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篇1

醫學是一門經驗應用學科，它與多種學科相互滲透，相互交叉，醫院圖書館館藏文獻主要是醫學及與醫學緊密相關的文獻資料，包括圖書及雜志。醫院圖書館作為醫學文獻信息的收集、整理、收藏和使用中心，對于醫務人員獲取較新的醫學相關信息，更快地掌握較先進的醫療技術，更好地為患者提供優質服務，為醫院良性發展、不斷取得更好的社會和經濟效益，起著至關重要的作用。但是，各醫院在建設中往往忽視了醫院圖書館的建設，大多數圖書館都存在重視程度不夠、經費不足、書籍陳舊、更新遲緩及文獻資料使用效率低等問題[1～3]，存在資源隱性浪費。下面就上述問題作一簡要分析。

1目前醫院圖書館工作模式的缺陷

目前醫院的圖書館基本上由醫院投入少量的資金訂購一些相關專業書籍和雜志，并由非圖書文獻專業人員負責日常管理，進行較簡單的借閱返還工作，因此存在較多的缺陷，現簡述如下：

1.1重視程度不夠 目前大多數地市級醫院，主要任務與目標是完成臨床任務，診治患者，處理突發衛生事件，處理好醫患關系，迎接各項檢查等。而滲透在醫院各個領域或部門的圖書館僅僅處于極為邊緣的輔助地位，其功能與地位是極不相稱的。其功能可大可小，大到確定醫院的發展方向與遠期愿景，需要圖書文獻提供信息、數據為決策者參考；小到醫院的一草一木，若要管理好，也需要圖書文獻作支撐。但從各個醫院經費的投入、管理人員的配備、圖書的陳舊及圖書資源使用率的低下等可以看出，醫院對圖書館的重視程度是不夠的。

1.2管理人才專業知識不足 前面已經提到對圖書管理重視程度不夠，其中表現最明顯的就是沒有專業的管理人才。現代化的圖書館需要專業、高效的管理隊伍，需要具備專業知識的管理團隊，而目前大多數醫院是自己單位安排人員，而這些人員沒有圖書文獻管理專業背景，也沒有出去進修學習，因此，其專業知識缺乏，直接體現在管理理念和管理水平上。

1.3經費投入不足 幾乎每個醫院圖書館的經費都是靠醫院投資解決的，資金來源單一，量少。同時由于圖書館主要對本院職工提供服務，沒有直接的經濟效益，所以圖書館在獲得資金支持方面就顯得很困難。要解決這一問題是一個較長的過程，是認識改變的問題，如果醫院管理者意識到圖書館對醫療、教學、科研的重要作用而加以重視，則經費投入可能會相對增加。

1.4文獻使用效率較低 目前大多數醫院圖書館的文獻使用率均較低，原因是多方面的，主要有圖書館宣傳力度不夠；醫務人員工作繁忙，沒有時間查閱文獻；管理制度不完善，如有的借而不還，或很長時間才返還，造成其他人員來借閱時，無法查閱。

2建設地區性醫學圖書館的可行及益處

建設地區性醫學圖書館可能是解決上述問題的方法之一，現淺述如下：

2.1建設地區性醫學圖書館可以解決經費不足的問題 基本上每個地區均有市級圖書館，而且都是免費向全市市民開放，可閱可借，但這類圖書館專業指向不強，收藏圖書以大眾圖書為主，因此在這類圖書館里增加專業圖書，其中就包括醫學在內，在圖書文獻資金投入時，增加一部分資金用于專業文獻；也可以向各個單位征收一定的經費用于文獻的建設，而這部分資金總額肯定比單個單位（包括醫院）投入的多，比所有單位投入之和少，但獲得的文獻資源更多，從經費方面來說，應該是可行的，經費投入不足問題就可解決；若資金充足可建立電子圖書館，方便文獻檢索。同時不存在醫院的重視問題，因為這已由市圖書館統一提供這項服務。

2.2建設地區性醫學圖書館可以解決專業人才缺乏的問題。因為集中全市的力量，為全市的各行業提供文獻服務，可以引進或培養圖書文獻專業管理人員，這樣就解決了無專業人才的問題。

2.3建設地區性醫學圖書館可以解決文獻使用效率較低的問題。因為市圖書館為全市市民開放，而且管理相對較規范，不會或較少出現借而不還或超時還書的問題，這樣，①服務對象增加，就醫學專業而言，服務的對象為全市的醫務工作者，還包括無力購置文獻圖書的鄉鎮醫院及不愿購置文獻圖書的私立醫院；②管理更到位，因為市圖書館有專業人士管理，有建全的管理制度，比如超過時間未還書，會有專業管理人員提醒，且在還書時還得承擔相應的罰金，若惡意不還，將會成黑名單上的人，以后無法借閱，這畢竟極少；③由于有專業人士管理，可提供更專業的服務，包括更有效的檢索，更快捷的找到所需的資料。

因此，建設地區性醫學圖書館更經濟、更高效、更專業，可提供的文獻服務更優質，是值得探索的。

3根據情況建立節約型醫學圖書館

3.1醫院圖書館是醫院的醫療、教學、科研，以及管理所需的知識庫，為大家提供了方便的閱讀服務，而時下醫院醫學圖書館各項政策與經費較為薄弱，因此要創建以節約型為主要特征的實用性醫學圖書館。而開展特色服務是辦理醫學圖書館的一種趨勢，要提高服務質量，而其前提是提倡節約，和充分利用資源。圖書館的活動要圍繞著"藏"與"用"為中心，醫院是臨床與教學為一體，醫護人員擔任著繁重的臨床醫療、教學以及科研任務，圖書管理員要充分利用資源向醫護人員宣傳圖書館的館藏資源，積極開展各種講座向打架推薦館藏資源或利用館藏資源。特別是征求學科帶頭人的意見，利用有限的資金去采購特色和先進刊物，豐富館藏的資源和實用性，讓館藏的價值得到充分的體現。

3.2利用當下廣泛的網絡資源，做好網絡資源的收集于整理。當下互聯網信息資源費豐富，甚至很多實用和有價值的醫學資料是可以免費或者低價獲取到的，因此管理員應該積極的去尋找相關資料來豐富館藏，彌補圖書館經費資源較少的弊端。而收集來的資源應該與學科專業醫護人員進行交流，而后進行收藏或全部人員的分享。這其中作為專業學科人和圖書管理員起到了至關重要的把關作用，一定不要將虛假不實的資料進行收藏或傳閱，如果出現這種情況，有該種信息比沒有該種信息所產生的負面影響會更大。同時也可以開展活動，積極發動醫護人員自身收集相關網絡信息，而后交給圖書管理員進行收集和整理。定期可以在網絡上進行醫護人員閱讀資料的分享和討論會，甚至可以利用有價值的信息進行醫護人員的培訓和考核工作中。

3.3降低圖書館的日常能耗，注重從細節處進行節省。醫學圖書館是醫學文化的中心，在各項規章和日常行為中要樹立節約風尚，倡導經費的節約意識。例如注重用電的節約，充分利用好自然光源，圖書館關閉好要檢查好用單設備的關閉，如顯示器、飲用水，做好人走燈息，避免長明燈現象的出現。同時要做好辦公用品的管理，倡導打印紙、電腦、墨盒等用品的重復或循環利用，提倡大家雙面打印，同時鼓勵大家利用網絡資源，減少辦公紙質耗材。特別是提倡大家利用手機拍攝材料，利用電腦硬盤來儲存材料，而避免因長期借閱圖書導致的圖書的破壞，或者打印文件導致的紙質材料消耗等。高科技的產品是用來讓人們生活更便捷，作為前端科技的醫學工作者應應該好好的利用這些前端科技讓達到節約型圖書館的建立。

