導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇高效執(zhí)行力的重要性，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1．物業(yè)管理和服務(wù)質(zhì)量關(guān)系著政治問題

高等院校的學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地會(huì)集一起，而且還有國(guó)外的學(xué)生。由于他們生活地區(qū)不同，生活習(xí)慣自然也有不同的要求，還有學(xué)生們各自的生活條件也存在很大差別。那么物業(yè)公司在實(shí)施管理時(shí)，注意提高服務(wù)質(zhì)量，針對(duì)學(xué)生的不同需求和生活習(xí)慣采取不同的措施和辦法，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)舒適、安全、方便、溫馨的學(xué)習(xí)和居住環(huán)境。這樣學(xué)生在生活上就消除了后顧之憂，有更多的精力投入學(xué)習(xí)之中。也有效地維護(hù)了校園的穩(wěn)定。

2．具體的工作水平?jīng)Q定物業(yè)公司的生存空間

高等院校的院系、專業(yè)設(shè)置很多，各基層單位均成立自己的管理體制，進(jìn)行教學(xué)、科研和行政管理。目前國(guó)內(nèi)現(xiàn)有的物業(yè)公司又沒有能力承擔(dān)的了一個(gè)學(xué)校的物業(yè)管理，那么各院、系的物業(yè)只能承包給不同的物業(yè)公司進(jìn)行管理，這些公司在校內(nèi)自然就以比拼工作能力，工作效益，工作成果來(lái)爭(zhēng)得生存、發(fā)展的空間。物業(yè)公司一定要非常清楚的認(rèn)識(shí)到：學(xué)校內(nèi)的老師和學(xué)生是兩個(gè)不同的群體，他們的需求也有很大不同。學(xué)生在學(xué)校生活的目的是學(xué)習(xí)，他們正處在青年時(shí)期，思想活躍，精力充沛，需求也廣闊。教師對(duì)物業(yè)公司的要求相對(duì)簡(jiǎn)單一些，如：教室干凈整齊，多媒體、音響和照明有保障，他們的辦公區(qū)域衛(wèi)生好，他們的工作時(shí)間不被別人干擾。物業(yè)管理工作是對(duì)學(xué)校內(nèi)的基本設(shè)施：樓宇房屋，即：教室、辦公室、實(shí)驗(yàn)室和寢室進(jìn)行必要的服務(wù)管理，這些都和學(xué)生和教職員的生活緊密相連。那一家公司管理的好與差，學(xué)生們通過(guò)實(shí)際生活內(nèi)容和比較是最有發(fā)言權(quán)的群體。院系在聘請(qǐng)物業(yè)公司時(shí)要廣泛的聽取學(xué)生們的具體意見，作為對(duì)物業(yè)公司的論證和取舍現(xiàn)有物業(yè)公司的重要參考意見。

高等院校的物業(yè)管理工作目標(biāo)是為師生創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)、科研和工作環(huán)境，在為師生服務(wù)的過(guò)程中建立良好的信譽(yù)，用優(yōu)質(zhì)的服務(wù)工作穩(wěn)定、開拓和經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)。這樣才能贏得在學(xué)校廣闊的生存空間。

物業(yè)公司要健全管理制度和專業(yè)化的隊(duì)伍

高等院校實(shí)施物業(yè)管理工作的公司是由：服務(wù)、經(jīng)營(yíng)到管理三個(gè)工作方面組成了一個(gè)管理工程。他們的工作重點(diǎn)首先體現(xiàn)在為學(xué)生服務(wù)；其次體現(xiàn)在為教學(xué)科研服務(wù)；再其次體現(xiàn)在為教職員服務(wù)。這是物業(yè)公司在學(xué)校參與具體事務(wù)管理工作的要素和宗旨。

篇2

隨著素質(zhì)教育的全面開展以及新課程改革的逐漸推進(jìn)，我國(guó)高等院校也受到一些影響，這些影響不僅體現(xiàn)在高等教育的課程設(shè)置和實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，也體現(xiàn)在我國(guó)高等院校的校園學(xué)生管理工作中。我國(guó)高等院校的管理工作，除了一些基本的財(cái)政行政事務(wù)，實(shí)際上是以學(xué)生管理工作為主，高校的管理工作尤其是學(xué)生管理工作受到多種因素的影響，其中，文化因素占有十分重要的地位。尤其是在當(dāng)下社會(huì)各種文化相互碰撞并且逐漸交融的大前提下，我國(guó)高等院校管理工作中的文化因素不容忽視。隨著文化因素的逐漸顯現(xiàn)，文化也逐漸與我國(guó)高等院校的學(xué)校組織相融合。在這種情況下，對(duì)于高校管理來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)學(xué)校組織文化建設(shè)不僅是我國(guó)高等院校穩(wěn)定長(zhǎng)期發(fā)展的需要，實(shí)際上也是高校緊跟時(shí)代步伐，不斷創(chuàng)新的需要。

1 高校組織文化建設(shè)概述

一般來(lái)說(shuō)，在一定條件下，通過(guò)組織所形成的固定的核心價(jià)值觀以及道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則等約定俗成的規(guī)定就是組織文化。而對(duì)于一個(gè)組織來(lái)說(shuō)，組織文化是將組織成員緊緊結(jié)合在一切的黏合劑，是組織和組織成員發(fā)展和進(jìn)步大方向制定的依據(jù)。可以這么說(shuō)，組織文化是組織的核心，不僅對(duì)于組織成員來(lái)講，對(duì)于整個(gè)組織的發(fā)展都有著至關(guān)重要的意義。而對(duì)于高校來(lái)講，組織文化則具有了更加具體的含義。通常來(lái)說(shuō)，高校中的組織文化是指受到高校大部分成員認(rèn)可，并對(duì)高校全部成員具有教育、管理作用的文化，高校的組織文化往往是高校的領(lǐng)導(dǎo)者和有關(guān)部門有意識(shí)創(chuàng)造，是具有一定目的性和傾向性的文化。

大學(xué)實(shí)際上是一個(gè)文化組織，它既是對(duì)社會(huì)主流文化進(jìn)行選擇、學(xué)習(xí)和傳承的地方，也是進(jìn)行文化創(chuàng)新和創(chuàng)造的場(chǎng)所。作為我國(guó)教育體系中最高的一環(huán)，高等院校的文化應(yīng)該具有前沿性、創(chuàng)造性和引導(dǎo)性，其文化必須是包容的、創(chuàng)新的、發(fā)展的。而高校的文化發(fā)展需要通過(guò)學(xué)校的組織文化建設(shè)來(lái)實(shí)現(xiàn)，學(xué)校組織文化建設(shè)的重要性也就不言而喻。

高校的文化建設(shè)與學(xué)校的管理工作息息相關(guān)，高校管理者和有關(guān)部門必須對(duì)于學(xué)校組織文化建設(shè)在高校管理中的重要性有所了解，才能夠?qū)Ω咝＝M織文化建設(shè)的具體實(shí)施有一個(gè)全面合理的規(guī)劃，才能促進(jìn)學(xué)校組織文化建設(shè)的順利實(shí)施，以及高校管理工作的不斷提高和長(zhǎng)期發(fā)展。

2 學(xué)校組織文化建設(shè)在高校管理中的重要性

首先應(yīng)該明確，高校的管理工作不僅僅是指一些財(cái)政和行政上的事務(wù)，文化、教育、教學(xué)及學(xué)生等方面的管理也是高校管理中的重要組成部分。而高校的組織文化事實(shí)上是高校管理工作中的一種軟性因素，其對(duì)高校管理工作的幫助和促進(jìn)作用也許不能立即顯現(xiàn)，但卻是一種潛移默化的更為深遠(yuǎn)的影響。

2.1 學(xué)校的組織文化建設(shè)有利于高校和諧校園文氛圍的營(yíng)造

實(shí)際上，比起依靠資金等物質(zhì)條件來(lái)建設(shè)的高校硬環(huán)境，例如：教學(xué)樓的建造、教學(xué)設(shè)備的引進(jìn)等，高校校園文化氛圍這一軟環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，以及高校的整體發(fā)展有著更為重要的現(xiàn)實(shí)意義。

高校硬環(huán)境所涵蓋的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)材料，畢竟只是物質(zhì)基礎(chǔ)，其價(jià)值需要通過(guò)教師和學(xué)生的使用來(lái)實(shí)現(xiàn)。而如何更好地利用其價(jià)值，則需要一定文化原則和價(jià)值觀的指導(dǎo)，而這些思想、精神方面的準(zhǔn)則則是包含在高校校園文化氛圍這一大環(huán)境之下。

從大的方面來(lái)講，一所高校的校園文化氛圍實(shí)際上代表了這所高校的核心價(jià)值取向和教育教學(xué)大的發(fā)展發(fā)現(xiàn)，而這種價(jià)值取向和教育教學(xué)發(fā)展方向?qū)τ诟咝５墓芾砉ぷ骶哂惺种匾闹笇?dǎo)意義。換句話說(shuō)，高校的管理工作，不論是哪個(gè)方面，學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的管理、行政事務(wù)的管理甚至是財(cái)務(wù)方面的管理事實(shí)上都是為了高校的教育教學(xué)工作所服務(wù)，一切都是為了學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)，是為了使高等院校在社會(huì)上能夠更好地發(fā)揮其在文化方面的導(dǎo)向作用。具體到細(xì)節(jié)方面，良好和諧的校園文化氛圍有助于學(xué)生保持愉悅的心情，有利于學(xué)生和學(xué)生之間以及學(xué)生和教師之間友好關(guān)系的保持，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，在高校管理工作實(shí)際上與學(xué)生息息相關(guān)的情況下，也有助于高校管理各項(xiàng)工作的順利開展。此外，一所高校的校園文化氛圍在一定程度上也代表了高校的形象，這是一種軟形象，卻在潛移默化中影響社會(huì)對(duì)一所高校的看法。

和諧的高校校園文化氛圍建設(shè)需要通過(guò)學(xué)校組織文化的建設(shè)來(lái)實(shí)現(xiàn)，而通過(guò)和諧的高校校園文化氛圍來(lái)促進(jìn)高校管理工作的開展更需要學(xué)習(xí)組織文化建設(shè)的幫助。

2.2 學(xué)校組織文化建設(shè)有利于高校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平的提高

教學(xué)是高校各項(xiàng)管理工作中十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容，也可以說(shuō)是最為核心的內(nèi)容，高校的建設(shè)宗旨是教書育人，為社會(huì)培養(yǎng)各種類型的優(yōu)秀人才，而人才的培養(yǎng)是通過(guò)高效合理的教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。學(xué)校的組織文化建設(shè)有利于我國(guó)高等院校教學(xué)質(zhì)量的提高，同時(shí)也有利于高校學(xué)術(shù)水平的提高。

