導(dǎo)言：作為寫作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇高校學(xué)生思想政治工作，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)作為新經(jīng)濟(jì)的重要載體和信息傳播的新媒體，越來(lái)越成為當(dāng)今大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求，改變著人們的生活、學(xué)習(xí)、工作。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育成了一個(gè)無(wú)法回避且亟待解決的重大課題。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治教育工作的發(fā)展機(jī)遇

1.網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展有利于高校大學(xué)生的視野開(kāi)闊及知識(shí)豐富

網(wǎng)絡(luò)作為新經(jīng)濟(jì)的重要載體和信息傳播的新媒體，具有其它的傳播工具無(wú)可比擬的信息傳播優(yōu)勢(shì)――快速便捷的信息傳播速度以及低廉的信息傳播成本。伴隨著后勤社會(huì)改革的不斷推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入高校學(xué)生的公寓之中。網(wǎng)絡(luò)不僅為高校大學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)和更廣闊的空間，而且還為高校思想政治教育工作科學(xué)化、現(xiàn)代化提供了基礎(chǔ)和前提條件。使用信息網(wǎng)絡(luò)可以用生動(dòng)活潑的教育方式宣傳思想政治教育，從而也豐富了高校學(xué)生接受思想政治教育的方式和知識(shí)面，也增強(qiáng)了思想政治教育的實(shí)效性。

2.網(wǎng)絡(luò)為高校思想政治工作提供了非常豐富的信息資源

網(wǎng)絡(luò)這一新興媒體在傳播信息方面具有其它傳播媒體不具備的優(yōu)勢(shì)，即具有及時(shí)、大量、便捷、低廉等特點(diǎn)，而在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)效性，連續(xù)流動(dòng)報(bào)道，提供多種信息形態(tài)的優(yōu)勢(shì)更為明顯，這為我們做好大學(xué)生思想政治工作提供極為豐富的信息和網(wǎng)絡(luò)資源。

3.網(wǎng)絡(luò)為思想政治教育工作開(kāi)辟了新的教育陣地，提供了新的手段

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，任何一個(gè)網(wǎng)絡(luò)不僅是一個(gè)儲(chǔ)存、利用、采集、傳輸信息的主體，而且是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)世界的一份子。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展為思想政治工作基礎(chǔ)理論的研究提供了一個(gè)高科技的平臺(tái)，為理論知識(shí)的推廣和運(yùn)用增加了一個(gè)新的陣地。同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，使黨和國(guó)家、社會(huì)和學(xué)校、家長(zhǎng)和朋友都可以共同作用于學(xué)生主體，從而形成了一個(gè)強(qiáng)有力的教育合力，是原來(lái)的教育空間變成為當(dāng)今全世界的開(kāi)放性的教育空間，為全世界育人創(chuàng)造了一個(gè)好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和教育模式。

4.網(wǎng)絡(luò)提高了思想工作者的工作效率

網(wǎng)絡(luò)是思想政治教育更具有及時(shí)性、廣泛性等特征，網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行摒棄了傳統(tǒng)的課堂講授的方式，而是通過(guò)電子郵件或網(wǎng)頁(yè)的形式，將思想政治教育的信息和內(nèi)容非常快捷地傳遞給每一個(gè)學(xué)生，從而全面提高了思想政治教育的效率。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代加強(qiáng)高校大學(xué)生思想政治工作教育的主要措施

1.建立校園信息網(wǎng)和思想政治教育專門網(wǎng)站

重視校園網(wǎng)絡(luò)論壇的輿論功能，及時(shí)把握學(xué)生的思想脈搏。校園網(wǎng)絡(luò)論壇是反映高校學(xué)生思想狀況的“晴雨表”，是我們了解、掌握師生思想行為動(dòng)態(tài)的一個(gè)窗口，但同時(shí)也容易成為不良信息的傳播地。它作為學(xué)生自主抒發(fā)感情和觀點(diǎn)的空間，只能疏而不能堵，只能引導(dǎo)而不能壓制。這要求廣大教師特別是政工干部密切關(guān)注論壇，及時(shí)了解、掌握學(xué)生的思想行為動(dòng)態(tài)，并以網(wǎng)友的身份與學(xué)生進(jìn)行平等的溝通和交流，力圖發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題于未然；同時(shí)，對(duì)不符合事實(shí)或影響大局的觀念及時(shí)進(jìn)行指正，使網(wǎng)絡(luò)輿論處于可控狀態(tài)。

2.構(gòu)筑民主渠道，積極推進(jìn)民主科學(xué)管理

網(wǎng)站可以設(shè)立“意見(jiàn)和建議”專欄，廣泛收集師生對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。相關(guān)調(diào)查表明，本著對(duì)學(xué)校高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，大多數(shù)學(xué)生和教工，就教學(xué)管理和服務(wù)等方面可以提出許多有見(jiàn)地的看法，同時(shí)，也對(duì)高校工作中存在的問(wèn)題提出許多尖銳的批評(píng)。高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、校內(nèi)各單位應(yīng)該密切關(guān)注論壇，積極引導(dǎo)網(wǎng)上意見(jiàn)向促進(jìn)民主科學(xué)管理的方向轉(zhuǎn)化，對(duì)涉及分管工作、本職工作的批評(píng)、意見(jiàn)、建議要及時(shí)做出反饋。

3.設(shè)立專業(yè)網(wǎng)站，進(jìn)行網(wǎng)上咨詢、輔導(dǎo)答疑

有條件的骨干教師可以建立自己的專業(yè)網(wǎng)站，使學(xué)生有問(wèn)題時(shí)能夠直接通過(guò)網(wǎng)絡(luò)同教師進(jìn)行交流。教師在網(wǎng)上以普通網(wǎng)友的身份參與討論，并在這一過(guò)程中發(fā)揮教師的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，不僅可以對(duì)學(xué)生在網(wǎng)上表現(xiàn)出的疑惑、不滿進(jìn)行釋疑和開(kāi)導(dǎo)，更重要的是能成為一個(gè)正確的思想源，把學(xué)生的討論引導(dǎo)到健康成才的方向上來(lái)。

4.增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)功能，將教育與服務(wù)融為一體

首先，開(kāi)展網(wǎng)上心理咨詢。高校應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、及時(shí)性開(kāi)展網(wǎng)上心理咨詢，在政治理論教育部網(wǎng)站和學(xué)校論壇上創(chuàng)建專門的心理咨詢版塊，對(duì)學(xué)生在情感、學(xué)習(xí)、工作和人際關(guān)系方面的矛盾和困惑及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。其次，開(kāi)設(shè)網(wǎng)上畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)系統(tǒng)，進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。如在網(wǎng)上開(kāi)設(shè)就業(yè)信息網(wǎng)，使學(xué)生及時(shí)了解就業(yè)政策、人才需求信息，掌握基本的求職技巧，擺正自己的擇業(yè)坐標(biāo)。再次，創(chuàng)造教育性、思想性、娛樂(lè)性為一體的專欄。避免政治學(xué)習(xí)和日常活動(dòng)讀報(bào)紙、念文件等呆板灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)教育形式，使形式政策教育生動(dòng)活潑。

篇2

2實(shí)踐向度：健全公寓思想政治工作的組織形式

對(duì)于民辦高校來(lái)說(shuō)，其公寓的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為機(jī)制靈活，憑借該特點(diǎn)在一定程度上便于開(kāi)展大學(xué)生思想政治工作。高校公寓著實(shí)需要健全思想政治工作的隊(duì)伍，聚集各方力量加強(qiáng)公寓的思想政治工作。我們堅(jiān)信：“要實(shí)現(xiàn)教育的發(fā)展，需要立足于樹(shù)立正確的教育發(fā)展觀和價(jià)值觀”。對(duì)于公辦高校來(lái)說(shuō)，在大學(xué)生教育體制方面，普遍缺乏以人為本的合理的公寓工作管理隊(duì)伍。大學(xué)生公寓學(xué)生管理隊(duì)伍在一定程度上直接關(guān)系到學(xué)生公寓的安全與穩(wěn)定，同時(shí)也關(guān)系到社會(huì)的和諧發(fā)展，更重要的是關(guān)系到學(xué)生自身的發(fā)展。徐貴權(quán)教授說(shuō)“:每一個(gè)人都會(huì)遇到社會(huì)適應(yīng)的問(wèn)題，通常情況下，這種適應(yīng)代表著個(gè)人或群體與社會(huì)環(huán)境之間的互動(dòng)關(guān)系，這是一種良好的關(guān)系，在與社會(huì)環(huán)境相互作用的過(guò)程中，個(gè)人或群體通過(guò)對(duì)自己的身心狀態(tài)進(jìn)行不斷的調(diào)整，進(jìn)而在一定程度上使自己與社會(huì)環(huán)境處于一種和諧的狀態(tài)”。對(duì)此，民辦高校需要打破傳統(tǒng)的公寓思想政治工作模式，建立新的思想政治工作組織形式，進(jìn)一步適應(yīng)大學(xué)生健康發(fā)展的規(guī)律。第一，建立和完善專職公寓輔導(dǎo)員管理制度。在對(duì)學(xué)生公寓進(jìn)行管理的過(guò)程中，通過(guò)構(gòu)建學(xué)生公寓思想政治教育陣地，同時(shí)結(jié)合公寓教育管理的實(shí)際情況，進(jìn)而在一定程度上通過(guò)創(chuàng)新大學(xué)生思想政治工作形式，也就是對(duì)公寓輔導(dǎo)員制度進(jìn)行不斷的完善。

