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篇1

中圖分類號:TP311 文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2010)03-522-02

空間數據查詢技術在地理信息系統(GIS)和計算機輔助設計(CAD)領域中有著極其廣泛的應用。人們不僅希望準確檢索到數據,而且希望檢索的速度越快越好。當前空間數據檢索的一個關鍵問題是速度。提高速度的核心技術是空間索引。空間索引是由空間位置到空間對象的映射關系,為空間檢索提供一種合適的數據結構,以提高檢索速度。

GIS數據中包含了大量的地理信息數據,如果不為這些數據創建索引,要從海量的GIS數據中檢索到目標數據,這一過程可能會經歷相當長的時間。如果為這些GIS數據創建合理的索引文件,在索引文件中檢索目標數據,檢索速度會明顯得到提高。因此在空間數據產品中實現高效的索引算法是非常必要的。與此同時,隨著人們對地理數據表示和處理的需求越來越普遍,地理信息系統正迅速擴展到各種應用領域。傳統的GIS系統本身的功能和結構也發生了巨大變化,開始向Web擴展。

1 空間數據庫查詢的主要特點

空間數據庫查詢是空間數據庫的一項重要操作,空間查詢技術是針對空間數據庫的特點發展起來的。由于空間數據量的龐大,以及空間對象、空間查詢的高度復雜性,使得空間數據庫的查詢效率成為衡量空間數據庫性能的重要指標之一。

數據庫是為一定目的服務的,并以特定的數據格式存儲的相關聯的數據集合。它是數據管理的高級階段,是從文件管理系統發展而來的。空間數據庫是某一區域內關于一定地理要素特征的數據集合,與一般關系數據庫相比,其主要特點有:

1)數據量特別大,要用數據來描述各種地理要素,尤其是要素的空間位置,其數據量往往很大。

2)不僅有地理要素的屬性數據與關系數據庫中數據性質相似,還有大量描述地理要素空間分布位置的空間數據,并且這兩種數據之間具有不可分割的聯系。

3)數據應用廣泛,如地理研究、環境保護、土地利用、生態環境、道路建設、資源開發、市政管理等。

空間查詢是空間數據庫的一項重要操作。由于空間數據庫的特殊性,空間數據庫的查詢除兼有普通數據庫的查詢能力外,同時還應具備空間數據的查詢能力。空間查詢大體上可分為點查詢、區域查詢、最近鄰查詢及空間連接查詢四類。

與一般關系數據庫相比,空間數據庫在查詢處理方面的主要特點至少有:1)目前僅僅在空間操作的類別上達成了一致,對每種具體空間查詢的設計與處理規則各不相同。2)空間數據庫要處理非常大量的復雜對象,這些對象具有空間范圍,而且不能自然地排序成數組,需要建立適合于空間數據的訪問方法以提高查詢的效率。3)檢測空間謂詞的算法計算量極大,所以不能再假定I/O代價在CPU的處理代價中占主導地位,這就使得空間查詢處理與優化過程設計比傳統數據庫更為復雜。

2 空間數據索引

空間數據訪問方法由空間索引和定義在空間索引上的查詢操作組成,是空間查詢技術的基礎,空間查詢的性能好壞很大程度上取決于空間數據訪問方法的效率。

2.1 網格索引

網格索引的基本思想是將研究區域縱橫分成若干個均等的小塊,每個小塊都作為一個桶,將落在該小塊內的地物對象放入該小塊對應的桶中。從精度考慮,小塊還可細分,直至不可再分為止。當用戶進行空間查詢時,首先計算出用戶查詢對象所在網格,然后再在該網格中快速查詢所選空間實體。其優點主要有:桶數固定、結構簡單,每個表項都用于表示地物的空間位置及分布;查詢方式多樣,可以任意以一點或一條線或一個任意形狀的區域進行檢索;檢索結果合理查詢精確,這是因為網格索引支持地物的特征信息存儲;支持多精度等級,查詢并不要求太精確,如查詢某點附近的地物,網格索引的多級分塊策略正好適應這種情況,對于一些非精確查詢,特征信息匹配計算無需進行或只進入第二級就行了,而不必再往下去。這樣就節省了更多的時間。然而網格文件本質上會造成目錄非常松散,因而浪費主存緩沖區和二級存儲。

2.2 R樹及其變種

R樹是GUTTMAN于1984年提出的最早支持擴展對象存取方法之一,也是目前應用最為廣泛的一種空間索引結構。許多商用空間數據庫系統,如MapInfo SpatialWare和Oracle Spatial等均提供對R樹的支持,開放源碼系統PostgreSQL也實現了R樹。近二十多年來,許多學者致力于R樹的研究,在R樹的基礎上衍生出了許多變種。比較典型的有R+樹、R*樹、壓縮R樹等。

R樹是一個高度平衡樹,它是B樹在k維上的自然擴展,用空間對象的MBR來近似表達空間對象,根據地物的MBR建立R樹,可以直接對空間中占據一定范圍的空間對象進行索引。R樹的每一個結點都對應著磁盤頁D和區域I,如果結點不是葉結點,則該結點的所有子結點的區域都在區域I的范圍之內,而且存儲在磁盤頁D中。如果結點是葉結點,那么磁盤頁D中存儲的將是區域I范圍內的一系列子區域,子區域緊緊圍繞空間對象,一般為空間對象的外接矩形。

R樹中每個結點所能擁有的子結點數目是有上下限的。下限保證索引對磁盤空間的有效利用,子結點的數目小于下限的結點將被刪除,該結點的子結點將被分配到其他的結點中;設立上限是因為每一個結點只對應一個磁盤頁,如果某個結點要求的空間大于一個磁盤頁,那么該結點就要被劃分為兩個新的結點,原來結點的所有子結點將被分配到這兩個新的結點中。令M為一個結點中記錄數目的最大值,m≤M/2為一參數,說明一個節點記錄的最小值,m可作為調節樹結構的一個可變參數,R樹滿足如下幾項特點:根節點若非葉子節點,則至少有兩個子節點;每個非根葉節點和非葉節點包含的實體個數均介于m和M之間;所有葉子節點在同一層次。

R樹兄弟結點對應的空間區域可以重疊,可以較容易地進行插入和刪除操作。但正因為區域之間有重疊,空間索引可能要對多條路徑進行搜索后才能得到最后的結果。當查找與給定的查詢窗口相交的所有空間對象時,空間搜索算法是從根結點開始,向下搜索相應的子樹。算法遞歸遍歷所有約束矩形與查詢窗口相交的子樹,當到達葉結點時,邊界矩形中的元素被取出并測試其是否與查詢矩形相交,所有與查詢窗口相交的葉結點即為要查找的空間對象。R樹的查詢效率會因重疊區域的增大而大大減弱,在最壞情況下,其時間復雜度甚至會由對數搜索退化成線性搜索。正是這個原因促使了R+樹的產生。在R+樹中,兄弟結點對應的空間區域沒有重疊,而沒有重疊的區域劃分可以使空間索引搜索的速度大大提高,克服了R樹中多路查詢的問題,但同時它也存在著一些缺陷,如對某個最小約束矩形的劃分,可能會引起相關子樹上其他結點也需要重新劃分,向下分裂操作可能使得已經劃分好了的結點被重新劃分,空間對象在R+樹的葉結點中被重復標記,完成刪除運算后,必須對R+樹進行重建等,同時由于在插入和刪除空間對象時要保證兄弟結點對應的空間區域不重疊,而使插入和刪除操作的效率降低。R*樹是最有效的R樹變種,它能對覆蓋區域、重疊面積和邊界周長進行啟發式地優化,并通過重新插入節點重建R*樹以提高其性能,但重新插入這個過程相當繁瑣,其實現過程太過漫長。

壓縮R樹的空間數據集是預先己知的,通過預先對數據進行合理有效的組織,可以保證其具有很高的空間利用率和良好的查詢效率,但由于其不能進行動態插入和刪除,因而其應用受到了很大限制。

3 空間數據查詢技術

3.1 點查詢與區域查詢

點查詢(Point Query, PQ):給定一個查詢點P,找出所有包含它的空間對象O。使得PQ(p)={O|PεO.G≠?},其中O.G為對象O的幾何信息。

范圍或區域查詢(Range or Regional query, RQ):給定一個查詢多邊形P,找出所有與之相交的空間對象O。當查詢多邊形為矩形時,成為窗口查詢:

PQ(P)={O|O.G∩P.G≠?準}

對這些查詢的處理與包含該查詢關系的文件的組織方式有關,根據參與查詢的空間數據集是否具有空間索引,其相應的處理策略各不相同。

1) 數據集未排序且沒有空間索引在這種情況下,唯一的方法就是采用窮舉法掃描整個文件,并判定每一條記錄是否滿足查詢謂詞,利用過濾、精煉兩步處理來實現。如果空間對象用它的MBR來近似表示,則區域查詢的過濾步驟就對應著檢驗矩形與查詢矩形的交集。這個處理與沒有過濾就處理整個對象相比,其代價是非常低的。掃描的代價為O(n),其中n是進行區域查詢的關系中包含的頁面數。

