導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇電氣工程基礎(chǔ)筆記，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

0 引言

桂林電子科技大學(xué)（以下簡稱“我校”）電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)于1998年開始獨(dú)立招收本科生，2007年被評(píng)為廣西區(qū)優(yōu)質(zhì)專業(yè)。我校本專業(yè)旨在培養(yǎng)適應(yīng)國家現(xiàn)代化建設(shè)以及地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需要、德智體等方面全面發(fā)展，具有電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)科背景，掌握電氣工程技術(shù)領(lǐng)域?qū)捄?a href="http://www.99shufa.com/haowen/45938.html" target="_blank">基礎(chǔ)、科學(xué)思維方法及解決實(shí)際問題的能力，能夠從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、運(yùn)行控制、信息處理、產(chǎn)品開發(fā)以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等領(lǐng)域工作的應(yīng)用型人才。然而在培養(yǎng)和發(fā)展的過程中還需要做大量的相關(guān)工作，其中關(guān)于學(xué)生的思想政治教育工作就是不可或缺的。

1 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)就業(yè)前景分析

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)觸角伸向各行各業(yè)，小到一個(gè)開關(guān)的設(shè)計(jì)，大到航空航天器的研究。信息產(chǎn)業(yè)被人們譽(yù)為是“朝陽產(chǎn)業(yè)”，發(fā)展快，人才需求量大，是當(dāng)今科技發(fā)展的趨勢(shì)所在。電氣工程及其自動(dòng)化作為信息產(chǎn)業(yè)重要的一員，同樣有著光輝的前途。

我校2016年電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況如下：

（1）國家電網(wǎng)，主要為廣西電網(wǎng)公司。學(xué)生參加公司的校園招聘，通過簡歷篩選，參加筆試面試而后確定崗位，提供的崗位主要為電氣工程師。

（2）電氣公司，如金盤電氣與廣東新寶電氣股份有限公司等。通過校園招聘，一面二面進(jìn)行篩選后，選出公司滿意的人才。主要提供的崗位為電氣工程師、銷售專員、采購/計(jì)劃專員、國際市場(chǎng)專員等崗位。

（3）設(shè)計(jì)院，目前來我校的設(shè)計(jì)院沒有特別明確針對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)，但有主要負(fù)責(zé)電氣設(shè)計(jì)一職的公司來校招聘，例如，北京恒華偉業(yè)科技股份有限公司。

（4）地方機(jī)械廠，如桂林某軍械廠與黃埔軍械修理廠三亞分廠。桂林某軍械廠屬于保密單位，原預(yù)計(jì)在我校招1名學(xué)生，后在我校招了2名電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生，其中1名為女生。黃埔軍械修理廠招了1名電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生。

（5）電子產(chǎn)品終端生產(chǎn)工廠，如富士康、TCL公司、海信科龍、開明電子等公司。主要提供崗位為工藝工程師、設(shè)備工程師、產(chǎn)品工程師、銷售等崗位。

（6）航空公司，2016年南方航空廣西分公司來我校招聘，錄取了幾名電氣工程及其自動(dòng)化的學(xué)生。

（7）另外有部分同學(xué)參與2016年全國研究生入學(xué)考試與公務(wù)員考試。

2 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生在校狀態(tài)分析

千變?nèi)f化的大學(xué)校園中，學(xué)生或因性格理想的不同成就不一樣的大學(xué)生活。就我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生為例，同學(xué)們的普遍在校狀態(tài)主要被歸納為以下三個(gè)類型。

2.1 主動(dòng)型

該類型的學(xué)生在學(xué)習(xí)、學(xué)科競賽、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)等方面都積極主動(dòng)。一部分學(xué)生善于分析，動(dòng)手能力強(qiáng)，主動(dòng)與從事科研項(xiàng)目的老師溝通，加入其學(xué)生團(tuán)隊(duì)，利用課余時(shí)間自主鉆研學(xué)習(xí)，經(jīng)常代表學(xué)院學(xué)校參加省部級(jí)與國家級(jí)科技競賽，并且取得了較好的成績。如本校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)班學(xué)生在2015年有科技創(chuàng)新比賽經(jīng)歷的學(xué)生人數(shù)比為6.8%。另一部分學(xué)生善于人際交往，喜歡文體活動(dòng)，有創(chuàng)新想法，喜歡新事物新媒體，在集體成員中有組織能力，并且主動(dòng)加入學(xué)院學(xué)校各個(gè)部門開展學(xué)生工作豐富自己的第二課堂。如本校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)班學(xué)生中有1名學(xué)生為本校學(xué)生會(huì)主席，有1名學(xué)生為本校院學(xué)生會(huì)主席，有1名學(xué)生為本校院學(xué)生會(huì)團(tuán)委副書記，還有10名以上的學(xué)生有過學(xué)校學(xué)院二級(jí)社團(tuán)學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)，有20名以上學(xué)生有過年級(jí)以上學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)。

2.2 被動(dòng)型

該類型學(xué)生在學(xué)習(xí)方面和其他業(yè)余活動(dòng)方面都表現(xiàn)良好，但并不突出。這部分學(xué)生也是學(xué)生人數(shù)居多的一個(gè)群體。他們遵守學(xué)校紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績中等偏上，但缺乏創(chuàng)新與主動(dòng)精神，不喜主動(dòng)與老師交流，有特長卻不善于表現(xiàn)自己，對(duì)自己的大學(xué)生涯有過規(guī)劃但往往未能付諸于行動(dòng)。

2.3 散漫型

該類型學(xué)生分為兩類，一類學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律，但懶惰，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，幾乎不能正常畢業(yè)。本校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)班這類型學(xué)生比值為1.1%。另一類性格比較有“個(gè)性”，學(xué)校的規(guī)章制度對(duì)其不能起到約束作用，沉迷游戲，甚至厭學(xué)。本校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)班這類型學(xué)生比值為0.3%。

3 結(jié)合思想政治教育如何培養(yǎng)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生

大學(xué)本科階段與高中階段的區(qū)別在于：高中階段主要在老師的管束下學(xué)習(xí)，而大學(xué)更多要靠自主學(xué)習(xí)。大學(xué)階段，老師不會(huì)硬性要求學(xué)習(xí)時(shí)間，可調(diào)配的自由時(shí)間是大學(xué)生區(qū)別于高中生的客觀原因，懂得結(jié)合自身興趣合理安排時(shí)間的人成為主動(dòng)型學(xué)生，反之則成為被動(dòng)型學(xué)生，甚至成為了散漫型學(xué)生。對(duì)高校的思想政治教育人員來說，如何將思想政治教育與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相結(jié)合來培養(yǎng)學(xué)生就顯得尤其重要。

3.1 合理的給學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與榜樣教育

結(jié)合電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)往屆畢業(yè)生案例，制定學(xué)生發(fā)展培養(yǎng)方案。從廣義的角度來說，學(xué)校培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生的最終目的是能為社會(huì)做更大的貢獻(xiàn)。狹義上，培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生也是為了不負(fù)每一個(gè)家庭對(duì)孩子的期盼，幫助每一個(gè)學(xué)生在接受高等教育后找到理想并滿意的工作。國家與企業(yè)需要的人才一方面是科技創(chuàng)新型人才，另一方面，是學(xué)術(shù)研究型人才，故在新生階段做好職業(yè)生涯規(guī)劃尤為重要。例如，有的學(xué)生喜歡鉆研，則可以鼓勵(lì)其進(jìn)行科技創(chuàng)新。將此類型學(xué)生推薦給有科研技術(shù)的老師，由其進(jìn)行指導(dǎo)，參加科技創(chuàng)新項(xiàng)目與科技競賽。這些對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)都將成為其日后就業(yè)擇業(yè)的長板。有的學(xué)生興趣廣泛，則可對(duì)其進(jìn)行學(xué)生干部工作的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他/她參與學(xué)校的各類型文化比賽。豐富的校園文化活動(dòng)以及學(xué)生干部經(jīng)歷必將成為其走向心儀工作崗位的敲門磚。對(duì)于按部就班學(xué)習(xí)和生活的學(xué)生，則建議其認(rèn)真讀書，鼓勵(lì)其考研繼續(xù)深造，在不斷學(xué)習(xí)的過程中找到真實(shí)的自我。

從事思想政治教育工作的輔導(dǎo)員可以將以上三類培養(yǎng)方式的成功例子進(jìn)行歸納，給新生做榜樣教育。這樣可以讓其盡快找到自我發(fā)展方向，縮短迷茫期。

3.2 后進(jìn)生幫扶

現(xiàn)今很多思想政治教育一線上的輔導(dǎo)員都有著工科背景，大學(xué)所學(xué)的文化基礎(chǔ)知識(shí)也都大同小異。與后進(jìn)生談話時(shí)，可讓學(xué)生整理課程中的疑點(diǎn)難點(diǎn)，由有工科背景的輔導(dǎo)員給其進(jìn)行答疑。通常來說后進(jìn)生并不會(huì)主動(dòng)與任課老師交流，也沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法。通過定期給后進(jìn)生進(jìn)行思想政治教育并進(jìn)行專業(yè)答疑，不僅端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度糾正學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)成績，同時(shí)也能提高輔導(dǎo)員的導(dǎo)學(xué)能力。

3.3 正確引導(dǎo)過渡高中與大學(xué)

當(dāng)下中國的應(yīng)試教育促使學(xué)生早已習(xí)慣被“看管”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，由于大學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)沒有高中繁重，學(xué)習(xí)方式也從填鴨式變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)為主，不少學(xué)生在高中階段緊繃的弦到了大學(xué)就松弛了。然而，如果在大學(xué)階段沒有調(diào)整好狀態(tài)，許多學(xué)生容易一蹶不振。學(xué)習(xí)是需要積累的，大學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)亦然。每天按照學(xué)習(xí)任務(wù)完成課程，上課坐在課堂前排并認(rèn)真做好筆記，考前根據(jù)課堂筆記整理好考試相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，再通過記憶與練習(xí)的方法就能取得理想的成績。在不影響學(xué)習(xí)成績的情況下，可鼓勵(lì)其利用課余時(shí)間并根據(jù)自己的興趣開展第二課堂。

