導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇實踐理論研究，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

（一）我國加工貿易的特殊性

長期以來，加工貿易在我國外貿體系中占有重要地位，它既是保稅政策扶持下的一種實體產業，同時由于實踐的慣性使然，客觀上也是海關統計中區別于 “一般貿易”、享受保稅政策優惠的多種貿易方式的統稱。我國保稅貿易中的加工貿易雖然與國際通行的加工貿易都有著 “兩頭在外”的共同之處，但從一開始就凸顯出其項下的料件進口后就“全關境享受保稅政策、全時空接受保稅監管”的個性特色。國外更多只是將加工貿易看作國際貿易的分工合作模式卻并不必然享受保稅政策，而我國的加工貿易從起步階段就以保稅政策為依托，實行全關境覆蓋、實施全時空監管。反之，國內一些雖然也屬 “兩頭在外”式的貿易，但如果其不是憑加工貿易手冊登記進口且享受保稅政策優惠，實踐中海關仍按一般貿易方式進行監管和統計。因此，在我國外貿管理這一特定語境中，從產業政策、財稅政策和貿易政策的角度綜合來看，具有中國特色的加工貿易，其原生態就是享受有別于特定減免稅政策的另一種稅收優惠的加工生產，其實質就是保稅狀態下的加工貿易，可以簡稱為保稅加工。

（二）加工貿易向保稅貿易的發展沿革

我國的保稅加工 （即人們習慣所稱的加工貿易）于1978年從珠三角發端，并以星火燎原之勢，隨著國際產業轉移的深入發展而逐步擴展到長三角和環渤海等東部沿海以及中西部內陸地區，其形態也從最初以 “三來一補”為主的加工、裝配等制造業領域延伸到物流、服務等新領域；其后不久，到了20世紀80年代初，保稅倉庫和出口監管倉庫相繼出現，大量保稅貨物存儲其中并按生產企業需求流轉，標志著保稅物流雛形的誕生；90年代中后期起，隨著跨國公司大量進入國內，其投資重點由加工制造基地拓展到營銷中心、研發中心、結算中心乃至地區總部；隨著網絡訂單、按單生產和 “準時生產”、“零庫存”等生產模式對物流速度的要求日益提高， “供應商管理庫存 （VMI）”和 “分撥配送中心 （DC）”依托新型的海關特殊監管區域（下稱 “特殊區域”）和海關保稅監管場所 （下稱“保稅場所”）應運而生；2005年全國出口加工區工作會議后，國務院批準7個出口加工區試點拓展保稅物流功能，并開展研發、檢測、維修等業務。至此，保稅物流之外其他保稅服務的形態也逐漸浮出水面。目前，越來越多從事保稅加工的企業為提高增值率，正通過自營或外包方式逐步向物流、研發、設計、銷售和檢測、維修等售后服務這些產業價值鏈兩端拓展。在國家保稅政策的強勢扶持下，我國貫穿產業鏈各環節的加工制造業經過30余年的發展，已形成一定的國際競爭優勢，并從單一的保稅加工，衍生為保稅加工、保稅物流、保稅服務等多種形態共存的產業格局，且因其皆適用保稅政策而成為一個有機結合體，從而形成了具有明顯中國特色的一種新型貿易形態，即保稅貿易。截止2011年底，我國已有加工貿易企業約12．6萬家、海關特殊監管區域102個、保稅物流中心25個、保稅倉庫746個、出口監管倉庫112個，海關保稅稅款金額達到每年約5500億元人民幣，涉及賬冊30多萬本。

二、保稅貿易的基本內涵及其主要特征

（一）保稅貿易的定義

根據我國現行的外貿法，對外貿易分為貨物貿易、技術貿易和服務貿易，這種分類以交易標的為標準。但根據形式邏輯的推論方式，不同的分類標準可以劃分出與之相對應的不同形式 （態），例如，按照支付方式為標準，可以分為貨幣支付貿易和易貨貿易。因此，對外貿易還可以按其享受的進出口政策 （尤其是稅收政策）為標準來分類。實行 “先稅后放”的貿易方式習慣上稱之為一般貿易，相對而言，實行 “暫緩征稅”的貿易方式則應稱之為保稅貿易。從稅收政策的視角來看，保稅貿易是指經過國家特許對部分特定進口貨物實行 “合法緩稅”政策、并實施與其享受稅收優惠所相應的特殊管制的一種對外貿易形態。這種特殊管制在實踐中體現為由海關等國家有關管理部門對經營者及其貨物等實行保稅監管。保稅貿易項下的進出境貨物可統稱為保稅監管貨物。保稅貨物的基本概念在 《海關法》可以找到依據，但在實際中其內容和形態已經大為拓展。根據目前的實際情況，保稅監管貨物主要包括：依法未辦理納稅手續的進口貨物，加工貿易成品和深加工結轉貨物，已享受出口退稅而未實際離境的出口貨物，以及出口進入到不享受出口退稅政策的特殊區域或保稅場所的貨物等。

（二）保稅貿易的基本內涵

從已日臻成熟的海關監管實踐來看，保稅貿易目前暫時可大致劃分為保稅加工、保稅物流和保稅服務三種形態，分別處于相關經營活動價值鏈的不同節端。保稅加工，是指經營者經國家管理機關批準，對保稅貨物進行實質性加工、裝配和制造以及相關配套業務的生產性經營行為，包括采用全部保稅進口的料件和采用部分進口、部分國內采購料件合成產品的來料加工、進料加工等。保稅物流，是指經營者經國家管理機關批準，將保稅貨物從供應地到需求地實施空間位移過程中的服務性經營行為，包括保稅貨物在口岸、特殊區域、保稅場所、企業之間，特殊區域、保稅場所內部的流轉。保稅服務，是指經國家管理機關批準，對除保稅物流之外其他適用保稅政策的研發、試制和檢測、維修、展示等產品前后端配套活動的生產業；從服務提供者的角度來看，保稅服務又可分為自營服務和外包服務。隨著對外經濟發展和保稅政策適用范圍擴大，今后保稅服務還可能衍生出諸如保稅交易（如期貨交割）、融資租賃、離岸結算等其他新的產業形態。按照三次產業的分類標準，保稅物流雖然在本質上也屬于保稅服務的一種，但是考慮到保稅物流繼保稅加工后發展迅猛，已形成相當規模，具有其獨特的規律性，且在國務院部委職能分工中，海關對保稅物流的管理、尤其是對各種特殊區域和保稅場所的管理處于主導的地位，因此在海關理論研究這個特定語境中，可將其單列在保稅服務之外進行分類管理和專門研究。

（三）保稅貿易的主要特征

一是貿易規模巨大，地位重要。從1996年開始至今，僅保稅加工一項的進出口量就長期占據我國外貿總額的一半左右，素有 “半壁江山”之稱，養活著我國約4000萬的勞動力，并且是我國外貿順差的主要來源。二是政策獨特，優勢明顯。相較于一般貿易，保稅貿易在特定時空范圍內對特定經營者及其貨物適用保稅政策，使之享受相應的稅收優惠、寬松的貿易管制措施及其他政策優惠和通關便利。三是監管時空跨度大，業務繁雜，監管任務重。保稅貿易實行 “全關境保稅，全時空監管”，即保稅業務可以在全國各地開展，保稅監管貨物從進境起，可以在不同關區的口岸進出，也可以在同一關區內的口岸、區域、場所和企業之間多次流轉，其監管時限一般長達半年以上；隨著產業鏈的延伸，監管鏈條不斷拉長，海關工作量巨大，風險度極高。四是牽涉部門多，管理綜合性強。國家管理層面涉及商務、海關、質檢、稅務、外管、工商、環保等多個部委和銀行的職責，政策制定和執行的關聯度大，政策內容變化頻繁，協調管理要求高；在海關系統之內，除保稅監管部門外，還涉及政法、監管 （含通關）、關稅 （含審單）、稽查 （含風險、企管）、統計、緝私等部門，協同執法要求高。

三、保稅貿易理論對海關發展的現實意義

雖然 “保稅貿易”只是近年由海關和業界概括明確出來的新概念，但從稅收政策的視角分析，保稅加工、保稅物流和保稅服務等產業形態并存發展的格局早已客觀存在，并朝著突破保稅加工長期處于價值鏈低端的困境，盡可能多地占據整個產業的諸個環節，進而形成完整而均衡的產業鏈的方向發展。在新形勢下加快建立保稅貿易理論體系和監管體系，深入研究其動向趨勢，對于海關事業發展具有非常重要的現實意義。

一是有利于海關更好地履行監管職能。長期以來，保稅項下的進出口貿易一直占我國外貿進出口的半壁江山，保稅監管是構成海關首要職能和執法基礎的監管工作中不可或缺的重要組成部分。據不完全統計，在H2000系統現有的92種監管方式或通關模式中，保稅貿易就占了51種；2009年保稅貿易報關單占全部報關單的51．8％，報關單記錄條占全部報關單記錄條的58．3％；如果考慮為實施備案、外發、結轉、內銷、核查、核銷等過程管理而在系統上流轉的作業單證，其數據量更加龐大。因此，加強保稅貿易理論研究，對海關科學配置監管資源、更好履行監管職能將起到積極的推動作用。

二是有利于海關更好地參與國家宏觀經濟管理。保稅政策介乎于我國關稅壁壘和減免稅政策之間，具有 “宏觀上收放自如、便于調控，微觀上見效快、成本低”的顯著效果。保稅政策工具作為關稅政策工具的創新和活用，在目前國內企業總體稅負水平偏高而政策性減免稅空間有限的情況下，通過準予對部分特定進口貨物實行 “合法緩稅”，將有效減輕因稅收負擔過重和貿易管制等因素而給進出口企業造成的壓力。海關作為國家保稅政策的制定參與者和主要執行者，一方面可以利用該政策的功能優勢，積極參與國家 “結構性降稅”的宏觀調控活動，加大對新興產業的支持力度；另一方面可以發揮保稅政策工具的靈活調節作用，切實為企業減負增效，特別是發揮特殊區域和保稅場所的產業集聚和輻射作用，幫助企業充分利用好 “兩個市場”、“兩種資源”，從而更好地發揮促進外貿結構優化和引導產業轉型升級的作用。

