導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇就業決策分析，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

SWOT分析法是一種強大戰略決策分析工具，從一開始就具有顯著的結構化和系統性的特征，其重要貢獻在于用系統的思想將這些似乎獨立的因素相互匹配起來進行綜合分析，使得決策的制定更加科學全面。近來，SWOT分析已被廣泛應用于許多領域，如大學生職業發展決策、學校的自我分析、個人的能力自我分析等方面。大學生職業發展決策是對其職業發展選擇的過程，選擇改變人生，什么樣的選擇決定什么樣的道路。人的一生其實就是一個不斷選擇的過程，大學生目前所讀的學校和專業，實際上就是過去選擇的結果，而今天他們的選擇亦將決定他們未來的生活。

1.大學生職業發展決策的應用現狀

近些年，中國大學生就業形勢日趨嚴重，大學生就業問題成為社會的熱點問題。如何根據自身的特點和社會環境選擇一個合適自己的工作，值得每一個大學生思考，成功的職業決策選擇在一定程度上影響其社會地位、經濟收入及生活滿意度。正確的職業決策應兼顧興趣愛好和未來發展空間，但僅有17.5%的人在擇業時考慮這兩個因素。現今多數在校大學生缺乏對職業和自身的理性認識和定位，職業環境了解不夠充分，其職業選擇和職業決策的能力不足，沒有制定出符合自身特點的職業生涯規劃，在就業時，往往只是為就業而就業湊合找個工作崗位。

據調查，33%的大學生“先就業后擇業”，第一份工作僅為學校到社會的跳板；16.3%的人“沒有太多考慮”就“跟著感覺走”地選擇第一份工作。找到第一份工作后，有50%在一年內更換工作；兩年內流失率接近75%，比例之高令人震驚。很多大學生選擇職業時隨意性較大，缺乏科學性、主動性，沒有明確的職業目標，面臨職業選擇時無所適從，不清楚自己要找何種工作，也不知道企業需要什么樣的人才，始終處于被動就業的狀態，在校期間沒有很好地運用職業決策。大學生職業發展決策愈來愈顯示其重要性，SWOT分析可以幫助大學生把時間和精力聚集在自己的強項和有機會的地方，當代大學生正視自身條件和選擇機會，做出理性職業決策，將有助于把握其人生發展，如果每一次選擇都是相對合理的、正確的，對其將來是有積極意義的。

2.大學生職業決策的SWOT分析――以寧波大紅鷹學院為例

大學生職業決策是在知己知彼的基礎上，確定是否符合現實，能否充分發揮自己的專長和強項，并根據自己的濃厚興趣制定與環境相適應的職業目標。寧波大紅鷹學院是一所經國家教育部批準設立的全日制民辦普通本科高校，下面以該院為例運用SWOT分析法進行分析。

2.1優勢

學院環境方面，學院所在地寧波屬副省級城市，是“中國最具幸福感城市”和“全國最容易就業城市”之一，也是全國文明城市。自2005年以來，學院大力推行職業指導師制度，有專職的職業指導師隊伍，為學生提供全方位的職業指導服務；學院內建有2000平方米的“大學生創業園區”，學生在校學習期間就能直接參與研發、生產、經營和創業創新活動；學院大力推進人才培養模式，進行多樣化改革和質量工程建設，全面啟動“參與型”學生教育管理服務；各種社團活動豐富多彩，目前有校級社團30余個，各分院建有社團80余個，社團成員約5000人；學院提供的平臺可以很好地鍛煉策劃、管理、交際、組織、團隊合作等能力。

自我探索方面，每個人都有自己獨特的技能、天賦和能力，如何發揮優勢？在當今分工非常細的環境里，大部分人都擅長于某一領域，而不是樣樣精通。做個列表，列出你擅長的方向，感興趣的領域，自己喜歡做的事情和長處所在，與現有的知識結構很好地整合在一起。

2.2劣勢

學院環境方面，學院聲譽一般，社會認可度一般，課堂理論知識與時間脫鉤比較大，學院辦學條件與一流大學有差距。

自我探索方面，缺乏專業興趣，很難掌握，需要大量的時間和精力；就業時，無實戰經驗，無法發現不喜歡做的事情和自己的弱項，彌補不足。

2.3機遇

社會環境方面，中國市場經濟保持良好的態勢，人才市場急缺；未來數年寧波將成為東北亞航運中心深水樞紐港、華東地區重要的先進制造業基地、現代物流中心和交通樞紐、浙江省對外開放窗口；2011年高校畢業生需求量較2010年有較大幅度增加；地處長三角經濟發達區，就業機會多，一些新興行業在此地區有很好的發展空間，但同時優秀人才的比例也很高，很容易陷入“僧多粥少”的境遇。

自我探索方面，分析自己所學的專業，其是否發展潛力，容易轉行。列出感興趣的一兩個行業，認真評估這些行業所面臨的機遇。

2.4挑戰

社會環境方面，經濟管理專業各大學校培養了大量畢業生，競爭十分激烈；2011年高校畢業生總量達到歷史新高。自我探索方面，主要有社會適應能力偏低、職業發展毫無方向、求職技能急需提高、期望與現實鴻溝巨大等問題，如何應付挑戰？列出感興趣的一兩個行業，認真地評估這些行業所面臨的威脅。

3.大學生職業決策的戰略選擇

大學生職業決策有四種戰略選擇，第一，優勢―機遇戰略：是一種發展內部優勢與利用外部機遇的戰略，是一種理想的戰略模式。大學生利用在校時間不斷完善，發揮自身及學校優勢，抓住就業崗位群增多的機遇，找到比較滿意的工作。積極的外界因素行業將為大學生提供廣闊的職業前景。第二，劣勢―機遇戰略：利用外部機遇來彌補內部劣勢，改劣勢獲優勢的戰略。抓住寧波地域發展的機遇，在大二期間學習了解職業決策，制訂符合自身條件的職業生涯規劃，不斷完善自我，降低學校聲譽認可度的影響。第三，優勢―挑戰戰略：利用自身優勢，回避或減輕外部挑戰所造成的影響。如地域、就業、師資等優勢，學生利用學校提供的平臺可以很好地鍛煉策劃、管理、交際、組織、團隊合作等能力，提高就業競爭力，以應對學生畢業人數增大面臨的就業問題。第四，劣勢―挑戰戰略：旨在減少內部弱點，回避外部環境挑戰的防御性技術。當遇到大學生的工作實戰性不強和就業人數增大的“內憂外患”時，面對比較大的就業危機，學生必須采取目標聚集戰略或差異化戰略。這四種戰略各有可取之處，但從大學生職業決策與就業的關系來看，單一戰略顯然不足以支持大學生的職業決策，建議采用優勢―機會―威脅―劣勢的復合型戰略。

參考文獻：

［1］袁理鋒.科學發展觀視野下高校大學生職業發展教育的探索.華東理工大學學報（社會科學版），2009，（3）.

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一、房地產開發企業決策不當產生的原因

1.外邊環境變化帶來的投資風險

房地產開發企業外部市場環境經常會出現意想不到的不利變化，由此引發多種風險，主要表現為：第一，嚴重的通貨膨脹、物價上漲，誘發建材價格上漲，工程造價跟著上漲。第二，貨幣發行政策和銀行信貸政策。如銀行緊縮銀根對房地產商就意味著籌資或變現風險。第三，房地產供求形勢的變化。房地產供給嚴重不足的狀況已成歷史，現在的情況是供過于求，房價自然就要下降，銷售難度增加，促銷成本加大，期房銷售幾乎成為不可能。第四，房地產政策及由此形成的大氣候。如當前銀行對房地產業的支持重點從開發變為購買，這不利于剛開發并需持續投入的房地產項目的開展。

2.開發商主觀投資失誤

房地產開發商主觀上對房地產市場供求形勢，房地產政策，金融政策的理解、判斷或把握上出現偏差。如有的發展商過分地相信自己會容易將項目轉手，而實際并未如愿；有的開發商在決策上項目時只考慮、分析了一時的市場供求形勢，而沒把開發的周期因素考慮進去，或者對市場的估計及項目自身的優勢的判斷過于樂觀，最終導致銷售困難；還有的開發商經營實力（開發實力、管理能力、行銷能力）不足，項目運作中難于實現預期的經營業績。

3.由于信息不對稱或不準確對成本預期不準確

由于當前房地產開發企業信息化水平較低，缺乏先進的信息獲取采集手段，造成很多房地產開發企業所依據的信息不夠準確，或前期調研不細，對購買力及項目的銷售前景預期過于樂觀，都會導致在運用中出現與當初的估計有較大偏差，從而導致后期的成本變化，在預期基礎上加大了項目的開發成本。

