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西部民族高校的學生多來自中西部經濟欠發達的地區，尤其少數民族貧困生特別多。許多貧困生家中人口多，而家中主要勞動力漢語水平不高，無法外出務工，導致其家庭經濟情況非常不好。家庭經濟困難使得他們自卑與自尊并存。一方面，他們由于貧困，生活各方面都不如其他同學。另外，由于他們接受的中學教育一般在教育水平較低，所以進入大學后，在學習基礎和能力上跟其他同學也有差距，這使得他們有自卑心理；但另一方面，他們在學業等各方面會更加嚴格要求自己，想要通過自己優異的成績改變家庭命運，又有很強的自尊心。自卑與自尊兩種心態相互交織。一旦出現偏差，他們就有較大的心理壓力。

（二）部分貧困生缺乏自立精神。

西部民族高校學生雖然大多來自中西部經濟欠發達地區，但由于近年來國家政策的傾斜，許多學生在中學時期已經享受了較多資助，這使部分學生“等、靠、要”的依賴心理較重，覺得大學階段也理應享受各項資助，殊不知在大學階段，各項費用較之中學更多，并且西部民族高校的貧困生數量多，國家各項資助可能不能解決每一位貧困生的所有經濟困難，或者有些經濟情況相對好些的學生就無法得到資助，這讓部分學生“等、靠、要”的依賴心理無法得到滿足，究其原因，都是這部分學生缺乏自立精神，沒有確立正確的貧困觀。

（三）綜合能力不強。

1.人際交往能力有待提高。

西部民族高校的貧困生多數來自少數民族地區的農村，他們積極進取，想要通過自己努力改變命運，但由于家庭貧困，他們從小接受的教育水平不高，進入大學學習基礎與其他同學有差距，他們堅信“讀書改變命運”，所以他們多注重在學業上下工夫，忽略了其他方面的發展。比如與人交往時，他們大多性格比較內向，不善于表達自我，人際交往能力有待提高。

2.實踐能力不強。

西部民族高校的許多貧困生從小接受的教育水平較低，大學階段，他們在學業方面可能就需比其他同學花更多時間，加之他們人際交往能力不高，導致他們在培養自身社會實踐能力上有所欠缺。與此同時，目前多數高校注重物質上對貧困生上的幫扶，忽略了對其精神和心理上的重視，這使得他們在組織協調，實踐創新方面的能力明顯不足。

二、為什么要做好西部民族高校貧困生思想政治教育工作

1.是教育公平的體現和促進民族地區發展的需要。

做好西部民族高校貧困生思政工作，關系到高等教育尤其是民族地區高校教育事業的穩步發展。西部民族高校的學生多數來自“老、少、邊、窮”的少數民族地區，由于歷史、地域等原因，這些地區的基礎教育比較薄弱，貧困生覆蓋面大、貧困程度嚴重，加強其思想政治教育，有利于幫助貧困生培養自立自強的精神，更好地完成學業，改變家庭命運。他們中有相當一部分畢業后會選擇回家鄉工作，故還有利于他們為改變家鄉貧困落后面貌貢獻力量，促進民族地區的發展。

2.有利于幫助貧困生樹立正確的人生觀和價值觀。

貧困生自卑與自尊的心理并存，承受的來自社會、家庭以及周圍同學帶給他們的壓力相對更大。他們深知金錢的重要性，更想通過自己的能力改變自身和家庭的命運，這可能會導致他們過度注重自身的發展，有部分貧困生還會有“金錢至上”的觀念，甚至會發展成拜金主義。但我們說一個人的人生價值是自我價值和社會價值的有機統一體，所以加強對他們的思想政治教育，有利于幫助其樹立正確的人生觀及價值觀。只有樹立正確的價值觀和人生觀，才能讓貧困生突破只對“自我”的關注，投身到為實現中華民族偉大復興的改革浪潮中去，最終實現自己的人生價值。

三、如何做好西部民族高校貧困生思想政治教育工作

（一）加強資助制度建設。

1.建立良好完善的貧困生認定制度。

目前在中國的高校，沒有明確對“貧困生”進行定義。一般情況下，蓋有村、鄉、縣或市民政部門公章的三級貧困證明是比較有力的證據，但西部民族高校的學生多來自中西部經濟欠發達的地方，尤其是貧困生，多來自經濟落后、交通不便的山區，各類消息不暢通，反而無法開具貧困證明，這導致部分真正需要幫助的貧困生因沒有貧困證明而無法得到幫助，故在貧困生認定時，負責認定的教師或部門不能僅憑一紙證明就下定論，還需參考學生平時的生活情況綜合考量。同時，高校要加強對相關國家政策的宣傳。以西南民族大學為例，學校在為每一位新生寄入學通知書的時候，會附上家庭經濟困難調查表以及國家助學貸款政策、國家助學金等政策的宣傳單，以便學生在拿到通知書的時候便知道可以通過哪些途徑緩解上學費用的困難，從源頭上減少因家庭經濟困難而放棄學習機會的貧困生數量。

2.完善資助體系，形成以助為主，獎、貸、勤為輔的資助體系。

一方面國家應進一步加強對西部民族高校的政策傾斜，擴大助補免的資金總量，讓更多的貧困生得到幫助，滿足其學業和生活需要，順利完成學業；另一方面，要加強“獎、貸、勤”方面作為對貧困生的補充資助，首先要加大獎學金金額及比例，大多數貧困生在學業上比較刻苦努力，他們獲得獎學金的可能性較大，加大獎學金金額和比例，讓更多貧困生可以拿到獎學金，更能助其釋放經濟和心理的壓力；其次，鼓勵貧困生通過國家助學貸款解決學費問題，通過勤工助學減小生活的經濟壓力，這些都是培養學生自理自強的有力途徑，也有利于讓貧困生摒棄“等、靠、要”的依賴心理。

（二）加強對貧困生的思想政治教育。

1.加強輔導員隊伍建設。

高校輔導員是當代大學生健康成長的指導者和引路人,是學生的人生導師，是高校思想政治教育最重要的教師隊伍。高校輔導員是大學階段，學生接觸最多的教師，這支隊伍素質的高低直接關系到學生是否成長成才。民族高校的輔導員，不僅肩負著對少數民族人才培養的重任，還關系著民族高校自身的和諧與發展。培養一支專業化及職業化的輔導員隊伍，更有利于高校思政工作的進行。輔導員不僅要掌握心理學等多學科知識，更要掌握社會發展動態，在學生學習、生活、就業等方面給予最有效的幫助。特別是在貧困生思政工作上，要貫徹“以人為本”的教育理念，體現人文關懷。對貧困生要傾注更多的時間，幫助他們戰勝困難，關愛他們的學習生活，幫助他們成長成才，為社會、為民族地區輸送人才。

2.加強對貧困生心理的關愛。

大學生處于成年初期，他們在知識結構、生活閱歷等方面都不成熟，而貧困生還要承受更多社會、家庭等多方面帶給他們的壓力，這可能會導致其心理向不健康的方向發展。針對這種情況，高校可以通過建立專門的心理咨詢機構，開設對學生有實質幫助的心理輔導課程或者開展多形式的心理輔導活動，鼓勵學生特別是貧困生直面困難，在逆境中奮發圖強。同時，民族高校要營造一個健康、溫馨、開放、包容的校園環境，西部民族高校的貧困生中有很多少數民族學生，他們有自己的、民族習慣，許多學生在學校的歸屬感不強，因此高校要營造一種和諧的氛圍，使學生特別是貧困生滿足尊重、理解等多種心理需求。另外，要充分發揮班團組織、輔導員、班主任等的作用，引導貧困生正面貧困，走出自我封閉的圈子，建立和諧的人際關系，釋放心理壓力，幫助他們多參加社會實踐，提高綜合能力。

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(一)技術更新要求及時思想引導

物業管理企業是各層次人員密集，專業技術門類繁多的部門，是廣大從業人員從事工作實踐的場所。隨著現代科技的迅猛發展，科技進步、知識更新已經成為現代化物業管理的特點。現代化設備、經驗的引入，無不影響著員工們的行為和思想，這就要求思想政治工作必須及時、正確地引導和鼓勵企業員工保持學習心態，掌握新技術、新知識，轉變陳舊理念，充分運用新方法，指導實際工作，提升從業人員的各項素質，從而提升管理水平和服務質量，用品質贏得市場。

