導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇白色污染概念，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

白色污染的危害是多方面的，埋入土壤中的塑料制品，對耕作和播種造成了極大困難，影響了農作物對水分、養分的吸收，污染地下水，使農作物減產甚至不產。如果將塑料燃燒，則會產生大量有害氣體，破壞環境。將塑料倒入海洋(海洋中塑料的分解需250年)，若被海鳥、魚類誤食，會造成這些動物死亡，若是纏住一些艦船的螺旋槳，則會造成海上交通事故。

2、目前國際上較為先進的白色污染治理辦法。

白色污染形成的關鍵是塑料不易分解，因此，科學家研制了多種自毀可降解塑料，如生物自毀塑料、化學自毀塑料、醫用自毀塑料等。

制造這些塑料的指導思想是：在塑料中加入某種化學物質，使塑料能被光照、細菌或其他化學物質溶解或消除。這些方法的共同特點是造價昂貴，無法與便宜的不可降解塑料競爭。我們盼望著早日出現可以與不可降解塑料一樣便宜的可降解塑料能夠回收、再生、利用。

二、調查情況

我們小組在學校隨機挑選50人參加我們的問卷調查，共收回45份，占90%(調查問卷附表)，結果如下： 問題一：你知道什么是白色污染嗎?

調查者中，有2/3表示知道白色污染，而有1/3表示不清楚。結果表明，大部分中學生是知道什么是白色污染的，這與學校教育有很大關系(高二化學教材對于白色污染有過講解)。但仍有一部分(1/3)的人不清楚，這表明，學校還應加強對學生的教育。 問題二：你經常購買小食品嗎?

71.1%的人偶爾購買小食品，22.2%的人經常購買，只有6.7%的人不買小食品。這是因為，學生族很少有時間在家吃早飯，所以來學校購買食品充饑的人很多，而食品包裝袋絕大部分都是塑料制品(請看以下的調查)，這就為校園白色污染的產生提供了前提條件。

問題三：你如何處理塑料袋?

上圖顯示只有7人(占15.6%)將塑料袋隨地亂扔，而扔進垃圾箱的占80%，但這并不表示大部分塑料袋

進入垃圾箱中，因為據我們小組成員觀察發現，很多人雖然知道應當把塑料袋扔入垃圾箱內，卻總是扔到垃圾箱旁，風一吹，塑料袋就滿校園亂飛了。另外值得提出的是，在兩位選擇其他的同學中。一人表示會把塑料袋扔進視線所見的垃圾箱內。我們發現。校園內垃圾箱以前并不多，而且大多銹跡斑斑的，沉重、固定的老式垃圾箱十分不方便。不過本學期開始后，學校增加了垃圾箱的數量，這對于防治校園白色污染是有幫助的。

問題四：請同學對校園白色污染的處理方法提出一些建議。

提供建議如下：

(1)學校應教育同學們增強環保意識，多宣傳白色污染的危害。

(2)同學們不要隨意扔垃圾，對隨地扔廢棄物的人講講環保的重要性。

(3)學校統一將垃圾分類、回收，集中處理。

(4)增設垃圾箱，放在白色污染嚴重的地方(如小賣部門口)。

(5)設計一個環保標志，掛在醒目的地方。

(6)盡量減少用塑料袋包裝物品，并杜絕使用一次性發泡飯盒(現在校食堂使用的一次性飯盒就是國家禁止使用的飯盒，但仍在使用)。

(7)呼吁全社會增強環保意識。

(8)學校不要焚燒垃圾。

通過本次調查，我們得出以下結論：①大部分學生對于白色污染比較了解，但仍有部分人對白色污染的概念不清楚，這需要學校增強環保方面的教育。②相當一部分人雖然知道什么是白色污染，但依然使用或隨手丟棄白色污染物。由此可見，學校培養學生環保的觀念十分重要，同時學校也要作出實際行動，如多設置分類垃圾箱，組織回收有價值的垃圾等。

(三)學校白色污染現狀調查

篇2

白色污染的危害是多方面的，埋入土壤中的塑料制品，養分的吸收，污染地下水，如果將塑料燃燒，則會產生大量有害氣體，破壞環境。將塑料倒入海洋(海洋中塑料的分解需250年)，若被海鳥、魚類誤食，會造成這些動物死亡，若是纏住一些艦船的螺旋槳，則會造成海上交通事故。

2、目前國際上較為先進的白色污染治理辦法。

白色污染形成的關鍵是塑料不易分解，因此，科學家研制了多種自毀可降解塑料，如生物自毀塑料、化學自毀塑料、醫用自毀塑料等。

制造這些塑料的指導思想是：在塑料中加入某種化學物質，使塑料能被光照、細菌或其他化學物質溶解或消除。這些方法的共同特點是造價昂貴，無法與便宜的不可降解塑料競爭。我們盼望著早日出現可以與不可降解塑料一樣便宜的可降解塑料能夠回收、再生、利用。

二、調查情況

我們小組在學校隨機挑選50人參加我們的問卷調查，共收回45份，占90%(調查問卷附表)，結果如下：

問題一：你知道什么是白色污染嗎?

調查者中，有2/3表示知道白色污染，而有1/3表示不清楚。結果表明，大部分中學生是知道什么是白色污染的，這與學校教育有很大關系(高二化學教材對于白色污染有過講解)。但仍有一部分(1/3)的人不清楚，這表明，學校還應加強對學生的教育。

問題二：你經常購買小食品嗎?

71.1%的人偶爾購買小食品，22.2%的人經常購買，只有6.7%的人不買小食品。這是因為，學生族很少有時間在家吃早飯，所以來學校購買食品充饑的人很多，而食品包裝袋絕大部分都是塑料制品(請看以下的調查)，這就為校園白色污染的產生提供了前提條件。

問題三：你如何處理塑料袋?