第二，建立和完善公寓管理委員會(huì)。由學(xué)生工作處負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)公寓管理委員的日常工作，由公寓輔導(dǎo)員擔(dān)任公寓管理委員會(huì)主任，由各二級(jí)學(xué)院輔導(dǎo)員組成公寓管理委員。通過(guò)上述安排，進(jìn)而在一定程度上確保各公寓樓層有專職的公寓管理委員會(huì)成員對(duì)大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育。在工作過(guò)程中，公寓委員會(huì)成員各司其職，進(jìn)一步將公寓學(xué)生的思想政治工作落到實(shí)處。在值班過(guò)程中，公寓管理委員會(huì)需要不定時(shí)的走訪學(xué)生宿舍，進(jìn)而在一定程度上及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)采取相應(yīng)的措施，了解并滿足學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心需求，進(jìn)而為大學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供全方位幫助。

第三，在公寓內(nèi)部，組織大學(xué)生成立相應(yīng)的自律委員會(huì)和宿舍管理委員會(huì)。在公寓思想政治工作中，大學(xué)生自律委員會(huì)和宿舍管理委員會(huì)發(fā)揮著重要的作用，通過(guò)為公寓大學(xué)生提供全方位的服務(wù)，進(jìn)一步幫助大學(xué)生樹(shù)立主人翁意識(shí)，同時(shí)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行育人教育，并且可以通過(guò)學(xué)生教育學(xué)生的方式，進(jìn)而在一定程度上彰顯大學(xué)生在學(xué)生公寓思想政治工作中的主體地位。第四，在學(xué)生公寓組織成立基層黨支部。在開(kāi)展大學(xué)生公寓思想政治工作的過(guò)程中，公寓基層黨支部發(fā)揮著堡壘作用，通過(guò)黨支部將學(xué)生公寓的思想政治堡壘作用覆蓋到每個(gè)同學(xué)，進(jìn)而對(duì)每一位同學(xué)產(chǎn)生影響，進(jìn)而便于組織開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作。

篇3

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)作為新經(jīng)濟(jì)的重要載體和信息傳播的新媒體，越來(lái)越成為當(dāng)今大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求，改變著人們的生活、學(xué)習(xí)、工作。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育成了一個(gè)無(wú)法回避且亟待解決的重大課題。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治教育工作的發(fā)展機(jī)遇

（一）網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展有利于高校大學(xué)生的視野開(kāi)闊及知識(shí)豐富

網(wǎng)絡(luò)作為新經(jīng)濟(jì)的重要載體和信息傳播的新媒體，具有其它的傳播工具無(wú)可比擬的信息傳播優(yōu)勢(shì)――快速便捷的信息傳播速度以及低廉的信息傳播成本。伴隨著后勤社會(huì)改革的不斷推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入高校學(xué)生的公寓之中。網(wǎng)絡(luò)不僅為高校大學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)和更廣闊的空間，而且還為高校思想政治教育工作科學(xué)化、現(xiàn)代化提供了基礎(chǔ)和前提條件。使用信息網(wǎng)絡(luò)可以用生動(dòng)活潑的教育方式宣傳思想政治教育，從而也豐富了高校學(xué)生接受思想政治教育的方式和知識(shí)面，也增強(qiáng)了思想政治教育的實(shí)效性。

（二）網(wǎng)絡(luò)為高校思想政治工作提供了非常豐富的信息資源

網(wǎng)絡(luò)這一新興媒體在傳播信息方面具有其它傳播媒體不具備的優(yōu)勢(shì)，即具有及時(shí)、大量、便捷、低廉等特點(diǎn)，而在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)效性，連續(xù)流動(dòng)報(bào)道，提供多種信息形態(tài)的優(yōu)勢(shì)更為明顯，這為我們做好大學(xué)生思想政治工作提供極為豐富的信息和網(wǎng)絡(luò)資源。

（三）網(wǎng)絡(luò)為思想政治教育工作開(kāi)辟了新的教育陣地，提供了新的手段

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，任何一個(gè)網(wǎng)絡(luò)不僅是一個(gè)儲(chǔ)存、利用、采集、傳輸信息的主體，而且是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)世界的一份子。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展為思想政治工作基礎(chǔ)理論的研究提供了一個(gè)高科技的平臺(tái)，為理論知識(shí)的推廣和運(yùn)用增加了一個(gè)新的陣地。同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，使黨和國(guó)家、社會(huì)和學(xué)校、家長(zhǎng)和朋友都可以共同作用于學(xué)生主體，從而形成了一個(gè)強(qiáng)有力的教育合力，是原來(lái)的教育空間變成為當(dāng)今全世界的開(kāi)放性的教育空間，為全世界育人創(chuàng)造了一個(gè)好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和教育模式。

（四） 網(wǎng)絡(luò)提高了思想工作者的工作效率

網(wǎng)絡(luò)是思想政治教育更具有及時(shí)性、廣泛性等特征，網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行摒棄了傳統(tǒng)的課堂講授的方式，而是通過(guò)電子郵件或網(wǎng)頁(yè)的形式，將思想政治教育的信息和內(nèi)容非常快捷地傳遞給每一個(gè)學(xué)生，從而全面提高了思想政治教育的效率。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代加強(qiáng)高校大學(xué)生思想政治工作教育的主要措施

（一）建立校園信息網(wǎng)和思想政治教育專門網(wǎng)站

重視校園網(wǎng)絡(luò)論壇的輿論功能，及時(shí)把握學(xué)生的思想脈搏。校園網(wǎng)絡(luò)論壇是反映高校學(xué)生思想狀況的“晴雨表”，是我們了解、掌握師生思想行為動(dòng)態(tài)的一個(gè)窗口，但同時(shí)也容易成為不良信息的傳播地。它作為學(xué)生自主抒發(fā)感情和觀點(diǎn)的空間，只能疏而不能堵，只能引導(dǎo)而不能壓制。這要求廣大教師特別是政工干部密切關(guān)注論壇，及時(shí)了解、掌握學(xué)生的思想行為動(dòng)態(tài)，并以網(wǎng)友的身份與學(xué)生進(jìn)行平等的溝通和交流，力圖發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題于未然；同時(shí)，對(duì)不符合事實(shí)或影響大局的觀念及時(shí)進(jìn)行指正，使網(wǎng)絡(luò)輿論處于可控狀態(tài)。

（二）構(gòu)筑民主渠道，積極推進(jìn)民主科學(xué)管理

網(wǎng)站可以設(shè)立“意見(jiàn)和建議”專欄，廣泛收集師生對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。相關(guān)調(diào)查表明，本著對(duì)學(xué)校高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，大多數(shù)學(xué)生和教工，就教學(xué)管理和服務(wù)等方面可以提出許多有見(jiàn)地的看法，同時(shí)，也對(duì)高校工作中存在的問(wèn)題提出許多尖銳的批評(píng)。高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、校內(nèi)各單位應(yīng)該密切關(guān)注論壇，積極引導(dǎo)網(wǎng)上意見(jiàn)向促進(jìn)民主科學(xué)管理的方向轉(zhuǎn)化，對(duì)涉及分管工作、本職工作的批評(píng)、意見(jiàn)、建議要及時(shí)做出反饋。

（三）設(shè)立專業(yè)網(wǎng)站，進(jìn)行網(wǎng)上咨詢、輔導(dǎo)答疑

有條件的骨干教師可以建立自己的專業(yè)網(wǎng)站，使學(xué)生有問(wèn)題時(shí)能夠直接通過(guò)網(wǎng)絡(luò)同教師進(jìn)行交流。教師在網(wǎng)上以普通網(wǎng)友的身份參與討論，并在這一過(guò)程中發(fā)揮教師的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，不僅可以對(duì)學(xué)生在網(wǎng)上表現(xiàn)出的疑惑、不滿進(jìn)行釋疑和開(kāi)導(dǎo)，更重要的是能成為一個(gè)正確的思想源，把學(xué)生的討論引導(dǎo)到健康成才的方向上來(lái)。

篇4

一、學(xué)生社區(qū)思想政治工作的現(xiàn)狀

現(xiàn)在，高校學(xué)生更多的在學(xué)生社區(qū)內(nèi)進(jìn)行他們的日常學(xué)習(xí)生活，因此，學(xué)生社區(qū)的形成決定了學(xué)生社區(qū)思想政治工作在高校管理和思想政治教育工作的特殊地位和作用。學(xué)生社區(qū)的形成固然有其積極的一面，但是如果不能清楚的看到其存在的潛在弊端，那么對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)將造成不可估量的消極影響。概括起來(lái)，現(xiàn)在高校學(xué)生社區(qū)的思想政治工作還存在以下問(wèn)題：

