導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇進出口貿易流程，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

根據我國企業開展進出口貿易的現狀，可大致將進出口貿易管理體系分為如下四類：

第一類，企業沒有專設的進出口貿易管理機構，進出口業務基本上采取業務流程服務外包（BPO）運營模式進行。也就是說，從市場調查、客戶資信調查到進出口貿易合同簽訂，從進出口貿易合同履行（包括外貿融資、報關、報檢、保險、物流、外匯收付、繳納稅費、退稅辦理、外匯核銷等）到合同糾紛處理、保險理賠等全部委托專業的公司進行。此類企業進出口貿易管理體系存在五個重大缺陷，一是由于專業的貿易機構不可能是企業所處行業的“市場分析與預測專家”，因此不可能對貿易國的行業保護政策的使用力度分析透徹，不可能洞察到貿易國有可能發生的“突發事件”，存在貿易國“貿易壁壘”、“國家違約”等發生使我國企業進出口貿易蒙受損失的風險。二是由于企業的進出口業務流程外包，實施進出口貿易全過程“信用管理”難度大，落實機構、崗位、職責設置的“相互制衡原則”、“不相容原則”難度大，存在因業務流程當事人（包括本企業員工）不當操作、不規范操作、不法操作使企業進出口業務蒙受損失的風險。三是企業的進出口業務流程沒有實現計算機信息管理，存在監督與被監督之間、監控與被監控之間因“信息不對稱”使企業蒙受損失的風險。四是缺少企業文化建設管理體系或企業進出口專業系統子文化建設體系，存在不能以先進的價值觀引領員工思潮，導致不能抓住最佳進出口貿易時機或無尋找最佳貿易時機的意識，使企業蒙受“機會損失”的風險；五是缺少風險識別、風險控制、風險監督、風險考核與評價管理子體系，難以及時發現有關進出口組織架構、人力資源、業務運營、供應鏈管理、子文化建設等方面的風險并及時采取應對措施。我國大部分小型企業、微型企業和部分中型企業一般建立的是此類進出口貿易管理體系，我們稱其為C類“企業進出口貿易管理體系”。

第二類，企業設立有進出口貿易機構，為該機構及其下屬機構分配了相應職責、建立了相應的規章制度，但是沒有形成體制上的相互制衡、制度上的相互制衡。例如：進出口機構缺少專設的市場分析科室及信用（風險）管理科室，進出口貿易活動除合同結算外全部由進出口機構下屬的外貿科室負責，結算由其下屬的財務科室負責，雜務由其下屬的綜合科室負責。此類進出口貿易管理體系與C類體系的區別僅僅是全部業務流程由企業自己運作，但是沒有形成實質意義的體制上的制衡和機制上的制衡以及崗位設置上的“不相容設置”，所以存在的重大缺陷與C類體系基本相同。我國大部分中型企業及部分大型企業建立的是此類進出口貿易管理體系，我們稱其為B類“企業進出口貿易管理體系”。

第三類，在企業層級或企業的進出口業務部門內部設立了信用（風險）管理機構及市場分析機構，在管理體制上、運行機制上、管理職責及崗位職責分配上均體現了“相互制衡”、“不相容設置”的原則。能夠對進出口貿易業務實施“事前、事中、事后”全過程信用管理，能夠根據市場的變化及時調整企業的進出口貿易策略。建立健全了考核、評價、激勵機制。但是，進出口業務風險識別、控制、監督及考核評價子體系不完善，存在部分風險不能化解的風險；沒有建立計算機管理信息系統，缺少信息化與業務流程的有機融合，存在因“信息不對稱”產生風險的可能性；缺少進出口業務系統“企業子文化建設”管理體系，存在不能始終以先進的企業子文化引領員工思潮、不能最大限度地調動員工主觀能動性的風險。我國大部分大型企業或企業集團建立的是此類進出口貿易管理體系，我們稱其為A類“企業進出口貿易管理體系”。

第四類，在A類“企業進出口貿易管理體系”的基礎上完善了風險管理控制子體系，對涉及進出口業務的各類風險進行識別、控制、監督及考核與評價。建立了計算機管理信息系統，實現了全部業務流程的電子信息化處理，降低了因“信息不對稱”產生的風險。建立了進出口業務系統“企業子文化建設”管理體系，以先進的進出口業務系統子文化潛移默化員工的作業活動，以先進的核心價值觀引領員工思潮。我國極少部分企業或企業集團建立的是此類進出口貿易管理體系，我們稱其為A+類“企業進出口貿易管理體系”。

如何構建符合企業實際的進出口貿易管理體系

企業應該從進出口貿易層面的治理結構、管理體制、運營機制入手，以業務流程電子信息化為平臺，以分析市場、緊跟市場、把握市場為運營導向，以規避、降低及化解風險為運營重心，以人為本、創新創效為運營核心，以穩健經營為運營目標，構建符合企業實際的進出口貿易管理體系。

1科學的進出口貿易組織架構是基礎

科學的組織架構主要包括科學的治理結構、管理體制及運營機制等，通過設計并運行合理的組織架構降低進出口貿易運營風險。應建立健全董事會領導下的進出口貿易發展戰略決策制度，建立健全管理層領導下的市場分析及預測制度、信息建設及傳遞制度、內部市場模擬外部市場運行制度、信用（風險）管理制度、供應鏈風險內部控制制度、考核評價及激勵制度、效能監察制度、企業文化及企業子文化建設制度等。對于大中型企業應根據“相互制衡”和“不相容”原則進行組織機構、職責的設計。例如：在進出口貿易機構下至少應分別設置市場（信息）科、信用（風險）管理科、外貿科、綜合科等科室，對于大型企業集團在進出口機構下至少還應設置財務科室。市場（信息）科的主要職責為：對信用（風險）管理科提出的進出口業務預警或警報實施風險控制并實時進行信息反饋。對包括“引言”中所述的各種進出口貿易市場環境進行動態分析，形成分析及預測報告，為董事會調整進出口貿易發展戰略提供決策參考，為管理層調整進出口貿易策略提供參考，為外貿科實施進出口貿易操作、原料保值、產品保值提供參考，為信用（風險）管理科實施進出口貿易全過程（事前、事中、事后）信用（風險）控制提供信息參考，為財務科實施貨幣保值提供“匯率變動”參考。根據市場及訂單情況編制或調整出口貿易計劃，根據生產計劃編制進口貿易及供應計劃等。負責根據匯率變動預測制定貨幣保值方案（通過外匯期貨交易，或遠期結售匯，或外匯掉期等），負責根據市場行情預測制定原料及產品保值方案（通過產品期貨交易或相關性產品期貨交易等），負責進出口貿易全過程的計算機信息管理，負責整個供應鏈的價格、成本及收益的跟蹤、為管理層提供實時的進出口運營效果數據等。信用（風險）管理科的主要職責為：對與進出口業務有關的組織架構、人力資源、業務運營、供應鏈管理、子文化建設等方面的風險進行識別、控制、監督、考核與評價并將此信息反饋至企業層級的風險管控體系。審核市場（信息）科編制的進出口貿易計劃，復核進出口貿易客戶的資質、審核及鑒證進出口貿易合同、審核貿易合同項下的結算單據，審核信用證（付匯）條款，會簽產品出庫單。對客戶的資信狀況進行動態跟蹤，根據客戶的履約情況對其實施信用等級評定，根據客戶的信用等級評定結果對其授予不同的“信用結算條件”。對進出口貿易全過程實施信用（風險）監督、監控、預警和警報，追繳逾期半年以上一年以內的應收貨款，配合相關部門實施逾期一年以上應收貨款的追繳及其他合同違約處理、合同仲裁或法律訴訟等。對外貿科室、綜合科室、財務科室等科室的對外往來業務實施全方位監督與監控，對客戶的滿意度實施測評以維護企業對外信譽等。外貿科室的主要職責為：對信用（風險）管理科提出的進出口業務預警或警報實施風險控制并實時進行信息反饋。執行進出口貿易計劃，對客戶進行資信調查、獲取客戶有關資質證明等書面材料并實施審核。簽訂并履行合同、為信用管理科提供貿易合同及其項下的有關單據，提出信用證開據條款，開具產品出庫單等。催繳逾期半年以內的應收貨款，配合信用管理科實施合同違約處理、合同仲裁或法律訴訟等。執行經上級有關部門及最高管理層集體批準的進口原料及出口產品保值方案。根據信用管理科動態跟蹤的結果，對存在較大以上問題的合同中止或終止合同履行。最大可能地滿足客戶的合理要求并努力提升其滿意度。綜合科室的主要職責為：對信用（風險）管理科提出的進出口業務預警或警報實施風險控制并實時進行信息反饋。配合企業相關部門，對進出口貨物依據合同約定（例如國際標準或貨物到達地國家標準，或行業標準，或合同約定標準）實施驗收、未經驗收的貨物不得放行（入庫或出庫）。根據信用管理科動態跟蹤的結果，對存在較大問題的合同中止或終止原料入庫或產品出庫驗收手續。負責其他科室經濟責任制的考核、評價及激勵，負責進出口專業系統企業子文化的建設管理等。財務科室的主要職責為：對信用（風險）管理科提出的進出口業務預警或警報實施風險控制并實時進行信息反饋。復核合同項下的“信用結算條件”是否與信用管理科的授予條件相一致，會簽合同審批單、產品出庫單，復核貿易項下的結算單據等。根據合同約定收匯或付匯（復核信用證條款、辦理信用證或其他付匯手續）。根據信用管理科動態跟蹤的結果，對存在較大以上問題的合同中止或終止會簽產品出庫手續、中止或終止支付貨款等。執行經上級有關部門及最高管理層批準的債務及資產（匯率變動）保值方案。

2建設企業層級互聯的進出口貿易計算機管理信息系統平臺

建設進出口貿易計算機管理信息系統，是提高進出口貿易運營效率、降低人為因素、降低信息傳遞不對稱風險的必要手段。注意其必須實現與企業網的互聯及信息傳遞、處理流暢，切忌搭建進出口貿易計算機信息管理系統的“孤島”，在進出口機構內部和企業層級，實現進出口業務流程處理無障礙電子信息化，實現監督與被監督、監控與被監控的“信息傳遞對稱”。在企業互聯網層級上，通過企業層級的計算機管理信息系統，實現整個供應鏈的“信息傳遞對稱”，實現管理層與部門之間、部門與部門之間有關進出口業務“信息傳遞對稱”。從而最大限度地降低由于信息傳遞不對稱使進出口貿易運營蒙受損失的風險。

