導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇刑事技術論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

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偵查取證工作是由特定司法機關或行政機關（如公安機關）為收集、證實罪犯犯罪行為及緝獲犯罪人依法采取的專門性的調查工作或是強制性措施。科學技術在偵查取證工作中的價值，主要體現在以下幾個方面：其一是豐富取證手段。在傳統取證過程中，手段較為單一且固定，很容易被罪犯掌握，從而提高罪犯的反偵察能力，增加偵查取證的難度。其二，提高取證質量。除了豐富取證手段外，科學技術在偵查取證工作中的應用，還能有效提高取證的質量。以往的偵查技術手段，大量數據的錄入基本上都靠人工完成，取證質量有待提高，存在漏洞?？茖W技術的應用，大大提高了證據的含金量，最大限度保證了證據的真實性和實用性。

（二）優化刑事訴訟整個流程

除了在偵查環節發揮作用外，科學技術的應用，還能優化整個刑事訴訟的流程。刑事訴訟是一個系統的過程，所有環節都是步步推進的，科學技術的應用能夠最大限度優化環節與環節之間的銜接，對數據及資料進行高效整理、保管。如科學技術在立案環節的應用來說，可以大大提高資料收集的效率，并且對資料、數據進行高效的分類處理。立案是由公安機關、人民法院對報案、控告、舉報和犯罪人的自首等方面的材料進行審查，判明是否有犯罪事實并需要追究刑事責任，依法決定是否作為刑事案件交付偵查或審判的過程和活動?？茖W技術在這一環節的應用，能夠將犯罪行為進行系統化整理，讓公訴人在裁定和判斷的過程中能夠輕易的發現案件的線索及犯罪過程。此外，科學技術信息化的表現在審判環節也能發揮相應的作用和效果。審判環節是由人民法院，控、辯雙方及其他訴訟參與人共同參與的活動，依照法定權限及程序，對依法向其提出訴訟請求的刑事案件進行審理和裁判的訴訟過程及活動。

篇2

2加強與刑事科學技術專業課之間的聯系，改進教學方法與手段

專業基礎課的學習會先于專業課，這雖然符合教學規律，但對于學生來說，由于對專業知識的不了解，無法真切的體會到專業基礎課的必要性和基礎作用．例如:在《分析化學》課程的第十二章專門介紹氣相色譜分析技術，多數教材主要介紹色譜分析技術產生的歷史、裝置的結構及原理，而對其在刑事科學技術工作中的應用極少涉獵．因此，學生無法了解其實際用途與學習意義，常常導致學習懈?。疄榱苏{動學生的積極性，擴展學生視野，在實際教學中我們可以舉以下案例來輔助教學:“在一起惡性殺人案件中，犯罪分子以硫酸和硝酸將多名被害人尸體化為液體隨下水道沖走，事后現場勘驗檢查員在毀尸現場的地溝內發現了數團油狀粘稠狀的物質，經技術人員初步判斷粘稠物可能是脂肪，如何判通過氣相色譜的方法來判斷粘稠物是否屬于人類脂肪［2］?”通過這一案例，我們可以運用PBL教學法引導學生運用《普通化學》中脂類的化學性質來解決這一問題．因為脂肪不容易氣化，無法直接使用氣相色譜法分析，所以先將脂肪水解，再進行甲基化得到脂肪酸甲酯(圖1)，然后使用裂解甲基化氣相色譜法對其進行分析鑒定，得到的色譜圖與人體脂肪的色譜圖完全相同(不同種類動物脂肪氣相色譜圖譜會有明顯的差異［3］)，進而確定粘稠物正是人的脂肪溶解后被扔進下水道所致。此案例除了可以采用PBL教學方法以外，還可以通過精心設計運用案例教學法，開展課堂討論和分析，從而提高學生分析問題和解決問題的能力，在實際應用中取得了極好的效果．既加強了專業基礎課與專業課之間的聯系，又可以極大的調動學生的學習興趣與主動性，使學生感受到專業基礎知識在專業課程中的指導價值，領悟到專業基礎知識是公安實踐工作的理論基礎．實踐證明，在專業基礎課的教學中，只要在課堂中稍稍涉及一些專業領域的內容，都會極大的激發學生的學習興趣，使學生思維更活躍，課堂參與意識更高，對相應知識點理解更透徹、記憶更深刻，并且會使更多的學生愿意主動的進行課前查閱與預習，從而達到新舊知識的融匯貫和培養學生的獨立性和創造性的目的．同時這種方法還可以為靈活教學方式、培養學生綜合能力提供良好的載體，使教師有更大的發揮空間去改進教學方法與手段．

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1.實驗項目和實驗任務的設計。這主要是強調在教學的準備階段，教師要認真設計實驗，實驗項目的開展必須依據公安實踐中刑事科學技術員所必須的技能進行，實驗內容和任務要注重學生的自主學習能力的開發。實驗要具有一定的難度，適合學生開展研究，但也不能讓學生無法完成實驗，應讓大部分學生通過努力，可以完成規定的所有實驗項目。實驗的設計還要考慮到學生的興趣，如果學生對所開展的實驗有濃厚的興趣，則可以保證實驗的順利開展，還可以為后續的實驗教學帶來便利。

2.注意在實驗過程中的組織和引導。刑事科學技術的大部分實驗是以小組形式進行的，小組合作是任務導向教學的基本組織形式。因此，在教學過程中，需要教師在對學生進行調查了解的基礎上，本著互補、協調的原則，對學生進行分組、整合，組織學生合理分工，明確各自的任務。其次，在解決問題的心理方面，教師要引導學生勇于探索，敢于面對挫折、迎接挑戰；在學習方法的指導方面，教師要負責引導學生與時俱進的對學習方案進行調整，隨時根據計劃實施過程中發生的狀況進行微調；在學習價值方面，教師要引導學生感悟學習過程中的科學探究精神、社會責任感。