1.高校學(xué)生社區(qū)還未準(zhǔn)確定位

從高校社區(qū)出現(xiàn)開(kāi)始，國(guó)內(nèi)對(duì)高校學(xué)生社區(qū)的定位就不明確，導(dǎo)致多數(shù)人認(rèn)為大學(xué)的教育僅僅存在于課堂上和書本里，忽視了學(xué)生社區(qū)在學(xué)生生活、活動(dòng)、娛樂(lè)交際中獲得知識(shí)和技能的作用。另外，還存在對(duì)于兼負(fù)高校社區(qū)思想政治教育工作者的角色變換沒(méi)有很清晰的認(rèn)知，使得學(xué)校與學(xué)生關(guān)系不是服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系，而是純粹的管理與被管理的關(guān)系，從而形成了“重管理，輕服務(wù)”，影響了學(xué)校與學(xué)生的和諧關(guān)系，不能更好地貼近學(xué)生。

2.缺乏交流，需搭建溝通平臺(tái)

學(xué)校管理者制定的校規(guī)校紀(jì)及政策很多都是有利于學(xué)生成長(zhǎng)的，但是由于學(xué)校沒(méi)能搭建很好的學(xué)生社區(qū)與學(xué)生之間的溝通交流平臺(tái)，使得學(xué)生不能很好的領(lǐng)會(huì)學(xué)校的意圖，學(xué)校管理者由于不了解學(xué)生的日常生活的思想動(dòng)態(tài)，往往容易在細(xì)節(jié)上給學(xué)生造成困難，這樣反而使得學(xué)生產(chǎn)生一定的厭煩和不滿情緒。

3.管理方式落后，傳統(tǒng)工作模式亟待改善

近些年來(lái)，高校的學(xué)生社區(qū)相關(guān)工作與學(xué)生的思想政治工作脫節(jié)，尤其是對(duì)學(xué)生社區(qū)的相關(guān)工作重視程度不夠，主要由學(xué)校后勤以及物業(yè)來(lái)管理。這種方式使得院系管理和社區(qū)管理沒(méi)有相互聯(lián)系和互動(dòng)，大學(xué)生的課外生活完全脫離了院系，脫離了給予他們正確指導(dǎo)的輔導(dǎo)員和教師們的視線。造成德育和智育形成隔閡，直接影響了學(xué)生社區(qū)的風(fēng)氣養(yǎng)成和學(xué)生對(duì)社區(qū)的感情認(rèn)知。

4.學(xué)生社區(qū)工作人員數(shù)量不足，素質(zhì)有待提高

目前國(guó)內(nèi)大學(xué)普遍還在不斷擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量在不斷增加，而學(xué)生社區(qū)的工作人員卻沒(méi)能隨之增加，更嚴(yán)重的是學(xué)生社區(qū)的工作者基本是由物業(yè)人員來(lái)管理，在人員配備上只是要求能夠完成一些諸如在流水線上作業(yè)的工人一樣的工作類型即可，沒(méi)有考慮到學(xué)生社區(qū)對(duì)學(xué)生應(yīng)在生活和思想上起到引導(dǎo)的作用。同時(shí)缺乏對(duì)他們有效的考核和激勵(lì)機(jī)制，以及進(jìn)行有計(jì)劃、系統(tǒng)地培訓(xùn)等，影響了社區(qū)思想政治工作的有序開(kāi)展。

5.工作對(duì)象高度復(fù)雜

在大眾化教育和實(shí)施完全學(xué)分制的條件下，不同家庭背景、不同情感遭遇、不同能力水平、不同經(jīng)濟(jì)條件、不同年級(jí)和專業(yè)的學(xué)生住在一起，造成社區(qū)內(nèi)個(gè)體差異復(fù)雜化，各種矛盾、心理和情感問(wèn)題得不到有效的疏解，給高校思政工作造成一定程度的脫節(jié)。

二、高校學(xué)生社區(qū)思想政治工作的重要意義

大學(xué)生社區(qū)是集大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、成才等多種功能于一體的區(qū)域。學(xué)生社區(qū)思想政治工作的特點(diǎn)決定了其在高校管理和思想政治教育工作的特殊地位和作用。

1.學(xué)生社區(qū)是大學(xué)生思想政治工作的重要陣地

有資料顯示，目前高校學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在學(xué)生社區(qū)度過(guò)的，在學(xué)生社區(qū)里，學(xué)生完成他們的課余學(xué)習(xí)，娛樂(lè)休息，思想交流，文化交流，相互聯(lián)系，相互影響，對(duì)學(xué)生的思想行為等有著潛移默化的作用。如何有效利用學(xué)生社區(qū)這一重要思政教育陣地，與學(xué)生進(jìn)行更加良好的溝通和進(jìn)行更加有效的思想引導(dǎo)，是當(dāng)代高校教育工作者需要進(jìn)一步思考的問(wèn)題。

2.學(xué)生社區(qū)是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的良好平臺(tái)

隨著大學(xué)生“宿舍區(qū)”向“學(xué)生社區(qū)”的轉(zhuǎn)變， 大學(xué)生成了這一社區(qū)的主體。大學(xué)雖然算得上一個(gè)小社會(huì)，但畢竟和現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境情況大不相同。轉(zhuǎn)變以往落后的工作觀念，以大學(xué)生社區(qū)建設(shè)為依托搭建好大學(xué)生社會(huì)生存能力實(shí)踐平臺(tái)。具體來(lái)說(shuō)就是要轉(zhuǎn)變以往社區(qū)管理職能單一化模式和重管理輕育人的舊觀念，把社區(qū)管理和社區(qū)育人相結(jié)合。大學(xué)可以充分利用社區(qū)的資源開(kāi)展各種學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，注重大學(xué)生互助組織的構(gòu)建，引導(dǎo)成立大學(xué)生心理健康研究協(xié)會(huì)、青年志愿者服務(wù)中心及大學(xué)生社區(qū)信息咨詢中心等，使學(xué)生在助人中得到提高。同時(shí)注重學(xué)術(shù)型社團(tuán)的建設(shè)，依托學(xué)生組織廣泛開(kāi)展課外科技競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽以及各類讀書競(jìng)賽活動(dòng)等，豐富社區(qū)的學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)大學(xué)生社區(qū)的和諧發(fā)展，彌補(bǔ)課堂生活存在的枯燥和乏味。因此，學(xué)生社區(qū)不但為思想政治教育工作提供新的陣地和途徑，也為大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際提供了新的場(chǎng)所和舞臺(tái)。

3.學(xué)生社區(qū)的穩(wěn)定有助于維護(hù)高校穩(wěn)定

學(xué)生社區(qū)思想政治工作是維護(hù)高校穩(wěn)定的重要保障。由于該社區(qū)的主體是在校大學(xué)生，人員結(jié)構(gòu)相對(duì)比較穩(wěn)定。社區(qū)成員在校期間，有學(xué)校的規(guī)章制度約束，有固定的作息制度和管理制度，相比較社會(huì)其他社區(qū)群體而言具有可控制性。我們完全可以利用這些條件，加強(qiáng)學(xué)生社區(qū)思想政治教育工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，制定危機(jī)事件應(yīng)急處置預(yù)案，防患于未然，可切實(shí)維護(hù)社區(qū)、高校的穩(wěn)定。

篇5

思想政治教育是社會(huì)思想轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)人的思想道德教育，是人類在社會(huì)生活中進(jìn)行的自我教育。因此，為了思想政治教育工作的有效實(shí)施，必須堅(jiān)持“以人為本”的教育原則，使學(xué)生能夠進(jìn)行自我規(guī)范。在高校進(jìn)行人性化的思想政治教育需要從學(xué)生的本性出發(fā)，教師應(yīng)該尊重學(xué)生、理解學(xué)生、支持學(xué)生，使學(xué)生的人格得到全面的發(fā)展。教師在開(kāi)展工作時(shí)需要深度的貫徹人性化的教學(xué)理念，使其貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終。

1.何為“人性化”教育

人性是指人的基本屬性，去區(qū)別于其他物種的特有性質(zhì)。因此，所有的人都有自身特有的規(guī)定性，是人與自然、人與社會(huì)的活動(dòng)實(shí)踐中之間生成并發(fā)展出來(lái)的基本特性。人性化則是人們的實(shí)踐向合乎人性要求的性質(zhì)或狀態(tài)的轉(zhuǎn)變，也就是在堅(jiān)持以人為本的教育原則、遵循學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要的前提下，使人性得到全面的展現(xiàn)。在高校進(jìn)行政治思想工作教育時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，盡量滿足每一位同學(xué)的心理需求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行任性的關(guān)懷與照顧，從而營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的教育環(huán)境，使學(xué)生最大限度實(shí)現(xiàn)人格的全面發(fā)展。

2.傳統(tǒng)學(xué)生思想政治工作中的“人性化”教育缺失問(wèn)題

2.1教育內(nèi)容不夠完善

我國(guó)高校在進(jìn)行思想政治教育工作時(shí)，多以學(xué)校的政治必修課為主要場(chǎng)所，其內(nèi)容主要包括基本原理概論、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義概論、思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)等。其內(nèi)容的空泛使學(xué)生很難真正的融入課堂，從而不能發(fā)揮思想政治教育的真正價(jià)值。當(dāng)前高校思想政治教育內(nèi)容的不全面性，忽視了教育精髓的展現(xiàn)，不利于學(xué)生人格的塑造。

2.2教育目標(biāo)相對(duì)籠統(tǒng)

