導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇旅游經濟學的研究方法，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、旅游經濟學課程的主要內容與特點

（一）課程內容

旅游經濟學是一門研究在旅游活動過程中所發生的各種經濟現象、經濟過程之間內在的本質的必然聯系及其發展規律的科學，主要從經濟學的角度研究旅游活動，特別是研究旅游活動的商品化以及旅游商品的構成、特征及其內部的相互關系，旅游經濟活動的實現及其產生的效益。主要包括旅游產品的供給和需求、旅游需求與旅游供給的矛盾與調節機制、旅游產品的生產與供給、旅游消費、旅游市場、旅游收入與效益、旅游業與旅游經濟發展等。

旅游經濟學課程內容具有研究內容的復雜性和教學內容的應用性兩個主要特點。首先，旅游經濟學是從經濟學的角度研究旅游活動，所以需要政治經濟學和西方經濟學的基本理論作其理論基礎。但旅游經濟學的研究對象是旅游經濟活動的運行及其運行過程中所產生的現象、關系與規律，又涉及到旅游學概論、旅游市場營銷等相關內容。所以本門課程是多學科的融會貫通，課程內容廣泛復雜。其次，旅游管理專業是一實踐性、操作性非常強的專業，要求學生在課程的學習中必須理論和實際相結合，不僅要有分析問題的視角和思路，也要有能解決和處理問題的能力，因而旅游經濟學的課程內容具有較強的應用性。

（二）課程特點

《旅游經濟學》是經濟學的一個分支，以經濟學理論為基礎，研究旅游經濟活動中各種經濟現象、經濟關系和經濟規律的科學。因此，旅游經濟學具有不同于其他學科的特點。

現代旅游經濟學綜合了經濟學、地理學、旅游學、管理學、生態學、歷史學等學科而形成的一門邊緣交叉學科。交叉性是指借鑒經濟學、旅游學、地理學以及其他學科的有關理論和方法研究旅游經濟有助于拓展研究深度與視野。因此，應用型本科院校的教學與研究過程中，要求教師掌握相關的微觀經濟學、宏觀經濟學、計量經濟學、管理學、旅游學等相關學科基礎性理論，做到融會貫通，才能對知識結構體系有一個完整的把握，才能突出教學重點。作為一門學科，旅游經濟學有完整的知識結構體系，在突出綜合時尤其把握其與關聯學科相區別的特質，避免重復教學和落入俗套，否則會造成構架不清、邊界模糊、重點不突出、知識重復等問題。

旅游經濟學是旅游管理及其他相關專業的一門專業基礎性學科，但又不同于經濟學、旅游管理學、旅游學、管理學等學科，是集應用性、工具性、基礎性、技能性與理論性于一體的學科，其運用經濟學理論解釋旅游經濟活動;利用旅游學的基本規律來闡述旅游產業經濟性;同時為旅游管理學提供經濟與社會活動的規律、效益。因此，旅游經濟學能科學認識旅游活動、旅游產業在經濟領域中所發生的矛盾運動。因而，應用型本科院校教學過程中要求教師熟練掌握旅游學、旅游管理學的相關知識，并靈活運用于旅游經濟學的教學，融會貫通，使學生領悟旅游經濟學知識的精髓。

二、教學環節的改革與實踐

（一）明確課程定位，調整更新課程內容

目前高等院校各專業的課程定位一般都是根據專業培養目標、學科體系及學生發展水平等因素綜合制訂的，其核心是專業培養目標。邵陽學院作為應用型本科高校，必須以培養社會所需要的應用型人才為目標，所以課程理論定位上不能將旅游經濟學定位為西方經濟學、旅游學、管理學、旅游市場營銷等課程的簡單相加，要注重學生應用能力的培養，盡快將理論知識融入實踐，提高綜合素質。在學校的培養目標的基礎上結合地域性特點，構建學科理論體系特色課程研究內容。在課程定位明確的基礎上，優化現有課程內容體系，調整更新課程內容，適當刪減旅游經濟學與其他學科的重復內容，如旅游產品、旅游市場、旅游營銷策略等。增加當前旅游發展實踐中的熱點、重點問題講解和分析，選用當地旅游景點景區的案例，運用本地旅游經濟數據來充實教學內容，使授課內容反映旅游現實問題，提高教學質量。有條件的高等院校旅游管理可組織教學經驗豐富的教學團隊，根據專業開發、專業建設和現代教育技術應用的需要，優選3～5種《旅游經濟學》教材，以某一教材為基礎，其余教材為支持，吸納有關行業專家的意見，對旅游經濟學的結構體系、課程內容、習題案例等進行優化組合，形成全新的自編教材及《旅游經濟學》講義。

（二）運用多種教學方法，激發學生專業興趣

隨著教學改革的深入，倡導以學生為主體、以學生為中心已成為主流;調動學生的主動性、積極性和創造性，激發學生內在學習動機是當今教育發展的趨勢。在旅游經濟學實際教學過程中，教師應根據本課程特點，應創新教學方法，采用多元化的教學模式，激發學生學習專業課程的積極性。如相關基礎知識、原理與方法可采用課堂講授，而涉及一些旅游政策法規、旅游新聞、旅游熱點問題則用課堂討論，讓學生提出自己的看法，最后教師進行點評并對討論作出總結?！堵糜谓洕鷮W》的部分章節采用演示教學法，運用多媒體、人物模擬場景等方式對內容進行演示，從而增強理論知識的形象性，激發學生的學習興趣。對教材中比較容易理解的章節可以讓學生擔當教師的角色進行講解。在授課的同時任課教師要列出一些參考教材、閱讀資料和旅游相關期刊等，讓學生課后查找閱讀，同時要寫下閱讀后的想法和見解，從而拓寬學生的知識領域，豐富知識面，也培養了他們自覺學習的能力。各種教學方法的應用，能強調學生課程學習的參與程度，通過案例學習、情景發言、專項調查、小組討論及辯論比賽等環節可以直接反映學生的求知精神、知識水平與創新能力。鼓勵學生閱讀大量的參考資料、進行獨立思考，不迷信權威，甚至能發現教材、文獻和權威們某些不完善之處，形成一種創造性的學習方式。

（三）重視實踐教學，加強實習基地建設

實踐教學是培養學生理論知識應用能力、鍛煉職業和崗位技能，實現應用型人才培養目標的重要教學環節。在旅游經濟學教學過程中，要重視課外實踐，努力建設校內、校外實習基地，以強調教學的現實性、操作性和應用能力培養。教師指導學生對當地旅游產品、旅游市場、旅游消費等進行調研，同時將學生分組、并指導問卷設計，根據調查結果分析影響旅游經濟發展的相關因素等;通過與旅游管理部門或旅游行業協會的合作，收集旅游經濟發展的數據，分析旅游發展對當地經濟的影響;與企業建立廣泛聯系，簽訂教學實習、社會調查、聯合培養、合作辦學等協議，定期或不定期安排學生在基地內參加各種實際操作和現場教學，為提高學生的實際操作能力和就業能力提供平臺，使學生由感性認識旅游經濟活動上升到理性認識，在真實的實踐環境中鞏固課堂上所學內容。

（四）加強師資建設，提升教師自身能力素質

現代教學法對教師具備的素質能力提出了更高要求，旅游經濟學的任課教師既要精通理論又要是業界行家，目前多數高校的情況是旅游管理專業教師師資大部分是從學校畢業直接從事教學崗位，因而專任教師需不斷學習，主動適應新形勢下的旅游教育事業，不斷提升自己，主動對接產業，融入行業，自身要積極掌握旅游經濟研究的方法與技術;學校和系部也要為《旅游經濟學》課程的教學人員提供一些學術交流和進修機會，采取多種方式和途徑培養適應教學需要的教師隊伍。教學人員應利用閑暇時間在旅游企業掛職鍛煉，積累旅游實踐經驗。此外，學校也要主動邀請校內外旅游行業的領軍人物、旅游相關企業的優秀經營者、管理者，圍繞旅游經濟學理論、實際的旅游經濟問題舉辦一些專題講座，做一些學術報告，這可以讓師生感受一些學術大家和企業家的思維，開闊視野，加深對旅游經濟問題和實際問題的理解，了解學科研究的最新進展和研究重點，從而提升教師自身能力素質。

（五）轉換考核模式，嚴格考試管理制度

篇2

中圖分類號：D642.0文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2011）21-0267-02

課堂教學是以教材、教學課件等為媒介，教師的講授活動為主導，學生的學習活動為目標的三者互動的過程。大學生擁有較強的學習能力和創造能力，通過互動式教學，可以充分挖掘大學生的學習潛力，培育其積極性和創造性，從而最大程度上提高學習效率。

一、互動式教學概述

傳統的教學模式是以教師為中心，是強調“如何教”的“填鴨式”教育，違背了課堂教學的“互動”性?；邮浇虒W模式則要求在教師啟發引導下，師生之間、學生之間采用對話、研討和交流的學習方式，形成和諧的師生互動、生生互動、師生與環境互動的學習機制，以調動學生學習主動性，啟發學生創造性思維，培養學生能力，塑造學生良好個性。

當前關于互動式教學的含義眾說紛紜，張利云（2002）、楊瑞平（2003）、時光（2003）、周畢文（2007）、楊笑紅（2010）、曾立榮（2010）等都對互動式教學做了界定?；邮浇虒W應該是教師精心設計教學環節和教學方式，利用多種教學媒介，幫助和鼓勵學生積極思考、主動參與，促進師生間和生生間的全面交流和集體學習，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力以及創新能力的一種教學模式。

互動式教學是包括師生間互動、生生間互動以及人境的互動的全面互動；是靈活多樣的，是多種教學手段的綜合，是課堂內外有機結合的開放的互動；是各種教學手段相互結合的綜合的互動；也是包括引導、交流和應用三個步驟的階段性的互動。

二、《旅游經濟理論與實踐》課程的互動式教學方式設計

《旅游經濟理論與實踐》是實踐性和互動性比較強的一門課程，針對研究生教育，更應強調理論與實踐的密切聯系，培養學生在日常生活中運用旅游經濟理論來思考實踐、指導實踐的能力，因此，需要根據互動式教學的特征和要求，結合《旅游經濟理論與實踐》課程特性對《旅游經濟理論與實踐》教學做精心設計。

在教學方式方面，由于研究生已經具備一定的自學和研究能力，可以更多的賦予他們自主學習的權利，激發其自覺學習的潛力。在教學方式的設置上，以學生為主、教師為輔，實施“方法研究+專題設置+課堂講授+案例分析”的方式，在教師的引導下，利用多種教學媒介，充分調動學生在知識獲取、信息交流、思想碰撞、實際應用中的積極性和主動性，促進學生和教師之間，學生與學生之間以及人與情境之間的互動。

