導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇健康管理基礎知識，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

1.《中小學心理健康教育名校展示》（珍藏卷）

以全國中小學心理健康教育先進學校圖片展示為主，全彩頁印制。

2.《中小學心理健康教育理論與實踐探索》

各地區關于心理健康教育工作的組織機構與各項規章制度；關于心理健康教育方面有代表性的理論性文章；各地區、各學校心理健康教育經驗總結等。

3.《活動型心理健康教育――中小學心理健康教育活動課集錦》

中小學心理健康教育活動課。

4.《滲透型心理健康教育――中小學心理健康教育的全員參與選編》

班級工作滲透，團、隊工作滲透，學科滲透，環境滲透等。

5.《自助型心理健康教育――學生心理自助活動精選》

學生開展的心理健康教育活動。包括校園心理劇，心理社團，心理協會，心理委員工作，心理超市，心理報刊，心理網站等。

6.《咨詢型心理健康教育――中小學心理健康教育咨詢案例選集》

心理輔導、咨詢案例。

此套叢書于2008年初啟動，2009年7月之前出版。屆時向交納資料及制作費的學校贈送圖書，并頒發心理健康教育工作名校證書。

歡迎在心理健康教育工作方面做出成績的學校積極參與此套叢書的編輯工作。

聯系人：吳為 吳文慶 王策

聯系電話：010-82563556，13311396959

文圖資料請發電子版至：。郵件主題：×××學校叢書資料。

郵局匯款：北京市海淀區西三環北路19號外研大廈2512室，郵編100089，吳文慶收

（匯款單請注明寄發票地址、郵編、聯系人及電話）

銀行匯款：戶名：中小學心理健康教育雜志社

開戶行：中國建設銀行北京分行蘇州橋支行

賬號：11001079800056009860（匯款后將匯款單傳真至010-82562023）

投訴電話：010-82562023

篇2

    1.1研究對象

    本研究采用分層整群抽樣的方法,選取了杭州地區的7家健康體檢中心、5家健康管理公司、6家健康保險公司作為調查機構,對各機構主管及營銷管理人員共200名開展問卷調查。發放問卷200份,回收190份,回收率95%,其中有效問卷180份,有效率為90%。

    1.2調查內容與方法

    采用自行設計的調查問卷開展現場自填式問卷調查,調查內容包括當前市場對健康產業營銷人才的需求情況以及健康產業營銷專業人才應具備的知識、能力和素質情況。問卷各條目得分統計采用Likert5級評分法:非常重要為5分,重要為4分,一般為3分,不重要為2分,非常不重要1分。

    1.3資料處理

    采用SPSS16.0軟件對數據進行錄入整理和統計分析,計數資料使用率和構成比描述;單因素分析采用秩和檢驗。

    2結果

    2.1調查對象的基本情況

    本次參與調查的有18家健康產業相關機構,接受問卷調查人員共計180位,其中健康體檢中心參與調查人員有89名,占49.44%,健康管理公司及相關機構37名,占20.56%、健康保險公司54名,占30.0%。被調查者對“健康管理”非常熟悉的為13.3%,較熟悉的為35.6%,一般的為36.7%,不熟悉或很不熟悉的分別為8.3%和6.1%。

    2.2健康產業營銷管理人才市場需求情況

    對未來健康產業營銷管理人才市場需求情況,68.9%調查對象認為需求非常大或比較大;認為需求一般的占27.8%,見表1。對各機構負責人訪談,其中65.6%的調查機構表示目前非常需要健康產業營銷的畢業生。2.3健康產業營銷人才的知識能力和素質要求

    2.3.1知識需求情況

    “健康產業營銷人才所需知識重要程度”各條目得分呈偏態分布,采用中位數進行描述,得分最高的為健康保健知識、醫學基礎知識、營銷學知識。得分最低的3個條目是法學知識、其他相關知識及經濟管理知識,見表2。在所有知識中最重要的三項選擇中,選擇健康保健養生的為137位,占總人數的76.1%,其次是醫學基礎、營銷學知識,如表3。

    2.3.2健康產業營銷人才素質要求

    被調查者認為健康產業營銷人員最需要的是能力素質(包括社會適應能力,實踐經驗、學習能力,在校獲獎情況,人際交往能力等),有166位被調查人選擇,占總人數的92.2%,其次是專業素質(包括專業基礎知識,學習成績、專業軟件的應用等),有148位選擇,占總人數的82.2%,再次是思想品德(職業道德,人生觀,價值觀,工作態度等),有144位選擇,占總人數的79.4%。其中,健康管理機構選擇最需要的素質位于前三順位的分別是能力素質(92.6%)、思想品德(85.2%)、專業素質(75.9%);健康體檢中心選擇最需要的素質位于前三順位的分別是能力素質(93.3%)、專業素質(87.6%)、思想品德(83%);健康保險公司選擇最需要的素質位于前三順位的分別是能力素質(89.2%)、專業素質(78.4%)、思想品德(64.9%)。

    2.3.3機構選拔健康產業營銷人才的最重要影響因素

    影響機構營銷人才選拔的因素得分呈偏態分布,采用中位數進行描述。影響營銷人才選拔得分最高的前3位因素是思想品德、綜合素質、團隊合作意識;得分最低的3個因素是畢業院校的名氣、外語應用能力及學歷。在所有影響因素中最重要的3項選擇中,111位被調查者選擇了綜合素質,占總人數的61.7%,其次是思想品德(占總人數的41.7%),第三位是對健康專業知識運用能力(26.7%),見表4。

    2.4健康產業營銷人才培養工作中應加強領域

    目前健康管理營銷人才培養工作中應加強領域的情況詳見表5,被調查人員普遍認為健康產業營銷人才培養工作中應加強的領域為健康管理及養生方面的知識培養(67.2%)、實際操作能力和專業技能(62.8%)、處理人際關系的能力及協作精神的培養(45.6%)。

    3討論與建議

    健康產業涉及醫藥產品、保健用品、營養食品、醫療器械、休閑健身、健康管理、健康咨詢等多個與人類健康緊密相關的生產和服務領域[5]。健康產業營銷人員除具備一般市場營銷人員必備的素質外,還要具備健康管理相關專業知識和技能,以適應營銷專業化的要求。健康產業營銷專業應該培養適應健康產業發展需要,具有國際視野的專業型、應用型和復合型的高素質營銷管理人才。

    3.1健康產業營銷管理人才市場需求潛力大

    本次調查中96.7%的人員認為市場對其營銷人才有需求,大部分機構迫切需要畢業生。因此,健康產業營銷專業的設置是符合市場需求的。健康管理產業營銷人才培養在我國還處于起步階段,目前只有個別高校開設了健康管理專業,針對健康管理產業的營銷人才培養沒有可以借鑒的模式和經驗,對于其培養目標和課程架構的設置還需要調研和討論,需盡快制定并修訂完善,其培養方案要符合健康產業尤其是健康管理產業市場對營銷人才的要求,以培養出符合市場需求的專業人才。

    3.2專業課程設置要突出健康產業的需求

篇3

起重機作業（司機、指揮）、電梯(修理)、場（廠）內專用機動車輛作業、大型游樂設施操作、鍋爐作業、壓力容器作業、氣瓶充裝、特種設備安全管理，具體作業種類及項目見下表。