【參考文獻(xiàn)】

篇2

專業(yè)課教學(xué)過程中，大多數(shù)存在教學(xué)內(nèi)容多、繁、雜與教學(xué)課時(shí)數(shù)偏少以及學(xué)科專業(yè)技術(shù)發(fā)展快與教材更新慢的矛盾，要達(dá)到創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，必須首先對(duì)所授課程的教學(xué)目的和知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵十分明確。所以，要根據(jù)專業(yè)特征，結(jié)合學(xué)科專業(yè)發(fā)展方向和行業(yè)發(fā)展最新技術(shù)，優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)現(xiàn)有的教材進(jìn)行整合。應(yīng)該以“同類合并、相對(duì)集中、教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前專業(yè)最新技術(shù)相結(jié)合”原則來優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新課程教學(xué)體系。其教學(xué)內(nèi)容改革理念就是指將原分散在各個(gè)章節(jié)屬同一類或相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化重組，刪除過時(shí)的舊內(nèi)容，增加學(xué)科專業(yè)當(dāng)前的最新技術(shù)、發(fā)展動(dòng)態(tài)、研究熱點(diǎn)等內(nèi)容；在內(nèi)容編排上按照“基本原理與方法——應(yīng)用技能——當(dāng)前研究動(dòng)態(tài)”的層層誘導(dǎo)遞進(jìn)式順序來編排，使重組后的課程教學(xué)內(nèi)容與知識(shí)結(jié)構(gòu)更加科學(xué)合理、先進(jìn)實(shí)用。如增加未來電力系統(tǒng)、新能源的開發(fā)與利用、新型電氣設(shè)備的發(fā)展趨勢(shì)等，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思維和創(chuàng)新靈感。同時(shí)，電氣工程學(xué)科也要與時(shí)俱進(jìn)，要和信息科學(xué)、自動(dòng)化科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、電子科學(xué)、能源科學(xué)等其他學(xué)科進(jìn)行交叉和融合，以求自身發(fā)展。

二、實(shí)施多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

一是可以將課程的整個(gè)教學(xué)內(nèi)容劃分為重要內(nèi)容、一般內(nèi)容和自學(xué)內(nèi)容三個(gè)模塊。重要內(nèi)容（主要是指基本原理、基本方法和應(yīng)用技能）在課堂上精心講解，并通過課外作業(yè)、專題研究、實(shí)驗(yàn)等其他環(huán)節(jié)的訓(xùn)練得到鞏固和提高；一般內(nèi)容（主要是指新技術(shù)、新產(chǎn)品的應(yīng)用介紹等）則充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)行展示、介紹；自學(xué)內(nèi)容（主要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，進(jìn)行個(gè)性化教育）則通過設(shè)問、質(zhì)疑、寫讀書筆記、小論文的形式得到訓(xùn)練。

二是采用“全程案例貫穿式”教學(xué)方法引起學(xué)生興趣。是指根據(jù)課程特點(diǎn)與專業(yè)特征精心選擇或設(shè)計(jì)一個(gè)規(guī)模大、有代表性、有實(shí)用價(jià)值的案例，通過案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課程，隨著課程教學(xué)的展開，讓學(xué)生一步步深入到案例中，學(xué)到案例中相關(guān)的知識(shí)，隨著課程教學(xué)的結(jié)束，學(xué)生在不知不覺中已把案例中的相關(guān)問題一一得到了解決。

三是采用技能訓(xùn)練資格認(rèn)定和校企互動(dòng)方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與社會(huì)需求直接掛鉤，大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加就業(yè)機(jī)會(huì)；同時(shí)，教師、學(xué)生深入企業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，找到研究問題的切入點(diǎn)，讓學(xué)生多角度、多方位地思考，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決工程實(shí)際問題的能力，并將研究成果應(yīng)用于企業(yè)，幫助企業(yè)解決生產(chǎn)過程中所遇到的難題和關(guān)鍵技術(shù)問題，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，形成教學(xué)、科研、實(shí)踐良性循環(huán)。

三、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生需進(jìn)行大量的實(shí)踐活動(dòng)，才能培養(yǎng)其動(dòng)手、創(chuàng)新等專業(yè)綜合能力，必須十分強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。因此，實(shí)踐教學(xué)體系至關(guān)重要，必須高度重視。

一是加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施建設(shè)，滿足專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。根據(jù)專業(yè)建設(shè)的需要，結(jié)合學(xué)科發(fā)展前沿，將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成集實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、新產(chǎn)品開發(fā)與設(shè)計(jì)及科學(xué)研究于一體的多功能實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)工程素質(zhì)訓(xùn)練、科學(xué)研究試驗(yàn)與專業(yè)技術(shù)進(jìn)步的有機(jī)結(jié)合。

二是針對(duì)原來實(shí)驗(yàn)教學(xué)的狀況和存在的問題，科學(xué)整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，并不斷探討和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。對(duì)教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行“遞進(jìn)式”的整合，采取引導(dǎo)和啟發(fā)的方式培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新思維；同時(shí)進(jìn)行因材施教，加強(qiáng)過程監(jiān)控，通過學(xué)生自查、教師中期檢查、遞交結(jié)題報(bào)告并進(jìn)行結(jié)題答辯等形式，加強(qiáng)全部實(shí)驗(yàn)過程的管理。這樣，較好地實(shí)現(xiàn)了“遞進(jìn)式”實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果，也適應(yīng)了不同層次人才培養(yǎng)的需要。

三是在實(shí)習(xí)基地方面，在與已有的擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的校外實(shí)習(xí)基地保持良好聯(lián)系的基礎(chǔ)上，積極尋找與電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相符合的校外實(shí)習(xí)基地，保證完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生的工程實(shí)踐能力真正得到培養(yǎng)。

篇3

專業(yè)課教學(xué)過程中，大多數(shù)存在教學(xué)內(nèi)容多、繁、雜與教學(xué)課時(shí)數(shù)偏少以及學(xué)科專業(yè)技術(shù)發(fā)展快與教材更新慢的矛盾，要達(dá)到創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，必須首先對(duì)所授課程的教學(xué)目的和知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵十分明確。所以，要根據(jù)專業(yè)特征，結(jié)合學(xué)科專業(yè)發(fā)展方向和行業(yè)發(fā)展最新技術(shù)，優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)現(xiàn)有的教材進(jìn)行整合。應(yīng)該以“同類合并、相對(duì)集中、教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前專業(yè)最新技術(shù)相結(jié)合”原則來優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新課程教學(xué)體系。其教學(xué)內(nèi)容改革理念就是指將原分散在各個(gè)章節(jié)屬同一類或相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化重組，刪除過時(shí)的舊內(nèi)容，增加學(xué)科專業(yè)當(dāng)前的最新技術(shù)、發(fā)展動(dòng)態(tài)、研究熱點(diǎn)等內(nèi)容；在內(nèi)容編排上按照“基本原理與方法——應(yīng)用技能——當(dāng)前研究動(dòng)態(tài)”的層層誘導(dǎo)遞進(jìn)式順序來編排，使重組后的課程教學(xué)內(nèi)容與知識(shí)結(jié)構(gòu)更加科學(xué)合理、先進(jìn)實(shí)用。如增加未來電力系統(tǒng)、新能源的開發(fā)與利用、新型電氣設(shè)備的發(fā)展趨勢(shì)等，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思維和創(chuàng)新靈感。同時(shí)，電氣工程學(xué)科也要與時(shí)俱進(jìn)，要和信息科學(xué)、自動(dòng)化科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、電子科學(xué)、能源科學(xué)等其他學(xué)科進(jìn)行交叉和融合，以求自身發(fā)展。

二、實(shí)施多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

一是可以將課程的整個(gè)教學(xué)內(nèi)容劃分為重要內(nèi)容、一般內(nèi)容和自學(xué)內(nèi)容三個(gè)模塊。重要內(nèi)容(主要是指基本原理、基本方法和應(yīng)用技能)在課堂上精心講解，并通過課外作業(yè)、專題研究、實(shí)驗(yàn)等其他環(huán)節(jié)的訓(xùn)練得到鞏固和提高；一般內(nèi)容(主要是指新技術(shù)、新產(chǎn)品的應(yīng)用介紹等)則充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)行展示、介紹；自學(xué)內(nèi)容(主要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，進(jìn)行個(gè)性化教育)則通過設(shè)問、質(zhì)疑、寫讀書筆記、小論文的形式得到訓(xùn)練。

二是采用“全程案例貫穿式”教學(xué)方法引起學(xué)生興趣。是指根據(jù)課程特點(diǎn)與專業(yè)特征精心選擇或設(shè)計(jì)一個(gè)規(guī)模大、有代表性、有實(shí)用價(jià)值的案例，通過案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課程，隨著課程教學(xué)的展開，讓學(xué)生一步步深入到案例中，學(xué)到案例中相關(guān)的知識(shí)，隨著課程教學(xué)的結(jié)束，學(xué)生在不知不覺中已把案例中的相關(guān)問題一一得到了解決。

三是采用技能訓(xùn)練資格認(rèn)定和校企互動(dòng)方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與社會(huì)需求直接掛鉤，大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加就業(yè)機(jī)會(huì)；同時(shí)，教師、學(xué)生深入企業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，找到研究問題的切入點(diǎn)，讓學(xué)生多角度、多方位地思考，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決工程實(shí)際問題的能力，并將研究成果應(yīng)用于企業(yè)，幫助企業(yè)解決生產(chǎn)過程中所遇到的難題和關(guān)鍵技術(shù)問題，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，形成教學(xué)、科研、實(shí)踐良性循環(huán)。

三、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生需進(jìn)行大量的實(shí)踐活動(dòng)，才能培養(yǎng)其動(dòng)手、創(chuàng)新等專業(yè)綜合能力，必須十分強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。因此，實(shí)踐教學(xué)體系至關(guān)重要，必須高度重視。

一是加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施建設(shè)，滿足專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。根據(jù)專業(yè)建設(shè)的需要，結(jié)合學(xué)科發(fā)展前沿，將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成集實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、新產(chǎn)品開發(fā)與設(shè)計(jì)及科學(xué)研究于一體的多功能實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)工程素質(zhì)訓(xùn)練、科學(xué)研究試驗(yàn)與專業(yè)技術(shù)進(jìn)步的有機(jī)結(jié)合。

二是針對(duì)原來實(shí)驗(yàn)教學(xué)的狀況和存在的問題，科學(xué)整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，并不斷探討和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。對(duì)教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行“遞進(jìn)式”的整合，采取引導(dǎo)和啟發(fā)的方式培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新思維；同時(shí)進(jìn)行因材施教，加強(qiáng)過程監(jiān)控，通過學(xué)生自查、教師中期檢查、遞交結(jié)題報(bào)告并進(jìn)行結(jié)題答辯等形式，加強(qiáng)全部實(shí)驗(yàn)過程的管理。這樣，較好地實(shí)現(xiàn)了“遞進(jìn)式”實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果，也適應(yīng)了不同層次人才培養(yǎng)的需要。