高校開(kāi)展思想政治工作的目的是培養(yǎng)學(xué)生能夠利用科學(xué)的視角來(lái)對(duì)待問(wèn)題，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。但是，這種教育目標(biāo)相對(duì)籠統(tǒng)，沒(méi)有一個(gè)固定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量，進(jìn)而無(wú)法對(duì)教學(xué)效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)估。學(xué)生們的特點(diǎn)不同，在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)很多的問(wèn)題，這歸咎于學(xué)校沒(méi)有進(jìn)行一個(gè)準(zhǔn)確的目標(biāo)定位。總方向的發(fā)展不能夠取代具體的教育目標(biāo)，這違背了思想政治教育中與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)原則。

2.3教育模式單一、滯后

高校中思想政治教育的教學(xué)模式多采用以教師為中心的集體授課方式，教師在教育過(guò)程中占主導(dǎo)地位。教學(xué)方法依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師根據(jù)課本的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解與傳授，以說(shuō)教為核心。這種單一的教學(xué)模式，不能滿足學(xué)生當(dāng)前的心理發(fā)展，不利于思想政治教育工作的有效開(kāi)展。

2.4教育主體不明確

思想政治教育內(nèi)容的限制使教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)重視理論教學(xué)，忽視學(xué)生們主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。教育的主體是學(xué)生，應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，但是中國(guó)高校在思想政治教育中沒(méi)能夠發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生被動(dòng)的接受教師傳授的理論內(nèi)容，這種單項(xiàng)的知識(shí)傳播不能夠發(fā)揮教育的真正作用。

3.高校學(xué)生思想政治工作中的“人性化”教育開(kāi)展策略

3.1要為學(xué)生的發(fā)展、完善、提高創(chuàng)造條件，提供服務(wù)

高校教育者在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，需要樹(shù)立服務(wù)意識(shí)、轉(zhuǎn)變教育觀念、建立大德育觀、有的放矢的開(kāi)展教學(xué)工作。高校學(xué)生已經(jīng)基本形成了固定的思維模式，對(duì)事物現(xiàn)象有著自己的看法。因此，教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教育時(shí)，不應(yīng)該只把他們當(dāng)作受教育者，而應(yīng)該讓其進(jìn)行教學(xué)參與，充分的發(fā)揮他們的主體作用。例如，教師可以制定教學(xué)內(nèi)容，以小組的形式進(jìn)行模擬教學(xué)，教師可以在旁邊予以輔導(dǎo)；在教學(xué)過(guò)程中，可以尊重學(xué)生的意見(jiàn)、照顧學(xué)生的想法、滿足學(xué)生的需要，盡可能的創(chuàng)造良好的條件，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供和諧的物理環(huán)境；教師需要樹(shù)立平等意識(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生的合作與交流，使學(xué)生們能夠充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

3.2要構(gòu)建人性化的德育機(jī)制

教育不僅僅是傳授學(xué)生們知識(shí)，還需要使學(xué)生們的個(gè)性得以施展并且培養(yǎng)學(xué)生們的個(gè)性化發(fā)展。思想政治教育工作已經(jīng)不再是傳統(tǒng)對(duì)學(xué)生們的制約與控制活動(dòng)，而是要尊重學(xué)生們的人性、喚醒人性，使學(xué)生們能夠通過(guò)教育進(jìn)行自我的教育與規(guī)范。因此，教師需要在日常生活中關(guān)心學(xué)生，建立良好的師生情；在教學(xué)上鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育意識(shí)；在行為上引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的自我效能感。由于學(xué)生人數(shù)過(guò)多，教師需要理解學(xué)生們的個(gè)性差異，使每一名學(xué)生都?jí)颢@得幫助與指導(dǎo)，最大可能的實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生人格的全面發(fā)展。

3.3推進(jìn)大學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)教育

大學(xué)生思想政治人性化要求轉(zhuǎn)變觀念，努力把教育者的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自主行動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高和發(fā)展。開(kāi)展大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)教育活動(dòng)，使學(xué)生能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并克服自身的弱點(diǎn)和存在的不足，有助于大學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生成材，是人性化學(xué)生思想政治教育的有效方法。

3.4要營(yíng)造人性化的思想政治教育環(huán)境

人文環(huán)境的營(yíng)造是“人性化”教育實(shí)施的必要條件，因此，高校需要為學(xué)生們提供一定的支持，建立有效的載體，開(kāi)展廣闊的平臺(tái)。人文校園的建立需要依托校園的環(huán)境建設(shè)，無(wú)論是校園的規(guī)劃還是景觀環(huán)境都要呈現(xiàn)和諧關(guān)系。例如，學(xué)校可以建立校史陳列室，帶領(lǐng)學(xué)生參觀，感受文化底蘊(yùn)；開(kāi)展校園文化活動(dòng)，豐富學(xué)生們的業(yè)余生活，從活動(dòng)中獲得自信感；加強(qiáng)志愿者有關(guān)的活動(dòng)，學(xué)生們既能夠豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，也能幫助有需要的人士，從而培養(yǎng)正確的人生態(tài)度。將思想政治教育工作與大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活相融合，潛移默化的影響學(xué)生們樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，以學(xué)生們的身心健康發(fā)展為基礎(chǔ)，營(yíng)造人性化的思想政治教育環(huán)境，從而為學(xué)生提供全面的服務(wù)。

4.結(jié)語(yǔ)

人性化的教育是當(dāng)今界教育發(fā)展的趨勢(shì)，高校思想政治教育人性化也就體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的精神，同時(shí)，人性化也是中國(guó)高校思想政治教育改革的方向和必然要求。面對(duì)21世紀(jì)的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的人性化，不僅要堅(jiān)持以人為本的價(jià)值觀，貫徹人性化的教育原則，而且必須在實(shí)踐活動(dòng)中努力思考實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的多種途徑和方法。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]劉曉，于麗麗.高校學(xué)生思想政治工作中的“人性化”教育分析[J].今日中國(guó)論壇，2013，19：206-207.

篇6

中圖分類號(hào)：G40文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3198（2008）05-0259-01

1 影響高校學(xué)生思想狀況的多因素分析

目前學(xué)生中的主流思想是積極健康向上的，他們追求真理，追求進(jìn)步，學(xué)習(xí)努力。但是，在發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和對(duì)外開(kāi)放的條件下，在各種思想文化相互影響的環(huán)境中，面對(duì)學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)和就業(yè)的壓力，學(xué)生中的矛盾也日益突出，存在諸多問(wèn)題。

1.1 信息傳遞的多樣化使學(xué)生思想受到社會(huì)的影響

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)科技手段的運(yùn)用與普及，使得高校信息交流以及思想上都不再與社會(huì)封閉隔絕了。學(xué)生不僅從書本上、課堂上、講座上接受思想教育，更多的還習(xí)慣從網(wǎng)上接受各種思想獲取各類信息，從而對(duì)出現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)的思想政治工作產(chǎn)生不聽(tīng)、不信、不服的逆反心理。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面因素和西方腐朽思想觀念對(duì)高校學(xué)生的影響日顯突出，不少學(xué)生表現(xiàn)出思想認(rèn)識(shí)矛盾。

1.2 培養(yǎng)方式的革新引起學(xué)生價(jià)值觀的改變

教育產(chǎn)業(yè)化和后勤社會(huì)化的出現(xiàn)，打破了原來(lái)高校學(xué)生上學(xué)不用繳費(fèi)、畢業(yè)不愁分配的局面。學(xué)生既要讀書，又要考慮畢業(yè)去向和物質(zhì)利益，思想和心理壓力增大。有的學(xué)生難以適應(yīng)這種新的變化，思想顧慮重重，甚至出現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的模糊，行動(dòng)上的茫然。與此同時(shí)，高校改革的不斷發(fā)展，使高校學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、活動(dòng)方式、交往方式、思維方式和價(jià)值取向都在發(fā)生變化，使他們的學(xué)習(xí)興趣、生活興趣更加廣泛；求知、求實(shí)、求樂(lè)的要求日益迫切；競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、自主意識(shí)、前途意識(shí)、成才意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和民主意識(shí)不斷增強(qiáng)。更表現(xiàn)出他們對(duì)高校的基礎(chǔ)設(shè)施、物質(zhì)條件、教學(xué)環(huán)境、生活標(biāo)準(zhǔn)等提出了新的要求，對(duì)精神文化提出多層次的需求。在價(jià)值觀方面，他們更注重個(gè)人的發(fā)展，看重收入待遇，看重施展才能的機(jī)會(huì)。但是同時(shí)也表現(xiàn)出了其自我意識(shí)過(guò)剩，道德觀念淡薄，缺乏法制觀念，缺乏誠(chéng)信。

