導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇口腔醫學前景，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

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3、教師——在醫學院校從事口腔醫學教學工作。

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自治職業經營（自治機構）在世界上很多國家都證明了自己在很多個方面可以提高口腔醫療服務質量的效率。如今在俄羅斯已經形成了實行這些機構的法律平臺。下列有益前提是其成功實行的必要因素：

1私人自治機構的優勢

1.1口腔學業對國家和市政府職能機構伙伴關系發展，和對口腔醫療服務質量提升和文明市場形成中結構監督的利害關系。

1.2俄羅斯聯邦法律法規允許自治職業在口腔學實踐中實現快速發展。

1.3患者權益訴訟前保護機構發展的客觀必然性。

1.4需要形成口腔醫療服務質量保障的統一方法。

1.5建立人才持續儲備系統的要求和形成滿足口腔醫生相關需求的必要性。

另外，建立口腔學自治對于所有參與者方都有自己的優點：患者，國家，私人醫療機構，醫療教學機構。

2我們來看一下自治機構的建立對所有口腔學衛生組成部分的最大好處

口腔學自治機構的建立對國家機構的好處包括下列幾點。

2.1在私人衛生機構出現了通過強制性標準規范來實行國家政策的手段。

2.2在私人衛生機構通過自治機構形成了原則上新的自行檢驗機制，沒有這個機制，任何內部檢驗的方式都不能有效實施。

2.3擴大對私人經濟監督檢驗的可能性。

2.4出現了在無國家資金投入的情況下保護生產者和收貨人利益的補充手段。

2.5通過自治機構出現了對口腔學提供服務的范圍和質量的分析的可能性。

3建立口腔學自治機構對患者利益如下所示

3.1花了自己的錢，患者能夠得到更高質量的服務，這是最重要的。

3.2建立其利益的預審防御系統：提供服務的標準和規范，自治機構本身的內部檢查，仲裁法院，提供服務的質量財產責任。

4建立口腔學自治機構對于醫學教育機構的利益如下所示

同自治機構的相互關系在培養干部和在口腔學領域具有很大的機會。自治機構（自調機構）在衛生保健上承擔部分國家在衛生保健領域的調節和監管功能，成為醫生職業資格保證。同自調機構的合作將促進培養新的醫學技術和新標準專家的短期形式的積極使用。除此之外，自調機構是推行和推進智力活動成果的教育和科學機構的有益平臺。

對于民營醫療機構在口腔學領域參加自調節機構的利益如下所示。

4.1建立專業興趣的保護系統，它包括：

①具有職業性活動的標準和規則，因此標準和規則在區別國家的標準和規則將不以是否有預算資金為標準，而是質量，這毫無疑問是利潤；②服務生產商利益預審防御機構（仲裁法庭、財產責任）；③職業活動自調機構的合格證；④選擇和使用醫學技術只能允許在規定的法律規范內應用。

4.2出現自治機構成員靈活學習那些必須在這里，并且馬上需要掌握的事情。

4.3出現國家（市政府）機構對自治機構法律所規定的那些后者其他涉及職業經營種類主體的影響。

4.4集中（通過自治機構）有效的得到必要的適用于職業經營特點的法律規范的信息和其注解的可能性。

4.5所有上述內容可以促進所提供的服務質量的提高。而質量的提高首先保證有利的競爭優勢，并永遠對業務進行有利的影響。

在俄羅斯，這樣的機構現在已經積極地形成，創造發展醫療自治新模式的條件，來保障居民口腔醫療服務質量的提高。

參考文獻

[1]Даценко С.О.，Кицул И.С.，Пивень Д.В.Стоматология как перспективная медицинская отрасль для развития саморегулирования в здравоохранении.// Сибирский медицинский журнал. 2011.-№3 С.100-102.