三是在實(shí)習(xí)基地方面，在與已有的擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的校外實(shí)習(xí)基地保持良好聯(lián)系的基礎(chǔ)上，積極尋找與電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相符合的校外實(shí)習(xí)基地，保證完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生的工程實(shí)踐能力真正得到培養(yǎng)。

篇4

0 前言

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展腳步是不可阻擋的，如今我國綜合國力不斷提升，很大程度上促進(jìn)了電氣化工程的發(fā)展，本研究從電氣化工程的簡介和發(fā)展它的好處，說明了發(fā)展電氣化工程的意義。

1 電氣化工程的簡單介紹

所謂電氣化工程主要指發(fā)電， 輸電， 變電， 配電和用電等的人工系統(tǒng)， 其中發(fā)電包括火力發(fā)電、水力發(fā)電、核能、電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化、電器與電機(jī)及其控制技術(shù)、高電壓與絕緣技術(shù)、電力電子技術(shù)等多方面的領(lǐng)域。電氣化工程作為現(xiàn)代文明的主要特質(zhì)之一，對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的影響深遠(yuǎn)悠長。電氣化工程奠定了工業(yè)機(jī)械化、電氣化和自動(dòng)化的生產(chǎn)基礎(chǔ)。19 世紀(jì)六七十年代開始的第二次工業(yè)革命是以重工業(yè)的變革開始的， 以電力的應(yīng)用為標(biāo)志，以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的巨大變化告終的。正因?yàn)橛辛穗妱?dòng)機(jī)， 才使我們的生產(chǎn)方式和生活方式發(fā)生了翻天覆地的變化。在第二次工業(yè)革的推動(dòng)下， 生產(chǎn)力得到迅速發(fā)展， 商品經(jīng)濟(jì)最終取代了自然經(jīng)濟(jì)， 進(jìn)而向全球化的市場(chǎng)經(jīng)發(fā)展；在任何一個(gè)國家里，經(jīng)濟(jì)都處于舉足輕重的地位，而科學(xué)技術(shù)決定生產(chǎn)力也成為不變的定律，作為現(xiàn)代科技領(lǐng)域中核心科技之一的電氣工程及自動(dòng)化工程當(dāng)仁不讓的成為了國家發(fā)展的重點(diǎn)對(duì)象。技術(shù)的變化帶來的是生活的變化，例如電子技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展，使人們進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，給人們的生活帶來了翻天覆地的變化。21 世紀(jì)的電氣工程及自動(dòng)化工程已不再是定義上的范疇，它幾乎包含了一切有關(guān)電子、光子的行業(yè)，航天、化工、汽車、制造、用電設(shè)備及計(jì)算機(jī)控制等多方面的領(lǐng)域，涉及面十分的廣泛并與人們的生活息息相關(guān)、密不可分。

2 發(fā)展電氣化工程的好處

2.1 電氣化工程改善生活質(zhì)量

很多人都可以感受到， 人們生活方式的改變， 很大一部分是隨著家庭電氣化的發(fā)展階段而不斷升級(jí)的。那些選擇使用移動(dòng)電話、筆記本電腦、數(shù)字相機(jī)、寬帶網(wǎng)等數(shù)字化產(chǎn)品的人，一定改變了和過去不一樣的學(xué)習(xí)方式、工作方式和娛樂方式。它向我們證實(shí)了創(chuàng)造一種具有現(xiàn)代文化特質(zhì)的技術(shù)人工物，就是創(chuàng)造了一種現(xiàn)代生活方式。而選擇一種人工物就是選擇一種生活方式。由于電力能源深入到家庭， 普通人通過家用電器大大降低了家庭日常生活的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高了人們的閑暇時(shí)間。正是由于家庭生活電氣化終結(jié)了具有社會(huì)功能的、互質(zhì)的傳統(tǒng)大家庭，以核心家庭為主的家庭組織形式伴隨著電氣化工程在全世界的擴(kuò)散而擴(kuò)散著。這又極大地促進(jìn)了針對(duì)家庭的科技創(chuàng)新，從而創(chuàng)造了經(jīng)久不衰、規(guī)模龐大的家電行業(yè)。從電氣化工程的發(fā)展脈絡(luò)中我們看到，工程對(duì)社會(huì)的影響廣泛而又深刻， 細(xì)致而又全面， 系統(tǒng)而又深遠(yuǎn)。

2.2 推動(dòng)了人類社會(huì)的發(fā)展

由于電氣化工程促進(jìn)了工業(yè)化進(jìn)程， 創(chuàng)造了機(jī)械化、電氣化和自動(dòng)化的生產(chǎn)基礎(chǔ)； 加快了城市化發(fā)展和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化；改變了人們的生活方式和家庭的組織形式；間接推動(dòng)了全社會(huì)的組織的科層化、科研基礎(chǔ)化、教育全民化、企業(yè)股份化、資本社會(huì)化， 以及經(jīng)濟(jì)全球化、觀念現(xiàn)代化、服務(wù)社會(huì)化等現(xiàn)代社會(huì)形式的發(fā)展， 從而改變了社會(huì)結(jié)構(gòu)。人類社會(huì)的城市化其實(shí)質(zhì)是由生產(chǎn)力變革引起的人口和其它經(jīng)濟(jì)要素從農(nóng)村向城市轉(zhuǎn)變的過程，是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的大規(guī)模調(diào)整， 即農(nóng)業(yè)剩余勞動(dòng)力向各非農(nóng)產(chǎn)業(yè)部門轉(zhuǎn)移。大規(guī)模的城市化現(xiàn)象發(fā)端于工業(yè)革命。電氣化工程突破了城市發(fā)展的能量限制， 電氣化工程所帶來的大規(guī)模的使用機(jī)器的生產(chǎn)活動(dòng)， 要求勞動(dòng)要素的相對(duì)集中， 再加上工業(yè)區(qū)域勞動(dòng)市場(chǎng)價(jià)格的吸引作用， 造成了農(nóng)村人口向某些中心區(qū)域的迅速集中。在當(dāng)代的美國， 有人甚至宣稱空調(diào)在使南方走向融合的過程中發(fā)揮的作用決不遜色于人權(quán)運(yùn)動(dòng)。全球化的社會(huì)變遷中， 工程的貢獻(xiàn)大于其他任何因素。同時(shí)也說明了工程受國體制度、經(jīng)濟(jì)體制、人口、文化習(xí)俗、歷史原因、生態(tài)資源環(huán)境等因素的影響。

2.3 加快節(jié)能減排建設(shè)

水電是清潔可再生能源，是全球清潔發(fā)展機(jī)制的重點(diǎn)，是我國可再生能源發(fā)展的優(yōu)先領(lǐng)域。我國農(nóng)村水電資源豐富，占全國水電項(xiàng)目的90%以上，通過大力開發(fā)農(nóng)村水資源實(shí)施水電農(nóng)村電氣化工程，是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村現(xiàn)代化的重要條件，是改善能源結(jié)構(gòu)、保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境、促進(jìn)節(jié)能減排的有效途徑。目前，對(duì)新農(nóng)村水電電氣化工程的節(jié)能減排效益中確定代燃料電價(jià)、工程可生性研究和確定補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)等方面研究較多，對(duì)新農(nóng)村水電電氣化工程節(jié)能減排效益的科學(xué)計(jì)量研究投入很大。從減排廢氣、提高資源利用效率、保護(hù)環(huán)境和改善生態(tài)等方面出發(fā)，建立了新農(nóng)村水電電氣化工程的節(jié)能減排效益。

3 電氣自動(dòng)化的發(fā)展前景

電氣自動(dòng)化是一個(gè)非常廣泛的領(lǐng)域，它無處不在，已經(jīng)滲入到每一人的生活當(dāng)中。在交通方面有電氣化的電路，像是輕軌、地鐵、磁懸浮列車，甚至可以說大多數(shù)列車都是靠電氣化遠(yuǎn)程，控制的；在工業(yè)、石油、化工、電力生產(chǎn)等各領(lǐng)域都主要由電氣自動(dòng)化來操作，生產(chǎn)、加工、維護(hù)、包裝、傳送等靠半自動(dòng)化控制；在民用方面，報(bào)警器、保暖設(shè)施、供電系統(tǒng)、銀行系統(tǒng)、刷卡系統(tǒng)等；在通訊方面手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等等都離不開電氣自動(dòng)化，可以非常肯定地說有人的地方就有電氣自動(dòng)化，它無處不在。人類的生活大部分都是由電氣自動(dòng)化組成，因此它的前景有著很大的發(fā)展空間。當(dāng)今是網(wǎng)絡(luò)的世界，所有的信息成了一個(gè)信息庫，電氣工業(yè)化應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)的便捷，吸取全世界的先進(jìn)技術(shù)，促使自身的電氣自動(dòng)化技術(shù)走在世界的前端，從而帶動(dòng)電氣工程及自動(dòng)化工程領(lǐng)域的發(fā)展。在整個(gè)世界的競爭中，電氣自動(dòng)化不僅僅要吸取他人的長處、先進(jìn)技術(shù)，還要將自己的優(yōu)勢(shì)推廣出去，這樣才能更好的發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，更好的進(jìn)行技術(shù)交流，在競爭中進(jìn)步，達(dá)到雙贏的局面，形成良性的競爭環(huán)境，使其健康的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)也可使電氣自動(dòng)化相關(guān)行業(yè)建立一個(gè)平臺(tái)，任何企業(yè)單位都可在網(wǎng)絡(luò)上輸入信息并且得到信息真實(shí)性的保證，建立一個(gè)虛擬的貿(mào)易市場(chǎng)，盡可能的減弱距離、區(qū)域的影響，增大客戶量，這樣也更加方便協(xié)調(diào)管理。在科學(xué)技術(shù)日新月異的當(dāng)今，電氣工程及自動(dòng)化工程的發(fā)展前景十分樂觀。信息技術(shù)迅猛發(fā)展，為電氣工程提供了相當(dāng)有利的環(huán)境。隨著中國經(jīng)濟(jì)突的迅猛發(fā)展，電氣工程及自動(dòng)化工程也在不斷拓展其領(lǐng)域，利用其他領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)武裝自己，使其在這個(gè)百花齊放的時(shí)代占據(jù)一角。