3做好市場分析及預測

進行市場分析及預測的主要目的，一是為鞏固原有市場、開拓新的市場、擴大企業的市場占有率、提高企業品牌的知名度及美譽度提供決策參考信息；二是為企業在原料、物資設備進口市場抓住價格低位、在產品出口市場抓住價格高位提供決策參考信息；三是為原材料進口保值、產品出口保值提供決策參考信息。市場分析及預測應該堅持“五位一體”原則：一是通過供求關系變化（要關注宏觀政策，如財政、金融、產業政策等可能對供求關系產生的影響）進行市場分析及預測；二是通過周期性規律變化對原料市場、產品市場進行技術圖形分析及預測；三是通過相關產品市場或相關衍生品市場的相關性變化規律進行分析及預測；四是密切關注世界范圍內大型基金對市場的炒作（基金的短期炒作往往不以供求關系為題材，可能抓住某一短期題材或制造某一短期題材進行炒作以達到其目的）；五是分析“預判突發事件（例如預判可能發生戰爭、動亂、罷工等）”及“已發生突發事件（例如已經發生的戰爭、動亂、罷工等）”可能對市場產生的影響，須將此五方面的分析統籌考慮，方可得出綜合后的分析預測結果。同時，依據分析預測結果制定出原材料進口及產品出口保值方案或應對措施并上報。

4做好風險識別、控制、監督、考核與評價

進行風險識別、控制、監督、考核與評價的主要目的，是防范包括“引言”中所述的“五類風險”在內的各種風險，規避、降低各種風險造成的企業債務增加或資產受損。風險識別、控制、監督、考核與評價主要有五大步驟：第一步，通過各類官方、非官方渠道獲得各類有關風險信息，例如：可以通過政府商務網站或行業協會網站獲得行業（產業）預警信息，通過國家駐外機構網站獲得進出口貿易所在國的預警信息、政策信息，通過國內外金融機構網站獲得有關金融政策變化、匯率變化可能帶來的收、付匯風險信息，通過有償或無償信息服務機構獲取有關風險信息，在情況緊急時還須進行實地考察、走訪獲取有關風險信息等。對進出口客戶合同履約情況進行動態跟蹤及監控，發現合同履約過程的風險信息等；第二步，歸納、整理、分類上述獲取的有關風險信息，進行風險識別，制定出風險控制方案或風險應對措施；第三步，根據識別出的風險向有關科室發出風險預警或風險警報，并監督、監控其風險控制過程直至風險預警或風險警報解除；第四步，對各科室的風險控制進行月、季、年考核與評價，其結果作為經濟責任制考核的重要指標；第五步，要求各業務科室通過計算機管理信息系統實時向信用（風險）管理科傳遞風險管控動態，保證進出口機構內部有關風險管控信息傳遞的對稱，定期向企業層級的風險識別、控制、監督、考核與評價體系傳遞有關管控信息，保證企業層級有關進出口業務管控信息傳遞的對稱。

5構建企業內部供應鏈互動聯動及風險控制運營機制

企業運營的效果與進口環節、生產環節、質量保證環節、出口環節等環節息息相關，整個供應鏈環節貫穿了一系列重要環節，直接關系到企業運營的好與壞。換句話說，進口環節也好，出口環節也好，都應該與生產等環節形成互動與聯動，形成一個以市場為導向的有機整體。建立供應鏈互動聯動機制，及風險管控機制的目的正是將市場變化迅速傳遞到生產等環節，采取各種應對措施以規避或降低進出口業務涉及的市場價格波動風險、供應鏈運營風險及其他風險。企業應著重從供應鏈互動聯動機制的建立、內部市場模擬外部市場運作、供應鏈內部環境，供應鏈內部控制活動，供應鏈活動監督、考核、評估與評價，供應鏈運營機制持續改進等幾方面入手，抓好供應鏈運營機制的建設[11][12]。

6構建企業進出口系統子文化及內部供應鏈系統子文化建設體系

篇2

隨著世界經濟一體化程度的不斷提高，各個國家、各個經濟體之間的關聯程度不斷提高，某一國家、某一經濟體出現問題時對世界經濟的影響程度也在加大，各國、各經濟體之間的貿易摩擦也在加劇，世界經濟發展的不確定性也在加大，各國企業進行國際化運營的風險也在加大。發達國家的企業較早地融入了市場經濟，較早地參與了國際化運營進程，積累了豐富的國際化運營經驗，適時開展了貿易管理體系的創新，構建了比較完善的貿易管理體系。例如，發達國家的企業都非常重視市場調查和預測，許多企業都建立了專門的市場分析機構，通過縝密的市場分析發現貿易機會，為貿易戰略及策略的制定提供決策依據；例如，在20世紀中葉的美國，針對信用交易迅速擴大、信用交易違約現象大量發生的現狀，美國政府、社會和企業開始進行有關信用管理的研究與探索，從而誕生了貿易管理體系的重要組成部分――信用管理制度，許多企業建立了專門的信用管理機構以保證企業貨款的及時、足額回籠；在20世紀90年代至21世紀10年代，伴隨著金融風險日益加劇、財務欺詐頻繁發生的現狀，美國政府、社會和企業加快了內部控制研究的步伐，推出了與貿易管理體系息息相關的風險控制制度，許多企業都建立了專門的風險管理機構以規避、降低或化解由于貿易環境發生變化產生的各種風險。

我國企業實施國際化運營是一種大趨勢，是企業融入全球經濟一體化的歷史必然。為此，我國企業必須克服體制上的障礙，建立滿足國際化運營的治理結構，形成緊跟全球經濟一體化進程的體制與機制，這也是我國企業參與國際市場競爭、實現資源全球范圍內的合理配置必須破解的重要課題之一。近年來，國內許多專家學者從具體業務操作層面進行了大量的論述，提出了很好的運營對策。本文力圖從如何構建滿足國際化運營要求的貿易管理體系方面進行論述，該體系的建立、有效運行、持續改進是企業在國際市場中求得長期生存與發展的充分必要條件。

二、我國企業進出口貿易管理體系現狀

縱觀我國外貿企業的發展歷程，一類是由上世紀70年代末，改革開放前的國有進出口公司演變形成；一類是上世紀90年代末，國家放開進出口權以后新成立的專業外貿公司或企業的專業外貿機構。原國有進出口公司演變而成的外貿公司開展國際貿易較早，但長期是在計劃經濟體制下開展國際貿易運營，此類外貿公司實質性自主開展國際化運營是在我國建立社會主義市場經濟之后，為其不滿20年；上世紀90年代末以后建立的外貿企業或企業中的外貿機構中的大多數則是在本世紀初，我國加入世貿組織后，才實質性開展國際化運營的，為其不過10年左右。因此，我國外貿企業或企業中的外貿機構參與國際化運營的經驗遠不如發達國家的企業，絕大多數企業建立的貿易管理體系與發達國家企業相比還處在較低的層次。分析我國企業建立貿易管理體系的現狀，大致可分為如下四類：

第一類，企業沒有專設的進出口貿易管理機構，進出口業務基本上采取業務流程服務外包（BPO）運營模式進行。也就是說，從市場調查、客戶資信調查到進出口貿易合同簽訂、履行（包括外貿融資、報關、報檢、保險、物流、外匯收付、繳納稅費、退稅辦理、外匯核銷等）到合同糾紛處理、保險理賠等全部委托專業的公司進行。此類企業進出口貿易管理體系存在五個重大缺陷，一是由于專業的貿易機構不可能對貿易國的行業保護政策了解，不可能洞察到貿易國有可能發生的“突發事件”，加上存在貿易國“貿易壁壘”、“國家違約”等問題發生，使我國企業進出口貿易蒙受損失的風險；二是由于企業實施進出口貿易全過程“信用管理”難度大，落實機構、崗位、職責設置的“相互制衡原則”、“不相容原則”難度大，存在因業務流程當事人（包括本企業員工）不當操作、不規范操作、不法操作使企業進出口業務蒙受損失的風險；三是企業的進出口業務流程沒有實現計算機信息管理，存在監督與被監督之間、監控與被監控之間因“信息不對稱”，使企業蒙受損失的風險；四是缺少企業文化建設管理體系或企業進出口專業系統子文化建設體系，存在不能以先進的價值觀引領員工思潮，導致不能抓住最佳進出口貿易時機或無尋找最佳貿易時機的意識，使企業蒙受“機會損失”的風險；五是缺少風險識別、風險控制、風險監督、風險考核與評價管理子體系，難以及時發現有關進出口組織架構、人力資源、業務運營、供應鏈管理、子文化建設等方面的風險并及時采取應對措施。我們稱其為C類“企業進出口貿易管理體系”。

第二類，企業設立有進出口貿易機構，為該機構及其下屬機構分配了相應職責、建立了相應的規章制度，但是沒有形成體制上或制度上的相互制衡。例如，進出口機構缺少專設的市場分析科室及信用（風險）管理科室，進出口貿易活動除合同結算外全部由進出口機構下屬的外貿科室負責，結算由其下屬的財務科室負責，雜務由其下屬的綜合科室負責。此類進出口貿易管理體系與C類體系的區別僅僅是全部業務流程由企業自己運作，但是沒有形成實質意義的體制上的制衡和機制上的制衡以及崗位設置上的“不相容設置”，所以存在重大缺陷，我們稱其為B類“企業進出口貿易管理體系”。

第三類，在企業層級或企業的進出口業務部門內部設立了信用（風險）管理機構及市場分析機構，在管理體制上、運行機制上、管理職責及崗位職責分配上均體現了“相互制衡”、“不相容設置”的原則。能夠對進出口貿易業務實施“事前、事中、事后”全過程信用管理，能夠根據市場的變化及時調整企業的進出口貿易策略，并建立健全了考核、評價、激勵機制。但是，進出口業務風險識別、控制、監督及考核評價子體系不完善，存在部分風險不能化解的風險；沒有建立計算機管理信息系統，缺少信息化與業務流程的有機融合，存在因“信息不對稱”產生風險的可能性；缺少進出口業務系統“企業子文化建設”管理體系，存在不能始終以先進的企業子文化引領員工思潮、不能最大限度地調動員工主觀能動性的風險。我們稱其為A類“企業進出口貿易管理體系”。