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USC's不僅能從正常人尿液中獲得，患催各種疾病的患者尿液中也能收集到功能性干細胞萬’一幾} o  USCs具有貼壁性質，呈克隆狀生長，不僅能高度表達干細胞標志物，還能穩定表達間充質干細胞特異性表面標志物(CD2},CD29,CD}},CD73,CD90,CD 1r16, SSE八一r1 ) o  USC,s來源廣泛，可以從人類或其他種類的動物尿液中獲得。研究者對其的來源進行了一系列探索"-.`;} , USCs來自上尿路系統，很有可能起源于腎小球的壁細胞或足細胞，但仍存在爭議。USC's有豐富的儲備量，研究表明萬’es在成年人中，每2'1 h可以搜集1001}0個克隆。在細胞組織工程中，膀朧組織再生大約需要1通X10個細胞川。也就是說，泌尿系統組織的重建，只需取兩個X00 mI尿液樣本(內含20-30個克隆)，培養}}5周即可滿足組織再生的細胞需求量;USC's具有很強的細胞增殖力和自我更新能力:單個克隆能增殖到267個川，可傳代培養15代以上，而且經傳代培養后的細胞仍能保持核型的穩定。除以上特征，USC's在相應培養基誘導下可跨3個胚層分化成各種功能性細胞，如內皮細胞、平滑肌細胞、成骨細胞、脂肪細胞和神經細胞等。這些USC's源的細胞無論是形態、表面分子標志物，還是生物學功能，均與機體固有分化細胞表現出高度類似性。

2  USCs在口腔組織工程的應用前景    

組織工程化血管再生在口腔組織工程中極其重要。USC's雖不表達內皮細胞標志(CD31 , V W F)，但在促血管生長因子的誘導下，可定向分化為內皮細胞l‘、es，增強特異性標志物CD31的表達USC's神經再生的體內外研究萬’},也證實USC's經定向誘導可分化為內皮細胞和神經細胞，促進組織再生。USC's的抗炎、抗纖維化作用在組織再生過程同樣發揮重要作用。

2. 1血管有效的血運重建是口腔組織再生的基礎。Wn等萬’s,通過病毒轉染的方法使USC's過表達VEGF，誘導其分化為內皮細胞，將USC's源的內皮細胞移植到Matriga!上，經培養后發現在體外這些細胞與機體內皮細胞一樣形成了相同的管道狀結構。Lin等將USC's與加入血管、神經生長因子的藻酸鹽微球混合物經皮下注射到6周的裸鼠體內，移植1周后發現，VEGF可激活內皮細胞和神經細胞存活，增殖和遷移;可見內皮細胞標志物(CD31 , V W F)和神經細胞標志物(S-100, NF)顯著增強，新生血管密度、內皮細胞和神經纖維數量明顯增多。此外，研究者發現單獨注射USC's組中增殖的大部分細胞對人細胞核、內皮細胞標志物呈陽性反應，提示USC's在無生長因子的誘導下也可通過自身分化促進血管再生。該研究團隊萬”es還采用基因轉染的方法，將VEGF 165轉染后的USC's注射到裸鼠體內進行研究，結果與之前的數據一致。這些研究結果均顯示USC's可通過自身分化或刺激移植部位細胞參與血管再生，促進組織修復。提示USC's可作為口腔組織再生，尤其是目前比較熱門的牙髓再生領域新型的種子細胞來源。