1.3 生源背景的差異性影響到學(xué)生間的協(xié)作

高校學(xué)生生源來(lái)自貧困地區(qū)、貧困家庭以及下崗職工家庭的增多，由于家庭環(huán)境和經(jīng)濟(jì)條件的差異而引發(fā)的對(duì)社會(huì)的認(rèn)同差異和不同心理期待，近年來(lái)在高校學(xué)生中表現(xiàn)得越益顯著，出現(xiàn)了高校里“王子與貧兒”同在，“校園貴族和寒門學(xué)子”并存的情況。如何作好貧困生工作也成為高校面對(duì)的一大難題。出現(xiàn)的這些新的矛盾，給大學(xué)生的思想政治教育工作帶來(lái)了新的問(wèn)題。因此，如何進(jìn)一步有效地加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作成為了高校各項(xiàng)工作的重要環(huán)節(jié)。要徹底解決此類新形勢(shì)下的新問(wèn)題，做好高校學(xué)生思想政治工作，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)教育，發(fā)展校園文化，建設(shè)優(yōu)秀的專職思想政治工作教育隊(duì)伍，促進(jìn)思想政治教育工作的發(fā)展便成了當(dāng)務(wù)之急。

2 多維度促進(jìn)高校學(xué)生思想政治工作的策略

2.1 加強(qiáng)道德教育

道德教育是大學(xué)生思想教育的基礎(chǔ)。我們要認(rèn)真貫徹公民道德建設(shè)實(shí)施綱要，以為人民服務(wù)為核心、以集體主義為原則，以誠(chéng)實(shí)守信為重點(diǎn)，加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，大力推進(jìn)建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與法律法規(guī)相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的社會(huì)主義道德教育。高校應(yīng)充分發(fā)揮校園網(wǎng)在思想道德建設(shè)中的作用，教育學(xué)生樹(shù)立正確網(wǎng)絡(luò)道德，開(kāi)發(fā)健康積極的信息資源，在校園網(wǎng)上設(shè)置誠(chéng)信教育的網(wǎng)站或在各種思想、政治教育網(wǎng)站中充實(shí)誠(chéng)信教育的內(nèi)容，使網(wǎng)絡(luò)成為高校一個(gè)新的重要思想文化陣地。另外，入學(xué)教育是新生跨入大學(xué)校門的第一課，是管理教育的重要環(huán)節(jié)。加強(qiáng)入學(xué)教育，做好學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)的思想基礎(chǔ)教育。入學(xué)教育搞得扎實(shí)有效，就能使每個(gè)新生起好步。

2.2 建設(shè)校園文化

高校需要?jiǎng)?chuàng)造良好的校園風(fēng)氣和育人環(huán)境，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)健康，高雅，積極向上的校園文化，樹(shù)立良好的形象，按章辦事，制度面前人人平等。教師要做到教書育人為人師表，為誠(chéng)信教育提供良好的育人環(huán)境，從最基本的日常行為規(guī)范和道德要求抓起，循序漸進(jìn)，持之以恒，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的導(dǎo)向。所謂育人靠環(huán)境，校園文化具有重要的育人作用，時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化，形成良好的校風(fēng)，教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。大力建設(shè)校園文化，發(fā)揮校園文化的育人作用，促進(jìn)思想政治教育工作的發(fā)展。在文化活動(dòng)中發(fā)展教育。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，開(kāi)學(xué)典禮， 畢業(yè)典禮等， 開(kāi)展有特色有吸引力的主題教育活動(dòng)，如我院新生學(xué)前教育，文化博覽節(jié)以及美育學(xué)校等。完善校園文化活動(dòng)設(shè)施，以院報(bào)，廣播站，宣傳櫥窗等為宣傳陣地進(jìn)行宣傳活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)院情懷。充分利用網(wǎng)絡(luò)作為思想政治教育的新陣地。全面加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)管理，趨利弊害，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律，開(kāi)展思想政治教育的重要手段。建立融合思想性，知識(shí)性，趣味性為一體的主題教育網(wǎng)站，加強(qiáng)同學(xué)生的溝通。深入開(kāi)展大學(xué)生社實(shí)踐活動(dòng)，讓思想教育活動(dòng)融入到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。發(fā)揮社團(tuán)的積極作用，讓學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中學(xué)會(huì)自我管理，自我教育，自我發(fā)展。

2.3 提升師資隊(duì)伍

高校輔導(dǎo)員作為高校教師隊(duì)伍中的一個(gè)特殊群體，作為高校思想政治工作教育專職隊(duì)伍的主力軍，在整個(gè)教書育人的大環(huán)境里，在完成高等教育，為社會(huì)培養(yǎng)全面、合格的有用人才的總目標(biāo)下，所起的作用是極其重要的。建設(shè)一支高素質(zhì)，高質(zhì)量和高水平的思想政治教育專職隊(duì)伍，進(jìn)一步為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育提供組織保證。隨著現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展，輔導(dǎo)員工作的主要對(duì)象――高校學(xué)生的自主性不斷增強(qiáng)，而在此同時(shí)他們的自我判斷力和選擇力又相對(duì)較弱。在這種背景下，如何發(fā)揮教育者的主導(dǎo)作用，提高輔導(dǎo)員工作的實(shí)效是一項(xiàng)需認(rèn)真思考的課題，是做好高校思想政治工作的一個(gè)最基本最重要的環(huán)節(jié)。做好輔導(dǎo)員工作可以說(shuō)是要做到為人，為師，為學(xué)的統(tǒng)一。在政治上，是旗幟；在學(xué)業(yè)上，是導(dǎo)師；在品行上，是典范；在情感上，是朋友；并要做到這幾者的統(tǒng)一。

2.4 擴(kuò)充工作內(nèi)容

社會(huì)的發(fā)展與時(shí)代的進(jìn)步，使得學(xué)生工作面臨更多嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，單一的管理思維模式必定應(yīng)付不了日益錯(cuò)綜復(fù)雜的局面。在這種情況下，輔導(dǎo)員要用辯證的觀點(diǎn)來(lái)看教師與學(xué)生的關(guān)系，教育和管理的關(guān)系，德育與智育的關(guān)系。在工作中以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)；以教育為主，以管理為輔，注重德育首位與智育本位的統(tǒng)一。輔導(dǎo)員可以說(shuō)是咨詢員，服務(wù)員，管理員和指導(dǎo)員，同時(shí)具有管理作用，教育作用，也可以說(shuō)是維系學(xué)校和學(xué)生間正常聯(lián)系的橋梁和紐帶，集多種身份于一體。

3 結(jié)論

大學(xué)生處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，他們的觀念很容易受外界現(xiàn)象的影響，輔導(dǎo)員的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生潛移默化的影響。因此作為輔導(dǎo)員更應(yīng)在教育實(shí)際中以身作則，為人師表，不斷塑造高尚的人格，以此感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生。另一方面，學(xué)生的情況無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生著變化，如果總是沿用以前的做法去做很多事情都會(huì)面臨不合適的問(wèn)題。因此，學(xué)生工作管理者應(yīng)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，工作中不斷創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

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首先，思想政治教育工作是大學(xué)生發(fā)展的“燈塔”。就像在海岸、河道和港口中為船只指引前進(jìn)方向的燈塔一樣，思想政治教育工作也是指引大學(xué)生發(fā)展的“燈塔”。大學(xué)生肩負(fù)著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)文明建設(shè)的雙重任務(wù)，必須要堅(jiān)持大學(xué)生向社會(huì)主義方向前進(jìn)，遵循黨的路線方針政策，加強(qiáng)思想政治教育體系的建立，做好大學(xué)生思想政治工作，用中國(guó)的特色社會(huì)主義武裝頭腦，指導(dǎo)大學(xué)生的前進(jìn)發(fā)展。高校要加強(qiáng)思想政治工作，堅(jiān)決貫徹黨的路線方針政策，充分地發(fā)揮出思想政治工作的重要作用，指引好大學(xué)生的前進(jìn)發(fā)展方向；其次，思想政治教育工作是大學(xué)生管理工作的有力武器。在大學(xué)生管理工作當(dāng)中，人既是管理工作的客體，也是主體。在社會(huì)化生產(chǎn)力發(fā)展過(guò)程中，人是最活躍的因素，物質(zhì)資源配置，改進(jìn)生產(chǎn)工具，科學(xué)技術(shù)應(yīng)用等，這些都是需要通過(guò)人來(lái)完成實(shí)現(xiàn)的。大學(xué)生都是需要一點(diǎn)精神鼓勵(lì)的，精神動(dòng)力不僅僅是人自發(fā)形成的，還需要思想政治教育工作來(lái)灌輸。一個(gè)高校只有做足學(xué)生的思想政治工作，完善人與物的有機(jī)結(jié)合，才能夠最大程度地發(fā)揮和挖掘大學(xué)生的潛力，增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任感，激發(fā)大學(xué)生為社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展去貢獻(xiàn)自己的力量。假如一個(gè)高校不重視思想政治教育工作，把它從大學(xué)生管理工作之中排除出去，這必然會(huì)影響到我國(guó)教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

二、加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作改革和創(chuàng)新的措施

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家的靈魂，是國(guó)家前進(jìn)發(fā)展的動(dòng)力源泉。大學(xué)生的思想政治教育工作，也需要進(jìn)行創(chuàng)新。要積極探索大學(xué)生思想政治教教育的新途徑，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，讓思想政治教育工作能夠更好地適應(yīng)如今不斷發(fā)展的社會(huì)需要，開(kāi)創(chuàng)大學(xué)生思想政治教育的新局面，為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)“四有”大學(xué)生而努力。