1．方法研究。課堂講授擯棄傳統的“教師講，學生聽”的模式，教師先集中闡釋旅游經濟學的研究方法，為本課程的展開做方法鋪墊?！袄碚撆c實踐”是本課程的方法論基礎?！艾F象的本質+人的超常識性智慧=理論”，理論是由本質性概念與本質性規律組成。實踐是人類認識自然界的活動，它不等同于案例。案例可以是真實的，也可以是虛設的；而實踐，則一定是實實在在需要實地踐行的?！堵糜谓洕碚撆c實踐》課程是用理論對應實踐，用其在實踐中取得的效果來反觀理論。這是我們分析問題的角度和方法。這種理論與實踐的辯證關系，決定了在重新審視旅游經濟學時，應確立一個研究方法前提，即“我思考的旅游經濟學”。這種思考，包含幾層意義：一是要盡量摒棄人云亦云的套用西方經濟學的理論模式，理論與實踐是“雞生蛋、蛋生雞”的關系，時而會以理論來檢驗實踐，時而又會用實踐累積的經驗來推導理論，以此得出可能不同于以往的結論。二是生活對我們每一個人而言，都是情感的生活，它需要我們主動的“投入”進去，非如此不能感受生活，非如此不能理解生活的意義?！拔宜伎嫉摹?，要求旅游經濟學變成我們自己所理解和思考的那個樣子，變成每個人用心去接觸實踐、親自去感受現象的屬于的那個樣子，變成獨特的“旅游經濟學”感受的那個樣子。在這三個“那個樣子”的實現當中，每個人的角色首先是消費者、體驗者，其次才是觀察者、研究者。這也是我和大家要共同完成的角色置換，多看、多想、多收集、多思考、多論證，以此達到理論與實踐的結合。

2．專題設置。專題圍繞本課程的學習目標來設置，根據旅游經濟學的本身的特點和研究生教育的特點，本課程的學習目標有三：一是我的旅游經濟學。留心身邊的經濟現象，思考現象本身與旅游的關系；二是快樂經濟學。掌握旅游經濟學的基本原理，通過理論與實踐，開拓眼界，在未來畢業、就業工作中，舉一反三，幫助自己和他人作決策，滿足受尊重、自我實現的需要，實現更大的快樂；三是創意經濟學。創意經濟與旅游有千絲萬縷的聯系，做到“好玩、玩好”，從玩出發，從創意出發，使創意本身成為生產力。

研究生教學不需要從abc開始講起，在已有學科基礎上，分專題深入解析更具有針對性和深度。目前，各國對旅游經濟的前沿關注和研究的主要集中在三個大的向度：理論和應用旅游經濟學研究；宏觀和微觀旅游經濟學研究；國際、國內和區域旅游經濟學研究。由此，根據旅游經濟學的研究對象和理論基礎，將對研究生的課程教育分為十五個專題，分別從三個大的方向進行專題研究。并由學生據自己的研究興趣和基礎選擇專題，按順序對專題進行研究準備，從研究簡述、基礎理論、發展趨勢、案例解析四個角度準備PPT，于課堂進行演講，占期末綜合成績的50%進入總評。

3．課堂講授。采取“引入+演講+討論+點評”的方式。首先，按照課程設置的順序，學生預先了解自己下節課將要研究講述的問題，在上課之前，將自己制作的PPT發給教師，由教師指出需要重點研究的問題或研究的不足，為學生指定幾種收集資料、獲取信息的方式，或者提前下發相關資料，完成自學和自我準備的過程。其次，上課時先由選題學生進行演講，再由教師提問，演講學生主答，以此判斷其對該問題的研究深度和理解程度。進而其他學生對演講學生補充提問，或討論式發言。最后，由教師做總體點評，并補充該專題的研究重點、研究熱點，同時提出現有研究空白，供學生做深入研究。這種互動性較強的教學方法，很適合具有一定學科基礎和研究能力的研究生教學，它拋開灌輸式的傳統方式，更多的是不局限于教材轉換角色，讓學生成為課堂的主角，由聽轉變為講，由動手轉變為動腦，由輸入轉變為輸出，發揮其主觀能動性，自主自發自覺地進行學習和研究。

4．案例分析?！堵糜谓洕碚撆c實踐》對實踐的側重甚至高于理論，應更多的采取案例教學法、模擬演練教學法、實踐教學法。在知識傳授時利用簡單短小的案例使學生易于理解，產生興趣。如講述旅游經濟現象無處不在，列舉經濟現象的普遍性，分析剩女存在的經濟原理，兩分看待，一種是實際已婚但因社會壓力選擇隱瞞已婚事實的“隱婚者”，從經濟學上就是信息隱瞞行為，由此隱瞞，在性別歧視的社會中能夠得到相應的工作機會和升遷機會等。另一種是真實的大齡“剩女”多為女博士、高級白領、事業有成的人，她們選擇晚婚，實際是在進行比較優勢的選擇。30歲以前，容貌是比較優勢；30歲以后，則資歷和能力就成為比較優勢。選擇晚婚的女性，正是認為喪失“容貌資本”的機會成本遠遠小于喪失“素質提高”的機會成本，畢竟人生不是只停留在20歲里，因此他們才會因增加素質而增長年齡，為未完婚付出代價，這是機會成本的選擇。同時，大齡帶來婚姻機會成本的增大，選擇婚姻也許意味著要放棄很多東西，但若不忍放棄、堅持好強的事業心，在期望值較高的情況下可選擇的范圍就越小，婚姻就越發不易，從而形成一個惡性循環，用經濟學的話說叫“路徑依賴”。用這種生動的案例解釋看似復雜的經濟問題，容易激發學生的興趣，引起討論，達到互動式教學的目的。

除了傳統的“黑板+粉筆”的教學方式外，可采取多元化教學工具。如介紹案例時可采取發放案例材料、PPT演示、視頻文件演示等方式；集體討論除課堂討論外，課下還可以通過QQ、郵件、面談、電話等方式，每個小組可分別建QQ群或討論組，實施資源共享。

三、《旅游經濟理論與實踐》課程的互動式教學考察方式設計

對研究生成績考察采取“課堂表現+平時作業+期末論文”的方式，把研究生的學習態度、學習過程和學習結果結合起來，把自學研究、PPT制作和課堂演講時的表現作為重點，著重考察研究生的研究能力和效果。

課堂表現占總評成績的50%。其中40分為個人演講評分，如沒人有兩次演講機會評分，每次總分20分；10分為獎勵項目，根據演講人制作PPT的效果、演講技巧、互動式表現酌情加分。

平時作業占總評成績的20%。考察兩次平時作業成績，作業可以是知識收集、整理，也可以是案例分析，或者對日常旅游經濟現象的分析等。

期末論文考察占總評成績的30%。由教師出題，要求研究生圍繞本課程的十五個專題，任選其一切入，結合旅游經濟學理論，談談認識和看法。字數不少于8 000字，可以根據撰寫情況考慮修改為論文投稿，必須遵守學生規范，在對某一旅游經濟理論分析的基礎上結合實際進行闡述。

參考文獻：

[1]曾立榮.思想政治理論課互動式課堂教學理念的價值及方法探討[J].教育探索，2010，(3):70-71.

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中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）01-0084-02

一、引言

旅游經濟學是一門相對年輕的交叉型、應用型課程，它是伴隨著旅游經濟活動的產生和發展，遵循引起關注―重點研究―點面結合―基本框架―仍存爭議的建設過程，而在學者的理性思考和現實實踐中不斷調整與完善。根據《普通高等學校本科專業目錄（2012）》，旅游經濟學是本科院校旅游管理專業的核心課程，其以旅游經濟活動為研究對象，旨在揭示旅游經濟活動中的經濟現象、經濟關系和經濟規律。對于應用型本科院校，其人才培養的目標是以滿足學生成人成才、就業創業為導向，堅持面向地方、服務地區、培養具有扎實的專業基礎知識，良好的綜合實踐能力和較強的創新、創業意識的中、高級旅游管理人才。但在旅游經濟學實際教學實踐中卻存在著諸多問題，急需通過課程教學的改革與實踐改善該課程的教學現狀，提高該課程的教學質量。

二、旅游經濟學教學存在的問題

（一）交叉學科，內容龐雜

從學科性質上看，現代《旅游經濟學》的發展與成熟越來越具有交叉學科的性質。學習旅游經濟學不僅要以經濟學、市場營銷學、管理學、旅游學概論等課程知識為基礎，還必須借助眾多學科的理論和研究成果來豐富旅游經濟學的研究框架與內容，如心理學、社會學、資源學、統計學、民族學等；從內容體系上看，旅游經濟學相對于經濟學來說是一門部門經濟學、產業經濟學和應用經濟學，其內容既包括旅游消費者的微觀需求理論，也包括旅游產品供給、旅游市場競爭、旅游企業發展與投資決策的企業供給理論，同時，介于我國旅游產業的“政府主導型”特征，其內容又必然包括政府規制、旅游產業政策、旅游經濟綜合效益等部分內容。相對于旅游經濟學的核心課程的地位，目前大部分本科院校旅游經濟學教學未能得到應有的重視，究其原因主要還是課程難以定位，教師“教”、學生“學”均難以把握。其結果只能是教師教授點到為止，學生學習淺嘗輒止，導致學生“學”與“不學”似乎差異不大。

（二）“材”出多門，適用較難

好的教材是講授好一門課程的前提。目前，旅游經濟學教材建設存在數量較多，精品很少；各成體系、難易不一；內容陳舊、更新緩慢等特點。1982年2月，由王立綱等人撰寫的國內第一本較為系統地研究旅游經濟的專著《中國旅游經濟學》面世，實現了我國旅游經濟學教材建設“零的突破”。其后，相繼出現了南開版、中旅版、高教版、旅教版等多種版本。在內容上，這些教材除了依循一般經濟學的“共有體系”外，有繁有簡，各成體系；在難度上，有的注重體系完整，以定性分析為主，輔以適當案例；有的以數理分析為主，輔以大量分析模型與方法；有的則既有理論分析，定性評判，又有定量分析，適量案例。此外，旅游產業發展日新月異，新現象、新產品、新技術層出不窮，特別是移動互聯網、智慧旅游、O2O、大數據等信息技術在旅游產業的飛速發展與大量應用，但現有的旅游經濟學教材普遍未能反映這一新變化。

（三）單向教學，缺乏互動

目前，多數高校的旅游經濟學課堂已經實現了多媒體教學，解放了教師忙于板書之苦，同時可以充分利用圖片、聲音、視頻等信息媒介多彩、立體地展示教學內容，但并未能徹底改變該課程以“教師講授為主”的單向教學模式。一方面是由于該課程內容龐雜、課時不夠，另一方面學科交叉的性質使得教師對教學內容的組織與把控也較為困難。教師在教學中側重對基本理論和內容的講解、傳授，忽視學生的主動參與和互動體驗，未能有效利用專題講授、案例討論、熱點透視、翻轉課堂、角色模擬、課外實踐等多種方式加強與學生的互動、溝通與反饋。

（四）課堂為主，缺乏實踐

考慮到諸多原因，目前在一般本科院校專門針對旅游經濟學課程的教學實踐少之又少。但實際上，旅游經濟學依賴于經濟學、市場營銷學、管理學等眾多學科的支撐，理論性較強；同時其主要內容是通過運用以經濟學理論為主的眾多相關理論，分析社會化、商品化了的旅游經濟活動背后的經濟關系和經濟規律，是一門應用經濟學，具有較強的實踐性。如果能在教學實踐中，根據專題內容，增加適量的實踐教學環節，加強過程組織，注重過程考核，融入成績評定，有助于學生對抽象理論的消化、理解，更感性地認識旅游經濟理論，提高學生分析旅游經濟現象、把握旅游經濟問題的本質。