(二)職業屬性要求從業人員思想素質高

高校物業人員應具備高尚的職業道德、較強的責任意識以及為師生服務的奉獻意識。高校物業管理企業的思想政治工作應該從規范管理制度、加強員工服務理念、提升員工道德水平著手，將員工思想建設作為平日管理工作的重要內容。避免出現因為價值觀念不同、態度不友善、道德觀念扭曲等問題破壞與高校師生之間的聯系，損害學校利益的現象。此外還需定期調研分析員工的思想狀態，隨時把握員工工作中出的問題，根據問題的不同、表現的不同和性質的不同，對員工思想政治工作的方法也應采取因人而異的方法，做好員工的思想工作，從員工的角度出發，以獲得最佳工作效果，把員工的思想統一到“一切為學校師生服務”的目標上來。

(三)從業人員自身素質需要

健康、快樂、高效的員工是企業最寶貴的財富，是提高企業工作效率和管理效能的一個重要條件，也是企業持續、協調、有效發展的根本保障。企業各級領導管理人員在日常管理中，以思想政治工作為出發點，實事求是，了解員工實際情況，體貼關懷愛護所有員工，提高員工待遇，完善激勵機制，從實際出發幫助和解決員工工作與生活中遇到的困難。充分運用組織的力量，堅持以員工利益為中心，秉承公開、公正、公平原則，調動員工對工作的熱情，積極采納員工提出的建議與意見，上下齊心，共同努力，形成強大的凝聚力，促進企業進一步發展。

二、牢固樹立為學生服務的思想意識，為構建和諧校園服務

高校物業管理的服務對象是教師和學生，離開了這個就無從談起，因此，企業的思想政治工作忽視了師生意愿就是不完整、不全面的，也是以往思想政治工作最缺乏、最薄弱的環節。

(一)服務質量高，師生生活滿意度高

物業服務的對象是業主，好的物業服務能讓業主的生活更舒適和便捷。高校中，物業公司服務的對象相對集中，主要是在校大學生和教師，服務對象的素質相對較高，同樣對物業公司的服務質量要求也會更高，因此物業全體員工應以熱情周到的服務，全心全意地為師生服務，提高自身服務質量。為師生提供良好的生活、學習環境，可以提高學生對學校的滿意度，對學校產生認同感，更好地掌握科學文化知識。

(二)根據師生所需，完善服務體系

隨著經濟的發展、社會的進步，人們對物業管理的服務質量要求越來越高，因此，物業公司思想政治工作的開展首先要從服務流程、服務態度以及設備環境等方面進行不斷改善，其次對危機意識和市場意識也需正確引導，提升企業自身的管理水平和服務質量，以服務質量高低為依據，滿足師生間的不同需求。同時還需建立服務滿意度測評系統，分析與評估師生的滿意度，尋找服務質量與高校師生期望值之間的差距，查找工作中出現的不足，提出針對性強的管理舉措，改進服務質量，提高師生的滿意度，進一步提升高校物業管理的服務品質，打造精品服務團隊。

(三)相互理解，相互尊重，提升服務質量

物業服務是一項特殊的、較繁雜的服務工作，由于在服務與管理過程中，服務與被服務雙方供需信息不平等，作為業主方希望得到更多周到的服務，而作為物業管理企業，必須考慮成本、利潤等各方面因素，因此，高校物業管理公司的思想政治工作要建立與師生的理解信任關系，從員工的意識和行動出發，切實履行各項規章制度，提高自身業務技巧，加強與師生的溝通，搭建起理解、尊重、信任的橋梁，讓師生了解物業管理中的獨特之處與所面臨的困難，物業公司也能理解和化解高校師生對工作中不合理的方面的投訴與抱怨，做到真正的讓師生滿意，建立良好的新型業主關系。

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1. 人文關懷的概念

思想政治教育工作就是要對人關心、對人愛護和對人尊重。高職院校的思想政治教育者本著“以人為本”的原則，盡量做到對每位學生都能夠做到人文關懷。能夠了解、熟悉、掌握多數學生的思想政治情況，對學生要做到：關心學生的心理問題、尊重學生的自由選擇、培養學生的綜合素質等等。

2. 人文關懷的特點

思想政治教育工作中的人文關懷應該如何展開呢？這就需要我們了解新時期高職院校思想政治教育工作中的人文關懷的特點，即應對方式的靈活性、多樣性并舉，要富有人情味，要尊重學生的個性價值追求。高職院校的思想政治教育者應該充分利用外界誘惑因素進行勸導，比如可以與學生通過博客談心，勸導等等，這樣學生比較容易接受，同時也會起到事半功倍的效果。

二、人文關懷存在的問題及解決方法

1. 人文關懷存在的問題

在一些高職院校，只注重學生掌握的職能的考察，而忽視學生思想政治教育中的人文關懷。學生們畢業后的專業技能可能都是一流的，而心理上卻有些不健全。因為在學校中，沒有得到很好的社會價值引導。一些學生走上社會，因不能夠很好地處理一些人際關系而影響了自己事業的發展。從另一方面來講，這是學生們社會環境軟性因素適應條件的不足，也是我們思想政治教育工作“人文關懷”要解決的深層次問題，即個人的社會適應性和公共價值選取的人文關懷引導。

在人文關懷工作的實施過程中，我們既要有堅定的原則，也要有靈活的對策，更要有人文關懷的方式、方法的創新。當前的社會是一個崇尚個性追求的社會，不同的世界觀、人生觀和價值觀對學生們的沖擊是非常大的。在思想政治工作的人文關懷中，我們要面對的不僅僅是具有個性特征的學生，還有他們的特定價值思維和社會環境影響因素。

2.人文關懷問題的解決方法

面對高職院校思想政治教育工作中人文關懷存在的問題，我們需要尋找一些途徑來解決，讓每位學生都能體會到“人文關懷”，都能感受到溫暖。

在思想政治教育工作中，我們要始終堅持“以人為本”的原則，把“德育”放在首位，做事必須先要學會做人。只有具有高尚品德的人，才能做好事。在高職院校的思想政治教育工作中，德育工作是教育工作的首要選項。我們要把社會的需求和個人的價值體現做一個系統的歸結，設定學生個性的特點目標。在這一目標達成的過程中，方式方法固然重要，人文關懷的最終目的更重要。當然，在人文關懷中我們還要進行社會的陰暗面教育，這是十分必要的。否則，“溫室里的花朵是無法經歷風雨的”。

我們要提高思想政治教育工作者的整體水平。只有思想政治工作者認識到“人文關懷”的重要性，才會對學生們進行關心，才會對學生們施予影響。教育工作者承擔著十分重要的工作，除了傳授知識技能外，在思想行為上，對學生都會有潛移默化的影響，所以說，提高思想政治工作者的整體水平，對人文關懷問題的解決也是很關鍵的。

結束語：

時代在發展，社會在發展，高職院校的思想政治工作也要發展。在“以人為本，創建和諧社會”的理念下，高職院校的思想政治教育者應時刻關注學生們的心理變化，對學生們施予人文方面的關懷，并能夠隨時隨地地采取恰當的辦法對學生們進行思想政治教育。

[參考文獻]

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中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

1 高校思想政治工作中“人文關懷”的含義

所謂人文關懷，指的就是要關注人以及人類本身生存和發展的狀態。人文關懷在它最基本的層次就體現出了人的價值、尊嚴以及人的發展和生命的重要性，尤其是針對人的精神生活和需求，這些方面都是以加強人的全面發展為主要目標的。在高校的思想政治教育中，人文關懷更加注重的是教育雙方的思想意識上的交流，以及原本意義上教育與被教育者雙方的地位平等性，從而在一定的程度上達成“共贏”的局面。在進行人文關懷的過程中，高校要更加注重大學生的主體地位，滿足大學生一定程度上的個性化需求，同時也應當將大學生看成是擁有獨立個性以及特定觀念的教育主體。這樣的話，就能夠將高校的人文關懷工作落到實處，充分調動大學生在各方面的積極性、主動性，從而培養出全面發展的大學生。

