導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇環(huán)境創(chuàng)新論文，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1．建立檔案館（室）網(wǎng)頁(yè)，開(kāi)展網(wǎng)上利用服務(wù)。隨著檔案館（室）內(nèi)部局域網(wǎng)的建立，檔案部門(mén)將充分利用企事業(yè)單位的網(wǎng)站制作自己的網(wǎng)頁(yè)，積極組織上網(wǎng)數(shù)據(jù)和信息，使檔案管理服務(wù)系統(tǒng)聯(lián)上企事業(yè)單位網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)檔案信息的網(wǎng)上檢索，為用戶提供更好的服務(wù)。

目前，國(guó)內(nèi)許多單位檔案館（室）利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展的網(wǎng)上服務(wù)，已成為為社會(huì)和單位提供檔案利用服務(wù)的一種重要形式。檔案工作者要以網(wǎng)站為基礎(chǔ)，進(jìn)一步加快檔案信息資源數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，尤其是電子文件全文數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，在網(wǎng)站上實(shí)現(xiàn)電子文件的實(shí)時(shí)管理與利用，實(shí)現(xiàn)檔案信息資源數(shù)字化、數(shù)據(jù)庫(kù)化，檔案信息服務(wù)利用網(wǎng)絡(luò)化，檔案管理工作自動(dòng)化，檔案信息管理法制化。如：輸入目錄管理數(shù)據(jù)庫(kù)，在網(wǎng)上公開(kāi)部分檔案目錄，方便查詢檢索；檔案棺（室）與宣傳部門(mén)密切配合，可以將本單位重大活動(dòng)中形成的新聞錄像檔案數(shù)字化并及時(shí)歸檔，建立數(shù)字化視頻檔案數(shù)據(jù)庫(kù)，以便于宣傳和利用。

2．建立“電子文件（檔案）數(shù)據(jù)管理中心”。檔案館（室）與企事業(yè)單位信息管理部門(mén)可加強(qiáng)密切配合，建立“電子文件（檔案）數(shù)據(jù)管理中心”。該中心設(shè)在企事業(yè)單位檔案館（室），是企事業(yè)單位信息資源庫(kù)的重要組成部分。電子文件（檔案）數(shù)據(jù)管理中心集中管理網(wǎng)站內(nèi)各單位的歸檔電子文件，并在網(wǎng)站上提供有限制性或非保密電子文件查詢、利用服務(wù)，實(shí)現(xiàn)電子文件信息資源共享。其優(yōu)點(diǎn)是覆蓋面廣，內(nèi)容豐富，利用率高。

3．電子文件的自動(dòng)上傳收集。目前在單機(jī)上形成的電子文件的收集工作，已成為檔案管理部門(mén)不容忽視的問(wèn)題。與傳統(tǒng)紙質(zhì)檔案收集有很大差異的是，許多電子文件的形成通過(guò)下載和上傳就完成了，因此，檔案部門(mén)可以改變傳統(tǒng)工作模式，在網(wǎng)頁(yè)上建立電子文件自動(dòng)上傳的工作窗口，在第一時(shí)間將其收集到，并在檔案館（室）的服務(wù)器上歸檔。

例如：為了方便下級(jí)或管理部門(mén)、互聯(lián)網(wǎng)上用戶通過(guò)網(wǎng)站傳送自己?jiǎn)挝环潜Ｃ艿臋n案全文，檔案館（室）自行開(kāi)發(fā)了“電子文件全文自動(dòng)上傳歸檔系統(tǒng)”。該軟件可以利用身邊聯(lián)入網(wǎng)站的計(jì)算機(jī)，足不出戶就可將電子文件全文自動(dòng)上傳到檔案服務(wù)器歸檔，而不需跑到檔案館（室），也不必交任何光盤(pán)或軟盤(pán)。

4．開(kāi)展在線服務(wù)。傳統(tǒng)的檔案利用方式，如到檔案部門(mén)利用檔案、參加檔案展覽、閱讀檔案復(fù)制件或公布件，特別是到檔案部門(mén)利用檔案原件的方式，在信息化時(shí)代里必然要發(fā)生變化，至少是部分變化。社會(huì)的全面信息化改變了人們工作、學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，使人們更注重信息的時(shí)效性，希望通過(guò)信息系統(tǒng)、信息網(wǎng)絡(luò)及時(shí)準(zhǔn)確地獲得多種信息。因此，被動(dòng)的、手工式的檔案提供利用方式必然逐步被主動(dòng)的、現(xiàn)代化的檔案服務(wù)方式所代替。

檔案部門(mén)可以在網(wǎng)頁(yè)上通過(guò)匯編相應(yīng)的專(zhuān)題、提供數(shù)據(jù)庫(kù)查詢、電子信箱等服務(wù)方式，讓利用者與檔案館（室）利用電子郵件在網(wǎng)上進(jìn)行快速通訊，進(jìn)行信息交流，回答服務(wù)對(duì)象對(duì)檔案材料真實(shí)性與保存價(jià)值的咨詢，提供查詢和資信服務(wù)。

5．開(kāi)展現(xiàn)行文件閱覽服務(wù)。隨著改革開(kāi)放的不斷深入，到檔案館（室）查閱黨政機(jī)關(guān)及有關(guān)部門(mén)制定的文件的人員逐年增多。尤其是我國(guó)加入WTO后，公民出于維護(hù)自身合法權(quán)益、投資興業(yè)等需要，希望能夠更加便捷地了解到有關(guān)政策信息。為適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展要求，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作職能，提高工作效率，密切黨和政府與人民群眾的聯(lián)系，維護(hù)廣大人民群眾的根本利益，湖北省檔案局要求2003年全省各級(jí)綜合檔案館（室）全部建立現(xiàn)行文件服務(wù)中心，要求全省各部門(mén)、各單位率先向各級(jí)檔案館（室）送交現(xiàn)行文件資料，并要求各級(jí)檔案館（室）做好現(xiàn)行文件資料的接收工作，搞好現(xiàn)行文件資料的閱覽服務(wù)。

二、拓展服務(wù)領(lǐng)域

1．信息服務(wù)的社會(huì)化、多主體。由主要為企事業(yè)單位內(nèi)的對(duì)象服務(wù)轉(zhuǎn)化為社會(huì)全方位服務(wù)，已成為檔案管理者的共識(shí)。這是因?yàn)闄n案部門(mén)既要面對(duì)黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等一切社會(huì)活動(dòng)中利用或可能利用檔案信息的組織和個(gè)人，又要針對(duì)性地為特殊利用者提供特定服務(wù)。信息化社會(huì)中，人們對(duì)各類(lèi)信息的需求日益迫切。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們從事的科學(xué)研究和生產(chǎn)建設(shè)、行政管理活動(dòng)變得越加復(fù)雜，越離不開(kāi)信息服務(wù)。對(duì)檔案信息的單一需求必然將被對(duì)檔案、文件、圖書(shū)、情報(bào)檢索資料的綜合需求所代替。

2．興辦服務(wù)實(shí)體，發(fā)展檔案產(chǎn)業(yè)。處于信息化社會(huì)的今天，從信息資源開(kāi)發(fā)的角度看，檔案人員不再單純是檔案的保管員，還應(yīng)是檔案信息財(cái)富的擁有者和提供者；檔案館（室）也不再是單純的收藏機(jī)構(gòu)，還是檔案信息的聚集中心、交流中心和信息技術(shù)的用戶。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代檔案館（室）的改革創(chuàng)新方向就是走信息化道路，在為社會(huì)提供檔案信息服務(wù)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建檔案信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)，建立以檔案信息搜集、加工、貯存、檢索、服務(wù)為主要內(nèi)容的工作實(shí)體。

對(duì)于檔案信息的開(kāi)放和開(kāi)發(fā)，檔案工作者應(yīng)當(dāng)樹(shù)立服務(wù)意識(shí)和產(chǎn)業(yè)意識(shí)，面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)主動(dòng)出擊。如在匯編專(zhuān)題信息方面：開(kāi)發(fā)科技信息，幫助企業(yè)引進(jìn)開(kāi)發(fā)先進(jìn)技術(shù)產(chǎn)品；開(kāi)發(fā)經(jīng)濟(jì)信息，為企業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整服務(wù)；開(kāi)發(fā)市場(chǎng)信息，為企業(yè)提供營(yíng)銷(xiāo)機(jī)會(huì)；開(kāi)發(fā)法律信息，為企業(yè)維護(hù)合法權(quán)益服務(wù)；開(kāi)發(fā)房地產(chǎn)信息，為城市改造和建設(shè)服務(wù)等。

篇2

二、ERP環(huán)境下的企業(yè)管理創(chuàng)新與應(yīng)用

以ERP為核心的統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)管理系統(tǒng)平臺(tái)在企業(yè)組織架構(gòu)、業(yè)務(wù)流程、產(chǎn)銷(xiāo)協(xié)同、系統(tǒng)集成設(shè)計(jì)等方面都為企業(yè)提供了創(chuàng)新可能，整合了企業(yè)現(xiàn)有的管理和生產(chǎn)方面的信息系統(tǒng)，有效支撐了企業(yè)管理創(chuàng)新應(yīng)用與發(fā)展。

1.財(cái)務(wù)管理

根據(jù)企業(yè)管理多庫(kù)存地的特點(diǎn)，將成本核算單元由過(guò)去的企業(yè)層面進(jìn)一步細(xì)化到倉(cāng)庫(kù)層面，提高了成本核算的精細(xì)度，對(duì)不同類(lèi)型的銷(xiāo)售業(yè)務(wù)進(jìn)行獨(dú)立的收入、成本、利潤(rùn)分析，通過(guò)對(duì)比分析為業(yè)務(wù)決策提供幫助；促使財(cái)務(wù)工作重點(diǎn)由傳統(tǒng)的核算會(huì)計(jì)逐步轉(zhuǎn)向管理會(huì)計(jì)，由成本計(jì)算轉(zhuǎn)向成本分析、成本管理；統(tǒng)一了會(huì)計(jì)科目，規(guī)范會(huì)計(jì)核算，實(shí)現(xiàn)多維度的收入成本分析；通過(guò)系統(tǒng)集成的優(yōu)勢(shì)，財(cái)務(wù)平均的月結(jié)時(shí)間由過(guò)去的5~8天，縮短至2~3天，大大提高了財(cái)務(wù)月結(jié)的效率和數(shù)據(jù)質(zhì)量。

