導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇數字教育大講堂，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

新媒體是利用數字技術、網絡技術、移動技術，通過互聯網、無線通信網、有線網絡等渠道向用戶提供信息和娛樂的媒體形態[1]，健康教育工作者要積極利用新媒體進行大范圍、有效的健康知識宣教。因此，要鼓勵健康教育工作者使用微信，加強對微信常識和操作技能的學習，掌握微信這種新媒體的使用方法，進行成本低、覆蓋面廣的健康教育[2]。在微信迅速發展的背景下，天津市健康教育中心開通了“天津健康教育”“天津健康大講堂”官方微信。“天津健康教育”官方微信主要各類健康教育信息，“天津健康大講堂”官方微信主要健康講座現場信息、健康講座視頻。這兩個微信公眾平臺加強了傳統傳播方式與新媒體的融合，完善了天津市健康教育體系。為了解天津市健康教育中心官方微信使用情況，我們進行了調查研究，為微信健康教育方式在全市推廣提供科學依據。

1資料與方法

1.1資料

本次研究以天津市健康教育中心開通的“天津健康教育”“天津健康大講堂”官方微信為對象，收集其創建以來的全部數據信息，分析公眾通過使用這兩個平臺獲取健康知識情況。同時討論如何使健康教育形成一個立體的多元的傳播體系，建立更符合公眾需求的健康教育模式。

1.2方法

收集2014年7月至2016年6月天津市健康教育中心“天津健康教育”“天津健康大講堂”官方微信公眾平臺的數據，對公眾關注情況、微信內容閱讀情況及反饋信息等進行分析。

2結果

2.1“天津健康大講堂”微信公眾平臺關注人次

兩年來，“天津健康大講堂”微信公眾平臺關注人次呈明顯上升趨勢（見表1）。

2.2“天津健康大講堂”微信內容閱讀次數

對“天津健康大講堂”微信內容閱讀次數，按照從圖文頁閱讀、從公眾號會話打開、從朋友圈打開、分享轉發、微信收藏5方面進行統計，結果見表2。其中從圖文頁閱讀次數最多，微信收藏次數最少。

2.3“天津健康教育”微信公眾平臺關注人次（見表3）

表3顯示，兩年來“天津健康教育”微信公眾平臺關注人次呈明顯上升趨勢，從2014年7月至2016年1月，關注人次逐月上升，2016年2月關注人次突增，隨后出現人次的高位波動現象。

2.4“天津健康教育”微信內容閱讀次數

按從圖文頁閱讀、從公眾號會話打開、從朋友圈打開、分享轉發、微信收藏5方面，對“天津健康教育”微信內容閱讀次數進行統計，結果顯示從圖文頁閱讀次數最多，達697983次，微信收藏次數最少，為1465次。閱讀次數從高到低分別為從圖文頁閱讀、從朋友圈打開、從公眾號會話打開、分享轉發、微信收藏。

3討論

3.1借助新媒體開展健康教育工作，對疾病預防控制宣傳具有重要意義

隨著大眾傳播媒體的發展，健康教育中心可以借助報紙、廣播、電視、網站、微信、微博等大眾傳媒工具，大力宣傳衛生保健知識和疾控中心對外服務項目等。微信在現階段被廣泛使用，在健康宣教方面起到極其重要的作用。經統計，本中心兩個微信公眾平臺關注者達23575人次，通過開設疾控動態、疾病預報、健康教育、衛生法律法規、有關政策信息等專欄，方便基層群眾和職工獲取衛生知識，了解最新疾控工作動態[3]，為提高公眾健康素養起到不可忽視的作用。

3.2微信公眾平臺的特點

（1）微信普及率高且使用方便，具有比傳統傳播媒介受眾更廣、針對性更強等特點。2016年2月由于本中心開展了一次健康素養巡講師大賽活動，“天津健康教育”微信關注人次出現突增現象，達28328人次，至2016年6月一直處于高關注度狀態。可見，組織健康教育活動可以吸引微信關注者，雖然需要投入較多人力物力，但能有效拓展健康教育范圍，效果較好。（2）微信可以傳遞文字、圖像、音頻、動畫等信息，形式多樣且新穎，與傳統利用文字或圖片的健康教育模式相比，更容易被公眾接受。關注者可以通過直接閱讀、朋友分享、收藏等多種途徑了解微信內容，關注健康信息。調查結果顯示，僅從圖文頁閱讀一項兩個微信平臺達到733656次，另外從公眾號會話打開、從朋友圈打開和分享轉發達到183060次、227447次、44265次。這表明微信公眾平臺使健康宣傳教育成本大大降低，并達到廣泛傳播的良好效果。

3.3微信公眾平臺在健康教育中的應用優勢

當今網絡信息傳播迅速，內容紛繁復雜，真偽難辨。官方微信公眾平臺的開通為公眾辨別信息、去偽存真提供了科學依據，可以有效減少偽科學對公眾的不良影響。微信平臺還具有用戶投票、問卷調查、用戶留言等功能，改變了傳統的單向傳播模式，能夠及時有效地收集用戶反饋信息，了解公眾需求，豐富傳播內容。此外，微信的應用也增強了健康教育信息的時效性，傳播速度更快，傳播范圍更廣，開展二次傳播更加便利。隨著新媒體健康教育戰略的提出與實施，健康教育工作曾面臨的人才力量薄弱、健康教育手段缺乏創新、從業人員綜合素質普遍不高、專業技術能力低的狀況均得到了有效改善。但面對現階段健康教育經費短缺的難題，怎樣用最少的人力、物力來擴大健康教育的影響力，提升公眾健康素質，是健康教育工作者面臨的挑戰。因此，應進一步加強健康教育從業人員規范化培訓，對其綜合能力（包括新媒體使用、工作方法、人際交往溝通、組織管理、調研、科研等）進行系統全面的培訓。此外，健康教育內容要具有科學性、需求性、新穎性、興趣性等特點，讓更多的人受益。同時，建立以政府或健康教育相關機構為主導的信息平臺，傳播權威的前沿的健康知識，打造一個更先進、更開放、更具有時代特征的傳播系統[4，5]。

參考文獻：

[1]胡洋，劉秀榮，魏娜，等.北京健康教育微博體系初建參與者網絡及微博使用習慣的現狀分析[J]．中國健康教育，2014，30（8）：706-708．

[2]張艷，沈調英，王兆鋼，等.應用微信平臺開展健康教育的實踐[J]．浙江預防醫學，2016，28（1）：90-92.

[3]董秀晴.推進“疾控文化品牌”建設的實踐與探索[J].中國公共衛生管理，2013（1）：35-36.

