導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇統計學的應用，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、國內外統計學科分類的現狀

 

一些作者認為，統計學在學科分類中將由原來的二級學科升為一級學科;①我國存在著兩門統計學，國際上存在著一門統計學。②其實這些說法并不確切，對學科分類的理解也不夠全面。

 

所謂學科分類，指在一定條件下運用某些原則劃分各門學科的對象和領域，確定各門學:科在整個科學知識體系中的位置，闡明各學科之間的相互關系。③國內外都很重視學科分類何題研究，結合各國情況提出適合需要的分類模式，制定各種分類表。從各國情況看，有以下四種不同用途的學科分類。一是以科研統計和科研管理為目的的學科分類。例如：《聯合國教.科文科學技術統計工作手冊》、《中國科學院科研項目與檔案分類》等。二是以教育管理學科和專業劃分為目的的分類。例如：《日本大學學科分類目錄》，中國《普通高等學校專業目錄》等。三是以文獻圖書分類為目的分類。如：《美國國會圖書館分類法》、《中國人民大學圖書館圖書分類法》等。四是以各種百科全書辭目分類所反映的學科分類情況。④如：《國際社會科學百科全書》分類目錄、《大不列顛百科全書》辭目等。

 

很顯然，根據現在科學在理論和應用兩個方面的進展，根據不同的目的，學科分類是多種多樣的。下面我們來看國內外把統計學作為一級學科的分類情況。

 

國內外統計學分類的門類屬于社會科學。國內反映學科分類的文獻較多，其中參考價值較大的有以下8種⑤：《國家科學技術委員會統計學學科分類與代碼》(I989年)、《中國科學院封算機管理用代碼手冊》(1985年)、國務院學泣委員會辦公室和國家教委研究生司《授予博士、碩士學位和培養研究生的學科、專業目錄》(1988年)、國家教委高教一司《普通高等學校社會科學本科專業目錄與專業簡介》(1987年)?、國家教委科技司《國家教委學科分類目錄代碼〉》〇987年)、中國圖書館圖書分類法編輯委員會《中國圖書館圖書分類法(第三版)》(1"0年)、《中國人民大學圖書館圖書分類法(五版)》(1989年)、《中國大百科全書(全套)》〇982—1991年)。據對這8種文獻中社會科學一級學科頻率的統計，可以發現：(1)國內8種學科分類文獻列出的45門一級學科，其中頻率4次以上的有經濟學等9門;出現次數多說明公認程度和成熟度較高。(2)統計學作為一級學科出現的頻率為2次，說明統計學作為一級學科早在1992年以前就已存在，只是公認程度還不算很高。

 

對國內這8種學科分類文獻進一步研究還可以看出，所謂“兩門統計學”之一的數理統計學，從來沒有作為一級學科存在過，它只是一級學科數學下面的一個二級學科。

 

因此，應該澄清統計學科體系研究中的一些含混說法。第一，統計學“上升為一級學科”的提法不準確，只是說應該在更多學科分類中爭取它的一級學科地位，特別是在國家有關部門的官方文獻中。第二，兩門統計學的提法很不確切。如果兩門指的是二級學科(數理統計學，社會經濟統計學)，那一級學科應該就是統計學。如果一門指的是一級學科社會經濟統計學或一級學科經濟學下的二級學科，一門指的是一級學科數理統計學或一級學科數學下的二級學科，前者顯然不僅不符合學科分類原則，也違背邏輯，不可能數學同時存在兩個一級學科。后者也違背提出兩門統計學的初衷，既然是二級學科，就獨立不起來。

 

國外統計學作為一級學科存在，在門類(大類)里歸屬于人文、社會科學。數理統計學無論在那種分類文獻中都不是一級學科。據對聯合國教科文組織于70年代初期出版的3卷本專著《社會科學和人文科學研究中的主要趨勢》、《國際高等教育百科全書》、《大不列顛百科全書》、《日本大學學科分類目錄》、《美國國會圖書館分類法》等15種參考價值較大的學科分類文獻統計，統計學作為一級學科出現的頻率為6次，說明國外統計學作為一級學科存在，已經是比較成熟和公認的了。

 

二、建立適合中國國情的統計學學科體系

 

統計學在形成和發展中，經歷了一個漫長、曲折的過程。如果說以前對統計學的地位、對象爭議還比較多的話(這種爭論自然還會持續下去)，隨著國家標準關于統計學學科分類與代碼在我國的與實施，統計學科分類應用研究就顯得十分重要。'

 

(一)繼續加強統計學學科體系理論研究

 

長期以來，我國統計學學科分類及其應用研究十分沉悶，思維狹窄，阻礙了統計學的發展。(I)1979年以前，把統計學學科體系研究同政治形勢掛鉤，忽視了統計自身發展的規律。(2)強調數理統計學和經濟統計學是兩門統計學，兩門之間相互隔絕、相互排斥。(3)將數理統計歸屬于自然科學的數學，經濟統計歸屬于社會科學的經濟學，認為二者之間鴻溝不可逾越，看不到社會科學與自然科學的結合、滲透、交叉。統計學學科體系研究，首先要有新的視野，新的思維。把握現代科學發展特征。人類文明發展到今天，現代科學同時在微觀和宏觀兩個方向獲得重大威果，在理論和應用方面取得卓越進展，在高度分化的同時又在高度綜_合相互統一協調，由單線聯系走向多維的聯系。現代科學結構是一個全新的多層次的綜合性的龐大網絡體系，我們要把握現代科學發展的這些特點，構筑統計學的新體系。

 

1.統計學一級學科的設置。統計學是一門搜集、整理、分析數據并進行統計推斷和預測的方法論科學。方法論包括兩個層次的含義：其一是方法論研究，包括調查方法、整理方'法、分析方法、推斷方法和預測方法。其二是運用統計方法幫助人們認識、解決自然現象、社會現象、經濟現象以及醫學、工程、環境等領域的具體實際問題。從統計方法的應用說，統計是人們認識世M認識社會的一種手段和工具，指導人們認識、探索、分析事物的規律，所以，統計學的研究對象包括自然現象、社會現象，經濟現象，它的研究內容十分廣泛，無所不包，包括人們科學實驗，社會生產和生活中認識的領域或待開發的領域，只要有人類活動，就有統計方法的應用。

 

一門科學是一個歷史的私動的[本系。統計學的理論體系，除繼續鞏固、發展比較成熟時數理統計、經濟統計、人口統計外，還應該廣為吸收、融合現代其他科學營養，開拓新的生存、發展空間。比如，吸收數學、信息科學與系統科學、計算機科學技術、哲學、法學、經濟學等科學理論和方法，_進行移植、綜合、交叉，形成新的研究方法和研究領域，加深統計學理論基礎，擴大統計認識范圍。統計學傳統理論中，數據搜集、推斷方法比較完善和精淶(可以歸結為提供統計數據功能)，統計學在發展中，完全有可能也有必要向統計規律、統計控制，統計信息技術方面發展;這些領域將會涉及許多理論和方法問題。統計學成為一級學科，將更有利于統計理論的深化和應用的發展，促進統計學的成熟程度。

 

2.統計學二級學學科設置。二級學科的設置應考慮：(1)劃分標志選擇統計一般方法和研究領域兩個標志。(2)根據學科特點考慮到在有限的三級學科分類體系中能反映該學科的全貌。(3)留有余地，以便擴延。在分類體系相對穩定的情況下，為萌芽中的新興學科留有余地，以得到必要的補充和延續。二級學科設置10個：①理論統計學，②數理統計學，③經濟統計學，④社會統計學，⑤自然科技術統計學，⑥環境生態統計學，⑦統計法學，⑧國際統計學，⑨統計學史，⑩統計學其他學科。

 

一部分統計二級學科具有交叉性和雙重屬性(例如經濟統計，是統計與經濟交叉的突出例子之一。一個時期以來有人對經濟統計頗有微詞，認為它不是科學，這是不公正的。有人認為經濟統計能否從經濟學中分離出來才是統計學成熟的標志。恰恰相反，從科學發展趨勢看，二者的交叉，結合，既是經濟學發展的需要也是統計學發展的必然)。建議在兩處列類，兩處編碼。例如數理統計，既作為統計學的二級學科，又作為數學的二級學科;經濟統計，既作為統計學的二級學科，又作為經濟學的二級學科。

 

3.統計學三級學科的設置。統計學三級學科的設置以研究內容和應用為主要劃分標志。考慮到學科發展的不平衡和分類習慣，有的二級學科下可暫不列出三級學科。本文提出部分統計學二級學科的三級學科如下：(1)理論統計學，包括：統計調查理論，統計分組理論，統計分析理論，統計指標理論，統計指數理論，統計信息理論，統計控制理論，統計預測理論，計算統計學，統計邏輯學，統計系統與管理等。(2)數理統計學，包括：抽樣方法，假設檢驗，非參數統計，相關回歸分析，統計推斷，貝葉斯統計，多元分析，時間序列分析等。U)經濟統計學，包括：國民經濟統計，企業統計，運輸統計，流通統計，財政統計，金融統計，價格統計等。(4)社會統計學，包括.人口統計，教育統計，衛生統計，生活統計等。(5)自然科技統計學，包括：科技管理統計，生物統計，遺傳統計，心理統計，氣象統計，農業統計等。

 

(二)強化統計學一級學科地位

 