二、完善房地產開發企業決策控制的措施

1.降低房地產開發投資風險

（1）進行充分的市場調查分析

風險是指在投資經營過程中各種不確定因素，使實際收益偏離預期收益的可能性。減少這種不確定性，從而減少這種偏離的最好方法，就是通過市場調查充分利用信息化手段，獲得盡可能詳盡和準確的信息，把不確定性降低到最低限度，從而較好地控制房地產投資過程中的風險。通過房地產市場的供求狀況和趨勢進行全面的調查分析，從中選擇社會最需要的并能夠取得較大收益的投資項目，這部分工作可以由投資企業的相關部門對房地產市場進行調查，也可委托咨詢公司等中介機構進行。

（2）采取多樣化組合投資

房地產開發企業可以將資金有選擇地投放到不同類型的房地產開發項目上，投資建造不同收入層次居民所需的不同類型住宅、寫字樓、商店和娛樂場等，以減少未來收益的不確定性。因為各種不同類型房地產的開發風險大小不一，收益高低相應不同。一般而言，開發項目收益率相對較高的風險大，開發項目收益率相對較低的風險小。如果資金分別投入到不同的房地產開發項目，整體開發風險就會降低，其實質就是用個別房地產開發的高收益去彌補個別低收益的房地產損失，最終獲取一個較為平均的收益。房地產多樣化投資的關鍵是如何合理地確定投入不同類型的房地產的資金比例，使得即可降低開發風險又可獲取較高的收益率。

（3）提前與租戶、客戶簽訂租約或預售合同

工程完工后房地產空置的風險，租金下降的風險，售價跌落的風險，都可通過預租預售的安排來避免。當然，預租、預售時，還應注意一個問題，這就是開發商的風險降低意味著與其交易的客戶的風險提高。所以，開發期越長，其他行業的客戶就越不愿意與開發商簽定固定價格的合同。若要預租或預售，則租金、售價就會被壓得較低。

2.對房地產開發項目進行有效的成本控制

（1）運用保險手段轉嫁風險

通過向保險公司投保，以繳納保險費為代價，將風險轉移給保險公司承擔。保險作為一種及時、有效、合理的分攤損失和實施經濟補償的方式，一直是處置風險的主要手段，但保險的使用仍是有限的，因為并非所有風險都可以保險，而且在很多情況下，保險并不能提供充分的補償。

（2）通過非保險手段轉嫁風險

房地產開發企業可通過正當、合法的合同條款的擬定等方法將開發風險轉嫁給其他經濟單位。如房地產開發商將施工中危險性較高的工作轉包給其他的專業性施工單位，從而減少自己的風險責任。再如實行項目股份化，將經營風險分散到全體股東身上等。對某些超過開發商能力的風險，或保險無法提供的情況下，此種方法發揮著特有的作用。

（3）直接承擔風險損失的補償責任

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中圖分類號：G444 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.05.083

Abstract With the increasingly severe employment situation， college graduates "employment difficult" has become a real problem can not be ignored， resulting in the psychological problems of college students are also increasing. Firstly from the employment status of graduates of in-depth analysis of the present university student exists the ego utility， low self-esteem， anxiety， rely on conformity and employment psychological problems， finally from their career orientation， career planning， the comprehensive quality training， social support system to relieve college students' psychological problems of employment countermeasures.

Key words college students； employment； psychology； countermeasures

近年來，高校每年應屆畢業生人數不斷上升，2014年全國高校畢業生總數達到727萬人， 2015屆大學畢業生人數達到749萬，比2014屆增加22萬，創歷史新高。根據預測，2016屆全國高校畢業生預計在770萬以上。加之國家政策、社會環境和個人選擇的影響，大學生畢業面臨著嚴峻的就業形勢。這些導致大學生們產生各種心理沖突和心理壓力，由此引發的心理問題也日益增多。如何正確引導大學生積極面對就業現實，解決心理問題，積極就業，對經濟發展、社會穩定和國家繁榮具有十分重要的意義。

1 大學生就業常見心理問題

1.1 自負功利心理

有的畢業生在求職過程中，通常會高估自己各方面的能力而低估用人單位的要求，不自覺的將用人單位的門檻放得很低，認為自己是天之驕子，缺乏自知之明，產生自負心理。同時，現在很多大學生為獨生子女，從小生活環境比較優渥，父母為其安排好一切，很少經歷艱苦條件的磨煉，就業時拈輕怕重，追求享受，怕苦怕累。有的學生認為一個人的起點很重要，如果畢業時站位不穩，將來調整起來很困難，因此，有的畢業生在擇業時只注重工作的薪資水平、福利待遇、工作環境等現實利益，忽略個人發展、職業興趣、專業特長有助于自身成長和提高的因素。

1.2 自卑焦慮心理

在大學生群體中，有的學生由于性別差異、家庭環境差異、專業知識欠缺、人際關系較差、表達能力不足或對自身綜合能力評價過低，認為自己處處不如別人，從而產生自卑心理。有的大學生在求職過程中產生各種矛盾心理，預期的工作崗位和現實的工資待遇之間的矛盾，繼續升學還是畢業求職之間的矛盾，這些矛盾使畢業生在心理上產生煩躁不安的現象。這些心理使畢業生在求職時，面對用人單位底氣不足、畏首畏尾，不能很好的展示自己的能力和才華，從而錯失良好的工作機遇。①

1.3 依賴從眾心理

有的畢業生在畢業求職過程中消極被動，把自己的希望寄托在國家政策、學校、父母、老師身上，而不主動去了解行業發展和人才需求，向用人單位展示自己、推銷自己。西北農林科技大學動物科技學院通過連續多年發放調查問卷，了解畢業生求職意向，有的學生表示：自己現在還不著急找工作，畢業回家后父母會為自己安排的；有的同學面對就業形勢嚴峻，就以考研或考公務員等為借口進行逃避。②中國人的從眾心理，在人們的腦海里根深蒂固，覺得隨大流不會吃虧，也比較安全。受這種傳統思想觀念的影響，很多畢業生在求職的過程中，不認真分析自己的專業特長、職業興趣，尋找適合自己的工作崗位，而是被其他人左右，盲目選擇名企、大城市等，隨波逐流，缺乏主見。

2 緩解大學生就業心理問題的對策

2.1 明確自身職業定位，實現多元化就業

職業定位，就是清晰的明確一個人在職業上的發展方向。麻省理工學院人才教授將職業定位分為技術型、管理型、創造型、自由獨立型和安全性五種類型，不同類型的職業對人的要求也不一樣，同學們可以根據各個類型的具體描述來確定自己的主導職業定位。大學生在畢業求職時，要結合自己的主導職業定位、所學專業和發展特長，選擇適合個人成長和職業發展的工作崗位。目前，大學生就業區域分布很不平衡，很多大學生畢業生之后寧愿“漂”在城市也不愿意到基層就業，導致北上廣深等大城市畢業生大量滯留，而西部農村等經濟落后地區人才緊缺，這種人才分布的不平衡嚴重影響國家經濟的發展、社會的進步。因此，要積極引導畢業生樹立正確的就業觀念，擺正心態、求真務實、少些浮躁，合理調整就業期望值。同時，幫助大學畢業生樹立無私奉獻、踏實肯干的意識，將個人發展與國家需求緊密結合，鼓勵大學生深入基層，到西部、到農村、到國家需要的地方去建功立業，確保大學畢業生“選得準、下得去、用得上、干得好、有前途”，從而轉變大學生陳舊的就業觀念、增強自立自強、艱苦奮斗的精神，積極參與新形勢下的多元化就業。

2.2 合理規劃職業生涯，明確未來發展目標

職業生涯規劃對于每個人來說都是必不可少的，對于大學生尤其重要。你是誰、你想要干什么、你能干什么、環境支持或允許你干什么、你最終的職業目標是什么，這是職業生涯規劃的核心問題。大學生要樹立終生擇業的觀點，應采取“先就業，后擇業”的辦法，一定要把心態放低。可以先選擇較低職位或者福利并不如自己所想的那些職位，作為自己人生的第一份工作，等到有足夠的歷練和經驗后，再考慮更好的職位。先從學生身份平穩轉移到職員身份后，再謀求發展，這樣，就業自然也不成問題。例如，西北農林科技大學在新生入校時，向每位學生發放《大學生學業生涯規劃手冊》，分為認“家”篇、適應篇、定向篇和沖刺篇，學生每年在班主任或輔導員的指導下認真填寫，大一時進行自我探索預評估、學業生涯機會評析、學業生涯初步規劃；大二時進行自我評析、職業理想機會評估、修正學業目標；大三時進行學業生涯評析、求職能力評估、確定深度發展計劃；大四時進行自我評價、深造（求職）市場分析、職業生涯規劃設計，幫助同學一步步認識自己，并根據自身的特長調整職業發展目標，最后確定未來發展方向。同時，學校開設職業生活涯規劃相關課程，引導學生對未來職業和職場生活有初步的認識，指導學生根據自己未來的職業發展需要有針對性地、合理安排自己的學習生活，做到有目標的學習。