2.銷(xiāo)售管理

規(guī)范整合了客戶數(shù)據(jù)，對(duì)客戶渠道、性質(zhì)進(jìn)行了有效的統(tǒng)一管理，銷(xiāo)售、財(cái)務(wù)共享同一套客戶主數(shù)據(jù)；在客戶統(tǒng)一管控的基礎(chǔ)上，將銷(xiāo)售業(yè)務(wù)與客戶信息進(jìn)行了有效匯總，按銷(xiāo)售量、銷(xiāo)售收入、客戶排名以及批發(fā)、零售等多維度報(bào)表對(duì)客戶進(jìn)行分析，實(shí)現(xiàn)客戶的精細(xì)化管理。實(shí)現(xiàn)客戶信用額度的統(tǒng)一管理，信貸管理人員結(jié)合銷(xiāo)售分銷(xiāo)模塊的業(yè)務(wù)流程，按照銷(xiāo)售企業(yè)的信用額度管理規(guī)定，由總部統(tǒng)一維護(hù)客戶的信用額度、風(fēng)險(xiǎn)類(lèi)別及有關(guān)控制參數(shù)，利用系統(tǒng)實(shí)時(shí)預(yù)警功能進(jìn)行客戶信用檢查，對(duì)信用風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，有效防范了經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。并在所有權(quán)發(fā)生改變時(shí)，系統(tǒng)自動(dòng)結(jié)轉(zhuǎn)與出庫(kù)物資數(shù)量相符的銷(xiāo)售成本，自動(dòng)更新物資庫(kù)存和總賬會(huì)計(jì)，生成物料憑證和會(huì)計(jì)憑證；開(kāi)具銷(xiāo)售開(kāi)票后，系統(tǒng)自動(dòng)產(chǎn)生收入會(huì)計(jì)憑證等，大大提高了工作效率。

3.物流協(xié)同管理

在同一系統(tǒng)平臺(tái)下，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的主數(shù)據(jù)編碼，為企業(yè)業(yè)務(wù)信息的共享奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。計(jì)劃、采購(gòu)和庫(kù)存的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化管理大大提高了業(yè)務(wù)管理水平，同時(shí)也減少了冗余繁雜數(shù)據(jù)帶來(lái)的浪費(fèi)現(xiàn)象。通過(guò)系統(tǒng)集成的功能，實(shí)現(xiàn)了采購(gòu)與銷(xiāo)售的單據(jù)自動(dòng)對(duì)應(yīng)，通過(guò)系統(tǒng)監(jiān)控業(yè)務(wù)的執(zhí)行狀態(tài)；業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)（數(shù)量、庫(kù)存地、客戶等）多層次共享，避免重復(fù)操作，提高運(yùn)行效率。

篇3

2基于電子商務(wù)環(huán)境的企業(yè)運(yùn)作管理創(chuàng)新

2.1企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)管理的創(chuàng)新

與傳統(tǒng)的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理相比，電子商務(wù)環(huán)境下企業(yè)的銷(xiāo)售管理工作已經(jīng)具有其自身的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在經(jīng)營(yíng)的信息網(wǎng)絡(luò)溝通渠道縱橫交錯(cuò)。這種信息的溝通結(jié)構(gòu)與方式使得企業(yè)能夠通過(guò)考慮多個(gè)客戶的需要來(lái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)的利潤(rùn)訴求，最終獲得實(shí)現(xiàn)企業(yè)利潤(rùn)最大化以及客戶效用最大化的基本營(yíng)銷(xiāo)策略。交互式的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)方式也讓客戶直接參與到整個(gè)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)中成為可能，客戶在整個(gè)營(yíng)銷(xiāo)體系中的核心地位得以體現(xiàn)，使得客戶在整個(gè)經(jīng)營(yíng)與銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò)中的主動(dòng)性得到強(qiáng)化，企業(yè)與客戶能夠進(jìn)行實(shí)時(shí)的直接交流。基于如上特點(diǎn)，企業(yè)在經(jīng)營(yíng)管理中應(yīng)該利用電子商務(wù)的該類(lèi)特點(diǎn)，做好與客戶的網(wǎng)絡(luò)信息溝通，提高信息傳遞的整體質(zhì)量。

2.2企業(yè)物流管理的創(chuàng)新

物流是企業(yè)得以經(jīng)營(yíng)和發(fā)展的基本渠道，在管理和創(chuàng)新的過(guò)程中應(yīng)該將電子商務(wù)作為基本的依托，采取集約化的方式盡量減少企業(yè)自身的庫(kù)存，甚至實(shí)現(xiàn)零庫(kù)存。通過(guò)這種方式減少產(chǎn)品的運(yùn)轉(zhuǎn)周期，減少由此而帶來(lái)的沉淀資金的增加，提高企業(yè)的資金運(yùn)作效率。同時(shí)，要做好物流管理的技術(shù)化工作，現(xiàn)代物流技術(shù)對(duì)于物流管理工作而言十分重要，通過(guò)合理使用條形碼技術(shù)、自動(dòng)倉(cāng)儲(chǔ)管理技術(shù)、自動(dòng)分揀系統(tǒng)、電子定貨及貨物信息溝通技術(shù)等為企業(yè)的物流管理工作提供更有力的支撐。

篇4

圖書(shū)館管理員是聯(lián)系讀者與數(shù)據(jù)庫(kù)資源的重要樞紐，他們應(yīng)能夠?yàn)樽x者提供數(shù)字環(huán)境中圖書(shū)館的整體信息，及時(shí)滿足廣大讀者最新需求。但是目前為止，多數(shù)高校圖書(shū)館管理者不具備這樣的綜合素質(zhì)，往往只是個(gè)“看書(shū)人”。他們?cè)趽碛袑?zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還必須具備一定的外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。近年來(lái)隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，部分學(xué)校建立了自動(dòng)閱讀器及刷卡借書(shū)等多項(xiàng)自動(dòng)化服務(wù)，然而圖書(shū)館管理者的水平卻沒(méi)有顯著提高，普遍缺乏復(fù)合型人才，服務(wù)水平難以提高。

（二）宣傳力度不夠

主要是不能充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，微信、QQ等相關(guān)軟件可以有效宣傳圖書(shū)館的數(shù)字環(huán)境，但是好多院校圖書(shū)館未建立專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)站供讀者查詢?yōu)g覽，或者建立了官網(wǎng)，但是信息不能及時(shí)更新，流于形式，網(wǎng)站管理者不夠重視圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)資源的有效宣傳，網(wǎng)站內(nèi)容板塊形式單一，提升不了師生的閱讀興趣。甚至部分同學(xué)由于網(wǎng)絡(luò)知識(shí)儲(chǔ)備不足而不了解數(shù)字環(huán)境中的圖書(shū)館情況。

（三）未真正落實(shí)“讀者第一”的服務(wù)觀念

對(duì)于有些圖書(shū)館管理人員，思維方式相對(duì)比較傳統(tǒng)，認(rèn)為具備基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)即可，對(duì)于數(shù)字環(huán)境中的圖書(shū)館電子資源、免費(fèi)資源知之甚少，不能有效為讀者提供咨詢信息。他們采用的管理方式俗稱“大鍋飯”，及分工不明確甚至有人“吃干飯”，只顧著自身的本職工作卻沒(méi)有主動(dòng)服務(wù)的精神，缺乏事業(yè)上進(jìn)心。

二、數(shù)字化環(huán)境中如何創(chuàng)新圖書(shū)館管理策略

（一）優(yōu)化書(shū)籍結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大特色資源

優(yōu)化書(shū)籍結(jié)構(gòu)可從三方面解決：一是不同種類(lèi)的書(shū)籍資源放置在不同的閱覽室，不同閱覽室書(shū)籍?dāng)?shù)目要大致相當(dāng)，不可過(guò)于單一；二是樹(shù)立資源共享的理念，不同高校圖書(shū)館加大聯(lián)系，可憑借一張圖書(shū)證進(jìn)入多個(gè)院校圖書(shū)館，相互借閱提升閱讀興趣；三是網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)資源要分門(mén)別類(lèi)，規(guī)范上傳，杜絕不良信息，書(shū)籍檢索采用統(tǒng)一方式。在擴(kuò)大特色資源方面，要樹(shù)立品牌意識(shí)和特色服務(wù)理念，重視院校特色專(zhuān)業(yè)的同時(shí)開(kāi)發(fā)特色產(chǎn)品，提供特色服務(wù)。

（二）創(chuàng)新服務(wù)人才，加強(qiáng)綜合人才培養(yǎng)

定期開(kāi)展相關(guān)知識(shí)講座，加強(qiáng)圖書(shū)館管理人員的網(wǎng)絡(luò)技能培訓(xùn)。鼓勵(lì)圖書(shū)館管理人員在做好本職工作的同時(shí)，不斷提升自身的綜合素質(zhì)，如外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)水平，更好的為閱讀者提供及時(shí)訊息。上級(jí)也要重視在崗培訓(xùn)，可采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“派出去”相結(jié)合的方式，促進(jìn)圖書(shū)館人員結(jié)構(gòu)的調(diào)整與更新。