三是有利于海關更好推動保稅監管制度的改革創新。30多年來，海關保稅監管實現了從以合同為單元向以企業為單元的轉變，從紙質手冊向聯網監管的轉變，并隨著特殊區域功能整合和政策疊加的推進，正逐步轉向以區域為單元的管理，兼顧區外、區內的保稅監管體系，基本順應了我國以保稅加工為主要內容的 “世界工廠”的發展需要。然而也應看到，由于國內外經濟形勢復雜多變，特別是外向型經濟指導思想從 “兩頭在外、大進大出”向“兩個市場、兩種資源”的轉變，保稅貿易發展迅猛，客觀上使包括海關在內的管理部門難以跟上形勢變化的要求，而保稅貿易理論的確立，將有利于進一步推動海關保稅監管理念的更新、執法手段的提升和監管制度的完善。

篇2

1　關于會計理論的一般認識

會計理論一詞雖然廣泛應用于財務會計多年，但尚無標準的定義。在會計文獻中，對會計理論的含義有許多不同的理解。

但筆者認為，瓦芡和齊默爾曼作為當代實證會計理論的代表人物，對會計理論提出的意見是符合當代經濟發展的潮流的。他們認為：“會計理論的目標是解釋和預測會計實務。”“解釋”是指為觀察到的提供理由，“預測”則是指會計理論應能夠預測未觀察到的會計現象。未觀察到的會計現象未必就是未來現象，它們包括那些已經發生，但與其有關的系統性證據尚未從數據中收集到的現象。因此，在他們看來，假設和通過數據進行驗證構成了發展會計理論的基本前提。

2　關于發展會計理論的方法和實踐性問題

20世紀60年代以來，實證會計理論逐步發展是西方會計理論研究的主流。我國應用實證方法進行會計理論研究的條件尚未完全具備。這首先是由于我國會計所處的社會經濟環境持續發生著重大變化：經濟體制的轉變使會計的作用發生了根本性變化。多種經濟成分的并存致使財務信息使用者的群體發生了重要的變化，企業相對地位的確立導致財務信息呈報的企業導向，會計人員身份的轉變致使會計信息編報立刻發生了微妙乃至深刻的變化。其次，由于20年來我國財務會計規范始終處于變動之中，盡管這種變動的程度和頻率不盡均衡，但相對而言，較大規范的變動至少應當包括1993年會計轉制和1997年以來具體會計準則的和實施。這樣的制度變遷，不可避免地會導致相關年度財務信息較為嚴重不可比，因而在一定程度上影響分析結果的可靠性，如果考慮到1994年稅制改革，和匯率并軌因素的影響，會計信息的不可比程度是不言而喻的。特別需要強調的是，會計規范的兩次大的變動與我國證券市場的培育和發展基本上是同步的。因此，在當前，以對我國財務報告數據的統計分析為依據的研究成果的可信度是值得考慮的。所以，我國當前和今后幾年的會計理論研究勢必仍然無法以統計和建立模型等研究方法為主，而傳統的研究方法仍將居于主流地位。

因此，有必要對傳統研究方法進行再認識。分析我國會計研究的傳統方法，很難證明其等同于規范方法。換言之，規范研究方法與傳統方法并不是相互重合的概念。二者充其量只不過是交叉的概念。在我們以往所進行的研究中，我們自覺不自覺的部分采用某些實證研究方法。眾所周知，實證研究方法既包括當前十分流行的統計分析和“建模”，也包括諸如問卷調查、實地調查、訪談、案例研究、實驗室模擬研究、實地試驗等方法。因此，以往的研究中所采用的實地調查方法、解剖麻雀的方法、較為簡單的統計分析方法、蹲點實驗等方法應當屬于客觀的以實踐為基礎的或稱之為以經驗為根據的方法，也可認為是實證研究方法。

隨著實證研究的興起，規范研究受到日益普遍的批評。規范研究的根本缺陷在于其所基于的假設通常在性質上是主觀的，因而無法在結論上獲得普遍的共識。盡管如此，對于諸如會計理論框架，財務報表的要素及確認與計量等重大理論問題的研究仍然主要地采用規范研究方法。應當承認，研究人員的主觀隨意性不僅表現在規范研究的過程中，而且也出現在實證研究的若干階段。正如瓦芡和齊默爾曼在他們的《實證會計理論》中所指出的：“研究人員在建立會計理論的過程中必然帶有主觀隨意性。研究課題的選擇與理論模式的建立都會受到研究人員自身價值觀的影響”。

在批評規范研究時，我們應當對研究方法的科學性和研究命題的學術性加以區別，從而克服所謂純學術研究的思想。無論是規范研究還是實證研究，實際上都不是所謂純學術的研究，因此強調理論研究的實踐基礎，并不意味著否定規范研究方法。

3　會計理論研究的邏輯起點

關于會計理論研究的邏輯起點，目前尚存在爭議。爭議的焦點在于會計理論的研究應當以會計環境還是以會計目標作為其邏輯起點，也就是眾所周知的會計環境論和會計目標論之爭。由于二者都有說服力，針對其相持不下的情況，又有會計環境與會計目標結合論。以下作者試圖進行簡要分析。

長期以來，由于歷史和語言等方面的原因，美國的會計研究對我國的會計產生了重要影響。然而，兩國會計環境的差別在某些場合卻往往忽視。美國社會經濟和資本市場高度發達，市場完全監管嚴格，稅制完善且管理手段強硬，注冊會計師職業得以充分發展且有著嚴謹的自律機制，資訊系統完善且高效，相比之下，我國尚處于社會主義初級階段，社會經濟尚處于發展之中，市場經濟體制雖然已經建立，但尚需調整與完善。資本市場還處于成長的初期，市場監管手段和稅收征管以及稅制的完善尚需要時日，審計環境和注冊會計師行業自律不容樂觀，資訊條件不夠理想。由此可見，不同環境下的會計理論研究的前提條件顯然是不同的，所以進行我國會計理論方面的研究，應當以我國會計所處的環境為基礎，實事求是地研究和解決本國的問題。當然，借鑒他國的研究成果和經驗也是不可缺少的。

雖然會計理論的研究成果中存在諸多具有共性的成份，但并非所有在一定的會計環境下被特定會計實踐證明了的會計理論研究成果都具普遍意義。因此，我們應當對會計環境論作為會計理論的邏輯起點的觀點進行反思。

此外，雙重受托責任也應運而生。雙重受托責任觀認為現代會計在“受托—受托”的關系中的責任是雙重的，既包括對受托資源的安全完整、充分運用和實現經營目標的責任，也包括對員工的福利、消費者所購買的產品或服務的質量、政府的稅收、公眾的就業、社會公益事業、生態環境的保護等方面的社會責任。

筆者認為，會計目標論是受制于特定的企業組織形式和經濟運行體制的。在產品經濟條件下，會計信息使用者主要是通過運用會計信息來考察受托者對托付財產或資源的管理和經營責任的履行情況。在商品經濟條件下，特別在資本市場有效的動作情況下會計信息使用者不但仍然關注受托資源的經營情況，而且由于他們處于一個相對發達的市場條件下，隨時可以通過資本市場間接地對其所托付的資源進行調配，社會經濟體制和資本市場本身也確實充當著優化資源配置的作用，因而使得會計信息對決策的作用日益重要。不言而喻，決策有用觀應當是財務會計被普遍認可的情況下才得以成立。只有當所有權和經營權充分分離之后，企業外部利益關系集團的力量足以制約財務信息的公允呈報，決策有用觀才能夠確立。因此，即使在同一歷史時期、相同的社會經濟背景條件下，對于上市公司和國有企業以及私營企業而言，決策有用觀和經營責任觀的側重點也未必相同。正如我們所熟知的：國際會計準則只對財務會計處理和呈報的重要方面進行規范，而不顧及次要的方面。同理，大多數國家的會計準則也主要用來規范上市公司的會計行為。因此會計目標倚重決策有用觀是可以理解和易于接受的。

綜上所述，從會計理論體系本身來說，會計目標是會計理論聯系實際的邏輯起點，它基于特定的會計環境，對會計基本假設和原則具有統駕作用。從實務方面看，它指導特定會計系統的建立并引導其運行，從而構成會計理論研究的邏輯起點。

4　我國會計理論研究的實踐基礎

改革開放20年來，我國會計論壇日益繁榮，然而，改革開放初期對國外會計理論的引進和評價，畢竟只是我國會計理論研究撥亂反正過程中的一個不可或缺的環節，并非不可突破的既定模式。借用他山之石，是為了攻克本山之玉。借鑒并非為了借鑒本身，而是為了對照以便取長補短或吸取教訓。中國的國情決定了中國的會計特用的系統結構。這個系統的結構及其運行狀況和優化方法，需要由我們自己實事求是地去探索，實實在在地研究，把中國會計實務作為他國研究的許多成果試驗田的做法實不足取。

同時，由于實證會計理論研究的許多成果基于經濟學和行為科學的新興學派的觀點，而這些學派及其觀點在其本學科領域中往往仍然存在爭議，因此，當會計理論研究者對其所借用的相關學科的研究成果未能全面而深刻地把握時，這種借用顯然是危險的。同時，由于新興經濟學理論的某些假設，例如理性經濟人假設基于資本主義社會經濟現實，未必符合我國社會和文化現實，盲目借用顯然是有害的。

篇3

1、秘書理論要跟上秘書工作的新變化，及時關注秘書工作的新內容。

這一點已在秘書學教材中得到廣泛體現。比如，楊樹森所著《秘書學概論教程》直接將“秘書工作內容的變化”寫入教材，諸如改革開放后，隨著西方信息科學的引入，信息工作成為秘書部門最為重要的常規工作之一；隨著市場經濟體制的建立，談判事務、公共關系成為秘書工作的新內容；隨著現代科學技術的發展，網頁（站）管理成為秘書工作內容之一等[1]，對秘書工作具體內容的變化進行了初步的理論概括。