三、對旅游經濟學課程教學的改革與實踐

（一）根據培養目標，確定教學內容

蘇州科技學院旅游管理專業發軔于1995年成立的旅游與賓館管理?？茖I，1996年起正式招收4年制本科生，2010年被列為蘇州科技學院特色專業建設點。根據學?！短K州科技學院關于修訂本科專業人才培養方案的指導意見》（2013年）的文件精神，我們修訂了旅游管理專業的培養方案，將本專業培養目標設定為適應現代旅游業發展需要，具備較高的現代管理理論素養和系統的旅游管理專業知識，具有較強的外語能力和實踐能力，具有人文素質、領導藝術、創新意識和社會責任的中、高級旅游管理人才。根據上述培養目標，我們將旅游經濟學的教學內容設定為微觀部分：旅游需求與旅游者的經濟行為，旅游供給及價格策略，旅游投資與決策，旅游業一體化經營與跨國經營；宏觀部分：旅游業就業與收入，旅游業發展戰略及其國際比較，旅游經濟影響與效益。在實際教學中努力做到兼顧體系完整與專題重點講授相結合，理論教學與案例教學相結合，課堂互動教學與課外綜合實踐相結合。

（二）自編教材為主，多種教材補充

針對旅游經濟學教材建設的現狀，結合應用型本科院校人才培養目標及我院旅游專業的教學需要，我們在教材選用上遵循以“以自編教材為主、多種教材為補充”的原則。2010年5月，由我院韓云教授領銜主編、旅游系相關教師合編的《旅游經濟學》教材在南開大學出版社正式出版，其融合了眾多教材的優點，反映了旅游產業的最新發展，是我院旅游經濟學教學成果的集中體現。同時考慮到產業發展、學科交叉、各教材各有側重的特點，我們又選定了多種相關教材作為補充，這些教材或在教學內容上有新安排、新體系，或在理論講解上有新突破、新觀點，或在案例選用和綜合練習上有可取之處。在實際教學實踐中，我們重點參考且效果較好的有《新編旅游經濟學》（黃羊山，南開大學出版社，2010），《旅游經濟學》（羅明義，北京師范大學出版社，2009），《旅游經濟學》（厲新建，旅游教育出版社，2008年），《旅游經濟學學科前沿研究報告》（金準，經濟管理出版社，2014）。

（三）融入專題案例，增加互動討論

傳統單向的教學方式顯然達不到應用型本科院校的教學目標。在近幾年的課堂教學實踐中，我們做了以下兩點改革：一是旅游經濟熱點透視。這種形式一般安排在每節課的開始，時間控制在10～15分鐘左右，按照提前公布話題―學生共同關注―代表主持話題―全體參與討論―教師總結考核過程進行。由于學生自選話題，新鮮、時尚，比如中國游客海外瘋狂購物、在線旅游企業價格大戰、上海迪斯尼帶來的沖擊、絲綢之路的“旅游蛋糕”，因此參與度較高，互動效果較好；二是融入專題案例。案例是溝通抽象理論與客觀實際之間的橋梁，案例教學法是一種啟發式和討論式的教學模式，是提高教學質量的有效方法，尤其是案例的選擇對教師講授、分析好旅游經濟學的概念、原理和分析方法至關重要。通過課堂教學的實踐，我們認為一個好的旅游經濟學教學案例應該具備如下三個特點：貼近學生、與時俱進、不忘經典。

（四）增加實踐環節，理論聯系實際

考慮到旅游經濟學交叉型、應用型的學科性質，發揮我院與蘇州市旅游局、地方知名旅行社企業、旅游景區（點）的良好關系，在今后的教學實踐中，我們將根據教學內容的需要，逐步實施以下教學實踐環節，并融入成績考核評定。一是配合旅游局每年開展的游客滿意度調查，組織學生調查了解來蘇游客的構成及人文特征，游客對蘇州旅游景區、旅游產品及服務、旅游公共服務體系及市民素質的滿意情況；二是利用舉辦蘇州市青年旅游人才培訓班的機會，組織學生與旅行社經理人員的調查與訪談，了解蘇州旅行社產品開發的現狀、特色、競爭態勢及未來展望；三是利用蘇州樂園、蘇州大陽山等景區實習基地資源，通過組織學生到景區實地參觀，進行游客問卷調查，了解景區門票定價是否合理，旅游產品（主要吸引物、旅游設施、旅游服務）是否完善，周邊配套，如交通、停車場等是否到位等，并提出切實可行的改善建議。

參考文獻：

[1]韓云.旅游經濟學導論[M].天津：南開大學出版社，2010.

[2]厲新建.旅游經濟學原理（第2版）[M].北京：旅游教育出版社，2008.

[3]楊晨霞.對《旅游經濟學》課程及教學方法的一些思考[J].消費導刊，2009，（11）.

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二、新貿易理論前的國際政治經濟學研究成果

國際經濟學中的國際貿易理論和國際政治經濟學在學術理論上有很多重疊的部分，但二者在具體理論的鉆研方法上存在著一定的差異，在研究對象上也不盡相同。但是，拋開這兩點，二者在跨國域交易的經濟行為中對于利益分配的研究有著共同點，同為研究的基礎力量，同時，二者也共同致力于全球化的研究，并且也在復雜的研究工作中取得了一定的成果。在20世紀70年代，產業組織理論有了理論上的大突破，使國際貿易理論有了更全面的解析。一是博弈論在經濟學的探討中發揮著越來越廣泛的作用，二是目前競爭市場的整體格局發生了大變化，在一定程度上向前發展了一步，從而促進了新貿易理論的誕生。其誕生之后推出的各種新理論都對以往的自由貿易和保護貿易之間的矛盾內容重新思考、分析，對國際政治經濟學上的意見分歧也提供了大量新的研究依據，使其研究體系更加完整、準確。

三、新現實主義與新自由制度理論

新貿易理論提出的理論意見是市場不完全存在競爭，但是企業的生產卻可以有經濟利益。新貿易理論的分析工具我們可以分為兩種，一種是建立在壟斷競爭市場結構上的迪西特－斯蒂格利茨模型分析手法，一種是建立在寡頭市場結構上的博弈論分析手法。但更多時候，前者的影響更大，影響范圍更加廣泛，也有大量的理論體系在其的發展上被建立起來。但是由于后者推出了我們熟知的戰略貿易政策，所以其在貿易理論界之外的領域中產生了極為深刻的影響，為相關人員的研究工作提供了依據。在國際貿易理論體系研究中，戰略貿易政策指的是在一個實際的或是潛在的國際寡頭市場上，能夠對企業戰略起到影響作用的貿易政策，簡言之，“戰略”就是企業與企業之間的各種競爭狀態。在這個探討體系中，國家政府重點針對國家整體收益情況進行分析與總結。

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Iebook新建的文件稱為一個電子書項目，項目的擴展名為“iebk”.一個新建的電子書項目包含標準組件、封面、版面1和封底四個元素，這些元素位于“頁面元素”列表框中，如圖2所示.新建完成電子書項目后必須以相應名稱保存.創建“政治經濟學的研究對象”電子書，首先要定義好電子書項目的尺寸：800×600，然后將電子書項目文件命名為“政治經濟學的研究對象.iebk”，并且存儲到相應位置.

封面與封底的設計與制作

一本電子書如果想要吸引讀者的眼球，除了要有優秀的內容外，一定要有一個好的“臉面”，這就是電子書的包裝.漂亮的界面對于教學課件應用于課堂是同樣重要的.選擇好封面的圖文，能更好地確定課件的格調，反映課件的主題.為了使封底同封面一樣具有概括作用，盡量使封底也簡潔明快.在“政治經濟學的研究對象”電子書的封面和封底設計中，均采用風格相似的藍色圖片作為背景，不僅使電子書格調一致，還能使制作過程相對簡便.封面和封底的制作過程較為簡單，選定封面或者封底元素，添加相應圖片即可完成.

頁面設計與制作

從“政治經濟學的研究對象”電子書內容結構圖看出，頁面內容豐富多彩，具體包括文本、圖片、視頻和FLASH動畫等元素.在Iebook中，利用“模板”和“自定義”菜單能夠將所有元素融入頁面，進而制作“政治經濟學的研究對象”電子書的所有頁面，下面以“生產力”欄目的制作為例來談談如何在Iebook中制作內容頁.從圖“1政治經濟學的研究對象”內容結構可以看到，“生產力”欄目由三個頁面組成，完成效果如圖3所示.可以看到，圖中三個頁面包含的元素分別有標題、正文內容、圖片、特效、FLASH動畫.

1.標題

選擇文字模板中的“文字標題01”樣式，將它添加到頁面元素界面中“.文字標題01”由“文本0”和“文本1”組合而成，在頁面元素中雙擊“文本0”或者“文本1”，打開文本編輯器，把“文本0”內容刪除，把“文本1”替換為“生產力”.設置完畢后，返回至版面中，將標題拖動到左上端，這樣標題就以由左方進入的形式出現在頁面中.

2.正文內容

正文同樣可以選擇文字模板的相關樣式完成，也可以使用“自定義”菜單中的“插入文本”組件完成，這里使用后者完成正文的設計.鼠標定位至版面中，在“自定義”菜單中插入“文本”按鈕，此時可在版面中插入一塊文本區域，同時在頁面元素中可以看到添加了一個新的文本組件，打開組件中“文本0”的文本編輯器，刪除原有文本，將編輯完整的內容添加至編輯器，確定完成后返回版面，拖動文本區域至合適位置，這樣就完成了正文文本的添加.

3.圖片和特效

頁面中的圖片要利用“自定義”菜單中的“插入圖片”完成；動態的裝飾效果分別利用“模板”菜單中的“裝飾”和“特效”進行加載.在版面中插入圖片的方法類似于其他軟件，這里不再贅述.Iebook“裝飾”菜單中提供了許多FLASH小動畫，一般適合插入版面的邊角處裝飾頁面；“特效”菜單下的特殊效果則給整個頁面提供特殊效果，裝飾了特效的頁面會產生整體的動態效果.在頁面中插入裝飾或特效，會使得頁面內容較為生動，當然特效不要使用太多，否則會影響文本的觀看.裝飾和特效的使用非常簡單，在“模板”菜單中插入選擇的對象，然后在頁面中調整位置即可.

4.FLASH動畫

Iebook中利用“自定義”菜單插入FLASH動畫.在插入動畫前，首先將制作好的動畫播放圖片插入頁面，調整合適位置.插入到Iebook頁面中的FLASH動畫格式要求很嚴格，只有擴展名為“SWF”等為數不多的動畫格式才能播放，因此在插入動畫前必須進行動畫處理.筆者先用動畫處理軟件給視頻添加了播放按鈕，然后使用格式轉換軟件將視頻轉換為FLASH格式，最后生成FLASH動畫“生產力.swf”.將動畫插入到頁面的方法較為簡單，只需在“自定義”菜單中插入“FLASH動畫”，將處理的“生產力.swf”動畫插入到頁面中，然后將動畫拖動至播放圖片中，將大小調整合適即可.

