導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇青少年法制教育課件，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

有句古話說的好：“不以規矩，不成方圓。”這就是說無論做什么事，都要有一個規矩，否則就什么也做不成，而這個規矩，對于公民來說就是法，我們每一個人作為社會的一分子，都必須懂法，守法、用法，在法規定的范圍內進行活動，自覺接受法的約束和制約。法制教育課是中小學學科教育的一項重要課程，是學生價值觀、人生觀正確形成的重要保證，上好法制教育課具有較強的實際意義。

學校作為教書育人的圣潔之地，是培養和教育有德有才之人之所，也是青少年法制教育的主陣地。這就要求教師擺正文化教育與法制教育的關系，將學生學習的目的性與教師教育的必要性結合起來，使兩者相輔相成，為青少年學生的人生觀、世界觀的建立筑牢基礎。但在實際教學中，大部分學生認為法制教育課晦澀、枯燥、乏味、空洞，法律條文繁瑣冗長。課堂上經常出現學生無精打采，昏昏欲睡，普遍厭學的局面。怎樣才能扭轉這一頹廢消極的心理定式？怎樣才能使法制課堂呈現一片生機盎然？在多年的教學實踐中，我認為應該優化課堂結構，力求突破傳統的教師說教為主的教學模式，增強學生參與意識，調動學生的積極主動性，在發揮學生主體的作用上做文章。

一、創設情境，樹立學生主體思想，增強學生參與意識

教學成效往往取決于能否增強學生的認知過程，充分發揮其主觀能動性，變“要我學”為“我愿學”，從而將外在的知識轉化為內在素質。為此，在教學中，我常常創設情境，增強學生的參與意識，激發學生的學習興趣。

如，在《小學生交通安全》這一課的學習中，教師設置情景讓學生進行情境角色表演：“在馬路上玩耍”“未滿12周歲的兒童在公路上騎自行車”“出了交通事故之后”等等，讓其他學生斷定這些情境中，哪些是遵守法律是正確的，哪些是違反法律的。表演的學生積極性很高，其他學生感到新穎，課堂氣氛十分活躍，教師因勢利導引領學生具體學習法律規定，變枯燥的學習為生動的展示。并結合學校開展“交通安全宣傳周”，加深學生對本課的理解，增強學生的參與意識，發揮學生的主體作用，取得良好的效果。

二、理論聯系實際，知行統一，提高實踐能力

理論聯系實際是法制課教學的基本原則，貫徹理論聯系實際，既是教育目的――全面提高學生綜合素質決定的，也是學生掌握知識認知活動的客觀要求。在教學中精選案例，以例說法，同時以要求學生在學習的過程中，搜集相應實例，通過討論、質疑等方法，做到事理綜合，提高分析問題、解決問題的能力。知行統一是法制課教學的又一個重要原則，要求不僅讓學生樹立正確的觀點，并進而轉化到自身的實際行動中。我認為，應充分利用每節課中的“議一議”這一環節，讓學生進行社會調查，在調查的基礎上寫出報告，培養學生的責任感，提高實踐能力。

三、運用現代教學手段增強教學實效

現代教育教學手段是對傳統教學模式的一次革命。多媒體課件的應用可以使抽象的概念具體化、形象化，易于學生接受，達到預期的教學目的。利用多媒體把相應的圖片、影像資料顯示在大屏幕上，增加課堂的容量，實現教學手段的多樣化，教學方法的藝術化，教學效果最優化的高度統一。現在的青少年大多嬌生慣養，親情觀念淡薄，做事容易沖動，我們身邊也不乏學生因一失足成千古恨的案例。用多媒體的授課方式，播放一些案例，使青少年認識到自己的沖動行為會給幾個家庭造成多大的災難，使他們感受到遵紀守法的重要性。

篇2

1986年，高校開設“法律基礎”課至今，高校法制教育已經歷了20多年的發展與實踐。高校法制教育不是屬于法律專業學科的知識教育，而是屬于德育即思想政治教育的范疇，即全面的法律意識教育。因此，高校思想政治教育包含法制教育，高校法制教育是思想政治教育的重要組成部分。作為民主法制建設的窗口和重要基地，高校和國家保持一致按照和諧社會的要求對高校法制教育進行改革創新，從而使大學生這個特殊的文化群體能夠承載起平等、自由、正義、秩序等和諧理念和現代法治精神。自新課程體系改革以來，原“法律基礎”和“思想道德修養”整合為“思想道德修養與法律基礎”課，課程結構更加合理、課程內容更加精練，為促進學生思想政治素質的可持續發展創造有利條件。［1］高校法制教育主要以課程為主，除此之外，高校的學生工作部門、保衛部門等在一定范圍內也進行適當的法制宣傳和教育工作，對預防大學生違法違紀行為起到了及時的監督、警示、宣傳作用。但目前很多高校沒有真正重視法制教育，對于法制教育課外實踐也流于形式，沒有真正取得成效。

高校法制教育現在存在的問題主要表現在以下幾方面。

1．偏執的法制教育理念

大學生們從年齡上看已經是法律意義上的成年人了，其多年的成長經歷影響與改變著他們的思想。從小到大，他們都是處于較封閉的校內環境，缺少社會實踐經驗，心理不成熟，性格容易沖動。他們獲取信息的方式大多是通過互聯網、電視、報紙等傳播媒介。一旦此類環境含有不安全、不健康因素，很容易影響大學生們的思維和心理。雖然他們表現出對民主法制社會的向往，卻又擺脫不了“人治”舊思想的影響，比較看重“權力”和“關系”，個別同學甚至認為“權大于法”。［2］

2．偏差的法制教育定位

一直以來，高校對法制教育地位的認定都有不合理之處。它沒有獨立的地位，而是從屬于德育教育的范疇之內，相關的內容也是包含在德育類的科目當中，分散在德育的門類之內。這樣，導致了對法制教育課的開展完全以德育教育的模式實現，缺乏連續性、系統性和全面性。設置教學計劃中的基礎課，在當前我國教育體制中下，其仍是我們大學生法律素質培養的主要方式。可以說，其走進了一個把進行法律課堂教學完全看成法制教育的誤區。沒有考慮到法制教育的德育功能與政治教育作用。這種方式并不能有效地提高大學生的法制意識。現階段，部分高校將法制教育基礎課程和思想道德修養課歸入品德教育中，任課教師也多為思想品德教師。這就在很大程度上減弱了法制教育的力度與層次，也反映出目前我國法制教育仍沒有受到足夠的重視。

3．枯燥的法制教育內容

傳統的法制教育模式僅僅局限于課堂教學這一領域。目前，大多數高校仍在沿用這種陳舊的法制教育形式。偏重理論知識的學習，涵蓋了各法的基本概念、重點難點等，內容復雜、涉及面廣。卻忽視了在重視理論基礎的前提下，實踐環節也是尤為重要的一部分。調查發現，法律內容的設置符合德育課的特征以及大學生年齡段特點。但從更深層次意義來看，我國高校法制教育在內容設置上的出發點和主要目標僅僅是對基本法律基礎知識的講授和傳遞，其知識取向是十分鮮明的，但對價值取向和精神實質影響卻涉及甚少。