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(云南新興職業學院）【摘要】 生物制藥就是借助生物工程來合成制備有藥物活性的生物制品并應用于制藥工業的技術和過程，有時特指利用轉基因動植物活體作為生物反應器生產藥物。隨著科技的發展，生物制藥工業是生物工程應用研發中最活躍和進展最快的領域，已經成為世紀最具前途的產業之一。21世紀被稱為生物世紀，世界上許多國家都不斷加大對生物制藥工業的政策扶持與資金投入,把生物制藥工業作為優先發展的戰略性產業之一。生物制藥專業人才就業前景被看好。【關鍵詞】生物制藥；就業方向；就業前景【中國分類號】F416.7【文獻標識碼】A【文章編號】1004-5511（2012）04-0621-01 醫藥行業被稱為“永不衰落的朝陽產業”，它包括醫藥工業和醫藥商業，其中醫藥工業按原材料來分，又可分為化學制藥業、中藥業、生物制藥業及醫療器械業。而其中作為新興產業的生物制藥業更是被稱為“朝陽產業中的朝陽產業”，那么生物制藥專業的就業形勢如何呢？是否跟生物制藥產業一樣是永遠朝氣蓬勃？近年社會對醫科類畢業生的需求有不同的傾向，臨床醫學類人才有走俏的趨勢，從事老人醫學、保健醫師、家庭護士、康復理療、男性護士等職業的人才也將逐漸成為熱門，而預防醫學、口腔醫學專業從理論上是有前途的，但從近幾年就業狀況看，卻是比較困難，基礎醫學類與護理學類專業就業也不太理想。不同的是，藥科類畢業生的就業前景普遍看好，總體上是供不應求，各醫藥公司、制藥廠是吸收這類畢業生的大戶，制藥業對人才的需求是穩中有升，另外，醫藥界的貿易、經銷、檢驗和醫藥信息管理等專業對技術人員的需求也將會增加。總理在題為《讓科技引領中國可持續發展》的講話中指出，要運用生命科學推動農業和醫藥產業發展。積極發展轉基因育種技術，突破創新藥物和基本醫療器械關鍵核心技術，形成以創新藥物研發和先進醫療設備制造為龍頭的醫藥研發產業鏈條。透過溫總理的講話，我認為生物制藥行業有著廣闊的發展前景，可能會成為未來國內經濟的一個重要增長點。

21世紀是生命科學大發展的世紀。生物科技發展將顯著提高農業和人口健康水平。13億中國人的吃飯問題必須靠自己來解決，根本要靠科技。要發展轉基因育種技術，這是提高農業產量和改善產品質量的重要途徑。科學家建議超前部署分子設計育種，大規模挖掘動植物種質中蘊藏的優異基因資源。健康科技、生物醫藥事關民生大計。要把生命科學前沿、高新技術手段與傳統醫學優勢結合起來，研發適應多發性疾病和新發傳染病防治要求的創新藥物，突破應用面廣、需求量大的基本醫療器械關鍵核心技術，形成以創新藥物研發和先進醫療設備制造為龍頭的醫藥研發產業鏈，大幅度提升生物醫藥產業的國際競爭力。2012生物制藥獲政策扶持，人才就業前景大好：一、2012年，生物制藥領域頻發喜報，醫藥行業生物制藥自主研發受到國家多項政策大力扶持，企業人才招聘需求急劇攀升，而現有人才供給能力明顯不足。二、生物制藥獲得國家大力支持：2012年1月4日，科技部了《國家中長期生物技術人才發展規劃（2010-2020年）》，明確提出了涵蓋生物醫藥在內的人才培養計劃。該《計劃》指出，到2020年，我國要培養和造就3-5名國際頂尖科學家，力爭在生物醫藥、生物農業、生物制造、生物能源、生物環保和相關管理領域培養造就一批領軍人才和學科骨干；到2020年，力爭培養和造就領軍人才300-500名、學科骨干3-5萬名；力爭培養和造就30萬名生物產業人才；力爭培養和造就3000-5000名生物技術高級管理人才。國家對生物技術的如此大手筆人才培養計劃讓企業信心十足。三、人才供不應求：從英才網聯旗下醫藥英才網的最新統計數據顯示，截至2012年1月1日，醫藥行業生物技術、基因研究、蛋白質研發、生物制藥中高級管理等職位的人才招聘需求全年同比增長117.5%，增幅火爆翻番。而醫藥行業生物技術研發人才的全年招聘需求同比增長121.7%，增幅超過行業總體增長水平。從數據上可以明顯看出，醫藥企業對生物技術研發人才的迫切需求。而截至2012年1月1日，醫藥行業整體求職者增幅僅為24.5%，增長活躍度與企業招聘需求相比黯然失色。英才網聯就業指導專家指出，今年國家提出對生物制藥領域的多項支持是符合客觀發展環境的。目前，國際上的生物制藥領域發展快速而高端，而我國在這方面還處于起步階段，基本藥物的“原創作品”也甚少，從國家需求上看，我國的生物制藥還有很大發展空間，因此，該類人才必將受到火爆追捧，就業前景也毋庸置疑。生物制藥專業的畢業生主要有四個就業方向：