另一方面，針對秘書制度建設、國家秘書職業標準的變化等，秘書理論研究者也從理論角度進行了解讀，客觀地評價了其理論地位和作用。比如，關于《國家秘書職業標準》中的“秘書”定義，何寶梅持肯定態度[2]，常崇宜和楊樹森持批評態度[3]，就是研究者們對秘書實踐的新變化所作出的反應。

2、以秘書學研究對象和秘書工作內容的新變化為契機，及時發展秘書理論。

這一點在“秘書的定義”這一問題上得到了很好的體現。秘書學初創時期，秘書是“社會主義國家工作人員職務名稱之一”[4]，現在已經成為一種職業，并且有了國家職業標準。必須指出的是，我們是在占有了有關秘書工作內容的新材料之后來不斷發展秘書學基礎理論的，但并不是說有了新材料，秘書學基礎理論就要全面翻新。新材料到底帶來基礎理論的哪些變化，還要看現有理論是不是對新材料依然有解釋力。隨著秘書學科的不斷成熟，基礎理論翻新的空間日益縮小，充分發揮現有理論的解釋力就顯得尤為重要。

同時，我們也應及時審視和調整現有的秘書學基礎理論。比如，把文字的出現作為秘書起源的必要條件之一，是許多學者依然堅持的觀點。其推理過程是：文字的出現是文書出現的前提條件，而公務文書處理是遠古時期典型的、重要的秘書工作，所以，文字的出現是秘書工作產生的必要條件之一。之所以有這種論斷，是因為秘書學初創時期，文書工作確實是黨政機關秘書工作的重中之重，把文書的出現作為秘書工作起源的必要條件之一，以當時的認識水平來看確有其合理性。但是，今天的秘書工作已有了很大變化，雖然學界關于秘書的定義和秘書工作的具體內容還沒有完全形成共識，但在上傳下達、會務工作、接待工作、調查研究等與文書工作一樣，也是典型的秘書工作這一點上是沒有疑義的。然而，上傳下達、會務工作、接待工作等并非必須借助文字進行，則“文字的出現是秘書工作起源的必要條件之一”的論斷就需要改進了，所以不少論者提出了新的見解[5]。說來似乎很簡單，但樹立這種反省意識，尤其是要根據秘書工作實際去反省基礎理論，甚至把自己以前堅持的觀點推倒重來，就需要一定的學術勇氣。

3、秘書學的實踐性也要求秘書理論研究者關注當下秘書工作中的新問題。

用秘書理論指導秘書工作實踐，提出可行性建議，本來就是秘書理論研究的題中應有之義。秘書工作中出現的新問題，就是社會向秘書理論研究者提出的新課題，但是學界對此似乎不很敏感。比如，2008年9月15日上午10時，美國第四大投資銀行———雷曼兄弟公司向法院申請破產保護，消息瞬間傳遍世界各地，但10分鐘之后，德國國家發展銀行居然仍依循以前達成的協議，通過計算機自動付款系統向這家公司即將凍結的銀行賬戶轉入3億歐元，德國發展銀行因此被媒體稱為“最愚蠢的銀行”。一家奉命調查此事的法律事務所遞交的調查報告，詳細記錄了雷曼兄弟公司申請破產之后的10分鐘里這家銀行的職員都在干什么，其中包括董事會秘書和負責處理這項業務的高級經理手下的文員。如果秘書理論研究者能以此為個案和契機，就結構復雜的組織面臨突發事件時其秘書該如何迅速作出反應這一問題，從秘書學角度進行深入探究，那么不僅是給秘書上了一堂課，也會為秘書理論研究作出貢獻。但時至今日未看到有分量的論文，當前秘書理論界的敏感程度可見一斑。

4、做好秘書學知識的普及工作，讓公眾更加全面地了解秘書職業，理解秘書和秘書工作，從而提高秘書職業聲望。

近30年的時間對于一門學科的成長而言畢竟太短，秘書學學科還太年輕，許多基礎理論研究還在爭鳴當中，所以秘書學知識的普及工作沒有被提上日程。雖然我國秘書從業人員的隊伍日益壯大，秘書職業離大眾越來越近，但是人們對秘書的誤解還很深。比如，筆者所在學校中文系漢語言文學專業進行專業方向分流，有師范和文秘兩個方向可以選擇。盡管之前多次動員，結果只有20%的學生選擇秘書方向，而且選擇師范方向的學生毫無例外地拒絕調劑。經私下了解，很多同學是因為家長不同意才選擇師范方向的。

最具代表性的拒絕理由有四種：1.領導、企業老總多為男性，年輕女孩給他們當秘書家長不放心；2.秘書是吃青春飯的，現在選了這個方向，到四五十歲不做秘書工作，再找工作就難了；3.男生當秘書沒出息，端茶倒水接電話是女孩子的事情；4.秘書就是丫鬟，干的是侍候人的活兒，怕受氣。學生家長的意見基本代表了社會上普通民眾對秘書職業的理解。筆者淺見，產生這種誤解的原因主要有兩個方面：一是秘書行業自身的某些消極現象；二是公眾對秘書工作缺乏起碼的了解。那么，這些消極現象是因何而起，怎樣預防；如何提高秘書的職業聲望，如何進行全社會范圍內的秘書教育，這就不僅僅是秘書學知識的普及問題，更是當下社會向秘書學界提出的新課題。

總之，我們應該加強實踐意識，以此推進秘書理論研究，提高秘書職業聲望，為當下的秘書工作提供必要的理論指導。

注釋：

[1]楊樹森《秘書學概論教程》，安徽大學出版社2008年版。

[2]何寶梅《秘書定義述評》，《秘書》2006年第9期。

篇4

“2007武漢國際新音樂節”（以下簡稱“音樂節”）策劃、準備、舉行了七場中外新作品音樂會、三場現代音樂學術講座、兩場作曲大師班，并務實舉行了“第二屆中國現代音樂創作研究年會”和“全國視唱練耳教學研討會”，體現出理論研究與作曲實踐交相輝映的鮮明特色。

一、以中外新音樂首演為中心內容的作曲實踐

為期五天的“音樂節”舉行了七場音樂會，包括兩場瑞士新音樂團現代作品演奏會，現代電子爵士獨奏音樂會，賈達群教授作曲大師班音樂會，“民歌琴深”――全國音樂專業學生根據中國民歌創編的鋼琴獨奏曲比賽決賽音樂會，武漢音樂學院作曲系教師作品音樂會，武漢音樂學院作曲系學生作品音樂會，共演出了中外現代音樂作品58首，其中的大多數為世界首演或中國首演。

武漢音樂學院作曲系師生專門為“音樂節”創作了大量的音樂作品。例如，劉健為中提琴和四件弦樂器而作的《面具》，其藝術想象基礎來自于巫文化中的某些祭祀場景。作品用三種不同的民間音樂要素――隨心演奏的彈撥樂器、似吟似唱似吼的人聲、大小不同的鼓――構成主導性的音樂形態并不斷變形發展。作品并不表現祭祀的過程或通神的力量，而是傾心于巫文化中“似顛似狂”行為中體現出的張揚個性及超越世俗的通靈狀態。黃汛舫為獨奏小提琴和七件樂器而作的《劍》，創作靈感來源于小提琴多姿的弓法與劍術絢麗招式間的音樂聯想。作品并不僅僅囿于“具象”的“劍譜招式”，而謀求藝術與武學至高境界的神合。獨奏小提琴借題發揮、借“劍”炫技，著力刻畫特立獨行的個體形象。其他樂器聲部或群起群落，或夸張無常，聯合營造與之相矛盾的“環境”形象。兩個對峙板塊按各自的材料和邏輯線索運行，從而完善了一個相對相依的“生態”共同體。靳競的《為獨奏大提琴而作》包括“沉思的”、“自由而渴望的”、“平靜清澈的”、“清醒的”等四個段落，每段音樂描述的都是非常自我的意識形態，并因此給予了演奏者很大的發揮空間。靳競為管弦樂隊及合唱隊而作的《歌，在憂郁與理想之間》的整體結構為帶再現的多段體曲式，作品中的合唱素材僅僅被當作一個音色使用，合唱中所選用的詞句都與生命與愛有關，來源于13世紀中葉的經文歌《Pucelete(漂亮姑娘)―Je languis(我憔悴)―Domino(吾主)》，主題是歌頌美好的愛情。樂隊素材采用了十二音序列的原形與變形，和一個七音序列以及大小二度、四五度等音程關系。總的看來，作品在努力制造一個RE到LA的主屬關系。趙曦的《無伴奏小提琴奏鳴曲》采用雙樂章結構并連續演奏。兩個樂章的小標題分別為：“我之所見”與“他/她之所聞”。樂章間從速度、結構、音響等方面，以眼“見”和耳“聞”這兩種人類最重要的交流手段來體現生命間的互動。趙曦另一首作品是為鋼琴、銅管、弦樂隊與打擊樂而作的小協奏曲《南國》。這里的“南國”既是一種地域的泛指，又是作者心中虛構的一個音樂世界。從“江南”到“嶺南”，從“五岳之南”到“彩云之南”，這一片山水世界有著多變的地貌、多樣的民族、多彩的音樂……因此它是神秘的、細膩的，也是火熱的、粗獷的。作者試圖以鋼琴與樂隊間強烈的節奏抗衡，音響色彩與線性材料的轉換、交織，描繪出印象中南方絢麗的風景和人們的熱情與多情。