3.及時進行學習評價。學習評價可以及時幫助學生進行反思，發現學習過程中的不足，無論是對知識本身的學習、專業能力的培養，還是掌握學習方法，學會學習，都具有巨大的作用。學習評價形式的多樣化，內容的可選性，也可使同學能夠真正從評價中獲得收獲。

二、任務導向教學法的基本教學模式

應該說，任務導向教學法的教學模式是多種多樣的，沒有完全固定的，但從一般的教學規律出發，根據刑事科學技術實驗課教學的特點，我們可以按以下的步驟實施：課前準備—下達任務—完成任務—作品展示—總結回顧和學生提問。

1.課前設計和準備。教師首先要對教學的內容進行充分的準備，根據教學內容設計若干任務，并要對學生的知識水平、興趣愛好、學習能力、紀律情況、學生特點進行全面地了解。從已經設計好的眾多任務中挑出適合教學對象的學習任務，根據任務準備教學課件、學生分組設計、教學設備、教學材料等；學生在任務導向教學法中，也需要做好相關的準備工作，包括相關知識的準備、協助教師分組、協助教師準備教學器材和材料等，學生參與準備工作，可以更有利于調動學生的學習積極性，優化學習過程。

2.布置實驗任務。學生進行正式實驗前，教師要把設計好的任務布置給學生，并講解實驗的內容、原理、具體任務。對于一些難度較大，學生不容易掌握的實驗，教師要先演示實驗的步驟和實驗的方法，演示過程中，教師可以穿插提問，引起學生思考；也可以教師演示后，讓個別學生再次演示實驗過程，其他同學進行點評，學生通過觀察，產生研究欲望。

3.指導學生進行實驗。教師在引導學生基本掌握了完成實驗任務的思路與方法后，根據學生情況對學生進行分組，指導學生完成教師下達的實驗任務。學生實驗過程中，教師要巡回指導，無論是取得好的實驗結果的同學，還是實驗有一定問題的，教師都要引導學生通過知識與實驗的聯系，對原理、方法融會貫通，使學生真正從實驗中受益。

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2逆作法的施工特點

在工民建筑中使用逆作法進行施工，其中的一個最為主要的作用就是能夠很大程度上縮短施工周期，這是由于逆作法可以滿足地下和地上同時進行施工，采用立體交叉的方式進行施工今兒講施工周期大為縮短。不僅如此，逆作法的另一個優勢就是能夠使基坑變形極大的縮小。這是由于逆作法主要是通過將地下圍護進行封閉，這樣就能夠極大的減小周圍建筑物以及環境對建筑本身所造成的影響。封閉式的地下維護結構作為擋土墻有著極佳的防滲漏功能，作為外墻，也有著較好的承重作用，地下室的柱、墻、板還能夠當做水平支撐系統，減小基坑的變形。除以上功用外，在現代施工操作中，使用逆作法進行操作施工還會使得工民建的地板設計更加趨于合理，當進行地下室板封底的過程中，由于此時的主體施工已經進行到了一定的進度，這時地下室的柱、墻、板可以作為水平支撐系統，減小基坑的變形，最終提高建筑物的強度以及使用性能。

3逆作法在工民建中的實際應用中的注意事項

首先，使用逆作法進行施工可以對施工中變形和沉降進行有效的控制，相對于正做法墻體和樓板以及柱都是在混凝土地板封閉之后再開始施工，施工中所需要維護的結構在開挖過程中變形就已經結束，這樣就有足夠的時間和空間進行施工操作，可在測量后在進行支模、綁鋼筋等工作。對于逆作法的施工操作，樓板和柱不僅作為臨時支護結構，還作為結構墻體的組成部分，需要嚴格控制變形和沉降的發生，加強施工過程的檢測力度，對于地上工作以及地下工作要嚴格掌控。在進行逆作法的挖土工作時，特別是在有頂蓋的地下工程中，進行挖土時對施工工藝有較高的要求，施工難度較大，這就要求施工單位需要對挖土工作給予足夠的重視，特別是對施工安全更要特別注意。

篇5

1.3農業技術推廣的企業發展緩慢從全國范圍來看，從事這一活動的企業數量本來就比較少，在這些企業身上或多或少存在一些管理和經營方面的問題。因此若想帶動農技推廣工作，基本是不現實的。企業本身的能力是優先的，科技服務等更不可能提供，所以即使想進行農技推廣，也是有心無力。另外，農業生產存在較長的周期，農產品在市場上面臨的風險極大。企業發展中為了保證自己的利益，而將損失轉移到農民身上，也出現了失信于民的現象。

1.4農業科研成果轉化率低雖然相關人員從事了這一工作，但是對于農村的實際情況他們并不了解，這就給農技推廣帶來了極為嚴重的影響，也就是實際的生產和科研活動是脫節的，對農業真正實用的技術并不多?？蒲腥藛T和推廣技術人員之間沒有較好的溝通，生產中即使出現相關需求，科研人員也并不能了解，使得實際生產和科研工作出現了背道而馳的現象，因此科研人員研制出來的科研成果也就失去推廣的意義。我國當前在科研方面的經費并不充足，而推廣經費則更為緊張，一些看似十分有潛力的科研成果仍然處于開發階段，對于農業生產不能及時參與，產生科研成功轉化率較低的問題。

2促進我國農業技術推廣的對策研究

2.1建立多元化的農業技術推廣體系當前，相關的農業技術是與國民生計直接相關的，因此國家需要承擔起這些技術的推廣。對農民日常生活中遇到的難題要進行積極的解決，如向這類人群提供技術咨詢等。另外若要推行一些市場價值比較高的蔬菜瓜果，則可以統一交給市場來進行推廣安排。技術成果可以由一些較有實力的企業來進行購買，通過專業人員對農民進行培訓，教授統一的技術教程，將這些技術真正推廣到農民中去，以此做法，不管是企業還是農民，都能夠各自獲益。

