導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇計算機專業畢業論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

北大信息學院屈婉玲教授介紹，計算機專業畢業論文一般有8大部分：概述或引言、需求分析、設計方案和主要技術、具體實現過程、測試、總結、致謝、參考文獻。考生在撰寫論文時要按照格式進行，注意檢查細節。例如，引用資料要用腳注，關鍵詞一般要有4-5個。北大法學院金錦萍老師介紹，自考法律專業畢業論文標題一般不要超過20個字，如有必要可考慮用副標題，補充說明論文主旨。一般分層符號為一，（一），1，（1）。

用好資料不要抄襲

論文寫作中，引用資料要注意得體及權威，還要注意不抄襲。法律專業畢業生小趙說，她的論文被導師認為引用資料不權威。后來，她到北大法學院圖書館查找相關資料，補充寫作，最終得到導師肯定，答辯順利通過。張主任表示，自考生走到申請畢業設計這一環節非常不易。畢業設計與答辯事關能否拿到學士學位，考生一定要重視，千萬不要抄襲。即便是與別人合作完成課題，自己的量要做足，要把自己參與的工作說清楚。

精心修改符合字數

屈老師介紹，計算機專業畢業論文一般要達到3萬字。其中，編程代碼一般要求為2000-3000行，這個不是機器自動生成的代碼，一定是自己寫的原代碼。考生完成工作量才是答辯的前提。行政管理專業畢業生小張認為，后期修改一定要控制字數，導師把關嚴，自己更要上心。自己所考專業要求論文字數是6000-10000字，她查找的資料比較多，初稿完成后竟寫了1、3萬字，導師修改2遍后，才定稿和答辯。中文專業畢業生小朱認為，論文后期一定要精心修改，看看段落結構是否完整，措詞是否準確妥當，一定要消滅文中的病句和錯別字，作為中文專業畢業生，如果出現文字錯誤，會給答辯老師留下極不好的印象，甚至影響論文成績。

了解程序心中有數

據了解，計算機專業答辯現場有專業老師組成的答辯小組，一般為5人左右，學生抽簽分配答辯組。答辯現場要考生做介紹和演示。考生要提前準備幻燈片，一般不超過20張，為論文核心內容。考生結合幻燈片介紹論文。答辯小組老師會根據考生論文提出問題，考生要實事求是回答。最后答辯小組老師打分，求平均分給出考生論文成績。大部分考生會達到優良。行政管理專業畢業生小張說，答辯時分成了幾個小組，自己參加的小組有2位導師，負責指導自己論文的導師并不在其中。開始是他進行論文闡述，后來2位導師問了自己3個問題，回答得還不錯，順利通過。法律專業畢業生小趙說，答辯時，現場有3位老師，先是自我介紹一下論文的主要內容，然后3位老師提了3個問題，難度不大，自己答得不錯，最后論文成績為良。

篇2

寫作流程

自考計算機專業畢業論文有1年準備時間，寫作時間的分配主要取決于考生軟件開發的進度，如果考生開發的軟件很成熟，那末后續的寫作時間就較快，否則后面的寫作就會很被動。例如，一般會在每年7月份登記，9月底開題，期間開發軟件，到第二年2、3月就要完成初稿，再留一個月修改。

1、選題。選題首先要重要、有意義。例如有的考生選擇設計木馬程序，其本身是個病毒程序，這樣的程序只能帶來危害，實際生活中沒有意義，就不能用于做畢業論文。

2、開發軟件。開發軟件要與實際相結合。實際性非常重要，要自己能開發一個能實際運行的軟件。有的考生自己并沒有參與實際工作，只是看書是不行的。自己參與的可以是一個大的項目或課題組，論文中介紹完大的系統后，一定要把自己的工作量寫清楚。

3、寫論文。開發完就可以寫論文了，論文是個總結，但是不要寫成工作總結，一定要有主題，應體現自己的開發思想和論述自考本科計算機專業畢業論文寫作指南自考本科計算機專業畢業論文寫作指南。寫論文要達到一定字數，一般要3萬字。其中，編程代碼一般為2-3千行，這個不是機器自動生成的代碼，一定是自己寫的源代碼。

論文結構

計算機專業畢業論文一般有8個部分。1、概述或引言。這個部分相當于大綱，一般要求4－5千字，主要是對軟件開發背景，使用的軟件工具、環境，最后達到的效果，自我在里面的貢獻等；2、需求分析。軟件有哪些功能、模塊，用的什么工具等；3、設計方案和主要技術自考本科計算機專業畢業論文寫作指南文章自考本科計算機專業畢業論文寫作指南出自http：//gkstk.com/article/wk-78500001321796.html，轉載請保留此鏈接！。主要是對里面每一部分的詳細論述，使用的是什么技術，為什么使用。詳細的模塊分析或遇到的難點是怎樣解決的等；4、具體的實現過程；5、測試。介紹自己開發軟件實際達到的效果；6、總結。介紹自己開發軟件的體會，或自己開發的成果使用情況，有什么評價，自己還有哪些不足，有什么需要改進的地方；7、致謝；8、參考文獻。另外，還可以加一個“附錄”部分。正文只能有一個中心，其他有重要參考價值的都可以放在附錄部分。例如有重要的代碼、圖表，涉及其他領域的知識，需要解釋的等都可以放在附錄部分。

案例1：《家裝工程預算軟件的開放》1、概述；2、需求分析；3、總體設計；4、數據庫設計；5、軟件功能的實現；6、結論及改進；7、致謝；8、參考文獻。

案例2：《經緯中天無線短信增值服務管理軟件的設計和開放》1、引言；2、需求分析；3、設計方案論證和主要技術介紹；4、系統設計；5、編碼實現；6、實際運行中出現的問題及相應的解決方案；7、結束語；8、致謝；9、參考文獻。

答辯程序

答辯現場會有專業老師組成的答辯小組，一般為5人左右，學生抽簽分配答辯組。答辯現場要考生做介紹和演示。考生需要提前準備幻燈片，一般不超過20張，為論文最核心部分的內容自考本科計算機專業畢業論文寫作指南論文

