導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇三角貿易論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

珠三角地區既是我國加工貿易的最早起源地，也是我國加工貿易發展最為成熟的地區。外商投資的加工貿易不僅是珠三角經濟發展的主要推動力，而且在廣東省對外貿易中占主導地位。我國發展加工貿易的主要目的之一，就是希望外資進入能帶來先進技術，產生技術外溢，進而帶動我國產業的技術進步。珠三角地區加工貿易的技術溢出效應是低還是高，帶來的技術溢出效應到底有多大，能在多大程度上推動珠三角地區的產業升級，已成為人們討論的熱點話題。

一、珠三角地區加工貿易技術溢出的特點

珠三角加工貿易的技術溢出具有明顯的階段性特征，大體經歷三個階段：

(一)1978～1990年是加工貿易技術溢出的起步階段。這一階段主要采取“三來一補”(來料加工、來件裝配、來樣加工、補償貿易)的模式。早在召開前的1978年8月底，東莞市虎門鎮就正式成立了中國內地第一家“三來一補”企業，編號為“粵字001”。盡管這家企業的規模不大，設備較落后，產品檔次也不高，但在春潮萌動的中國內地卻搶吃了第一只“螃蟹”，從此揭開了珠三角直接利用外資的序幕。在改革開放之初，珠三角地區一無資金，二無技術，三無管理經驗和國外銷售渠道，但珠三角也有自身的優勢，勞動力豐富而且便宜，土地資源多而且價格低。不僅如此，改革開放之時正是香港產業升級換代之日，香港商人受廠租、勞動力價格居高不下的困擾，急于把勞動密集型產業遷出香港，轉移到生產成本相對較低的地方。珠三角以其獨特的地理位置、人文優勢以及生產成本優勢，成為港商的首選地區。珠三角人則因勢利導，以鄉鎮企業為依托，以“三來一補”為突破口，積極發展加工貿易。

(二)1991～2000年是加工貿易技術溢出的發展階段。主要表現為高新技術產業逐漸成為珠三角經濟發展的第一增長點。計算機及軟件、通訊、微電子及基礎元器件、新一代視聽產品、機電一體化、重點輕工和家電等七大主導產業快速發展，技術密集型和資金密集型行業和產品逐步提高。一大批國際知名跨國公司來珠三角興建高新技術企業，世界500強IBM、飛利浦、杜邦、惠普、三星、施樂、康柏等跨國公司相繼在珠三角設立獨資或合資企業，同時帶來了先進的技術。在珠三角加工貿易技術溢出的發展階段，珠三角人從實踐中逐步意識到“三來一補”的局限性和科學技術的重要性，但由于歷史條件的限制，當時人們主要還是關注提升外資加工貿易的技術水平。采取的措施是在淘汰低檔次、技術落后、低附加值、高能耗、高污染的“三來一補”企業的同時，有選擇地引進了一大批高科技的加工貿易企業。珠三角在提升外資加工貿易科技含量的過程中，自然也帶來了技術的溢出效應。主要體現在：第一，加工貿易產品的技術含量高。產品的技術含量高對珠三角地區的同行有很強的競爭作用和示范作用，本地企業通過學習和模仿產生了大量的技術溢出效應。第二，加工貿易與本地產業有密切的關聯程度。這一時期，加工貿易的生產料件已經完全改變了全部依靠進口的格局。第三，加工貿易企業普遍重視管理人員、科技人員的培訓。在加工貿易企業中，外商出于勞動力成本及其它因素的考慮，往往選擇和招聘當地的優秀人才加以培訓和管理，為當地培養了一大批懂技術、會管理、熟悉國內外市場的人才。經過技術培訓的技術工人和管理人員一旦由外資加工貿易企業流向其他企業或自創企業時，所學的各種技術也隨之外流，從而引起溢出。

(三)2001年至今是加工貿易技術溢出的飛躍階段。珠三角加工貿易技術溢出第三階段的最大特點是不少跨國公司的研發中心落戶珠三角，并且跨國公司本土化的趨勢初見端倪。隨著國際產業轉移的深化，跨國公司紛紛在珠三角設立研發機構。截至2005年底，杜邦、本田、日立、三星等知名跨國公司在珠三角就已設立了研發機構243家。這些研發中心上接研發源頭，下連規模生產企業和市場，為珠三角吸收和承接國外高水平技術，增強科技創新能力提供了良好的研發平臺。在珠三角加工貿易技術溢出的飛躍階段，技術溢出效應有實質性的突破。主要表現在：大規模引進成套設備逐步被引進關鍵技術、關鍵設備所替代。越來越多的跨國公司為了能進入珠三角市場，競相以各種方式向珠三角輸出技術，技術引進的結構在不斷優化。隨著珠三角企業技術引進水平的不斷提高，引進的目的逐步從單一生產技術的引進轉向以提高產品附加值、增強創新能力的技術引進，引進技術方式多元化。跨國公司向珠三角輸出技術，除了有技術許可、技術服務、入股投資等傳統方式之外，還有相互交換技術使用權、特許專營等新形式，加工貿易企業的高級管理人員和技術人員本地化。重用本地管理和技術的精英使不少跨國公司在中國市場的業績明顯上升，促使跨國公司向人才本地化轉變。

二、珠三角地區加工貿易技術溢出的主要路徑

(一)技術模仿的路徑。技術可以通過模仿和示范產生溢出效應。珠三角生產規模較大的本地企業，相當一部分是在加工貿易的技術、管理等方面示范效應下，通過學習、模仿和競爭，逐漸發展壯大，甚至超過了競爭對手。美的、科龍、格力就是在西方跨國公司的巨大壓力下，跟蹤跨國公司的技術，經過模仿和創新，不斷提高家電業技術水平的典型代表。

(二)配套生產的路徑。發展珠三角配套產業是珠三角外向型經濟實現技術外溢的直接渠道。在珠三角地區，加工貿易企業的生產料件已經完全改變了改革開放初期全部依靠進口的格局，產品本地化水平逐步提高。以電子信息產品為例，珠三角已集聚了5萬多家電子信息企業，打印機配套率達91％、PC機達80％、激光視盤機達64％，穩壓電源達53％、計算機主板及功能板達41％。珠江三角洲已成為世界級的IT業制造基地。不少與外資加工貿易企業合作、為外資廠提供配套加工零配件的本地企業，在加工配套過程中逐步積累了原始資本和掌握了生產技術以及市場營銷網絡，由“配角”地位逐步轉化為市場的“主角”。

(三)人才流動的路徑。在通常情況下，加工貿易企業的技術與管理人員當地化比例越高，流動性越強，向內資企業流動越多，技術外溢效果越好。掌握技術的人員的流動可以產生技術溢出效應。這是珠三角取得技術溢出效應的重要形式。珠三角加工貿易企業聘用了當地大量的管理人員、技術人員以及普通的員工，實際上就是間接地向珠三角提供技術轉移。在珠江三角洲地區，有不少人在加工貿易企業積累了先進技術、管理經驗和市場資源，成為自身創業的重要資本。昨天的“打工仔”，今天成為大大小小的“老板”，在珠三角地區是一種較為普遍的現象。

三、珠三角地區提升加工貿易技術溢出的啟示

(一)技術的消化吸收和模仿創新是自主創新和產業升級的核心。珠三角地區的經驗表明，技術的消化吸收和模仿創新是后進地區發揮后發優勢、實現經濟和技術趕超的關鍵所在。沒有對轉移技術的消化吸收和在此基礎上的模仿創新，該地區的發展和產業升級換代的目標就難以實現。如果加工貿易帶來的技術溢出長期停留在低技術、低層次的水平上，只會強化經濟發展對外來資本的依賴性，這樣雖然可以使某一地區的經濟出現暫時的繁榮，但有可能由于生產成本上升，加工貿易企業人走樓空，最終導致經濟出現“空心化”的現象。

(二)縮小與發達國家技術差距的根本途徑是本土企業的自主研發。跨國公司轉移技術的主要目的，是在保持技術壟斷的前提下，獲得技術創新的利潤最大化。以技術壟斷為前提，跨國公司進行的技術轉移都是成熟性技術。不論處在全球化生產鏈條的哪個環節，從事加工貿易的東道國企業都不可能獲得最先進的技術轉移和技術溢出，依靠技術轉移和技術溢出也就不可能實現產業技術的趕超。即使位于核心的產業鏈條，依靠核心技術的轉移與溢出也是十分有限的。進入21世紀，珠三角人發現，外資加工貿易企業可以向國內轉移一般性的先進技術，但真正核心、領先的技術是絕對不可能轉移的。利用加工貿易的技術溢出是一個地區產業技術升級的一種辦法，但真正縮小與發達國家的技術差距，最終還得靠本土企業的自主研發。

