導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇小學生假期實踐，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

在實習的過程中我成為了一名教師，擁有了自己的第一批的學生，實現(xiàn)了自己的走上講臺的理想。在指導老師的帶領下，認真負責，做好各項教學工作，完成任務要求，做一名合格的人民教師。

這一個多月我成長了不少，我也在慢慢的融入這個學校，融入我的學生。要說我教的怎么樣，真的不太好說，課很難上，紀律也難保證，因為我們要做一些課堂作業(yè)需要在課上完成，所以說一節(jié)課的一半在忙著搞紀律，教學目標也不容易實現(xiàn)，剛開始我上的很吃力。也許是自己不了解教學的關鍵，不知道為什么，有很多的學生基本上都沒有想學習美術的念頭，其實在和學生的交流中發(fā)現(xiàn)，他們都是想學習的，但就是找不到很好的方法去表達作業(yè)的內容，也有很多學生說自己畫不好不會畫。怕吃苦，怕累，完全不知道作為一個學生該做什么，不該做什么。我和他們談了很多，讓他們試著練習，但結果并不理想，他們根本無法管住自己，自覺性很差，一碰到小小問題就是放棄，這樣的學生永遠不會學習好的!雖然我對他們的成績并沒有什么偏見，但是連著么簡單的事情都不愿意去做我真是為他們擔心啊。

備課和寫教案對于一個新手來說真的很吃力，雖然學校指派指導老師，但是我感覺所有的東西還是自己準備的比較容易了解，出現(xiàn)問題主動指導老師交流，為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。慢慢的我也容入了正常的教學。

我的工作重點放在了學生身上，因此認識了一大部分的學生，因為跟他們搞好關系也是教學的重要環(huán)節(jié)。當然還要繼續(xù)加油，做好我的每一項工作。

不久我已經(jīng)有點適應了這的教學，也熟悉了每個班級的情況。現(xiàn)在就是要保持好的心態(tài)，探索新的教學方法，把我的教育思想教給他們，同時也關注一些喜歡說話的學生的情況，保持好課堂紀律。

增加師生的交流容入他們的群體。每個老師和學生都是要求上進的，因此老師應該按照學生的實際情況，多關心他們多和他們交流，因為年齡的問題我很快就能容入他們的氣憤中去。多鼓勵他們也是很好的一種手法。

很好的鼓勵和表揚他們是為了提高老師的教學水平和學生的學習的積極性，因此做為一名老師你要根據(jù)學生不同的情況不同的給予他們表揚，提高他們的積極性。

篇2

一片葉子屬于一個季節(jié)，年輕的莘莘學子擁有絢麗的青春年華。誰說意氣風發(fā)，我們年少輕狂，經(jīng)受不住暴雨的洗禮？誰說象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書？走出校園，踏上社會，我們能否不辜負他人的期望，為自己書寫一份滿意的答卷……

在注重素質教育的今天，大學生假期社會實踐作為促進大學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長成才的重要舉措，作為培養(yǎng)和提高學生實踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，一直來深受學校的高度重視。社會實踐活動一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假期間社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的重要手段。它有助于當代大學生接觸社會，了解社會。同時，實踐也是大學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是大學生服務社會、回報社會的一種良好形式。多年來，社會實踐活動已在我校蔚然成風。

大學是一個小社會，步入大學就等于步入半個社會。我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創(chuàng)造良好的條件；才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現(xiàn)大學生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經(jīng)驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘實踐活動培養(yǎng)人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務社會相結合，為國家與社會的全面發(fā)展出謀劃策。堅持社會實踐與專業(yè)特點相結合，為地方經(jīng)濟的發(fā)展貢獻力量為社會創(chuàng)造了新的財富。

這個假期我沒有選擇自己所學的專業(yè)去實踐，而是在一個親戚開的電腦配件柜臺幫忙賣貨，過的十分充實。在此次實踐過程中我學到在書本中學不到的知識，它讓你開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。也對自己一直十分想了解的電腦知識有了更進一步的深入。社會實踐作為廣大青年學生接觸社會、了解國情、服務大眾的重要形式，對于青年學生的成長、成才有著極為重要的作用。

這次假期實踐我以“善用知識，增加社會經(jīng)驗，提高實踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。這次的社會實踐收獲不少。我認為以下四點是在實踐中缺少的。

篇3

根據(jù)巴塞爾協(xié)議規(guī)定，第一：銀行的呆、壞賬率過高。資本充足率為8%而在該行竟達到48%經(jīng)調查，主要原因是銀行的貸款回收率很低，加上前幾年積累下來的國有企業(yè)拖欠舊賬的固疾，近幾年來，國有企業(yè)改革過程中，銀行受前幾年的影響，不敢過多的放款，呆壞賬率過高，使得銀行不敢盲目貸出無抵押的信用貸款，信用貨幣創(chuàng)造體系在很大程度上被抑制，大家都知道銀行是經(jīng)濟的核心，核心受阻，必然抑制經(jīng)濟部門的發(fā)展，如保險、證券業(yè)等，也必然反作用于國有企業(yè)改革，并形成惡性循環(huán)，當然，解決方法是有的首先，源頭上，最主要的解決大、中、小型企業(yè)改革，改革的具體措施，需由當?shù)馗骷壵虻刂埔耍梃b一些企業(yè)改革成功的經(jīng)驗，也可以聘請專業(yè)經(jīng)濟學家、咨詢機構對企業(yè)進行重新評估、考察，找到解決途徑和措施，企業(yè)是解決的最關鍵一環(huán)，國有企業(yè)改革好了下崗職工復崗問題自然解決，職工有錢了消費自然旺盛起來，擴大內需自然容易解決了經(jīng)濟增長率自然提高了銀行的貸款自然能還上。

隨著住房抵押貸款、買車抵押貸款的進行，第二：私營企業(yè)貸款很難實施。住房、買車貸款如火如荼地進行，主要是由于有物權作保證，經(jīng)濟法》上說過當物權超過債權，貸款人無能力償還貸款時，銀行有權對抵押物進行處置，使得銀行自然加大貸款力度，積極放貸，國住房、買車貸款迅速增大會是很自然的事情，對于與房地產(chǎn)、汽車、鋼鐵、建材相關的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，起到積極的推動作用。但是這不能解決銀行呆壞賬率過高、經(jīng)營風險較大的根本問題，因為畢竟放貸的數(shù)量有限，規(guī)模不大，現(xiàn)在蘇南、浙江盛行對民營企業(yè)貸款，各地銀行積極學習經(jīng)驗，看來未必可行：