2) 數據集具有空間索引在數據集具有空間索引的情況下,查詢可通過掃描索引文件過濾掉大部分不滿足查詢條件的空間對象,從而避免掃描整個數據文件,減少系統負載。通常使用的空間索引為R樹族。使用索引樹,點查詢通常可在O(logn)時間內完成處理,區域查詢的代價則依賴于許多因素,包括數據矩形的分布、查詢窗口的大小、樹的高度及用于構造索引樹結點的壓縮算法等等。采用R樹的缺點是不同分支的MBR可以交疊,這就可能導致沿著索引樹的不同分支進行搜索。R樹的一個變體樹避免了內部結點的交疊,R+樹的主要問題是空間對象的外接矩形可能在多個內部結點上存在重復,這會導致搜索時間增加和結點的頻繁溢出。

3.2 最近鄰查詢

最近鄰查詢在許多應用中都很常見。如電子商務網站接收到書籍訂單后該把訂單發送到最近的配送中心。典型的算法有兩遍算法和一遍算法:

1) 兩遍算法第一遍檢索包含查詢對象QO的數據頁D,以確定D中任意對象到QO的最小距離d;第二遍通過一個范圍查詢檢索與QO的距離在d內的對象以確定最近鄰居。這個方法使用了用于范圍查詢和點查詢的算法。

2) 一遍處理算法該算法的最近鄰查詢需要用到與區域查詢和點查詢完全不同的算法。最早由ROSSOPOULOS提出,使用了一對距離度量,即搜索修剪條件和搜索算法。

3.3 空間連接查詢

空間連接查詢是空間數據庫系統一種重要的多路查詢,即從兩個數據集合中檢索出所有滿足某一空間謂詞,如交、包含等的空間對象。如給定兩個對象集A、B,其空間連接是從A中的對象到B中的對象應用謂詞S的結果。謂詞S包括覆蓋、距離、方向、鄰接和包含等。

當兩種空間關系連接在一起時,我們稱之為空間連接。空間關系是指空間對象之間具有空間特性的關系,主要包括拓撲、順序、度量三大類關系。因此空間連接查詢又可分為拓撲連接查詢、順序(方位)連接查詢和度量(距離)連接查詢。與其它空間查詢一樣,空間連接查詢的實現過程通常分兩步進行過濾和精煉。過濾即是借助空間索引與MBR,查找出滿足給定條件的空間對象候選集,建立空間連接索引。精煉則是用相應的空間對象代替進行具體的連接處理,檢索出滿足實際需求的空間對象,即從第二存儲區檢索候選集中每個對象的精確形狀信息,來測試其是否滿足查詢條件。

篇2

1909年至1913年四年之間，滿族移民大批落戶方正。滿族人信仰薩滿教，崇拜自然、相信萬物有靈，將天地、山川、河流、動植物都看作神靈而進行膜拜。在諸多的宗教活動中，剪紙是其中最為常見的表現形式，不僅承載著滿族先民們的信仰與崇拜，也是重要的祭祀道具。隨著時代的變遷，宗教信仰逐漸退淡化，但是滿族民間文化中粗獷、熱烈和親近自然的觀念得以傳承延續、深深扎根在方正這塊黑土地上，成為東北民俗藝術的重要組成部分。

民國初期，大批的關內移民“闖關東”來到東北落戶，方正縣人口猛增至40倍。中原地區深厚的文化底蘊也開始在方正這片土地上落戶生根、開花結果。每到節日，當地婦女都喜歡剪出各種各樣的窗花來裝點氣氛，剪紙作為婦女們喜聞樂見的民俗表現形式在這片黑土地上得以傳承。經過數十年的發展，愛好剪紙的人數已經達到一定規模，與滿族薩滿剪紙相互影響、相互滲透，形成獨具地域特色的方正剪紙藝術。

近代方正剪紙具有黑土地特有的淳樸氣息，在題材內容上，主要表現勞動人民的日常生活，反映出當地民風民俗的各個方面，民間剪紙藝術家倪秀梅創作的剪紙作品《東北大豆鄉》，以展現濃郁的東北風情獲得中國民間民俗博覽會山花獎金獎，作品立意別致、構圖飽滿浪漫，充分體現了傳統民間視覺元素與現代構成形式的融合之美。隨著時代的發展，剪紙的表現題材越來越廣泛，在剪紙愛好者們的不懈努力下，方正剪紙打破傳統固有的創作模式，作品更富趣味性、感染力，創作內容緊跟時代主題，地方風格與鄉土氣息更加濃郁。由方正民間剪紙藝術家程文霞創作的《和諧中國》在2010年上海世博會黑龍江館中展出，引起各方面關注，整幅作品長約16米，畫面上一條巨龍奔騰躍然紙上，作者在有限的畫面中，以線條的形式展現出56個民族青年男女載歌載舞的熱烈場面，作品極富感染力，體現出各民族和諧團結的美好寓意。

3方正剪紙的藝術特色

（1）內容特征——鄉土氣息濃郁。民間剪紙是勞動人民在日常生活中創造的文化，是淳樸民風的體現。方正民間剪紙在融合民俗生活的基礎上，打破了剪紙的傳統模式，在創作中融入了生活情感符號，展現出黑土地特有的民風與民情。如《東北三大怪》《回娘家》等作品，趣味性強、自然大方，將黑土地人特有的審美觀念、思維方式、地方藝術特征體現在剪紙畫面中，在形式和內容上取得了一定突破，也是方正人民智慧和民間文化精神的集中體現。

（2）造型特征——大氣簡潔、形神兼備。方正剪紙結構布局大氣、完整、一氣呵成，在造型處理上，抓住形象的重要部分，省略次要部分，簡潔明朗、概括力強。在體現出東北人特有的粗獷豪放的作品《碩果累累》中，人物形象沒有做具體修飾，而是抓住了大的動態特征，將懷抱果實的喜悅心情恰到好處地表現出來，顯示出旺盛的藝術生命力，讓觀賞者也能夠真切體會到金秋豐收時節的美好心情。

（3）技法特征——以剪為主、不斷創新。生活在民間的能工巧匠們對剪紙的各方面都進行了創新和改造，方正剪紙在制作工藝上主要以剪為主，為了得到精巧的效果，將傳統剪法與掏剪、局部折疊相結合，藝人們在不斷的實踐中改良工具并突破材料局限，在單色、套色等傳統樣式基礎上又創新了“雙面貼”的新形式，增強了觀賞價值，提高剪紙的藝術品位。

4方正剪紙文化的傳承與發展

方正民間剪紙主要以家庭式傳承為主，家庭式傳承是方正剪紙文化得以發展的基礎，黑龍江特殊的氣候決定了在漫長的冬季農閑期里，勞動婦女們聚在一起交流剪紙技藝打發時光，外婆將一手絕活兒傳給母親、母親又傳到女兒，依靠心口相傳的方式，一代又一代傳達她們對生活的熱愛，守護著這方黑土地。在這個只有20余萬人口的小縣城，擁有剪紙愛好者1萬多人，其中年齡最大的80多歲，最小的還在讀幼兒園。剪紙在民間的不斷成長得益于當地政府多年來的重視與支持，如今，在方正縣實驗小學三年級到五年級開設了剪紙課，大批的民間藝人們走出去交流學習，《方正剪紙報》也開辦的紅紅火火，作品的檔次更是達到了參加國際展覽的水平，在傳承和弘揚民間剪紙藝術的基礎上，不斷朝向產業化發展。

綜上所述，方正民間剪紙根植于方正這片沃土，作為民俗的一部分一直延續到今天，在繼承并發展自己特色的同時，顯示出旺盛的生命活力，正是那些生活在這里的普通勞動農民用她們的智慧巧手，譜寫著民間藝術的精彩樂章。本文通過對方正民間剪紙藝術特色與起源發展的分析，旨在闡明方正民間剪紙特有的文化價值，為更好地守護好這方黑土地的精神家園，貢獻自己一份力量。參考文獻：

孫建君.中國民間美術.高等教育出版社，2000（07）.

宋詞.東北民間剪紙藝術的審美意象與價值傳播.吉林工程技術師范學院學報，2012（05）.