WiseMedia

考生結合幻燈片介紹論文，答辯小組老師會根據考生論文提出問題，考生要實事求是回答，最后答辯小組老師打分，求平均分給出考生論文成績。大部分考生都會達到優、良，個別考生沒有通過論文，主要有兩方面原因：1、論文并不是自己真正所做，用別人的軟件為自己所用，老師一提問就能發現破綻；2、考生論得太簡單，達不到工作量。這就需要考生踏踏實實地按照要求去作論文。

零碎提醒

論文的題目不要太大，一定要具體、實際，不能吹成通用的；

自考生考過全部課程后，最好能尋求實踐機會。可以去應聘公司，真正參與一個項目，一邊工作一邊寫論文；

論文不要上網抄，一定要自己做；

篇3

一、計算機畢業論文選題

計算機信息管理專業，是一個著重研究信息系統開發、應用的專業。這個專業所培養的人才，若按當前人才職位來講，就是“系統分析師”的角色。同學們對此應有準確的認識，和自己所選擇的計算機畢業論文題目，應當符合這個角色定位。

計算機信息管理專業的計算機畢業論文選題，應當適于進行“系統分析”的目的，這與一些“純”計算機專業的要求是有區別的(如計算機應用、軟件開發專業)。它們各自的側重點不同。計算機信息管理專業主要探討研究如何在組織管理中合理使用信息技術，也就是說既關注組織機構，又研究計算機技術，是一個“管理”、“技術”兩門包的專業。這也是為什么在我們的專業課程中既有“數據庫技術”、“軟件開發工具”，又有“管理經濟學”的原因。所以我們選擇的計算機畢業論文題目應符合本專業的特點要求。

目錄

眾所周知，撰寫畢業論文是各專業學生畢業前必須進行的一項重要工作，也是在畢業之前最后的一項學習任務。畢業論文的撰寫要求學生綜合使用在學

院學到的知識，解決實際問題或討論實踐中的話題。它主要考查大家掌握知識、結合實際和表達的能力。 ............... 1

一般的講，計算機畢業論文要求同學們做的工作是:運用生命周期方法(SDLC)開發建設一個信息系統。選題可自主決定。 .......... 2

。一般的講，計算機畢業論文要求同學們做的工作是:運用生命周期方法(SDLC)開發建設一個信息系統。選題可自主決定。

計算機畢業論文選題應滿足這樣的要求:

探討管理信息系統(MIS)學術領域內的課題

選題有一定的規模，可以展開論述

結合自己的工作實際，了解的內容，可以說是“了解什么就寫什么”

盡量不要選擇他人寫過多次的題目

二、計算機畢業論文所需資料

在確定了計算機畢業論文題目之后，就要開始進行實際的計算機畢業論文寫作了。此時收集相關的參考材料十分重要。正如前文所提到的，計算機畢業論文工作要求，就是“分析建設系統”。無論哪項工作，都離不開參考材料來提供信息。

大家需要注意的是，在整個畢業設計工作中，“系統分析”是絕對的重點，也可以說是計算機畢業論文的核心。既然本專業培養的是“系統分析師”，那么這個專業的畢業生怎么可以在論文的“系統分析”內容部分馬馬虎虎、漏洞百出呢?因此，為了做好系統分析工作，準確分析一個單位的工作與業務，

就必須搜集該單位的相關工作資料，比如相關工作流程、制度、規章及單據、報表等等，通過這一系列的材料可以比較全面、詳細地了解這個單位，準確做出分析。

由于“系統分析”是全文的重點，將來計算機畢業論文答辯時，系統分析部分也是評委們關注和考查的重點，因此這部分的工作一定要做好。資料收集的作用不僅僅體現在系統分析階段。在后面接下來的設計、實施工作中，相關的資料也會為你的畢業論文撰寫提供有用的信息。比如在進行程序設計時，相關的參考書會成為重要的依據，書中匯集了眾多程序方面的智慧成果，可以從中借鑒，豐富自己的信息系統。

三、計算機畢業論文格式

計算機畢業論文格式規范、用詞準確、要用術語（不要用俗語）。計算機畢業論文屬于科技論文。文章應具備自己既定的畢業論文格式、規范，這樣便于統一交流。從結構上看，整篇文章包括內容提要(中、英文)、目錄、正文、參考文獻、致謝等部分。在正文中，應注意一些公認的格式規范，比如“圖”要有圖號（按章編號：章-號）和名稱要寫在圖的下方，“表”的表號（按章編號：章-號）名稱要寫在表的上方，即“圖下表上”原則；應注意一張圖或表與其名稱不能分開在兩頁上，應當保證整張圖、表及名稱打印在同一頁；注意各段落開頭空兩格，行距要適當等等。

計算機畢業論文的用語應當準確規范。例如“數據流圖”(DFD)不要寫成“數據流程圖”，這樣的“筆誤”會暴露出你概念不清。在答辯評委審閱時，看到你在文中連基本的格式、概念都不懂，十有八九會影響成績。因此請同學們記住:書寫畢業論文，是一個需要“精益求精、咬文嚼字”的過程。

四、計算機畢業論文的文檔

“軟件＝文檔+程序集”——根據這個公式，同學們開發的信息系統——一個軟件，包括文檔和程序兩個部分，那么對于計算機信息管理的同學來講，應當重點著手準備哪一部分呢?綜合本專業的特點，同學們應當著重書寫文檔部分。

如前所述，信息管理專業的計算機畢業論文主要考查的是同學們對系統的分析能力，分析的成果就是文件——分析報告。特別重要的是其中的“業務流程圖”和“數據流圖”，必須準確表達繪制出來，它們可以說是單位工作的“照片”，是下一段論文設計、實施的基礎，也是最后論文成績的重要組成部分，必須繪制得“天衣無縫”，確保圖例符號正確、逐層分解準確、布局合理、命名規范。否則，對于你的畢業論文成績來講“后果是嚴重的”。對此同學們要特別注意。

之所以要強調大家多多關注文檔，是因為總有一些同學幾乎是“出自本能地”想盡早盡快地著手進行最后的程序開發，不注意前面的文檔撰寫。對此必須明確:現代的軟件開發是一個集體協作的系統工程，而不是一兩個人的作坊式生產(黑客除外)。而這個開發軟件的集體，包括分析、設計、維護、管理等各方面的人員，計算機信息管理專業的同學，所應當承擔的角色是“分析人員”，即要分析出系統應當“做什么”( What to do)，寫出文檔。至于“怎么做”(How to do)那是程序員的事情，而不是你的主要任務。明確了這一點，就對這里所說的“著重文檔”有所理解了。