篇2

遵義縣楓香鎮土壩村的200畝西紅柿基地上，縣農林畜牧局蔬菜辦生產科科長王國生正指揮群眾翻犁土地、拆除藤架。這已經是他2008年以來創辦的第三個基地了。像王國生這樣拋開舒適的辦公室生活一頭扎進地里的黨政干部和科技人員，遵義縣已有500余名，他們的轉變無一不是緣于2007年該縣出臺干部領辦現代農業的一紙文件。

說起當初這一決策的出臺，遵義縣委書記陳志剛記憶猶新：2006年9月18日上任后立即下鄉調研，陪同或前來匯報工作的干部竟然對農事一問三不知，指望不明農時農事的“坐堂干部”去實現現代農業振興，完全是緣木求魚。

正是這次經歷，讓“在實戰中逼著農技干部學習”成為了遵義縣干部培訓工作的一臺重頭戲。“實戰干部”領辦現代農業帶來的農業勃興已顯而易見：短短3年，遵義縣現代農業在農業產業中的比重一下子從不足10％激增至35％以上，種植結構明顯從“糧油結構”向“糧經結構”蛻變。

不僅到“農業大課堂”補短板，遵義縣還組織黨員干部縣內外交流掛職、“戰場淬火”，派干部到外地工業園區掛職鍛煉、“偷師學藝”。從2008年起，先后有100名年輕干部交流掛職任鎮(鄉)長助理，30名干部到桐梓縣邊遠鄉鎮掛職。2009年，又招考30名干部到重慶工業園區掛職鍛煉，回來后全部安排在縣域內各個工業園區和經濟主管部門。僅在2010年7月，通過這些掛職干部努力，全縣招商引資簽約落地資金達10個億，對于貴州內陸縣來說，確實讓人咋舌。

“干部課堂”蘊涵大世界

如果說選派干部進入高速發展地區掛實職、倒逼干部深入一線進行實戰鍛煉是快速提升干部工作能力的重要途徑，那么與各大高校聯合辦班、開辦周末大講堂、利用縣內教育資源展開培訓則是從深層次幫助干部沖破思想“禁錮”的治本之策。

從2007年開始，遵義縣每年單列巨資，漸次與北京大學、浙江大學等國內知名院校聯合辦班，將縣內科級以上干部送人學府進行輪訓。

從學校所在地域選擇集中于經濟高速發展地區，即可看出此舉背后的經濟發展訴求。課程設置也印證著這一動機：經濟一體化道路與方略、后危機時代的經濟突圍、中西部地區區域經濟與城鎮化……幾乎所有課程設置，均與遵義縣未來發展絲絲入扣。幾年來，全縣科級以上干部幾乎都輪訓了一遍。

在縣內，縣委組織的“周末大講堂”每兩周就開課一次，聘請省內外各行業專家講解社會經濟發展中的實戰命題。今年，遵義縣還在縣黨務政務綜合信息服務之窗開通“網上課堂”，直接鏈接到貴州數字化圖書館、清華學堂、遵義縣遠程教育視頻點播等七個在線點播系統，并對科級干部、一般干部和農村黨員分層次“補充營養”，實行學分制對單位和個人實施考核，“逼迫”干部把休息時間變成了學習的最佳時間。

篇3

2.加強基層商會會長隊伍建設。加強基層商會會長培訓和教育，進一步探索新形式下基層商會的工作機制，提升基層商會會長工作創新能力。

3.加強會員隊伍建設。要在會員數量上有新的突破，會員結構上有新的改善，要更加注重企業的代表性和影響力、各行業的均衡性，與全市產業發展的要求相適應。

1.發揮政治引領作用，加強非公經濟人士的政治思想工作。深入開展以“對中國特色社會主義的信念、對黨和政府的信任、對企業發展的信心和對社會的信譽”為主要內容的“四信”教育活動，進一步增強廣大非公經濟人士對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信。

2.發揮參政議政作用，提升非公經濟人士的社會地位。組織會員開展重大課題的調研，提出可行性建議。調研可以與工商聯界別的政協調研結合起來，選擇一到兩個事關__社會經濟發展的重大課題進行深入調研，提出切實可行的工作建議。

3.發揮橋梁助手作用，搭建服務非公經濟人士的平臺。推動成功人士回歸創新創業，充分調動會員企業家特別是執委企業家的積極性和主動性，依托企業家的信息渠道、商務渠道和人脈資源，以商引商、以情招商，積極推動__籍企業家回歸考察、洽談、投資；開展民間商務活動，利用省市商會平臺，組織民營企業參加境內外各類經貿交流、招商引資、商務洽談等活動，舉辦融資推薦會、銀企洽談會，為民營企業尋求合作、促銷產品、開拓市場牽線搭橋，提供服務。

4.發揮民主監督作用，維護非公經濟人士的合法權益。實施第三方評估機制，參照國家發改委委托全國工商聯開展第三方評估的辦法，就政府政策落實情況進行第三方評估，形成監督政策落地、評估政策有效性的良性運行機制。積極發揮非公經濟領導小組的職能作用，繼續深入市直單位和鄉鎮街道督查調研，繼續在各基層分會和上規模民營企業設立發展環境監測點，認真處理來信、來訪和投訴。建立民營企業的投訴、交辦、督查機制。繼續落實“三方四家協調機制”，幫助企業構建和諧勞動關系。

1.助推企業信息化建設。繼續推進“數字工商聯”建設。加快推進企業“工業化與信息化”融合進程，提高企業核心競爭力，推進企業轉型發展。

2.助推商務模式創新。加快電子商務協會的組建，促進電子商務的發展，引導企業轉變營銷理念，改變經營行為，創新商務模式，擴大市場半徑，提高市場占有率。

篇4

中山大學網絡教育資源建設形成了有自身特色的理念：

1.系統性

網絡教育資源作為中山大學數字化校園的重要組成部分，是一項系統工程。正確處理資源建設與各個學科之間的關系，建立網絡教育資源統一管理門戶系統，真正從系統觀出發，實現統籌協調發展，科學發展，網絡教育資源才能避免重復建設。

2.規范性

由于網絡教育資源的復雜性和多樣性，造成資源的不易管理和利用。為了更有效地促進各類網絡教育資源的建設，促進各類資源之間的數據共享，提高網絡教育資源檢索的效率與準確度，保證資源建設的質量，制訂網絡教育資源建設技術規范是十分必要的。為此，中山大學根據教育部教育信息技術標準化委員會的學習元數據規范（CELTS-3）和教育資源建設技術規范（CELTS-41.1），結合中山大學網絡教育資源建設的實際情況，制訂了《中山大學教育資源描述規范與技術要求》、《中山大學網絡課程技術規范要求》、《中山大學網絡課件技術規范》、《基于網上資源利用的教改試驗研究規范要求》和《立體化教材建設規范要求》。

3.開放性

中山大學的教師、學生和校友可以用中山大學的網絡身份證（NetID）登錄中山大學網絡教育資源建設網站，訪問、點播、下載網絡教學資源。隨著社會經濟的發展，中山大學網絡教育資源將逐步向社會開放，網絡教育資源公平地開放和共享,是我國教育信息化的必經之路。

二、網絡教育資源建設的成果

網絡教育資源的傳輸、儲存、管理和應用，必須依靠網絡教育平臺提供技術支撐。在網絡教育資源統一管理門戶系統的框架內，中山大學引進和開發了五大數字化學習平臺。這五大數字化平臺，構成中山大學數字化教學環境，實現了網絡教育資源的傳輸、儲存、管理，為中山大學的數字化教學提供了物質基礎和技術支撐。

1.數字化教學資源平臺(/resource)

中山大學數字化教學資源平臺是一個由學校各學科的教學資源集合而成的公共網絡教學資源管理平臺，其內容廣泛，資源的類型主要包括：媒體素材（文本類素材、圖形/圖像類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材）、教學課件（網絡版和單機版）、文獻資料（學術論文、研究報告、專著）、教學案例和試卷等。中山大學數字化教學資源平臺的資源由學科老師根據教學所需要進行建設、更新和管理，中山大學網絡與信息技術中心提供硬件和軟件的技術支持。