 

序號

種類

作業項目

項目代號

1

特種設備安全管理

特種設備安全管理

A

2

鍋爐作業

工業鍋爐司爐

G1

電站鍋爐司爐

G2

鍋爐水處理

G3

3

壓力容器作業

快開門式壓力容器操作

R1

移動式壓力容器充裝

R2

4

氣瓶作業

氣瓶充裝

P

5

電梯作業

電梯修理

T

6

起重機作業

起重機指揮

Q1

起重機司機

Q2

7

大型游樂設施作業

大型游樂設施操作

Y2

8

場(廠)內專用機動車輛作業

叉車司機

N1

觀光車和觀光列車司機

N2

特種設備作業人員的考試包括理論知識考試和實際操作技能考試，特種設備安全管理人員只進行理論知識考試。

二、考試安排

1、報名地點：鹿泉區上莊大街河北省檢驗檢測研究中心12號樓2樓業務大廳。

2、聯系人：

李玲娜（作業項目：A、Q1、Q2 、N1、N2、T、Y1），聯系電話： 0311-83895278

李建峰（作業項目：G1、G2 、G3、R1、R2、P），聯系電話： 0311-85020652。

三、考核發證

考核合格的由發證部門頒發全國統一的《中華人民共和國特種設備安全管理和作業人員證》。

 

 

 

河北省特種設備監督檢驗研究院

 

附件1：

申請人應符合的條件

一、基本要求

（一）年齡18周歲以上且不超過60周歲，并且具有完全民事行為能力；

（二）無妨礙從事作業的疾病和生理缺陷，并且滿足申請從事的作業項目對身體條件的要求；

（三）具有初中以上學歷，并且滿足相應申請作業項目要求的文化程度；

（四）符合相應的考試大綱的專項要求。

二、各作業種類和項目考核大綱的專項要求

（一）特種設備安全管理人員

特種設備安全管理人員是指使用單位的特種設備安全管理負責人和具體負責特種設備使用安全管理的人員，申請人專項要求：

1、 具有中專或者高中以上(含中專或者高中)學歷；

2、具有2年以上特種設備相關工作經歷或者安全管理工作經歷；

3、具有相應的特種設備基礎知識、法律法規知識、使用管理知識、應急管理知識等。

二、鍋爐作業人員

鍋爐作業人員包括工業鍋爐司爐(G1)人員、電站鍋爐司爐(G2)人員和鍋爐水處理(G3)人員。

對于申請單一爐型(如有機熱載體鍋爐、余熱鍋爐、油田注汽爐等)的鍋爐作業人員，其考核內容可以有所側重，并且在其《特種設備作業人員證》上限定操作的爐型范圍。

申請人專項要求：

1、具有中專或者高中以上(含中專或者高中)學歷；

2、鍋爐水處理人員視力無色盲；

3、具有相應的鍋爐基礎知識、專業知識、法規標準知識，具備相應的操作技能。

三、壓力容器作業人員

壓力容器作業人員分為快開門式壓力容器操作人員、移動式壓力容器充裝人員。申請人專項要求：

1、快開門式壓力容器操作人員具有相應的快開門壓力容器基礎知識、安全使用操作知識和法規標準知識，具備相應的實際操作技能；

2、移動式壓力容器充裝人員具有移動式壓力容器相應的專業基礎知識、安全使用操作知識和法規標準知識，具備相應的實際操作技能。

四、氣瓶充裝人員

是指從事無縫氣瓶、焊接氣瓶、纖維纏繞氣瓶、低溫絕熱氣瓶以及內部填料的氣瓶等充裝作業的人員。申請人專項要求：

具有氣瓶充裝相應的基礎知識、專業知識和法規標準知識，具備相應的實際操作技能。

五、電梯作業人員

電梯作業人員是指從事電梯修理和維護保養作業的人員。申請人專項要求：

具有相應的電梯基礎知識、專業知識、法規標準知識，具備相應的實際操作技能。

六、起重機作業人員

橋式起重機司機、門式起重機司機、塔式起重機司機、流動式起重機司機、門座式起重機司機、升降機司機、纜索式起重機司機及相應指揮人員需要取得《特種設備作業人員證》。從事起重機械司索作業人員、起重機械地面操作人員和遙控操作人員、桅桿式起重機和機械式停車設備的司機不需要取得《特種設備作業人員證》，使用單位可參照考核大綱的內容對相關人員的從業能力進行培訓和管理。申請人專項要求：

具備相應的起重機械基礎知識、安全知識、法規標準知識，具備相應的實際操作技能。

七、大型游樂設施作業人員

大型游樂設施作業人員是指從事大型游樂設施修理和操作的人員，申請人專項要求：

具有相應的大型游樂設施基礎知識、專業知識、法規標準知識，具備相應的實際操作技能。

八、場（廠）內專用機動車輛作業人員

申請人專項要求：

1、無色盲、色弱、四肢健全，身體無運動功能障礙；

2、具有相應的場（廠）內專用機動車輛基礎知識、專業知識、安全知識、法規標準知識，具備相應的實際操作技能。

附件2 

特種設備作業人員資格申請表

 姓   名

 

性   別

 

(照片)

身份證號

 

 學   歷

 

工作單位

 

工作單位地址

 

通信地址

 

郵    編

 

聯系電話

 

申請作業項目

 

申請項目代號

 

工作簡歷

 

 

相關資料

þ照片（近期兩寸正面免冠白底彩色照片2張）

þ身份證明 (復印件1份)

þ學歷證明(畢業證復印件1份，相應考核大綱有要求的)

體檢報告(1份，報考G3、N1、N2項目需提供)

用人單位意見

(申請人在非戶籍工作所在地申請時需填寫本欄)

 

 

用人單位 (加蓋公章)：                   年     月     日

 

聲明：本人對所填寫的內容和所提交資料的真實性負責。

 

申請人 (簽字)：                     年     月     日

 

 

 

附件3 

鍋爐水質處理作業人員健康體檢表

 

姓    名

 

性  別

 

照片

（白底2寸）

出生日期

 

民  族

 

體 檢 項 目

視  力

左眼：

身  高

 

右眼：

辨  色

 

血  壓

 

聽  力

左耳：

心  肺

 

右耳：

其它疾病及

缺陷

 

診斷結果

 

醫生簽字

 

體檢醫院

                        

           年   月   日

           （醫院章）

 

 

附件4

 

場（廠）內專用機動車輛作業人員健康體檢表

 

姓    名

 

性  別

 

照片

（白底2寸）

出生日期

 

民  族

 

體 檢 項 目

視  力

左眼：

身  高

 

右眼：

辨  色

 

血  壓

 

聽  力

左耳：

心  肺

 

右耳：

其它疾病及缺陷

如精神病、心臟病、殘疾等職業禁忌癥

 

診斷結果

 

醫生簽字

 

體檢醫院

                        