上圖顯示只有7人(占15.6%)將塑料袋隨地亂扔，而扔進垃圾箱的占80%，但這并不表示大部分塑料袋進入垃圾箱中，因為據我們小組成員觀察發現，很多人雖然知道應當把塑料袋扔入垃圾箱內，卻總是扔到垃圾箱旁，風一吹，塑料袋就滿校園亂飛了。另外值得提出的是，在兩位選擇其他的同學中。一人表示會把塑料袋扔進視線所見的垃圾箱內。我們發現。校園內垃圾箱以前并不多，而且大多銹跡斑斑的，沉重、固定的老式垃圾箱十分不方便。不過本學期開始后，學校增加了垃圾箱的數量，這對于防治校園白色污染是有幫助的。

問題四：請同學對校園白色污染的處理方法提出一些建議。

提供建議如下：

(1)學校應教育同學們增強環保意識，多宣傳白色污染的危害。

(2)同學們不要隨意扔垃圾，對隨地扔廢棄物的人講講環保的重要性。

(3)學校統一將垃圾分類、回收，集中處理。

(4)增設垃圾箱，放在白色污染嚴重的地方(如小賣部門口)。

(5)設計一個環保標志，掛在醒目的地方。

(6)盡量減少用塑料袋包裝物品，并杜絕使用一次性發泡飯盒(現在校食堂使用的一次性飯盒就是國家禁止使用的飯盒，但仍在使用)。

(7)呼吁全社會增強環保意識。

(8)學校不要焚燒垃圾。

通過本次調查，我們得出以下結論：

①大部分學生對于白色污染比較了解，但仍有部分人對白色污染的概念不清楚，這需要學校增強環保方面的教育。

②相當一部分人雖然知道什么是白色污染，但依然使用或隨手丟棄白色污染物。由此可見，學校培養學生環保的觀念十分重要，同時學校也要作出實際行動，如多設置分類垃圾箱，組織回收有價值的垃圾等。

三、學校白色污染現狀調查

篇3

1、白色污染的危害。

白色污染的危害是多方面的，埋入土壤中的塑料制品，對耕作和播種造成了極大困難，影響了農作物對水分、養分的吸收，污染地下水，使農作物減產甚至不產。如果將塑料燃燒，則會產生大量有害氣體，破壞環境。將塑料倒入海洋(海洋中塑料的分解需250年)，若被海鳥、魚類誤食，會造成這些動物死亡，若是纏住一些艦船的螺旋槳，則會造成海上交通事故。

2、目前國際上較為先進的白色污染治理辦法。

白色污染形成的關鍵是塑料不易分解，因此，科學家研制了多種自毀可降解塑料，如生物自毀塑料、化學自毀塑料、醫用自毀塑料等。制造這些塑料的指導思想是：在塑料中加入某種化學物質，使塑料能被光照、細菌或其他化學物質溶解或消除。這些方法的共同特點是造價昂貴，無法與便宜的不可降解塑料競爭。我們盼望著早日出現可以與不可降解塑料一樣便宜的可降解塑料能夠回收、再生、利用。

二、調查情況

我們小組在學校隨機挑選50人參加我們的問卷調查，共收回45份，占90％(調查問卷附表)，結果如下：

問題一：你知道什么是白色污染嗎?調查者中，有2／3表示知道白色污染，而有1／3表示不清楚。結果表明，大部分中學生是知道什么是白色污染的，這與學校教育有很大關系(高二化學教材對于白色污染有過講解)。但仍有一部分(1／3)的人不清楚，這表明，學校還應加強對學生的教育。

問題二：你經常購買小食品嗎？71．1％的人偶爾購買小食品，22．2％的人經常購買，只有6.7%的人不買小食品。這是因為，學生族很少有時間在家吃早飯，所以來學校購買食品充饑的人很多，而食品包裝袋絕大部分都是塑料制品(請看以下的調查)，這就為校園白色污染的產生提供了前提條件。

問題三：你如何處理塑料袋?上圖顯示只有7人(占15．6％)將塑料袋隨地亂扔，而扔進垃圾箱的占80％，但這并不表示大部分塑料袋進入垃圾箱中，因為據我們小組成員觀察發現，很多人雖然知道應當把塑料袋扔入垃圾箱內，卻總是扔到垃圾箱旁，風一吹，塑料袋就滿校園亂飛了。另外值得提出的是，在兩位選擇其他的同學中。一人表示會把塑料袋扔進視線所見的垃圾箱內。我們發現。校園內垃圾箱以前并不多，而且大多銹跡斑斑的，沉重、固定的老式垃圾箱十分不方便。不過本學期開始后，學校增加了垃圾箱的數量，這對于防治校園白色污染是有幫助的。

問題四：請同學對校園白色污染的處理方法提出一些建議。

提供建議如下：

(1)學校應教育同學們增強環保意識，多宣傳白色污染的危害。

(2)同學們不要隨意扔垃圾，對隨地扔廢棄物的人講講環保的重要性。

(3)學校統一將垃圾分類、回收，集中處理。

(4)增設垃圾箱，放在白色污染嚴重的地方(如小賣部門口)。

(5)設計一個環保標志，掛在醒目的地方。

(6)盡量減少用塑料袋包裝物品，并杜絕使用一次性發泡飯盒(現在校食堂使用的一次性飯盒就是國家禁止使用的飯盒，但仍在使用)。

(7)呼吁全社會增強環保意識。

(8)學校不要焚燒垃圾。

通過本次調查，我們得出以下結論：

①大部分學生對于白色污染比較了解，但仍有部分人對白色污染的概念不清楚，這需要學校增強環保方面的教育。

②相當一部分人雖然知道什么是白色污染，但依然使用或隨手丟棄白色污染物。由此可見，學校培養學生環保的觀念十分重要，同時學校也要作出實際行動，如多設置分類垃圾箱，組織回收有價值的垃圾等。

(三)學校白色污染現狀調查

通過上一階段的調查，我們已經調查清楚了學生對白色污染的了解情況，與同學們初步探討了如何防治校園白色污染。這一階段我們的主要目的是調查我們學校白色污染的情況，并對處理方法進行可行性探討。

首先，我們進行的工作是稱量一個班一天產生的垃圾，分揀出垃圾的種類、白色污染(如塑料袋、塑料瓶等)所占比重為多少，以此來估算十二中一天產生的白色污染物的數量。以高二某班為例，這個班一天所產生的垃圾約重2kg左右，主要成分是紙、塑料包裝袋、塑料瓶、易拉罐、發泡飯盒及一些果核等。其中塑料包裝袋有近l00個(幾乎全用于食品包裝)，5個塑料瓶，7個發泡飯盒，2個易拉罐(鋁制)。不難看出，食品包裝是校園白色污染的主要組成部分。我們還發現，紙張和易拉罐都是可以回收利用的、而且目前社會上也有回收廢紙、易拉罐的地方。于是我們把重點放在了塑料的回收再利用上。