（一）樹(shù)立“以人文本”的教育理念。

伴隨著高校管理體系的不斷完善完善，高校管理工作逐步向“以人為本”過(guò)渡，高校的發(fā)展向先進(jìn)國(guó)際水平看齊，教學(xué)工作和思想政治教育工作已經(jīng)在高校管理工作中相互融合在一起了，它們之間相互作用，相互滲透，相互影響。要深入學(xué)生當(dāng)中，加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通。通過(guò)與學(xué)生的談話，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到的一些困難，提高他們的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校文化的認(rèn)同，提高凝聚力。高校要通過(guò)思想政治教育工作向?qū)W生宣傳改革開(kāi)放以來(lái)所取得的一系列成就和面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提高對(duì)高校改革的思想認(rèn)識(shí)，使學(xué)生從容面對(duì)社會(huì)發(fā)展所帶來(lái)的困難和挑戰(zhàn)。所以做思想政治教育工作必須要貫徹落實(shí)“以人為本”的原則，將人文關(guān)懷貫穿于思想政治教育工作的全過(guò)程。要堅(jiān)持學(xué)生利益無(wú)小事的理念，同時(shí)要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生，把學(xué)生的利益放在首位。

（二）建立信息化的思想政治教育工作方式。

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，高校網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)越來(lái)越完備，這為高校進(jìn)行思想政治教育提供了新的工作方式，思想政治教育工作可以通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行，如網(wǎng)站宣傳、建立微博等。這打破了空間和時(shí)間的限制，學(xué)生和老師可以隨時(shí)隨地的傳播信息。高校要重視微博的參與性和平等性，吸引師生在微博上開(kāi)展思想政治教育工作。學(xué)校在校園網(wǎng)站上開(kāi)辟微博空間，使學(xué)生和教師主動(dòng)傳播“美、善、真”的信息，共同抵制“丑、惡、假”的信息。通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)的建立，為大學(xué)生思想政治教育工作提供了新途徑。

（三）在思想政治教育工作中發(fā)揮榜樣的激勵(lì)作用。

在大學(xué)生的思想政治教育工作過(guò)程中，一些先進(jìn)個(gè)人的奉獻(xiàn)精神、事跡、思想品德，將引導(dǎo)大學(xué)生的言行，并使他們沿著的榜樣的方向前進(jìn)，去努力奮斗，使榜樣成為全體大學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，成為大學(xué)生思想政治教育的一面旗幟。通過(guò)榜樣的導(dǎo)向作用，使大學(xué)生們趕有目標(biāo)，學(xué)有榜樣，形成濃厚的“學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、比先進(jìn)”的思想政治教育氛圍。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與改革開(kāi)放的不斷深入，在各種思想文化的相互影響的環(huán)境中，大學(xué)生行為的差異性、多變性、選擇性、獨(dú)立性明顯增強(qiáng)。大學(xué)生的行為容易受到外部環(huán)境的影響，高校要通過(guò)榜樣的激勵(lì)作用，來(lái)塑造與改變學(xué)生的行為，使學(xué)生與榜樣成為一個(gè)整體，學(xué)生也會(huì)不斷地進(jìn)行自我強(qiáng)化與自我激勵(lì)。以共同的理想凝聚力量，推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育工作順利進(jìn)行。在大學(xué)生思想政治教育工作過(guò)程中，高校要充分地發(fā)揮出榜樣的激勵(lì)作用，指引他們沿著正確方向前進(jìn)，讓他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。

三、總結(jié)

篇8

（一）來(lái)自學(xué)生的挑戰(zhàn)

學(xué)生輔導(dǎo)員是直接面對(duì)學(xué)生進(jìn)行工作的，因此在做學(xué)生思想政治教育工作時(shí)面臨的首要挑戰(zhàn)便是來(lái)自學(xué)生。一是自高校擴(kuò)招以來(lái)，學(xué)生人數(shù)逐年上升，一個(gè)輔導(dǎo)員要面對(duì)的學(xué)生數(shù)量前所未有的增加了，大學(xué)生之間的相處出現(xiàn)的問(wèn)題也越來(lái)越多，學(xué)生數(shù)量的增加直接對(duì)輔導(dǎo)員的思想政治工作帶來(lái)重大挑戰(zhàn)。二是學(xué)生素質(zhì)參差不齊，學(xué)生之間各方面差異較大。目前高校是來(lái)自全國(guó)各地，具有不同的文化素質(zhì)、家庭背景和生活習(xí)慣的學(xué)生組成一個(gè)班集體，這就要求輔導(dǎo)員必須全面、深入、細(xì)致地了解學(xué)生各方面的詳細(xì)情況，三是高校學(xué)生心理問(wèn)題嚴(yán)重，最近媒體報(bào)道關(guān)于大學(xué)生心理問(wèn)題的新聞屢見(jiàn)不鮮，社會(huì)各界對(duì)大學(xué)生心理問(wèn)題的注意程度也日益加深。很多學(xué)生入到大學(xué)后，在面對(duì)新的同學(xué)、新的生活、新的環(huán)境時(shí)，不能夠妥善地處理各種關(guān)系，不能很好地與同學(xué)、老師進(jìn)行交流和探討，也就容易產(chǎn)生孤獨(dú)、抑郁、自卑的心理問(wèn)題。在網(wǎng)絡(luò)報(bào)道的，不乏有很多來(lái)自名校的學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重心理問(wèn)題。

（二）來(lái)自學(xué)校的挑戰(zhàn)

學(xué)校是學(xué)生輔導(dǎo)員開(kāi)展學(xué)生思想政治教育工作的舞臺(tái)，學(xué)校能否為輔導(dǎo)員提供一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境直接關(guān)乎著學(xué)生輔導(dǎo)工作開(kāi)展的實(shí)效。一方面是保障高校學(xué)生輔導(dǎo)員開(kāi)展思想政治工作的相關(guān)政策措施不夠完善。高校的核心力量是講師和教授，輔導(dǎo)員很多只是再做一些行政事務(wù)性工作，隨著高校輔導(dǎo)員工作環(huán)境的變化以及人事制度的變革，輔導(dǎo)員在學(xué)校績(jī)效工資、職稱制度評(píng)定中相對(duì)處于一種弱勢(shì)地位，輔導(dǎo)員在辛苦開(kāi)展學(xué)生思想政治教育工作難以獲得一種比較完善的保障體系，此外很多學(xué)生輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)校給予他們的待遇不滿意。另一方面是輔導(dǎo)員管理模式滯后。中國(guó)目前大部分高校實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，輔導(dǎo)員則是由分管學(xué)生工作的副院長(zhǎng)主管，各個(gè)系部則是學(xué)院輔導(dǎo)員工作的重要依托。學(xué)生的思想政治工作是一項(xiàng)復(fù)雜長(zhǎng)期的工作，學(xué)校在日常的管理中也不能將這項(xiàng)重要而復(fù)雜的工作緊緊交給輔導(dǎo)員一人，而應(yīng)該要求學(xué)院各職能部門、全體教職員工都要從學(xué)生思想政治教育的大局出發(fā)看待輔導(dǎo)員工作，學(xué)院的不同職能部門都應(yīng)參與對(duì)學(xué)生的思想政治教育。

（三）來(lái)自自身的挑戰(zhàn)

首先，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，知識(shí)的共享性加劇了知識(shí)更新?lián)Q代的速度，這就對(duì)每一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求。很多高校輔導(dǎo)員大多為剛畢業(yè)的大學(xué)生，一方面他們剛剛參加工作，人生閱歷不多，缺乏工作方法與技巧，在工作中很多知識(shí)亟須學(xué)習(xí)，另一方面在知識(shí)共享性高的背景下，師生之間的知識(shí)差距變得越來(lái)越小，很多高校學(xué)生由于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，在面對(duì)這樣特別優(yōu)秀的學(xué)生時(shí)，這便對(duì)輔導(dǎo)員的工作水平和工作能力提出了更高的要求。此外很多高校學(xué)生輔導(dǎo)員對(duì)自身工作認(rèn)可度不高，受社會(huì)觀念的影響，社會(huì)普遍認(rèn)為輔導(dǎo)員工作的重要性不如專業(yè)教師，是一群可有可無(wú)、能力不強(qiáng)的教育工作者。正是這種不客觀、偏頗的觀點(diǎn)嚴(yán)重影響了輔導(dǎo)員工作的積極性，極大地打擊了輔導(dǎo)員工作的信心。社會(huì)認(rèn)可度不高，導(dǎo)致輔導(dǎo)員對(duì)自己的身份定位沒(méi)有正確、全面的認(rèn)識(shí)。因此，在目前高校中隨著工作時(shí)間延長(zhǎng)，輔導(dǎo)員的心里和心態(tài)都發(fā)生了改變。不少輔導(dǎo)員并不安心本職工作，把輔導(dǎo)員崗位作為一個(gè)跳板。最后，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的學(xué)歷、年齡、男女比例結(jié)構(gòu)失衡。目前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)參差不齊，年輕的輔導(dǎo)員比較，多，很多高校女輔導(dǎo)員較多，男輔導(dǎo)員較少。這種學(xué)歷結(jié)構(gòu)的差距和男女比例的失調(diào)都嚴(yán)重影響了輔導(dǎo)員在學(xué)生思想政治工作中發(fā)揮的積極作用。

二、應(yīng)對(duì)輔導(dǎo)員在學(xué)生思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)