篇4

    一、報名條件和報名方法

    1、報名條件

    （1）符合招聘崗位要求（見附件1）；

    （2）思想政治素質好，遵紀守法，作風正派，具有良好的職業道德，團隊合作意識強；

    （3）身體健康，能勝任應聘崗位的工作；

    （4）具有扎實的專業基礎知識，較強的專業技能水平及語言表達能力；

    （5）符合計劃生育政策規定；

    （6）博士研究生年齡在45歲以下，碩士研究生年齡在40歲以下；

    （7）長安鎮屬行政事業單位聘員以上人員不屬本次招考范圍；曾因犯罪受過刑事處罰的人員和曾被開除公職的人員，不得報名。

    2、報名方法

    下載或現場填寫《長安鎮大數據發展管理局招聘人員報名表》（附件2）一份，并提交報名資料；報考專業性技術崗位的考生可將個人簡歷等有關材料掃描發送到我局的招聘報名郵箱（[email protected]）。報考人員只能選擇一個崗位進行報名。

    報名提交的資料：

    （1）身份證原件及復印件；

    （2）戶口簿原件及復印件；

    （3）相應的學歷證書、職稱證書等證明材料原件及復印件；

    （4）近期大一寸免冠彩色照片2張；

    3、報名時間：2018年1月18日至2月8日（共16個工作日）。

    4、報名地點：長安鎮東門中路388號智慧大廈三樓大數據發展管理局。

    二、資格審查

    根據招聘條件，由長安鎮大數據發展管理局負責報考資格審查，并向通過資格審查的報考人員發放準考證，通知具體考試時間、地點。入圍招錄人選后，考生還需提供計劃生育證明和學歷驗證報告。

    三、考試方式

    本次招考擬招聘專業技術崗位人員1人，普通技術聘員8人，共9人。其中，專業技術崗位直接采用面試的方式招聘，普通技術聘員采用筆試+面試的方式招聘。各擬錄用人數與擬招考崗位的報名審核通過人數應符合1:3比例方可開考，達不到比例的則相應減少或取消。

1、筆試

    （1）數據管理員（3人）：題型為選擇題、簡答題、應用題、案例分析題，主要考查考生對計算機及網絡、數據庫的日常管理、維護與運行等方面的基礎知識；

    （2）技術解說員（3人）：題型為選擇題、簡答題、公文寫作題，主要考查考生的計算機應用基礎知識、公共基礎知識和文學基礎知識等；

    （3）會計（1人）：題型為選擇題、案例分析題，主要考查考生對經濟法基礎以及初級會計實務方面的基礎知識；

    （4）項目材料員（1人）：題型為選擇題、材料分析題、公文寫作題，主要考查考生的公共基礎知識和職業能力。

    普通技術聘員筆試為100分制，筆試合格分數為60分，筆試時間另行通知；筆試結束后，按筆試成績高低排名，合格并符合1:3入圍比例的，由我局通知入圍者進入面試環節。

    2、面試

    面試分為專業技術崗位人員面試和普通技術人員面試。專業技術崗位人員面試為100分制，主要考查考生對數據分析方面的基礎知識，包括：數據來源、數據導入與預處理、統計基礎、數據建模分析、數據可視化等；普通技術聘員面試為100分制，主要考查考生對各自報考崗位的認識及相應的崗位知識、技能水平。面試評委領導小組由5人組成。面試時間、地點另行通知。

    3、考試成績計算

    專業技術崗位人員考試總成績=面試成績；普通技術聘員考試總成績=筆試成績×50%+面試成績×50%。

    四、體檢

    考試結束后，按考試總成績由高到低的順序，按職位招錄人數從考試總成績合格考生中等額確定體檢人員名單。

    體檢工作按照《廣東省公務員錄用體檢工作實施細則（試行）》的體檢標準進行體檢，體檢不合格的可以復檢一次。如出現體檢不合格或放棄體檢、錄用資格的，相應職位依次遞補體檢人選。

    五、確定擬聘人員、公示

    體檢合格者確定為擬招錄人選，在長安政府網站公示5個工作日。

    六、辦理聘用手續

    擬招錄人選經公示無異議的，簽定聘用合同，正式聘用。

    七、有關問題說明

    應聘者應符合公布崗位的資格條件，報名時提供的有關材料必須真實、準確，且需與在《長安鎮大數據發展管理局招聘人員報名表》中填寫的內容一致。如有不符或弄虛作假的，一經查實，一律取消考試資格和成績，已簽的聘用合同無效。

    咨詢電話：81601001-3822,13926820822

篇5

【中圖分類號】 R 179 G 479 R 512.91 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1000-9817(2009)06-0497-02

艾滋病是由人類免疫缺陷病毒(HIV)引起的一種嚴重威脅人類健康和生命安全的傳染病,呈全球性的蔓延與流行,青少年是目前受害最大的群體[1]。高等學校的大學生正處于此年齡段,在生理、心理與性觀念等方面處于明顯變化時期,改革開放受西方性開放的影響比較大,相當多的大學生對婚前持贊同態度[2-3],因此需要采取有效的手段來提高這個特殊群體的艾滋病預防知識。而眾多研究表明,健康教育能夠起到顯著的干預效果[4-5]。筆者于2008年對某高校在校大學生的艾滋病預防知識進行調查,研究不同專業在校大學生的艾滋病預防知識掌握情況,并對健康教育干預的效果進行評價。

1 對象與方法

1.1 對象 選擇某高校的一、二年級在校大學生442名,其中男生292名,女生150名,通過以班級為單位發放宣傳冊的方式,對學生進行健康教育。

1.2 方法 針對本研究自行編制宣傳冊,內容包括艾滋病的流行形勢、危害及基本知識等。干預前后分別采用問卷對研究對象進行調查,問卷內容包括調查對象的一般情況以及艾滋病的傳播途徑、預防措施、基礎知識等。其中58個問題計算得分,滿分100分。關于艾滋病傳播途徑的19個問題,滿分33分;關于艾滋病預防措施的15個問題,滿分26分;關于艾滋病基礎知識的24個問題,滿分41分。傳播途徑、預防措施、基礎知識等方面的得分均以換算成百分制的60分為合格。

現場調查采用匿名自填問卷方式,由經過培訓的人員負責,以班級為單位集中進行,使用統一的指導語,班級管理人員不在現場,保證調查的保密性和真實性,答卷結束當場收回。問卷收回后,采用統一的標準進行檢查,篩除廢卷,對合格問卷進行編碼,統一格式,輸入Excel程序,采用SPSS 12.0統計分析系統進行數據的處理。

2 結果

干預前,文科得分明顯低于理科、工科和醫科(P值均

各項得分比較如表2所示。在傳播途徑、預防措施、基礎知識的得分方面,理科、醫科、工科學生在干預后均較干預前有顯著改善(P值均

3 討論

本研究發現,干預前4類學科大學生的總平均分在70分左右,艾滋病知識知曉率總體水平不高。醫科學生得分最高,為74.82分;理、工科次之,分別為70.62與70.49分;而文科最低,為65.47分。學科間得分差異有統計學意義。該差異推測是由不同學科教育背景差異所引起。醫科大學生在專業教材中能接觸到HIV和AIDS的相關知識,故得分最高。但是僅比其他學科的平均分高5分左右,提示有些艾滋病知識并未在醫科專業教材中得到講解或未得到重點闡述。而與理工科相比,許多地區的文科學生在高中階段就已經減少了生物課程的學習,成為文科學生得分比理工科低的原因。因此,應該切實加強高校預防艾滋病的健康教育工作,特別應重點加強艾滋病教育背景較薄弱的文科類學生的預防艾滋病健康教育工作。