4．單一的法制教育形式

教育方法上由于受傳統教育思想的影響，我國高校法制教育的方法運用仍多以完成既定的教學內容為導向，以知識灌輸為主，強調教學的教誨性，較少關注師生互動。學生對知識的掌握程度往往是目前評價法制教育效果優劣的主要標準，而忽視了學生的主體地位，法制教育的有效性亟需提高。對學生的法律教育嚴重“偏科”，這就會導致學生只掌握空談的理論卻無任何的實踐經驗。因此，應通過理論與實踐相結合的教育模式與方法，讓學生真正具備理論聯系實際的能力和素質，從而有效解決生活中、特別是自己身邊的法律問題。

二、實現法制教育創新舉措

1．樹立正確的法制教育理念

高校法制教育需要深度變革才能使我國的法制教育真正面向未來。［3］學生是高校的主題，是教育活動的主體對象。法制教育創新，要繼續走正面引導、以學生為主體，并努力發揮學生主觀能動性的積極作用。充分挖掘學生潛力，使校園法制文明建設在充足的高校文化氣息中植根、發芽。向學生灌輸社會主義新風尚的正確思想，提高他們辨明是非的能力以及對法律的尊重和自覺性。同時，結合自身特色教育學生從小處做起，逐步營造法制教育的良好氛圍，形成良好的法制教育環境。首先，以學生為本位來培育法制環境。學生是高校的主體，是教育活動的主體對象。法制教育模式創新，要繼續探索正面引導、以學生為主體，并努力發揮學生主觀能動性的模式。以學生需求為出發點，進一步完善法制教育的內容和體制建設。其次，將法制觀念教育與法律信仰培養作為重點。高校應積極樹立明確的法制教育導向，將法律知識的普及與法制觀念精神層面的培養并舉，雙管齊下。再次，要加大權利觀教育力度。權利，是一個個體自由的象征，是人格化的重要表現。它是法律的重要核心，只有對權利的追求才能隨即帶來對法律的需求與期盼。捍衛權利就是對國家法律的一種捍衛，就是維權意識和法律觀念提升的一種表現。

2．完善法制教育的有機整合

1995年12月28日，原國家教委、中央綜治辦、司法部合文的《加強學校法制教育的意見》和2002年10月25日教育部、司法部、中央綜治辦、聯合下發的《關于加強青少年學生法制教育工作的若干意見》都明確規定：“學校法制教育是學校德育的重要內容。”要注重法制教育與德育教育相結合，努力構建完整獨立的法制教育體系，不斷提升人們心中的法制教育地位。從中央的精神到地方的落實都在強調法制教育的重要作用。“法律基礎”是高校進行法制教育的最主要途徑，所以更應該加重其教材和授課學時的份量。因而，從“做人”的角度看，法制教育內容的比重還有待提高。最終實現用學到的思想道德修養與法律基礎知識來解決大學生在成長成才過程中面臨的問題，增強大學生法制意識的同時提高道德品質，將提高大學生思想道德品質和法律素質相統一。在社會公共生活、學習生活、家庭生活和職業生活等領域的道德和法律規范時，實現道德和法制教育的融合。

3．調整法制教育內容

將對學生的法制信仰教育、社會主義法制教育以及法律素養的提高作為工作重點，在這個大背景下來選擇教育內容。我國高校法制教育除了法律專業的學生外，主要是以“思想道德修養與法律基礎”課為主渠道開展的。因此，本門課程的教學是高校法制教育的主體和核心內容。在經歷2006年課程改革之后，“思想道德修養與法律基礎”教材，“法律基礎”部分的內容設置應呈現出以下特點，

第一，指導性。教材的全部內容和立意從始至終貫穿了一條主線，通過讓大學生們了解法律基礎知識從而增強法制意識和觀念，首先成為遵紀守法的好公民，然后成為社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

第二，理論性。對教材中的各部門法都用了一定篇章，介紹基本概念、特征和應用等，并對難點、要點進行了歸納和解釋。

第三，廣泛性。教材版面不多，但羅列的部門法卻廣泛，尤其和我們生活息息相關的各部門法都進行了涉獵，比如：民法、刑法、行政法、訴訟法等，能讓學生們對我國法律體系有一個宏觀整體的認知。

篇3

近年來，在刑事犯罪低齡化趨勢中涉及中職生犯罪的時常發生，其中盜竊、敲詐勒索、傷害、搶劫居多，也有的屬于非常嚴重的暴力犯罪，如：殺人、放火、等。這個問題已影響到中職校的生存與發展，影響中國社會法治化進程。中等職業學校擔負著為我國培養數以萬計具有較高素質的技能型專業技術人才及一線勞動者的光榮任務。中等職業學校的生源大多數為未滿18周歲的初中畢業生，應試教育條件下的失敗者，年齡偏低，社會壓力大，心理發展不穩定，易導致不良習慣的養成和違法事件的發生，給社會和學生本人帶來不良的影響。因此，利用學校優勢，根據青少年學生的身心發展特點有的放矢地施加法制影響，提高學生的法律素質，這是中等職業學校培養綜合職業素質的現代技能型人才的需要，是對建設法治國家和維護社會穩定應盡的法律責任。

一、中職法制教育存在的問題

（一）中職校對法制教育的重視程度不夠

一些中等職業學校對法制教育的認識不到位，把法制教育作為學校德育的一個次要組成部分，法制教育不能引起學校教師和學生的足夠重視。學校德育只承認“法律意識”或“法制觀念”的存在，而在實踐中忽視甚至放棄了對學生的法律素質培養。法制教育缺乏領導組織機構，缺乏長遠規劃和近期具體目標、計劃安排，致使一些中職校的法制教育只是流于一般的號召，或作為解決某些突發事件的臨時措施，“說起來重要，干起來次要，忙起來不要”的現象仍然存在。在整個職業教育的課程設置中,法律的教學課時僅有20多個課時,課時的不足,法律教學只能蜻蜓點水,根本不能保證教學的基本要求。有的學校甚至對這點少得可憐的課時都沒有用足有好，在一些職業學校把法律作為考查課,考查形式是寫篇學習體會就可以了,中職生的法制教育力度遠遠不夠。

(二)中職校法制教育的實效性差

據調查，中職學生的法律知識來源于電視的比例高于學校教育。可見，學校的法制教育實效性差，對學生的影響并不大。其主要原因是法制教育存在缺乏專業教師、教育方法簡單、教育手段落后、教育評價偏激等問題。目前大多數中職校還沒有法律專業教師，法制教育大多由德育課教師兼職，多數教師特別是專業課教師缺乏法律專業知識培訓，在培養學生的法律素質方面教師的知識與能力很有限；在教育方法上，法制教育的仍然采用灌輸講授為主的方式；在教育手段上 ，仍然采用以黑板、粉筆為主的傳統手段；在評價方式上，仍然采用以考試成績為主。在這種教育模式下，相當部分學生對法律知識的學習積極性不高，理解領悟不透，不能形成與法律規范要求相適應的價值觀，不能使法律規范的要求內化為自己的需要和行為，不能真正地自覺守法。