篇4

一切對我來說都是那樣的陌生，一路的景觀早已在我的心中留下了深刻的印象，使我不禁被廣州那種敢為人先的士氣所折服。經(jīng)歷一天的旅程之后終于到達了市鎮(zhèn)的同樂工業(yè)園，剛到這里時就被各家企業(yè)的面貌和氣派所吸引，工業(yè)園到處是各種產(chǎn)品生產(chǎn)的現(xiàn)代化企業(yè)。姐夫說現(xiàn)在這里主要集中了廣東省的各種家用電器的生產(chǎn)，于是帶我參觀了他所工作的地方--市電器有限公司，并且也是公司的重要股東之一。這是一家主要生產(chǎn)煤氣熱水器和電熱水器的公司，在工業(yè)園內也算是一個較巨實力的企業(yè)，其所生產(chǎn)的電熱水器不僅占據(jù)了市的幾乎全部市場，在的各大商場超市都能見到其產(chǎn)品的陳列和銷售，其所自制研發(fā)的樂聲牌電熱水器不僅具有自動記憶的功能，甚至還有人體感應的自動電腦遙控，這在國內同行中已處于先進水平行列，因而產(chǎn)品得以在東南亞也極受寵愛。

第二天一大早吃完早餐我便和姐夫早早就到企業(yè)的生產(chǎn)車間所在地，我們到達時正好快到上班時間。只見工人們一個個身著整齊的工作制服，在生產(chǎn)流水線上開始了他們各自的環(huán)節(jié)工作。車間里設備放置非常整齊，生產(chǎn)有序，都實現(xiàn)定置管理，工作環(huán)境非常好，衛(wèi)生、整齊、明亮。于是在姐夫的引導下我對整個的車間馬上有了整體的了解。整個車間被分為了兩個部分，靠南部的廠房主要是生產(chǎn)原來企業(yè)一直保持優(yōu)勢的煤氣熱水器的生產(chǎn)。這里的流水線上一排排整裝的熱水器正在包裝運往公司的倉庫。這里還集中了廠里的配氣室，配電室以及核心的檢測儀器，因而是整個車間生產(chǎn)的核心地段。工人們正在自己的生產(chǎn)線上組裝著一臺臺的熱水器，每一道生產(chǎn)工序都有其專門的檢測儀器，并且在出廠前必須經(jīng)過加水測試以及高溫情況下的定性檢測。據(jù)統(tǒng)計產(chǎn)品的生產(chǎn)合格率一直在98.5%以上，這不能不說是一項令人非常可喜的業(yè)績，也是金友電器倍受市場青睞的最堅實的基礎和源泉。接著我在姐夫的指引下來到了產(chǎn)品檢測科處，只見一整整齊齊的一排排熱水器正在進行水溫的檢測及調控處理，這也是整個生產(chǎn)過程的最后環(huán)節(jié)，從其重要性也可看出其是最核心的程序環(huán)節(jié)。檢測儀器上的各項指標在一排排紅色的數(shù)字顯示下立刻能對產(chǎn)品的性能作出準確無誤的反應。廠里的技術員小孫隨即說為了保證產(chǎn)品的質量及生產(chǎn)的效率不斷提高，公司正在打算斥資100多萬元從德國引進一批新的機器生產(chǎn)設備，尤其是檢測儀器將全面實現(xiàn)自動化操控。

在接下來的日子里，姐夫讓我作為其助理在旁邊處理一些企業(yè)的許多日常事物。這是我第一次參觀這么現(xiàn)代而切實就在眼前的公司，而且亦早就想到社會去踐行一下平日所學課堂知識，于是這對于仍在大學上課的我來說當然是一個難得的機會。對于姐夫的安排自然不敢有絲毫懈怠，每天一大早我就起來先來到辦公室將其認真用心地整理好相關文件。我所接觸到的第一項大的業(yè)務要屬將一批急需的電熱水器送往廣州沙溪國際批發(fā)市場，這是整個廣東省最大的國際批發(fā)市場，在這設立門戶的外企也不下上千家，其重要地位可見一斑。姐夫將負責將這批貨物送到沙溪并負責直接接收帳單，這是一項幾十萬的合作生意，于是一大早我邊和姐夫隨貨車的前行直往目的地。這是一家在當?shù)匦∮忻麣獾碾娖麂N售公司，并且是外資公司因而其職員大都直接使用英文交流。這也是姐夫選中我前去的原因吧，作為英語和法律雙學位的我也早就有所準備，在見天之前就查閱了產(chǎn)品的許多英文表達，因而在此次的生意合作中我相當充當了翻譯的任務，因為公司也尚未引進正式的翻譯工作人員。在此次的合作中主要就產(chǎn)品的質量及售后服務方面進行了全面細致的交談。在開始的翻譯過程中還有一些緊張，但由于我對相關事務已早有所準備，加上平時在課堂上和外交所學的商務談判的技巧及對外國人情的了解，馬上在我的翻譯中就找到了自信，并且還為姐夫出了個很好的注意，初處合作先盡量雙方之間相互讓利才能為今后的長遠合作打下良好的基礎。于是最終雙方合作非常成功，雙方簽定了長久合作的意向書。初戰(zhàn)告捷，心中不禁有一種從未有過的成就感，沒想到自己在課堂上的學習在這真碰到用處了。姐夫也贊揚我表現(xiàn)非常不錯，但要想將來有一番大的成就，還必須在學校了扎扎實實地打下基礎，大學是一個真正培養(yǎng)你將來行事處物的態(tài)度及能力的場所，聽了姐夫的話自是一番思考，在大學我所應該做的和應該掌握的為人處世之理，社會更是一個試金爐，在這你的所學以及為人之理將會展現(xiàn)出你自己真正的自我。