整篇計算機畢業論文文檔篇幅規模不能太低，基本上不能少于6000字，否則不容易將一個系統描述清楚，更不用說準確設計、實施了。這也是

前文提到“計算機畢業論文選題有一定規模”的原因。

五、積極與指導教師聯絡

在整個計算機畢業論文寫作過程中，應積極與指導教師聯系，對自己畢業論文的進展、遇到的問題及時與進行交流、探討，按照指導教師的指導意見進行修正、改進論文，確保文章的質量。

一些同學因為是業余學習，平日里工作繁忙，有時無法按時在約定的日期與指導教師見面，為此應采用其他方法與老師聯絡，如電話、傳真、E-mail等等。而且要盡可能地參加老師約定的見面會。通過與老師的交流探討，確保自己的畢業論文沿著合格正確的方向進行。

指導教師對整個畢業論文成績是很有發言權的，其中包括你平日對待畢業論文寫作的態度成績。因此，不要給指導教師留下你對畢業論文漠不關心的印象。

比如個別學生只是在最后論文答辯的那一天才來見一見老師交畢業論文，這樣的做法應當竭力避免。

正文結構

計算機專業畢業論文正文一般有8個部分，一般要求6千字。

1、概述或引言。這個部分相當于大綱，主要是對軟件開發背景，使用的軟件工具、環境，最后達到的效果，自我在里面的貢獻等；

2、需求分析。從用戶角度來看，軟件有哪些功能，處理那些數據和性能等；

3、設計方案和主要技術。主要是對里面每一部分的詳細論述，使用的是什么技術，為什么使用。從專業角度詳細的模塊分析或遇到的難點是怎樣解決的等；

4、具體的實現過程（用的控件、技巧和方法），從系統中截取圖（少量）；

5、測試。介紹自己開發軟件實際達到的效果；（網站的特點）

6、總結。介紹自己開發軟件的體會，或自己開發的成果使用情況，有什么評價，自己還有哪些不足，有什么需要改進的地方；

7、致謝；

8、參考文獻。

另外，還可以加一個“附錄”部分。正文只能有一個中心，其他有重要參考價值的都可以放在附錄部分。例如有重要的代碼、圖表，涉及其他領域的知識，需要解釋的等都可以放在附錄部分。

篇4

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0128-01

0.引言

畢業論文是高職高專學校應屆畢業生按照教學計劃在畢業前必須完成的反映學生綜合知識水平和代表學生見解、能力及成果的學術論文，是培養大學生的創新能力、實踐能力和創新精神的重要實踐環節，同時也是實現培養目標和檢驗教學質量的關鍵環節。

對我院高職計算機專業學生的畢業論文指導，從教師的角度來說，指導學生寫畢業論文，是教師對學生所做的最后一次執手訓練，對大多數學生來說，寫論文在他們的經歷當中還是第一次。所以進一步規范畢業論文的組織、指導與答辯等主要環節的工作程序，以提高畢業論文工作的質量和水平。

1.基本情況分析

計算機專業畢業生共涵蓋6個專業共287人，共完成 287篇畢業論文，其中軟件技術專業（軟件編碼方向）39篇、軟件技術專業（動漫設計與制作方向）50篇、軟件技術專業（印刷圖文信息處理方向）32篇，網絡技術專業57篇、計算機應用專業（過程控制方向）75篇、圖形圖像專業34篇。基本情況見下表：

表1 2013屆專科畢業論文成績統計表

2.過程分析

2.1 征題與選題

本屆畢業生共292人，為了使學生能有較大的選擇空間，我系在教師中進行廣泛征題，所擬題目具有較強的專業性、學術性，難易程度適中，但未能保證學生一人一題。

出臺了一系列相關政策，鼓勵實驗性、動手性強的論文選題，要求導師以體現工學結合，專業與現實選題為主，報銷優秀的版面費，負責統一打印論文;增加動手訓練機會。

2.2開題

學生選題經確認后，由畢業論文工作指導組正式下達畢業論文任務，選派指導教師，組織學生認真進行開題的各項準備工作。按教學計劃安排，學生基本上在規定時間完成了開題報告。

2.3答辯安排

成立了論文答辯委員會，負責畢業論文的評閱及答辯總體安排。對于論文評閱，要求教師按照論文的學術水平、論文使用的研究方法、論文規范性、論文結果等進行全面、認真地審閱和評分。答辯委員會對學生畢業論文答辯資格進行了審查。

在答辯前召開了答辯組成員的培訓工作會議，把答辯的安排和程序提前通知學生，確保答辯能嚴格按照規章制度進行，為答辯工作的順利開展作了很好的準備。增加了同行評審，抽查了部分學生參與了論文答辯。

在畢業論文答辯工作結束后，答辯委員會進行了畢業論文成績總評，同時評選出本年度系級優秀畢業論文，共計24篇。

3.加強對畢業論文工作的管理和監督

有計劃、有組織的管理是提高計算機專業畢業論文教學質量的前提。按照相關畢業論文工作的規定和部署，組織成立了畢業論文工作指導組，制定了實施方案，積極開展了指導教師和學生的畢業論文思想動員和教育工作，傳達了關于畢業論文有關工作的統一要求和具體管理規定。并詳細做出了畢業論文工作具體安排，作為進行畢業論文工作的主要管理文件，主要內容為：當年畢業論文的具體工作，如動員、部署、檢查、評閱、答辯、評定成績、總結等工作的程序和實施時間安排等。

制定了論文指導教師工作細則。主要內容為：指導教師的職責和作用，對指導教師的要求，指導工作計劃、安排與進程，指導記錄等。

在論文寫作過程中，對于選題、開題、撰寫、指導、答辯整個過程，嚴格按照文件要求進行監督和管理。本著讓學生多動手、多實踐的原則注重過程管理，哪怕在實驗過程中多次失敗，多次嘗試，都是對學生最大的鍛煉。經過這樣的改革，畢業論文的質量有了很大的提高，學生真正的投入，得到了回報，那就是知識的獲得和能力的提高。論文寫作過程及論文本身的規范性也有明顯改善，基本杜絕了論文嚴重抄襲行為。