（三）中職生自覺遵紀守法的意識較低

任何事物的變化都是由一個從量變到質變的發展過程。中職生犯罪也是由從一般不良行為犯罪傾向犯罪這樣一個演變過程。當前，在中職生當中具有一般不良行為主要表現如下幾個方面：一是喜歡與校外不三不四青年交往,經常遲到、早退、曠課、夜不歸宿；二是以自我為中心，無視學校規章制度的約束和班主任的管教，我行我素；三是貪圖享樂，追求高消費，沉湎于游戲室、錄像廳、網吧等；四是不講公德，為所欲為。表現為亂丟垃圾、亂涂亂畫、破壞公物；五是喜歡與異性接觸、早戀，甚至有越軌行為。六是稱兄道弟、江湖義氣，拉幫結伙，以大欺小，以強凌弱；七是損人利已，亂拿別人東西，小偷小摸，變相敲詐等。由于法制觀念淡薄，部分中職生對于不良行為或犯罪傾向無正確認識，甚至放任其發展。

二、加強中職法制教育的策略和方法

（一）完善素質教育理論，把法制教育作為學校德育的重要內容

教育部、司法部等聯合的《關于加強學校法制教育的意見》明確指出:“學校法制教育是學校德育的重要內容, 是對學生進行社會主義民主法制教育, 培養學生樹立社會主義法制意識, 增強法制觀念的重要途徑, 是實現依法治國的百年大計”,這就為學生的素質教育提出了明確要求。中職生正處在人生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵時期,對社會生活的很多看法還不成熟。中職生只有樹立正確的法律意識,增強法制觀念,學會從法的角度去認識社會和體驗人生,才能適應社會主義現代化建設的要求,真正成為有理想、有道德、有文化、有紀律的四有人才。在學校素質教育活動中，要把逐步提高學生法律素質作為重要內容，要使廣大教職工、學生認識到法律素質是自己所應具備素質中的重要內容，缺失了法律素質就是不全面的、不完善的素質。各中職校應該結合實際情況，制定出本校法制教育的總體規劃，這個規劃應包括從學生入學至畢業的每個學期法制教育的內容、方法、途徑及所有達到的目標。

（二）實行依法治校，努力建設良好的法制教育校園環境。

依法治校既是依法治國方略的一種生動體現，同時也是學校得以穩定發展的重要保證。實行依法治校，一是要健全學校各項規章制度，并嚴格按章辦事。教師和學生是平等的主體,法律地位也是平等的,任何不尊重和損害別人權益的行為都是違法的,因此在學校管理過程中,要采用法律法規和制度建設來規范日常的教育教學工作,為學生營造濃厚的法律氛圍,使法律的權威滲透到學生的生活中并產生強烈的法律效應。這是一種強大的隱性教育，它能使置身于其中的全體學生，在潛移默化當中，不知不覺地養成認真學法，自覺守法，善于用法，勇于護法的思想觀念和行為習慣。使法制教育事半功倍，最終實現學校法制教育的培養目標。二是加強校園法制文化建設，建立法制教育的校內實踐基地。充分利用好第二課堂和社會實踐活動,對學生進行生動直觀的法制教育,充分發揮其在教育中的積極作用,寓法律教育于學生的各種課外活動中。充分利用報刊、網絡等現代化傳播手段,加大法律教育宣傳力度,達到對學生違法亂紀預防和教育的作用,從而營造一個培養法律意識的良好環境。

（三）重視師資隊伍建設，不斷提高教師的法制教育專業水平

實施法律教育，要配備高素質的專業教師。法制教育除要求教師有足夠的法律專業知識，較強的事業心和獻身精神外，還必須具有一定的教育理論素質。中等職業學校學生有他自身的特點，作為法制教育的教師隊伍，要能夠結合學生特點有針對性的實施教育活動。教育決策部門要重視法制教育師資隊伍的建設，可以在法學院開設一定比重的教育學科，在師范院校增加一定比重的法律課程，或開設法律教育專業，從而保障師資隊伍的快速發展。學校也要重視法制教育專門師資的引進和培養，通過專、兼、聘等多種形式，形成一支以法律課、德育課教師為骨干，同時聘請部分長期從事政法工作和青少年法制宣傳教育工作的同志擔任校外輔導員的學校法制教育隊伍,以保證學校法制教育課程的有效實施。教師為人師表,言傳身教,身體力行,一切都在潛移默化地影響著學生。教師自身的法律素質的增強會給學生形成良好的師表作用, 促使學生形成良好的法律修養。而教師的不良行為和習慣, 對青少年法律素質的培養也會產生相當大的消極作用。因此要切實加強中職學校教師隊伍的思想政治建設和能力建設,不斷提高教師隊伍的職業道德水平和依法施教的能力。

（四）改革法律課堂教學，充分發揮其在法制教育中的主渠道作用

法律課程作為一個單獨學科具有自身的認知規律和結構體系，應當在教學計劃、教材選購、師資配備、教師考核、學生考試、等方面要嚴格按規定管理和執行,而且要不斷深化教學改革,充分發揮學生的主體作用,把法制教育不斷推向深入。在教學方法上,應打破傳統，注意應用性和實踐性,把案例教學貫穿始終,充分調動每個學生的積極性、主動性,引導學生關注社會,力求用法律來解決社會問題。在教學手段上,要致力于創新,將多媒體教學輔助手段運用于法律基礎教學, 將教學內容和典型案例制成多媒體課件,增強其直觀性,增強教學的效果。培養公民的法津精神和對現代法律的信念是普法教育的根本戰略目標。因此，中職校的學生法制教育的目標應明確為：通過對現代法律的宣傳講解，培養和樹立學生的法律意識和法律信仰。據此，中職校法制教育的具體內容可以宣傳講解與中職校學生的身心發展階段相適應以及與其專業有密切聯系的法律、法規為主。

（五）利用多種途徑和方法，全面提高學校法制教育的實效性

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1、深入學習宣傳中國特色社會主義法律體系。堅持把憲法的學習宣傳放在首位，進一步增強全區公民的憲法意識、公民意識、愛國意識、國家安全統一意識和民主法治意識；深入開展社會主義法治理念教育，引導廣大黨員干部牢固樹立并自覺踐行依法治國、執法為民、公平正義、服務大局、黨的領導理念；加強中國特色社會主義法律體系的學習宣傳，深入學習宣傳中國特色社會主義法律體系形成的重要意義、基本經驗以及基本構成、基本特征，在全社會形成崇尚法律、遵守法律、維護法律的良好氛圍。積極利用“12·4”全國法制宣傳日和各種專項法律宣傳月、宣傳周和宣傳日等平臺，開展集中宣傳活動，進一步發揮法律在經濟社會發展中的規范引導和保障作用。

2、大力宣傳經濟法律制度，服務全區經濟平穩較快發展。圍繞“一港三區一帶三線一城”經濟發展新格局和文化強區建設，組織法律服務團開展重點項目、重點工程、重點領域的專項法制宣傳和法律服務；加強市場經濟基本法律法規和整頓規范市場經濟秩序的法律法規的宣傳力度，普及知識產權保護法律法規，保障和促進企業健康發展。

3、深入學習宣傳與保障和改善民生相關的法律法規。圍繞人民群眾最關心、最直接、最現實的利益問題，大力宣傳勞動就業、社會保障、食品藥品安全、醫療衛生、安全生產、交通、消防等與人民群眾生產生活密切相關的法律法規；積極開展人口、資源、環境等方面法律法規的宣傳教育，積極營造綠色節能的社會氛圍。