首先，高校良好有效組織文化建設(shè)的開展，可以促進(jìn)高校和諧人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的形成，而一所高校和諧的人際關(guān)系網(wǎng)有助于留住教學(xué)人才、吸引教學(xué)人才，而作為具備較高文化知識(shí)素養(yǎng)的高素質(zhì)教學(xué)人才，其對(duì)一所高校的文化建設(shè)工作也必定是十分重視的，這也是教學(xué)人才在進(jìn)行就業(yè)選擇時(shí)通常會(huì)考慮的一個(gè)因素。而優(yōu)秀的教學(xué)人才是一所高校教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵所在，因此學(xué)校組織文化建設(shè)的重要性顯而易見。并且，良好有效的學(xué)習(xí)文化組織建設(shè)可以營(yíng)造一種積極向上的學(xué)習(xí)教學(xué)氛圍，在這種環(huán)境中，各種前沿教學(xué)理念的引進(jìn)，教師和教師之間經(jīng)驗(yàn)與學(xué)識(shí)的交流，學(xué)校各部門之間的交流，以及校際間的友好交流都有利于高校教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。此外，學(xué)校組織文化建設(shè)這種軟性文化環(huán)境的建設(shè)在一定程度上也有利于高校教學(xué)物質(zhì)基礎(chǔ)價(jià)值的充分發(fā)揮，例如：在良好有效學(xué)校文化組織建設(shè)下，引進(jìn)了新的教學(xué)設(shè)備，并且這些教學(xué)設(shè)備是由一整套合理的使用理念來(lái)輔助教師的實(shí)際操作過(guò)程的。也就是說(shuō)，這些新型教學(xué)設(shè)備的價(jià)值和有效性能夠得到真正的發(fā)揮，有益于豐富教師的實(shí)際課堂教學(xué)，有助于高校整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

通過(guò)學(xué)習(xí)組織文化建設(shè)提高高校的教學(xué)水平在一定程度上可以促進(jìn)高校學(xué)術(shù)水平的提高。高校教師的學(xué)術(shù)研究在某種程度上是要與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合的，教師教學(xué)質(zhì)量的提高可以為教師的學(xué)術(shù)研究提供大量且豐富的研究材料，從而促進(jìn)教師學(xué)術(shù)研究的開展。而高校整體教學(xué)質(zhì)量的提高也意味著高校教師整體素質(zhì)的提升，也無(wú)疑有益于教師學(xué)術(shù)研究的進(jìn)行。而且，高校良好的教學(xué)環(huán)境和和諧的文化氛圍以及友好的人際關(guān)系能夠使教師安心進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，不被不必要的事情所打擾，從而提高高校整體的學(xué)術(shù)水平。

從大的方面來(lái)看，學(xué)校的良好組織文化建設(shè)實(shí)際上可以為高校的教學(xué)和發(fā)展奠定一個(gè)大的基調(diào)：是更加重視教學(xué)和學(xué)術(shù)還是更加關(guān)注其他方面的建設(shè)。而學(xué)校組織文化建設(shè)的開展顯而易見，是將高校的發(fā)展重點(diǎn)放在了前兩個(gè)方面，這是正確的也是目前我國(guó)各高等院校發(fā)展必需的關(guān)注點(diǎn)。

2.3 學(xué)校組織文化建設(shè)有利于高校民主化管理的實(shí)現(xiàn)

在現(xiàn)代的管理制度和體系中，以往以強(qiáng)權(quán)壓迫為主的僵硬化模式已經(jīng)漸漸被管理者所拋棄，現(xiàn)在更為重視的是以人為本的管理制度和體系。尤其是對(duì)于高校管理而言，人文關(guān)懷的因素是高校管理極其重要的一部分，而學(xué)校的組織文化其本身就帶有人文關(guān)懷的內(nèi)涵，因此學(xué)校組織文化建設(shè)對(duì)于高校管理的重要性也就不言而喻。

具體來(lái)說(shuō)，高校管理中的人文關(guān)懷因素，強(qiáng)調(diào)以人為本，實(shí)際上就是要求高校應(yīng)該實(shí)行民主化管理。在良好有效學(xué)校組織文化建設(shè)的開展下，高校的管理者不是一個(gè)強(qiáng)權(quán)者，反而更像是一個(gè)服務(wù)者，對(duì)于其服務(wù)對(duì)象教師和學(xué)生來(lái)講，高校管理者所起的是一個(gè)引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用，而不是像以往的高校管理模式，是使用自身的權(quán)威對(duì)被管理者進(jìn)行限制。并且，高校真正的服務(wù)和管理對(duì)象其實(shí)是學(xué)生，教師雖然也受高校的管理，但教師事實(shí)上是高校的二級(jí)管理者，并且是直接面對(duì)學(xué)生，其對(duì)學(xué)生的影響是即時(shí)的，也是深遠(yuǎn)且難以磨滅的。因此，一所高校良好有效的組織文化建設(shè)，對(duì)于高校管理者所起的是一種引導(dǎo)、指導(dǎo)和督促作用。高校管理者在組織文化的建設(shè)過(guò)程中了解一些重要的人文知識(shí)，意識(shí)到以學(xué)生為本這一重要的管理理念，是有利于高校民主化管理的實(shí)現(xiàn)的。

2.4 學(xué)校組織文化建設(shè)有利于高校學(xué)生正確價(jià)值取向的培養(yǎng)

上文已經(jīng)提到，高校管理工作不僅僅是對(duì)于財(cái)務(wù)、行政等事務(wù)的安排和管理，還應(yīng)該包括一些軟性方面，而對(duì)于學(xué)生正確價(jià)值取向的培養(yǎng)就是其中十分重要的一部分。換句話來(lái)講，高校各項(xiàng)管理工作的最終目的實(shí)際上就是為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高以及各個(gè)方面的發(fā)展，而其價(jià)值取向也就是思想道德方面的培養(yǎng)。

良好有效的學(xué)校組織文化建設(shè)，其目的之一就是在高校形成一種正確的文化走向，為教師和學(xué)生樹立良好的榜樣，為其提供正確的價(jià)值培養(yǎng)方向。學(xué)校組織建設(shè)對(duì)于學(xué)生正確價(jià)值觀培養(yǎng)的影響，一是可以通過(guò)一系列活動(dòng)和高校校園氛圍的營(yíng)造對(duì)學(xué)生直接起作用，二是通過(guò)對(duì)教師的影響間接地影響學(xué)生。前一種方式是潛移默化起作用，而后一種方式的效果則更為直接。

總之，學(xué)校組織文化建設(shè)對(duì)于學(xué)生正確價(jià)值觀的培養(yǎng)是十分重要的，必須引起高校管理者和有關(guān)部門的重視。

3 結(jié) 語(yǔ)

學(xué)校組織文化建設(shè)不僅高校管理工作發(fā)揮著重要作用，對(duì)于高校的整體發(fā)展也有著重要的促進(jìn)作用，理應(yīng)受到高校管理者和相關(guān)部門的重視。

主要參考文獻(xiàn)

[1]劉峰，白強(qiáng)強(qiáng).學(xué)校組織文化建設(shè)在高校管理中的重要性[J].科教導(dǎo)刊，2010（19）.

篇3

我國(guó)的高職院校不斷擴(kuò)招，生源不斷增加，在這種情況下學(xué)生的素質(zhì)良莠不齊導(dǎo)致輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生的管理工作難度加大，逐漸出現(xiàn)了管理效果不夠理想等問題。加之學(xué)生人數(shù)較多，輔導(dǎo)員人數(shù)偏少，常常導(dǎo)致輔導(dǎo)員不能兼顧到學(xué)生各個(gè)方面的需求，因此需要實(shí)行輔導(dǎo)員與學(xué)生干部共同管理。在高職院校中輔導(dǎo)員與學(xué)生干部共同管理已經(jīng)是大勢(shì)所趨，實(shí)現(xiàn)共同管理對(duì)于學(xué)生與輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)都為雙方帶來(lái)益處。

一、輔導(dǎo)員與學(xué)生干部共同管理的重要性

高職院校中學(xué)校的日常工作例如，通知、任務(wù)要靠輔導(dǎo)員下達(dá)，但由于時(shí)間、精力等多方面原因，輔導(dǎo)員既要授課又要管理學(xué)生事務(wù)因此導(dǎo)致一些工作不能全面深入地執(zhí)行。所以，要依靠靠班長(zhǎng)和各類學(xué)生干部的配合管理和執(zhí)行。但同時(shí)，如今的高職院校的學(xué)生性格都比較個(gè)性，自我管理能力也較差，學(xué)生干部往往又不一定能夠有效的管理，這時(shí)就又需要輔導(dǎo)員的指導(dǎo)以及約束。

一個(gè)戰(zhàn)斗力、凝聚力強(qiáng)的班級(jí)能為學(xué)生帶來(lái)深刻的影響，要形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，是輔導(dǎo)員與學(xué)生干部共同努力才能實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生干部是學(xué)生群體中的帶頭人，對(duì)于整個(gè)班級(jí)的發(fā)展具有指向作用，輔導(dǎo)員應(yīng)該讓學(xué)生干部充分展現(xiàn)自己的才華與個(gè)人能力，增強(qiáng)為集體服務(wù)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生干部的責(zé)任心，從而提高學(xué)生干部的個(gè)人管理能力。學(xué)生干部與同學(xué)在日常生活中朝夕相處，對(duì)于學(xué)生中存在的問題，輔導(dǎo)員可以透過(guò)學(xué)生干部馬上了解到。除此之外，輔導(dǎo)員也能更加全面深入地了解學(xué)生的情況，制定解決問題的方案。輔導(dǎo)員與學(xué)生共同管理的優(yōu)化機(jī)制下，讓班級(jí)逐漸形成積極向上的風(fēng)氣。

二、高職院校輔導(dǎo)員與學(xué)生干部共同管理的意義

高職院校的學(xué)生干部大多數(shù)以班級(jí)為單位，民主選舉出來(lái)的，如班長(zhǎng)、紀(jì)律委員、團(tuán)支書等管理著班級(jí)日常事務(wù)，而學(xué)生會(huì)則是為學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活而工作的。因此，輔導(dǎo)員與班干部、學(xué)生會(huì)干事共同管理學(xué)生事務(wù)，雙方相輔相成。

（1）對(duì)于輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)共同管理帶來(lái)的優(yōu)點(diǎn)

首先，大多數(shù)高職院校的輔導(dǎo)員都不能全面管理學(xué)生，輔導(dǎo)員也兼任著上課和學(xué)生事務(wù)管理等工作，很多輔導(dǎo)員每天都忙得不可開交，在班內(nèi)重要信息或個(gè)別學(xué)生動(dòng)向的匯報(bào)，只靠輔導(dǎo)員自己去發(fā)現(xiàn)，是很局限的。因此，讓輔導(dǎo)員與學(xué)生干部共同管理，可以分擔(dān)輔導(dǎo)員的工作。第二，輔導(dǎo)員不是長(zhǎng)時(shí)間與學(xué)生相處，有些學(xué)生在學(xué)風(fēng)作風(fēng)上發(fā)生變化，輔導(dǎo)員不可能第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)，所以，學(xué)生干部在日常生活中與同學(xué)相處就能較快地發(fā)現(xiàn)問題，并且馬上向輔導(dǎo)員匯報(bào)情況，把不良的學(xué)風(fēng)作風(fēng)遏制在萌芽階段，有利于學(xué)生日常的管理。第三，大部分高職院校的學(xué)生班風(fēng)學(xué)風(fēng)尚未能提高，對(duì)于輔導(dǎo)員的工作落實(shí)得也不夠到位，這時(shí)需要通過(guò)學(xué)生干部起上傳下達(dá)的作用，更有利于輔導(dǎo)員開展教育工作。第四，通過(guò)選拔優(yōu)秀的學(xué)生干部，為學(xué)生帶頭起先鋒模范作用，有利于帶動(dòng)學(xué)生積極向上。