(三)開展深加工結轉是實現技術溢出的有效方式。深加工結轉是指加工貿易企業將保稅進口料件加工的產品結轉至下一家加工貿易企業深加工后復出口的經營活動。據統計，目前珠三角七成加工貿易企業采購配套以深加工結轉的方式實現。在全省IT、計算機和家電行業中，80％以上的手機部件、90％以上的計算機零部件和100％的彩電部件都可以在珠三角地區內實現配套。

篇2

 

在20世紀90年代末期以后，上海浦東開發以來，長三角地區憑借其區位優勢和經濟實力逐步成為中國吸引FDI的核心區域，FDI不僅為我國長三角地區工業經濟發展帶來了資金，擴大了對外貿易，在促進區域內工業總產值大幅提升的同時，還對區域內工業企業勞動生產率提高和技術進步起到了積極的促進作用。但是外資企業在促進我國長三角地區工業經濟發展的同時，是否也促進了本土工業企業技術水平進步和創新能力提高？目前學術界對此仍存在著較大的爭議。一些學者認為，我國在90年代以來實施的“市場換技術”戰略是失敗的，FDI大量流入使得本國企業形成技術依賴，技術研發和創新能力的提高進展緩慢，FDI的競爭效應不利于國內企業技術進步和創新能力成長；而另外一些學者卻認為利用外資與技術進步并不沖突。因此，如何看待和評價FDI對現階段長三角地區工業技術進步的影響，是本文要研究的主要內容。

本文以長三角地區工業企業數據為例，以專利申請數量為因變量，采用時間序列模型，實證分析了FDI對我國長三角地區工業企業創新能力的作用。在本文中小論文，考慮到省級行政區劃分的相對穩定性，地方政府對區域經濟發展的重要影響，以及統計數據的來源，本文所指的長江三角洲地區（簡稱長三角地區）是指一市、兩省，即上海市、江蘇省和浙江省。結論為FDI對外觀設計專利的促進作用最顯著，對實用新型專利次之，而對發明專利作用并不明顯。發明專利數量的提高，更多的是依賴于自身的研發資金投入，而不是來自外資企業的溢出效應。

一、FDI對專利申請數量影響的計量模型介紹

研究FDI對專利申請數量的溢出效應需要構造一個與生產函數類似的創新產出函數。為了簡化我們的研究，除了研發活動的資金和人員投入變量外，本文只考慮外商直接投資這一因素對創新能力的影響。因此，在后面的分析中，我們所得出的關于FDI對創新能力的影響的結論均是建立在影響創新的其它因素(如政策和制度等因素)不變的假設下。由于受到統計數據的限制，本文用區域內專利申請數量的總量來替代區域內工業專利申請數量。因此，本文用如下的生產函數表示：

I=f（L，k，FDI）（4.2.1）

其中，因變量I分別用長三角地區發明專利申請受理數、實用新型專利申請受理數和外觀設計專利申請受理數來表示，作為衡量長三角地區工業企業創新能力的替代指標；L和K是投入變量，分別代表勞動人員投入和研發資金投入，同時，由于考慮到我國的研發人員數量大部分集中在大學、科研院所、而企業的研發人員數量較少，而且大學、科研院所的主要成果不是專利，而是基礎理論和教育培訓，并且長三角地區勞動力資源層次高（李曉鐘、張小蒂，2004）等因素，本文用全體從業人數來代表勞動人員投入；FDI是本文研究最關注的一個變量，本文使用長三角地區的實際利用外資額作為該變量的指標。

數據選取的是1999-2008年我國長三角地區的樣本數據。發明專利申請受理數、實用新型專利申請受理數和外觀設計專利申請受理數（單位：個），全體從業人員（單位：萬人）和FDI，即實際利用外資金額（單位：億美元）這三項數據均來源于各年《中國統計年鑒》，技術開發經費內部支出（單位：萬元）這項數據來源于各年《中國科技統計年鑒》。對方程（4.2.1）取對數，即為：

㏑I=β0 + β1㏑L+ β2㏑K + β3㏑FDI （4.2.2）

二、模型的檢驗結果及實證分析

運用SPSS軟件對（4.2.2）進行回歸分析，回歸模型的檢驗結果如下所示：

表4.1 FDI對長三角地區專利申請數量的實證結果

 

所有專利

發明專利

實用新型專利

外觀設計專利

常數項

-0.16

（-0.055）

0.577

（0.11）

0.768

（0.47）

-1.725

（-0.46）

勞動人員投入L

0.703

（1.36）

0.208

（0.22）

0.63**

(2.17)

0.64**

(2.97)

研發經費投入K

0.36**

（2.82）

0.807***

（3.51）

0.179**

(2.506)

0.459**

(2.79)

FDI

0.771***

（3.28）

0.488

（0.15）

0.696***

(5.28)

0.888***

(2.93)

R2

0.988

0.977

0.992

0.985

AdjR2 ;

0.982

0.965

0.990

0.980

D.W

1.61

2.626

1.357

1.62

F

160.515

篇3

【關鍵詞】

商務英語；大學畢業論文；現狀研究；問題；對策

一、引言

大學畢業論文的寫作，是高校人才培養的重要內容，是考查學生綜合能力、評價學業成績的一個重要方式。關于商務英語專業畢業論文存在的一些普遍問題（如，論文的選題、摘要的寫作與翻譯，關鍵詞的提煉，論證的過程、語言表述等等）已受到很多學者和專業人士的廣泛關注和討論，因此，本文無需重復討論此類的問題。在連續幾次畢業答辯中，筆者發現商務英語大學論文關于現狀研究存在幾個嚴重的問題，很有必要在此提出并加以討論，以引起商務英語專業學生的注意，避免在以后的寫作過程中犯同類錯誤。

二、商務英語大學畢業論文關于現狀研究的幾個常見問題

（一）對“現狀”這一概念的模糊和錯誤認識

首先，什么是現狀研究？所謂現狀研究，就是對當前的某一現象狀況分門別類，離析出本質及其內在聯系，尋找能夠解決問題的主線，并以此解決問題。[1]可見，現狀研究的時間段應當是“當前”。然而，怎么理解“當前”這一概念呢？根據百度百科的解釋，“當前”，是指“近期的時間概念，視野范圍內的時空階段。[2]可見，現狀研究，應當把時間段放在最近的一段時間，具體地講，就是近一年內。然而，有些學生將現狀研究的時段放在了十幾年前，甚至三十年前，恰恰缺少近一年（即，2016年）的數據。例如，有一學生以“珠三角外貿企業的現狀研究”為題，然而，該生追溯了珠三角企業自上世紀70年代末中國改革開放以來至21世紀初的大約三十年的外貿發展狀況，恰恰缺少近一年的數據和事實。顯然，這不是現狀研究，而是歷史研究。又如，有一學生以“中國電子商務存在的新問題及對策”為題，其實，這也屬于現狀研究。然而，該論文所選擇的時間段卻是中國電子商務從開始至2012年前后這段時間，而最重要的近一年（即2016年）的數據卻被完全排除在外。當然，還有學生將現狀研究的時間段放在“歷史”和“現在”兩個階段。諸如此類的問題層出不窮。之所以犯這種致命的錯誤，是因為學生對“現狀”這一概念存在模糊的、甚至錯誤的認識。但也有學生是因為一時無法收索到近一年內的相關數據和事實，就只好用歷史數據來充當近期數據了。但無論怎樣，我們都不能混淆“現狀”和“歷史”這兩個概念，不能用“歷史數據”來代替“現狀”

（二）對“特點”、“優點”、“缺點”、“存在問題”

這四個概念的混淆在現狀研究中，我們常常是通過對某一事物近期數據和事實的分析，得出該事物現在所具有的特點、優點、缺點，或存在的問題。然而，很多學生分不清“特點”、“優點”、“缺點”、“存在問題”這四個概念。所謂“特點”，是指“人或事物所具有的特別或特殊之處。”特點就是與眾不同。任何物質都有其自身的特性，也有同其它物質所持有的共性。比如同樣是人，有的語速快，有的語速慢，有的個性張揚，有的個性謙和，比較之下，都是一個人的與眾不同，在某一個人身上體現出來的這種與眾不同，就是特點。[3]所謂“優點”，是指人的長處、好的地方，其與缺點相對。優點是與同類事物作比較之后得出的結論，重點在于更優秀、更好。[4]所謂“缺點”，是指人或事物的短處，欠缺之處，其與優點相對。缺點是與同類事物作比較之后得出的結論，重點在于認清自身不足而盡量改之。[5]所謂“存在的問題”，在這里主要是指“需要解決的矛盾、疑難、麻煩”通過對這四個概念的分析，我們可以看出，特點不一定是優點或缺點。特點是不同于其他事物之處。但是，有些學生，在分析現狀時，卻習慣于將事物的某個特點歸于優點或缺點。例如，上文提到的“珠三角外貿企業的現狀研究”一文，該生將“珠三角企業GDP增長速度減緩”這一特點歸入到“缺點”這個范疇。顯然，這是不對的。珠三角企業GDP增長速度減緩，只是相對于其他地區而言的，或相對于以前而言的，只是它在發展過程中的特點或必然結果，既不是優點，也不是缺點。從某種角度來講，這可能還是優點，因為，這符合“軟著陸”的原則。但是，該生卻盲目將這個特點歸入“缺點”這個范疇，顯然，她混淆了“特點”與“優點”、“缺點”之間的區別。同理，“缺點”不能等同于“存在的問題”。前文已經指出，所謂“存在的問題”，在這里主要是指“需要解決的矛盾、疑難、麻煩”。事實上，“缺點”是導致“存在問題”的部分原因，除了“缺點”，外部環境的惡化也可能導致企業出現各種問題。所以，不能簡單地將“缺點”歸入到“問題”這個范疇，而應當分析，這些缺點是如何導致問題的。但是，仍然有學生，誤以為，缺點就是問題。例如，企業技術不夠先進，這是一個缺點，但是，這個缺點并不必然導致問題。因為，這樣的企業可以根據自己技術不夠先進的劣勢，生產一些低端產品，來滿足低端市場的要求。