4、深入學習宣傳與加強和創新社會管理相關的法律法規。圍繞加強和創新社會管理，深入開展維護國家安全、促進社會和諧穩定、加強社會治安綜合治理、特殊人群服務管理、突發事件應對和投訴調解等法律法規的學習宣傳，引導群眾依法參與社會管理、依法表達利益訴求、依法解決矛盾糾紛；將法制宣傳作為社會建設的重要內容，作為法治政府建設的重要內容，提高城市法治化管理水平。

5、加強新頒布法律法規的宣傳。做好今年實施的新《刑事訴訟法》、《居民身份證法》、《行政強制法》、《企業勞動爭議協商調解規定》等法律法規的學習宣傳。

二、繼續深化“法律六進”工作，全面提高各類普法對象的法律素質

6、充分發揮各成員單位作用，落實各類重點普法對象的學法工作。區委組織部、區人社局、區教育局、區經信局、區民政局等有關部門認真制定并落實領導干部、公務員、青少年、企事業經營管理人員和農（居）民等重點學法對象的學法實施意見，進一步提高重點普法對象法制宣傳教育工作的針對性和實效性。

7、繼續深化“法律進機關”活動，進一步強化領導干部及公務員學法用法工作，不斷提升領導干部及各級公務員依法管理和服務社會的能力。加強制度建設，推進政府法律顧問制度；拓展學法渠道，將公務員法制教育納入黨校專項教育活動，創新培訓形式，開發更多法制宣傳教育精品學習課件；堅持依法行政，認真落實國務院《全面推進依法行政實施綱要》和《國務院關于加強法治政府建設的意見》，加強廉政法制宣傳，落實行政執法責任制和錯案責任追究制度，促進行政執法人員依法行政，規范執法；加強機關法制學習園地建設，營造機關濃厚的法制學習氛圍。司法人員要熟練掌握并準確運用與所在部門和本職工作密切相關的法律法規，努力提高自身法律素質，依法履行職責，公正司法，維護國家法律的公正性和權威性。

8、繼續深化“法律進農村”，夯實基層和諧穩定基礎。切實加強農村“遠教送法”站點、法律圖書角、法制宣傳欄等建設；加強農村“兩委”干部、“農村法律明白人”培訓，提高基層“兩委”干部依法辦事的能力和水平；組織文藝團體、法制宣傳志愿者等深入農村開展群眾喜聞樂見的法制宣傳；結合農民群眾需求，每季度組織開展一次送法活動；利用農村黨員遠程教育網站開展“遠教送法”活動，開辟學法專欄，結合實際向農民群眾普及法律知識。

9、繼續深化“法律進社區”，推進社會管理創新。大力推進社區法制宣傳陣地建設，每個社區至少要建立一個法制宣傳櫥窗或宣傳欄；加強社區法制宣傳員隊伍建設，充分利用社區人力資源，在每個社區建立一支專兼職人員相結合的法制宣傳教育隊伍；每季度開展一次社區法制宣傳活動，為居民學習法律提供方便。

10、繼續深化“法律進學校”活動，增強廣大青少年的法律意識。積極推進學校法制教育課時、教材、師資、經費“四落實”，大力加強家庭、學校、社會“三位一體”的青少年法制教育網絡建設，營造有利于青少年健康成長的社會環境；切實加強“五老”隊伍建設，繼續發揮法制副校長的作用，實行部門協調聯動；積極利用第二課堂開展生動活潑的青少年學法用法活動；大力推進依法治校，加強教育工作者的法制培訓。

11、繼續深化“法律進企業”活動，提高企業核心競爭力和依法防范風險能力。進一步健全企業經營管理人員的法律學習和培訓制度，加強法制培訓和考試考核；扎實推進廣大企業職工法制宣傳教育，通過各種宣傳月、宣傳周、宣傳日等形式，豐富企業法制宣傳教育的內容和形式；加強企業法制宣傳教育陣地建設，積極培育企業法治文化；加強民營、個體等非公有制企業經營管理人員的法制宣傳教育。

12、繼續深化“法律進單位”活動，提升社會法治化管理水平。加強事業單位和新經濟組織、新社會組織管理人員法制宣傳教育，發揮鎮街、社區（村）和行業協會的作用，營造單位職工學法守法用法良好氛圍；積極通過公示牌、宣傳冊、觸摸屏、開放日等形式，向社會宣傳與本單位業務相關的法律法規知識；公園、車站等公共活動場所管理單位，要設立面向公眾的法制宣傳櫥窗或宣傳欄，定期開展宣傳活動。

三、全面開展法治創建活動，加快“法治”建設步伐

13、全面深化“法治”創建工作，不斷提高創建工作水平。在認真總結創建經驗的基礎上，結合“十二五”規劃，圍繞區經濟和社會發展目標及特點，科學修定“法治”創建活動評估指標體系。對各鎮街、各部門創建工作進行指導；及時總結和宣傳推廣各鎮街、各部門創建活動經驗。

14、繼續開展“民主法治示范村”、“民主法治示范社區”等基層法治創建活動，促進基層民主法治建設。鞏固和擴大“民主法治示范村”和“民主法治示范社區”創建成果，充分發揮好國家級和省級、市級“民主法治示范村”的示范輻射作用，進一步建立和規范基層單位依法治理、民主管理機制，扎實推進基層民主法治建設。

15、開展依法行政示范單位創建活動，穩步推進行業依法治理。認真貫徹《國務院關于加強法治政府建設的意見》和《區依法行政第五個五年規劃》，深入開展學法用法示范單位創建活動，提升行業部門依法治理水平。

16、深入開展專項治理活動，維護社會和諧穩定。結合平安、和諧社會建設，針對社會熱點、難點問題，組織各有關職能部門積極開展食品衛生、交通安全、防火減災、安全生產、環境保護、土地資源管理、房地產管理、知識產權保護等方面法制宣傳和專項治理活動，有效疏導、化解矛盾糾紛，維護社會和諧穩定。

四、大力加強法治文化建設，切實增強法制宣傳教育的吸引力和滲透力

17、以“法治黃”品牌為引領，積極開展多種形式的基層法治文化實踐活動。把法制宣傳融入基層群眾文化活動之中，通過政府推動和群眾參與，引導創作更多更好的服務于群眾生產、生活的法治文藝作品，不斷豐富法治文化載體；組織有關力量創作一批法治文藝作品，并面向全區開展法治文藝作品征集活動；發揮人民群眾在法治文化建設中的主體地位，鼓勵各類文化團體參與法治文化建設，開展內容豐富的法制文藝匯演和法制書畫展；建立一支群眾法治文藝骨干隊伍，開展“法治文藝基層行”活動，繁榮法治文化。

18、加強法治文化陣地建設。結合實際，加強法治文化公園、普法廣場、法制長廊、法制宣傳櫥窗等多層次法制宣傳教育陣地建設；充分利用“法治黃”這一普法陣地品牌效應，發揮公共文化場所在法治文化建設中的作用；充分發揮有線電視等媒體的作用，開展有針對性法制宣傳、法制培訓和法律報道，提高普法的社會影響；完善司法局外網普法網頁，有效利用遠程教育網絡、普法QQ群等新型手段開展法制宣傳。