3.4制定節約型制度，增強節約意識 任何良好行為最初都需要制度進行約束，而后形成行為習慣。因此圖書館的節約型意識首先應該擬定相關節約型制度，甚至可以做一些獎懲的制度來遏制不良行為，估計規范行為。不能讓圖書館的管理流于形式，淪為人管而不是制度管，這樣長期下去無規矩不成方圓，有了規矩才能讓管理更加的順暢和成功。而在具體的管理制度中，除了常規的公文形式發放制度要求，管理員在管理工作中也應該充分發揮其能動性進行相關問題的提示，并且注意宣教的方式，無論是語氣還是用詞都應該專業化，避免情緒化導致的醫護人員之間的矛盾。

綜上所述，地區性醫學圖書館的建立的外在環境并不樂觀，因此在這樣的情況下所提出的節約型圖書館更加適應形勢，在操作上更加適宜。并且在當下節約型社會的趨勢下，節約型醫學圖書館的理念一定會得到認同和推廣，因此這樣的圖書館建立會有更多的成功經驗可以供人們來學習。但是建立地區性圖書館還是要根據各地情況來進行，更加各地醫學發展進程，醫學發展方向來有所側重，抓住主要目標，做適合于當地需求的醫學圖書館，增強圖書館的實際可利用性，發揮其實用性，這樣才能讓圖書館具有可持續發展和受到廣大醫護人員的認可，從而具有長久的生命力和社會價值。

參考文獻：

篇2

Abstract: the article to dalian service outsourcing base planning as an example, GIS analysis technology as the method, and USES affect the region land development and urban and rural construction height, slope, high pressure corridor, the airport obstacle clearance and vegetation five factors as a measure of index, through the qualitative quantitative method, the suitability of land, and based on this, the region can be divided into general planning regulation area, guide development zone and strict reserves, formulated relevant land development strategies on land use planning and the urban and rural construction has the important guidance.

Keywords: GIS, land suitability, space control, dalian

中圖分類號：F293.2文獻標識碼：A 文章編號：

土地是人類賴以生存與發展的基本資源，是人類社會活動的載體。城市建設用地的自然環境條件（如地質、水文、地形、植被等）作為土地利用的最重要的影響因素，極大地限制著土地的開發狀況，土地適宜性評價是將土地質量與特定的土地利用類型對土地質量的要求進行比較，以確定土地的適宜度，作為實施空間管制的重要依據，用以指導城鄉開發建設。空間管制作為一種有效而適宜的資源調配方式，成為城鄉規劃的強制性內容，對于遏制城市無序蔓延、促進土地合理利用具有重要的意義。通過劃定區域內不同建設發展特征的類型區，制定其開發標準和控制引導措施，確定城市增長邊界，確保城鄉經濟、社會、生態的可持續發展。

1GIS簡介

空間分析是GIS的核心功能之一，它特有的對地理信息（特別是隱含信息）的提取、表現和傳輸功能，是其區別于一般信息系統的主要功能特征。GIS空間分析的基本功能，包括空間查詢與量算，緩沖區分析、疊加分析、路徑分析、空間插值、統計分類分析等。目前，GIS的空間分析功能在土地適宜性評價方面的應用已經不斷成熟，并得到業界廣泛的認同，具有很強的科學性和可取性，為城鄉規劃工作從定性分析到定量分析奠定了基礎，

2 土地適宜性評價的過程

土地適宜性評價主要是通過對土地的評分來確定其相對于某種用途的適宜度,也就是說,評分越高,則越適宜。通常,評價過程包括以下步驟:

(1)選取評價因素。在GIS中,每一個因素通常被表示為一張專題圖。

(2)單因素評價即根據單因素評價標準，逐一給每一因素(圖)中的圖形單元打分,得到單因素適宜性評價圖。評價分值一般分為0、1、2、3(分)四級,分別對應著禁止、不適宜、適宜和最適宜四個類別。

(3)多因子疊加。將多因子相乘疊加，即得到綜合適宜性評價圖，得分為零的為禁止建設區域，得分最高的最適宜建設。

本次研究在GIS的支持下，以大東溝服務外包基地為例，借助三維GIS的空間建模和空間分析功能，建立數字高程模型，圍繞自然與限制要素的五個參評因子（高程、坡度、植被、高壓走廊、水域、機場凈空），分類繪制建設用地適宜性評價圖及綜合評價圖。初步建立了建設用地適宜性評價方法程序。

3GIS在土地適宜性評價中的應用

3.1 技術路線

按照新的城市規劃編制辦法，進行城市規劃和建設之前必須劃定非建設用地，對規劃區內的用地進行適建區、限建區、禁建區的劃分，并提出相應的土地開發政策。技術路線如下：

3.2影響因子的確定

影響用地適宜性的因子很多，如高程、坡度、植被、水域等。在分析現狀特征的基礎上，遵循因子的可計量、主導性、代表和超前性原則，選取對土地利用方式影響顯著的高程、坡度、水域、植被、高壓走廊五個影響因子，作為用地適宜性評價的主導因素，并對評價因子進行打分，見表1。

表1 土地適宜性評價因子選取及分值情況

坡度因子：作為導致沙土流失的一個重要因子，在維護山林地生態系統平衡，防止水土流失方面有著重要影響，同時對于建設活動也進行不同坡度等級的限制，坡度越陡，發生水土流失的可能性越大，建設適宜性越低。本閃用地適宜性評價將其作為最主要的因素，賦予的權重最大，并按照國家相關規范劃定坡度限制級別，其中0-8%為適宜建設用地，8-25%為改造后可建設用地，25-30%為限制建設用地，大于25%由于開發難度較大為禁止建設用地。

高程因子：高程是區域大的骨架和背景，服務外包基地研究范圍內高程在8-285米之間，將60米以下的作為適宜建設用地，60-80米為較適宜建設用地，80-100米為限制建設用地；超過100米的地區由于生態環境保護的需求作為禁止大規模開發和建設用地。

水域因子：研究范圍內的水域必須來格保護，為禁止建設區域。

植被因子：從生態環境保護的理念出發，研究范圍內分為三級：植被茂密的區域、植被一般區域與植被稀疏區域，植被茂密區域為限制建設用地，植被一般區域為較適宜建設用地，植被稀疏區域為適宜建設用地。

高壓走廊因子：研究范圍內現狀有高壓走廊，高壓走廊控制范圍內為禁止建設用地，其余為適宜建設用地。

3.3適宜性評價分類及空間管制規劃

單因子分析后進行多因子疊加分析，將大東溝地區用地分類分為適宜建設區域、較適宜建設區域、改造后可建設區域、限制建設區域和禁止建設區域，結果如圖：

根據大東溝地區的發展策略和未來發展方向，結合生態功能分區，將規劃區空間劃分為嚴格保護空間、控制開發空間、規劃調控空間三大類，不同的空間采用不同的開發政策，空行不同的空間管制方式。