第四類，在A類“企業進出口貿易管理體系”的基礎上完善了風險管理控制子體系，對涉及進出口業務的各類風險進行識別、控制、監督及考核與評價，建立了計算機管理信息系統，實現了全部業務流程的電子信息化處理，降低了因“信息不對稱”產生的風險。建立了進出口業務系統“企業子文化建設”管理體系，以先進的進出口業務系統子文化潛移默化員工的作業活動，用先進的核心價值觀引領員工思潮，提升其創造力。我們稱其為A+ 類“企業進出口貿易管理體系”。

三、構建企業國際化運營要求貿易管理體系的做法

（一）健全滿足國際運營要求的組織機構并分配相應職責

對于大中型企業應根據“相互制衡”和“不相容”原則進行組織機構、職責的設計。例如，在進出口貿易機構下至少應分別設置市場（信息）科、信用（風險）管理科、外貿科、綜合科等科室，對于大型企業集團在進出口機構下至少還應設置財務科室。

市場（信息）科的主要職責為：對各種進出口貿易市場環境進行動態分析、形成分析及預測報告，為董事會調整進出口貿易發展戰略提供決策參考，為管理層調整進出口貿易策略提供參考，為外貿科實施具體貿易操作提供信息參考，為信用（風險）管理科實施進出口貿易全過程（事前、事中、事后）控制提供信息參考，為財務科實施貨幣保值提供“匯率變動”參考。

信用（風險）管理科的主要職責為：復核進出口貿易客戶的資質、審核及鑒證進出口貿易合同、審核貿易合同項下的結算單據，審核信用證（付匯）條款，會簽產品出庫單。對客戶的資信狀況進行動態跟蹤，根據客戶的履約情況對其實施信用等級評定，根據客戶的信用等級評定結果對其授予不同的“信用結算條件”。對進出口貿易全過程實施信用（風險）監督、監控、預警和警報。

外貿科室的主要職責為：對信用（風險）管理科提出的進出口業務預警或警報實施風險控制并實時進行信息反饋。對客戶進行資信調查、獲取客戶有關資質證明等書面材料并實施審核。簽訂并履行合同、為信用管理科提供貿易合同及其項下的有關單據，提出信用證開據條款，開具產品出庫單等。配合信用管理科實施合同違約處理、合同仲裁或法律訴訟等。根據信用管理科動態跟蹤的結果，對存在較大以上問題的合同中止或終止合同履行。

綜合科室的主要職責為：對信用（風險）管理科提出的進出口業務預警或警報實施風險控制并實時進行信息反饋。配合企業相關部門，對進出口貨物依據合同約定（例如國際標準或貨物到達地國家標準，或行業標準，或合同約定標準）實施驗收、未經驗收的貨物不得放行（入庫或出庫）。根據信用管理科動態跟蹤的結果，對存在較大以上問題的合同中止或終止原料入庫或產品出庫驗收手續。

財務科室的主要職責為：對信用（風險）管理科提出的進出口業務預警或警報實施風險控制并實時進行信息反饋。復核合同項下的“信用結算條件”是否與信用管理科的授予條件相一致，會簽合同審批單、產品出庫單，復核貿易項下的結算單據等。根據合同約定收匯或付匯（復核信用證條款、辦理信用證或其他付匯手續）。根據信用管理科動態跟蹤的結果，對存在較大以上問題的合同中止或終止會簽產品出庫手續、中止或終止支付貨款等。

（二）建立健全外貿計算機管理信息系統平臺

建立健全對外貿易計算機管理信息系統平臺，是提高進出口貿易運營效率、降低人為因素、降低信息傳遞不對稱風險的必要手段。注意其必須實現與企業網的互聯及信息傳遞、處理流暢，切忌搭建進出口貿易計算機信息管理系統的“孤島”，在進出口機構內部和企業層級，實現進出口業務流程處理無障礙電子信息化，實現監督與被監督、監控與被監控的“信息傳遞對稱”。在企業互聯網層級上，通過企業層級的計算機管理信息系統，實現整個供應鏈的“信息傳遞對稱”，實現管理層與部門之間、部門與部門之間有關進出口業務“信息傳遞對稱”。從而最大限度地降低由于信息傳遞不對稱使進出口貿易運營蒙受損失的風險。

（三）建立健全市場分析及預測機制

進行市場分析及預測的主要目的，一是為鞏固原有市場、開拓新的市場、擴大企業的市場占有率、提高企業品牌的知名度及美譽度提供決策參考信息；二是為企業在原料、物資設備進口市場抓住價格低位、在產品出口市場抓住價格高位提供決策參考信息；三是為原材料進口保值、產品出口保值提供決策參考信息。市場分析及預測應該堅持“五位一體”原則：（1）通過供求關系變化（要關注宏觀政策，如財政、金融、產業政策等可能對供求關系產生的影響）進行市場分析及預測；（2）通過周期性規律變化對原料市場、產品市場進行技術圖形分析及預測；（3）通過相關產品市場或相關衍生品市場的相關性變化規律進行分析及預測；（4）密切關注世界范圍內大型基金對市場的炒作；（5）分析“預判突發事件（例如預判可能發生戰爭、動亂、罷工等）”及“已發生突發事件（例如已經發生的戰爭、動亂、罷工等）”可能對市場產生的影響。同時，依據分析預測結果制定出原材料進口及產品出口保值方案或應對措施并上報。

（四）建立健全風險管控機制

建立健全風險識別、控制、監督、考核與評價機制主要有五大步驟：第一步，通過各類官方、非官方渠道獲得各類有關風險信息，例如可以通過政府商務網站或行業協會網站獲得行業（產業）預警信息，通過國家駐外機構網站獲得進出口貿易所在國的預警信息、政策信息，通過國內外金融機構網站獲得有關金融政策變化、匯率變化可能帶來的收、付匯風險信息，通過有償或無償信息服務機構獲取有關風險信息，在情況緊急時還須進行實地考察、走訪獲取有關風險信息等。對進出口客戶合同履約情況進行動態跟蹤及監控，發現合同履約過程的風險信息等；第二步，歸納、整理、分類上述獲取的有關風險信息，進行風險識別，制定出風險控制方案或風險應對措施；第三步，根據識別出的風險向有關科室發出風險預警或風險警報，并監督、監控其風險控制過程直至風險預警或風險警報解除；第四步，對各科室的風險控制進行月、季、年考核與評價，其結果作為經濟責任制考核的重要指標；第五步，要求各業務科室通過計算機管理信息系統實時向信用（風險）管理科傳遞風險管控動態，保證進出口機構內部有關風險管控信息傳遞的對稱，定期向企業層級的風險識別、控制、監督、考核與評價體系傳遞有關管控信息，保證企業層級有關進出口業務管控信息傳遞的對稱。

（五）建立健全內部供應鏈互動聯動機制

企業運營的效果與進口環節、生產環節、質量保證環節、出口環節等環節息息相關，整個供應鏈環節貫穿了一系列重要環節，直接關系到企業運營的好與壞。換句話說，進口環節也好，出口環節也好，都應該與生產等環節形成互動與聯動、形成一個以市場為導向的有機整體。建立供應鏈互動聯動機制、及風險管控機制的目的正是將市場變化迅速傳遞到生產等環節，采取各種應對措施以規避或降低進出口業務涉及的市場價格波動風險、供應鏈運營風險及其它風險。企業應著重從供應鏈互動聯動機制的建立、內部市場模擬外部市場運作、供應鏈內部環境，供應鏈內部控制活動，供應鏈活動監督、考核、評估與評價，供應鏈運營機制持續改進等幾方面入手，抓好供應鏈運營機制的建設。

（六）建立健全外貿系統子文化建設體系

從企業文化的生成來看，企業文化是根植于社會文化之上的子（亞）文化。與企業文化是社會文化的子文化一樣，每一個下級企業同樣具有根植于企業文化之上，但是又具有自己文化差異的企業子文化。同樣，由于各專業管理體系（生產管理體系、質量管理體系、技術創新管理體系、安全管理體系、進出口管理體系、計量檢驗管理體系、供應鏈管理體系等）的管理理念和運營模式的更加細化，導致各專業管理體系同樣具有自身特征的專業管理體系子文化。而此階段建設活動的成效如何，直接關系到企業文化建設活動能否與企業的制度建設、企業的生產運營機制建設相輔相成、互為促進。換句話說，要通過先進的子文化體系建設潛移默化員工的業務運作，最大可能地調動員工創新、創效的主觀能動性。

（七）建立健全貿易管理體系的監督考核與評價機制

企業的進出口貿易管理體系的監督、考核與評價應該從四個方面開展：一是自我監督、考核與評價，主要是指進出口機構下設的信用（風險）管理科室定期對其他業務科室開展的監督、考核與評價（應該每月開展）；二是企業上級部門和企業分管領導依據管理制度定期對進出口管理機構開展的監督、考核與評價（至少每季度開展一次）；三是企業效能監察部門依據效能監察制度定期對進出口管理系統或供應鏈系統開展的監督、考核與評價（至少每年度開展一次）；四是董事會財經審計部門定期開展的監督、考核與評價（至少每三年一次）。從而，上述四個方面的監督、考核與評價形成了保證進出口貿易管理體系有效運行、持續改進的立體監督、考核與評價機制。

四、結語

為了構建好符合國際化運營的貿易管理體系，企業應該委托具有較高聲譽的專業咨詢公司對現行的組織架構（主要包括進出口貿易方面的組織機構、管理體制、管理制度、運行機制等）進行梳理與評價，制定新的組織架構方案或對原組織架構進行完善的方案，必要時實施流程再造。企業的主要領導要親自過問，企業的分管領導要親自參與并主持實施組織架構的落實和流程再造，這也是體系構建和有效運行的關鍵因素之一。

篇3

【摘 要】進出口貿易實務課程是國際貿易及相關專業學生必修的核心課程。為了適應新的國際經濟形勢的變化、知識經濟的挑戰和中職學生實際擇業就業競爭壓力日趨激烈的需要，傳統的教學改革勢在必行。本文從市場需求出發，結合國際經濟形勢的發展，重新規劃進出口貿易實務課程的教學內容、教學方法和重新調整教育教學側重點，在不改變中職教學目標的基礎上對進出口貿易實務課程的教學進行改革。