2.BlackBoard數字化學習平臺()

中山大學于多年前引進了BlackBoard數字化學習平臺，采用負載均衡架構技術，把該平臺分為本科、研究生系統和遠程教育系統，分別用于在校本科生、研究生校內跨校區的遠程教學和中山大學網絡教育學院的遠程教育。目前，BlackBoard數字化學習平臺校內本研系統上線網絡課程1347門，中山大學網絡教育學院遠程教育系統上線網絡課程468門。

3.逸仙網絡大講堂()

中山大學名家大師薈萃，他們優秀的品格和精湛的學術造詣熏陶著一代代莘莘學子，形成了良好的學術風氣。中山大學逸仙網絡大講堂是一個集校內外知名專家學者講座的視頻點播、實時直播平臺。目前開設的欄目有：中外優秀文化講座、文理醫拓寬視野名師系列講座、博雅講座、名師名家講壇、醫學名家講座和院系講座等，內容十分豐富。目前，中山大學逸仙網絡大講堂有各類講座1090部，點播超過165000人次。

4.知識社區()

中山大學知識社區旨在為中山大學的師生提供一個個性化的交流和展示平臺。在這個平臺上，師生可以就共同關心的話題進行討論，可以將個人的想法、技能、觀點和經驗等通過該平臺進行歸類、管理，建立個性化的個人空間，向人展示，與人分享。

5.移動學習()

2010年8月25日，中山大學正式登錄蘋果iTunesU。中山大學通過iTunesU平臺，為全球學習者提供免費的下載內容，包括教學講義，語言課程，學術講座和演講，校園新聞和學生活動等，用戶可以一次下載iTunesU的音頻和視頻作品，也可以訂閱整個課程，訂閱下載項目可以自動推送更新，從而獲得實時可用資源。

三、問題及對策

1.資源搜索

隨著教育信息化進程的推進，在網絡教育平臺上運行的教育資源種類越來越多，內容也越來越豐富，給資源的搜索帶來一定的困難。雖然每個資源平臺都有自己的資源搜索功能，但對于廣大師生和校友、甚至社會大眾來說，這樣的資源搜索功能遠遠不能滿足要求。因此，基于中山大學數字化校園建設的五個統一的理念，建立一個網絡教育資源門戶網站，把多個平臺上的教育資源信息集中起來，提供方便快捷的檢索服務，這樣可以解決教師和學生資源搜索難的問題。網絡教育資源門戶網站沒有放置任何教育資源本體，主要是一個教育資源元數據描述的記錄數據庫加一個搜索引擎，把各類教育資源聯系在一起，為教師、學生提供大量的教育資源信息服務。網絡教育資源門戶網站的建設，可以參考美國教育資源門戶網站(/)的經驗。

2.教師的積極性

調查發現，有相當一部分教師對參與網絡教育資源建設并不積極，或有參與，但不積極維護和更新資源。教育資源的建設不是一步到位，而是一個動態的建設過程。教師的積極性直接影響著網絡教育資源的質量和知識的更新。分析原因，主要是教師認為從事網絡教學和網絡教育資源建設所付出的精力和時間要比傳統教學多。在國外，也有類似的研究，美國公立與贈地大學史隆全美在線學習委員會（APLU-SloanNationalCommissiononOnlineLearning）2009年的調研報告顯示，64%的教師認為從事網絡教學所付出的精力和時間比傳統教學多；涉及網絡教學資源和網絡課程開發時，更有85%的教師認為要付出更多的精力和時間。為了調動教師參與網絡教育資源建設的積極性，要對癥下藥。對教師從事網絡教學和網絡教學資源建設的額外付出，應該建立穩定的長期有效的補償和激勵機制。另外，要關注教師在從事網絡教學和網絡教學資源建設時的額外付出消耗在哪里，如何通過技術支持和更加周到的服務盡量減少他們的額外付出。只有通過提供技術支撐、優質的服務，以及長期有效的補償和激勵機制，鼓勵更多的教師積極參與網絡教育資源建設，才能開發出高質量的網絡教育資源。

篇5

這是一間“機關”密布的寢室，推開大門，一個溫柔的女性嗓音便會問候來訪者：“您好，歡迎光臨。”手持遙控器隨意一指，啪啪啪啪，日光燈依次亮起，電扇自動打開。寢室的布置更是令人驚訝：隨處可見的開關和插座連接著示波器、信號發射器等器材；一塊看上去毫不起眼的電路板竟是一臺電腦的主機；輕按一個鍵，電腦屏幕就會自動切換到有線電視；寢室里的攝像頭連上了網絡，在任何能上網的地方都能遠程看到寢室內……

復旦大學南苑36號樓5023室，是該校四名電子工程系大三學生徐健、張侃、盧元達、王新宇的宿舍。一間如此“牛氣沖天”的寢室，四位成員自然也各身懷絕技。事實上，盧元達、王新宇都是經由全國青少年科技創新大賽保送進入復旦的，而徐健和張侃則由全國青少年信息學奧林匹克競賽保送入學。“來復旦前，我們就認識了。”四個通過網絡結識、興趣相投的大男孩向學校提出申請，希望被分到同一間寢室。在5023，四個牛人開始了他們非同尋常的大學生活。

“大熱天軍訓也不怕。”人稱“老達”的盧元達是一位電子達人，他在軍訓時自制了一套由小風扇和通氣管組成的簡易散熱裝置，訓練時別在腰后的皮帶上，連教官都沒發現。“風扇用的是電腦CPU的風扇，兩根排熱氣的管子就是空調排水管。”“老達”的書桌是四個人中最復雜最凌亂的――電烙鐵、焊臺、萬用表、示波器……線路密密麻麻。寢室里的遙控電燈、遙控電扇等，也都出自他之手。

“被偷一次車”是傳說中復旦學生必須經歷的三件事之一，5023的四個人可不怕。

“小蟊賊想偷車?自行車一振動，我們鑰匙圈上的接收器就會接收到自行車發出的信號。”學生宿舍的防偷防盜也是件大事兒，軟件高手張侃與“老達”合作完成了一輛無線攝像智能小車。小車可自動接人校園無線網絡，接受遠程遙控并傳回圖像。

“想象中理工科男生就是躲在實驗室里悶頭做電路，對吧?”宿舍長徐健笑著說，他們可不是人們印象里呆板木訥的“科學怪人”，“看球、逛街、桌游、插科打諢……正常男生玩的我們都玩。我們只是把一些男生寢室集體打游戲的時間節省下來，一起干一些感興趣的事兒而已。”

我們不宅

對于“牛人”的稱號，徐健連連擺手，“其實從理論上來說，有些東西不難，很多同學都懂。我們展示給大家的很多部是一些皮毛的東西，談不上高科技，更別說發明了!我們只不過把東西實體化了，讓人眼前一亮而已。”

“我們不是宅男。”這四個大男孩不僅不宅，還熱心公益。盧元達與王新宇都是上海世博會的園區志愿者。在兩周的服務時間里，他們在世博園5號入口，為進入閘機的游客服務。盧元達還應學校團委的邀請，制作了一塊能夠漸變發光的世博志愿者標志牌。在志愿者總結表彰大會的舞臺上，當片區長們取下展板上的《園區志愿者服務手冊》，一個用照片拼成的“志愿心”圖案便顯露出來。燈光暗下，“志愿心”從左到右一點點亮了起來，伴隨著臺下不斷的掌聲與尖叫，“很有成就感”。