（2）對(duì)于學(xué)生干部來(lái)說(shuō)共同管理帶來(lái)的優(yōu)點(diǎn)

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，與輔導(dǎo)員共同管理學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)事務(wù)能充分體現(xiàn)出學(xué)生干部的個(gè)人能力，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的各方面綜合素質(zhì)都帶來(lái)很大的益處。學(xué)生干部是由學(xué)生中投票產(chǎn)生的，其個(gè)人號(hào)召力與個(gè)人能力都得到班上其他同學(xué)的認(rèn)同，這也說(shuō)明學(xué)生干部具有一定的先進(jìn)性。在輔導(dǎo)員下達(dá)任務(wù)時(shí)，學(xué)生干部要對(duì)輔導(dǎo)員下達(dá)的工作進(jìn)行整合，再通知到班上的各位同學(xué)，這就要求學(xué)生干部個(gè)人的信息接收能力、個(gè)人表達(dá)能力要提高，通過(guò)日常工作的不斷訓(xùn)練，學(xué)生的個(gè)人能力也有所提高。作為學(xué)生干部，如班長(zhǎng)、團(tuán)支書等班干需要時(shí)刻保持自己良好的思想品德與學(xué)習(xí)作風(fēng)，這就要求學(xué)生干部要嚴(yán)格地要求自己，為同學(xué)們做好帶頭作用，久而久之，學(xué)生干部的綜合素質(zhì)也得到了提升。

綜上所述，高職院校輔導(dǎo)員與學(xué)生共同管理具有非常重要的意義，對(duì)于學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)中起到重要的作用，進(jìn)而順利提升學(xué)生的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，形成良好的學(xué)習(xí)分為，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我價(jià)值提高。

三、輔導(dǎo)員與學(xué)生干部共同管理的措施

要做好輔導(dǎo)員與學(xué)生干部共同管理，關(guān)鍵是要實(shí)現(xiàn)高效的管理制度。

首先，要建立良好的師生對(duì)話機(jī)制。例如，一部分對(duì)自身?xiàng)l件感到自卑的學(xué)生，班上的貧困生、成績(jī)較差的學(xué)生，他們往往會(huì)羞于向輔導(dǎo)員或班主任提出幫助，但是卻又十分需要人幫助時(shí)，學(xué)生干部起到了學(xué)生與輔導(dǎo)員相互溝通的紐帶。學(xué)生干部通過(guò)與班上同學(xué)溝通，得到同學(xué)們提出的意見以及建議，及時(shí)反映給輔導(dǎo)員。通過(guò)與學(xué)生干部溝通，了解班級(jí)情況對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)于班上的學(xué)生出現(xiàn)的問題，也能第一時(shí)間進(jìn)行整改，引導(dǎo)學(xué)生們順利畢業(yè)，成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生。同時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)該適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生作指導(dǎo)工作，對(duì)于事物管理方面要適當(dāng)給予指導(dǎo)與幫助，使學(xué)生感到輔導(dǎo)員是個(gè)亦師亦友的角色。

其次，發(fā)揮學(xué)生干部的核心作用。要實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員與學(xué)生干部共同管理，必要條件是學(xué)生干部的選舉有做到民主、科學(xué)，這樣才能建設(shè)具有團(tuán)結(jié)力和戰(zhàn)斗力的學(xué)生干部組織，要讓學(xué)生干部做到分工明確，各司其職，才能讓學(xué)生干部成為學(xué)習(xí)生活工作的中流砥柱。

更重要的是，輔導(dǎo)員與學(xué)生共同管理要做到以下環(huán)節(jié)。第一，要為班級(jí)制定發(fā)展方向。對(duì)于學(xué)生干部，要做到每周進(jìn)行學(xué)生干部例會(huì)，在學(xué)生干部的工作方法上進(jìn)行指導(dǎo)。第二、要協(xié)調(diào)好學(xué)生干部之間的關(guān)系，對(duì)于學(xué)生干部與同學(xué)之間的關(guān)系、學(xué)生干部與任課老師的關(guān)系要進(jìn)行協(xié)調(diào)，調(diào)動(dòng)一切積極因素來(lái)建設(shè)優(yōu)秀的班。第三、要時(shí)刻進(jìn)行督促，這不僅要做到學(xué)生干部督促學(xué)生，還要學(xué)生干部之間的互相督促，互相促進(jìn)，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)問題，及時(shí)解決問題，才能建設(shè)出良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

而單純依靠學(xué)生管理也是不行的，有些學(xué)生干部不能做到十分的公正嚴(yán)明，會(huì)出現(xiàn)包庇同學(xué)的狀況。例如，上課出勤率執(zhí)行的問題上，有時(shí)班干部并不對(duì)此真實(shí)上報(bào)，這就需要輔導(dǎo)員偶爾自己抽查；學(xué)院活動(dòng)的組織及宣傳如果只靠班委去組織，可能學(xué)生的積極性就不夠。

綜上所述，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員管理與學(xué)生干部管理兩者有機(jī)結(jié)合，才能建設(shè)出具有良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的班級(jí)，讓科任老師能順利開展教學(xué)工作，為各位同學(xué)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。（作者單位：河南化工職業(yè)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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摘要：高校思想政治教育管理作為一種開發(fā)與整合教育資源的管理活動(dòng)，必須借助一些具體的手段來(lái)實(shí)現(xiàn)最終目的。計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制，是構(gòu)成管理活動(dòng)的五項(xiàng)基本要素，也是思想政治教育管理的基本手段。本文主要探討有效管理我國(guó)高校學(xué)生思想政治的重要性及對(duì)策。

關(guān)鍵詞：有效管理；思想政治；重要性

當(dāng)今，人類社會(huì)正經(jīng)歷一場(chǎng)全球性的科技革命，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)滲透到人類生活的方方面面。科學(xué)技術(shù)作為一種在歷史上起推動(dòng)作用的革命力量，曾經(jīng)創(chuàng)造了極為豐富的物質(zhì)財(cái)富，也帶來(lái)了人類文明的變遷。科學(xué)技術(shù)特別是以網(wǎng)絡(luò)為代表的現(xiàn)代傳媒技術(shù)的日益普及和發(fā)展，使得學(xué)生不必按照傳統(tǒng)的方式在規(guī)定的時(shí)問到規(guī)定的場(chǎng)所接受教育，他們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接受信息、表達(dá)思想、交流情感，從而擴(kuò)大了視野，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，這也拓展了思想政治教育工作的空問和渠道。

一、大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容與形式

1.思想政治教育主要內(nèi)容

思想政治教育是我國(guó)精神文明建設(shè)的首要內(nèi)容，也是解決社會(huì)矛盾和問題的主要途徑之一。也是社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

2.思想政治教育主要形式

近年來(lái)國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)大學(xué)生思想政治理論問題的研究，主要是關(guān)于大學(xué)生思想政治理論的現(xiàn)狀、成因、對(duì)策研究等方面。論文還從宏觀的角度對(duì)如何解決大學(xué)生思想政治理論存在的問題作了有益的探索。我國(guó)自99年大學(xué)擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)生就業(yè)困難的問題日益突出。大學(xué)生就業(yè)困難的原因包括但不局限于社會(huì)原因、學(xué)校原因和大學(xué)生自身原因。解決當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)困難的途徑，包括加強(qiáng)高等教育的政策調(diào)控和強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)兩個(gè)方面，具體表現(xiàn)在調(diào)整就業(yè)政策，規(guī)范人才市場(chǎng)、合理確定高等教育的規(guī)模和深化高等教育改革，以及加強(qiáng)和改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作、大學(xué)生要端正就業(yè)心態(tài)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等幾個(gè)方面。在經(jīng)濟(jì)全球化、信息一體化和中國(guó)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的背景下，我國(guó)對(duì)大學(xué)生的需求穩(wěn)中有升。我們有理由相信，通過(guò)政府、社會(huì)、高校和學(xué)生的共同努力，大學(xué)生的就業(yè)問題可以得到較好地解決。

二、有效管理我國(guó)高校學(xué)生思想政治的重要性

思想政治教育是一門綜合性的科學(xué)，它需要引導(dǎo)學(xué)生用的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來(lái)分析、解決實(shí)際問題；它需要運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)的知識(shí)，充分尊重教育規(guī)律和大學(xué)生成長(zhǎng)成才的規(guī)律，把思想教育工作做到學(xué)生的心里；它需要管理學(xué)、運(yùn)籌學(xué)的專門知識(shí)，運(yùn)用先進(jìn)的管理理念和方法，提高組織管理學(xué)生群體的水平和效率；它還需要社會(huì)學(xué)的有關(guān)知識(shí)，教育和指導(dǎo)大學(xué)生成功步入社會(huì)，為他們的人生進(jìn)行導(dǎo)航。所以，輔導(dǎo)員要認(rèn)真學(xué)習(xí)管理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)和心理學(xué)以及就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生事務(wù)管理等方面的知識(shí)，積極參加培訓(xùn)進(jìn)修，不斷豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自己的工作技能。要積極參加社會(huì)實(shí)踐和學(xué)習(xí)考察，不斷開闊視野，拓展思路，提高解決實(shí)際問題的能力。輔導(dǎo)員要引導(dǎo)大學(xué)生步入社會(huì)，為學(xué)生最關(guān)心的思想、政治、生活、工作、學(xué)習(xí)和就業(yè)等問題釋疑解惑，首先自己要積極參與社會(huì)實(shí)踐，并在實(shí)踐中深入了解社情民意。只有經(jīng)過(guò)社會(huì)實(shí)踐的錘煉，積累較為深厚的人生閱歷，才能做好工作。要結(jié)合實(shí)際認(rèn)真開展工作研究。輔導(dǎo)員對(duì)工作必須要有理性的思考，及時(shí)總結(jié)思想政治工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，思考學(xué)生工作的科學(xué)規(guī)律，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)、思想動(dòng)態(tài)開展研究。

三、高校思想政治教育的有效管理

管理是對(duì)組織的資源進(jìn)行有效的整合以達(dá)成組織既定目標(biāo)與責(zé)任的動(dòng)態(tài)創(chuàng)造性活動(dòng)。正如法國(guó)學(xué)者亨利·法約爾所說(shuō)的，“管理是所有人類組織都有的一種活動(dòng)。思想政治教育是人類社會(huì)非常普遍且相當(dāng)重要的一種實(shí)踐活動(dòng)，也是人類管理活動(dòng)的重要領(lǐng)域之一。要有效地實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)，無(wú)論如何都離不開管理的作用。思想政治教育的有效管理，主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面展開：