如前所述，我國現有學科分類文獻中把統計學列為一級學科的還不多。盡管國家了學科分類標準，我們仍不能僅僅滿足于此，而是要讓更多的學科分類文獻貫徹體現國家分類標準，反映統計學成熟程度，體現現代科學發展趨勢，將統計學列為一級學科。

 

當前要做的，一是要面向社會大力宣傳國家學科分類標準。統計學科建設，不僅僅是統計理論工作者的事，它關系到統計的前途和發展，也關系到我國現代科學的發展。二是繼續加深對按一級學科建設統計學的重要性的認識。統計學成為一級學科，是統計學自身內在發展的需要，是統計學研究對象共同特征和研究方法的通用性所決定的，完全具有必要和可能。不存在硬爭統計學一級學科地位問題。三是經濟統計、應用統計、理論統計工作者加強聯系，攜手共進，研究統計學的發展特點，內在規律，建立大統計，大統計學科。四是有步驟地向有關部門、權威機構宣傳、反映、介紹統計學的發展和現狀，以便將來修改、制訂學科分類表時將統計學列為一級學科。五是國家統計局要廣泛調查研究，制定貫徹實施國家學科分類標準的具體措施，使統計學一級學科地位真正確立起來。

 

(三)在高等學校系科專業設置中體現統計學一級學科地位

 

國內目前學科分類文獻中，國務院學位委員會、國家教委聯合頒布的《技卞傅工、碩士-學位和培養研究生的學科、專業目錄》和國家教委的《普通高等學校本科專業目錄》是兩個很重要的具有實際意義的分類文獻。分類的基本原則是專業設置一般以學科為主。按照這種劃分就出現了令人困惑的結果：統計學一方面是經濟學(一級學科)的二級學科，一方面又是數學(一級學科)的二級學科。于是在大學里就出現了一個在經濟學下的統計學，一個在數學下的統計學。在研究生專業目錄中還有衛生統計、生物統計、農業統計、工程統計等專業。這種狀況，很不利于統計學的發展，也不利于統計學的國際交流和比較。

 

鑒于高校系科專業設置影響十分巨大，建議國務院學位委員會、國家教委盡快對這兩個文獻加以修訂，將統計學列為與哲學、經濟學、數學等并列的一級學科。

 

篇2

大連市社科聯（社科院）與大連市高校工委2013—2014年度聯合立項課題“大連市大學生科技創新活動現狀及對策研究”（2013dlskybgx45）

【摘要】眾所周知，大學數學是大學四年學習期間的重要課程，是一門除文史類專業以外，各個專業都要學習的必修課程，該門課程的學習為學生們獲取高等數學，基礎統計學，基礎線性代數知識提供最根本的基礎，近幾年，各個大專院校已經將統計學的學習深入滲透在大學數學的課堂中，這不僅僅是為了要給予學生們更廣闊的知識面，更是為了要提高大學數學與統計學結合的應用性，提高學生們利用統計學解決數學問題的基本能力，讓學生們學會運用計算機軟件進行統計學操作，將數與型巧妙的結合起來，培養學生們的理論素質和實踐技能.本文將就此展開論述，具體說明大學數學與統計學相結合的必要性及應用技巧.

【關鍵詞】大學數學；統計學；技巧

一、大學數學與統計學的異同分析

1.大學數學與統計學的共同點

（1）理論基礎相同

大學數學作為大學課堂中的公共必修課，它包含著無窮的力量與解決大量問題的根源，而統計學作為大學數學中不可分割的一部分，也擁有著迷人的魅力，它們有著共同的理論基礎，它們都是以變量為研究對象，用觀察到的或者已知的數據經過計算得到我們想要的結論，無論是大學數學還是統計學，解決問題而得到的結論都是以數據為基礎的，并且是以數據為核心解釋結論的.從而，我們可以得到一些客觀現象的發展規律，并為其進行合理的解釋.

（2）解決問題的方向相同

大學數學和統計學的學習都是要在數字的基礎上，尋找變量之間的依賴關系，這種依賴關系可以體現為函數，等式，不等式，方差，標準差等等.二者在學習的過程中雖然是分開進行的，但是它們對于人類社會卻體現著相同的作用，大學數學和統計學都是用數字的形式來解決問題，在自然科學，社會科學，工程技術，管理學，金融學等各個方面發揮著重要的作用.

2.大學數學與統計學的差異點

（1）計算方法不同

大學數學和統計學的不同之處主要是計算方法不同，大學數學的計算方法比較多元化，它包括數形結合方法，極限求值方法，分布討論方法，輔助線法，假設法，公式法等，而統計學的計算方法比較單一，主要是依靠數據的大量收集，匯總，利用固定的統計學公式進行基本的求解，近幾年，由于社會經濟的不斷進步，出現了很多繁雜的經濟統計及工程統計問題，這些問題的解絕不是只憑簡單的動筆計算就能解決的，因而，現在的大學課堂中的統計學學習引進了計算機統計學軟件操作的辦法，運用計算機嵌入統計學公式，并進行計算的方法已經深入人心.

（2）學習內容不同

大學數學與統計學的另一個不同點是學習的內容不同，雖然二者的理論基礎相同，解決問題的方向相同，但二者所學習的主要內容還是有差異的，大學數學所學習的內容主要傾向于函數，積分，線性，向量等的抽象計算.而統計學分數理統計和經濟統計兩個方向，其中數理統計是屬于數學里面的一個分支，經濟統計是偏向統計學知識在經濟中的應用的.它所學習的內容只要傾向于事件的統計，概率的計算與分析等形象的計算.

二、大學數學與統計學結合的技巧分析

1.利用大學數學的估算進行統計分析

在很多利用統計學解決的實際問題中，都會發現數據很難收集的情況 ，由于現實環境的影響，我們往往不能準確的數據收集起來，也無法準確的將數據與統計公式中的未知量一一對應，然而解決這一屏蔽的技巧是利用大學數學中的估算方法，將數據合情合理的進行分區域收集，將收集到的數據進行估計.估算出適合我們代入公式計算的形式.這一方法不僅可以減少計算中的麻煩，還可以節省時間，提高效率.

2.利用大學數學的數形結合進行統計分析

數形結合思想是古往今來流傳最為長遠，應用最為廣泛的思想，數型結合思想是將數據與圖形恰當的結合在一起，用圖像直觀的詮釋數據的含義，有數據對圖形進行科學的證明.這是統計學中最為常用的技巧之一，在利用統計學解決經濟問題時，我們常常會遇到繁瑣的大量的數據，例如，比較兩種股票在同期交易日中的股價及受益值等，這樣的問題看似簡單，但需要我們將收集到的大量數據進行匯總，一一列出，并計算各自的收益值，這是一個簡單易懂的問題，但是在操作過程中會由于數據的龐大而容易出錯，我們可以借助在計算機上畫出表格圖形的方法，嵌入公式，進行計算，這種計算方法既簡單又快速.

3.利用大學數學的公式法進行統計分析

公式法是大學數學中的靈魂，是貫穿整個大學數學學習的基礎，由于大學數學與統計學的理論基礎相同，所以，我們可以借助公式法來為統計學的計算提供理論條件.例如，在計算偏斜度與矩偏度系數等一些復雜問題時，我們會發現統計學公式很繁瑣：

此時，我們需要借助大學數學中的公式法計算法則及技巧，對這些繁瑣的統計學公式進行拆分或者整合，最終得出答案.

篇3

統計在經濟與管理領域的作用，主要表現在以下幾個方面：一是能夠反映社會發展的基本狀況，通常反映的是國家或地區的資源狀況、發展階段、主要的經濟成果等等指標；二是揭示了社會和經濟發展的性質，通過分配關系和所有制關系的統計資料來說明；三是反映社會、經濟現象的發展規律，比如兩個現象間的依存關系、比例關系、結構變化以及因果關系。統計信息的充分利用，不僅能對事物本身進行定量和定性的分析，還可以針對不同事物之間的聯系進行比較的分析，無論從縱向還是橫向，統計學都有用武之地。

這些企業的營銷管理中無處不滲透這統計學的知識。統計學作為收集信息、處理信息的一門科學，恰能在市場營銷中的市場策劃階段的各個方面發揮科學決策的關鍵作用。

在市場營銷活動中，要想做到策劃準確，必須要廣泛的收集信息，科學的處理信息，以便結果準確、決策科學。統計學作為一門收集信息、處理信息的科學，無論是在收集信息階段的市場調查之調查問卷設計與調查樣本的確定，還是在處理信息階段的數據甄別和數據分析，都可起到十分重要的作用。在市場分析實際操作中，主要包括統計整理與統計分析。

2.統計分析

"統計分析"是將統計調查和統計整理的結果通過各種對比，通過動態數列，指數指標分析等方法進行深入的總結，分析。形象的顯露事物變化的規律。從質的角度剖析事物數量的變動方向和變動程度。通過分析，與既定的指標指數相對照，從而得出內在聯系或結論。以此為依據進行工作調整，達到統計的最終目的。在市場本文由收集整理營銷之市場策劃活動中，要想做到策劃準確，必須要廣泛的收集信息，科學的處理信息，以便結果準確、決策科學。統計學作為一門收集信息、處理信息的科學，無論是在收集信息階段的市場調查之調查問卷設計與調查樣本的確定，還是在處理信息階段的數據甄別和數據分析，都可起到十分重要的作用。