2 高校思想工作中進行“人文關懷”的基本要求

2.1 在進行人文關懷的工作時，要學會尊重人

尊重，是與人相處最起碼的要求，而表現在日常的生活工作中，就要求尊重人在發展、生存和享受上的需求，不應當將人作為一個客體、工具或手段而存在的。學會尊重不僅僅適用于社會，也適用于各大高校，因為一個良好的尊重人、尊重知識的風氣能夠很好地建設一個和諧的校園。特別是現在，人們對精神滿足的要求越來越高以及高知識分子人群的不斷增加，更加要求人與人之間相互尊重，可以說相互尊重、相互信任在一定的程度決定了人的自覺性。因此，高校在思想政治工作中必須做好“尊重人”的工作，堅持做到尊重每一個教師和學生。

2.2 在進行人文關懷的工作時，要學會利益上的引導

人們的利益主要體現在對政治、經濟、文化和社會等各種不同的需求，對于這些需求的追求是人們活在這個世上的動力來源。只有滿足了自己對于利益需求的欲望，才能夠豐富自己的思想。但是一旦追求這種利益的欲望被鎮壓了，人類的發展就會進入一個緩慢的發展過程，最終導致停滯不前。因此，在做好以“人文關懷”為核心的高校思想政治工作的時候，就應當重視引導好學生在利益上的追求欲望，通過幫助學生處理好物質利益和精神利益、個人利益和社會利益、眼前利益和長遠利益等的關系，使學生形成一個正確的利益觀。

2.3 在進行人文關懷的工作時，要學會關愛人

關愛，是人特有的品質。關愛人，可以使人與人之間的距離拉近，促進人與人之間在各方面的情感交流，當這種情感到達一定的程度時，就會產生責任。因此，高校在進行思想政治教育工作的時候，要學會關愛人，拉近教師和學生之間的距離，多去發現他們身上的優點，最終營造人文關懷的良好氛圍。另外，通過關愛之情，可以提高思想政治工作者本身的地位以及在高校所具有的作用，從而更加有力地進行思想政治教育工作，培養出更多的合格的社會主義建設接班人，建設更美好的高校。

3 人文關懷對高校思想政治工作中的必要性

人文關懷在大學的建設和發展過程中必不可少，直接關系著大學生的身心健康以及思想政治教育工作的進行。因此，進行以“人文關懷”為核心的思想政治工作非常有必要，這種必要性主要體現在以下幾方面：首先，人文關懷有利于思想政治工作教育在本質上的回歸，這種本質主要是體現在以人為出發點進行的培養人、教育人的活動。高校在進行教育的過程中，只有讓學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，才能促進大學生在各方面的健康發展。其次，人文關懷符合了現代教育的理念，是適應時代精神的需要。在當今這個社會大發展的前提下，人們過度的追求經濟和科技的發展，大學校園也不再注重培養綜合型的人才，而是轉向培養能夠適應社會需求的技術型人才，因此常常會出現人在精神生活、道德等方面的缺失，使得人的現代化遠遠地落后于社會的現代化。因此，加強人文關懷的建設，不僅僅是高校進行思想政治教育的需要，更是適應時代精神的需要。

4 開展以“人文關懷”為核心的高校思想政治工作的方法

在進行思想政治工作時，如何做好“人文關懷”的工作，特別是在今天和諧社會建設以及科學發展觀的指引下，就顯得特別重要。在進行人文關懷的工作時，我們可以從以下幾點著手：首先，要在堅持以人為本的前提下，樹立正確的人文關懷價值理念。這就要求思想政治工作者在開展工作的時候，要始終堅持一切以學生為中心，從學生的角度看問題，給大學生自主學習和創新的空間。同時要將這種理念貫穿到整個教學的工作中，成為一個學校辦學的最基本的理念。其次，人文關懷要貫穿在教學的教育內容和教育方法上。在教育內容上，必須選擇符合具有較強的時代特征和時代風格、符合大學生的現實需求以及能夠考慮到大學生的個性差異的教材；在教育方法上，要采用對話式、互動式的教學方式，通過QQ、微博等網絡交流工具加強與學生的交流，并適當地關愛學生。最后，要營造和諧的高校人文環境，建設良好的校園文化。這就要求在進行以“人文關懷”為核心的高校思想政治工作的時候，要傳播與培植社會主義的核心價值，在校園的內涵上不斷地挖掘和提升，同時加強對人文學科的重視，弘揚人文精神。

5 結論

隨著我國社會主義經濟的發展，我國在科技、經濟、教育方面取得了重大的成就，各方面的高端技術人才大量的涌現。特別是自2008年以來，我國各方面的建設更是突飛猛進的發展，但是社會發展越快出現的問題也就越多，特別是在人地現代化跟不上社會的現代化這一問題上。因此，在不斷發展經濟的情況下，我們應當回過頭來審視一下問題的原因所在，特別是在思想政治建設工作上的不到位以及人文關懷的缺失，直接導致了一些嚴重的后果。做好思想政治教育工作，開展以“人文關懷”為核心的高校思想政治工作，不僅是適應現代化建設和諧社會主義的需要，更是從根本上進行思想政治工作的一個有效方式。

參考文獻

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隨著社會經濟的快速發展，高校思想政治工作所處的環境發生了深刻的變遷，新情況、新問題層出不窮。高校思想政治工作要取得實效，必須進一步明確職責，理清思路，緊扣學校改革、發展和穩定的工作主題，圍繞貼近教學科研、貼近干部師生、貼近校園生活的工作中心，努力增強思想政治工作的吸引力、感染力，提高思想政治工作的針對性、實效性，即高校的思想政治工作也要講效益。效益不僅是物質生產的追求，也是精神生產的追求。如何提高思想政治工作的效益，是當今思想政治工作中的一個重要問題也是思想政治工作者面臨的一個新的挑戰。

一、高校思想政治工作效益的概念和特征

高校思想政治工作，從根本上說是做“人”的工作，是塑造人的靈魂的系統工程，其目的在于解決新形勢下大學生中存在的各種思想問題，為大學生成長成才創造良好的條件。思想政治工作效益屬于精神成果的范疇，作為精神領域的生產，其成果比物質勞動的成果更加具有多樣性和復雜性。作為思想政治工作效益，它具有與經濟工作不同的特點。

第一個特點是間接性。思想政治工作的成果并不體現在思想政治工作自身的范圍之內，而是體現在其服務保證的對象中。高校是人才培養的重要基地，是傳承和創新科技文化的重要領域。高校思想政治工作要圍繞學生成長成才這個核心，服務于教學、科研這個大局。高校思想政治工作的效益，要通過加強對學生的教育和管理，保證正常的教學科研秩序；通過完善服務體系，為大學生成長成才創造良好條件；通過提高校園文化品位，為學校營造積極向上的育人氛圍等途徑來實現。

第二個特點是共有性。思想政治工作的成果，總要反映到高校教育教學工作之中，通過教育教學質量的提高來體現；反過來，教育教學質量的提高，卻很難說完全是思想政治工作本身的成果。但一般說來，思想政治工作應當而且能夠促進學校正常的教學科研等各項工作的完成。

第三個特點是延滯性。思想政治工作的效果不一定能立竿見影地顯現出來，它往往需要經過一個較長的時間過程。思想政治工作的成效，反映在某個體的身上，或許可能存在著思想認識上茅塞頓開的頓悟現象，但就群體而言，要促其思想道德品質的質變，往往需要一個較長時間的量的積累過程。不僅如此，人的思想本身也是一個動態的過程，內外環境、主客觀因素都可能對人的思想產生不同的影響，使人的思想行為出現反復。

二、高校思想政治工作要講效益

講求效益，有利于克服工作的盲目性，增強工作的計劃性、針對性和科學性。思想政治工作是一門實踐性很強的科學，有其特有的規律可循。只有講求效益，才能使我們在工作中時刻從效益出發，科學合理地安排工作，制定出切實可行的工作計劃和措施，突出重點，注重實效，并能在具體的工作實踐中，結合實際工作成效，不斷反思總結，有意識地去發現規律，歸納提煉，上升到一個理論高度，用于指導我們今后的實踐。講求效益，可以使高校的思想政治工作不斷走向科學、走向成熟，工作更規范、更有成效。