19、加強法治文化建設研究。把培育法治文化作為促進社會主義文化大發展、大繁榮和推進“六五”普法的重要內容；利用區域人文優勢和人才資源，積極組織有關專家座談研討，研究法治文化的內涵、外延及推進方式，促進全區法治文化健康發展。

五、加強領導，完善機制，確保法制宣傳教育工作持續健康發展

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1、加快發展各類教育事業。強化“兩基”重中之重的戰略地位，高質量普及十二年教育，新通過省級實驗小學13所（使全市達到46所），省級示范初中10所（使全市達到34所），省級重點高中4所（使全市達到23所，其中國家級示范高中8所），省級實驗幼兒園8所（使全市達到32所）。高等教育發展取得突破性進展：**大學城總體規劃方案招標確定，首期規劃5600畝土地的建設工程全面啟動；**輕工職業技術學院、**機械學院、**化工建材職業技術學院升格成立，使全市高職院達到5所；北京大學、清華大學、東南大學、華東師大、天津大學遠程教育校外站點先后在我市設立；武進電大升格為**電大武進學院；**石油化工學院二級學院——懷德學院成立。上半年，全市共組織15297人參加全國成人高考，7314名中小學、幼兒園教師參加全省高等教育自學考試；旨在為市民學習提供菜單式服務的“**市民學習信息服務中心”完成建設，并投入試運行；武進羅溪、夏溪、金壇白塔、溧陽天目湖等4個“5112”教育富民工程示范基地建成；完成各類成人培訓23.6萬人次，化補習近1000人。中新合兒坊幼兒學苑、新創國際電腦學院**培訓中心相繼籌建，4所學校新獲聘外資格（使全市達到27所），1所學校被省教育廳批準具有接受國外中小學生來校就讀資格。

2、積極推進重點項目建設。列為市政府**年度重點建設項目的**市少年科學藝術宮二期工程主體工程峻工；新村配套學校**市勤業中學完成建設，各項搬遷的準備工作基本就緒；**外國語學校外籍專家樓、正衡初中教學辦公樓、職教中心信息教育中心等主體建筑基本竣工；武進新苑高中一期工程、新區國英小學二期工程、天寧解放路小學擴建工程、溧陽職教中心一期工程、金壇金沙中學建設工程等穩步推進；溧陽上興中學、上黃中學、周城小學、大溪中學、社渚中學、新北區龍虎中心小學等危房改造全面啟動。

3、適應行政區劃調整，積極推進新一輪教育布局規劃。全市行政區劃調整方案公布后，我們及時召開天寧—鐘樓區、武進—新北區教育工作銜接協調會，積極幫助解決教育工作移交、對接過程中的有關問題。并以此為契機，推進落實國務院、省政府“關于完善農村義務教育管理體制的通知”精神，全面部署大市范圍內的教育布局規劃工作，進一步整合教育資源，發展優質教育，努力構建全市教育合理布局。

4、加快教育信息化建設。全面實施《**市教育信息化建設五年規劃》，上半年新增校園網17個（使全市達到49個）、簡易校園網40個（使全市達到121個），完成**教育網改版，使其每月點擊數超過了15萬，教育局機關、教研室、教科所等基本實現了無紙化辦公，**城域教育網完成論證并啟動建設，鐘樓、新北、天寧區教育信息中心及學校完成虛擬主機托管，“鐘樓教育”、“溧陽教育”、“新北教育”網站先后開通。網上教育教學資源庫建設不斷加快，容量已達250G，24萬個文件，500部視頻資源。全市9336名中小學教師通過了第二輪現代教育技術培訓考核，全市所有鄉鎮中心小學高年級和農村初中全部開設了信息技術課，職業學校已全部將信息技術應用列入必修課程。組織26萬人參加“**教育網站杯”網絡文化活動，開展網絡環境下的教學設計比賽、職業學校多媒體課（學）件比賽，我市《長城的歷史作用》等網絡課件獲國家級“網絡環境下的教學”評比一等獎1個、二等獎2個、三等獎1個。

5、積極穩妥地做好各項考試招生工作。上半年，各類考試較為集中，做好各項考試招生工作，有利于加強社會穩定、推進教學改革。積極、穩妥地做好市區“小升初”、中考中招工作：編制市區各小學施教區圖，依法規范就近入學工作；全市45312名初中學生順利通過升學體育、文化考試；在重點普高錄取前，舉辦中職招生咨詢市場，使大部分預計在普高分數線下的考生早早明確就讀方向，理智地選擇職業類學校，一定程度上緩解了“普高熱”，并保證中職生源的數量和質量；今年繼續實施將省重點高中公辦計劃30%的名額分配到各初中校的辦法，并在去年2所重點高中試行的基礎上，擴大到了全市11所省重點高中。另外，上半年，我們還認真組織了初、高中各學科結業考試，高三一模、二模考試及分析研討會，初、高中學生英語口語等級測試工作等等。

二、積極推進課程改革，全面實施素質教育

1、積極推進課程改革。召開全市基礎教育課程改革動員大會，審批確定了首批2000余名課改實驗教師，積極組織相關學科新大綱、新教材的學習和培訓工作。課改實驗教師接受小學語文、小學數學、小學科學、小學綜合實踐活動、初中語文、初中數學、中小學體育等學科培訓15000人次、通識培訓3500多人次；職業學校全面施行學分制和彈性學制，擴大課程分層教學面，促進提高教育教學質量。

2、大興教育教學科研面向中小學校，公開招聘了市級兼職教研員26名，壯大教科研隊伍；在確認467項國家級、省、市級教科研課題的基礎上，新設立341項青年教師研究課題；通過審核，確定省常中等28所學校為首批**市教育科研基地；組織召開“蘇錫常鎮揚五市高三語文研討會”、“**年高三數學復習教學研討會”、“**市初中畢業生與升學考試暨小學畢業考試研討會”、“**市省級實驗小學第二屆群體研究協進會”等。我市對高三“3+x”科目設置改革的研究，得到了國家考試中心和兄弟省市教研部門的重視和好評；在當前高考模式不斷變化的形勢下，我市普通高校招生考試又創佳績，**省**高級中學張璇同學以685分成績位列全省第一名。我市高考的萬人進線率、市區本科上線率、市區平均總分三項指標名列全省前茅。在全省總分名列前20名的考生中，我市（含金壇、溧陽）占了1/5。加強職校教學模式、實訓模式研究，職校生中級工達級率達99.1%，**年初步就業率95.3%。組織1662名職校學生參加全省普通高校單獨招生考試，1599人被錄取，本科達線率、十二個專業總分、平均分、600分以上人數比例、總錄取率、本科錄取率等均居全省前列，單招升學人數占畢業生人數比例達25.6%。