（三）“外貿企業”與“企業外貿”——專業知識或概念的混淆

仍以“珠三角外貿企業的現狀研究”一文為例。按照該論題，論文應當論述分析珠三角地區專門從事外貿的企業的現狀。然而，該生在文中闡述的卻是珠三角地區各行各業的從事生產的企業在外貿活動方面的情況。顯然，“外貿企業”與“企業外貿”兩個概念被混淆了。“外貿企業”是指“專門從事外貿活動的公司”，這些公司一般不從事生產活動，他們的業務是組織貨物（或服務、技術等）的進出口，通過差價從中謀取利潤。而“企業外貿”是指各行各業從事生產的企業對外進行貿易的情況。這是兩個不同的概念。值得注意的是，隨著中國2001年加入WTO體系以來，珠三角地區及中國其他地區專門從事外貿的企業或公司的數量和規模越來越小，特別是隨著中國跨境電商的興起和發展，這類外貿企業已大大地猥瑣，相反，企業的外貿卻上了一個新的臺階。

三、對策

（一）加強畢業論文寫作課程的教學

本文所談及的三大問題，其中前兩個都屬于基本概念的問題，屬于普遍性問題。這類問題不僅存在于商務英語專業的畢業論文中，同時也存在于其他專業的論文中。學生對于這些基本概念（如，“現狀”、“特點”、“優點”、“缺點”、“問題”等），往往自以為是理解的、清楚的，而實際上卻是模糊的，或是想當然的。我們往往因為對自己太熟知的東西（或概念）缺少思考，而造成對它們的錯誤的認知。因此，我們應當在商務英語專業中開設畢業論文寫作課程，加強畢業論文寫作課程的教學，并將此類涉及基本概念的共通問題納入教學中，以避免學生在畢業論文寫作時屢犯此類錯誤。

（二）加強專業課程的教學

本文所談的第三個問題，是屬于商務英語領域里的一個比較專業的問題。“外貿企業”與“企業外貿”這兩個概念之間的差異，應當在相關的專業課（如，外貿實務、電子商務等）的教學中呈現出來。同理，其他比較容易混淆的概念，如，“電子商務”與“移動商務”、“互聯網”與“物聯網”等概念的差別，都應當在專業課的教學中得到解決，這樣才能使學生在畢業論文的寫作中少走彎路，事半功倍，以避免學生在論文基本完成時，甚至在畢業論文答辯時，才發現此類錯誤。這類錯誤，往往不屬于局部錯誤，修改的難度很大，是論文的硬傷。

（三）加強畢業論文的指導工作

畢業論文的指導，是高校教師教學工作的重要內容。我們只有加強對畢業論文的指導，才能避免學生犯基本概念的錯誤，以及其他涉及論文全局的錯誤。教師應當對學生論文寫作的全過程進行指導，從選題、開題報告、初稿、中稿到定稿，把握好每一個環節。教師不要過多地檢查論文中語言表達的錯誤，因為此類錯誤容易修改，它并不影響論文的全局，即使放在論文寫作的后期修改，都不影響論文的進程。教師應當重點檢查論文是否存在上文所談及的基本概念上的嚴重錯誤及專業知識或專業概念的錯誤，盡可能杜絕論文出現難以修改的硬傷。

篇4

全書20余萬字，除“緒論”、“結語”外，共分6章：即政區與人口、自然和農作、手工業、交通和商業、宋代中央政府對粵政策及其對經濟的影響以及入粵流人對經濟的影響。該書的研究重點，一是宋朝中央政府治理嶺南的政策；二是今廣東境內分區域經濟重心的移動；三是海外貿易對廣東經濟特點的影響；四是中原移民，特別是宋代流放、謫居嶺南的眾多官員對廣東經濟的影響等問題。（該書第18-19頁）應該說，這幾個問題確是影響宋代廣東經濟發展狀況的關鍵問題，作者研究重點的選擇是有學術眼光的。

就兩宋區域經濟的研究狀況而言，兩浙、福建、江南東西等路或因其位列先進、或因其上升迅速而備受關注，而嶺南地區則“門庭冷落車馬稀”，研究成果不多。原因顯而易見，即其經濟和社會發展落后所致。然而先進與落后是相對的，廣東經濟發展的位次雖靠后，但仍有亮點，如廣東的海外貿易顯然處在全國領先地位；在外貿拉動下，陶瓷、制糖等手工業亦有不小成績。特別是近30年來廣東經濟發展取得驕人的成就，人們愈是希望了解廣東經濟和社會發展的來龍去脈。鑒于上述種種考慮，該書的確值得一讀。

正因為相對而言，學界對于宋代廣東經濟的研究成果不算太多，因此必須花相當的苦功去搜集基礎性史料，方能勾勒出一個令人信服的大致框架來。該書作者引用古籍250多種，涵蓋時段從秦漢到明清，力求擴大史料范圍。作者除參考大部頭的《宋會要輯稿》、《文獻通考》、《建炎以來系年要錄》和上百種宋人文集外，還將搜羅范圍擴大到元、明、清時期，特別是從明清方志中搜出不少能夠反映宋代廣東經濟發展狀況的材料。此外，近年來廣東各地新出土的文物和考古發現，作者亦盡可能一一親歷探訪。這種艱苦、細致、扎實的史料搜集功夫，使得該書的種種立論有了實證基礎。作者對學界成果的梳理，除史學著作和論文外，亦擴展到歷史地理學、人類學、歷史語言學等多個學科，甚至連未刊論文如曾雄生、楊文新、金強等人的論文亦囊括在內。（見該書參考文獻“論文部分”）可見作者搜集史料和學術成果時的確下了一番苦功，殊為不易，值得肯定。

在此基礎上，作者認為，宋代廣東地區的經濟發展正處在一個轉折點上，即從宋以前的“化外之地”轉而“融入全國經濟體系”。這個觀點清初學者屈大均在《廣東新語》中即有表述，即宋代以前的嶺南是“蠻荒”，宋代以后的嶺南才是“神州”，此即該書書名《從蠻裔到神州》的由來。該書作者的貢獻在于，通過對宋代廣東政區、人口、農業、手工業、商業、交通和外貿等方面的詳盡考察，將宋代廣東從“蠻裔到神州”這個具有歷史意義的轉折點用史料（含前人研究成果）給落實了：即宋代廣東“迎來了發展史上一個具有舉足輕重地位的階段。告別南漢政權造成的與中原相對分割的狀況后，廣東重新融入了中國的整體發展格局。在中央政策的支持下，加上自身特點的發揮，廣東的經濟在此期間獲得了極大的進步，從整體上擺脫了‘蠻荒’、‘瘴癘’之地的落后面貌，開始成為神州大地。”（第322頁）然而，與其他各路比較，廣東經濟雖呈“全面開發的趨勢”，（第325頁）但仍處在一個初步發展的階段，對其發展程度不能估計過高。

篇5

一、日本三角并購解禁的原因分析

所謂三角并購，通常是指某外國收購企業首先在東道國設立、組建一家全資子公司，然后通過這家全資子公司以母公司股票置換的方式并購東道國的目標企業，最終成為被收購企業的實際控制人。由于在其交易過程中涉及到三方，故被稱之為三角并購。此前，日本外資收購法并不允許外國企業直接收購日本國內企業，然而，自1997年5月1日起，經過日本政府的長期努力終于解除了旨在防止外國企業通過“三角并購”的形式對日本企業實施并購的禁令。解禁的因：相關數據表明，在日本只有11%的收購是來自外資公司并購本土公司的，而這一比例與亞太地區其他國家相比是最低的。[1]高盛集團（GoldmanSachsGroup）策略師KathyMatsui在近期的一份并購報告中也指出：“現今應當加強日本企業的行業集中度，加快促進日本國內行業的整合，使建筑、化工、零售和餐飲等行業的產能過剩問題得到緩解，提高公司的定價能力，擴大企業的盈利空間。”[2]長久以來，歐美經濟界尤其是那些希望能夠以靈活的方式來實現支付收購的公司，一直強烈要求日本政府對三角并購實施解禁。因為這樣一來：外國公司可以免于使用大量的現金，被節省下來的現金既可以用來研發工作，又可以從事生產性活動；收購公司可以避免企業由于收購資金不足而向其他機構貸款所支付的高額利息；通過股票支付收購的方式還可以使那些股價與權益比高的外國公司從自己較高的股票價格上獲益。