4.對畢業論文工作的幾點思考

畢業論文反映計算機專業學生通過兩年半的專業學習，已經具備了一定的科學研究實踐能力、寫作能力和思維能力，對許多問題形成了自己獨立的見解，絕大部分學生都表現出濃厚的科研興趣和熱情。但也存在著一些不足，主要表現在：知識面比較窄，思路不夠開闊，對如何撰寫論文了解不夠，收集、整理、分析信息、資料的能力欠缺。許多人不理解畢業論文寫作的意義，錯誤地認為，這是強加給他們的額外負擔，有部分學生不按學院關于畢業論文有關工作的統一要求和我系的具體管理規定敷衍了事。針對以上這些情況，我們對今后的畢業論文工作應該注意以下幾點：

一要在平時的教學中重視培養學生的科研意識和撰寫科研論文的能力，組織有科研實力和經驗的教師在學生中開展撰寫科研論文的教學活動，積極孕育良好的學術氛圍，為畢業論文打好基礎。

二要將學生的畢業論文更多地和教師的科研項目結合起來，提前開展、合理安排畢業論文工作。加強學術合作精神，使指導教師的指導更專業，學生科研的方向感更明確，進一步提高畢業論文的質量。

三要提高學生索取信息、計算機繪圖、數據處理、多媒體軟件應用等的能力，以及對資料、信息的獲取及獨立分析的能力，學會將現有的資料轉化為自己的觀點，并作出切實的表達。

四要進一步強化教師責任心，強化學生從事論文工作的自覺性。進一步加強對論文選題的審核以及過程管理。

參考文獻：

篇5

1、選題未通過者，可參照已過學生的課題進行修改(只能做參照，不得出現重復)。工科畢業設計要有具體的解決內容及相關解決方案，不要求多高深，但求實在。

2、選題需要修改者，切記論文課題不要是文科或科普性(如計算機發展史、淺談××、淺析××等)，也不要太大或者太泛泛(如網絡信息安全與防范、網絡信息安全的技術探討等)。建議題目格式為“基于××技術的××系統設計與開發”。

二、摘要

1、論文摘要一定要根據論文課題內容圍繞展開，需要提出問題及解決成果，研究手段、方法、過程等可不闡述。

2、論文摘要要寫得高度概括、簡略，不要寫論文選題的緣由。

三、正文

1、選題及論文摘要通過者可直接撰寫論文正文；選題及論文摘要未通過者，先進行修改后方可再撰寫。切記不要像文科作文一樣泛泛而談，一定要有問題的提出，相關技術介紹，系統設計，詳細設計以及最后的成果。

2、論文嚴禁抄襲，避免“復制+粘貼”行為。我們會用專門的軟件進行，重復率高于20%的一律視為不合格。

3、論文正文不少于6000字，必須嚴格按照模板格式要求，注意字體、行間距、圖表、頁眉頁腳、排版等。

篇6

0 引言

由于畢業設計是高等教育人才培養方案的重要組成部分，在設計過程中需要學生綜合運用校內外獲得的理論知識及實踐經驗，在老師的指導下獨立的完成。通過畢業設計的實踐訓練，進一步鞏固和加深所獲得的專業知識，培養學生分析和解決實際問題的能力，而且還能夠鍛煉學生撰寫文章的能力。然而計算機專業本科學生的畢業設計（論文）普遍存在著不盡如人意的地方，畢業設計的質量不高，在很大程度上并沒有達到計算機專業畢業設計的目的。

1 畢業設計（論文）質量不高的原因

1.1 學生不夠重視

一方面學生認為畢業設計只是教學環節的一個過程，不管完成的質量如何，都能蒙混過關，學生從思想上沒有引起足夠的重視。另一方面由于擴招，畢業生人數增多，面臨嚴峻的就業壓力，學生不得不將大量的時間和精力投入到找工作、面試或考研中，對畢業設計只能應付了事。

1.2 日常教學與畢業設計沒有有機結合

本科計算機專業畢業設計內容涉及學生綜合運用所學的專業知識的能力，包括算法設計、軟件開發流程、數據庫的設計、程序調試等方方面面。然而在教學過程中由于課程教學學時的限制或缺乏硬件設備等諸多原因，導致課堂教學只能完成最基本的教學任務，學生沒有達到獨立開發系統的能力，在學習過程中，學生很少有機會參與科研項目的研究，不了解系統開發的流程等，導致畢業設計時多數學生不能按要求完成指導老師給出的設計任務或完成的質量不高。

1.3 所選的畢業設計題目不恰當

計算機專業學生的畢業設計題目可以從理論、軟件和硬件等方面進行選擇，然而多數學生由于起點低，基礎比較薄弱，畢業設計做軟件或硬件的較多，進行理論研究的學生很少，我院的計算機專業畢業設計題目一般由兩方面構成，一是指導老師給出題目，并指出題目類型、題目來源、題目主要內容、預期目標、要求解決的問題及重點、題目難易程度等方面的信息，之后由學生進行選題。二是學生自己命題，然后找老師指導完成。不管哪種方式首先都要由指導老師給出任務書，明確給學生提出畢業設計的時間安排 、研究方案和目標、任務要求等，指導教師針對選題提供相應的參考文獻，學生根據指導老師提出的任務書，撰寫畢業設計（論文）開題報告，包括主要研究內容、研究意義及預期目標、擬采用的技術路線、研究方法及步驟等，然而學生在選題時，由于老師給出的題目，理論性強或學生不感興趣。不能進行深入思考導致無法完成。學生自選的題目，由于缺乏經驗，沒有進行切實的調研，所有的功能需求全憑想象完成，導致做出來的成品功能不全毫無應用價值，且題目多為各種類型的管理系統缺乏創新。

1.4 論文寫作不規范

畢業設計后期，要求學生根據其系統的開發過程撰寫出畢業論文。有的學生由于沒有留出充足的時間來寫論文，直到答辯前期才匆忙完成，導致畢業論文大多格式不規范、結構不合理，更缺乏對系統中關鍵技術進行論述，更多是靠粘貼代碼或對系統界面進行截圖來充當篇幅。