2.3 強化綜合素質培養，提升就業競爭力

大學生要在就業求職中立于不敗之地，就應該以社會需求為導向，夯實專業素養，強化科研能力，并著力提高德智體美等方面的素質，提高自己在就業市場上的競爭力。然而，社會經驗不足往往是應屆畢業生求職中的弱點，多數同學也因此喪失好的就業機會。因此，同學們在校期間，應該積極參加學校組織的豐富多彩的校園文體活動、社會實踐活動、科技創新活動等，提高學生的領導能力、組織能力、創新能力、協調能力、表達能力和寫作能力，使畢業生綜合素質進一步提高，為畢業求職、深入社會打好基礎。同時，同學們可以利用寒暑假時間，積極參加三下鄉、優秀學子回訪母校、千村萬戶調研、志愿服務、義務支教等社會實踐活動，走出校園、走進基層、深入群眾、深入實際，了解社會發展與民生問題，并運用自己的專業知識為群眾解決生活的實際困難，在實踐中受教育、長才干、做貢獻，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。畢業班學生可提前與行業知名企業溝通，前往企業進行頂崗實習，將課堂及書本上所學知識運用于實際工作中，理論聯系實際，在具體工作中掌握操作技能，學習企業管理，查漏補缺，提高自身專業素養的實際動手操作能力，積累基層工作經驗，為畢業求職增加成功砝碼，提升就業競爭力。畢業求職時，同學們需要具備良好的心態、堅強的毅力，以積極樂觀的姿態迎接就業求職的過程中遇到一系列的困難與挫折，勇敢面對困難、主動出擊，不輕言放棄，積極向老師尋求咨詢和幫助。③

2.4 建立支持系統，全面緩解就業心理

要全面緩解大學生的就業心理問題，需要政府、企業、高校、家庭等各個方面的共同努力。政府應該堅持就業優先戰略，實施更加積極的就業政策，創造更多的就業崗位，著力解決結構性就業矛盾。完善創業扶持政策，鼓勵以創業帶就業，為畢業生求職搭建一個公正、規范、合理的就業平臺。企業應該與高校積極合作，為大學生提供實習崗位，為同學們提前深入行業、了解行業發展提供機會，同時，有針對性的校園招聘會也是緩解大學生就業心理的有效措施。高校要進一步健全畢業生就業指導工作體系，優化工作程序，提高服務質量，加大就業指導的工作力度。通過建立家―校―企聯動模式，通過微信、QQ等平臺及時將國家有關就業政策、用人單位人才需求、學校就業指導及學生就業求職意向等進行展示，形成一個畢業生就業信息庫，用人單位、家長、學生聯動發展，促進學生積極就業。同時，高校可以邀請企業高管進入校園、進入學生班級，與學生深入交流，向同學們介紹行業發展、人才需求、職場禮儀、面試技巧等，使同學們能夠提前了解用人單位畢業生的要求，并按照要求規劃大學生活、完善自身能力。輔導員班主任要積極深入學生班級、宿舍，與學生交流談心，了解學生就業心態和就業困難，并積極采取措施予以解決。家庭在學生學業求職中也扮演重要的角色，父母應該與孩子經常溝通交流，深入了解學生求職意向，尊重孩子的具體想法，鼓勵學生勇敢嘗試，并通過適當的方式幫助孩子解決求職中遇到的各種問題和挫折，同時，家長也要培養孩子自我分析、獨立處理問題的能力。④

3 結語

隨著就業形勢的日益嚴峻，大學畢業生在就業求職過程中面臨重重困難，或由于自身能力和知識的欠缺與好機會失之交臂，或者由于對工作區域的選擇放棄自己喜歡的行業，或者由于個人感情問題而盲目選擇，這些問題導致畢業生就業壓力增加，就業心理問題頻現。大學生就業心理的好壞，不僅僅關系到大學生個人的生存問題，其更是關系著國家的繁榮、民族的興旺、社會的發展，就業是民生之本。因此，針對大學畢業生存在的自負功利、自卑焦慮、依賴從眾等就業心理問題，通過采取明確自身職業定位，實現多元化就業、合理規劃職業生涯，明確未來發展目標、強化綜合素質培養，提升就業競爭力、建立社會支持系統等解決措施，全面緩解大學畢業生就業心理，對社會主義現代化建設和全面建成小康社會具有重要的意義。

注釋

① 彭昱，杜麗巖.大學生就業心理問題的成因及其對策[J].黑龍江高教研究，2010（1）：126-128.

篇4

作者簡介：楊愛華（1982-），女，山東菏澤人，曲阜大學杏壇學院信息工程學院，助教。（山東 濟南 250200）

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）19-0203-02

一、大學生就業現狀

隨著高等教育的普及，大學生就業壓力也越來越明顯，社會上出現了很多關于就業和創業的熱點事件，且已引發全國人民的關注和思考。國家采取很多措施來保障就業問題，全國政府工作報告也屢次提及大學生就業問題。

中國社科院于2010年的《2009人口與勞動綠皮書》指出，隨著大學畢業生的增加和有經驗的青年農民工的搶手，兩者工資待遇有趨同的趨勢，剛出校門的畢業生工資還不及同齡農民工。而在2011年的就業行情中，許多用工單位給農民工的待遇超過了大學生。

大學生薪酬問題是一個信號，反映出大學生就業壓力越來越大，因此本科生搶大專生崗位，大專生搶高職生崗位，高職生搶農民工崗位，導致薪酬有所降低。與此同時，大學生與其家庭天之驕子的心理仍然存在，認為通過層層選拔進入高校，在同齡人中還算是佼佼者，因此對自身期望也較高，畢業后希望能夠找到一個體現自己價值的工作，而結果卻往往難以盡如人意。另外，國家投入了大量的人力、物力和財力支援大學生以創業推動就業。

二、高等教育的現狀

自古以來中國就有“萬般皆下品，惟有讀書高”的思想。目前高等教育已從精英式教育轉向了大眾化教育，2013年全國政府工作報告中指出“全面提高教育質量和水平，高等教育毛入學率提高到30%”。近十年來，我國高等教育發展迅猛，大眾化水平進一步提高，高等教育毛入學率從2003年的17%增長到了2012年的30%。

大學生不再是以前人人艷羨的天之驕子，大學也不再是象牙塔，學生的期待需要降低。但很多貧困城市和農村家庭仍然將考上大學作為跳出苦難生活的一條快捷之徑，不論是學子還是家長對大學生就業存在著很高的期許，他們難以接受目前的就業現狀。

三、就業時呈現出的問題

1.用人單位的反饋

用人單位對人才的需求是非常具體而又迫切的，他們耗費大量的人力和物力尋求合適的人才。在一次調查中，在被問及“您認為大學生求職的最大優勢是什么？”時，47%的用人單位認為是學習能力強，36%的用人單位認為是有創造力，17%的用人單位選擇的是勤奮肯干。與此同時，也有50%的用人單位認為大學生的心理素質不過硬，48.68%的用人單位認為大學生缺乏實踐經驗，不能滿足企業的工作需要。

2.學生就業的迷茫性

根據調查表明，曲阜大學杏壇學院有近一半的大學生沒有進行過職業生涯規劃。由此可見，大學生職業規劃意識淡薄，缺乏根據自身情況制定科學合理的職業生涯設計，盲目擇業的現象較為普遍。從小學到高中學生的目標基本上都是考上理想的大學，這個目標簡單而又清晰。但進入到大學后，前期目標已經實現，學生從“被督促”到完全自主生活方式的轉變，對許多學生來說成為“放羊”的開始，迷茫的開端。每個學生都是一個獨立的個體，有自己的性格和愛好。自我認知就非常重要，它是個體對自己存在的覺察，包括對自己的行為和心理狀態的認知。學生一定要擁有自我認知——我是什么樣的人，能做什么樣的事。

3.學校就業教育的滯后性

一般學校的就業指導都是在臨近畢業時進行，而且是孤單的一門或兩三門課程，這對學生整體就業問題起不到根本性改善。若希望根本性的改善，需要在高等教育整個過程中進行或多或少的滲透。

在許多企業中，吃苦耐勞、職業的忠誠度以及職業素養和技術一樣也是他們非常在意的內容，而隨著市場化越來越普及，學生對金錢和待遇的要求比原來的求職人員更加的迫切與在意，這往往造成了雙方的矛盾，如何解決這些矛盾也是學校就業教育需要解決的問題。