干預后艾滋病全部知識得分明顯高于干預前,艾滋病知識得分有了大幅度地提高。顯示干預活動效果顯著,大學生艾滋病知識水平有了顯著提高。不同專業學生干預效果有很大差別,理、工、醫科學生的得分均有顯著提高,而文科干預后和干預前學生得分差別卻沒有統計學意義,并且在干預后,醫、理、工科學生得分均高于文科學生,差異均有統計學意義。顯示文科學生通過發放閱讀宣傳冊的形式預防艾滋病健康教育工作收效不大。

調查結果還顯示,傳播途徑、預防措施、基礎知識的合格率分別從79.88%,67.44%,64.62%提高到90.26%,80.80%,80.47%,傳播途徑方面的合格率最高。理、工、醫科學生在傳播途徑、預防措施、基礎知識3個方面知識得分均有顯著提高,而文科學生則在傳播途徑與預防措施2個方面的知識得分沒有顯著提高。再次證實發放宣傳冊并不是文科學生有效的教育途徑,推測可能與文科學生依從性較差有關。提示在對文科類學生進行艾滋病健康教育工作時,不僅要加大宣講的力度,采取多種教育方式,還要讓干預對象充分了解掌握艾滋病知識的重要性,提高學習興趣,才能讓健康教育工作取得最好的效果。

本文結果提示,針對大學生艾滋病預防知識的健康教育,應從入學開始根據不同專業學生的不同接受取向,采用不同的重點宣傳手段,通過校報、校園廣播、校內專題網站、發放宣傳手冊、展板展覽、舉行專題講座等多種宣傳手段,在校內廣泛開展預防艾滋病健康教育,利用大學生在同學、朋友中宣傳,以便取得更好的宣傳效果。要結合性教育課程的開展,幫助大學生樹立正確的性觀念,采取嚴肅而負責的態度,改變不良習慣,抵御不良行為,增強自我保護意識,遏制艾滋病在青少年中的傳播。

4 參考文獻

[1] SELDA H, CIHAT S, MERYEM A, et al. KAP survey of Turkish University students on sexuality,reproductive health, drug addiction and violence . J Reprod Contrac, 2006, 17(4): 315-326.

[2] 林丹,高源,楊洋,等.成都市某重點高校大學生的婚前和相關認識. 現代預防醫學, 2006, 33(5): 717-719.

[3] 趙英, 蔣小緯,熊偉. 大學生艾滋病相關知識與的調查分析. 中國初級衛生保健, 2007, 21(6): 56-57.

篇6

[摘要] 目的 調查分析本專科護生乙肝健康教育知識掌握程度，了解本科護生與專科護生在健康教育知識掌握程度上面的不同點，得出結論并提出相應對策，以加強本專科護生乙肝健康教育知識，以此來提高護生健康教育能力，提高護生整體素質，保證未來護理事業對健康教育知識方面有更好的發展。方法 對嘉應學院醫學院在不同醫院實習的120名本專科護生進行乙肝健康教育知識掌握程度的調查，其中本科生60名，專科生60名。結果 本科組和大專組平均答對題數對比，本科組平均答對題數為11.07，而大專組為9.13，各組數據間方差齊性(P=0.199>0.05) 差異無統計學意義。用卡方檢驗可以看出, 乙肝是否有自愈能力知識的對比中，本科生和大專生對比存在統計學意義外（P＜0.05）,其他的選項均無統計學意義（P＞0.05）。而在乙肝健康教育知識了解方面，除了預防免疫知識、休息與活動知識本科生比大專生好（P＜0.05）,其他的對比均無統計學意義（P＞0.05）。結論 護生應該更為全面的掌握乙肝健康教育的知識，為以后護理工作中打好扎實的基礎。

[

關鍵詞 ] 本專科護生；乙肝：健康教育：調查

[中圖分類號] R19　[文獻標識碼] A　[文章編號] 1672-5654（2014）08（a）-0104-03

乙型病毒性肝炎(簡稱乙肝)是一種全球性傳染病。我國是乙型肝炎病毒(HBV)感染的高發地區,一般人群的HBV標志和乙肝表面抗原(HBsAg)流行率分別為57.6%和9.7%,估計約7億人曾感染HBV,其中1.2億人為HBsAg慢性攜帶者,占全世界HBsAg慢性攜帶者人數(3.5億)的1/3。這些人中多數為隱性感染、常為意外檢出,如就業、開學、出國、婚檢等。對于乙肝我們引入了“健康者”，“無癥狀攜帶者”，以及“非活動性”乙肝病毒表面抗原或乙型肝炎病毒（ HBV ）攜帶者的概念[1]。乙肝病人發病初無任何癥狀、無任何心理準備,被檢出后常感到茫然,產生巨大的心身壓力[2]。健康教育是指借助多學科的理論和方法。通過有組織、有計劃、有系統的教育活動,幫助人們了解自己的健康狀況,認識危害健康的因素,促使人們自覺地選擇有益于健康的行為和生活方式,減低或消除影響健康的危害因素,預防疾病,提高自我保健能力,從而達到個人和社會人群軀體、心理、道德上的健康和社會適應性良好的最佳健康狀態[3]。因此,必須對乙肝病人及時進行健康教育,及時的對乙肝病人進行有效健康教育,可以加強病人對治療的依從性,曾強對疾病康復的信心,從新回到美好的生活上來。護生是未來的護理人員,在校學習期間就必須教育護生樹立牢固的整體護理觀念,訓練和提高他們健康教育的能力,從而使他們在走上護理工作崗位后能夠較快地勝任護士角色,承擔起健康教育的職責,早日成為高素質的護理人才。同是具備健康教育能力同時是護生體現自身知識水平的一項重要指標[4]。

1 對象與方法

1.1研究對象

以嘉應學院醫學院13屆畢業護生為研究對象。調查時間為2012年7月—2013年5月，調查的護生年齡在（22±2）歲之間,均為在臨床實習了8~9個月的本專科護理應屆畢業生，本科組和大專組各60人，其中，本科組，珠江醫院實習護生有26人，南海區人民醫院實習護生有4人，順德區人民醫院實習護生有8人，南方醫院7人，華瑞醫院3人，東莞東華醫院4人，其他醫院8人。大專組，珠江醫院實習24人，南方醫院實習13人，廣州市第二人民醫院9人，寶安區人民醫院6人，南海區人民醫院8人。共發出120份問卷，回收有效問卷120份，有效回收率為100%。

1.2 調查方法

根據相關的資料文獻采用自制調查問卷的方法，調查問卷從乙肝基本知識及健康教育掌握程度兩方面進行調查，分別調查護生的乙肝基礎知識及健康教育知識。

1.3 統計學方法

將調查結果錄入spss 13.0軟件進行統計分析，計量資料以（x±s）的形式表示，用t檢驗，計數資料用百分比表示，使用χ2檢驗，P<0.05時，差異有統計學意義。

2 結果

2.1本專科護生乙肝健康教育知識掌握程度總體調查

在本科組中答對題數在18~12題區間的人數達到43%，答對11~6題的人數占55%,而答對少于五題的人數只占了2%。大專組答對題數在11題以上的人數占了20%,答對11~6題的人數占70%,而五題以下的人數占10%。從百分比可以大概的看出本專科護生乙肝健康教育掌握程度大部分處于中間水平（見表1）。