除了用科技武裝生活，5023的四個大男孩，也是有血有肉的理工男。

寢室長徐健，會吹長笛會拉大提琴，也會為情所困。最近，徐健喜歡上了一個女生，靦腆的徐健沒有得到同樣的回應。在和女生交往方面略有經驗的張侃，用有限的經驗一本正經地勸說：“健健。我跟你講，情網這個東西，你知道嗎?現在你在網里，她在網外面，所以不同步啊。”

今年4月，得知心儀的女生要考托福，徐健突然想自制一個背單詞軟件送給她。“她平時課業挺忙的，我想她可能需要一個不太龐大和復雜卻高效的背單詞軟件。”一個周三的下午，徐健開始把他的這些想法付諸實踐。他在寢室鉆研了大半天后，背單詞軟件有了雛形。

編程是三分編、七分調。之后半個月，除了在5023內測，徐健還將軟件放到班級FTP上供同學們下載調試。這款軟件僅有一百多KB，囊括了四六級、托福和雅思詞匯，使用起來特別方便，“比如用戶安裝軟件或等待下載完成的時候，就可以用這個軟件背背單詞，能將使用電腦的零碎時間充分利用起來。”徐健給軟件取名“單詞隨意背”，如今它的網絡下載量已經達到數萬次。

“雖然我的‘個人問題’還沒有解決，但看到自己編的軟件能給大家帶來方便，心里還是很欣慰的。”5023式的浪漫，藏在元件和機器之間。

Welcome to《5023大講堂》

今年3月，在徐健的建議下，5023的四個大男孩開始錄制四個人自制的《5023大講堂》，十分鐘一集，除了介紹專業知識，還分享使用電腦的小技巧，如《緊急復原誤刪文件》、《Office實用技能集錦》等，一共制作了十期。徐健說錄制視頻的初衷，只是想在課堂外和同班同學進行更多的交流，“前兩集說的是專業知識，一開始只在FTP上和本專業的同學分享。”誰知一傳十、十傳百，前幾集視頻在同學中反響強烈。攝像頭之外的“理工男生活”則更為吸引人，網上點擊率最高的《5023大講堂》第十集――《特色寢室是怎么煉成的》便記錄了這些點點滴滴的拍攝花絮。

視頻中寢室大門上貼有一張光盤，煞有介事地寫著四個大字“招財進寶”，推開門，便能看見徐健一本正經地自我介紹：“大家好，我是5023的寢室長健健，這里的大小事務都由我來管理，包括打水、寢室基金的管理、還有給吊蘭剪‘頭發’……”

“別拍我褲子啊，拍得到嗎?拍得到嗎?”錄制《特色寢室》開頭部分時，特別在意自身形象的王新宇一臉緊張，原來他穿著睡褲……拍攝《電蚊拍的工作原理》時，張侃因為被電蚊拍拍蒼蠅時發出的噼啪聲嚇得驚叫一聲，只能重拍，卻再也找不到第二只蒼蠅。

“最近，幾乎每個走進我們宿舍的人，都會提到《5023大講堂》中那塊用LED燈拼成的“5023”四個數字的展板。它幾乎成了我們的標志。”盧元達說。

徐健承擔著《5023大講堂》的主要拍攝、制作工作，輔導員歐若風說他常常看到徐健在校園里拿著照相機晃悠，嘴里念叨著“這些可以做素材”。

伴隨著《5023大講堂》的播出，張侃建立了5023自己的網站“i5023.com”，現在每天都會收到很多留言。徐健則被室友們戲稱為“5023發言人”，“我每天睡前多了一項新的任務，就是回復同學們的留言和郵件。”

這些以《新聞聯播》片頭曲開頭、以《天氣預報》音樂結尾的視頻，頻頻被贊“神奇”、“好玩”、“搞笑”。面對同學和網友的贊揚，徐健卻有些不好意思：“現在再看這些視頻，覺得有點粗糙，我們都沒用DV機，就用有攝像功能的卡片機拍的，不過倒也原汁原味。”

以團隊的姿態成長

有那么多興趣愛好、做這么多視頻會不會影響學習?他們的輔導員給出了答案：“不會。他們的成績都不錯。”歐老師表示，在復旦不少學生都很不錯，而5023的四個男生卻是利用了各自的特長擰成一股繩，并且通過網絡成功地宣傳了自己。“盧元達把身邊的電器都改良了一遍，動手能力特別強，這一點在實驗課上就有體現，徐健就偏好軟件設計方面。”

不少網友用“震撼”形容5023，更有人感嘆“看了才知自己大學都白讀了”，“這才叫真正的大學生活”。一位畢業多年的復旦校友評價：“在師弟們身上看到了大學生應有的創造力，我覺得很欣慰。”

5023儼然是新一代大學宿合的縮影，他們以團隊的姿態并肩成長著。

篇6

近期，寬帶中國戰略：2015年，基本實現城市光纖到樓入戶、農村寬帶進鄉入村，固定寬帶家庭普及率50%，3G/LTE用戶普及率32.5%，行政村通寬帶（有線或無線接入方式）95%，學校、圖書館、醫院等公益機構基本實現寬帶接入。這個切入點既是切中肯綮的經濟增長點，也讓廣大文化教育工作者尤其興奮。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》明確提出“到2020年基本實現教育現代化”的戰略目標。顧明遠先生認為教育的現代化包括教育觀念、制度、內容、設備和手段、方法、管理的現代化，但是教育觀念也就是教育思想現代化是關鍵，是靈魂，而其中人格素質的培養是教育現代化的核心，特別是個體性和創造性、多樣性和差異性、國際性與開放性是重要維度。在全球化與多元化的背景下，在弘揚我們民族文化的優秀成果的同時，也要抓住時機，利用教育的信息化、數字化，實現基于民族特色、面向全球的現代教育文化構建，實現跨越式發展。

當今中國，教育如同經濟一樣，表現出巨大的發展不平衡。上海的一些教室已經學生人手一個Ipad上生理衛生課，而更多的“大數據”收集系統以云計算的方式統計課堂的效能和跟蹤每個學生個性化的差異，發現他們更適合的學習模式；而在廣袤的西部地區，除了傳統的黑板、粉筆，學生們還在為填飽肚子、留住老師而努力，他們期盼現代化的教育能找平差距，改變人生。

教育現代化的過程首先應該是均等化的教育服務。當偏居一隅的孩子也能欣賞哈佛的公開課，共享可汗學院的平等交流，聽到北大講堂智者的見識、仁者的堅持；當令他們怵頭的數學課在名師的講述中變得有趣、可親，閃耀著文明深邃的光輝，那么，學生會真切地感受到教育對他們進行智慧啟發和心靈陶冶所帶來的內心充實、和諧、光明和快樂，他們才會欣然擁抱教育，而不只是抱著功利的目的；當中國的水墨丹青與令人眩暈的凡?高的《向日葵》一同涌入學生的視野，激發內心對美的震撼；當海量的信息與簡潔的定理在他們頭腦中提取、重組，產生個性化的創意，并與社會生產互聯，那么，一種基于信息化、數字化的新的教育模式才真正生成，并以此為基點，使教育的面貌煥然一新。