篇3

近年來我國建筑行業取得了較快的發展，隨著各項建筑不斷的興起，特別是當前民用公共建筑建設的數量呈不斷增加的趨勢，這就對該類建筑內消防設施的作用有了更高的要求，其作用性也更為有效的體現出現。根據對多項火災數據統計分析表明，大部分火災在發生的初期即可以利用自動消防設施將其及時撲滅，而對于釀成大事故的火災，則其消防設施在起火時就處于無法使用狀態，由于消防設施沒有發揮出應有的作用，所以導致惡性事故的發生。所以加強對建筑消防設施的監督檢查，及時發現問題，及時進整改，從而起到有效的預防和減少火災的發生，保防人民群眾的生命和財產安全。

1 建筑消防管理上存在的問題與原因

在政府對消防設備的管理中不斷地加強教育制度和規范人們的用火、用電行為后，我國的消防取得了一定的成績，減少了火災發生的比例。但建筑中的消防設備不齊全的問題還是很嚴重，特別是一些小企業和老舊的居民樓，這些建筑物的管理人員由于消防意識淡薄或者缺乏完善設備的資金，從而造成消防設備不充足，火災發生的幾率更大。我們通過研究得出在建筑消防設施標準化管理中常出現的問題有：（1）沒有一個健全的管理制度；（2）建筑物中的消防設備沒有得到良好的管理和保護；（3）消防控制室的人員流動大；（4）企業對消防設備的管理不完善。

2 火災自動報警系統的檢查要點及方法

隨著全球氣候變暖，各地的氣溫都有了明顯的升高，特別是在冬季干燥的時節，就尤其容易出現火災。為了減少這些現象的發生，消防人員就要做好對建筑中消防設備的檢查與監督工作。現代的許多建筑中由于管理員的素質或者管理者的不重視等原因，經常會導致建筑中的消防設施不完善，于是當火災發生時，就會造成大量的人員和財務的損失。而消防人員在對消防設施進行檢查和監督時就需要從這些方面進行：火災報警系統、自動噴水系統、屋內消火栓、安全疏散等應急系統。

火災自動報警系統的檢查。

2.1 測試系統自檢功能

消防設施設有自檢功能，在面板上設有自檢鍵，可以對各個顯示器、指示燈以及音響器件進行檢查。當按下自檢鍵時，可以觀察到各個器件的運轉狀況，對于功能的發揮可以有清晰的判斷。

2.2 檢查火災報警功能

火災的報警功能主要是利用感煙和感溫功能發出報警信號，判斷出火災的發生地點，然后記錄下火警時間。由此，可以在探測器處釋放煙氣或者是提高溫度，在消音不復位的情況下，對自動報警按鈕進行操作，觀察報警器是否在規定的時間內發出報警聲和光，觀察指示燈是否點亮，對于火災的發生地點是否有明確的指示和時間記錄。

2.3 檢查主、備電源互換功能

在消防設施中，電源是重要的組成部分，如有沒有電源的供應，一切報警設施都無法發揮功能。為了保證消防設施可以正常不間斷的運行，應該安裝備用電源，在主電源發生故障時可以切換至備用電源。所以要對主電源和備用電源的切換狀態進行檢查，將主電源切斷，然后進行斷路故障報警功能的檢測，查看備用電源的工作情況，是否能夠正常的運行。

3 自動噴水滅火系統的檢查要點及方法

3.1 檢查噴灑泵的啟動情況

（1）在消防主控盤直接啟動。

（2）在消防泵房的消防水泵控制箱上按下“啟動”按鈕啟動。

（3）當系統的放水閥在經過操作后被打開時，應該根據現場的情況開啟閥瓣，并且在底部有誰噴射出來進行火源點的滅火，如果在五至九十秒后，災情任然存在，那么報警閥就應該進行長時間的鳴響。同時壓力開關自動啟動，根據鳴警系統連接消防水泵噴水，使消防水泵能以最快的速度投入到滅火的工作中。

（4）以接近1L/S的流量從末端試水裝置處放水，該區水流指示器動作并發出信號，系統報警閥動作，報警閥瓣開啟，延時器底部有水排出并延時5～90S后報警裝置開始連續報警，水力警鈴應發出響亮的報警聲，壓力開關應接能電路報警并啟動消防水泵，自動噴水滅火系統消防水泵應迅速投入正常運行。并在消防控制室能顯示出水流指示器、報警閥和壓力開關報警信號。

3.2 檢查消防水泵主備電源切換

（1）手動切換；（2）用主電源啟動消防水泵，關掉主電源，主備電源應切換正常，在90S內水泵能重新投入正常運行。（3）檢查消防水泵房的設置應符合建筑設計防火規范的相關要求。

4 室內消火栓系統的檢查要點及方法

（1）檢查消火栓泵的啟動情況。1）在消防中心的消防主控盤按下消防電動消防泵“啟動”按鈕，能啟動消防泵房的消防水泵；按下消防消防水泵“停止”按鈕，能停止消防泵房的消防水泵。2）在消防泵房的消防水泵控制箱上按下“啟動”按鈕，能啟動消防泵房的消防水泵；按下“停止”按鈕，能停止消防泵房的消防水泵。3）任選一消火栓箱上的遠距離啟動消防水泵的按鈕，能直接啟動消火栓泵投入正常運行。

（2）檢查消火栓管網壓力情況，利用壓力測試儀器對管網壓力進行測試。

（3）檢查室內消火栓的設置情況：室內消火栓應設置在位置明顯且易于操作的部位。栓口離地面高度宜為1.1米出水方向宜向下或與墻面呈90度角，且與消火栓箱內邊緣的距離不應影響水帶的連接。

（4）檢查水槍、水帶、消防卷盤等消防產品的質量情況是否符合國家相關技術標準。

（5）檢查消防水箱間的設置：消防水箱的儲水量是否正常、有設置增壓設施的應做增壓設施的啟動測試。

（6）消火栓泵主備電源切換、主備泵的切換：用主電源啟動消防水泵，關掉主電源，主備電源應切換正常，在90S內水泵能重新投入正常運行。主備泵切換采用手動方式。

5 防排煙系統的檢查要點及方法

（1）防排煙風機的設置：送風機與排煙口的距離，是否受煙火威脅等。

（2）防排煙風機的啟動：1）消防控制室手動遠程啟動；2）模擬火災信號聯動啟動；3）機房電控柜（箱）按鈕手動啟動。

（3）前室、樓梯間、走廊等部位防排煙口設置的合理性：樓梯間宜每隔二至三層設一個加壓送風口；前室的加壓送風口應每層設一個。排煙口應設在頂棚上或靠近頂棚的墻面上，且與附近安全出口沿走道方向相鄰邊緣之間的最小水平距離不應小于1.50m。設在頂棚上的排煙口，距可燃構件或可燃物的距離不應小于1.00m。排煙口平時關閉，并應設置有手動和自動開啟裝置。

（4）主備電源切換：用主電源啟動風機，關掉主電源，主備電源應切換正常。

6 安全疏散指示標志和應急照明燈具、消防廣播、消防電梯的檢查要點及方法

（1）檢查安全疏散指示標志和應急照明燈具設置位置和數量。

（2）安全疏散指示標志、應急照明燈具、防火門等的產品質量。

（3）對消防廣播的功能進行測試，看其是否能夠正常的發聲以及覆蓋范圍是否全面。

（4）消防電梯是消防隊員進行搶救以及人員逃生的重要設施，所以對消防電梯的設置以及功能都要細致的檢查。消防電梯應該設置在不同的防火分區內，以供救援和逃生。在消防電梯的首層應該設置前室，其面積要符合建筑消防的相關規定，前室的設置位置最好靠近外墻，通向室外的通道應該在三十米以內。

消防電梯的載重量應該不少于八百千克，其內部的材料都應該用防火材料，并且要安裝專用電話。在消防電梯井中，與其他相鄰設施間的間隔應該采用防火材料。確保電梯的運行速度從頂層到底層保持在一分鐘內，并且做好消防電梯井底的排水設施。

7 結語

火災的發生，特別是重特大火災的發生，與消防設施是否完好具有直接的關系，所以通過加強對建筑消防設施的檢查，從而有效的保證消防設施完全按照規定的標準來進行設置，這對于有效控制火災事故的發生可以充分的保障作用。對于建筑消防設施的檢查工作，不僅是我們每個消防監督員的職責，同時也是每個企事業單位應覆行的重要職責。只有大家共同努力，加強檢查的細致性和全面性，才能有效的確保消防設施的作用，減少或是避免火災的發生，使人們群眾的生命和財產安全得到保證。

參考文獻：

篇4

1、蔬菜發生時期進行識別

蔬菜在整個生長期內均可發病，依發病期不同主要分為苗期病害和成株期病害，苗期病害常見的有猝倒病、立枯病、漚根，如黃瓜苗期易發生炭疽病、黑星病等。成株期病害是指由菜苗定植到收獲期間發生的病害，絕大多數病蟲害都在此期間發生，如黃瓜霜霉病、枯萎病一般在開花期發生，炭疽病多在果實成熟期發病。

2、蔬菜發生部位進行識別

病害發生的部位主要有根、莖、葉、花及果實等，根據發生的部位可確定病害范圍。如根腐病、根腫病、根結線蟲病、漚根及燒根等，這些病害先在植株根部發病；早疫病、霜霉病、角斑病、白粉病等先在葉部發病；枯萎病、黃萎病、青枯病等，病菌首先危害莖部輸導組織；灰霉病、黑星病、臍腐病、炭疽病、軟腐病、畸形果等多危害花果。另外，對于發生在葉部的病害，還可根據發生在植株上的位置不同判斷屬哪種病害，如黃瓜角斑病多發生在下位葉，霜霉病多發生在中位葉，緣枯病發生在上位葉。