（1）嚴格保護空間

主要指禁止建設區域，為生態敏感性較高的區域，此類區域生態環境脆弱，極易受到破壞，且一旦破壞很難修復，必須嚴格保護和控制建設，禁止在該區內進行有損環境生態的各種活動，該地區嚴格禁止與保護無關的各類建設活動， 對已有的與保護無關的建、構筑物予以拆除。

（2）引導開發空間

主要指限制建設區域與改造后可建設區域，此區域生態環境比較脆弱，表現為生態系統的不穩定性，可以作為控制發展區域，宜在指導下進行適度的開發利用。

（3）規劃調控空間

主要指適宜建設及較適宜建設區域，此區域生態敏感性較低，是城市發展優先選擇的地區，應嚴格按照城市景觀設計和城市空間規劃控制，對視線通廊要予以保留。嚴禁建設與規劃不符及破壞城市景觀的建筑出現。

4 結語

本次研究基于GIS的三維地形分析技術和空間分析方法，對服務外包基地的用地適宜性進行了科學合理的分析和評價，為土地利用布局提供了先導性研究，具有很強的實踐意義，利于土地利用合理化規劃和城鄉管理政策的實施。通過分析證明，將GIS技術引入土地適宜性評價是有效合理的，值得推廣和進一步研究深化。

參考文獻：

［1］ [英]伊恩?倫諾克斯?麥克哈格，芮經緯譯，設計結合自然[M]，天津大學出版社，2006。

［2］ 俞孔堅，李迪華，劉海龍，“反規劃途徑”[M]，中國建筑工業出版社，2005。

篇3

興趣指興致，對事物喜好或關切的情緒。心理學人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向。它表現為人們對某件事物、某項活動的選擇性態度和積極的情緒反應。興趣在人的實踐活動中具有重要的意義，可以使人集中注意，產生愉快緊張的心理狀態。

濃厚的學習興趣可激起強大的學習動力，使學生自強不息，奮發向上。而地理課堂是教師激發學生學習興趣，提高學習參與意識的重要場所。因此教師應牢牢占領這塊陣地，想方設法使地理課堂激情四射、學生興趣盎然。“興趣是最好的教師”，著名教育學家皮亞杰則說“學生不是被動地接受知識，也不是被動的接受環境刺激，而是具有主動性的人，他的活動受興趣的支配。”所以我們在課上應該觸及學生的心靈，應像磁石一樣把學生牢牢吸住這樣，學生因為課堂的精彩分呈產生強烈的參與愿望，教師看到學生的傾情投入而不斷提高課堂質量，形成良性循環。

教學即是一門科學，也是一門藝術，更重要的是一門語言藝術。單位時間內教學效果的優劣，很大程度上取決于是否運用了藝術語言。在課堂上，老師用生動準確的語言，異樣頓挫的語調，惟妙惟肖的表情，把學生凝聚到自己的周圍，和同學們共同營造出一種寬松、和諧、愉快的課堂氛圍，產生“教”與“學”的共鳴。教師在教學過程中，語言如果生動幽默，會使課堂氣氛活躍，展現在學生面前的將是一個個栩栩如生的藝術形象。

著名教育學家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿。” 教師在課堂上的一舉手、一投足、一個微笑、一個眼神都會給學生留下深刻的印象。教師親切自然的示范表演，會激發學生的學習熱情；教師幽默活潑的話語會引起學生的共鳴；教師在教學活動中的全身心投入，會將學生帶入自覺忘我的學習境地。教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學生產生安全感，消除恐懼感，縮短教師與學生的感情距離。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學生獲得最直觀、最形象、最真切的感受；瀟灑得體的身姿手勢，無時不在感染著學生，可以使學生加深對知識點的理解、記憶，引導學生全身心地投入到情景中去。

在初中學生的學習中，興趣有著定向和動力作用。學習興趣是學生主動參與學習活動的基礎。激發了學習興趣，學生學習就會積極主動，學得輕松而有成效。

興趣是一種無形的動力，當我們對某件事情或某項活動時，就會很投入，而且印象深刻。 每個人都會對他感興趣的事物給予優先注意和積極地探索，并表現出心馳神往。興趣對一個人的個性形成和發展、對一個人的生活和活動有巨大的作用，那么興趣是如何產生的呢？

興趣的產生，首先要有濃厚的好奇心。對于未知的事物應該付諸行動去接觸它，像是電腦游戲很好玩，是怎么設計出來的呢？日全蝕是不是真的是天狗吃日？要消解這些問號，進一步去鉆研計算機書籍或翻閱百科全書，興趣的開端搞不好就這么產生了。

再次就是不間斷。有人吉他彈得很好，但若半年不彈，技巧鐵定退步，同樣的，要培養一份興趣，也要不斷去熟悉它，漸漸地讓它成為生活的一部分，每天碰一點，久了自然會上癮，如果只是選擇性的初一、十五玩一下，那是很難變成自己興趣的；許多男生喜歡打籃球，只要一天沒得打，就會全身不對勁，那是因為籃球已經是他們生活中的興趣，戒不掉啦。

新課程理念強調：教師是學生學習的合作者、引導者和促進者，培養學生的思維能力和創新能力。新教材文字敘述少，設計了大量的活動內容，為教師做學生學習的合作者、引導者和促進者，培養學生的各種能力提供了廣闊的空間。當今學生知識面廣，思維活躍，反應敏捷，教師不需要擔心學生的能力。可有時學生能夠解決的問題，教師還是不自覺地反復提示、講解，生怕學生不明白。這樣就會感覺教學時間緊張，甚至有些動手操作的活更無法充分展示學生的才能。因此，地理教師要充分相信學生，在課堂中以學生為主體，鼓勵學生積極思考問題。學生能獨立解決的問題，教師一定不要提示；只需提示的問題，教師一定不要講解。多采用開放性的問題，多元化的評價，充分展示學生的個性，使學生的各種能力得到不斷提高，體現教師確實是學生學習的合作者、引導者和參與者。同時教師也要不斷“充電”，將新的教育理念轉化為教學行為，提高教學藝術水平。

教學中，要視學生為知識的創造者，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望。要實現這一教學理念，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中我根據學生實際情況，采用分層教學，以先帶后，承包互幫，展現學生個性風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性。

篇4

    一、地方政府投融資平臺的創新

    鑒于地方政府投融資平臺在經濟建設中發揮的積極作用和地位,國家已經明確表示不會采用“一刀切”的方式“停掉政府投融資平臺”,因此,規范地方政府投融資平臺建設,創新發展途徑將是急需重點解決的問題。一方面著眼于拓寬投融資平臺的資金來源,改善平臺公司單純依賴銀行信貸的間接融資格局,打通直接融資渠道。設立股權投資基金應作為地方公益性基礎設施項目投融資平臺直接融資的有效措施之一,以便形成包括間接融資和直接融資在內的多元化融資結構。另一方面努力構建以財務公司為平臺,以資金集中管理為手段,以為地方政府服務為宗旨,以實現資金效益最大化為目標將成為各投融資集團今后的主要資金管理模式。此外還可以根據國際巴塞爾銀行監管委員會、國際證券聯合委員會、國際保險監管委員會1999年的《對金融控股集團的監管原則》,金融控股公司指一個公司在擁有實業的基礎上,可跨行業控股或參股,整合資源,組建金融控股集團。