3、大力加強學生德育工作。**年是我局確定的“德育工作研究年”。為此，我們積極采取有效措施，不斷增強德育工作的主動性、針對性和實效性。深入調研，并為下半年中小學德育工作會議的召開作好充分準備。開展“青少年文明網上行”活動；開展6·26禁毒征文比賽；開展高校學生思想政治狀況調研和第九屆高校思政年會論文評比，組織高校第二次鄧**理論公開課活動。關注弱勢群體，成立“大學生法律自我援助中心”，溧陽市創立了“希望之星”助學獎勵基金，做好幫困助學工作，上半年，市幫困助學金辦公室對1500多名在常就讀的特困生發放助學金近137萬元；舉行助殘捐贈活動，組織學校及社會各界向聾啞學生捐款近60萬元。4.推進中小學特色教育**年上半年，我們成功承辦了全省中小學特色教育校長論壇，召開全市“實施學校體育衛生兩個條例”總結表彰大會，舉辦市17屆“育苗杯”田徑比賽、“世紀印象”**市教育系統藝術作品展、首屆學校藝術教育教學論壇活動、首屆中學生英語口語節目電視大賽、中小學素質教育案例評選、職校學生“五項技能”競賽等等。組建中小學科技輔導員協會，認真制訂“**市首屆青少年科技節活動方案”，全面啟動“科技節”各項籌備工作。組織**地區“全國初中物理”、“全國中學生生物學”、“**省初中化學”、“**省高中化學”、“**省青少年信息學奧林匹克應用競賽”、**省13屆青少年科技創新大賽等學生學科競賽活動，均取得了領先的競賽成績。在全國“小海鷗”杯職校生作文大賽和全國中小學生“走向社會”作文大賽中，我市均獲組織獎。在省青少年科技創新大賽中，田家炳中學獲“學校團體獎”（全省共20名）和“優秀科技活動獎”一等獎（全省共11名）。

三、努力構建學習型系統，大力加強隊伍建設

1、推進學習型系統建設。成立“學習型系統”創建工作領導小組，召開動員大會。進一步健全各校學習制度、讀書制度、培訓制度等，規范干部和師生員工的學習行為，使學習制度化、科學化、規范化。制定標準，使單位和個人明確目標，以評價促學習、以軟件換硬件、抓課題帶學習、表彰先進、組織考試等方法，使學習轉化為單位和個人的內在動力。大力發展遠程教育，大力開展轉崗培訓，推進市民外語、計算機學習，向社會教育資源開放，全面開展公務員、教師普通話培訓考核，促進“學習型社區”建設。教育系統掀起了創建學習型單位、學習型家庭、爭當學習型個人的熱潮。在全市各“學習日”都認真組織全系統教職工進行普通話培訓測試、計算機上網操作培訓、公民道德法制教育等等。

2、加強教師職業道德建設。進一步深化“讓教育充滿愛”主題教育，訂發《教師道德修養讀本》，全面開展教師師德規范教育、《公民道德建設實施綱要》教育和省“關于加強教師職業道德建設的實施意見”教育、匯編印發《家訪有感》優秀征文，開展“我心目中的好教師”征文比賽，不斷加深教育工作者“熱愛人民、熱愛事業、熱愛學生”的美好感情，提高教師思想政治素質和職業道德水平。

3、加強干部隊伍建設。繼續開展“團結、廉潔、開拓”“好班子”創建活動，10個單位新列入“好班子”行列，使直屬單位“好班子”達到36個（占總單位數的82％）。加強干部教育培訓，上半年，舉辦6個不同類型的培訓班，222位校級干部接受了培訓，鐘樓區組織了第四屆校長教育教學公開研討活動；著力抓好省“333工程”培養對象學習、交流、提高工作；加強對校長助理的考察、培養工作；進一步推進基層學校中層干部競聘上崗工作，直屬單位近300名中層干部通過競聘任職；實行干部考察預告制度，提高了考察工作的透明度和考察結果的真實性；繼續深化“五個一”活動，對校科級干部150余篇教科研論文進行了評比。

4、加強教師隊伍建設。加強教師隊伍的業務培訓，提高在職教師的學歷水平、業務水平；制訂《**市中小學教師繼續教育實施意見》，深化全市中小學教師繼續教育；完善“**市學科帶頭人、骨干教師管理辦法”，全面啟動實施教師資格認定。改革機制，逐步推進勞動人事和分配制度的改革，啟動2005新進人員見習期、試用期人事制；舉辦**市首屆中小學、幼兒園教師舞蹈比賽、**市特教青年教師教學能力競賽。做好新師資招聘和教師職稱評審工作；組織評選中小學第五批學科帶頭人、骨干教師、職校第二批骨干“雙師型”教師，向省推薦的13位特級教師候選人，100%獲得了通過。參加全國和省級教師教學能力競賽，我市教師共獲全國一等獎3名，省級一等獎12名。

四、推進依法治教，加強教育行風建設

1、切實推進依法治教。配合省教育廳在常召開全省青少年法制宣傳教育工作經驗交流會；征訂省編《教師“四五”普法讀本》2.8萬冊，各級教育行政部門和學校均成立了“四五”普法領導小組，制訂普法規劃和學法計劃，全面啟動“四五”普法；督促學校制訂和完善章程，100%的直屬學校完成了學校章程的制訂。開展“依法治校”工作評估，47所學校經評估確認為“**市依法治校工作先進單位”。完善教代會制度，認真貫徹教育部、全國總工會“關于全面推進校務公開工作的意見”，大力推進校務公開工作。

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我校堅持從職業教育的角度理解德育，在充分調研的基礎上，確立了“貼近實際，尊重個性；回歸生活，珍愛靈性；崇尚傳統，提升德性”的教育原則，并利用德育課的三個特點：偶像型、親近性、參與性，努力提高德育課的實效性。以德育活動課為載體，讓學生在活動過程中學會知識，學會技能，學會做事，學會做人，充分發揮德育活動課在促進學生發展，促進其綜合素養提高和職業能力形成中的重要作用，提高了教育教學質量，推動了學校德育整體水平的提高。

前幾年在舊有觀念下我們設立活動課，大部分是英語提高班，語文寫作班，繪畫班等等，基本是教學課的一種補充，老師也是以傳授知識為主，造成學生逃課，亂課的現象嚴重。近年來，根據我們的教育原則，我們反思造成上面的狀態，問題不在學生身上，而是在課的形式過于陳舊，脫離職校生實際，于是我們對課程進行大膽改革，去除了知識化比較強的課程，設置了貼近學生生活，又受學生歡迎的可操作的課程活動形式。如：把作文課改為國學欣賞，普通話班改為詩歌朗誦、小品表演，繪畫班改為攝影、泥塑、書法、十字繡。增加了健美操、舞蹈、太極拳等。晨讀課成為德育活動課的一種延伸。根據職校學生好動，缺乏文化底蘊的情況，安排晨讀時間集體誦讀弟子規以及古詩文，以此提高學生的文學修養，陶冶心靈。

我們把理想教育、法制教育、禁毒教育，這些常人看來非常枯燥的教育，也能搞得十分鮮活。我們把這些主題班會搬到周鄧紀念館，南開青少年法庭現場，禁毒教育展覽中心。軍事訓練是我們每年必行的大德育課，我們改變軍訓的簡單與枯燥，打破年級和專業的界限，根據學生的特點組成，女子方隊，國旗班隊，軍體拳隊，健美操隊，儀仗隊，急救隊等符合學生特長的訓練隊，這種訓練形式既調動學生積極性，同時這種親臨現場的感受勝過我們百倍蒼白的說教。