在學校的垃圾站，我們遇見一位揀垃圾的人，他把塑料瓶進行了回收。我們小組成員上前詢問他回收的目的、價錢，而他沒有回答。為了查詢有關塑料的回收情況，我們小組特意利用課外時間對太原市各正規廢品回收站進行了采訪，可惜沒有發現回收塑料的地方。最后，通過上網查詢資料，我們得知：塑料是可以回收的，但不可以再利用來制造食品包裝袋(因為造價高，不能保證衛生與安全)，只可用作建筑材料或農用大棚等。值得注意的是，一些違規生產的個體小企業私自回收塑料廢物，用一些有毒的有機溶劑清洗后再利用，這對人體是有害的。因此，學校在進行垃圾分類回收時，一定要將回收的塑料制品送到正規的回收單位。

三、結論

通過以上調查，我們發現校園內是存在白色污染的，以十二中為例，每天十二中要產生4000個左右的食品包裝袋，這會使多少畝土地喪失耕種能力！而且，學生對于白色污染缺乏緊迫感，采取不以為然的態度，這是十分危險的。如果每個人都這樣想，那么若干年后中國還有沒有可供種植耕作的土地?我們中學生不應該對白色污染這一社會問題不聞不問，而一定要拿出主人翁的精神，積極地去宣傳白色污染的危害，宣傳環保意識、從而使全社會的人都有環保觀念--這正是我們的目標所在。我們的建議：

(1)根據我們的調查以及我們所查的資料，我們建議學校實行垃圾分類回收制度，其具體操作方法如下：

①每一個班在班內建立一個小型垃圾點，將垃圾按紙類、塑料、金屬(如易拉罐等)、電池、其他共五類分類收集。由于紙類、塑料數量較多，可以一天清理一次，另外考慮到電池對環境的危害，建議同學們把廢舊電池統一回收。

②學校設立幾個大型垃圾箱，統一回收各班分類垃圾箱中的垃圾，并在校園內多設置一些小型分類垃圾箱。學校負責與社會回收單位聯系，及時送出回收來的垃圾。

篇4

發泡餐具有毒被長期誤讀

很多人對于這樣一種包裝餐具肯定不會陌生：它白白的、軟軟的、不耐高溫、遇熱變形，經常出現在火車廂及快餐店里，被稱為白色污染的罪魁禍首。

1999年1月，國家經貿委規定一次性發泡塑料餐具限期在2000年底前淘汰，此后，這種白色的餐盒就悄然淡出了人們的視線。

當初為何對一次性塑料發泡餐具下一紙禁令？中國塑料加工工業協會副理事長唐賽珍告訴記者，她見證了“禁白”和“解禁”的全過程。唐賽珍認為6號令下發有其特定的歷史社會背景。

“發泡餐具最早是1986年開始在中國鐵路上使用，現年40歲上下的坐過火車的國人可能都知道，那個時候火車的車窗是可以推開的，大家用餐完畢，就把餐盒往窗外一仍，鐵路沿線就形成了一條污染的‘小白龍’。”唐賽珍說。

北京化工大學聚合物工程系副主任苑會林教授也對記者表示，“發泡塑料制作的餐盒是不能降解的，會形成污染環境的白色垃圾。所謂‘白色污染’主要還是源自一種視覺刺激，與一般我們想象中的‘污染’是兩個概念?！?/p>

“例如說，埋在土里的發泡餐盒并不會改變土壤的構成成分，因為聚丙乙烯的一個主要特征是‘不怕水’，沒有水的參與就很難發生分解，掩埋處理只會導致侵占過多的土地，并不會使土壤本身產生質變?！痹窌终f。

由于發泡餐具具有很強的穩定性，因此能在自然界停留的時間很長，一般可達一二百年。這些白色垃圾飄在空中、掛在樹枝、浮于水面，除了引起視覺上的不適，也會造成一些安全隱患（白色垃圾幾乎都是可燃物），如果被動物誤食還會傷及健康。因此，做好這些“頑固”垃圾的回收利用才是現在的重中之重。？

？？苑會林認為，并沒有嚴格的科學依據和檢測報告說一次性發泡餐具對人體有毒害，目前世界上不少發達國家仍在繼續使用。國家此次的解禁是尊重科學的回歸。

一次性塑料發泡餐具到底有沒有毒？一般的說法是，一次性發泡塑料餐具含有殘存苯乙烯單體，當盛裝的熱食物或熱水超過65℃以上時會釋放出來，浸入食物，人體如果長期吸收，會對肝臟、腎臟以及內分泌系統造成傷害。

對此，唐賽珍認為毫無科學依據，因為苯乙烯解聚溫度需高達280℃以上，軟化溫度也需110℃至120℃，通常盛裝的物品不可能達到這一溫度。

唐賽珍解釋說：“每一種材料都有自己的使用特性和應用領域，用于一次性塑料發泡餐具的材料也是，只要是正規生產廠家嚴格執行國家標準生產的，都是無毒、無害，可與食品接觸的。如果是不科學的使用造成的傷害，那么不是材料本身的過錯。了解材料的獨特屬性，正確使用才是關鍵?！?/p>

與其全面禁止不如回收再利用

今年2月，發改委在淘汰類產品目錄中刪除了一次性發泡塑料餐具，調整后的文件自5月1日起正式實施。這意味著，在時隔14年后，發泡餐具“被禁”身份即將被解除。

盡管發改委還沒有對這一次的解禁做出官方解釋，但我們其中解讀中可以得到一些回答?！半S著社會文明程度的提高和應用環境的變化，最初出臺禁止一次性發泡塑料餐具使用環境已發生較大變化。因此，有必要將一次性發泡塑料餐具從淘汰類調整至允許類?！?/p>

唐賽珍解釋說：一次性發泡塑料餐具本身性價比高，原料消耗少，垃圾產生量相對較低，更為關鍵的是，一次性發泡餐具本身并非造成白色污染的元兇，對一次性餐具加強回收和再利用才是消除白色污染的根本。