4 結(jié)束語

通過本文的相關(guān)介紹，我們可以清楚地知道電氣自動(dòng)化具有很廣闊的發(fā)展前景，能夠從各個(gè)方面改善人類的發(fā)展進(jìn)程，社會(huì)變遷，生活水平等。讓讀者對(duì)于電氣化工程有了更加深層次的認(rèn)識(shí)。發(fā)展電氣化工程就是在改變我們自己的生活，促進(jìn)了城市化進(jìn)程的加快，促進(jìn)了人類的不斷向前發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

篇5

電力電子技術(shù)始于20世紀(jì)50年代末、60年代初，主要研究電力領(lǐng)域中使用電力電子器件對(duì)電能進(jìn)行高效的變換和控制，是電力、電子、控制三大學(xué)科的交叉學(xué)科。目前，“電力電子技術(shù)”課程已成為我國高等院校電氣工程與自動(dòng)化類本科專業(yè)最為重要的學(xué)科基礎(chǔ)課之一，教學(xué)內(nèi)容涵蓋電力電子器件、四大類電力變換電路、控制技術(shù)以及電力電子新技術(shù)等多方面知識(shí)，理論性和實(shí)用性都非常強(qiáng)。為實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，該課程要求教師能結(jié)合各自學(xué)校的實(shí)際情況合理地設(shè)計(jì)課程，均衡理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比例，針對(duì)具體不同的授課內(nèi)容靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的基本概念、基本分析方法等理論知識(shí)并提高他們理論聯(lián)系實(shí)際和分析解決問題的實(shí)踐能力。

浙江工業(yè)大學(xué)（以下簡稱“我校”）“電力電子技術(shù)”課程是全校電氣工程與自動(dòng)化類本科專業(yè)教學(xué)鏈中一個(gè)承上啟下的重要環(huán)節(jié)。它的前續(xù)課程有“電路原理與實(shí)驗(yàn)”、“模擬電子技術(shù)”、“電機(jī)學(xué)”、“數(shù)字電路與數(shù)字邏輯”、“電氣工程基礎(chǔ)等”，后續(xù)課程有“開關(guān)電源設(shè)計(jì)”、“控制電機(jī)及應(yīng)用”、“現(xiàn)代電氣傳動(dòng)控制技術(shù)”、“DSP原理及應(yīng)用”、“畢業(yè)設(shè)計(jì)”等。多年來，我校在不斷學(xué)習(xí)國內(nèi)外高校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)不斷實(shí)踐，豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極改革創(chuàng)新，追求高質(zhì)量和高水平的教學(xué)。

本文將主要介紹我校多年來在電力電子技術(shù)本科生教學(xué)方面所取得的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及關(guān)于今后如何繼續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量和水平的一些設(shè)想。

一、注重建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和培養(yǎng)青年教師

在整個(gè)教學(xué)過程中，教師不但是知識(shí)的教授者、教學(xué)活動(dòng)的組織者，同時(shí)還是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)估者。優(yōu)秀的教師是保證教學(xué)高質(zhì)量和高水平的關(guān)鍵，他們?yōu)槿藥煴怼⒕哂胸S富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、富有愛心，能夠激發(fā)學(xué)生求知的熱情，既教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，又讓學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)。

經(jīng)過多年的積累，目前我校電力電子技術(shù)本科生教學(xué)團(tuán)隊(duì)已初具規(guī)模，核心成員主要有教授1人、副教授2人、講師2人、實(shí)驗(yàn)員1人。其中具有博士學(xué)位2人，碩士學(xué)位3人。該團(tuán)隊(duì)每年都會(huì)承擔(dān)全校3個(gè)電氣工程與自動(dòng)化類本科專業(yè)（電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)、自動(dòng)化專業(yè)和電氣工程及其自動(dòng)化教育專業(yè)）約6～8個(gè)班的電力電子技術(shù)教學(xué)工作。為保證全校范圍內(nèi)該課程教學(xué)內(nèi)容與質(zhì)量的一致性，各授課教師按統(tǒng)一的教學(xué)大綱分專業(yè)分班級(jí)進(jìn)行教學(xué)，期末所有選課的學(xué)生參加全校統(tǒng)一的考試。不同專業(yè)、不同班級(jí)的學(xué)生呈現(xiàn)出來的特點(diǎn)也各不相同。在學(xué)內(nèi)容的前提下，各教師遵循以學(xué)生為本的原則采取靈活恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行針對(duì)性授課，確保達(dá)到良好的教學(xué)效果。

我校電力電子技術(shù)本科生教學(xué)團(tuán)隊(duì)自組建以來一直定期召開會(huì)議討論并解決教學(xué)中遇到的問題，交流并總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同開展教學(xué)和科研課題項(xiàng)目，促進(jìn)各成員教師特別是青年教師在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步。在培養(yǎng)教學(xué)新生力量上，該教學(xué)團(tuán)隊(duì)引入青年教師導(dǎo)師制度，由多位（副）教授級(jí)的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，對(duì)經(jīng)驗(yàn)尚淺的青年教師進(jìn)行全程、全方位的培訓(xùn)，包括寫教案、制作PPT課件、課堂試講、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、批改作業(yè)、學(xué)生答疑、擬考試卷、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)等。每個(gè)階段，指導(dǎo)教師都會(huì)對(duì)青年教師的表現(xiàn)做出中肯的評(píng)價(jià)，幫助他們盡快熟悉業(yè)務(wù)、提高水平。在整個(gè)團(tuán)隊(duì)的關(guān)心下，青年教師成長很快，在由學(xué)院組織的學(xué)評(píng)教和教學(xué)技能比賽中都取得了良好的成績。

二、完善適合學(xué)校實(shí)際情況的課程設(shè)計(jì)

“電力電子技術(shù)”是一門理論性、實(shí)用性都很強(qiáng)的課程，課程內(nèi)容量多且面廣，合理分配理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比例就顯得非常重要。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，我校電力電子技術(shù)本科生教學(xué)團(tuán)隊(duì)為電氣工程與自動(dòng)化類相關(guān)的3個(gè)本科專業(yè)制訂了統(tǒng)一的教學(xué)大綱。“電力電子技術(shù)”課程總共安排了64學(xué)時(shí)，其中，理論教學(xué)48學(xué)時(shí)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)16學(xué)時(shí)，在注重教授學(xué)生基本概念和基本分析方法等理論知識(shí)的同時(shí)也同樣注重培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和分析解決問題的實(shí)踐能力。與大多數(shù)國內(nèi)高校接軌，教材主要選用普通高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材、普通高等教育電氣工程與自動(dòng)化類“十一五”規(guī)劃教材——機(jī)械工業(yè)出版社出版的《電力電子技術(shù)》最新版本和學(xué)校自編的《電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)用書》，實(shí)驗(yàn)裝置采用求是公司生產(chǎn)的MCL型電力電子及電力傳動(dòng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)臺(tái)。所選教材《電力電子技術(shù)》第5版本一共有10個(gè)章節(jié)，僅48學(xué)時(shí)的理論課不可能也沒必要面面俱到講授教材中的所有內(nèi)容。因此，教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)一步對(duì)這10章的教學(xué)內(nèi)容劃分了主次，對(duì)電力電子器件、電力電子器件應(yīng)用的共性問題、整流電路、直流－直流變流電路這4個(gè)章節(jié)做重點(diǎn)教學(xué)，對(duì)其余的6個(gè)章節(jié)做次重點(diǎn)教學(xué)。16學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)課要求完成5個(gè)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，內(nèi)容涉及各主要電力電子器件及其驅(qū)動(dòng)電路、晶閘管可控整流電路、PWM直流斬波電路分析及測(cè)試和開關(guān)電源分析及測(cè)試，進(jìn)度與理論課的相關(guān)內(nèi)容同步，確保學(xué)生能在第一時(shí)間把所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際聯(lián)系起來。教學(xué)團(tuán)隊(duì)在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)效果考評(píng)兩方面同時(shí)做到了對(duì)理論與實(shí)踐的兼顧，規(guī)定學(xué)生學(xué)習(xí)該課程所得總成績由以下三部分組成，即期末理論考試成績占70％、平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績占10％、課堂表現(xiàn)及課后作業(yè)成績占20％。

轉(zhuǎn)貼于

三、以學(xué)生為本的教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐

在具體實(shí)施電力電子教學(xué)的過程中，教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的互動(dòng)教學(xué)氛圍是非常重要的。這就需要教師以學(xué)生為本結(jié)合具體的授課內(nèi)容靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段。

我校“電力電子技術(shù)”是“電路原理與實(shí)驗(yàn)”等課程的后續(xù)課程，理論性很強(qiáng)。在教授該課程新知識(shí)點(diǎn)時(shí)，若涉及到相關(guān)前續(xù)課程重要的舊知識(shí)點(diǎn)，教師會(huì)采用先溫故后知新的教學(xué)方法，通過學(xué)生回答問題的方式復(fù)習(xí)舊知識(shí)點(diǎn)，由淺入深幫助學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)以便教授新知識(shí)點(diǎn)。比如，在講述變壓器漏感對(duì)整流電路的影響這一節(jié)內(nèi)容的最開始，先溫習(xí)理想變壓器的特性和非理想變壓器的等效電路模型，再把簡化后的非理想變壓器等效電路模型代入到已學(xué)的整流電路中，然后進(jìn)入正題——分析電路的工作原理。教師在講授電路工作原理時(shí)，會(huì)一再強(qiáng)調(diào)電力電子器件的開關(guān)工作狀態(tài)和電力電子電路的分段線性分析方法這兩個(gè)貫穿整個(gè)課程始終的基本概念和基本方法，并現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成一部分電路的分析工作，通過加強(qiáng)學(xué)生的參與感來促使他們更積極地把外在的基本知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的電路分析能力。

在傳統(tǒng)的口頭講授過程中，教師會(huì)適當(dāng)?shù)亟柚办o動(dòng)相宜”的PPT課件、具體的實(shí)物教具和靈活的板書等來提高“電力電子技術(shù)”課程的理論教學(xué)效果。此外，教師還會(huì)適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)充一些教科書以外的電力電子技術(shù)內(nèi)容，如仿真技術(shù)等。教師利用仿真軟件PSPICE、MATLAB等在課堂上虛擬地實(shí)時(shí)演示電路更真實(shí)的工作過程，既拓展了學(xué)生的視野又能很形象地解說課程中的知識(shí)難點(diǎn)，如三相半波可控整流電路中晶閘管的正向耐壓問題。電力電子器件的封裝材料及形式多種多樣，性能也不盡相同。為了讓學(xué)生更真實(shí)、更立體地認(rèn)識(shí)電力電子器件，教師除了展示器件照片外還會(huì)提供一些器件的樣品讓學(xué)生親身接觸。關(guān)于教材中重要公式的推導(dǎo)，教師會(huì)采用PPT課件與板書相結(jié)合的方式幫助學(xué)生更容易理解和掌握。