由于我們德育活動課的設置逐漸趨于科學合理，貼近了學生實際，很多活動也很人性化和生活化，所以學生參與率有很大提高。特別是學生在動手的同時，“心”也開始動了。學生在潛移默化中受到德育、美育的熏陶。在掌握技能的同時，陶冶了性情，提升了境界。目前在校內，班內學生干部，文藝骨干，宣傳骨干絕大部分是德育活動課中的涌現的佼佼者。在參加全國、市、區各種比賽中，我們也結出了豐碩的成果。如：我校健美操、舞蹈、小品等有十余個在市區獲獎，健美操比賽09年我校獲第三名，去年獲職校組第一名。我校禮儀隊多次在國際、國家、市區組織活動中做禮儀服務工作，成為活動中一道靚麗的風景線，受到廣泛贊揚。教育部長魯昕曾說：“中等職業學校教學有技能大賽，德育有風采杯比賽。”由于我們平時有比較扎實的課程訓練，我們在風采杯演講、職業生涯設計、攝影、計算機課件等項目中，幾十人次獲獎。

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上年度的工作已經結束，回顧上一年來的工作，我在校領導及各位同事的關心、指導和幫助下，嚴格要求自己，認真落實學校的各項德育工作，基本完成了我分管的德育工作，下面我就一年來的工作、學習、管理等情況作以下述職，請各位領導和同事對我進行評議。

作為德育處主任，落實學校德育工作，開展德育教育活動，抓校風建設，促養成教育，做深入細致的學生思想政治工作，堅持正面教育，樹立先進，鞭策后進，為促進良好的校風，建設和諧校園，踏踏實實地做了一些自己應做的事情。

1、配合班主任抓好班集體建設 。舉辦班主任和德育骨干培訓，完成班主任考核，深入年級組，多為班主任排憂解難，解決“后進學生”個案問題。加強學生的學習目的、學習態度教育，提高學生的學習積極性，注重學生自治、自理、自控能力及興趣的培養。

2、注重學生日常行為規范的教育，做好安全、紀律、法制教育工作。每周都有教育主題，定期舉行安全教育課，結合每天值班人員的督促、檢查、指導、整改，考核評分，促使學生按照《小學生守則》和《小學生日常行為規范》來規范自己的行為。

3、狠抓環境管理，確保凈化校園。安全工作是天天講，時時抓，一刻也不能放松的，做到安排到位，落實到位，檢查到位，

整改到位。經常轉一轉，看一看，發現問題，及時處理。

4、組織、開展各項大型活動。積極協助、配合學校開展“規范在我心中行為習慣養成教育”、“開學第一課”、學習新時代雷鋒郭明義，文明班級的評選與表彰、開展了5.12防震演練等。對學生進行了法制教育、心理健康教育、開展了留守兒童關愛活動， 開展了弘揚民族精神，構建教師家園征文比賽。

5、關心、幫助后進學生，做細致的教育轉化工作。建立留守兒童家園，對留守兒童特別關愛，特別是對待特殊的學生，首先要了解學生、了解學生心理、了解學生特點、了解有關事件的背景，從而使處理學生從簡單的處理事件轉變成改變學生的世界觀，使學生真正從處理問題中受到教育，從而增強改正錯誤的信心。

6、做好學生的心理健康教育工作，確保學生健康成長。舉辦心理健康講座，隨著社會的發展，心理障礙已成為小學生不可忽視的問題，一些“問題孩子”大多都存在心理問題，利用一些時機，多與這樣的學生交流，了解他們的內心世界，對癥下藥，促使他們走出陰影、走出誤區，健康發展。

7、加強學生干部隊伍建設，增強學生的自我管理能力。樹立先進典型，處罰消極落后。認真宣傳、組織、做好大力表彰先進班級和先進個人，樹立正氣。同時，對個別屢教不改的特殊學生，在做好教育工作的前提下，按照有關的規章制度，給予紀律處分。

缺點及今后德育工作的努力方向：

1、工作時冷時熱，有時缺乏工作激情和工作主動性。有時還有點懶。

2、創新不夠，只是按部就班完成規定動作，只是機械的重復，應根據教育局及中心校的要求結合學校實際大膽開展工作。

3、加大心理健康教育的力度，對心理有問題的學生要耐心輔導，防止心理障礙造成損害。

4、繼續加強德育序列化研究工作，進一步提升教育管理水平，把養成教育切實落實到學校的各塊，真正形成三堂中心小學的特色。

5、德育工作思路應進一步理清，抓住學校德育教育的根本，學生行為習慣養成教育這一主線開展各類工作。

6、加強學習，改進工作方法，提高工作實效。

7、沒有處理好工作和家庭兩者之間的平衡，本學期請假較多，對工作影響較大。

成績的取得，歸功于學校行政班子的正確領導，特別要感謝王校長、李校長，在工作之余經常關心和指導我的工作，對我的工作給予批評指正，使我能夠保持清醒的頭腦，擺正位置，干好本職工作。感謝我們全體老師對我的大力支持和幫助。

學校的德育處工作任重而道遠，學生在行為習慣、道德素養、安全法紀等方面存在差距。 在今后的工作中力爭發揚優勢，克服不足，努力把我校的德育工作搞出特色。

德育處主任述職報告2

本年度根據學校工作安排，我擔任學校德育處主任和高三年級副主任，還承擔了高三（2）班政治教學工作。本人在教育教學管理工作中，始終堅持黨的教育方針，教書育人，為人師表，工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作。

一、德育處工作

1、狠抓學生儀表規范教育。進一步完善和明確“欽州市第三中學生儀容儀表規范”標準，嚴格要求學生對照“學生儀容儀表規范”的標準和要求，從學期開學和新生入學的第一天起，通過班級自查、學工處、學生會突擊檢查等方式，采取現場整改、限時整改、公示整改名單等措施將該項工作先行抓實。在嚴格管理措施的同時，重視學生的美育教育，培養學生擁有一雙正確審視美的眼睛，使學生懂得“適合的才是美”，力爭將硬性管理化為自覺行為。

2、嚴抓學習紀律管理。繼續加強與教務處、團委、安穩辦等部門聯動，對學生遲到、早退、曠課、課堂使用手機等現象進行日常巡查，加強對自習課和早晚自習的紀律管理，并積極聯合其他處室及班主任開展學風建設活動，讓學生有事情做，有東西學。

3、重視文明行為養成。我高度重視學生的“文明教育”和“文化教育”，通過課間操集會、班會高頻率地向學生傳遞中國夢精神。把中華民族精神與日常生活結合起來，以“教師節”為契機，抓尊師愛師；以“重陽節”為契機，抓尊老敬老；以“國慶節”為契機，抓愛國愛校；以“美麗欽州”為契機，抓亂丟亂扔，通過上述活動的推進，讓學生與文明拉手，高雅通行。

4、在學校黨政領導下，實行班級管理模式、制訂班規班約，打造班級主流文化，幫助學生制訂人生規劃，從而打造我校品牌，樹立學校形象。

5、完善了教室、宿舍管理機制。以“達標教室、宿舍”評比這一常態工作為著眼點，制訂達標教室、宿舍標準，每天進行檢查評比并把檢查結果及時據反饋總結通報蹲點領導、班主任，以便及時地改正不足之處。從而樹立教室文化、宿舍文化，發揮文化的育人作用。

6、加強對課間操的管理，根據我校學生做課間操的實際情況，積極聯系團委、學生會參與課間操管理評比，把課間操評比結果與班主任、蹲點領導管理成效、直接掛鉤，提高工作的積極性，確保做課間操重量。