二、三角并購解禁對日本的影響

（一）三角并購解禁對日本的積極影響

第一，與一般的并購和合并經營方式一樣，三角并購可以促進企業的發展與壯大、提高企業的生產經營效率；還可以利用企業現有的稀缺資源，充分調動企業間的人力、物力、信息、資金等經營資源，使其產生更高的附加價值，從而推動日本經濟的增長。《日本經濟新聞》4月30日發表社論指出，2005財年（2005年4月至2006年3月）日本上市企業的總資產利潤率為3.1％，低于同期美國企業的4.7％；2006財年（2006年4月至2007年3月）日本上市企業的股東資本利潤率為9％，低于美國企業的16％。上述數據表明，日本企業的資產利潤率較歐美企業相比仍然較低。[3]除此之外，當今日本還面臨著人口減少、老齡化日益嚴重等諸多制約經濟增長的不利因素。在此背景下，加快企業整合、重組的步伐，增加企業與國際交流合作的機會，便成為克服這些不利因素的重要途徑。

第二，三角并購可以使外國先進的生產技術、管理經驗、人力資源更加順利的進入日本，并將為那些希望被收購的日本公司提供新的工具。那些希望通過并購來實現業務增長的日本企業還可以通過三角并購解決收購交易中的財務問題。因此，三角并購不僅有利于日本企業的經營效益和股東權益，還對日本整體經濟的發展產生著積極地影響。

（二）三角并購解禁對日本的消極影響

第一，三角并購解禁可能會對日本的國家經濟安全造成威脅。與同為發達國家的美國、歐盟相比，日本在對外貿易法律制度方面還顯得不夠完善。現行的日本外國貿易法規定，對有可能影響國家安全的外國投資，相關企業必須事先向財務省等相關政府部門申報并接受審查，但審查對象僅限機、軍火、核能、電力、煤氣等行業。許多專家認為，這樣的力度并不夠。

第二，三角并購解禁會給惡意收購創造機會。惡意收購通常是指收購者通過在股票市場上購買、炒作被收購公司的股票，來轉嫁、逃避其經濟責任或從中賺取高額的股票差價。由于這種收購公司多為空殼公司，本身沒有實體業務和實質上的資產，所以收購后不會考慮被收購公司的長期經營管理及人才培養。更為嚴重的是，在漫長的收購過程中，收購者會在股票市場上大肆炒作，這很可能會使股票暴漲，引發股市的大幅波動。又由于三角并購的特點就是子公司可以通過母公司的股票來換取被并購企業的股票來完成收購，因此一旦發生惡意收購，其對日本國內公司或是日本股市都將產生不可估量的嚴重后果。

三、日本針對三角并購解禁所采取的對策

（一）日本政府所采取的積極對策

為了使三角并購解禁能夠順利的進行并有效的達到其預期的目的，日本政府還提供了三角并購遞延課征資本利得稅（capitalgaintax，簡稱CGT）優惠。日本經濟新聞3月28日的報道指出：“對于外國企業為透過三角并購的方式并購日本企業而設立的公司，日本政府計劃提供遞延課征資本利得稅的優惠。若外國企業通過網路或電話進行行銷或廣告，并與日本被并購標的間存有部分業務合作關系，則財務省將認定外國企業在當地的事業單位可同樣適用遞延課稅制。”[4]資本利得稅也稱資本收益稅，它通常是指對納稅人出售或轉讓資本性資本而實現的收益課征的稅，即通常理解下對低買高賣資產所獲收益的征稅。這種優惠制度的實施，可以使外國企業在并購過程中得到更多的好處，而且外國企業也主張并購制度若要成功，則遞延課稅勢不可免，否則被并購企業的股東續以現金支付資本利得稅。

（二）日本針對三角并購解禁所采取的防范對策

一直對三角并購解禁持否決態度的，代表諸多日本藍籌公司的商業協會組織，日本經濟團體聯合會(NipponKeidanren,簡稱日本經團聯)表示，為了防止外國大公司利用這個機會對日本重要的優質公司進行惡意收購，損害國家經濟安全和利益，日本經團聯將解禁推遲了一年。而在這期間，日本本土企業紛紛制定防御對策和計劃（如回購股票，攤薄股權等措施）以保護自己免遭收購。據公司治理咨詢機構InstitutionalShareholde

RServices估計，從2005年3月開始，已有200多家公司采取了股權攤薄反收購措施。截止到新法實施前，可能還會有300家公司采取這一措施。[5]

參考文獻：

[2]AndrewMorse.法律調整或將激活日本并購市場[J].華爾街日報中文網.

篇6

一、國際收支概況及成因

國家外匯管理局最新的數據顯示，2006年，國際收支繼續保持“雙順差”格局。經常項目順差2499億美元，較上年增長55％。其中，貨物貿易順差2177億美元，增長62％；服務貿易逆差88億美元，下降6％；收益順差118億美元，增長11％；經常轉移順差292億美元，增長15％。資本和金融項目順差100億美元，較上年下降84％。其中，直接投資順差603億美元，下降11％；證券投資逆差676億美元，增長12.7倍；其他投資順差133億美元，上年為逆差40億美元。2006年末國家外匯儲備比上年末增加2475億美元，達到10663億美元。截至2007年3月，國家外匯儲備已達1.2萬億美元。我國國際收支“雙順差”格局至1990年開始，總體上呈現出不斷強化的趨勢，而且在未來相當一段時間還將繼續保持，這種情況引起了國內外研究者的高度重視。

從我國內外經濟情況分析，不難發現當前經濟內外部失衡是造成我國國際收支長期失衡的主要原因，簡單來說主要包括以下幾個方面：

1、 我國長期實施的出口鼓勵政策。論文大全。長期以來，我國政府為了解決資金、外匯短缺的問題，采取了一系列鼓勵出口的優惠政策，發展沿海外向經濟。

2、 國內金融市場的低效率。由于教育、醫療、住房等成本不斷提高和社會保障的缺口，加之金融體系不發達，我國居民和企業都被迫過度儲蓄，而資本市場的落后使得儲蓄無法通過其它渠道轉化為國內投資。

3、 外資政策的扭曲。我國各省、市引進外資過程中存在嚴重的過度投資與重復建設，以長江三角地區為例，其產業結構趨同率高達70%，不但是資源的嚴重浪費，而且對我國經濟結構的健康發展產生了深遠影響。

4、 國際間產業結構的轉移和全球經濟金融不平衡迅猛發展。原來亞洲設在其他幾個經濟體的加工出口產業已經大量轉移到我國，同時主要發達國家長期保持“低儲蓄、高消費、高負債”，導致其貿易逆差和新興市場經濟體出現較大的貿易順差，后者再通過輸出資本彌補了發達國家國內儲蓄不足，這種格局可能還將持續。

除此之外，我國宏觀經濟前景看好、人民幣升值預期、以及國際流動性過剩等問題都是造成我國國際收支“雙順差”這種不合理結構的原因。這種體制的形成是多方面的，但對我國經常項目和資本金融項目進行深層次的結構分析，不難發現這一問題的出現主要落腳到FDI的引進和儲蓄與投資的關系上。

二、FDI流入給中國經濟帶來的影響

FDI（對外直接投資）是現代的資本國際化的主要形式之一。按照國際貨幣基金組織(IMF)的定義，國際直接投資（對外直接投資，FDI）是指一國的投資者將資本用于它國的生產或經營，并掌握一定經營控制權的投資行為。也可以說是一國（地區）的居民實體（對外直接投資者或母公司）在其本國（地區）以外的另一國的企業（外國直接投資企業、分支企業或國外分支機構）中建立長期關系，享有持久利益并對之進行控制的投資，這種投資既涉及兩個實體之間最初的交易，也涉及二者之間以及不論是聯合的還是非聯合的國外分支機構之間的所有后續交易。從1979-2004的25年間，中國實際利用外資超過5000億美元，FDI成為推動中國經濟發展的重要動力。但由于對外資及外資技術的過度依賴，中國制造的平面同質性擴張以及大量出口導致的貿易摩擦等負面作用逐漸顯現出來，越來越多的學者開始反思FDI戰略。

2006年數據顯示，與德國、日本等主要貿易大國相比，我國經常項目順差占GDP的比重高出3－4個百分點，僅低于馬來西亞、新加坡等新興市場經濟體。外商投資企業占據對外貿易的半壁江山，2006年外商投資企業進出口額占外貿總額的58.9%，其順差占貿易總順差的51.4%，但產品技術含量低，缺乏自主品牌和核心技術，附加值低。