在這里所見到的一切都讓我覺得新鮮，作為一個尚未接觸社會太多的我來說這里有許多在課堂上所無法接觸到的東西。公司的經(jīng)營管理各部門的設置就讓我發(fā)覺要想真正管理還一個企業(yè)遠不是所想象中的那樣簡單。光下設的采購部，銷售部，財務部，質量檢測部，業(yè)務接待部...就讓我覺得其運轉的協(xié)調對于整個公司的影響之重大。接下來我所遇到的另一個任務是和姐夫去托運公司收回一筆45萬遠的帳單。由于距離廣東省的許多市區(qū)來說直接運貨過去相對較遠，原因而公司選擇了有中介托運公司將貨物承擔發(fā)放到指定的定貨地點，并可由其代收貨物之帳單，這樣公司只需負每臺8元的手續(xù)費即可將貨物發(fā)放到指定的客戶手中，從而大大減輕公司的運輸費用。其所代收的帳單也需繳納萬分之一的手續(xù)費作為托運公司的盈利所得。我和姐夫花了將近一個小時的時間來到了位于市的區(qū)的天翔貨物托運有限公司，在出示了結算帳單憑證之后提款之事馬上辦了起來，姐夫說我們廠算是這里的大客戶了，每天都有近百臺的熱水器從這里運到汕頭.湛江.深圳.珠海等地。不一會兒手續(xù)就辦好了，使我不得不驚嘆這里的工作效率之高，也難怪廣東省的經(jīng)商行業(yè)在全國一直是走在了先進的前列水平。由于保險箱內的現(xiàn)金支付不足，托運公司采用了10萬元的支票支付的方式，回去后公司可用自己的帳戶到銀行直接兌換現(xiàn)金。雖然在高中的課本上就早已接觸到支票的支付功能，但真正接觸到還是第一次，于是姐夫問我對支票除了這些之外還了解多少，我把我在課堂上所學的知識一一講了出來，支票可以暫緩公司因現(xiàn)金緊缺而與銀行簽定的可以直接兌換現(xiàn)金的有效憑證，而姐夫所講的卻是我從未聽說過，支票最好不宜折疊...這些都是平時想都未想之事，這次的出來真的見識了不少，也學到了許多，然讓我所學最大的是我發(fā)現(xiàn)了自己的許多尚未知道的東西，也使我返校后的學習有了更為清晰的目標和想法。還有廣東人的辦事之效率以及其敢為人先的士氣，我想這將使我以后的學習中有所思考，這與廣州多年來取得的巨大發(fā)展成就自然也有深刻的聯(lián)系。

由于我學的是英語專業(yè)，最后我選擇了對處理對外貿易的進出口部進行相應的了解。這是一個剛成立不久的部門，運作機制相對來說還有待提高，尤其是其中的管理體制。由于這里的產(chǎn)品全要出口銷往海內外，目前主要集中為中南亞市場，其各項手續(xù)的辦理相對較為麻煩，需報關，報檢，辦理出口手續(xù)。進出口部的工作，人員大都是年輕人，25歲左右，待人熱情，有朝氣，由于業(yè)績并不令人那么滿意，也有牢騷，有怨氣.也許都是年輕人容易溝通，再加上我不是公司正式員工，沒有正經(jīng)事就幫忙兼跟隨學習，了解了不少人情世故，如何和顧客打交道，如何與機關人員打交道等。

我也能看出了進出口部存在的一些問題，于是在我快要離開之時也向姐夫談了一些自己的看法。

一，這里的工作人員大都是剛剛畢業(yè)的大學生，因而對自己的工作缺乏必要的經(jīng)驗。

二，這是一個剛剛成立不久的部門，年輕人各個又都有自己的想法，因而在一些問題上很難在短時期內達成一致的意見，勢必影響到該部門的行事效率。

三，按勞分酬的原則體現(xiàn)也不明顯，大家的工資所得趨近一樣，難以調動起員工的積極性。

四，在安排的人員上大有任人唯親的嫌疑，大都為各大股東的親屬。

篇5

開展生活化的數(shù)學實踐活動是數(shù)學課程改革的一個突出特點，它可以發(fā)展學生的數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念以及應用意識與推理能力；可以讓學生認識到現(xiàn)實生活中蘊涵著大量的數(shù)學信息，從而提高學生學習數(shù)學的興趣。

戚家莊小學數(shù)學組的老師一致認為，不論開展哪一種形式的實踐活動，其最終目的就是要培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力，讓學生在面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略。美國心理學家布魯納曾說：“最好的學習動機是學生對所學材料的內在興趣。”可見學生所學材料的重要性。因此，在激發(fā)學生“應用數(shù)學”興趣的過程中，戚家莊小學數(shù)學組尤為重視對學生所學材料的選取與設計——盡可能的創(chuàng)設生活化的數(shù)學實踐活動。

一、積極開展課堂內的數(shù)學實踐活動

課堂是學生學習數(shù)學的主要陣地，讓學生在觀察、操作、交流等過程中發(fā)現(xiàn)、獲得、理解數(shù)學知識，不僅能培養(yǎng)學生的學習興趣，而且能幫助學生形成初步的探索和解決問題的能力。因此，我校在活動中，特別注重創(chuàng)設學生所熟悉的生活情境，最大限度的調動學生已有經(jīng)驗，促進應用意識持續(xù)發(fā)展。

例如：針對同學們在學校用水時，浪費水的現(xiàn)象十分嚴重這一問題，我校四年級數(shù)學老師設計了一個“你知道嗎？”的教學環(huán)節(jié)：以少先大隊的名義寫了一張宣傳標語，告誡大家節(jié)約用水。

教師用課件出示告示后，讓學生進行討論“13億滴水相當于……”在學生的討論過程中，教師注重先引導學生從重量、體積、用途等多個方面進行猜測，再讓學生設計一定的實驗的方案來驗證自己的猜測。

在最后學生的反饋中，各小組一般都是先測出10到20滴水的重量，再估算出13億滴水約重260噸。為了讓學生體驗260噸水的重量、體積、用途，教師在課堂上又設計了以下環(huán)節(jié)：先讓學生體驗并算出平常喝的約20升大桶水的重量，再讓學生算一算260噸水可以裝多少這樣的桶（13000桶）？按照我們班60人2天一桶水來計算，這些水可以喝多少天？（26000天，約70年）

在本次活動中，教師為學生提供現(xiàn)實的、開放的、新奇的“13億滴水相當于多少？”這個問題，在整個活動中充分調動了學生的估算能力、邏輯思維能力，實驗操作能力。教師和學生一起探索規(guī)律，使學生切身感受了學習數(shù)學的快樂，品嘗了成功的喜悅。最重要的是，本節(jié)課讓學生通過鮮明的數(shù)據(jù)（13000桶、70年）體驗到節(jié)約水的重要性，對學生進行了要勤儉節(jié)約的德育教育。