教育廳廳長侯元在最近的一次講話中指出：“人類自身繁衍教化為天下第一要義，必須把自身創造的物質財富的絕大多數投入教育。教育是民族進步的基石，是社會公平顯性的唯一尺度或根本尺度。”由此，我們也期盼，在“寬帶中國”的建設中，首先要構建現代化的均衡的教育服務體系，尤其是教育信息服務系統，打破教育的行政壟斷，地區分割，以互聯、共享、平等交流為基礎，構建現代化的中國教育。

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二、以新目標引領文化發展

一個主題活動。以“繁榮•和諧•共享”為主題，精心策劃舉辦第二屆“和諧文化社區行”系列活動。

兩個創建。爭創國家一級圖書館，爭創南京市新聞宣傳先進區。

三個確保。確保有線電視數字化整體轉換工作順利開展，確保創建文明城區不丟分，確保創建“平安*”添光彩。

四個品牌。精心打造四個文化活動品牌。即：“貫徹*精神在*”、“小康*迎奧運文化之旅”、“*改革開放三十年輝煌成就巡禮”、“文化大講堂•新市民素質提升在社區”。

“五建五送五走進”活動。積極推進文化關愛：建一個五星級文化站、建8個文化服務精品社區、建10個書香*家庭、建10個特色文化家庭、建兩支特色文化隊伍；為社區（村）送200場演出、送100場電影、送100場有獎競賽、送100場培訓、送10000冊科技圖書；和諧文化走進社區、走進家庭、走進校園、走進軍營、走進外來務工人群。

四個實施。實施《*臺區文化事業、文化產業發展規劃》、《*臺區優秀文化產品創作計劃》、《*臺區有線電視用戶發展競賽計劃》、《*臺區免費文化活動計劃》。

三、以新重點支撐文化發展

（一）有線電視高位發展

確保有線電視數字化整轉工作順利開展；堅持有線電視網絡與道路、住宅小區建設同步，制定、實施《*臺區有線電視用戶發展競賽計劃》，新發展用戶6000戶，建設有線電視地下管道10公里，新增專業網網點10個；提高服務質量，確保全年有效投訴為零；為3000戶城鄉低保戶減免有線電視初裝費、收視費各50％，為特困獨生子女家庭減免有線電視初裝費55％；確保全年安全傳輸無事故。

（二）群眾文化繁榮發展

一是打造文化精品。積極爭創國家一級圖書館，鞏固、擴大國家一級文化館成效，提高全區文化陣地、文化活動、文化培訓全覆蓋的質量。圍繞《*臺區優秀文化產品創作計劃》、《*臺區免費文化活動計劃》的制定、實施，瞄準全國“群星獎”、省“五星工程獎”，創作高質量的文藝作品300件，確保有10件作品獲市級以上獎。

二是打造文化品牌。圍繞“貫徹*精神在*”、“小康*迎奧運文化之旅”、“*改革開放三十年輝煌成就巡禮”、“文化大講堂•新市民素質提升在社區”等系列主題，舉辦大型文化活動20場；積極參加江蘇省20*年少兒音舞節、第八屆南京文化藝術節、南京市少兒藝術團隊文藝比賽等系列文化活動。

三是推進文化關愛。圍繞“五建五送五走進”活動，堅持和諧文化走進社區、走進家庭、走進校園、走進軍營、走進外來務工人群；積極舉辦文藝匯演、文化擂臺、書畫筆會、攝影比賽、歌詠比賽、讀書征文等活動；實施文化惠民工程，深入開展“送戲、送書、送電影”等活動，發散“文化*”魅力，增強“和諧*”的凝聚力、輻射力。

（三）新聞宣傳跨越發展

一是堅持正確導向。加快建設雙向傳輸宣傳平臺，圍繞中心，弘揚主旋律，大力宣傳報道我區貫徹落實*精神和先進典型，在全區營造奮發向上大發展、團結拼搏爭貢獻的輿論氛圍。開辦“*改革開放三十年輝煌成就巡禮”專欄節目；組織采訪、播出廣播電視新聞稿件5000條以上，其中在市和市以上獲獎8條以上，自辦專題節目達6個，聯辦節目3個以上。積極向《*信息》、《江蘇文化報》投稿，撰寫調研文章，擴大宣傳面。

二是強化隊伍建設。以創建市新聞宣傳工作先進區為目標，進一步完善措施，不斷提升新聞采編播人員素質，持續健全通訊員、監聽監看員隊伍和創優顧問隊伍例會制度、業務研討制度、創新創優制度等，充分挖掘新聞隊伍潛力，千方百計提升新聞宣傳質量，爭創全市新聞宣傳先進區,不斷增強“和諧*”的影響力。

（四）文化管理規范發展

一是嚴格管理。堅決實施權力陽光系統工程，嚴格文化執法隊伍建設，嚴格依照法規完善管理制度；充分發揮街道文化站、“五老”監督員和行風監督員作用，放大“協管網”、“執法網”、“科技網”作用。加強文化娛樂場所和“小耳朵”查處力度，加強對印刷業的監督管理，認真開展“百日安全整治”和加強未成年人思想道德建設活動，加強對娛樂場所、網吧的巡查；積極配合公安部門開展禁毒活動；嚴厲查處網吧接納未成年人，全力優化人文環境，確保文明城市創建不丟分，爭創全市文化市場管理先進區。

二是優質服務。真誠為文化經營者提供法律法規和政策輔導、業務培訓、信息引導，促進文化市場高起點、高質量發展。

（五）文物保護延伸發展

做好全國第三次文物普查工作，確保文物保護“兩個100%”；舉辦浡泥國王客逝600周年暨浡泥國王墓發現50周年紀念活動，傳承傳統文化；完善區、街道、村和社區三級文物保護網絡，舉辦1期文物法律法規培訓班；完成浡泥國王墓、鄧愈墓、劉智墓維修工程方案；加強非物質文化遺產保護工作，組織開展20*年度“文化遺產日”和中小學生“20*南京文博之夏”夏令營系列活動，提高全民文保意識，配合全區經濟發展和城市建設做好跟蹤服務。

（六）文化產業加速發展

一是實施區《文化產業發展規劃》，創新文化產業發展思路和方法，培育文化產業項目，豐富文化產業項目信息庫，積極爭取省、市文化產業引導資金對我區文化企業的扶持，為重點簽約項目的推進及重點招商項目的突破提供政策支持及相關服務。

二是積極籌備參加南京市重洽會、金洽會、文交會等，主動出擊，捕捉信息，攻克難點，謀求大發展、大繁榮、大貢獻，爭取經濟貢獻額提升2個百分點。

三是積極做好*創意園掛牌國家級動畫產業基地及相關招商工作，全面提升文化軟實力。

（七）文化隊伍持續發展

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認真做好圖書的借閱工作，到期提醒，保證圖書的流通量，惠及每位讀者。全體館員對工作盡職盡責，遵守各項規章制度，履行崗位職責，健全各種管理制度，完善排架、完成新讀物增訂，對新進的圖書及時進行登記、分類、編目，上架、確保盡快進入流通。

我們始終樹立讀者第一，服務至上的觀念，為讀者提供一流的服務。對待讀者即主動熱情、又耐心周到，想讀者所想，急讀者所急，為讀者提供全面的，系統的，完善的服務，不斷提高服務質量。