“電力電子技術(shù)”課程包含很多基本概念，在講述時(shí)教師會(huì)根據(jù)聽課學(xué)生的實(shí)際英語能力，有意識(shí)地就專業(yè)術(shù)語部分進(jìn)行中英文雙語教學(xué)。這不但能增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)英語水平，而且還可以提高學(xué)生使用中英文關(guān)鍵詞檢索科技文獻(xiàn)的能力，為該課程的后續(xù)課程特別是“畢業(yè)設(shè)計(jì)”的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

在“電力電子技術(shù)”的理論教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)電力電子技術(shù)對(duì)國計(jì)民生的重要性是非常必要的。比如，在舉例說明電力電子技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用時(shí)，教師會(huì)盡量多舉些與學(xué)生日常生活以及當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)相關(guān)的例子（如手機(jī)電池充電器、筆記本電腦電源適配器、未來的“光源之星”LED照明、節(jié)能環(huán)保的電動(dòng)汽車等）。先拋磚引玉讓學(xué)生有些感性的認(rèn)識(shí)，再通過啟發(fā)性的提問鼓勵(lì)學(xué)生積極地去發(fā)現(xiàn)身邊所遇到的科學(xué)技術(shù)。在增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)該課程的重視程度。

“電力電子技術(shù)”是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程。為了更好地銜接理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，教師在課堂上除了提供電力電子電路的理想波形圖，還會(huì)提供一些電力電子電路的實(shí)際波形圖，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和思考它們之間的異同。用一連串的疑問激發(fā)起學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲，令他們更主動(dòng)地去預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，更認(rèn)真地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并且更努力地去嘗試著尋找答案。比如，反激式電路在電流斷續(xù)工作模式下，由教科書提供的開關(guān)管S兩端電壓的理想波形和在實(shí)驗(yàn)中用示波器觀察到的S兩端電壓的實(shí)際波形在S關(guān)斷的部分是有很大差別的。在理論課堂上，當(dāng)教師同時(shí)給出理論和實(shí)驗(yàn)波形圖加以對(duì)照時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣，躍躍欲試地去尋找實(shí)際電路中S兩端電壓在S關(guān)斷時(shí)刻出現(xiàn)阻尼振蕩現(xiàn)象的原因。此時(shí)，教師正好因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)他們認(rèn)真地去完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)再結(jié)合已學(xué)理論知識(shí)自主地找出答案。實(shí)踐結(jié)果表明該教學(xué)效果很好。

四、關(guān)于今后教學(xué)的一些設(shè)想

電力電子技術(shù)的發(fā)展日新月異，關(guān)于“電力電子技術(shù)”的教學(xué)也需要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟潮流，與社會(huì)接軌。目前，在我校采用全英文教學(xué)電力電子技術(shù)的條件還不夠成熟。但是，教師可采用循序漸進(jìn)的方法，從目前以中文為主的雙語授課，到中英文各半的雙語授課，再到以英文為主的雙語授課，最后過渡到全英文授課。目前，最適合我校的辦法是課程的重要章節(jié)主要采用中文教學(xué)，務(wù)必讓學(xué)生掌握必要的基本知識(shí)；而次重要章節(jié)則可主要采用英文教學(xué)，這對(duì)擴(kuò)展學(xué)生視野很有利。

篇6

一、建筑電氣概述

建筑電氣包括強(qiáng)電和弱電兩部分， 強(qiáng)電部分的內(nèi)容主要包括：變配電系統(tǒng)、電力和照明系統(tǒng)、防雷接地系統(tǒng)等。一般來說，建筑中變配電系統(tǒng)主要包括：高低壓系統(tǒng)、變壓器、備用電源系統(tǒng)等； 電力系統(tǒng)主要包括電力系統(tǒng)配電及控制；照明系統(tǒng)則包括室內(nèi)外各類照明；防雷接地系統(tǒng)包括防雷電波侵入、防雷電感應(yīng)、接地、等電位聯(lián)結(jié)和局部等電位聯(lián)結(jié)、輔助等電位聯(lián)結(jié)等等。

二、建筑電氣施工的準(zhǔn)備工作

1.圖紙審核

在施工前認(rèn)真審閱電氣施工圖，設(shè)計(jì)圖紙是施工的前提和依據(jù)，只有詳細(xì)核對(duì)圖紙，對(duì)工程中各系統(tǒng)做到心中有數(shù)，才能發(fā)現(xiàn)問題和糾正錯(cuò)誤，做到對(duì)工程質(zhì)量的預(yù)控。然后還需要詳細(xì)的了解電氣安裝施工進(jìn)度計(jì)劃和施工方法，對(duì)電氣施工圖以及相關(guān)專業(yè)施工圖紙進(jìn)行仔細(xì)核對(duì)。

2.檢查設(shè)備

在施工前，電氣施工人員除了要了解電氣設(shè)備的構(gòu)成和功能，還要充分考慮到線路的走向以及用戶所需的設(shè)備等因素，做到合理劃分，避免在施工主體完工后造成一些線路浪費(fèi)或者另需重新布線，進(jìn)而給工程帶來更多困難，所以要嚴(yán)格檢查各專業(yè)配套設(shè)計(jì)。電氣材料的質(zhì)量好壞直接影響著整個(gè)建筑電氣工程的質(zhì)量。在安裝施工前還必須加工制作和備齊電氣安裝施工階段中的預(yù)埋件、預(yù)埋管道以及零配件等基本設(shè)備。

3.線路敷設(shè)工藝

首先，各個(gè)導(dǎo)線的敷設(shè)，必須按照標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)規(guī)范，加強(qiáng)料配管操作的準(zhǔn)確性，不符合標(biāo)準(zhǔn)的管材不得進(jìn)行施工。第二，明配管只有一個(gè)90°彎的條件下，彎曲半徑>管外徑的4倍；2～3個(gè)90°彎的前提下，彎曲半徑>管外徑的6倍；大于4倍的條件下，埋入地下和混凝土內(nèi)管子彎曲半徑>管外徑的10倍。第三，鍍鋅管和薄壁鋼管內(nèi)徑40mm的厚壁管對(duì)接可選擇焊接方式，直徑

4.建筑物防雷工藝

目前，建筑電氣技術(shù)設(shè)備性能各不相同，最重要在于落實(shí)全方位的雷電防護(hù)措施，充分增強(qiáng)建筑內(nèi)部電氣設(shè)備運(yùn)行的安全性，有效排除雷電干擾因素。在電氣安裝施工過程中，必須嚴(yán)格根據(jù)相關(guān)的電氣設(shè)計(jì)安裝圖紙與技術(shù)文件，如安裝防雷接地技術(shù)過程中，如發(fā)現(xiàn)施工圖紙中出現(xiàn)問題，必須經(jīng)過上級(jí)批準(zhǔn)后，再進(jìn)行變更設(shè)計(jì)方案。同時(shí)，進(jìn)行選擇高效的材料，合理選擇鏈接電點(diǎn)，以減少電磁反應(yīng)對(duì)弱電設(shè)施產(chǎn)生的影響。另外，合理選擇建筑物內(nèi)部線纜的布設(shè)方式，以增強(qiáng)建筑物防雷功能，在最大程度上降低建筑物的損失量。

三、電氣安裝的施工技術(shù)

針對(duì)目前我國電氣安裝施工存在的問題不但要了解應(yīng)對(duì)的措施，重點(diǎn)還要掌握施工的技術(shù)方法，才能從根源上解決問題。電氣施工的主要技術(shù)方法有：

1.鋼管暗配一般要求

敷設(shè)于多塵和潮濕場(chǎng)所的電線管路、管口管子連接外均應(yīng)做密封處理；進(jìn)入落地式配電箱的電線保護(hù)管，排列應(yīng)整齊，管口應(yīng)高出配電箱基礎(chǔ)面50～80mm。 埋入地下的電線管路不宜穿過設(shè)備基礎(chǔ)，當(dāng)必須穿過時(shí)，應(yīng)采取保護(hù)措施。管與盒在焊接連接時(shí)，應(yīng)一管一孔順直插入與管相吻合的敲落孔內(nèi)，伸進(jìn)長度最好為3～5mm，應(yīng)在管與盒的外壁相接觸處焊接，焊接的累計(jì)長度不宜小于管外周長的1/3。

2.PVC電線管暗配要求

PVC電線管耐腐蝕，但易變形老化，且機(jī)械強(qiáng)度不如鋼管好，它常適用于室內(nèi)有酸、堿等腐蝕介質(zhì)的場(chǎng)所，不得在高溫和易受機(jī)械損傷的場(chǎng)所敷設(shè)。線管暗敷時(shí)，以最近的線路進(jìn)行敷設(shè)，且盡量減少彎頭的數(shù)量，以便管內(nèi)穿線時(shí)減少阻力；電線保護(hù)管的彎曲處不應(yīng)有褶皺、凹陷和裂縫，而且彎曲程度不應(yīng)大于管外徑的10%。線管的彎曲半徑也應(yīng)符合規(guī)定，當(dāng)線管暗配時(shí)彎曲半徑不應(yīng)小于管外徑的6倍；當(dāng)線管埋設(shè)于地下或混凝土內(nèi)時(shí)，它的彎曲半徑不應(yīng)小于管外徑的10倍。暗敷于砌體內(nèi)的PVC電線管，補(bǔ)槽時(shí)填充水泥砂漿的強(qiáng)度等級(jí)不小于M10作抹面保護(hù)，其厚度不小于15mm；所有進(jìn)盒的電線管，必須采用鎖扣連接，也應(yīng)做到一管一孔，沒有線管進(jìn)入的盒面上的敲落孔應(yīng)保證完好無損。

3.線槽、橋架安裝

金屬線槽和橋架安裝時(shí)，應(yīng)拉線安裝支吊架，保證支吊架在同一直線上。各功能用房內(nèi)的水平槽架安裝應(yīng)加防震措施；橋架上支架的固定點(diǎn)間距應(yīng)不大于2米，固定橋的支架必須牢固、美觀；橋架的連接有外連接和內(nèi)連接兩種，螺栓采用方徑螺栓，且螺母放在橋架的外側(cè)；不同電壓、不同用途的電纜不宜敷設(shè)在同一橋架內(nèi)，如受條件限制確需安裝在同一橋架內(nèi)時(shí)，應(yīng)采取隔板隔開；電纜橋架必須有可靠的接地；垂直敷設(shè)的電纜其垂直度允許偏差在5mm以內(nèi)。