需要特別提及10月14日晚19時30分在武漢音樂學院編鐘音樂廳舉行的“民歌琴深”――全國音樂專業學生根據中國民歌創編的鋼琴獨奏曲比賽決賽音樂會。本著“促進作曲教學，弘揚民族音樂，繁榮音樂創作”的宗旨，此次比賽從2007年5月起，向全國各音樂院校、藝術院校征集作品，共收到參賽曲目129首。其中18首作品經過初賽后進入到現場決賽音樂會。這些作品多用現代技法寫作，將中國的傳統民歌通過全新演繹，展現出別樣風情。比賽特邀了著名作曲家、音樂理論家、音樂教育家羅忠F先生、桑桐先生、謝功成先生擔任本次比賽的評審委員會顧問，武漢音樂學院院長彭志敏教授擔任評審委員會主席，中外作曲家、指揮家、理論家、音樂出版家徐孟東、何訓田、賈達群、劉健、徐儀、溫德青、趙曦、黃汛舫、錢仁平、孫佳、安瑞尼?富蘭索斯、皮埃爾-阿朗?莫諾等擔任現場決賽音樂會評委。武漢音樂學院顏帥的作品《“其其米雜拉”的狂想》獲得金獎，沈陽音樂學院白晨的《童年的走馬燈》、武漢音樂學院姬華的《鏡?花?水?月》獲得銀獎，中央音樂學院遲鐵的《云夢澤》、武漢音樂學院柴佳的《湖北麻城“扯白歌”――梭?哆?拉?梭》以及潘鍇的《海海漫漫土沒川》獲得銅獎。

優秀的音樂作品、精湛的表演技藝、熱情的聽眾反映，共同構成了本次“音樂節”最亮麗的風景。

二、以中國現代音樂創作為中心的理論研究

作為“音樂節”重要板塊之一的第二屆中國現代音樂創作研究年會共在全國范圍內征集論文35篇，其中有關中國現代音樂作品的“個案研究”占了大多數。武漢音樂學院鄭英烈教授受“音樂節”中有關根據民歌創編鋼琴獨奏曲比賽項目啟發，并結合桑桐先生《在那遙遠的地方》創作60周年的契機，專門為年會寫作了論文《民歌主題與無調性和聲的巧妙結合――賀桑桐鋼琴曲〈在那遙遠的地方〉創作60周年》，從“創作歷史背景”、“作品的構思與技術處理”兩個方面深入分析研究了桑桐先生這部杰出的作品。上海音樂學院周倩的《多元語境中的作曲新路》從“隱形主題與微變奏”、“音高形態與節奏模式”以及“復語言和復文化與創作思維的創新”等三個方面，探討了朱世瑞《草――詞的微變奏》的創作思維與技法。首都師范大學王文的《繼承傳統、豐富傳統》則從“主導動機的貫穿與延伸”、“調式交替手法的運用”、“多調性手法的運用”以及“調性與非調性手法的綜合運用”等四個方面，論述了舞劇《白鹿原》的音樂創作手法。北京聯合大學師范學院盧璐與中國音樂學院張忠平的論文則分別研究了高為杰先生的混合室內樂《雨思》與鋼琴曲《冬雪》。上海音樂學院李濤與沈陽音樂學院吳家軍的論文則分別研究了陳怡的《大提琴協奏曲》與混合室內樂五重奏《春夜喜雨》。而衡水師范學院徐文正與武漢音樂學院作曲系研究生龔光紅的論文，則從不同的角度研究了同一個對象――金湘的交響大合唱《金陵祭》。

武漢音樂學院作曲系的研究生團隊向年會提交了一批論文。龔華華的《積墨?破墨?潑墨》借鑒中國畫用墨技法中的三個概念，闡釋了楊立青《荒漠暮色》中的幾種管弦樂色彩技法，并認為這部作品的管弦樂色彩技法與中國畫中的用墨技法有著許多神似之處。李洋的論文則以楊立青的另一首作品《引子、吟腔與快板》為研究對象，通過對管弦樂隊各樂器相對于二胡音色的融合性的分析與量化，探討了作品各樂器組、整個管弦樂隊相對于二胡音色的融合性變化過程。唐榮的論文從音色與織體的結構功能切入，詳細分析了王西麟的《第四交響曲》。段文晶《民間戲曲音調與西方現代作曲技法的結合》通過對賈達群《蜀韻》的分析研究，概括出作品在橫向音高旋律、縱向音高結構、多元化的創作技法、多層次的聲部布局、多變的律動方式以及樂曲多變的結構布局等方面技法運用的特點。蔡志妮的《傳統與現代的對接》通過對周振錫20世紀60年代根據同名花鼓戲主題創編的鋼琴獨奏曲《雙撇筍》的分析，從旋律、和聲、節奏、曲式等方面探討了作品是如何在創作上將傳統與現代“對應”起來的。孫劍的《音樂作品的二元解析與控制手段――參照趙曦室內樂作品〈葳蕤〉形成過程》，通過對作品二元關系的解析，提出“可動性二元關系”和“隱性控制手段”的重要作用。在此基礎上，試圖說明“控制”、“有限控制”、“非控制”三者在現代音樂創作過程中的功能和相互關系，以及“有限控制”技術的核心價值。

年會還發表了有關中國現代音樂方面的學術書評，比如，西安音樂學院夏滟洲的《音樂評論：理論與技術的二重奏》，由錢仁平的《中國新音樂》說開去，探討了音樂評論，究竟該怎么評、論什么等相關問題。武漢音樂學院錢仁平、馬學文的《不斷完善的開山之作》則對鄭英烈教授的《序列音樂寫作教程》進行了較為全面的述評。

另外，“音樂節”還舉行了三場學術報告會，也就相關專題進行了深入的理論探討：溫德青教授主講的《來自中國書法的啟迪――我的〈痕跡〉I-V 系列作品分析》；瑞士新音樂團主講的《現代演奏法與現代記譜法》以及英國約克大學音樂學院羅杰?瑪爾什教授主講的《英國現代音樂的新動向》。

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中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）08（c）-0038-02

目前來看，對實踐的解釋有諸多的說法：從英文Practice，即實踐看，有“實行”、“練習”、“應用”、“實習”等含義。從存在論角度來解釋，馬克思認為，實踐就是感性對象性活動。[1]人類社會向前發展的基礎和動力來自于實踐，實踐也就是整個人類社會客觀過程的高級形式。從構成內容看，實踐分三個方面：實踐主體、實踐客體及實踐手段，其中，實踐主體是從事實踐活動以及認識活動的個人或組織，而實踐客體則指實踐主體在其實踐活動中所作用的對象。實踐主體為了一定的目標，通過一定的中介和手段讓自己與實踐客體之間發生相互作用。因此，實踐活動必然使得實踐主客體之間存在一定的作用：實踐主體對實踐客體的能動作用，實踐客體反過來也制約著實踐主體；從基本形式看，實踐有兩種：一種是改變自然的實踐活動，如生產、流通、服務、消費等，其目的是以此自然滿足人們物質生活的需要；另種是以調整或者改革人與人之間社會關系的活動，包括政治、軍事、科學技術、文化、教育、社會管理和社會交往等活動。

實踐是萬物的創造者，實踐創造了我們人類賴以生存的現實環境，創造出了城市鄉村、山川大地和生靈物種，而且通過實踐人類創造出了新的客體，甚至創造出了新的主體。從廣義上說，只要人（實踐主體）活著，實踐就存在著，實踐就一定在進行中。盡管在許多時候，人類的實踐活動是在人們無意識或下意識或不由自主地、甚至是被迫地進行著。可以說，一切人類的實踐活動都不是孤立存在的，而那些因實踐活動所帶來的意想不到的實踐結果卻是人類打開其未知世界大門的鑰匙。

1 專業實踐教學的涵義

如前所述，實踐是人類改造大自然和社會有意識的活動，而“實踐教學”又是怎樣的活動？縱觀現代高等教育理論術語，對實踐教學的解釋尚無準確的說法，到是《教育大辭典》從描述實踐教學環節角度認為，實踐教學指的是相對于理論教學而言的諸多種教學活動的總稱。例如，實驗、工程設計和測繪、實習、社會調查等。[2]但這種解釋沒能揭示出實踐教學的內涵。多年來，諸多學者、專家對實踐教學的涵義曾提出各種不同的闡釋。從實踐教學基本特征角度看，有學者和專家指出：與理論教學聯系緊密，實踐教學是在教師指導下，學生通過實際操作，以此獲得感性知識、訓練基本技能，綜合素質得以提高的一系列組合的教學活動。[3]此定義明確了實踐教學的最基本的特征為實際操作，即實踐教學的最主要的特點是實踐性。從實踐教學的形式角度看，有學者認為實踐教學就是一種教學形式或方式，也就是說實踐教學是在生產現場或實驗室，在教師指導下，以學生自我學習和自作為主，根據生產、設計和實驗任務的要求，通過邊學邊干，從而得到感性知識及基本技能，讓學生綜合實踐能力得以提高的教學形式。從實踐教學的組成內容看，有的學者提出實踐教學是整個教學活動的一個組成部分，是有計劃、有目的地組織學生通過現場觀察、試驗操作來掌握專業培養目標所要求的相關理論知識和工藝技能之教學活動。[4]如此種種，學者專家們從不同視角對實踐教學的內涵進行了分析界定，為我們科學認識高校專業實踐教學的內涵起到了積極的借鑒作用。一般認為，實踐教學的概念與理論教學相對應。實踐教學的內涵可以理解為：配合和結合相關理論教學，為培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力以及實施專業技能訓練、培養和提高學生實際動手能力而設置的有別于一般理論教學的以學生參與為主、教師輔導為輔的一種教學形式。

高等院校的專業實踐教學一般認為是高校根據各自院校的各個專業所指定的培養目標，依照各專業課程教學大綱的要求，組織大學生通過多種形式的基本技能訓練、實踐能力培養和分析處理問題綜合能力開發以達到獲得感性知識之教學目的的多種教學形式的統稱。實踐教學環節一般包括有多種技能訓練、科學實驗操作、課程內容實習、認識環節實習、金工生產實習、工程項目訓練、課程項目設計、畢業設計（論文），以及軍訓、勞動鍛煉和公益勞動、考察和參觀實習、社會調查等。綜合來看，高校的專業實踐教學是以培養提高大學生專業實踐水平和綜合素質能力為目標，有別于高校專業理論教學，采用多種形式的教學方式。