圖書館新館已經建成，并完成了內部基礎裝修工作。為進一步合理使用，功能分區，購進設備及電子產品，我們聘請了滄州館宋朝凱館長及其他縣市的同行專家、軟件公司的專業人員到館指導，根據他們提出的意見和建議完善思路。也在5月、8月份到滄州圖書館及北京延慶圖書館等地進行參觀學習。為新館開館做好前期的籌備工作。

積極參加省地舉辦的各種業務培訓。我館派代表參加了5月18—22由國家圖書館學會主辦我省圖書館學會承辦的“閱讀推廣培訓講班、6月18—20日在秦皇島舉辦的“河北省第三節青年學術論壇”、9月7—10日在張家口舉辦的“‘互聯網+圖書館’暨‘數字圖書館工程’培訓班”，開闊了眼界，增長了知識，受益匪淺，對我館工作的開展大有益處。同時我們也定期對鄉鎮圖書室管理員及文化信息共享工程管理人員進行培訓，從6月25日到7月2日，對文化信息共享工程鄉鎮村級服務點管理人員分三次進行了培訓，共培訓620余人次。周月5日定期召開鄉鎮文化站長例會，部署新的工作，督促工作深入開展，并就工作中出現的問題分析解決。

每年我館都積極開展多種讀者活動。今年4月23日是第20個“世界讀書日”我市正式啟動“書香__ 全民閱讀”活動，旨在進一步提高全民文化素質，豐富城市文化內涵，為此，我們圖書館誠摯地向廣大油地市民發出“你的書庫你做主”圖書薦購活動的口號。聯合市新華書店在渤海路新華書店設立了一角，擺放了桌椅，讓廣大油地市民踴躍參與圖書薦購活動中來，并對每位參與薦購的讀者發放了紀念品，取得了較好的效果。此外，積極參加上級組織的各項閱讀活動，5月初先后接到省、地關于“走進詩詞天地、感悟經典之美”2015年度燕趙少年讀書系列活動的通知，我館班子立即謀劃此項活動，聯系了市第五實驗小學、二街小學校等，就有關事宜商定，于6月1日、6月15日分別在二街小學及第五實驗小學舉辦了送圖書進校園活動，此次為小學生送去了200余種500冊優秀的詩詞讀物，此次活動旨在在廣大青少年中大力弘揚中華古詩詞文化，增加青少年對詩詞的知識儲備，進一步營造學習經典詩詞的濃厚氛圍，提升文化修養和綜合素質。9月，學生們將他們的閱讀成果報送給我們，其作品擇優報送到省地參評，此項活動為學生們搭建起一個展示才藝的平臺，受到廣大師生及家長的好評。 8月28日，市圖書館和衛生局健教科在市文廣新局三樓聯合開展了“健康文化大講堂”活動。題目為“溝通的力量”。授課的李勇老師通過開放式互動講課，運用通俗易懂的語言將心理學復雜的理論融入到現實生活的事例中，現場氣氛活躍，大家踴躍參與。大講堂最后在熱烈的掌聲中結束。《健康文化大講堂》的舉辦，為廣大群眾搭建起接受健康教育、宣傳健康知識的交流平臺，這次講課吸引了許多市民前來聽課，在群眾中收到了良好的社會反響。8月29日、8月30日圖書館在文廣新局三樓信息廳舉辦了紀念“勝利70周年”革命影片展。為廣大觀眾放映了《小兵張嘎》和《地道戰》兩部經典革命老片。許多正在放暑假的青少年讀者由父母陪同前來觀看，主動接受愛國主義傳統教育活動。演播廳內，孩子們被精彩的電影情節深深的吸引住了，不時爆發出熱烈的掌聲和對英雄人物的贊嘆聲。通過觀看影片，使我們的青少年觀眾進一步了解的勝利來之不易。一定要牢記歷史，緬懷先烈，珍愛和平！

農家書屋和文化信息資源工程是國家實施的兩大戰略工程，前期已投入很多，為了更好的推進兩大工程的深入開展，發揮其作用，今年8月10日，我們有重點有側重地為115個農家書屋配送了圖書。每個農家書屋分別配送了220冊圖書，內容涉及種植養殖、技術工程、法律、文學，健康養生等，并為我市包括淀邊鄉村在內的82個

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隨著全球范圍內通信基礎設施和網絡技術的飛速發展，家庭帶寬成本的迅速下降和用戶數快速增加，一種以電信網絡和電視網絡的融合為基礎，以個性化、交互性、多媒體化為特征的IPTV新技術走向前臺，發展過程經歷了IPTV1.0、IPTV2.0至以高清互動視頻為主的IPTV3.0時代。2008年底全球IPTV用戶總數達到了2170萬，比2007年增長了63%。2010年底中國IPTV用戶數已經突破800萬戶，2011年中國IPTV用戶數將突破1200萬戶，估計增長50%左右[2]。

目前，國家教育規劃綱要已出臺，終身教育和學習型社會的思想也已深入人心，因此，探索IPTV技術廣泛應用于現代遠程教育是一個值得研究的課題。

二、IPTV技術

1.定義

IPTV即交互式網絡電視或寬帶電視，是利用寬帶網基礎設施，以多媒體計算機、手機或機頂盒加上電視機作為主要終端設備，集互聯網、多媒體、通訊等多種技術于一體，通過互聯網IP協議向家庭用戶提供包括數字電視在內的多種交互式數字媒體服務的嶄新技術[3]。

2.技術特點

IPTV技術是一項系統性技術，它能使音視頻節目或信號，以IP數據包的方式，在不同物理網絡中，被安全、有效、保質地傳送和分發給不同用戶。IPTV的三種基本技術是視頻數字化、傳輸IP化、播放流媒體化。IPTV技術從應用實現的角度看，包含三個部分：播出與傳輸、接收終端和運營支撐系統。IPTV技術特點主要表現在以下三個方面：一是用戶可以得到高質量（接近DVD水平的）數字媒體服務，二是用戶可有極為廣泛的自由度選擇寬帶IP網上各網站提供的視頻節目，三是實現媒體提供者和媒體消費者的實質性互動。IPTV采用的播放平臺將是新一代家庭數字媒體終端的典型代表，它能根據用戶的選擇配置多種多媒體服務功能，包括數字電視節目、可視IP電話、DVD/VCD播放、互聯網游覽、電子郵件，以及多種在線信息咨詢、娛樂、教育及商務功能。

3.服務優勢

IPTV既不同于傳統的模擬有線電視，也不同于經典的數字電視。IPTV有效地將電視、通訊和計算機三個領域結合在一起，融合了傳統電視和互聯網的相關特性，是傳統電視和電信新興業務的結合體。用戶在家中可以有三種方式享受IPTV服務：一是計算機，二是網絡機頂盒加普通電視機，三是手機。它能夠很好地適應當今網絡飛速發展的趨勢，充分有效地利用網絡教學資源。IPTV是利用計算機或機頂盒加電視完成接收視頻點播節目、視頻廣播及網上沖浪等功能。它采用高效的視頻壓縮技術，使視頻流傳輸帶寬在800Kb/s時可以有接近DVD的收視效果（通常DVD的視頻流傳輸帶寬需要3Mb/s），對今后開展視頻類業務（如因特網上視頻直播、遠距離視頻點播、節目源制作等）進行現代遠程教育來講，有很強的服務優勢，是一個全新的技術概念。經過多年的發展，IPTV的音頻/視頻編碼技術、流媒體傳輸技術、數字版權管理技術、接入及終端技術等趨向完備，IPTV系統架構和分層技術趨向合理，各廠商的IPTV解決方案和各運營商的業務運營方案已趨向成熟。目前我國通信事業正在迅猛地發展，用戶對信息服務的要求越來越高，特別是寬帶視頻信息，可以說中國已基本具備了大力發展IPTV的技術條件和市場條件。