2.2引導企業進入農業技術推廣領域當前在農技推廣方面的相關資金主要是來源于政府以及企業和農民的投資。其中最主要的還是來源于政府，但是政府的相關支出需要經歷多種環節的審批，具體實行還是較為麻煩的，因此對于目前市場經濟發展來說，僅僅依靠政府投資的方式來進行推廣并不恰當。由此可見，對于農技的推廣，我們還需要積極引導企業來進行投資，最主要的是外資。另外政府還可以給予相關的優惠措施，對于實際生產中必要的信息及時提供給企業，讓企業爭相進入到農技推廣中來。

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作者：李曉梅 單位：遼寧工業大學經濟學院

根據斯密關于決定和影響經濟增長主要因素的分析，可以用一個簡單的模型來概括這些因素與國民財富增長的關系。新古典經濟學代表人物美國經濟學家索洛(Solow，1957)[17]等也闡述了經濟增長理論的經濟效率思想，索洛等人在《技術進步和總量生產函數》中建立了索洛模型，索洛在分析經濟增長的過程中采用了一種連續性生產函數，索洛的長期增長模型打破了一直被人們所奉行的“資本積累是經濟增長的最主要因素”的理論，認為長期經濟增長除了要有資本以外，更重要的是靠技術的進步、教育和訓練水平的提高?，F代的效率測度理論代表學者Farrell(1957)[18]提出企業效率包含兩個部分：一部分是技術效率，它反映了企業由一個給定的投入集合中獲得最大產出的能力；另一部分是配置效率，配置效率合理劃分投入成分，反映了企業生產和技術的能力。羅默的模型(PaulRomer)[19]比索洛模型更有微觀基礎，該模型較為系統地分析了知識與技術對經濟增長的作用，突出了研究與開發對經濟增長的貢獻的實際價值。

本著科學性原則、系統優化原則、可行性原則、精簡性原則構建指標體系。我國高新技術產業的產出指標有許多，這里主要選取兩個來自產業內部的產出指標：當年價總產值和專利申請數。當年價總產值高低意味著創造新價值的高低，可以綜合反映高新技術企業的增產或節約兩方面的成果，對產業的經濟效益起到引導作用。從直觀上看，專利申請數多，說明該企業對新技術的研發效率高，對新技術的創新利用率高，在一定程度上可以衡量高技術產業經濟效率的水平。衡量高技術產業的資本投入指標主要用年末固定資產原價和科技活動經費。年末固定資產原價指企業在建造、改置、安裝、改建、擴建、固定資產計量技術改造固定資產時實際支出的全部貨幣總額。該指標根據企業會計資產負債表中固定資產原價項的期末數填列出。科技活動經費，主要包括科技開發經費支出、信息化建設支出、科技培訓費支出和科技開發獎勵經費支出。衡量高技術產業的勞動投入指標主要用R&D人員全時當量和科技活動人員數。R&D人員全時當量是指R&D全時人員（全年從事R&D活動累積工作時間占全部工作時間的90%及以上人員）工作量與非全時人員按實際工作時間折算的工作量之和，是國際上通用的、用于比較科技人力投入的指標。將經濟效率進一步分解分析，可以看出，北京、天津、江蘇、廣東、山東5個省市技術效率和規模效率都為1，說明兩個省市高技術產業規模和要素產出都達到了相對較好的經濟效率水平；在經濟效率值小于1相對無效率的省市中，技術效率值等于1的有山西、吉林2個省市，但規模效率值都小于1，屬于規模無效率。在規模無效率的省市中，屬于規模報酬遞增的省市有山西、浙江、安徽、重慶、湖北、四川、貴州和甘肅，這8個省市的高技術產業規模和要素產出都沒有達到相對較好的經濟效率水平。五、結論及建議從全國22個省市高技術產業的經濟效率來看，除了經濟效率為1的北京、天津、江蘇、廣東、山東5個省市沒有投入的相對冗余，其他絕大部分省市都有或多或少投入指標年末固定資產原價、科技活動經費、R&D活動人員折合全時當量和科技活動人員的冗余且效率較低。

本文提出以下建議：1.適度引進和購買先進技術，加強資本基礎投入北京、天津、江蘇、山東和廣東等地區在高技術產業的技術引進、科技活動投入方面都恰到好處，因為在高科技和先進技術迅速更新和發展的時代，為了保持和不斷提升我國高技術產業的核心技術的研發能力，高技術企業在制定技術戰略時，要考慮適度技術引進和購買先進技術家，加強產業科技經費的投入和年末固定資產的投入，從而有效提升中國高技術產業經濟效率。2.重視科技人才與R&D投入，強化產業知識基礎特性2010年頒布的《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）》，把重視科技人才和R&D投入活動作為產業發展的重點內容。從技術體制視角來看，科技人才中的工程師和科學家與R&D投入比例反映了高技術產業知識基礎特性，而知識基礎特性對我國高技術產業經濟效率無論從行業角度還是區域角度都有一定的正的相關作用。因而提高高技術產業知識基礎特性水平有利于提升我國高技術產業經濟效率。電子計算機及辦公設備制造業、醫療設備及儀器儀表制造業、電子及通信設備制造業擁有一大批科技活動人員，特別是科技活動人員中科學家和工程師，所以充分發揮科技活動人員科學家和工程師的智慧，同時制定更加優惠的政策吸引高級科技人才中的工程師和科學家高級人才，產生人才的“馬太效應”，才能產生高技術產業的巨大能量，推動高技術產業的發展。3.實施科研創新聯盟，增加行業內的技術機會廣東通過整合政府、企業、高等學校和科研機構、公共創新平臺和社會力量等五個方面資源有效實施科研創新聯盟。科研創新聯盟是指高技術企業利用市場機制集聚資源，積極開展高校和科研院所的合作，以及與上下游企業組成聯盟，在戰略層面有效結合，利用彼此的技術優勢共同突破產業發展的技術瓶頸，這對于高技術產業的經濟效率的提升非常重要。4.有效保護發明專利，增加新產品利潤從區域來說，發明專利的獨占性并不利于提升當地高技術產業經濟效率，很多地區過于保護發明專利，但往往利潤增加并不理想。從專利制度，一方面有效地保護發明創造，防止發明被模仿，從而增加其進行創造性活動的動機；另一方面，激勵技術性信息的傳播，有利于發明創造的推廣應用，促進先進的發明專利盡快地轉化為新產品收益，使其應用于進一步創造性的活動中，進而提高整個高技術產業的經濟效率。