講求效益，有利于激發高校思想政治工作者的積極性、主動性和創造性，擺脫“等、靠、要”的被動局面，不斷研究和探索新時期思想政治工作的任務、內容、方法、特點、規律、工作機制等一系列基本問題，最大限度地激發思想政治工作主體的活力，促進思想政治工作自身的自覺優化，形成優勝劣汰的良好氛圍；不斷強化思想政治工作隊伍的整體素質，促進思想政治工作開放自己的封閉體系及領地，積極吸納其他學科的知識精華和方法手段，最終實現新時期思想政治工作從觀念到實踐的創新與發展。講求效益，有利于克服人們對思想政治工作的模糊認識。思想政治工作不但能產生很大的思想效益，而且能和教學、科研等其它積極因素一起相互作用，創造出巨大的社會效益。講求思想政治工作的效益，有利于消除漠視思想政治工作價值的認識偏見，糾正只注重專業而輕視政治的認識錯誤，激發人們對思想政治工作的熱情，使更多的人更加重視思想政治工作，積極地投身于思想政治工作之中，使思想政治工作的“虛功”得以“實做”。

三、提高高校思想政治工作效益的途徑

1．融入現代氣息，塑造自身新形象

高校思想政治工作的主體和對象是一個特殊的群體，這個群體思想活躍、個性突出，求知欲強。隨著知識經濟時代的到來，人們的思想觀念在發生著變化，也為我們的思想政治工作創造和提供了極為廣闊的空間和素材。這就要求高校的思想政治工作者必須走出封閉，廣納博采實現自身的科學化和現代化。首先，高校的思想政治工作者應努力塑造“學術專家型”的形象，增強自己在學生和教職工中的親和力和公信力。其次，思想政治工作的內容也要不斷地充實和更新，進一步充實緊扣時代脈搏、為廣大師生員工所關心和歡迎的新氣息，要用當代最鮮活、最生動的實例引導師生員工堅定正確的理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強政治敏銳性和政治鑒別力。

2．強化心理教育，健全人格防疾患’

激烈的社會競爭，引發了學生巨大的就業壓力，而就業的壓力又帶來了學業的壓力。又由于某些大學生思想還不太成熟，心智還不太健全，人生經驗也不太豐富，他們往往會處于矛盾交織和困惑叢生的人生困境之中，經受著巨大的心理考驗。于是，一些大學生不同程度地存在著這樣那樣的心理障礙。因此，應將心理咨詢活動和心理健康教育作為思想政治工作的重要內容加以重視，開設心理健康講座、成立心理咨詢中心，培養心理咨詢人員，使思想政治工作者人人都成為心理輔導老師，幫助學生們處理好在學習、生活、求職、戀愛等方面產生的心理矛盾，預防各類精神疾患和變態心理的產生，增強學生承受挫折的能力和快速適應環境的能力，減少心理危機事件的發生。

3．濃化人文氛圍，力求管理人性化

高校思想政治工作者，是高校各項管理制度的嚴格執行者，而在工作實踐中，思想政治工作者所面對的是有思想有情感的個性化的人，這就需要在保持制度的威嚴和嚴肅性的同時，工作方式還要力避呆板生硬、簡單粗暴。要在校園里創造濃厚的人文氣氛，充分發揮環境育人的積極作用，在實施管理的過程中，既要堅持原則，更要用自己濃厚的人文情懷，從塑造崇高靈魂的高度，對學生的人格給予充分尊重。只有這樣，才能真正提高思想政治工作的效益。

第一，創建濃厚人文氛圍，培養學生的人文情懷。大學教育是接受人文知識的重要場所，作為政治思想工作者，除了教育學生重視對人文學科的學習之外，還要從文化、藝術教育人手，通過聽、讀、觀、行等教育方式，從而增強人文底蘊，增加人文內涵。

第二，建立健全以學生管理規定為核心的學生管理規范體系，規范管理行為。增加學生評優、困難學生資助、學生違紀處分等方面工作的公開性、公平性和透明度，完善學生違紀處分處理程序，建立學生對違紀處分處理申述受理制度，保障學生的知情權和申訴權，認真做好學生違紀處分申訴處理工作。

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研究生教育不僅是要培養高素質的科技人才，更是要造就一批政治素養高，立場堅定、社會責任感強、具有良好道德品質和健康的心理素質的合格人才。研究生作為教育的高層次專門人才，不僅社會對他們的道德要求更高，其自身素質的高低更影響著我國未來的發展。

研究生思想政治工作作為高校研究生教育的重要組成部分，近年來越來越受到有關部門的重視。隨著我國的高等教育迅速發展，高校研究生的教育規模不斷擴大，研究生思想政治教育也出現了很多新情況、新問題。因此，面對新形勢，新問題，我們必須認清加強研究生思想政治工作必要性，以期為高校研究生思想教育奠定基礎。

1 加強研究生思想政治工作途徑的必要性

1.1 研究生培養模式的轉變

目前，我國的研究生培養模式較之以前發生了較大地轉變，研究生培養種類呈現出多樣化的趨勢，已經形成了一個比較完整的體系。

按學習方式的不同劃分，我國的研究生可分為脫產研究生和不脫產研究生。前者指在高等學校和科研機構進行全日制學習的研究生，又稱全日制研究生；后者指在學習期間仍在原工作崗位承擔一定工作任務的研究生。

按照專業和用途的不同，研究生可分為普通研究生和特殊種類研究生。根據我國的有關規定，普通碩士教育以培養教學和科研人才為主，授予學位的類型主要是學術型學位。特殊類研究生，即專業學位研究生。專業學位教育是我國研究生教育的一種形式。區別于一般意義上側重理論、學術研究的研究生教育，專業學位教育旨在針對一定的職業背景、培養高層次、應用型人才。

研究生培養種類的差異直接決定了對研究生進行思想政治教育的方式方法和途徑的差異。只有貼近研究生的生活，制定符合研究生實際情況的思想政治工作途徑，才能使得思想政治工作的效果事半功倍。

1.2 研究生群體特性的變化

研究生作為接受高層次教育的群體，在年齡、知識、人生閱歷、心理素質以及經濟狀況等方面與其他受教育群體本身有著顯著的區別，同時，隨著80、90后日漸成為研究生的主體，研究生的群體特性也在悄然發生改變，具體表現在：

（1）獨立性加強，自我意識明顯。研究生培養階段專業學科門類眾多，個人專業培養方案差異大，研究方向各不相同，分級教學的實施導致研究生課程學習較分散，科學研究、學位論文撰寫獨立，班級同學之間交流機會減少，致使研究生的學習科研活動獨立性相對增強，思想和行為的獨立性明顯，集體觀念相對淡薄，缺乏對他人的關心，并且研究生人生價值取向多是以自我為中心，渴望成才，注重內在價值的自我實現，這也給思想政治工作帶來了挑戰。

（2）價值觀念多樣化，功利化傾向明顯。當今社會正在發生著深刻的變革，全球化的進程日益深入，作為對社會時代的發展變化最為敏感的研究生，對于各種社會思潮和科學前沿接觸了解多，思想觀念更加開放和多元，研究生往往處于自我主體性與客觀現實性的矛盾沖突中，導致研究生采取多重選擇的人生態度。受到各種社會因素的影響，研究生浮躁，急功近利的思想較為普遍，不僅表現在課程的學習方面，還體現在對工作環境的挑剔和未來就業工作的報酬要求上。這些都要求思想政治工作者要用新的觀點、新的方法和途徑來解決面臨的新問題。

（3）心理壓力較大。在學習上，不僅需要學習公共基礎課，還需要學習專業課；在科學研究上，不僅需要發表學術論文，還需要獨立撰寫具有創新性的學位論文；在經濟上，不但要滿足自身的生活開銷，很多還需支付戀愛和家庭的日常開支；在就業問題上，研究生多希望謀求更好的職業和追求更舒適的就業環境。這些都使得研究生在校學習的短短兩年至三年時間里，面臨的壓力更集中，其心理問題也更多，也較之其他受教育群體更需要好好地調試。