1.明確高校思想政治教育的管理目的

教育管理主要是為思想政治教育的最終目的服務(wù)的。高校思想政治教育的最終的目的是為了提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)他們白由全面地發(fā)展，激勵(lì)他們?yōu)榻ㄔO(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義而奮斗。高校思想政治教育管理也就是通過(guò)加強(qiáng)對(duì)人的管理來(lái)達(dá)到教育的目的。

2.把握思想政治教育管理的基本特征

思想政治教育的管理，不同于社會(huì)其他領(lǐng)域的管理活動(dòng)，它具備社會(huì)其他管理領(lǐng)域的一般特征，又具有白身鮮明的特征。首先是具有明確的方向性。這是由思想政治教育的性質(zhì)決定的，是思想政治沿著正確方向發(fā)展的保證。因此，高校思想政治教育管理過(guò)程中，要始終把培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向，放到思想政治教育管理的首位。要始終堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向，以和中國(guó)化的最新成果來(lái)武裝廣大師生的頭腦，以黨和國(guó)家的有關(guān)政策為依據(jù)，正確處理教育與管理活動(dòng)中的各種關(guān)系。其次是管理的民主性。思想政治教育管理，是人對(duì)人的管理，因此，思想政治教育管理應(yīng)該是以人為中心的管理。必須充分發(fā)揮管理者和被管理者的能動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，改變傳統(tǒng)“管教型”的管理方式，充分發(fā)揚(yáng)民主精神和民主作風(fēng)，與被教育者平等相處、交流思想、交換意見、相互監(jiān)督。堅(jiān)持民主方法實(shí)現(xiàn)管理的計(jì)劃、決策、組織等職能。其三是管理的開放性。我國(guó)目前正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，思想政治教育管理者和被管理者都處在開放的時(shí)代。全球化、信息化、法治化和多元化已成為當(dāng)今時(shí)代的大趨勢(shì)。在這種開放的教育環(huán)境中，思想政治教育管理者必須改變傳統(tǒng)封閉式的管理模式，準(zhǔn)確把握受教育者的思想動(dòng)向和行為規(guī)律，利用一切有利條件和社會(huì)資源促進(jìn)思想政治教育的發(fā)展。

3.遵循高校思想政治教育管理的規(guī)律

思想政治教育管理工作屬于管理的領(lǐng)域和范疇，應(yīng)遵循管理工作的規(guī)律，以確保高校思想政治教育目的和任務(wù)的完成。當(dāng)然，高校思想政治教育管理工作是一種特殊形式的管理，更注重大學(xué)生個(gè)性的發(fā)展以及人格的塑造，因此高校思想政治教育工作者應(yīng)準(zhǔn)確把握目前高校思想政治教育所面臨的國(guó)際和國(guó)內(nèi)環(huán)境，充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下高校思想政治教育的復(fù)雜性，根據(jù)大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)，做出符合實(shí)際的價(jià)值評(píng)判，以便對(duì)他們進(jìn)行有效的思想管理。（作者單位：張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣佳，伍波，張雙秀，唐麗娟.論高校文化素質(zhì)教育的思想政治教育功能[J].科技風(fēng)，2009（12）

篇5

關(guān)鍵詞 財(cái)政績(jī)效管理 政府執(zhí)行力 重要途徑

現(xiàn)代國(guó)家有效運(yùn)行的重要條件之一，就是國(guó)家的財(cái)政公共資金得到最有效的使用。為保證公共資金的公共利用，需要從兩個(gè)端口扼制公共資金的不當(dāng)使用：一是以公權(quán)公用的制度設(shè)計(jì)保證公共資金的公共使用，并最大限度地保障這種公共使用的績(jī)效；二是有效防止甚至杜絕公權(quán)私用導(dǎo)致的公共資金的私人化濫用，將公共資金用于謀私性的用途。

一、財(cái)政績(jī)效管理與提高政府執(zhí)行力的關(guān)系

根據(jù)績(jī)效理論要求，財(cái)政績(jī)效管理是對(duì)財(cái)政資金實(shí)施事前績(jī)效預(yù)算、事中過(guò)程管理、事后績(jī)效問責(zé)的過(guò)程，建立績(jī)效實(shí)現(xiàn)制度，預(yù)算單位是使用財(cái)政資金的主要承擔(dān)主體，是我國(guó)政府實(shí)現(xiàn)財(cái)政資金自我約束的管理機(jī)制。目前，我國(guó)各區(qū)域的財(cái)政存在重分配與輕管理、重收入與輕支出的問題，許多精力、時(shí)間都用在爭(zhēng)取項(xiàng)目上，而不重視財(cái)政資金的使用效果。財(cái)政環(huán)境處于一種人為分配資金，而不是一種制度分配資金的狀況，某些部門單位使用財(cái)政資金時(shí)，使資金使用績(jī)效明顯下降，未能合理支配公共財(cái)政資源，不能有效為人民服務(wù)，導(dǎo)致政府執(zhí)行力普遍不高。

財(cái)政績(jī)效管理以財(cái)政部門、預(yù)算單位作為管理、作為對(duì)象，財(cái)政部門承擔(dān)分配資金的職責(zé)，預(yù)算單位承擔(dān)使用資金的職責(zé)，強(qiáng)調(diào)用錢單位以工作績(jī)效進(jìn)而決定財(cái)政資金使用績(jī)效。財(cái)政績(jī)效管理，則是通過(guò)管理方法，建立起一種用錢單位自負(fù)責(zé)任，并自我承諾的管理制度，從而更好落實(shí)政府的各項(xiàng)財(cái)政政策，提高政府的執(zhí)行力。可以說(shuō)，財(cái)政績(jī)效管理是為約束和提高相關(guān)部門的財(cái)政資金預(yù)算，從而合理科學(xué)、公平、公正分配國(guó)家財(cái)政資金。

二、我國(guó)政府執(zhí)行力較弱的原因

首先，部門的權(quán)力過(guò)大，出現(xiàn)責(zé)任缺位問題。由于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制原因，遺留的部門分權(quán)導(dǎo)致了部門權(quán)力過(guò)大，部門重視申請(qǐng)財(cái)政資金擴(kuò)大的規(guī)模，以獲取更多資金與利益，達(dá)到行使權(quán)力欲望，缺乏責(zé)任感，進(jìn)而逃避責(zé)任。

其次，財(cái)政分配權(quán)力下放較為過(guò)分。我國(guó)的“中央與地方分稅制度”實(shí)施以來(lái)，使地方自主性得到充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮，同時(shí)也由于財(cái)政資金的過(guò)分下放，使得上下級(jí)政府部門容易出現(xiàn)各種利益矛盾，出現(xiàn)許多諸如轉(zhuǎn)移和截留資金、重復(fù)建設(shè)的問題，對(duì)政府執(zhí)行力造成嚴(yán)重影響。

第三，執(zhí)行主體的財(cái)政績(jī)效觀念缺乏。項(xiàng)目方案的執(zhí)行人員，是否具有良好的綜合素質(zhì)，對(duì)執(zhí)行力具有最為直接的影響。部門申報(bào)預(yù)算時(shí)，通常是先獲取資金，再想怎么使用資金。在申請(qǐng)之前，沒有具體的工作計(jì)劃、資金使用效果等全盤方案，摸著石頭過(guò)河。往往出現(xiàn)專款沒有專用，沒有達(dá)到預(yù)期使用效果，甚至出現(xiàn)許多公款私用的問題，極大損害了政府形象。

第四，缺乏財(cái)政績(jī)效的問責(zé)機(jī)制。財(cái)政績(jī)效管理的改革進(jìn)程中，建立相應(yīng)的問責(zé)機(jī)制不可或缺。現(xiàn)階段，我國(guó)尚未建立一個(gè)完善的問責(zé)機(jī)制，缺乏事后責(zé)任追究機(jī)制，導(dǎo)致政府執(zhí)行部門逃避責(zé)任，無(wú)法自我約束，出現(xiàn)了許多扭曲、中斷、錯(cuò)誤、延緩執(zhí)行的問題，嚴(yán)重降低了政府財(cái)政資金執(zhí)行力。

第五，財(cái)政預(yù)算缺乏公開、合理、科學(xué)性。公共財(cái)政預(yù)算一直是國(guó)家重要研究熱點(diǎn)，從多年實(shí)踐表明，我國(guó)政府預(yù)算的合理性、公開度、科學(xué)性均有待進(jìn)一步提高。

三、財(cái)政績(jī)效管理是提高政府執(zhí)行力的重要途徑

1、對(duì)部門權(quán)力進(jìn)行適度限制，實(shí)現(xiàn)責(zé)任歸位。

利用財(cái)政績(jī)效管理機(jī)制，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)按需分配，向績(jī)效分配轉(zhuǎn)變，對(duì)部門權(quán)力進(jìn)行適度限制，實(shí)現(xiàn)機(jī)制分配資金，使預(yù)算部門成為承擔(dān)責(zé)任的主體。相關(guān)部門在申報(bào)預(yù)算過(guò)程中，必須滿足預(yù)算目標(biāo)明確，方案科學(xué)合理，論證充分，申請(qǐng)資金的同時(shí)作出自我承諾，重視做事方案科學(xué)合理，強(qiáng)調(diào)做事科學(xué)性和目的性，實(shí)現(xiàn)責(zé)任歸位，有效提高政府財(cái)政執(zhí)行力。

2、適度下放財(cái)政資金分配權(quán)力。

加快財(cái)政管理制度的改革，清晰事權(quán)同財(cái)權(quán)關(guān)系，以事權(quán)劃分為基礎(chǔ)，強(qiáng)化農(nóng)業(yè)、就業(yè)和教育等與國(guó)計(jì)民生相關(guān)的資金分配力度，提高制定方案主動(dòng)性、積極性，降低執(zhí)行阻力。通過(guò)財(cái)政資金分配，達(dá)到“少花錢、多辦事”的目的，建立正向激勵(lì)制度，重視財(cái)政績(jī)效管理，提高部門的辦事效率與執(zhí)行力。合理確定考核評(píng)價(jià)方式方法，堅(jiān)持定性考評(píng)與定量考評(píng)、內(nèi)部考評(píng)與外部考評(píng)、傳統(tǒng)考評(píng)方法與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，確實(shí)適度下方財(cái)政資金的分配權(quán)力，建立合理、科學(xué)的考核機(jī)制。

3、強(qiáng)化執(zhí)行主體的財(cái)政績(jī)效意識(shí)。

有效提高財(cái)政資金使用主體的整體素質(zhì)，樹立正確的績(jī)效觀。財(cái)政績(jī)效管理時(shí)，執(zhí)行主體只有提升財(cái)政績(jī)效意識(shí)，糾正執(zhí)行不到位、責(zé)任心不強(qiáng)等缺陷，進(jìn)而提高政府公信力，全面提升公務(wù)員的整體素質(zhì)，打造一支作風(fēng)優(yōu)良、政治堅(jiān)定與清正廉潔的執(zhí)行隊(duì)伍。同時(shí)，建立科學(xué)的財(cái)政績(jī)效問責(zé)機(jī)制。通過(guò)高要求、高標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行財(cái)政任務(wù)，按照責(zé)任追究原則，科學(xué)制定并嚴(yán)格執(zhí)行績(jī)效問責(zé)制度，賞罰分明，公開透明考核資金使用效果，使政府公信力、執(zhí)行力得到切實(shí)提高。