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1關于現代技術和現代審美意識了解

技術是設計的依托和保證?，F代科技日新月異，新技術、新材料不斷發展和涌現，再加上有利于快速交流的信息網絡和電腦技術，使我們的設計思想和設計能力提高到了前所未有的程度。技術發展到了一定程度，“高技術、高情感”就變成一句口號。美國未來學者約翰·奈斯特認為：“高技術和高情感是我用來描述我們怎樣對技術作出反映的一個公式。每當社會采用新技術就必須有人的平衡的反映——那就是高情感——不然的話，這種新技術會受到排斥。高技術越多，高情感越深?！?/p>

科學技術是美學觀念的動力，當科技發展之時，也必然導致審美意識的變異?！案呒夹g、高情感”，這就是現代審美意識。現代的審美層次從單一的形式美轉向文化意識，人們更重視藝術風格、文化特色和美學價值的追求以及意境的創造。人們在探索科技的進步的同時，對以往的文化傳統并不是否定和拋棄，而是以強大的內聚力包容了傳統文化所創造的傳統技術、傳統工藝，并在現代設計的基礎上，拓展了包括作為“新傳統”的現代設計在內的幾乎所有的傳統設計和社會文化等內容，使傳統的涵義得到提倡?，F代審美意識的發展使現代設計比以往具有更多的立足點和更廣泛的內容。

2室內裝飾設計的傳統風格與現代技術特征

一個有中國特色的現代室內設計必須兼顧傳統和現代，但是有些人往往一提傳統就會理解為復古，一提現代就會理解為照搬西方風格，通過對傳統風格與現代特征的探討，對“中國特色的現代室內設計”將有一個較深刻的理解。

當代哲學家保羅·利庫爾在《歷史與真理》一書中的一段話曾被許多談論全球化問題的學者廣泛引用:全球化的現象，既是人類的一大進步，又起了某種微妙的破壞作用。它破壞了傳統的文化，并由此產生了沖突。我們的感覺是:這種單一的世界文明同時正在對締造了過去偉大文明的文化資源起著消耗和磨蝕的作用。這種沖突表現在它呈現于我們面前一種平庸無奇的文明——在世界各地，人們看到的是同樣的電影、同樣的由宣傳所歪曲的語言。看來似乎人類在“成群”地接近一種消費文化的過程中，也“成群”地停頓在一個次文化的水平上了。于是，我們遇到了一個關鍵問題:為了走向現代化，是否必須拋棄使這個民族得以生存的文化傳統?事實是:每個文化都無法承受及吸收來自現代文明的沖擊。這就是我們的謎:如何復興一個古老的、沉睡的文明，使其參與到全球文明中去。

民族的傳統復興是指經過一段非傳統的歷程之后出現的傳統復興，是以自然的方式從一種形態轉變為另一種形態，應在本體基礎上進行自身進化，灌輸以新鮮的內容。當代的人們常產生一個誤解，把傳統歸結為或者等同于“過去的東西”，認為只有古代的東西才能代表民族性，這是一種將傳統凝固化的觀點。實際上，傳統并不僅代表過去，同時也代表現代和未來。包豪斯的創建人格羅皮烏斯有句名言:“真正的傳統是不斷前進的產物，它的本質是運動，不是靜止的。傳統應該推動人的前進”。因此，對傳統復興的本身不等同于照搬和模仿傳統，“傳統”本身更要求和包含著文化發展中的積累性和繼承性。這樣，傳統在發展中才能流傳和保持，不是原有東西的延續，而是不斷地進行適應新時代的改變和增添的新內容。由此看來，當代人所要找尋的文化傳統，是“古”與“今”的統一，是對現代人仍然產生影響力和支配力的傳統，這種傳統指向未來。只有指向現代和未來的傳統才是有生命力的傳統。發揚傳統的最高境界是，來源于傳統，不似傳統。

因此，傳統和現代這兩個看似矛盾的個體，實質的特征都是一致的，都是建立在反思基礎上，遵循適時變化和發展的本質。而不是把“傳統”和“現代”當作某種形式或風格的“標簽”。傳統與現代的關系是一個在現代化的過程中，民族傳統如何揚棄，如何創建適時性的新文化的問題。生活方式世界化、現代化與文化形式的民族化這兩種趨勢并非矛盾而是密切相連的。中國室內設計專業的室內設計師只要明晰民族傳統與現時代的關系和特征，明確新時期對繼承和革新民族傳統風格的探索依然是中國現代室內設計發展的主流，加之在設計師中產生民族的回歸意識，筆者相信，在全球化的語境中，中國室內設計會有嶄新的明天。:

3室內裝飾設計與現代技術結合的意義

室內裝飾設計是人類物質文明與精神文明的產物，本身就代表了一種文化類型。世紀之交，在經濟、科技等全球化趨勢的影響下，文化趨同的問題引起了各國的普遍關注。從過去強調室內設計的藝術或技術屬性，到現代關注“室內設計與文化”的相互關系，體現出一種由文化衍生出的設計樣態不可避免地承擔了表達其文化旨意的任務，同時展現了世界多元化的格局。新世紀，室內創作向文化觀念的轉變是發展的必然趨勢。

現階段，整體看室內裝飾設計的風格，傳統與現代技術的結合過于生硬，傳統裝飾形式直接的運用，民族性的表達依然處在直白的彰顯時期，只能是一種暫時的過渡。本文旨在探討現代室內裝飾設計的中國風格，室內設計將更多地承載著隱性的文化內涵和不斷進步的現代技術氣息。現代的室內裝飾設計風格，呈現著凝煉的文化傳統精神與現代抽象的思辨形式融合的語境，并且，必將從彰顯走到隱性、含蓄的呈現。

參考文獻：

[1]李惠斌.全球化與公民社會[M].桂林：廣西師范大學出版社，2003.