    二、項目融資、特許經營

    特許經營項目融資是適用于基礎設施、公用事業和自然資源開發等大中型項目的越來越流行的重要籌資手段,BOT則是特許經營項目融資的典型模式。即 build-operate-transfer (建造-經營-移交),是指指私營機構與政府機構形成“伙伴”關系,分配該項目的資源、風險和利益的融資模式。政府同私營部門的項目公司簽訂合同,由項目公司負責設計、籌資和承建某項基礎設施,項目公司在在規定的特許期(通常為10-30年)內向該項目的使用者收取費用,由此回收項目的投資、經營和維護等成本,并獲得合理的回報,特許期滿后,這項設施的所有權無償移交給所在地政府。

   三、基于政府補貼的資產證券化政府融資模式

    如果政府付費或補貼模式得到確立,那么,通過市場機制吸引社會資金投入到公益性基礎設施項目領域的發展空間就被打開。資產證券化是一種應用前途很廣的融資方式。在政府付費或補貼的公共設施融資模式中,完全可以將與“政府付費或補貼合同”相聯的資產從基礎設施投資企業的其它資產中“剝離”出來,通過“證券化”手段在債券市場集合更多的個體投資者投入到項目中來,形成一種基于政府付費或補貼合同的創新型融資方式。這樣,對投資企業資金的流動性要求就大大降低。“證券化”既集合了個體投資者“集腋成裘”的資金優勢,又集合了基礎設施企業的運營優勢,運用資產證券化手段進行項目的開發,并在開發開始產生外部投資效應時,如開發帶來了中心城鎮工商業發展、上地價格升值從而稅費增加的情況下,進行再融資,實現滾動開發。并且,在資產證券化融資中,投資地方公益性基礎設施項目基礎設施的企業既可以是私人企業,又可以是政府組織的公共企業。

    四、地方政府融資制度的創新

    制度的創新是放開地方政府融資的前提和重中之重。“規范”比“規模”更為重要。“規范”就是要通過建立一系列的配套制度規范地方政府的融資行為。如果融資行為不規范融入的資金不用于既定的目的或只融資而不想償還即便地方政府融資規模較小也會造成資金的低效利用或濫用都可能出現債務風險。如果地方政府融資行為規范地方財政收支情況、融資目的、債務償還能力、資金使用情況等各種信息公開透明能夠及時接受市場和投資者的監督則市場對融資規模自然會做出選擇而不是由地方政府單方面決定。

    五、結語

    融資類項目的確定,必須首先權衡企業投資的缺點(對消費者而言要承擔的資本費用、管制成本)與項目的優點(較高的投資效率、減輕公共預算壓力等),然后加以確定。地方公益性基礎設施項目的融資建設需要一個健康的投融資體制。為此,政府應盡快明確界定政府、企業和個人在基礎設施建設、管理和使用中的事權和責任,通過制度的合理化建設,有效規制基礎設施建設行為。

    參考文獻:

    [1]鄒曉峰等.地方投融資體系建設的基本方向和政府角色定位.中國集體經濟.2009.

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1.前言

初中地理新課標要求廣大初中地理教師要基于學生生活實際出發，以科學探究的方式來對學生應用和獲取地理知識的過程進行有效地指導，以便能夠讓學生能夠加深對于地理問題的理解和認識。探究性學習的教學模式是以“以生為本”為教學思想，探究性教學的關鍵是要將學生學習的探究性和自主性進行充分體現，進而為學生學習提供最大程度的保障，教師應該成為學生學習的參與者、促進者、指導者、組織者。本文就探究性學習在初中地理教學中的運用進行探討。

2.讓學生做老師

傳統的初中地理課堂教學是“老師滿堂灌、一人講，一節課一只粉筆，一星期一張地圖”。這種教學方式既不能有效培養能力，也不能啟發學生思維。為了能夠更好地提高初中地理教學的藝術性，教師只有將這種方式進行改變。“施教之功，要在開竅，妙在轉化，貴在誘導”，才可以將學生創新思維的能力進行啟發，將學生參與的興趣進一步激發。

首先，教師應該讓學生通過“展示風采、自主學習”環節來對知識進行汲取，然后再給學生點撥教材內容中的知識模糊點，誘導、啟發學生學習的難點，通過分析、討論來解決某些費解抽象的初中地理教材中的問題。為了更好地讓學生與教師一起直觀演示，還可以借助各種多媒體課件和教具來形象化、具體化復雜問題，這樣就能夠便于學生接受、理解；對于那些理解能力較差的學生，可以讓他們與能力強的學生進行幫扶結對，能夠達到事半功倍的效果。筆者在日常的教學實踐中，可以教給學生相應的記憶方法（如有效提取信息、精細復述、多感官參與等）來識記機械學習內容，同時要讓學生已有的認知結構知識與新知識相互聯系。每個學生都是存有潛能、聰明的，教師應該將他們的聰明才智、潛能進行挖掘，能夠有效地促進其個性的發展。

3.以學生為中心設計初中地理教學內容

當前初中地理教學正在逐步地轉變為以學生為中心，而不再是過去那種以教師為中心的教學模式。新型教學模式強調應該將學生學習積極性充分調動起來，通過師生互動來發揮教師的主導作用和學生的主體作用。令人遺憾的是，很多教師目前還是認為自己才是教學過程的主體，學生上課只需要聽講記筆記即可，這樣一來，就使得學生學習興趣大大降低。

要想突破這個教學瓶頸，教師就應該將初中地理的教學重點切實轉移到學生身上，將課堂還給學生，相信學生的創造力，力爭于培養學生實際應用語言，分析解決問題、獨立學習的能力。教師不應該再是課堂的主導者，而應該轉變為學生能力的培養者、教學結果的檢驗者、教學過程的監控者、教學活動的組織者、教學內容的設計者。在上初中地理的導言課時，教師應該做好充分的準備，高度重視，將導言課備好、講好，為培養學生學習初中地理課程的興趣打下堅實的基礎。同時要將初中地理教學內容的難點、重點吃深吃透，在教學過程中要讓差、中、好三類學生都能夠去實踐、去鉆研、去思考、去感悟，讓他們能夠在課堂上主動表演、開動腦筋。教師對于學生的看法和見解，即便是天馬行空，也應該持鼓勵的態度，切忌不可出言不遜讓學生的積極性得到挫傷，同時要適時進行引導、啟發，激發他們的求知欲和好奇心。

4.在小組合作中教會學生小組合作的技能。

教師應該在小組合作中扮演指導性的作用，應該要積極引導學生采用有效、正確的合作方法，同時在適宜的時候要給學生及時的幫助、鼓勵和點撥。例如在小組討論地理內容時，教師要教育學生要多聽聽其他同學們的意見，理解對方、尊重對方，善于傾聽對方的意見。具體做法是：聽同學發言時，要不插嘴、要專心，要注視對方；若你不同意他的看法，不能用不屑的話語和眼光來嘲笑別人，要誠懇地向對方說出自己的建議和看法；若你同意他的看法，那么可以用翹翹大拇指或者微笑著點頭的方式來表示贊同、而作為發言人而言，若有其他同學提出意見，應該對他們的意見予以虛心聽取，不能不高興或者有厭惡的表現，有意見可以討論，但不能引起沖突。只有讓學生學會了小組合作的技能，才能夠提高小組合作學習的效果和學生的交流合作能力。同時，還要讓學生學會正確處理小組合作學習與獨立學習的關系。學生只有具備了合作能力和合作意識，才能夠打好與別人合作的基礎。當然，這個過程不是一蹴而就的，首先需要處理好合作學習與獨立學習的關系。合作學習與獨立學者并不是相互排斥、相互替代的關系，而是一種互補的關系。在合作學習之前，務必要讓每個學生都對問題進行獨立地思考，只有在有了一定的初步想法后，再以小組的形式來交流、探究。

5.結語

總之，初中地理探究性學習的關鍵之處在于要促使學生自主解決、自主探索、自主發現問題，由于初中生變化快、興趣不穩定，傳統的教學方法很難讓學生堅持下去，因此，在開展初中地理教學時，教師應及時督促、指導、鼓勵、關心。

參考文獻：

[1]龔連河.在地理教學中如何運用探究性學習方法[J].中國教育技術裝備.2010（32）：111-114.