“政治經濟學的研究對象”電子書目錄制作

目錄是電子書內容的綱領，它摘錄全書各章節標題，表示全書的層次.可以說目錄是聯系電子書與用戶的橋梁和紐帶，是電子書內容的縮影.要發揮目錄的提示作用，就要選好目錄模板，合理布局目錄.在制作目錄時一般選擇具有熱區響應的目錄模板，對用戶起到清晰的導航作用.除了鏈接正文之外，目錄還需要對編輯風格、LOGO圖片、布空留白等進行設計.制作目錄時要先選中頁面元素激活“插入”菜單，如圖4所示，在此菜單中單擊“目錄”按鈕，彈出目錄模板，選擇其中一個模板，在“頁面元素”列表框中即可顯示一個目錄頁面“.政治經濟學的研究對象”電子書的目錄位置在封面之后，根據“政治經濟學的研究對象”目錄設計，選擇“精選目錄一”目錄模板，插入制作好的目錄圖片，替換目錄標題，添加相應頁面的內容標題，即可完成目錄頁的制作.

篇6

摘要：很快這學期的城市經濟學課程就結束了。學了城市經濟學感覺學到了很多相關知識，非常有用，使我受益匪淺。

如今全世界的發展中國家都在進行城市化，而發達國家也在將城市的建設進行優化，使城市也更發達更現代化。不管是城市化階段，還是使城市的更發達的階段，城市的進一步規劃都離不開城市經濟學。城市經濟學將從城市經濟結構與城市成長、城市內部結構、城市公共服務及福利設施、城市人力資源經濟、環境與城市生活質景、城市發展政策等方面通過經濟分析方法，分析、描述和預測城市現象與城市問題。從而使我們在規劃城市時使我們的建設更合理化，并用最優方法解決與城市或城市經濟有關的問題。

關鍵詞：城市經濟、城市經濟學、公共經濟、市政建設、城市財政 、城市化 ，城市規劃。

半年的城市經濟學課程轉眼就結束了，在學習這個課程的過程中我學到了很多城市經濟學的知識，感覺對我們非常重要。為了詳細說明城市經濟學，我們可以先了解他的分類。城市經濟學學分為理論城市經濟學與應用城市經濟學。前者從理論上研究城市的經濟活動，了解問題的現象與實質，不涉及解決問題的方法及政策方面的研究，其

主要內容有：城市化理論，城市發展理論，土地利用及地租理論，城市空間結構理論，城市規模等。它有助于了解城市經濟現象和問題，是城市規劃前必須的基本研究。后者注重研究改善和解決城市問題，增進居民福利的對策及具體辦法，研究內容為城市問題與城市發展政策，如住宅擁擠且質量低劣，交通堵塞、失業、種族歧視、貧民窟等。上述兩者皆與城市規劃關系密切，是城市規劃工作的基本內容之一。 而在城市經濟學的研究方面，城市經濟學主要研究對象有：(1)城市經濟結構與城市成長，包括城市產生、城市化、郊區化、都會化、城市發展結構、城市特性、城市規模、、新城建設等;(2)城市內部結構，包括土地利用、住宅、交通等;(3)城市公共服務及福利設施，包括城市財政、公共服務設施(如水、電，公園等)的供需狀況;(4)城市人力資源經濟，包括就業、消費、遷移、貧民、人力資源、投資等;(5)環境與城市生活質景，包括公害預防及處理、防范犯罪、舊城改造等;(6)城市發展政策。

城市經濟學的包含的內容主要有：1、城市經濟的基本理論，如城市概念，城市化，城市規模、類型、性質、功能、地位和作用;2、城市經濟產生和發展的基礎、條件、過程、特點，以及在各種生產方式下的表現;城市經濟的外部關系，城鄉對立運動及其規律;3、城市經濟的內部結構、空間結構和經濟關系;4、城市中的公共經濟、市政建設和城市財政;5、其他城市經濟問題，如城市住宅、土地、交通和就業等。

城市經濟學的性質上，他是與經濟理論從微觀經濟到宏觀經濟學再到中觀經濟學這一發展歷程一脈相承的一種經濟學。

在我看來，城市經濟學的作用和意義在于：(1)城市經濟學是發展中的經濟學。城市經濟發展的實踐呼喚著一種全新理論的產生，并以此對城市經濟的發展進行前瞻性的指導。一些學者致力于城市綜合問題的研究，諸如城市土地利用與價格問題、城市交通問題、城市運輸問題、城市環境污染問題、城市規劃問題等，對這些問題的求解使城市經濟學應運而生。此后，隨著世界范圍內城市化水平的不斷提高，城市在各國經濟發展中越來越發揮著獨特而重要的作用，城市不僅是國民經濟的支點、區域發展的中心，更是宏觀經濟和微觀經濟的紐帶。與此同時，城市發展過程中出現的經濟問題也日趨復雜和深化，使得城市經濟學的研究范圍進一步擴展到城市化、城市空間結構、成都區域、城市管理、城市經營、城市文化以及城市的課持續發展等諸多方面，城市經濟學的羽翼不斷豐滿。

城市經濟學的作用和意義(2)：城市經濟學是綜合性邊緣學科。城市經濟學的研究對象為城市系統，重點是城市經濟系統，而城市經濟系統是多層次的，它包括微觀城市經濟系統、宏觀城市經濟系統和城市經濟管理系統，研究對象的多層次性決定了城市經濟學是一門內容豐富的學科，是一門邊界寬廣的學科。它是把許多的部門經濟學應用到城市經濟系統之內，并對其內涵和外延加以豐富和發展所形成的綜合性學科。城市經濟學的誕生，給傳統的 工業、商業、建筑業、金融業等部門經濟注入了新的內涵和外延，使得對其研究從條條式的局部研究轉入在城市這一綜合有機整體下的全面、系統的研究，城市經濟學將許多部門經濟學難以解決的問題納入其研究的范疇，以探求應對良策。城市經濟學又與各部門經濟學密切而有機地結合起來，成為一門跨學科、跨部門的邊緣學科。 城市經濟學的作用和意義(3)：城市經濟學是空間經濟學。城市經濟學的產生適時彌補了傳統經濟學對空間因素的忽視，并關注空間要素在城市經濟中的重要作用，在空間范圍內對城市進行綜合研究，以實現經濟要素在空間的合理布局，因此，城市經濟學是空間經濟學。城市經濟學格外重視對經濟要素之間的相鄰效益、布局效益、網絡效益和城市區域的聚集效益的研究，而這些城市空間結構效益具有比部門經濟效益更深遠、更廣泛的意義，對空間結構的研究是城市經濟學在發展一般經濟學過程中所做出的重大貢獻。

城市經濟學的作用和意義(4)：城市經濟學是公共經濟學。城市經濟學以其獨特的視角， 不僅從企業角度出發，而且，更多的是從城市和區域經濟整體運行盛壅塑 皇出發研究經濟問題。因此，公共部門的投入產出及其政策的研究構成了城市經濟學研究中不可忽視的重要方面。 城市經濟學重點研究城市公共經濟的地位、作用、內容體系，提出調控的方法和公共經濟政策，如通過對城市土地的開發與利用、城市基礎設施、城市文化設施、公共福利設施、公共衛生設施和住宅建設等問題的研究，為政府配置公共經濟資源，提高公共經濟效益提供理論和決策依據。因此，城市經濟學是完全不同于企業經濟學的治市經濟學，是市長經濟學。

城市經濟學的作用和意義(5)：城市經濟學是高級市場經濟學。城市經濟學所要研究的變量比市場經濟學多得多， 即使是相同的變量，在城市經濟學的研究視野下也有著更為深刻的內涵。在市場經濟中，企業生產的動力和目的是實現利潤最大化，而且這種經濟效益是可以用貨幣衡量的，而在城市這一經濟集合體中，絕不能片面追求經濟效益，更要兼顧環境效益和社會效益，而且環境效益和社會效益是不能用貨幣來衡量的。綜上所述，城市經濟學站在比微觀經濟學更高的層次上研究市場經濟，研究由無數單個經濟主體組成的經濟系統的運行、形成的各種經濟關系及其規律，并通過這些規律尋求城市經濟資源的最佳配置途徑，以實現城市經濟效益、環境效益和社會效益的最大化。城市經濟學是比微觀經濟學更為復雜的高級市場經濟學。 城市經濟學的作用和意義(6)：城市經濟學是新型管理經濟學。城市經濟管理是城市經濟學中非常重要的部分。城市經濟管理既不等同于以企業為核心的微觀經濟管理，也不等同于以國民經濟管理為內容的宏觀經濟管理。城市經濟管理將微觀經濟管理和宏觀經濟管理有機地結合起來，一方面，城市管理是落實國家宏觀管理的重要環節;另一方面，是保證企業微觀管理合理實施和充分有效的重要條件。雖然從總體上說三者都是從事計劃、組織、指揮、協調、控制等活動，但城市經濟管理卻有其獨到之處，諸如定位城市政府職能、進行城市經濟社會綜合規劃、確定城市發展戰略和目標;完善管理人才的培養、選拔和任用機制等。此外，城市經濟管理的導引、規范、治理、服務、經營五大職能更是對傳統管理職能的創新，城市導引是對城市經濟、社會、文化的發展進行方向性引導

城市經濟學的作用和意義(7)：城市經濟學是先進文化經濟學。先進的城市文化將有力地推動城市經濟的發展，成為城市競爭力的重要決定因素，落后的城市文化也會制約、阻礙城市經濟的發展。城市文化對城市管理的影響，一方面體現在管理者的價值觀念、價值取向、文化模式、文化素養等決定其觀念、行為，進而影響城市管理水平的方面;另一方面，城市文化又通過市民的道德規范、文明程度、文化休養、對城市的認同感和歸屬感影響著城市的精神風貌，決定著城市管理措施的實效。將城市文化納入城市經濟學的研究范疇，不僅又一次豐富了城市經濟學，而且也使城市經濟學成為先進文化的經濟學。

城市經濟學的作用和意義(8)：城市經濟學是應用經濟學。城市經濟學是應用經濟學而不是理論經濟學。城市經濟學的研究是為了把握城市系統經濟運行、經濟關系及其規律，并以此來指導城市經濟和城市管理的實踐。研究城市發展規律，是通過對城市化基本規律的揭示，探尋城市發展的一般條件、動力及過程，這對于制定城市發展戰略是有意義的;研究城市經濟結構，是通過對城市三次產業結構、產業技術結構和組織結構以及空間結構的分析，以期對城市經濟結構進行不斷的調整和優化，這對于確定城市的發展方向、規模以及城市功能的定位是有意義的;研究城市經濟環境，是通過對城市人居環境、人文環境和生態環境全面、系統的闡述，提高人們對人與自然、經濟與自然協調發展的認識，這對于城市規劃和建設以及城市走可持續的發展道路是有意義的。

總體感想：城市經濟學覆蓋的方面非常多，包括城市、城市經濟、城市化經濟、城市經濟空間、城市經濟結構、城市經濟增長、城市土地經濟、環境經濟、城市區域經濟以及城市經濟管理。城市經濟學具有顯著的時代性、一定的研究性和較強的應用性，可作為經濟學、國民經濟、區域經濟、人文地理、城市規劃、資源環境與城鄉規劃管理、房地產經營管理、城市管理、行政管理等專業的本科生、研究生的深入研究對象。該學科對促進城市發展，加快城市問題解決等有顯著作用，是有極大的研究價值的，值得每一位學生每一位公民去學習。

在以后的發展中，我相信城市經濟學將會受到更多的注重，受到人文科學界科學家青睞，并會迎來更多的愛好者，去繼續深入探究城市經濟學，并用于城市的打造上，會為我們造更多福沒給我們的生活帶來極大的方便，為城市的現代化建設開辟新道路。