方向一：工業、醫藥、食品、環保等行業的企事業單位和行政管理部門的研發人員或技術員。該方向按照待遇及工作環境從高到低可分為以下幾類： 1.跨國公司或較大的生物技術外企的技術支持；2.公務員或事業單位的檢驗員；3.生物技術服務公司或非事業型科研單位；4.生物制藥廠、酒廠、疫苗公司等企業的技術人員。 方向二：大中專院校及其他教學單位的教師。由于目前的高校都向綜合性大學的方向發展，因此高校對生物學教師的需求也有所增加。但高校對學歷的要求較高，碩士畢業要想進一線城市的院校或重點大學有一定的困難。方向三：繼續深造或出國。很多人是出于對生物制藥的熱愛而非功利性目的選擇學習這個專業的，畢業時他們并不愿意放棄所學投身其他行業。要想成為生物制藥領域的精英，必須具備很強的科研能力，因此他們當中很多人選擇了考研，而研究生畢業時，考博或出國又成了他們繼續深造的途徑。方向四：轉向銷售、管理等行業。銷售、管理類職位的門檻比較低，溝通能力、耐心和毅力是必備的素質。與其他職業相比，銷售、管理具有更廣闊的成長空間。對于他們來說，進入生產生物制劑、生物器材等產品的企業做銷售、管理也稱得上是學有所用。總體來看，具有將生物、醫學與工程技術相結合的綜合性生物制藥專業人才就業前景被看好。這類人才需具備兩方面技能：其一是新品研發，其二是儀器操作。生物醫學工程領域、生物技術領域、生物信息領域、醫療衛生部門等相關單位對該類人才都有強大的需求。但目前國內限于專用設備，以及相應產品開發不夠，就業還不太理想，大部分學生準備進一步深造或是投入到與制藥行業相關的工作中。參考文獻［1］文淑美. 全球生物制藥產業發展態勢;中國生物工程雜志, 2007,27(7): 117-121［2］李玉彬,錢曉璐,生物制藥產業發展現狀與趨勢 - 現代農業科技,2010 年第 15 期

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主持人：學校此舉的意圖是不是讓考生更早地認識大學和專業？說起認識學校，就拿醫學院校來說，在全國有很多所醫科院校，而且大同小異。那么相比別的醫科院校，首都醫科大學獨有的吸引力在哪里？

張華：是的，外地一些家長也許會想，你們不就是一所地方院校嗎？的確，首都醫科大學是北京市屬院校，而且建校時間只有53年，但學校的發展可以說是突飛猛進，尤其在學校確立了從2004年到2020年發展戰略規劃體系后，學校在學科發展、人才培養、教育教學等各個方面得到了極大的提升，如今首都醫科大學已經躋身全國醫科類大學前列。