4.大學生創業的艱難

黨的十七大提出“提高自主創新能力，建設創新型國家”和“促進以創業帶動就業”的發展戰略。一直以來教育部及各個省市都在大力推動大學生自主創業，很多學生也有創業的熱情和激情，但是創業成功率較低。

2011年教育部的一項報告也顯示，全國97家比較早的學生企業，贏利的僅占17%；學生創辦的公司，5年內僅有30%能夠生存下去。據調查，大學生自主創業成功率只有2%～3%，遠低于一般企業的創業成功率。

大學生在創業過程中，由于沒有經驗，對社會和所從事的行業、項目及市場行情的研究不夠具體和深入，存在諸多問題，如缺乏資金、創業計劃不夠詳盡而且思考問題不夠全面，對于資本的使用和收益無法做出準確的定位與把握、缺少社會經驗和商業人脈，創業過程中的心理落差等也是制約大學生創業成功的因素。

四、應對策略的思考

1.國家應大力增加就業崗位并提供大學生創業機會

2013年中國政府報告中指出：“我們把就業作為保障和改善民生的頭等大事，實施積極的就業政策。加強重點人群就業工作，提高職業培訓和就業服務水平，五年累計投入就業專項資金1973億元，實現高校畢業生就業2800萬人，城鎮就業困難人員就業830萬人，保持了就業形勢總體穩定。”

在創業資金、政策及市場準入方面，國家應該給予大力支持，以提高大學生創業的成功率。另外，在創業中期，政府應該加強追蹤的作用，對某些較有潛力的行業給予一定的幫扶。

2.學校應加大力度進行就業教育包括創業教育

大學是走向社會的最后一戰，學生的任務更多的是學習科學知識，學校環境單純而溫馨，不像社會充滿了競爭。學生到社會人的角色需要一定的轉換，因此在大學中要進行相應的教育及心理輔導。

學校應該大力舉辦就業教育，包括技能培訓、職業道德、企業忠誠度以及其他素質的培養，而且在各門課程的講授過程中，要逐步培養學生的職業素養，在這種潛移默化的影響下，才可能讓學生將素養深入到骨髓，逐漸改變自己。

在就業教育的同時，要培養學生的創業意識。要將各種未來可能面對的問題進行分析和梳理，如項目選擇、可能出現問題、理想和現實的落差、管理知識、市場情況等等，創業存在失敗的可能性，因此學生要有所準備。

在心理方面，學校也要適當地進行引導。對于學生來說，從學校到企業的過渡畢竟是一個很大的跳躍，因此應加強大學生自身心理素質培養，如承受力、抗壓力等方面的鍛煉。

3.學生應提高自我認知能力并積極參加社會實踐

學生在校期間應該大力提高自我認知能力、認清自我，只有掌握自己的優缺點，才能揚長避短。在求職時應學會揚長避短，多展示用人單位重視的自身優勢，另外，學生在大學的學習過程中不要把目標定的過于遠大，應制定合理的適合自己的職業生涯規劃，并進行有的放矢的培訓和實踐。大學是高中生涯的結束，同時它也是一個新的起點，是幾年后職業發展的準備時期，因此，大學生應清楚未來要干什么，例如：如果喜歡研究型的工作，則現在就需要儲備、積累理論知識；如果希望在商業方面有一個好的發展，大學期間就需要積極參加社會實踐，以期達到自己希望的目標。

4.社會及家庭要拋棄精英式教育的思想

家庭一般把孩子當成自己的門面，高考就是鯉魚跳龍門，跳過龍門就是臉上增光，相反則灰頭土臉。目前高等教育的大眾化教育與人們心目中的精英教育是不同的，大學生不再是稀缺“動物”，而是廣泛存在的，故而對于大學生的就業不要期待過高。

五、結束語

教育的轉變使得整個社會的思路都要變化，大學不再是精英式教育，社會、大學生本人、家庭不要對大學生就業存在太高的期待。在大學生就業問題上，國家、學校、家庭、個人都要有自己的貢獻。國家方面要推動經濟的發展，加大社會對人才的需求，并且從政策和資金上大力支持創業，以創業帶動就業，解決大學生就業問題；學校方面要更深入地推進就業教育及創業教育，將其融入到整個大學生涯之中；家庭和社會方面要轉變思路，認清目前是大眾化教育而非精英式教育，降低期待并消除偏見；而大學生本人也要提高自我認知水平，并做好職業生涯規劃工作。只有各方共同努力，才能緩解就業壓力、解決就業問題。

參考文獻：

篇5

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）47-0040-02

一、引言

在大數據時代，部分高校已經啟動了招生、培養、就業方面的聯合改革。一些學者對招生、培養、就業的聯動關系進行研究，王茂濤把社會需求作為工作導向，將高校的招生、培養、就業工作運行機制概述為四個“三”的一體化工程，即樹立三種觀念、組建三個機構、實現三項對接、構建三個聯動機制。謝愛軍、王慧等提出，高校在畢業生就業新途徑探索方向上需要把招生、培養、就業三者聯合起來，探索它們之間的內在聯系，把握其內在規律并應用在辦學實踐中，建立起招生、培養、就業聯動機制，把畢業生的就業方向和空間再拓展。黃兆信指出，要在科學發展觀的指導下進行改革。雖然相關論述為數不少，但在大數據的背景下，基于聯動機制的分析管理系統的研究與實踐仍屬空白。大數據時代的到來，對高等教育的招生、培養、就業工作來說既是機遇也是挑戰。高校招生、培養、就業工作模式必須進行不斷創新，以此來適應時代的要求。本論文就是在分析大數據內涵和特征的基礎上，對地方高校基于招生―培養―就業聯動機制的分析決策管理系統進行研究，在分析了招生、培養、就業等海量數據的基礎上，合理設計出系統內容，并最終完成該系統的研發和調試工作。

二、研究目標

隨著高等教育的不斷發展，多元化和自主化的招生方式開始出現，高校之間愈發激烈的優質生源競爭，日趨嚴峻的畢業生就業形勢，不同程度的教師緊缺現象，以及專業結構與學科之間日益突出的矛盾都需要盡快提出改革方案。有的高校盲目擴大招生，不考慮社會對人才需求的實際情況，導致大學生“就業即失業的”結構性失業現象出現。此外，高校在人才選拔方式上，還存在以高考分數為主的選拔模式，導致招生、培養與就業之間的溝通不暢，數據共享機制尚未形成。這些突出問題對高校的辦學水平和人才培養質量產生了直接影響，同時對畢業生就業產生了巨大的壓力。因此，研究如何建立招生、培養、就業聯動機制，共享信息資源，如何以最小的代價獲得最大的發展，如何使高校在每年的招生、培養、就業工作中做出正確的決策，已經成為高校有待研究的新課題。地方高校基于招生―培養―就業聯動機制對決策機制進行研究，應達到以下目標：第一，將招生計劃管理系統、招生錄取系統、新生迎新報到系統、教務信息管理系統、就業管理系統以及學校數據統計管理系統等數據匯總，實現數據信息共享，使數據處理的自動化和智能化程度進一步提高，運行效率更高；第二，基于大數據處理模式，對海量數據進行深入分析并產生結果，為招生、培養、就業工作的決策提供相應依據；第三，針對信息化發展的需求，借助計算機網絡技術進行招生、培養、就業信息的和交換，擴展系統的運用功能。

三、解決方案及預期效果

以某省屬高校為例，經過十余年的招生錄取工作，已經積累了大量的招生數據，聯合教務信息管理系統存儲的多屆學生學籍信息和就業管理系統采集的畢業生就業數據，實際上已經形成了學生入校、在校、離校的一套完整的學生聯動數據。通過應用聯動機制，把數據倉庫與數據挖掘技術應用到高校招生、學生管理領域，建立一個基于招生―培養―就業聯動機制的具有智能特征的分析決策管理系統，從海量的歷史數據中提取出隱含未知的、有價值的信息，對于科學地指導招生、培養、就業相關工作具有重要的理論和實際意義。根據統計的歷史數據，進行數據挖掘，提取出招生情況、培養情況、畢業情況、就業情況等有效信息，同時達到以下預期效果。

（一）保障公開、公正、透明的錄取

隨著高考政策的不斷發展和進步，國家對錄取的原則、招生錄取的方法、錄取信息的公布等方面有了更明確的規定和要求，對高校招生錄取工作的信息化程度也要求更嚴。同時，高考考生從現場報名已經發展為網上報名、網上填報志愿和網上錄取查詢等多種方式。