（三）充分利用傳播媒介，加大宣傳力度

前文已述，微信、飛信、QQ等軟件可以有效宣傳圖書(shū)館的數(shù)字環(huán)境。除此之外，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、推送技術(shù)、預(yù)留網(wǎng)頁(yè)等途徑也是滿足用戶個(gè)性化服務(wù)的有利途徑。宣傳除了通關(guān)互聯(lián)網(wǎng)，也可分配專(zhuān)門(mén)人員發(fā)送宣傳單，建立特色咨詢臺(tái)，隨時(shí)為廣大師生提供咨詢服務(wù)。在提升知名度的同時(shí)，適時(shí)的采取營(yíng)銷(xiāo)手段可以延伸館藏資源的利用空間，提高經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。比如可在圖書(shū)館自身網(wǎng)站設(shè)立網(wǎng)站導(dǎo)航系統(tǒng)，提供國(guó)際聯(lián)機(jī)、圖文傳真、數(shù)據(jù)通信等多項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)，極大的滿足了讀者的不同需求。

（四）創(chuàng)新服務(wù)模式，以人為本，科學(xué)管理

充分利用館藏資源，以人為本，真正落實(shí)“讀者第一”的服務(wù)觀念。在開(kāi)展傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)外，還可充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)自身院校圖書(shū)館的特色軟件，主動(dòng)為同學(xué)們介紹軟件的使用方法和注意事項(xiàng)。另外，開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂也是體現(xiàn)人性化服務(wù)的一個(gè)重要表現(xiàn)，同學(xué)們?cè)陂e暇時(shí)間，登陸圖書(shū)館的網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)感興趣的課程，更好的為師生提供了交流平臺(tái)。

篇5

二、創(chuàng)新環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容

1.進(jìn)一步優(yōu)化課程體系

合理的課程體系是改革、創(chuàng)新環(huán)境藝術(shù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)的關(guān)鍵。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)對(duì)于實(shí)際課題設(shè)計(jì)有一定的限制，因此產(chǎn)生了“概念設(shè)計(jì)”這種新的教學(xué)模式。對(duì)比分析國(guó)內(nèi)外的環(huán)境藝術(shù)概念設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐，可以發(fā)現(xiàn)概念設(shè)計(jì)主要圍繞設(shè)計(jì)邏輯以及設(shè)計(jì)創(chuàng)意展開(kāi)，特別強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)方法和思維以及概念的創(chuàng)新。這種學(xué)習(xí)方法以及環(huán)境藝術(shù)教學(xué)課題具有較強(qiáng)的專(zhuān)題性，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，提高創(chuàng)新設(shè)計(jì)人才的綜合素質(zhì)。近年來(lái)，社會(huì)發(fā)展需求日益多樣化，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程從宏觀層面分析，應(yīng)該以培養(yǎng)多樣化設(shè)計(jì)人才、跨學(xué)科融合為基本原則；從微觀層面上分析，應(yīng)該結(jié)合學(xué)校當(dāng)前實(shí)際資源以及社會(huì)實(shí)際需求進(jìn)行設(shè)計(jì)。總的來(lái)說(shuō)，環(huán)境藝術(shù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)可以適當(dāng)刪減一些純技巧性的課程，可以根據(jù)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展以及社會(huì)時(shí)展實(shí)際，提出一些學(xué)科交叉融合的綜合性研究課題，如“關(guān)于地域文化空間的關(guān)注”“跨界設(shè)計(jì)”“從生活的體驗(yàn)到設(shè)計(jì)”等，通過(guò)這些課題引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)前社會(huì)的一些熱點(diǎn)問(wèn)題，并且提出合理的解決方案，逐步培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、知識(shí)應(yīng)用能力以及設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。

2.針對(duì)學(xué)生個(gè)性進(jìn)行因材施教

每一位學(xué)生都有自己的個(gè)性，教師在環(huán)境藝術(shù)創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分了解學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好、專(zhuān)業(yè)教育程度、情商、智商、生活環(huán)境以及美學(xué)基礎(chǔ)等各方面情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，尤其應(yīng)重視學(xué)生在情感表達(dá)，對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容的接受能力、理解能力以及感知能力等方面的不同，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成自己的特點(diǎn)和個(gè)性。很多教師在環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中采用課堂教學(xué)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)的方式，這樣可以實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，將學(xué)生的潛能最大限度地發(fā)揮出來(lái)。如，在“快題設(shè)計(jì)”課程教學(xué)中，可以融合方案設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)色彩、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)表現(xiàn)等諸多方面，這樣可有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，而且學(xué)生也會(huì)應(yīng)用自己學(xué)習(xí)的手繪表現(xiàn)知識(shí)，有利于提高學(xué)生的綜合藝術(shù)設(shè)計(jì)能力。

3.實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科合作的開(kāi)放型教學(xué)模式

建立開(kāi)放型合作教學(xué)模式可以充分釋放并且深入挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，更好地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力、思維能力的提高。教師可以通過(guò)跨專(zhuān)業(yè)或者跨學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)科競(jìng)賽等諸多環(huán)節(jié)為學(xué)生提供開(kāi)放型、系統(tǒng)化、多角度的實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)和機(jī)會(huì)，從而鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。如，在工作室可以開(kāi)展主題講授、設(shè)計(jì)研究、公開(kāi)討論、展示成果的實(shí)踐教學(xué)模式，在這種教學(xué)模式下，師生處于平等交流的狀態(tài)，學(xué)生可以暢所欲言，自己判斷，自己嘗試解決問(wèn)題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力。

篇6

1導(dǎo)言

從事經(jīng)營(yíng)活動(dòng)時(shí)誰(shuí)也不會(huì)不考察資本的投入,不過(guò),絕大多數(shù)公司在核算時(shí)確實(shí)忽略了一項(xiàng)非常重要的資本構(gòu)成,即地球生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)的價(jià)值[1]。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中,大多數(shù)人忽略了資源的有限性和有價(jià)性,使得經(jīng)濟(jì)得到高速發(fā)展的同時(shí),造成資源的過(guò)度消耗以致資源短缺,對(duì)社會(huì)的未來(lái)發(fā)展造成極大的威脅。

以許慶瑞教授為首的一批學(xué)者于2002年在國(guó)際上首次提出了“全面創(chuàng)新管理”(totalinnovationmanagement,簡(jiǎn)稱TIM)的創(chuàng)新管理新范式,以求在新時(shí)代條件下豐富發(fā)展創(chuàng)新管理理論,并為我國(guó)企業(yè)適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的變化,進(jìn)行科學(xué)有效的全面創(chuàng)新提供理論指導(dǎo)[2]。企業(yè)進(jìn)行的創(chuàng)新都要以資源為前提,沒(méi)有資源,創(chuàng)新變得沒(méi)有任何用處。鑒于目前經(jīng)濟(jì)活動(dòng)借以生存的資源短缺和許慶瑞教授提出的全面創(chuàng)新管理理論,我們提出創(chuàng)新使用資源的方式,以便在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí),使人類(lèi)和社會(huì)實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展,可持續(xù)發(fā)展。

20世紀(jì)八九十年代以來(lái),發(fā)達(dá)國(guó)家認(rèn)識(shí)到賴以生存的資源越來(lái)越短缺的危險(xiǎn)性,紛紛提出走循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展道路,循環(huán)已經(jīng)逐漸成為發(fā)達(dá)國(guó)家的一股新經(jīng)濟(jì)的潮流。近年來(lái),我國(guó)也認(rèn)識(shí)到資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化等問(wèn)題,2004年中央把發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)和建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)作為一項(xiàng)重要的戰(zhàn)略任務(wù)提上議事日程。樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,必須徹底摒棄傳統(tǒng)的線性經(jīng)濟(jì)模式,大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)將推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)朝著生態(tài)化方向前進(jìn),也將提高我國(guó)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中的競(jìng)爭(zhēng)力,選擇循環(huán)經(jīng)濟(jì)符合歷史和社會(huì)規(guī)律的必然。然而選擇發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)只是一個(gè)開(kāi)始,更為重要的是怎樣結(jié)合我國(guó)國(guó)情發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。本文將結(jié)合我國(guó)國(guó)情和創(chuàng)新管理有關(guān)理論,提出進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和組織創(chuàng)新,并利用集成創(chuàng)新這個(gè)有效機(jī)制來(lái)融合這三者。

2循環(huán)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)與特征—與創(chuàng)新管理密切相關(guān)

2.1循環(huán)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)與特征

所謂循環(huán)經(jīng)濟(jì),畢業(yè)論文本質(zhì)上是一種生態(tài)經(jīng)濟(jì),它要求運(yùn)用生態(tài)學(xué)規(guī)律而不是機(jī)械論規(guī)律來(lái)指導(dǎo)人類(lèi)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。循環(huán)經(jīng)濟(jì)倡導(dǎo)的是一種與環(huán)境和諧的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式,它要求把經(jīng)濟(jì)活動(dòng)組織成一個(gè)“資源—產(chǎn)品—再生資源”的反饋式流程,其特征是低開(kāi)采、高利用、低排放。所有的物質(zhì)和能源要能在這個(gè)不斷進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)循環(huán)中得到合理和持久的利用,把經(jīng)濟(jì)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響降低到盡可能小的程度。循環(huán)經(jīng)濟(jì)為工業(yè)化以來(lái)的傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)提供了戰(zhàn)略性的理論范式,從而從根本上消解長(zhǎng)期以來(lái)環(huán)境與發(fā)展之間的尖銳沖突[3]。

發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì),意味著對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的變革,這種變革需要?jiǎng)?chuàng)新管理理論來(lái)指導(dǎo),循環(huán)經(jīng)濟(jì)是一種“新組合”,它本身就是一種創(chuàng)新。因此,發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì),必須和創(chuàng)新管理結(jié)合起來(lái),從技術(shù)、制度、組織三個(gè)方面對(duì)資源進(jìn)行創(chuàng)新,并高度融合這三種創(chuàng)新,這樣才能加快循環(huán)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)程,更快解決資源短缺問(wèn)題。