3.當今的經濟管理發展

當代的經濟管理中，提倡以人為本的導向使管理方法進一步由定性向定量方向發展，而這一切都離不開統計方法的使用。根據我國的實際情況調查，我國稅制的綠色化程度近年來是后退的，這就需要國家加大對生態經濟的投入、對環境的保護也要加強。一個國家的經濟發展和管理是件龐大的事情，國家也不可能把全部的調查報告放在一起查看，那么如何更清晰、直觀的表達出很長一段時間內的經濟情況，就需要統計學的加入。經濟管理不是單一程序，這個過程中需要很多不同的因素來共同完成，統計經濟學可以簡潔、清楚的表達出經濟的現況，統計分析也是統計學在經濟中的一個很大作用。然而統計科學就它的實質來說，應該是應用數學的一個分支，并且可以認為是被應用于觀察資料上的數學。同一公式可以同樣地適用于絕對不同類型的具體對象，這是統計學的一個特征。經濟應用統計學研究社會經濟現象的數量特征和數量關系，必然要利用數學方法。

篇4

一、統計學理論在市場營銷管理中應用的必要性

在現代的市場營銷管理中，營銷方案的制定等工作都需要將市場信息的收集與整理作為基礎與前提。通過對市場信息的分析以及對統計學知識的應用對市場情況進行充分的了解，保證市場營銷管理方案具有一定的合理性和科學性。在現代的市場營銷管理過程中，統計學在很多領域中都有重要的應用。本文針對這一現狀，對企業市場營銷管理中統計學的應用進行分析與探討，希望可以為相關研究提供一些借鑒。

（一）市場營銷理論中應用統計學的基礎

在現代化的市場營銷管理中，應對市場情況、產品信息以及企業自身產品信息進行充分的了解，可以與企業自身的特點相結合制定出與企業實際情況相符合的營銷策劃方案，充分發揮出企業自身的優勢，這對于營銷工作的展開是非常重要的。在分析與調研市場實際情況時，應該結合相關統計學理論，這樣可以真正實現科學的分析與調研。進一步明確市場營銷管理需要，明確將要進行調研的對象以及目的，與科學統計方法相結合，真正滿足現代企業的實際經營發展情況，充分掌握市場的動向。在市場營銷管理中，針對統計學應用的實際需求，現代企業市場營銷理論應該將重點放在統計學理論的應用上。一旦在企業營銷管理中遇到了實際需要解決的問題，應該有效運用統計學方法，使企業的市場競爭力得到有效提高。

（二）市場營銷理論中應用統計學的必要性

總結企業營銷管理的發展趨勢之后我們可以了解到，不管是全球化的營銷趨勢，還是信息化小趨勢，企業的營銷決策都越來越傾向于及時、全面以及準確的方向發展，將這樣的市場信息作為導向。統計學本身是一種收集、處理信息的科學，貫穿于企業營銷管理中的各個環節，在營銷管理各個環節中起到至關重要的作用，成為營銷管理的一種重要手段。面對如此激烈的市場競爭，企業能夠做出及時的回應，主要依賴于大量的市場信息，在這些市場信息中找到有效的市場信息與情報，將其作為企業營銷決策時主要的參考和依據。在多數情況下，支撐營銷決策的信息需要充分借助于有效的數據分析，而進行數據分析最有效的一種工具就是統計學理論，它是一門可以對信息和數據進行研究和整理的學科，同時也是可以對數據進行分析與預測的一門方法論科學。在企業的營銷管理中應該對統計方法與理論進行充分的利用，以統計學知識為手段展開市場預測、市場調查以及市場分析，通過對市場信息的調查、預測和分析對市場進行認識、研究以及適應、駕馭，只有這樣，企業才能在激烈的市場競爭中得到順利的發展，使綜合競爭力得到有效的提高。

二、市場營銷管理中統計學的具體應用

市場營銷的宗旨是以顧客滿意為中心，如何測度顧客滿意程度，本文介紹了國際上廣泛流行的結合了統計學的顧客滿意度指數模型；本文還探討了市場營銷中如何用因子分析與聚類分析方法去進行市場細分；以及如何用主成分的統計特性去尋找企業產品與競爭廠商相似產品價格的近似線性關系，并以此作為訂價依據。

（一）統計學應用應結合行業特點展開

在現代市場營銷管理過程中，應用統計學理論與知識應該與企業的行業特點相結合進行有效的應用。企業在研究市場銷售特點時，應該著重研究其營銷工作的具體特點，對統計學理論的方法與知識進行充分的了解，再進行實際應用。在此基礎上，在市場營銷管理工作中進行統計學理論的相關應用。這里以制造業設備設計生產的相關企業為例，這種企業的市場銷售具有一次性銷售的特點，在設備采購的過程中應該對其質量存在較高的要求，還會結合零部件供應、市場口碑調研以及設備使用壽命等方面的分析進行選擇。這種產品在市場營銷工作中將客戶需求的搜集以及目標客戶群的收集作為銷售工作中的重點，與目標客戶群的實際需求相結合，針對實際的客戶需求和產品特點展開市場分析。對廣告受眾和銷售目標進行確定，使廣告投入得到最大的回報，最終使企業的經營管理目標得到實現。

（二）統計學方法應用因企業所屬行業銷售特點的不同而不同

不同行業銷售特點不同，統計學的應用也存在一定的差異。市場營銷管理中應該與行業銷售特點相結合，在統計學方法的運用過程中摸清相關規律。比方說，在小食品的銷售過程中，順序變量、統計以及推斷統計等方法的應用可以為該行業的市場營銷管理提供科學的市場信息，從而為市場營銷方案的制定提供有效的依據。統計學方法在市場營銷中的應用可以使企業的快消品營銷策劃工作與市場規律相符合，與市場銷售的實際特點相符合，真正使現代快消品企業的銷售目標得到滿足，從根本上滿足現代市場銷售的實際需求。與不同行業產品的實際銷售特點相結合，在企業的營銷管理工作中分析統計學理論的研究方向，針對市場營銷管理特點展開統計學方法的實際應用。在現代企業中科學應用統計學方法，可以幫助企業的市場營銷管理得到需要的信息，使信息與企業的實際情況相貼合，真正使企業市場營銷管理的實際工作需求得到滿足。

（三）統計學分析與調研工作應得到不斷強化

在實際工作中應該將重點放在統計學調研上，使統計學工作可以滿足企業市場營銷管理工作的實際需求，在現代化企業當中，科學的市場調研對于企業市場營銷管理工作至關重要，可以保障市場銷售信息的有效傳達。所以，統計學應用在企業的市場營銷管理工作中是非常重要的，通過統計學的應用對企業所屬行業的市場信息進行有效的收集與整理。通過基礎數據、統計邏輯學以及變量等內容對銷售人員展開統計與分析，甄別信息的科學性。圍繞準確詳實的中心展開市場信息的分析與調研工作，將工作的重點放在分析的科學性上，以此為基礎展開信息的統計與分析工作，通過這些使現代市場營銷管理方案的制定得到保證，使市場需求得到進一步的滿足。

（四）通過統計學知識的運用掌握市場營銷的現狀

在現代化的市場經濟中，市場信息的動態科學掌握在營銷管理中對企業營銷方案的調整是非常重要的，可以使市場變化滿足企業營銷管理的需求。這樣的現狀要求企業中的市場營銷管理部門可以對市場動態進行及時的掌握，通過統計學知識與統計學相關理論中的整理、調研等為企業的市場營銷管理工作提供更加準確的市場信息，從而使企業市場營銷管理工作可以與市場銷售的實際需求相符合。除此之外，與現代企業營銷管理工作以及市場營銷現狀相結合，不斷強化市場營銷管理工作中對相關信息的收集與整理。通過對統計學原理的應用，使市場銷售信息的收集與整理變得更加便捷與科學，在此基礎上，促進企業市場營銷信息的收集與整理能夠為相關方案的制定提供一定的依據，在統計學理論和相關知識的引導下促進實際工作的有效開展，使現代市場經濟發展中企業的相關營銷管理需求得到真正的滿足。

三、市場部人員應加強統計學應用培訓

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中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）02-0126-02

一、前沿

早在清末，我國就在商科開設了統計課程。到1949年，已有近20所高等院校設立了統計學系。1949年后，受蘇聯的影響，統計學科逐漸被人為地割裂為“數理統計”和“經濟統計”兩種統計學。數理統計日益趨向于理論化，而經濟統計則越來越指標化、簡單化，統計的理論和應用嚴重分離，極大阻礙了統計學科的發展。

2011年2月，國務院學位委員會通過的新的《學位授予和人才培養學科目錄》將統計學升級為理學門類中的一級學科，實現了統計學、數學和經濟學的獨立。2011年6月，統計學科評議組確定了統計一級學科的5個二級學科：社會經濟統計學（經濟學）；數理統計學（理學、經濟學）；金融統計、風險管理與精算學（經濟學）；應用統計學（理學、經濟學）；生物衛生統計學（理學，這就為統計學未來的發展提供了廣闊的空間和舞臺。