2 專業實踐教學的基本特征

通過對比分析，相對于理論教學而言，高校專業實踐教學的基本特征如下。

（1）實際操作性。有別于理論教學，大學生開展動腦、動手的實際操作活動，也就是包括動手的實際操作活動，又包括動腦的創意實際活動是實踐教學的本質特征。高校專業實踐教學常常是圍繞特定的問題開展深入探討，無論是文科，還是理工科等高校專業的課程都應該是如此。特別是像工商管理這樣的高校文科類專業課程，更需要大學生針對所學知識邏輯所產生的疑問和難點、指導教師所設置的學術問題和科研課題、以及現實所遇到的學習困境等方面，采用正確的、科學的、可行的研究方法來解決上述一系列的問題，從而最終形成大學生自己的獨立見解。例如，教育部明確地將高校畢業論文（設計）作為大學生實踐教學的主要環節，因此在這個環境中，大學生需要將其思維高度集中，通過經歷較高水準的科研訓練，以及大學生自己觀察、動手寫作、以及親身體驗等等一系列現場實際活動，可以實現大學生們用感官親自接觸客體，由此獲得感性認識和感性知識，從而使得大學生們比較容易地達到較好掌握相關實務技能的效果，讓其實實在在地感受到一些有效的分析、解決和處理問題的方法，并且對所學知識和技能進行實際運用，進而積累一些調查研究經驗，豐富和提升實踐知識，最終達到拓展大學生綜合素質和能力目的。例如，畢業論文（設計）活動就是高校的一種專業實踐教學的典型代表。

（2）學生參與性。從高校實踐教學要求看，大學生在實踐教學中的主體作用是非常突出的。與理論教學不同，高校實踐教學常常采用類似小組/小班教學或個別教學等形式，大學生小組/小班或個人可以高效地利用所提供的實驗室、工廠、企事業和政府機關單位等多種環境條件，主動地、或是合作或是獨立地開展各種需要的實際操作活動，從而獲得感悟認識和感悟知識，使大學生們在這些實踐活動中因自己主動參與而得到鍛煉和能力的提高。

（3）教學完整性。主要體現在三個方面：一是高校實踐教學多數都是由一系列自成整套體系的包括實踐教學目標、實踐教學形式、實踐教學內容、實踐教學流程、實踐教學條件和保障等等元素組成的；二是高校實踐教學要求一方面要努力發展大學生的專業技能、問題處理能力和社會適應能力，另一方面要注重培養大學生進入社會所需要的職業應變能力，以便他們可以隨環境變化及時調試其思想與行為――這樣可以對大學生開展完整的全方位綜合能力的培養；三是高校實踐教學能夠對大學生進行敬業意識、質量意識、安全意識等職業素質的培養，還能夠培養鍛煉大學生職業情感、職業意志和職場協作精神，讓大學生們具備相對完整的職場作風。

（4）活動系統性。實踐教學活動作為高校系統的整個教學活動一部分，貫穿于高校人才培養的全過程。作為培養大學生全面且綜合能力的一種重要途徑，實踐教學活動從課程設計、各類專業實訓、實驗，到社會實踐、畢業實習、畢業設計（論文），讓大學生經過了這些種種地連續不間斷的系統訓練學習―― 一個系統工程。由此這樣的根據大學生成長需求和能力水平，在不同時期合理安排實踐教學內容、步驟和長短時間，由低向高、從簡到繁、先局部后整體，呈現出階段性和層次性，由此逐步積累、深化，讓高校的實踐教學成為一個完整的系統。

（5）形式多樣性。通過多年的努力，我國高校實踐教學的形式為多種多樣的，例如，教學實驗、實習、實訓、工程測繪、調查報告和論文、設計、創作、社會調查與實踐、學科競賽與科技創新活動、社團科技文體活動等。另外，類型和層次各異的高校以及不同專業所開展的實踐教學必然有其特有的形式和組合。

（6）物資支撐性。實踐教學的開展需要場地、儀器設備、實訓軟件和實訓平臺、實踐教材和指導書、各種實驗室和實習基地等等。因此，高校實踐教學活動的順利開展必須獲得相應的物資支持，依附相對完善的物資條件。

3 高校實踐教學與專業理論教學的關系

高校實踐教學與專業理論教學在思維和操作等多方面存在著較大差異（見表1）。

盡管在性質上、功能上、形式上具有較大的差別，高校的專業理論教學與實踐教學并不是兩種相對立的教學體系。這是因為，一是兩者均是高校完整的教學體系中的一個部分，其中任何一種教學缺失了或有缺陷問題，則高校整個教學體系將會失效或運轉不良，高校教學效果和教學質量必將受到嚴重影響。高校要培養有知識、強能力和高素質的當代社會需要的復合型人才，則理論教學和實踐教學二者缺一不可，需互為補充。二是專業理論教學和實踐教學兩者自身就存在著密不可分的內在聯系，專業理論知識為實踐教學提供著必不可少的指導，也為實踐中的各種現象給出合乎邏輯的解釋和說明；實踐教學則對鞏固和加深專業理論知識的理解和其價值的認識有很大的幫助，并且還為新理論創造輸送必要的經驗素材和靈感。因此，從實踐教學的內涵看，高校的實踐教學是與專業理論教學相輔相成的統一體，是建立在較為系統的專業理論教學基礎上，檢驗理論教學、豐富理論教學，彌補理論教學環節中不足的感性認識，促進大學生對理論知識的鞏固和再次理解，鍛煉大學生的實踐能力的一種教學[5]。可以說，高校的實踐教學是專業理論課程教學的延續、補充、拓展和深化，它在高校教育教學體系中獨立于理論教學，但又與之互為補充、相輔相成、不可分割，兩者共同構成高校完整的教學體系。

另外，高校的現代教學所需要的專業理論教學活動本身就是實踐性很強的活動。專業理論的教與學的根本目的是為了專業理論的應用以及理論的發展。而要突出這些目的，就需要根據專業理論教學實踐活動的構成要素（主體、目的、手段、客體、結果）來設計其教學活動，即在教學的主體、目的、手段、客體和結果方面，努力讓教師和學生達到高度一致。一旦做到這些，專業理論教學也就具備了實踐的一般特征，成為一種實踐性的活動[6]。

所以，高校的專業理論教學和實踐教學之間具有相互加強和補充的關系，兩種教學的好壞會相互影響和作用。因而專業理論教學和實踐教學一體化的高校人才培養模式是當前高校培養應用型人才的主要途徑，成為高校的現代教學特性。

參考文獻

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[2] 顧明遠.教育大詞典[M].上海：上海教育出版社，1998：1414.

[3] 項目組.高等農林本科教育實踐教學體系改革的研究與實踐[M].北京：中國農業大學出版社，2001：123.

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寒地黑土，從常識上來講，是指地理氣候上的概念，是指四季分明的寒溫帶，濕潤、半濕潤地區的黑色土壤，是世界上最肥沃的土壤之一。我國的寒地黑土主要分布在小興安嶺兩側，大興安嶺中北部的東坡以及長白山地西緣的山前坡狀起伏的臺地(漫崗)，具體來說是指我國的黑龍江和吉林兩省境內，北起黑龍江省的嫩江、克東縣，經海倫、綏化、哈爾濱等縣市，向南沿京哈鐵路斷續延伸至吉林省四平市的南部邊界。

這片土地上自古以來就有人類繁衍生息。在這兒生活著的古肅慎人，就是滿族的祖先，因此，歷來就有滿族人的“龍興之地”之稱。后經過挹婁、勿吉、蛛韜、女真數千年漫長的歷史演化，他們創建和發展了自己的文化。據史料記載，公元1644年，大清定都北京后，關內的戰爭不斷，水旱災橫行，只有關外相對穩定得多，導致大批移民不斷涌入關外。促進了中原文化與本土文化(滿族文化為主)的交織，使得南北文化相撞擊，從而發生了融和變化。這就是形成寒地黑土歷史和文化的基礎。

經過歷史長河的洗禮與沉積，經過漫長的發展、演變和融合，在這片四季分明而又遼闊的土地上，形成了豐富多彩、特色鮮明的民間傳統文化藝術形式，如我們比較熟知的有望奎皮影、海倫二人轉、海倫剪紙、蘭西掛箋、綏棱黑陶、綏棱農民畫、蘭西亞麻編織等等。這些獨具特色的傳統民間藝術構成了一道藝術特色鮮明的、民俗民風濃郁的傳統文化風景線。

二、寒地黑土民間美術的藝術特色

由于民間美術的原發性，質樸純真，直接來源于本地域大眾的生活，往往使用最普通的材料，加工不多，又大都為勞動群眾所實際應用，因此不同地域的民間美術即使品種一致，也在歷史發展演變過程中融合進了本地域獨有的審美意識形態。就寒地黑土民間美術來說，它不僅內容豐富、形式多樣，也有著鮮明的地域特色。

1.海倫剪紙。海倫傳統剪紙，取材簡單、方便，也可隨意創作用手撕紙，滿族人過年貼窗花的習俗就是實際上早期的剪紙，在我們黑龍江還保留著春節貼窗花、“掛錢”的習俗。剪紙除了單獨的裝飾用途之外，其設計出的形式還可用于刺繡、印、雕刻、布鏤衣飾花紋等。海倫傳統民間剪紙基本是以傳統的吉祥如意的圖案紋樣為主，題材內容一般是以龍鳳、花鳥蟲魚、飛禽走獸為主，也有少量的人物。在形式上一般采用對稱式的對花、團花為主，體現出平衡、團圓、圓滿的樸素審美觀念，少量的場景性作品采用非對稱形式構圖。傳統剪紙在方法上一般以剪為主，不需起稿，既使剪制十分復雜的場景作品，也只是做一番簡單的設計后即信手拈來，剪隨心走，形式多是寫意性的簡單造型。而海倫現代剪紙則一反傳統剪紙藝術的局限性，努力吸取現代繪畫的營養，諸如素描、國畫、版畫和年畫等，把傳統剪紙的技巧手法與繪畫的構圖造型結合起來，運用繪畫的三維空間造型、布局原則，把傾向于“寫意表現”類的剪紙藝術轉化為“相對寫實”的現實主義創作類型。在內容上，貼近表現重大社會現實事件、表現現實生活。以此開創了剪紙藝術表現的新領域。這就是海倫剪紙藝術的最大藝術特色。