1.5 指導老師缺乏責任感

按要求，學生進行畢業設計開題之后，指導老師每周都要與學生交流，了解學生的設計進度，及時與學生一起解決在設計過程中遇到的難點問題，填寫指導記錄，設計中期還要進行中期檢查等相關工作，然而由于指導老師往往忙于教學或科研，加上學生不主動聯系老師、老師也不找學生進行指導，到最后指導老師只是在設計方向和論文寫作上把把關。從而也影響了畢業設計的整體質量。

1.6 畢業設計答辯流于形式

我院計算機專業學生的畢業論文最終成績由指導老師、評閱老師及答辯成績三部分構成，一方面由于學生的僥幸心理，覺得畢業設計做了，答辯就能通過，不重視答辯，對評閱老師提出的修改意見置之不理。另一方面由于本科生數量過多，答辯任務很重，答辯往往流于形式，沒有起到從質量上把好最后一道關的作用。

2 相關應對措施

計算機專業畢業設計質量是衡量教學水平的主要依據，在本科教學中有非常重要的地位和作用，因此要進一步加強本科畢業設計質量的管理。

2.1 加強思想教育

一方面加強學生的思想教育，讓學生深入了解畢業設計的意義、畢業設計的基本過程和研究方法等，讓學生在思想上引起重視。另一方面加強指導老師的思想教育，將畢業設計與教師教學評價掛鉤，從而提高指導老師的責任心。

2.2 加強計算機專業實訓基地建設

加強計算機專業實訓基地建設，穩步發展校企合作基地。一方面通過校企實踐教學基地的建設能夠彌補課堂教學的不足，進一步鞏固和提高專業知識，同時學生有更多機會參與科研，熟悉科研環境及流程，為畢業設計獨立完成系統的開發打下基礎，另一方面指導老師可以通過實踐教學內容，有針對性的為學生畢業設計進行命題，讓老師、學生對畢業設計題目進行雙向選擇。學生結合自己的興趣根據自己需求選擇題目，比如準備考研的學生可以選擇其科研方向相關的研究性題目，為今后的研究生學習奠定一定研究基礎；準備就業的學生，選擇與實際工作相結合，具有實際開發背景的題目，這樣就可以通過畢業設計積累相關的就業實踐經驗，為就業打下基礎。

2.3 加強制度管理

在畢業設計過程中，建立各種規章制度對老師和學生形成約束，規范畢業設計流程，嚴格執行各種檢查制度，制定規范的畢業論文書寫格式，在答辯過程中制定詳細的畢業設計質量監控體系，畢業設計不僅要檢查最終的畢業設計成果，還應該從學生調研、選題、畢業設計和論文完成的過程進行監控，尤其對不合格或達不到指導老師要求的畢業設計作品要嚴格執行淘汰制度，對其進行多次的補答辯，對抄襲、買賣設計或論文的學生進行嚴肅處理，在制度上糾正不良的學風。另外，為調動指導教師的積極性，應該對畢業設計質量高的學生和指導老師給予獎勵。

3 總結

計算機專業畢業設計作為本科教學計劃中的最后一項任務，它承擔著培養學生綜合運用所學知識的技能、是教學中的一個最重要的、無可替代的環節，畢業設計質量高低也是衡量高等教育教學水平的一個重要依據，同時也是提高高等教育人才培養質量、培養大學生實踐能力、創新能力的一個重要實踐教學環節。因此，提高計算機專業畢業設計的質量，意義重大。

【參考文獻】

篇7

二、評估預測系統的開發研制

(一）基本原理與方法

如何實現評估過程從定性到定量的轉變，是開發研制該系統的關鍵所在。我們依據高等教育評估的原理，采用模糊綜合評價的基本原理和方法，給出了建筑工程專業畢業設計(論文)評估的量化模型，具體步驟如下：

1.建立畢業設計(論文）評估指標體系。一級指標分為教師、學生、選題、客觀條件四個方面。各方面再細分則為二級指標，如：教師方面分為準備工作、課堂講授、出勤率、答疑情況、教學方式、教師職稱等六個方面；學生方面分為學習態度、平時成績、計算書完成情況、圖紙完成情況、創新情況、譯文完成情況等六個方面；選題方面分為結構類型、課題新穎程度、計算機應用合理程度、題目性質、外文資料、創新性等六個方面；客觀條件分為設計教室、繪圖儀器及圖板、機房及出圖設施、每位教師指導學生人數等四個方面。

2. 設立評價等級V，V=1好(VI)，較好(V2)，—般(V3)，較差(V4)|。

3. 構造單因素評判矩陣R，

其中，R中每一個元素rij表示第i個評價因素對第j個評價等級的隸屬度。

4. 設立各評價因素權重集A，例：一級指標權重集八=(0_35，0.35，0.15，0_15)，八的取值可根據經驗，并依據以往各屆畢業設計(論文）評估結果經反復試算確定。

5.計算綜合評判矩陣

    

6.對各級指標體系重復步驟

     7.計算測評結果

    

求得最終評判矩陣B該量化模型針對畢業生總體進行評估，評價畢業生的綜合質量，改變了過去僅片面地對個人進行評估的狀況。

(二）評估預測系統的計算機開發語言

系統采用流行的Windows人機交互式界面，力爭做到界面友好，操作方便。根據本系統的特點和具體要求，我們選用了Windows環境下的VisualBasic5.0可視化編程語言開發本系統。VisualBasic5.0是微軟公司開發的功能十分強大而又簡單易用的可視化編程環境，編程速度快，界面質量高，是編寫Windows應用程序的最佳選擇。使用VisualBa?sic語言開發本系統充分體現了本系統處理數據、信息快捷方便的特點。