4、提升財(cái)政預(yù)算的合理性與科學(xué)性。

針對(duì)政府部門而言，績(jī)效預(yù)算能夠全面反映政府施政績(jī)效，客觀反映政府對(duì)社會(huì)公眾的服務(wù)水平，財(cái)政預(yù)算實(shí)現(xiàn)合理性、科學(xué)性，使預(yù)算清單細(xì)化，使政府財(cái)政預(yù)算建立陽(yáng)光預(yù)算工程，利用績(jī)效預(yù)算改進(jìn)財(cái)政績(jī)效，進(jìn)而提高政府的執(zhí)行力。切實(shí)加大專項(xiàng)績(jī)效管理力度，協(xié)調(diào)有關(guān)部門對(duì)涉及重大公共政策、政府投資項(xiàng)目、財(cái)政資金和各類專項(xiàng)工作開展績(jī)效考評(píng)。需要強(qiáng)調(diào)的是，政府績(jī)效管理是一項(xiàng)全新的工作，各部門要強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、部門協(xié)調(diào)和督查指導(dǎo)，確保試點(diǎn)工作取得重要進(jìn)展，為又好又快推進(jìn)“兩個(gè)率先”提供制度和作風(fēng)保障。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在我國(guó)財(cái)政績(jī)效管理中，存在部門的權(quán)力過(guò)大，出現(xiàn)責(zé)任缺位問題、財(cái)政分配權(quán)力下放較為過(guò)分、執(zhí)行主體的財(cái)政績(jī)效觀念缺乏、缺乏財(cái)政績(jī)效的問責(zé)機(jī)制、財(cái)政預(yù)算缺乏公開、合理、科學(xué)等問題，要求政府對(duì)部門權(quán)力進(jìn)行適度限制，實(shí)現(xiàn)責(zé)任歸位，適度下放財(cái)政分配權(quán)力，強(qiáng)化執(zhí)行主體的財(cái)政績(jī)效意識(shí)，建立科學(xué)的財(cái)政績(jī)效問責(zé)機(jī)制，提升財(cái)政預(yù)算的合理性與科學(xué)性，進(jìn)而提高政府的執(zhí)行力。

篇6

關(guān)鍵詞： 檔案管理；素質(zhì)提高；策略；重要性

Key words： file management；quality improvement；strategy；importance

中圖分類號(hào)：G271 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）26-0132-02

0 引言

目前為適應(yīng)發(fā)展工作中的新形式和現(xiàn)代化，檔案管理工作的其中一項(xiàng)重要內(nèi)容就是提高其工作人員的素質(zhì)，在建筑方面則著重了提高檔案管理人員的專業(yè)素質(zhì)和文化水平。檔案管理工作在企業(yè)發(fā)展中的服務(wù)效能極為重要，企業(yè)檔案管理工作質(zhì)量的提高，則體現(xiàn)在工作人員的文化和技術(shù)的專業(yè)程度的提高上。現(xiàn)行的檔案管理工作上還存在較多的問題，其中提高檔案管理人員素質(zhì)是其重要內(nèi)容，也是發(fā)展檔案管理事業(yè)的重要內(nèi)容。

1 提高檔案管理工作人員素質(zhì)的重要性

隨著建筑企業(yè)不斷的發(fā)展，從事此領(lǐng)域的工作人員技術(shù)專業(yè)和文化水平有了新的標(biāo)準(zhǔn)，在檔案管理上也有了新的啟發(fā)。各部門對(duì)檔案工作也越來(lái)越重視，正在逐步的擴(kuò)大檔案管理人員的專業(yè)隊(duì)伍，在檔案管理工作的創(chuàng)新和發(fā)展上現(xiàn)狀上，工程工作人員的專業(yè)技術(shù)運(yùn)用需要適應(yīng)我國(guó)發(fā)展的新形式，以陳舊的檔案管理知識(shí)只能制約時(shí)代的發(fā)展，滿足不了社會(huì)發(fā)展的要求。由此不斷的進(jìn)行文化素質(zhì)培養(yǎng)，提高工作人員在領(lǐng)域上的專業(yè)程度就變得極為的重要。同時(shí)，檔案管理工作人員也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，相關(guān)工作人員就需全面的認(rèn)識(shí)自身工作中的不足，并為此學(xué)習(xí)新的文化知識(shí)，改變陳舊的思想觀念以提高自身的檔案管理工作素質(zhì)。新的方法在運(yùn)用上想要得到良好的效果，離不開管理工作者自身主動(dòng)的去更新已有的知識(shí)。檔案管理工作人員自身和單位領(lǐng)導(dǎo)都需要加強(qiáng)檔案意識(shí)，并了解檔案管理人員的素質(zhì)提高與工作質(zhì)量、工作效率是息息相關(guān)的。檔案管理工作在新時(shí)代的發(fā)展下也有了新的要求，為滿足這一要求則需解決其技術(shù)工作和設(shè)備落后這一問題，并建立穩(wěn)定的、專業(yè)的、檔案管理工作團(tuán)隊(duì)，以提高現(xiàn)有的檔案管理水平。

2 檔案管理工作人員素質(zhì)提高的有效策略

2.1 加強(qiáng)檔案工作人員的專業(yè)知識(shí) 檔案管理工作人員專業(yè)知識(shí)的提高，檔案工作人員需繼續(xù)進(jìn)行終身文化教育，以更新現(xiàn)有的文化知識(shí)、擴(kuò)大現(xiàn)有的知識(shí)面以及專業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新。掌握專業(yè)知識(shí)，不僅在檔案管理工作的完善中起到了重要作用，也是檔案工作人員需掌握的重要專業(yè)技能。檔案管理專業(yè)知識(shí)的提高需需因人而異，相關(guān)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則要根據(jù)檔案工作人員實(shí)際所缺乏的專業(yè)知識(shí)，進(jìn)行補(bǔ)充和教育，做到具有實(shí)效性。提高專業(yè)知識(shí)不僅需要單位領(lǐng)導(dǎo)的重視，也需要檔案管理工作人員自身有所認(rèn)識(shí)，做到自覺的、主動(dòng)的去提高業(yè)務(wù)技能，也才能符合企業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中的要求。提高專業(yè)知識(shí)也需根據(jù)所學(xué)知識(shí)去實(shí)踐，再根據(jù)實(shí)踐不斷的累積工作經(jīng)驗(yàn)去加強(qiáng)專業(yè)技能、去改進(jìn)陳舊的科學(xué)觀念。

2.2 提高檔案管理人員工作意識(shí) 要提高檔案管理工作人員職業(yè)意識(shí)，檔案工作人員需對(duì)自身所從事的職業(yè)有著全面認(rèn)識(shí)和充滿職業(yè)熱情。檔案管理工作的專業(yè)性很強(qiáng)，其工作內(nèi)容也是繁雜而辛苦，檔案管理工作所涉及到的面也很廣，這就要求檔案工作人員需要有足夠的事業(yè)熱情和強(qiáng)烈的事業(yè)心。只有檔案管理工作人員熱愛自身的事業(yè)，忠于自身的事業(yè)并愿意為事業(yè)奉獻(xiàn)，才能做到對(duì)檔案管理工作人員素質(zhì)上的重要要求。檔案管理工作為促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)提供著重要的服務(wù)，檔案管理工作人員在檔案的管理上就需做到嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)心，在收集檔案、整理檔案以及檔案的保管上都需要做到精益求精，以保證為社會(huì)所提供的檔案是準(zhǔn)確無(wú)誤的。檔案管理工作人員在檔案的管理上還需要做到實(shí)事求是，收錄虛假信息、篡改真實(shí)信息以及銷毀檔案信息都可能在檔案管理工作造成巨大的損失，在需要查找使用檔案時(shí)也會(huì)出現(xiàn)難度。所以檔案管理人員的個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)熱情都需要不斷的培養(yǎng)和提高，只有提高了檔案管理工作人員的職業(yè)意識(shí)，在為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的服務(wù)上才能做到有效化。

2.3 加強(qiáng)人員隊(duì)伍建設(shè) 檔案管理工作人員專業(yè)團(tuán)隊(duì)的建立，檔案管理工作具有持續(xù)性強(qiáng)的特點(diǎn)，檔案管理的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)是枯燥的，檔案管理工作的許多工作內(nèi)容也都是單調(diào)的。比如建立相關(guān)的規(guī)章制度，這些都需要管理工作人員有足夠的工作經(jīng)驗(yàn)和長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)行教育。只有不斷的對(duì)檔案管理工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，擴(kuò)充相關(guān)工作人員的知識(shí)面并加強(qiáng)專業(yè)技能，才能得到在檔案管理工作上的人才。在進(jìn)行的檔案管理工作人員的教育上，以培養(yǎng)出專業(yè)人才作為檔案管理工作的骨干，培養(yǎng)復(fù)合人才作為檔案管理工作人員培訓(xùn)的主要內(nèi)容。目前，在社會(huì)新形式的發(fā)展下，檔案工作人員的專業(yè)程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此適應(yīng)不了新的社會(huì)環(huán)境，在為社會(huì)發(fā)展提供檔案的服務(wù)工作上也就做不到可利用性。此時(shí)檔案管理工作人員的專業(yè)團(tuán)隊(duì)建立也就尤為重要起來(lái)，為達(dá)到這一目的，檔案部門就需要定期的對(duì)檔案工作人員進(jìn)行科學(xué)化、現(xiàn)代化的教育，為檔案管理工作者自身所缺乏專業(yè)知識(shí)制定不同的教育方案，并為此建立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。檔案管理人員的專業(yè)團(tuán)隊(duì)建立還需在培訓(xùn)教育上結(jié)合所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能，去實(shí)踐并根據(jù)實(shí)踐不斷的累積自身的工作經(jīng)驗(yàn)，再用累積到的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)去解決在檔案管理工作上所遇到的問題，做到學(xué)有所用。檔案管理人員的專業(yè)團(tuán)隊(duì)建立關(guān)系著整個(gè)檔案管理工作的質(zhì)量和效率，也關(guān)系著在檔案管理工作上使用方法的完善。

2.4 加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng) 檔案管理工作人員創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，作為優(yōu)秀的檔案管理工作人員的重要因素之一，就是現(xiàn)代的社會(huì)發(fā)展和檔案管理工作人員的思想素質(zhì)上有接軌，我國(guó)社會(huì)的發(fā)展日新月異，在適應(yīng)發(fā)展的新形式上就對(duì)檔案管理人員有所要求，包括在業(yè)務(wù)能力上有所創(chuàng)新。檔案收集的信息化管理是目前的社會(huì)發(fā)展的主要趨勢(shì)，檔案信息的有效化控制在需要建立檔案電子化，由此可見培養(yǎng)出新型網(wǎng)絡(luò)型的人才是極為重要的，有著高素質(zhì)的檔案管理人員團(tuán)隊(duì)則具備與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)。培養(yǎng)檔案管理工作人員的創(chuàng)新意識(shí)，不僅可以提高檔案管理工作的效率，在檔案資源為社會(huì)提供服務(wù)的工作中需做到的有效化、合理化的利用，也取得了顯著效果。檔案管理工作人員整體素質(zhì)的提高，不僅體現(xiàn)在思維習(xí)慣上的改變做到真抓實(shí)干，在更新已有知識(shí)上的畏難情緒的克服上也有所體現(xiàn)，檔案管理工作人員需做到與時(shí)俱進(jìn)，在工作中開拓創(chuàng)新。