【關鍵詞】進出口貿易實務；教學改革；探索

《進出口貿易實務》在整個國際貿易及商務英語等相關專業中具有重要的學科地位。首先，進出口貿易實務是國際貿易類專業的專業必修課程，是一門研究國際貿易過程中涉及到的進出口業務流程操作的學科，是一門具有較強實踐操作性的具有涉外活動特點的綜合性應用學科，故這門課的掌握與否，將直接影響學生對外貿這個專業的理解。其次，它還是國際物流管理、電子商務等專業的主干基礎課程。作為外貿專業類普遍開設的專業必修課，進出口貿易實務課遵循理論部分“必需、夠用”的原則，在教學中較多地體現實踐性，密切結合我國進出口貿易工作實際，突出重點，加強案例和實訓教學，通過本門課程的學習，讓學生能真正理解進出口貿易流程。本文從市場需求出發，結合國際經濟形勢的發展，重新規劃進出口貿易實務課程的教學內容、教學方法和重新調整教育教學側重點，對進出口貿易實務課程的教學進行改革。

一、合理規劃教學內容

（一）科學安排教學內容

進出口貿易實務課程作為外貿類的核心課程，應該說內容都很重要，進出口貿易實務的教學內容包括了以下方面：商品的品名、品質、數量與包裝；貿易術語和商品的價格；國際貨物運輸；貨物運輸保險；國際貨款的收付；爭議的預防與處理；交易的磋商與合同的簽訂；出口合同的履行；進口合同的履行；國際貿易方式。我們應結合國際經濟形勢的變化，本著以實用為目的，夠用為尺度的原則，對內容進行科學合理的安排。

1.結合當前實際，以商品的標的、貿易術語和價格、貨款的收付及合同的履行作為重點。因為現在往往由貨代做運輸、報關，所以對運輸重點掌握訂艙及運費。又現在的海運相對風險小，且出口報價以FOB、CFR居多，故對保險、不可抗力等只作了解。在學習交易磋商中適當的結合函電，并讓學生了解電子商務在外貿中的應用。對于結匯的學習，可適當增加核銷及退稅的內容，以便更好地與實踐結合。

2.國際貿易實務是以出口為導向展開的，在過去符合國家的實際狀況，現在我們應該適當做些調整，在教學中適當增加進口貿易的內容，結合形勢，讓學生重視進口。

3.與地方經濟結軌。紹興是輕紡城，故在涉及到商品的品質、數量、包裝時，可以紡織品為例讓學生了解面料，了解印花染整工藝，為學生走上社會打下基礎。

（二）及時更新教學內容

進出口貿易實務課程是一門與國際貿易發展相結合，密切聯系國際貿易政策措施、聯系國際貿易規則的課程，這些內容都是不斷變化和發展的。如《進出口貿易實務》（高等教育出版社第二版）教材現還引用《UCP500》（《跟單信用證統一慣例500》）及《2000年國際貿易術語解釋通則》，事實上外貿業務中已使用《UCP600》（《跟單信用證統一慣例600》）及《2010年國際貿易術語解釋通則》。

二、大膽改革教學方法和手段

我們說，課改除了內容整合，更多的是教學方法和手段的改革。因此，對于進出口貿易實務的課程教學改革，我們也要大膽的改革教學方法和手段?，F在的國際貿易實務基本上是圍繞合同的內容展開的，對于關鍵的東西只談它的一些定義或含義，本質上看并非實務，學生也難以理解。在教學中我們可以從以下方面著手，充分調動學生學習的主動性，讓學生走進貿易，真正動起來，以便于更好地掌握進出口貿易實務這門課。

1.充分利用好網絡等資源，為學習者提供學習主題相關的豐富資源。

在如今網絡風靡的時代，學生迷戀網絡，如何正確利用網絡資源，使網絡為學習服務。我們可引導學生去專業論壇交流學習，如福步外貿論壇；去相應的貿易平臺網站比如阿里巴巴網站了解相關知識。我們更可為學生布置拓展性問題，引導學生根據自己的興趣，翻閱更多的資料，經過閱讀自學、獨立思考、討論交流獲取更多的知識。如布置分組策劃完成一次網購任務，事后討論其中的得失及注意點，再結合外貿予以展開。這樣的活動能讓學生融入其中，充分收集資源。

2.為學習者提供探索思考的空間。

在教學中，我們要結合學生實際，注重情境教學、案例教學、問題引入式教學等，把專業術語生活化，從身邊事例出發探究專業知識。面向全體，給學生留出獨立思考的時間、空間，通過思考，激發學習興趣，促進全體學生積極參與教學的全過程。例如價格，讓學生從身邊買賣中的價格引入，探究、引導、糾錯，得出國際貿易報價的特點及與國內買賣價格的相同與不同，進而從實踐中理解貿易術語的定義。

3.為學習者提供交流協作、成果展示的平臺。

對于進出口貿易實務的內容，教學時內容支解得七零八落，如合同中的各個條款、合同的磋商、合同的履行，而工作中卻是很多東西交替出現，前后銜接。所以，我們要給學生提供一個實習實訓的平臺，把這些內容結合外貿函電等知識完整串聯，學以致用。我們可以充分利用已開發的軟件系統，如世格軟件，把學生分成進口商、出口商、生產供應商、出口地銀行、進口地銀行、船公司、保險公司等，讓學生分角色的進行仿真模擬操作，在操作中培養學生交流協作的能力。且在操作完成后，讓各個學生交流其中的心得體會。當然若能為學生提供資源，讓學生自行去完成一筆交易，如到阿里巴巴網站熟悉其交易流程，使學生真正做到理論與實踐結合。熟悉了國內的貿易網站，就可以到外國的貿易平臺網站去，如B2B等網站去尋找客戶、談判、簽訂合同，進一步在操作中提高其實踐能力。當然我們也應該在平時教學中多讓學生熟悉流程，例如在學信用證時，就可以讓學生分角色演示，一方面增強其交流協作的能力，另一方面更是對自己知識掌握的一個展示。

在教學中，我們要通過改變教師的思想觀念，激發學生自主學習的熱情和動力，促成學生在課堂上動手、動口又動腦，激發學生的潛能，培養學生會聽、會質疑、會表述、會交流的能力。

三、重新調整教育教學側重點

對于中職學校，我們要培養的是具有操作能力的技工型人才。本科院校課程體系強調學科完整性，現在我們職業學校提出要以行動導向為體系，即基于工作過程的課程設計，就是說，按照實際進出口流程來安排知識內容。我校外貿專業的專業課程主要開設有《國際貿易基礎知識》、《進出口貿易實務》、《外貿單證實務》、《外貿跟單實務》、《商務英語函電》等。而這些課程，在教學過程別是實踐應用中并不是單獨存在，而是相互交融、互有聯系。基于這樣的原因，《進出口貿易實務》、《外貿單證實務》、《商務英語函電》三門課程就需要整合，在整合中，我們更強調實用性，這無疑成為當今教育教學的側重點。在這些課的教學中，我們可以把《外貿單證實務》融合到《進出口貿易實務》中，例如在學國際貨物運輸時講到提單，同時插入提單的填寫；學到貨物運輸保險時，講講保單的填寫；學到國際貨款的收付時，分析結匯單據的填寫。這樣可以免去有關單據內容的重復教學。同時在學到磋商時，可結合簡單的《商務英語函電》知識，學習合同條款時，我們也可以讓學生了解條款的英語表達，這樣就能使《進出口貿易實務》、《外貿單證實務》、《商務英語函電》真正合為一體，學以致用。當然這對學生是個挑戰，對教師更是一個挑戰。

綜上所述，《進出口貿易實務》的課程改革勢在必行，我們不僅要改內容，更要改教學方法，讓學生學中用，用中學，培養出有較高操作能力、學習能力、溝通能力、協作能力的技工型人才。

參考文獻：

[1]郝美彥.進出口貿易實務課程改革的探索與實踐[J].山西經濟管理干部學院學報,2011年01期.

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2文獻綜述

隨著電子商務與國際貿易聯系的日益緊密，關于電子商務與國際貿易之間關系的研究也逐漸成為一個熱門的課題，國內外學者從不同的角度深入分析了前者對后者的影響。在國外，TerziN.(2011)通過調查電子商務對國際貿易影響發現電子商務基本上能夠給所有國家帶來經濟效益。但是短期內這些收益可能集中在發達國家，但從長遠來看，對發展中國家將更有利。電子商務增加國際貿易的總額。［1］WarfB認為不同媒體的數字融合開啟的互聯網視頻使得電子商務將為大多數中小型企業提供接觸國家和全球市場的機會成為可能，使得國際貿易的主體更加多元化。［2］DaCostaE.(2016)認為互聯網對于美國小型企業發展國際業務發揮著日益強大的作用。他把電子商務戰略描述成為全世界中小企業開展國際貿易的重要機會。［3］SandvigJ.C.通過對527個全球頂級購物網站的登錄頁面以及移動技術如何影響Google移動搜索結果進行技術分析。發現動員技術對于全球電子商務的發展發揮至關重要的作用。［4］在國內，喬陽(2012)把跨境電子商務看成一把“雙刃劍”，認為其對國際貿易既有積極影響又有消極影響。它通過簡化貿易流程，變革企業的經營模式積極推動了后者的發展，但同時也拉大了發展中國家與發達國家之間的差距，惡化了發展中國家的貿易環境，并且由于電子商務的“虛擬性”，造成了大量稅款的流失。［5］張淮亮(2016)從定性和定量兩方面分析了跨境電子商務對國際貿易的影響，認為跨境電子商務通過改變經營主體，縮短交易流程以及降低企業的交易成本，極大地促進了我國國際貿易的發展。［6］趙旭明(2016)認為跨境電子商務通過帶動對外貿易增長以及改善外貿企業的管理進一步推進我國外貿的轉型。［7］張愛琴(2016)和鄭紅明(2016)基于產業鏈的視角，對跨境電子商務與國際貿易二者之間的關系進行了實證分析，結果表明跨境電子商務交易額與國際貿易總額之間存在長期均衡的正向相關關系，并且二者的波動呈同向變化。［8］［9］李伯杏(2016)和李子(2014)基于國家的層面，通過理論模型與實證分析相結合的方法對二者關系進行研究，得出二者存在長期的正向影響關系的結論。［10］［11］總體來看，國內外的研究基本都是基于國家的角度，只有少數幾個學者研究了具體省份的電子商務與進出口貿易的關系，但是基于湖南省的研究幾乎沒有。當前，湖南省作為“一帶一路”戰略的核心省份，其進出口貿易的總額相對較低，研究兩者的關系，對實現湖南省的崛起具有重大的意義?；诖?，本文將利用協整分析的方法，對湖南省電子商務與進出口貿易的關系進行深入探討。

