導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇科技館科普知識，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

1、點燃的蠟燭、蚊香應放在專用的架臺上，不能靠近窗簾、蚊帳等可燃物品。

2、到床底、閣樓處找東西時，不要用油燈、蠟燭、打火機等明火照明。

3、中小學生不要隨身攜帶火柴、打火機等火種。

4、不能亂拉、亂拉電線，隨意拆卸電器，用完電器要及時拔掉插銷。

5、發現燃氣泄漏時，要關緊閥門，打開門窗，不可觸動電器開關和使用明火。

6、陽臺上、樓道內不能燒紙片，燃放煙花爆竹。

7、吸煙危害健康，學生不要吸煙，躲藏起來吸煙更危險。

8、使用電燈時，燈泡不要接觸或靠近可燃物。

二、交通安全

冬季如何注意交通安全

冬天寒風凜冽，雪花飄飄。有人戴上了帽子和口罩，可別遮住了自我的眼睛，此外，地面上結起了一層冰，道路又濕又滑，走路，騎車稍不留神，就要摔跤，行走時不能急奔快跑。不能在道路上堆雪人、打雪仗和滾雪球，這樣既不安全，又會影響交通，甚至發生車禍。一年四季氣候不一樣，同學們交通安全防范不能放松。

1、指揮燈信號的含義

(1)綠燈亮時，準許車輛、行人通行;

(2)紅燈亮時，不準車輛、行人通行;

(3)黃燈亮時，不準車輛、行人通行，但已超過停止線的車輛和已經進入人行橫道的行人，能夠繼續通行;

(4)黃燈閃爍時，車輛、行人須在確保安全的原則下通行。

2、行人必須遵守下列規定：

(1)須在人行道內行走，沒有人行道的，須靠邊行走;

(2)橫過車行道，須走人行橫道。

(3)不準穿越、倚坐道口護攔。

(4)不準在道上扒車、追車、強行攔車或拋物擊車。

(5)列隊經過道路時，每橫列不準超過2人。兒童的隊列，須在人行道上行進。

3、橫穿馬路注意事項：

橫穿馬路，可能遇到的危險因素會大大增加，應異常注意安全。

(1)穿越馬路，要聽從交通民警的指揮;要遵守交通規則，做到“綠燈行，紅燈停”。

(2)穿越馬路，要走人行橫道線;在有過街天橋和過街地道的路段，應自覺走過街天橋和地下通道。

(3)穿越馬路時，要走直線，不可迂回穿行;在沒有人行橫道的路段，應先看左邊，再看右邊，在確認沒有機動車經過時才能夠穿越馬路。

(4)不要翻越道路中央的安全護欄和隔離墩。

(5)不要突然橫穿馬路，異常是馬路對面有熟人、朋友呼喚，或者自我要乘坐的公共汽車已經進站，千萬不能貿然行事，以免發生意外。

4、乘車人必須遵守下列規定：

汽車、電車等機動車，是人們最常用的交通工具，為保證乘坐安全，應注意以下各點：

(1)乘坐公共汽(電)車，要排隊候車，按先后順序上車，不要擁擠。上下車均應等車停穩以后，先下后上，不要爭搶。

(2)不要把爆竹等易燃易爆的危險品帶入車內。

(3)乘車時不要把頭、手、胳膊伸出手窗外，以免被對面來車或路邊樹木等刮傷;也不要向車窗外亂扔雜物，以免傷及他人。

(4)乘車時要坐穩扶好，沒有座位時，要雙腳自然分開，側向站立，手應握緊扶手，以免車輛緊急剎車時摔倒受傷。

(5)乘坐小轎車、微型客車時，在前排乘坐時應系好安全帶。

(6)盡量避免乘坐卡車、拖拉機;必須乘坐時，千萬不要站立在后車廂里或坐在車廂板上。

(7)不要在機動車道上招呼出租汽車。

5、騎自行車要注意哪些安全事項：

騎自行車外出比起走路，不安全的因素增加了，需要注意的安全事項如下：

(1)要經常檢修自行車，堅持車況完好。車閘、車鈴是否靈敏、正常，尤其重要。

(2)自行車的車型大小要適宜，不要騎兒童玩具車上街。也不要人小騎大型車。

(3)不要在馬路上學騎自行車;未滿十二歲的兒童，不要騎自行車上街。

(4)騎自行車要在非機動車道上靠右邊行駛，不逆行;轉彎時不搶行猛拐，要提前減慢速度，看清四周情景，以明確的手勢示意后再轉彎。

(5)經過交叉路口，要減速慢行、注意來往的行人、車輛;不闖紅燈，遇到紅燈要停車等候，待綠燈亮了再繼續前行。

(6)騎車時不要雙手撒把，不多人并騎，不互相攀扶，不互相追逐、打鬧。

(7)騎車時不攀扶機動車輛，不載過重的東西，不騎車帶人，不在騎車時戴耳機聽廣播。

(8)學習、掌握基本的交通規則知識。

三、燃放煙花鞭炮安全

篇2

0 引言

會計工作是一項政策性強、嚴密細致的綜合性管理工作。會計工作的性質決定了會計人員必須按照有關的財經政策、法規、制度的要求辦理業務；會計所產生的數據信息要經過一連串的記錄、計算、分類、匯總和分析等處理程序；會計管理活動本質上是一種經濟管理活動，與其他經濟管理工作有著密切的聯系。在不同的社會歷史時期，作為核算和管理社會經濟運行過程的會計的內容也有所不同，當代電算會計替代傳統會計的變革，必然要求賦予會計管理制度以新的內容。高等學校會計科作為一個基層會計工作組織，為了緊跟時代前進的步伐，正確履行管理職能，其自身的管理制度改革建設則顯得尤其重要。我認為，普通高等院校會計科應制訂三項管理制度，才能科學、合理地組織會計工作，具體實施會計工作的有效管理。

1 確定會計科工作范圍

普通高等院校主管會計機構是計劃財務處，計劃財務處一般設有綜合預算科、收費管理科和會計科等職能科室。隔行如隔山，會計科工作范圍是為了適應學校其他部門需要而制訂的一項對外管理制度，其目的是為了讓學校各部門明白會計科的工作內容，同本處其他科室之間的聯系與區別，從而提高辦事效率，會計科應承擔的主要工作內容包括：①按《會計法》進行會計核算，履行會計反映和會計監督職能。②負責辦理報賬、轉賬及內部結算業務，正確編制記賬憑證。③負責人員經費的計算、審核和發放，代扣代繳稅金。④負責全校預算支出的監督執行工作，定期財務信息。⑤負責學科建設、科研課題、師資培訓等管理會計工作。⑥負責學校基建財務核算及監督管理工作。⑦負責繳存財政專戶資金的入賬及國庫集中支付資金的錄入、審核及對賬工作。⑧負責會計檔案、票據的管理工作。⑨負責編制財務工作報告及年終決算工作。