東道國引進外資的重要收益是利用外資彌補本國儲蓄缺口、外匯缺口和技術缺口。目前，我國國民儲蓄大幅過剩，外匯儲備遠遠高于進口和償還外債的需要，引進外資的收益集中在彌補技術缺口方面。然而實證研究表明，以長江三角為例，FDI技術外溢對經濟增長并沒有表現出顯著的正面效應。一方面，跨國公司擁有較強的研發實力和研發資金，又十分注重技術競爭，2004年我國申請的專利中，國內發明專利的絕對比例數量雖然有不少的上升，但僅占申請總數的23.6%，而國外占86%；同時跨國公司極力抑制其在中國市場的技術擴散，外資企業的獨資化和技術壟斷傾向越來越明顯，在搶占制高點的同時，紛紛成立知識產權部，對其在華知識產權活動進行科學化管理，這使得以前在合資企業中，中方可以分的一定的先進技術的條件越來越難以實現，要通過模仿和借鑒實現也增加了不少困難。另一方面，FDI的大舉進入將中國企業向產業鏈低端排斥，國內企業僅具有對產業低技術部分如組裝的加工能力，自身缺乏產品設計和研發德的創新能力，走資源消耗型的發展道路。第三，跨國公司具有優越的科研環境，對國內企業的科研人才具有相當大的吸引力，其實施的人才戰略，是中國企業和科研機構向跨國公司逆向技術擴散，進一步加削弱了本土企業的創新能力。

國際直接投資大量流入導致我國資本項目巨額順差，同時又通過加工貿易等方式引起我國貿易項目持續對外順差。一邊是FDI在中國市場占領產業鏈和價值鏈的高端，且長期享受國內的優惠政策，進一步實現生產經營活動和所屬國資源的節約化，一邊是中國經濟承擔著產業低端化和重復投資的巨大損失和大額順差的巨大壓力，兩相差距之大，是我國在引進外資這一政策上必須予以重新審視和調整把關的一個重要問題。

三、我國國內資源配置存在的問題

2005年末，我國居民儲蓄余額14.11萬億元，當年GDP為18.23萬億元，儲蓄率高達77.36%，2006年全年，居民戶存款增加2.09萬億元，存款余額高達16.15萬億元，而全國銀行業機構貸款有效需求卻相對不足，2005年僅為2.5萬億元。從消費與投資的比例來看，2002-2005年，我國固定資產投資增長率分別為16.1%、26.2%、27.6%和25.7，而同期社會消費品零售總額增長率只有8.8%、9.1%、13.3%和12.9%，二者比例失衡加劇。同時投資也存在結構失衡問題：一邊是大企業的資金過剩，另一邊卻是中小企業流動資金極度緊張；一邊是某些熱門行業重復投資導致產能嚴重過剩，另一邊則是醫療、教育等部門投資嚴重不足；以長三角、珠三角、津京唐為代表的經濟發達地區的流動性問題突出，而廣大中西部資金嚴重不足；城市存在流動性過剩壓力，農村依然資金匱乏。這些問題都突出反映出我國經濟內部失衡的嚴重問題：儲蓄剩余意味著消費不足，同時存在的資本項目持續順差實際也映射出國內儲蓄轉化投資的渠道不暢，民間資本成長緩慢，企業對外投資能力不足，經濟對外資的依賴過大等由于國內金融市場的落后而引起國內資源配置的嚴重扭曲。

由于這些問題的存在，一方面，如余永定指出，許多企業需要資金，但由于信貸規模的限制，于是以各種方式引入外國資金，然后把外匯賣給政府，以換取人民幣資金，從而突破信貸規模，即所謂的“繞信貸規模”，使得外資流入不但沒有以購買外國資本品的方式，即通過經常項目逆差的形式流出，反而用換來的人民幣購買國內資本品，投資生產的產品進一步通過出口產生經常項目順差，從而形成“雙順差”，另一方面，國內儲蓄得不到充分的利用和讓渡給國外部門使用，這種資源配置的無效性使得我們出現了一個“窮國借給富國資源以供富國超支消費的”諷刺局面。

中國長期苦于資本不足，在總體上是一個資金短缺的國家，幾乎每年都要向國外借新債，但同時中國又是一個資金凈流出國。一邊是外資持續涌入賺取高額回報，推高外匯儲備余額，一邊是中國的資金持續多年凈流出，而投資回報率偏低。可見并不是中國資金嚴重不足，也不是國內企業多得用不了，從根本上說，最關鍵的是由于國內資源配置的不合理，引起了“雙順差”不斷擴大的局面形成。論文大全。

四、糾正我國國際收支“雙順差”的對策建議

針對上述問題的出現，糾正我國國際收支失衡問題，應注意以下問題：

1、 對引入的FDI實施嚴格的質量控制，制止地方政府把FDI的引入作為政績考核的標準。減少或禁止一些技術含量低，資源消耗大，污染嚴重，產品、產業趨同性強的外國直接投資項目進入，把通過借款或FDI 而得到的外匯用于購買外國資本品、技術、管理和支付其他費用，促進本土產業鏈的技術升級。

2、 深化推進我國人才戰略，建立健全知識產權保護的法制體系，提高我國企業自主研發能力，加強國民對知識產權的保護意識。在知識經濟時代里，中國不能只發展為一個加工工廠，而要在學習的基礎上形成自己的核心技術，成為一個技術大國。

3、 完善國內金融市場和投融資體系，以及價格形成體制，使國內儲蓄能順利地轉化為投資的同時，充分反映資源的供求關系。提高金融市場的市場化和透明度，以提高市場的有效性，同時逐步拓寬市場投融資渠道，引導資源流向真正需要并且有發展潛力的部門，促進國民經濟的平衡健康發展。

4、 鼓勵企業在國內上市，同時鼓勵新興企業，中小型企業到海外發行上市。

5、 增加政府在完善社會保障體系、醫療體系、教育體系、縮小地區差異等方面的公共支出，鼓勵合理消費。

結語

我國國際收支長期失衡，加劇了我國的國際風險的同時，也加劇了經濟和產業的不平衡發展。

立足自身找原因，中國想利用FDI的流入來引入外國先進技術、管理和網絡的目的在實際中并沒有得到很好的實現，其實FDI并不是引進先進技術的必要條件，反而擠出了本土技術創新，并加大了經常項目和資本項目的“雙順差”。這也從另一個角度反映出中國對資源利用的低效率。論文大全。因此，在全球經濟失衡的國際環境下，中國在積極觀察、應對國際環境帶來的風險的同時，應認真審視國民經濟內部是否合理地對資源進行了有效的利用。

參考文獻：

[1]茲維.博迪、羅伯特.C.莫頓.金融學[M].北京：中國人民大學出版社.

[2]余永定.全球國際收支不平衡與中國的對策[J].國際金融研究，2007,(1).

[3]王軍.我國國際收支長期“雙順差”的成因、影響及糾正措施[J].海南金融，2007,(1).

[4]陳柳.長三角地區的FDI技術外溢、本土創新能力與經濟增長[J].世界經濟研究，2007,(1).

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[關鍵詞]珠三角 現代服務業 商務英語專業 課程體系 課程群

珠江三角洲地區是我國改革開放的先行地區，是我國核心經濟區域，具有帶動作用和舉足輕重的國家戰略地位。《珠江三角洲地區改革發展規劃綱要》確定優先發展現代服務業，重點發展商務服務業。為順應這一新趨勢，高職教育也要在人才培養上與人才需求相適應。這為商務英語專業發展提供前所未有的機遇和良好的政策環境。但當前商務英語發展也面臨諸多挑戰，如何在工學結合背景下發展商務語專業，其中一個重要環節就是課程體系和課程群構建。

一、以服務區域經濟和社會需求為前提定位商務英語

1.珠三角區域經濟特點。珠三角經濟格局具有以下兩個特點：第一、外向型工業經濟特點顯著，進出口貿易總量大，制造業發達。2011年廣東省進出口總額9134億美元，占到全國進出口總額的25%。2011年廣東省實現地區生產總值（GDP）52673.59億元，其中制造業對GDP增長的貢獻率40%以上。第二、外商投資企業成為省內進出口貿易的主角，2011年外商投資企業進出口貿易額占廣東省進出口貿易總額60%。廣東省外商投資企業及進出口貿易的國家和地區主要是英語官方語言國家及地區，以港澳、歐美、東盟為主，其2011年進出口貿易總額占到廣東省進出口總額的54%。根據廣東省十二五規劃，廣東省要繼續推動外向經濟發展，優化對外貿易結構，穩定外需，提高外貿質量和國際競爭力，實現外貿可持續發展。