2.2 本科組和大專組乙肝健康教育知識平均答對題數的對比

本科組和大專組平均答對題數對比，本科組平均答對題數為11.07，而大專組為9.13，各組數據間方差齊性(P=0.199>0.05) 差異無統計學意義。

2.3 本專科對知識具體掌握情況

2.3．1 本專科護生對乙肝基礎知識的了解情況由表三可見本專科護生在乙肝基礎知識的掌握上對乙型肝炎是否有自愈能力掌握的較差，傳播途徑及基本診斷的掌握程度更差，而對于乙型肝炎的基本概念及引起乙型肝炎的原因等方面的知識掌握程度比較好。從卡方檢驗可以看出本科生和大專生對比中,除了最后一項乙肝是否有自愈能力知識的對比中本科生和大專生對比存在統計學意義外,其他的選項均無統計學意義（見表3）。

2.3.2本專科護生對乙肝健康教育知識的了解情況

由表四可以看出本專科護生對飲食知識及休息、休息與活動知識、以及乙肝的用藥方法掌握的比較好，而對于情緒對乙肝的影響及乙肝患者的復查時間掌握程度較差，而對乙肝的復查時間及預防免疫知識掌握程度較差，對乙肝的合并癥及預防免疫知識掌握的最差。用卡方檢驗可以看出,本專科對比中,除了預防免疫知識、休息與活動知識本科生比大專生好以外,其他的對比均無統計學意義（見表4）。

2.4護生的健康教育意識方面的調查

調查發現大部分的本專科護生都認為健康教育在護理工作中非常重要，并且愿意承擔教育者的角色，但是，很多本專科護生覺得學校所學的健康教育知識不能滿足臨床護理中健康教育的需要，健康教育中的專業知識及相關知識都少有缺乏，在與患者溝通過程中稍有缺乏護患溝通技巧。

3 討論

3.1 本專科護生對比

調查發現本科生乙肝健康教育知識掌握程度方面，本科生掌握的程度要高于專科生的掌握程度，通過統計學方法得出，本科組的掌握程度要高于大專組的掌握程度，其中的原因可能是本科生在進入醫學院校的時候基本知識和掌握知識的能力就要優于大專學生，并且本科學生在大學三年的學校基礎知識的學習，比大專學生要多出一年的學習基礎理論知識的時間，理論知識比較扎實，由此可以看出，提高護生的整體素質及文化水平是非常有必要的。

3.2 基礎知識方面

3.2.1護士與患者有更多的接觸機會并且護士的角色之一就是為患者提供健康教育在實施健康教育的過程中,對護士也提出了更高的要求,不僅要掌握基礎臨床護理,還要有心理學、社會學、營養學、預防醫學、藥理學等學科的知識,實現從傳統的單純護理角色向集預防保健、心理護理、軀體護理于一身的多元化角色的轉變[5]。

3.2.2不斷提高本專科學生整體能力的必要性本專科護生是未來護理事業的主力軍，是在臨床中接觸患者最密切的人群，是日常生活中對患者影響最深刻的護理工作者，護士如果對疾病的基礎知識了解的不夠，就容易把錯誤的信息傳遞給患者，使其不能正確的對待及處理疾病，所以需要護生不斷的加強對基礎知識的掌握程度，努力的做為患者更好的了解及預防疾病的主力軍。針對此情況在校期間可以運用各種教學手段，如采用專家講座、運用多媒體視頻、臨床見習等教育方法，提高護生的醫學知識，使其更好的運用于臨床。

3.3 健康教育知識方面

健康教育是一門研究傳播保健知識和技術、影響個體和群體行為,消除危險因素,預防疾病,促進健康的科學[6]。通過健康教育,可以使患者接受治療的依從性增加,主動配合治療護理,并提高了自我護理心理調整能力,很快康復。護士提供主動服務,幫助患者解決問題,使護患之間相互理解,關系融洽,使護患雙方產生積極因素,使健康教育有效成功[7]。調查中發現大部分護生都認為健康教育是非常重要的，可是護生認為在學校所學的健康教育相關知識不夠，調查發現在健康教育知識的掌握程度方面，本專科護生對于休息與活動方面知識的掌握率有90%，說明護生對于休息與活動方面掌握情況比較好，而對乙肝的誘發因素、合并癥、預防免疫知識方面答對率分別是20%、7.5%、29%，調查發現護生對乙肝健康教育知識中對乙型肝炎的誘發因素、合并癥、預防免疫知識掌握情況比較差，這與護生做為一個護理專業的學生，對疾病的預防免疫知識方面有所缺乏，掌握的不全面，不徹底有關，對疾病的預防免疫知識不夠重視，忽視了疾病的預防免疫是有關系的。針對此情況提高護生的健康教育水平，在臨床實習中應對帶教有嚴格的選撥，選撥一些基礎知識及健康教育知識扎實的護士對護生進行帶教，臨床護理帶教老師有義務和責任把護生培養成為具有護理教育、臨床護理和管理能力的高級護理人才。

3.4加強護生溝通技巧的培養

調查中顯示有77%的學生認為稍有缺乏護患溝通技巧，另外有23%的學生認為非常缺乏護患溝通技巧，說明在護患溝通技巧方面學生的掌握程度是不理想的，需要加強。學生在校期間，一方面,教師要向護生傳授必要的人際溝通理論知識,另一方面也要采用模擬實際的場景,讓護生進行角色扮演訓練,提高相互溝通能力。還可以利用節假日,帶領護生走出校門,到醫院、到社區、到廠礦等人群集中的場所,通過直接的宣傳指導以及設置健康教育專欄、發放健康教育卡片等多種形式,在真正的實踐環境中訓練護生的溝通技巧和宣教能力。鼓勵護生加強基礎文化及人文學科知識的學習,如語言學、心理學、人際溝通等,并有針對性地并組織講座,如護患溝通技巧、護士語言行為規范、護患糾紛原因分析及對策等,使護生明白溝通的重要性并掌握技巧,并與臨床護理有機結合,使護生語言更具藝術性。

4 結語

由于本專科護生即將要走上護理工作崗位，培養護生乙肝健康教育知識有非常重要的意義，這需要通過不斷的積累及補充自己的專業知識及健康教育知識，不斷的完善乙肝健康教育知識，為以后獨立在護理工作崗位上工作時奠定良好的基礎。

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參考文獻]

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[5]王留芳.云南省醫學院校護理本科生健康教育現狀調查研究[J].第三軍醫大學,2013（5）.