2.5 提高法律意識(shí) 檔案管理人員法律意識(shí)的鞏固，檔案管理規(guī)章制度的建立需嚴(yán)格按照《檔案法》規(guī)定，只有這樣才能稱為有章可依。也只有在其相關(guān)規(guī)定下去實(shí)施管理工作才能稱為有法可依。檔案管理工作人員必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一便是《檔案法》，并按照相關(guān)規(guī)定貫徹執(zhí)行。檔案管理工作的發(fā)展需要檔案管理工作人員具備依法管理檔案資源、依法適用檔案資源的深刻意識(shí)，才能使其遵循法制的軌道。檔案需要維持其完整和安全性，要杜絕和防止發(fā)生違法亂紀(jì)的可能。由此可見增強(qiáng)檔案理人員的法律意識(shí)的重要性。

檔案管理隨著社會(huì)的不斷發(fā)展也在進(jìn)行改革，為了滿足社會(huì)發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，提高檔案管理工作人員的素質(zhì)是迫不及待的。檔案管理工作的工作質(zhì)量和效率與管理工作人員的素質(zhì)提高息息相關(guān)，也關(guān)系著檔案工作在社會(huì)新時(shí)期的繁榮發(fā)展，檔案管理工作人員在實(shí)踐中應(yīng)不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，在工作中總結(jié)出有效措施和方法，做到規(guī)范化，并能將實(shí)踐與理論相結(jié)合。檔案管理工作人員只有做到不畏懼艱苦，不斷的進(jìn)取和一步一步腳踏實(shí)地的工作，才能為社會(huì)提供更好的服務(wù)，也才能為發(fā)展檔案事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭雪飛，王文峰.淺談如何提高檔案管理人員的素質(zhì)[J].黑龍江史志，2010（7）：50-51.

[2]王玫，郁影.如何提高現(xiàn)代檔案管理人員的信息素質(zhì)[J].蘭臺(tái)世界，2011（30）：44-45.

篇7

近幾年，高職院校學(xué)生的心理健康問題越來(lái)越受到人們的重視。因心理問題引起的出走、休學(xué)、退學(xué)甚至自殺、兇殺等事件呈上升趨勢(shì)，大學(xué)生的健康成長(zhǎng)受到社會(huì)的普遍關(guān)注。

工作在一線的思想政治教育輔導(dǎo)員要具備心理健康教育知識(shí)，樹立以學(xué)生為本的理念。開展大學(xué)生心理健康教育既是日常教育管理工作的重要內(nèi)容還是義不容辭的責(zé)任。

心理輔導(dǎo)不僅僅要維護(hù)學(xué)生的心理健康、預(yù)防心理疾病，更重要的是要從心理健康和社會(huì)適應(yīng)角度對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交友、就業(yè)、擇業(yè)等方面存在的問題進(jìn)行適時(shí)有效的輔導(dǎo)教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，從而促使學(xué)校教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

高職院校學(xué)生心理健康教育具有極其重要的意義，如何有效開展大學(xué)生心理健康教育工作，提高大學(xué)的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，幫助和促進(jìn)大學(xué)生各方面健康成長(zhǎng)，是新時(shí)期高職院校學(xué)生教育管理工作中的一個(gè)重要課題。

一、高職院校學(xué)生心理健康教育的重要性

高職院校思想政治輔導(dǎo)員必須明確大學(xué)生心理健康教育的重要性，筆者認(rèn)為其重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）高職院校學(xué)生心理健康教育，是加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校學(xué)生思想教育工作的迫切要求。

高職院校學(xué)生處在人生發(fā)展的重要時(shí)期，是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)于在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到各種困難和矛盾，繼而會(huì)產(chǎn)生困擾和沖突，最終形成多種多樣的心理問題。這些心理問題同他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀交織在一起。所以從根本上講，解決學(xué)生的心理問題要以樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀為前提。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校學(xué)生思想教育工作，要在理想信念、行為養(yǎng)成、心理健康、思想品德等層面展開，使心理健康教育與思想教育互相補(bǔ)充、互相促進(jìn)。

（二）高職院校學(xué)生心理健康教育，是全面推進(jìn)高職院校素質(zhì)教育、培養(yǎng)高素質(zhì)專門型人才的迫切要求。

高職院校負(fù)擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)、專門性人才的光榮使命，大學(xué)生心理健康教育效果的優(yōu)劣決定著高等院校人才教育培養(yǎng)工作的成敗。高素質(zhì)高技能型人才，既要有良好的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)和身體素質(zhì)，又要有良好的心理素質(zhì)。

（三）高職院校學(xué)生心理健康教育，是以學(xué)生為本，滿足學(xué)生成長(zhǎng)和成才的迫切要求。

堅(jiān)持以人為本，不斷滿足學(xué)生多方面發(fā)展的需求，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)成才，使學(xué)生成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，這是高職院校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。當(dāng)代大學(xué)生作為承載社會(huì)、家庭高期望值的特殊群體，他們的自我定位比較高、成才欲望非常強(qiáng)，但社會(huì)閱歷比較淺，心理發(fā)展不夠成熟，極易出現(xiàn)情緒波動(dòng)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生面臨的社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境日益紛繁復(fù)雜，在涉及大學(xué)生切身利益的各項(xiàng)改革措施的實(shí)行的大環(huán)境下，他們面臨的學(xué)習(xí)、就業(yè)、經(jīng)濟(jì)和情感等各方面的壓力越來(lái)越大，不可避免地會(huì)出現(xiàn)各種各樣的心理問題，需要人幫助他們疏導(dǎo)和調(diào)節(jié)。因此，高職院校輔導(dǎo)員要遵循貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則，進(jìn)一步改進(jìn)和完善大學(xué)生心理健康教育工作。

二、高職院校輔導(dǎo)員開展學(xué)生心理健康教育的方法

（一）全面了解學(xué)生的心理健康狀況，制訂有針對(duì)性且定期的心理輔導(dǎo)計(jì)劃。

高職院校輔導(dǎo)員可以利用觀察法、談話法或者跟其他學(xué)生或教師了解等方法，對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、家庭、品德、性格等方面情況進(jìn)行深入了解，同時(shí)進(jìn)行科學(xué)的心理測(cè)試，為心理輔導(dǎo)提供科學(xué)合理的依據(jù)。在全面了解大學(xué)生心理健康水平的基礎(chǔ)上，對(duì)存在個(gè)別問題的學(xué)生要建立心理檔案，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、追蹤輔導(dǎo)，并制訂有效的班級(jí)心理輔導(dǎo)計(jì)劃，找出共性問題，制訂小組輔導(dǎo)計(jì)劃，進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)。

（二）認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究心理學(xué)的相關(guān)理論，提高輔導(dǎo)員自身素質(zhì)。

工作在一線的輔導(dǎo)員要具備心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)等方面的知識(shí)，并且掌握心理輔導(dǎo)的基本方法和技巧，還要了解學(xué)生在性格、興趣、能力、價(jià)值觀等方面的個(gè)體差異。不同類型的學(xué)生的心理活動(dòng)特征不同，對(duì)事物的反應(yīng)速度、強(qiáng)度及靈活性也有差別。對(duì)待不同類型的學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)做到因人而異，使思想教育工作更具針對(duì)性。

（三）增強(qiáng)自身人格魅力，提高對(duì)學(xué)生的影響力和親和力。

孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”從一定意義上說(shuō)，身教重于言行。因此，輔導(dǎo)員不僅要把道德講清、講深、講透，以理服人，還要以自己的人格魅力影響和感染學(xué)生，做到“欲正人，先正己”。

（四）正確把握工作類別，做到以學(xué)生為本。

首先，要真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，真心實(shí)意地與學(xué)生交流和設(shè)身處地地從學(xué)生的角度考慮問題，這樣才會(huì)讓學(xué)生切實(shí)感受到被理解和被接納，才會(huì)對(duì)輔導(dǎo)員傾訴自己的喜怒哀樂，講解自己內(nèi)心深處的困惑，更好地幫助他們認(rèn)識(shí)自我、完善自我、發(fā)展自我。其次，要尊重學(xué)生，尊重他們的價(jià)值觀、性格和興趣愛好等。尊重意味著理解、接納和關(guān)懷，是溫暖的代名詞；尊重意味著平等，即與學(xué)生建立朋友關(guān)系。

三、結(jié)語(yǔ)

工作在第一線的高職院校輔導(dǎo)員只有充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生心理健康的重要性，充分重視對(duì)大學(xué)生的心理健康教育，利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，認(rèn)真做好大學(xué)生各種心理問題的溝通疏導(dǎo)教育工作，才能使他們健康成長(zhǎng)，成為全面發(fā)展的有用之才。

參考文獻(xiàn)：

篇8

高職院校教學(xué)管理工作中的考試，是一種嚴(yán)格的知識(shí)水平鑒定方法。對(duì)于學(xué)院教學(xué)管理部門來(lái)說(shuō)，通過(guò)考試可以檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)目的是否達(dá)到、教學(xué)管理方法是否有效；對(duì)于授課教師來(lái)說(shuō)，可以檢驗(yàn)教師的教學(xué)方法和教學(xué)改革是否得當(dāng)。對(duì)學(xué)生而言，考試成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析又對(duì)學(xué)院改進(jìn)教學(xué)管理、教師改進(jìn)教學(xué)方法提高教育教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的意義。

1 教學(xué)工作中的考試與組織管理

在高校中，考試工作主要在分管教學(xué)的主管院長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，教學(xué)管理部門教務(wù)處全面負(fù)責(zé)制定有關(guān)規(guī)定，對(duì)考試的全程進(jìn)行組織管理。教務(wù)處又具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施期中、期末考試周全院各門課程考試的時(shí)間安排和考場(chǎng)編排，同時(shí)負(fù)責(zé)試卷的接收、印制、裝訂，并組織學(xué)院（系部）有關(guān)教師領(lǐng)卷進(jìn)行考場(chǎng)的監(jiān)考工作。考試組織管理工作由教務(wù)主任根據(jù)學(xué)院有關(guān)規(guī)定負(fù)責(zé)組織實(shí)施。組成考試領(lǐng)導(dǎo)小組，全程監(jiān)控考試各項(xiàng)工作。因而，教學(xué)工作需要有嚴(yán)密、科學(xué)的考試與試卷管理制度，才有利于良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)的形成，保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2 教學(xué)管理中的考試與考試管理