其實，在被禁的14年里，一次性塑料發泡餐具并沒有從人們的生活中消失。記者走訪朝陽區定福莊某夜市發現，不少燒烤和小吃攤位的商家都在使用這種發泡餐具以供顧客外帶，他們表示，還不知道21號令的“解禁”。“我們的土豆泥一份才賣5塊錢，如果再加5毛到1塊錢的好包裝盒，很多人都會覺得不劃算，拿個泡沫盒套個塑料袋，又方便又便宜，來我這兒買的多是學生和上班族，沒有人說這個不好。”一位賣土豆泥的攤主告訴記者。

國內仍有100多家企業在明里暗里繼續生產著發泡餐具，每年大約有150億只的銷售量，并且這些餐具基本都不符合國家安全生產標準。中國環境科學學會發起的一項市場調查也顯示，一次性發泡塑料餐具在全國一次性快餐用品里，市場占有率一直高達70%以上。

唐賽珍說：“過去十幾年里，發泡餐具禁而不絕，是因為低廉的造價在中低端市場有很大的生存空間，這種定位本身并沒有錯，也不會對致力于中高端市場的非發泡餐具產生毀滅式的沖擊。與其讓發泡餐具私下泛濫生產，不如將其納入監管體系，規范生產、科學回收，這樣對環境、對消費者、對市場都有利?！?/p>

如何才能不讓白色污染卷土重來

一次性塑料發泡餐具解禁之后，很多小企業聞風而動，準備重操舊業，但是由于相關回收環節還沒有跟上，專家對此表示擔憂。解禁之后勢必造成大量使用，目前我國并沒有普及規范化的生產標準以及相配套的分類回收體系，很容易再次出現白色污染的問題。

與可降解餐具不同，發泡餐具原材料屬于高分子，不能通過堆肥和填埋的方式來處理，只能通過焚燒，這樣一來處理的成本很高。唐賽珍說，廢棄一次性泡沫塑料可以采用的回收再生方法包括：回收制柴汽油、焚燒回收能量發電、用作高爐還原劑、煉焦爐法作燃料、水泥窯法作燃料等。可以說回收再生在技術上已經日趨成熟，但是配套的包括非發泡餐具的塑料回收體系并未建成。

篇5

節約用水

關鍵詞：淋浴

聯合國開發計劃署攜手周迅共同推出“環保意識宣傳項目”，周迅在參與，普及環保概念的活動中提倡說：“我現在盡可能在生活中的一點一滴做到環保，我現在改變生活方式，不泡澡，就算是在淋浴的時候，也是在不用水的時候多次關水。環保是一種意識到的生活方式，不能強迫，也沒有對錯，從心底里意識到的時候，關燈、關水等身邊小事就不會覺得不容易做到了。”

拒絕白色污染

關鍵詞：環保袋

我國是世界十大塑料制品生產和消費國之一，每天僅買菜就要10億個塑料袋，其他用途的塑料袋也在20億個以上，每年產生的“白色垃圾”將近100萬噸。但這些“白色垃圾”絕大部分沒有得到妥善處理，其危害已超過農藥污染。

治理“白色污染”要堅持“減量化、資源化，無害化”的原則，在減少和規范塑料包裝用品使用的基礎上，搞好“白色垃圾”的分類存放與回收，最終實現無害循環利用。杜絕對塑料包裝用品的浪費性使用和隨意性丟棄，養成分類存放垃圾的良好習慣。

杜絕一次性餐具

關鍵詞：重復利用

現代化生活中充斥著許多一次性用品：一次性餐具，一次性桌布、一次性牙刷、一次性紙杯……一次性用品給人們帶來了短暫的便利，卻使生態環境付出了高昂的代價：它們加快了地球資源的耗竭，同時也給地球帶來了災難。

少使用一次性用品，多使用耐用品應當成為新的社會風氣和新的生活時尚。在隨身的手提袋內帶上一雙環?？曜?，選擇這種時尚雖然是生活小事，卻能體現我們的環境意識。

節約用電

關鍵詞：拔下插頭

綠色生活顧問和《綠色生活很簡單》的作者克里斯?塔斯克說：“當你用完微波爐，電視或任何其他家電時，如果沒有把電源插頭拔掉，它的電力消耗是24:7。”所有這些東西可以消耗一個家庭高達10％以上的電力，把一個房間里的電器集中插在一個插座上，這樣，當你上床睡覺或者出門時，你可以徹底切斷所有電源。

拒絕有磷洗滌劑

關鍵詞：綠色清潔

清潔劑大多含有毒物質，會刺激皮膚、傷害器官、污染環境。迪爾德麗?伊慕絲在她的《綠色生活》中提倡購買綠色清潔產品。她說：“它們更好用。它們的確稍貴一些，但我相信它是專家，對家居品質的維護很有功效，同時不會造成環境太大的負擔?！?/p>

小蘇打，也叫萬用寶，價格低廉且會自然分解，無毒性不會污染環境。

篇6

一、論文的研究意義與背景

改革開放以來我國經濟社會迅速發展，工業污染也隨之加重，大量化學產品的使用既給環境造成了嚴重的污染，也給人類帶來白色垃圾、環境致癌物質、酸雨效應、溫室效應等一系列的環境問題。所謂綠色化學，就是指把化學知識以及化學技術和化學方法應用于化學產品以及化學過程中，目的是為了減小或者消除它對人類環境造成的不良影響。首先，筆者認為加強中學生的綠色化學教育是我們國家可持續發展的必要選擇。綠色化學概念的提出從源頭上預防和消除了環境污染的影響因素，為可持續的發展提供了重要的方法和途徑。其次，素質教育的基本要求之一就是要讓學生樹立綠色化學的意識，培養他們的創新精神和實踐能力。最后，綠色化學教育是現代中學化學教學改革的需要，與學生的實際生活密切相連。