如今，統計方法不僅可應用到社會、經濟和管理領域，生物、醫學、制藥、衛生、工程、司法等領域也需要大量統計專業人才。

安徽理工大學2012年申報了應用統計學專業并獲批，已于2013年開始招生，這不僅為學校增加了一個一級學科，完善了學校的學科體系，也將不斷培養出一批應用統計人才，服務于社會經濟。在辦學過程中，加強統計實踐教學，提高學生的實踐操作能力，提高學生的統計分析、計算和數據挖掘等能力，是極為必要的。本文以安徽理工大學應用統計學專業為例，探討應用統計學專業用于實踐教學的配套實驗室與實踐基地建設、實踐教學課程一體化設置，應用統計學專業和統計學學科建設一體化的實踐教學體系的建設等問題。

二、學科建設

合理科學的課程內容體系的研究與設計在學科建設中極為重要的。課程體系規劃指導學生形成知識框架，側重于處理基礎、時代和前沿的教學內容的關系，以及應用、方法、理論三個方面該關系問題，其核心是如何使課程內容體系適應應用統計學的創新人才培養。

1.應重視加強數學理論知識。現代統計的理論和方法是基于數學建立起來的。在目前信息發展非常迅猛的時代，大量的數據處理和分析影響著各行各業的發展，如果不采用先進的數學工具，得出正確的結論是不可靠的。統計學作為一級學科，課程的設計應該增加數理統計理論和方法的比例。統計學是處理數據，而不是指標的解釋的方法。概率統計描述了最簡潔和強大的社會活動，提高概率統計教學的比重，是中國統計成熟的主要標志和重要舉措。然而，因為社會環境的影響，有很多具有統計學專業的學校已經或削減了大量的數學課程或大大降低數學的難度，有的甚至又回到了過去的舊的社會和經濟統計，其統計的發展是極為不利的，會削弱學生的職業發展潛力。

2.注重傳授統計學學科體系的基本框架和基本統計理論與方法。學科建設是一門學科培養人才的基礎，引導學生的發展方向。目標應該是：為學生構建一個基礎、厚統計知識的平臺，使學生理解領悟最基本的專業技能和統計思想，熟悉現代統計及決策分析方法，培養學生具有使用統計分析能力解決實際問題的水平。課程應包括運籌學、經濟學、多元統計分析、回歸分析、統計軟件、非參數估計、抽樣調查、時間序列分析、測試設計和質量控制等。通過的課程學習的學生將具備基本的數據采集、處理和分析能力。此外，以建立統計模型，分析模型和測試模型是非常重要的，所以我們應該特別注意的數學建模能力的培養。

3.加強計算機技術教育。最近，從事研究統計和統計應用人已經感覺數據的巨大數量的增長的影響的統計問題的規模和復雜性也大大增加。網絡和計算機技術將數據處理從剝離的具體業務內容，并升級了。它奠定了高水平的統計應用程序的統一模型和自動化的方法了堅實的基礎。可見，要成為一名合格的統計人必須有計算機技術有一定的基本知識。總之，數學，統計方法和計算機技術的基本原理是學生的統計知識結構的基本組成部分。如果你要在金融工作中從事，需要學習經濟學和金融統計課程；此外，還必須具備一定的領域知識，如果你想從事衛生統計工作，學習醫學統計和管理方面的知識。

三、實驗教學體系

1.建設應用統計學專業教學的配套實驗室與實踐教學基地。為了加強統計專業在實踐教學中的應用，安徽理工大學在學校建設了專業實驗室，與校外企業合作建成了實踐教學基地，為學生實習實踐提供良好的實驗場所和物質保障。學校申請了教育廳的專項基金用來建設數學建模實驗室、數據挖掘與數據處理實驗室，給學生提供參加各種比賽的機會和條件，近幾年學校在競賽方面成果顯著，多次獲得全國數學建模競賽和研究生數學建模競賽獎項。另外，結合學校特點，我們與煤礦開采相關專業開展合作，用統計的相關知識來解決實際工程的問題，得到了很好的效果，學生也在此過程中，統計能力得到了顯著的提高。

2.建設應用統計學專業的實踐教學課程的一體化。安徽理工大學應用統計專業的辦學宗旨是培養應用型統計人才，培養的畢業生必須要掌握基礎的統計學、應該數學、經濟學理論，熟練掌握主流統計軟件，善于數據挖掘與分析，會靈活統計方法和統計技術分析和解決經濟和社會的實際問題。學生要會使用SPSS、SAS軟件和R主流的統計數據為指標，通過統計實踐活動課程，培養學生扎實的數據處理、數據分析和統計推斷和數據挖掘能力，這個過程中也要強化培訓教師必須掌握專業的統計分析軟件SPSS、SAS、R等主流統計；最后，學生們用熟練的軟件技能，解決課程和實際應用中相應統計的例子，實現理論與實踐相結合，既鞏固了理論知識，又培養了學生在學習理論知識的前提下，熟練解決實際問題的能力。

3.建設應用統計學專業和統計學學科建設一體化的實踐教學體系。安徽理工大學積極鼓勵學科交叉與學科融合，以實現學科的整合。應用統計學抓住學校學科建設整改的機會和學校的幾個重點建設學科合作研究，實現與煤礦開采、安全工程、地下空間、爆破等專業的學科交叉融合，優勢互補的深度，擴大統計在其他領域的研究方向，增強教師的科研能力，同時對交叉學科提供了良好的數據分析和數據挖掘平臺。與此同時，安徽理工大學應用統計專業的學生可以使用大量的實驗和統計數據的做法的統計專業課程，服務實踐的做法，及時更新，緊跟步伐時代和豐富的應用程序數據極大地提高了學生的統計實踐的興趣，特別是一些開放的數據，使學生能夠更容易地參與有關教師統計研究這些領域，培養學生的科研能力。

參考文獻：

[1]袁衛.機遇與挑戰――寫在統計學成為一級學科之際[J].統計研究，2012，（11）.

[2]羅亞非，朱遠程.經濟管理專業”應用統計學”教學的幾點思考[J].統計教育，2005，（8）.

[3]莫生紅.高校統計學課程教學改革探討[J].新西部，2009，（2）.

[4]劉宏建，費為銀，王傳玉.統計學專業應用型人才培養模式的探索與實踐[J].中國電力教育：上，2012，（11）.

[5]茍巧玲.《統計學》課程教學中存在的問題與建議[J].統計與咨詢，2008，（1）.

[6]薛艷.應用型統計學專業實踐教學系統的構建[J].中國電力教育：上，2012，（5）.

[7]閏立梅.統計學專業創新性應用型人才培養模式探索[J].職業時空，2013，（2）.

[8]王麟，苑延華，于海姝，等.應用統計學專業人才實踐能力培養[J].價值工程，2013，（3）.

Research on the Discipline Construction and Practice Teaching of the Specialty of Applied Statistics

GENG Xian-ya，XU Feng

篇6

摘 要：目前統計學教學已經越來越不能滿足社會對應用型人才的需求了.文章在分析了應用型人才的特點，同時結合了統計學教學的特點，提出了從教學定位、教學內容、教學模式、師資隊伍和教學考核方式這五個方面進行教學改革的建議.

關鍵詞 ：統計學；教學改革；應用型人才

中圖分類號：G642.0文獻標識碼：A文章編號：1673-260X（2015）08-0011-03

統計學是一門處理數據的科學[1]，它是幾乎適用于所有學科和領域的數據分析方法，可以這么說，有數據的地方就有統計學.隨著人們對定量研究的越來越重視以及計算機技術的飛速發展，統計方法已被應用到自然科學和社會科學各個領域.所以說統計學雖然一直被認為是數學的附屬學科，但相比數學較強的理論研究，統計學更注重實踐和應用，具有更直觀更強的實用價值.

1 統計學的教學現狀

統計學雖然已經發展為一門單獨的學科，但是它與其他學科之間的交叉應用依然是任何一門學科無法超越的，比如有醫學統計學、金融統計學、生物統計學、社會經濟統計學等等，而且隨著大數據時代的到來，統計學與其他學科的聯系將會更加緊密.因此，2014年赤峰學院在響應“應用型人才培養模式”的改革后，已將統計學開發為全校的公共選修課.

統計應用的領域已經越來越廣，探索適合的統計教學方式也就成為當務之急.

統計學的教學主要可以分為兩個部分，一部分是描述性統計，主要是對收集到的數據進行整理，給出數據的基本信息，例如個數、均值、方差、最大值、最小值等等，涉及到的理論知識相對比較少，這一部分比較簡單，在統計教學當中占用的學時比較少.另一部分是推斷統計，主要包括參數估計、假設檢驗、回歸分析、時間序列分析、非參數檢驗、多元統計分析、預測與決策等等，這一部分是統計教學的主要內容，比描述性統計要更加抽象，因此在教學當中占用了大部分的課時.

隨著我國社會經濟和科學技術的飛速發展，各行各業更加需要有突出實踐能力的“應用型人才”，但傳統的統計教學模式講授統計學依然偏重理論的講授，尤其是推斷統計的部分，實踐課時相對較少，無法適應各行各業的實際需要，我們必須對這種教學模式加以改革，使其更加符合“應用型人才”的需求.

2 應用型人才的特點

應用型人才是指從事利用科學原理為社會謀取直接利益工作的人才，他們的工作是將科學原理或新發現的科學知識直接用于社會生產生活密切相關的社會實踐領域.從應用型人才的知識構成來看，其知識結構主要由應用科學的知識體系組成.從學理上說，應用科學是與基礎科學（或理論科學）相對的一個詞，指和人類生產生活直接聯系的科學.在實踐中，人們常把應用科學作為工程科學和技術科學的總稱[2].