三、IPTV應用于現代遠程教育的意義

目前，現代遠程教育主要利用互聯網進行教育、教學活動，具有交互性、網絡化、實時性、綜合性和適應性的特征。但是，建立在網絡技術、多媒體技術、雙向電子通信等技術基礎上的現代遠程教育，與普通教育相比，一直沒能轉化為實踐上的明顯技術優勢，教育技術運用手段單一，僅使用互聯網技術進行遠程教學，學習者在轉變學習習慣和提高學習能力方面仍存在著諸多困難。隨著IPTV應用于現代遠程教育，IPTV已經成為現代遠程教學和開放教育文化相互融合的有效載體之一，拓寬了現代遠程教育的內涵，延伸了現代遠程教育的手段，是打造學習型社會的一種創新模式。IPTV技術應用于現代遠程教育的意義主要體現在以下幾個方面：

一是豐富了教學渠道。現代遠程教育彌補了傳統教育中教育資源分布不均衡的缺陷，同時也擺脫了地域和時間的限制。互聯網中的信息量大，內容更新快，教學資源豐富，但教學渠道相對單一。IPTV應用于遠程教學，又增加了一個教學渠道，使教學資源呈現更為豐富，可滿足不同地區、不同年齡、不同層次的學習者認知要求，同時以圖、文、聲等多重刺激吸引學習者的注意力，提高學習興趣，使學習者更容易掌握所學的知識，激發學習的積極性。

二是加強了師生交互[4]。加強遠程教育的互動能力，可以發揚教師言傳身教的作用和學習者之間的交流互通，有效提高學習者的學習能力和適應社會的能力，促進學習者的全面發展，達到教育的最終目的。除了互聯網技術外，IPTV技術將會提高現代遠程教育的互動能力，使現代遠程教育不僅是傳輸信息和促進知識教育的技術環境，而且使學習主體在電視環境中主動建構知識結構和知識意義的同時，更自然地建構人的素質智能，創造更加適合學生的教育環境。

三是改變了學習習慣。目前，中國人均看電視時間約3小時/天，低于日本和美國的人均數，且大部分時間是收看娛樂節目，用于學習的時間比例極少。相對歐美發達國家的國民素質，我國的整體國民素質還處于較低水平，大學文化水平人數還不到國民人數的10%。通過收看IPTV的學習資源，學習者可以更加便捷地根據個人需要有選擇地學習，有了更大的學習與思考空間和學習自由度，進而改變學習習慣。四是凸顯了個性化服務與選擇。現有的遠程教學，一定程度上可以認為是靜態教學，尚未實現“因人施教和因材施教”，對學習者學習效果的評價手段單一，學習課程基本相同，和國外開放大學的個性化教學差異較大。應用IPTV，可運用數據庫技術對每個學習者的個人資料和學習情況實現完整的記錄，結合采用互聯網的網上學習記錄，為個性化教學提供了現實有效的實現途徑和條件。

四、基于IPTV的遠程教育系統（頻道）設計與實現

（一）臺州電大IPTV教育頻道的網絡架構

臺州電大IPTV教育頻道是臺州電大和臺州電信校企合作的產物。該頻道由臺州廣播電視大學主辦、臺州電信協辦，既是實現臺州市打造學習型社會和服務型社會的一種創新模式，也是臺州電大、臺州電信校企合作的一種共贏模式。臺州電大IPTV教育頻道的網絡架構如圖1所示。臺州電大IPTV教育頻道功能模塊由以下組成：一是節目提供系統，主要完成節目的數字化，即節目的編碼壓縮、轉換和傳送，使原始節目成為能夠在IP網絡上傳輸的數字節目；二是內容管理系統，主要功能是對IPTV的節目和內容進行管理，包括內容審核、內容、內容下載、用戶管理及用戶認證計費等；三是流媒體傳送系統，主要包括設備中心／邊緣流媒體服務器和存儲分發網絡；四是城域網接入系統，主要為IPTV終端提供接入功能，使STB(Set-Top-Box)能夠順利接入到IP網絡，主要采用xDSL和LAN接入方式；五是IPTV終端，可分為三種形式，即PC平臺終端、IP-STB平臺終端和手機平臺終端；六是運營支撐系統，完成IPTV的業務受理、用戶管理、計費管理、賬務管理、資源管理、ICP(InternetContentProvider)管理、產品管理、工單管理以及內容服務訪問控制等功能，是IPTV系統實現“可運營、可管理”的關鍵。

（二）教育頻道的欄目與資源

1.欄目

臺州電大IPTV教育頻道分開放教育（視頻）、社區教育（視頻）、繼續教育（文字、圖片）和校園文化四個部分，其中校園文化細分為校園新聞（文字、圖片）、教學信息（文字、圖片）、招生信息（文字、圖片）、培訓信息（文字、圖片）、師生風采（視頻）、校園專題（視頻）和社科大講堂（視頻）七個部分，欄目架構如圖2所示。首頁欄目有：開放教育、社區教育、繼續教育、校園文化。一級頁面中開放教育欄目有：會計、工商管理、市場營銷、金融、法學、行政管理、商務英語、漢語言文學、學前教育、教育管理、廣告學、電子商務、信息管理、計算機科學、建筑工程、數控機械；社區教育欄目有園藝技術、鄉鎮企業管理、社區學習園地、農業技術指導；繼續教育欄目有：研究生教育、函授教育、特色教育、崗位培訓；校園文化欄目有：校園新聞、教學信息、招生信息、培訓信息、師生風采、校園專題、社科大講堂。二級頁面為對應專業的課程列表、相關視頻列表或文字圖片列表，如會計專業有：管理學基礎、基礎會計、人力資源管理、會計學、西方經濟學等課程。三級頁面為課程視頻頁面列表、部分視頻播放頁面或文字圖片信息顯示頁面。

2.資源

目前，臺州電大IPTV教育頻道可提供的視頻資源有：開放教育視頻約2315課時，RM格式視頻容量約130GB，如管理學基礎、西方經濟學、高級日常英語等課程的講課視頻；社區教育視頻約1243課時，RM格式視頻容量約40GB，如學畫、學做菜、插花等教學視頻；校園文化中“教師風采”視頻約10GB，主要是本校教師所錄制的教學視頻；校園文化中“校園專題”視頻約4GB，主要是校園活動、校慶活動所錄制的視頻；校園文化中“社科大講堂”視頻約20GB，主要是從中央電視臺教育頻道所錄制的視頻。

（三）應用中存在的問題及其遠景展望

1.問題

為了推廣IPTV教育頻道在師生中的應用，了解師生對教育頻道的需求狀況，以制定教育頻道的宣傳和使用方案，2011年3月在臺州電大200位教師和100位學生中進行試用，并進行問卷調查。問卷調查結果如表1所示。教師認可推廣的占83%，基本認可的占12%，不認可的占5%；學生認可推廣的占76%，基本認可的占16%，不認可的占8%。師生在問卷調查中反映了較多的問題，如欄目劃分不夠清晰、層次太多，部分欄目不能返回上一頁，視頻資源不夠清晰，內容不夠豐富，IPTV每月使用費太貴等。