二、如何在化學教學中滲透綠色化學教學的理念

1.理論和實驗教學內容貫穿綠色化學的概念

如何在化學教學的課堂中貫穿綠色化學的教學方法和理念，是每一個教育者都應該考慮的一個問題。具體來說就是在進行中職化學教學的同時，把綠色化學的知識內容以及相關實驗不斷地滲透到課堂中去。比如在講到鹵族元素化學性質的同時，以氯氣為例，氯氣與水反應所產生的次氯酸具有強大的漂白和消毒作用，但是氯氣與自來水中的有機物作用會產生一些致癌物質，為了減少有毒化學試劑的使用，美國與日本等發達國家已經用二氧化氯來實現對飲用水的消毒處理。最近幾年以來工業廢水的隨意排放正在污染著人們的身心健康?？梢栽诮虒W的過程中讓學生觀察硫酸生產的化學反應以及鋼鐵熔煉過程中廢水是如何產生的，系統地講解這些工業廢水將會對人們的日常生活造成怎樣的損害，通過使用哪些綠色化學技術可以降低工業廢水的排放。這樣將綠色化學教學的理念不斷滲透到課堂教學中去。

2.聯系生活實際，滲透綠色化學的教學理念

教師要時刻關注國內外有關化學環境污染和環境治理方面的新聞和案例。比如前幾年比較流行的“白色污染”，就是使用了大量的聚乙烯塑料袋而產生的。通過這個案例可以讓學生首先了解聚乙烯這種物質的危害性，其在燃燒的過程中，會產生大量的黑煙以及會導致溫室效應的二氧化碳，另外在這些黑煙里還會有致癌物質二惡英。如果將這些白色垃圾進行掩埋處理，10年時間都不會被分解，反而會對土壤的性能造成嚴重的損害。為了應對白色污染，2006年國家開始推廣可降解的白色聚合物塑料，可向學生具體介紹以淀粉、纖維素等天然可降解的有機聚合物，這些有機聚合物分解以后為二氧化碳和水。另外在講解廢舊電池的處理過程中，為了避免廢舊電池所造成的鎘污染，可以讓學生了解到廢舊電池還有大量的金屬元素，可以進行回收再利用。

3.重新設計對環境友好的化學反應途徑和產品

在化學實驗課堂中，對于一些產生有毒化學物質的反應可以采用其他途徑的化學反應來實現。比如在制備氧氣的化學反應時，次氯酸鉀在二氧化錳作為催化劑的條件下會有部分氯氣產生，從而造成對環境和人體的污染。我們可以使用一些重金屬陽離子與一些單質（木炭、碘粒、鐵絲）或者是一些金屬氧化物作為催化劑對過氧化氫進行還原，進而產生氧氣，而且化學反應的產物對環境并不會造成污染。比如在講解到一氧化碳還原氧化銅的實驗時，由于一氧化碳有劇毒，可以采用氫氣來進行氧化銅的還原反應。

隨著工業化社會的不斷發展，綠色化學的理想就是把傳統的污染治理轉變成對化學污染的預防，為人類的可持續發展提供一些有益的途徑與方法。筆者通過閱讀相關參考文獻，并結合多年的化學教學實踐，對如何在無機化學教學中實現綠色化學教學模式進行了相關研究，在介紹綠色化學概念的基礎上，筆者認為可以從以下三個方面實施綠色化學教學：一是，應該把綠色化學的概念貫穿于理論和實驗教學中；二是，聯系生活實際，滲透綠色化學的教學理念；三是，重新設計對環境友好的化學反應途徑和產品。

參考文獻：

[1]劉超.談化學教學中綠色化學教育的滲透[J].泰安師專學報，2002.24（3）.

篇7

著名教育家克林伯格說過：“在所有的教學之中，進行著最廣義的對話……不管哪一種教學形式占支配地位，這種相互作用的對話是優秀教學的一種本質性標識。”《小學數學課程標準》指出：數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。由此看出，積極有效的對話或是互動是課堂教學成功的關鍵。課堂教學是教學的基本形式，是學生獲取信息、提高技能和形成思想觀念的主渠道。那么怎樣在數學課堂中講究互動渠道， 提高課堂教學效率呢？

一、注重民主、平等的心理氛圍滋養互動

平等、民主的課堂是實現學生與教師對話的前提，也是師生之間“教學相長”的活動。第一，教師要保持一顆童心。在課前，教師要放下教師的權威、成人的架子，像個大孩子，保持著天真、快樂的心境，才能在學生面前展示出親和力，才能營造出平等、寬松、快樂的課堂氛圍。第二，教師必須真誠。教師要真誠地傾聽，不許壓制學生，要使學生敢于表達，樂于表達；真誠地傾訴，說出自己的真實感受，使師生在知識、情感上相互碰撞，彼此融通、接納，形成共生狀態。第三，要多一些鼓勵和表揚，少一些壓制和批評。俗話說“好言一句三冬暖，惡語只字六月寒”，哪怕是一句輕微的鼓勵和表揚，只要是出自教師的口中，就會讓學生揚起自信的風帆，點燃希望的燈火。第四，在教室布置上，教師應盡量采取圓桌式、方塊式等座位形式，營造一種寬松的互動環境。

二、注重生動、鮮活的教學情境激發互動

學生生活經驗與抽象的數學知識之間必然存在著或大或小的現實距離，只有當學生的生活經驗與知識產生了某種碰撞，知識才會展示出無限豐富的意蘊，學生才會從中獲得滿足。小學三年級教材“筆算減法”一課，以一道抽象的例題――517-348教學筆算減法的算理和方法，對學生來說是相當的枯燥和乏味。于是，我就把例題改造成到美麗的云南旅游的情境，并給出了昆明到大理和昆明到麗江的公路里程。下面，我以一所小學師生乘車旅游的情境圖提出數學問題：昆明到麗江有517千米，從昆明出發到達大理，已經走了348千米，到麗江還有多遠？這樣生動、鮮活的教學情境仿佛讓學生身臨其境，激發了學生對數學的興趣。又如上四年級教材“垂直與平行”一課時，學生提出質疑，為什么必須在同一平面？我為了幫學生解疑，選用兩個完全相同的小長方體合并成一個大長方體，中間可以轉動的，然后在長方體正面內畫兩條直線，學生很容易看出這兩條直線互相平行，但轉動上方一個長方體，這時上面一條直線已轉到側面上。這時，我提問：“它們相交嗎？”“不相交。”“那還平行嗎？”“不平行。”由此，問題就迎刃而解。這樣調動了學生學習的積極性，更讓學生感受到了數學就在身邊，生活中處處充滿了數學的魅力。