2 制訂會計科崗位責任制

會計科崗位責任制是一項內部管理制度。會計科內部按照會計工作的內容和會計人員的配備情況進行合理的分工，其崗位設置可以一人一崗，一人多崗，也可以一崗多人，條例要求細化，使每項會計工作都有專人負責，每位會計人員都能明確自己的職責，會計科崗位設置及其主要內容是：

2.1 會計科負責人崗位職責

會計科負責人要落實會計部門崗位職責和人員分工，領導本部門人員認真貫徹遵守國家財經法律和政策，維護財經紀律，嚴格按照《高等學校財務制度》和學校《報賬規程》組織管理各項會計核算業務。組織本科人員學習政治理論，專業知識和業務技術，提高業務素質，端正工作作風。掌握了解全校各項經費使用執行情況，嚴格控制超支部門報銷，堅決杜絕不合理的各項支出。隨時處理前臺報賬中出現的各種問題。根據學校管理工作的需要做好內控會計工作，提供必要的管理數據。

2.2 財務長崗位工作職責

①按《高等學校會計制度》要求依法規范設置會計科目和會計賬簿。②根據財務管理要求和學校年度預算設置管理代碼、進行科學的指標管理。③每日匯總記賬前憑證，稽核記賬憑證，根據審核無誤的記賬憑證辦理記賬手續，保證賬務數據準確、完整，及時提供各單位、項目的經費狀況。④與綜合預算科協作，將學校審核通過的預算數據準確無誤記入財務系統。⑤做好月末結賬、年終賬戶沖轉、年初賬目調整和余額初始化工作，確保財務數據安全完整。⑥按時編制會計月報表及年終決算報表，定期分析財務狀況，為領導決策提供依據。⑦定期提供財務信息查詢數據及咨詢解釋，正確設置用戶查詢權限。

2.3 系統管理員崗位工作職責

根據學校財務管理需要設置使用用戶，正確授權每一用戶可使用的功能模塊。每天工作結束后備份數據，加強服務器的管理，保證財務系統安全運行。及時解決系統中出現的疑難問題，做好財務系統的升級換代工作。

2.4 前臺報賬崗位工作職責

熟悉和掌握各項財務規章制度，敢于堅持原則。熟悉學校報賬規程，正確運用記賬代碼，準確處理各項會計業務。對原始憑證的真實性、合法性、完整性進行審核。對無預算、無經費的開支不予報銷，對不真實、不合法的原始憑證不予受理；對不完整、不規范的憑證按規定要求退回補辦手續。

2.5 基建核算崗位工作職責

嚴格遵守財經紀律，熟悉基建結算規則，依法保護學校利益。依照工程進度辦理基建工程結算。對無計劃、無合同、手續不完備以及不合法、不合理的支出不予受理。對基建支出項目、內容以及應付款項進行經常性分析，為降低投資成本、及時掌握有關投資支出信息提供可靠依據。認真審查基本建設預決算，對已完工工程項目及時與有關部門配合做好固定資產移交和會計處理工作。

2.6 工資核算崗位工作職責

會同學校人事部門嚴格按規定掌握全校教職工工資、離退休金、補貼、津貼的標準。及時登記和調整每月人員經費的變動情況，認真做好個人所得稅、住房公積金等款項的代扣、代繳、核對以及與工資相關的各種款項的計算、扣除工作。完整保存個人工資檔案資料、人員經費發放歷史數據，便于查找。

2.7 出納崗位工作職責

熟悉掌握國家《現金管理條例》和銀行結算制度，嚴格按規定辦理結算業務。熟悉銀行和國庫集中支付操作流程，根據審批后的轉賬通知單準確填制銀行和國庫集中支付憑證。按照報賬規程辦理現金支付、國庫支付和銀行轉賬，嚴密手續，所有現金和轉賬收支憑證必須先審核，后辦理。加強安全意識，對經管的保險柜、各類印鑒圖章、網銀國庫密碼、支票單據、有價證券等必須嚴加管理，杜絕不安全因素發生。

2.8 綜合結算崗位工作職責

認真做好國庫集中支付資金的籌集、使用和調度，按計劃節約運用好預算內和預算外資金。根據有關協議做好教師培訓經費的預付、報賬、審核和登記工作，維護學校利益。正確計算及準確反映各種項目課題經費的來源、使用及結余情況，保證專款專用。定期與學校物資管理部門聯系，嚴格按合同辦理政府采購結算，做好財產清查工作，保證賬實相符。

3 制定會計科承諾制

篇3

借助動態圖形的設計，一種信息類動畫短片風靡起來，它的優勢是將復雜難懂的數字、抽象晦澀的概念和其他信息，利用形象、直觀的圖形語言結合動態的方式，加上聲音解釋，以類動畫片的形式完成整個主題的訴說，形式新穎活潑、趣味性強、認知率高，在網絡上具有很強的傳播性。本文通過對動態圖形的研究，以一部科普色彩知識的動態圖形動畫《你好，色彩》作為案例進行介紹。

1動態圖形的概述

1.1動態圖形的概念

1960年，美國著名動畫師約翰?惠特尼創立了一家名為Motion Graphics的公司，首次使用術語“Motion Graphics”（簡稱MG）。經過幾十年的發展，國內外已經涌現出一大批MG藝術家和工作室，不斷創造著MG形態各異的新作品。因此，學術界對其概念的定義也各有千秋，一般都從區別與靜態圖形設計、傳統影視動畫藝術的角度去定義。

在國內針對MG的理論研究并不是很多，動畫導演、插畫家高路2008年發表在《數碼藝術雜志》上的《在動態的世界奔跑――圖形設計轉向Motion Graphics》一文中，將MG解讀為“動態圖形”，并且指出“Motion Graphics的特征是多樣化的，是一種數字設計領域的綜合藝術。它應用了不同的設計類別與元素，融合了實景拍攝、視覺特效、2D動畫、3D動畫、圖形設計、插畫設計、字體設計、后期制作、音效設計、音樂制作、互動設計等等各種領域，這些相關藝術形式互相交叉，互相滲透。因此，從廣義上來說，Motion Graphics是一種融合了電影與圖形設計的語言，基于時間的視覺設計”。作為實踐者，2011年國內首部動態圖形動畫短片《北京》（當學生時的畢業創作）創作者之一，LXU工作室的魏婷婷在《從信息傳達角度解讀Motion Graphics》一文中從另外一個角度解讀了MG，她認為Motion Graphics存在意義在于其功能性，通過圖形符號的變化和組合，形成意義，進而能完成解釋和說明的功能，這才是Motion Graphic的核心意義，即信息傳達。