根據師生的問卷調查結果，總結了IPTV教育頻道主要存在的三大問題：

一是高清視頻資源匱乏。從現有視頻資源清單看，各類視頻資源分類較為完善，能基本滿足開放教育和社區教育的需要。實際上，電大現有各種視頻資源采用的是VCD格式制作，視頻質量相對較差，大部分資源較為陳舊，無法與IPTV要求的視頻格式（MPEG4或H.264）對接。現有視頻資源中2008年后的資源較少，采購DVD格式（MPEG4或H.264）視頻資源也很少。如何不斷補充新的高清教學視頻資源，是IPTV教育頻道建設中的一個核心問題。

二是視頻資源存儲空間需求巨大。電信IPTV的未來，是高清視頻。若假設每課時視頻為500MB，則4000課時的視頻空間為2TB。目前，臺州電大各類視頻資源全部轉化為IPTV上可用的視頻格式，估計需要存儲空間約2TB。按業務量的要求，臺州電信對臺州電大IPTV教育頻道只能提供較少的存儲空間，離2TB存儲空間的差距很大。要提供如此大的視頻資源存儲空間，是需要臺州電大、臺州電信協作解決的難題。

三是學習留痕功能有待完善。IPTV技術已能夠實現用戶使用頻道及視頻資源點播情況的記錄，對用戶進行收費。如何在此基礎上進一步進行技術開發，以根據遠程教育對學習者學習過程考核的需要進行考核？如何利用IPTV技術和IPTV教育頻道記錄學習者的學習過程，使之成為學習者學習過程考核的一個重要依據，也是學習者個性化學習的重要支撐？這就要求IPTV教育頻道具有較為詳細的留痕功能，以滿足現代遠程教育教學考核的需要。

2.展望

面對IPTV教育頻道應用中存在的諸多問題，似乎IPTV技術很難適用于現代遠程教育，但從多視角深入分析，可以認為IPTV技術必將是現代遠程教育的重要支撐技術之一。從IPTV技術發展的視角看，國內外IPTV用戶將會每年成倍的增長，國內廣電數字電視和電信IPTV之間的矛盾會隨著市場化進程而逐步得到解決。另外，臺州電信IPTV每月使用費已經降到15元/月，若不計寬帶月使用費，已低于臺州廣電數字電視22元/月的使用費，故全國各地IPTV月使用費也應能降到每個遠程學生所能接受的范圍。從計算機存儲技術和網絡技術發展的視角來看，視頻資源存儲空間和點播帶寬需求在一至二年后可能就不是問題了。互聯網存儲將會越來越便宜，目前一個硬盤已能容納1TB至2TB的存儲空間。互聯網的帶寬也會進一步拓展，國內通信運營商的總寬帶將會成倍增加，十兆到戶在一線城市已經成為現實。

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街道是市委市政府、區委區政府所在地。近年來，我們以“博學”理念為引領，培育學習組織，整合區域資源，創新學習載體，學習型社區建設取得初步成效。去年，作為唯一代表，被評為全國數字化學習型社區建設實驗街道。

培育學習組織。我們把學習組織的培育作為學習型社區建設的重要抓手，發展壯大一批以傳授技能、傳播知識為主要內容，以服務群眾、奉獻社會為追求的社會組織。人力資源有限公司成立于年，是全市唯一一家街道成立的以就業見習和創業技能培訓的中介機構。自成立以來，共舉辦60期創業和就業見習培訓，3000多名大中專畢業生及下崗失業人員通過就業技能學習，70%的人員實現了就業和再就業，其中，有200多人走向創業，并帶動更多人就業。去年，園公司還與國際勞工組織合作，開設了SYB、IYB創業培訓課程。今年“三八”節前夕，與晚報創業大講堂合作舉辦了“創業，讓女性美、讓夢想飛”女性創業專場交流活動。公司用學習改變命運的生動實踐，不僅點燃了學員的學習和創業熱情，更引起了社會各界的高度關注，《中國勞動保障報》專題刊發了街道的做法和經驗，省市婦聯、市人社局領導給予高度評價。院士專家服務站發育于東大教職工相對集中的大學社區，由等兩位院士和等七位專家教授組成，開設了“院士講堂”、“院士信箱”、“娃娃院士小課堂”、“企業發展顧問”等免費服務項目，以貼近群眾、貼近企業、貼近生活的形式，為不同層次人群的發展學習需求提供指導和幫助，讓社區居民在家門口就享受了“學術之美”。“站長”教授獲得了年度九三學社全國優秀社員及市好市民榮譽，日報等媒體對院士專家服務站進行了大篇幅報道。以義工網為代表的NGO組織積極參與學習型社區建設，他們不僅帶來了愛心，還搭建了公教一村社區愛心輔導站、新村社區“”愛心課堂等常態化的學習平臺，大量志愿師資力量參與教學，學習內容涵蓋課業、國學、科普、文體、文明、禮儀等，受到居民群眾的廣泛好評。

整合區域資源。以圖書館、省美術館為代表的當代一流文化場館和以總統府、新村紀念館為代表的近現代歷史文化景區，是獨有的學習教育資源。我們與場館、景區建立了長期良性合作機制，在活動選題、學習形式上，將博學理念積極融入對方的服務宗旨和發展需求，贏得支持，共同服務社區各類人群。兩年來，我們會同圖書館先后舉辦了家庭教育、經典誦讀等講座二十余次，開辦了兩場分別針對老年人和新市民的電腦學堂，還舉辦了5所學校百余名學生參加的“綠色青奧”網絡知識競賽，組織到省美術館參觀十余次，受眾逾6000人次。集聚等一批名校資源，是我們開展學習型社區建設的又一富礦。“社區、學校”合作更是的傳統特色，已經形成了德育教育進校園和社會實踐進社區的雙向互動機制，每年相關活動的參與量達數千人次，《我的祖國我的家》、《我與低碳生活》博客征文大賽分別收到3000多篇作品，產生了較高影響力。

創新學習載體。分別創建于年的《》網站和年的《》，是博學傳播和實踐的兩大強勢載體。截止目前，《》網站訪問量已達58萬余人次，學習博客的注冊用戶達3500多人。以門戶網站為基礎的《博學》社區教育網絡媒體群初步形成。《以數字化學習為特色的社區教育活動取得良好效果，相繼在全國、省、市刊物和平臺20余篇；健康人生》系列網絡視頻教程被命名為全國社區教育特色課程；《學習365綜合平臺的研究》被評為全國重點研究課題；《推進社區教育數字化學習形態發展》參與了全國終身學習論壇、教育發展論壇等學術交流活動。《》報在創刊時定位為區域文化傳播媒介，設“博學”專版，內容涵蓋文明創建、學習型組織建設、科普、心理、創業就業指導等。每份小報受眾覆蓋14000個社區常住戶和2000余家企業，已累計發行464000份。街道的“一報一網”，不僅是街道與社區居民群眾溝通交流的信息平臺，更是居民群眾自我管理社區事務、關心社區公益事業的學習平臺。

今后，我們將以貫徹全市會議為契機，進一步傳播博學理念，高標準、高起點打造學習型社區，努力建設人民幸福社區。