（二）招生數據處理的迫切需要

近十年來，多數高等學校在教育部研發的“全國高校招生遠程錄取子系統”中開展招生遠程錄取工作。該錄取系統因不同省份的招生數據定義格式的差異會產生大量冗余松散的數據。因此錄取數據、統計數據報表等大量數據需要進行梳理，需要耗費很大的精力處理這些數據，也給各個院校的招生錄取工作人員帶來了很大的工作壓力。因此，對招生數據處理流程進行科學設置，可以大幅度提高工作效率，對日益復雜的招生數據進行簡化處理。

（三）新生入學報到手續簡化

作為招生分析決策處理系統的一部分，迎新報到系統除了可以實現填寫個人信息、申請戶口遷移、綠色通道報到，還可以進行教材、服裝和生活用品預訂，提前完成部分報到程序。個人信息錄入、物品預定、教材預定、戶口遷移、貸款申請等一系列報到流程的前移，將大大縮短現場報到的等候時間，同時也使相關職能部門更方便、更直觀地看到新生報到的動態，便于相關數據的查詢和統計。迎新報到系統的研發，也為學生提前了解學校，盡早融入校園奠定了良好基礎。迎新報到系統簡化了報到程序，在為新生及家長提供了便捷報到服務的同時，也便于校方提前掌握新生報到動態，相關職能部門可以方便地進行數據的查詢及統計工作。

（四）為專業建設、學生培養提供參考

通過對學生報考志愿情況的數據進行分析，可以匯總各個學科專業的招生變化情況，便于學校確定哪些專業有待進一步加強建設、加大宣傳力度，抑或側重哪些專業的發展，作為學校品牌吸引優秀生源。同時，可以根據新生的興趣、愛好、特長等信息進行因材施教，有利于學生的個性化培養。

（五）為學校招生錄取和計劃編制工作的提供決策依據

系統通過收集學校歷年的招生錄取生源情況、各招生專業計劃數和實際報到人數、各專業師資力量、畢業生就業情況等歷史數據，并進行匯總和分析，提煉出大數據蘊含的有用信息，為今后的高校招生錄取工作的部署及決策提供數據支持和參考。

（六）使招生、培養、就業管理形成閉環

打破招生、培養、就業工作條塊分割狀態，建立招生、培養、就業聯動機制，充分利用決策管理系統，科學分析相關數據，使招生、培養、就業管理形成信息聯動的良性循環。從源頭招生工作開始抓起，深化教學改革，重新調整專業結構，提高學生培養質量，創新畢業生就業工作思路，進一步完善招生、培養、就業工作體系。

四、結論

本論文研究采取調查法、實證研究法、定性分析法、經驗總結法和探究性研究方法相結合，通過前期調研獲取各地方高校在決策管理系統方面的有益經驗，并對海量的招生、培養、就業數據進行收集匯總分析。在探索決策管理系統開發的必要性和可行性的同時，建立數據庫，設計相關內容，對在大數據背景下基于招生―培養―就業聯動機制的分析決策管理系統進行研究和探索。在現有的迎新報到系統、計劃編制系統的基礎上，不斷整合和拓展其相關功能，形成一個完整的招生―培養―就業分析決策管理系統，通過對數據的預處理、數據轉換、數據加工、數據統計等過程，為地方高校日后的招生管理、人才培養和就業管理等工作提供精準的數字依據和有益參考。

篇6

2006年教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高[2006]16號）明確指出：“高等職業教育作為高等教育發展中的一個類型，肩負著培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國加快推進社會主義現代化建設進程中具有不可替代的作用。”高職教育一直是以就業為導向給企業輸送人才，但近幾年來就業現狀和就業形式呈現出很多嚴重的問題。根據各大職業院校畢業生所去的用人單位層次、所簽約比例都已表明高職就業情況不容樂觀，本文將結合高職類院校的綜合實力和影響力、人才培養方案、校企合作、學生的個人素質、學生的就業和擇業方向等因素分析目前職業院校就業環境，并給出相應的解決對策。

1 畢業生就業存在的問題及原因分析

1.1 畢業生就業競爭激烈，就業難度加大

隨著社會的穩定發展，我國職業教育發展，特別是隨之突飛猛進發展，高校擴招以來，學生數量明顯增長，具體如表1。

表1 高職院校擴招后招生情況（數據來源：中國統計年鑒）

當高等教育開始呈普及化發展，高職教育在這一階段緊跟其后迅猛發展，國務院《關于加快發展現代職業教育的決定》提出，大力推進和快速職業教育的發展。但不斷迅猛發展的高職教育的畢業生數量也日益增長，導致高職畢業生的就業問題成為高職教育的焦點和難點。加之我國高職教育的發展歷史較短，經驗不太豐富，在教育層次、人才培養定位、專業建設、課程建設、就業指導等方面還存在著一些問題，使高職畢業生的就業競爭力未能充分發揮。[1]

1.2 畢業生就業和擇業觀念發生顯著形狀變

受當今社會文化觀和價值觀多元化的影響，高職院校學生出現了就業期望值過高以及功利性等擇業觀，導致出現高職院校畢業生擇業難現象。目前可以分為以下幾個明顯特征：

1）學生盲目推崇國企央企，但從顯示角度分析國有企業占整個行業的40%左右，國有企業對畢業生的需求量相比就業量差距較大，所以畢業生僅有少部分人可以競聘成功。

2）學生不能客觀的認識自我，評價自我，與社會需求存在差異，沒有一個良好的擇業心態。[2]

3）一些學生擺脫不了家庭觀念的束縛，首先選擇離家近的區域就業，但化工行業來說地理位置較為分散和偏遠，學生不能接受這一現狀。

1.3 專業與就業崗位不匹配

精通的目的在于應用，目前我國高等職業教育的專業課程設置理論性過強，不能與實踐有機結合。在課程目標的定位、課程內容的選擇與企業需要的人才培養目標聯系不夠緊密、課程結構的組織及課程的實施與評價環節都存在著的問題。這些都使得學生到工作崗位后所學理論知識不能完全為工作所用，與當前以企業為主導的勞動力市場人才需求的類型、規格、質量之間都處于嚴重脫節狀態。

1.4 就業的穩定性差，行業薪酬較低

當前高校畢業生在薪酬期望上與用人單位給出薪酬標準對比存在著差異，絕大多數學生對薪資期待較高，隨著高職畢業生競爭壓力不斷增大，過高的薪資要求會對畢業生就業存在相應的困難，即使一部分同學接受了現有的工資待遇，但當工作一段時間后，企業工資沒有達到預期，會選擇較高工資崗位的企業競聘{整。[3]

1.5 社會就業機會存在差異性

女性在家庭生活方面占主導地位，并且女性的生理特點或多或少的對工作有一定的影響。如化工行業來說，對身體素質的要求相對其他行業來說較高，很多企業工作崗位更適合男性，女性崗位數量也相對較少，且工作較為穩定人流量加大，所以用人單位到學校招聘時首先關注男學生，在某種程度上重傷了女學生，使得就業機會不平等，嚴重影響了就業情況。

1.6 學生綜合素質能力下滑

綜合素質是指個體在教育和環境的作用下發展而成才的多方面主體性品質。高職學生的綜合素質的培養是堅持以社會、行業和企業需求為導向的。隨著高職院校擴招，高職畢業生數量不斷增加，學生文化課基礎較差，自主學習能力不行，自我約束和控制能力相對較弱，導致后續的專業理論素質不強、實踐技能素質不高、職業道德素養不強等問題，直接影響企業選拔人才。

1.7 校企合作存在問題

1）企業的思想上不重視

當前，很多企業雖然參加校企合作，但是積極性普遍不是很高，其中有兩個方面的原因：一是，大多數企業認為技能人才培養只是學校的事情而與企業無關，企業更愿意直接招錄技能人才而忽視培養。二是，企業通常追求利益最大化，他們認為“校企合作”并不能給他們帶來太多的“實惠”，因此對這一工作不太感興趣。

2）學校的主動力不強，內力不足

高職院校很長時間都是一種相對封閉的環境，大多數教師在依然停留在學校教育中，缺乏實踐認識，因而高職院校在進行“校企合作”時主動性較弱。盡管近年來一些高職院校也在不斷開展“校企合作”，但這些工作多數還是為了應付教育行政部門的考核、評估和檢查等，是一種比較“被動”的參與，因此建立的一些合作關系相對比較松散、層次低、效果不理想等，高職院校的主動性并沒有完全發揮出來。[4]

3）學生主觀認識不夠

在生產性實踐或者是頂崗實習期間，有些學生就將這項工作當成是學校放假了，有些不遵守企業相關管理規定、不尊重企業指導老師，也有些學生在這時學習的積極性和主動性明顯下降等。個別行業多要使用到高溫高壓等設備，安全要求比較高，學生對生產實踐性學習的相對消極的工作態度給企業管理和生產等帶來很大了影響，甚至是危害。