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工程教育專業認證是國際通行的工程教育質量保證制度，是在國際上實現工程教育互認和工程師資格國際互認的主要條件之一[1]。專業認證的作用是讓工業界的工程技術人員得到優質的教育，其最根本的目標就是按照行業認可的既定標準，培養出更多優秀的工科專業畢業生。2016年我國正式成為“華盛頓協議”的第18個成員國，該組織是國際上最具權威性和影響力的工程教育互認協議組織之一，標志著國際社會對我國工程教育質量的認可[2]。根據《中國工程教育質量報告》報道，我國已在機械、計算機、化工制藥、水利、環境、安全等多個專業領域進行了認證工作，目前為止超過百所高校通過了專業認證[3]。“化工安全概論”是化學工程與工藝專業的專業基礎課程之一，也是本專業工程認證的核心課程之一，與本專業的其他課程有著十分密切的關系。化工生產具有工藝復雜多變，涉及物料易燃、易爆、毒害、腐蝕，裝置大型化，過程連續化、自動化等特點，在生產過程中存在著潛在的危險。通過本課程的學習，讓學生理解和分析在化學、物理和生物過程中存在的風險和危害，辨識化工廠設計和操作中的危險源，具有提出安全可行方案的基本能力，并了解現代企業HSE管理體系。

1工程認證背景下“化工安全概論”教學存在問題

基于化工專業“工程教育專業認證”的基本培養要求，“化工安全概論”必須滿足4個最基本的學生畢業要求指標點：①在設計中能夠考慮安全、健康、法律、文化及環境等制約因素；②能理解、分析和評價化工過程復雜工程問題解決方案和項目實施對社會、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應承擔的責任；③了解并理解環境保護和社會可持續發展的理念、內涵和意義。但是目前現行的教學過程與工程認證的專業要求并不能完全契合。根據講授本課程，再調研其他學校這門課程的教學情況以及結合工程認證要求及工程認證專家進校意見，發現“化工安全概論”存在的諸多問題。“化工安全概論”這門課程在學習時需要學生具有化工相關的專業知識，因此僅僅由教師主動地灌輸和填鴨，就會導致學生學習主動性不高，學習積極性不強，從而使教學達不到較好的效果[4-6]。作為工程認證背景下的大學生，不僅需要掌握基本的專業理論知識，更要注重培養學生們的工程意識和工程理念[7-8]。對照該課程對應的畢業要求和教學大綱培養目標，學生能夠將所學專業理論知識運用到工程實踐中，掌握化工安全對工程實踐的重要性，強化面對安全事故的應急處理能力。

1.1重理論輕應用

[9-12]“化工安全概論”是一門綜合性比較強的科目，基于課程本身的性質，要求任課教師在進行教學工作的過程中，重點培養學生綜合運用基礎知識的能力。通過工程實例的積累，不斷讓學生提高對理論知識的應用能力。當前的教學現狀是教師教學中太過于強調理論知識，而對工程實踐的應用卻不夠重視。因此，就化學工程與工藝專業的學生而言，僅僅依靠教師的上課講授是遠遠不夠的，需要學生通過學習積累大量的工程實踐案例，讓他們不僅僅從書本基礎知識層面理解理論知識，而且能夠把這些理論知識很熟練地運用到安全生產實踐當中。因此，需要強化案例及實踐教學環節，提高案例及實踐教學在整個教學過程中的地位。

1.2跟實際案例銜接不夠密切

學習“化工安全概論”課程的知識，目的是為學生進入到化工企業順暢地就業，所以如果教學過程脫離化工企業的實際案例，而僅僅灌輸理論知識，不僅浪費教育資源，同時也是對學生不負責任。但是，目前國內講授“化工安全概論”課程依然重書本知識而跟實際脫軌，依然按照教材進行教學工作，教材里的有些內容甚至已經落伍了新技術許多年，但是部分教師依舊把這些內容教授給學生。基于目前這種狀況，教師必須根據教學內容進行調整，將實際案例和教學內容進行銜接，不能只是為了按時完成自己的教學任務而忽視了學生的需求，以學生為中心，必須以學生和企業實際需求為核心。1.3教學方式不夠新穎因為“化工安全概論”這門課程具有教學內容相對枯燥且抽象等特點，如果教師采用傳統的教學方式，找到或者從網絡上下載拼湊“化工安全概論”課件，然后在課堂上按照下載的課件利用多媒體設備展示給學生看，然后在一堂課結束時給學生布置一些課后的習題作業等等。這種教學方式不僅降低了學生對“化工安全概論”的學習興趣和學習動力，另外一方面教師自身的教學能力也不會有所提高。因此，教師應該注重教學改革，盡量采用相對具有創新性且學生能夠接受的教學方式來吸引學生的學習興趣，增加課堂的師生互動，有效提高學生的聽課效果，盡可能讓每個學生都能夠參與到教學過程中。

2改進措施

結合目前“化工安全概論”教學現狀，結合我校學生實際情況，對該課程進行教學改革，其改革線路如圖1所示。首先，強化基礎知識。本課程結合化學工業物質種類繁多、加工過程多樣化、損害和傷亡事故多發性的特點，從化工廠設計和操作等方面，全面地介紹了防火、防爆、防毒、防腐蝕的安全理論和安全技術。該課程所涉及的知識面廣，在理解化學品的性質特征及其危險性、化工廠設計與裝置安全、燃燒和爆炸與防火防爆安全技術、職業毒害與防毒措施等知識的基礎上，掌握化工安全工程基礎知識，并借助化工生產中安全事故實際案例，強化學生的化工安全理念和意識，使其能在以后的化工生產、設計及研究等工作中，自覺地把化工安全生產放在首位，并能夠處理化工生產中的安全問題。其次，重點知識拓展。根據本課程寬基礎、重實踐的特點，較系統地學習有關章節中的基本概念、基本化學反應等相關安全原理，引導學生充分利用所學的知識，解決化工產品生產工藝中的安全問題；重點講解化學品的性質特征及其危險性、化工廠設計與裝置安全方面的知識，并通過對化工生產中安全事故實例的分析，強化學生在學習化工基礎知識過程中，樹立化工安全的理念和意識。再次，融合案例教學。由于課時少，內容多，而且學生對于化工安全并沒有深刻的認識和理解，案例教學在教學中就收到了良好的教學效果，案例教學能夠調動學生學習積極性，提高學生安全意識，幫助學生掌握化工安全技能，最終達到推進素質教育，適應高校轉型發展的需要。因此采用案例（工程案例）教學手段，闡明化工安全基礎知識的具體應用，以提高課堂教學效果。專任教師盡管其理論知識比較豐富，但專業知識的講授和案例內容的糅合不夠密切，教學達不到預期效果，所以需要深挖“化工安全概論”的理論知識和案例知識點，構建起課程素材庫，便于在教學過程中自由取用，信手拈來。但要注意的是，如果在教學中一味引入事故案例，難免會讓學生對未來的職業生涯產生恐懼心理，所以也要適當引入一些正面案例。例如，美國的康菲石油公司是美國第三大石油公司，也是全球第四大煉油商。上個世紀80年代，該公司在北海的海上員工公寓和休斯敦化工廠發生過嚴重的安全事故，造成重大傷亡，這兩起災難對該公司以后的安全工作有著極大的影響。現在，康菲公司的員工把《健康、安全和環保管理體系政策和程序》當做圣經，按照最高的標準來貫徹執行，從最高領導到普通員工，每個層面上都進行持續的安全意識灌輸和強化。通過這個案例告訴學生安全管理的重要性，大多數事故的發生實際上都是管理上出的問題，如果嚴格執行安全管理的規章制度，完全可以把事故隱患消滅在萌芽中[11]。同時，運用計算機語言及網絡技術，設計開發出一套適用于“化工安全概論”的案例庫，同時在軟件中添加分類管理和相關的理論案列，構建在線資源，為課程群教師提供教學參考，實現資源共享。最后，完善過程考核。在考核上，本課程采用布置課程作業、階段性小結、大作業和閉卷考試，綜合評價學生的成績。平時成績具體要求及評分方法如下：（1）作業要求：對物質性質、物化原理與安全等知識的掌握比較準確，解答過程完整，答案合理，書寫清晰。對燃燒、爆炸與防火防爆安全技術的基礎知識的掌握比較準確，解答過程完整，答案合理，書寫清晰。對常見物質的毒性作用及影響因素等知識的掌握比較準確，解答過程完整，答案合理，書寫清晰。（2）階段性小結要求：對物質性質、物化原理與安全等知識，有正確的理解，歸納內容全面，書寫清晰。對常見物質的毒性作用及影響因素等知識，有正確的理解，歸納內容全面，書寫清晰。通過對基礎知識的梳理和鞏固，學生能夠將這些基礎知識運用到后面的案例分析當中。（3）大作業要求：“化工安全概論”這門課程工程實踐性很強，在以往的過程考核中，考試題型一般以傳統的判斷、選擇、填空、簡答等為主，主要考核課本的基礎知識點，這樣會導致學生不能夠結合課本的基礎知識來解決實際工程問題，所以在作業及考試試題中應盡可能增加案例分析類的題型。通過具體案例，讓學生結合理論知識分析事故原因，指出案例中存在的不恰當做法和改進措施，以及針對該類事故應采取哪些防范措施等等。這樣的題型要求學生要綜合運用所學知識，不僅提高學生知識掌握程度，也為未來工作打下良好的基礎。同時小范圍實踐教學改革措施，積極組織學生參加全國大學生化工安全設計大賽，培養大學生創新思維，提高其化工工程安全設計與實踐能力，并且培養他們勇于挑戰自我的精神。然后再大范圍地運用教學改革方法，并且密切關注學生的反應和效果。