4.管內(nèi)穿線安裝要求

鋼管在穿線前，應(yīng)首先檢查各個(gè)管口的護(hù)口是否整齊，如有遺漏或破損，均應(yīng)補(bǔ)齊或更換。當(dāng)管路較長或轉(zhuǎn)彎較多時(shí)，要在穿線的同時(shí)往管內(nèi)吹入適當(dāng)?shù)幕邸４┚€時(shí)，同一交流回路的導(dǎo)線，必須穿入同一管內(nèi)，不同回路、不同電壓以及交流與直流的導(dǎo)線，不得穿入同一管內(nèi)。

5.照明器具安裝及接線

照明器具安裝，應(yīng)在土建裝飾完成后進(jìn)行，單股導(dǎo)線可直接與器具連接，多股導(dǎo)線應(yīng)搪錫并壓接線鼻子后與器具連接，插座相序?yàn)樽罅阌一鹕辖拥兀_關(guān)應(yīng)為火進(jìn)控出再接燈，大型燈具有安全保證措施，特殊場(chǎng)所燈具應(yīng)有減震措施，各種箱盤及大型燈具有可靠接地。照明器具的型號(hào)、規(guī)格必須符合設(shè)計(jì)要求，安裝標(biāo)高符合設(shè)計(jì)和施工規(guī)范的要求。成排照明燈具安裝時(shí)，其中心線允許偏差不大于5mm，導(dǎo)線進(jìn)入燈具處絕緣良好且留有余量，接觸嚴(yán)密。成排開關(guān)面板時(shí)，高度應(yīng)一致，高低差不大于2mm，同一樓層開關(guān)、插座高度應(yīng)一致，允許偏差不大于5mm。

6.防雷接地

按一般要求所有電氣設(shè)備正常不帶電，而事故情況下可能帶電的金屬外殼，均應(yīng)做良好的接地或接零，變壓器中性點(diǎn)、外殼、開關(guān)及操作機(jī)構(gòu)的金屬底座、電纜、電纜頭金屬外皮、電纜保護(hù)管及所有金屬支架，都必須可靠接地，其接地電阻不得大于1歐姆。防雷接地應(yīng)由專人負(fù)責(zé)，結(jié)構(gòu)主筋綁扎時(shí)應(yīng)焊接跨接線，均壓環(huán)與主筋引下線也應(yīng)焊接跨接線；建筑物門窗如需接地時(shí)，在焊接引下線時(shí)，預(yù)留接地端子，并與門窗相連接；專用接地采用銅線時(shí)，則需用銅套管壓接，與接地體用端子連接。

四、總結(jié)

建筑電氣施工涉及多種現(xiàn)代化技術(shù)手段，它主要是為了改善和創(chuàng)造出人們居住或生活與工作所需的空間環(huán)境，是一門綜合性較強(qiáng)的技術(shù)科學(xué)。電氣技術(shù)人員及施工人員必須不斷地更新知識(shí)、掌握發(fā)展動(dòng)態(tài)以充實(shí)己，深入了解和掌握建筑電氣各種系統(tǒng)和產(chǎn)品的技術(shù)性能、熟知規(guī)范、了解設(shè)計(jì)意圖，只有這樣才能跟上時(shí)代的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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近幾年金城學(xué)院發(fā)展迅速，建立了很多新的實(shí)驗(yàn)室，配備了相應(yīng)的軟硬件設(shè)施，同時(shí)學(xué)院的生源水平也有了很大提高，用人單位招聘時(shí)的要求也在不斷提高，這些變化促使學(xué)院提出新的培養(yǎng)目標(biāo)，即“高素質(zhì)應(yīng)用型人才”，對(duì)于電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)而言就是培育掌握電氣工程及其自動(dòng)化領(lǐng)域的理論知識(shí)；具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐應(yīng)用能力的電氣工程及其自動(dòng)化領(lǐng)域的高級(jí)工程技術(shù)人才。“電力電子技術(shù)”作為重要的專業(yè)課，原先的授課方式已無法滿足要求，必須做出相應(yīng)調(diào)整。

二、“電力電子技術(shù)”課程的特點(diǎn)

“電力電子技術(shù)”課程的主要內(nèi)容為電力電子器件、整流電路、逆變電路、直流-直流變流電路、PWM控制技術(shù)、電力電子器件應(yīng)用的共性問題。課程主要特點(diǎn)為：

1.理論性強(qiáng)、概念多：“電力電子技術(shù)”課程要求學(xué)生先修電路、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)等課程，同時(shí)涉及“電子學(xué)”、“電力學(xué)”、“控制理論”，屬于交叉學(xué)科，所以相關(guān)概念較多，內(nèi)容復(fù)雜。

2.實(shí)踐性強(qiáng)：“電力電子技術(shù)”是一門實(shí)用性課程，學(xué)習(xí)的目的是解決工程應(yīng)用中的實(shí)際問題。對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目設(shè)計(jì)開發(fā)能力、制作與測(cè)試研究能力都有較高要求。

三、仿真軟件在課程教學(xué)中的應(yīng)用

1.仿真軟件介紹

Saber軟件是美國Synopsys公司推出的一款系統(tǒng)仿真軟件，可用于電子、電力電子、機(jī)電一體化、機(jī)械、光電、光學(xué)、控制等不同類型系統(tǒng)構(gòu)成的混合系統(tǒng)仿真，為復(fù)雜的混合信號(hào)設(shè)計(jì)與驗(yàn)證提供了一個(gè)功能強(qiáng)大的混合信號(hào)仿真器，兼容模擬、數(shù)字、控制量的混合仿真，可以解決從系統(tǒng)開發(fā)到詳細(xì)設(shè)計(jì)驗(yàn)證等一系列問題[2]。該軟件可以對(duì)電源的各個(gè)組成部分及整體運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行模擬，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析。Saber軟件仿真真實(shí)性強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)實(shí)例較多，適用于“電力電子技術(shù)”課程的教學(xué)及學(xué)生電源開發(fā)設(shè)計(jì)驗(yàn)證。

Matlab軟件是美國MathWorks公司出品的一款仿真軟件。其中的Simulink提供了可視化開發(fā)環(huán)境，可以在基本模塊庫及電氣模塊庫中選擇合適的模塊搭建電源系統(tǒng)進(jìn)行電源整體或部分的運(yùn)行狀態(tài)仿真。

Labview軟件由美國國家儀器（NI）公司研制開發(fā)，使用的是圖形化編輯語言G編寫程序，產(chǎn)生的程序是框圖的形式。Labview開發(fā)環(huán)境集成了工程師和科學(xué)家快速構(gòu)建各種應(yīng)用所需的所有工具，旨在幫助工程師和科學(xué)家解決問題、提高生產(chǎn)力和不斷創(chuàng)新，是開發(fā)測(cè)量或控制系統(tǒng)的理想選擇[3]。

三種仿真軟件易于獲得，可互相通信，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)實(shí)例較多，方便學(xué)生自學(xué)，對(duì)于后期電源實(shí)物研制或電源研究是不可或缺的部分。

2.結(jié)合仿真軟件的實(shí)例教學(xué)

“電力電子技術(shù)”初始的授課方式就是基本理論的講解，這樣的教學(xué)方式使得內(nèi)容較分散，學(xué)生沒有電源整體概念。在授課內(nèi)容和方式上結(jié)合仿真軟件，采取整體-分布-整體的講解方式。

首先，以具體的應(yīng)用實(shí)例（比如一個(gè)筆記本電腦用的電源適配器）說明一個(gè)完整的電源內(nèi)部的組成，讓學(xué)生有整體概念；其次，對(duì)每一部分的內(nèi)容進(jìn)行基本工作原理和特性的講解，再回到整體，介紹如何進(jìn)行整體電源的設(shè)計(jì)。在講解過程中結(jié)合三種仿真軟件，每講解完一個(gè)部分，就用仿真軟件搭建相應(yīng)的模型，在仿真環(huán)境下演示此部分的特性或運(yùn)行原理。最后，演示完整電源的仿真運(yùn)行及結(jié)果。

篇8

PLC應(yīng)用技術(shù)在我校是電氣自動(dòng)化技術(shù)、機(jī)電一體化、機(jī)車車輛等專業(yè)的一門專業(yè)課，在電氣自動(dòng)化技術(shù)與機(jī)電一體化專業(yè)課

程體系中處于核心地位，是一門理論性、邏輯性、抽象性和實(shí)踐性都非常強(qiáng)的主干專業(yè)課，主要培養(yǎng)學(xué)生掌握可編程控制器原理，學(xué)會(huì)使用PLC設(shè)計(jì)、改造電氣控制系統(tǒng)，初步具備維護(hù)與管理自動(dòng)化設(shè)備的基本能力，并對(duì)今后從事現(xiàn)代自動(dòng)化控制技術(shù)的應(yīng)用與

開發(fā)打下良好的基礎(chǔ)。在以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，學(xué)生普遍反映PLC應(yīng)用技術(shù)學(xué)習(xí)困難，教師如何讓課程教學(xué)深入淺出，達(dá)到良好的教學(xué)效果，創(chuàng)造性改善教學(xué)方式是一個(gè)值得探討的課題。

一、教學(xué)現(xiàn)狀

PLC應(yīng)用技術(shù)教學(xué)中采用國家級(jí)規(guī)劃教材廖常初主編的

PLC編程及應(yīng)用，以西門子公司的S7-200為例，主要講授PLC硬件與工作原理、PLC指令系統(tǒng)、PLC編程方法、PLC通信及PLC編程軟件使用等內(nèi)容。與本課程配套的實(shí)驗(yàn)室設(shè)施采用濟(jì)南星科生產(chǎn)的智能電氣實(shí)訓(xùn)平臺(tái)（PLC模擬板、PLC變頻器），可以完成課程要求的所有實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，理論教學(xué)在課堂進(jìn)行，當(dāng)一個(gè)單元理論授課結(jié)束后，在PLC實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，采取的模式是先理論后實(shí)踐。對(duì)于基礎(chǔ)理論本來不扎實(shí)的高職大專生，要求他們一開始就去理解抽象的PLC硬件結(jié)構(gòu)原理知識(shí)，掌握枯燥的指令理論知識(shí)，這是非常困難的事情。這樣很多學(xué)生在初學(xué)期間，就對(duì)課程望而生畏，失去了興趣，不少學(xué)生畢業(yè)后從事相關(guān)工作難以直接上手，教學(xué)效果不佳。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式