[2]王仟遠.談談初中數學探究性學習[J].新課程（教師版）.2012（12）：130-133.

[3]陳克明.淺議探究性學習在初中地理教學中的運用[J].科學教育.2011（01）：144-145.

篇6

中圖分類號：S611文獻標識碼： A 文章編號：

一、對地域文化的界定

文化的含義廣泛，美國學者克拉可洪認為：“在人類學中，“所謂文化”，意味著一個民族的生活方式的總體，以及個人從某集團獲得的社會性遺產。”世界發展至今存在著豐富的文化果實，地域文化正是組成如此多樣的世界文化之一。現代建筑設計有時過多地強調了自身的風格和流派的發展，而忽略了每種文化所具有的獨創性、城市的雷同、建筑的克隆，使得今天的世界變得如此相似。在強調個性化、人性化的21世紀，地域文化與現代設計的融合，正彌補了這一不足。它可以喚起特定地域里人民群眾的自信和自豪，引發外來人口的好奇和獵奇，使得城市面貌多樣化、進而促進商業、旅游的繁榮，同時也使得地域文化得以保持和發展。

創新是設計的目的。但創新不是漫無邊際的；它受到多種因素：“諸如技術、經濟、政治等方面的制約”，另外還有更為重要的一個矛盾對象--即傳統。每個建筑師都希望自己的作品有較高的大眾認知度，那么傳統就是一個絕對不可忽略的因素。從未經受西方“科學革命”和“工業革命”洗禮的中國建筑與城市與其說是在20世紀末快速接受了“工業革命”及“信息革命”的成果，不如說是忽然受到“工業革命”的沖擊---從地鐵到高速公路，從集裝箱到超級市場，從地下車庫到購物中心，從公共社區到高層建筑，來勢迅猛的“現代建筑與城市硬件”正在改變中國人的心態以其生活與工作方式，與其同步的建筑與城市發展也出現一系列危機：空間與形態模式的雷同性日趨增重，各地建筑與城市文化的差異性逐漸模糊。

一大批極富地域特色、富含文化韻味、千姿百態、充滿生活情趣，親切、生動、宜人的建筑和街區被無情破壞，蕩然無存。取而代之的是缺乏地域性、民族性，風格、形式統一的現代“國際式”建筑，單調、生硬、冷漠。此現象，早己引起建筑界有識之士的關注和憂慮，并為此做出了積極的理性探索和實踐創作，以求找到一條滿意的現代地域建筑創作之路。90年代以來，隨著城市化進程的加速發展，地域建筑的保護、更新和發展，己成為一項緊迫的任務擺在建筑界面前。

二、地域文化在城市建筑設計中的表達

1、通過空間營造來表達

蘇州博物館是個例子。該館新館選址位于歷史保護街區范圍,緊靠世界文化遺產拙政園和全國重點文物保護單位---忠王府。該地塊被貝聿銘先生稱為“圣地”。在這一地塊上設計博物館是“人生最重要的挑戰”。貝聿銘的設計思想是“中而新蘇而新”“蘇”主要體現在與蘇州古城風貌和人文內涵的融合“新”主要體現在用材上。新館建筑將三角形作為突出的造型元素和結構特征,表現在建

筑的各個細節之中。

2、 通過對本土材料的應用來表達

地域性建筑來源于各個地區的人們長時間適應當地氣候、環境、地形、材料等條件而營造的建筑。建筑材料被地域文化所影響同時也在影響著地域文化。然而隨著新材料的發展，本土材料被逐漸替代，鋼筋混凝土成為了大多數建筑的首選材料，造成的后果就是國際風格的建筑正在逐漸取代地域建筑。地域性及本土化講求的是一種最大程度的貼近自然。一種“負建筑”。隈研吾認為成功的融合于自然的建筑能貼近文化并順應自然。很好地運用本地的建筑材料，即使沒有運用本土建筑元素也能很好地表現出地域文化的特色。長城腳下的竹屋就是這種建筑的杰出代表。

3、通過細節來表達

上海的金茂大廈就是從傳統中提取滿足現代生活的空間。金茂大廈塔樓平面雙軸對稱，提煉“塔”的形意。其應用高技術手段來表現的中國古塔的韻律是那么的惟妙惟肖，從更深層的文化美學上去尋找交融點，用技術與手法來表現地域文化的精髓。從建筑布局和細部處理等多個方面都可以看到一些傳統建筑形態語言運用與變異，在現代物質技術條件下擁有了新的活力。在此，可以將其看成是對傳統文脈的發展。

三、北京故宮、天安門的地域文化為例

故宮擁有獨具一格的和諧整體美感，而觀禮臺將自己謙恭的融入天安門的和諧整體美感之中。當年在天安門前加建觀禮臺的建筑師比設計國家大劇院的法國建筑師更懂中國建筑更為尊重中國建筑文化，觀禮臺設計的成功首先在于本體構成在比例、尺度、色彩基調及其表面材料上與天安門城樓渾然一體，一致長期以來人們幾乎從未注意到觀禮臺，甚至以為天安門城樓原先的附屬配套建筑包括觀禮臺。觀禮臺在“土紅色”的城市基調中悄悄消逝了，只有你走進觀禮臺你才能發現觀禮臺的主題形態構成并未刻意去模仿天安門的“神似”，也沒有以現代現代結構與材料去復制天安門城樓上的飛檐、斗拱與柱廊。事實上與傳統建筑“協調”有多種方法，并非只有像那些復古主義手法用現代“結構”去制造現代的“營造法式",觀禮臺采用一種簡練雅致而又體現出襯托出天安門主體建筑的城市基調，以“土紅色”及其“烘托主題”的鑰匙打開通往故宮建筑群的城市文化之門。

四、結束語

在現代城市建筑設計中強調地城文化性必將成為21世紀環境藝術設計中的亮點：強調地域性與民族風格也就是通向設計的世界性。只有這樣才能創作出具有鮮明地域特征的環境藝術作品，也才能更好地展示豐富的城市建筑的地域文化。

參考文獻1.中國城市規劃協會編．商業區與步行街，中國建筑工業出版社，2000.9

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【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674—4810（2012）18—0098—02

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”課堂傳授知識的過程中，學生覺得有趣就學得積極、主動，反之，就消極、被動。所以，作為一名素質教育新形勢下的初中地理教師，應努力提高課堂教學趣味，實現寓教于樂。