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1 健康教育的實施形式

1.1 健康教育對象

門診、在院患者、患者家屬及本轄區居民;企事業單位、機關公務員、退休人員等。

1.2 健康教育形式

我院開展了多種健康教育形式。

(1)口頭教育:患者就診時詢問病史,診斷明確后,門診患者先初步講解注意事項,用通俗易懂的語言和靈活的溝通技巧向患者進行健康教育,解答各種疑問。

(2)書面教育:對住院患者每天利用查房時進行健康教育,主管醫生還根據不同的患者及家屬實施個性化的系統的健康教育,給患者發放健康教育知識手冊、書籍、宣傳畫等,給患者講解或供患者及家屬隨時查閱。

(3)群體教育:通過定期在我院學術廳及社區門診開展講座、多媒體教育,對各類患者、家屬及轄區居民進行集中健康教育指導和示范。并在衛生宣傳日時進行大型講座,門診、住院患者、轄區居民都會定期來參加健康教育專題講座。

我院預防保健科對各類人群進行健康體檢,針對體檢發現的影響健康的一些問題,組織醫院相關專家到單位為職工進行健康咨詢,傳授預防疾病的知識和健康的生活方式。僅2009年參加健康體檢的人數為12304人次,2010年為60歲以上城鎮居民免費體檢720人,組織為13個單位進行健康講座13次。

2 健康教育的內容

(1)糖尿病的基礎知識教育:向患者及家屬講解有關糖尿病的基本概念、臨床癥狀、常見并發癥及其預防和處理應采取的各項措施,在治療過程中出現反應的相關知識及解決事宜。

(2)高血壓的基礎知識教育:向患者及家屬講解有關高血壓的基本概念、臨界值、臨床表現及常見癥狀、體征、心血管及腦血管并發癥及其預防和處理應采取的各項措施,在治療過程中出現血壓偏高和血壓偏低反應的相關知識及解決事宜。

(3)甲狀腺疾病的基礎知識教育:介紹甲狀腺疾病的病因、誘因、發展過程、治療方法和疾病轉歸,幫助患者正確認識疾病,樹立戰勝疾病的信心。

(4)飲食指導:目的是讓患者理解適當飲食意義。教會患者根據自己的體重、身高、性別、運動量等個體情況計算飲食量,保證合理的營養,對慢性病的預防和并發癥的控制起到了一定的遏制作用。

(5)眼睛保護、聽力保護指導:利用“愛眼日”、“愛耳日”活動,進行義診,針對對青少年人群視力下降,尤其是學生用眼過度的現狀,宣傳保護眼睛和聽力的一些基本常識。

(6)預防并發癥的指導:讓患者及家屬了解并發癥的相關知識;告訴患者及家屬嚴格執專科醫生的飲食、運動指導;定期到期醫院復檢;居家時要經常測量血壓、體重;養成良好的生活習慣,積極控制高血壓、高血脂、高血糖的發生。

(7)心理健康指導:充分理解患者,常與患者交談,解除其思想顧慮及悲觀情緒,協助患者做好在院期間的飲食管理及藥物管理。同時強調要保持良好心態,正確的認識疾病,學會自我管理從而促進健康,提高生活質量。指導家庭成員積極參與康復過程,理解和支持患者,協助做好患者的思想工作,督促患者及時就醫和堅持治療。

3 健康教育取得的效果

我院從2008-至今年共開展各類健康教育專題講座51期:其中《健康長壽大課堂》12期、《糖尿病健康教育》30期、《甲狀腺健康教育》12期、《糖尿病大型健康教育》1期、《高血壓健康教育》2期,糖尿病患者戶外活動(運動治療)2次,世界糖尿病日、腎病日、愛眼日、愛耳日宣傳活動5次,發放各種健康教育處方2000份。

(1)通過科學而系統的健康教育專題講座,拉近了醫生與患者之間的距離,有助于患者樹立正確對待疾病的態度,深入了解各類疾病的基礎知識,保持樂觀情緒,提高了自我保健能力;

(2)患者及家屬對疾病也有了足夠的認識,能夠初步掌握疾病發生的病因、臨床癥狀、輔助檢查的正常值范圍、以及常見的并發癥。能夠正確對待當前的健康狀態和自覺了解疾病的知識。

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【關鍵詞】 老年人；糖尿病；保健知識

糖尿病已成為一種嚴重影響人類健康的常見疾病。在過去 20 年，我國糖尿病患病率增加了近5倍［1］。而老年人糖尿病是老年人內分泌代謝疾病中最常見的終身性疾病。它已嚴重影響老年人的身心健康， 我國衛生部已將糖尿病列入“十五”國家重點防治疾病之一。國際糖尿病學界的專家們指出， 除了繼續探索治療糖尿病的有效方法外， 加強教育是各國尤其是發展中國家防治糖尿病的當務之急。本文通過對50例老年糖尿病患者進行健康知識調查，了解老年糖尿病患者對相關知識的認知情況。