2 關于高職畢業生就業問題的解決對策

2.1 完善職業生涯規劃，樹立正確、理性的就業觀

職業生涯規劃是引導學生合理進行個體未來職業生涯進行規劃，從而確定未來的職業及事業發展的目標，并對該目標給出合理預測。也是高職院校必修的一門課程，它能夠客觀、準確地制定個人的職業發展方向，能使個人不斷形成科學、合理的職業期望，能夠充分發揮個人優勢，順利走上工作崗位并能很快適應和發揮個人的潛力，對于高職學生日后就業和后續發展尤為重要。所以高職院校必須大力完善高職生的職業生涯規劃教育，并將其貫穿于學生學習、就業、成長的全過程。

2.2 政府引領加強校企合作，增強學生的實踐能力

政府應該盡快突出其在“校企合作”中的主導作用，盡快制定相關法律法規和規章制度，及時健全一些“校企合作”的經費投入機制、激勵機制、保障機制、懲處機制、協調機制、評價機制、動力機制和調控機制等運行機制。通過政府主導作用的充分發揮可以有效的保護關系主體的合法權益，督促相關主體及時履行有關責任和義務。[5]

2.3 加強高職化實訓基地建設，增強學生的專業技術能力

實訓基地建設是衡量辦好高等職業教育的一個重要因素。配合理論教學培養學生創造能力、合作能力、解決實際問題的能力，全面提高大學生素質的重要教學環節。在實訓的教學中，學生能通過先進的設備提高技能訓練，把理論學習和實踐相結合，具備關鍵技術和職業技能，從而使就業能夠更好地適應社會的需要。

高等職業教育最顯著的辦學特色在于崇德尚技。實訓基地是高職教育中對學生實施職業技能訓練和職業素質培養的必備條件。要實現高等職業教育的培養目標，除了靠先進的辦學理念、正確的治校策略外，還需加強實訓基地的建設。才能達到培養社會急需的能將最新的科學技術成果與生產實際相銜接的高技能人才的目的。

2.4 建立工學結合的人才培養模式

高職院校的人才培養模式應該能培養出適應社會需求的高素質、高技能的專門技術人才。職業院校區別與本科院校更強調它的職業性，只有實施工學結合人才培養模式，不單純是解決在實踐中增長知識的問題，而是為了使學生在實踐過程中不斷成長，在這一過程中尋求自己位置，加強鍛煉，用正確態度明確今后目標，順利完成就業。實施工學結合人才培養模式，必須樹立為學生健康成長負責的教育思想，只要有利于經濟建設和社會發展，有利于學生身心健康，有利于學生生存發展的教育方式。

3 結論

隨著高職人才數量的極度膨脹，每年新增的高職畢業生數量不斷的增加，如何解決高職的就業問題，不但關系到高職今后的發展，更嚴重是大量人才的滯留容易影響到畢業生的情緒。隨著信息化的普及，不滿情緒的傳播方式越來越多，不滿情緒的擴大容易造成高職學生對社會的不滿，最終影響到社會的穩定。因此如何解決高職就業是越來越多學者研究的課題，筆者從自己考慮的幾個方面進行了策略的闡述，因受教育水平、時間、地域的影響，所發表的論點可能具有一定的局限性，權且作為一部分學者的補充。希望在國家、政府及學者們的共同關注下，高職院校的就業能像其所發展的發展歷程一樣，在不遠的將來走向新的輝煌。

【參考文獻】

[1]叢筠，等.職業教育就業形勢的思考[J].現代教育，2011（10）：28-29.

[2]楊寶珠.當代大學生就業觀存在的問題及對策研究[D].東北師范大學，2009.

篇7

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.05.075

College Graduates' Integrity Analysis and Solutions

CHEN Ronggui， LUO Dean

（ School of Electrical Engineering and Automation，Sanjiang University， Nanjing， Jiangsu 210012）

Abstract In recent years， along with the total number of college graduates continue to increase， gradually increasing the pressure on employment of graduates， the employment process， the phenomenon of bad faith gradually exposed， which gives the education and management of university students put forward new demands. Therefore， we must attach great importance to the integrity of college graduates analysis of the problem and propose countermeasures and educational measures.

Key words college graduates; employment; integrity

0 引言

從1999年開始，我國高校步入了大規模擴招的階段，高校畢業生總數也從2002年的114萬遞增至2014年的727萬。高校畢業生就業制度也由原來的“指令性計劃分配與統包統分”轉變為現在的市場經濟體制下的“市場導向、政府調控、學校推薦、學生與用人單位雙向選擇”的就業模式。①高校畢業生數量的激增，就業制度的轉變，加上高等教育改革步伐緩慢等，多項因素疊加造成了當前我國大學生就業壓力日趨嚴峻，大學生就業誠信問題也開始變得尤為突出。

1 高校畢業生就業過程中誠信問題的主要表現

（1）雙向推薦表造假。迫于就業壓力，一些學生為了提升自身競爭力，在填寫雙向推薦表時弄虛作假。沒有擔任過班干部，或沒有獲得優秀學生干部等榮譽稱號、獎學金等的，也在“在校期間擔任的主要職務情況”、“獎懲情況”欄目里填寫曾擔任班干部，或是曾獲得優秀學生干部榮譽稱號、獎學金等虛假信息。

（2）個人簡歷造假。有些畢業生為了增加自己大學學習的含金量，提升就業競爭的機會，不惜在簡歷里造假，虛構自己參加過何種實踐、競賽等，而這些用人單位往往很難去核實。

（3）成績單造假。成績單造假主要有兩種形式，一種是修改成績，另一種就是成績單往往體現的是每門課程學生所修最高成績，不能體現是否是補考或重修成績，后一種是高校普遍采用的一種方式，主要是高校為學生就業考慮，但會造成用人單位不能掌握學生實際學習情況。

（4）面試時造假。主要體現為學生面試時從自身利益角度出發，在面對自己中意的崗位面試時，往往不如實回答，或者刻意夸大自身能力，讓用人單位覺得自己有能力，完全能勝任崗位要求。

（5）毀約現象比較普遍。每年11～12月份，畢業生就開始投進求職大潮中，不少同學往往也很快就找到了就業單位并順利簽訂就業協議，但是在就業過程中，部分學生很快又物色到了更好的就業單位，工作不久就單方面毀約。最能體現這個現象的數據就是高校畢業生就業半年內離職率數據，從全國數據看，2011～2013屆全國高校畢業生半年內離職率分別為41%、33%、34%。②

2 高校畢業生就業誠信問題產生的原因

2.1 社會環境因素

當前，我國整體社會大環境對大學生誠信度的影響是不可忽視的，不誠信行為沒有得到有效制約，社會違法成本低等等。大學生也是社會人，也有其社會屬性。當然，社會生存壓力大，也是高校畢業生就業誠信問題產生的一個因素。

2.2 學校誠信教育和評價、制約體系不健全

高校承擔著育人的任務，誠信教育也是高校育人的內容之一。但是，當前高校教育的重點還是在專業知識的教育上，對誠信教育主要還是由從事學生工作的輔導員在日常管理中進行，缺乏系統性和全面性。且從事學生工作的輔導員往往平時事務性工作也很多，很難有時間和精力去進行系統的研究和有計劃地做好誠信教育。另一方面，目前比較普遍的，高校對誠信的評價和制約體系也很不健全，“沒有規范性、可操作性強的誠信考評機制，對誠信行為進行有效保障，也使得學生誠信意識不強。”③誠信教育僅停留在教上明顯是不夠的，必須要有規范和制度制約，否則就會使教育效果大打折扣。學生在學校里造成的不誠信行為如果沒有得到應有的懲戒，往往這種行為會帶到工作中去。

高校就業指導課程作為畢業生就業誠信教育的作用未引起足夠重視，當前，高校普遍都開設了就業指導類課程，但在針對畢業生的就業指導中往往更多的是重視就業擇業技巧的教育，而輕視對學生進行就業誠信教育。

2.3 就業壓力大

近幾年，高校畢業生就業競爭壓力巨大是不爭的事實，到2015年，全國高校畢業生總數將高達750萬人。迫于形勢和就業工作考核需要，高校往往給畢業生過度傳遞就業壓力大的形勢，而對求職崗位分析、人職匹配、職業發展前景等的教育重視不夠。且在求職初期，部分學生認為有單位愿意簽就隨便先簽了，等到了單位后發現崗位不能滿足自身發展，或者薪資待遇不如意，又隨便毀約。

2.4 用人單位用人制度不科學

一些用人單位對招聘的崗位沒有起碼的摸底調查，單位人事部門對本單位用工部門的用工需求信息掌握不詳細，導致在招聘時只要求相關專業畢業，學歷越高越好，不貼近實際工作需求，進而又造成部分招聘來的畢業生不適應具體崗位需求，不能發揮其專長。也有一些用人單位，沒有幫助新進高校畢業生合理規劃職業發展，招進來只管用，不管發展，久而久之，違背了高校畢業生與用人單位之間達成的心理契約，造成畢業生毀約離職。