三、注重多維、開放的信息交流豐富互動

在學生學會了簡單的數據收集和整理、認識簡單的統計圖表后，為了加深學生對這個部分知識的理解，我設計了一個數學綜合實踐活動課――可怕的白色污染。這節課做了如下設計：

在課前，我充分利用網絡資源教學生上網搜索查詢，查找資料了解什么是白色污染，白色污染有哪些危害，以及防治白色污染的方法，培養學生收集和整理有用信息的能力。接著，我再讓家長帶領學生去了解周圍生活環境白色污染的情況，提交一份簡單的調查報告。學生運用學過的統計知識，培養了自己的調查能力。課堂上，我先出示母親河九龍江被白色垃圾污染的錄像，喚起學生的直觀體驗，然后抓住重點，引導學生經歷用數學計算體驗感受的過程：通過調查統計發現，平均每個家庭一天要丟棄5個塑料袋。如果按每戶每天丟棄5個塑料袋計算，我們學校1500戶學生家庭一天一共要丟棄7500個塑料袋。一個星期呢？（52500個）一個月呢？（225000個）一年呢？（2737500個）如果你1分鐘能撿100個，你不吃飯不睡覺一天到晚不停地撿，要撿多長時間？用計算器算一算。（27375分鐘、456.25小時、大約19天）你有什么感覺？把這些塑料垃圾，堆在一間教室里，想象一下將是怎樣一幅景象？最后，我再引導小結： 看了你統計的數據，你有什么感想。結合計算出的數據，我引導學生說出內心的真實感受：白色污染確實十分可怕。這樣，我在課堂上通過圖片、錄像、一組組數字和學生的親身體驗，匯報、交流了母親河――九龍江的嚴重污染狀況，從而激發了學生強烈的情感，使學生認識到白色污染的嚴重危害，提高學生的環保意識。

四、注重個性、自由的表達方式活躍互動

學習是一種個性化行為。教師應當在課堂教學環境中創設一個有利于張揚學生個性的“場所”，讓學生的個性在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放，展現生命的活力。然而長期以來，由于教學的慣性和評價機制的制約，教師很難從傳統教學中走出來，課堂仍然忽視了學生個性的發展，過多地強調知識的記憶、模仿，壓抑了學生的主動性和創造性，最終使教學變得機械、沉悶、缺乏童心和靈性，缺乏生命活力。如，在教學“秒的認識”一課時，我先讓學生聽鐘面上嘀嗒一秒有多長，然后請學生用自己喜歡的動作來體驗一秒。有的學生用拍一下手，有的學生用跺一下腳，有的學生用寫一個字等等來表示。教師只有尊重學生的個性特點，允許他們用喜歡的方式表達自己的獨特感受，才能使每個個體的生命激情在表達中得以宣泄，才能使每個個體的生命價值在互動中得以體現，才能使每個個體得以健康發展。因而，教師要營造互動式的課堂，讓學生的思維隨著互動的課堂得到自由的表達，讓學生的情感隨著互動的課堂得到自由的宣泄。

五、注重豐厚、深刻的生活體驗提升互動

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有機物結構復雜,空間構型、同分異構體、同系物等讓學生學習有一定的難度,利用圖形、動畫等各種軟件制作的課件可將抽象的知識形象展示給學生。例如:講甲烷的空間構型時,學生總不理解甲烷的二氯代物只有一種,如果有個空間構型,學生通過甲烷模型的旋轉,很容易理解它的空間構型是正四面體結構。在講解碳原子共平面、共直線時,可以用多媒體制作出它的立體效果,學生可以直觀的知道答案從而進一步理解有機物的空間構型。

二、多媒體模擬演示實驗,優化實驗教學,消除實驗隱患

化學是一門以實驗為基礎的自然學科。有機反應與無機反應有所不同,有機化學實驗多,實驗時間長,有毒物質較多,副產物多,實驗現象不明顯,具有一定的危險性,如果操作不當,就有可能發生意外事故,因此我們可以采用實驗與模擬實驗相結合的方式。例如:講解苯的性質時,我們可以通過吉化工廠事故的圖片看到硝基苯及苯對環境的危害,可以通過動畫看硝基苯和三硝基甲苯制作過程,我們可以用模擬動畫看到TNT的爆炸場景,讓學生對炸藥的用途有深刻的印象。在橡膠的生產中,由于實驗時間長,我們可以用設計工業流程讓動畫在5分鐘內看到幾天的實驗效果,學生從感觀上有了認識,記憶就加強了。

三、多媒體模擬反應歷程動畫,突破教學難點

有機反應原理多,如何去判斷反應的歷程是學生學習的重難點,我們在化學教學中,學生時常因為一些抽象的理論原理無法直接觀察而導致難以領會,筆者采用三維動畫模擬有機化學反應歷程,使較為抽象的概念容易讓學生理解,便于記憶。例如:在講乙醇與乙酸反應的原理時,

是酸脫-OH醇脫-H呢,還是酸脫-H醇脫-OH呢?通過三維動畫給學生看,讓學生自己總結,然后再延展其它的醇和酸,這樣學生掌握了原理,就能夠舉一反三了。

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Abstract: green chemical chemical industry the management of environmental pollution from pollution management, to eradicate the environment pollution from the source, is to control the chemical pollution is the most effective means, is the objective requirement of the sustainable development of human and inevitable choice. This paper expounds the concept of green chemistry and advantages, and discusses the development of our country's green chemical measures.

Keywords: green chemical; Environment protection; Sustainable development; measures

中圖分類號：S73文獻標識碼：A文章編號：

近年來，由于工業化進程的加快，大量排放的工業污染物，使人們面臨著日益嚴重的環境資源危機?；瘜W工業在促進人類進步的同時，客觀上也加劇了環境污染和溫室效應等負面效應。環境污染多與化學工業有關，例如臭氧層空洞、酸雨、水體富營養化、白色污染等。由于環境污染和資源匱乏等問題日趨嚴重，可持續發展已成為21世紀經濟和社會發展的重要戰略，由此也催生和促進了綠色化工的快速發展。

一、綠色化工的概念

綠色化工又稱為可持續發展化工，是指在化工產品生產過程中，從工藝源頭上運用環保理念，推行源頭消減，進行生產過程的優化集成、廢物再利用與資源化，從而降低了成本，減少廢棄物的排放，降低產品全生命周期對環境的不良影響。綠色化工使化學工業環境污染的治理，從先污染后治理，轉向從源頭上根治環境污染。