3電子商務對國際貿易影響的作用機制

隨著電子商務的發展，國際貿易從各個方面都發生改變。第一，互聯網技術的高速發展，使得信息在全球范圍內的傳播速度顯著提高，同時，企業可以通過互聯網技術實現與境外的合作公司“面對面”交流，大幅度地降低企業的生產成本，提高企業的盈利能力;第二，電子商務降低了行業的進入門檻，使得更多的中小企業開始從事國際貿易，極大地拓寬了國際貿易交易主體的范圍;第三，電子商務獨特的優勢弱化了地理位置的重要性，使得各生產要素能夠在全球范圍內實現最優配置，進一步擴大了國際貿易的市場規模;第四，國家可以通過在全國范圍內推行電子商務打破傳統的以關稅為主的貿易壁壘和部分發達國家的新貿易壁壘，有效地促進跨國企業的發展，提高我國對外貿易總額;第五，電子商務平臺的搭建可以實現外貿企業與相關部門之間的網上對接，減少傳統國際貿易中的大多數環節，進一步提高企業的交易效率以及優化國際貿易的流程。電子商務通過以上五個方面很大程度地提高了進出口貿易的總量，其傳導機制如下圖所示。

4實證分析過程

4.1指標的選取以及數據的來源。文章基于研究的需要，從數據的可獲取性，以及主客觀相一致的原則，最終選取湖南省進出口貿易總額(Y)作為被解釋變量，用湖南省電子商務交易額(X1)、網民規模(X2)來衡量湖南省電子商務的發展水平，作為模型的解釋變量。網民規模代表電子商務發展的基礎設施，另外，電子商務交易額能更加直觀地反映電子商務的發展狀況，所以基本可以用這兩個指標來衡量其發展水平。同時電子商務的應用起步較晚，所以本文只截取了湖南省2010年到2016年的數據作為樣本。本文所選取的數據主要來源于2010—2015年湖南省統計局的《湖南省統計年鑒》與中國電子商務研究中心的《湖南省電子商務發展報告》。數據真實可靠，能夠用來做模型分析。4.2變量的單位根檢驗。為了消除時間序列可能存在的異方差現象，本研究將對變量取自然對數，分別用LNY，LNX1，LNX2表示，同時用DLNY，DLNX1，DLNX2來表示變量之間的一階差分，并且鑒于文章所使用的數據為時間序列，為了有效地減少模型的虛假回歸現象，因此在做協整檢驗之間，筆者將運用ADF單位根檢驗方法對各變量的自然對數和差分序列進行平穩性檢驗。根據表1，可以看到變量LNY，LNX1，LNX2都是不平穩的，但是其一階差分DLNY，DLNX1，DLNX2都是平穩的，這說明湖南省電子商務水平和進出口貿易之間可能存在長期穩定的協整關系，因此，本文接下來將使用OLS來確定三者之間的協整關系，文章接下來對變量進行協整檢驗。4.3Johansen協整檢驗。筆者通過反復對模型的變量數據進行實驗，發現其滯后階數為2時，AR根均落于位圓內，所以此時的模型是最優的，其被估參數也是最有效的。因此，為了確保檢驗結果的盡可能合理有效，故選擇滯后二階。同時，文章根據有特征根跡檢驗方法對三個變量LNX1，LNX2，LNY之間協整關系進行檢驗，其檢驗結果見表2。由表2可以看出在5%的顯著性水平下，LNX1，LNX2，LNY三個變量之間存在協整關系。這說明，有95%的可靠性表明電子商務發展水平與進出口貿易存在長期穩定的協整關系，同時接下來，文章用最小二乘法來確定這三個變量具體的協整關系，其數學公式如下:LNY=0.2786LNX1+0.7214LNX2+6.229(1)AdjustR－square:0.97Durbin－watsonStat:1.93通過Eviews檢驗模型，得到R2為0.97，表明這三個變量之間有很好擬合度，回歸可靠性為97%，即電子商務總額、網民規模能夠對進出口貿易總額的97%做出解釋，D.W的檢驗值為1.93，很接近2，表明這三個變量之間不存在多重共線性。同時變量的回歸系數都在1%的顯著性在水平下顯著。以上參數表明，模型中的變量對進出口貿易的影響因素具有較好的關系表征。通過公式(1)，我們可以看出電子商務交易額和網民規模對進出口貿易總額有著正面的影響。電子商務交易額每提高1%，進出口貿易總額將提升0.2786%;網民規模每提高1%，會促進進出口貿易總額提升0.7214%，從長期來看，電子商務交易額對進出口貿易總額的正向作用大于網民規模對進出口貿易總額的影響。這與湖南省現階段的實際情況相符。從2010年開始，電子商務總額的提高與進出口貿易的發展一直保持著同一增長趨勢。

5結論

第一，電子商務的發展水平與進出口貿易之間存在長期平穩的協整關系，同時實證結果還表明電子商務的總額和網民規模的擴大是湖南省進出口貿易增加的格蘭杰原因，說明電子商務的發展對進出口貿易存在正向的影響，我們可以利用電子商務這一新時代的產物來提高進出口貿易總額。第二，網民規模對湖南省進出口貿易的正向影響要大于電子商務對其的影響。這說明湖南省電子商務對進出口貿易的影響有限，對于電子商務在國際貿易領域的應用還有待提高，這與湖南省的省情也是相符合的，湖南省電子商務的發展落后于浙江、江蘇、廣東等東部沿海地區，在其發展中還存在很多問題，例如:基礎設施不完善，法制不健全，電子商務人才短缺等。

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一、進出口貿易綜合實驗教學的重要性

國際貿易專業是我國高等教育的一個重要學科，它培養的是從事國際貿易的適應我國社會經濟發展的應用型人才。應用型國際貿易專業人才培養模式，既具有一般人才培養模式的特征，又存在國際貿易專業的個性。在培養應用型國際貿易人才時，要把“育人”和“育才”動腦動手結合起來。既重理論，更重實踐；既重知識，更重素質和能力，顯示鮮明的時代特征和應用型人才的培養要求。教育部長周濟同志曾指出“要把就業問題作為關系學校發展的重大問題來，在招生、教學、管理、畢業生就業等各個環節堅持以市場和社會需求為導向，形成一個有機結合的整體”。因此，國際貿易專業培養模式必須考慮學生現行就業與未來可持續發展的需要，與此同時，國際貿易專業在專業設置、課程設計和教學實施的過程中，應當緊貼國際貿易發展的趨勢，以就業為導向。

目前，國內許多高校往往過分注重國際貿易的理論課程，比較輕視實驗和實踐教學環節，導致學生理論與實踐嚴重脫節。實驗教學是本科教學工作水平評估的一個重要指標，國際貿易實務課程開展實驗教學對提高學生的創新精神和實踐能力具有非常重要的作用，其中實踐能力指的就是適應外貿業務崗位實際工作需要的各種操作技能的應用能力，需要掌握制單、報關、海運、保險、國際結算、外匯核銷和進出口商品檢驗等方面的知識，并能熟練運用。傳統教學教授的知識都是點而不是面，學生學的時候都是孤立地去學，到了實際中就不會綜合運用。通過進出口貿易綜合實驗，利用Simtrade教學軟件，在網絡上建立幾近真實的國際貿易模擬環境，讓學生在其中親身實踐，熟悉外貿業務的流程和慣例，熟練運用交易磋商的各種基本技巧，體會國際貿易中不同當事人的不同地位，面臨的具體工作和互動關系，從而達到理論與實踐相結合的目的。與此同時，如何調整教學內容、改革教學手段和方法，加強國際貿易專業實驗室建設，促進學生綜合素質的全面提高，實現理論與實踐緊密結合，以及老師教、學生學的無縫對接已成為我們必須要解決的重要課題。

進出口貿易綜合實驗目前采用的是SimTrade外貿實習平臺。該外貿實習平臺在很大程度上解決了學生實習難的問題。學生在網上進行國際貨物買賣實務的具體操作，能很快地熟練運用進出口的成本核算、詢盤、報盤、還盤等各種基本技巧，熟悉國際貿易的物流、資金流和業務流的運作方式，體會國際貿易中不同當事人的不同地位、面臨的具體工作和互動關系，學會外貿公司利用各種方式控制成本以達到利潤最大化的思路，了解供求平衡、競爭等宏觀經濟現象，并且學會合理地利用。老師通過在網站新聞、調整商品成本和價格、調整匯率、業務費用、海運費、保險費率及突發事件的發生概率等方式對國際貿易環境實施宏觀調控，讓學生在實習中充分發揮主觀能動性，真正掌握和吸收課堂中所學的知識，為將來步入工作崗位打下良好基礎。

二、進出口貿易綜合實驗教學過程中存在的問題

1.教學方法過于單一

目前，實驗指導教師主要針對每一環節進行指導，學生對教師還是非常依賴，不能完全獨立地完成整個交易，同時也沒有在頭腦中形成操作思路，實踐水平的提高極其緩慢。

2.教學內容相對比較簡單

實驗指導老師側重于培養學生制作單證和審核單證的能力，但在前期交易磋商及合同簽訂等相關環節往往粗略帶過，使得學生普遍存在交易磋商能力不強的情況。

3.忽視外貿函電運用能力的培養

函電撰寫貫穿于整個交易過程，在建立業務關系、進口詢盤、出口發盤、進出口還盤、進出口成交、提出/接受/拒絕信用證修改要求、履約狀況通知/詢問、索賠理賠、業務善后等多個環節都必不可少。

4.考核體系的單一

考試不僅是考察學生學習效果、評價教師教學質量的重要手段，也是促進學生學習、引導學生選擇學習重點和學習方式的重要機制?，F有考核采用系統打分，根本無法看出學生在各實驗階段的成果以及進步，不能真實地反映學生的實際能力和水平。因此，建立有效的引導學生樹立正確學習態度，培養綜合能力的考核體系和方法就變得刻不容緩，同時也有利于激勵學生在學習過程中不斷進取，努力克服各種困難，爭取更大的進步。