2.2發(fā)達(dá)國(guó)家循環(huán)經(jīng)濟(jì)中的創(chuàng)新管理

發(fā)達(dá)國(guó)家在發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)過(guò)程中,運(yùn)用了創(chuàng)新管理理論并取得較好效果。美國(guó)是循環(huán)經(jīng)濟(jì)的先行者,經(jīng)過(guò)以提高資源利用率為目標(biāo)的技術(shù)創(chuàng)新,使得既包括傳統(tǒng)的造紙業(yè)、煉鐵業(yè)、塑料、橡膠業(yè),也包括新興的家用電器、計(jì)算機(jī)設(shè)備業(yè)等行業(yè)實(shí)現(xiàn)綠色生產(chǎn);在德國(guó),垃圾處理和再利用已成為其循環(huán)經(jīng)濟(jì)的核心,通過(guò)誘致性制度創(chuàng)新,德國(guó)對(duì)垃圾處理和再利用實(shí)行雙軌制回收系統(tǒng),有效促進(jìn)了廢棄物的回收利用[3];2000年日本召開(kāi)了一屆“環(huán)保國(guó)會(huì)”,審議通過(guò)了《循環(huán)型社會(huì)形成促進(jìn)基本法》,把建設(shè)循環(huán)型的可持續(xù)發(fā)展社會(huì)作為21世紀(jì)日本經(jīng)濟(jì)社會(huì)的總體發(fā)展目標(biāo),并以國(guó)家基本法的形式確定下來(lái)。這種方式就是強(qiáng)制性制度創(chuàng)新[4]。

3發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)必須做好創(chuàng)新管理

熊彼特在《經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論》中提出的創(chuàng)新,就是“建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)”,碩士論文也就是說(shuō),把一種從來(lái)沒(méi)有過(guò)的關(guān)于生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的“新組合”引入生產(chǎn)體系。在熊彼特看來(lái),所謂“經(jīng)濟(jì)發(fā)展”也就是指整個(gè)社會(huì)不斷地實(shí)現(xiàn)“新組合”5]。發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì),就是要在當(dāng)前資源不堪經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的情況下,創(chuàng)造出“新組合”,使我們的生產(chǎn)方式合理化。所以,我們說(shuō)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)本身就是創(chuàng)新,用

公式(1)來(lái)表示:

CE=F{TI,II,OI}(1)

其中,CE代表循環(huán)經(jīng)濟(jì)、TI代表技術(shù)創(chuàng)新、II代表制度創(chuàng)新、OI代表組織創(chuàng)新、F代表集成創(chuàng)新。這個(gè)公式表示了發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì),需要從技術(shù)、制度和組織三個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新,并集成這三個(gè)方面,發(fā)揮資源的更大作用。

3.1技術(shù)創(chuàng)新

2004年秋天召開(kāi)的全國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議上,明確提出加快推進(jìn)我國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的10項(xiàng)措施。其中要求依靠科技進(jìn)步,加大循環(huán)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)和推廣應(yīng)用的力度,努力突破制約循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的技術(shù)瓶頸,并確定到2010年我國(guó)要建立比較完善的循環(huán)經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新體系[6]。發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)就是要通過(guò)生產(chǎn)技術(shù)與節(jié)約資源意識(shí)、環(huán)境保護(hù)意識(shí)相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境的永久平衡。發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的可能性和經(jīng)濟(jì)效益好壞,往往取決于技術(shù)體系和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力[6]。舉例來(lái)說(shuō),如果循環(huán)利用資源在技術(shù)上具有可行性,企業(yè)的廢棄物循環(huán)利用就具有可能性,但企業(yè)是否有積極性循環(huán)利用資源,則取決于技術(shù)水平所決定的經(jīng)濟(jì)效益好壞。因此,技術(shù)創(chuàng)新是發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的必要前提。

技術(shù)是循環(huán)經(jīng)濟(jì)的載體,它處于核心地位,主要是指以清潔生產(chǎn)技術(shù)和廢物資源化技術(shù)為內(nèi)容的環(huán)境無(wú)害化技術(shù)(EnvironmentSoundTechnology)[7]。環(huán)境無(wú)害化技術(shù)的特征是污染排放量少、合理利用資源和能源、更多地回收廢物和產(chǎn)品,并以環(huán)境可接受的方式處置殘余的廢棄物。環(huán)境無(wú)害化技術(shù)包括預(yù)防污染的少?gòu)U或無(wú)廢的工藝技術(shù)和產(chǎn)品技術(shù),但同時(shí)也包括治理污染的末端技術(shù)。其主要類(lèi)型有:消除污染物質(zhì)的污染治理技術(shù)、進(jìn)行廢棄物再利用的廢物資源化技術(shù)、進(jìn)行無(wú)廢少?gòu)U生產(chǎn)的清潔生產(chǎn)技術(shù)。

技術(shù)創(chuàng)新主體是技術(shù)創(chuàng)新中帶有根本性和基礎(chǔ)性的問(wèn)題之一。正是技術(shù)創(chuàng)新主體的創(chuàng)造性活動(dòng),支配著或決定著創(chuàng)新資源要素的投入—產(chǎn)出,醫(yī)學(xué)論文才使得勞動(dòng)得以激活并加入到主體變革課題的能動(dòng)創(chuàng)新過(guò)程之中,從而變得更有價(jià)值[8]。在進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的時(shí)候,不能以政府設(shè)立的技術(shù)研究中心為唯一主體,企業(yè)更應(yīng)從自身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展出發(fā),發(fā)揮創(chuàng)造性,推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步。

3.2制度創(chuàng)新

目前中國(guó)的生態(tài)省、生態(tài)市、循環(huán)經(jīng)濟(jì)省市的試點(diǎn)建設(shè)中,普遍存在對(duì)技術(shù)的重視程度遠(yuǎn)高于對(duì)制度的重視程度。基本操作模式是以政府作為推進(jìn)主體,靠這種模式發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)是不可能持久的。新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的代表人物諾斯認(rèn)為,制度是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的內(nèi)生變量,制度至關(guān)重要,土地、勞動(dòng)和資本這些要素,有了制度才得以發(fā)揮功能[9]。循環(huán)經(jīng)濟(jì)作為一種全新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式,正是人類(lèi)對(duì)難以為繼的傳統(tǒng)發(fā)展模式反思后做出的戰(zhàn)略選擇。如果只有技術(shù)創(chuàng)新而沒(méi)有進(jìn)行制度創(chuàng)新,會(huì)造成沒(méi)有一套好的制度保證循環(huán)經(jīng)濟(jì)的健康持續(xù)發(fā)展。

制度創(chuàng)新有兩種方式,即強(qiáng)制性制度創(chuàng)新和誘致性制度創(chuàng)新。人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展就是一個(gè)制度變遷和創(chuàng)新的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,誘致性制度創(chuàng)新是制度創(chuàng)新的邏輯起點(diǎn);強(qiáng)制性制度創(chuàng)新是誘致性制度創(chuàng)新的必然結(jié)果,兩者相互依存相互作用,共同促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步[10]。所以,在政府為循環(huán)經(jīng)濟(jì)制定有關(guān)法律法規(guī)的同時(shí),應(yīng)鼓勵(lì)部分先進(jìn)企業(yè)自主進(jìn)行有關(guān)制度的創(chuàng)新。

循環(huán)經(jīng)濟(jì)制度體系創(chuàng)新的關(guān)鍵是改變自然生態(tài)系統(tǒng)無(wú)價(jià)值、無(wú)產(chǎn)權(quán)的經(jīng)濟(jì)制度基礎(chǔ),構(gòu)建以利益機(jī)制為核心的循環(huán)經(jīng)濟(jì)制度體系[11]。健全有利于循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的法律強(qiáng)制約束制度,職稱論文如《中華人民共和國(guó)固體廢物污染環(huán)境防治法》(1995年)和《中華人民共和國(guó)清潔生產(chǎn)促進(jìn)法》(2002年)等;完善有利于循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的激勵(lì)政策,如向廢棄物的生產(chǎn)者征收處理費(fèi),促使其減少資源消耗量和廢棄物產(chǎn)生量;建設(shè)有利于循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的保障制度,如建立循環(huán)經(jīng)濟(jì)制度環(huán)境,包括資源制度、產(chǎn)權(quán)制度、市場(chǎng)制度和產(chǎn)業(yè)制度等。

3.3組織創(chuàng)新

面對(duì)快速變化的生存環(huán)境,許多企業(yè)改變了以前的機(jī)械的組織結(jié)構(gòu),趨向于建立有機(jī)的富有靈活性的組織結(jié)構(gòu),以求通過(guò)柔性的組織結(jié)構(gòu)提高本組織的競(jìng)爭(zhēng)能力。發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì),意味著經(jīng)濟(jì)模式的轉(zhuǎn)變,傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)模式的組織結(jié)構(gòu)也就不能適應(yīng)了,為了適應(yīng)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的要求,企業(yè)需要進(jìn)行組織創(chuàng)新。循環(huán)經(jīng)濟(jì)和傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的出發(fā)點(diǎn)不同,它是以節(jié)約資源為首要原則,在進(jìn)行組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的時(shí)候也要考慮到人力資源的利用效率。

為了適應(yīng)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的需求,企業(yè)需要建立一個(gè)直屬于總經(jīng)理的資源利用監(jiān)控部門(mén)。資源利用監(jiān)控部門(mén)的主要工作有:尋求當(dāng)前行業(yè)內(nèi)的先進(jìn)資源利用技術(shù),并介紹到組織中來(lái);對(duì)項(xiàng)目小組和職能部門(mén)進(jìn)行資源利用率的測(cè)算,英語(yǔ)論文對(duì)資源利用率高的單位進(jìn)行表彰并推廣該單位的有效方法。另外,由于循環(huán)經(jīng)濟(jì)的特性,組織應(yīng)該賦予資源利用監(jiān)控部門(mén)較大的權(quán)力,這樣才能使得該部門(mén)有效實(shí)施其決策。