3 高校畢業生誠信問題的解決策略

誠信是道德的底線，是社會的底線，是做人的基石。古語云：“信，國之寶也，民之所憑也”（馮夢龍《東周列國志》）。又有：“人而無信，不知其可也”（孔子《論語?為政》）。

社會、企業、高校應高度重視高校畢業生就業過程中暴露的誠信問題，要群策群力，采取有效措施，杜絕高校畢業生就業過程中的不誠信行為。

3.1 推進誠信體系建設，在全社會營造良好的誠信氛圍

政府要注重研究制定推進誠信體系建設，要用一整套信用機制來規范和制約人們的行為，使誠信成為全社會共同遵守道德準則。國家提出要依法治國，同樣，誠信問題除了要在道德層面進行教育，同樣，也要依法治理，要完善和加強有關誠信的法律建設，維護誠信教育和建設的成果。要細化措施和舉措，引導和規范公民行為，包括高校畢業生就業誠信問題，對不誠信行為進行監管、制約和懲戒，形成良好的道德風尚。

3.2 加強誠信教育，培養社會主義事業合格建設者和接班人

高校承擔著為社會主義事業培養合格建設者和接班人的重要任務，畢業生的質量決定著社會主義事業的層次。誠信是大學生成才的重要前提，沒有誠信成才就無從談起，更談不上更好地服務社會。高校要建立和完善覆蓋各年級的誠信教育體系，強化師資隊伍，注重課程教育與實踐教育和平時日常教育相結合的誠信教育模式。針對大學生法制意識淡薄的特點，要加強法制教育，嚴肅校紀校規，幫助學生樹立法制意識，養成“知法、懂法、守法”的好習慣。要完善學校層面誠信制度建設，建立誠信檔案，對不誠信行為進行懲戒。要積極樹立和宣傳誠信榜樣，在大學生中行成“知榜樣、學榜樣、爭當榜樣”的良好氛圍。要明確教育學生，人無信，寸步難行，更難在社會立足。

要注重完善高校畢業生就業指導工作，采取切實有效的措施和辦法，注重實效，教育和引導畢業生樹立正確的價值觀、求職觀和擇業觀，不能麻木求職。高校不要一味為了提高就業率而忽視教育學生樹立正確的擇業觀，忽視幫助學生合理規劃職業發展。

畢業生所學專業與就業崗位匹配度高不高也是影響畢業生就業誠信的一個重要因素。所學專業與就業崗位不匹配，畢業生就業后穩定性就不高，必然毀約的幾率就高。高校要加快推進高等教育改革，要以職業需求為導向，進一步明確人才培養方向，優化學科專業設置，革新人才培養模式，強化師資隊伍建設，推進校企合作，著力加強應用型人才培養，不斷提升畢業生的就業競爭力、社會適應力，提高畢業生就業穩定性，反過來，也有利于降低畢業生就業后因所學專業與就業崗位匹配率不高而造成的離職率。

3.3 規范招聘和用工行為，幫助畢業生盡快適應崗位需求

用人單位要規范招聘工作，在人才招聘上，要從實際出發制定人才選拔標準和要求，要明確要招聘崗位的職責及職權，不盲目招聘。同時，在畢業生入職后，用人單位對入職新人進行必要的培訓，并幫助他們合理規劃職業發展。對用人單位招聘過程中的虛假宣傳和承諾，求職人員要敢于用法律武器維護自身的利益;監管單位也要加強監管和取證，予以懲罰，進一步規范招聘行為。

3.4 客觀認清兩方面形勢，增強法律意識

高校畢業生要充分認知自己，另外要認清就業大環境，要有危機意識和競爭意識。要全面提升個人能力和崗位競爭力，而不是靠提供虛假信息等來獲取就業崗位。高校畢業生在簽約時，要充分了解單位和崗位，不能盲目簽約，后又隨意毀約。

高校畢業生還要樹立正確的就業觀念，端正就業心態，合理擇定就業目標，強化責任意識，更好地服務社會，真正解決就業誠信問題。

高校畢業生就業誠信問題是隨著高校擴招，畢業生人數的不斷遞增后，逐漸暴露出來的，“根本的解決辦法還在于整個社會形成一種誠信的氛圍，用一整套信用機制來約束缺乏誠信的行為”，④這就需要全社會的共同努力，政府、用人單位、家庭、高校、學生缺一不可。

注釋

① 石品.大中專畢業生就業導論[M].鄭州：鄭州大學出版社，2004：22-23.

篇8

二、國企對外直接投資競爭決策分析研究

受世界經濟影響，2017年全球對外直接投資出現大幅下滑。進入新時期后，國內企業著眼于經濟全球化，“走出去”的步伐全面加快，面對經濟新常態，為了減少對外直接投資風險，國有企業需對所投資的國家進行戰略性分析，在兼顧投資策略差異性的同時，著重分析當前對外投資面臨的新形勢，減少由于破壞性競爭對企業對外直接投資造成的影響。

為此，企業需要從系統化的角度以長遠性的目光來重新審視對外直接投資。據《中國企業全球化報告（2018）》顯示，中國企業海外投資的重心將偏向歐洲和“一帶一路”沿線國家（地區）市場，特別是在基礎設施領域、能源領域、航路交通等領域的合作與發展將影響著企業資源的配置，多元化的投資調整和復雜的外部環境無時無刻不在影響著企業對外直接投資競爭決策。國企投資者在目前特殊投資階段更需要格外重視最佳投資區位的選擇，唯有如此，才能全面助推國企對外直接投資的良性發展。國企在開展對外直接投資時需關注如下競爭決策。

（一）構建對外直接投資競爭決策模型

對外直接投資競爭決策理論主要為兩類，一類是實物期權的基本理論，一類是傳統的投資決策基本原理。實物期權的基本理論排除了針對其他企業與該投資企業之間的博弈分析，而是集中于分析單一性的企業決策與企業投資對策，不必注重自身與其他企業之間的投資關聯性。傳統的投資決策基本原理依照企業投資領域的傳統理論思路，給出的各項投資決策都是可以確定的。一般而言，企業投資決策在根本上遵照凈現值的基本原理，對決策者而言，只需要給出相應的投資決策即可，而不必再去對其予以修正或者進行決策評估， 但從實際企業投資的視角來看，需要在原有的投資模型中適當融入不確定的多種投資條件。并且，重構投資模型還要參照實物期權的全新企業投資模式。因此針對跨國性的企業投資而言，全面優化現有的投資決策模型具有重要意義。

具體在重構現有的投資模型時，關鍵在于將直接投資風險納入模型分析中，并且將其中的決策變量限定為多種要素的不確定性。通常來講，不確定要素主要涵蓋了初始投資條件、企業投資成本與未來市場價格。因此從實物期權的角度來講，企業在某個投資階段可以獲得的實際收益將會直接決定于上述各項基本要素。投資決策模型賴以存在的核心與基礎應當在于不確定條件，并且確保該模型能夠完全匹配市場競爭狀況以及壟斷狀況下的企業投資現狀。

國企在構建投資決策模型時，首先應當假定為V的項目總價值，并且設計為I的項目投資總體成本。也就是說，對于沉淀成本應當將其表述為I。在此基礎上，企業針對V的項目價值以及I的沉沒成本探尋二者的最佳吻合點，并且將其作為最佳的投資模型假設。在建模過程中，企業將會用到項目價值的標準差、預期的對外投資增長概率以及投資增量等相關因素。對于模型分析來講，應當能夠確定其中的投資成本與項目價值，并且將不確定要素設計為未來的項目價值。

（二）凸顯國企直接投資多元化轉型策略

國企要獲取綜合競爭優勢，必須轉變傳統的投資方式，在對外直接投資中采取多元化的投資策略。

關注協調溝通，健立投資信息領域的全新服務體系。當前國企對外投資需要應對多變性與復雜性更強的對外投資新環境，由于受到諸多因素的影響，對外直接投資決策風險的多種不確定性顯著增加，需要國企對自身投資行為帶來的多層次影響進行精確分析。由于不同的國家國情有別，突出表現為各國政局的波動性，國企需密切跟蹤投資所在國的某些政策變動，關注東道國當前的整體投資氛圍與投資環境，同時還需廣泛搜集現階段競爭國企業的信息，形成有效的風險規避系統，對于被投資的地區有必要重構企業現有的協調與溝通機制，達到切實保障我方權益。