一 精心設置導語，先聲奪人

好的開始是成功的一半。導語是一個章節每一節課的開啟，好的導語可使學生很快進入角色，使課堂一開始就如一塊無形的磁鐵將學生吸引住。導語導得好，可以先聲奪人，抓住學生的思維，吸引學生的注意力，激發興趣，使其進入最佳學習狀態。導入的方法多種多樣，教師可根據教學內容和教學情境靈活采用。

1.結合眾所周知的形勢背景引出導言

如在學習“世界人口”時，以學生對世界人口數量及我國人口數量增長情況的了解結合我國實行計劃生育政策，大多數在座學生多為獨生子女這一情況導入，以學生熟悉的事例緊緊抓住學生的思維，從而提高學生對知識點的興趣，提高他們學習的主動性。

2.聯系學生感興趣的內容引出要學習的知識

在日常教學中，可針對各章節的教學難點，在導言中聯系學生感興趣的內容舉一些生動的例子，讓學生了解要學習的知識點，激發學生的學習興趣。例如，講授地球自轉意義中的時差時，可舉例成龍主演的電影《環游地球八十天》，劇中成龍一行環繞地球一周，當再次回到出發地時，實際上比預期提前一天到達，只用了79天，但為什么要說是80天呢？由此引導學生進入“國際日界線”這一概念的學習。

二 提高互動性，激發求知欲

課堂中，提高師生互動性有利于發揮學生的主體作用，激發學生的求知欲。通過互動提高學生對課堂知識的興趣，使他們以輕松愉快的狀態積極主動地參與，這樣，學習的主動性及效率也會大大提高。

1.精心設置課堂問題

設計問題時，教師可根據教學內容的需要，從學生熟悉或感興趣的方面找一些有科學研究價值的問題讓學生分析解決，激發學生的思維。問題的設計要有層次，易中設難，做到不同層次的學生都有適合他們回答的問題，這就要求教師要深入鉆研教材，把握教材的內在聯系，選擇合適的資料和案例。

2.開展小組討論

對于一些較難的問題可以開展課堂討論，師生充分互動，相互學習。例如，在學習“長江黃河”時通過充分發揮學生集體的智慧，合作學習，從流域面積、長度、流經城市、流域等方面對比找出兩者的相同點及不同點，然后開展大比拼，通過生動活潑的方式，活躍了課堂氣氛，將師生之間的距離縮短。

三 采取技巧，將問題簡單化、具象化

教育是一門藝術。在初中地理課堂教學中要充分發揮教師的素質及能力，將復雜的地理問題簡單化，將抽象的問題具象化。具體的方法有很多，本文主要介紹兩種。

1.運用比喻，將問題簡單化

教學中恰當地運用一些比喻，常起到“調味品”的作用，將知識趣味化，有利于充分調動學生的想象力，提高他們的記憶速度。例如，可把足球強國意大利的主體輪廓圖形比作一只長筒靴，而西西里島比作一個足球，將非洲的輪廓比作一把火炬。再如，總結等溫線的分布規律時，可指著“一月、七月世界等溫線分布圖”因勢利導：這彎彎的等溫線是否更像一個貪圖享受的人呢？

2.運用實物，將知識具象化

正所謂百聞不如一見，課堂上可以通過圖片、實物標本等形式幫助學生理解。初中學生的抽象思維能力還較低，將地理事物形象化、直觀化更有助于他們對知識的理解。例如，講到“陸地地形”時，可以用幻燈片將各種典型地形的圖片投影出來，學生們在觀察歸納后便都明白了。又如，講到“礦產資源”這一節時，學生對石英、方解石、硫鐵礦等礦物比較陌生，筆者便將相應的一系列礦物標本呈現在大家面前。

四 增強課堂故事性，提高學生興趣

地理課堂上，教師可以適當放棄傳統的說教、灌輸方式，把學生樂于接受的故事融入教學。這樣使得課堂知識更容易理解，而且學生興趣更高，印象更深刻。例如，在“地球運動”中有這樣一則小故事：一位宇航員驕傲地對他爸爸說：“爸爸，我已經繞地球轉20圈了。”爸爸笑著回答：“我比你更了不起，已經繞太陽轉50圈了，還準備再轉二三十圈呢！”你能不能判斷出爸爸的年齡？或者“一對雙胞胎姐妹，先出生的反而叫后出生的為姐姐”，你能不能解釋呢？這種方法既使課堂教學生動、風趣，又能培養學生靈活的思維，對學生起到潛移默化的作用。

五 教學手段多樣化，提高學生注意力

篇8

中圖分類號：G633.55 文獻標識碼：A

0引言

在我國早在兩千多年前的春秋時期，著名的教育家孔子就提出了“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的觀點，學習興趣是指一個人對學習的一種積極的認識傾向與情緒狀態，地理學習興趣的產生是一個人地理素養提高的前提，它代表地理學習對于一個人來說不再是一種被強迫式的負擔，是個體對地理學習的情感和態度的融合。地理是初一學生的必修課之一，但往往被學生和家長視為一門“無所謂” 的學科，教師草草授課，學生囫圇吞棗的學習，而初一學生又是剛開始接觸地理知識的特殊群體，這樣很容易導致他們對地理課程的學習缺乏興趣。目前國家的新課程改革也在強調學生學習興趣的發展，素質教育觀念正在逐步深入人心，因此要開展地理素質教育，興趣尤為重要。

1學習興趣在地理學習中的作用

一次去聽新課改的講座一位教師這樣說“如果在我的課上沒有孩子的笑聲、歡呼和掌聲，那么我們的課堂就是失敗的”，這絕不是危言聳聽，現在回想筆者以前學過的知識，能讓筆者記憶猶新的還是那些自己喜歡的，因為興趣已經將它們內化為自我認識的一部分，已經轉化為長久記憶被保存下來。而其他的現在提起來感覺好陌生的知識，大概早已被遺忘在了某個角落。可見興趣對于學習具有很重要的作用，學習興趣在地理學習中的作用主要體現在以下幾方面：

（1）學習興趣對地理課程學習態度的影響。心理學認為，學習興趣是學生學習中最活躍的部分，它能使學生積極地參與到地理學習這一活動中來，并渴望得到深入的認識。這樣作為一個剛接觸地理知識的學生來說，就會很好奇，不會覺得地理課程是多加進來的一種負擔。而那些對于地理知識沒有太大興趣的學生，他們就不喜歡上地理課，上課也在做別的科作業，學起來也會吃力，如此循環，他們學習地理的熱情就不會很高。無論是平凡的普通人還是偉大的科學家，他們都有共同點，那就是對自己所從事的事業和工作的追求，熱愛自己的生活和事業，這就是興趣的力量，它是個體向某一目標前進的起跑線，是無可替代的動力。

（2）學習興趣對地理知識記憶效果的影響。興趣是影響個體記憶的一個重要因素，心理學研究發現，興趣可以使人的大腦皮層形成興奮優勢中心，能使人腦對事物的記憶進入最佳狀態，并充分調動大腦的左右兩個半球，使大腦的記憶潛能得到充分發揮。在實習的時候，班里有個小男生，平時基本上不學習，貪玩喜歡打籃球，七下地理有一節內容涉及到美國，籃球是美國文化中不能不談的話題，在講到美國職業籃球賽中球隊的命名與當地的自然地理環境或工農業生產特色的聯系時，需要把城市與籃球隊隊名連線，這個小男生竟全部可以做正確。這就是興趣的力量，另外興趣不僅能實現有意記憶，而且使得無意記憶達到最大效果。