學校校本部有基礎醫學院等10個學院和1所研究院，臨床有宣武醫院等18所臨床醫學院暨附屬醫院、10所教學醫院和35個臨床專科學院、專科學系。學科實力非常雄厚，現有8個國家重點學科，2個國家重點（培育）學科，32個國家臨床重點專科，14個國家中醫藥管理局重點（培育）學科，4個北京市一級和6個北京市二級重點學科，1個北京市重點交叉學科，1個北京地區高等學校學科群；1個省部共建國家重點實驗室，3個教育部重點實驗室，1個教育部省部共建重點實驗室，24個北京市重點實驗室。另一個優勢就是臨床實力非常強，這個我多說兩句，根據醫學教育的特點，學校和醫院是一個教育教學整體，缺一不可。多年來，學校將基礎與臨床教育教學有機結合，整體推進。首都醫科大學的臨床教育擁有得天獨厚的優勢，學校擁有18所臨床醫學院暨附屬醫院，其中有16所是三級甲等醫院！各具特色、實力雄厚，在國內外同類學校中具有明顯的比較優勢。學校的35個專科學院、專科學系形成了全國最大規模的臨床學科整合平臺。所以學生們能得到最好醫院最好醫生和專家的指導，這個對他們來說非常寶貴。學校特別注重學生臨床實踐、創新意識和科學精神的培養，便學生的實踐能力和創新意識不斷提高。近年來，我校臨床學生在全國醫學生臨床技能大賽中榮獲一等獎。臨床醫學專業的學生有一半以上的時間都是在臨床醫院學習，各個臨床醫院為學生提供了宿舍、教室、實驗室等完備的教學資源。學校的10所教學醫院，主要為北京的遠郊區定向培養醫學人才，解決北京遠郊區醫療人才匱乏的問題，得到了北京市政府以及有關單位的大力支持。

學校本專科專業設置非常齊全，專業涉及醫學及醫學相關專業，現有3個長學制專業（含專業方向）、16個本科專業、14個高職（專科）專業。其中有7個國家級和10個北京市特色專業。如果本科生畢業愿意繼續深造，首都醫科大學有8個一級學科和59個三級學科擁有博士學位授權點，每年博士生招生規模約260人，有11個一級學科和78個三級學科擁有碩士學位授權點，每年碩士生招生規模達到800人。首都醫科大學擁有天然的地理優勢，學校位于北京，來北京讀書無疑可以拓寬視野。所以本科生來到我校不管從哪個方面來說，發展空間都是相當大的。

主持人：張老師的介紹讓我看到了自己對貴校的了解真是一葉障目。那么是不是也不像我們以為的進醫學院就是以后當醫生那么簡單？

張華：接受咨詢時，很多學生家長首先就問孩子的考分能不能上臨床醫學專業，好像從沒考慮或者從不知道有別的專業！我想在此提醒考生和家長，一個現代化的醫院是一個由醫學和醫學相關專業構成的綜合體。在一個現代化醫院里，它不僅需要各級各類的醫學人才，也需要很多醫學相關專業的人才，比如衛生管理人才、技術人才等。所以考生和家長在關注臨床醫學專業的同時，也要認真了解一下其他醫學類專業和醫學相關類專業，便于自己的專業選擇。

對專業的深入了解非常有必要！比如我發現家長經常愛問的問題是：如果填服從專業調劑，會不會調劑到護理學專業去？可見家長對于護理學專業的偏見，認為護理學專業就是當滬士，工作很臟很累，發展前景不好。其實護理學專業擁有非常良好的發展空間與就業前景。目前護理專業人才全球，性匱乏，我校除臨床醫學專業外，就數護理學專業招收人數最多，尤其是高職（專科）護理專業。本科護理學專業招生人數每年為30-40人，學生畢業后可以從事臨床護理，可以出國工作，也可以繼續深造，我校護理學專業擁有博士、碩士學位授權點。近幾年我校護理專業畢業生，不論高職層次還是本科層次的就業情況非常好，多數在三級以上醫院工作，收入穩定。隨著學歷的提升，護士未來的發展空間也在不斷拓寬。

主持人：真是顛覆了我們對護理學專業的認識！家長一般都不愿意自己的孩子去學護理學專業，可見有時候所謂的常識真是一種錯誤。我真的很有興趣聽聽還有些什么專業是我們不了解的！

張華：比如首都醫科大學在全國第一個開設了康復治療學專業，并酋先得到了國際認證，為醫院康復治療科培養專業人才。康復治療師，就業前景非常好，可是很多考生并不了解。另外我們也是在本科中最先開設假肢矯形工程專業的院校，主要做義肢，專業性很強，建立有假肢矯形專業實驗室，從事假肢設計制作，畢業生可獲得國際一級假肢矯形器師的資格證！畢業后可以在國內工作，也可直接在國外找工作。