制造業范疇內的國企有必要維持自身特有的綜合競爭優勢，從而全面達到金融業整體投資水準提升的目的。國有企業進行對外直接投資的國家中，有一些國家或地區的基礎設施水平與經濟發展水平較低，尚未建立較完整的國內工業體系。但與此相反的是我國制造業優勢突出，因此，國企有必要在這些國家或地區重構建材行業、鋼鐵行業以及富余產能的全新投資布局，因為這些國家或地區能源與資源豐富，若能充分發揮企業現有的制造業獨特優勢，則可增加更多的投資點，逐步健全企業現有的投資信用體系，如此，國有企業的對外直接投資將會達到更高層次的投資便利性與金融服務性水準。

非國有企業應增加海外投資份額。針對當前對外直接投資的整體建設情況，有關部門應摒棄單純扶持國有企業的片面思維，可針對非國有企業在適當范圍內予以更大的投資政策扶持力度。國有企業并非能夠適合于目前所有的海外投資項目，需依托多元化的海外投資主體，在對外直接投資競爭決策過程中，民營企業以及其他各類的非國有企業都應發揮自身的獨特優勢，創建多元化的全新對外投資模式。目前，某些國企海外投資項目虧損嚴重，若要在整體上達到優化全球資源配置的宗旨與目標，則需對跨國性的多種非國有企業開展全方位的培育，鼓勵其在更廣的范圍內開展對外直接投資。

（三）增強國企綜合性競爭實力

國內企業自身如果不具備較強的競爭實力作為保障與支撐，即便參與了對外直接投資，也很難實現最優投資收益。國企應秉持如下的主要思路增強綜合性與整體性的企業競爭實力。

首先是國企在進行投資東道國的選擇時應確保投資的科學性，準確評估企業自身的投資能力。國企要著眼于靈活選擇特定的對外投資區域，最好優先選擇經營經驗較為豐富并且整體實力較強的投資東道國。同時，國企還應逐漸整合現有的對外投資資源，做到緊密銜接國外市場和國內市場，唯有如此，才能擁有相對更強的盈利能力與經營效率，最終達到優化與升級企業自身結構的目的。

其次是國企應當注重于風險管理和海外運營的綜合實力增強。進入黃金的對外直接投資期后，國企尤其需要具備更強的海外運營實力、跨國競爭實力和風險管理能力，只有這樣，才能夠保持國企對外投資的平穩狀態。就目前而言，國企有必要科學地評判當前海外市場基本動態，強化自身的組織管理、企業技術創新與培育全新市場的綜合實力。在軟實力方面，企業應儲備更多的后續力量，逐步達到健全企業管理體系的宗旨與目標，通過建立綜合性的投資風險評估體系，確保順利施行多種多樣的對外投資項目。

篇9

社會經濟的發展導致了市場從產品導向發展為客戶導向，客戶決定著企業的命運，企業在市場上競爭的實質就是爭奪顧客。分析客戶價值、進行客戶價值細分是企業成功實施客戶保持戰略的首要任務。由于市場周期縮短、營銷模式變化、營銷成本的上漲和產品多樣化等因素影響，與過去相比，挖掘并留住有價值的客戶至關重要，為這類型客戶提供高水平服務是物流企業生存的基礎。隨著我國醫藥管理體制改革的推進、藥品降價的迫切需要和物流服務的高要求，醫藥物流企業面臨成本上升的多重壓力，醫藥物流企業應該把有限的資源主要用于關鍵客戶，因此，客戶細分對醫藥物流企業是必需的。

本文采用決策樹C4.5算法對醫藥物流企業客戶進行了細分，識別出有價值客戶的具體特征，幫助物流企業在市場活動更好地為這類客戶服務。讓企業能夠根據不同的類型深化客戶經營，準確把握目標客戶的消費特征以及需求特征，有針對性地進行產品設計、銷售和服務。

現階段我國醫藥物流企業特征

我國醫藥物流能力較弱，醫藥物流的發展受到體制、政策、技術等諸多方面的制約。醫藥市場行政分割，相關部門在醫藥物流發展政策不配合，導致醫藥物流企業組織形式分散，阻礙了跨地區、跨行業、跨部門的大型醫藥物流集團形成，不利于物流企業發揮規模經濟效應。而跨國醫藥物流企業進入國內市場后，發揮其資本優勢和成熟運營模式，國內醫藥物流企業面臨更激烈的競爭。因此，國內醫藥物流企業應該對現有客戶進行細分，發揮其有限物流能力，服務于更有價值的客戶。

由于醫藥物品的特殊性，醫藥物流設施設備和信息化技術投入不足，物流信息系統很不完善，企業間信息不能共享，不能有效發揮醫藥物流設施能力。另一方面，對現有醫藥物流信息數據利用不足，不能挖掘出更有價值的信息，支持醫藥物流企業做出決策并提升其競爭能力。

醫療消費在全球居民消費支出中往往占有很大比例，政府和居民都希望能最小化醫療支出，但醫療研發和生產投入不斷增加。不斷增長的成本壓力驅使醫藥企業不得不提高其經營能力，并希望通過有效的藥品組合和對醫藥物流系統進行優化來降低醫藥成本。這迫使醫藥物流企業主動考慮選擇服務客戶，參與醫藥企業生產和運作管理中。

決策樹C4.5算法

決策樹是被研究最多的數據挖掘方法之一，目前有很多種算法，常見算法有ID3，C4.5，CART，SLIQ等。其中，C4.5算法是J.R.Quinlan與1993年提出的一種對ID3的改進算法，利用信息增益率來尋找樹節點上具有最大信息量的屬性，它彌補了ID3在應用中只能處理離散型的描述性屬性的不足，加進了對連續型屬性和屬性值空缺情況的處理。C4.5算法的主要處理過程如下：

歸納決策樹。依次計算每個屬性的信息增益Gain(A)以及信息增益率GainRatio(A)，選取信息增益率最大的，但同時獲取的信息增益又不低于所有屬性平均值的屬性作為測試屬性，以該屬性作為結點，屬性的每一個分布引出一個分枝，據此劃分樣本。如果節點中所有樣本都在同一個類，則該節0點成為樹葉，并賦以類別標記。如此類推，直到子集中的數據記錄在主屬性上取值都相同，或沒有屬性可再供劃分使用，遞歸地形成初始決策樹。

C4.5算法在物流客戶細分中實例運用

本文采用的數據來源于A醫藥物流公司，它為全國各地藥品企業提高物流服務，但是缺乏對現有客戶的忠誠度和價值的判斷，營業收入及客戶規模難以擴大。根據企業與客戶交易情況，采集了2010-2011年度數據。具體客戶屬性名稱及特征如表1。

數據預處理。通過表格的方式對數據進行了收集，對空缺數據和不正確數據進行處理。因為“客戶ID”、“企業人數”這兩個屬性字段有很多不同的取值而又不能進行屬性概化操作，并且與最終價值客戶挖掘分析無關，在數據處理時忽略這兩個字段。

生成決策樹模型。由于“年業務收入”對企業非常重要，具有最大信息增益率，所以該屬性作為測試屬性不斷對樣本集進行劃分。

篇10

層次分析法可以將復雜問題的決策目標進行內在邏輯關系的深入分析，將各影響因素羅列出來建立一個層次結構模型。將以往的知識及經驗等定性信息數量化，可以為多準則多目標的復雜問題提供一種簡單的決策方法。

二、AHP在企業戰略決策中的應用

企業想要做出有利于公司發展的正確的戰略決策，必須要分析眾多復雜的企業內外部因素。而且要對不同部門不同層級的員工進行一系列訪談調研，其研究結果又會直接影響到高層對企業戰略的確定。因此，決策的難度較大，僅僅靠主觀分析是很難得到有利于公司發展的最優決策的。決策者要借助科學的方法和工具把自己的定性知識經驗和判斷同定量的指標聯系起來，盡量減少決策過程中的主觀判斷，讓企業戰略決策結果更加科學合理具有說服性。具體步驟如下：

1、建立層次結構模型

企業戰略的制定不僅僅是企業高層管理人員的任務，在具體戰略制定的過程中，需要考慮很多方面的因素。將各方面相關因素相結合確定層次分析結構圖。

2、構造判斷矩陣

由多個專家對各項評價指標進行兩兩比較，按其相對重要程度給出具體評分。其中重要程度我們常用1～9標度法，表示因素i和因素j之間的相對重要性逐漸加強。

3、指標權重的求解：

在這里用和法計算矩陣的最大特征值。

4、計算一致性指標CI=λ-nn-1CR=CIRI

當CR

三、實例分析

為了進一步驗證AHP在企業戰略決策中的應用，本文以某物流企業為例，通過以上步驟，為物流企業戰略選擇提供科學的決策依據。具體步驟如下：

1、建立戰略評價模型

4、一致性檢驗：

CI=0.009CR=0.009/0.58=0.016