4資源的優(yōu)化配置,必須實(shí)施集成創(chuàng)新

李寶山教授等人在《集成管理—高科技時(shí)代的管理創(chuàng)新》中認(rèn)為,集成從管理角度來(lái)說(shuō)是指一種創(chuàng)造性的融合過(guò)程,即在各要素的結(jié)合過(guò)程中,注入創(chuàng)造性的思維[12]。在創(chuàng)新理論中,高層次的集成是指技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和組織創(chuàng)新由分化走向融合,更好的發(fā)揮技術(shù)、制度和組織結(jié)構(gòu)等因素對(duì)主體發(fā)展的推動(dòng)作用。為了更好發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì),需要使技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和組織創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互匹配,這樣才能充分利用各種優(yōu)勢(shì),更快推進(jìn)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。如圖1所示,通過(guò)有效集成針對(duì)資源進(jìn)行的技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和組織創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)提高資源的利用率、擴(kuò)大資源再生的投入、建立集約化的生產(chǎn)模式、強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任第一的經(jīng)營(yíng)理念等中間目標(biāo)[1],最后真正實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化配置和最小化污染的目標(biāo)。

4.1對(duì)資源進(jìn)行集成創(chuàng)新的中間目標(biāo)

為了實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化配置和最小化污染這個(gè)最終目標(biāo),需要實(shí)現(xiàn)提高資源的利用率、擴(kuò)大資源再生的投入、建立集約化的生產(chǎn)模式、強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任第一的經(jīng)營(yíng)理念等中間目標(biāo),這是不可逾越的。這些中間目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是以技術(shù)、制度和組織的共同發(fā)展為前提的。例如為了提高資源利用率,雖然有了先進(jìn)的綠色技術(shù),但有的企業(yè)出于自己的特殊情況可能仍舊使用原先的“有害”技術(shù),這就需要相應(yīng)制度的約束;假設(shè)技術(shù)和制度都有利于循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,然而組織結(jié)構(gòu)又過(guò)于臃腫,在浪費(fèi)人力資源的同時(shí)也使得技術(shù)和制度的推廣過(guò)慢。

(1)大幅度提高資源的利用率。發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)就是為了解決資源短缺問(wèn)題,提高資源的利用率便成為首要目標(biāo)。通過(guò)對(duì)生產(chǎn)流程設(shè)計(jì)和生產(chǎn)工藝等進(jìn)行根本性的變革,可使資源的利用率提高1倍、5倍甚至10倍。當(dāng)然,提高資源利用率并沒(méi)有固定的限制,提高1倍也是進(jìn)步。不過(guò)只要存在著提高資源利用率的空間,就要通過(guò)各方面的改進(jìn)來(lái)爭(zhēng)取,這才充分體現(xiàn)人類(lèi)改造自然的能力。

(2)擴(kuò)大資源再生的投入。從某種角度而言,發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的根本目的,不外乎是恢復(fù)、保持和擴(kuò)展我們這個(gè)星球的生態(tài)環(huán)境,從而更大規(guī)模地提供人類(lèi)生存所必需的服務(wù)和生態(tài)資源。隨著人類(lèi)需求的擴(kuò)張和生態(tài)環(huán)境破壞所導(dǎo)致的成本增加,以及消費(fèi)者環(huán)境意識(shí)的加強(qiáng)等,這種壓力也日益凸現(xiàn)。擴(kuò)大資源再生的投入,在資源再生技術(shù)方面加大投資,提高資源的使用次數(shù),變“有限”為“無(wú)限”。

(3)使生產(chǎn)模式朝著集約化的方向發(fā)展。集約化的生產(chǎn)模式,追求的不僅是減少浪費(fèi),而且是杜絕浪費(fèi)。按照皈依自然的設(shè)計(jì),在封閉環(huán)式的生產(chǎn)系統(tǒng)中,每種產(chǎn)出要么以無(wú)害的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的形式重歸自然,如混合肥料,要么成為制造其他產(chǎn)出的投入。留學(xué)生論文最近山東省青島市有一個(gè)轉(zhuǎn)變觀念變有害物質(zhì)為其他產(chǎn)出的投入的例子。青島市紅星化工廠的鉻渣難題竟然在與近在咫尺的青島鋼鐵公司找到解決辦法,鉻渣恰好是鋼鐵公司煉鐵所需要的添加劑,這樣一來(lái),紅星化工廠解決了20萬(wàn)噸的鉻渣難題,鋼鐵公司也找到了能減少運(yùn)輸費(fèi)用的添加劑。

(4)強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任第一的經(jīng)營(yíng)理念。回望大部分企業(yè)的發(fā)展路程,其經(jīng)營(yíng)理念多是盈利第一。這種理念驅(qū)使著企業(yè)在經(jīng)濟(jì)利益和社會(huì)道德發(fā)生矛盾的時(shí)候,為了取得經(jīng)濟(jì)利益,不惜犧牲社會(huì)利益。作為社會(huì)的一員,企業(yè)有其社會(huì)責(zé)任。當(dāng)前社會(huì)面臨著資源危機(jī),企業(yè)應(yīng)該以主人翁身份承擔(dān)改善資源危機(jī)局面的責(zé)任。以社會(huì)責(zé)任第一為經(jīng)營(yíng)理念,在承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的同時(shí),企業(yè)也適應(yīng)社會(huì)要求,這樣更有利于企業(yè)開(kāi)展其經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。

4.2對(duì)資源進(jìn)行集成創(chuàng)新的最終目標(biāo)

顯而易見(jiàn),工作總結(jié)上面四個(gè)目標(biāo)并不是獨(dú)立的,在實(shí)現(xiàn)其中任何一個(gè)目標(biāo)的同時(shí)也在實(shí)現(xiàn)其他三個(gè)目標(biāo)。我們堅(jiān)持四個(gè)目標(biāo)的共同實(shí)現(xiàn),就是要從不同層面推進(jìn)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì),真正做到有效利用有限資源。資源是有限的,而人類(lèi)的需求是無(wú)限的,這就需要一個(gè)有效的協(xié)調(diào)機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)兩者的平衡。發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì),進(jìn)行集成創(chuàng)新,以環(huán)境無(wú)害化技術(shù)為先導(dǎo),以強(qiáng)制性制度和誘導(dǎo)性制度為保障,以靈活的“節(jié)約型”組織形式為附體,達(dá)到綠色生產(chǎn)、綠色消費(fèi),變有限為無(wú)限,達(dá)到最優(yōu)化配置和最小化污染的目標(biāo)。在復(fù)雜環(huán)境下,要實(shí)現(xiàn)生存發(fā)展,就需要等一個(gè)技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和組織創(chuàng)新不斷適應(yīng)、融合的過(guò)程[13]。只有有效集成各種創(chuàng)新優(yōu)勢(shì),才能實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化配置和最小化污染這個(gè)最終目標(biāo),才能使經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有持續(xù)的可能。

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篇7

自20世紀(jì)八十年代末以來(lái),隨著以多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的智能化現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,隨著腦科學(xué)有關(guān)人的高級(jí)認(rèn)知機(jī)制研究成果的呈現(xiàn),隨著基于知識(shí)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)形態(tài)的出現(xiàn),隨著建構(gòu)主義理論研究的不斷發(fā)展,學(xué)術(shù)界對(duì)人的學(xué)習(xí)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)逐漸深入。有關(guān)知識(shí)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為了社會(huì)極其迫切的實(shí)際需求,而培養(yǎng)知識(shí)創(chuàng)新人才,創(chuàng)新教育是其最重要的途徑。

我國(guó)中學(xué)教育的定位應(yīng)該是素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的核心內(nèi)容是創(chuàng)新教育,它是素質(zhì)教育的高層次要求,旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),使之具有創(chuàng)新能力,并成為創(chuàng)新人才的教育活動(dòng)。中學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生素質(zhì)教育最為基礎(chǔ)的課程之一,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力和審美能力的重要任務(wù)。它在教學(xué)中充分發(fā)揮著自己的特色,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力做出了貢獻(xiàn)。因此,語(yǔ)文創(chuàng)新教育是創(chuàng)新教育體系中的重要組成部分,其實(shí)施需要教育界和社會(huì)的共同努力。作為學(xué)校環(huán)境控制下的語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué),它的開(kāi)展與創(chuàng)新型語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)息息相關(guān)。可以毫不夸張地說(shuō),能否有效創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新型語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境是語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)有無(wú)成長(zhǎng)可能的必要條件。

那么,什么是創(chuàng)新型語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境呢?所謂創(chuàng)新型語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境,是根據(jù)創(chuàng)造性發(fā)展原理,憑借信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、學(xué)習(xí)為中心,以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目的,由師生雙方和諧互動(dòng)共同創(chuàng)設(shè)的圍繞語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)存在的各種因素的總和。

在這種民主、和諧、積極、互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境中,語(yǔ)文教學(xué)不再是僵化生硬的漠視,而是真正關(guān)注人的教學(xué)。它突出了學(xué)生的主體地位,給予其充分展現(xiàn)個(gè)人體驗(yàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生積極建構(gòu)知識(shí)并積極控制學(xué)習(xí)過(guò)程,使之受到求真、崇善、尚美的全方位教育,從而讓每個(gè)學(xué)生的才能都得到發(fā)展、創(chuàng)造性潛力得到有效開(kāi)掘。既然創(chuàng)新型語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境有利于語(yǔ)文課堂的優(yōu)化,有利于教師創(chuàng)造性地教語(yǔ)文,并指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)語(yǔ)文,那么,在教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)怎樣創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)環(huán)境呢?