主持人：全國有那么多因各種原因而肢殘的人士，假肢矯形對他們來說，是多么大的福音啊！

張華：是啊，假肢矯形師其實就是一個設計師，必須因人而異，根據每個人不同的特征，比如高矮、胖瘦、骨骼等情況，設計一個合體的假肢。假肢矯形工程專業隔年招生，每次面向全國招一個班，30人左右。這個專業太有用了！但很多考生及其家長還沒意識到，隨著社會福利的發展，國內的需求也會增大。

主持人：您的介紹真的讓我感到填報志愿前對學校和專業的深入了解有多么必要！我知道您求學、工作都在首都醫科大學，這么多年了，您對于學校有什么感受？

張華：我上大學是1982年，那時學校還稱北京第二醫學院，只有臨床醫學系和兒科系，后來口腔醫學、預防醫學、生物醫學工程、藥學、中醫學、中藥學、衛生管理、衛生法學等逐步建立起來。我學的是臨床醫學專業，最深的感受就是辛苦。放假最晚到校時間最早，每天到教室占座，當時就一棟教學樓，學習硬件條件遠沒現在好，但大家學習勁頭都很足。

學校的穩健發展得益于學校領導對于醫學教育擁有清晰、獨特的思路。學校特別注重德育教育和專業能力的培養，因為醫學是一門救死扶傷、保障健康的科學。也正因為如此，盡管首都醫科大學擁有大量的教學和臨床資源，但多年來從未擴大招生規模，2013年本科生才招一千人左右，其中臨床醫學專業每年招400余人。學校始終堅持醫學教育就是一種精英教育的理念，所以你可以看到我們校園不大，但教學環境很好，老師們對每個學生認真負責，而從學校走出的畢業生也已經在世界各地取得了巨大成就與豐碩成果。

主持人：這真的很不容易！可以看得出一種堅守、一種精神和一種信仰！在現在社會真是彌足珍貴！醫生是一個很古老的職業，只要有人類存在就離不開醫生，可能正是因為這個原因，學醫對于很多考生以及考生家長都有極大的吸引力。您可以直接告訴我們的讀者到底什么樣的學生才適合報考醫學類院校嗎？

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中圖分類號：F240 文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2017）02-244-02

高等學校具有科學研究、人才培養、社會服務以及教育投入等多方面的作用，這必然將會影響到地方經濟的發展。探討地方高校對區域經濟發展的影響，對有效指導高校辦學定位、優化高校服務地方的職能及加強高校自身建設具有重要的意義。

當前，社會對人才的需求不斷發生變化，衡量人才的標準也越傾向于強調創新創業能力和實踐能力。高校要培養合格學生，就要求高等教育者在實踐中不斷探索與創新，更新課堂教學模式，創建服務地方經濟和產學研平臺相結合創新人才培養實踐教學體系，使學生學有所用、學有所得，提升實踐創新能力，努力培養具有創新意識和能力的高素質創新人才，以適應時代的要求以及社會和企業的需要。打破以講授為主的課堂教學模式，創新構建體驗式課堂教學模式，積極探尋高等教育教學規律和課堂教學質量提升的新途徑和新方法，引導并促進全體學生主動、自主地學習，強化學生實踐能力、職業能力和專業能力的培養，提高團隊合作學習和獨立思考的能力。同時，幫助教師更新觀念，適應新課改的教學理念，豐富完善知識結構，提升實踐智慧，實現“學生輕松學，教師愉快教，企業放心用”的高等教育生動發展的良好局面，全面提升高等院校為社會和經濟發展培養高素質勞動者的服務能力。

本文將從地方經濟和產學研平臺相結合的創新人才培養方式：體驗式的教學內涵和模式教學實踐、科研型模式實踐教學、創新人才培養實踐教學前景以及如何構建以行業為導向的生物技術人才培養模式的建議。