1.2動態圖形動畫的特點

從信息傳達的角度來看，動態圖形動畫的特點主要有以下幾個方面：

第一，信息傳達條理清晰。當今網絡媒介下，信息傳播的方式呈現出信息傳播量大、信息傳播含糊、信息傳播雜亂等方面的特點。作為信息的整理者和傳播者，如何使傳達的信息具有易讀性、易懂性、準確性，需要具有一定的信息挖掘、信息分析、信息整合的能力。

第二，視覺元素和諧統一。動態圖形的主要存在意義在于其功能，形式要跟隨功能，要在有限空間和時間里進行信息傳達。因此，設計過程中應該在對于信息傳達的準確性上不斷琢磨，選擇用最簡潔的視覺語言來描述，避免過于復雜。靜態設計中要從圖形、字體、色彩、布局上達到一致，動態設計從視覺元素的運動方式和轉場銜接上達到流暢自然。

第三，動畫作品生動活潑。在當今的社會中，不管是平面設計、動態設計還是交互設計，都需要以人為本，從人的心理出發，具有情感的體驗，激活受眾的各種感覺神經，讓受眾在愉悅的氛圍中接收到傳達的信息，從而達到有效傳達內容和實現情感對接的目的，提高信息傳達的時效性和高效性。

2動態圖形設計的能力要求

2.1平面設計能力

動態圖形設計是遵循傳統平面設計的原則和思維，因此平面設計能力是必備基本功，包含圖形語言、文字設計、版面設計、符號學、色彩學等方面的知識。掌握必要的圖形設計語言及視覺傳達知識，還要培養圖形的動態表述和設計能力。

2.2動畫制作能力

動態圖形設計在時間表現手法上具備動畫的技術手段與影像形式，需要具備動畫原理、視聽語言、視頻剪輯等方面的知識。此外，還需精通必要的動態制作技術，具有很強的新技術學習能力。

2.3信息整合與傳達能力

動態圖形動畫的主題包羅萬象，設計者需要具備較廣的知識面和較強的信息挖掘能力、邏輯思維能力，在這基礎上才能對信息進行歸納和整合。

前文中提到的首部國產MG動畫短片《北京》，是關于近年來一個比較熱點的話題――北京房價的主題。作品內容從住房的歷史開始講起，延伸到中國人的平均居住面積、房價與收入的關系、房子的生態環境等，全面、深入地分析了北京地區的住房狀況。整部作品可貴之處就是設計者能從海量的信息中進行信息篩選和整合，把復雜的數據信息配以簡潔生動的旁白解說，將專業知識準確合理地表達出來，將原本枯燥內容形象化，顯得趣味十足。

3實例設計

3.1前期

前期的主要任務是確定制作方案，包括文字腳本、風格設定、分鏡概念設計。

該作品是學生團隊自由命題創作，需要既具有趣味性和科普性，又和學生生活息息相關。團隊通過自由討論和集中討論后確定做一部向大眾科普色彩基礎知識的動態圖形動畫《你好！色彩》。文字腳本內容是在調查問卷、頭腦風暴的方式和充分考慮項目背景的基礎上，對收集內容進行篩選、歸納和整合后確定，內容包括：色彩的產生、光譜的確定、牛頓色環、色彩三要素、三原色、加減色法原理、間色與復色。作品中的圖形設計采用扁平化設計風格，去掉了多余的裝飾，可以更好地突出信息本身的內容，更加簡單直接地展現信息和事物展現，并且在設計元素上具有極簡、抽象、符號化等特征，讓受眾群體更容易理解接受，減少認知障礙。

3.2中期

中期主要任務是根據前期的策劃方案繪制分鏡頭，包括圖形設計、動態設計與制作等。根據文字內容和表現風格，通過頭腦風暴進行思維延伸拓展來設計關鍵畫面元素和圖形的動態效果，在此基礎上再進行分鏡頭設計，包含內容有畫面內容、注釋、解說詞、時間、鏡頭設計等。設計時，要充分考慮制作者的水平，以及平衡好視覺效果和動態表現之間的關系。動畫制作前先預錄制配音，便于動畫制作過程中把握好時間、運動和節奏。

篇4

一、活動主題

關注災害，關愛生命，普及應急知識，提高應急能力。

二、活動重點

應急知識進學校、進企業、進村場、進農戶。

三、宣傳內容

（一）宣傳應對甲型h1n1流感、手足口病知識。

（二）防震減災知識宣傳。

（三）宣傳介紹各類突發事件的種類、特點和危害，普及防災減災的基本技能和自救互救的應急常識。

（四）應急知識、應急法律法規和應急預案和預案的解讀。

四、宣傳形式

（一）自主宣傳。宣傳周期間，各村場部門單位要在本單位轄區內設立宣傳點，采取設立宣傳展板、發放宣傳資料，召開廣播會等形式，開展應急知識宣傳活動。

（二）媒體宣傳。宣傳周期間，鎮廣播站、有線電視臺每天播放一次《突發事件應對法》、應急常識和應對處置特大突發事件情況等。

（三）集中宣傳。5月9日。鎮召開機關干部、村場班子成員大會，現場咨詢，發放宣傳資料，開展宣傳活動。

五、活動安排

1、5月7日，召集各村場部門單位召開宣傳周活動籌備會議，安排部署相關工作。

2、按照要求印制好宣傳資料。

3、5月8日—13日，鎮廣播站、有線電視臺每天播放一次《突發事件應對法》、預防甲型h1n1流感知識、手足口病及應對處置突發事件等應急知識。

4、5月9日，鎮機關設點統一集中開展宣傳，懸掛宣傳橫幅、張貼宣傳標語，開展宣傳咨詢、發放宣傳資料。

六、工作要求

篇5

一、科技館輔導員培養評定的背景

（一）科技館輔導員現狀和問題

我國的科技館建設起步較晚，在歷史上落后于發達國家，現今在隨著社會的發展和進步。國家對科技館的支持力度也不斷加大，科技館迎來了事業大發展的機遇期，一批老館在更新改造，新的科普展品不斷涌現，這都對科技館輔導員提出了更高的要求。科技館輔導員，作為科技館建設、發展、創新的核心和靈魂，培養、提升科技館輔導員素質是重中之重。但從科技館輔導員的現狀來看，仍存在以下幾類主要問題。

1、輔導員缺乏專業培訓，自身科學素養有待提高。由于科技館行業自身的一定特殊性，加上國內高等院校少有科技館相關專業，目前國內科技館的從業人員，很少從科技人員中挑選，輔導員專業不對口，科普知識儲備不足，輔導員更多擔負的是簡單看護、操作機器、引導等簡單的工作。科技館輔導員接受的能力培訓較少，普遍沒有受過科學傳播和大眾教育專業的專門培訓，對科普展品的科學內涵缺乏深入的了解，很多科技館都不同程度存在著因科技館專業人才缺乏導致科普展品雷同、方式單一等問題。