《國(guó)際教學(xué)與師范教育百科全書(shū)》將教學(xué)環(huán)境分為物理環(huán)境(Physical environment)和心理環(huán)境(Psychological environment)兩類(lèi)(Michael and Dunkin,1987)。物理環(huán)境指圍繞教學(xué)活動(dòng)存在的由物質(zhì)條件構(gòu)成的因素的總和;心理環(huán)境則是指由心理?xiàng)l件構(gòu)成的因素的總和。在學(xué)校中,構(gòu)成教學(xué)物理環(huán)境的要素主要指自然條件、教學(xué)設(shè)施以及活動(dòng)空間等;構(gòu)成教學(xué)心理環(huán)境的要素主要指?jìng)€(gè)體心理因素、輿論信息、人際關(guān)系以及教學(xué)的氣氛,等等。[1] 創(chuàng)新型語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境也應(yīng)由物理環(huán)境和心理環(huán)境兩個(gè)子環(huán)境耦合而成,兩個(gè)環(huán)境既相對(duì)獨(dú)立又彼此聯(lián)系,因此,創(chuàng)新型語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)兼顧心理環(huán)境和物理環(huán)境兩個(gè)方面的內(nèi)容。

一、創(chuàng)設(shè)與保護(hù)安全、自由的學(xué)習(xí)心理環(huán)境

學(xué)習(xí)心理環(huán)境即影響學(xué)生學(xué)習(xí)心理狀態(tài)的種種因素。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是積極亢奮還是消極低落,是主動(dòng)探究還是被動(dòng)接受,是輕松愉快還是沉重痛苦,是自由寬松還是壓抑緊張……這些都將直接關(guān)系到語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)的成敗。有研究顯示,“心理安全”和“心理自由”是創(chuàng)新能力形成的兩個(gè)最重要的條件。有學(xué)者提出,要把保障學(xué)生的“心理安全”和“心理自由”作為營(yíng)造創(chuàng)新教育環(huán)境和氛圍的核心。因此,語(yǔ)文教師應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)和保護(hù)學(xué)生安全自由的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。

千百年來(lái),“天地君親師”因襲相傳,“師道尊嚴(yán)”已成為教師心中一道難以割舍的情意。教室充滿著緊張壓抑,大多數(shù)學(xué)生害怕懲罰、嘲笑和失敗。這種害怕使得順從的學(xué)生以一種社會(huì)可接受的方式來(lái)表現(xiàn)自己,但卻未使他們對(duì)學(xué)校和語(yǔ)文學(xué)習(xí)感到興奮和快樂(lè)。因此,作為教師,應(yīng)從心靈深處徹底轉(zhuǎn)變陳腐的思想,擯棄“師道尊嚴(yán)”,重塑職業(yè)形象。在教學(xué)中,教師應(yīng)自覺(jué)把學(xué)生擺在與自己平等的地位,與學(xué)生積極溝通,并充分尊重學(xué)生的思想意見(jiàn)、情感體驗(yàn)、意志欲望和行為方式,使他們能在輕松愉快的氛圍中表現(xiàn)自己、表達(dá)自己。同時(shí),還要注意“悄悄”的滲透,倡導(dǎo)“情感化”教學(xué),爭(zhēng)取學(xué)生的合作和信任。

實(shí)踐證明,學(xué)生在一種免于強(qiáng)制和恐嚇的氛圍中會(huì)學(xué)習(xí)得更加刻苦努力。因此,教師必須找到授權(quán)學(xué)生的方式,以釋放其潛能而不是僅僅強(qiáng)制他們行事。[2]教師在語(yǔ)文教學(xué)中必須時(shí)刻確保所有學(xué)生都意識(shí)到:課堂中將沒(méi)有嘲笑,沒(méi)有羞辱,沒(méi)有指責(zé),只有輕松的對(duì)話、愉快的交流和朋友式的支持。在這樣自然和諧的師生關(guān)系中,師生間積極的情感交流才得以進(jìn)行,學(xué)生的緊張感才會(huì)不斷消除,從而逐漸形成“心理安全”、“心理自由”的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。這樣,教師就與學(xué)生實(shí)現(xiàn)了朋友式的交往,共同面對(duì)瞬息萬(wàn)變的信息浪潮,共同分享見(jiàn)仁見(jiàn)智的觀點(diǎn)意見(jiàn),教學(xué)達(dá)到了同頻共振的狀態(tài),師生互動(dòng)也不再是希望,而是無(wú)法避免的事實(shí)。通過(guò)這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)生才能獲得愉悅,獲得人生價(jià)值的感悟,獲得精神的自由,獲得人文精神,教師也才能獲得滿足、進(jìn)步和幸福,創(chuàng)新的火花才有可能迸發(fā)。因此,創(chuàng)新型語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)首先要求教師創(chuàng)設(shè)并保護(hù)安全、自由的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。

二、讓學(xué)生在教師的期待中樹(shù)立信心,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“我們要努力做到使每一個(gè)孩子在他喜愛(ài)的事情中,首先體驗(yàn)到的是在學(xué)習(xí)中品嘗到取得成績(jī)的快樂(lè)。” [3] 獲得成績(jī)的喜悅能使學(xué)生產(chǎn)生克服困難的勇氣和毅力,使他們對(duì)自己的發(fā)展遠(yuǎn)景充滿信心。一個(gè)人只有對(duì)自己發(fā)展的可能性有足夠的信心,才會(huì)產(chǎn)生行為動(dòng)力和挑戰(zhàn)困難的勇氣和毅力,并使發(fā)展的潛能得到刺激和釋放。事實(shí)上,被羅森塔爾所肯定的學(xué)生,在能力上并無(wú)過(guò)人之處,但因?yàn)榻處煹摹傲硌巯嗫础?而使他們相信自己有很大的發(fā)展可能性,并使這種自信轉(zhuǎn)化為鞭策自己的行為動(dòng)力,從而在實(shí)際的發(fā)展水平上確實(shí)有了過(guò)人的表現(xiàn)。

在教學(xué)中,教師的一次表?yè)P(yáng)、一句激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),甚至一個(gè)眼神都能讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們的看法。所以,語(yǔ)文教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生發(fā)展?jié)撡|(zhì)的差異充分肯定學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?對(duì)其作恰如其分的評(píng)價(jià),讓學(xué)生相信自己有發(fā)展?jié)撃?并感受到教師對(duì)他能力的信任和成才的期待。

體驗(yàn)成功是樹(shù)立和鞏固自信心的有效途徑之一。相對(duì)于理科而言,語(yǔ)文學(xué)習(xí)較難直接體驗(yàn)到成功的喜悅,這就需要教師恰當(dāng)把握教學(xué)的難度,使其落在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,創(chuàng)造條件讓學(xué)生體驗(yàn)成功,并促使學(xué)生進(jìn)一步努力。眾所周知,學(xué)習(xí)之路在撒滿鮮花的同時(shí)也是滿目荊棘。因此,語(yǔ)文教師不僅要及時(shí)強(qiáng)化成功的體驗(yàn),還要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對(duì)失敗,并作出鼓勵(lì)性的分析,肯定其中的積極因素,揭示失敗的原因,讓他們學(xué)會(huì)在品嘗成功的同時(shí)善待失敗。

從某種意義上說(shuō),成功的經(jīng)歷是不斷戰(zhàn)勝困難的過(guò)程,個(gè)體的發(fā)展是在戰(zhàn)勝困難的過(guò)程中一步步前進(jìn)的,因而學(xué)生的學(xué)習(xí)就是不斷進(jìn)行水平更新的過(guò)程。如果學(xué)生缺乏向自我水平挑戰(zhàn)的能力,就不會(huì)形成真正有助于發(fā)展的自信心,其發(fā)展也將停滯不前,甚至節(jié)節(jié)倒退。因而,語(yǔ)文教師要鼓勵(lì)學(xué)生向自我挑戰(zhàn)并為其提供機(jī)會(huì),使每位學(xué)生都揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,讓創(chuàng)新教學(xué)的心理環(huán)境充滿積極進(jìn)取、努力向上的活力。

三、提供創(chuàng)造范例,影響學(xué)習(xí)風(fēng)氣

以具體事例為契機(jī)進(jìn)行教學(xué),可以使教學(xué)具體化、形象化,尤其是對(duì)典型范例的分析,更能強(qiáng)化教學(xué)的影響力。榜樣是一種活的教材,其中蘊(yùn)涵著豐富的體驗(yàn),也體現(xiàn)著教育者的教育要求,其影響是最生動(dòng)的。它符合人的模仿心理特征,并能提供形象化的努力目標(biāo)。樹(shù)立語(yǔ)文學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的榜樣,可以以點(diǎn)帶面,影響集體的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,并激勵(lì)集體的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。

在語(yǔ)文教材中,許多課文都反映了人類(lèi)在政治、軍事、科學(xué)技術(shù)、文化藝術(shù)等方面的創(chuàng)造,特別是那些生動(dòng)反映中華民族的偉大創(chuàng)造力,贊頌創(chuàng)造了輝煌成就的前輩先人的記載,為學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)提供了創(chuàng)造范例,不僅有助于激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,而且能夠觸動(dòng)他們靈魂的深處,使學(xué)習(xí)榜樣、主動(dòng)創(chuàng)新的強(qiáng)烈愿望潛滋暗長(zhǎng)。而語(yǔ)言藝術(shù)精品所提供的語(yǔ)言文學(xué)范例,文質(zhì)皆美,能夠極大地刺激學(xué)生積極學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望,并使之產(chǎn)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)語(yǔ)文、應(yīng)用語(yǔ)文的動(dòng)機(jī)。[4]

另外,學(xué)生語(yǔ)文創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的范例,如思想、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法有新穎之處的作文,包含著創(chuàng)造因素的語(yǔ)文作業(yè),也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),并產(chǎn)生一種親切感、親近感,從而縮短學(xué)生與創(chuàng)造的心理距離,促進(jìn)語(yǔ)文創(chuàng)造性教與學(xué)的良好開(kāi)展。

雖然教師對(duì)范例的選擇和提供應(yīng)以正面教材為主,強(qiáng)化積極的因素,但并不排斥對(duì)消極事例的分析。只要語(yǔ)文教師做到具體問(wèn)題具體分析,尋找消極事例中的積極成分或者以之為反面教材,同樣能夠促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造與發(fā)展。