1.3 高校研究生思想政治工作存在的客觀困難

研究生思想政治工作要牢牢把握研究生思想的動態，近年來研究生思想政治教育工作成效雖有了長足的進步，但研究生思想的道德素質要不斷提高，也面臨很大的困難。

一是高校研究生教育的專職人員配備不足；二是思想政治教育理論課教學效果不明顯，教學手段單一；三是網絡環境對研究生的思想影響較大，數字化網絡時代信息量大，部分研究生辨別能力不強，致使負面信息對其影響較大；四是在對研究生的思想政治工作中，不能很好地調動研究生自身的主觀能動性。

2 研究生思想政治工作的途徑

目前研究生思想政治工作的途徑主要有：開設思想政治理論課、研究生黨建工作、以及以研究生社團組織為平臺，發揮研究生自我教育等。但是外部環境的不斷變化以及研究生自身多樣化的發展，使得研究生思想政治工作的環境發生了巨大的變化，因此，我們一方面可以拓寬現有的工作途徑，另一方面可以再挖掘現有途徑的深度，采取研究生最易于接受的方式，達到研究生思想政治教育的良好效果。

3 結語

總之，為了不斷提升研究生思想政治教育工作的針對性和實效性，我們應當重視研究生思想政治工作，深入挖掘研究生，又能培養更多的全面發展、高素質的復合型人才。

參考文獻

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[2]　鄭永廷.思想政治教育方法論[M].北京:高等教育出版社,2002.

[3]　教育部.關于進一步加強和改進研究生思想政治教育的若干意見[Z].教思政[2010]11號.

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思想政治工作作為高校中的日常工作，通常被認為是為教研服務的輔導性工作，即依附在高校的教學、科研等工作之上。筆者認為思想政治工作的功能應該被放大，成為高校中旗幟鮮明的工作。高校作為大部分學生學校教育的最后一個環節，如果放松學生的思想政治工作，或者片面強調學生的技能教育，流向社會的畢業生終將缺乏“潤色”。我是電子專業畢業的，現供職于某高校行政系統，專門從事學生思想政治工作。從所學專業與所從事的工作來說并不對口，但經過八年實際工作(在此過程中，可謂摸著石頭過河，在疑問中不斷思考、探索)的磨練，自己確實也積累了許多的經驗和想法。

我認為思想政治工作就是促進學生成才的工作。如何才能讓每個學生都成才，并且是不拘一格的人才，固然與專業課教師的辛勤教誨有關系，但也與思想政治工作者有很大關系。由于在高校中，學生與思想政治工作者的接觸是多方面的.高校如何保證思想政治工作者在此過程中“盡力而為、盡心而為”，這就與是否正確評價思想政治工作者的勞動價值，并在此基礎上提高其社會地位的問題有關系。

1高校思想政治工作的主要內容

高校思想政治工作應分為兩個層次:一是常規工作，包括對學生的行為規范、一日常規等進行管理，學生的評優和基本的政治素質教育等等，配合協調好其他部門落實好學生方方面面的工作等等，這些常規工作是面向全體學生的，可謂錯綜復雜;二是非常規工作，我們所面對的群體里面必然有一部分后進生，從我的工作經驗出發，我把他們分成三類:學習成績差的、行為舉止差的和心理有問題的。我們將這些同學稱為“有特殊需求的對象”。他們構成了非常規工作的主要服務對象。而這些所謂的。問題學生或“有特殊需求的學生”，往往都個性差異大，能力水平參差不齊，思想政治工作者要做好這三類后進生的教育轉化工作，往往要傾注巨大的心血，付出幾倍于其他學生的時間與精力。因為面對他們，簡單的常規性管理幾乎沒有什么作用。

2新形勢下對思想政治工作者的素質要求

以前，高校的思想政治工作模式簡單，工作方式單調，思想政治工作者不外乎.“鐵面判官”型和“苦口婆心”型。在新形勢下，學生對思想政治工作者的管理服務要求也提高了。此外，“以生為本”理念的提出，勢必要思想政治工作者成為專業的服務者，必須重新構建自己的知識體系，用聯系、發展的觀點，探索新的工作方法與工作思路。對于新形勢下誕生的新問題要有敏銳的洞察力，同時對于個體的新問題必須要有一整套的工作方案。例如:心理測試法，性格分析，思想教育方法等等。同時必須整合部分資源，例如:心理輔導咨詢中心，就業指導中心，家長接待室等等。總之，思想政治工作不再是被動的管理學生，而是主動的為學生，尤其是有特殊需求的學生提供服務。

在新形勢下，如何做好學生的心理導師的工作，是對思想政治工作者素質要求的重中之重。心理是外在的社會文化素質內化為學生因素的中介，也是學生整體素質的核心。心理素質、心理健康水平關系著學生整體素質的發展與提高。

思想政治工作者要掌握心理科學的基礎知識，懂得學生心理、學習心理、社會心理和心理衛生方面的基本理論，具有了解學生心理的技能方法。思想政治工作者能否洞察學生的心理狀態，是思想政治工作成功與否的前提。如對于在校期間男女同學之間的交往，思想政治工作者不要大驚小怪。由于青少年學生社會成熟度相對遲緩，心理約束力較弱，行為上極容易出現偏差。這就需要思想政治工作者從多方面進行誘導，指導學生把握住自己的角色，處理好性發育迅速成熟與性心理相對幼稚的矛盾，把主要精力轉移到學習上來。當今社會日益在開放中謀求進步，市場經濟迅猛發展，科學技術日新月異，思想意識相互滲透，并且充滿了激烈的競爭。學生除了要承擔繁重的學習任務外，還要受到來自社會各方面的無形壓力。適當的心理壓力有利于學生的健康成長，壓力過大或持續時間過長，不但會影響學業，甚至有可能損害身心健康，阻礙學生的和諧發展。思想政治工作者應善于區分心理問題與品德錯誤，及時發現學生存在的心理問題，采取恰當的對策進行心理疏導。不能把學生的心理障礙當成某種錯誤對待，使學生產生情緒困擾.形成自卑感或是失去信心.影響健康成長。

3完善激勵機制，開創思想政治工作新局面

綜上，不管是從具體的工作內容，還是從對工作者的素質要求來講，我們均可看出高校的思想政治工作其實并不簡單。所以，對從事這一工作的人員的勞動應予以尊重。可以說，思想政治工作者創造的價值既有物質價值又有精神價值，既有現實價值又有潛在價值。如其從事的愛國主義、社會主義、集體主義和世界觀、人生觀、價值觀教育，是關系人的健康成長和國家未來發展興衰的大問題，這種工作的價值是潛在的，是難以量化的，但這種價值是客觀存在的，而且是通過其他工作難以產生的，必須得到社會的認可和重視。若人們對思想政治工作者的勞動價值持輕視甚至否定的態度，不僅使思想政治工作者的社會地位降低，而且極大地影響了他們的工作積極性，進而使得此項工作難以取得良好的效果。

篇8

大學生思想政治工作是我黨思想政治工作的重要組成部分，是一項復雜的系統工程。做好大學生思想政治工作，是高校培養社會主義合格建設和可靠接班人的必然要求，也是黨交給高校的神圣使命。高校作為大學生思想政治工作的載體和具體實施者，該如何開展工作呢？本文擬以系統論的思想來全面解析高校大學生思想政治工作各環節和方面，試圖探索適合當前高校大學生思想政治工作的有效路徑和措施。