五年級數(shù)學老師在教學“百分數(shù)應用”時，課前讓學生搜集：過完年后不同商場中有哪些打折、促銷活動，課堂中，讓學生算一下到哪一家買什么商品合算？再讓學生討論一下，假如你是老板，你打算在這段時間給哪些商品打折，為什么？

通過以上的數(shù)學實踐活動，每個學生都在用自己的方法體驗著生活中的數(shù)學所帶來的快樂。學生的學習方法不同，但卻體現(xiàn)了自己此時此刻的價值：我學到了對自己有用的數(shù)學，我能用自己學到的知識解決生活中的問題。

二、合理布置家庭中的實踐活動

家庭與孩子的學習密切相關，合理的利用好家庭資源，能讓孩子學到很多課本上學不到的知識。

在講“稅率”這一課時，五年級數(shù)學教師發(fā)現(xiàn)學生對“稅”這個概念知之甚少，更不用說什么是“個人所得稅”、“消費稅”、“營業(yè)稅”和“增值稅”了。針對這一情況，我校數(shù)學教研組設計了“稅收知多少”的活動方案，充分利用家庭資源，調查平日家中有哪些和稅收有關的情況。

在第二天的交流中，每位同學都有不同的收獲，有的同學同父母一起上網(wǎng)查找了有關稅收的知識，了解了我國稅收的種類、依據(jù)、稅率、計稅方法；有的家長通過買摩托車交納的稅向學生解釋了什么是消費稅；買過房子的家長通過自身買房子的經(jīng)歷向學生講述了房產(chǎn)稅和印花稅的計算方法。一些從事服務、運輸、娛樂、通信、保險等工作的家長則向孩子講述了營業(yè)稅的有關知識。還有些家長，通過自身的工資，買彩票中獎、個體經(jīng)營所得，利息、股息、分紅等向學生解釋什么是個人所得稅、個人所得稅的計算方法。

雖然每個孩子的家長不能提供全面的稅收知識，但把全班孩子家長的生活經(jīng)歷、稅收知識集中起來，就可以為孩子提供全面的稅收知識。通過這次活動，不但學生掌握了豐富的稅收知識，掌握了稅收的計算方法，很多家長也從和孩子的交流過程中受益非淺。

在學習完統(tǒng)計這部分內容之后，我校設計了一個“家庭收支調查”主題實踐活動，統(tǒng)計自已家半年來每個月的總支出和花費在自己身上的支出情況，并制成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。通過這一活動，不擔提高了我校學生搜集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力，還讓學生了解到父母為自己的成長所付出的努力。

三、適當安排社會性實踐活動

學生是社會的一員，而學校就是學生生活學習的一個小社會，教師應通過這個小社會使學生了解我們的這個大社會。

例如，在學習完比例的有關知識后，我校五年級數(shù)學教師可以設計這樣一個實踐活動，讓學生利用節(jié)假日到市政府廣場上完成一次數(shù)學實踐活動，要求同學們運用比例的有關知識來完成下面二項活動：

l.測出廣場周圍各種路燈的高度。

2.按一定的比例，畫出廣場的平面圖。

篇6

這個假期我沒有選擇自己所學的專業(yè)去實踐，而是在一個親戚開的電腦配件柜臺幫忙賣貨，過的十分充實。在此次實踐過程中我學到在書本中學不到的知識，它讓你開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。也對自己一直十分想了解的電腦知識有了更進一步的深入。社會實踐作為廣大青年學生接觸社會、了解國情、服務大眾的重要形式，對于青年學生的成長、成才有著極為重要的作用。

這次假期實踐我以“善用知識，增加社會經(jīng)驗，提高實踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。這次的社會實踐收獲不少。我認為以下三點是在實踐中缺少的。

一.在社會上要善于與別人溝通。

經(jīng)過一段時間的工作讓我認識更多的人。如何與別人溝通好，這門技術是需要長期的練習。以前工作的機會不多，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。與同事的溝通也同等重要。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。

二.在社會中要有自信。

篇7

近年來，隨著高校的不斷擴招，我國的高等教育不斷深入，學生數(shù)量成倍增長，使得學生管理工作任務越發(fā)沉重。在這種情況下，充分發(fā)揮學生干部在學生管理中的作用，對加強和完善高校學生工作來說無疑是一個直接而有效的辦法。在新形勢下，如何進一步加強學生干部隊伍建設，便成為高校學生管理中的重大課題。

一、當前高校學生干部隊伍建設存在的問題

（一）學生干部正確處理工作與學習、生活之間關系的能力不強

有相當多的學生干部不能正確處理好工作和學習之間的關系，擔任學生干部后，出現(xiàn)了對學習不夠重視，學習不積極的情況。

（二）學生干部工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性有待提高

學生干部往往習慣聽從安排，在心理和行為上嚴重依賴教師，缺乏主動性和創(chuàng)造性。因此，一些學生干部表面看來忙忙碌碌，熱情很高，但在實際工作中沒有取得較好的效果。

（三）學生干部重使用，輕培養(yǎng)

學生干部的使用和培養(yǎng)，是整個學生干部團隊建設和發(fā)展最重要也是最關鍵的一步。但學生干部通過一定程序選后，并沒有進行必要的理論知識和工作方法的培訓，這必然影響工作的效率。

（四）學生干部考核制度不科學

高校考核學生干部的標準著重以業(yè)績?yōu)橹鳎鲆晫W生干部工作能力與素質的高低。在這樣的考核制度下，不能選出優(yōu)秀的干部，影響工作效率和實際性。

二、加強學生干部隊伍建設的對策分析

（一）增強學生干部隊伍建設的科學性和規(guī)范性

學生干部的選拔、培養(yǎng)、考核、激勵四項工作是學生干部隊伍建設的基礎，因此，要完善制度，不斷增強學生干部隊伍建設的科學性和規(guī)范性。

1.選拔學生干部，首先要把思想政治素質放在首位

在選拔學生干部時，要選擇那些有責任心，熱情為廣大同學服務，具有良好的思想道德素質的學生進入干部隊伍。教師不僅要依據(jù)學生競聘演講來評價學生干部，更要在日常的工作、學習、生活中通過觀察、訪談、調研等多種途徑來了解和選拔學生干部。