參考文獻：

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[2]：謝文蕙，鄧衛等.《城市經濟學》.清華大學出版社，2008

[3]：張郭富.《城市經濟學原理》.中國輕工業出版社，2011

[4]：(英)麥卡恩.《城市與區域經濟》.格致出版社，2010

[5]：(日)佐佐木公明，文世一.《城市經濟學基礎》.社會科學文獻出版社，2012

城市經濟論文范文二：青島市第三產業發展研究

摘要：在科學技術的進步和生產力發展的推動下，經濟全球化成為一種蔚為大觀的大趨勢，當前世界工業發達國家都進入了以第三產業為主導的經濟發展高級階段。第三產業的興旺發達是現代化經濟的一個重要特征，我國自20世紀80年代引進第三產業概念以來，第三產業我國迅速發展起來，第三產業在國民生產總值中的比重逐漸加大。然而，我國第三產業的發展還是遠遠低于發達國家和許多發展中國家，我們要發揮國家、集體、個人三方面的積極性，加快第三產業的發展，調整和優化產業結構，為我國的社會主義現代化建設做貢獻，讓我國在經濟全球化的世界之林屹立不倒。

近年來，青島市緊跟全國發展建設經濟的步伐，在優先發展第一、第二產業的同時，第三產業也悄然發展起來，并逐漸成為青島市國民經濟總值中的重要組成部分。未來經濟的發展，第三產業在國民經濟中的地位和作用將是巨大的。目前，青島市內四區的第三產業發展已經崛起，然而還有很多的問題亟待解決，各區的產業結構的單一、產業間協調性不高和各個市區之間的產業連接不夠等問題成為第三產業快速發展的瓶頸。因此，青島市在未來經濟的發展中，應調整和優化市內四區(市南區、市北區、四方區、李滄區)之間的產業空間布局，加強各個產業的聯系與對接，加快第三產業的發展。

關鍵詞：第三產業;青島市內四區;產業發展研究

引言

21世紀，在許多經濟發達的國家和地區, 第三產業所占的比重越來越大, 從業人員也越來越多。目前, 美國第三產業的從業人員在全體就業人數中占70% 左右, 西歐、日本、新加坡等國占50% 上下;除阿爾巴尼亞外, 東歐各國占40%以上。然而，我國第三產業的比重為15%左右, 不但比越南、印度低, 而且低于馬里、埃塞俄比亞和蘇丹等經濟發展落后的國家。一些發達國家的第三產業產值在國民生產總值中占50%-60%, 而我國只占20%左右。因此, 大力發展第三產業是我國的當務之急, 只有把第三產業全面、迅速地發展起來, 才能使整個國民經濟從總體上活起來, 促進社會主義現代化建設, 更好地改善人民生活, 同時也會廣開就業門路。

青島作為首先開放的城市，借助良好的國際經濟交流形式，在第一、第二產業發展成熟之時，第三產業的發展也初顯端倪，提高了人們的生活水平，改善了社會生活服務。在過去十一五發展過程中，青島市在市南區、市北區、四方區和李滄區著重發展品牌經濟、會展經濟、信息服務業、文化產業、旅游業、商貿流通及各種服務業，并成功打造了市南區國際化的經濟貿易、四方區和市北區濃厚的文化基地和李滄區繁榮的旅游和工業生產基地等。由上面可以看出，第三產業在青島產業布局中占有越來越多的空間，在全市經濟生產總值中占有極大的比重。然而，青島市第三產業的發展中還面臨著嚴峻的挑戰，如何在區域經濟發展的潮流中加強各區之間產業的聯系、如何調整和優化產業發展空間布局成為青島市在十二五發展中的必須面對的嚴峻挑戰, 同時更是一個難得的發展機遇。

一、青島市第三產業的發展狀況和成就

青島在過去的十一五建設中大力發展第三產業，重點支持發展金融、保險、商貿、物流、文化、會展、旅游等產業，并將這些產業合理的分配到市南區、市北區、四方區和李滄區，第三產業在青島市迅速發展壯大起來。市南區成為青島政治、文化和貿易的中心，以紅瓦綠樹、歐陸風情成為著名的海濱游覽勝地;市北區發展了成熟的中央商務中心，青島啤酒街、婚紗攝影街分別被授予中國特色商業街和中國婚慶文化產業示范基地，并且擁有臺東路步行街和中山路步行街兩大商業區;四方區將傳統的工業區轉變成了富有生機和朝氣的新城區，重點發展科技與信息服務、文化創意、金融保險服務、中介服務、現代物流等五個第三產業門類;李滄區東部發展為青島的CLD(中央生活區)，是2014青島世園會的主辦地，中部商業發達，成為與市南區相媲美的青島兩大購物中心之一，西部工業基礎雄厚，集中了青島市近百家大中型骨干企業，具有較強的輻射帶動能力，逐步形成了以化工、建材、機械、針織服裝、食品加工等行業為支柱的綜合性加工工業體系。

二、各市區第三產業的發展與成就

1、市南區

市南區自2008年奧運會之后，酒店業、航空運輸業、零售業、國際會展、國際旅游業及體育產業等現代服務業得到迅速發展。今年來，市南區落實科學發展觀，圍繞建設繁榮、平安、潔凈、溫馨、誠信市南的總體目標，迎接挑戰，搶抓機遇，科學謀劃，依托區位優勢，扎實推進，全面發展。市南區如今已經擁有金融服務業、物流業、分銷業、社會事業、科學研究和綜合技術服務、房地產業、旅游業、信息咨詢服務業和軟件信息產業等九大第三產業，占全區經濟的絕大部分。2011年，全區實現生產總值(GDP)634.21億元，增長12.1%。其中，第二產業增加值63.05億元，增長11%;第三產業增加值571.16億元，增長12.2%。產業結構調整穩步推進，第三產業增加值占GDP比重的達到90.1%，比上年同期提高1個百分點。

2、市北區

市北區自1946年成立后，針對城區經貿發展特點，制定實施了商貿興區發展戰略，并確定了一園二街二線三區的全區經貿整體發展布局，著重將第三產業放在重點發展產業的地位上。一園即市北區工業園，建成后的市北區工業園將成為市北區高新技術產業區和工業生產區;二街即青島科技街和青島地下中心商業街，成為市級科技開發、科技成果交流核心和集商貿、娛樂、飲食服務、交通于一體的大型地下綜合服務設施;二線即市北區商貿走廊一線和308國道加工倉儲一線，建設成為集購物、飲食服務、旅游娛樂于一體，在國內具有一定知名度的繁華商業街和全市重要的物資倉儲基地和市北區加工工業基地;三區即遼寧路科技商業區、臺東商業中心區和敦化路特色商業區，三區建設成為涵蓋商業、文化、餐飲、金融和貿易等設施的綜合商業區;青島文化街和青島婚紗街等文化產業也在市北區有較好的發展。2010年全區生產總值實現280億元，增長13%。區級財政收入實現16.8億元，增長11%。社會消費品零售總額完成204億元，增長18%。固定資產投資完成115億元，增長25%。實際利用內資34.6億元，增長18.5%。實際到賬外資完成1.3億美元;外貿出口總額完成12億美元，增長30%。

3、四方區

篇7

二、文獻概述

為提高西方經濟學教學效果，各高校從事西方經濟學的教學工作者紛紛開展教學教改研究。穆紅莉結合當今社會對應用人才的需求特點，提出了西方經濟學教學應在教學內容和教學方法上進行創新，強調學生的學習主體地位，加強案例教學，引入課題實驗，培養學生的實踐能力。[1]張家來針對西方經濟學知識體系龐大復雜的特點，主張通過“新舊知識比較”“學派觀點比較”“理論與實踐比較”“易混淆概念比較”來提高教學效果，達到“突破難點”“傳導方法”“激活思維”。[2]張俊娥針對西方經濟學教學中滿堂灌的封閉教學方式、理論分析與實踐應用嚴重脫節現象，提出突出專業特色、創新教學內容、優化教學手段和模式、加強實踐應用教學。[3]趙棟強針對西方經濟學教學中存在的“重教輕學”現象，提出以考促學激發學生的學習動力，并依據培養目標和學生學習積極性選擇教材，提高對理論模型推導的重視程度。[4]隗娜認為：當前的應用型本科院校在西方經濟學教學中存在教學內容不合理、教學方法與手段陳舊、考核方式單一、缺乏激勵等一系列問題，并提出應明確教學目的，調整教學內容，豐富教學方法，充分利用多媒體教學，借鑒管理學、市場營銷學、國家貿易等實踐性較強的學科經驗和方法將課題模擬引入教學過程，加強案例教學。[5]李丹在結合社會對經管類專業應用型人才培養模式要求的基礎上，調查并分析了應用型本科院校在西方經濟學教學中存在的教學目標定位不清、教學內容陳舊、教學方法落后、教學考核方式單一等問題，提出要對西方經濟學課程進行準確定位，更新教材，調整充實傳統教學內容，創新教學方法和手段。

三、西方經濟學在應用型二本院校教學中存在的困境

（一）單一的教學方法與簡單的考核方式導致

學生學習積極性不高由于教學內容多，教學課時有限，課程教學以老師講授為主，加之現在因擴招教室和師資有限，西方經濟學課程一般為大班上課，有時課堂人數在80人以上。這導致學生討論和互動時間少，被動地接受知識，對經濟學知識的理解停留在表面上，更談不上實際應用。加之二本管理類專業的學生大多數學基礎不太好，對經濟學模型的推導有畏難情緒，導致其學習壓力很大且動力不足。學生教學效果的考核主要由期末考試成績與平時成績兩部分組成，兩者按一定比例折算成學生的期評成績。學生只要按時完成平時的作業和參加考前輔導，就較容易通過考試。簡單的考核方式與較高的通過率導致學生投入的學習時間和精力明顯不足，導致學生學習積極性不高。

（二）缺乏應有的網絡教學平臺

網絡教學平臺為教師之間、學生之間、師生之間交流和學習知識提供了一個很好的媒介。學生通過網絡平臺進行網上自學、自測、答疑、交流，甚至可以進行探索性學習，提高學生的自學能力與學習效率。由于缺乏應有的網絡教學平臺，學生鞏固課堂知識一般選擇教材配套習題或書后習題。通過問卷調查發現：75.5%的學生認為建立網絡教學平臺明顯有利于西方經濟學教學和學習，對理解教學內容、督促學習、鞏固知識、期末考試、考研輔導都有幫助。

（三）選擇的教材難以完成教學目標

我校西方經濟學教材的選擇主要有高鴻業主編并由中國人民大學出版社的第六版《西方經濟學》、梁小民主編并由北京大學出版社的《西方經濟學基礎》及我校教師的自編教材三種。梁小民主編的教材曾在旅游專業與英語專業使用，學生反映內容太簡單，理論缺乏必要的推導，后來換成了高鴻業主編的《西方經濟學》。教師自編教材在南湖學院一些專業使用，學生反映內容較少，缺少必要的理論闡釋，加之有些錯誤，后來也就沒有使用了。高鴻業主編的《西方經濟學》以新古典派的理論體系為主，偏重理論闡釋，強調模型，但對經濟學思想和原理強調不足，沒有很好地反映經濟學最新成果，相對于完成現代經濟學知識普及的課程教學目標來說明顯存在不足。