2、缺乏有效的激勵考核體系，輔導員缺乏工作積極主動性。由于國內絕大部分科技館仍屬于事業單位，由財政全額撥款。,在日常管理工作中缺乏統一規范和制度，缺少輔導員考核評定標準，激勵制度不夠完善健全，科技館各部門之間缺少良性競爭與互動，溝通較少。。在一定程度上致使輔導員缺乏工作的積極性和主動性，缺乏責任精神和創新精神。這些問題的存在從根本上制約著科技館事業的發展,，長期以往，科技館事業將缺乏生機與活力，很難適應新時期公眾提高科學素養的需求。

3、科技館缺乏創新性綜合型科普人才。在現代社會，科普活動不能年復一年按部就班地進行，而是要與時俱進，契合時代科技發展，求新求變，才能吸引更多受眾的眼球。當前全球科普工作都普遍面臨邊緣化、不為大多數人所關注的困境，中國也不例外。要突破當下的局面，就要加強展品展項原創性，加大展品創新力度，創新展示形式，不能僅僅滿足于原有的展項，一味模仿復制。這就對科技館輔導員綜合素質提出了更高更全面的要求，輔導員的任務不在局限于傳統的講解、展示，還要求輔導員能夠進行專業的實驗設計人員和實驗輔導，創新展示內容。可以說創新性綜合型科普人才正是當下科技館所缺乏和急需的。

二、科技館輔導員培養的方向

展覽教育是科技館的核心和門面，輔導員又是展覽教育的核心。提升輔導員綜合素質是決定科技館核心競爭力構建的關鍵,是科技館服務質量提高的關鍵。提高輔導員的綜合素質，培養一支適應科技館發展的優秀輔導員隊伍，必須從日常講解服務、科普實驗設計、展品拓展創新、方言外語培訓、觀眾市場的開拓等方面展開。筆者認為對于科技館輔導員的培養，可以從以下幾點幾大方面展開。

（一）培養輔導員與觀眾靈活互動的能力。科普輔導員是連接科學共同體與大眾的紐帶和橋梁，詮釋過程中需要運用各種方法將復雜難懂的科學原理和科學現象解釋給普通大眾，激發人們對科學的興趣。除了科學知識，科普輔導員更需要掌握有效傳遞科學知識應具備的技巧和知識。如何針對不同人群采用不用的溝通互動方式，是輔導員培養中的重點，講解的語調語速語氣和肢體語言、眼神交流都需要輔導員靈活掌握，適時運用。溝通技巧方面，不同的年齡階層觀眾有不同的喜好。在跟孩子們講解科學知識時最好蹲下，以便保持和孩子們一樣的視線高度。年輕人比較注重個人空間和隱私，在和年輕人講解時最好保持一拳以上的距離。而老人們則更喜歡親近，因此拍拍他們的手臂或者保持可親的微笑會起到很好的效果。因此，在向觀眾提供服務時，要開展個性化教育，提供“菜單式”服務。

（二）培養輔導員創新教育的能力。科技館作為學校課堂教育的有效補充，在探索開發教育活動時也要與時俱進，并且符合當下中小學生對于教育活動的口味，開辟新穎的，與時代、與生活接軌的，互動式的活動內容和形式。科技館的工作主要面向的群體是青少年，在教育形式上要注重啟發式教育，創新式教育、趣味式教育，充分發揮教育的啟迪作用。這就需要輔導員發揮主觀能動性，利用創新的方式，把高深的原理通過簡單的演示展品和動手娛樂表現出來。一成不變的展示內容和傳統的展覽宣傳方式將使科技館失去吸引力，造成科技館核心競爭力的降低。只有符合大眾的教育理念和教育形式才能受到公眾的認可和歡迎，目前科學表演、科學秀、科普劇都是比較新穎、符合觀眾喜好的教育形式。但是，當下能創作科普劇本、能即興表演、能調動觀眾氣氛、樂于開拓創新的綜合型輔導員正是我們所缺少的，這就需要加強輔導員創新教育能力的培訓。

（三）培養輔導員的外語運用能力。當前，隨著科技館影響力的不斷擴大，前來科技館參觀的外國游客和團隊日益增多。僅僅依靠原有展項圖文版上單一的英語說明，已遠不能滿足外國游客的參觀需求。同時，國內科技館與國外科技館之間的交流學習培訓力度也在不斷加大，包括意大利的歐盟科學詮釋者學院，科技館國際論壇、年會等等，都要求參與者具備一定程度的英語聽說讀寫能力。

輔導員原先掌握的簡單的日常詞匯，已不能滿足館際交流培訓的需要，也無法讓外國游客賓至如歸，盡興體驗。兩年一屆的全國科技館輔導員大賽，也將英語考核納入其中，并且是輔導員獲得高分的關鍵。新時代的輔導員必須要加強外語的培訓學習，尤其是加強口語能力和科技類詞匯的積累，這樣才能準確無誤得將展品展項展示給外國友人。

三、科技館輔導員評定方式設計——以浙江省科技館為例

輔導員是科技館工作的靈魂與核心，除了要打造一支召之則來，來之能戰的強有力的輔導員骨干隊伍。科技館還要以科學、以人為本的管理方式，加強對輔導員的績效考核和等級考試，以鞏固培訓成果，提高科技館服務工作質量。筆者工作的浙江省科技館，就制定了《科普輔導員綜合素質達標評級方案（試行）》，推出了一套科學合理的輔導員等級考試方式，推行以來對科技館輔導員素質的提升和員工積極性的激勵都起到了較好的作用，力求為輔導員創造一個公平合理、充滿活力、積極向上的工作環境和工作氛圍，。

（一）輔導員評級考核制度。浙江省科技館的輔導員考核實行評級考核制度，分別為一級考試、二級考試和三級考試。考試通過后，由單位分別聘為一級、二級和三級輔導員。對于不同級別的輔導員有不同的考核內容和任務要求，考試內容隨著等級的升高，難度不斷加大，考察的范圍也更加全面。

一級考內容包括，科普知識筆試，樓層模擬帶團講解和平時表現三大內容。二級考內容包括科普知識筆試，科技館全程講解，展項拓展講解、實驗秀表演、日常英語問答和平時表現六大內容。三級考則對輔導員的外語能力和普通話水平提出了更高的要求，要在通過前兩級考核的基礎上，能夠用英語實現全程帶團，與外國游客順暢溝通，普通話水平達到二甲以上。每位浙江省科技館輔導員在工作滿一年后，自愿報名參加一級考試，獲得一級輔導員等級后滿一年參加二級考試，以此類推。科普輔導員在獲得相應等級資格后，根據其平時工作表現和實際技術水平，報館長辦公會議批準后聘任一級或二級、三級科普輔導員并頒發相應的等級證書，實行聘期制，聘期一般為一年，一年后根據日常工作表現等進行重新復核認定。崗位合同工在獲得等級資格后，工資薪酬將獲得一定提升。