2.學生就業行業職業統計。我們通過對本校400名商務英語專業畢業生的抽樣統計，就業主要集中在制造業和批發、零售、貿易業，如下圖所示：

通過調查還顯示（見圖2），商務英語專業畢業生主要就業崗位為外貿業務類、涉外文秘助理類、翻譯類、國際客服類和銷售類。

二、商務英語課程體系與課程群構建

課程體系建設是根據社會需要、學生需要和學科發展需要，基于宏觀層面，針對國家教育目的和學校辦學目標，提高教育質量進行的建設。課程群應是在內容上具有密切相關、相承、滲透、互補性的幾門系列課程組合而成的有機整體，按大模塊進行課程建設，進而獲得整體優勢。將課程體系構建與課程群組建作為一個有機整體來考慮，克服了課程體系特色的難度、也克服了單獨搞課程群而脫離課程體系的指導的弊端、將宏觀與中觀研究相結合，將為專業教學改革和發展邁向新的高度奠定理論基礎。在實際操作中，宏觀的課程體系與中觀的課程群需要實現有機制結合與統一。目前商務英語專業的改革的一個難點就是如何實現這兩個環節的統一。

1.多模塊課程體系。職業崗位需要依托專業，商務英語專業賴以生存的兩大基礎是：外語基本功扎實、（復合）專業強。在構建課程體系的過程中，要以這兩大基礎為主線，研究如何培養學生扎實的基本功，與哪些專業復合、融合，如何與其他專業進行復合、融合。

課程體系的構建應該在充分調研的基礎上以大平臺、多方向、模塊化為切入點進行。針對商業服務領域崗位，我們細分了以下專業課程模塊：商務英語、國際貿易、管理與營銷，以職業崗位群能力分析作為切入點，強調以培養職業能力為主線，先讓學生先接受職業群共同的基礎教育和基本技能訓練，然后加強專業復合能力，拓寬專業口徑，再依據學生個體的能力、興趣、社會需求和就業需要，選擇不同職業模塊學習專業知識，進行職業技能的培訓。

2.課程群。課程群建設是一項新的課程開發理念，以課程群為基礎進行把有內在邏輯關系的課程進行資源整合，不僅是師資力量的整合、也是學生學習資源的整合。以課程群為基礎組建一級教學團隊，以課程小組為基礎組建二級教學團隊。一方面以團隊為基礎開展教學和科研，團隊的力量大于個體的力量，可實現成果規模化；另一方面能夠以人為本讓學生在其感興趣的專業領導能夠更深入學習。

三、課程體系與課程群建設

1.師資保障。課程體系與課程群的建設，需要一支復合型雙語雙師教學團隊，每位老師應根據其專業特點，制訂專業教師職業生涯發展規劃，按照“語言+專業”模式，教師不僅要有高水平的外語能力，還要精通一門專業，通過攻讀學位研究生，具有經濟、貿易、管理等專業教育背景，勝任相關專業領域的一兩門核心課程，并全部具備使用雙語及全英授課能力。

同時，為提高人才培養質量，應聘請一批來自生產和管理第一線的專家定期來校講學，將新的成果和新觀念傳給學生和教師，同時指導專業建設和教學改革，加強學校與企業和社會的聯系。

2.制訂課程標準。平臺課程是一個有機的模塊整體，平臺課程標準的制訂要體現統一、互補，但又要避免不必要的重復；參照行業標準、職業崗位職責、職業資格證書要求，以利于實現課程內容與真實工作場所的協調一致、體現職業教育的特色。

3.開展平臺課程資源建設。要以引進與開發相結合，以電子資源及多媒體資源為主，融教學、科研、自主學習功能于一體；開發系統化、立體化，形成具有特色的專業教材體系，把商務知識的傳授、商務操作技能、英語語言能力及其他通用能力的培養融合成一體。

四、結語

構建高職商務英語專業教學體系和課程群是一項系統工程，唯有改革，才能實現人才培養模式的創新、人才培養特色的形成及人才培養質量的提高，才能輸送更加符合珠三角中小企業需求的外向型商務服務人才。

參考文獻：

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2008年4月，筆者承擔的院級重點課題《國際商務專業工學結合人才培養模式研究》正式啟動由于我院國際商務專業的培養方向為國際貿易，學生就業目標主要是珠三角地區的外貿企業，因此掌握珠江三角洲地區外貿企業對高職國際貿易類專業人才的需求，對我院國際商務專業工學結合人才培養模式的研究至關重要。課題研究團隊的老師及我院07級國際商務專業2個班的學生共同參與，完成了對珠江三角洲近200家外貿企業的問卷調查，回收有效問卷186份。

一、調查問卷說明

1．調查目的

通過調查，了解珠江三角洲地區各類外貿企業對國際貿易人才的總量需求，了解這些企業國際貿易崗位的設置情況以及這些崗位對人才能力、素質的要求，為我院國際商務專業工學結合人才培養的建立提供依據，并以之指導我院國際商務專業人才培養方案的制定、教學內容的設計和教學方法的改革，使我院培養的國際商務專業人才更加適應社會的需要。

2．調查對象

本次調查對象的主體是從事進出口產品生產加工與貿易的中小型民營和三資企業。我們將從事進出口生產、加工與貿易業務的民營和三資企業中進出口額在1000萬美元以下的這類企業數相加，發現這類企業共有126家，占總體調查樣本數的68％。這一數字與我們近幾年對國際商務專業畢業生就業方向的跟蹤調查結果基本吻合。這也說明本次調查對象的選取是合理的，對這些企業的調查結果完全可以反映珠三角地區外貿企業對高職國際商務專業人才的需求狀況。

3．調查內容設計

調查問卷設置了以下7個方面的主要內容：

(1)外貿企業的類型，包括企業的性質、規模、進出口業務比重等；(2)外貿企業在今后三年內對國際貿易人才的需求量；(3)外貿企業獲得國際貿易人才的主要途徑；(4)外貿企業設置的主要國際貿易業務崗位；(5)外貿企業對主要崗位人才的能力、素質要求；(6)外貿企業對現有崗位人才能力、素質的滿意情況；(7)外貿企業對高職國際商務專業人才培養的建議。

二、調查結果及分析

1．外貿企業國際貿易人才需求與來源分析

1．1總體需求分析

對問卷的統計結果顯示，186家企業3年內對國際貿易崗位人才的需求數量為2076人，平均每個企業需求11．2人。根據這一數據，我們可以大致估算出未來三年內珠三角地區對國際貿易專業人才需求的數量。

據有關資料提供的數字，到目前為止，廣東有近4萬家加工貿易企業…。按這一數字計算，廣東的外貿企業總數應在4萬家以上。而這些企業大部分集中在珠三角地區，因此這些企業對國際貿易人才的需求基本能反映珠三角地區對國際貿易人才的需求。按照每家企業需求11人計算，可得出珠三角地區未來三年內對國際貿易人才的需求在40萬人以上。而2009年廣東共有各類型高校112所、在校大學生約133萬人，近幾年內每年畢業的大學生約40萬人，國際貿易及相關專業的高校畢生每年不超過2萬人，高職畢業生不超過1萬人。即使考慮省外人才的流入和省內其他層次畢業生的就業等因素，珠三角對國際貿易人才的需求仍然可以為廣東高職院校國際貿易專業提供廣闊的發展空間。

1．2崗位設置與崗位需求分析

問卷結果顯示：外貿企業設置的國際貿易崗位主要有外銷業務員、跟單員、單證員、報關員、商檢員等崗位。約65％的企業分別設置業務員、跟單員、單證員、報關員、報檢員等崗位；約25％的企業則采取“一腳踢”的崗位設置方式，即由業務員兼做其他崗位的工作；還有約10％的企業只設置業務員、跟單員等個別重要業務崗位，單證、報關、報檢等工作采取委托或外包的形式請他人代勞。大中型企業多采取第一種方式，采取后兩種方式的主要是中小型的民營企業。

問卷還顯示，外貿企業對不同崗位人員的需求有較大差異。在未來3年預計需要招聘的2076人中，外銷業務員1059人、跟單員374人、單證員270人、報關員166人、報檢員145人、其他62人，分別占51％、18％、13％、8％、7％和3％。

從以上數據可以看出，珠三角的外貿企業在未來3年中對各種崗位人員都有一定的需求，但需求的主體還是外銷業務員。高職國際貿易專業畢業生的就業目標應該是以外銷業務員為典型崗位的包括跟單員、單證員、報關員、報檢員等崗位在內的崗位群。廣東的高職院校應該根據這一目標崗位群對就業人員素質、知識與能力的要求，制定出合適的工學結合人才培養模式，以培養符合企業需要的合格人才。

1．3崗位人才來源與要求分析

在回答“企業獲取國際貿易崗位人才的主要來源”這一問題時，186家企業有110家選擇向社會招聘、61家選擇院校畢業生、9家選擇企業內部培養、6家選擇其他途徑，分別占59％、33％、5％和3％。在回答“企業主要錄用哪一類院校畢業生”這一問題時，選擇“碩士或以上研究生”的僅有2家、選擇“大學本科生”的有66家、選擇“普通大專生”的有61家、選擇“高職大專生”的有50家、選擇“中專或職中生”的有7家，分別占1％、35％、33％、27％和4％。