（四）數學工具在推導經濟學定理上遇到困難

數學工具的應用極大地促進了現代經濟學發展，在經濟學教學中數學工具的使用要依據學生的情況與專業特點來定。在數學工具對經濟學原理的推導應用方面，通過問卷調查表明：42%的學生認為自己“數學基礎不好”，特別是南湖學院經管系被調查對象中68.3%的學生更愿意接受“只用圖表或簡單的數學工具來推導經濟學定理”，而只有不到13%的學生接受“用高等數學來推導定理”。在經管學院的學生中，也只有18%的學生接受“用高等數學來推導經濟學定理”。他們認為：增加數學工具的應用，能為后續相關學科學習或考研打下良好基礎。通過問卷調查表明：64.3%的學生在推導經濟學定理時，不愿接受繁瑣數學的推導。

四、西方經濟學在應用型二本院校教學中改進策略

（一）明確教學目標，調整教學內容

鑒于西方經濟學是一門實踐性和應用性很強的學科，教師在傳授經濟學的基本理論時，更應注重培養學生的實際應用能力，要用經濟學的思維方式去思考、判別、分析和解決當今所遇到的社會經濟問題。在傳授該學科的基本原理時，特別要強調該理論成立的前提條件和使用范圍。因國情、制度、社會、文化差異，其理論的適用性是不同的，應強調中國社會經濟與發達國家市場經濟的共同性和特殊性。在明確教學目標的基礎上，應根據二本院校不同專業的培養目標和學生的自身特點采取有側重點的理論教學。對于我校會計學、工商管理、人力資源、旅游管理專業學生來說，應重點掌握供求理論、消費者理論、生產理論、國民收入理論、凱恩斯理論、IS-LM模型理論、經濟增長理論、經濟周期理論。而對金融專業學生或想報考經濟學研究生的學生來說，則需要系統、全面地掌握經濟學理論。

（二）建立網絡教學平臺，并重視其應用

網絡教學平臺的建立，能加強師生之間的交流和互動。在設計網絡教學平臺時，應借鑒成功的網絡教學平臺經驗，也要考慮應用型二本院校學生的基礎情況，突出學生學習的自主性，重視平臺的交互性。平臺要設計網絡單元測試環節、高?？佳薪洕鷮W試題庫、在線探討等內容，以有利于學生對經濟學知識深化和后續學習；也要加入熱點經濟事件與經濟學最新重大研究成果，如諾貝爾經濟學獎獲得者的研究成果介紹，既重視經濟學的熱點性，又體現知識的前瞻性，充分發揮網絡教學平臺的作用。

（三）采用多元教學方式，加強實踐教學環節

教學方法上，由于教師在傳授經濟學理論知識時只是對理論進行抽象分析與解釋，因而學生只是被動地記憶與接受，機械地掌握知識。依據問卷調查結果，75%的學生樂于接受將傳統方式與現代教學方法相結合的教學方式；43.7%的學生明確表示不喜歡“三板老師”———上課時不是看天花板就是看黑板或投影板，不敢走下講臺和學生互動；64.4%的學生愿意通過與實際生活息息相關的案例教學去理解西方經濟學的理論和知識；35.8%的學生更喜歡研究與討論的教學方式；27.8%的學生希望教師將幻燈片與教學板書完美結合。問卷調查表明：學生的層次不同，對教學方式的需求有差異，因而應采用多元的教學方式、豐富的教學手段加強課堂的互動性和教學內容的趣味性，以提高教學效果。在實踐性教學環節，應選擇學生感興趣的當前熱點案例事件、國內外重大事件輔助理解枯燥的經濟理論，增強學生了解經濟學理論的應用價值，培養學生將經濟學理論應用于實踐的能力。

篇8

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）22-0201-02

民航業是國民經濟的重要基礎產業，是綜合交通運輸體系的有機組成部分，其發達程度體現了國家的綜合實力和現代化水平。在2010年的全國民航工作會議上，中國民用航空局黨組提出了全面推進建設民航強國的戰略構想?？梢灶A期在未來二十年，中國航空運輸業的發展將面臨前所未有的重要戰略機遇期。與此同時，中國航空運輸業的發展面臨巨大挑戰。首先，隨著中國對外開放的進一步擴大，中國航空運輸業的開放程度將不斷提高，中國航空運輸業面臨的國際競爭將日趨激烈，而現狀是中國航空運輸業在國際競爭中與處于劣勢地位。其次，從國內其他交通運輸方式發展趨勢看，中國航空運輸業的國內市場受到切割。近幾年來，中國高速公路快速發展，尤其是高速鐵路建設，都對中國航空運輸業的發展帶來顯著影響。最后，中國航空運輸業發展的外部資源環境，比如空域資源等嚴重不足，同時還存在保障能力不強、基礎設施跟不上、管理水平有待提高等諸多問題。

在這樣的背景下，總結、完善航空運輸經濟理論，在形成航空運輸經濟理論體系的同時應用其系統的分析航空運輸實踐，從而有效指導中國航空運輸實踐，就顯得尤為重要。

一、《航空運輸經濟學》的學科定位

運輸經濟學是經濟學的一個分支。運輸經濟學是以經濟學的理論和分析方法，研究探討與運輸有關的各種問題的一門學科。運輸方式通常分為鐵路運輸、公路運輸、航空運輸、水運和管道運輸五種，因此運輸經濟學不是局限于某一特定的運輸方式，而是在各種運輸方式的運輸經濟問題研究的基礎上，建立的一門跨部門的綜合性的經濟學學科。雖然經濟學的基本原理應該是普遍適用的，但這些原理一般不能隨意平移或套用，因為每一個具體領域都存在著使用經濟學一般原理的技術約束或體制約束。同樣，鐵路運輸、公路運輸、航空運輸、水運和管道運輸雖然都是運輸方式，運營的目的都是為滿足社會經濟活動對人或貨物空間位移的需求，但是其相互之間有很大的區別，各有各自的特點和經營范圍。因此，我們認為非常有必要應用經濟學的相關理論結合各種運輸方式的實踐特點分別開創各自的經濟學，比如航空運輸經濟學、鐵路運輸經濟學和公路運輸經濟學等等。

既然經濟學在社會科學中居于首要地位，理所當然地也就決定了航空運輸經濟學在社會科學以及它在運輸科學中的地位。令人遺憾的是，關于航空運輸經濟學的學科定位，到目前為止，中國理論界沒有定論，主要有兩方面的原因：（1）中國民航業的發展雖然十分迅速，但是起步晚，因此，有關航空運輸經濟學的研究當然會更加滯后；（2）雖然有很多學者就航空運輸實踐中的一些問題應用經濟學的理論和方法進行了大量的研究并且積累了豐富的研究成果，雖然一些民航相關的高等院校開設了《航空運輸經濟學》這門課程，但是很少有學者站在航空運輸經濟學這樣一門學科的角度去全局、系統的研究。直到今天為止，中國還沒有航空運輸經濟學這樣的書籍問世。國外雖然有幾本航空運輸經濟學的著作問世，但是關于航空運輸經濟學的學科定位沒有給予闡述。我個人認為航空運輸經濟學不應該作為運輸經濟學的分支，因為它與運輸經濟學的區別僅在于研究對象的不同，一個是應用經濟學的理論和方法研究五種運輸方式的共性，一個是應用經濟學的理論和方法研究航空運輸，因此二者的關系不是包含與被包含，而是并列關系，都應該是經濟學的分支。同時，航空運輸經濟學在一定程度上為其他有關航空運輸的學科提供必要的經濟理論基礎。當然，航空運輸經濟學也必須與有關航空運輸的其他學科一起共同發展，只有航空運輸經濟學與其他學科互相滲透、緊密結合，才能更好地探索航空運輸經濟問題的內在規律，比較圓滿和有效率地實現航空運輸目標。

二、《航空運輸經濟學》的研究對象

航空運輸經濟學研究對象的確定是航空運輸經濟學這門學科產生和發展的一個最重要的前提。為了確定航空運輸經濟學的研究對象，必須清楚地認識民航。

民航是民用航空的簡稱，是指與人民生活息息相關的各種航空活動，包括航空運輸與通用航空兩大部分。它是一個行業，屬于服務行業。航空運輸又可分為航空客運與航空貨運兩種業務內容。經營這些業務的都是一些大型企業，提供航空服務可獲得一定的利潤，所以也被稱之為商業航空。商業航空是交通運輸業中的重要組成部分，對國民經濟的發展起很大作用。通用航空是指某些企業或個人自駕飛機從事的各種活動。一般使用小型飛機或直升機。例如農用播種、滅蟲、海上石油鉆井平臺、空中攝影、旅游、駕駛員學習飛行、私家飛機等等。通用航空靈活機動，用途很多，在發達國家中已是大眾飛行的領域，在中國還處于發展階段。

民用航空從組織體系上主要可分為四種，即政府部門、空管部門、機場和航空公司。機場構成網絡的節點，空管部門保障網絡路線的形成與正常運轉，而航空公司在由機場與空管部門構成的運輸網絡上，完成航空運輸生產，即旅客和貨物的空間位移。作為網絡性產業，機場與空管部門形成的路網由于大量的資本沉淀及國家空域資源的特殊性等，具有自然壟斷性的特點；而在路網之上運營的航空公司則體現競爭性的一面。同時機場、航空公司和空管三者間又相互依存、相互協調，共同完成航空運輸生產。政府作為行業管理部門必須按照三者的特點，三者間的關系，制訂相應的政策，促進行業的發展。

航空公司處在航空運輸生產鏈的最前端，直接與消費者發生聯系，受到的關注最多，對航空公司經濟特性的研究也較多。同時，在民航運輸生產的整個供需鏈條中，航空公司處于中心地位，而機場、空管部門的產品則是為航空公司提供的服務。因此，航空運輸經濟學的研究對象應該是以航空公司為主，即以向公眾提供航空運輸服務以獲取報酬的承運人為主。國際上這一系統包括從最小的“空中的士”到最大的擁有大型機隊的航空公司，從包機到定期航班，從貨郵運輸到旅客運輸等所有提供公共航空運輸服務的方式，但不包括軍事飛行和我們稱之為“通用航空”的范圍廣闊的民用飛行。