2.綏棱現代黑陶。黑陶的物質構成元素是承載人類生活的土、滋養人類生命的水和照耀人類精神的火。黑陶材料的主要成分是活性炭、氧化硅、氧化鋁。它的鏤空技術與活性炭的有機結合，可以大量吸附空氣中的有毒物。綏棱黑陶的產品有壇、罐、缸、瓶、文化藝術用品、十二生肖珍藏品、各種壁掛、掛盤和雕塑等二百余種，融觀賞、使用、珍藏于一體，呈品種多且一品一種特色，每品亦互不相同，體現出了綏棱黑陶鮮明的藝術個性。

綏棱現代黑陶在燒制過程中采用了封窯熏煙滲碳方法，器表呈黑色光澤。它表面磨光，樸實無華，紋飾僅有少數弦紋、劃紋或鏤孔。黑、薄、光、紐為黑陶的四大特點。其中薄胎黑陶是黑陶的杰出代表。綏棱黑陶在汲取了民間傳統的剪紙、刺繡、木雕、年畫等工藝美術中的精華基礎上，在裝飾紋樣的創意上，綏棱黑陶既有借鑒。又有發明的創新，成功地把砑光、透雕、刻花、壓線、戳花等工藝手法結合在一起，本著整體和諧和藝術結構清楚的原則處理，裝飾紋樣結構嚴謹，題材精煉，把傳統的“盤長”“大蓼瓣”或“胡椒眼”等幾何圖案紋樣與花卉魚蟲圖案鋪陳、結合、揉匯到巧奪天工的地步刻畫得栩栩如生，用不同的裝飾手法互相補充、襯托、搭配得相得益彰，粗獷而生動傳神。雖然沒有多種顏色變化，但利用空間的結合關系，形成了獨特的裝飾風格。花紋以圖案以圓開光、六角開光為主，以方開光、半開光為輔，有梅、蘭、竹、菊、松、龍風、圖騰、吉祥紋飾等民間圖案近百種，散發出濃郁的寒地黑土文化和塞北鄉土氣息，同時表現出民間陶瓷藝人的智慧和高超技藝。綏棱黑陶整體設計和諧，結構清楚，層次分明，雖無彩飾，但仍然變化有致，形成了它獨特的裝飾藝術風格。

3.望奎皮影。清代河北灤州驢皮影傳人東北。東北的遼東皮影、遼南皮影、吉林皮影、黑龍江皮影均屬灤州影系，他們在造型材料、雕刻風格方面均十分相近。隨著時代的發展，進入黑龍江的皮影戲藝人為滿足東北百姓審美情趣，大量吸收了本地的審美元素以及當地語言和民間音樂的豐富營養，皮影藝術逐漸地方化。到19世紀中葉，隨著皮影戲在本地區的普及，從操縱影人到音樂唱腔、道白等全面改觀，形成了高亢、粗獷、激越的望奎皮影獨具特色的藝術特色，被譽為“江北派”代表。

4.綏棱農民畫。具有很強的裝飾性，設色大膽主觀，善于用純色，強調色彩的鮮亮、明快艷麗，色彩飽和度高，但艷而不俗，強調色塊間的對比和在對比中和諧統一的效果。以好看和抒情為用色標準，不受自然真實色彩的限制。在構圖上畫面要求飽滿，構成關系和諧統一，極具藝術的審美特征。作品造型夸張、浪漫、雅拙，富有強烈的主觀意識，大膽生動，無拘無束，把生活感受和形式語言緊密地融為一體。綏棱農民畫還吸收融合了年畫、版畫、壁畫、民年剪紙、民間花布等藝術特點。在繪畫表現的手法上具有原始性。黑龍江農民畫多取材于人物、動物、花鳥等，這也構成黑龍江農民畫的三個基本要素，最有特點的是農民畫突破了傳統繪畫中的焦點透視、比例、結構關系原理，而是按照一定的規律變立體為平面，根據作者的想象任意進行構圖。畫面不按照繪畫中的透視法則和三度空間，善用飽滿、對稱、平面和多點觀察的構圖方法。一幅畫里可以出現多個角度觀察的物體，追求飽滿、協調、變異、和諧的藝術效果。在形象造型上，既有現代構圖中的點、線、面的結合，又重夸張，講變形，注重形體動態在畫面的藝術表現力。

三、寒地黑土民間美術在美術特色教學中的實踐探索

我院于2005年就成立了寒地黑土經濟與文化研究所，主要是針對以本地域為中心的寒地黑土經濟與文化的發展進行研究，多年來，寒地黑土經濟與文化研究所對本地域的經濟與文化的發展做了很多深入細致的考察與研究工作，取得了很多研究成果。研究所下設的民間美術研究室，針對本地域的傳統民間美術做了多次的考察工作，特別是對海倫剪紙、綏棱黑陶、綏棱農民畫、望奎皮影、綏化木包雕等做了重點考察研究工作，取得了很多寶貴的第一手的研究資料。在這個基礎上，研究室按照不同的民間美術品種成立了各自的項目組，分別有針對性地展開研究工作，可以說在傳統民間美術的發掘、保護、傳承工作上取得了一些豐碩的研究成果，并在相關的研討會、作品展覽大賽上獲得了眾多的獎項。

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機動車輛的持續增加，為城市交通的有效管理帶來了巨大的工作壓力，對于相關的管理系統構建提出了更高的要求。做好城市建設理論方面的研究工作，需要提高對智能交通的認識，采取合適的分析方法理解智能交通的內涵。城市交通問題的有效解決，依賴于智能交通相關作用的充分發揮。同時，智能交通體系的完善，對于我國道路交通管理水平的提升起著重要的保障作用。

1智能交通系統的相關內容

1.1系統的主要組成部分

為了環境城市的交通壓力，需要構建可靠的智能交通系統，提升交通部門整體的管理水平。常見的智能交通系統主要的組成部分包括：a.通訊定位技術。為了實時地監控不同路段的道路交通狀況，需要充分發揮信息化技術的相關優勢。其中，通訊定位技術在智能交通系統中占據著重要的地位。它主要利用了光纖傳輸技術、智能化系統定位技術、濾波頻分復用技術，提高了系統中的信息傳遞效率；b.實時監測技術。交通車流量的大小、道路的質量狀況等，通過衛星定位、紅外探測、傳感器感應等設備的共同協作，為道路交通圖像信息及數據信息的分析提供必要地保障；c.信息數據處理技術。智能交通網絡基礎設施的完善，必須加強對系統中監控信息、路況分析等方面工作的控制力度。這些目標的實現，需要發揮出信息數據處理技術的相關優勢；d.自動化控制技術。智能交通系統最大的優勢在于它的信息采集能力強、智能化程度較高。道路中交通信號控制系統、信號燈控制系統等重要控制系統的構建，需要采取可靠的自動化控制技術，完善智能交通系統的服務功能。

1.2智能交通系統設計的主要內容

增強智能交通系統實際的作用效果，需要明確設計方案的主要內容。結合當前智能交通系統整體的發展現狀，可以發現這種系統設計中的主要內容包括：a.系統平臺支撐下圖像的識別與分析系統的構建。智能交通設計方案中需要對監控中心圖像識別和分析系統的構建進行充分地考慮，明確其中的硬件配置及軟件資源；b.分析壓縮編碼技術的主要原理。智能交通中對于實時視頻信息的傳輸機制要求較高，設計方案中需要分析這種技術的主要工作原理，減少后期系統運行中數據流的影響；c.智能交通系統設計的過程中，選擇合理的傳輸介質及傳輸協議，對于系統的正常運行起著可靠的保障作用。傳輸協議一般采用的是Tcp/Ip協議。特殊情況下，需要利用到視頻傳輸優勢更多的RIP/RICP傳輸協議。在傳輸介質的選擇過程中，應該充分考慮施工成本及后期的維護費用，傳輸距離小于550米時，主要采用的是多模光纖傳輸的方式，大于550米可以采用單模光纖傳輸的方式。

2城市智能交通實際應用中存在的問題

為了提升城市交通建設整體的管理水平，提高道路運輸的交通能力，需要充分發揮智能交通的相關作用。結合現階段城市智能交通實際應用中的發展現狀，可以發現其中依然存在著許多的問題，影響了智能交通應用范圍的擴大。這些問題主要包括：a.信息資源消耗量較大。智能交通主要依靠構建可靠的平臺，提高信息流的傳輸效率實現的。但是，某些智能交通系統在實際的運行過程中，硬件配置過低，導致系統資源消耗較大，影響了系統的運行效率；b.線路布局在某些路段缺乏合理性。智能交通最大的優勢在于它的圖像傳輸質量高，實時監控效果好。但是，智能交通在實際的應用中，由于城市特殊地段的影響，某些線路布局缺乏合理性，導致監控系統出現了一定量的監控死角，為城市的道路安全埋下了較大的安全隱患；c.基礎設施不完善。城市智能交通系統的構建，在系統運行高效性的具體要求下，需要完善配套的基礎設施。但是，為了控制建設成本，某些城市的智能交通系統在實際的應用中無法達到預期的效果，主要在于它的基礎設施建設還不完善。比如，光纖的布局、系統框架的構建等。

3增強城市智能交通應用效果的有效措施

為了保證城市智能交通整體的應用效果，需要采取必要的措施。這些措施主要包括：a.完善基礎設施。智能交通系統在實際的運行過程中，對于配套的基礎設施要求較高，尤其是在光纖的布局方面。因此，技術管理部門應該與施工企業做好基本的協調工作，保證基礎設施實際的作用效果；b.合理規劃線路布局。智能系統依賴于可靠的系統平臺，平臺的搭建需要保證不同路段線路布局的合理性。在規劃設計階段，相關的技術人員應該充分考慮線路布局的合理性，擴大智能交通系統實際的應用范圍；c.提高硬件資源配置的配置效率。系統運行的高效性，與硬件資源配置程度的高低有著直接的關系。高配置的硬件資源，有利于提高智能交通實際的運行效率。同時，硬件資源配置效率的提高，對于系統的安全性起著重要的保障作用。

4結束語

智能交通在城市建設中起著至關重要的作用，需要對系統的構建有著清晰的認識。理解和掌握智能交通的主要內容，為設計方案的制定和實施提供了重要的參考依據。在未來很長的時間內，智能交通在城市建設中將會發揮更大的作用。做好相關的研究工作，對于智能交通應用范圍的擴大有著積極的影響。文中通過對現階段智能交通在實際應用中存在問題的具體分析，指出了較為合理的措施，有利于增強智能交通實際的作用效果。

作者:史博倫 單位:新疆維吾爾自治區交通規劃勘察設計研究院

參考文獻:

[1]馬慶祿.基于混沌理論的交通狀態預測研究[D].重慶：重慶大學,2012（4）.