（二）評級委員會構成和評分。“展廳輔導員綜合素質達標評級委員會”，由一名館領導任主任，館人事工作負責人和展教部負責人擔任評委會委員。并在評級委員會指導下，成立考核小組，成員由館長、副館長和各部門部長構成。針對日常英語考核還特別邀請了英語老師進行英語的單項考察。考核的總分為一百分，一級考分數構成為：科普知識筆試40，樓層模擬帶團講解40，平時表現20。二級考的分數構成為：科普知識筆試20，科技館全程講解20，展項拓展講解20、實驗秀表演20、日常英語問答10和平時表現10。這就要求輔導員在日常工作中素質全面，業務過硬，向綜合型科技館人才發展。

（三）有針對性的培訓內容。為了能夠讓輔導員能夠在考核中有更佳表現，浙江館特別安排了禮儀、講解藝術、表演創作、英語口語等各方面的培訓課程，同時也邀請了國內外知名科技館進行了交流研討。2009年迄今，分批派出優秀的科普輔導員參加上海科學詮釋者培訓、意大利熱那亞科技節、英國曼徹斯特科技節、各大國際科技館論壇的參觀學習，對開拓輔導員視野，提升創新意識，積累科普宣傳經驗都有較大幫助。

浙江省科技館自2010年開始實行《科普輔導員綜合素質達標評級方案（試行）》后，輔導員的工作積極性和學習熱情顯著提升。一定程度上也迫使輔導員不能再死背硬記自己都不一定理解的講解詞，而必須真正理解并融會貫通有關知識。并且在考核中培養出了一批能寫會說，能唱會演、素質綜合的輔導員。其自編自導自演的各類科普短劇、實驗秀如《神奇的氣球》、《5秒鐘做冰淇淋》、《法老之蛇》等等在館內外表演時，都深受觀眾喜愛和歡迎。

四、結束語

科普輔導員是科技館的核心競爭力，目前國內絕大多數科技館都缺少對科普輔導員系統、長期的專業培訓，輔導員的等級評定和激勵機制的建立也較為滯后，導致輔導員隊伍整體素質不高，工作主動性不強，綜合型科普人才成為科技館行業發展的短板。如何建立健全科學有效的評定方式、考核制度，通過學習和評級等方式來提升輔導員隊伍的專業水平、綜合素質，是當下工作的關鍵之一。浙江省科技館在這方面做出了一定的嘗試和努力，但也仍在不斷探索改進之中，優秀科普輔導員隊伍的打造還需要科技館全行業人員的共同努力。

參考文獻

1 曾川寧 , 賈志榮. 科技館員工培訓工作與人才培養. [J].科協論壇,2008,3

2 林愛兵,劉穎.全國科普教育基地人才隊伍建設現狀及發展策略研究—全國科普教育基地現狀調查. [J].科普研究,2008,2

篇6

隨著人民群眾物質生活的逐漸改善，對于文化的需求也變得越來越重要。科技館肩負著科普傳播的社會職能，同時，科技傳播因為其社會文化指向，也越來越成為群眾文化傳播的一部分。

一、科技館是群眾文化傳播的重要陣地

隨著科技的發展，尤其是互聯網及新媒體的飛速發展，人們了解科學的途徑越來越多樣，科技館的主要職責也在從原先“向公眾傳授科學知識”向現在“引導公眾主動思考去探索和發現科學的過程”轉變。[1]這種職責方向的轉變，使科技館與群眾文化目標更加一致，進而在傳播手段，傳播方式越來越趨同。

科普傳播具有社會文化指向。群眾文化是人民群眾以自身為活動主題，以娛樂為主要內容，以滿足自身精神文化需求為目的的文化活動。科普，即科學普及，科學傳播的大眾化，目標是在全社會倡導科學文化，使公眾具有探索科學的精神。科普傳播，可歸屬于文化傳播。文化傳播，即人們社會交往活動過程中，產生于社區、群體及所有人與人之間共存關系內的一種文化互動現象，是連接人們社會交往的中介和社會結構的橋梁。科學知識是一種文化，科普傳播具有文化熏陶性。[2]

二、豐富服務內容和形式，科技館在群眾文化傳播中的新嘗試

2.1科普對象不只局限于孩子，還應該包括社會各類群體

例如針對中老年公眾，目前國內很多的科技館都有“流動科技館進社區活動”，旨在改善社區居民，尤其是中老年公眾的科普知識。每年重陽節，科技館也有舉辦針對性的活動，組織中老年朋友到科技館參觀，邀請生活科普方面的專家給他們進行生活知識，健康養生，花草栽培等與生活密切相關的方面的專業科普。針對企事業單位職工，與機構中相關部門合作，組織開展各類活動，如“工會大講堂”，“科普基地建設”，“案例研究”等。針對NGO等其他社會組織，采取機構培植，分工合作，打造品牌的形式，利用NGO龐大的支持性組織和合作性組織，將社會資源整合起來，形成群眾文化建設合力。這些專題性的活動，已經越來越成為科技館豐富群眾文化生活的新嘗試。

2.2針對孩子的科普活動也不只限于參觀展覽，而應該拓寬傳播方式

例如開展“小小講解員”、“小志愿者”、“科普劇小演員”活動等，特別是“科普劇小演員活動”，從科普劇創作、彩排到演出，不僅提高了小演員的科普知識，還有他們各方面的能力。科普劇這種文化傳播形式，將公眾關心的問題與舞臺表現結合起來，將科學性和趣味性結合起來，將互動性和寓教于樂結合起來，豐富青少年課余文化生活，提高綜合素質。同時，通過科普劇表演宣傳，面向社會傳播科普知識，在更大范圍內豐富群眾文化生活。

2.3為滿足群眾文化傳播的需求，科技館展覽設計也有了新的要求

要最大限度的發揮科技館的展覽功能，在展項設計時必須要重視群眾文化對展覽設計的需求。只有群眾對科技館展覽產生興趣，科技館才能積極健康的發展，因此，科技館在進行展品設計時，一定要充分考慮到觀眾的需求。堅持以人為本，滿足人們的審美需求，對公眾感官進行刺激，達到觀眾共鳴；滿足特殊群體的需求，堅持展覽設計貼近生活。讓不同的群體在特定的展覽中，產生興趣，不同程度的體驗科學，親近科學，建立科學文化的探索思維。[3]