3、蔬菜發生條件識別

由于每種病害發生時所需環境條件不盡相同，在一定環境條件下只能有1種或幾種病害發生，因此可根據外部環境情況初步判斷可能發生的病害。如：高溫干旱條件下一般只發生病毒病；高溫高濕條件下可發生枯萎病、炭疽病、疫病、青枯病、立枯病等；低溫高濕條件下易發生灰霉病、菌核病、霜霉病、白粉病、猝倒病、黃萎病等。

4、蔬菜主要癥狀進行識別

了解和掌握各類病害外部形態特征（即癥狀）是正確識別和防治病害的前提和關鍵，但任何一種病害癥狀都是多方面的，要完全掌握并非易事，也沒有必要，只要抓住每種病害的顯著癥狀就可準確判斷出病害種類。細菌病害病斑主要表現在葉部，潮濕時無霉（粉）狀物，但病部常出現膿狀物、潰瘍及腐爛現象，有時發生臭味，如黃瓜角斑病葉背面有菌膿溢出；青枯病用手擠壓橫切開的莖基部可見米湯狀菌膿溢出；蔬菜軟腐病病部腐爛有臭味。病毒病害病葉呈黃綠相間的花葉形，或呈線狀厥葉形，或有褐色斑塊的條斑形，頂部葉片變小，中下部葉片內卷。真菌病害發病部位有不同形狀（圓形、橢圓形、多角形、不定形）病斑，潮濕條件下，病斑上有不同顏色霉（粉）狀物，如黃瓜霜霉病在葉背面有灰黑色霉層，疫病、白菜霜霉病病部有白霉，灰霉病病部有灰褐色霉層，炭疽病有紅褐色膠質物等。

二、防治方法

1、適期防治：任何一種病害在不同地區都有發生與流行的時期，只有掌握不同病害及其在不同地區的發生規律，才能做到提前預防、及時用藥。在病害初發期，應首先控制發病中心，然后全面施藥防治，這樣既減少用藥次數和用藥量，又提高防效。

篇5

1 疼痛術后麻醉作用

一旦消失，手術部位開始出現疼痛，任何微小的動作都可使其加重。急性發作的疼痛常提示組織有潛在損傷的存在。在運用止痛藥物前要仔細查體，防止掩蓋其他癥狀，一般在術后48h內，可給予度冷丁50～100mg或嗎啡8～10mg，肌肉注射，疼痛持續者，必要時4～6h后可重復1次。

患者自控鎮痛是患者根據疼痛的程度自己給予藥物，具有用藥方便、及時、個性化、鎮痛效果確實、副作用小、符合患者心理等優點，是目前常用的鎮痛方法。PCA的給藥模式有：(1)單純PCA：患者完全自控，感覺疼痛時或活動引起疼痛前自行按壓給藥鍵;(2)持續給藥+PCA：持續輸注一定的背景劑量，維持一定的鎮痛程度，患者感覺疼痛時或活動引起疼痛前自行按壓給藥鍵;(3)負荷劑量+持續給藥+PCA：先由醫務人員給一個負荷劑量，再持續輸注一定的背景劑量，患者感覺疼痛時或活動引起疼痛前自行按壓給藥鍵。

2 術后出血

2.1 腹腔內出血

原因是血管結扎不夠確切或腹腔內有感染或吻合口瘺，使裸露的血管受腐蝕而出血。如果術后發現患者有失血的臨床表現，腹腔引流管又有較多的新鮮血引出即可確診。非手術治療多難奏效，多數應立即再手術止血。

2.2 消化道出血

正常情況下上消化道手術后可有少量出血，一般24h不超過300ml。24h的出血多為手術造成，如結扎線過松、連續縫合針距過大、縫合處黏膜撕裂等;術后4～6天的出血多為吻合口處黏膜壞死脫落;若出血發生在術后10～20天，多為縫線處感染或黏膜下膿腫腐蝕血管所致。

3 靜脈血栓及柿栓塞

腹部手術術后，由于臥床、肥胖、年齡、慢性心功能不全、妊娠等因素可增加血栓栓塞的危險。淺靜脈血栓常有紅、腫、熱、痛等淺靜脈炎的表現，多因輸入有刺激性的藥物如KCl或輸液時間過長所致。淺靜脈血栓雖很少脫落，但其可向深靜脈蔓延，引起深靜脈血栓。深靜脈血栓多發生于小腿三頭肌部及大腿。小腿后方及足底壓痛檢查、靜脈造影及超聲檢查等有助于診斷。積極的預防是降低發病率及死亡率最重要的因素，常用的方法是每日活動下肢，減少腓腸肌及大腿肌的壓迫。預防靜脈血栓的常用藥物：肝素、香豆定、阿司匹林、右旋糖酐。深靜脈血栓的診斷一旦確定，應立即采用尿激酶或肝素療法，隨之使用香豆定;對大腿部的栓塞，主張積極手術治療。術后患者如突然出現胸痛、呼吸急促、心率加快時，應考慮肺動脈栓塞的可能。對查體可疑肺動脈栓塞者，應盡早行肝素療法。治療包括：吸氧、解痙藥物、鎮痛及星狀神經節阻滯等。

4 切口感染的預防和治療

4.1 引起切口感染的因素

局部因素：術后切口引流不暢，血腫形成;局部感染;切口內遺留死腔;組織缺損或腫脹致切口在高張力下縫合后裂開等。全身因素：如感染、癤腫、齲齒等作為感染灶，在手術創傷后，身體抵抗力下降的情況下，發生血源性感染。

4.2 預防感染的措施

術前將原有的感染灶治愈;改善機體營養狀況;局部清潔備皮，避免損傷皮膚;手術中要求無創性操作，盡量用銳性操作，縮短暴露時間，不留死腔，徹底止血;保護組織血運，無張力縫合切口;術后切口引流48～72h，注意保持引流管通暢。

4.3 抗生素的使用

一旦手術部位出現感染跡象，如術后持續發熱，傷口疼痛、腫脹，白細胞增高等，可考慮使用抗生素治療，應首選廣譜、高效及敏感的抗生素，而且要有足夠的劑量;在應用抗生素的同時，應給予全身支持療法，當發現切口有膿性液體，應根據手術的具體情況，采用切開引流或閉合沖洗的方法，將膿性物排除。

5 腹壁切口裂開

切口裂開可分為腹壁各層全部裂開及部分裂開。腹壁切口裂開的原因：(1)年老體弱，營養不良;(2)縫合技術欠佳，傷口對合不好，縫合時腹膜撕裂等;(3)術后發生肺部并發癥，咳嗽頻繁使腹內壓增加;(4)術后發生腹脹或腹腔有感染發生腸麻痹;(5)腹壁切口感染;(6)營養不良，影響愈合而裂開。腹壁切口裂開多發生于術后1周左右。突然用力致腹壓增加時發生，患者感覺切口劇痛和切口突然松開。檢查時見切口裂開，有淡血性液體從切口溢出或有腸管、網膜從切口脫出。處理原則：對較小的切口裂開，患者危重不能耐受手術者，可用無菌紗布覆蓋并用膠布拉攏、固定、外層加強包扎。傷口完全裂開并有腸管或網膜脫出者，需立即到手術室在良好的麻醉下進行縫合，縫合時可用合金絲粗絲線進行腹壁全層縫合。

6 胃腸道并發癥及營養不良

此類并發癥包括從腸梗阻到上消化道出血的一系列病癥。糖尿病合并神經系統疾病的患者易發生術后腸梗阻;而有潰瘍病史、服用非甾醇類藥物及吸煙的患者，術后發生消化道出血的可能性大。外科病人中約50%存在不同程度的營養不良，部分并發癥與營養不良有直接關系。在應急反應條件下，營養方面的要求明顯增加，胃腸道營養缺乏可導致小腸黏膜萎縮及菌群易位。對無法進食的患者，應進行胃腸道外營養;對多發性創傷的患者，應行空腸造瘺術，以補充早期的基礎營養。

7 肺炎

精神狀態差、仰臥位、胃腸功能低下的患者易發生吸入性肺炎，抬高床頭、使用抗酸藥物有助于避免吸入性肺炎的發生。一旦發生后，需靜滴有效的抗生素及有效的排痰。

8 腹腔膿腫

腹腔膿腫是急性腹膜炎局限化的結果，腹部創傷后發生腹腔內感染比通常外科手術發生率高。常見感染的原因為：(1)腹腔內臟器破裂，污染腹腔;(2)手術時遺漏傷情，尤其胃后壁、賁門部、胰腺、十二指腸、升結腸和降結腸的固定部位，直腸損傷易漏診漏治;(3)腹腔內遺留異物;(4)污染嚴重的腹腔未徹底清洗，術畢腹腔內未放置引流或引流不暢。腹腔內膿腫最多見的部位是盆腔、膈下和腸袢間，腹腔內一旦形成膿腫，應積極進行膿腔引流。

9 腸瘺腸

外瘺是腹部創傷及腹部創傷術后常見的嚴重并發癥之一。常見的原因有：(1)首次剖腹探查時將腸破裂漏診或處理不當;(2)胃腸縫合技術欠佳;(3)腹腔內有嚴重感染或異物存留;(4)腹腔引流物位置不合適，使腸壁受壓發生壞死穿孔，胃腸吻合口愈合不良。表現：有腸液、氣體或食物從創口排出，或從創面直接觀察到破裂的腸管，外翻的腸黏膜，是腸瘺的主要臨床表現。及時去除流出的腸液，以減輕對瘺口周圍組織的腐蝕作用，使炎癥迅速消退，瘺口可以逐漸愈合。

