除法、分數(shù)之間有什么聯(lián)系？比的前項、后項和比值分別相當于分數(shù)和除法算式中的什么？比的后項可以是0嗎？

討論后根據(jù)學生交流反饋填寫下表：

聯(lián)系

區(qū)別

比

前

項

:（比號）

后項

比

值

一種關系

除法

被除數(shù)

÷（除號）

除數(shù)

商

一種運算

分數(shù)

分

子

—（分數(shù)線）

分母

分數(shù)值

一個數(shù)

師：根據(jù)分數(shù)和除法的關系，比也可以用分數(shù)的形式表示。如15:10也可以寫成15/10，仍讀作15比10。

師：那么它們之間有什么區(qū)別呢？

四、鞏固知識，應用拓展

1．P49“做一做”第1題。

（1）出示課件，讓學生根據(jù)條件和要求寫出比并求出比值。反饋交流時，讓學生說說兩個相比的量是同類量嗎？并說說有什么發(fā)現(xiàn)？（發(fā)現(xiàn)是同類量的比，這兩個比的比值相等。）

2．P49“做一做”第2題。

學生獨立完成。反饋時，說說未知的前項或后項是怎樣求出的。（引導學生根據(jù)比與除法的關系求出未知的前項或后項，歸納一般方法：前項=比值×后項；后項=前項÷比值。）

3、生活中的比

師：生活中我們經常用比來表示兩個數(shù)量之間的關系。

課件出示：金龍油廣告。你知道這里的1:1:1是

表示什么意思嗎？

4、出示比賽圖。

師：比賽中的比和我們今天認識的比一樣嗎？

5、說一說人身上的比。

6、黃金比

師：我們回過頭來看看剛才的國旗，為什么很多同學都感覺15比10的要美觀些呢？課件出示

早在100多年前，德國著名心理學家費希納就做過類似實驗，他設計了各種比例的長方形，先后請了592人來參觀，并投票選出了最美長方形。長8寬5，長34寬21，長13寬8，長21寬13的長方形被評為最美長方形。結果發(fā)現(xiàn)：這些感覺最美的長方形的寬與長的比值接近于0.618,0.618:1就被稱為“黃金比”。當一個物體的兩部分之間的比大致符合黃金比時，會給人以一種優(yōu)美的視覺感受。

篇10

優(yōu)秀的圖書，除了高質量的內容之外，精美的設計、裝訂也能體現(xiàn)藝術性。豐富多彩、引人入勝的不同裝訂方法使書更具趣味性、更具魅力。本課的設置突出了設計性與制作性，通過欣賞、了解制作書的不同材料及裝訂方法，強調自己動手裝訂和制作一本具有個人風格的書;也許學生的制作不如買的精致，但這是學生親手所制，融入了學生對書的情感，能讓學生在設計、制作、裝訂的過程中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，體會設計的趣味性、實用性，使設計更有創(chuàng)意，進而激發(fā)學生珍愛書籍的情感。

學情分析

雖然是六年級的學生，但學生的動手能力不是很強，最好是以小組合作的形式來完成本節(jié)課。

教學目標

1.通過欣賞和了解不同時代、不同類型、不同裝訂方法的書，使學生學會制作、裝訂一本具有個人風格的書。

2.在制作過程中體驗設計的樂趣，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

3.激發(fā)學生珍愛書籍的思想感情，提高修養(yǎng)，陶冶情操。

教學重點

欣賞和了解不同材料、不同裝訂方法的書。

教學難點

具有個人風格的書的裝訂與制作。

教學過程

一、導入

師：理想的書籍是智慧的鑰匙，書是我們每個同學每天都要看的，我們都是通過書籍來學習知識的，那老師今天給大家?guī)砹撕芏鄷銈兛矗?/p>

師：你們看看老師帶來的書籍都有哪些不同呢？

生：內容不同，大小不同，材料不同，裝訂不同

師：那這節(jié)課我們就來學習一下書的裝訂

二、探究學習

1、師：誰知道我們現(xiàn)在的書是怎么發(fā)展過來的嗎？

生：不知道。

師：那老師就給大家講講書是怎么發(fā)展過來的。書是人類歷史文明的承載者，是知識傳播的媒體，書籍的形態(tài)作為書籍的重要組成部分，在不同的歷史時期是不相同的。從材料上看，古巴比倫人曾用a土平板刻寫契形文字;中國人曾用甲骨、鐘鼎、石鼓、銅片、玉板、羊皮、貝葉、竹簡、絹帛等記載文字;而今天，書的材料是紙張。從融審美性和商業(yè)性為一體的現(xiàn)代書籍形態(tài)上來看，所謂的書籍設計不只是指物理性的裝訂技術，也不只是封面的美術裝幀，而是指策劃和制定書籍的整體與局部、材料與工藝、思想與藝術、表現(xiàn)與內部等因素的整體方案，它把作者的思想感情及作品的特色，通過裝幀藝術形式獲得準確而生動的表現(xiàn)，從而塑造出書籍的整體視。

師：下面我們就來進一步欣賞一下書的不同裝訂方法。

書籍的裝訂方式一般有中式裝和西式裝兩種，現(xiàn)代書籍多采用西式裝法，如平訂、騎馬訂、索線訂和膠粘訂等。裝訂方式可分為平裝和精裝兩種。訂、索線訂和膠粘訂等。裝訂方式可分為平裝和精裝兩種。

2、教師講解裝訂方法

①選擇好書的封面和內頁紙，然后對折。

②在書背用尺做出需要的等份，并剪出小孔。

③把繩或絲帶在小孔間來回穿插，并在兩端打結。

④書本裝訂好了，設計一個封面，并在內頁上寫上與書內容有關的話，除了文字外，還可以畫插圖。

三、表現(xiàn)與創(chuàng)作

1、自由表現(xiàn)，制作、裝訂一本具有個人風格的書。