三、解決方案

1.針對教學方法過于單一

目前在整個進出口貿易綜合實驗的過程中，學生對實驗指導教師還是非常依賴，不能完全獨立地完成整個交易，同時也沒有在頭腦中形成操作思路，實踐水平的提高極其緩慢。由于進出口貿易綜合實驗側重于學生自己動手，因此可以通過分組方式，即給學生分配角色：進口商、出口商、進口地銀行、出口地銀行和工廠五個不同角色，要求每一組學生必須要相互配合，共同完成實驗，有利于培養學生團隊合作精神。

2.針對教學內容相對比較簡單

實驗指導老師側重于培養學生制作單證和審核單證的能力，但在前期交易磋商及合同簽訂等相關環節往往粗略帶過，使得學生普遍存在交易磋商能力不強的情況。通過教學軟件系統給學生設置一定的貿易場景，讓學生充當具體的業務角色，按照實際外貿業務流程，一步一步地完成交易的全過程，注重強化交易磋商環節。

3.針對忽視外貿函電運用能力的培養

函電撰寫貫穿于整個交易過程，在建立業務關系、進口詢盤、出口發盤、進出口還盤、進出口成交、信用證修改、索賠理賠、業務善后等多個環節都是必不可少的。所涉及的單證和電子郵件均要求用英文填寫，希望學生通過實驗掌握大量的國際貿易專業詞匯，提高了專業英語的應用能力。

4.針對考核體系的單一

對于學生平時提交的操作結果進行及時的點評，以便學生了解學生進度，并在此基礎上加以改進。最終成績充分考慮學生的平時表現，也利于提高學生的學習積極性。

參考文獻：

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關鍵詞 ：能力本位?進出口貿易?實務教學改革

我國對外貿易的蓬勃發展使社會對國際貿易應用型人才需求旺盛，但是我們所培養的畢業生卻往往因專業能力不足被擋在用人單位的門外。因此，在教育教學實踐中，應堅持“能力本位”的教學思想，即以能力培養設置教學目標、以能力要求設計教學項目、以能力訓練改進教學模式、以能力發展改革評價方式。

一、何為“能力本位”教育思想

“能力本位”要求以某種具體職業崗位所必須具備的能力為出發點來確定培養目標、設計教學項目、選擇教學方法與評估教學效果，是一種強調學生主導地位，以崗位職業能力培養為核心的教學思想。而進出口貿易實務是中職國際商務專業的一門專業核心課，旨在讓學生學會完成一筆進出易，具備勝任外貿業務員這一職業崗位的能力。因此，該課程的教學更應突出實踐，注重學生的能力發展。

二、基于“能力本位”的中職《進出口貿易實務》教學改革

1.以能力培養設置教學目標

要開展基于“能力本位”的教學改革，首先應圍繞該課程所指向的職業崗位能力要求準確定位課程教學目標。進出口貿易實務是面向外貿業務員這一崗位開設的課程。筆者認為，一名合格的外貿業務員應具備以下幾種能力。

（1）能根據雙方交易的環境與企業的經營意圖，進行市場調研，尋找到潛在客戶，制定商品合理可行的經營方案。

（2）能根據雙方的交易條件，選擇合理的貿易術語與付款方式，完成進出口貿易過程中的報價核算、運費核算、保險費核算與盈虧核算，準確把握交易過程中的各項費用與成本。

（3）能根據雙方交易的條件與客戶進行交易磋商，草擬進出口貿易合同的各項條款，訂立完整、合理、準確的合同。

（4）能分析已擬定的進出口貿易合同，把握進出口貿易合同的各項條款，根據合同條款準確完整地履行合同，實現出口商或進口商的權利與義務。

因此，該課程的教學也應該以上述能力的培養為教學目標。

2.以能力要求設計教學項目

要開展基于“能力本位”的教學改革，還需要重新梳理教學內容，設計教學項目。目前中職所使用的教材大多以合同的條款為線索，割裂了完成一筆業務的完整流程，不利于有效實現以上的能力目標。因此，筆者認為，應該以工作過程為教學內容的組織線索，以完成工作任務的能力要求來確定教學內容，設計教學項目。

3.以能力訓練改進教學模式

要達到課程教學目標，教學重心應從專業知識的講授轉向職業能力訓練，以職業能力發展作為出發點和重點改進教學模式。

“五環四步”教學模式如下圖所示，筆者以“能力發展”為主線，以項目教學法組織不同的教學項目，提高學生的職業能力。在項目任務下達前，首先對學生的能力發展進行動員，使學生明確項目的意義與目標；然后對學生的能力進行診斷，以便教師對學生進行合理分組與指導。在訓練過程中，教師將項目分解為若干個工作任務，通過任務布置—協作行動—成果展示—評價反饋來完成某個具體工作任務，在若干個工作任務后，將對學生完成項目的能力進行再次鑒定，并要求學生進行項目的反思與總結。

4.以能力發展改革評價方式

基于“能力本位”的教學改革，還需要改革評價方式，對學生進行多層次、多角度、全方位的職業能力考核。

首先評價主體不再是以教師為主體的單一評價，而是學習同伴以及學生自身將有效地參與到評價中來。同時，評價方法也不再是一味地看重最終的考試成績，而是采用過程性評價和終結性評價相結合的方式。其中過程性評價是指對任務完成執行過程的評價，包括學生各任務完成過程中的具體情況，分為學習態度、能力水平與職業素養三方面；終結性評價則由校內考試成績與相關考證成績結合。評價重點是考核學生知識和技能應用能力，弱化對專業理論知識和原理的考核和評價。

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一、匯率變動對我國進出口貿易的影響

匯率變動為本幣貶值和本幣升值兩種形式，對我國進出口貿易的影響，表現為幾方面：

（一）本幣的貶值

當本幣貶值的時候，商品的外幣價格就會下降，這時候隨著商品需求的上升，進口就會因為商品價格提高而受到抑制，貿易的收支情況也就會得以改善；商品的出口價格就會降低，這時候產品的競爭力就會得以提高，出口會朝著有利的方向發展，出口貿易的部門流入更多的勞動力等資源，貶值的貨幣也會改善貿易收支，在外匯儲備被擴大規模之后，外匯在市場上就會呈現供過于求的狀態，使得匯率保持穩定的狀態，此時央行將會通過發放基礎貨幣于外匯市場的方式進行外匯購買，在基礎貨幣投放至一定水平的時候，物價水平將被帶動上升。另外貨幣的貶值使得商品的進口價格提高，則出口國家的產品在生產的過程中就會對進口原料提出更高要求，從而導致商品的生產成本攀升，其價格水平自然也會隨之提升。最后是本幣貶值促使出口商品銷售的提高，為出口國的國民收入增加提供基本條件。

（二）本幣的升值

本幣的升值對進出口影響表現為使用本國原材料的出口商品生產價格的幅度上漲，出口量則會銳減。這是因為本幣升值使得出口商品的外幣價格上升，也就是說，出口商品的外幣價格上漲與否以及上漲的幅度，受到出口商品本幣價格的下降幅度和出口商品外幣價格上升幅度的共同影響，當出口商品本幣價格的下降幅度大于出口商品外幣價格上升幅度，出口就會增加，如果出口商品本幣價格的下降幅度等于出口商品外幣價格上升幅度，出口則不受影響，如果出口商品本幣價格的下降幅度小于出口商品外幣價格上升幅度，商品的出口量則會減少。反之，本幣的升值會使得進口商品的本幣價格下降，進口國家的商品進口量將得以增加。

二、我國進出口貿易在匯率變動時的建議措施

（一）政府方面的建議措施

首先是進行貿易策略改變，減少貿易順差的發生：采取取消或者降低出口退稅率的方式限制低附加值高污染商品的出口；增加有利于我國產業結構提高的商品的出口退稅，鼓勵這些產業的發展；進行勞動力成本的合理評估，一定程度上緩解人民幣升值的壓力，引導企業將發展重心轉移至產品研究和技術開發方面，提高在國際分工中的地位。

其次是降低對外貿易的依賴性。我國內需不足的情況通過出口快速增長表現出來，當出口成為我國經濟增加的主要動力，我國對外貿易的依賴性就會不斷上升，從而出現經濟發展的風險。因此，我國政府應該調節消費稅，引導消費重心轉向內需，擴大產品進口，縮小貿易順差。另外通過對貿易方式的進一步豐富，減少加工貿易，提高一般貿易的出口總額占有比例。

最后是進行出口企業經營主體結構的優化。目前我國的出口企業以外資企業為主，為了提高國有企業和私營企業的出口占有比例，我國政府要減少外資企業的稅收優惠政策，進行其所得稅的內外同一，對于在國內投資的外資企業，應該對其進行外資引流，流入有利于我國經濟發展的行業，提高外資質量；對于中小型出口的企業，政府要在政策和資金方面給予大力支持，鼓勵其出口，降低對外資企業的依賴程度。當國內的企業出口量得以提高，貿易順差也會得到一定程度的緩解。

（二）外貿企業方面的建議措施

首先是提高外貿企業出口產品的檔次，增強在進口國市場的競爭力。目前我國出口產品的檔次太低，在進口國的市場難以形成競爭優勢，在人民幣升值之后，產品的需求會受到較大的影響，再加上出口企業的互相壓價，使得產品的出口利潤空間下降。因此筆者建議我國的外貿企業應該充分利用人民幣升值的機會，通過國外先進技術和設備的進口引入，將其投入到商品的生產流程當中，從而提高生產效率和商品檔次，降低生產升本，促使我國產業結構的優化和升級。

其次是企業通過企業品牌的創建，改變以往商品技術含量低和可代替商品多的局面。尤其是在人民幣升值之后，企業更加有必要在激烈的出口競爭中加大國內市場的開發，提高國際分工的地位。

最后是提高規避外匯風險的意識和能力，外貿企業的貿易結算風險隨著匯率變動程度的加大而增加，因此企業應該通過拓寬進出口貿易的地域分布，分散對外貿易風險；通過外匯交易的方法降低貿易結算的外匯風險；外貿企業還要進行人民幣匯率變動的關注，尤其是出口對象國家的貨幣情況，在貿易談判的時候以人民幣匯率為標桿，選擇匯率比較穩定貨幣進行結算，降低匯兌風險。