(三）評估預測系統的總體結構

在Windows操作系統下安裝本系統后，啟動系統，進人主菜單，依據界面提示您就可以輕松完成評估工作，系統主框圖如下：

三、評估預測系統的優點

1. 量化評估，提前預測，動態管理。該計算機輔助評估預測系統能夠對畢業設計(論文)工作方案可能取得的效果進行預測。教學管理人員只要依據該系統的提示輸人各項有關畢業設計(論文)工作方案的參數，系統隨即能計算出畢業設計(論文)工作的成績，從而對各項工作方案的結果作出預測。通過反復改變參數——計算成績，教學管理人員就能夠發現各種方案的優缺點，即哪一項安排對畢業設計(論文)工作是有利的，如果實施下去會取得好的工作效果；哪一項安排對畢業設計(論文)工作是不利的，實施下去必將導致畢業設計(論文)工作成績下滑。這種預測如果安排在畢業設計(論文)工作開始之前，管理者就能有效地對畢業設計(論文)方案進行調整，從而獲得滿意的效果。我們將99屆與往屆的工作方案作了一下比較，發現由于老教授退休較多，本次畢業設計年輕教師比例上升，但年輕教師職稱偏低，講師居多，教授、副教授比例嚴重下降，用該系統初步預測發現畢業設計整體質量將要下滑。根據這個信息，系學術委員會馬上采取措施，對年輕教師提出更高要求：指導教師中講師一級必須具有碩士學歷，且應有一定的工程實踐經驗，在課題選擇及指導上必須具有較強的創新性，最后經系學術委員會嚴格審查后方可上崗。再用本系統預測后發現，畢業設計(論文)工作最終得分并未降低，反而稍有提高。目前，99屆畢業設計(論文)工作已經結束，最終得分的確較98屆有所提高，與系統預測結果吻合較好。

2. 有效監督，對癥下藥。畢業設計(論文）工作進行到中期時，系里為了加強對畢業設計(論文）工作的監督管理，一般要求安排一次中期檢查。該檢查能發現一些問題，但對這些問題造成的結果卻很難預知。這樣的話，發現缺點往往不能及時糾正，任其發展下去必將導致不良后果。這時，如果用該計算機輔助評估預測系統進行一下“中期評估”，各種問題可能導致的結果將一覽無遺，且該系統會幫助教學管理人員清楚地發現各種導致畢業設計(論文）工作成績偏低的原因，從而有針對性地，高效率地對缺點進行糾正，對優點給予肯定，保證畢業設計(論文)工作順利進行，最終取得優異成績。例如，99屆某老師所帶設計組，由于指導教師出勤率過低，中期檢查時系統評估預測該設計小組成績偏低，系領導馬上對指導教師進行了批評教育。由于糾正及時，最終這個小組成績達到了總體平均成績。

篇8

 

一、制定行之有效的人才培養方案

培養方案是實踐教學實施的藍圖，包括課程標準、教學方法、教學內容、教學目標、教學要求、教學模式、教學形式等內容。突出培養學生的四大能力：計算機技術應用和實踐能力、就業和從業能力、計算機技術項目產品生產和創新能力、職業素質和人際關系能力。要具備以上能力，必須使學生在實踐中感受企業環境、實踐工作過程、體驗企業文化、感受人際交往、決實際問題、靈活應用技術、主動研究開發、靈活創新等。就課程標準的制定來展開談談我們是怎么做的。

高職院校和普通的培訓學校是不一樣的，開發專業和的課程是適合相應的一系列（崗位群）的，選擇和開發相應的課程之前需要對崗位進行分析（貼切市場的分析，比如說需要淘汰一些實操性不強的，比較陳舊的課程，部分課程內容需要即時更新。一門課程需要怎樣講需要按照崗位需求，定好一定的課程標準，外聘教師也需要這樣去講），針對不同的專業（同樣的一門課程需要怎樣講，講到什么樣的地步，比如說《網頁制作》這是一門老課程（原來主要是講Dreamweaver這個軟件），可是經過對市場的調研和崗位的分析（網站美工崗位）我們按照崗位需求增加了這門課程的內容變為（Dreamweaver+flash（網站的logo）+fireworks）三合一，我們把三門課程合成一門課程節約了很多課時，也讓課程的針對性更強（在這些作為基礎根據崗位能力變化準備加入illustrator html+js入門+DIV+css）+怎樣制定網站規劃草案畢業論文ppt，怎樣網站），實際上講授這門課程我們就是針對的是網站美工崗位。

二、校企合作共建資源，建立現代化的計算機實訓基地

我們已經和武漢遠見有限公司合作辦學開辦計算機網絡安全專業，企業負責部分專業課程的教學和學生的實訓和部分學生的就業。這樣可以在一定程度上解決師資力量不夠和學生的實訓以及就業問題。和武漢厚溥公司合作開辦軟件測試工程師的就業班，厚溥公司是一家比較成熟的軟件外包公司，師資力量比較雄厚，多名教師都是有開發經驗的，合作后我們充分利用他們的師資力量和完善的課程和管理體系，他們也是負責就業的。學生也可以在他們公司進行實訓。但是實訓基地要體現產學研一體化的功能，除此以外我們還準備嘗試逐步設立大學生創新訓練中心、外包項目開發中心、項目生產實訓中心、社會技術服務中心等。同樣，要實現實訓基地的產學研一體化教學，必須建立相對獨立、科學、企業化的現代管理制度，模擬實際崗位環境及其工作過程，使學生掌握技術的同時感受企業文化、人文關系、崗位要求等，提高學生綜合素質和能力核心期刊目錄。

三、編寫基于工作過程的項目化實訓教學指導書

結合實際生產和崗位要求，根據實訓基地項目、設備、儀器編寫實訓實踐指導書。實訓指導書內容要根據實際的計算機項目進行設計，項目場景、技術分析、工作過程等環節要緊密結合企業實際，教學考核采取記分和薪酬相結合的方式。實訓指導書還要舉一反三，在整體實訓項目完成后，再給出相關項目供學生進行鞏固練習。

四、采取基于工作過程的教學模式和現代化教學手段

基于工作過程的教學模式是一種以教師為主導、學生為主體的教學模式，基于工作過程的教學模式應采用先進的教學手段，如開放式網絡、仿真模擬、現實訓管理軟件、現代化實訓實驗箱等。三年高職教育的積累，讓我們對高職的就業為導向，基于工作過程的教學方法體會頗為深刻，我們也在不斷反思，總結，初步打算嘗試規范化教學，逆向項目教學等方法法（比如說網頁設計這門課程，每個教師應該在上課之前做一個完整的貫穿整個教學的從網站的策劃到網站的整個設計到網站的的完整的教學案例，展示給學生，每次課程再按照這個案例進行知識點的深處講解。授課的內容也進行規范化（根據崗位的定位需要講哪些內容全部完善在課程標準中，這樣可以起到對多個教師帶同一門課程怎樣講起到了規范化作用畢業論文ppt，同時對教學質量起到監控作用，教學不再是全憑一本教科書起作用了）為了培養學生的實際動手能力，我們針對我們學校的基礎知識薄弱的學生應該采取的教學方法就是老師帶著學生如何操作，初步達到照貓畫虎的標準，理論課時和實踐課時比例是1?1，爭取學生在實踐課程中能達到按照老師的做法完成。再通過其他的實踐教學進一步提高。