面對(duì)學(xué)生思想政治工作的挑戰(zhàn)，高校、輔導(dǎo)員自身以及社會(huì)都應(yīng)該做出相應(yīng)的反應(yīng)，切實(shí)為輔導(dǎo)員做好學(xué)生思想政治工作提供一個(gè)相對(duì)完善的保障體系，具體而言要從以下幾個(gè)方面入手：

篇9

長(zhǎng)期以來(lái)，我們的思想政治工作重點(diǎn)只放在大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的培養(yǎng)上，忽略了對(duì)學(xué)生健康人格的培養(yǎng)，較少考慮學(xué)生自我發(fā)展的需要，不重視運(yùn)用心理學(xué)理論開(kāi)展思想教育工作，人為地把心理層面的工作與思想觀念層面的工作割裂開(kāi)來(lái)，或者把一般的心理問(wèn)題隨意地上綱上線，視為思想意識(shí)、道德品質(zhì)問(wèn)題，從而使教育缺乏針對(duì)性，難以“入耳入腦”。由于工作方法的簡(jiǎn)單，態(tài)度上的生硬，學(xué)生容易產(chǎn)生抵觸、逆反情緒，使教育的效果受到影響。其實(shí)，某些思想道德問(wèn)題的根源可能是心理障礙所致。同樣，某些心理障礙問(wèn)題也可能是思想道德問(wèn)題引起的，因此，思想教育必須遵循心理學(xué)原理，必須包含心理教育的成分。不難想象，如果學(xué)生缺乏積極的情感、良好的意志品質(zhì)、活潑健康的性格等心理素質(zhì)，思想政治教育的任務(wù)是無(wú)論如何也完不成的。而要解決心理問(wèn)題，單靠傳統(tǒng)的思想政治教育模式是不夠的，必須開(kāi)展行之有效的心理咨詢工作。把心理咨詢作為思想政治教育的“第二戰(zhàn)線”，作為思想教育的一種新途徑，其意義不僅表現(xiàn)在心理咨詢?yōu)榻鉀Q大學(xué)生的思想心理行為問(wèn)題提供了行之有效的科學(xué)方法，減少、避免了不良行為和心理障礙的發(fā)生、發(fā)展，有效地處理思想政治教育工作中的某些棘手問(wèn)題，而且表現(xiàn)在心理咨詢的助人態(tài)度對(duì)思想政治教育工作者的影響。

二、心理咨詢以調(diào)整人的心理偏差和心理失衡，保障健康心理，塑造良好人格為終極目標(biāo)，是對(duì)新時(shí)期學(xué)生思想工作的有效補(bǔ)充

傳統(tǒng)思想政治教育主要使學(xué)生在政治觀念、辯證唯物主義思想及社會(huì)道德規(guī)范和法律意識(shí)等較高層次上形成正確的價(jià)值取向，它主要解決學(xué)生的政治立場(chǎng)、哲學(xué)思想及社會(huì)道德規(guī)范和法律意識(shí)問(wèn)題，而往往忽視了學(xué)生的一些最起碼、最基本和最一般的人格內(nèi)容，如學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)、職業(yè)選擇、應(yīng)付挫折、情緒調(diào)適及人際交往等。而心理咨詢本身是完善人格、發(fā)展人格的重要手段，它所實(shí)施的內(nèi)容為學(xué)生思想政治工作提供了有效的補(bǔ)充。

過(guò)多負(fù)性生活，父母教養(yǎng)方式不當(dāng)，單親家庭，家庭暴力，缺乏情感關(guān)懷與溫暖，遇到困難得不到幫助和支持，都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生消極認(rèn)知，導(dǎo)致危害社會(huì)、傷害他人和自殺。在思想政治教育中，常常遇到由于消極認(rèn)識(shí)失敗和挫折而產(chǎn)生情緒反應(yīng)。俗話說(shuō)：“心病還須心藥醫(yī)”。我們必須重視心理咨詢中心的測(cè)驗(yàn)結(jié)果，才能進(jìn)行心理治療，消除、矯正或緩和咨詢對(duì)象已有的心理偏移和心理失常的癥狀，改變其異常的行為方式，解決心理問(wèn)題和心理障礙，塑造健全的人格。所以說(shuō)，從教育的目標(biāo)來(lái)說(shuō)，高校心理咨詢是學(xué)生思想政治教育的有力補(bǔ)充。

三、心理咨詢運(yùn)用心理學(xué)理論，促進(jìn)自我認(rèn)識(shí)、自我完善和自我發(fā)展，并健全了思想政治教育效果的定量評(píng)估體系

根據(jù)馬斯洛的需要層次結(jié)構(gòu)理論和多年實(shí)踐告訴我們：人際關(guān)系問(wèn)題、戀愛(ài)問(wèn)題、神經(jīng)癥、情緒問(wèn)題和學(xué)習(xí)問(wèn)題，其他如自我評(píng)價(jià)（形象）問(wèn)題、自我發(fā)展問(wèn)題、個(gè)性問(wèn)題、就業(yè)問(wèn)題、性問(wèn)題是目前高校心理咨詢涉及的最常見(jiàn)、最主要的內(nèi)容。其中，一年級(jí)大學(xué)生集中表現(xiàn)為新生活適應(yīng)問(wèn)題，兼有學(xué)習(xí)問(wèn)題、專業(yè)興趣和同學(xué)交往問(wèn)題；二年級(jí)依次為人際交往、學(xué)習(xí)與事業(yè)、情感與戀愛(ài)問(wèn)題；三年級(jí)集中在戀愛(ài)與情感問(wèn)題上，兼有自我發(fā)展和能力培養(yǎng)、人際交往等；四年級(jí)則以擇業(yè)問(wèn)題為多數(shù)，兼有戀愛(ài)問(wèn)題、未來(lái)發(fā)展和能力培養(yǎng)問(wèn)題等。既然不同發(fā)展階段的學(xué)生需要層次側(cè)重點(diǎn)不同，思想政治工作者必須采取多種激勵(lì)措施，去滿足不同的需要，發(fā)揮“皮格馬利翁效應(yīng)”在思想教育中的作用。

四、心理咨詢幫助大學(xué)生喚醒和保持健康的心理狀態(tài)，為有效接受正確的思想政治教育創(chuàng)造良好的心理?xiàng)l件

篇10

主體間性理論既是當(dāng)前理論研究的熱點(diǎn)問(wèn)題之一，也是新形勢(shì)下高校思想政治工作改革的必然選擇。要實(shí)現(xiàn)從主體性思想政治教育向主體間性思想政治教育的轉(zhuǎn)變，不能一味沿襲傳統(tǒng)的、慣性的工作模式和方法，必須拋棄傳統(tǒng)的思維定勢(shì)，真正從內(nèi)容、手段、方法、載體、環(huán)體等方面進(jìn)行一體化的改革和創(chuàng)新，使學(xué)生感受到從所未有的新穎獨(dú)特，不由自主地被吸引并自覺(jué)地參與到其中，潛移默化地受到熏陶和感染，悄無(wú)聲息地實(shí)現(xiàn)教育的目的。具體地說(shuō)，主體間性理論運(yùn)用于高校學(xué)生思想政治工作必須注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

一、切忌只重工作目的性而不考慮方式方法，始終堅(jiān)持平等對(duì)話原則

高校學(xué)生思想政治工作具有強(qiáng)烈的目的性。傳統(tǒng)的思想政治工作理論非常注重目標(biāo)的達(dá)成度，甚至忽視了手段和方法的適宜性，以致于出現(xiàn)了事與愿違的后果，并未實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目的，“勞而無(wú)功”卻在社會(huì)、學(xué)校“背”上罵名，最終呈現(xiàn)出學(xué)生不滿意、黨委政府不滿意的狀態(tài)。如何有效地避免這種情況的出現(xiàn)呢？一方面，講究工作方式方法，注重教育情境創(chuàng)設(shè)。方式方法上要講求“外虛內(nèi)實(shí)”。表象層面上不能顯得目的性太強(qiáng)，“昭然若揭”，“有意”惹起學(xué)生的反感，從內(nèi)心產(chǎn)生抵觸情緒，失去了開(kāi)展工作的前提和基礎(chǔ)。骨子里面確實(shí)有工作的想法和目的，絕不是簡(jiǎn)單、單純的交流聊天，承載著應(yīng)有的責(zé)任和使命。要將兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，其核心就在于教育情境的創(chuàng)設(shè)，教育活動(dòng)的精心策劃。經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的情景是雅致的，經(jīng)過(guò)精心策劃的活動(dòng)是巧妙的。既能實(shí)現(xiàn)教育目的，又不引起學(xué)生的警覺(jué)和反感，取得教育者的水平和藝術(shù)。另一方面，嘗試師生交往對(duì)話，營(yíng)造平等和諧氛圍。對(duì)話是主體間性思想政治教育的重要方式，對(duì)話的前提是教育者與受教育者人格上保持平等。要堅(jiān)決革除傳統(tǒng)模式下教育者“高高在上”，開(kāi)展工作“居高臨下”“盛氣凌人”，受教育者被“虎視眈眈”“眾目葵葵”，大有“接受也得接受，不接受也得接受”的架勢(shì)，營(yíng)造教育者和受教育者交往對(duì)話的基礎(chǔ)。因此，雙方要以平等的姿態(tài)、朋友的身份進(jìn)行交往，忘卻傳統(tǒng)意義上的師生尊卑，徹底拋棄“不愿談”“不敢談”“不能談”的心理障礙基礎(chǔ)，從心底里把對(duì)方當(dāng)作自己的朋友、自己的親人，真正朝著師生間無(wú)所不談的方向發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)“知無(wú)不言，言無(wú)不盡”的狀態(tài)和境界。