[2]鄭時齡.全球化影響下的中國城市與建筑[J].建筑學報，2003.

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中圖分類號：D918.4 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2015）10-0321-01

一、國內外研究現狀

1.國內研究現狀

犯罪案件的現場是指犯罪正在實施的場所。并且，在這個場所中留有大量的犯罪的痕跡。而能否在這個犯罪現場中提取有利于警方偵破案件的證據是警方對于犯罪現場進行勘察的重要目的。在進行現場勘查的問題上，如何能夠很好的妥善保護原始犯罪現場，能夠使警方找到犯罪者的作案手法，對于弄清案件，有重要的意義?，F場勘查是偵破案件的初始階段，也是重要階段，偵查人員運用技術手段對于犯罪場所、痕跡、物品、尸體等進行偵查活動。[]現場能夠勘查的重要物品不僅僅是幫助警方進行案件的偵破，同樣也是逮捕犯罪者的重要證據。刑事技術的現場勘查能夠為案件的性質提供依據，通過對于現場刑事技術的勘查能夠對于現場的案件進行定性和分析。

2.國外研究現狀

而相對于中國的刑事技術的起步階段，國外的刑事技術現場勘查能力則相對較為先進。以美國FBI為例，美國聯邦調查局在進行犯罪現場勘查的時候，有著嚴格的要求和準備工作：首先，在進行現場勘查的時候，要注意進行現場勘查的準備工作。其次，刑事技術人員進入現場之后，對于現場要有一個整體上的了解和初步的評價，并做好相關的筆錄準備，最后，開始進行現場勘查工作，其中包括：拍照、繪制圖片、對現場進行細致搜查、搜集相關物證和人證和最后的巡視。一系列檢查結束之后才能夠對于現有的現場進行解除警戒。[]這一系列的關于現場勘查的任務由固定的人員組成，具有一定的管理體制，專人專門負責這些問題能夠減少在現場勘查中的錯誤和物證不清等問題。

3.研究方法

現有的國內刑事技術現場勘查還處在一個起步的階段，在這個階段中的現場勘查技術理論還不是十分的成熟，并且，在現場勘查的問題上，沒有嚴密的法律和法規進行保護，很多的現場勘查技術不能夠被很好的現實應用。而相反，在國外的一些發達國家，對于刑事技術理論有著很好的研究和理論成果，并且這些理論成果能夠被現有的法律保護并且應用到現實的現場勘查上來。

二、刑事技術現場勘查理論評述

1.刑事技術現場勘查防護

我國現有的刑事技術人員和現場勘查人員被混淆為同樣的人員配置導致現有的刑事技術現場存在著刑事技術現場的人員在取證上和現場勘查上存在問題。并且對于犯罪現場的防護也存在著很大的漏洞。中國的刑事勘查人員在進入現場之前，基層的人員對于案發現場只是進行簡單的封鎖和警戒，并通知技術人員進行現場勘查，但是卻缺少對于現場的初步處置，包括查看受害人是否死亡，進行急救或者是查看犯罪者是夠就是藏匿與比較隱秘的場所或者是出現在現場等。現場的勘查不到位導致了接下來需要技術人員重新對于現場進行初步解析和取證，這樣不單單是浪費了偵破案件的時間，同樣，這樣做對于案件本省來說，也錯失了偵破案件的最佳的時間。因為無論受害者是否死亡，第一時間的工作總是能夠得到最佳的效果。

2.刑事技術現場勘查的工作思考

我國現有刑事技術存在著很多的問題，主要是以下幾個方面：首先，刑事技術的專業人員較少。刑事技術的專業人員較少，每一次的專業技術人員在進行專業技術的現場勘查時大多是兩人一組進行全面的現場勘查，并且進行確證和后續的化驗環節，在很多的驗收環節上需要花費大量的時間，拖延了偵破案件的時間。其次，在現實偵查中和學習的偵查技術的手段的脫節。也就是理論與現實的不對應。很多的現場勘查技術的理論不能夠被實際的應用和理解。造成了技術是技術，現場是現場的勘查現狀。最后，在取證和證物保存上也存在著問題。取證的不當和不全面造成犯罪嫌疑人能夠通過現場的取證問題鉆法律的漏洞，而在案件提審上存在著灰色地帶。而在證物保存上也存在同樣的問題，例如在一些證物保存上，例如或者是重要的經濟案件中的文件的丟失都會給案件的偵破帶來一定的麻煩。

3.刑事技術現場勘查理論研究的重要性

社會的發展和犯罪的升級是同步存在的。犯罪率日趨升高的今天，如何能夠更猛烈的打擊犯罪分子是現有政法部門需要嚴肅思考。刑偵工作在其中尤為重要，好的刑偵技術能夠對返祖現場進行最細致的檢查和取證，是偵破案件和開展案件調查的基礎。不斷的拓展現有的刑事案件技術的理論能夠提升對于現有案件的理解。如果把刑偵技術和刑偵技術理論進行割裂，那么，我們的刑偵技術手段是無論如何都不能夠被提升的。而在進行刑偵技術理論的提升的同時，具有好的刑偵技術手段并能夠通過這種手段提升我們現有的刑偵技術理論，使理論和現實共同進步。

三、結論

公正和真實是對于現有社會的最重要的真是的現實。合理的刑事技術勘查手段是能夠保證現實中的案件偵破能夠順利進行的前提。刑事技術現場勘查的程序與效率的一稿也是我國司法目標的重要追求。不斷的強加現有的刑事技術現場勘查理論能夠提升現場勘查的技術手段。而在我國現場勘查的技術不甚完善的今天應當要借鑒國外優秀的、先進的勘查手段和勘查制度，并且結合我國的國情用現有的《刑事訴訟法》以及《公安機關刑事現場勘驗檢查規定》的規定針對當前刑事案件進行勘驗時存在的如現場保護不專業，見證人找尋不規范等問題提出相關改進的措施，以此完善刑事現場勘驗程序體系，促使公安機關在辦理刑事案件過程中更加合理高效地運行。

參考文獻

[1]管光承：《現場勘查》[M]，法律出版社.2000年版.