2.4通過科技館臨時展覽，緊追熱點，豐富群眾文化生活

臨時展覽是科技館常設展覽的重要補充，具有針對性強和吸引社會關注的特點。緊密聯系社會形勢，聚焦百姓關注的焦點問題，組織開展豐富多彩的群眾文化活動。例如，臨展廳舉辦“新春筆繪”、“Cosplay動漫”設計展、“花卉展覽”、“攝影作品展覽”、“舊物回收制作展覽”等。在充分發揮科技館展覽教育功能之外，對群眾文化傳播也有著推動作用。

2.5科技館需借助新媒體，拓寬受眾范圍

隨著互聯網+和新媒體的高速發展，群眾文化傳播的渠道也越來越多樣化了，超越了時空的限制，科技館的文化傳播也不僅僅只限于線下，而應更多的借助于線上平臺，如微博、微信公眾號、網站、電視、廣播等多種傳播媒介。[4]文化傳播手段已到了空前發達的時代，群眾文化需求也到了空前多樣化的時代，兩者高度契合，相輔相成。

三、結論

社會主義文化發展，需要百花齊放。科技館作為群眾文化的一個重要組成部分，要堅持提高公眾科學文化素養，不斷嘗試組織開展貼近群眾文化生活的科普活動。不僅限于在場館內，也不僅限于線下傳播，而應該借助多種媒介手段，推陳出新，以更豐富的科普工作形式，擴大科技館影響力，推動群眾文化繁榮大發展。

參考文獻：

[1]許燕.淺析科技館在群眾文化建設中的現實意義[J].科教前沿，2013（21）：69

篇7

新疆科技館承擔著面向全區公眾普及科學知識，提高全民科學素養、開展科技培訓等職能，其核心則體現在科普展覽與科普教育上，主要將科學性、趣味性、知識性的展覽內容、科普教育活動和觀眾參與互動的形式相結合，鼓勵公眾互動參與，在參與的過程中不斷加深科學知識的理解力，在潛移默化中不斷提升公眾的科學思想、科學方法和科學精神。

一個科技館是否是觀眾喜愛的場館，不僅僅取決與展區、展品等硬件設施的好壞，更取決于科技館科技輔導員的創新能力與活動開發能力等“軟件”的好壞。科技輔導員是科技館展品與觀眾的橋梁和紐帶，科技輔導員通過展品講解、科普活動的開展等方面，滿足不同觀眾的對科普知識的需求為觀眾答疑解惑。在不斷提升公眾科學素養的過程中起著關鍵性作用的是科技輔導員的業務能力，因此建立一支高素質的科技輔導員隊伍，是科技館事業不斷發展，提高全區公眾科學素養的有力保障。

一、科技輔導員應具備基本素質

1.要具有為公眾服務的意識。科技輔導員是科技館展品與公眾間的橋梁和紐帶，是面向公眾開展科普教育、科普活動，因此要有為公眾服務的思想和意識，是科技輔導員應具備的基本素質。

2.要有基本的職業道德。科技輔導員作為科普隊伍的重要組織部分，肩負著傳播科普知識，幫助公眾樹立科學思想、科學精神的職責，這就要求我們科技輔導員不僅要有一定的專業水準，而且要有良好的行為，高尚的品德，做到育人為先。

3.要有一定的專業水平。現在的時代是科技知識不斷更新飛速發展的時代，作為一名科普工作者，首先應不斷提升自己的業務能力與水平，因人施教，針對科普的五大人群，分門別類創新地開展各項科普活動，為觀眾提供優質科普服務，有效提升科普效果。

4.是要有創新意識和創新能力。科技館作為公眾了解科普知識的一個科普場館，根據《科技館建設標準》要求，科技館的展品每年都必須有所更新，那么科普活動也同樣，如要一層不變，沒有新穎，公眾對科技館的關注度就會不斷下降，科技館的生命力持續減弱，因此科技輔導員必須要創新地開展各類科普活動，才能使科技館事業不斷發展。

二、新疆科技館科技輔導員隊伍的現狀

1.人員緊缺的現狀。新疆科技館展覽中心面積極為11117平米，根據國家的《科技館建設標準》，新疆科技館屬于中型館，展覽中心應有工作人員62人，目前實有人員36人，從人員配置上來看人員緊缺是目前阻礙展覽中心開展好科普活動的重要因素。

2.人才隊伍不穩定的現狀。新疆科技館自新館開展以來先后通過公開招聘形式招錄了工作人員36名，因個人辭職、工作調動等多種原因現留在科技館內工作的人T還剩20名，從以上數據可以看出人員的流動性較大。

3.業務培訓機制不健全的現狀。目前，新疆科技館科技輔導員業務培訓主要通過以老帶新、以賽代訓、集中學習等形式開展，沒有建立一個長期的培訓機制，培訓的效果還有待進一步提高。

三、提升科技輔導員隊伍素質的幾個途徑

（一）通過多種渠道，解決人員緊缺的問題

以“選用優秀人才增強工作活力”為原則，積極探索“編制內與編制外相結合”的用人機制。通過公開招聘編內人才、積極吸納優秀志愿者，使用科技館免費開放項目經費通過勞務派遣的形式聘用單位所需的專業人才等多管齊下的用人模式，優化隊伍結構，解決人員緊缺問題。

（二）健全科技輔導員培訓機制，提高輔導員的業務能力

科技輔導員隊伍培訓是一個長期的，系統的工程，只有建立一套科學完善的培訓機制，才能保證科技輔導員隊伍健康有序的發展，也才能使科技輔導員隊伍培訓更加有效。那么建立完善的培訓機制是推進科技輔導員隊伍培訓的必由之路。

一是建立完善的領導機構。完善的組織領導和健全的領導機構是開展科技輔導員隊伍的切實保障。成立以科技館館長為組長，分館展教中心的副館長為副組長，由人事部牽頭，辦公室、展教部等相關部門共同負責的領導機構，定期研究和討論科技輔導員隊伍建設工作中存在的突出問題，制拿出切實可行的培訓方案，確保科技輔導員隊伍培訓的有效性。

二是完善經費保障機制。培訓工作的有效開展，離不開經費的支持。根據新疆科技館和科技輔導員培訓計劃，將培訓費用列入科技館經費預算，確保培訓工作的順利實話。

三是創新培訓工作的形式。科技輔導員隊伍培訓工作的成效與培訓的形式，師資力量有著密切的聯系。因此要打破固有的培訓模式，提升師資水平。針對科技輔導員的禮儀、普通話及講解技巧、科普劇本的創作等不同內容聘請具有專業知識的老師簽訂長期培訓合同，定期為科技輔導員提供量身定制的培訓課程。針對科普活動的開發，可選派優秀的業務骨干分批次前往行業內先進的科普場館進行一年期的定期培養計劃。