10 腹壁切口疝

腹壁切口疝的診斷較易，在控制原發病的基礎上，如患者情況許可，應以手術治療為主，手術原則包括：(1)切除切口瘢痕;(2)顯露疝環后，沿其邊緣清楚地解剖出腹壁各層組織;(3)回納疝內容物后，松解切口下方的粘連，在無張力的條件下拉攏疝環邊緣，逐層縫合健康的腹壁組織。

11 粘連性腸梗阻

篇6

1.1基本教學方法

田徑技術的教學主要采用三種基本方法:講解、示范、直接幫助。

通過這些方法的教學要達到如下目的:使學生或運動員建立起正確的技術概念幫助他們掌握技術動作;教會他們根據技術的需要發揮身體能力;指出和糾正他們的錯誤。

在實際教學中,這三種方法不僅可以分別使用,也可以在同一時間使用。如教師解釋、示范所要求的動作,同時糾正學生的錯誤動作,指導他們做正確的動作。

1.2完整教學法和分解教學法

完整教學法和分解教學法是相輔相成的教學方法,它們在教學中是交替使用的。

完整教學法的特點是按照講解與示范的要求,以完整的方式反復進行所學技術或練習。它是改進跑、跳、投等各項田徑技術的主要方法。在進行完整教學法教學時,可以根據運動員的個人特點,對運動技術動作進行某些修正。

分解教學法的特點是根據學習完整技術動作的需要,對完整技術動作的某些局部動作進行分解學習,以建立正確的動作概念,學習、糾正、改進和鞏固完整技術動作中的這些局部動作。學生或運動員有時需要有一定的時間練習單個動作或細節,待單個動作掌握和鞏固之后,再與完整技術的其它部分相銜接。然后,學生或運動員進行完整技術練習,并將注意力集中在需要糾正的動作細節的領會上。如,跳遠的學習可以分別進行助跑、起跳、空中動作的分解學習和練習,在基本掌握之后進行完整技術的整體練習,并不斷改進各個部分的不足,使整體動作不斷完善;同樣,投擲標槍技術的學習也要分解為助跑、原地投槍、助跑投槍等技術環節進行學習和練習,最后進行完整技術學習,并不斷改進整體技術。在分解教學的過程中必須認識到,只有在不改變技術結構條件下,所掌握的單個技術才能很容易地結合到完整技術中去。

最后,特別需要強調指出的是:掌握完整技術是練習的目的,分解技術只是達到這種目的的手段。因此要把掌握完整技術作為首位,把學習分解技術放在輔助地位,切不可本末倒置,特別是在基本掌握了技術之后主要應進行完整技術的練習和改進。

1.3 改變條件進行教學

在學習和改進田徑技術的過程中,為了更快、更好地學習和掌握技術,教師和教練員可采用降低條件和提高難度等不同方法來促進學習。

首先,在學習動作的最初階段,為了正確地領會所學動作的要領,教師和教練員可以采取降低條件的方法,使運動員和學生能夠更容易地領會動作和完成動作。如學習跳遠起跳時,可以用棕墊或畫出起跳區代替踏板,減小學生因注意上飯而不能集中注意力練習起跳動作的問題;還可以降低助跑速度,以減小起跳的難度。在投擲項目中,可以采用輕器械進行動作練習,使運動員和學生更容易體會動作的要領。跨欄項目可以降低欄高,或者調整欄間距.使運動員能夠集中注意力在動作要領上;但是這種降低條件的練習只適合在初學階段的學習和領會動作要領時進行,不能長時間進行,以免形成錯誤的動力定型。

其次,學習和領會動作的要領的另一種方式是加大完成動作的難度。這種方法與降低難度的方式相反,但是目的都是要正確掌握正確的技術動作.運動員如果在有一定難度的條件下能夠正確地完成動作,就能更加容易地在正常條件下完成正確動作了。增加難度的方法有很多,如跳遠起跳練習時,在距離起跳點350―450厘米的地方設置一個高100―120厘米高的橫桿,運動員起跳必須跳過橫桿,使起跳更加有力、充分;在鉛球和鐵餅的練習時,在投擲的前方用兩根長竹竿中間橫拉起橡皮筋,設立高度標記,投出的鉛球或鐵餅必須高出橡皮筋,以達到控制出手角度的目的;在400米欄跑道上建標記,強化欄間距的步伐和節奏;在投擲練習中采用重器械練習等。總之,提高難度的練習可以幫助運動員更好地掌握技術動作,是教學過程中經常采用的手段。

最后要說明的是:降低難度和增加難度的練習的目的都是更好地掌握技術動作,是不同時期、不同階段為達到不同目標所采取的輔助練習手段,這些練習不能代替正常條件下的技術練習。運動員或學生在基本掌握了準確的技術動作之后要大量地進行技術訓練,這些訓練要在正常的條件下進行,特別是按照比賽要求進行,這樣才能真正掌握比賽需要的技術。

2. 改進技術的方法

2.1評價技術

在掌握與改進技術的過程中,對運動員的技術進行評價,找出錯誤是必要的環節。評價技術可以從以下三個方面進行:

直觀形象評價。直觀形象評價是教練員和教師對通過觀看運動員的技術動作所得到的直接感官印象進行評價,這種評價的優點是快速、直接。由于是在現場進行,教練員可以直接對運動員的技術動作進行點評,運動員快速得到反饋可以更有效地改進。有研究表明,運動員在完成動作后在大腦皮層還有運動的痕跡,如果在30秒內得到反饋意見,對于改正動作是最有效的。

影像評價。隨著科學技術的發展,訓練過程中使用錄像技術已經很普遍,這對于評價技術動作提供了有力的武器。看動作錄像的好處是可以反復觀看,通過看運動員自身的動作錄像和優秀運動員技術錄像對比,可以清楚地看出自身的不足和缺點。特別是對于運動員本人能夠非常感性地看到自己動作形態,能夠發現自己在運動時體會不到的問題。如果能夠進行現場錄像,并進行回放,對于改進技術是非常有效的技術手段。

技術分析。對于錄像進行運動生物力學分析是更加準確的技術判定方法,可以聘請專業技術人員進行。這種方法特別有利于發現運動員在以最大速度、最大力量完成技術動作時的缺陷和不足,如在比賽中發現問題。同時這種方法的不足是花費時間長,需要專業人員完成。

2.2找出錯誤技術動作的原因

通過評價技術可以發現錯誤的技術動作,產生這些錯誤技術動作的原因有多種,教練員要細致進行分析。一是運動員建立的技術概念不夠正確,這種情況特別容易發生在一些動作的細節上;二是運動員技術動作還沒有形成牢固的正確動力定型,有時會出現不正確的技術動作;三是外界的影響,如參加大型比賽緊張或過度興奮,會產生動作僵硬、過大等;還有在運動員疲勞或注意力不集中時,也會出現錯誤動作等。對于不同年齡段的運動員出現錯誤動作的原因,教練員和教師可以憑借經驗大致判斷出來。一般來說,年齡小的或者是初學者產生錯誤動作的原因是前兩種,技術比較熟練的運動員產生錯誤動作的原因多為后者,外界的影響對大多數人都有,但是程度可能不同。

2.3糾正錯誤動作的方法

首先,糾正錯誤動作要根據產生錯誤動作的原因對癥下藥,做到有的放矢。如對于動作掌握不牢固的年輕隊員要大量地重復練習正確動作,達到熟練的自動化程度,以形成牢固的動力定型;對于因為身體素質欠缺而造成動作不正確的,要有針對性地加強身體素質訓練;對于容易緊張的運動員應該加強心理輔導,并多參加比賽,克服緊張情緒等。

其次,在運動員技術動作錯誤較多時,如同時存在2個以上的錯誤時,要抓住主要錯誤進行糾正,然后再糾正其他錯誤。在很多情況下其他錯誤是由于主要錯誤而產生的,糾正了主要錯誤,其他錯誤就迎刃而解了。

最后,也是很重要的一點,在糾正錯誤動作時要以正面引導,即多看正確的動作、多講如何做正確動作,從視覺到語言都是正反饋,這樣有利于運動員建立起正確的視覺表象和思維表象。而過多地重復錯誤動作會建立負反饋,反而強化錯誤的表象。這一點很多教練員和教師沒有注意到,應該提起注意。

具體在改進技術的實施中,可以采用前面提出的完整教學法、分解教學法、降低難度和增加難度等方法。

3.在訓練過程中學習和改進技術

3.1 具備必要的身體訓練水平

田徑運動員的技術學習和改進是整個田徑項目訓練過程中的一部分內容,同時進行的還有其他內容,如普通素質訓練、專項素質訓練等。單就技術的學習來說,對不同階段的運動員的要求也是不一樣的,這種技術上的要求要有相應的身體素質要求,因此不同階段的運動員要具有相應的身體訓練水平,這是他們學習技術和改進技術的基礎,教練員和教師應該重視學生的身體素質訓練,避免因身體能力(力量、速度、柔韌性等)達不到要求而不能很好地完成技術動作的學習。

3.2改進技術的重復次數

改進技術的練習或訓練課次數,不僅決定于動作結構的難度,而且也決定于完成動作或練習的強度與特性。在最大強度練習時,由于身體疲勞出現早,使運動員失去繼續練習技術的興趣,所以練習時間短。練習的重復次數控制在能將動作完成得輕松自如,不出現多余的緊張為宜。隨著輕度疲勞的出現,應該停止練習,可以繼續進行發展素質的其他練習。

3.3改進技術的練習強度

改進和鞏固技術的訓練課應該采用量小、次數多的練習,這樣可以起到較好的效果。在這種訓練課中,一般采用小或中等用力,在未能正確掌握技術之前,不應該采用極限用力的練習,在技術學習和改進中,有一些技術是需要采用接近極限用力才能體會和掌握的,如標槍、鉛球等項目的最后出手用力、短跑的起跑等,這就需要教練員進行合理的控制。

參考文獻

[1]列.巴.馬特維也夫.競技運動理論[M].上海:華東理工大學出版社,1997.