高校培養的人才大體可以分為三類：應用型人才、學術型人才和職業技能型人才，應用型人才與其他兩類相比較主要有以下三個方面的特點：

2.1 行業性

從知識結構來看，應用型人才與職業技能型人才相比，應該具有更深厚的理論基礎知識，一方面，應用型人才與職業技能型人才相比，應用型人才需要將科學原理和新發現的科學知識應用于社會生產實踐中，這必定需要一定的理論基礎知識.另一方面應用型人才是面向行業設置專業，不是面向崗位設置專業，在將來的就業中，應用型人才應該有更寬的就業面，因此需要一定的理論基礎知識為將來進一步的學習打下基礎.

2.2 應用性

從能力結構來說，應用型人才不應該是簡單的繼承性的運用知識、技術去解決實際問題，而是應該利用已經掌握的基礎知識不斷地去學習新的知識和技術并運用到實踐生產中去，創造性地分析問題、解決問題.就拿統計學這門課程來說，在課本中學到用EXCEL來整理分析數據，而在實踐中不能只會用這一個軟件去解決實際問題，作為應用型人才，應該在這個基礎上，有能力去學習用其他的統計軟件整理分析數據或者確切地說能更好地整理分析數據.

2.3 社會性

從素質結構來說，應用型人才應該具有一定的社會能力，因為應用型人才與學術型人才相比，更加需要將知識創造性地運用到實踐中，因此必須具備一定的溝通能力、語言表達能力、團隊合作能力等等.

3 統計學的改革措施

統計學作為一門實用性較強的學科，傳統的教學方式已經無法滿足社會對統計學人才的要求，因此統計學的教學改革迫在眉睫，我們主要可以從以下幾個方面進行改革：

3.1 教學定位的改革

教學定位是決定其他教學內容的關鍵，在教學定位的指導下，每個專業可以根據自己的實際情況制定符合自己的培養方案，不同層次的院校可以定制不同的培養方案，比如培養研究型人才的院校制定的培養方案更注重扎實的理論基礎，以便在后續的學習當中更加游刃有余.而培養應用型人才的院校，應該更加注重實踐性教學，這無疑更符合市場對應用型人才的需要.針對赤峰學院是一個二本院校，畢業后學生大多數都直接參加工作，繼續深造人數較少的特點，在應用型人才培養模式的指導下，數學與統計學院對統計學專業的培養方案進行了多次修改，以便培養出來的學生更加符合人才市場的需要，提高學生在就業競爭中的競爭力.

3.2 教學內容的改革

有了正確的教學定位，在教學定位的指導下制定出合理的培養方案，也就是確定合理的教學內容，教學內容作為教學目標的載體，是教學環節當中非常重要的一部分，赤峰學院統計學在2013年之前的教學比較注重基礎理論知識，比如數學分析、高等代數、實變函數、解析幾何等理論基礎課程較多，各種統計應用類軟件較少，這樣的教學內容對于主要培養研究型人才的院校比較適合，而對于像赤峰學院這種主要培養應用型人才的院校來說，尤其是統計學專業的學生缺少實踐，勢必在以后難以適應人才市場的需要.因此，在應用型人才培養模式下，我們將數學分析、高等代數改為相對簡單的高等數學和線性代數，去掉實變函數、解析幾何等較抽象的課程.增加了統計建模與R軟件、描述性統計、數據挖掘、數學實驗等實踐較多的數據處理類的課程，同時一些課程減少了理論課時，增加了實踐課時，更加注重培養學生處理實際問題的能力.

3.3 教學模式的改革[2]

教學模式是在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩定的教學活動結構框架和活動程序.作為結構框架，突出了教學模式從宏觀上把握教學活動整體及各要素之間內部的關系和功能；作為活動程序則突出了教學模式的有序性和可操作性.雖然提倡教學模式的改革已經很多年，但受到傳統的“填鴨式”教學模式的影響，同時也受到在規定教學時間內需要完成一定的教學任務等因素的限制，在很多院校一直無法徹底打破傳統的教學模式，因此培養出來的學生依然自我學習能力和動手能力極差.

事實上，現在的主要教學模式可以分為三種：第一種是普通教室授課，第二種是多媒體課件授課，第三種是計算機機房授課.經過比較可以發現，第三種授課方式是學生最愿意接受的、教學效果最好的授課方式，同時也符合現在教學改革的潮流，能很好地完成教學目標.很多人認為第三種教學模式就是老師輕松，把問題拋給學生即可，事實上，第三種教學模式對教師的要求更高.第一和第二種教學模式，基本上就是教師把已有的理論知識傳達給學生，但第三種教學模式沒有固定的內容，教師需要自行精心設計問題，這個問題的設計要圍繞以下幾個要求進行：第一、問題不能太難也不能太簡單，太難容易讓學生望而卻步，太簡單起不到預期的效果.第二、必須要對剛學過的理論知識起到鞏固加強作用，同時最好能涉及到舊的知識，這樣有助于學生主動復習以前的知識.第三、問題最好能激勵學生的學習興趣，學生能夠在解決問題的過程中產生學習新知識的渴望.當然，我們不能認為第三種學習模式的優點及符合潮流的特點，就忽略第一種和第二種教學模式，前兩種教學模式也有其不可替代的優點，例如可以將知識系統地傳遞給學生，為第三種教學模式打下基礎，因此在教學過程中我們要有機結合，根據實際情況有所偏重.

統計學畢竟是實用型較強的學科，我們需要的學生可以用所學的統計學知識進行分析、處理甚至預測，而不是只會背誦定義或課本上的習題答案，傳統的統計學教學方法基本上就是側重第二種甚至第一種授課方式，導致學生課本的東西很熟練，遇到實際問題束手無策.筆者認為統計學新的教學模式可以大力側重第三種教學模式.例如講授《非參數統計分析》中的單樣本檢驗法中，可以先把單樣本檢驗中的各種檢驗法[3]，如符號檢驗和符號秩和檢驗法的原理以傳統的授課方式講授，當然由于課時的關系，中間的各種定理的證明可以忽略，這就是教學的當中所說的有“得”有“舍”，然后拋出一個現實的問題，用幾節課的時間讓學生分組討論，上機計算，并比較兩種方法哪種檢驗更加準確，甚至可以進一步和參數檢驗方法進行比較哪種方法更準確，進而自己分析為什么這種方法更加準確？每一種方法的優點和缺點在哪兒？每一種方法的適用范圍是什么？最后由老師進行總結，通過這樣的實際操作，既提高了學生的學習積極性，又可以讓學生復習老師講過的知識，加深印象，同時培養了學生實際解決問題的能力.

3.4 師資力量的改革

教師是各種教學活動實施者，因此教學的改革離不開師資力量的改革，力量雄厚的教師隊伍是一所學校最寶貴的財富，應用型人才培養模式下，對統計學專業教師有了新的要求，主要有以下幾個方面：

第一，要有敬業精神和嚴謹的教學態度.赤峰學院數學與統計學院在成立了統計學專業以來引進了一大批碩士及博士人才，他們學歷高、基礎好，精力充沛有活力，這是他們的長處，但與老教師相比，也有很多不足之處，比如在教學態度上沒有老教師認真嚴謹，過分強調自我發揮，在講授過程中隨心所欲，不關心知識的系統性和連貫性；年輕教師經驗不足導致教學效果差；把教學看成是一份養家糊口的工作，而不是從心里熱愛這份職業，不能做到全力付出，全身心的投入；缺乏敬業精神，偶爾遲到早退等等問題.對于上述問題，一方面，赤峰學院數學與統計學院成立二級學院督導組，督促教師尤其是青年教師認真上課.另一方面，開展聽評課活動，青年教師聽老教師的課，發掘自己的不足，學習老教師的授課方式和教學態度，老教師聽青年教師的課，對不足的地方給出指正，充分發揮老教師的傳幫帶作用.

第二，擁有扎實的統計學專業知識，能夠做到各門課程融會貫通.

由于赤峰學院數學與統計學院今年來引進的均是碩士或博士人才，專業基礎知識都比較扎實，但在教授的過程中，一般每個老師都會固定一門或兩門課程，長此以往，教師只對這一門或兩門課程熟悉，其他課程逐漸陌生，這勢必在以后的講授中不能融會貫通，對于這個問題，筆者認為應該讓每個教師教授不同的課程而不是固定的一門或兩門課程.

第三，熟練使用統計軟件.統計學專業本身是一門處理并分析數學的學科，而且統計學的各門專業課當中都穿插了用軟件實現分析的內容，因此熟練掌握軟件的使用是每個教師必須具備的能力，教師應該精通至少一門統計學軟件，其他統計學軟件也應該大體了解及會簡單操作.

第四，有較強的科研工作能力.一方面，現在的教育要求培養創新型人才，只有教師具有創新能力，才可以培養出具有創新能力的學生.另一方面，教師的教學水平和科研工作是相輔相成的，提高科研水平可以促進教學水平的提高，因此老師應該不斷地學習最新的理論知識，加強科研工作.