五、建設新型雙師隊伍

建立一支素質過硬、實踐教學設計開發和指導能力強、理論水平和應用技術兼備的雙師隊伍。首先教師要有實訓內容開發能力，這要求教師深入企業進行生產、研發，掌握技術發展和社會發展對計算機專業人才培養的實際需求，最終設計出實際、實用、實效的計算機實踐內容。同時，鼓勵教師參加各種形式的公司技術培訓和高校技術機構培訓，參加計算機技術與軟件專業職業技術（水平）資格考試。

六、構建多層次、多形式的實踐

篇9

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B

畢業設計(論文)是本科生教學計劃中的重要階段，是對學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題能力的訓練與檢驗。教師在這個過程中培養學生的學習能力、適應能力、創新能力、實踐能力、頑強的意志力、責任心和科學精神；學生在這個過程中，要綜合運用所學專業知識，獨立地進行探索，獨立地解決問題，很好地提升自己各方面的素質，磨練自己的能力。同時，畢業設計(論文)也為學校提供了重要的教育教學資源和教育教學改革的重要信息。因此，畢業設計質量直接影響著畢業生的質量，也影響著就業的質量。為了保證本科畢業設計(論文)質量，我院計算機科學與技術系在工作中總結出一套行之有效的過程管理方法。

1畢業設計(論文)的組織機構及分工

在本科畢業設計(論文)階段，除了要有指導教師和學生的參與之外，還要成立專門的畢業設計(論文)領導小組和畢業設計(論文)管理小組，每個小組均設組長、副組長、組員、秘書等職。

畢業設計(論文)領導小組一般由系領導班子和主要基層干部組成，負責畢業設計(論文)工作的方向和原則性問題的把握。畢業設計(論文)管理小組成員由各教研室進行安排，在畢業設計(論文)領導小組的領導下，主要負責畢業設計(論文)工作的具體實施和管理。

基于這樣的組織機構的安排，制定出畢業設計(論文)流程如圖1所示，畢業設計(論文)領導小組、畢業設計(論文)管理小組以及指導教師和學生各司其職、同步協調，明確各個階段的具體任務，有利于畢業設計(論文)工作的順利進行。

2畢業設計(論文)的過程控制方法

畢業設計(論文)階段歷時較長，環節也比較多。如果沒有一個合理、規范的過程設計，對過程不加控制，是難以保證學生能投入很大精力進行畢業設計工作的，也難以保證畢業設計的質量。因此，在畢業設計(論文)階段引入PDCA循環使畢業設計(論文)過程逐步完善、逐步優化。

PDCA循環是一種對質量進行持續改進的方法，PDCA的具體描述如下。

P(Plan)策劃：對畢業設計(論文)整個工作進行詳細的計劃。

D(Do)實施計劃：按照計劃進行畢業設計(論文)的教學工作，并可根據實際完成情況調整計劃。

C(Check)檢查、監控、評價：一方面是對實施計劃的過程進行監控，同時通過檢查和評價來獲取一些可測量的數據。

A(Action)改進提高：通過對過程監控、檢查評價結果的分析，總結成功的經驗和失敗的教訓。并對下一輪的畢業設計(論文)提出改進意見和措施，使得畢業設計的質量得到持續的改進。

畢業設計(論文)過程中的PDCA循環如圖2所示。

3畢業設計(論文)的過程框架

在PDCA循環的基礎上，提出一些常見的畢業設計(論文)過程中的活動，并建立了一個框架，把整個畢業設計(論文)階段分為準備、開題、課題研究與實施、撰寫論文、評審準備、評審、改進與提高七個過程域，在每個過程域中有著不同的實踐，并設有檢查點或者里程碑，對各個環節中教師和學生分別有哪些活動，產生哪些文檔等進行描述，如表1所示。

這個框架從整體上看，是一個完整的PDCA循環，體現了持續改進的思想。在畢業設計(論文)的實際過程中，可以根據本框架中的實踐活動作一些剪裁，剪裁的原則就是易于操作、管理有效、執行力度高。

4結論

在計算機專業本科畢業設計(論文)中引入科學合理的過程控制，在東軟信息學院計算機系已經成功地實施多年，實踐證明，高效的管理帶來了畢業設計(論文)質量的整體提高，也為計算機專業本科人才的培養畫上了圓滿的句號。

參考文獻：

[1] 葉,彭毓. 計算機專業畢業設計環節規范化管理初探[J]. 廣東廣播電視大學學報,2004,(1).

篇10

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）46-0040-02

依據《計算機類專業教學質量國家標準》，本科畢業生需要一定的基礎，要具有靈活地、探索性地、綜合運用知識和方法有效地解決實際問題的能力，而不是以應用已經掌握的技術去重復解決某些問題為主[1]。畢業設計實踐環節正是培養學生綜合運用所學的知識，分析解決理論和實際問題能力的關鍵環節，對培養學生的就業能力、適應社會發展的能力具有非常重要的作用。然而，隨著高校的擴招導致生源質量的下降、唯就業率論導致的學校和學生重視程度的下降、青年指導教師本身工程實踐素質的欠缺等，本科畢業設計的質量明顯下降，甚至出現了與本科培養計劃發展不一致的現象，沒有達到教學質量的國家標準。如何在新的形式下保證和提高本科畢業設計質量成為教育屆研究的熱點[2-4]。

畢業設計選題是畢業設計過程的開始，對畢業設計最終的完成起著引領作用。一旦學生選定了的畢業設計的題目，也就大體上明確了畢業設計的研究方向和技術要求，高質量的課題能有針對性地使學生得到全面鍛煉，真正起到培養學生解決實際問題的能力。本文對當前計算機科學與技術專業畢業論文選題過程中存在的問題進行分析，并對基于產出教育要求下（Outcome Based Education，OBE）的畢業設計選題方法進行初步的探討。