四是建立完善的考核機制。培訓工作的主體不僅僅是培訓計劃的擬定，更重要的是培訓個體的投入力度。因此還要建立完善的培訓考核機制、目標要求和總結匯報。通過培訓期間的考勤，培訓結束后的考試成績，培訓鑒定等多種方面將培訓中產生的材料歸入檔案，每名參訓的輔導員在全館范圍內進行總結匯報，并將學習到的知識與本職崗位相結合，提出改進作可行方案。

（三）創新管理模式。用人打破日常部門分工、人員工作明確的工作模式，在常規工作不變的情況下，以項目管理方式建立了科普教育開發、科普劇等多個項目小組，以成員自愿、配備合理、注重實效為原則，實現館內跨部門合作，有效促進了科技館的工作效能。

篇8

暑期特別策劃活動是此次青少年科學夢工場試運行的一個重要內容，也是針對青少年進行科普知識宣傳的新嘗試。為了吸引更多的青少年參與其中，重慶科技館在宣傳思路上求新、求變，從五月份開始重慶科技館就聯合包括重慶日報、重慶晨報、重慶商報以及大渝網等在內的各大媒體，相繼進行多次宣傳報道。同時，為配合媒體宣傳，拓展宣傳效果，重慶科技館還在官網上專門開設了媒體聚焦、公告欄目等板塊將夢工場的活動安排、預約方式等信息及時更新，方便廣大市民在第一時間內了解夢工場的最新動態。

實踐證明網站與媒體攜手進行科普宣傳的方式取得了一定的成果，很多青少年朋友在家長和同學的陪同下來到科技館青少年科學夢工場現場進行報名咨詢，許多課程在開課之前已經滿員。

關注青少年成長需求，科普教育始換新顏

青少年科學夢工場非常重視青少年的成長需求，在科普教育的課程設計上實現了兩大創新：一是在課程設計上增設了親子互動環節，讓學習成為家長和學生溝通互動的橋梁。這不僅有助于改變家長和學生在學習問題上長久以來的對立立場，使雙方可以通過學習的互動體驗更能理解對方，更加易于溝通。二是將學生按照年齡段進行分類，不同年齡段的學生上不同的體驗課程，充分照顧了青少年不同成長階段的知識能力需求，使科普知識真正地做到了孩子心里。

無門檻準入高標準投入，科普試點開創新局面

本次活動主要面向7歲至18歲的青少年，為了使廣大青少年能夠走進科學、了解科學，青少年科學夢工場采取了完全免費的形式，家長只需按照網站上的聯系方式提前預約即可，無門檻準入的形式最大限度的滿足了青少年對于科學的熱愛。

篇9

【摘要】近幾年，科普旅游逐漸成為一種新興的旅游形式。科技館通過發展科普旅游，能擴大科普客體范圍,完善相關科普及配套設施，充分發揮其社會效益，進一步提升科普效果影響力。

關鍵詞 科普旅游；科技館；科普作用

隨著經濟社會的發展，國家對旅游文化的政策支持，群眾對旅游的多元化需求，科普旅游逐漸成為一種新型旅游形式。科普旅游強調增長科學知識，倡導科學精神，突出吸引物的知識性、教育性。而科技館作為重要的科普文化教育基地，是向公眾普及科學知識、傳播科學思想和科學方法的重要窗口，已成為科普旅游的重要載體。因此，“科普旅游”與“科技館”相結合,是一種雙贏組合，能充分發揮社會效益和經濟效益，發展前景看好。

1科普旅游與科技館的關系

1.1科普旅游的概念

科普旅游是科學技術知識普及和旅游產業相結合的一種新興旅游形式,可以從廣義和狹義兩方面進行理解。狹義的科普旅游是指以旅游活動為載體，以傳播普及科學文化知識為主要目的的旅游形式。廣義的科普旅游是指凡是通過旅游活動獲得科學文化知識的旅游形式均屬科普旅游。它是以游覽為主要目的，在游覽過程中普及科學知識，寓教于樂、寓學于游，集娛樂性、參與性、知識性、教育性于一身的旅游活動。

1.2科技館是科普旅游的重要載體

作為科普旅游的重要陣地，科技館是為了更好地提高公眾科學素養，由中央和地方政府、科學團體牽頭建立的，呈現出“科普知識密集”、“緊跟科技前沿動態”、“教育形式生動、寓教于樂”和“互動學習”的獨特特點，是向公眾普及科學知識，傳播科學思想和科學方法，提高國民素質的重要窗口。因此，科技館自身的功能和定位非常符合科普旅游的要求和目標，已成為科普旅游的重要載體。

2推廣科普旅游對發揮科技館科普作用的意義

2.1優勢互補，擴大科普輻射面

由于參觀時間及參觀需求等方面原因，各地市級科技館的參觀觀眾基本上都是本地市民，科普受眾范圍小。而且，地市級科技館的建設規模不大，輻射范圍有限，展示功能不全面，如果沒有其他的吸引人的參觀景區，單是科技館難以吸引外地觀眾。通過開展科普旅游，可以組織更多喜愛科學的青少年與家長一起到科技館體驗，將不同科技館的資源結合互補，更大范圍的發揮科技館的科普作用。

2.2整合資源，完善科普設施

科普旅游的發展一定程度上促進了科技館的建設和發展，如科普旅游的發展使得很多科技館選擇申報旅游景區評級，在申報之前，申報單位首先需要按照《旅游區（點）質量等級的劃分與評定（GB-T17775-1999）中的量化標準，進行自檢、自評和各項整改工作。通過申報旅游景區評級的過程會促使科技館加強自身的軟硬件建設，完善相關的科普及配套服務設施，為觀眾提供更舒適的參觀環境，從而提高科技館的競爭力。

2.3科普旅游對科技館發揮科普優勢的促進帶動作用

科普旅游是科技和旅游有機結合的高層次文化旅游，是以旅游資源的科技成分和要素為基礎，利用各種自然和人文景觀，形成新的旅游活動或產品的旅游形式。在人文景觀中，首當其沖的當屬各類科技場館。科普旅游是科普的極好載體，可以增強科普的教育效果，讓人們人在休閑、娛樂中輕松快樂地學習科學知識，提高科學素養，使得科技場館的作用和價值得到極大的提升，教育意義得以延伸和擴展，二者相得益彰。

3科技館如何開展科普旅游

3.1明確定位，確定發展方向

科技館要發展科普旅游，必須要有足夠的吸引力和市場競爭力。從這個角度來講，我們就不能僅僅把服務對象定位為當地市民和青少年，因為這對于發展科普旅游來說是不夠的。想要為更廣大公眾提供優質服務，發揮科普主陣地的作用，為科普事業做貢獻，開展科普旅游的目標市場需立足于全市廣大公眾，同時面向全省乃至全國人民。因此，地市級科技館目標市場確定的原則應是：立足市內市場，開發省內市場和全國市場。