第五，了解該學科較前沿的知識.目前許多學校尤其是地處偏僻的學校，出現了教師知識陳舊，教學方法落后.有些教師長期在一線教學，天天接觸的只是課本和教參，知識得不到更新.長此以往，教師照本宣科，只為完成教學計劃，學生覺得所學知識沒用，提不起學習興趣，強打精神只為考試通過，整個教學過程變的索然無味.對于上述問題認為應該采取一些措施，比如鼓勵教師尤其是青年教師出去短期培訓，參加相關學術會議、訪學、進修、邀請學者過來講座等等，并將所看到所學到的新知識新方法應用到實際的教學中，開拓學生的視野，增強學生的學習興趣.

3.5 考核方式的改革

目前統計學專業的考核方式和其他高校課程的考核方式一樣存在很多弊端.第一，考試方式單一，一般都是開卷或閉卷考試，有些老師擔心成績太差，在考前給出一定的復習范圍，基本都是課本上的知識，學生只要按照這個范圍復習甚至背誦，就會取得好成績，最后培養出的就是高校的高分低能學生.第二，考試范圍太窄.基本上就是課本上的基礎知識或者課后習題，很少有課外的供學生自由發揮的內容.第三、考題題型固定，作弊現象嚴重[4].

針對以上問題和統計學專業的特點，可以對考核方式做以下改革：第一，采用多種考核方式，比如可以寫小論文或者幾個人一組做一個小項目，以論文答辯的形式答辯，由老師當場給出成績作為總成績的一部分.也可以上機考試，這樣就可以杜絕作弊現象.第二，如果是試卷形式的考試，老師可以出一部分可以自由發揮的題目.第三、降低期末試卷考試成績在總成績中的比例，提高平時成績比如課堂提問、出勤、年度小論文、上機實踐等成績在總成績當中的比例.

4 結論

綜上所述，統計學專業教學中存在的問題有其他專業中的共性，但也有許多不同的地方，我們應該立足于其專業特點，有針對性地進行改革.同時教學改革也不是一朝一夕的事情，切忌急于求成，而應該循序漸進，持之以恒的推進.

參考文獻：

（1）賈俊平.統計學[M].北京：中國人民大學出版社，2009.

篇7

統計學是一門應用性的學科，是大學經濟管理專業的一門核心專業基礎課。作為一種社會實踐活動已有悠久的歷史。統計學是一門收集數據、整理數據、展示數據、分析數據、解釋數據的科學，它的目的是為了更有效地做出決策。由于在自然科學和社會科學領域中，都需要通過數據分析來分析解決實際問題，因而，統計方法的應用幾乎擴展到了所有的科學研究領域。對于本科專業的統計學教學來說，主要注重于理論教學，而對于高職高專的專業則主要是注重學生實踐能力的培養和提高，使學生具備利用統計工具獲取信息、處理信息、分析信息、利用信息的能力，只有這樣才能實現高職高專培養高等技術應用性專業人才的目標，才能適應社會發展的需要，運用所學的統計學知識，對企業對社會提供的數據進行分析，提出具體的意見和解決問題的方法。因此對于高職高專經濟管理類專業類學生來說應用統計學的教學顯得非常重要。筆者多年來從事應用統計學的教學工作，本文試對應用統計學的教學從以下幾個方面加以探討。本文由收集整理

1 教學內容的選擇

教材是知識的載體，教學內容的選擇直接影響到教學效果。2002年全國職業教育工作會議做出了《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定》（國發[2002]16號），加強了對職業教育工作的領導和支持，以就業為導向改革與發展職業教育逐步成為社會共識，職業教育規模進一步擴大。但從總體上看，職業教育仍然是我國教育事業的薄弱環節，發展不平衡，投入不足，辦學條件比較差，辦學機制以及人才培養的規模、結構、質量還不能適應經濟社會發展的需要。2005年國務院做出《關于大力發展職業教育的決定》，進一步深化教育教學改革。根據市場和社會需要，不斷更新教學內容，改進教學方法。加強職業院校學生實踐能力和職業技能的培養。

因此，高職高專統計學的教學內容應該根據職業教育的特點以及專業目標來決定。既要符合專業培養目標的要求，又要培養學生的 實踐能力和技能，具有分析問題和解決問題的 能力。二十世紀90年代末我國開始發展職業教育以來，很多院校開始編寫符合職業教育特點的統計學教材，目前關于高職高專的統計學教材種類繁多，但大多是在原有的本科教材的基礎上進行刪改，內容陳舊，理論多，案例少，沒有緊跟社會經濟發展的步伐，不利于對學生實際操作技能的培養。所以筆者認為，對高職高專教材的重新編寫是目前教學內容改革的重點，對教學內容做適當的取舍。

筆者采用的課本編排的內容為：概述、數據的描述、簡單線性回歸與相關、統計方法、概率論基礎、離散概率分布、正態分布、抽樣分布、估計、假設檢驗等十章。在教學過程中筆者認為有些內容已在中學學習過了，比如在統計方法這章中的平均數、中位數、眾數以及標準方差等，還有概率論基礎這些內容都是文理科高考的必考內容，這些內容可以刪除。另外，抽樣分布以及假設檢驗等對于高職高專學生來說是比較難的，而且不是很實用，所以建議刪除。適當增加實用的內容，如根據社會經濟的發展，可以增加靜態指數的分析，包括總量指標、相對指標、平均指標、標志變異指標等；增加動態指數的分析，包括動態數列水平指標、動態數列速度指數指標；常用的經濟指數，如工業生產指數、消費者價格指數、零售物價指數、股票價格指數、農副產品收購價格指數、產品成本指數等實用的內容。這樣才能讓學生較為完整地掌握統計知識，為后續課程的學習打下堅實的基礎。另外當今人們的學習、生活與工作越來越離不開電腦，統計學作為一門應用型學科，也應該讓學生學會使用比較常用的統計分析軟件，提高學生分析問題解決問題的能力。

2 綜合應用各種教學方法

不同的教學方法與教學手段，可以獲得不同的教學效果。學生的主觀能動性的發揮、學生創造性思維的激發，單靠傳統的教學方法是不夠的。傳統的教學方法是“填鴨式”的或稱為單向灌輸式的，這樣的方法有其優越性：以教師為主導，教師按照學生認識活動的規律，有計劃有目的地組織和控制教學過程，目的在于使學生掌握系統的基礎知識和基本技能。

學生對所學內容從感知、理解到鞏固，都是在教師領導下進行的，教師完全控制課堂，掌握教學進度，可以充分發揮主導作用和正面教育的作用，一個教師可以教授眾多學生，學生能在單位時間內掌握較多的系統的信息。但這種方法也有缺點：教師只注重如何“教”，而不注重學生如何“學”，只注重知識的灌輸，不注重能力的培養，考試主要靠死記硬背，不利于調動學生的學習積極性，不利于具有創新思維與創新能力的創造性人才的成長。因此，除了傳統的教學方法外還應結合以下方法進行教學：

2.1 互動參與式教學法

它是指以提高實踐能力為核心，充分調動學生的主觀能動性，使之參與到教學過程中去。它的特征在于教學過程中的“溝通”與“對話”，注重于教學過程中“教了什么”和“學會了什么”，是一種提倡師生交流的教學指導思想，強調師生及學生互相之間開展討論、交流和溝通；是一種是多向的、互動的；學生在教學活動中從單純接受者的角色轉變為學習過程的主體，從“要我學”到“我要學”，從接受式學習改變為發現學習、探究學習，激發學生的創新觀念和創新欲望，提升學生的創新興趣，培養學生產生新認識、新思想和創新事物的創新能力。總之，互動式教學反映了教學過程中教與學的交互、反饋和融合，使得教學過程成為一個協調的整體，是一個對話的過程，理解的過程，創新能力形成的過程。

比如在講到抽樣方法的內容時，如何理解系統抽樣。大家知道當總體中的個體數較多時，采用簡單隨機抽樣顯得較為費事。這時，可將總體分成均衡的幾個部分，然后按照預先定出的規則，從每一部分抽取一個個體，得到所需要的樣本，這種抽樣叫做系統抽樣。但如何進行系統抽樣學生還是一知半解。這時我們可以讓學生參與教學過程，設計如下的問題：采用系統抽樣方法調查本班學生的每月消費情況。每班選取兩名學生參與調查。通過讓學生親身體驗、親自參與、親自動手，從而使學生真正領會統計學的思想。

轉貼于

2.2 社會實踐教學

統計實踐是統計理論知識的加深和延續，通過社會實踐，在實踐中來分析問題、解決問題，將從書本所學的理論知識進一步鞏固和深化。實踐活動可以分為校內和校外。校內實踐活動可以以小組為單位按照設計的課題，運用所學的理論知識，確定統計研究的目的，制定實踐活動方案；可以以教師或學生為調查對象，如大學生的消費結構調查、大學生對某一課程的滿意度調查、大學生上網時間與學習成績之間的關系調查等。對統計方案的設計、統計問卷的設計、統計資料的搜集、數據整理、分析知識的鞏固，提高學生的動手能力和創新能力，同時可以讓學生把學過的專業知識更靈活地應用到實踐中。校外實踐活動主要是指讓學生到企業或某一單位進行校外實習，如暑假的社會實踐活動，學校規定的工廠實習等。學生可以實地調查，使用不同的調查方法收集調查資料，對資料進行匯總整理，然后進行深入細致的分析研究，分析問題產生的原因，提出解決問題的具體措施。通過實踐活動讓學生在真實的環境下，獲得第一手感性知識。也正因為這樣，學生才能將所學的理論知識運用到實踐的工作中，從而激發學生的學習興趣。