綠色化工利用各種高新技術，用無毒、無公害的合成或天然原料，或者以可再生資源為原料，實現原料的綠色化；以綠色化的原料在綠色化的高效催化劑、 溶劑、 助劑等作用下進行原子經濟反應，實現化學反應綠色化；采用綠色化的原料，在綠色化的催化劑、綠色化的溶劑和綠色化的助劑作用下，進行最優化的反應，獲得環境友好或環境無毒無害的綠色化工產品；使原料分子中的原子百分之百地轉變成所需要的綠色化工產品，不產生廢水、廢氣和廢渣，從而實現廢物的零排放，避免污染環境。

二、綠色化工的優點

綠色化工是降低化工污染的最有效手段，它轉變經濟增長方式，保障經濟與環境保護協調發展。綠色化工通過技術革新的手段，使物料得到有效利用，將污染物消滅在生產過程中，從源頭上使廢物不再產生，從而消除污染，徹底改變以前先污染后治理的局面，使化工污染控制過程，實現由末端控制向生產全過程控制轉變。綠色化工不但環境效益高，而且能產生很高的經濟效益，實現環境效益與經濟效益的同步增長。綠色化工可以在環境資金投入不多的情況下，在較短時間內顯著地削減污染物，使化工行業經濟發展與環境保護之間的矛盾得到徹底緩解，有效的控制化工污染。

綠色化工可轉變經濟增長方式，有效促進化工行業從粗放型向集約型轉變。綠色化工通過改進工藝技術和設備，能夠最大限度地提高資源和能源的利用率，合理利用資源，降低物耗，提高經濟效益，并把它們與環境保護有機地結合起來，有利于化工挖掘環保潛力，提高化工企業的管理水平和技術水平，有效實現節能降耗、減少污染物的產生量和排放量的目標，從而實現經濟增長與環境保護的協調發展。

三、我國發展綠色化工的措施

(1)政府要完善制度支持綠色化工。政府部門要及時調整產業結構，用長遠的眼光發展經濟，正確認識投入和產出問題，對于污染嚴重的傳統化學工業，要逐步放棄支持它們，要扶持對傳統化學工業的綠色化改造，支持綠色科技領域的研究與技術開發，鼓勵開發清潔工藝技術以減少污染源。完善各項環境經濟政策，實施污染物總量排放控制與收費制度，鼓勵化工企業在中間生產環節減少污染物的產生量，全面推進綠色化工生產。對綠色化工生產，實行稅收優惠政策；對綠色化工生產的投資和信貸，實施優惠和傾斜的政策。從制度上對綠色化工的發展提供支持，逐步完成傳統化工向綠色化工的過渡。

(2) 實行全過程的環境影響評價制度。目前的環境影響評價制度，在新建項目的可行性研究階段進行，評價的基礎是污染物末端治理設施是否達標，重點在污染物治理設施的規模、資金、性能方面。這種環境評價制度，不但忽視了主體生產工程本身的環保措施，而且無視生產過程中少排污染物的潛力，不能滿足綠色化工的要求。因此環境評價應從化工項目的立項，擴大到項目實施的整個過程，對原材料選用、工藝、技術選擇、能源消耗等，實行全過程的環境影響評價制度，并提出相應的綠色化工發展建議。

(3)選擇重點領域進行綠色化工技術的開發。化工行業的科技工作者，要以人類的進步和發展為出發點，及時調整研究領域和方向，踐行可持續發展戰略。綜合利用現代生物技術和化學化工技術，大力開發綠色生化工程，如生物煤炭脫硫技術，大力發展潔凈煤技術開發，改善我國環境污染現狀。開發新生物質能源，將生物物質用作化學原料和能源。加大對生物降解塑料催化劑的研究，解決日趨嚴峻的“白色污染”問題；大力研制開發生態肥料，提高肥效，以改良土壤，減少農業污染；加大對低毒、低成本、無公害、生物活性高的農藥的研發，促進農業綠色產業化，實現農業的可持續發展。

(4) 改革傳統化工產品體系。地球上，淀粉和木質纖維素是最多的可再生生物資源，它們都含有糖類聚合物，用這些生物質作破碎成單體后最為化工原料，在一定的條件下，通過細菌發酵，或者生物酶的催化作用，可生產出無污染、可生物降解的綠色化工產品。這樣，既可以保護資源，有可以保護環境，是實現化工行業可持續發展的重要途徑。

(5) 廣泛開展綠色化工的宣傳和人才培養。目前，我國社會大眾對綠色化工的認識，都還比較膚淺，因此，要廣泛開展綠色化工的宣傳，提高對人們傳統化工產品及工藝對環境污染的認識。加大媒體力量的宣傳，加強對綠色化工的信息交流和宣傳教育工作。尤其是高等院校，為培養國家未來高級建設和管理人才，要在化學化工教材里融入綠色化工的內容，培養學生的綠色化工意識，培養專業的綠色化工技術人才。

總之，由于我國資源和能源消耗呈持續增長趨勢，我們面臨的環保壓力日益增大。在傳統化工面臨資源匱乏、能源耗竭、污染環境和生態失衡的嚴峻形勢下，大力發展綠色化工，降低污染，節約能源，是人類實現可持續發展的必然選擇。

參考文獻：

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改革開放以來，我國工業化進程不斷加快，工業經濟成為國家最重要的經濟支撐。然而，工業化在帶來極大物質豐富與經濟增長的同時，也帶來了很多環境問題，有很多工業生產的污染物排入自然環境帶來不可逆的損害。隨著人們環保意識越來越強，如何治理環境污染成為很多人關注的問題。綠色化學技術是一項專注于環境污染治理的新技術，相比于其他很多技術的“滯后性”，該技術更強調從源頭上防止生成污染物，即盡量做到預防污染。綠色化學重視研究與環境友好的化學反應與技術，更多層面上考慮到社會發展能力，促進人與自然的和諧穩定發展。