2.加強學生干部的培養(yǎng)

加強高校學生干部隊伍建設，應更加注重對學生干部的培養(yǎng)。第一，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。只有不斷創(chuàng)新自己的工作，才能展現(xiàn)自己的風采。因此，教師要引導學生干部大膽探索，挖掘潛力，創(chuàng)造性地開展工作。第二，注重培養(yǎng)健康的心理素質。學生干部比普通同學有著更大的學習、工作、人際關系等方面的壓力。因此，學生干部應具有穩(wěn)定、樂觀、向上的心態(tài)以及頑強的意志，在處理問題時能理智、冷靜、客觀、公正。

3.建立有效的激勵機制

每個人都需要來自同事、團體、組織方面的激勵，學生干部管理系統(tǒng)與其他組織系統(tǒng)一樣，都希望其成員為實現(xiàn)系統(tǒng)的目標而努力。因此，教師必須重視建立學生干部的考核制度和獎懲制度，通過激勵機制促進學生干部增強責任感、自尊感和成就感，來發(fā)揮其努力工作的潛能。

（二）提高輔導員素質，促進學生干部隊伍的建設

高校輔導員是學校學生工作的主要力量，與學生干部接觸最多，是學生干部的培養(yǎng)者。可以說，他們對學生干部教育最多，影響也最深。因此，要建設一支高素質的輔導員隊伍，以促進學生干部隊伍的建設。

1.加大輔導員培訓力度

明確輔導員的角色定位和工作職責，提高輔導員的思想政治素質、業(yè)務素質和工作水平，造就一支具有思想政治教育理論素養(yǎng)和現(xiàn)代大學德育理念，具有較強組織實施思想政治教育能力和水平的輔導員隊伍。

2.要提高輔導員的工作技巧和工作效率

輔導員要通過學習工作藝術，提高工作技巧和工作效率。高校的大規(guī)模擴招，使得我國的高等教育從精英教育向大眾化教育邁進。隨著這一政策的實施，我國在校大學生的數(shù)量急劇增加，而且在結構、層次上呈現(xiàn)出更多的復雜性。因此，作為輔導員，要針對不同的角色層次，運用層次藝術，分清教育的普遍性和特殊性，實施不同的角色教育，使學生工作有序地進行。二是隱蔽藝術。借鑒國外的教育經(jīng)驗，教師在學生工作過程中，也應該注重隱蔽課程對學生潛移默化的影響，以隱蔽的方式傳遞全社會認同的人生觀、價值觀，這往往會更深入人心，達到意想不到的效果，深化思想教育的目的。

3.注重培養(yǎng)輔導員的競爭意識和創(chuàng)新意識

當今時代是一個激烈的競爭時代，輔導員必須具備強烈的競爭意識，刻苦學習，努力提高自身素質，不斷提高自身作為教育者、管理者、輔導者的工作水平。其次，就是要學會創(chuàng)新，不能以靜止的目光看問題、想問題。憑老經(jīng)驗辦事，是不會成為真正意義上合格的輔導員的。

總之，學生干部隊伍建設，是一項長期的、系統(tǒng)的、而又復雜的工程。作為新時期的高校輔導員，應牢牢把握住時代的脈搏，加強學習，善于研究和掌握高校學生干部發(fā)展的新規(guī)律，用先進的理論來指導高校學生干部管理工作。只有切實建設好學生干部隊伍，才能全面而充分地發(fā)揮他們的自我教育、自我管理與自我服務的作用，有力推動學生工作不斷進步，同時，也會為社會培養(yǎng)和輸送更多、質量更優(yōu)的合格人才。

參考文獻：

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【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）18-0054-02

一、發(fā)展性評價的涵義

1.1發(fā)展性評價的提出背景

發(fā)展性評價的思想肇始于 20 世紀 30 年代的美國，當時美國的教育評價委員會經(jīng)過八年研究得出一個結論，即評價應該是一個動態(tài)過程，而不僅僅是一兩個測驗的結果所能涵蓋的。在評價過程中不僅要關注學生的成績，更要描述教育結果與教育目標的一致程度，從中發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進課程教材和教育教學方法。

對比發(fā)展性評價的思想，當前我國的課程評價中還存在很多問題。主要表現(xiàn)為：過分強調選拔的功能，忽視改進和激勵的功能；過分關注對結果的評價而忽視了對過程的評價等。事實上，課程評價的歷史發(fā)展體現(xiàn)的是社會和人類自身發(fā)展的需要，也是科學技術和教育自身發(fā)展的需求。發(fā)展性課程評價正體現(xiàn)了當前課程評價發(fā)展的最新思想，同時又是針對我國現(xiàn)行評價工作中存在的問題而提出的。《基礎教育課程改革綱要（試行）》第 14 條提出：“建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發(fā)展。”“建立促進教師不斷提高的評價體系。強調教師對自己教學行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平。 ”“建立促進課程不斷發(fā)展的評價體系。周期性地對學校課程執(zhí)行的情況、課程實施問題進行分析評估，調整課程內容，改進教學管理，形成課程不斷革新的機制。”[1]上述三個促進學生、教師、課程發(fā)展的評價體系，加上各學科《課程標準》“評價建議”部分，構成了整個新課程的評價體系。因為著眼于“發(fā)展”，所以稱之為“發(fā)展性課程評價體系”。這是基于中外課程評價理論和實踐的發(fā)展、比較而建立起來的最新的科學的課程評價體系。

1.2發(fā)展性評價的涵義

發(fā)展性評價是以充分發(fā)揮評價活動對學生學習與發(fā)展的促進作用為根本出發(fā)點，以教學與評價的融合為基礎，以教師運用評價工具不斷開展行動研究和反思，進而改進其教學和課程設計為中介和途徑，最終達到促進學生、教師以及課程三方面共同發(fā)展的目的的評價[2]

1.3發(fā)展性評價的特點

1.3.1 發(fā)展性評價的主客體互動化

發(fā)展性評價強調評價過程中主客體間的雙向選擇、溝通和民主協(xié)商，關注評價結果的認同問題。即首先，如何使評價對象最大程度地接受評價結果而不是將注意力僅僅放在對結果本身正確性的追求上；其次，改變單一評價主體的現(xiàn)狀，加強自評、互評，使評價成為教師、管理者、學生、家長共同積極參與的交互活動，如家長開放日、利用微博微信創(chuàng)建家長參與的討論組、公開答辯等。