篇7

Abstract: the control of project investment is an important content of engineering supervision, scope and extent of its influence is very big, to realize the control will have a direct impact on the investment of engineering and quality objectives. Supervision should be at each stage of project construction, through the scientific management methods and effective measures to achieve the goal of project investment control.

Keywords: engineering cost; project management; investment control; measures

中圖分類號： U415.1 文獻標識碼：A文章編號：2095-2104（2013）

引言

工程造價是一項工程通過建設形成相應的固定資產、無形資產所需一次性費用的總和，它是計算在工程建設過程中投入的各種要素，如原材料，勞動力、機械設備、管理費用及利潤等，最終轉換為業主要求的工程項目業主的支出。工程造價不同于工程價值，但它是組成決定工程價值的要素之一，也是決定了業主愿意為工程項目付出多少貨幣價值的因素之一。

1工程監理投資控制的作用和意義

1.1目前我國大部分工程監理只發生在施工階段，監理對工程投資的控制一般是根據施工合同確保每一筆工程進度款的支付都符合合同的要求以及做到現場簽證費用的準確有效。如果在招投標階段就引入監理，讓監理協助業主編制施工招標文件，起草施工合同條款，確定一個合理的合同價款，有利于選擇一個最佳的施工單位，因為施工單位的素質，將直接影響到工程的質量和工期，對工程的最終造價起重要的作用。

1.2項目施工過程中，由于地質條件的變化、設計變更等原因，經常造成實際施工情況與設計圖紙和工程量預算清單不符的情形，往往需要進行現場簽證，有些施工單位為了多增加工程造價，往往會使用極為巧妙隱蔽的簽證手法，這個時候監理人員豐富的現場經驗和專業知識就能準確地進行現場簽證確認，從而有效地控制工程投資，維護業主利益。

1.3隨著建設工程規模越來越大項目越來越復雜，出現了很多新技術、新工藝、新材料、新設備，其中多數無價可依，無計價規范可參考，這就需要監理人員深入現場，了解這些施工方法，參與這些定價，最終合理確定工程造價。

1.4監理應具備工程竣工結算審核的知識能力。從工程施工合同生效起，到工程項目竣工驗收直至保修階段結束為止，建設工程監理活動始終貫穿其中，所以監理能準確地理解和把握工程施工合同條款，準確了解并清楚工程施工過程中出現的各種情況以及各種責任關系。因此，依據工程施工合同及投標書單價，材料與設備價格的組成，監理直接承擔工程管理及投資控制工作，可以對工程變更工程索賠以及工程進展期間雙方履行合同等情況進行控制，并對工程竣工結算進行審核。

2不同的建設階段對工程造價的影響

不同的工程建設階段，對工程造價的影響是不同的。在項目的前期，業主和設計人員的行為能夠影響到工程的大部分費用(大約為90％)，而與此對應業主的所發生費用，基本上是咨詢費和設計費 (大約只有15％)。與此相反，施工階段承包商要對工程主要費用(大約為85％)負責，但這一階段對工程造價影響卻很小(大約只有10％)。

工程建設與工程費用的這種特點造成一種責任的不均衡：工程項目的設計、咨詢單位的工作對項目造價的影響大，但是所承擔的責任小；而施工承包商對項目造價的影響小，但是所承擔的責任與前者相比卻大得多。因此，從工程項目的全過程控制出發，業主應在工程的前期階段就引入監理單位，監理工程師的造價控制工作的重點在工程項目的前期。那么，如何選擇適當的方法達到監理造價控制的工作目標呢?將價值工程引入到工程項目監理的造價控制中是一種比較合適的方法。

3工程建設監理中的造價控制

3.1工程設計階段的造價控制

工程投資的控制應從工程項目的設計階段開始。工程建設項目往往出現設計不合理、缺乏可行性、設計圖紙不準確、沒有考慮現場地質條件等問題，其后果不僅影響到施工進度及工程質量，同時也影響工程項目的投資，使預算價超概算價、結算價超預算價，造成工程投資的總體失控。然而，當今的工程建設，多數的監理單位難以介入項目的設計決策中，從而無法及時審查、規范設計，為隨后施工階段造價的大幅增加埋下了隱患，直接影響到投資控制工作的質量及效率。因此，應加強建設單位的投資控制意識，讓監理單位盡早介入到工程設計的過程中，及早發現設計圖紙存在的重大缺陷，從而減輕施工階段的投資控制壓力。在工程設計環節進行投資控制監理工作，是解決投資失控的一個重要舉措。

3.2項目招標階段的投資控制

工程建設的施工質量直接關系到整個工程的質量和最終效果， 因此施工單位的專業水平高低顯得尤為重要。其不僅決定著工程質量的優劣、施工工期，同時對項目的投資也起著很大的作用。因此，在項目招標階段進行施工單位的選擇時，監理單位應根據有關法律、法規、政策以及設計圖紙、施工現場資料等，制定招標文件的標底（控制價），提供較準確的工程量清單，起草招標文件、施工合同等，協助業主進行篩選，確定各方面條件最符合本工程的優秀的施工單位。監理單位在招標階段，協同業主選擇最佳的施工單位，對日后的投資控制有著明顯的效果，可以降低投標報價漏項情況的發生，減少施工階段的簽證和索賠。

3.3項目工程變更造價控制

由于工程項目前期工作的條件限制，在實施中往往會出現某些實際條件與原設計文件不符、原設計錯誤、遺漏或因其它客觀因素而改變原設計方案、結構、數量或調整原合同中的工作內容等，這就產生了工程變更。只要在工程實施中有前述情況發生，工程建設相關各方中的任何一方(包括業主、監理方、承包方、設計方)均可據此提出工程變更。任何工程變更勢必影響到工程的正常施工，都會對工期、造價等產生影響，容易使投資失控，使建設項目的投資效益受到影響。頻繁的工程變更會增加和擾亂業主方和承包方正常的工作步驟和內容，還會增加監理工程師的組織協調工作量，對合同管理和質量控制都不利，增加項目管理的難度和復雜性，并直接或間接導致工程造價的增加，成為造價控制監理工作的一個難點。在項目監理過程中可采用加強對變更的審批程序、對必須變更項目的變更價款嚴格審核、從總量上對整個變更價款進行限制的方式進行控制。要求工程發生變動時應通知各方造價控制人員到場，與業主、承包方、專業監理工程師就變動的工程量及相關費用進行審核確認，以便及時掌握投資變動情況。為了使工程進度款的支付合理有據，對影響造價的變更采用連續跟蹤，專業監理工程師積極介入施工的相關環節，參加各種相關工程例會，及時為每個項目的結算做好資料收集工作。

3.4施工期間的造價控制

對于施工階段的造價控制，監理人員首先應堅持施工合同、協議確定的合同價款，按合同及相關規定對工程進度款進行審核支付。良好的合同管理，不僅能夠有效避免發生不必要的糾紛，同時還能保證施工進度及質量，從而積極、有效地促進工程效益。而工程進度款，其不僅是工程施工質量和施工進度的保證，同時也是造價控制的有效手段，工程項目的監理人員應對其進行嚴格的控制，只有按圖施工并通過監理人員質量驗收合格的工程內容，并經計量核實的工程項目，監理工程師才同意支付。對于施工期間出現的變更，監理人員應進行嚴格的核查，避免變更后的投資數額超過總投資限定的數額。為有效控制工程造價，監理人員應規范工程的變更操作、事先把關、積極主動進行監控，杜絕不必要的變更發生。