一、系統論概述

關于系統論，一般要追溯到美籍奧地利人、理論生物學家L.V.貝塔朗菲（L.V.Bertalanfy）。他的論文《關于一般系統論》，標志著系統論的誕生。他定義“系統”是“處在一定相互聯系中與環境發生關系的各組成部分的整體” [1]，與“系統”直接相關的則是“要素”和“環境”等范疇，這一概念強調系統之中要素之間的相互作用以及系統對要素的整合。基于此簡單的說，系統論是關于研究一切系統的模式、原理和規律的科學。[2] “系統論的觀點總是把系統作為由從屬組成部分結合成的集體成整體來對待，從來不把系統當作處在孤立因果關系中的各部分機械聚集體來對待”。 [3] 由此可見，系統論強調的核心思想是系統的整體觀念。它給我們的理論啟發是：任何系統都是一個有機的整體，它不是各個部分的機械組合或簡單相加，系統的整體功能是各要素在孤立狀態下所沒有的性質；系統中各要素不是孤立地存在著，每個要素在系統中都處于一定的位置上，起著特定的作用；要素之間相互關聯，構成了一個不可分割的整體；要素是整體中的要素，如果將要素從系統整體中割離出來，它將失去要素的作用。

二、用系統論認識高校大學生思想政治工作

大學生思想政治工作涉及面廣，關系復雜，是一個龐雜的工程。從系統論視角來把握大學生思想政治工作，有利于把握大學生思想政治工作的全局和整體，對于提高大學生思想政治工作的針對性和實效性具有重要的現實意義。

（一）高校大學生思想政治工作是一個復雜的系統。當前，大學生思想政治工作的具體實施是以高校為載體，以思想政治教育工作者為主力，協調社會、家庭、學校、教師、學生等多方面因素來形成合力，以期實現立德樹人和培養社會主義合格建設者和可靠接班人的根本目的。而作為思想政治工作最主要參與主體的大學生，其思想品德的形成受多種因素的影響和制約，包括：在內容上有政治的、經濟的、文化的等方面；在空間上有學校的、家庭的、社會的諸方面；在時間上各種影響因素有先有后，縱橫交錯，互相滲透。可見，高校大學生思想政治工作是一個復雜的系統。認識了這一點，為自覺運用系統論原理來指導大學生思想政治工作提供了思想基礎。

（二）高校大學生思想政治工作系統的結構和功能。高校大學生思想工作作為一個系統，就必然具有特定的要素、結構和功能。它既是高校教育的重要組成部分， 又具有自己的若干子系統。這些子系統不僅橫向間有著多維聯系， 而且縱向間又有著自己的子系統或子子系統的相互作用。這就構成了一個多維的、網格化的思想政治工作系統。在這一復雜系統中， 各子系統都具有獨特的聯系機制， 具有不同的不可取代的功能。

我們不妨從主體、客體和環境三大方面來解析高校大學生思想政治工作系統。高校大學生思想政治工作系統由高校黨政行政系統、校園環境系統和各院系大學生思想政治工作子系統構成，同時受社會環境大系統的影響。院系思想政治工作子系統由實施思想政治教育工作的主體——院系黨政行政體系、教學老師和輔導員，接受思想政治教育的客體或者對象——學生群體，以及校園、社會等要素構成的外部環境這三大部分構成。如果進一步細分的話，思想政治工作的主要載體——院系和客體——學生群體本身也是一個高度自治的自組織系統。這些子系統或者構成系統的各大部分之間以高校（院系）自身的有關大學生思想政治工作的規章制度、上級黨政部門的指示、工作部署等為基礎而形成的工作機制相關聯系在一起，從而形成一個有機的統一整體，其基本功能是對大學生施行思想政治教育，以期達到立德樹人之效果。

（三）高校大學生思想政治工作系統的個性特質。高校大學生思想政治工作系統除了具有一般系統的整體性、層次性和結構性三個基本特性外，還有其自身的個性特質。具體來說有如下個性特質：

第一，人本性。大學生思想政治工作始終以人為本，以大學生的思想意識健康發展為本、以大學生的人生發展為本，工作方式以引導、教育、激勵為主，始終尊重人性、人格，以促進大學生全面發展和健康成長為工作宗旨。這就決定了大學生思想政治工作系統具有鮮明的人本性，任何工作和工作的任何方面、環節都要遵從之，否則將失去其存在的價值。

第二，政黨性。大學生思想政治工作是我們黨思想工作的重要組成部分，一切以黨的事業為出發點，一切為了黨的事業發展服務，著眼于為黨的事業培養合格的建設者和可靠的接班人。因此，大學生思想政治工作必須以黨的思想為指導思想，堅持黨的方向、立場、路線、觀點。具體說，其目的就是以中國特色社會主義理論體系為指導，用來教育大學生，尤其是用中國化的理論成果武裝大學生的頭腦，使之確立正確的政治立場、政治觀點，采取正確的政治行為，掌握正確的思想方法和工作方法，自覺的為實現黨當前和長遠的奮斗目標和任務而努力奮斗。可見，大學生思想政治工作一定要堅持政黨性，這是這個系統的精髓與靈魂，是其最根本的社會屬性，違背這一屬性，將失去其存在的合法性。

第三，實踐性。人以實踐的方式而存在，實踐是人的根本存在方式。高校大學生思想政治工作主體——教育者是人，客體——教育對象也是人，其出發點是人、歸宿也是人。從實踐對人的意義這個角度來看，實踐也是高校大學生思想政治工作系統的存在方式。高校大學生思想政治工作是我黨工作的一種實踐方式，最忌抽象空洞，只有貼近實際、貼近生活、貼近大學生，才能不斷增強大學生思想政治工作的針對性實效性和親和力感染力，在解決實際問題的過程中“實踐——反思——實踐”，從而不斷提高高校大學生思想政治工作的成效。可見，實踐性是高校大學生思想政治工作系統的基本屬性，失去這一特性就將失去這一系統存在的意義。

三、高校大學生思想政治工作的實施

從系統論的認識高度，我們把握了高校大學生思想政治工作系統的結構、功能和特性，這為高校思想政治工作的有效實施提供了科學的理論指導。對于高校思想政治工作如何在工作的各個環節、各個方面始終徹底的貫徹系統論的思想和方法，筆者拋磚引玉談一些自己的粗淺見解。

（一）優化整個系統，提升運行效率。高校思想政治工作系統的高效運行是思想政治工作取得較好成效的基礎和保障。要提升其運行效率就需要優化系統的構成要素及其關聯機制。首先，要優化教職員工的素質，提升其工作能力。廣大教職員工是這個系統運作機制的創立者和踐行者，他們的素質能力直接決定著這個系統以什么樣的機制運作和這個機制運行的效率怎么樣。其次，要優化工作制度、規范和聯系機制。這是全體教職員工開展工作和全體青年大學生接受教育的“游戲規則”，要圍繞思想政治工作主客體和環境的實際情況和自身特征，以及思想政治工作的宗旨目標，逐步構建起科學、規范、系統、實踐性強的制度機制。再次，要優化信息的傳輸、處理系統。[4]這里既包括高校思想政治工作對外的信息溝通，也包括內部的信息溝通，要構建起與上級有關部門和當地有關部門，校內黨政行政體系內及其與師生間、相關老師間、學生之間的信息高效傳輸的渠道和處理機制，暢通民主渠道， 增強工作的針對性、時效性、主動性。優化系統的目的是降低系統內耗，提高對外溝通效率，全面提升系統整體功效的發揮，此所謂“工欲善其事必先利其器”。

（二）加強各要素間的協調，發揮系統整體效應。基于系統的整體性原則，高校思想政治工作系統內部，各子系統或者組成部分和要素間須按系統的運作機制互相配合，通力合作，充分發揮其合力，系統的整體功效才能有效發揮。高校大學生思想政治工作不是只涉及學校學工部（處）、團委一兩個部門，而是由許多人共同實施，或由不同部門共同來完成的，而且各級領導、部門、全校教職員工在對大學生實施思想政治教育上都發揮著各自的重要作用而又彼此相互影響。我們要從總體上把思想政治工作系統各個要素協調一致，形成思想政治工作的綜合調控系統，進而形成具有同向性的合力，有效發揮大學生思想政治工作系統的整體效應，達到預期的教育目的。