2.1 考試命題

在教學(xué)管理工作中，考試的命題、考試與試卷管理、考試紀(jì)律、閱卷的評(píng)分關(guān)，必須逐步實(shí)現(xiàn)考試與試卷管理的科學(xué)化和規(guī)范化。考試命題制度應(yīng)在有關(guān)教研室主任領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，由任課教師或教研室指定有經(jīng)驗(yàn)的教師命題，系部主任、教務(wù)處主任對(duì)試題進(jìn)行審查后方能進(jìn)行考試。考試命題則必須以教學(xué)大綱為依據(jù)，重點(diǎn)考查學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的啟發(fā)和引導(dǎo)。試題的覆蓋面要廣，應(yīng)有一定的難度和區(qū)分度，做到對(duì)學(xué)生考入高職院校后的學(xué)習(xí)潛能的考查，因?yàn)椋瑢W(xué)生潛能的培養(yǎng)很大程度上決定了學(xué)生未來(lái)在高校學(xué)習(xí)中的發(fā)展水平。

2.2 試卷管理

在教學(xué)管理工作中，題庫(kù)是一個(gè)比較好的試卷管理系統(tǒng)。很多學(xué)科都采用題庫(kù)的方式進(jìn)行考試，考教分離，這是教學(xué)管理工作的一個(gè)進(jìn)步。一般說(shuō)來(lái)，一套題庫(kù)可以供四五屆學(xué)生使用。對(duì)于同一題庫(kù)的試題來(lái)說(shuō)，試題的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考試范圍基本相同。而試卷命題的有效性則要通過(guò)考試來(lái)檢驗(yàn)。因此，根據(jù)我院實(shí)際情況，每學(xué)期系部所提交的學(xué)科課程紙質(zhì)試題試卷由教務(wù)處統(tǒng)一保管，學(xué)生畢業(yè)五年后，由教務(wù)主管院長(zhǎng)同意審批后方可做處理，題庫(kù)建立在系部。教務(wù)處管理部門可以對(duì)四五屆學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行分析，考查學(xué)生不及格率和優(yōu)秀率的變化程度。就可以知道歷屆學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。幾年下來(lái)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的不及格率和優(yōu)秀率幅度差異分析就可以考慮是否應(yīng)該及時(shí)的修改題庫(kù)，此時(shí)也應(yīng)該對(duì)試卷進(jìn)行合理的調(diào)整。

2.3 考試方式

在教學(xué)管理工作中，考試的方式包括：隨堂測(cè)驗(yàn)、單元或章節(jié)評(píng)估、期中期末考試、畢業(yè)考試等。凡教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程都必須進(jìn)行考核，考核分為考試和考查兩種，考試又分為集中考試和分散考試。教師根據(jù)課程的特點(diǎn)可采用閉卷筆試、開卷筆試、口試或口試與筆試相結(jié)合、答辯、操作演示等各種科學(xué)合理、靈活多樣的考試方式。某些實(shí)踐性課程（實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)等）直接可以評(píng)定學(xué)生成績(jī)。教師要根據(jù)課程的特點(diǎn)，全面考核學(xué)生的知識(shí)能力，選用恰當(dāng)?shù)目荚囆问健＜锌荚嚨恼n程一般采用閉卷筆試形式。如果需要采用其他考試方式，則必須由任課教師寫出命題方案，經(jīng)系部主任審定，主管院長(zhǎng)同意后，報(bào)教務(wù)處批準(zhǔn)。其他非集中考試的課程主要著重平時(shí)的考核，此類課程期末考核應(yīng)采取有別于期末集中考試課程的考試方式，可采用小論文、案例分析、開卷論述、實(shí)驗(yàn)操作等較為靈活的方式考核。

3 教學(xué)管理中考試的組織實(shí)施

3.1 組織實(shí)施

根據(jù)我院的特點(diǎn)和實(shí)際情況，每學(xué)期集中考試課程由教務(wù)處統(tǒng)一安排在期中、期末考試周進(jìn)行，非集中考試、考查課程也是由教務(wù)處按照學(xué)期教學(xué)實(shí)施計(jì)劃執(zhí)行進(jìn)度在集中考試周的教學(xué)時(shí)間（機(jī)動(dòng)周）內(nèi)進(jìn)行。由教務(wù)處主管考試工作的教學(xué)干事專職保管，教務(wù)處專職教學(xué)干事印制（刷）試卷。系部建立題庫(kù)的考試課程由系部主任會(huì)同教研室主任協(xié)商共同抽出四套，再由教務(wù)處主管考試工作的教學(xué)干事抽出其中一套作為考試課程進(jìn)行考試，其余三套作為備用。按照教務(wù)處的考試規(guī)定和要求，試卷格式、試題的打印必須做到字跡清晰、準(zhǔn)確。教務(wù)處必須加強(qiáng)試卷的保密工作，交接試卷時(shí)必須做好登記手續(xù)填寫有關(guān)表格，確保考試試題交接工作順利進(jìn)行，凡不符合要求的試題一律退回重做，由各系部自行負(fù)責(zé)。

3.2 閱卷評(píng)分和試卷保存

為了確保考試的公平性和評(píng)分的一致性，使用高職高專同一教學(xué)大綱的班級(jí)實(shí)行統(tǒng)一考試，有兩個(gè)或兩個(gè)以上任課老師的課程，必須實(shí)行統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，可采取流水批卷或交叉批卷。各系部會(huì)同教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)干事要組織系部有關(guān)人員對(duì)已批閱過(guò)的試卷進(jìn)行教學(xué)檢查，確保閱卷的質(zhì)量。考試成績(jī)的記分采用百分制。滿60分以上為合格，不滿60分為不合格。課程學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定以學(xué)期考試成績(jī)?yōu)橹鳎ㄕ?0%或70%），平時(shí)考核成績(jī)（占40%或30%）為輔。任課老師應(yīng)在期末考前一周根據(jù)平時(shí)的考核記載（平時(shí)作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)、考勤表現(xiàn)）和教務(wù)處所規(guī)定的期中、期末學(xué)生成績(jī)考核方案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，計(jì)算出學(xué)生的平時(shí)成績(jī)總分，各科考試的課程考試結(jié)束后，再結(jié)合計(jì)算出的平時(shí)成績(jī)進(jìn)行匯總。成績(jī)匯總后任課老師將在2天之內(nèi)（流水批閱的課程在考試結(jié)束后的4天內(nèi)）評(píng)完試卷（在特殊情況下不能如期評(píng)定的，必須報(bào)教務(wù)處或教學(xué)主管院長(zhǎng)同意批準(zhǔn)后可適當(dāng)延長(zhǎng)），上網(wǎng)傳送到學(xué)院教務(wù)處教學(xué)成績(jī)管理軟件以備存檔。

紙質(zhì)成績(jī)按教務(wù)處的規(guī)定除電子版登錄成績(jī)后，任課老師也要填寫一式三份紙質(zhì)成績(jī)登記表，經(jīng)本人和系部主管教學(xué)主任簽字后（一份留存教務(wù)處、一份留存系部、一份由任課老師自己保管），交教務(wù)處分管教學(xué)成績(jī)管理的教學(xué)干事隨即存檔。期末每門課程的試卷（包括補(bǔ)考、緩考考試試卷）批閱后應(yīng)即刻上交到系部主管教學(xué)干事處，由系部按學(xué)院考試試卷管理實(shí)施細(xì)則的要求將試卷裝訂成冊(cè)歸檔存放在系部。學(xué)生的所有考試課和考查課成績(jī)一經(jīng)評(píng)定，不得隨意更改。如學(xué)生對(duì)考試成績(jī)有異議，可提出申請(qǐng)核查試卷。提請(qǐng)核查試卷或成績(jī)的學(xué)生必須在開學(xué)前第一周內(nèi)提出申請(qǐng)，系部主任簽字后由學(xué)院主管教學(xué)院長(zhǎng)同意后和判卷老師一起復(fù)核原始試卷方可查詢后更改。逾期提出申請(qǐng)的，不予受理。

3.3 考試質(zhì)量分析

考試質(zhì)量分析有助于改進(jìn)教學(xué)和提高命題的質(zhì)量。教務(wù)處對(duì)全院課程的考試結(jié)果進(jìn)行抽樣分析，并報(bào)告考試質(zhì)量（包括平均分、標(biāo)準(zhǔn)差、信度、難度和區(qū)分度等指標(biāo)）從中提取有用的信息，供有關(guān)課程改進(jìn)教學(xué)和命題參考。各教研室在期末考試結(jié)束后，應(yīng)對(duì)本教研室開設(shè)課程的考試進(jìn)行全面的分析總結(jié)，即在對(duì)考試結(jié)果的縱向比較的基礎(chǔ)上，判斷學(xué)生的進(jìn)步和不足，分析其原因，并在此基礎(chǔ)上為學(xué)生提供建設(shè)性的改進(jìn)意見，也可避免給學(xué)生一個(gè)籠統(tǒng)的分?jǐn)?shù)或者一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)論。分析內(nèi)容包括：命題的內(nèi)容、覆蓋面、難易程度、閱卷的程序、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、考試結(jié)果與預(yù)期結(jié)果等，還要分析考試反映出的各種問題，總結(jié)教學(xué)的得失，改進(jìn)教學(xué)方法。加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我，不斷改進(jìn)。在分析的基礎(chǔ)上對(duì)嚴(yán)格執(zhí)行的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，不得隨便改變，要認(rèn)真負(fù)責(zé)做好試卷分析工作，試卷分析也要納入教師的教學(xué)檔案。在此基礎(chǔ)上，也可在全院（系部）范圍內(nèi)進(jìn)行總結(jié)，找出存在的問題，提出改進(jìn)意見，最后以書面形式上報(bào)教務(wù)處備案。

篇9

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1培養(yǎng)高等院校管理人員綜合素質(zhì)的重要性

高校管理人員的綜合素質(zhì)主要是指高校管理者應(yīng)具備的知識(shí)、技能與各種素養(yǎng)的綜合，基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、政治素養(yǎng)、道德素養(yǎng)等是其重要組成部分，高校管理工作的質(zhì)量、水平和高等院校管理人員綜合素質(zhì)高低緊密相關(guān)。隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，高等院校數(shù)量不斷上升，高等院校管理日趨復(fù)雜，管理手段逐漸多元化，這對(duì)高等院校管理人員素質(zhì)提出了更高的要求。因此，培養(yǎng)高等院校管理人員綜合素質(zhì)勢(shì)在必行。

2高等院校管理人員應(yīng)具備的基本素質(zhì)