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一、發展會計理論的方法和實踐性問題

1.對我國會計研究的傳統的方法進行相關分析很難看出他和規范的方法的相同點，換句話說就是規范的研究方式和傳統的方法并不是互相變通的概念，以往多有過的有關這方面的研究中，人們總會不自覺的將某些部分的研究添加一些具體的案例來進行比較分析研究，也就是實證研究，但是我們都知道這種研究方法不僅僅只是涵蓋當前比較適用的方法以及“建模”，同時還有這些研究方法之外的一些途徑，比如說問卷調查、實地調查、案例分析研究以及實地的實驗等方法，所以，以前在進行研究時所使用的實地調查等方法，以及比較簡便的統計分析的形式都應該是屬于比較客觀實際的或者是以經驗為主要依據的研究方法，即為實證研究方法。

2.伴隨著實證研究方法在會計理論研究中的施行以及興起，對于會計理論研究的比較規范的方法開始受到普遍的不滿，這種有關會計理論的規范研究其根本的不足就是主觀上的假設，這種主觀上的假設又不能在相關的結論上形成普遍的理論共識，但是即使是這樣，相對于大多數的會計理論框架以及財務報表的確認和計量等一些重大的問題目前還是依靠這種研究方法進行的。所以我們不得不承認，對于這種主觀假設方法的承認和使用不只是體現在規范研究的實際操作過程中，并且也出現在了實證研究的過程中。同時在對這種研究方法進行反駁和批評時，也要區別這種研究方法的科學性以及對于命題學術性的相關比較關注，盡可能的能夠克服這種相對純學術的有關會計理論的研究理念。

二、企業會計理論研究實踐的改進

1.強化成本理論的研究。要建立符合我國實際發展需要的會計理論，也就是依附于中國特設社會主義，要敢于打破傳統理念的束縛，尋求新的理論研究方法的思路，對于案例分析而言要廣泛的進行，然后結合理論進行經驗以及教訓的提煉，并且，會計理論的研究必須結合我們會計成本的諸多實際問題進行，同時還要將把理論研究的成果最終轉化為強大地生產力為最終的目的，在這種前提之下，對會計理論研究進行進一步的深化，建立符合我國特色的成本會計理論，但是并不是對我國以前的會計理論的徹底，要在以前的基礎上取其精華去其糟粕，形成一套新的評價制度以及激勵的機制。

2.會計成本組織結構的健全。對于這個方面就是要對會計的成本組織結構進行相應的完善和改革，這種完善從根本上來說，是歲會計成本以及資產的保值走向上目前出現的一些脫節的嚴重現象的相應的壓制，所以作為我國的會計人員，怎樣才能夠在當前形勢的快速變化之下進行會計組織結構的完善，需要的首先是要對會計人員的自身成本意識以及全面素質的深化；就企業來說，這一方面也是要加強的，因為對于會計人員本身來說他們的能力是有限的，企業要盡可能的幫助會計人員進行這方面的轉變，同時還要完善自身的成本規章；除了這些之外還有需要注意的地方，會計人員要結合現實的發展對于相關理論進行靈活的運用，例如信息產業技術、辦公自動化等技術。對各項工作進行科學有效的處理。

3.構建成本核算方法的明確框架。現代企業在自身的發展同時，相應的管理模式以及機制都在不斷地更新和健全，同時會計核算成本的方法也不會例外，但是同時也要注意到的是，相對于會計成本的計劃過程或是其他的方面，目前還沒有比較盡興細化，所以對于成本核算方法的框架構建，首先要對計劃階段盡興細化，明確各項的相互關系，有效地對機會成本以及理論的矛盾盡興解決，把理論和實踐相結合和相互轉化使用，以便更好的用于實踐。

三、會計理論研究的實踐基礎分析

1.隨著這幾年我國會計領域的不斷發展，我們逐漸的意識到開始我們對于這方面的認識以及相關評價只是一個相對很不完善的研究過程，盡管我們也借鑒了許多優秀的成果，但是我們只是單純的借鑒，同時在借鑒的同時并不僅僅是對本體的借鑒使用，我們的目的只是能夠通過這種方式的嫁接比照從而對我們的不足的完善，可以說是取長補短。但是就我們國家目前的國情來說，特殊的狀況決定了我們現有的會計系統結構以及特性，同時我們自己特有的東西也有適用于我們自己的狀況以及相關的優化方法，同時還需要我們結合這些對我們的會計理論研究進行實事求是的進一步探索。

2.另一方面因為會計實證的理論研究的很多成果目前都是基于經濟學以及行為科學等的一些新興的學派的觀點，然而這些新型的學派以及他們的觀點在他們本學科的領域中通常都還存在有爭議，所以當會計理論的研究者對其所使用的學科的相關研究成果沒有能夠進行比較全面并且深刻的把握的時候，這樣的借用明顯的是不科學甚至是危險的。并且，由于新興的經濟學理論還有一些新例如理性經濟人等的假設未必是符合我們國家的現實的，所以這種盲目的借用必然是有害的。當前我們的會計系統正處在一個重要的變革時期，在這種情況下，不僅要確保會計目標的明確，同時還要保證會計準則的建設的目標以及和這些相關的問題也迫切的需要得到明確的保證。總之，目前我們正處在會計理論研究的變革時期，對于會計理論的工作者來說，這正是一個巨大的挑戰時期，一個不可多得充滿了創造的時期，但是同時這種機遇和挑戰還要建立在把握我國的會計實務的基礎之上。

從上面得到，會計相關理論的發展基礎只能是會計實務的發展和延伸，會計理論聯系實際的邏輯起點就是會計目標，在進行會計理論研究的同時必須要對會計的環境進行嚴格考慮，但是這并不是說會計環境是會計理論研究的邏輯起點。（作者單位：河北省唐山市北京鐵路局天津電務段）

參考文獻：

[1]劉賽.基于會計理論的技術創新模式研究[J].科技管理研究.2010(09).

[2]劉賽.基于會計理論的技術創新模式研究[J].科技管理研究.2010(09).

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創新教育已成為當今教育教學改革研究和實驗的一個重要課題。創新教育是一種開發創新能力和創造潛力的活動，貴在傳授創新知識，培養創新能力，開展創新教育活動。創新教育的關鍵，是對學生創新意識的培養和創新思維方法的訓練。筆者在機械設計基礎課程教學改革實踐中，結合微課的開發與實踐，在培養學生的創新能力方面進行了一些探索。

一、營造創新教育的情境，利用微課輔助教學，培養學生的創新思維

微課這一概念最早被美國高校教學的設計師提出，又被稱為微型課程。我國于2010年首次提出微課的概念。微課是以微視頻為主要的教學載體，記錄教師的各個教學環節，為學生提供便利的在線視頻教學。近年來，隨著高校微課教學課程的廣泛開展，為學生提供了自主學習的環境，同時也訓練了他們積極鉆研的思維能力。在課堂實際教學中，可根據教學內容中的重難點課題，設計靈活實用的微課。比如在機械設計基礎課程中，可以利用已經制作完成的PPT課件，將PPT導入Camtasia軟件中，制作成微課視頻，應用到實際教學中去。讓學生利用課外時間去鞏固消化，提高學生的自學能力，讓學生更能適應社會的發展。通過微課制作應用于實踐教學環節，培養學生的動手能力。微課不僅能夠調動學生學習的主動性，還有意識地培養了學生的創新思維，既起到了教師的引導作用，又讓學生的發散思維得到了鍛煉，而且小組合作模式還有利于培養學生的團隊合作意識。

二、通過教學手段的改革創新來培養學生的發散性思維及創新思維

加強發散思維能力的訓練是培養學生創造性思維的重要環節。實踐是思維的源泉與動力，只有通過實踐才會發現問題，從而激發學生去解決問題。比如在機械設計及基礎課程中，為了提高學生對理論課程的參與度，培養學生的發散思維、動手能力和創新能力，可以增加試驗和設計的環節，結合課程內容設計相對應的微課形式。

1.機械傳動機構的試驗

實驗裝置的設計模式為多種傳動組合，如動力系統和傳動系統的組合。通過多種組合形式來完成帶傳動、鏈傳動、齒輪傳動、蝸輪蝸桿傳動的學習。相應的傳動環節在重難點部分均可做成微課的形式展示給學生，讓學生在課余時間充分消化教材中的重難點部分。

2.機構創意組合設計實驗

該實驗通過對汽車雨刮器的設計，使學生對平面連桿機構的組成、運動特點及結構特性等問題有更全面、更深刻的理解。機構組合實驗部分可以起到培養學生發散思維、創新能力、綜合設計能力及實踐動手能力的作用。該部分內容可以設計成視頻微課，通過錄制教師講解視頻的方式解決實際教學問題。

3.輪系部分的創新設計實驗

學生通過拆裝減速器或者拆裝和拼裝各個輪系，對輪系結構、類型、特點、應用及傳動比的計算與自鎖問題、周轉輪系齒數的確定等問題，有更清晰、更全面、更深刻的理解。該類型實驗可以通過錄制白板（可汗模式）進行同步錄制教學實驗過程，從而制作成微課。

三、通過先進的計算機輔助設計技術，培養學生的綜合分析能力及職業素養

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一、企業大學實踐發展

（一）企業大學的由來

企業大學的出現和工業革命息息相關，其前身是廠辦學校。19世紀上半葉，為了適應產業革命的發展，適應機械化的生產方式，企業對機械工人的教育運動在英國各地蓬勃開展起來。隨著工業化的發展，企業逐步要求工人熟練掌握機器操作技能及有關的基礎知識，但由于大學及各類工程教育的發展相對滯后于工業化的進程，掌握工程技術的員工極度缺乏，產業革命加速技術革新并對勞動力的專業水平提出更高的要求，從而引發了廠辦學校的盛行，許多企業選擇為它們自己的員工提供培訓與發展計劃。廠辦學校培訓對象以生產一線的員工和學徒工為主，培訓層次及培訓地位不高。