3.5竣工階段的造價控制

在工程建設項目竣工時，監理部門應及時、認真地對竣工結算進行審核，竣工結算是工程造價控制的關鍵部分，首先由施工單位進行申報，專業監理工程師根據工程實際情況重點審核申報項目是否完工、質量是否符合要求、工程量是否準確、是否符合合同要求，才辦理支付憑證手續。倘若發現問題或存有疑問，應查看監理日記，同時進行現場校核，從而準確審核竣工結算、如實反映工程造價。對工程進度款及工程竣工結算情況進行全面分析，出具相應的月進度款或工程結算款監理審核報告，報請總監理工程師負責最終審定，由建設單位批準和支付。目前很多監理合同對監理審核竣工結算的偏差情況有明確的規定，超過規定的偏差范圍監理要承擔相應的賠償責任，這就對監理結算審核工作提出了更高的要求。

3.6嚴格工程索賠關的造價控制

建設工程索賠通常是指在工程合同履行過程中，合同當事人一方因對方不履行或未能正確履行合同或者由于其它非自身因素而受到經濟損失或權利損害，通過合同規定的程序向對方提出經濟或工期補償要求的行為。監理工程師在處理索賠事件時一是要堅持預防為主的原則，在監理過程中根據以往監理經驗及時提醒相關方容易發生的索賠事項，盡量避免索賠事件的發生；二是在索賠的處理過程中必須以合同與事實為依據，根據合同的相關規定進行處理；三要采用公平、協商的原則，不偏袒任何一方，保持客觀公正，盡量協調雙方的要求，達成雙方都能接受的結論。在發生索賠事件時，要按照索賠程序進行處理，同時收集一切可能涉及索賠論證的資料。與相關方研究技術問題、進度問題和其它重大問題的會議應當做好會議紀要，并讓會議參加人員簽字，作為正式文檔資料存檔。同時還應建立各方往來的文件資料登記、存檔制度，作為處理索賠時的依據。

4結語

投資控制作為監理工作的重要內容，已經越來越受到各方的重視，建設單位對監理的投資控制要求也越來越高，監理人員應不斷學習和掌握投資控制的理論和方法，在監理過程中為業主提供優質的投資控制服務，充分發揮監理的作用。

參考文獻

1 葛妍；許靖；有效進行工程造價控制完善工程質量管理[J]；科技創新與應用；2012年16期

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關鍵詞：幼兒園 師生 溝通

近年來，我們在尋求促進幼兒心理健康發展的途徑方面進行了積極探索，經過一年多的嘗試，我們發現，良好的師生間溝通是促進幼兒心理健康發展的有效辦法之一。

滿足幼兒的需要是師生間溝通的前提

人的需要種類很多，人本主義心理學家馬斯洛按需要的指向將其分為七種，即生理的需要，安全的需要，歸屬與愛的需要，尊重的需要等，幼兒是社會的人，因而，幼兒具有一種對于自尊、自重和來自他人的尊重的需要，要求得到成人的關注，要求自主，要求被贊揚和被認可，要求負一定的責任。對幼兒被贊揚和被認可需要的適度滿足，可激發幼兒的積極情緒，強化良好的行為習慣，增強幼兒的自信心。在師生的溝通中，幼兒感到教師對自己是欣賞的，就會使他們意識到自己在這個世界上是有價值，有用處的，樂于與教師進行情感與認識上的交流。如：一次幼兒在繪畫時，一名幼兒將海水畫成了紅色，老師看見后，好奇地問：“咦，你的海水為什么是紅色呀？”幼兒見教師沒有責怪的意思，便大膽地說：“傍晚，太陽快下山了，把大海照得紅通通的，海水就變成紅了。”反之，如果教師采用訓斥的態度，強令幼兒改正，便得不到溝通的機會，無法了解幼兒內心真實的想法。

師生溝通中應掌握的原則

師生溝通過程中，常會因幼兒年齡小，語言表達能力不強，主動與人溝通能力差，教師的權威地位等原因阻礙溝通，造成雙方溝通的困難或溝通無法進行下去的情況。因此，教師應掌握一些與幼兒溝通的原則。

1.平等的原則

建立人格的平等關系，是師生間溝通的基礎，也是幼兒是否愿意、喜歡和教師溝通的關鍵。我們成人間的溝通，是基于雙方人格的平等。而與幼兒溝通時，我們往往會因為他們年齡小、知識少、還不懂事，更因為教師的權威地位而忽視這點，以希望、說教的方式來與他們溝通，“你應該這樣做，而不要…… ”忽視了幼兒作為完整個體的獨立性，使幼兒感受到來自權威的壓力，這些都不利于師生間的溝通。因此，教師在日常生活中，要注意創設主動與幼兒溝通的時機，放下做教師的架子，虛心向他們“請教”，做幾回學生。記得有一次，小朋友們都在玩游戲，一個小朋友能對照著小卡片搭直升飛機，照像機等物，立體感很強。教師主動走過去要求他教給老師，他很驚奇，眼睛睜得很大，仿佛在說：“你是老師，怎么不會呢？”我明白了他的心理，說：“老師也有不會的東西，不會就要向別人學。”聽了老師的話，他點了點頭，很快他教老師學搭直升飛機，不僅這樣，他還愿意教別的小朋友。事后，他充滿自信地對別的小朋友說：“老師搭的這個直升飛機，還是我教給她的呢！”第二天一大早，他媽媽就向老師反映，在回家路上，跟她說了許多在幼兒園里的事情，了解了他在幼兒園的情況。接著課間活動時，他又玩起了昨天的玩具，還等不及地拉著老師的手，告訴老師他的秘密：他最喜歡搭飛機和小汽車，長大了要開汽車……。一件小小的事情，使我們認識到，讓幼兒感受老師的平等對待，是開啟他們心靈的鑰匙，為今后幼兒與教師主動地溝通打下了良好的情感基礎。

2.尊重的原則

尊重的原則體現在教師與幼兒溝通中教師對幼兒所持有的態度，這種態度往往會直接影響到師生的溝通的順利進行。溝通中，教師如持有尊重的態度往往就象催化劑一樣，加速師生溝通的進程，并且會激勵幼兒與教師溝通的欲望，會調動幼兒與教師溝通的積極性。反之，則會打擊幼兒的積極性。在溝通時，我們常常會發現，幼兒希望老師全神貫注地看著他，有時，他們怕你看不見，會湊到你的眼前，跟你大聲說。三歲后的幼兒，又常常會讓成人覺得他們很不聽話，經常出現與成人對抗的情緒，而這些舉動的出現，實源于幼兒內心尊重的需要。這時，教師要注意幼兒的這些心理需要，在與他們溝通時，教師要以積極的態度去尊重幼兒，認真地傾聽他們的訴說，對訴說的內容要做出積極地反應，點點頭、微笑、詢問、運用鼓勵性的言語，身體的接觸等表示，使幼兒感到與教師交流中有一份被關注、重視的感覺，由此產生心理極大的滿足，使幼兒與教師的情感產生共鳴，帶給幼兒積極愉快的情緒體驗。

3.接納的原則

接納的原則是指教師在與幼兒溝通中，對幼兒的情緒及發生的行為問題，不急著作出判斷的評價，而采取一種寬容的方式，表示接納。即站在孩子的角度，去用寬容的態度，在充分理解幼兒的基礎上，進行溝通。這時，幼兒在情感上易于接受教師的啟發和勸導，有利于問題的解決。

我班的李娜小朋友，性格活潑開朗，走路一跳三蹦，喜歡唱歌跳舞，可她剛到幼兒園的時候，不象現在這樣，總不能和別的小朋友玩在一起，小朋友說她搶玩具，不給大家玩，她馬上就鉆到桌子底下去，誰也不理睬。一天上午的桌面游戲才開始，張夢瑩就喊起來了：“老師，李娜又搶我的玩具了！”我快步走到他們這組，用眼睛尋找李娜，“她在桌子底下。”一名幼兒批評著李娜說。見此情景，我連忙蹲下去，拉著她的手，向她表示教師沒有怪她，并且和她一起玩具。過了一會兒，她對我說：“老師，我想玩張夢瑩那邊的玩具！”我點點頭，一邊告訴她，好玩的玩具大家都想玩，怎么辦呢？別人的玩具能搶嗎？想一個辦法來解決，在這樣寬松的氣氛里，我和她討論了如何與小伙伴進行交往和游戲，如何協調自己和同伴的關系，并且，在以后的活動中，盡量創造機會多讓李娜和小伙伴一起游戲，同伴告她狀的聲音漸漸減少了，李娜臉上的笑容也越來越多，再也不會鉆桌底了，變得越來越活潑、開朗。

篇9

當我們的學生面對品類豐富、風格多變、形式多樣的美術作品時，想要引領他們更好地鑒古今、評優劣、定高下，鑒賞的方法就顯得很重要。

一、巧用社會學式的鑒賞方法擎住作品的靈魂

社會學式的鑒賞，偏重于對作品內容、意義、時代背景、作者生平、創作意圖等方面認識、理解的方法。例如：蔣兆和的《流民圖》，除了畫面的藝術語言很形象，還可以對時代背景作一下描述，激起學生對法西斯的痛恨和對戰爭的厭惡，從而培養學生的愛國主義熱情。

社會學鑒賞并非單純從內容、意義、時代等方面去理解作品，它還包含對作品的感受，對情感的體驗和做出一定的價值判斷。只是作品內容、意義的因素更明顯和突出，因此旨在引導學生更偏重于對這類作品的主題的理解和認識。