高等院校管理人員應(yīng)具備的素質(zhì)，是由高等院校管理工作的性質(zhì)、目的、內(nèi)容和對(duì)象等決定的，主要包括以下幾個(gè)方面：首先，政治素質(zhì)。政治素質(zhì)在高校管理人員的基本素質(zhì)中占據(jù)主要地位，高等院校管理是一項(xiàng)嚴(yán)肅的政治工作，它要求高等院校管理人員必須具備較高的思想政治素質(zhì)。即高等院校管理人員應(yīng)遵紀(jì)守法，堅(jiān)決貫徹黨和國(guó)家的各項(xiàng)方針政策。其次，業(yè)務(wù)素質(zhì)。高等院校管理工作錯(cuò)綜復(fù)雜，對(duì)管理人員的理論知識(shí)和管理水平要求較高，如果管理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)不達(dá)標(biāo)，顯然是不能勝任管理工作的。第三，能力素質(zhì)。高等院校管理工作的復(fù)雜性對(duì)管理人員要求管理人員具備較高的能力素質(zhì)，在高等院校管理工作中，免不了與各個(gè)部門打交道，為了更好地完成管理工作，管理人員必須協(xié)調(diào)能力要強(qiáng)。另一方面，管理人員也要具備較強(qiáng)的管理能力，能夠從容應(yīng)對(duì)不同內(nèi)容的管理工作。此外，管理人員還應(yīng)有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，以不斷提升自己的文化水平，滿足管理工作需要。

3當(dāng)前高等院校管理人員整體素質(zhì)存在的主要問題 3.1部分管理人員的思想道德素質(zhì)不高

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，深刻影響著人們的思想觀念與價(jià)值取向。當(dāng)前，在高等院校管理人員中，部分人員認(rèn)為自己的經(jīng)濟(jì)收入、物質(zhì)條件、社會(huì)地位等與一些行業(yè)存在較大差距，心理落差較大，產(chǎn)生了一些消極思想，如對(duì)工作缺乏熱情、責(zé)任感不強(qiáng)等，這對(duì)高等院校管理水平十分不利。

3.2部分管理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)低下

由于高等教育迅速發(fā)展，高等院校數(shù)量快速增長(zhǎng)，造成高等院校專業(yè)管理人員數(shù)量不足，許多不具備管理能力的人員混入其中。在高校管理人員中，許多管理人員都是“半路出家”，缺乏專業(yè)的管理理論知識(shí)與管理能力，業(yè)務(wù)素質(zhì)低下。高等院校管理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)低下造成高等院校管理工作無(wú)序、混亂，嚴(yán)重影響了高等院校的發(fā)展。

3.3管理人員缺乏創(chuàng)新意識(shí)

目前高等院校正在迅速發(fā)展，對(duì)管理工作提出了更高的要求。在高等院校管理人員中，部分管理人員創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的精神。在管理工作上缺乏主動(dòng)性，思想懈怠，也不能及時(shí)更新管理方法，這導(dǎo)致高等院校管理工作效率低下，管理混亂。

4培養(yǎng)高等院校管理人員綜合素質(zhì)的具體對(duì)策

當(dāng)前，我國(guó)高校管理人員數(shù)量龐大，其中不少管理人員素質(zhì)都不能適應(yīng)新形勢(shì)下高等院校管理工作的發(fā)展，極大制約著高等院校的發(fā)展。因此，加強(qiáng)高等院校管理人員的培養(yǎng)，提高他們的綜合素質(zhì)已成為亟待解決的問題，本文認(rèn)為，應(yīng)著重從以下方面做起。

4.1提高思想認(rèn)識(shí)

隨著高等院校的發(fā)展，高等院校管理工作日趨復(fù)雜，管理難度與日劇增，因此，高等院校管理人員應(yīng)進(jìn)一步提高對(duì)管理工作的重視。思想模糊，必然會(huì)導(dǎo)致管理工作盲目、隨意、失控。只有從思想上充分重視管理工作，才能對(duì)自己嚴(yán)格要求，切實(shí)做好管理工作。

4.2強(qiáng)化管理意識(shí)

在高等院校中，管理者是中堅(jiān)力量，特別是層次較高的管理者，他們對(duì)高等院校的管理工作起著至關(guān)重要的作用，因此，必須強(qiáng)化管理者的管理意識(shí)。首先，要明確各項(xiàng)管理制度，嚴(yán)抓管理，細(xì)化健全各項(xiàng)管理方案；其次，要加強(qiáng)制度建設(shè)，不斷提高執(zhí)行能力；第三，要明確職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任，加緊落實(shí)，督促管理者完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

4.3加強(qiáng)教育培訓(xùn)

高等院校管理者的理論水平對(duì)高等院校管理工作具有重要影響，因此，加強(qiáng)教育培訓(xùn)，提高管理者的理論水平，對(duì)于提升高校管理水平非常重要。首先，立足實(shí)際，進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)。不同管理者的管理工作是不一樣的，因此，在教育培訓(xùn)方面，必須以管理者的具體工作內(nèi)容為根據(jù)，進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)。其次，要加大信息技術(shù)培訓(xùn)力度，以適應(yīng)新時(shí)期高校管理工作的需要。第三，應(yīng)加強(qiáng)德治教育，切實(shí)提高管理人員的職業(yè)素質(zhì)。管理人員應(yīng)具備默默奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，全身心地投入管理工作。

5結(jié)語(yǔ)

在新形勢(shì)下，推動(dòng)高等院校發(fā)展必須不斷提升高等院校管理水平。高等院校管理人員是高等院校的直接管理者，加強(qiáng)高等院校管理人員的培養(yǎng)，提高他們的綜合素質(zhì)至關(guān)重要。只有不斷提高管理人員的思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化管理意識(shí)，加強(qiáng)教育培訓(xùn)，積極探索和創(chuàng)新，才能進(jìn)一步提升管理人員綜合素質(zhì)，推動(dòng)高校發(fā)展。

篇10

一、人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)促進(jìn)了高校思想政治教育核心目標(biāo)的確立

隨著人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的融入，高校思想政治教育的教育教學(xué)目標(biāo)得到了發(fā)展和明確，將大學(xué)生的心理健康問題納入到了教育教學(xué)的重要目標(biāo)中來(lái)，在原有的教育教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上更為重視學(xué)生心理健康教育，教導(dǎo)學(xué)生如何調(diào)整自己的心理狀態(tài)，以一個(gè)怎樣的精神面貌來(lái)面對(duì)社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)和合作，用相對(duì)人性化的方法優(yōu)化了高校思想政治教育的教學(xué)目標(biāo)。

二、人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)促進(jìn)了高校思想政治教育教學(xué)方法的優(yōu)化

以人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)為基礎(chǔ)的教學(xué)方法主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）人文關(guān)懷法。在目前的高校思想政治教育過(guò)程中很容易看到一些人文關(guān)懷的方法，如教師會(huì)主動(dòng)找學(xué)生談心，在課堂上會(huì)體現(xiàn)出人與人之間平等交流的環(huán)節(jié)，暢談想法等等，教師也更為尊重學(xué)生對(duì)于思想政治學(xué)習(xí)的看法和觀念，并能夠在學(xué)習(xí)、生活等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷。

（二）心理疏導(dǎo)法。心理疏導(dǎo)的方法在高校思想政治教育中體現(xiàn)的十分明顯，如常見的激勵(lì)疏導(dǎo)法、公平疏導(dǎo)法、毅力疏導(dǎo)法、換位疏導(dǎo)法等發(fā)方法，通過(guò)這些方法的使用和創(chuàng)新使得學(xué)生更加的體會(huì)高校思想政治教育的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)力量，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，能夠客觀的對(duì)自身進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)化自身的毅力，彌補(bǔ)自身的不足。

三、人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)為學(xué)生心理健康培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)

學(xué)生心理健康一直是高校所關(guān)注的問題，高校中存在心理咨詢室是高校對(duì)學(xué)生心理健康給予高度重視的一個(gè)表現(xiàn)。但是由于諸多原因?qū)е聦W(xué)生不樂于去心理咨詢室進(jìn)行咨詢，不愿意去對(duì)其進(jìn)行認(rèn)知。加之學(xué)校在對(duì)心理咨詢室進(jìn)行建設(shè)的過(guò)程中也呈現(xiàn)了一些不足，使得校園心理咨詢室的作用沒有得到客觀的發(fā)揮。隨著人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)在高校思想政治教育中的應(yīng)用，校園心理咨詢室又重新“火”了起來(lái)。如一些高校對(duì)心理咨詢室的重要性得到了客觀的認(rèn)知，增加了心理咨詢室的數(shù)量，并對(duì)心理咨詢教師的素質(zhì)進(jìn)行了規(guī)范和提升，完善了心理咨詢的隊(duì)伍，多元化的建立了心理咨詢模式，為學(xué)生的心理咨詢開拓了更多途徑。可以說(shuō)隨著人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)在高校思想政治教育中的應(yīng)用，其很大程度上促進(jìn)了學(xué)校及教師對(duì)學(xué)生心理健康的重視程度，促進(jìn)了像心理咨詢室這樣的部門的存在和發(fā)展。

四、人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)有助于高校思想政治教育師資隊(duì)伍建設(shè)

在人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的指導(dǎo)和配合下，原有的師資隊(duì)伍已經(jīng)不能夠滿足以人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)為主題的高校思想政治教育需求，尤其是在高校思想政治教育師資隊(duì)伍的合力的問題上，高校思想政治教育師資隊(duì)伍沒有形成這種合力，使得整個(gè)高校思想政治教育改革顯得過(guò)于零散。在人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的前提下進(jìn)行的高校思想政治教育教學(xué)改革工作更好的促進(jìn)了高校思想政治教育教學(xué)師資隊(duì)伍的改革。在高校思想政治教育師資隊(duì)伍的建設(shè)過(guò)程中不僅僅要樹立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，以人為本，體現(xiàn)人文關(guān)懷，同時(shí)要增強(qiáng)教師的心理疏導(dǎo)能力，體現(xiàn)出為學(xué)生發(fā)展鋪路的這樣一個(gè)教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，選擇更為有助于學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步的方法，優(yōu)化師資隊(duì)伍，強(qiáng)化師資力量。可見，人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的提出是對(duì)高校思想政治教育師資隊(duì)伍建設(shè)的一種激勵(lì)，有效的帶動(dòng)了高校思想政治教育師資隊(duì)伍建設(shè)工作的發(fā)展。

五、人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)促進(jìn)了高校思想政治教育與校園文化的結(jié)合

在高校的整個(gè)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍中，沒有任何一個(gè)學(xué)科可以脫離整個(gè)校園環(huán)境，人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)帶動(dòng)了我國(guó)高校思想政治教育與校園文化的更好結(jié)合，并且在校園文化的基礎(chǔ)上對(duì)高校思想政治教育形成了多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)。比如我國(guó)的校園文化中所體現(xiàn)來(lái)的一種約束和制約作用，以人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)為媒介將這種約束和制約作用融入到高校思想政治教育工作中來(lái)，使得高校思想政治教育的制約和約束作用越發(fā)的明顯。同時(shí)，以高效思想政治教育過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)來(lái)發(fā)展新的校園文化，使得整個(gè)校園朝著人性化的方向發(fā)展。以人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)為基礎(chǔ)帶動(dòng)的高校思想政治教育與高校校園文化的結(jié)合是人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)對(duì)高校思想政治教育的一個(gè)重要意義。

總之，在高校思想政治教育中融入人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，以便于更好的帶動(dòng)思想政治教育與人的行為、思想、目標(biāo)的結(jié)合，使高校思想政治教育在充分尊重和體現(xiàn)“人”的價(jià)值基礎(chǔ)上開展，促進(jìn)高校思想政治教育教學(xué)工作的全面發(fā)展和進(jìn)步。