2.3 案例教學

案例教學法屬于實踐活動的真實模擬，一方面它可以將理論與實際密切聯系起來，讓學生在課堂上就能夠接觸到各式各樣大量的實際問題，訓練學生綜合運用知識去解決實際問題的能力；另一方面，由于案例的解決方案不是惟一確定的，具有一定的挑戰性，也有利于調動學生學習的主動性和積極性。

案例應該選擇與實際活緊密相連的，或反映國家經濟發展的有代表性的以及全球熱點問題，案例的選取還要結合專業的特色，比如對經濟類專業來說，就可以選取恩格爾系數來說明結構相對數。這樣經過精心準備的案例讓學生對那些眾多枯燥乏味的公式、概念產生深刻的認識，感到統計數字與政治、經濟、社會生活息息相關，從而產生對統計科學的濃厚興趣。目前可以采用的統計學案例很多，教師也可以自編案例。

篇8

我是浙江工商大學2003屆的學生。是下沙新校區的第一屆學生，我們常常戲稱自己是這里的開拓者，新校區在下沙高教園東區，東臨錢塘江，遠眺蕭山觀潮城。風景怡人，雖然最初條件不是很好，但到處是一片新氣象。開拓者的感覺很讓人精神振奮，

隨著建設的快馬加鞭，學校的設施也逐漸完善，如今呈現在眼前的，是青灰色的統一建筑，整齊、干凈、大氣而美麗，小河像血脈一樣連通著校園，一片片草坪綠得耀眼，點綴著年輕的小樹——在和煦的陽光下，杭州細膩的美景中。或看書或聊天，非常愜意；如今再一次從設計精美的求知泉、藍天碧水的月亮灣、大氣的啟航廣場走過，看著三五成群的學弟學妹，一臉笑容，一臉朝氣，讓已經失去校園滋補的我滿是羨慕，不知不覺，我走到了校園最遠處的鴿房，這是我最喜歡的地方，草坪上設計了幾個專供鴿子休憩的木頭房子，鴿子優雅地在草坪上踱步、飛揚，這種場景讓人感到高貴而純潔。

快離開教學區的時候，我又去瞻仰了一下學校的飛翔門，飛翔門——顧名思義，門的形狀像展翅飛翔的鳥，氣勢磅礴，象征著莘莘學子即將起航飛揚神州大地。

浙商大的培養方法很獨特，施行“子女戰略”，視學生為子女，讓學生在嚴格要求與熱情關愛中健康成長，學校給新生寄教材。讓他們早日開始大學的學習；實行早讀和晚自習制度，這造就了學校良好的學風；在全校學生中聘任校長書記聯絡員，讓學生直接和校領導交流，這些使得整個學校就像一個大家庭一樣溫暖。

枯燥而有趣的統計學

我學的是統計學，這是一個老牌專業，主要包括一般統計和經濟統計兩類專業方向，需要學習數學基礎課(分析、代數、幾何)、概率論、數理統計、運籌學、計算機基礎、應用隨機過程、實用回歸分析、時間序列分析、多元統計分析、抽樣調查、非參數統計、統計預測與決策、風險管理等，統計學是一個枯燥的專業，我們要和大量的數據打交道，堆積如山的各式表格看了都讓人害怕，更別說還要去整理和分析這一堆堆冷冰冰的數字了，不過，統計學又是一個有趣的專業，畢竟它是和生活緊密聯系在一起的。

你知道美女是怎么來的嗎?美女都是被“統計”出來的。比如某一天你在街上閑逛，迎面走來一位女生，這時你就統計她出現在你面前時的心率，如果高于120次，就絕對可以稱之為美女了，如果某一天你遇到一位讓你心跳超過140次的女孩子。那在你看來，沉魚落雁、絕代佳人都不足以形容這位美女，當然。你此刻的心情也無語言表。

你想知道你心儀的女孩子對你的態度嗎?要看一個女孩子對你的態度究竟怎樣。那你就統計去找她時，有多少次她會說自己忙、抽不出空來。或者不巧、沒有辦法、抱歉，如果這樣的比例高于某個百分比，那你就該知道，再死纏爛打下去，也不會有好的結果。

你看，統計學是多么的有趣，居然關系到同學們的終身大事，當然這僅僅是一個玩笑而已，不過，它在現實生活中確實是很重要的，在現代，我們很難找到不會利用統計學的領域了，太陽每天從東方升起，但天安門廣場上與太陽同時升起的國旗，其升旗時間卻每天不同；冬天過去，春天就要來臨，但今年的春色比去年更加明媚；物體失去支撐就會墜落，但受風速、風向、地心引力等很多細小因素的影響。兩個同樣重的物體墜落速度和落點會有差別；“神舟五號”飛船按設計的軌跡運轉，但每次經過我國領空的時間都略有差距；經濟按市場規則運行，但今年的gdp比去年增長8％；奔波的人們按自己的哲學度日，但一年又一年我們的生活逐漸發生了改變。

充滿希望的就業前景

如前所述，現代統計學的應用是很廣泛的，理、工、農、醫、文、經，沒有不用到統計學的，所以，它的出路不再尷尬。前途充滿光明。

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關鍵詞： 統計；企業；科學管理；應用

Key words： statistic；company；scientific management；application

中圖分類號：F224.9 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）21-0134-02

0 引言

人類已經邁入21世紀，經濟早已進入全球化時代。在一個全球化的時代里，國際競爭國內化，國內競爭國家化。積極參與競爭，盡快提高我國企業的管理水平至關重要。

提高管理水平，首先要做到的就是科學管理，也可以說是現代化的管理。何為現代化，現代化的基本特征就是民主、理性和科學，這是不同于以往社會的專制、愚昧和迷信。一切事物都以理性思考和科學依據為考量。在企業的經營管理上也是如此，現代化的經營管理或者科學的經營管理所建立的基礎是科學的研究和理性的決策。拋棄任何主觀臆斷和猜想，一切建立在對客觀條件的分析和研究基礎之上，而做到這些，離不開對組織內外情況的掌握，離不開運用科學的統計方法和研究方法進行對信息的搜集和分析。

1 概述

1.1 管理和科學管理 管理是指通過計劃、組織、領導、控制及創新等手段，整合各種資源，進而完成組織目標的過程。而科學管理（Scientific management）是指通過重新設計工作流程，對員工與工作任務之間的關系進行系統性的研究，使效率與生產量最大化。

1.2 統計與統計調查 統計是指對某一現象有關的數據的搜集、整理、計算和分析等的活動。而統計調查是指根據調查的目的，按照調查的要求，運用科學的調查方法，有計劃、有組織地搜集數據信息資料的統計工作過程。統計調查是統計工作的一部分，是統計中資料搜集和數據采集的過程。

2 統計的任務與服務

2.1 企業綜合型管理統計要建立四種信息：

①現場統計信息。生產經營過程中間環節有關勞動、質量、消耗、生產運行狀況、設備利用等方面的現場記實資料；

②定期綜合信息。定期統計的供應、生產、產出、銷售和分配方面的綜合資料；

③歷史統計資料。本企業生產經營主要技術經濟指標歷年統計臺帳資料，本廠各專業統計歷史資料；

④分析預測信息。運用數理統計方法建立主要經營效益指標完成趨勢的預測模型。

2.2 管理統計服務的對象主要是企業，服務的內容包括：

①日常綜合應用服務。向有關科室核算站和企業核算中心提供信息服務，為本車間提供指標進度資料；向核算中心提供信息資料和為本專業領導提供信息服務；

②決策咨詢服務。提供與企業某項決策相關的預測資料和其他方面的經濟信息，并提出選擇決策方法的建議；

③上報資料服務。科室核算站和企業核算中心還要依法向上級主管部門和政府部門提供制度規定的統計信息。

3 統計在各項管理工作中的應用

借助統計實現信息流的傳遞和交流，發揮管理職能，其作用如下：

3.1 在人力資源管理中的應用

①企業人力資源數量與素質統計。企業必須清楚自身人力資源的總量及總體狀況如何，因此必須對人員數量、素質進行統計測量。

②績效考核統計。主要包括對員工工作效率與產生效益的統計，需要建立考核指標進行考核，以便對員工工作情況做出評價，作為進行獎懲和晉升的依據。

③薪酬統計。薪酬管理是指對員工薪酬的形式、結構、水平、等級和標準等內容進行制定和調整。企業在掌握員工薪酬狀況時，不可避免地需對員工的薪酬水平、薪酬結構、薪酬等級等進行統計和研究。

④工作分析。所謂工作分析就是借助科學的手段與技術，分解、比較與綜合每個職務同類崗位工作的結構因素及相互關系，確定崗位工作的要素特點、性質與要求。其內容包括：調查、分析、評價工作過程中的相關信息。