（三）其他的建議措施

首先是人民幣匯率生成制度的市場化，放松外匯交易主體準入市場的條件，加大外匯市場監管力度，穩定外匯市場；其次是縮小央行對外匯市場的干預范圍，擴大匯率的波動區間；最后是建立國際貨幣合作的制度，譬如亞洲貨幣基金，一旦任何合作的一方出現問題，合作主體就會及時提供援助，在大方向上有利于避免世界性金融危機的出現。

三、結束語

綜上所述，匯率變動表現為貨幣升值和貶值兩個方面，對國家的對外進出口貿易平衡以及國內經濟具有較為深遠的影響。我們要從政府、企業以及其他相關方面的角度利用匯率變動的影響，改善進出口貿易的收支條件。

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進出口貿易業務中存在的主要風險

在進出口貿易業務的實際操作中，通常要經過業務洽談、合同簽訂、貨物交接、支付結算這樣一個基本流程鏈。在這一過程中，既可能產生業務流程鏈外的風險，也可能產生業務流程鏈中的風險。本文將進出口業務中的風險劃分為以下幾種：

一、合同風險。一份貿易合同，貫穿整個進出口業務過程，因此合同具有總攬全局的地位。合同風險涉及的范圍很廣，首先是貿易雙方在洽談業務時所處的貿易環境可能使合同利益失衡而帶來風險。若產品供大于求，在合同條款談判過程中，進口方更具有主動權，從而進口方會在產品價格、產品質量上要求更為苛刻，或是在交貨時間、結算方式上迫使出口方做出讓步等，顯然，合同利益會偏離出口方；反之亦然。其次是合同條款內容上的缺陷導致風險。這主要是指合同內容是否完整全面，文字、術語等表述是否準確無歧義，合同所規定的各項手續的日期是否合理有效等。若合同疏漏了保險、索賠、仲裁等方面的條款，或者對主體雙方權利義務規定不明確，或是文本不規范，都有可能使合同無法順利執行，給外企帶來風險。另外，還有因為合同主體一方惡意行騙產生風險的情況。

二、市場風險。受各國自然地理環境、政治、經濟、法律、以及社會人文等因素變化的影響，給外貿企業造成損失的可能性就是市場風險。價格風險是最典型的市場風險。商品價格直接關系到貿易雙方的利益，因此也往往是雙方爭議的焦點。但貿易價格隨合同而定，實際價格卻隨市場波動，市場的不確定性導致了風險的產生。如2004年9月21日，由于臺風破壞了美國的咖啡豆儲藏倉庫，國際市場哥倫比亞咖啡到岸價當年已上漲超過10美分，達每磅0.8213美元，創近年來最高水平。匯率的變化也會給外貿企業帶來收益損失的可能性。隨著經濟一體化的發展，區域經濟集團與跨國公司遍布全球，國際市場格局的不斷變化將影響國內市場的發展，這些不確定性因素將使外貿企業面臨更大的市場風險。

三、信用風險。這里的信用風險既包括合同項下的信用風險，也包括支付結算時因商業信用及銀行信用問題造成的風險。合同項下的信用風險是指客戶不遵守合同約定行事，不履行合同義務，從而使合同不能順利執行，給外貿企業帶來損失的可能性。支付結算是進出口貿易業務鏈上最關鍵的一環。伴隨著科技的發展，支付結算工具日漸增多，這給貿易雙方帶來了周轉與交易的便利，但由于商業信用與銀行信用風險的存在，其中也潛伏了風險。以托收方式為例，若買方違約，拒絕贖單，賣方便無法收回貨款。當今的國際貿易，早已不是以前“一手交錢、一手交貨”的方式，實質上已經是一種“單證貿易”，進口商若能設法騙取提單，便可提貨；而若出口商向銀行提交的單據與信用證之間沒能做到“單單一致”、“單證一致”，出口商就無法結匯，無法收回貨款，甚至貨款兩空。

四、其他貿易風險。在進出口業務操作中，還有一些外貿企業沒能預知的、來自于企業外部的、不以企業及其業務人員意志為轉移的因素，會導致企業資產承受損失的可能性，我們將其稱為其他系統風險或固有風險。如貨物運輸風險。貨物在運輸途中可能遭遇人們無法預料的災害性天氣或貨物被盜竊、丟失、損壞、銹蝕、滅失等，或是選定的運輸方式或承運公司不恰當，不能安全快捷、節約又及時地運送貨物，或是由于政治原因不能順利通關等，都將引起貿易雙方利益的潛在損失。再如非關稅貿易壁壘風險。一國的關稅水平是透明公開的，但隨著貿易自由化的發展，關稅水平逐漸下降，各國都變向地采用環境標準、技術標準、衛生標準以及各種認證等非關稅手段，來實現對本國企業的保護。對我國企業而言，這是一個弱勢，這類灰色壁壘造成的風險是很高的。另外，市場的過渡或惡意競爭，以及戰爭或外交的影響，可能導致貿易條件發生突變，從而可能產生合同被毀、貨物拒收、貨款損失等連鎖風險。

主要風險的防范措施

外貿企業可以結合風險轉移、風險吸收、風險回避、風險中和以及風險分散等原則，采用以下防范措施，將貿易風險降到最低線。

一、提高進出口貿易風險防范意識。外貿企業要進行風險管理，首要問題就是更新觀念。要培訓進出口貿易業務人員，使其熟練掌握國際貿易基本知識與進出口貿易的各個環節，使之能有效識別每一項業務中存在的風險；要定期或不定期結合貿易風險案例對業務人員進行培訓，使其能在相互學習過程中，提高風險分析、風險提取等業務素質；要為業務人員提供到學校再教育機會，或派他們出國考察，及時了解相關貿易政策，豐富其理論知識與實踐經驗，提升科學的風險防范理念和業務能力。

二、審慎研究合同的簽訂與執行，規避合同風險。合同是每一筆業務的展開、延伸和終結。它的簽訂固定了貿易雙方的合作關系，是雙方履約的尺度憑證，也是經濟索賠、貿易糾紛、依法訴訟的主要依據。因此，合同風險的防范是進出口業務風險防范的關鍵。業務人員在商議業務時，要充分了解自身企業所處的貿易地位，盡量掌握談判的主動權。在簽訂條款時，因本著極度審慎認真的態度，做到合同形式標準規范，條款內容完整無誤，語言表述簡單明了。合同條款簽訂后，要及時報送相關人員審核、審批。要跟蹤合同的執行情況，謹防對方利用合同中任何條款的變更欺詐行騙，一旦發生意外情況，也應處變不驚，認真調查、科學分析，以最小的代價化解合同風險。

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關鍵詞：

商務英語；專業實訓；實訓模式

中等職業技術學校教育與普通中學教育最大的不同點就是中職教育要學習專業的知識與技能。專業知識的學習可以從書本上及教材上習得，但專業技能的習得卻要依靠實際的技能練習與操作。因此職業教育的核心是實訓教學。商務英語的培養目標是：培養扎實的英語語言理論知識和較強的英語口語交際能力，以適應全球經濟一體化的需要，特別是我國加入世界貿易組織后商貿活動第一線工作的需要，能夠勝任外企、外貿、金融等涉外商務工作、語言服務工作和文秘工作的復合型、應用型中高級商務英語專業人才。培養中等職業教育商務英語專業學生的綜合應用能力,必須通過理論教學加實訓環節來完成。商務英語專業的教學應根據本專業人才培養的目標,在深入了解貿易實務流程及職業崗位對從業人應具備的能力與素質要求的基礎上,在學校的課程設置上就應該注重專業技能的培養，如開展專項課程實訓、綜合實訓、頂崗實訓等要求依次遞進的實訓模式,通過實訓把理論知識上升到技能操作層次，提高學生的就業率。

1專業商務英語實訓教學的要求與目標

商務英語培養目標所要求的基本知識有基礎英語、商務英語聽說、國際貿易與進出口貿易、商務單證、商務函電、商務禮儀等方面的知識。但這些商務領域的知識實踐性比較強，所以商務英語專業教學經常是“知識+技能”的一個模式。下面就依據商務英語專業的課程設置及各項專業實訓內容進行分類，提出具體的要求與目標，旨在提高學生的的技能操作運用能力。

1.1商務英語函電實訓的要求與目標商務英語函電課程的教學宗旨為：培養學生在處理進出口業務中的一般商務往來函電、簽訂合同或填寫有關單證中英語的運用能力。通過函電的學習使學生對國際商務英語函電的基本知識有了一定的掌握,對外貿函電的各種行文方法和模式有了熟練的應用,對各種專業術語也有了進一步的運用,從而提高了學生在進出口貿易工作中正確書寫外貿函電的水平與能力。實訓內容可劃分為詢盤、發盤、還盤、接受的撰寫；支付方式的選擇與確認；包裝、標記信函的撰寫；裝運、保險單、通知的撰寫等。

1.2商務單證實訓要求與目標商務英語單證是商務英語專業的核心課程之一,是學生應當具備的知識和掌握繕制國際進出口業務單據技能的課程之一,在商務英語專業的學習中,有著非常重要的地位。這項課程主要講述外貿單證的概念、種類以及各種單證的基本內容與格式,以及制單、審單的基本要求與方法。

1.3企業參觀學習與頂崗實訓要求與目標通過企業參觀使學生對實習單位組織機構設置、職能分配及相關崗位部門的運作方式有直觀的了解；在企業頂崗實習則讓學生融會貫通地將所學專業知識靈活地運用在實際工作中，從而提高學生的綜合工作能力和擇業能力。

2專業商務英語實訓模式

2.1企業參觀見習依托本地服裝企業較多的優勢，可以聯系企業帶本專業學生參觀企業經營運作的流程，讓學生對外貿業務流程有一定具體的認知。學生企業參觀學習回來后都反映，在商務英語課堂上學習的進出口貿易實務、商務單證、商務函電和商務禮儀等課程都相當實用，在企業貿易實務中此類知識運用很廣泛。但與此同時，課本知識和實際業務中的操作還是有一定的出入，在企業參觀見習中不僅強化了學生的理論知識，也能理論聯系實際，同時也能發現自己在學校學習中的缺漏點，教師要鼓勵學生在以后的學習中更有針對性地學習專業知識。