在回答“企業錄用院校畢業生時，對人才的專業要求”這一問題時，有9家選擇“必須是國際貿易、國際商務等相關專業”、151家選擇“國際貿易、國際商務等相關專業優先考慮”、26家選擇“不考慮專業背景”，分別占5％、8I％和14％。從以上數據可以看出以下幾點：

首先，外貿企業獲取業務人才的來源偏向于社會聘用，直接從院校招聘畢業生處于次要地位。造成這一現象的主要原因是：(1)外貿業務對從業人員的工作經驗與實際操作能力要求較高；(2)外貿企業的現職員工流動性較大、跳槽頻繁，企業員工流失多，但從社會招聘也相對容易；(3)院校畢業生缺乏社會工作經驗、動手能力差、上手慢，不大適應企業的用人需要。

其次，大專層次的院校畢業生是外貿企業向院校招聘一線員工時的首選。調查數據顯示，接受調查的186家企業中有111家在招聘院校畢業生時主要面向大專層次的畢業生。這主要是外貿業務的工作性質決定的，因為外貿業務主要是操作層面的工作，企業對一線業務人員的學歷要求并不高。

第三，高職大專畢業生在外貿企業的招聘中顯示出了較強的競爭能力。雖然外貿企業在用人時仍然偏向普通高校的本科和專科生，但愿意聘用高職大專生的比例也高達27％，與本科和普通大專相比差距并不十分明顯。

第四，外貿企業招聘業務人才時普遍重視專業背景。調查統計顯示，考慮應聘人員專業背景的企業占比達到86％。這說明外貿業務具有較強的專業性，對從業人員的業務知識、工作技能有較高的要求。

2．外貿企業崗位能力素質要求與滿意度分析

為了了解外貿企業對業務崗位人員能力與素質的要求，問卷設計了適應國際商務環境、專業技能、組織管理能力等三大類共21個能力項目，還設計了敬業精神、忠誠度、吃苦耐勞精神、團隊合作精神等4個職業素質項目，要求接受調查的企業對這些能力與素質項目進行評分。每個能力或素質項目依據其重要性最高可以給10分，最低1分。

為了了解外貿企業對現有在崗業務人員能力與素質的滿意度，問卷還就上述能力與素質項目要求受調查企業對現有員工進行評分，滿意度最高值為l0分，最低值為1分。這兩個調查內容的問卷統計結果如表1所示。

另外，我們還在每類能力及職業素質下提供了“其他”選項供企業補充和評分，但極少有企業增加能力和素質項目。因此，我們沒有在表1中統計“其他”選項的得分。這也反映出列表中所選取的能力與素質項目基本涵蓋了外貿企業對業務人員所要求的能力與素質。

2．1重要性得分分析

首先，從表1可以看出，各項能力或素質重要性得分情況是：最低6．04分，最高8．91分，中值為7．57分，平均值為7．55分。以上數據和情況表明：這些能力與素質項目都比較重要，企業對所有的能力與素質都有較高的要求；外貿企業的業務人員必須具備較強的綜合能力與素質。

其次，表1得分在8以上的項目有運用外語能力、建立與維護客戶關系能力、開拓新業務能力、商務談判能力、敬業精神、忠誠度、吃苦耐勞程度、團隊合作精神。這表明：外貿企業特別重視上述4種能力與4種素質；業務人員在注重綜合業務能力的同時還必須在運用外語進行客戶管理、業務開拓、交易磋商等方面有突出的優勢；業務人員在進行業務能力培養的同時，還必須加強個人職業素質的修養，改善自己的工作態度與人際關系。

2．2滿意度得分分析

首先，從表1可以看出，各項能力或素質的滿意度得分情況是：最低6．08分，最高7．94分，中值為7．22分，平均值為7．11分。以上數據和情況表明，外貿企業對業務員不同能力與素質的滿意度差別不大且普遍偏低。

其次，表中數據顯示，企業對業務人員適應國際商務環境的幾項能力不太滿意，這幾項的得分沒有一項超過7分。而企業對業務人員專業技能的滿意度都在7分以上，在各類能力與素質中得分最高，說明企業對業務人員的專業工作能力是比較滿意的。第三，表中數據還顯示，企業認為非常重要的職業素質項目，企業對員工的滿意度并不高。這表明員工在職業素質方面的表現與企業對員工的期望相比還存在較大差距。

3．院校畢業生使用中的問題與培養建議分析

問卷中設置了兩道陳述題，希望企業就院校畢業生使用中存在的問題及對高校國際貿易專業人才培養的建議進行陳述。186家企業中有132家在問卷中提出了問題與建議。我們可以將這些問題和建議歸納為以下幾個方面：

3．1不會做人的問題，包括職業忠誠度不高、頻繁跳槽、浮躁不踏實、不虛心學習、人際關系差、沒有團隊合作精神等。絕大多數問卷都提及這些問題，并建議加強學生的素質修養與職業道德教育。

3．2外語能力差的問題。132份問卷中有87份提到了院校畢業生存在外語應用能力不強的問題，建議加強專業外語能力的培養。

3．3動手能力問題。132份問卷中有66份反映院校畢業生的崗位專業能力不強，建議加強專業技能培訓和職業資格考證。

3．4適應能力問題。132份問卷中有43份反映院校畢業生適應能力差，不能很快適應崗位要求，建議加強課程設置的針對性。

三、對我院國際商務專業人才培養模式的啟示與建議

從上述問卷結果的分析可以看出，我國高職院校國際貿易專業人才的培養與企業實際需要之間還存在較大的差距。我院國際商務專業現有的人才培養模式也存在同樣的不足。對此，我們提出以下改進建議：

1．明確專業培養目標

作為高職國際貿易專業，在培養目標的定位上除了要符合高職教育自身的規律和要求外，最為關鍵的就是要以服務社會為宗旨、以學生就業為導向。通過本次調查，我院國際商務專業的人才培養目標應該明確定位為：服務于廣東外向型經濟，培養具有良好綜合素質、掌握國際貿易領域理論知識、具有進出口業務崗位操作能力、面向珠三角中小型外貿企業的一線業務人才。

2．加強學生的職業道德教育，提高學生職業素養

外貿企業在引進和使用人才時，對職業道德與素養的要求已經遠遠超出了對專業技能的要求，而對員工在職業道德與素養方面的不滿也超過了對員工在專業技能方面的不滿。因此我們建議在我院國際商務專業的教學與管理中，強化學生的職業道德教育，培養學生正確的擇業觀念、吃苦耐勞的工作作風和良好的敬業精神。

3．根據外貿企業崗位能力與素質要求優化課程體系

國際貿易業務崗位是一種操作性、技能性非常高的崗位，對從業人員的學歷要求不高，但要求從業人員具有較強的

位技能和綜合素質。這就要求我們必須依據外貿企業業務崗位的設置和各崗位的能力與素質要求來設置相應的課程或課程模塊，同時進行課程教學內容的調整與教學方法的改革。

4．加強學生職業資格考證工作

外貿企業的大部分崗位都需要從業者具備一定的職業資格，調查也反映出了院校畢業生動手能力與適應性不強的問題。這些問題都可以通過職業資格考證來加以解決。通過考證的培訓，加深學生對行業與職業崗位的了解，使學生掌握職業崗位必備的基本技能，有助于實現教學與就業“零距離對接”，學生更好、更快地適應崗位的需要。

5．加強外語教學，提高學生專業外語應用能力

本次調查反映出來的院校畢業生外語應用能力偏低的問題與我們對我院國際商務專業前幾屆畢業生就業調查的結果是可以相互印證的。這說明我們的外語教育確實存在不足。對此，我們可以從以下幾個方面加以改進：1)增加教學計劃中外語課程的門類與比重，增強學生在聽、說、讀、寫方面的能力；2)增加專業課程中雙語教學的比重，讓學生用外語學習專業知識與技能；3)開展多種形式的外語第二課堂活動，改善外語學習的環境。

6．改善課堂教學中的實踐環節，培養學生動手能力

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興趣是最好的老師，一旦學生對歷史產生興趣，就會主動學習歷史知識。那么，教師應如何提高學生的學習興趣呢？對此，教師可生動地講解，形象地展示，巧妙地提問，激發學生的學習興趣，促進學生的合作與交流，提高學生的學習熱情。

首先，教師要把握導入環節，做到先聲奪人。魏書生老師曾說：好的導語像磁鐵，一下子就能把學生的注意力聚攏起來，好的導語是思想的電光石火，能給學生以啟迪，催人奮進。對此，教師可在課下搜集相關材料，提高自身知識儲備，并采用多種方法，集中學生注意力。