1臨床資料

1.1對象隨機調查銀川市第一人民醫院和寧夏醫科大學附屬醫院2010年4月-5月60歲以上住院的老年糖尿病患者50例。

1.2方法采用自行設計的調查問卷對所選患者進行調查，問卷內容包括糖尿基礎、飲食、運動、藥物、監測知識5個方面，每個方面包括若干小題。

1.3統計學方法采用SPSS 11.0 軟件進行統計學分析。

2結果

老年糖尿病患者對其知識知曉率總體水平較低，詳見表1。

表1糖尿病患者知識問題正確回答情況（n=50）

項目總題數正確回答例數百分比/%

錯誤回答例數百分比/%

基礎知識4項20014773.515326.49

飲食知識3項1508154.36945.7

藥物知識4項20010552.49547.6

運動知識3項1506845.28254.8

監測知識4項2003120.6816979.32

3討論 老年糖尿病患者在基礎知識方面，有73.51%的老年患者知道相關知識，26.49%的老年患者完全不知道糖尿病的基礎知識。這與老年人的年齡、接受知識的能力、經濟等有著密切的關系。

在飲食知識方面，有54.3%的老年患者知道飲食的注意事項，有45.7%的患者不知道飲食和糖尿病的相關性。這和個人沿用多年的生活習慣和生活方式有關。老年人由于各種各樣的原因，健康管理的意識不強，不遵醫囑也比較常見。

在藥物知識方面，有52.4%的患者知道降糖藥的正確服法和不良反應的相關知識，有47.6%的老年患者對其知識不了解。主要是缺少了解用藥知識的途徑及信息，老年人記憶力在某種程度上有所下降，不按時服藥，漏服藥也時常發生。

在運動知識方面，有45.2%的患者可以合理的進行運動鍛煉并知道如何應對運動過程中的低血糖反應，有54.8%的患者對運動知識知之甚少。很多老年人不知道如何進行有效可行的鍛煉，缺少相應的指導。很多老年人對運動的興趣也相對缺乏。

在監測知識方面，有20.68%的患者可以正確的監測血糖，并可以認識到監測血糖的重要性，有79.32%的患者平時沒有認識到血糖監測的重要性，忽略了血糖的監測。這與老年人對監測的重視度及其意義了解甚少有關。

針對糖尿病患者存在的健康問題，應制定相應的健康教育計劃，并不斷調整教育內容，教育內容主要有糖尿病的危險因素、糖尿病的基本知識、降糖藥的正確選擇和使用、糖尿病的非藥物治療(改變不良生活方式等)、糖尿病病人的自我保健和活動指導等。告訴患者合理飲食對糖尿病防治所起的重要作用，堅持低鹽、低膽固醇、高纖維素飲食，并讓患者認識到血糖監測的重要性，從而達到控制血糖在正常范圍的目的。對于有一定文化知識且視力良好者，護士可將有關糖尿病的科普知識介紹給他們，或利用黑板報、宣傳欄、小冊子等不同方式，因人施教。還可根據不同患者的問題開出健康處方交給患者。

本調查結果表明：老年糖尿病患者相關知識比較缺乏，且預防觀念比較淡薄，這與多數老年糖尿病患者難以改變沿用了多年的生活習慣和飲食習慣等多種因素有著直接的關系，且多數糖尿病患者癥狀不明顯，這使得他們容易忽視糖尿病的危害性，從而淡化了自我管理意識，應該加強對老年糖尿病病人的健康知識教育、干預不良的生活方式，這是預防糖尿病并發癥及減緩糖尿病進展的關鍵措施。

參考文獻

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我是XXX的會計專業學生，即將踏入社會的我對未來充滿著期待，我相信好的開端是成功的一半。我希望貴公司就是我成功的起點，我能有幸同貴公司一起共創明日的輝煌。

我個人的交際能力偏差但性格溫和的我還是可以快速進入工作和團隊，認真謹慎使我有較強的會計基礎和很強的執行力。入學以來我一直扎實學習，學校不僅培養和鍛煉了我的會計專業能力，更加鍛煉了我解決問題的能力，使我面臨問題的時候能夠冷靜分析，縝密思考，而這一切對我專業的選擇都產生了深刻的影響。

我在勤奮向學的同時，還積極參加學校組織的各項活動，并參與為他們出謀劃策;在日常生活中，我能夠團結同學，我相信集體的力量是強大的，只有大家擰成一股繩，才能把各項工作做好。

社會主義現代化建設需要的是具有綜合素質的管理人才，因此我在學好專業知識的同時，主攻和計算機，我加強培養我的聽、說、讀、寫能力;在計算機方面，我從基礎知識入手，進一步掌握了OFFICE的各項功能，同時還自學了INTERNET的基本知識，能夠靈活加以運用。在選完專業后，為了拓寬自己的知識面，我還參加了會計電算化的學習，掌握了會計軟件的基本應用及EXCEL等應用程序。為了使自己所學的專業知識能夠融會貫通，我還研讀了CPI有關的案例教材，如戰略管理，公司管理，財務管理，資本運營等，并將其運用到自己的實習工作中。

會計簡歷自我介紹范文

我叫王娟，今年23歲，畢業于四川商務職業學院外貿會計專業。普通的院校，普通的我卻擁有一顆不甘于平凡的心。

我，自信，樂觀，敢于迎接一切挑戰。雖然只是一名普通的專科畢業生，但是，年輕是我的本錢，拼搏是我的天性，努力是我的責任，我堅信，成功定會成為必然。

經過大學三年錘煉，在面對未來事業的選擇時，我對自己有了更清醒的認識。我注重專業知識的研究，廣泛學習各學科基礎知識和技能，自強不息，只為學以致用。同時，攝取其它領域知識來充實自身，廣泛閱讀各方面書籍，熟練地掌握了會計的基礎知識，常用操作和office辦公軟件。經過自己的不斷努力，我曾獲得三等獎獎學金。大學三年，參加過心理健康中心干事的培訓，在擔任“心理健康中心”里的秘書處干事過程中，瑣碎繁忙的秘書工作鍛煉了我的組織管理寫作能力，培養了我腳踏實地、認真負責的工作作風，善于創新的工作思維方式;我以身作則，務實求真的工作原則，誠實寬容的做人原則以及工作能力贏得了師生的信任和支持，獲得了“優秀學生干部”的稱號。同時我多次參加過心理健康中心組織的“5·25”的宣傳活動和話劇比賽活動，以及10月25日“心理健康日”公益宣傳活動。為了能提高自己的素質，參加過我院的黨校培訓，在培訓中，了解到了作為一位當代的大學生，應該要盡的責任。

在20xx年—20xx年期間，我曾在四川省永亨實業有限責任公司擔任過駐外出納，在擔任會計期間，能夠熟練使用和操作計算機。

會計工作的簡歷自我介紹

我是財經學校會計學專業的一名應屆畢業生，本科學歷，身體健康。在網上獲取貴公司招聘的信息，意向做一名財務會計人員。

在校二年，我學習了從會計學基礎、財務會計、成本會計、財務管理、管理會計等幾十門課程，對會計工作的整個過程有了較好程度的認識，能熟練操作金算盤、金碟等財務軟件。

在校期間我成績優秀，多次獲得綜合測評獎學金，并被評為優秀學生干部和體育先進個人，學生干部的工作受到大家一致好評。實踐方面我在企業實習過，熟悉企業的管理模式和程序，能良好適應企業的文化氛圍，能和其他部門良好溝通和協作。

我自認為我的優點在于踏實勤奮，做每件事都盡心盡力。我相信有付出才會有回報，真誠希望貴公司給我一個展示自己的機會。

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