[2]黃玉餛、李超賢、李雪松：《淺析美國FBI現場勘查體制對提高我國現階段現場勘查質量的幾點借鑒》[J]，載《科技創新導報》，2009年第11期，第219頁。

[3]李勇權：完善我國刑事案件現場勘查工作的思考[J]，湖北警官學院學報，2010（9）

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2.1實踐性教學方法的提出

《數控技術》是比較偏重實踐性的課程，特別是一些相關的程序、概念，比較抽象，學生不容易理解，聽起來比較枯燥，學生興趣不是很高。在教學中加強課程與專業的聯系、課程與實際應用的聯系，開展實踐性教學改革是全面提高教學質量和教學效果的有效方法和手段。筆者認為，運用現代教學理論，積極探索實踐性教學模式，切實提高應用性學科教學質量，是《數控技術》教學改革的一種有效嘗試。

2.2實踐性教學的指導思想

“教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事學習、活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的知識與技能和方法，獲得廣泛的活動經驗。”這是開展實踐性教學模式研究的指導思想。

2.3實踐性教學三法

授課過程中，除了講解、提問和答疑等常用的方法外，筆者結合《數控技術》課程本身的特點，探索并完善了以案例式教學法、探討式教學法和現場式教學法為代表的實踐性教學三法。

2.3.1案例式教學法

案例式教學法主要是通過列舉實例，提高學生臨場解決實際問題的能力，引導學生對一些特殊情境進行思考的一種教學方法。

案例教學的目標是讓學生像一個真正的老師那樣去思考問題、分析問題、解決問題，用綜合的觀點來審視教育現象，案例答案的不確定性增強了學生面對教學實踐中的不可預期性問題的應對策略和能力。通過各種各樣的案例演示，學生不僅接觸到各種社會現象，而且這些針對性的演練對于學生畢業后走上社會，在經濟的大舞臺上施展才華無疑具有很強的使用價值。

本文介紹在《數控技術》授課過程中，案例教學法的一個典型應用。如圖1所示的切削零件，通過示例，介紹數控編程的基本方法。用螺紋切削復合循環G76指令編程，加工螺紋為M60×2，工件尺寸見圖，其中括弧內尺寸根據標準得到。

%2451

N1T0101（換一號刀，確定其坐標系）

N2G00X100Z100（到程序起點或換刀點位置）

N3M03S400（主軸以400r/min正轉）

N4G00X90Z4（到簡單循環起點位置）

N5G80X61.125Z-30I-0.94F80（加工錐螺紋外表面）

N6G00X100Z100M05（到程序起點或換刀點位置）

N7T0202（換二號刀，確定其坐標系）

N8M03S300（主軸以300r/min正轉）

N9G00X90Z4（到螺紋循環起點位置）

N10G76C2R-3E2A60X58.15Z-24I-0.94K1.299U0.1V0.1Q0.4F2

N11G00X100Z100（返回程序起點位置或換刀點位置）

N12M05（主軸停）

N13M30（主程序結束并復位）

2.3.2探討式教學法

探討式教學法的實質，首先就在于它不僅是“教”或“學”的過程，而且是一種全體參與的過程。要充分發揮學生的主體性，讓他們參與到你的整個教學中去，激發他們的學習興趣，才能提高教學質量。其次，教學的本質是一種師生交往、交流、互動、對話的活動。在這樣的活動中，老師作為一種知識資源出現在學生面前，應成為學生學習的合作者、促進者，而不是教材的代言人。所以教師應該學會在適當的時候設計適當的問題，從而有效地提高學生的學習興趣，激發學生的學習動機，提高教學效果。

《數控技術》這門課知識點多，相輔相成，完成一個項目需要較嚴密的邏輯思維能力。在編程學習階段，可以把學生分為幾個學習小組，共同完成。實踐的結果表明，在互相討論又各有其責的學習氛圍中，對知識的提高與鞏固有很大的幫助，同時也培養了他們的團隊合作精神。

例如，在講授絕對坐標編程和增量坐標編程兩種編程方法之前，通過學生討論，預測出其不同的用法，在這個預測和探討的過程中，學生已經對兩種編程方法的不同有了初步認識。此時講授起來，學生易于接受，學習的積極性也高。

方法一：用絕對坐標編程

N001G92X0Y18LF

N002G90G02X18Y0R18

F100S300M03LF

N003G03X68Y0R25LF

N004G02X88Y20R-20M02LF

方法二：用增量坐標編程

N001G91G02X18Y-18R18

F100S300M03LF

N002G03X50Y0R25LF

N003G02X20Y20R-20M02LF

2.3.3現場式教學法

因數控技術本身的特點，要求我們必須做到理論與實踐相結合，加大現場式教學力度，突出技術的應用性，并要強調教學內容的可操作性。

對于機床操作教學，應盡可能地讓學生多摸、多動機床，尤其是手動(JOG、ING)工作方式，對于缺乏實際經驗的學生來說，其效果是顯而易見的，而且便于控制手動的安全性。

數控編程是數控機床學習的重點，在了解數控手工編程指令的基礎上，可由教師指導學生裝夾工作，指明欲加工的內容和將要使用的刀具，用單步運行的方式逐段運行程序，邊運靠邊講解，可收到事半功倍的效果。

3應解決的幾個問題

3.1學生學習觀念的轉變

首先，學生應轉變被動的學習觀念，樹立自主學習的理念，增強主體意識和自我建構意識，主動參與教學、積極思考、大膽探究。其次，要加強合作意識和能力的培養，學生之間應建立良好的學習合作關系，溝通交流，共同探究。