1.3.2 發(fā)展性評價的內容多元化

發(fā)展性評價要注重對學生綜合素質的考察，不僅要關注學生的學業(yè)成績，更要關注學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展，以及良好的心理素質、學習興趣、積極的情感體驗等方面的培養(yǎng)；尊重個體差異，注重對個體獨特發(fā)展的認可和積極評價，發(fā)揮學生多方面的潛能，使學生悅納自己、擁有自信；以質性評價為基礎，應用先進的評價方法，不僅考察“概念”等認知層面，同時也考察“表現(xiàn)”等行為層面，如行為觀察、情境測驗等。

1.3.3 發(fā)展性評價的過程動態(tài)化

發(fā)展性不僅關注結果，更要關注學生成長發(fā)展的整個過程，有機地將終結性評價與形成性評價結合起來；給予多次評價機會，目的在于促進評價對象的轉變與發(fā)展；鼓勵將評價貫穿于日常的教育教學行為中，使評價實施日常化、通俗化，如可以多采取口頭評價、作業(yè)評價、成長紀錄等日常評價形式。

二、綜合實踐活動評價的主要類型

綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)。這是一種以學生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程。[3] 綜合實踐活動是新的基礎教育課堂體系中設置的必修課程。綜合實踐活動評價的主體是學生、教師、學校或教育管理部門，因而綜合實踐活動評價在評價對象上可分為學生評價、教師評價和學校評價等不同類型；從評價主體上可分為自我評價和他人評價等不同類型；從評價內容上可分為過程評價和結果評價等類型。[4]

2.1綜合實踐活動的學生評價

綜合實踐活動的學生評價應堅持發(fā)展性原則、客觀性原則、激勵性原則。評價的重點應放在評價學生的發(fā)展層次和發(fā)展水平上。評價標準應是“自我參照”標準，而不是“科學參照”標準或“社會成員參照”標準，即以學生已有的發(fā)展基礎為評價標準，并突出學習過程的體驗、情感、態(tài)度、價值觀、綜合實踐能力，不過分強調結果的科學性和合理性。學生評價的途徑主要有考試與觀測、匯報表演、成果展示、答辯會、競賽等。通過各種途徑來對學生的綜合實踐能力、態(tài)度、情感和價值觀進行綜合評價，對學生的評價的方式主要有自我評價和他人評價、個別評價與集體評價、形成性評價與總結性評價相結合，重方法、態(tài)度和體驗的評價。對學生的綜合實踐能力等方面的評價，要作為學生畢業(yè)和升學的考試與評價的一部分，發(fā)揮評價的導向作用。將學生綜合實踐能力的發(fā)展納入考試和評價體系，保證綜合實踐活動得以貫徹和落實。

2.2綜合實踐活動的教師評價和學校評價

對教師的評價，側重于對教師在綜合實踐活動中的組織、規(guī)劃、管理、指導等方面的能力、實效。對學校的評價，側重于對學校落實綜合實踐活動課程狀況的評價，包括綜合實踐活動的課時、師資、課程資源的開發(fā)與利用、學校對綜合實踐活動課程實施的管理等方面的評價。

三、運用發(fā)展性評價，提高綜合實踐活動學生評價的有效性

3.1強調學生在活動中的參與和體驗

發(fā)展性評價倡導評價與教學過程并行的理念，注重過程評價，強調評價不是完成某種任務，而是一種持續(xù)的過程。

綜合實踐活動評價應以促進課程發(fā)展和學生發(fā)展為目的，是一種依據(jù)目標、重視過程、及時反饋、促進發(fā)展的評價。在綜合實踐活動課程中，對學生的評價應重視過程，強調學生在活動中的參與和體驗。如在進行綜合實踐活動成果匯報時的評價 ， 不能僅對活動的成果進行評價 ， 要把學生解決問題的調查過程、探究過程、推理和判斷過程、使用技術手段的過程、交流與合作的過程等，都納入評價的范圍，綜合考慮。在成果匯報這個環(huán)節(jié)中 ， 可以安排各個活動小組 （或研究小組） 輪流匯報本小組在活動過程中的做法、獲得的經(jīng)驗和體會以及存在的不足等，匯報的形式有演講、答辯、表演、展示、制作等，將他們的經(jīng)驗和成果與其他小組分享，其他小組的學生可以根據(jù)他們的匯報進行評價、質疑。在這個過程中，教師應認真地聆聽他們的匯報， 并及時給予評價。

3.2重視學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力

發(fā)展性評價注重評價的價值取向，重視提高被評價者的參與意識，充分發(fā)揮其主體參與評價的積極性。

綜合實踐活動評價應注重提高學生自我評價的意識和水平，重視學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在對于學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價 ， 要注意考察學生是否能從活動中提出問題；能否選擇適當?shù)姆椒ń鉀Q問題；是否愿意與同伴合作解決問題；能否表達解決問題的方法和大致過程。要重視學生思考問題的過程，讓學生在解決問題時，說一說他們的思考過程。應對存在的問題進行剖析，引導學生積極思考，尋找原因及解決問題的對策。

3.3關注學生的個性差異，注重評價的多元化和多樣性

發(fā)展性評價倡導評價應體現(xiàn)以人為本的理念，構建個體的全面發(fā)展。評價要關注個體的處境和需要，尊重和體現(xiàn)個體的差異，激發(fā)個體的主體精神，以促使每個個體最大可能地實現(xiàn)自身價值。[5] 這就要求綜合實踐活動的評價方式要多種多樣、豐富多彩 ， 但無論采用何種方式， 教師都必須以激勵學生學習、最充分地發(fā)展學生為目的， 特別要關注學生在原有的水平和能力基礎上提高的程度。教師應通過多元化、多樣化的評價方式，更多地使用激勵性評價和發(fā)展性評價，促進學生的全面發(fā)展。在教學實踐中， 除了教師的評價外，通常還可以采取以下幾種評價方法：

檔案袋評價 該評價模式是收集學生在探究過程中的一些作品作為評定學生學習情況的一種方式，其目的是為了展示學生的學習進步情況，包括活動方案、活動照片、專題小報、調查表、心得體會等。檔案袋作為學生在綜合實踐活動中的學習記錄， 是綜合評價的體現(xiàn)。[6]