（三）強化主客體主體地位，提高工作實效。師生關系是高校思想政治工作主客體關系的主要形式，課堂教學是思想政治工作的主陣地，各門課程都具有育人功能，所有教師（包括課程教師和政治輔導員）都有育人職責，這是整個系統各種關系的主體。要強化思想政治教育主客體間關系的主體地位才能在整個思想政治工作中抓住“牛鼻子”。 [5]因此，教師作為思想政治教育活動的第一責任人要以高度負責的態度，發揮思想政治教育的率先垂范，以良好的思想、道德給學生以潛移默化的影響，把思想政治教育融入到大學生學習生活的各個環節、各個方面，用科學理論武裝大學生，用優秀文化培育大學生，在傳播知識的過程中加強思想政治教育，使學生在學習科學文化知識進程中自覺加強思想政治修養，提高政治覺悟。另一方面，大學生作為思想政治工作系統的一個要素，又具有其獨立性、主觀能動性。因此，要在思想政治教育過程中尊重學生個體的個性、要充分調動其主觀能動性，在教育實踐中， 要根據學生主體性發展的狀況， 結合教育內容、目標、任務等因素設計教師與學生間互動的最優方案，促其自覺能動地實現思想政治的自我轉化，成為德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。

（四）重視與社會的協作，實現系統與環境的良性互動。環境是組織系統發展的必要條件，任何組織系統都與其周圍的環境相互聯系、相互作用著，都不可能孤立地存在和發展。因此，高校要根據外部情況變化，及時調整教育措施，加強大學生思想政治教育的實效性和針對性。高校及高校的教育者要加強與家庭、社會的協作，整合相關要素的力量， 發揮協作效應， 形成內外一致的強大合力。實際工作中，要以學校教育為主導途徑，發揮教育主陣地、主課堂、主渠道作用；同時，加強學校與家庭之間、學校與社會、學校與虛擬社會（網絡）之間的相互聯系，做到學校教育、家庭教育、社會教育、網絡教育協同一致，有機統一。這樣，將有助于形成全社會都關心大學生的健康成長進而都支持大學生思想政治工作的良好局面。

（五）構建評估機制，有效發揮系統反饋功能。對思想政治教育的過程和結果進行檢測評估是思想政治教育活動的基本環節，是整個思想政治工作系統的重要反饋機制。有效發揮系統的反饋功能將有助于有效的調整和評估高校大學生思想政治工作，有助于高校黨政領導及時有效地掌控思想政治工作的大局。[6]大學生思想政治工作的過程和效果具有復雜性、動態性、滲透性、長期性等特點，因此，須構建大學生思想政治工作的科學評估機制，把教育目標和考核評估統一起來，遵循“以評促改、以評促建，評建結合，重在建設”的方針，以考核評估促進教育目標的實現。在堅持方向正確、全面準確、客觀公正、知行統一等原則的前提下，結合高校的實際，逐步確立和完善針對教育主體和教育客體的盡可能科學的指標體系、檢測程序和評估方案，充分發揮反饋功能，著力改進和加強大學生思想政治教育。

【參考文獻】

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[3]錢學森.論系統工程[M].長沙：湖南科學技術出版社，1982.

篇9

學生思想政治工作是一項以完善學生行為機制為目的的系統工程。系統工程的整體性、集合性、目的性、相關性和環境適應性等原理同樣適用于學生的思想政治工作。對于海洋特色大學來說，如何運用系統工程理論建設大學生思想政治工作的創新體系，幫助學生掌握和運用海洋科學的最新技術，讓海洋經濟思想、海洋發展戰略、海洋開發與保護等方面的知識得到傳承與發展，是一項重大的責任。

一　運用系統工程的整體性和集合性原理，謀求和諧、全面發展

所謂系統，是指相互作用和相互依賴的若干組成部分結合而成的具有特定功能的有機整體，而系統本身又是它所從屬的一個更大系統的組成部分。學生思想政治工作也是由若干部分組合而成的有機整體。做好學生思想政治工作包括許多內容，要由學校的許多部門齊抓共管。各部門相互聯系，相輔相成，形成思想政治工作系統。整體性是系統方法論的一個最基本原則，它要求以整體大于各孤立部分之和的所謂“整體性悖論”出發去研究整體和部分的關系，協調系統各部分、層次、環節之間的配合關系，以保證系統特定功能的發揮。把系統的整體性原理運用到思想政治工作中去，就能大大提高思想政治工作的整體效能。

學生思想政治工作的核心是人，教師是主導，學生是主體，思想政治工作成果的直接體現是行為。人的行為復雜而多變，大學生的思想異常活躍，在社會生活中的行為表現也常常與我們所傳授的理念背道而馳。對于當前學校思想政治教育的內容、形式和方法，學生也普遍存在著逆反心理。加之評價體系不夠健全，學生中政治理論課程成績很高、而思想道德水準偏低的情況不占少數，甚至因種種原因走向犯罪的情況也時有發生。因此，如何確保思想政治教育內外和諧一致，真正全面提高學生素質，是我們必須深入思考的問題。

為了確保學生思想政治工作的正常有序開展，浙江海洋學院在各二級學院成立了學生工作辦公室，在校學工部的統一領導下，各部門相互聯系，建成學生思想政治工作體系。緊密結合學校的海洋辦學特色，針對學生思想政治工作這個系統工程制定了衡量成果、反饋信息的評價體系。人、行為、評價體系三位一體，科學素質、人文素質和諧共進，構成了大學生思想政治理論教學工作的創新模式。

二　運用系統工程的目的性原理。做好學生思想政治工作

目的性原理是系統工程的一個重要原理。學生思想政治工作作為一個系統工程，它的最終目的是通過對學生進行思想教育引導，充分調動廣大學生的積極性，保證和促進學生思想政治工作的順利開展。相反，如果“大路朝天，各走半邊”，學生思想政治工作也就喪失了存在依據，丟掉了立足之本，實際操作起來也就蒼白無力。學生思想政治工作應當在以下三個方面發揮功能、體現優勢：

1　以理論課教學改革為主渠道，實施大學生思想政治教育工作

面對國內外各領域的新形勢、大學生思想政治新特點和高校思想政治教育的新任務，根據當前全國高校進行新一輪“思政課”改革的需求，積極采取措施，確定總體目標，進一步提高“思政課”的教育教學質量。一是確定總體目標，以目標作為前進動力。堅持目標管理，制定思想政治理論課教學改革方案，確定“思政課”的教學改革目標和人才培養目標，并將此目標作為“思政課”教學的核心動力，作為大學生思想政治教育的努力方向。二是深化理論教學改革，以改革作為提高手段。教學改革的目的是提高教學效果，教學效果的真正體現是大學生思想道德水平的提升，因此在強調課程建設的同時，還要圍繞理想信念、民族精神、社會主義榮辱觀、科學發展觀等方面的內容開展專題教育。

厚重的海洋自然資源和人文資源是海洋特色大學生學習、成長的寶貴財富。學校充分利用海洋資源、海洋文化特色開發校本課程資源，實現對本地海洋特色文化的接納、繼承、弘揚和超越，建設富有海洋特色的校本課程。挖掘與利用海洋文化，使學校教育基于地域特色、基于學生生活，如在學生中成立了“海洋文化研究會”、“海洋環保協會”等。

2　以深入廣泛、生動貼切的社會實踐為特色，促進“知”“行”結合

多年的實踐表明，深入廣泛、生動貼切的社會實踐、是鞏固和加深大學生思想政治教育實效性的重要形式，通過“知”、“行”結合，以“行”促“知”，對于提高思政課教學效果、促進學生全面發展具有不可估量的作用。在全面推進文化素質教育、讓學生廣泛吸收中外文化營養的同時，開展多種形式的以海洋文化為主要內容的社會宣傳和教育活動，營造良好的輿論環境，在與海洋旅游文化、海洋商業文化、海洋企業文化的聯合開發、友好合作中增添校園文化活力。

首先根據學生思想政治工作的需要，結合學校的實際，充分利用周邊資源，比如積極參與地方社會進步、海洋科技開發、海洋產業發展等重大課題研究；其次要通過參觀調研、參與實踐、援助奉獻等手段實現教育目標，使學生在實踐中去理解、體會思想政治教育所傳授的科學理論，并逐步轉化為自己的行動指南，比如開展以海洋文化為主題的校園文化活動。多年來學校通過組織開展以服務社會主義漁農村建設、校區共建、環境及旅游規劃協調發展等為內容的德育社會實踐活動，取得了學生德育實踐調研論文集《藍色報告》等系列文化成果。