（3）學習興趣是學生地理成績提高的推力。興趣能促進記憶，能使得認識更加深入，興趣是成功的最基礎的動力，成功也可以長久地保持動力，對于好的成績的取得也就理所當然了，興趣是最好的老師，有興趣才能產生愛好，從而使感興趣的學科學的越來越好，成為自己的優勢。若一個人對某一事物產生了興趣，它對此事物將會產生長久的注意力，會有很清楚的感知，也會激發他對此事物展開豐富的想象，從而會產生愉快的心情，在對此事進行的一系列活動中，包括考試這種比較枯燥的事情，他會很愿意克服困難，不覺得枯燥和疲勞。

2如何引導初一學生對地理課程產生興趣

對于剛接觸地理課程的初一學生而言，教師的正確引導對激起學生的學習興趣起著至關重要的作用，地理教師應發揮學生主體的作用，把課堂還給學生，盡量讓每一個學生都參與到課堂教學中來，將教與學結合在一起，有效激發學生的學習興趣，讓學生在教學環境中輕松的獲得地理知識。首先，應該欣賞和尊重每一位學生；其次，教學過程中的語言表達力求生動、形象、有趣；最后，建立和諧的新型師生關系，實踐證明，如果教師和學生之間沒有隔閡，友好和諧，那么這種條件下的教學必然是愉快的，學生的心里必然是放松的，成為一種動力促使學生奮發學習，最終可以轉化為學習興趣，提高學習成績。

3結束語

興趣作為一種對事物喜好或關切的意識傾向，在初一學生這一 “地理新手”群體的學習過程中是最為珍貴的動力，必須得到重視，如果教師引導得當，會給他們的地理課程的學習增添無窮的樂趣，使他們終身受益。

參考文獻

[1] 趙旭.培養中學生地理學習興趣途徑的探討[M].南京師范大學出版社，2008.

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中圖分類號:F273.33 文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)08-0095-02

一、新會計準則中有關投資性房地產的會計處理規定

根據《新企業會計準則》第3號――投資性房地產基本準則的規定,投資性房地產是指為賺取租金或資本增值,或兩者兼有而持有的房地產,包括已出租的土地使用權、持有并準備增值后轉讓的土地使用權、已出租的建筑物。投資性房地產在同時滿足下列條件時予以確認:滿足投資性房地產的概念,即為賺取租金或資本增值,或者兩者兼有而持有;與該投資性房地產相關的經濟利益很可能流入企業,也就是說企業能夠憑借該投資性房地產取得租金收入或者增值收益;該項投資性房地產的成本能夠可靠地計量。

基本準則里規定,企業應當按照成本進行投資性房地產的初始計量。具體地講,投資性房地產按照下列原則確認入賬價值:外購的投資性房地產,以購買價、相關稅費和可直接歸屬于該資產的其他支出等作為其入賬價值;自行建造的投資性房地產,按建造該資產達到預定可使用狀態前所發生的必要支出,作為入賬價值;以其他方式取得的投資性房地產,應按照相關的會計準則確定入賬價值。

在投資性房地產的后續計量上,準則規定企業通常應當采用成本模式對投資性房地產進行后續計量,也可采用公允價值模式對投資性房地產進行后續計量。但同一企業只能采用一種模式對所有投資性房地產進行后續計量,不得同時采用兩種計量模式。在成本模式下,應當按照《企業會計準則第4號――固定資產》和《企業會計準則第6號――無形資產》的規定,對投資性房地產進行計量,計提折舊或攤銷;存在減值跡象的,應當按照《企業會計準則第8號――資產減值》的規定進行處理。如果采用公允價值模式對投資性房地產進行后續計量,則應根據本準則第十條規定,只有存在確鑿證據表明投資性房地產的公允價值能夠持續可靠取得的,才可以采用公允價值模式計量。

另外,對于投資性房地產的轉換,新準則規定:作為存貨的房地產改為出租,或者自用建筑物、自用土地使用權停止自用改為出租,其轉換日為租賃期開始日;自用房地產或存貨轉換為采用公允價值模式計量的投資性房地產,該項投資性房地產應當按照轉換日的公允價值計量,轉換日的公允價值小于原賬面價值的,其差額計入當期損益;轉換日的公允價值大于原賬面價值的,其差額作為資本公積(其他資本公積),計入所有者權益。處置該項投資性房地產時,原計入所有者權益的部分應當轉入處置當期損益。

綜合上述分析,我們可以知道新會計準則對于投資性房地產的規定,與舊會計準則關于房地產投資的規定還是存在一定程度的差異。主要表現在以下兩點:(1) 舊企業會計制度要求單獨核算投資性房地產,相關資產作為固定資產或無形資產核算,新準則將投資性房地產單獨作為一項資產核算和反映;(2)舊準則對于投資性房地產的后續計量只允許在滿足特定條件的情況下,可以對投資性房地產采用公允價值模式進行后續計量;新準則在這方面的規定比較靈活,企業既可以采用公允價值模式進行計量,也可以選擇成本模式進行后續計量。正是由于這些差異的存在,使得新會計準則在實施和應用的過程中還存在不少問題值得我們關注。

二、投資性房地產會計準則在實務會計處理中存在的主要問題

1.公允價值的可選擇性應用,使得新會計準則的執行沒有達到實質性的效果

根據新會計準則的規定,投資性房地產的計量可以選擇成本法也可以選擇公允價值計量的方法,所以,在這種情況下很多投資性房地產的企業就可以沒有壓力地根據自身條件去選擇會計計量模式。經過調查發現,很多投資性房地產的上市公司沒有采用公允價值作為計量模式,原來成本法模式計量制度下存在的問題仍然存在,投資性房地產企業的價值就不能準確地反映在企業會計報表上面,進而使得新會計準則與國際會計準則接軌的實質性目的沒有達到。

2.公允價值的實際可操作性不強

當前,我國雖然在新會計準則里面強調并且鼓勵上市公司和非上市公司使用公允價值的方法去評估投資性房地產的價值。然而,至今為止我國還沒有單獨的公允價值計量準則及其相關的指導原則,這造成公允價值的實際可操作性到目前為止還不是很強,沒有得到廣泛而有效利用的一大因素。據調查,目前為止一千多家上市公司中只有幾十家采用公允價值的計量方法來評估房地產的投資價格,及其后續計量方式。而且,只有極少數的幾家上市公司披露了投資性房地產公允價值的具體方法。這反映出公允價值計量屬性的應用和其實際可操作性在我國企業中的應用還帶有一定的局限性。由此可見,對于房地產類企業來講,在市場中要熟練應用公允價值的方法來尋找投資性房地產的市場價格,在實際操作環節中還存在較大困難。

3.不同企業間會計信息的可比性下降

新會計準則的投資性房地產會計處理采用公允價值計量以后,不同企業之間的會計信息的可比性下降了。在房地產價值大幅度攀升和波動的今天,如果還是采用成本計量方式去核算,投資性房地產的價值還是會遠遠地低于其公允價值。然而,采用公允價值模式計量以后,就我國目前的情況來說,投資性房地產的公允價值在某些情況下是可以取得的,但是我國的房地產市場目前來說還不是很成熟,交易信息的公開程度還不夠高,公允價值的確認往往存在較大的差異,有發現同一家上市公司在兩個不同的會計師事務所評估的情況下,其資產價值和獲利程度竟然相差了一千多萬,由此可見,這種情況下的企業會計信息不具有可比性,同時,更多時候公允價值在現階段的實務應用中經常被利用為利潤操縱的工具。