2.2單項實訓針對不同課程的教學目標與要求開展針對性的實訓，例如進出口貿易實務與單證，通過實訓使學生在學習國際貿易基本理論的基礎上能更加熟練地掌握進出口實務的基本流程，主要為進出口貿易合同的商訂與履行，運輸保險業務的辦理，國際貨款的收付辦理、報關報檢的辦理，出口單證的制作、審核辦理等。通過學生分組分工分角色的操作，形成一條進出口貿易業務的操作鏈條。六個同學一組，分別扮演買方、賣方、運輸公司、保險公司、銀行和海關人員，自己設定買賣商品的各項事宜，并完成一系列的業務操作。通過這個實訓操作，學生明確掌握貿易實務的交易流程，在自己角色扮演的討論合作中，對于商品條件的各項要求的磋商，付款方式的明確定義和發貨日期的確定等，都讓學生明白在商務業務活動必要的嚴謹和認真是非常必要的。

2.3企業中的頂崗實訓頂崗學習是商務英語專業教學中的重要組成部分，是學生提高實踐能力和專業技能的重要教學環節，是理論教學的延續。我校商務英語專業的學習在第四學期會有為期四個星期的企業頂崗實訓。針對商英就業班學生，開設了實操性較強的科目：單證實訓和電子商務。通過單證實訓課程，培養學生以單證員從業人員的角度，進行貿易環節各個單據的繕制和操作。通過電子商務課程，讓學生站在消費者的角度進行電子商務體驗，認知利用互聯網開展的各類商務活動。將本專業兩年所學的國際貿易，從實體過渡在網絡，能夠做到自主創業，開設淘寶網店，或適應目前公司、企業的電子商務產品營銷模式。針對以上兩項，聘請企業專業人員進行指導，并外派學生去企業實訓，如力高制衣廠電子商務營銷部、靚鴻達服裝有限公司跟單部。通過在企業的實訓，學生更深入了解貿易實務流程及職業崗位對從業人應具備的能力，主要分為幾個方面。

2.3.1辦公方面業務學生將所學知識進出口貿易實務、函電、單證等課程技能與知識融匯運用于商務辦公實踐中。通過企業實訓學生能熟悉辦公設備的使用，熟悉并掌握外貿企業的日常工作流程與操作，如貿易磋商、接待客戶、安排會議、介紹產品、推廣產品等；掌握外貿企業公文的基本草擬；英文商務信函的擬草及發送；商品業務信息查詢工作以及外事翻譯工作。

2.3.2外貿方面業務將所學的國際貿易理論與實務課程技能運用到企業的實際運營中，了解有關管理制度以及外貿公司的機構設置；熟悉企業外貿的類型；基本掌握外貿企業業務的工作流程；外貿企業中各個交易環節的操作流程以及相互之間的聯系。

2.3.3進出口方面業務學生將所學商務英語寫作、外貿單證、國際貿易、電子商務等課程知識與技能運用于進出口實際業務中。了解在企業實訓中對國家對有關進出口貿易實施的有關規定，熟悉重要的涉外法律法規、關稅政策、外匯政策等；并對進出易的基本程序和主要操作技能有一定程度的掌握。在企事業單位工作人員的指導下，學習并掌握對外貿易中業務函電的擬定、出口報價核算、交易條件的協商及合同的簽訂、貨物的托運訂艙、報檢通關、信用證的審核及貿易單證的審核；之前在校學習的理論比較枯燥的函電和單證，學生也在企業實訓中運用英語處理進出口業務往來函電、簽訂合同和制作單證的技能。

3總結

培養能適應職業崗位需要的人才，是職業教育的出發點和落腳點。為適應市場需要，中職學校商務英語專業應調整課程設置，加強專業實訓的內容，提高學生實際的操作能力，以便適應以后工作崗位的要求。通過企業參觀見習、單項實訓、企業頂崗實訓等形式，不僅能豐富商務英語專業的教學內容和形式，更多的是提升了學生的專業學習興趣，明確自己的職業要求，在各類實訓中把所學知識聯系到實際運用中，學生的綜合操作技能和職業規劃定位有了顯著地改善。

參考文獻：

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[5]朱勁松.中等職業學校機電專業建設的實踐探索——以江蘇省張家港職業教育中心校為例[J].職教通訊,2012(9).

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電子商務模式產生，成為一種新的貿易交易途徑和方法，當前經濟全球化發展速度非常快，世界各國的經濟貿易活動頻繁，而在當前的電子商務盛行的背景下，世界各國的經濟貿易也朝著電子商務的方向發展?？缇畴娮由虅盏陌l展，為各國在國際貿易中競爭力的提升，提供了條件，電子商務的發展水平也成為了對一個國家競爭力衡量的指標。在電子商務的影響下，跨境電子商務成為必然的發展趨勢。針對跨境電子商務流程下的跨境電子商務應用狀況和電子商務評價指標評價指標構建的相關內容進行分析。

一、我國跨境電子商務的應用現狀

從中國的電子商務發展現狀進行分析，2012年中國的貨物進出貿易額超過美國，成為全球最大規模的進出口貿易國家，但是中國進出口貿易下的增速依舊沒有達到預定的目標。在這樣的進出口貿易背景下，跨境電子商務得到大力的發展，據相關的統計，當前我國的跨境電子商務平臺企業已經超過5000家，在中國境內通過各種電子商務平臺實施跨境電子商務的企業當前已經超過200000家。2012年中國的跨境電子商務進出口貿易額為2.3萬億元，2013年中國的跨境電子商務進出口貿易額為3.1萬億元，2014年中國的跨境電子商務進出口貿易額達到4.2萬億元，2015年的跨境電子商務進出口貿易額為5.2萬億元，從其發展的增速進行分析，到2016年中國的跨境電子商務交易額將達到6.5萬億元，2017年預計將增長到8.0萬億元。

自從2012年中國的外貿交易額超過美國，成為世界上最大的進出口貿易國之后，跨境電商貿易迅速的發展起來，跨境電子商務交易規模不斷的增長，而傳統的外貿交易發展速度得到放緩。跨境電子商務當前保持著增長的勢頭，而中國是一個人口大國，對進出口貿易的需求較大，所以在中國跨境電子商務有較大的發展潛力，其必將成為中國外貿發展中的重要增長支柱。中國2010年～2017年的跨境電子上商務交易規模如下圖：

從圖中的數據可以知道，在中國的進出口貿易交易額中，跨境電子商務交易規模，所占的比例在逐年的上升，由此可以推斷，中國的跨境電子商務必將成為進出口貿易中的重要組成部分。

當前跨境電子商務的發展勢頭迅猛，國家也在通過制定相關的政策、制度，大力的發展跨境電子商務。從當前的跨境電子商務的發展現狀進行分析，部分從事跨境電子商務的企業從中獲取了較多的利益和甜頭，所以也為其他還為進入跨境電子商務行業的企業，提供了發展的動力。

二、跨境電子商務流程下的跨境電子商務評價指標構建機制

跨境電子商務應用狀況，在全國各地的發展參差不齊，沿海地區、北京等地的跨境電子商務發展水平，在各項指標上都優于內陸、中西地區，為了保證跨境電子商務在全國各地均衡發展，需要針對跨境電子商務在全國各地的開展實施，提供政策和資金上的支持。促進跨境電子商務在全國各個地區進行開展，并有效的推動跨境電子商務應用狀況評價指標體系的構建。

構建跨境電子商務應用狀況評價指標，可以促進我國跨境電子商務的發展，而在跨境電子商務發展的過程中，建立應用狀況評價指標體系，需要有一定的政策上的支持和幫助，改善跨境電子商務物流、通關、支付等方面遇到的問題，促進各個地區跨境電子商務的均衡發展，提高中國跨境電子商務交易在國際上的地位。

在進行跨境電子商務應用狀況評價指標體系的建立，在指標選擇的過程中，需要遵守一定的原則，這些原則主要有：

1.合法性

在跨境電子商務應用狀況的評價指標體系的建立中，相關指標體系的選擇合法性是基礎，在選擇指標的過程中，需要遵守法律法規以及相關的政策，對跨境電子商務企業的信息進行保護。

2.科學性

跨境電子商務應用狀況評價指標體系的運行是否良好，首先需要保證跨境電子商務應用狀況評價指標體系中指標選擇有一定的依據，并在指標的評價中，分析出其科學性和嚴謹性。保證跨境電子商務應用狀況評價指標之間有良好的配合。

3.完整性和可操作性

在跨境電子商務發展的過程中，建立跨境電子商務應用狀況評價指標體系，主要是為了可以全面的對跨境電子商務的應用狀況進行評價，從各個方面體現跨境電子商務的發展狀況，將其中存在的不足完善，更好的促進跨境電子商務的發展。所以在評價指標的選擇中，需要具有可操作性和完整性，為后續工作提供良好的保障。

在跨境電子商務流程下的跨境電子商務應用狀況評價指標的構建，我們以其中的信用評價指標體系的建立為例進行研究。

在該評價指標體系中，每一個指標又可以再次的進行分級，形成二級指標，而二級指標還可以再次的進行分級，形成三級指標，共同為跨境電死商務的發展狀況進行全面的分析評估，正確的認識其發展現狀。例如其中的財務信息指標中一級指標為獲利能力、運營能力、償債能力、發展能力，二級指標則為銷售利潤率、成本費用利潤率、總資產報酬率、凈資產收益率、總資產周轉率、流動資產周轉率、存貨周轉率、應收賬款周轉率、資產負債率、流動比率、速動比率、利息保障倍數、銷售收入增長率、總資產增長率等。在跨境交易動態信用指標中，一級指標下又分為二級指標、三級指標，例如其中的一個二級指標跨境產品信息，其中的三級指標為產品種類、產品價格及數量、產品認證等。

在構建的跨境電子商務應用狀況評價指標體系中，不同的指標體系中，包含著不同的指標，為了保證跨境電子商務的順利實施，提高跨境電子商務收益，需要保證跨境電子商務應用狀況評價指標體系中每一個指標體系都可以有效的運行，保證順利跨境電子商務的順利進行。

三、結語

當前在電子商務發展的過程中，提高我國跨境電子商務應用能力，是一項較為艱巨的任務，為了有效的構建跨境電子商務應用狀況評價指標體系，需要將國家相關的法律法規、政策等完善，并結合我國各個地區的條件和因素，有效的發展跨境電子商務，保證全面提高我國整體的跨境電子商務應用能力，促進中國進出口電子商貿的發展。

參考文獻：

[1]楊堅爭，鄭碧霞，楊立釩等.基于因子分析的跨境電子商務評價指標體系研究[J].財貿經濟，2014，（9）：94-102.