三　運用系統工程相關性和環境適應性原理，加強約束力，建立評價機制，使大學生知識能力與思想水平齊頭并進

相關性是系統的一個重要原理，就是說系統內部與外界環境的關聯，系統與系統之間是相互作用、相互制約的。只有不斷與外部環境進行物質、能量、信息的交流，才能存在與發展。系統與環境之間存在著相互的作用。環境特性的變化往往引起系統特性的變化，而系統的作用也會引起環境的變化。兩

者相互作用的結果，就有可能使系統改變原有的功能，因而系統必須具備一種特殊的功能，以便能夠適應環境的變化，恢復自身應有的功能，這就是系統的環境適應性。

隨著經濟的發展和社會的進步，新事物、新問題、新矛盾層出不窮，學生思想政治工作的內涵已發生了很大變化。這就要求我們的學生思想政治工作要更新觀念、保持學生思想政治工作的生機和活力。

創新是學生思想政治工作的生命線。作為一門科學，學生思想政治工作存在著不斷發展的必然性，因此需要創新。當前形勢對學生思想政治工作也提出了“增強針對性、適應性和實效性”的迫切要求。我們必須以改革的精神來豐富和發展學生思想政治工作的內容和方法。從實踐來看，傳統的學生思想政治工作中暴露出來的問題和缺陷也需要通過創新加以解決。

學生思想政治工作要有新視角、新思路。我們既要繼承過去好的傳統、好的經驗，更要積極探索加強和改進學生思想政治工作的新思路、新方法，要在思想觀念、方法機制、設備手段和隊伍素質方面積極創新、不斷提高，努力提高思想組織工作的“現代化”程度。學生思想政治工作必須適應新情況，必須同教育管理緊密結合，必須以活動為載體，增強吸引力、感染力。

為健全評價體系，避免學生在理論上夸夸其談，而實際行為卻背道而馳，在注重對大學生專業知識、理論知識、技能水平考核的同時，學校還專門制定了學生思想道德量化考核制度，將學生的思想表現、學習成績、工作業績、課外活動、獲獎情況以及受處分情況進行綜合評價，詳細量化，將考核結果作為評優、評獎、人黨的硬杠條件。通過綜合量化考核，對學生的日常行為形成制約和約束，確保在教育過程中所接受的先進觀念變成日常學習和生活中的自覺行為，避免“學的是一套、說的是一套、做的又是一套”這種思想教育和現實行為相脫節現象的發生。

為把學生的思想政治工作深入拓展，學校將青年人對人生、社會、海洋經濟、海洋文化的思索作為基礎，以“開放、創新、互動、合作”為宗旨，以“新海院、新思維、新發展”為口號，打造出良好的海洋特色人文環境和校園文化氛圍，加快學校的改革發展。

作為具有海洋特色的大學生，應該了解海洋經濟，認識海洋資源，懂得海洋保護。沿海地區的學校通過開發并利用海洋資源來傳承民族優秀文化，是一項重大的責任。學校教育應與學生生活緊密結合，可以充分利用社會資源和地域文化特色開發校本課程資源，實現對本地海洋特色文化的接納、繼承、弘揚和超越，建設富有特色的校本課程。

海洋院校所具有的獨特科技、人才和創新優勢，使其在海洋經濟可持續發展進程中成為主要的資源中心。學校在學生的思想政治工作中充分運用系統工程理論，加強思想政治工作的創新，針對海洋經濟、海洋科技和社會發展的特點，以人才市場和社會需求為導向，為地方海洋經濟、海洋科技及各項事業的發展培養了一大批具有高素質的創新性人才，形成鮮明的海洋特色，從而實現了整體上的可持續發展。

篇10

隨著信息技術 的迅速發展，互聯網作為一種全新的傳播技術，越來越成為人們獲取知識和各種信息的重要渠道 ，也使高校學生的思想范 圍從實際領域向虛擬空間延伸，原本在地域文化基礎上形成的思想觀念、價值取向等也向更廣闊的空間擴展。可以說，互聯網既給大學生思想政治教育帶來了挑戰 ，也為進一步加強和改進大學生思想政治教育提供了新的機遇。如何運用網絡構建大學生思想政治教育工作新機制，拓展大學生思想政治教育的途徑，從而占領網絡思想政治教育陣地 ，乃是當前我們所面臨的緊迫課題 。

本文作者在創建北華航天工業學院財會金融系學生工作網站(WWW.ckjrx.com)的實踐基礎上，對以網絡作為思想政治教育的新載體、拓展大學生思想政治教育的新途徑這一課題從理論上進行了初步探討。

在當今信息化的時代，網絡已經成為大學生的一種主要的信息渠道，越來越多的大學生通過網絡進行學習、交流，因此，創建學生工作專題網站，對于適應新形勢下思想政治工作的需要，提高思想政治工作的效率，具有重要的現實意義，集中體現在以下幾點：

(1)以網站為載體的思想政治工作具有平等性和有效性。在網絡社會 的虛擬空 間里 ，學生更容易放開顧慮，表達內心的真實想法，因而有助于促進師生之間交流，有利于教育活動的深入有效進行。

(2)網絡的運用提高了大學生思想政治教育的廣泛性和時效性。

(3)通過網絡進行思想政治教育有利于提高大學生的綜合能力。

筆者在“財會金融系學生工作 網站”的建設 中，注重更新思想政治教育觀念，利用現代先進的網絡信息手段拓展思想政治教育的空間和渠道，提高思想政治教育的針對性、實效性 ，積極探索創新大學生思想政治教育的有效途徑，逐步形成了符合學院系學生思想實際的主題網站目標定位 ，即努力使我們的網站成為集輿論宣傳、思想交流、提供服務、提升素質于一體的寓教于樂網站，具有較強互動功能的大學生網上精神家園，成為展示大學生時代風貌的窗口、服務大學生成才成長的平臺、提升大學生綜合素質的園區、引領大學生輿論方向的坐標 。反映到新機制的建立上，應體現整合性、規范性和有效性的要求。

在整個創辦網站的過程中，筆者深切地感受到，思想政治教育網站 的出現和發展 ，增加了開展教育工作的新工具和新載體，進一步完善了工作方法、思維方式，從而為進一步加強和改進大學生思想政治工作帶來了新的契機。我們應當抓住機會，以思想政治教育主題網站建設為切人點，在以下幾方面狠下功夫，大力推進思想政治工作的創新。

(1)完善教育理念

思想是行動的先導，高校網絡思想政治教育的創新，首先要從教育觀念更新人手，樹立正確的網絡意識。其一，要樹立以學生為本的服務意識，增強學生對網絡思想政治工作的認同感。其二，要樹立平等意識，尊重大學生的主體意識，增強思想政治教育的實效性。其三，增強以學生自我教育為主的意識 ，不斷提高大學生自我教育的主動性。我們既要堅持教育與自我教育相結合、教育與管理相結合的原則，更要充分調動大學生參與的積極性和主動性，引導他們自我教育、自我管理、自我服務，把積極向上的思想內化為自己的品質 ，并外化為積極 的 自覺的行為。

(2)改進教育方法

網絡時代的大學生，思想更加豐富、自由、開放、活躍，這對新時期的思想政治教育方法提出了新的要求。深入了解學生使用網絡的特點，把握其思想動態，充分發揮網絡教育的優勢，改進教育方法，則成為新形勢下必須解決的問題。筆者認為，至少需要從以下三個方面來解決這一 問題：一是高度重視如何讓受教育者主動、積極地加人教育這一過程。因此，增強網站的吸引力，引導學生積極參與，正確選擇思想信息，增加自我教育在大學生思想政治教育中的分量，使大學生思想政治教育更具有人情味，更具有親和力 ，乃是關鍵一環。二是要善于整合各種有效資源，以服務為抓手，寓教于樂，重視大學生的學習興趣，增加大學生喜聞樂見的內容，在他們感興趣的領域中展開交流，借以達到教育的目的。三是將網絡教育和其他各項教育方式有機結合，樹立客觀地教育觀念。