3.2教師綜合素質的提高

教師本人要具備科學研究和創新的基本能力，而且教師必須站在知識的前沿，用自身的創新成果不斷豐富和補充教學內容。教師還應提高教學的專業化程度，組織好研究性課程。

3.3網絡教學資源的建設

實踐性教學的形式與內容是開放的，因此優質的網絡教學資源是實施研究性教學的重要保障。網絡教學資源的建設應保證內容豐富、開放和動態，以提供研究性教學需要的資料和信息。教學網站中應當構建一個開放、互動的教學平臺，并創建各種虛擬的研究環境，為學生參與和自主開展課題研究創造條件。

3.4數控仿真實踐教學

由于數控設備投資較大，并且操作過程具有較大的危險性，通過引入數控仿真教學，使學生在機房能夠模擬數控機床加工工件，并且基本上與實踐加工現場相似，這既能節約數控實踐教學的成本，又滿足了大量學生實踐能力培養的需求。具體教學過程：運用CAXA、SolidEdge、MASTERCAM等三維軟件進行零件建模，并自動生成刀具軌跡和NC代碼(或者根據圖紙手工編程)后在南京宇航、VNUC仿真軟件上進行仿真加工，以驗證程序是否正確，同時又能熟悉機床操作面板各個按鍵的作用；此仿真實踐教學過程既體現先進制造技術內涵，又充分培養學生設計、分析和動手操作的能力。

4結束語

作者主要從事數控技術等課程的教學，并主持相關科研活動。多年來，通過實踐總結，摸索出實踐性教學模式在數控技術教學中的應用。實踐性的教學模式，教師應根據課堂教學的學習內容，創設教學情境，提供必要的學習材料，讓課堂充滿研討、探究、思考的氣氛。在實踐活動中，讓學生享受把所學的知識運用到生活實際中去的體驗感受和樂趣。培養學生靈活運用、解決實際問題、大膽創新等綜合能力。2004年，作者獲新疆大學《數控技術》講課比賽一等獎，《數控技術》課被評為新疆大學精品課程，并于2006年申報自治區精品課程，這是實踐性教學模式在數控教學領域成功的一個例子。

參考文獻：

[1]趙慶聰，張鍵，陳元鳳.數據庫原理與應用.實踐性教學方法研究[J].科技信息，2007，(35)：224.

[2]秦曼華.數控機床編程與操作.實訓課程的教學研究與實踐[J].天津職業大學學報，13，(4)：22.

篇10

2服裝造型多元形態技術美表達分析

2．1功用形態技術美表達

服裝功用性是服飾文化成因之一，描述因功能所決定的基本形式無法滿足精神需求，將“人”的特性和周圍“物”的協調收納進來，使處于多樣化審美感知等環境中的受眾產生一定生理、心理效用等，借用有象征意義的表現手法，賦予服裝動態系統相應的精神活動能力［6］。功用傳統一直是服裝造型設計的中心，盡管技術引發的物質豐富改變了受眾價值判別標準內涵，服裝造型形態自由性增強，但經異化的設計活動對被動的功用特征影響甚微，各類設計元素以理性技術手段按美學原則造型，用近于裝飾的手法隱匿功用形態，讓其呈現局部具象化或整體抽象性的藝術張力。如軍服造型包括外廓型的功用差異和內飾物標識的功用差異，男女軍服常服廓型采用“T”“X”型，用后腰橫帶、束腰等方式收腰身，既滿足日常活動，又在形態上突出功能美感;姓名牌、級別資歷章、綬帶、胸標、臂章等內飾物則增強軍服作為職業裝的識別功用性。功用形態技術美在生活中極為常見，其語義傳達全面考慮人在服用過程中的生理、心理、行為、環境適用性的硬件要素，同時滿足其感官審美體驗性的軟件要素。

2．2材料形態技術美表達

造型設計是有目的性的對材料和物體做組織、加工的綜合五感創造過程［3］。人們對材料質地及服裝產品整體意象等的感知是動態發展過程的，各生理器官感知材料自然原始的物理特征，通感與空間結合，互通人類感官世界的真實性，引發心理情感體驗與共鳴。新材料涌現、新織造工藝、后處理技術與二次成型技法等都豐富著服裝造型材料形態語言，使其與特定社會文化相聯演繹出一定象征意義，反映服裝的“物—物”關系和“物—人”關系。1)服材表面特性為基礎，表現為已有質地、色彩組合和圖案描繪等二維或二點五維平面與空間所打造的表面視覺一次肌理效應。技術美感染力融合傳統與現代眾多色彩、紋樣的具象與抽象形式，從繪、潑、濺、染、磨等平面或肌理技術手法中汲取營養，用建立于材料本身特性基礎上的特有語言、觀念和感受觸動著裝主體的情感情緒。圖1為Etro2013春夏時裝系列［7］，材料形態注重材質表面的數碼印花處理，和服與一塊布的無結構造型、長袍式樣與東方風格的鶴、凰、花卉等動植物圖案巧妙組合，以廓型和冷暖配色的過渡與布局，共同描繪出東方文化意蘊與西方色彩熱情的融通。圖2為Prada2013春夏女裝［8］，用段染、浸染、噴染等染色技術以色暈漸變把自然界的抽象為系列綢緞服的圖案裝飾;裁片染彩變換以無彩色為主，染色擴散的純度明度色暈變化產生水色光影效果豐富材料視覺;衣身局部的紋樣以柔美無彩色與淡粉色的互溶過渡實現色暈與硬質綢緞的和諧共存，用抽象性突出設計的東方風情禪意。此類技術美描述逐漸突破材料單純色彩視覺影響，融入更多款式細節設計變化，將服裝設計要素做充分組合。2)以服裝材料二次形塑為延伸，在心理感知基礎上依靠技術建立材料延展的虛擬特征屬性與物質狀態，或用織造形成內部肌理，或用表面立體、鏤空處理、符號與細節質感和肌理的形塑演繹節奏韻律形式的空間層次感，由空間視覺紋理變化引發觸覺、嗅覺等心理特征，傳達成衣某些效用信息;二次形塑可用于整體或局部的體量擴張與空間延伸，包括拼合式形塑、復立體形塑和破壞性形塑。圖3為鄧皓2011春夏針織連衣裙［9］，將伊斯蘭建筑禮拜殿內柱上花朵式放射狀小尖拱龕的抽象體作為裙身針織紋樣，采取對稱、連續、循環方式形成二方或四方連續紋樣點綴裙身;裙擺則以獨有的針織技法織造紋理實現表面立體特征肌理，而抽縮堆積獲取了人體空間由深至淺的立體廓型圍合過渡，于流動的服飾變化中將伊斯蘭建筑文化剛直而纖柔的藝術風格呈現出來;圖4的Etro2012秋冬女裝款式［10］，用腐蝕加工在絲絨表面做對稱的通透花式紋案，材料肌理層次視覺多變，人體肌膚和面料間的反差若隱若現，帶出材質形塑中的色彩變化;皮革鏤空款式中則將材料二次形塑中“二”的概念豐富化，在同一款服裝中用鏤空皮革與毛料組合，精致的鏤空點、皮革邊緣自然波浪褶的流線感與毛料厚實感共同演繹款式的剛柔特征。材料二次形塑增加了材質的藝術情感和審美感知，可通過表面肌理的不同程度處理達到五感交聯的狀態。