同伴互評 某一組的學生匯報后 ， 教師應引導其他學生用不同的語言 （ 口頭、書面 ） 參與評價，使學生更加自然地融入教學活動中，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)的欲望。在互評的過程中，有利于培養(yǎng)學生的語言智能、人際智能。

自我評價與反思 在活動中或經(jīng)過一段時間的學習、研究后，通過總結、匯報和其他學生提出質疑，便于學生自我反省，發(fā)現(xiàn)問題，更有利于學生的成長進步。自我反思評價有利于培養(yǎng)學生的自我認知智能。

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高校學生檔案是指學生在校期間的各類信息材料，形象的說，它是學生在校期間的“成長記錄”，是學生在校期間的材料積累，同時反映學校學生檔案管理環(huán)節(jié)。在學生畢業(yè)離校后，這些信息材料的本質發(fā)生變化，以“人事檔案”的身份重新啟程。

高校學生檔案主要是指涵蓋學生的入學（招生）、入團、入黨、學業(yè)、獎懲、畢業(yè)等重要信息，學生經(jīng)過高考，進入高校時已由所畢業(yè)高中轉入學生信息檔案，那么，學生在高校學習期間形成的新的信息材料，就是高校學生檔案的重要組成部分，歸納起來主要有以下內容：（1）學生基本信息；（2）入學材料；（3）學業(yè)概況；（4）思想政治表現(xiàn)；（5）身體素質狀況及心理素質水平；（6）技能情況；（7）社會活動情況及評價；（8）信用情況（9）獎懲情況；（10）畢業(yè)材料。

1.2 高校學生檔案與其它高校檔案的區(qū)別

高校學生檔案與其他類檔案相比較而言，具有過渡性，記錄的是以人為主的信息積累和管理，不具有長期性和永久性等一般檔案信息的特點，因此學生檔案的過渡性使其具有學生培養(yǎng)的過程性，學生檔案的構建與管理不能與其他檔案管理實行“等量齊觀”的管理方法。

2 高等師范院校學生檔案管理的現(xiàn)狀

高等師范院校學生檔案管理多遵循高校檔案管理基本模式，學生檔案由系部進行學生原始信息檔案資料的收集與初步整理，涉及上交的檔案則遵循學校綜合檔案管理辦法，上交至綜合檔案室存檔保存。學生檔案有其特殊性，作為學生在校期間的信息資料，與學校其他檔案資料不同，具有過渡性，對于學生檔案管理而言，過程性是其重要的特點，這也使得傳統(tǒng)檔案管理上交模式不適合學生檔案管理的科學發(fā)展。

2.1 系部學生檔案管理混亂，不規(guī)范

受傳統(tǒng)管理模式的束縛，學生檔案管理成為學校綜合檔案管理部門或者學生管理部門的附屬品，學生檔案無專人負責，兼職管理廣泛存在，這使得學生檔案在管理過程中不受重視，通常在學生畢業(yè)年度突擊整理，學生檔案材料填寫時常不規(guī)范，缺漏現(xiàn)象時有發(fā)生，學生檔案被視為“中轉的紙張”，隨意堆放處置的現(xiàn)象普遍。

2.2 學生檔案內容單一化，無個性

中學時代形成的學生信息資料成為高校學生檔案的一部分，大學時期形成的新的信息資料有學生成績單、學籍登記表、健康情況表等，這種單一化的高校學生檔案資料現(xiàn)狀難于全面反映學生在德、智、體、美諸多方面的能力。高校尤其是高等師范院校的重要責任是培養(yǎng)、教育合格師資，素質培育尤為重要，作為“準師資”的師范生在大學期間的記錄應是豐富多彩而非呆板枯燥的，師范教育要培養(yǎng)的師資是既具有扎實的專業(yè)知識又具有良好的思想品德素質、心理健康素質的綜合型人才。

2.3 學生檔案管理技術手段落后，信息化程度低

受高校綜合檔案管理的制約，學生檔案管理方式更為落后，學生檔案管理還停留在手工操作的階段，信息化的管理僅限于學生基本信息的簡單檢索和查詢事務，未形成數(shù)據(jù)庫形式的電子檔案信息，這種落后的管理方式不能適應高等教育的快速發(fā)展以及社會對信息的高效利用需求。

2.4 學生管理工作不到位，學生管理工作流于形式

高校是學生的第二個“家園”，高校各職（下轉第195頁）（上接第176頁）能部門、教學系部歸根到底是為學生服務的。授課教師和學生輔導員是學生面對最多的兩大群體，受教學計劃、開課安排的學期或學年限制，授課教師只能在任課年度形成關于學生學習情況的一些信息材料。與學生溝通最多，聯(lián)系最緊密的是學生輔導員，他們是學生管理工作的執(zhí)行者，學生信息檔案資料的收集與整理者。

3 高等師范院校學生檔案管理的對策探討

3.1 加強輔導員隊伍建設，實行學生檔案管理的專職化

學生輔導員是大學生在校期間聯(lián)系最為密切的管理者群體，其素質的高低直接影響到學生管理水平的高低，目前，很多院校將輔導員隊伍建設放到了次要的地位，沒有專職的輔導員隊伍，這種現(xiàn)象的廣泛存在一方面使得學生輔導員本身不重視自身工作的價值所在，使得對于學生的管理流于形式。因此，加強輔導員隊伍建設，建立一支高效、專業(yè)、負責任的專職輔導員隊伍，用教育工作者豐富的情感、專業(yè)的知識、對學生的滿腔熱情投入學生管理工作，將學生管理工作落到實處，成為學生值得信賴的師長兼朋友。對于各院系的學生檔案管理，應配備專人進行管理，認真完成檔案的形成、收集、匯總、檢查、上交等工作，保證學生檔案的真實無誤。

3.2 構建過程性學生檔案，加強對于學生檔案管理的重視程度

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大學生正處于從青少年向成年過度的特殊時期，各種因素交織在一起極易造成大學生心理發(fā)展中的失衡狀態(tài)。高職學生作為大學生群體中非常重要的一份子，在面對生活、學習、成長和就業(yè)等多方面的挑戰(zhàn)和壓力的時候，具備良好的心理素質顯得尤為重要。高職院校肩負著為祖國培養(yǎng)技能型人才的重任，有責任和義務為高職學生的心理健康保駕護航。