一、服務地方經濟和產學研平臺相結合創新人才培養體驗式教學內涵

1.產學研合作教育。產學研合作教育是依托學校實驗實踐資源和校外實訓基地等不同的教育資源和教育環境，充分發揮學校和校外產學研合作單位在人才培養方面各自的優勢，合理有效銜接以學生間接被動接受知識為主的學校教育與直接動手操作獲取經驗和能力為主的校外生產現場教育，培養適應社會發展和滿足企業需要，懂技術、會操作創新人才為主的教育模式。

2.體驗式教學。體驗式教學是一種引導并促使全體學生主動和自主學習的教學方式，使學生在親身體驗和積極參與中去感知、理解和領悟，促進學生知識和能力的發展。同時與傳統教學模式相比，在教學主體、教學方式和手段、教學內容、教學過程、教學評價等方面，體驗式教學都占有極大的優勢。能夠全面激發學生的學習興趣，培養創新意識和創新思維。

3.基于校內產學研平臺的體驗式教學。在以學生為本，與企業人才動態需求相適應的，多層次、多形式的產學研合作教育實踐探索中，在體驗式教學實踐改革中，充分采用產學研合作的理念，結合產學研結合的優勢，強調實踐教學，突出培養學生的動手操作和實踐能力，是培養高技能創新人才行之有效途徑。整合校內實驗實踐資源，搭建校內大專業基礎實驗實踐平臺。建設校內高水準專業實驗實訓室。實驗室采取定期對學生開放的形式，使學生能夠在實驗室動手操作，獲得感性認識，充分鍛煉技能和基礎應用能力。

二、服務地方經濟和產學研平臺相結合創新人才培養體驗式模式教學實踐

1.充分發揮產學研平臺的作用，培養學生的創新能力。依托創新創業平臺以及產學研平臺，探索引導和組織學生參與各類創業實踐，開展專業技能實踐、創業技能等方面的培訓和輔導；針對學生現有專業技能水平和知識層次，結合社會發展需求，研究建成一支可塑性強的大學生體驗式學習團隊。

2.積極開展各項科技創新活動，提高學生參與體驗式學習的興趣。鼓勵并引導學生在專業教師的指導下申報國家、省校級大學生創新創業項目、參與科技創新活動、教師的科研課題以及技能大賽，充分調動學生的學習積極性和創造性，挖掘學生自身的潛力，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神。

3.構建體驗式教學實踐的課程開發方法、課程結構及課程組織實施方法。結合人才培養方案對學生培養目標的要求，研究制訂形成多元化模式培養計劃；進行系統的人才培養模式、實施體驗式教學實踐的課程教學內容、教學方法、創業實踐方法和途徑、教學手段的實踐、探索。設計體驗式教學實踐的教學改革方案及實施方法，加強與校中產學研平臺的緊密協作。

在實踐性較強的專業課程的教學中，要求教師利用學校和校內外實訓基地等企業不同的教育資源和教育環境，創設一種體驗式教學環節。教師進行仿真或全真的教學活動，學生在此環境中邊學習邊體驗專業理論與技能，這不僅有助于學生體驗和運用相關技能的基本方法，而且讓學生在體驗中通過真實環境的感受、揣摩，進而靈活地掌握相關專業技能，為今后在崗位上就業并成為專業能手、專家奠定堅實的基礎。

4.構建體驗式教學實踐下的專業建設和師資隊伍。組建一支專業實踐能力較高、技術技能精湛、有創業指導經驗的教師團隊；指導大學生開展體驗式學習及確定創業項目和組建創業團隊，開展體驗式學習和模擬創業實踐活動。

5.構建體驗式教學實踐下的教學效果評價體系。運用體驗式教學實踐進行教學改革試點，探索校內產學研結合體驗式教學實踐及考核模式，全面提高學生的專業綜合素質，為其他專業和課程的教學改革提供參考經驗，以促進高等院校教學改革的進一步開展。