2．3結構形態技術美表達

服裝造型整體印象由外輪廓決定，并引出具有豐富直觀感知的物質實體，而結構技術是外輪廓實現基礎，能構成服裝并展現與裝飾相同的空間張力和生命感知韻律，提供與功用性相適的空間形式。其技術美感通過服裝成型內外塊面與人體凹凸區域的位置關系、相連或相拼塊面邊界線形態等信息傳遞，現將結構形態技術美語義概括為兩類:1)借省道、褶裥、分割線或墊襯等內結構語言，按人體線、面差做空間維度動態軟性雕塑體，服裝體現“微建筑”的美感和流線性。圖5為巴黎世家的設計師尼古拉•蓋斯奇埃爾2012春夏女裝用結構變化演繹先鋒主義建筑形態服飾［11］，以寬松式為原始狀態，結合人體頸、胸、腰、臀的連續雙曲面，利用面料折裥成型技術塑造頸前凹面、胸腰落差收式夸大腰腹臀凸面的連續空間變化，用“虛—實—虛”過渡的折裥式省縫劃分為側結構面和中設計面。設計面邊緣虛化的省式折裥影響造型流動美觀性，體現設計者對款式的結構感知和風格定位;結構面省縫折裥形態依據設計面形態變化，除能輔助塑造風格特征外，體現板師對人體結構的理解，保證成衣完整的塑形效果。2)用結構“破”“立”關系創造時代感知形象:一是突破人體比例、表面起伏和面面轉折限制，以塊面二次構建的體量感、層次感和錯視感等形式法則，塑造建筑結構力量感;二是消解省道、分割線形態特征，以折疊、包裹、卷曲等靈變性、容納性結構手段確立人體美感時代精神性的“無結構”模式;從結構創作理念等方面破理性、立感性。圖6為比利時設計師馬丁•馬吉拉2009秋冬利用結構破立關系建立起肩部的屋檐建筑特征［12］，“虛化”的結構性細節與“物化”的裝飾性細節弱化人體肩形特征，用肩角聳起夸大廓型特征，領口及腰間的過渡曲線體現面料自然線性向結構力學建筑技術美的轉變，取得剛硬與柔美相間的精致外觀效果;如圖7所示，川久保玲2012秋冬女裝將強烈幾何感的二維平面理念用于服裝造型設計形成紙片裝概念［13］，融合材料性能的斗篷式闊擺、大斜度肩頸線、扁平的弧形香蕉袖、略微前置的衣袖窿位、邊緣接口經壓縫工藝處理的廓型等牽引出整件衣服扁平視覺效果的刻意立體造型，靈巧而堅硬的線性特征、純粹且簡化的空間狀態演繹出二次元向三次元空間造型的認知。

2．4工藝形態技術美表達

服裝工藝形態是傳統手工制作和現代工業生產發展背景下產生的技術與文化形態，是對現存事物作美化整理的動態歷史過程，工藝師借助一定材料、工具、審美能力和技巧，在精神與物質材料、心靈與審美對象相互作用、相互結合的情況下，充滿激情與活力的創造性實踐活動［14-16］。按流程順序劃分為:前期生產準備、鋪排料工藝、剪裁工藝、縫制工藝、整燙塑形工藝、質量控制、制訂技術文件以及流水線設計等［17］，其中綜合物料特質、機械設備、后整理技術、生產管理等多學科知識，將傳統和高新技術融合，獲取形神兼備的審美載體。前期準備和鋪排料裁剪工藝為后期造型技術做好材料形態、結構形態準備;縫制工藝是造型實現基礎，并在快節奏的生活中由靜態向動態發展，按其制作特點和藝術形態分為基礎工藝和裝飾工藝;基礎工藝縫接各衣片實現從平面向立體式樣轉變的工藝技術，如成衣開衩工藝、開門工藝等;裝飾工藝用于體現設計理念或實現一定功用的工藝技術，或帶有東方刺繡、鑲滾等傳統工藝美術的印跡，或以西方具象或抽象花邊、排褶、鏤空等立體裝飾工藝，借服裝承載或移植工藝的文化蘊義。整燙塑形工藝貫穿于成衣制作整個過程，涵蓋產前、粘合、中間、成品整燙等幾部分，是保證服裝符合人體體表凹凸立體性狀、實現特定造型結構穩定不可缺少的環節。其中歸推拔是成衣造型二次塑形的重要整燙工藝環節，其技術美實現一方面對人體基本結構特征的觀察和把握，了解人體凹凸曲面的表達與工藝實現的關系，確立歸、推、拔的具體應用;另一方面操作中要對成衣造型有連續性、系統性、區域劃分性的充分認識，進而實現工藝操作的連動性。