三、《航空運輸經濟學》的主要研究內容

在明確航空運輸經濟學的學科定位和確定研究對象之后，航空運輸經濟學這門學科的主要內容實際上已經清晰了。概括來講，就是應用經濟學的理論和方法研究探討與航空運輸有關的各種問題。具體來講，就是研究航空運輸的需求、供給、市場結構、運價和政策等內容。其中，航空運輸需求這一部分注重分析航空運輸需求的特征、影響因素，并在此基礎上通過構建航空運輸的需求函數，進行需求彈性分析和需求預測等。由于民航是屬于服務行業，而消費者在服務行業就是上帝，因此，航空運輸的需求分析在航空運輸經濟學中的地位非常重要。航空運輸供給這一部分在闡述航空運輸供給特點的基礎上，重點通過構建航空運輸的生產函數和成本函數分析航空運輸生產的特征并提出相應的措施。同時，深入剖析航空運輸生產的規模經濟、范圍經濟和網絡經濟三個特性，并且界定三者的關系。此外，近二十多年來，航空公司聯盟發展非常迅速。由于航空運輸生產的規模經濟、范圍經濟和網絡經濟是航空公司聯盟產生和發展的根本動因，因此，對航空公司聯盟的產生背景、主要合作形式、分類、經濟動因和發展現狀的闡述也是非常必要的。由于只有在完全競爭的市場上，市場需求和市場供給才會趨于均衡，并且出現均衡價格和均衡產量。而現實經濟社會中，完全競爭的市場幾乎是不存在的。因此，航空運輸經濟學接下來的任務就是研究一個國家內的航空運輸市場的市場結構。市場結構決定了市場行為，而市場行為又決定了市場績效。其中市場行為包括價格行為和非價格行為。在明確航空運輸市場結構的基礎上，航空運輸經濟學重點研究航空運輸價格的影響因素、制定方式和管理方式等內容。但是，航空運輸價格與其他運輸方式的價格相比更加復雜。首先，航空運輸涉及國內航空運輸價格和國際航空運輸價格，而且這兩種價格的形成方式不同，其中國際航空運輸價格更加復雜，涉及到國家之間的談判和協商，不是由一個國家所能掌控的，因此航空運輸經濟學側重于國內航空運輸價格的研究。其次，由于航空運輸自身的特點，使得航空運輸價格具有其他運輸方式的價格所不具有的特點，比如多等級票價體系等，這些也是航空運輸經濟學所要重點研究的內容。最后，與航空運輸價格有關的航空公司的其他一些行為比如超訂也在航空運輸經濟學研究的范圍之內。航空運輸政策對航空公司的影響非常巨大。航空運輸政策主要涉及航空公司市場進入和退出、航空公司間的合并和收購、航空運輸價格的制定和管理、航線（包括準入、暫停和終止經營）和航班安排等方面。

為適應經濟發展的需要，中國央行于2005年7月份進行了以建立市場供求為基礎、參考一籃子貨幣進行調節、有管理的浮動匯率制度為目的的改革。中國航空運輸業的特點決定了匯率變動對其有著很大的影響。因此，對航空公司防范匯率風險的研究具有重要的現實意義。

此外，隨著經濟學中外部性理論的成熟和完善，很多國內外學者對運輸外部性進行了深入的研究并且取得了豐碩的成果。但是，對航空運輸外部性系統的研究工作可以說還沒有展開，至少在國內是這樣的。因此，航空運輸經濟學應該系統全面地探討航空運輸的外部性，并且為政府部門制定相關政策（比如為制定機場收費政策）和進行機場投資決策時提供理論指導。

參考文獻：

[1] 陳林.航空運輸經濟理論與實踐[M].北京：經濟科學出版社，2012.

[2] 平狄克，魯賓費爾德.微觀經濟學：第4版[M].張軍，等，譯.北京：中國人民大學出版社，2000.

篇9

中圖分類號：F08

文獻標識碼：A

文章編號：1007―5194(2007)06―0084―03

近年來，文化經濟問題已經成為中西方學術界的研究熱點。但縱觀之國內外學術界對文化經濟問題的研究狀況，這些研究成果大都主要局限于探討文化與經濟的各種聯系，而從經濟學角度對文化產業的研究還不多見。一方面，傳統上的大多是從歷史學、人類學、社會學和生態學等角度，把文化作為一種觀念、一種意識、，一種精神活動，乃至作為一種上層建筑中的意識形態來研究；另一方而，即使國內外現有的從經濟學角度對文化產業的研究，無論是研究文化產業內部運行，還是研究其具體的管理思想和管理技術，往往就事論事．缺乏一個必要的從經濟學角度全方位、整體的研究框架支撐，更沒有建立系統的文化經濟學理論體系。因此，在吸收周內外學者已有研究成果的基礎上，引入經濟學的分析方法，從經濟的角度系統地研究文化生產活動是非常必要的。

一、文化經濟學的概念界定

關于文化經濟學的定義、內涵和外延，迄今為止國內外學者還沒有形成一種有影響的權威性的科學概念。如國內20世紀90年代以來有學者用把整個社會的一切經濟現象都看作文化現象來進行分析與認識的大文化視角去界定文化經濟的概念：認為文化經濟學是用一種大文化視角去審視社會經濟現象(包括物質的與精神的各種現象)的學問，是探討經濟現象與經濟發展的文化意義，揭示文化與經濟發展相互作用及相互影響的客觀規律，以及社會經濟運行的深層動因，推進社會經濟的健康發展的學問。同時，也有更多的學者(方家良，1991；程恩富，1999；胡惠林，2003)則比較傾向于以經濟學的角度定義文化經濟之概念，認為文化經濟學就是關于文化藝術生產、流通和消費的經濟現象及其發展規律的科學，是側重從一般經濟學的基本理論基本原則方法來考察文化產業中的文化活動和文化現象。

本文認為，所謂文化經濟學，就是關于文化藝術生產、流通、分配和消費環節的經濟現象、經濟關系及其發展規律的科學，是從經濟范疇的角度和一般經濟學的基本理論基本原則方法來考察文化的經濟性和蘊涵的經濟邏輯，以揭示文化經濟活動的特征、變化趨勢和客觀規律。雖然傳統上，經濟學分析方法主要被運用于物質生產領域，所以，給許多人造成了似乎經濟學只適用于物質生產領域的假象。但是，近20多年以來，經濟學當作一種方法論，運用于分析了政治、家庭、制度、歷史等多種社會現象，已經把經濟學的分析領域拓展到了多個領域。可以說，文化經濟學也正是這些拓展邏輯的合理延展，它是經濟科學向文化領域的延伸和滲透，是經濟理論與文化理論相融合的結晶。因此，文化經濟學應包含以下三方面的涵義：

一是文化經濟學是從經濟理論和經濟現實出發，運用有針對性、適應性的經濟學(主要是微觀經濟學)的概念和范疇來說明文化之本體，并把如何最大程度的提供文化及相關產品以及有效配置文化資源作為文化經濟學研究的核心問題。

二是作為整體的文化經濟學，它并不研究文化經濟各分部門的特殊經濟規律，而是關注點集中于文化生產諸要素的合理配置和文化經濟運動規律的考察上，是透過這些規律的分析，揭示其共同普遍的經濟規律．．

三是雖然文化經濟學著重考察和研究文化活動中的經濟要素，揭示在市場經濟條件下文化活動的經濟學品格但由于文化經濟學研究的是文化領域中的經濟關系和經濟原則，因此，對文化經濟的研究不能脫離文化的本質特性。

二、文化經濟學的研究對象

文化，這一廣泛地被使用于社會科學和自然科學的各個領域的概念，是一個不斷向廣延度和深刻度拓展的概念，因此，關于文化的定義較有影響的就有200多種，其中較為著鋁的是1871年英國“人類學之父”E?B?泰勒(E-B-TYh)的定義：“文化，或文明，就其廣泛的民族學意義來說，是包括全部的知識、信仰、藝術、道德、法律、風俗以及作為社會成員的人所掌握和接受的任何其他的能力和習慣的復合體”。我國《辭?！吩鵀槲幕逻^較為權威的定義：“從廣義上說，文化是指人類社會歷史實踐過程中所創造的物質財富和精神財富的總和；從狹義來說，文化是指社會的意識形態，以及與之相適應的制度和組織機構，或者說，是在一定物質資料生產方式基礎上發生和發展的社會精神生活方式的總和”根據以上定義，縱觀人類社會發展的歷史，人類社會的一切現象都可以被視作文化現象，文化表現的是人類生存和發展的基本內涵。

然而，作為文化經濟學的研究對象并不是文化本身?！翱茖W研究的區分，就是根據科學對象所具有的特殊的矛盾性。因此，對于某一現象的領域所特有的某一種矛盾的研究，就構成了某一門科學的對象”。文化經濟學也不例外，它之所以能形成一門獨立的利學，就因為它也有自己特定的研究對象。文化經濟學的研究對象是以文化生產活動為研究對象，是從經濟學的角度和視角對文化資源、文化商品、文化商品價格、文化市場、文化投資、文化發展戰略和文化經濟管理等一系列主要范疇的具體分析，深入研究和探索文化生產、分配、交換和消費過程及其發展規律的科學。因此，作為文化經濟學的對象性研究范圍，主要是指和文化生產、流通、分配和消費有關的文化活動現象，包括文學藝術、廣播電視、圖書出版、文化娛樂、文物博物、音像制品、文化旅游，以及與之相適應的設施與組織機構、如藝術表演團體、出版社、影劇院場、影視制作公司、書店、圖書館、美術館，博物館等。

文化經濟學建立的主要依據是的經濟哲學觀，的經濟哲學是關于社會經濟運動和發展一般規律的科學。物質生產和精神生產以及人類自身的生產是人類社會生產的三種基本形式，人類的生存和發展既需要消費物質生活資料，也需要消費精神生活資料。文化生產屬于精神生產，是精神生產的一部分，文化生產以文化產品來滿足社會的文化精神需要。而且馬克思早在《1844年經濟學一哲學手稿》中，他就曾指出，由于人的需要的豐富性，從而生產的某種新的方式和生產的某種對象就會產生。并指出：“宗教、家庭、國家、道德、法、科學、藝術等等，都不過是生產的一些特殊的方式，并且受生產的普遍規律的支配?！彼f的“生產的一些特殊的方式”，實質上指的就是廣義的文化生產或精神生產。因此，文化藝術生產作為特殊的精神生產。雖然不同于哲學、科學、教育和宗教等其他精神生產，更不同于物質生產，但文化藝術生產同樣也要“受生產的普遍規律的支配”。

總之，文化經濟學是以文化生產活動中的微觀和宏觀經濟行為為研究對象，從經濟學的角度和視角深入分析和研究文化的生產、流通、分配、消費等環節的運行機制和運動規律的利學。其關注點集中于文化生產諸要素的合理配置、文化產業結構的有效調整和文化經濟運動規律的考察上。

同時，文化經濟學是一個獨立的、涉及面相當廣的兼有文化和經濟雙重特性的領域，它有著自身的矛盾運動及其發展變化的規律，在自己的活動領域中表現出種種特殊的矛盾性。因此，從這個意義上來說，文化經濟學是文化生產活動與經濟生產活動相互融合而衍生出來的一門邊緣學科，是以經濟學理論為基礎并在根本上把自己同其他經濟學分支和文化學分支區別開來的經濟分支學科。

此外，要注意文化經濟學與經濟文化學和知識經濟學研究對象的區別與聯系。文化經濟學分析的應是各個文化領域的經濟問題，而經濟文化學分析的應是各種經濟活動中的文化現象，如企業文化、社區文化、消費文化、計劃經濟或市場經濟條件下的文化、東亞經濟崛起中的文化因素等，而文化經濟學與知識經濟學的分析對象和范圍也不盡一致，知識經濟學是單純研究知識的生產、交換、分配和消費的。

三、文化經濟學的概念范疇和理論框架

由于文化經濟學是側重從一般經濟學的基本理論基本原則方法深入分析和研究文化生產活動的運行機制和運動規律，因此，文化經濟學的基本概念、范疇和研究內容應是一般經濟學的拓展。如經濟學中的資源、商品(產品)、價值、價格、供給、需求、消費、市場、成本、效益、資本、投資以及分工、貿易，競爭力等。文化經濟學則有文化資源、文化商品(產品)、文化價值、文化供給、文化需求、文化消費、文化市場、文化生產率、文化資本、文化投資以及文化分工、文化貿易，文化競爭力等；另如經濟學中的市場是指商品交換的場所，而文化經濟學中的市場是以文化商品為經營對象的市場。這兩個市場的活動，都要受到價值規律的支配。從以上羅列對比可以看出，文化經濟學作為經濟學的一門分支學科，它的概念、范疇和內容應是經濟學的拓展和延伸，并以這些基本范疇為核心，再加上其他派生的范疇，一起構成文化經濟學的研究內容和理論體系。并且，通過對這一系列范疇的分析，闡明整個文化經濟系統的運行機制和發展規律