一、綠色化學技術

綠色化學指的是創新性改革傳統化學，是以促進生態環境穩定發展、人與自然協調協調發展為目的一門技術。以綠色化學為主發展起來的綠色化學技術包括如下幾點內容。

（一）生物技術的應用

生物技術包括微生物工程、基因工程以及細胞工程等，其主要特征就是可以對生物質資源充分利用，在節約生物能源基礎上，實現清潔化生產。

（二）催化技術的應用

催化劑作為化學工藝的基礎，是很多化學反應實現工業應用的前提，當前我國各大領域中生產的化工產品都普遍使用了催化反應技術。如納米催化以及酶催化技術。酶催化效率要比普通化學催化劑高出很多倍；酶反應容易控制，沒有太大副反應，也不會給環境帶來太大污染。因為納米材料的性能特殊，所以納米催化劑的催化性能要比常規催化劑好很多。光催化氧化法容易控制操作條件、氧化能力高，也不會出現二次污染，有著較為可觀的應用前景。

二、研究綠色化學技術應用領域

（一）在控制大氣污染中應用綠色化學技術

大氣中含有的SO2通常來源于煤中含硫物經燃燒出現的產物，當前煤炭脫硫包括3種方式，即：燃后煙氣脫硫、燃前脫硫以及燃中固硫。從綠色化學層面上而言，燃前脫硫屬于預防污染，燃中固硫和燃后煙氣脫硫屬于治理污染。綠色化的煤炭生物脫硫技術是我國將來脫硫技術發展的一大趨勢。常使用的煤炭生物脫硫方法包括微生物絮凝法、生物浸出法以及處理表面浮選法。很多人提出結合非生物乳化技術以及煤炭生物技術，提出煤炭脫硫的生物非生物綜合技術應用優勢多，尤其是可以減少脫硫時間。在研究微生物菌種上，我國在運用馴化傳統菌種的基礎上，還對遺傳學技術進行了深入分析，改良了脫硫微生物。雖然當前煤炭生物脫硫技術還處于不完善時期，但它是一種使用價值極高的煤炭燃前脫硫方法。

（二）在處理固體廢棄物中應用綠色化學技術

（1）處理白色污染。所謂的“白色污染”指的是使用一次性的塑料廢棄物沒有經過科學處理和收集而帶給環境的污染，通常包括一次性餐具、農用地膜以及塑料包裝袋。處理白色污染物有很多種方法，降解方法、熔融方法以及燃燒方法等都普遍實現了工業化生產。但結合具體情況來講，這些方法會不同程度的為環境帶來污染，所以研究可生物降解塑料是解決“白色污染”問題的根本措施。

（2）處理城市垃圾。當前處理城市垃圾技術包括：①焚燒垃圾，這是很多西方國家曾經采用的垃圾處理技術，雖然可以實現部分資源化，但是需要巨大的投資，并且廢氣中大量的HCl，SO2.H2S會產生更多的污染物。②無害化垃圾衛生填埋場，盡管技術和操作上沒有太大要求，但需要投入巨大財力，占用很多土地，只能實現一部分無害化，并且處理垃圾黑液已經是全球國家共同面對的難題。與綠色化化學技術相符的技術包括固體廢棄物電離氣化技術、熱分選煤氣化技術，特別是在固體廢棄物電離氣化技術，這一技術的使用不但不會出現二次成本，而且運行費用較低，在短期內就能夠收回投資。

（3）處理礦山廢棄物。在開采礦物中，不可避免要出現很多廢堆礦石以及尾礦，這也就是人們常說的二次資源，目前對這方面我國還沒有太多的研究，導致資源嚴重浪費，環境污染情況過于嚴重。高效利用金屬礦物資源，這是以較低的能源消耗來達到最高程度上高效利用礦物資源。在施工工藝上運用環境友好治理方法，主要研究包括非氰化法以及生物浸出提取技術來回收金屬。生物浸出方法在研究和分析銅礦的生物浸出領域中經常使用。非氰化法是研究和應用硫代硫酸鹽浸出以及硫浸出常常使用的方法，它們可以快速溶解銀以及金，對環境污染力度小，與綠色化工需求相符。

（三）在控制水污染中應用化學技術

開發低能耗、高效、不會產生二次污染的水處理技術，尤其是光、無毒藥劑氧化、電以及生物氧化等多種方式聯用的新型綠色化技術將成為水處理技術的研究方向。

（1）城市生活污水以及工業污水。當前，我國水環境主要污染源就是工業廢水以及城市生活廢水。零排污水處理是一項以“綠色化學”為主的新型技術，從各個環節方避免產生污染，可以從根本上解水污染的一項新技術，雖然這項技術在我國還處于應用初級階段，在實際應用中還有很多方面不完善，但是這項技術的問世，代表了新世紀我國水處理技術的發展趨勢。在20世紀70年代開始研究循環冷卻水零排污技術，像美國、日本、英國等發達國家循環冷卻水系統濃縮倍數通常都是5.5以上。美國研究的零排污廢水技術可以在處理廢水后，水質可以完全符合飲用水標準。我國的熱水鍋爐零排污技術也在深入研究中，其目的是為了實現廢水零排放，真正意義上實現我國水資源的充分利用。

（2）處理化學實驗廢液。在化學教學過程中，化學實驗占據著重要位置，當前我國很多學校的實驗設備過于陳舊、內容過于傳統，并且驗證型以及基礎型實驗過多，實驗方式以及實驗手段依然采用傳統形式，這些因素給學校附近環境帶來了很大的影響。而綠色化學技術可以有效處理化學實驗廢液，但如何在處理化學實驗廢液中高效應用綠色化學技術還是一個值得商榷的課題。

（3）處理農藥污染。當前我國農業生產中使用的農藥多數都是高種，不但影響著農業的產量，而且也嚴重威脅著人們的身體健康。在“綠色食品”概念興起后，人們開始對“綠色農藥”有著新的要求。新型綠色農藥通常有光活化農藥、生物農藥以及現代化農藥等等，這些農藥代替以前的化學農藥必然會降低環境污染率，在保證糧食增產率的同時，也能夠保證人們的身體安全。

三、結語

總而言之，綠色化學盡管是近些年來才興起的一門學科，但其先進的理念以及應用的可行性受到人們的廣泛關注，得到了很多專家和學者的研究和肯定。在處理經濟增長以及生態環境保護的沖突上，綠色化學給出了切實可行的實施措施，相信在綠色化學技術的大力應用下，定會在促進我國經濟發展的同時，保護好我國生態環境，真正實現生態中國的建設。

參考文獻：