以臨沂市科技館為例，根據科技館的展出核心內容確定的國內目標市場有：一是市內各縣區市場；二是相鄰地市，如日照市，棗莊市，濰坊市等；三是相鄰省份，如江蘇省，河南、河北等；四是國內其他地區。

3.2開拓創新，增加展示內容

在保持科技館傳統優勢的基礎上使科技館的功能多元化，通過開展豐富的科普活動，特色的臨時展覽、主題展教活動、播放高質量的特效科普電影，增加參觀的趣味性和參與性，讓觀眾能近距離的了解科技展品，動手操作科普展品，使觀眾在寓教于樂中學習科學知識。此外，除大量的實物展品外，還要增加文字、圖片等形式的介紹，通過增加這些信息量，提升游客的參觀興趣，擴展知識。開展不同的活動和展覽，也能成為科技館現有功能的有力補充，提升科技館知名度、擴大社會影響。通過此舉，提升科技館對觀眾的吸引力，發揮科技館的科普作用。

3.3提高服務，完善配套設施

科技館展示內容豐富，游覽時間長。為了給觀眾提供休閑舒適的參觀環境和熱情周到的服務，科技館應積極完善與參觀、游覽相匹配的軟、硬件配套設施。硬件方面，應完善參觀、休息、用餐等設施，如在展廳各處添置休息座椅，供觀眾休憩；館內要有配套餐飲服務，供觀眾用餐；飲水處、存包處、洗手間等其他必備設施也應提供。軟件方面，要加強科技館場所管理，加強講解、輔導人員的培訓，提高全體工作人員自身的科學文化素質，提高全體人員結合自身工作實際開展科普旅游的策劃能力，提高全體人員特別是講解員和輔導員的講解科普知識水平，提高全體人員的服務意識和服務水平。

3.4深入研究，開發旅游產品

旅游購物是旅游六要素之一，購物的重要內容是旅游紀念品。因此，能否發展好科普旅游，科技館的旅游紀念品也很重要。結合科技館的實際情況和展品內容，科技館的紀念品也應富含知識性。 通過進行深入研究、特色開發，可將科技館內科技含量高、受觀眾歡迎的展品做成精致的、易于攜帶的紀念品。如將針幕、動量守恒等展品做成微縮模型等。還可放置其他一些有科學原理的物品。這樣富有科技特色的旅游紀念品，會讓觀眾加深對科技館的印象，也可滿足購物的需求，進一步強化旅游者科普之旅的體驗。

4科普旅游與科技場館牽手共舞

科技館為旅游與科普的結合搭建起了平臺，科普旅游引導公眾實際參與，這樣可使人更深切地感受科技的神奇。豐富的科普展品、身臨其境般的互動體驗，是科技場館的優勢，也是吸引觀眾的魅力所在。這樣的互動體驗方式，一方面利于激發參觀者的興趣，為旅游產業拓展了嶄新的形式和內容。另一方面利用科技場館這一重要陣地，寓教于樂，通過科普旅游的形式來傳播科學知識，也成為科普工作的有效途徑。

參考文獻

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［2］郭宗亮,丁娜娜.科技館開展科技旅游的發展對策[J].2008.

［3］陳曉艷.科技場館類旅游產品的游客體驗質量實證研究[J].2009.

［4］楊銘鐸.促進科普資源與旅游資源有效結合[J].2012.

篇10

黃明會說，國家的《全民科學素質行動計劃綱要》是科協工作重點，2012年，重慶市科協將推出幾個“重磅計劃”。2011年，重慶市科協啟動“社區科普大學計劃”，今年將實施“社區科普益民計劃”。黃明會說，2012年，將進一步擴大社區科普大學，在以往12個區18個教學點的基礎上，繼續擴大社區科普大學的辦學規模，提高辦學水平和質量，爭取以此培養社區居民的科普意識。此外，還將建立完善公租房社區、產業園區等新城市居民集居地的科普建設，讓社區居民在家門口就能學習到科學知識。比如2011年在渝中區浮圖關社區、棉花街社區、大溪溝街道都開辦了社區大學，開展了綠化栽培、營養保健、疾病預防、寵物飼養等多門課程，得到了社區居民的大力擁護。

“今年，我們讓更多社區開辦起科普大學來，讓科普大學成為社區的科普知識窗口。”黃明會說，廣建社區科普大學是“社區科普益民計劃”的一部分。

除此之外，重慶市科協還將與輕軌公司、居民小區、機關單位商量，給科普知識開辟一塊空間，讓科普知識真正“全滲透”到市民生活中去。當然，有了城市益民計劃，科普惠農也是一大重點。重慶市科協準備在今年新建300個農技協，開展農村實用技術培訓，著力培養懂技術、會經營的新型農民，實現科技興農目標。

黃明會說，科協工作看似瑣碎，涉及各行各業，但不能像撒花椒面一樣到處撒，而應該集中全力做出特色，體現科協的本質，即大力宣傳科普知識。

公交科普更便捷

“家里有小孩子的家庭，不要在窗戶邊放置桌椅！”“四種減少蔬菜農藥殘留法。招數一，清水浸泡洗滌。”細心的市民會發現，最近重慶主城部分公交車桌椅上，商業廣告少了，取而代之的是科普公益廣告宣傳畫。

“這樣可以使廣大市民在乘車之余便可以享用科普“便當”，體驗到身邊觸手可及的科普服務。”黃明會表示。

目前，重慶市科協啟動了公交車座椅科普公益廣告宣傳活動，在主城區部分公交車座椅上安置了以“五個重慶”為主題的科普公益廣告宣傳畫，首期內容包括蔬菜水果的選購儲存、家庭防火安全與兒童安全。據統計，科普公益廣告已上線主城內33條公交線路的400輛公交車，累計途經600余個公交站點，每季度受益市民將近千萬人次。

今后，市科協將長期堅持這一活動，每季度更換1次科普宣傳內容，并適時擴展公交科普活動所覆蓋的公交線路和站點。

科技館逐步免費開放

重慶市科協正與相關部門積極協商，力爭逐步實現科技館免費向社會開放。黃明會表示，因為重慶科技館屬于企業性質，按要求是要自負盈虧，因此場館的免費開放有一個過程，計劃近期先向中小學生免費開放，爭取今年年底或明年年初再向社會免費開放。

與此同時，黃明會表示，重慶市科協還將支持區縣推進科技類場館建設，開通中國（重慶）數字科普期刊網站，讓市民更方便地查看科普雜志。