四、利用物理?xiàng)l件,營(yíng)造語(yǔ)文教學(xué)的課堂氛圍

教學(xué)中的物理因素包括場(chǎng)地、光線、溫度、色彩、聲音、空間距離等,既是一種條件因素,也是一種影響因素。不同物理因素的組合,可以產(chǎn)生不同的影響力。[5]

利用物理因素為教學(xué)主題服務(wù),襯托和渲染主題,這是優(yōu)化物理環(huán)境的重要手段。語(yǔ)文是主題較明確的學(xué)科,在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)物理環(huán)境,創(chuàng)設(shè)貼近文學(xué)作品的特定情境,讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)和情感共鳴,可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,強(qiáng)化學(xué)生的心理感受。就色彩而言,在教學(xué)主題較明快的篇目,如《春》,可以用鮮艷的色彩襯托,表現(xiàn)悲哀的氣氛;如《祝福》中祥林嫂的死則可以用暗冷的色彩來(lái)加以渲染。現(xiàn)今信息技術(shù)的飛速發(fā)展和廣泛應(yīng)用,為營(yíng)造理想的語(yǔ)文教學(xué)課堂氛圍插上了幻化的翅膀,為語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)開(kāi)辟了遼闊的天地。

課堂教學(xué)物理環(huán)境中的一個(gè)重要問(wèn)題就是構(gòu)建良好的師生身體活動(dòng)環(huán)境。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,師生的位置和身體活動(dòng)是以教室為中心而設(shè)計(jì)的,這種環(huán)境下的課堂教學(xué),缺乏真正的人際交流和學(xué)生的主動(dòng)性活動(dòng),容易使學(xué)生產(chǎn)生心理和生理的疲勞,從而引發(fā)對(duì)課堂教學(xué)的厭倦情緒。因此,創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新型語(yǔ)文教學(xué)的物理環(huán)境,應(yīng)改變目前課堂教學(xué)過(guò)程中普遍存在的單一化的師生身體活動(dòng)的環(huán)境,改變目前這種傳統(tǒng)的、長(zhǎng)期不變的、單一課堂座位排列方式,改善課堂教學(xué)過(guò)程中的人際交流方式和活動(dòng)方式。具體可以嘗試圓桌型、馬蹄型、對(duì)話型、小組型、車(chē)箱型,等等。相對(duì)而言,自由放置座椅的形式比常規(guī)的矩形座位編排形式要活躍得多,而車(chē)箱式比較適宜于討論式教學(xué),自由式相對(duì)地適用于活動(dòng)課教學(xué)。語(yǔ)文教師根據(jù)教學(xué)的需要適當(dāng)改變師生的位置,一定會(huì)收到意想不到的教學(xué)實(shí)際效果。

媒體是信息傳播的手段,但不同的媒體與信息相配合,就會(huì)產(chǎn)生不同的心理影響效果。總體而言,不同媒體傳播信息的差別主要反映在兩方面:抽象與形象、靜止與動(dòng)態(tài)。學(xué)生在感受形象或動(dòng)態(tài)的信息時(shí),與感受抽象或靜止的信息相比,大腦皮層更容易興奮,引起的表象也更為豐富,思維更活躍,從而產(chǎn)生豐富的想象力。不管是語(yǔ)文知識(shí)還是文學(xué)作品都由文字記載,且具有一定的抽象性,在教學(xué)中利用音樂(lè)、圖片、電影等多種媒體創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍,使抽象性的內(nèi)容形象化,極有利于學(xué)生對(duì)文本的解讀、情感的感悟和思維能力的發(fā)展。

總之,不能簡(jiǎn)單地將物理環(huán)境理解為條件,它同時(shí)還是一種影響源。因此,語(yǔ)文教師要善于開(kāi)發(fā)利用這種影響源,為營(yíng)造創(chuàng)新型語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境服務(wù)。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“應(yīng)該讓我們的學(xué)生在每一節(jié)課上,享受到熱愛(ài)的、沸騰的、多姿多彩的精神生活。”創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新型語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境,兼顧了心理環(huán)境和物理環(huán)境兩方面的內(nèi)容,真正做到從學(xué)生生命個(gè)體成長(zhǎng)的需要出發(fā),結(jié)合課堂教學(xué)的各要素,使語(yǔ)文課堂教學(xué)成為了師生情感交流、理智碰撞、人格感染的過(guò)程,讓學(xué)生豐富多彩的個(gè)性得以淋漓盡致地展現(xiàn),健康的人格得到和諧、全面的發(fā)展,讓他們?cè)诓聹y(cè)、想象、探索問(wèn)題的美好空間里,體驗(yàn)語(yǔ)文應(yīng)用的成功,從創(chuàng)新的教育走向創(chuàng)新的人生。

參考文獻(xiàn):

[1]盧家楣.以情優(yōu)教―理論與實(shí)證研究[M].上海:上海人民出版社,2002:425.

篇8

舞臺(tái)形象的主題在保留了生活原有情節(jié)的同時(shí)，也適當(dāng)?shù)刈隽艘欢ǖ目缡帐馨l(fā)的處理，用一些巧妙的道具連接著劇情的發(fā)展，能夠給觀眾一個(gè)豐富的視覺(jué)盛宴。從舞臺(tái)的美術(shù)構(gòu)成來(lái)說(shuō)，演出過(guò)程中布景形象的變化所呈現(xiàn)出來(lái)的意義，這種流動(dòng)的美帶給人們的視覺(jué)享受不僅僅是一點(diǎn)點(diǎn)地呈現(xiàn)出來(lái)的，而是舞臺(tái)設(shè)計(jì)家們對(duì)舞臺(tái)設(shè)計(jì)的深刻思考。舞臺(tái)劇場(chǎng)內(nèi)環(huán)境的聽(tīng)覺(jué)設(shè)計(jì)在舞臺(tái)劇場(chǎng)內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)這一方面，對(duì)于聽(tīng)覺(jué)效果的考量也是必不可少的。

篇9

濕熱環(huán)境減體訓(xùn)練為學(xué)員形體教學(xué)創(chuàng)建了新模式

隨著國(guó)民生活水平的提高，體型超標(biāo)現(xiàn)象明顯，影響軍隊(duì)生源質(zhì)量。因而創(chuàng)新模擬熱環(huán)境下減體訓(xùn)練，為解決上述問(wèn)題提供了思路。教學(xué)中遵循循序漸進(jìn)的原則，在醫(yī)學(xué)保障訓(xùn)練安全的基礎(chǔ)上，采用以中小強(qiáng)度、較長(zhǎng)時(shí)間的有氧運(yùn)動(dòng)為主，并以力量運(yùn)動(dòng)為輔的方法訓(xùn)練。結(jié)果經(jīng)過(guò)10次課的教學(xué)訓(xùn)練，參訓(xùn)人員平均減體達(dá)4．3公斤。模擬熱環(huán)境減體出汗率大，能幫助迅速燃燒脂肪雖然各種形式的運(yùn)動(dòng)都會(huì)增加脂肪的氧化，但是只有中小強(qiáng)度、較長(zhǎng)時(shí)間的有氧運(yùn)動(dòng)，并以力量運(yùn)動(dòng)為輔助，使脂肪的供能增加，才能真正達(dá)到減肥的目的［3］。熱環(huán)境減體訓(xùn)練中，學(xué)員在環(huán)境溫度為38℃實(shí)驗(yàn)室中運(yùn)用三種訓(xùn)練器材(無(wú)動(dòng)力跑步機(jī)、弧形健腹板、搖擺踏步機(jī))進(jìn)行循環(huán)練習(xí)，運(yùn)動(dòng)量控制以中小強(qiáng)度、較高密度的運(yùn)動(dòng)為主，通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的有氧運(yùn)動(dòng)來(lái)增加學(xué)員的能量消耗和出汗量，達(dá)到了較快的減體效果。模擬熱環(huán)境減體訓(xùn)練安全監(jiān)控手段明確，訓(xùn)練安全性高在訓(xùn)練的過(guò)程中對(duì)學(xué)員進(jìn)行了一系列生理、生化指標(biāo)監(jiān)控和體液的補(bǔ)充，有效地預(yù)防了熱環(huán)境減體訓(xùn)練中的損傷事故;訓(xùn)練開(kāi)始前、訓(xùn)練中和訓(xùn)練結(jié)束后，主要了解每個(gè)人的基礎(chǔ)脈率、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練量和運(yùn)動(dòng)后恢復(fù)情況，通過(guò)脈率監(jiān)測(cè)有效控制學(xué)員的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度;利用測(cè)量口溫和肛溫的方法，來(lái)把握訓(xùn)練量的控制;訓(xùn)練中由于大量汗液分泌還使機(jī)體電解質(zhì)丟失過(guò)多，主要是鈉、鉀和多種常量、微量元素等。按照《熱環(huán)境軍事勞動(dòng)人員的水鹽補(bǔ)給量》［4］軍用標(biāo)準(zhǔn)，配制了專(zhuān)門(mén)體液作為微量元素補(bǔ)充液，避免了其它體液的消耗。模擬熱環(huán)境減體訓(xùn)練時(shí)間短，學(xué)員熱情高當(dāng)前流行的減體方法主要通過(guò)控制飲食和運(yùn)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，但往往耗時(shí)太多且效果不佳。而我們的模擬熱環(huán)境訓(xùn)練則在脂肪消耗等方面有著獨(dú)到的效果，每次訓(xùn)練都起到了很好的作用;可以使減體訓(xùn)練的時(shí)間大為減少，受到學(xué)員的青睞;并且能對(duì)訓(xùn)練全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)測(cè)，訓(xùn)練方法新穎有趣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)員的熱情，訓(xùn)練中加入了瑜伽和健美操的成分，讓學(xué)員在減體的同時(shí)，得到運(yùn)動(dòng)技能和藝術(shù)修養(yǎng)的提升。