例如，在教學“”的相關知識時，教師可播放相關視頻，使學生深刻體會禁煙的重要性，激發學生的愛國之情。

其次，教師要利用教材圖像資源，促進學生理解和記憶。

例如，在教學“血腥的資本積累”這部分知識時，教師可引導學生結合教材上的地圖，觀察“三角貿易”的路線，動手畫出“三角貿易”的簡易示意圖，從而幫助學生更好地理解“三角貿易”，記憶“三角貿易”路線。

這樣，學生就能加深對黑奴貿易路線的記憶，深刻理解黑奴貿易的罪惡，牢固掌握相關知識，取得良好的學習效果。

再次，教師要利用生活中的歷史資源，拉近歷史與生活的距離，激發學生的學習興趣，使學生牢固掌握歷史知識。

例如，在教學鄉土歷史的相關知識時，教師可開展“我寫歷史小論文”、“家鄉考古”等活動，激發學生的學習興趣。

最后，教師要對知識進行歸納和總結，激發學生的學習興趣，引導學生建立系統的知識體系，提高教學效果。

例如，在教學“海峽兩岸的交往”這部分知識時，教師可總結海峽兩岸關系改善的史實，使學生認識到祖國統一是歷史發展的必然趨勢。海峽兩岸同根同源，不少詩人都對海峽兩岸的親情作出了深情的抒發。對此，我利用余光中的詩歌《鄉愁》進行總結。這首詩情深意切，表達了作者對祖國統一的渴望，升華了學生的情感，激發了學生的學習興趣。

二、用情渲染，把握教學中的情感結合點

教學是通過語言講解來實現的，教師的語言技巧直接影響著教學效果。因此，教師要重視語言與情感的結合，激發學生的積極情緒，把情感融入教學之中。

例如，在講解“”的相關知識時，教師可加重語氣，使學生體會到當時中國的落后，激發學生對祖國的熱愛。

要想激發學生的情感，教師就要鉆研教材，挖掘教材中隱藏的情感因素，創設教學情境，開展相關活動。

例如，在教學“”的相關知識時，教師可開展辯論會，將學生分為正反兩方，使學生在激烈的辯論中加深對知識的理解，提高學生的思辨能力。

另外，教師還要聯系實際激發學生的參與熱情。

例如，在教學“世界反法西斯戰爭的勝利”這部分知識時，教師可聯系紀念世界反法西斯戰爭勝利的活動，使學生深刻體會世界各國在反法西斯戰爭中的貢獻，從而激發學生的學習熱情。

三、問題引導，設計有梯度的問題

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中圖分類號：G125 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）49-0058-02

一、引言

隨著我國對外開放程度的不斷加強，高等教育國際化浪潮的日益提升，越來越多的國際學生選擇來中國接受高等教育。據教育部2014年統計數據顯示，從2005年到2014年，來華留學生人數一致處在高速增長階段，每年平均增速為13.19%。中國現已經成為世界第三大留學生輸入國。面對越來越多的來華留學生，一個重要且亟待解決的問題，就是如何對國際學生進行專業課教育。畢竟擁有高水平高質量的課程教育才是吸引并留得住國際學生的關鍵。本文擬以暨南大學為例，對國際學生專業課教育的方法與方式進行探討。

暨南大學是我國第一所華僑學府，也是“211工程”重點綜合性大學，其辦學理念與目標是“僑校+名校”。暨南大學是目前擁有外國留學生最多的中國大學，直屬國務院僑務辦公室領導。暨南大學的校訓是“忠信篤敬”，在此校訓的引導下，暨南大學注重對華人華僑子女的中華民族優秀的傳統道德文化進行培養，因此受到了海外華僑華人的極大關注與歡迎。素有“華僑最高學府”之稱的暨南大學，從建校到目前為止，總計培養了來自全球五大洲160個國家和港澳臺地區的各類人才二十余萬人。在其“面向海外，面向港澳臺”的辦學方針下，暨南大學擁有國家對外漢語教學基地、國務院僑辦華文教育基地、國家人文社會科學重點研究基地等。

二、國際學生專業課教育現狀

接下來，將以我在國際學院所從事的全英教學中國對外貿易課程為例，來對國際學生專業教育的現狀及其特點進行研究。中國對外貿易課是專業選修課，其對象是經過相關的專業基礎課（包括宏觀經濟學、微觀經濟學、國際貿易理論等）培訓后的大三學生。該課程共有36個學時，分為九個部分，包括中國對外貿易發展現狀、中國對外貿易政策、中國對外貿易的比較優勢及其演變、中國與美國、歐盟的雙邊貿易、中國外商直接投資（FDI）、中國對外貿易地理分布及其成因分析等內容。由于本課程旨在幫助學生了解中國對外貿易發展狀況、特點與趨勢，是一門現實性和實踐性極強的課程，因而采用課堂討論加論文的考試方式，更便于考察學生搜集數據資料的能力、對中國對外貿易中所存在的問題的關注力以及利用所學理論知識對相關問題的分析和理解力。其中課堂討論成績占總評成績的40%，論文成績占總評成績的60%。

課程論文題目由老師命定，均是課堂上講授的內容。對于英文的課程論文評分，主要側重于學生能否將所學的理論知識、課堂教學內容應用到所給的當前中國對外貿易中所出現的問題分析上。

從課程論文分數對比的情況來看（見圖1），內招生獲得90分以上的學生比例明顯大于外招生，79分以下的學生則都是外招生。這表明，通過大陸高考入學的內招生在對課程教學理解上、論文寫作和分析問題的能力上要高于外招生。

再看課堂討論分數的情況。這個分數的評定，主要依據是學生上課回答問題和案例討論。從分數結果對比上來看，外招生在90分以上的學生比例高于內招生，中間水平兩者接近。由于外招生在口語表達上具有優勢，并且喜歡參與靈活的、隨意的課堂討論，喜歡表達自己的觀點，因此獲得課堂討論分高分的相對較多。

三、原因分析

之所以出現內招生與外招生在分數上有如此大的差異，依據這幾年的教學經驗，我認為主要原因有兩個：一個是國際學生的語言優勢，另一個是國際學生的專業知識的劣勢。在專業課教育上，國際學生和大陸學生由于背景文化存在著顯著差異，導致他們在學習方式、思維模式、學習效果上存在著很大差異。具體來說，國際學生有著較好的英語語言背景，因此，在全英授課的課堂上，會積極主動地參與到課堂討論中來，表達自己的看法與觀點。相比之下，大陸學生則因英語表達不流暢，不敢參與到課堂討論中，導致其平時成績低于國際學生。

但是，國際學生就讀暨南大學時，并沒有接受過中國的高考，而是有相應的特殊入學考試。他們往往是在華文學院接受一定的中文基礎訓練后，再來申請大學入學。其對中國文化、歷史、經濟等方面的了解有限，對于專業課之前的系統學習也不夠，包括宏觀經濟學、微觀經濟學、國際貿易理論等。這使得他們對中國對外貿易出現的一些問題和特點沒有明確的認識。比如，我曾在課堂上分析中國對外貿易的特征之一，空間分布的不均衡：中國對外貿易主要集中在東部沿海地區，而在東部沿海地區又進一步集中在長三角地區和珠三角地區。我讓大家討論有哪些原因導致了中國對外貿易空間分布不均勻？國際學生對這個話題很感興趣，但通常是從地理的直觀角度來分析，認為東部地區靠近大海，所以國際貿易過程中運輸成本較低，這種地理優勢促使了中國對外貿易集中在東部地區。大陸內招學生則能夠通過對中國經濟的了解，來對該問題進行更深入的探討，例如對外開放政策的影響。

另外，國家經濟體制、文化差異也會導致國際學生對專業課知識的理解與應用。例如，當我們講到在改革開放之前，包括改革開放初期，中國的國有企業從中央和地方政府那里獲得了很多的優惠政策，因此其對外貿易占中國總體對外貿易的大頭，并且還出現了很多擁有進出口經營權的外貿公司。而民營企業由于在體制上沒有得到充分的認可，其對外貿易的發展很艱難，必須通過外貿公司來進出口。國際學生對此很難理解，他們認為企業應平等對待，為什么會存在這么大的待遇差異。而且他們也很難想象，這種對外貿易的政策差異化對中國對外貿易結構、問題所產生的重要影響。

由于存在以上原因，在論文考試上，內招學生能夠很好地對課堂所講授的理論知識進行消化吸收，應用到當前中國對外貿易問題的分析中去，因此所得成績要高于國際學生。

四、結論與啟示

意識到國際學生與大陸學生的上述差異，對于我們在專業課程設計上、內容構建上、教學方法方式上都具有重要意義。在今后的教學實踐中，對于這兩類學生應有差異地對待。對于國際學生，應強調對理論知識的應用與分析能力；而對于大陸學生，則應鼓勵促進其課堂討論發言，培養其觀點表達與陳述的能力。

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