傳統(tǒng)教學(xué)模式實(shí)際上還是填鴨式教學(xué)方式，注重的是知識(shí)傳授，忽視了學(xué)生的興趣培養(yǎng)和知識(shí)接受，忽視了學(xué)生中的個(gè)體差異，傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)際上就是強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，教師重在引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和解決問題能力，提高教學(xué)效果。

1.改革教學(xué)講義，引入現(xiàn)實(shí)案例，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

重組教材內(nèi)容，將課程內(nèi)容劃分為三大模塊：PLC基礎(chǔ)知識(shí)、基

本控制指令應(yīng)用、高級(jí)指令應(yīng)用。將枯燥的理論知識(shí)，融入三大模塊案例中，由易到難，可以激發(fā)學(xué)生探究課程內(nèi)容的興趣。例如，在PLC基礎(chǔ)知識(shí)中，以點(diǎn)動(dòng)控制電機(jī)電路改造任務(wù)為例，引入介紹西門子S7-200CPU外形及結(jié)構(gòu)和STEP7-Micro/WIN32編程軟件，再激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究PLC技術(shù)應(yīng)用案例的興趣。

2.理論與實(shí)踐一體化教學(xué)，以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的動(dòng)手能力

我校PLC實(shí)訓(xùn)平臺(tái)有30個(gè)，配有教師機(jī)和投影儀，場(chǎng)地設(shè)計(jì)能滿足理論課與實(shí)踐課一體化教學(xué)。理論與實(shí)踐一體化教學(xué)，便于教師進(jìn)行實(shí)物演示和學(xué)生觀察實(shí)物、現(xiàn)場(chǎng)完成課堂任務(wù)。在實(shí)際教學(xué)中，有針對(duì)性地給學(xué)生分組，二人一組，將學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好、動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生與相對(duì)較差的學(xué)生進(jìn)行組合，既能保證教學(xué)任務(wù)順利進(jìn)

行，又能讓基礎(chǔ)好的學(xué)生帶動(dòng)基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)步，達(dá)到互幫互相的效果。

每次教學(xué)，先布置當(dāng)次課程任務(wù)，教師與學(xué)生互動(dòng)，對(duì)課程任務(wù)進(jìn)行分析討論，引入任務(wù)中需要的PLC相關(guān)知識(shí)。學(xué)生根據(jù)教師引入內(nèi)容，在教材中查找PLC相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，分組討論，擬訂方案，上機(jī)編程、調(diào)試，完成課程任務(wù)。教師要求學(xué)生在課程任務(wù)的過程中，撰寫出學(xué)習(xí)筆記和調(diào)試筆記。教師在巡視過程中，及時(shí)給學(xué)生答疑，同時(shí)能督促學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)。學(xué)生在實(shí)踐操作的同時(shí)，就加深了理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)；在理論知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，有了明確的目標(biāo)。整個(gè)課程的教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)由易到難，由基礎(chǔ)到高級(jí)，布置的任務(wù)既有課堂的又有課外的，學(xué)生解決問題的能力可以得到有效

的提高。

3.改革考核方式，平時(shí)考核與綜合考核相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

傳統(tǒng)的考核方式，基本上是立足于期末考試試卷，結(jié)合平時(shí)的考勤來完成。教學(xué)模式的創(chuàng)新，必然帶動(dòng)考核方式的改進(jìn)。改革傳統(tǒng)的考核方式，重點(diǎn)增加實(shí)踐能力的考核。改革后考試模式，期末紙質(zhì)考試試卷成績，只作為PLC理論成績，權(quán)重50%；平時(shí)課堂任務(wù)完成情況，作為實(shí)踐成績，權(quán)重50%。這種考核方式能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面考核，促使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)加強(qiáng)自身動(dòng)手能力的自覺培養(yǎng)。

創(chuàng)新教學(xué)模式，誠然是對(duì)教師的一種考驗(yàn)，教師不但要精心設(shè)計(jì)理實(shí)一體化的教學(xué)講義，而且要有扎實(shí)的理論知識(shí)、實(shí)踐能力和課堂組織能力，要適時(shí)地引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的障礙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考。

通過以上的創(chuàng)新教學(xué)模式改革，真正改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的局面，學(xué)生成為教學(xué)中的主體，教師成了導(dǎo)

師。在創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的興趣明顯提高，學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)提出問題，主動(dòng)解決問題，在任務(wù)過程中將傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)報(bào)告變成了學(xué)習(xí)筆記和調(diào)試筆記。通過改革，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、分析問題和解決問題能力，使得教學(xué)質(zhì)量得到了顯著提高。

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[6]徐鐵.PLC應(yīng)用技術(shù)[M].中國勞動(dòng)和社會(huì)保障出版社，2007.

篇9

作者簡介：謝妍（1973-），女，湖北荊門人，武漢輕工大學(xué)電氣與電子工程學(xué)院，副教授。（湖北 武漢 430023）

基金項(xiàng)目：本文系湖北省品牌專業(yè)（電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)）建設(shè)項(xiàng)目、湖北省精品課程（電氣控制技術(shù)課程）建設(shè)項(xiàng)目的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）08-0071-02

高等學(xué)校的課程教學(xué)研究與改革是提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)應(yīng)用需求和創(chuàng)新性人才的重要環(huán)節(jié)。激烈的國際競爭和科技迅猛發(fā)展提出的挑戰(zhàn)，主要反映在了科技和人才的競爭上，高等學(xué)校必須把教學(xué)研究放在重要位置，大力做好課程教學(xué)改革，努力使教學(xué)質(zhì)量能充分適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展的需求。

“電路”課程是電氣信息類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它主要研究電路的基本定理和分析方法。它所涉及的概念、理論和分析方法不僅是學(xué)好后續(xù)電子技術(shù)、電氣控制技術(shù)等專業(yè)課程的重要基礎(chǔ)，同時(shí)也是電工實(shí)習(xí)、電子實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐環(huán)節(jié)有效開展的理論基礎(chǔ)。能否扎實(shí)地掌握好電路的基本理論和分析方法，并具有較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用技能，對(duì)以后的學(xué)習(xí)以及畢業(yè)后從事相關(guān)領(lǐng)域的工作將產(chǎn)生直接影響。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、控制技術(shù)和電氣信息技術(shù)的快速發(fā)展與應(yīng)用，“電路”課程的教學(xué)內(nèi)容越來越豐富，教學(xué)要求越來越高。為適應(yīng)時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的要求，保持教學(xué)內(nèi)容的新穎性，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生基本技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，加快課程改革步伐和提高授課質(zhì)量具有重要意義。而隨著高校課程體制體系的不斷改革與調(diào)整，很多高校的“電路”課程學(xué)時(shí)被縮減，如何在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)向?qū)W生全面有效地傳授電路理論的基本概念、基本定律和基本分析方法，是每一個(gè)從事“電路”課程教學(xué)工作的教師都在認(rèn)真思考并不斷探索的問題。

一、“電路”課程的特點(diǎn)

“電路”課程作為電氣信息類專業(yè)的專業(yè)必修基礎(chǔ)課，其在專業(yè)課程體系中具有相當(dāng)重要的地位和作用，認(rèn)真理解該課程的特點(diǎn)是開展課程教學(xué)改革的基礎(chǔ)和前提。該課程體現(xiàn)出來的特點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.名詞、概念較多

“電路”作為電氣信息類的專業(yè)基礎(chǔ)課，課程涉及的專業(yè)基礎(chǔ)名詞術(shù)語、概念相當(dāng)多，如第一章開篇就介紹的激勵(lì)、響應(yīng)、電源、負(fù)載、參考方向等，還有后面正弦交流電路如振幅、角頻率、初相、相位、相位差、有效值、復(fù)阻抗、阻抗、有功功率、無功功率、視在功率、功率因數(shù)、諧振等等。

2.理論內(nèi)容、重要知識(shí)點(diǎn)較多

從電路分析的對(duì)象上來說，“電路”課程的理論內(nèi)容包括直流電路、正弦交流電路、動(dòng)態(tài)電路、三相電路、變壓器、二端口網(wǎng)絡(luò)等六部分內(nèi)容。在這六部分內(nèi)容中，每一部分又包含許多細(xì)節(jié)內(nèi)容。而從電路分析的方法和定理角度上來說，又包括了基本的基爾霍夫電流定律（KCL）、基爾霍夫電壓定律（KVL），還有適用于不同條件下的支路電流法、回路電路法（網(wǎng)孔電流法）、結(jié)點(diǎn)電壓法、戴維南定理、諾頓定理、疊加定理、最大功率傳輸定理等等。這些方法和定理是“電路”課程要掌握的重要內(nèi)容，而在整個(gè)“電路”課程學(xué)時(shí)壓縮的情況下，如何有效開展這些內(nèi)容的教學(xué)成為進(jìn)行“電路”課程教學(xué)改革必須思考的問題之一。

3.電路中的某些公式定理的推導(dǎo)計(jì)算需要較好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

“電路”課程的學(xué)習(xí)不僅要培養(yǎng)學(xué)生分析電路問題的能力，也要培養(yǎng)學(xué)生的電路求解計(jì)算能力。這就要求要有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)才能理解并掌握“電路”課程學(xué)習(xí)中的一些分析計(jì)算問題。這些涉及到的數(shù)學(xué)知識(shí)包括復(fù)數(shù)及復(fù)變函數(shù)運(yùn)算、微分方程、積分、傅里葉變換、頻率特性等等。這些都為電路教學(xué)增加了一定的難度。

4.與工程實(shí)際聯(lián)系緊密

“電路”課程并不是單一的理論研究性課程，它有明顯的工程實(shí)際應(yīng)用背景。因此，不同于數(shù)學(xué)、物理、英語等基礎(chǔ)課程，其理論與現(xiàn)實(shí)的工程實(shí)際聯(lián)系緊密。如關(guān)于并聯(lián)電容提高功率因數(shù)的計(jì)算，是與實(shí)際工程一致的。這使得“電路”課程的教學(xué)可以加更靈活、生動(dòng)，可以基于工程實(shí)際開展教學(xué)，這也是開展“電路”課程教學(xué)的一個(gè)重要方向。

二、課堂教學(xué)的改革與實(shí)踐

課堂教學(xué)是課程理論教學(xué)的主要方式。改進(jìn)課堂教學(xué)的方式方法，是有效開展“電路”課程教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。