一、當前畢業設計選題中存在的問題

1.選題不符合專業培養目標。OBE最早出現于美國和澳大利亞的基礎教育改革。OBE要求根據培養目標實現之需要設定畢業要求，畢業要求主要是以學生解決問題，特別強調解決復雜工程問題的能力為“主要追求”[5]。然而，當前許多指導教師和學生在實際出題和選題過程中，偏離了專業培養目標。以計算機科學與技術專業為例，問題主要體現在：計算機技術日新月異，幾乎每年都有新的技術出現，而畢業設計選題陳舊，沒有結合當下專業技術的發展需求；畢業設計題目中聯系實際的真題少，學生往往只是在計算機上做仿真運算，學生在畢業設計階段很難得到動手能力的訓練；畢業設計題目綜合性差，工作量不足等。

2.選題方式不靈活。在畢業選題方面，目前高校實行的主要是教師出題和學生選題相結合的方式。該方式的主要特點是在畢業設計開始階段由指導老師根據自己的研究方向先擬定幾種題目供學生進行雙向選擇。但存在的問題是：受到研究方向的局限，指導教師在出題時沒有針對學生個體的實際情況來確定畢業設計內容，當學生碰到不感興趣的題目時，只能應付了事，造成畢業設計的質量的下降。

3.選題監管不到位。雖然高校對選題立項都有規定，然而由于就業壓力的影響，有的學生是由實習單位指導教師出題，或者是由校內指導教師出題，在實習單位做畢業設計，無法進行監管，甚至出現學生在畢業設計中途換題的現象。這種畢業設計過程的不確定性導致了題目審查流于形式、畢業設計內容與畢業設計題目及任務要求相背離。

二、基于產出的教育要求的畢業設計選題原則

OBE要求學生能夠在未來有效地解決實際問題。因此，在畢業設計過程中主要是以學生解決問題，特別強調解決復雜工程問題的能力為“主要追求”，要體現學生在畢業時需要具備的知識、能力、技術等。具體來說，選題是應注意以下一些原則：

1.符合培養目標及教學基本要求原則。以計算機科學與技術專業為例，畢業設計選題及具體要求內容必須符合培養目標，這是畢業設計選題的基本要求。指導教師在出題過程中要重視學生理論結合實際能力以及學習能力的培養，既要讓學生了解基礎理論的作用，又要注重培養學生掌握理論與實際結合的方法與手段，以適應信息技術的飛速發展。同時在出題及制定具體要求時要使學生具備軟硬件基礎和系統觀。硬件類畢業設計課題，要有一定的軟件基礎要求，軟件類畢業設計課題，也要有一定的硬件基礎要求。

2.堅持人才培養多樣化原則。國家經濟社會發展需要各種類型的計算機類專業人才。調查顯示，本科生畢業半年后從事的前20位高薪職業中，就有10種與計算機相關，包括互聯網開發師、計算機軟件應用工程師、網絡設計師、計算機系統軟件工程師、計算機系統工程師或設計師、計算機程序員、網絡系統和數據傳遞分析師、其他計算機專家等[1]。因此，在畢業設計選題和要求中，可以根據社會需求、學生自身條件等，有針對性地進行科學選題。

3.選題要可行性原則，工作量和難易程度適中。由于畢業設計時間有限，因此應充分考慮所選課題的綜合性、可行性、難易程度和工作量。如果課題過難或過于復雜，造成學生在短時間內很難完成，違背了畢業設計教學環節的初衷。畢業設計指導教師在出題時，需要考慮不同素質（如學習成績優秀、學習成績中等、學習成績較差）的學生情況，并有針對地對課題的主要研究內容和技術要求做出說明，在學生選題后，指導學生對選題進行深入調研分析，合理安排畢業設計內容，形成可行性報告，并制定詳細的工作計劃和實施步驟，只有這樣才能保證畢業設計的順利進行。

三、基于產出教育要求的畢業設計選題的建議

1.選題結合學生興趣與特長。做畢業設計時，學生已經對所學的專業有了基本的了解，并有了自己感興趣的方向。選題時可以采用教師出題學生選題和學生自主出題相結合的方式，體現學生的自主性。學生可以從自身的興趣出發，根據選題的原則和要求，在指導教師的指導下，分析確定畢業論文選題，選擇自己感興趣的方向，提高做畢業設計的主動能動性性。

2.選題與工作就業結合。在就業壓力大的背景下，可以將學生畢業設計選題與就業相結合。針對在畢業設計選題的學生，要鼓勵他們到用人單位去做畢業設計，以自己將要接觸開發的產品為課題，在用人單位和學校教師的共同指導下完成。這樣不僅使學生對就業單位技術有較深層次的掌握，還大大縮短了參加工作后的適應期。對于考取研究生的學生來說，可以指導學生參加一些科研課題的研究或者根據學生研究生階段的研究方向確定研究課題，掌握分析問題和解決問題的方法，重點鍛煉其科研能力和創新能力。對那些既要進行畢業設計又要尋找工作的學生來說，在了解了專業就業方向和市場需求的基礎上，可結合自己的興趣愛好，與指導教師共同研究，自主選題，盡量選擇與將要從事的工作內容相關的設計題目。

3.課題與科技創新活動結合。現階段，創新創業教育是大學教育的一個主題，許多高校都提倡大學生參加科技創新項目和各種科技創新競賽。將畢業論文選題和科技創新和科技競賽工作相結合，鼓勵學生積極參加大學生科技創新活動，引導參賽學生在創作時能夠結合自身專業特點，將科技創新項目和畢業論文選題相結合。畢業設計與課外科技活動相結合，可有效避免畢業設計的內容老套過時、與實際脫鉤的情況，有助于學生了解本專業的現狀和發展趨勢，同時提高學生解決實際問題的能力。

四、結束語

指導教師和學生必須重視畢業設計的教學，按照以培養學生解決實際問題的動手能力為目標進行畢業設計選題，真正發揮畢業設計選題的導向作用，達到OBE預期的培養目標。

參考文獻：

[1]蔣宗禮.基于教學質量國家標準的本科計算機類專業應用型人才培養思考[J].中國大學教育，2015，（5）.

[2]劉正遠，段玉璽，呼漢衛，等.本科畢業論文選題質量的探索與實踐[J].遼寧科技大學學報，2009，（32）.