第二次產業革命出現了電力機械化和半自動化生產，由于工業化的大規模生產，不僅需要掌握復雜的機械化、電氣化的生產方式，而且需要具有管理理論和管理水平的能夠勝任工業化生產的經營者，以提高生產效率。因此企業培訓對象開始拓展至經營管理者及大學畢業生，培訓層次、培訓地位顯著提升，企業大學由此萌芽。1914年通用電器公司（GE）倡導創辦企業學校，企業學校的創辦是企業大學萌芽的重要標志之一。隨著產業革命的發展并遍及制造業、保險業、出版業、公共事業和化工業等各行業，企業學校也越來越普及。從1927年通用汽車公司創辦第一家企業大學“通用汽車工程與管理學院（GMI）”到現在已經有近百年歷史。但是企業大學這一術語當時也不存在，但他們試圖把培訓和學習帶入職場工作中，為促進美國職場學習的發展做出了貢獻，并影響了以后數十年企業教育的發展。GMI的基本原則是通過人力資本開發來提高生產效率，這一原則至今仍是企業大學創建的基礎。

20世紀四五十年代至今，第三次產業革命推動人類社會進入信息時代，實現了生產方式的自動化，并向信息化、智能化方向發展。由于電子計算機的大力發展和廣泛應用，由電子計算機控制的全自動生產線出現，生產率空前提高，產業結構發生重大調整。很多企業的一線生產工人的數量大為減少，管理人員和工程技術人員大幅增加，技術水平和管理水平成為企業生存發展的決定性條件，企業大學更為注重對管理人員和工程技術人員進行的系統培訓。并開始為企業的戰略發展提供全面支持，更加重視將實現企業目標與幫助員工實現個人價值結合起來。

1955年迪士尼大學成立，目的是想通過教育培養具有很強勝任力的高素質員工來服務企業的核心目標。1974年的摩托羅拉大學成立，摩托羅拉大學聚焦于企業的核心價值與能力，所有學習項目都與業務部門密切聯系，并且有些學習項目（如商業管理等）己獲得官方正式認可。從20年代到80年代，銀行業機構、保險公司、管理咨詢公司、建筑企業、電子技術禾口工程公司、健康醫療組織、計算機公司、紡織企業等行業領域的少數企業大學的系統化、專業化、正規化程度得到一定的提高并獲得了學位教育資質，但是大多數企業沒有時間和資源獲得正式認可的學位教育資質，企業?允佳扒蟠笱У雀囈袒?構幫助培訓他們的員工，與大學開展合作，實現資源共享、優勢互補，從而提高人力資本開發的質量和效率。企業目前認識到通過與大學等高教機構建立伙伴關系，可以利用來自不同大學、學院等高教機構的各專業領域最好的教育項目。

80年代初，歐美企業大學興起，這時的企業大學具有實體教學場所、教學設施，其主要功能是為管理人員提供充分具體的專業培訓，并改善內部溝通與協作，塑造企業個性與文化，解釋說明企業戰略等。80年代以來，由于產業領域科技革新，生產實踐領域各種知識更新加速，培訓需求日益增加，企業更加關注員工的知識技能的發展與企業發展的一致性，企業更加愿意出資為企業的所有員工提供培訓與教育，從而提高生產效率和核心競爭力。

90年代末，一些在企業領導水平和人力資源管理方面最為先進的企業，或者是以學習型組織為發展定位的企業丌始將企業大學作為強有力且高效的工具來促進組織和管理方面進行必要的變革，以實施其全球戰略。

（二）企業大學實踐發展現狀

雖然早在1927年，美國通用汽車公司就創辦了第一所企業大學，但直到20世紀50年代后期企業大學才開始成長，到80年代初美國已有400所企業大學，而到90年代企業大學才獲得真正的發展，其數量增長至1600所，其中40%是財富500強企業。到2000年企業大學已增至2400所，財富500強中80%的企業已經擁有或計劃創辦企業大學。在我國，企業大學的發展不過短短十幾年的時間。1993年，摩托羅拉中國區大學正式成立，中國大陸最早迎來“企業大學”這一全新企業培訓理念和形式。1998年5月，中國第一家本土企業大學――海信學院正式成立，標志著中國企業大學創辦的熱潮正式拉開了序幕，中國本土企業大學開始興起。

以摩托羅拉大學的創建為標志，現代企業大學在全球迅速崛起，從制造業很快發展到技術咨詢服務業、金融保險業、醫療衛生業、運輸業以及農業等各個行業。歐洲企業大學俱樂部（ECCU）的研究顯不：法國共有30所企業大學；英國有12所；德國有5-10所；北歐各國和荷蘭則不超過5所；澳洲和東南亞的大型企業也開始建立自己專門的教育機構。尤其是全球跨國公司更是掀起了一個興辦企業大學的。譬如美國的通用電氣、英特爾、微軟、甲骨文、惠普、麥當勞、迪斯尼、花旗銀行等企業都己建立了比較成熟的企業大學；德國的大型企業有貝特爾斯曼公司、戴姆勒-克萊斯勒公司、漢莎航空公司、西門子公司、聯盟保險公司以及德意志銀行等也都有自己的企業大學。并且大多數組織在員工培訓丌發上的經費投入占員工薪金的3%至6%，平均水平達4%左右。企業大學成為20世紀后期至21世紀發達國家繼續教育領域一個令人矚目的現象。

企業大學己經擴展至全球的每一個角落，當歐洲對近十多年來所涌現的大量企業大學引以為豪時，企業大學數量不斷增長也出現在中國及很多其它亞洲國家、澳大利亞、南美和非洲部分國家。企業大學全球協會（GlobalCCU）的咨詢委員會的企業大學代表成員來自于美國、加拿大、阿根廷、法國、西班牙、瑞士、俄羅斯、阿聯酋、中國、新加坡、印度、澳大利亞和南非。世界各地企業大學競相成立蓬勃發展，企業大學迅猛發展的勢頭也帶動了相關領域的深入研究。而我國企業大學總體而言還處于起步階段，但發展勢頭不容小覷。在全球經濟一體化的進程中，中國作為重要的新興經濟體已成為世界經濟發展的重要引擎，中國企業也獲得了前所未有的發展，它們通過上市不斷規范，通過標桿學習不斷進步，通過廣泛深入地參與全球市場競爭不斷強大。2010年7月17日至18日，首屆“中國企業大學發展論壇暨CLO首席學習官峰會”在北京召開，該論壇暨峰會由中國人力資源開發研究會與國家發展和改革委員會培訓中心聯合主辦。根據此次論壇主辦方透露的信息，中國企業借鑒跨國企業人才培養模式，目前已經正式成立了400多所企業大學。

二、企業大學理論研究

（一）企業大學研究主體與研究視角

1.研究主體

（1）咨詢公司。在企業大學實踐領域中，提供營利性市場服務的企業大學咨詢公司在創辦運營管理企業大學以及企業教育培訓等方面提供相關咨詢服務。咨詢公司一般具有一定的專業研究能力和相對成熟有效的研究工具、研究方法以及規范的研究程序。咨詢公司對企業大學的發展狀況、最新動態、最佳實踐進行調研并歸納總結，基于自身對企業大學、企業培訓領域的研究基礎和實踐經驗，提供相關市場服務，如評選分享最佳實踐、提供企業學習解決方案等。由于市場競爭的壓力、業務發展的驅動，以專業研究為基礎的業界知名咨詢公司具有一定的研究水平、研究實力。咨詢公司還廣泛參與業內專業協會、科研院所等專業研究機構舉辦的學術交流會議，并與培訓供應商、教育機構等企業學習伙伴及企業大學進行廣泛的專業交流。咨詢公司基于調查研究及時行業內最新發展動態信息，不僅強化了其在業界的影響力，還拓展了業務市場。相關的咨詢公司有：企業大學咨詢公司、智能伙伴公司、全球學習資源公司，國內的凱洛格公司等。

（2）大學及科研院所。一般比較集中在綜合性研究型大學的商學院、管理學院、教育學院等，如哈佛商學院、賓夕法尼亞大學教育學院；國內的北京大學教育學院企業與教育研究中心、中山大學管理學院企業大學研究中心等。大學及科研院所的主要優勢在于具有與之相關聯的比較全面的綜合學科體系，如管理學、經濟學、教育學、心理學等，便于進行多學科間協作，?哉瓜低橙?面深入的研究。同時又能與業界及相關領域的實踐部門、研究機構進行交流合作從而總結相關的實踐經驗進行理論研究。其研究的范圍也相對寬泛，研究對象廣泛，關注不同國家、不同行業的企業大學，基于對實踐領域的案例調研及相關學科的理論研究，進行歸納總結、理論建構，并注重一般原理、普遍規律、本質屬性等方面的研究，注重相關學科專業的建設發展。

（3）專業研究機構。有關企業大學的問題己經成為當今企業界和學術界的討論熱點，相關的研究機構也不斷發展。專注于企業大學、在職繼續教育的非營利的專業研究機構包括政府的教育、勞動等主管部門下設的研究機構，行業協會下屬的職業教育研究機構，企業大學以及行業內企業大學聯盟等。如，企業大學全球協會、美國培訓與發展協會、丹麥企業學術合作組織協會、歐洲企業大學俱樂部、全球企業大學及企業學院協會、中國國家發展和改革委員會主管的中國人力資源開發研究會、摩托羅拉大學、GE克勞頓管理學院（杰克.韋爾奇領導發展中心）、中國通信業企業大學教學研究會等。不同的研究機構研究目的、研究范圍、研究對象有所不同，有的關注世界范圍不同行業的培訓與發展，有的專注于國家政策研究，有的聚焦于本行業企業大學的最佳實踐。