1 發(fā)掘學生潛力，多鼓勵和贊美學生

與本科生相比，高職生的成績相對較差，他們在成長過程中很有可能會在成績方面得不到老師和家長的認可，這直接導致他們缺乏自信或者有自卑感。而也有一部分同學是在經(jīng)歷過高考的失敗之后迫于無奈而選擇了就讀于高職院校，在人生的重要轉折點與自己的曾經(jīng)的夢想失之交臂，這給他們帶來的打擊是很大的，高考失敗的陰影會伴隨他們很久，他們也許從此就會失去以往的積極性，變的一蹶不振。

林肯曾經(jīng)說過：“人的內心深處最深切的渴望是得到別人的贊美”，而高職學生的這一需求往往得不到滿足，針對以上情況，高職院校學生管理者應該學會發(fā)掘學生身上的潛力，多鼓勵和贊美學生，幫助他們正確認識自我，重樹自信。我們要學會用欣賞的眼光去看待每一個學生，努力去捕捉每位學生身上的閃光點，對待學生要有耐心和責任感，鼓勵他們多看自己的優(yōu)點，在保持優(yōu)點的同時努力的逐步改正自己的缺點。也可以傳授一些實用的提高自信的小方法給學生，比如自我激勵、學會獎勵自己等等。

2 充分發(fā)揮新媒體的作用，創(chuàng)新心理教育與管理

在互聯(lián)網(wǎng)幾乎普及到每家每戶的今天，微博、微信、QQ、網(wǎng)絡電視等新媒體手段在高職學生群體中深受歡迎，手機和電腦成為主要傳媒載體。很多學生喜歡在課堂上玩手機，課余時間在宿舍里玩電腦，他們可以通過新媒體手段隨時隨地的接收文字、圖片、聲音等各類信息[1]。

鑒于此，高職院校要適應新媒體時代的特點，采取一定的措施和方式來利用新媒介，創(chuàng)新心理教育與管理，積極開展各種網(wǎng)絡活動，加強與學生之間的交流和互動。針對學生諱疾忌醫(yī)，覺得去學校的心理咨詢室是一種病態(tài)的表現(xiàn)因而逃避的情況，我們可以充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，建立新媒體形式的心理咨詢平臺，心理健康教育者們可以和學生通過微信、QQ等形式進行交流溝通，避免了面對面的交流，可以大大降低學生的心理緊張感和障礙感，我們也能能夠更好地了解學生存在的心理問題及產(chǎn)生的根本原因，然后針對其原因給予對癥處理[2]。

3 建立健全高職院校的心理問題篩查機制，防患于未然

很多高職院校都存在學生自殺現(xiàn)象，目前已經(jīng)引起社會各界和教育工作者的普遍關注[3]。而心理危機的出現(xiàn)是有一個逐漸發(fā)展的過程的，作為高職院校學生管理者，如果我們能夠及時篩查到學生心理異常的早期表現(xiàn)，就能夠將悲劇扼殺于搖籃中。

3.1 定期開展心理普查活動

通過大學生人格問卷和癥狀自評量表等心理測試軟件對高職學生定期開展心理普查活動，對于在心理普查活動中篩選出來的存在不同程度心理異常狀況的學生，要求校心理教育者和輔導員進行分別約談進一步進行篩選。

3.2 搭建心理問題篩查工作梯隊

即使我們定期通過心理普查活動對學生的心理狀況進行測試，但有的時候仍然無法避免突況的出現(xiàn)。因此高職院校必須搭建心理問題篩查工作梯隊，從院校到系部再到每個班級都有專門的心理工作負責人，定期對各班學生心理狀態(tài)進行匯總，并排查學生心理危機狀況，做到心理問題早預防、早發(fā)現(xiàn)、早治療。

4 創(chuàng)建健康的校園環(huán)境，提高學生的心理素質

心理素質與一個人的成長關系重大，是一個人全面發(fā)展所必備的條件和基礎。作為高職院校學生管理者，我們要把握學生在校三年的時間，幫助學生培養(yǎng)良好的心理素質，提高他們對挫折的承受力，這不僅可以從根本上減少學生心理異常問題的出現(xiàn)，而且可以讓他們受益終生。

學生的大部分時間都屬于校園，積極健康的校園環(huán)境對提高學生心理素質的作用是非常大的，高職院校應該營造積極向上、輕松愉悅的校園文化氛圍，組織豐富多彩的校園活動，并鼓勵同學們積極參與，通過活動豐富課余生活，找到自己身上的發(fā)光點。我們也可以通過黑板報、廣播、網(wǎng)絡等方式進行心理健康知識普及，提高學生心理素質。因此，把心理健康教育與校園文化建設有機地結合起來，也是增強學生心理健康的重要手段[4]。

5 適當進行體育鍛煉，養(yǎng)成科學健康的生活方式

科學健康的生活方式對心理健康的影響已為科學研究所證明[5]，而適當?shù)捏w育鍛煉是科學健康的生活方式中非常重要的一部分。學生可以通過體育鍛煉將內心的煩惱、焦慮、不安等應激情緒發(fā)泄出去，從而促進學生的心理健康。蔡先鋒等人的研究指出，長期參加運動訓練的高職學生運動員心理健康狀況明顯好于普通高職學生[6]。熊濤等人的研究表明，身體鍛煉能降低應激反應、調節(jié)情緒、增進心理健康，預防和治療心理疾病[7]。

大部分高職學生除了體育課之外很少參加體育鍛煉，課余時間他們可能會選擇在宿舍里玩電腦或者看書來度過，作為高職學生管理者，我們可以通過在校園設立瑜伽、普拉提、交際舞等選修課，多舉辦一些體育項目競賽等方式來加強學生的體育鍛煉。

高職學生的心理健康教育工作是一項艱巨而又必須長期堅持的工作，他們與本科生相比，無論是日常生活和學習的困惑還是未來的發(fā)展方向，甚至是在社會和家長的認同上，都存在著較大的壓力[8]。在這種壓力下，高職學生的心理狀態(tài)容易失衡從而導致心理異常的出現(xiàn)，作為高職院校學生管理者，我們要充分考察學生的心理特點，有針對性的多方位、多角度對學生進行心理健康教育，這樣才能真正做到為高職學生的心理健康教育保駕護航。

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