三、服務地方經濟和產學研平臺相結合創新人才培養科研型模式實踐教學

實踐教學的目標是發揮科研實驗室優勢，改革教學模式，改進教學方法，將本科生的實踐教學與科研工作有機地結合，提高實踐教學的質量，為培養從事技術研究、生產和開發的高素質創新型人才打下基礎。將學生早期科研納入教學計劃并擴大參與學生的比例。在制定教學計劃時，鼓勵更多的學生更早地（二年級即可開始）與專業指導教師聯系，利用課余、假期及實踐教學的時間，進入實驗室，從簡單的科研前期工作開始，同時參加科研小組的專題講座、學術報告，通過實實在在的在實驗室的鍛煉，培養學生的綜合素質和創新能力。學生不僅有能力較獨立地完成本校教師的科研任務，也有能力進入技術相關企業和科研單位進行相關研究實踐。鼓勵專業教師在給學生授課的同時，加強與學生的溝通，通過學生與教師的雙向聯系、選擇，既激發學生學習的積極性和創造能力，培養學生的科研素質，同時又可解決教師科研經費和人手不足的問題。

學生在各個年級階段完成的科研實踐工作，都可以獲得一定的學分，因此在教學計劃中為鼓勵學生參與科研工作，應為這些階段預留足夠的學分，并建立相應的考核俗跡包括參與完成科研論文情況，指導教師及合作研究生、博士生的評價等。同時，將科研式實踐教學，系統化地培養科研人才作為科研實驗室建設的目標之一，以保證學生的實踐效果。

四、服務地方經濟和產學研平臺相結合創新人才培養實踐教學前景

1.良好的科研實驗環境有利于充分發揮學生的積極性和主動性。教師的科研工作通常在具體的領域里具有較強的創新性，可以為學生的創新能力培養提供可靠的保證。將學生基礎實驗與教師科研工作適當結合，拓寬了學生的知識面，增強了學生綜合能力，提高了學生素質，充分發揮了學生的積極性和主動性。

2.學生參與研究工作，開闊了視野。本科學生到教師科研實驗室后，與指導老師直接接觸，不僅可以提高學生的專業知識， 同時開闊了學生的眼界，從而使大部分本科同學能正確確立自己的奮斗目標。由于他們實實在在地接觸到了相關領域的前沿， 極大地激發和促進了他們的學習熱情，增強了他們對自己專業的熱愛。很多同學會因此而決定在本科畢業后進一步深造。

3.學生學到了知識，鍛煉了自己的操作能力。對于本科生而言，基礎實驗教學對他們知識結構的影響相對較小，但在教師科研實驗室的工作往往使他們對科學研究的印象極為深刻。經過反復的實驗和操作以及經常的討論，強化了他們的操作技術，提高了學生的認識能力和解決實際問題的能力。

4.提高了學生適應社會的能力。本科生在科研實驗室的工作經常與實際應用項目相聯系，使學生對社會需求有直觀的認識。同時，在科研實驗室的經歷，在畢業后能盡快適應社會，為在新的崗位上做出成績打下堅實基礎。

高等學校依托現有校內外產學研創業實踐等平臺，通過學生創業項目的實施，以學生自我體驗實踐為主要手段，以自主、創新和就業為目標，構建全新的實踐創新教學理念，積極進行體驗式教學實踐的探索和推進，實現專業技能、就業能力、創業能力、創新能力的全面遞進。注重強化學生創業實踐能力的培養，將有助于學生了解相關行業專業的發展情況，獲取最新最前沿的行業專業信息，培養其創新意識和創新思維，提升其自主學習能力、創新方法和創業能力；有助于學生的全面發展，使其具有較強的擇業競爭能力和較寬的就業適應能力。

[課題項目：佳木斯大學教育教學研究項目（JKC2012-031）；黑龍江省高教學會教育科研課題（16Q140）。]

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