⑤招聘錄用過程。企業招聘錄用，包括信息、收集簡歷、評價測試、錄用建檔等內容，從信息搜集與評價分析的角度來講，這個過程實際上也是一種統計過程。

⑥勞動關系管理中的統計。這項工作中涉及到的統計主要是對勞動合同的管理，對勞動關系及勞動關系變動數據的統計和管理。

3.2 在項目管理中的應用

①在項目管理中，其統計學特征就是數據性，通過統計學完成項目管理中的搜集、匯總和計算等工作，最終形成統計數據；

②統計工作是項目實施過程中的計量、變更、結算等得以順利開展的基礎，進而制訂出科學合理的剩余項目實施計劃，指導施工。

3.3 在質量管理中的應用 數理統計是現代質量管理的最重要的應用工具，二次世界大戰以后，以數理統計為中心的質量管理體系得到推廣應用，整個質量管理過程大量采用抽樣檢驗、指標測量、分布統計、數據分析研究等統計學方法。標準化的質量，全部指標以數據為標準，用數字說話。在進入全面質量管理階段之后，全員全過程的質量管理仍是以數理統計作為其核心工具，以統計信息作為質量檢驗與質量改進的唯一依據。

4 要建立科學的統計系統

建立一套符合自己企業實際的真正為自身效益服務的統計系統，把統計調查的科學觀念、嚴謹求實作風與管理活動有機的結合在一起，將統計調查的各種方法靈活充分的應用，以統計為基礎進行理性的管理。具體流程如下：

4.1 統計調查系統的建立 統計調查系統是一套全方位、實時的進行信息收集的系統，這套系統要達到的要求是信息觸角延伸至經營管理的每個角落，搜集到企業各方面的實時信息。調查系統所采用的調查手段或途徑避免單一化，保證靈活多樣。

4.2 構建指標體系 指標體系的建立是統計系統的基礎，是一個量度工具，科學合理的統計指標能夠把企業各方面的信息轉化為數據指標的形式，使人對企業運行情況一目了然。設計指標體系要經過科學的研究和調查，在此基礎上進行指標的定義，包括抽象定義和操作定義，由概念性的東西轉化為具體可操作的工具。還要一層層、一步步進行分解，由大的指標細分出小的指標，形成樹狀或網狀指標結構，最終結成一個衡量體系。

4.3 建立評價體系 只有對企業收集到的數據進行比較和評價，才能知道各方面的運轉處于一個什么樣的狀態，要想知道企業真正的整體實力和水平，就必須在統計指標體系基礎上進行綜合評價，就必須建立企業統計綜合評價系統。評價體系以指標數據為依據，設定一定的評價標準。

4.4 統計分析系統 統計分析系統是為企業的咨詢決策服務的，通過對統計數據的處理和分析，發現數據之間的關系，進而對企業經營狀況進行評估和預測，為企業經營決策提供依據。

科學的統計分析，需要利用一定的統計分析方法，統計學中有大量的統計分析方法。在分析的基礎上，還要建立一套完善的定期報告制度，將分析結果整理成分析報告定期向上級領導匯報，為領導決策提供服務。

5 總結

統計的應用推廣在管理中的作用是顯而易見的，科學管理的實現需要建立一套科學的統計系統，在應用中有一些問題需要注意：

5.1 獲取信息的真實性和可靠性需要確保 在統計系統中，要想統計的功能得到切實發揮，避免決策的失誤，統計信息的真實性和可靠性是首先必須要保證的，若統計信息可信度不大，其他一切活動都沒有意義。因此除對基層統計人員加強教育培訓，避免操作失誤之外，還要進行數據的檢驗，對原始數據的搜集過程要不定期抽樣檢查，消除人為作假。

5.2 統計系統各部分要兼容 企業的統計系統，除按照上述4個系統分類外，還會按照部門或職能分為：會計系統、生產系統、營銷系統等不同的系統，各系統的兼容性是需要考慮的問題。只有各個系統融合統一為一個整體才能實現數據共享和信息融通。

5.3 不要只搞形式不重內容 統計的最終作用是為企業的生產經營服務，是用于實踐活動的，因此必須發揚實事求是的精神，不搞形式主義，一切從實際出發，一切應用于實踐，抓住統計的本來意義。

統計的終極目的是在企業中建立一個類似于人體神經系統的組織結構，是企業信息傳遞、分析、反饋網絡的觸角延伸到企業的每一個角落，從而實現企業自身情況以及外部情況最迅速、最敏銳的感知。

參考文獻：

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[6]張紹淇.論管理統計在生產中的作用[J].管理世界，1990（1）：32-33.

篇10

統計學是一門關于搜集、整理、匯總、描述和分析數據資料，并在此基礎上進行推斷和決策的方法論科學，具有很強的應用性、實踐性。統計學課程是中等職業學校、財經類專業的基礎核心課程。非統計學專業開設此課程的主要目的是為培養和提高學生的統計思維能力和統計基本技能，為學生運用統計學的理論和方法，分析解決實際問題和實務提供方法論基礎。在開設此課程時，更應把重點放在學生實踐能力的培養和提高上，使學生具備利用統計工具獲取信息、處理信息、分析信息、利用信息的能力，只有這樣，才能實現職業學校培養技能型人才的目標，才能適應社會發展的需要。而傳統的教學方法是老師灌輸理論、枯燥的公式講解，學生無休止的計算器的按壓等。手工計算使得學生學習的興趣大減，教學目標難以實現。

 

二、計算機技術應用于統計教學的途徑

 

(一)采用計算機技術為核心的多媒體教學方式組織教學

 

在統計學教學中，多媒體教學的優勢日益突出：一是可以克服傳統板書的局限，可以演示數據、呈現數據，處理數據，探索數據和研究數據分布的具體過程，增加教學的靈活性，在過去傳統教學方式下，無法在一個課時內利用多種統計方法處理同一組資料，無法同時顯示多種統計計算公式、相關圖形及計算結果，無法直接利用結果和圖形進行預測，而采用多媒體輔助手段后，則可使繪圖、制表、數值計算、預測一氣呵成。另外，利用計算機特有的模擬功能和動態演示功能還可使統計學的抽象理論變得直觀、具體、形象，從而增強學生對概念的理解及方法的運用。二是可以介紹一些基本的統計軟件，并以此為輔助教學手段，讓學生在學習基本原理和方法的同時，掌握用計算機進行統計分析的現代信息處理手段，提高他們分析問題和解決問題的綜合能力;三是可以為案例教學和實踐教學創造了條件，從而培養學生的動手能力，綜合運用知識的能力和獨立思考的能力。

 

(二)強化統計軟件、特別是EXCEL

 

軟件在統計學習中的作用統計的學習與運用必須與計算機結合，才能事半功倍，而統計軟件的應用作為載體恰恰起到了這一作用。現代統計軟件是依托計算機、網絡平臺產生和發展起來的，能夠最大限度地調動學生的學習積極性。而且使學習統計變成是一件有趣的事情。EXCEL作為一款優秀的電子表格軟件，它的應用不僅僅局限與表格的計算EXCEL具有強大的統計功能，幾乎包括統計數據采集和整理、統計數據描述、統計概率分布與抽樣分布、參數估計、假設檢驗、方差分析、回歸分析、時間數列分析與預測等統計學習中所有常用的統計數據模型。使得統計計算和分析變得容易多了。例如統計整理作為統計工作的一個重要環節主要是根據統計研究的目的，將統計調查所得到的大量的原始資料，采用科學的方法進行加工整理、綜合匯總，使之條理化，系統化，以得出能夠反映現象總體特征的綜合數字資料的工作過程。運用EXCEL軟件則只須輸入數據，學生利用EXCEL軟件提供的多種數據整理工具就可以對數據進行分組、排序和篩選、利用其分類匯總功能將數據歸類、并進行求和、均值等計算，就可將計算結果通過統計表、統計圖的形式顯示出來，以便對數據進行進一步的分析。只要學生掌握了 EXCEL電子表格的使用方法即可在很短的時間里完成過去需要數倍時間完成的作業。

三、計算機應用與統計教學真正相互交融下的教學設想

 

(一)計算機的應用，有助于改變傳統的教學方法，采用案例教學法統計教學在很大程度上只是采用傳統的教學模式，即教師講，學生聽，概念加解釋，即使舉例也只能是蜻蜓點水。學生只充當學習過程中的被動角色，難以激發他們的學習興趣與熱情，學生靠死記硬背學習專業知識，難以從實質上抓住理論，概念的要點。統計學中繁雜的公式，抽象的術語，枯燥的數據，經常使學生感到高深莫測。然而，利用背景材料進行實際的統計案例分析，并對統計結果給予實際意義的解釋，則會使學生體會到統計的功能與作用，感悟到現實生活中統計規律的存在，便于真正地掌握統計方法，在大量的不確定現象中尋求事物的本質。國外多數統計學教科書都集統計理論，統計案例分析和統計軟件為一體，使統計學不僅保持了其理論性與科學性，同時又體現出較強的應用性與實用性。由于統計學的一個主要特點是應用，只有結合真實案例進行教學與分析，使教師在應用中教，學生在應用中學，統計教學才能活起來，所以案例教學在統計學教學中的地位越來越受到人們的重視。可見，計算機應用與統計教學的結合使案例教學法使用起來更得心應手，教學效果與效率大大提高。

 

(二)增加實驗實訓課程

 

計算機與統計教學的結合一方面是老師在教學的過程中采用多媒體技術和EXCEL等軟件教學生如何使用，另一方面學生必須能在電腦上完成老師布置的實際“案例”。但單在課堂上只有老師的一臺教學電腦無法滿足所有學生的操作需求。必須開設實驗實訓課，使統計學與計算機教學有機地合為一體，增加在計算機房上課的時間，至少應有二分之一的教學課時在機房進行。

 

(三)改革考試方法和考試內容