二、展現形式鑒賞方法理解作品個性語言魅力

形式鑒賞，偏重于對作品藝術形式的感知、分析、把握和體驗，而且首先強調對形式的把握。它更適合于形式感強的、非故事性的、藝術語言突出的意象性作品和抽象性作品。因為許多美術作品，藝術家創作它的目的，并不在于表現的內容如何，而是注重藝術形式語言的探索，或是通過形式語言傳達某種內心情感與意象。正是這些藝術形式的豐富多彩，讓學生感受到不同的美。例如：康定斯基的抽象作品，既是抽象的，又是滿含情感的。學生可以從作品明亮的色彩、活潑的線條、動態的構成中感受到畫家豪放的激情。它雖然沒有給人以深刻的思想和內涵，卻使人獲得視覺的美感，激起大家對大自然的熱愛和關注。

三、運用感悟式鑒賞方法唱響內心深處的歌

感悟式鑒賞，即從體會和感受作品的整體形象入手，通過對民族深層意識、時代精神、藝術觀念問題的深入理解，最終達到對作品意境或內涵的領悟。“觀山則情滿于山，觀海則意溢于海。”感悟式鑒賞要求從自身經驗出發，充滿想象力和無限激情去欣賞作品。

例如：明代徐渭最有成就的代表作《墨葡萄圖》。單看畫面既沒有情節故事，又沒有豐富的技法表現，觀賞者最多只能從中品味作者的筆墨情趣。這樣的寫意作品，更多的要學生結合畫面中詩、作者生平遭遇去感悟作品的畫外之意。當你了解了徐渭一生懷才不遇、經歷坎坷、性格狂放不羈以后，再看畫中所題詩句時，你就會領悟到作品的深刻涵義，乃是作者借此抒發自己懷才不遇的憤懣心情。

四、敢用比較鑒賞方法來出新意

有比較才有鑒別。它使欣賞者眼界開闊，兼收并蓄，從不同的風格、流派、手法、主題中獲得新的知識和新的視角。

比較的方法很多，可以是橫向的。可將中國的花鳥畫與西方的靜物畫相比較，或將中國的山水畫與西方的風景畫相比較，不僅在審美趣味和精神內涵方面，而且在雙方的自然觀以及人與自然關系的認識方法方面，都顯現出東西方之間的巨大差異。

比較也可以縱向展開。將從古至今不同時代環境中的美術作品進行比較欣賞，更能抓住各自的特征、風格等的變化。

總之，美術鑒賞既強調從形式出發去欣賞，又要對內容主題進行深入理解和認識，注重情感的體驗等。如果為求全方面而深入讀懂美術作品，在鑒賞活動中往往是三四種鑒賞方法的綜合運用。

“學無定法，貴在得法”。合理、科學的鑒賞方法，從多角度、多層面以一種開放的眼光來鑒賞美術作品，學生才能真正做到學有樂趣，學有方法，學有所獲。

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一、初中數學教學中運用多媒體課件的意義

1．運用課件把抽象轉化為直觀。

初中數學中有許多較為抽象的概念，而多媒體課件豐富的表現形式能使抽象的數學概念變為學生容易接受的直觀形式。如在線段的垂直平分線、角平分線概念教學過程中，可以用FLASH動畫的形式將線段的垂直平分線、角平分線表示出來，以體現垂直平分線和角平分線的特點；又比如，學生在理解三角函數值與角的關系時，可以把三角函數值和角的關系放在直角三角形中，設計成因果互動的形式；學生在理解圓中角的相互關系時，我們可以用動畫的形式變換角的頂點、角的邊與圓的相對位置關系，讓學生從運動的角度去理解圓心角、圓周角、弦切角與圓的位置關系以及這些角之間的相互聯系。

2．運用課件體現數學的嚴密性。

數學推理的嚴密性可以通過多媒體課件很好地體現，我們可用Powerpoint將每一步推理過程預設動作，通過教師與計算機的互動，一步一步地將推理過程在幻燈片中演示出來，這不僅能很好地體現推理的全過程，而且為每一步推理過程的講解留出了時間和空間，對培養學生的邏輯思維品質有著十分重要的意義，這與在黑板上進行數學推理相比是一個進步。

3．運用課件可以表現問題本質。

初中數學應用于實際的內容，在以往的教學過程中，由于受到表現形式的限制，沒有時間和條件把應用的細節很好地表現出來，這對學生將實際問題轉化為數學問題形成了一定的障礙。把多媒體應用于數學教學后，我們可以在很短的時間內，將預先選擇好的應用場景用圖片或動畫的形式詳盡地表現出來，通過演示，使學生抓住問題的本質。同時，教師可以通過計算機網絡收取大量的數學應用事例，以開闊學生的視野，學生也能從中體會到數學在實際應用中的作用。

4．運用課件能更好地訓練學生的“三基”。

初中數學的基礎知識、基本技能和基本數學思想方法，在學生學習數學的過程中占有十分重要的地位。在傳統的數學教學過程中，一位教師要面對幾十名學生，要及時發現并糾正每一位學生在“三基”學習中出現的問題是很困難的。將多媒體應用于數學教學后，我們可以充分利用多媒體的可交互性，讓計算機及時發現和糾正學生出現的問題，使學生能及時正確地掌握基礎知識和基本技能。這里要注意的是，對課件交互性的設計，一定要全面考慮各種可能出現的情況，否則，將影響學生對于基礎知識和基本技能的正確理解和掌握。

5．運用課件更有利于發展學生的思維能力和空間觀念。

由于多媒體課件具有極其豐富的表現形式，正確地應用多媒體課件進行數學教學，可以更有力的提高學生的思維能力和培養學生的空間觀念。我們還可以通過把學生數學思維的過程用多媒體的各種形式（如圖片、動畫、聲音、視頻圖像、表格）表現出來，使學生以這些形式為媒介，去體會、理解和掌握數學的思維方法，發展學生的思維能力。

6．運用課件有利于培養學生的創新意識。

初中數學的一項重要任務是在教會學生解決問題的同時，要培養他們的創新意識。我們可以通過多媒體的表現形式及問題情境，讓學生在錯綜復雜的條件下發現新問題，引導學生去粗取精、去偽存真、由表及里、由此及彼的思考。傳統的教學方法要完成這樣的設置是十分困難的，特別是模擬現實生活中的一些情境。多媒體利用其具有的獨到的優勢，把學生創新意識的培養置身于現實。

7．運用課件演示能有效地培養學生的辯證唯物主義概念。

初中數學中，可以培養學生辯證唯物主義觀念的知識點很多，這里僅舉一例。在直線和圓的位置關系的教學中，我們可以將直線和圓的位置關系制作成動畫，突出圓心到直線的距離這一量變是如何引起直線和圓的位置關系變化，從而讓學生領會量變引起質變的辯證唯物主義觀點。在動畫的演示過程中，還強化了學生對點與圓、點到直線的距離、圓和直線位置關系等數學概念的理解。

二、數學多媒體課件制作中應注意問題。

1.多媒體課件的制作要樹立正確的教學思想

要在現代教育思想和教學觀的指導下開展數學多媒體教學，明確開展數學多媒體教學不僅僅是使學生獲得知識和技能，其目的主要是激發學生學習的興趣，擴大學生數學知識面，使學生成為學習的主動參與者，培養學生數學應用知識的分析和解決問題的能力，在學生原有的數學知識基礎上構建新的認知結構，因此，在數學多媒體設計及教學過程時要力求體現這一教學指導思想。

2.多媒體課件要選擇適合多媒體教學的內容

由于一個多媒體課件要花費大量的智力勞動，因此首先要選擇適于多媒體教學的內容，在計算機硬件可能的情況下，要力求更好地體現多媒體動畫模擬、交互性、個別化等教學特點，充分發揮多媒體的教學優勢。如教學內容盡量形象直觀，切忌書本搬家；圖形、動畫要美觀、清晰，聲音要悅耳動聽，色彩要符合美學要求；合理、適當設問，啟而不發，引導學生積極思維；設計同一教學目的下的不同分支程序等等。使多媒體在促進學生個性發展，發展學生智力，提高學生能力方面發揮最大動效。

3.多媒體課件要謹慎選擇音樂和動畫

濫插音樂動畫，使得有些學生只熱衷于新奇的動畫、音樂，興趣的轉移，不但不能起到“畫龍點睛”的作用，反而分散學生注意力，大大影響了教學效果。

4.多媒體課件不能代替黑板，鼠標也不能代替粉筆

有些課件走向另一個極端，多媒體教學完全取代了傳統教學，屏幕代替黑板、鼠標代替粉筆，學生像看電影，教師像放映員，使雙邊活動減少，忽視了師生互動及情感交流。因而多媒體教學應因課制宜，并非所有課堂都適宜用多媒體，尤其是習題課時，傳統教學中教師的啟發引導，適時的點撥，分析數學題目過程中數學方法的滲透，數學思想的交流，都是多媒體教學望塵莫及的。

5.多媒體課件要有的放矢、適可而止