正如概念、范疇和內容是經濟學的拓展和延伸一樣，文化經濟學的也應需要吸取經濟學科學體系的精華，構建自己的理論體系。同時，要注意經濟學研究的是物質生產：的一般規律和特點，而文化經濟學研究的則是文化生產中的特殊規律和特點：如經濟學和文化經濟學中研究的“商品”(產品)都有價值和使用價值。物質產品本身沒有特殊的社會屬性和階級屬性，但文化產品一般都有鮮明的社會屬性和階級屬性，它是一種特殊的商品。因此，文化經濟學沒有必要也不應機械地模仿經濟學，應根據自身特點以一定的邏輯順序構建本學科的理論研究體系。

經濟學研究的基本問題是資源的配合，因此，如何最大程度的提供文化及相關產品以及有效配置文化資源是文化經濟學研究的核心問題。具體來講，文化經濟學的研究應著重從文化資源配置角度，以文化資源的分析為開端從微觀、中觀、宏觀乃至全球層面層層展開其他內容。微觀上闡明文化資源配置與開發、文化供給與需求、文化產品的價值與價格、文化投資與消費、文化市場等現象的特點和運行規律中觀上研究文化產業的組織、結構、管理與發展等問題；宏觀上研究文化經濟與國民經濟、收入分配、勞動就業及宏觀調控等問題；全球層面上闡述文化經濟的國際貿易、國際分工、國際競爭力以及國家文化安全等問題?？傊幕洕鷮W的理論框架和基本內容如下：

微觀基礎篇中觀產業篇宏觀發展篇國際競爭篇

1.文化與文化資源2、文化產品及價值決定3、文化產品的供求機理4、文化投資與消費5、文化市場6、文化產業的結構7、文化產業的組織8、文化產業的管理9、文化產業的發展10、文化經濟與國民經濟11、文化經濟與收入分配12、文化經濟與勞動就業13、文化經濟與宏觀調控14、國際文化分工15、國際文化貿易16、國際文化競爭力17、全球化與國家文化安全

四、文化經濟學研究應注意的幾個矛盾

不斷推進文化經濟的發展，就是要根據不同種類文化產品的特殊性，制定不同的發展戰略，結合市場的無形之手與政府的有形之手，大力發展文化產業。然而，文化經濟它不僅引出了諸如民族文化資本化等“經濟”問題；文化產品、文化產業、文化背景等對一定國民經濟體系的作用、影響和意義等“社會”問題；而且基于文化產品的特殊性質，甚至擴及于文化安全等“政治”問題。因此，在推進當代文化產業與文化市場建設的過程中，需要密切注意文化市場機制發展中的眾多的尖銳矛盾。比如文化產品的物質商品屬性與非物質精神屬性的矛盾、文化產品的公共性與私人性矛盾、文化市場規律與文化藝術自身規律的矛盾、市場運作方式與精神文明建設的矛盾；經濟價值與文化價值的矛盾以及文化經濟效益與文化社會效益的矛盾等等。這眾多矛盾構成了一個復雜的多重矛盾之間。在眾多矛盾中，最根本的矛盾就是當代市場條件下文化發展的物質商品經濟性與非物質精神文化性之間的矛盾。

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中圖分類號：F0 文獻標識碼：A

一、引言

所謂行為經濟學，是指運用心理學方法，通過試驗對人的各種經濟行為研究分析的經濟理論，它拋棄人的行為統一模式假定，以現實為基礎構造理論，擺脫了傳統理論完全以理性假設，考察各種非理及其原因和人的復雜動機、態度及成因，給經濟學研究注入了生機與活力。

傳統主流經濟學在對人類行為的認識上存在偏差，把人類行為簡單化、機械化、空殼化，在研究經濟問題時，只是著眼于對資本、資源、市場、價格、利息和失業等因素進行定量分析，而忽視對經濟現象中人的行為及其心理作用的研究。著名心理學家普林斯頓大學卡尼曼教授指出，人們的行為不僅受到利益的驅使，而且還受到多種心理因素的影響，如本能、偏見、歧視和嫉妒等。但這些因素在傳統經濟學中被有意無意地抽象掉了，因此現實中存在傳統理論無法解釋的許多“反?！爆F象，同時經濟預測也常常出現較大誤差。一批西方經濟學家發現牽動經濟現象的活的主觀因素和心理因素，以心理分析和經濟運行規律的有機結合為基礎的行為經濟理論便脫穎而出。在這種思想認識下，又正值傳統經濟學困難重重，行為分析以空前的魅力吸引了眾多學者，使得行為經濟學得以蓬勃發展起來。

二、行為經濟學的產生與發展

心理學對經濟學的影響可以追溯到古希臘時期，柏拉圖曾在《理想國》一書中就關注過人的欲望在經濟行為中的重要性。后來，亞當?斯密也在他的《道德情操論》中關注過心理和行為方面的問題。經濟學家邊沁因最早提出了 “效用”概念而聲名遠揚，他所謂的“效用”主要研究的是人們心理上的真實感受，包括痛苦、快樂等情感因素。馬歇爾曾從市場消費心理的角度論述過人的欲望與市場消費趨向之間的內在關系，盡管他所謂的“邊際效用遞減規律”、“個人的消費欲望是隨價格變化的需求函數”等概念均擁有嚴密的數學分析甚至度量標準，但只不過是標準的心理感受問題。

一批經濟學家和心理學家合作，將認知心理學研究成果納入經濟學研究的分析框架中，逐步形成了經濟學中的一個新領域――行為經濟學。行為經濟學已得到西方主流經濟學家的認可，而且關于行為經濟學的文獻出現在西方著名的經濟學刊物中的頻度也越來越高。2002年諾貝爾經濟學獎獲獎報告指出：D?卡內曼將源于心理學的綜合洞察力應用于經濟學的研究工作，為一個新的研究領域奠定了基礎，他的主要貢獻是在不確定條件下的人為判斷和決策方面的發現，展示了人的決策是如何異于標準經濟理論預測結果的。D?卡內曼運用認知心理學的洞察力來研究經濟學，使經濟學更加豐富，也為行為經濟學的發展奠定了堅實的基礎。

經濟學研究已進入第三個階段。在第一階段，經濟學僅限于研究物質資料的生產和消費結構，即傳統市場學。到了第二階段，經濟理論已擴大到全面研究商品現象，也就是研究貨幣交換關系?，F在的第三階段，經濟學研究的領域已囊括人類的全部行為以及與之有關的全部決策。按照這種觀點，行為經濟學就是第三階段經濟學的骨干理論。

三、行為經濟學的應用研究

（一）消費行為研究。傳統經濟學提出消費支出是收入的函數，同等收入條件下，人們將支出相同比例的收入，收入一旦確定，就可以對消費總量做出精確預測。行為經濟學認為，消費支出不但受收入量的制約，而且還是消費意愿的函數，受消費動機、消費態度的影響?！胺e極情緒對人的活動有增力的作用，消極情緒對人的情緒有減力作用”，這是行為科學規律。因此，只要人的消費不是受預算的硬約束，那么消費行為就應受消費動機和消費態度的影響。行為經濟學立足于行為科學來解釋消費行為是有其合理性和科學性的。

（二）廣告行為研究。廣告的目的在于改變消費者的消費態度，控制消費意向，促進消費。行為經濟學目前主要研究改變消費態度是情感、認知這兩個因素相互作用的問題。廣告業界把理性廣告與情感廣告結合起來的廣告行為，把理性訴求和情感訴求結合起來的廣告策略，以此來獲得更好的廣告效果的做法，實際上就是行為經濟學研究成果應用的具體表現。

（三）投資行為研究。投資行為屬于風險，無論企業還是個人在心理上都傾向于回避風險、追逐穩定，只有在選擇的貨幣期望值大到足以彌補風險代價的時候，冒險行為才可能發生。對此，研究需涉及到投資動機與行為偏好，不同投資動機推動下的投資行為，其具體表現方式不一樣。行為偏好在投資中主要表現為對風險的態度，而且投資者之間的行為偏好往往都是不相同的或者有差異的，由此，可以分為風險愛好、風險厭惡和風險中性。因此，在行為經濟學家看來，投資既是利潤的函數，又是經濟心理的函數。

（四）儲蓄行為研究。傳統經濟學認為，儲蓄量在經濟繁榮、收入提高時增加，經濟蕭條、收入降低時減少。經濟學家研究發現，儲蓄動機在低收入、經濟蕭條時期更強，經濟繁榮時人們反而傾向于購買耐用消費品、旅游、度假和滿足其他享樂性需要，增加消費、減少儲蓄；持幣量與儲蓄量之間缺乏絕對的正相關聯系，并非儲蓄能力越強，儲蓄數量一定就越多，對儲蓄行為起決定作用的除持幣量以外還有兩個重要的行為及心理因素，即儲蓄動機和對社會經濟狀況的理解與預期。研究表明，低收入者比高收入者具有更強烈的儲蓄動機，老年人比青年人具有更強烈的儲蓄動機。經濟蕭條時期人們的儲蓄動機一般高于經濟繁榮時期，因為蕭條的經濟通常帶來普遍的社會恐慌，預期未來收入會減少。

（五）通貨膨脹研究。行為經濟學在此領域主要研究：（1）通貨膨脹的社會知覺特點；（2）通貨膨脹與消費、儲蓄、投資等經濟行為之間的制動關系。行為經濟學的注意源于這樣一個社會經濟現象，即雖然大多數美國人視通貨膨脹為惡魔，但當物價飛漲、貨幣貶值、通脹降臨時，卻并不急于購買，而是持幣觀望。研究發現，人們對通貨膨脹的行為反應受心理預期的支配。若價格已經上漲且人們預計未來一段時間內還將繼續小幅上漲時，往往維持消費，或降低消費，增加儲蓄；若價格已經上漲且人們已經預計未來還將大幅上漲，人們才會用囤積和儲藏來保護自己。

四、結束語

行為經濟學作為經濟學中發展起來的一個新興領域，它的發展促進了人們在研究經濟學問題時，更多的考慮單個行為人的心理思維和主觀決策的不同會產生不同的結果，使得經濟學的研究擺脫傳統的完全以理性假設，加入了更多人的元素。行為經濟學倡導并注重對人的經濟行為的研究，為現代經濟學建構了一個“充滿人性和人類價值”的理論框架，使經濟學成為人的科學，人成為經濟學的主體。

（作者單位：重慶大學建設管理與房地產學院）

主要參考文獻：

[1]凱恩斯.就業、利息和貨幣通論.北京：商務印書館，1993.

[2]肖經建.現代家庭經濟學.上海：上海人民出版社，1993.

[3]楊正.論行為經濟學的創新.南開經濟研究，1996.5.

[4]蔡四青.行為經濟學――一門新興的學科.昆明理工大學學報，1997.1.