二、切忌只顧把控話語(yǔ)權(quán)而不契合學(xué)生實(shí)際，始終堅(jiān)持互動(dòng)交流原則

思想政治工作涉及到話語(yǔ)權(quán)的把控。正確的一方把握了話語(yǔ)權(quán)，就讓正確的思想得到不斷的傳播，延伸思想政治工作的積極效果；相反，如果錯(cuò)誤的一方把握了話語(yǔ)權(quán)，就讓謬誤的觀念象疾病一樣流傳，擴(kuò)大思想政治工作的消極效應(yīng)。但是高校學(xué)生思想政治工作話語(yǔ)權(quán)的把控不應(yīng)憑借教育者的優(yōu)越地位，而是靠要講究藝術(shù)和技術(shù)的。一方面，要用以知識(shí)為基礎(chǔ)的人格魅力去“征服”學(xué)生。現(xiàn)代高校學(xué)生思想政治工作越來(lái)越難做，一味只采用傳統(tǒng)的灌輸方式，效果不理想，極易引起學(xué)生的反感，因此既要發(fā)揮傳統(tǒng)方式的積極作用，又要與時(shí)俱進(jìn)不斷創(chuàng)新工作思路和方法，還對(duì)教育者的素質(zhì)提出了更高的要求。人格魅力對(duì)人的影響是最直接、也是最深刻和持久的。因此，教育者自身既要有淵博的知識(shí)，尤其是熟練地掌握思想政治工作的理論，在開(kāi)展工作過(guò)程中能夠信手拈來(lái)，運(yùn)用自如，得到學(xué)生的信任和佩服，做一名合格的思想政治工作者；而且要以身作則，率先垂范，要求學(xué)生做到的，自己要首先模范地做到，自覺(jué)地把自身塑造成為學(xué)生學(xué)習(xí)的標(biāo)桿和示范，起到言傳身教的效果。另一方面，要堅(jiān)持以學(xué)生的實(shí)際為工作出發(fā)點(diǎn)來(lái)“取悅”學(xué)生。傳統(tǒng)的思想政治工作更多地強(qiáng)調(diào)教育者要做什么，達(dá)到什么目的，很少兼顧到受教育者的實(shí)際和需要，工作開(kāi)展起來(lái)不能契合學(xué)生的內(nèi)心想法，得不到學(xué)生的有效支持，教育者和受教育者“各行其道”，成了兩條“平行線”，不能產(chǎn)生“交集”，更無(wú)從去談思想政治工作的效果。現(xiàn)代高校學(xué)生思想政治工作必須遵循思想政治教育的規(guī)律，不能做“無(wú)源之水”，“無(wú)本之木”，不能脫離學(xué)生實(shí)際，必須堅(jiān)持以學(xué)生為本，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把學(xué)生的實(shí)際作為工作的出發(fā)點(diǎn)和邏輯起點(diǎn)，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所以急，把思想政治工作真正做到學(xué)生的“心坎”上，自然得到學(xué)生的支持和歡迎，思想政治工作的效果必然“水到渠成”。

三、切忌只重單方面主導(dǎo)而不調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，始終堅(jiān)持合作教育原則

在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，高校學(xué)生接受信息改變了傳統(tǒng)的單一形式，來(lái)源渠道更加豐富和多元化，加劇了其個(gè)性的形成和獨(dú)立的意識(shí)，對(duì)人生、對(duì)社會(huì)有了他們自身的認(rèn)識(shí)和看法，而且輕易不受成年人的左右。但畢竟學(xué)生的認(rèn)識(shí)和看法不會(huì)完全成熟和正確，教育者要因勢(shì)利導(dǎo)，幫助學(xué)生成熟和成長(zhǎng)。一方面，要變“單主導(dǎo)”為“雙參與”。“互動(dòng)”才可能“和諧”。社會(huì)學(xué)上的“互動(dòng)”是指人與人之間、群體與群眾之間通過(guò)語(yǔ)言或其他手段傳播信息而發(fā)生的相互依賴的過(guò)程。這種相互作用既有積極的過(guò)程和結(jié)果，也有消極的過(guò)程和結(jié)果。當(dāng)然，消極的過(guò)程和結(jié)果不是人們所要追求的。高校學(xué)生思想政治工作也是一樣，教育者和受教育者之間只有雙向互動(dòng)，并產(chǎn)生積極的結(jié)果，才是工作追求的根本目的。所以，高校學(xué)生思想政治工作必須拋棄傳統(tǒng)的“教育者主導(dǎo)、學(xué)生被動(dòng)接受”的單向性模式，轉(zhuǎn)而謀求教育者和被教育者雙方參與，調(diào)動(dòng)兩個(gè)積極性，共同致力于育人和成長(zhǎng)的目標(biāo)，才能起到事半功倍的效果，愉快地實(shí)現(xiàn)工作目的。另一方面，要變學(xué)生“被動(dòng)”為“主動(dòng)”。傳統(tǒng)模式下學(xué)生始終處于被動(dòng)接受的地位，不能有效地發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，久而久之，學(xué)生就漸漸失去興趣，教育過(guò)程就完全演變成了教育者個(gè)人在唱“獨(dú)角戲”，“臺(tái)下”的觀眾都“心不在焉”，無(wú)論多么“精彩”都不會(huì)獲得“觀眾”的掌聲。而主體間性教育模式下，教育者和被教育者（學(xué)生）都處于主動(dòng)地位，只有雙方共同主導(dǎo)才能完成整個(gè)教育過(guò)程，期待出現(xiàn)預(yù)期的效果。所以現(xiàn)代高校學(xué)生思想政治工作就是要把學(xué)生擺在主體的地位，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的主人翁地位，發(fā)揮主人翁的作用，把教育的目標(biāo)變成自身成長(zhǎng)的需要，由過(guò)去的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的主動(dòng)參與，由“要我做”變?yōu)椤拔乙觥保瑥亩呀處煹穆毮軓倪^(guò)去的強(qiáng)行灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)引導(dǎo)、營(yíng)造環(huán)境，由過(guò)去的“絞盡腦汁”要學(xué)生接受轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的“心情舒暢”地保駕護(hù)航，學(xué)生自主地吮吸成長(zhǎng)需要的“乳汁”。

四、切忌只顧一意孤行而不考慮學(xué)生感受，始終堅(jiān)持溝通理解原則

思想政治工作就是做人的工作，就是觸摸（及）人的靈魂的工作。要改變學(xué)生的思想、凈化學(xué)生的靈魂，必然要顧及學(xué)生的感受，切不可仍然效仿傳統(tǒng)思想政治工作中的“我行我素”，只有求得師生之間的價(jià)值或者觀念的共識(shí)，開(kāi)展起工作來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。一方面，要善于傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，避免“獨(dú)斷專行”。傳統(tǒng)的思想政治工作模式講求教育者要怎么樣就怎么樣，而不是學(xué)生想怎么樣就怎么樣。而現(xiàn)代高校學(xué)生思想政治工作則更加注重以人為本，主張一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。只有摸清學(xué)生實(shí)際情況，了解學(xué)生真實(shí)需求，開(kāi)展工作才是科學(xué)的、具有針對(duì)性的。高校學(xué)生思想政治工作的對(duì)象是學(xué)生，摸清學(xué)生情況是開(kāi)展工作的前提和基礎(chǔ)，“接觸學(xué)生，了解學(xué)生”是摸清情況的有效路徑和最佳選擇。教育者只有深入實(shí)際，深入學(xué)生一線，和學(xué)生打成一遍，做學(xué)生朋友，與學(xué)生交心談心，在輕松愉快的交流中掌握開(kāi)展工作的第一手資料，做到工作決策有依據(jù)，工作措施很科學(xué)，實(shí)施起來(lái)具有針對(duì)性，學(xué)生接受起來(lái)很容易，呈現(xiàn)出來(lái)的效果令人滿意。另一方面，要善于換位思考問(wèn)題，考慮學(xué)生感受。傳統(tǒng)的學(xué)生思想政治工作是站在教育者角度思考問(wèn)題，而現(xiàn)代思想政治教育則主張站在學(xué)生角度考慮問(wèn)題，即人們常說(shuō)的“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”。既然學(xué)生成為考慮一切問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，就必須站在學(xué)生角度思考問(wèn)題，考慮學(xué)生的真實(shí)感受，了解學(xué)生的真實(shí)需求，開(kāi)展工作的措施必須貼近學(xué)生，貼近生活，貼近實(shí)際，主動(dòng)爭(zhēng)取學(xué)生的參與，主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)生的配合，主動(dòng)贏得學(xué)生的支持，師生齊心協(xié)力，并肩戰(zhàn)斗，輕松愉快地“走完全程”，順理成章地到達(dá)“幸福彼岸”。

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