1.將多媒體引進(jìn)課堂教學(xué)，與傳統(tǒng)的板書教學(xué)結(jié)合起來應(yīng)用

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作者簡介：孫改平（1984-），女，湖北襄陽人，上海電力學(xué)院電氣工程學(xué)院，講師。（上海 200090）

基金項(xiàng)目：本文系上海電力學(xué)院2012年度本科教學(xué)教改項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：A-2801-12-034）、上海電力學(xué)院成人教育學(xué)院教改項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：A-5001-12-102）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）13-0062-01

“電機(jī)學(xué)”作為電氣工程專業(yè)的主干專業(yè)基礎(chǔ)課程，在專業(yè)課的學(xué)習(xí)中起著承前啟后的連接作用，對(duì)后繼專業(yè)課程如電力系統(tǒng)分析等的學(xué)習(xí)中起到舉足輕重的基礎(chǔ)作用。其在本專業(yè)的學(xué)習(xí)中被視為是一門既難教更難學(xué)的課程。該課程之所以難學(xué)，是由多種原因共同構(gòu)成：首先，該課程具有典型理論課的特點(diǎn)，如概念多、性質(zhì)多，將電、磁、力等基本知識(shí)結(jié)合，要求學(xué)生把之前所學(xué)的所有基礎(chǔ)課程相關(guān)內(nèi)容揉合在一起并加以應(yīng)用，在短時(shí)間內(nèi)突擊式教學(xué)容易使學(xué)生出現(xiàn)混亂、無法理解等問題；其次，該門課程又具有一定專業(yè)課程的特點(diǎn)，表現(xiàn)出一定的工程特性，例如需要學(xué)生對(duì)變壓器電機(jī)的結(jié)構(gòu)外觀以及基本的工作狀態(tài)有一定理解，然而大多數(shù)學(xué)生并沒有這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此在電機(jī)的初步學(xué)習(xí)過程中會(huì)顯得相當(dāng)吃力。因此，大多數(shù)學(xué)生會(huì)從一開始的認(rèn)真聽但聽不太懂發(fā)展為后期的不聽（反正聽不懂），從而出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

通過認(rèn)真思索學(xué)習(xí)這門課程的難點(diǎn)，結(jié)合多年電機(jī)學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并吸取國內(nèi)外當(dāng)前先進(jìn)教學(xué)改革思想的優(yōu)點(diǎn)，本文對(duì)該課程的一些教學(xué)方法、學(xué)習(xí)思路進(jìn)行了一些探討，并提出一些想法以供交流。

一、多媒體教學(xué)方法的改進(jìn)

1.多種教學(xué)方式的特點(diǎn)分析

在當(dāng)前的課堂教學(xué)當(dāng)中，比較常用的方法是板書以及口頭教學(xué)。教師通過黑板傳達(dá)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，通過具體的語言講解分析重點(diǎn)內(nèi)容。在傳統(tǒng)的教學(xué)中對(duì)教師的個(gè)人要求較高，需要教師清晰流暢的語言，并且能夠生動(dòng)、有一定的趣味，能夠吸引學(xué)生的注意力。黑板板書必須具有層次性，緊湊的條理結(jié)構(gòu)便于學(xué)生理順?biāo)悸罚瑫r(shí)做相應(yīng)筆記。但是板書的缺點(diǎn)也很明顯，對(duì)教師而言需消耗相當(dāng)大的體力，同時(shí)需要重復(fù)性勞動(dòng)，而且有時(shí)板書易受到很多外部因素的影響。

將傳統(tǒng)的板書通過多媒體教學(xué)體現(xiàn)大大提高了教學(xué)效率，可以將教學(xué)內(nèi)容以更加準(zhǔn)確、清晰、永久保存的形式用電子軟件體現(xiàn)出來。它的主要表現(xiàn)形式就是文字加上圖形，可以利用突出彩色的文字強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，同時(shí)大量的圖形可以更加生動(dòng)地體現(xiàn)研究對(duì)象并激發(fā)學(xué)生的想象，在一定程度上可以加深學(xué)生的理解能力。

然而僅僅依靠這種靜態(tài)的多媒體表現(xiàn)形式在電機(jī)學(xué)這門課程的教學(xué)過程中并不能達(dá)到最好的教學(xué)效果。如果僅僅將電機(jī)學(xué)中一些原理性的公式、結(jié)論用多媒體體現(xiàn)出來并不夠，需要加深對(duì)各個(gè)參數(shù)變量之間轉(zhuǎn)化過程的理解以及對(duì)電機(jī)本體運(yùn)行過程的宏觀認(rèn)識(shí)。比如，電和磁的轉(zhuǎn)換過程、電機(jī)的電樞繞組的電樞反應(yīng)、磁勢(shì)的運(yùn)行方式等必須通過一定的動(dòng)態(tài)過程反映出來。如果對(duì)上述內(nèi)容僅僅通過簡單的圖片、文字公式說明略顯單薄，如果輔助以大量的視頻動(dòng)畫表達(dá)其過渡過程則會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果。

通過對(duì)電機(jī)學(xué)中的若干重難點(diǎn)以動(dòng)畫形式表現(xiàn)，同時(shí)配以語音講解，可以更直觀形象地表現(xiàn)出研究對(duì)象的物理性質(zhì)、重要機(jī)理等相關(guān)結(jié)論。通過采用這種具有更強(qiáng)交互性的視頻播放工具可以更好地反映教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也能更大程度上提高學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)大家的積極性，從而能夠在一定程度上有助于解決電機(jī)難學(xué)的難題。

2.電樞反應(yīng)動(dòng)畫視頻案例

以交流電機(jī)繞組電樞反應(yīng)為例，其重難點(diǎn)是學(xué)生無法理解時(shí)間和空間上的不同變量之間的關(guān)系，大多數(shù)學(xué)生通常只是簡單地強(qiáng)行記憶以應(yīng)付考試，并沒有真正理解。因此通過借助若干動(dòng)畫演示輔助說明可啟發(fā)學(xué)生的空間思維，加強(qiáng)理解。

圖1顯示了通過動(dòng)畫視頻顯示出的有關(guān)電樞反應(yīng)的部分效果圖，將電樞反應(yīng)中的時(shí)空向量與實(shí)際電機(jī)模型中的定轉(zhuǎn)子繞組的位置對(duì)應(yīng)，通過直觀的圖片理解在此角度的電機(jī)的運(yùn)動(dòng)位置以及其所對(duì)應(yīng)產(chǎn)生的各個(gè)向量之間的關(guān)系。同時(shí)在對(duì)應(yīng)的動(dòng)畫視頻中，可讓學(xué)生觀察當(dāng)電樞繞組中的電樞電流發(fā)生改變時(shí)對(duì)應(yīng)向量圖的動(dòng)態(tài)變化過程，以加深學(xué)生的宏觀理解。

二、通過開放性試驗(yàn)輔助理論教學(xué)

當(dāng)前所采用的傳統(tǒng)電機(jī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要是以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，即將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、操作過程、記錄數(shù)據(jù)詳細(xì)地講解給學(xué)生。所謂的填鴨式教學(xué)，這類實(shí)驗(yàn)單調(diào)，且不具備獨(dú)立操作特性，常常會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成依賴特性，認(rèn)為按照老師所講的步驟完成實(shí)驗(yàn)即可，根本不會(huì)再思考。這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法無助于學(xué)生對(duì)理論的理解及提高創(chuàng)新能力。

可考慮在驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上增加一些具有設(shè)計(jì)性的綜合實(shí)驗(yàn)，同時(shí)及時(shí)地結(jié)合時(shí)展更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，更加注重實(shí)驗(yàn)的工程型和后繼課程之間的銜接關(guān)聯(lián)特性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。

例如在學(xué)習(xí)了交流異步電動(dòng)機(jī)的傳統(tǒng)調(diào)速方法之后，可以讓學(xué)生思考結(jié)合當(dāng)前電機(jī)發(fā)展趨勢(shì)所能夠?qū)崿F(xiàn)的其他調(diào)速方法，并且通過查詢相關(guān)資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、調(diào)試完成等一系列過程考查學(xué)生對(duì)電動(dòng)機(jī)的調(diào)速理解程度。通過這樣的實(shí)訓(xùn)方法既可以鞏固和加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)，同時(shí)還可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，甚至在實(shí)訓(xùn)的過程中有可能利用到其他交叉學(xué)科的輔助知識(shí)，提高了其整體實(shí)力。

在開放性實(shí)驗(yàn)的研究過程中，考慮到用實(shí)物電機(jī)做實(shí)驗(yàn)的一些缺點(diǎn)，比如費(fèi)時(shí)、費(fèi)力且具有一定的危險(xiǎn)系數(shù)，可采用當(dāng)前流行的各種仿真軟件學(xué)習(xí)相應(yīng)的綜合實(shí)驗(yàn)。比如通過使用MATLAB軟件就可以模擬各種電機(jī)的動(dòng)態(tài)運(yùn)行過程。例如可以讓學(xué)生用MATLAB的Simulink工具箱設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的他勵(lì)直流電動(dòng)機(jī)的起動(dòng)過程仿真。通過該軟件的使用，學(xué)生可以很直觀地觀察起動(dòng)電流的變化過程，同時(shí)也可以觀察其他感興趣的變量的變化過程。相比實(shí)物實(shí)驗(yàn)而言，利用仿真軟件具有更靈活、更安全的優(yōu)勢(shì)。

三、總結(jié)

通過對(duì)電機(jī)學(xué)在教學(xué)過程中的問題研究提出了改善“電機(jī)學(xué)”教學(xué)質(zhì)量的一些建議和想法。通過充實(shí)完善多媒體教學(xué)方法，對(duì)于若干重難點(diǎn)以動(dòng)畫視頻的形式展現(xiàn)，加深學(xué)生記憶，提高學(xué)生興趣，增強(qiáng)師生之間的交流；為了配合教學(xué)的需求，在開發(fā)的電機(jī)學(xué)相關(guān)實(shí)驗(yàn)中可適當(dāng)考慮增加一些綜合性的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，真正提高學(xué)生的動(dòng)手思考能力，加深對(duì)理論課程的理解。再利用當(dāng)前流行的仿真軟件完成更多的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，更便捷、安全、開放地完善電機(jī)學(xué)的教學(xué)方法。

教學(xué)實(shí)踐表明，綜合利用以上多種方式可在一定程度上提高電機(jī)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師生之間的交流，同時(shí)更有利于電氣工程這門學(xué)科培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力的電力相關(guān)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]周建華.電機(jī)學(xué)教學(xué)多媒體應(yīng)用探討[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，