4.投資性房地產公允價值確認的涉稅問題

投資性房地產公允價值的確認使企業面臨的一個直接問題就是公允價值確認的涉稅問題。如果企業期末資產評估增值,企業是否需要相應地調整應納稅所得額,企業又如何和之前的納稅方式銜接起來,這些問題都是投資性房地產公允價值會計核算中要面對的很實際很重要的問題。這種公允價值的兌現是不是會直接影響到企業的經營現金流,調整的企業期末留存收益在所得稅匯算清繳時是不是需要納稅等問題,如果這些問題答案是肯定的話,則企業的稅負壓力將會有較大程度的浮動,很多時候會增加企業的期末應納稅所得額。

三、進一步完善投資性房地產會計處理的對策建議

1.準則應進一步細化公允價值應用的條件與范圍

準則應進一步細化公允價值應用的條件與范圍,不能夠泛泛地將公允價值模式應用與歷史成本模式應用放在同樣的一個平臺上進行選擇,而應該積極地與我國市場經濟發展結合起來,充分借鑒國際會計準則的先進經驗,最好是規定上市公司等企業應在一定條件下優先選擇公允價值模式作為投資性房地產的計量方法,只給出在特定條件下,比如企業第一次取得投資性房地產時,才給予采用按照成本法模式進行計量。只有在充分明確規定后,公允價值計量模式應用于投資性房地產的計量才會真正顯示出其優越性。

2.積極參照國際會計準則制定適合我國的公允價值計量操作方法

實踐證明,新投資性房地產會計準則的應用使我國會計制度與國際會計制度逐步趨同,然而,我國很多企業在單獨公允價值具體準則的應用上還不成熟,公允價值的應用規定目前來說還不具有可操作性。因而,在公允價值具體計量方法上,我國應該積極參考國際會計準則的制定方法,來單獨制定我國的公允價值計量方法以更好地適應投資性房地產等準則的應用需求。例如,據報道美國會計準則委員會(FASB)于2006年9月了第157號財務會計準則公告(SFAS157)《公允價值計量》,目的是統一和改進公認會計原則(GAAP)對公允價值計量及信息披露的規定。使報表使用者從企業披露的信息中了解企業主要投資性房地產的位置、面積、單位價格以及同類或類似房地產的市場價格及其他相關信息,可以根據會計報告判斷上市公司采用的計量方法。類似于這樣的國際準則規定,我國的新會計準則完善就應該積極加以借鑒,只有這樣我們的公允價值應用才會得到不斷完善。

3.完善我國的市場體系,提高會計人員的素質

我國的房地產市場目前來講還不能夠算是一個完全競爭的市場,很多投資性房地產在市場上還是沒有辦法獲得真實的公允價值。房地產證券市場、房地產期貨市場等還不完善,所以我國房地產市場的交易價格經常是波動的,這種市場泡沫風險還是比較高的。因而,只有不斷完善我國的市場體系,規范房地產市場的交易行為,只有這樣才能夠為投資性房地產的公允價值應用提供一個良好平臺。此外,不斷提高會計從業人員,尤其是會計師事務所職業會計人員的業務素質也是需要努力的一個方面。要知道公允價值的準確應用更多地是依賴于專業會計人員的業務知識和職業判斷能力。所以,在可能的情況下,企業為財務人員提供培訓,將新制度的應用規則、運作要求等較準確地傳達給企業會計人員,從而使他們能夠盡快地適應新會計準則環境發展的需要。

4.應進一步明確所得稅會計在公允價值會計準則核算上的規定

稅法中關于如何確認投資性房地產公允價值的增值等問題,至今還沒有一個明確的規定。因而,在以后的會計準則完善上,國家應盡快出臺與公允價值相配套的稅法實施細則,以有效阻止上市公司利用公允價值增加稅收支出的顧慮。原則上,若企業的投資性房地產沒有對外轉讓,公允價值與原初始以成本核算的賬面價值差異形成的損益沒有真正實現,則稅法中就不應該規定企業去核算確認相應的收益或損失,進而繳納相應的所得稅。

總之,相信隨著未來我國房地產市場的不斷發展,市場在反映房地產公允價值的作用上會越來越準確和真實,投資性房地產會計準則的實施也會越來越成熟和完善,企業會計信息尤其是上市公司的財務報表將越來越具有可比性。

參考文獻:

篇10

1.現狀與現存的問題

1.1西醫院校對中醫教學不夠重視，開展課程目的不明確，導致醫學生對中醫學的學習缺乏興趣

筆者對我院280名臨床醫學專業的醫學生進行問卷調查，調查內同包括：學習目的、學習興趣、中醫有用性、中醫科學性、中醫對自身的益處以及教學改革6方面，調查結果顯示，52.1%的醫學生對中醫學缺乏興趣、65.1%的醫學生是以完成學業為學習中醫學的目的、超過80%的醫學生認為中醫對自身有用、超過90%的醫學生對中醫學教學方法不滿意，認為應該對中醫教學進行改革。

1.2中醫學內容較抽象，醫學生不易理解并認同中醫學知識，增加了醫學生學習的難度

中醫學與現代醫學的理論體系存在顯著的差異。中醫學是以古代天文學、文學與哲學等為基礎，通過對自然宏觀功能進行觀察，以演繹思維與辨證思維所形成的知識系統。在學習中醫學前，西醫學理論體系已被醫學生大腦所接受，當學習中醫學時，不由自主地就會將中醫與西醫進行比較，而由于“先入為主”的思想，醫學生會對中醫學中所提出的“肝藏血”“心主神”等知識無法理解，更認為“陰陽五行”說缺乏科學性，拒接認同。

1.3中醫教學內容多，而課時少，醫學生實踐機會少，理論實踐相脫離

隨著醫學院校教學體制的改革，導致西醫院校中醫學的學時減少。中醫教學內容多，課時減少，必然導致教學質量降低，加上臨床實踐未引起教學人員的重視，導致理論與實踐相脫離，醫學生難以掌握中醫診療方法。

2.改革意見

2.1明確中醫學的重要性、科學性與教學目標

對中醫學建立起正確的認知，了解中醫在歷史上對疾病的防治所作出的貢獻，且至今仍然發揮著重要作用。中、西醫均是以人體生理、病理以及疾病的防治作為研究對象，兩者所要達到的目的均是一致的，以改善、維持人體生命健康為目的。中醫是借助辨證唯物主義哲學而創立的理論體系，其科學性已經千百年的臨床實踐證明。雖然目前一些中醫防治疾病的方法已逐漸被更為先進的現代醫學所替代，但其在臨床較多領域仍然起著重要作用。

2.2合理調整教學內容，突出中醫學的優勢

中醫學教材的調整應該突顯以下特點：①特色性。突顯出中醫學對人體生命健康的整體認識觀、疾病觀與治療觀。②科學性。注重教學內容的精確，適當減少，保留中醫基礎學，中醫理論內涵明確。③創新性。采用不同的形式標明重要部分，英文翻譯章節篇名，將研究成果以表格形式表現出來。④實用性。增加插圖，幫助醫學生理解，文字通俗易懂，便于醫學生學習。

2.3改變教學模式與手段