濕熱環(huán)境柔韌教學(xué)為院校冬季體能訓(xùn)練摸索了新思路

篇10

所謂循環(huán)經(jīng)濟(jì)，是指按照生態(tài)規(guī)律運(yùn)行，實(shí)行資源循環(huán)利用和清潔生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，它要求將一般經(jīng)濟(jì)活動(dòng)納入生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)行軌道，力求在經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)和生態(tài)系統(tǒng)之間建立一種協(xié)調(diào)、和諧的關(guān)系。因而，循環(huán)經(jīng)濟(jì)是一種以物質(zhì)循環(huán)和提高生態(tài)效率為特征的發(fā)展模式，體現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)自身經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中所面臨的環(huán)境與資源約束問(wèn)題的一種現(xiàn)實(shí)求解。

近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源、環(huán)境的矛盾日益突出。我國(guó)已逐步將循環(huán)經(jīng)濟(jì)作為指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的重要原則和戰(zhàn)略。因而，如何在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，通過(guò)制度創(chuàng)新克服原有制度框架存在著的根本性的制度制約與障礙，為循環(huán)經(jīng)濟(jì)的順利發(fā)展提供根本保障，就成為我國(guó)順利發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的重要問(wèn)題。

一、循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制度障礙

由于循環(huán)經(jīng)濟(jì)在我國(guó)尚處于起步階段，在現(xiàn)行體制下發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)所產(chǎn)生的環(huán)境效益和社會(huì)效益并不能同時(shí)體現(xiàn)為企業(yè)收益的增加，這種投入和收益的不相匹配，決定了現(xiàn)階段發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)不可能成為企業(yè)的自覺(jué)選擇。因而，我國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要面臨以下制度障礙：

(一)政府強(qiáng)制性制度缺乏

強(qiáng)制性制度是由政府命令和法律引入而施行的制度體系，它在構(gòu)成一個(gè)特定社會(huì)結(jié)構(gòu)方面有著舉足輕重的作用。我國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中缺乏政府強(qiáng)制性制度的主要表現(xiàn)為：

1.我國(guó)現(xiàn)行的有關(guān)資源和環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)主要以末端治理模式為立法核心，不能適應(yīng)循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式發(fā)展的要求。發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)要求摒棄對(duì)廢棄物進(jìn)行被動(dòng)的“末端處理”的思想及生產(chǎn)模式，而轉(zhuǎn)換為在生產(chǎn)和消費(fèi)的源頭進(jìn)行“管端預(yù)防”為主的模式，因此，要促進(jìn)我國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展就必須對(duì)現(xiàn)行的末端治理思想為指導(dǎo)的制度進(jìn)行全面的修改和廢除。

2.我國(guó)現(xiàn)行環(huán)境和資源法律制度沒(méi)有具體明確企業(yè)的責(zé)任和義務(wù)，也缺乏更加具體的專(zhuān)項(xiàng)法律法規(guī)。法律細(xì)則也比較籠統(tǒng)，缺乏系統(tǒng)性，對(duì)環(huán)境違法行為的處罰規(guī)定普遍偏輕，極少追究刑事責(zé)任，因而法律的可操作性和強(qiáng)制性都受到極大的制約。如《清潔生產(chǎn)促進(jìn)法》、《節(jié)約能源法》、《環(huán)境影響評(píng)價(jià)法》、《可再生能源法》等，都沒(méi)有具體明確企業(yè)的責(zé)任和義務(wù)，實(shí)施缺乏強(qiáng)制力。

3.各級(jí)地方政府的強(qiáng)制性制度供給意愿和能力不均衡，阻礙了我國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的全面執(zhí)行。雖然我國(guó)中央政府表現(xiàn)出強(qiáng)烈的循環(huán)經(jīng)濟(jì)制度供給意愿，但是由于我國(guó)各區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡，尤其是中西部地區(qū)的一些資源富集而經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱地區(qū)的地方政府缺乏提供有效循環(huán)經(jīng)濟(jì)制度的意愿，往往采取過(guò)度消耗自然、環(huán)境資源的方法以求得經(jīng)濟(jì)發(fā)展、就業(yè)增加、收入提高，至于經(jīng)濟(jì)運(yùn)行是否符合循環(huán)經(jīng)濟(jì)的要求，則常被忽略。

(二)市場(chǎng)誘導(dǎo)性制度不健全

市場(chǎng)誘致性制度指通過(guò)市場(chǎng)制度不均衡供給，誘導(dǎo)交易主體在響應(yīng)引致的獲利機(jī)會(huì)時(shí)所進(jìn)行的自發(fā)變遷，其是構(gòu)成一個(gè)特定社會(huì)結(jié)構(gòu)的重要潛在運(yùn)行制度。我國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的市場(chǎng)誘導(dǎo)性制度缺乏主要表現(xiàn)為：

1.資源定價(jià)機(jī)制不健全。循環(huán)經(jīng)濟(jì)以資源的高效利用和循環(huán)利用為目標(biāo)，健全的市場(chǎng)價(jià)格機(jī)制能夠使資源價(jià)格真正成為利益范疇，使它的變動(dòng)對(duì)企業(yè)利益的增減有直接影響，具有較強(qiáng)誘導(dǎo)力量而能左右企業(yè)活動(dòng)。其完全可以通過(guò)控制資源的價(jià)格，進(jìn)而改變企業(yè)的利益來(lái)促使企業(yè)主動(dòng)節(jié)約資源，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。但是，目前在循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，由于我國(guó)資源定價(jià)制度的不健全，使得市場(chǎng)機(jī)制無(wú)法發(fā)揮推動(dòng)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。

2.市場(chǎng)產(chǎn)權(quán)制度不清晰。科學(xué)的產(chǎn)權(quán)制度是經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的根本基礎(chǔ)，可以促使產(chǎn)權(quán)擁有人和產(chǎn)權(quán)使用人愿意為循環(huán)經(jīng)濟(jì)投入改革成本。由于我國(guó)缺乏市場(chǎng)化的產(chǎn)權(quán)制度，在長(zhǎng)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，資源和環(huán)境是作為一種半公共產(chǎn)品來(lái)使用，在產(chǎn)權(quán)上具有非排他性，因而存在著嚴(yán)重的搭便車(chē)行為，從而導(dǎo)致環(huán)境使用(污染)和資源開(kāi)采的低成本性，不僅違背了等價(jià)交換原則，也造成了資源的緊缺和生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)重破壞。

3.技術(shù)創(chuàng)新制度發(fā)展落后。由于循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不僅是廢舊資源的回收和利用，更重要的是資源綜合利用率的提高。目前我國(guó)資源綜合利用技術(shù)創(chuàng)新制度發(fā)展落后，和發(fā)達(dá)國(guó)家差距很大，制約了我國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。此外，由于我國(guó)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)還缺乏有效的制度保護(hù)，也限制了企業(yè)研究、開(kāi)發(fā)和推廣應(yīng)用資源節(jié)約型技術(shù)的積極性。

二、循環(huán)經(jīng)濟(jì)制度創(chuàng)新體系構(gòu)建

合理的制度創(chuàng)新是循環(huán)經(jīng)濟(jì)順利發(fā)展的根本保障。理論和實(shí)踐充分表明，制度創(chuàng)新是一個(gè)企業(yè)、一個(gè)地區(qū)乃至一國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的基本前提，它通過(guò)調(diào)整制度來(lái)安排和協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)利益主體關(guān)系，有效刺激與規(guī)范經(jīng)濟(jì)主體的行為，為經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展不斷注入新的活力。根據(jù)上文分析，我國(guó)應(yīng)從以下幾個(gè)方面構(gòu)建我國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的制度創(chuàng)新體系：

(一)構(gòu)建循環(huán)經(jīng)濟(jì)的法律制度創(chuàng)新體系

法律制度是循環(huán)經(jīng)濟(jì)制度創(chuàng)新的最基本，也是最重要的制度。它是規(guī)范各個(gè)行為主體，明確消費(fèi)者、企業(yè)和各級(jí)政府在循環(huán)經(jīng)濟(jì)方面的義務(wù)和責(zé)任，使其按照循環(huán)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)的基本約束和依據(jù)，同時(shí)將資源利用和環(huán)境保護(hù)問(wèn)題統(tǒng)籌考慮，解決目前環(huán)境保護(hù)法律與資源性法律相互分割，環(huán)境執(zhí)法和資源管理相互脫節(jié)的問(wèn)題。循環(huán)經(jīng)濟(jì)法律制度體系應(yīng)包括3個(gè)層次：綜合性的循環(huán)經(jīng)濟(jì)法律；專(zhuān)門(mén)性的循環(huán)經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)；在其它相關(guān)法律法規(guī)中充實(shí)能夠促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)定。

(二)加強(qiáng)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)管組織制度創(chuàng)新體系

制定法律和政策是重要的，落實(shí)和監(jiān)督執(zhí)行更重要。首先，應(yīng)考慮設(shè)立專(zhuān)門(mén)的、至上而下的循環(huán)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)導(dǎo)和治理組織體系，賦予更大的執(zhí)法權(quán)限，加大執(zhí)法力度，使循環(huán)經(jīng)濟(jì)建設(shè)真正有組織保障，以克服由于涉及農(nóng)業(yè)部門(mén)、林業(yè)部門(mén)、環(huán)保部門(mén)、國(guó)土資源等生態(tài)環(huán)境保護(hù)部門(mén)，導(dǎo)致的多頭管理、政出多門(mén)、政策沖突或政策盲區(qū)等問(wèn)題；其實(shí)，應(yīng)改變過(guò)去對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的考核方法，明確將循環(huán)經(jīng)濟(jì)納入政府決策者政績(jī)的考核體系，建立新的評(píng)價(jià)和考核指標(biāo)體系；最后，應(yīng)建立全國(guó)性的循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，各級(jí)政府自上而下層層簽訂循環(huán)經(jīng)濟(jì)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任制，督促其行使循環(huán)經(jīng)濟(jì)職能，抑制地方保護(hù)主義。

(三)建立技術(shù)創(chuàng)新制度、產(chǎn)權(quán)制度和資源定價(jià)制度的互動(dòng)創(chuàng)新體系