7、強化學生安全意識。牢固樹立“安全重于泰山”的思想觀念，積極會同安穩辦通過

廣播板報等形式，對學生進行衛生防疫、防火、防盜、交通、住宿等方面的安全常識宣傳和安全日常巡查；特別加強節假日及學校大型活動等的安全防范工作，以確保學生人身財產安全。

8、加大對違紀學生的管理力度，做好問題學生的幫扶教育工作。依托家庭、社會和學校各方面力量，實施監督、教育和處分相結合的教育模式，貫徹“教育為主、處分為輔”的處理方式，對屢教不改、嚴重違反學校規章制度的學生加大處罰力度，從而加強對學生處分過程的管理，嚴格依照《學籍管理規定》和《學生違紀處分條例》處分學生，規范處理程序，提高處分實效。

9、做好清潔衛生工作。我校學生衛生意識差，管理難度大，如果班主任嚴格執行魏書生的班級管理模式，衛生管理工作可能就容易多了，但班主任總是無法執行下去，而且衛生工作范圍廣、內容多，所以清潔工作總是做得未夠徹底。本學期在翁副校長的指導下，德育處全體領導、干事共同想了很多辦法，一起監督檢查，衛生清潔工作有了很大的改進。

(1)開學初與寧秋副主任、衛生員認真研究了學校衛生工作的范圍以及工作的內容重點要求，根據各年級各班的學生特點，細致劃分了各班清潔區域，認真制定了清潔方案，盡量做到公平公正而且達到最大的效果。雖然剛開始有些班級還發生矛盾，也出現了一些工作漏洞，但在不斷的修改補充下，方案越來越完善，工作效果越來越好。

(2)貫徹落實達標教室達標、宿舍達標、清潔區的要求。每周巡查教學樓、清潔區三到四次，認真檢查，發現問題馬上向班主任提出整改，指導改進，督促反省。本學期教室、清潔區的衛生工作做得較好，女生宿舍也做得非常好，男生的衛生間洗漱間稍差。但本學期經過兩次徹底的清洗，情況好轉了很多。

(3)抓好衛生檢查員的工作。在翁副的指導下，本人的經常督促下，本學期衛生檢查員的工作越來越細致，并能做到及時向班主任反饋讓各班得到及時改正，并且每天把檢查結果放在班主任Q群里，促進了班主任的責任感。

10、組織好有關德育方面的征文比賽，指導黃春榮副主任資助方面的征文比賽。圍繞“我的夢.中國夢”進行了征文、短信、對聯的比賽的組織活動。

11、組織好青少年心理生理健康教育活動。做好宣傳、資料發放、錄像等工作。

12、做好德育處所有工作。開學初修改《學海導航》、課間操的管理條例、處理學生遲到、睡覺、玩手機、遲到、打快餐、丟垃圾、破壞公物、抽煙、打架、偷竊、談戀愛等行為，學校衛生清潔工作、宿舍紀律等,商量決定每一周班主任工作、班會內容等。

13、指導寧秋副主任做好女生工作和衛生清潔工作、其他工作。

二、年級管理工作

1、做好學生思想教育管理工作。召開了全級學生安全教育、守紀教育、衛生清潔教育、

如何與同學和諧相處、高三學生如何為高考努力等主題會議。指導學生會管理工作，指導他們做好每一天學生遲到、曠課等違紀記錄及處理、教育工作。

2、指導班主任如何打造優秀班集體、落實魏書生班級管理模式、確定學生奮斗目標的工作，處理日常與學生、家長發生的沖突。經常向班主任了解各班學生思想情況，交流管理方法，指導教育管理意見。每周不少于四次巡查教室，了解老師上課情況及學生課堂表現，及時向年級主管領導反饋，商量探討管理策略。多次檢查宿舍，向宿舍管理員了解學生宿舍清潔、休息紀律情況，督促班主任做好宿舍管理工作,特別抓好休息時間學生手機使用問題。

3、貫徹落實達標教室達標、宿舍達標、清潔區的要求，做好指導檢查工作。每周巡查本年級教室到七次，認真檢查，發現問題馬上向班主任提出整改，指導改進，督促反省。

4、處理年級學生每天發生的違紀行為，比如遲到、打快餐、丟垃圾、破壞公物、抽煙、打架、偷竊、談戀愛等行為，跟家長做好溝通工作。

5、打造高三教室的主流文化，為高考營造氛圍。

三、教育教學方面

1、積極參加欽州市基礎教育名師培訓，業務上不斷努力學習，不斷接受新觀念，不斷提高自己的理論水平和實踐水平,不斷充實完善自己的教育教學思想，形成自己的工作思想和教育理念.

2、不斷地學習新的現代化教學手段。積極利用課余時間學習有關工具軟件，經常上網收集資料，制作課件，發送郵件給同級同科教師，達到資源共享。

3、教學成績突出。本年度所任教的班級的語政治成績很好。

四、不足之處

1、日常工作不夠細心，考慮問題不夠全面。比如檢查教室和包干區衛生工作時不夠細致，對教室和包干區存在的問題檢查不到位，比較粗心大意。

2、宏觀工作能力有待提高，日常工作處理能力不夠高。對學校總體工作、處室工作的處理宏觀能力不夠高。對年級學生在教室、宿舍玩手機的問題想了很多辦法制止，但收效甚微。其它違紀現象發生雖然越來越少，但每到天氣轉冷，總是有很多人遲到，學生紀律性未夠強。學生抽煙現象也存在，不能防范。特別是衛生保潔問題，沒想出更好的辦法。

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隨著黨的十七大提出了“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”，“發展遠程教育和繼續教育，建設全民學習、終身學習的學習型社會”，全國各地都在大力加強城鄉社區教育機構和網絡建設，開發社區教育資源，打造國民終身學習的有效平臺，形成覆蓋城鄉的完善的終身學習網絡體系。社區培訓學院也如雨后春筍般建立起來，實踐中迫切需要正確認識社區培訓學院的功能定位，以更好地由其引領、推進終身教育工作實質性開展。我們認為社區培訓學院應定位于“社區教育的龍頭”，而培訓項目是社會教育機構的真正生命力，因此必須認真開展社區培訓學院培訓項目示范輻射功能研究，真正發揮社區培訓學院的“龍頭作用”。

2009年我市完善了社區教育網絡建設，依托江蘇電大宜興學院建成社區培訓學院，構建了以宜興社區培訓學院為龍頭，各鎮（街道、園、區）社區教育中心為骨干，以社居委會市民學校、村民業余學校和職工業余學校為基礎的三級社區教育網絡服務體系，并被教育部正式認定為全國社區教育實驗區，這些都標志著我市社區教育得到了蓬勃發展。但各社區教育中心的發展還存在很大的不平衡性，辦學水平參差不齊，有的鄉鎮社區教育中心的辦學規模較小，培訓項目較少。民辦培訓機構由于自身資源、師資、設施設備等條件的限制，導致發展培訓項目單一、辦學質量不高，社會信譽還沒有達到人們理想的期望值，從而制約其發展。社區培訓學院應大力進行培訓項目示范輻射，以帶動社會教育機構共同發展，促進我市社區教育均衡發展，實現我市社區教育的內涵式發展。

一、社區培訓學院開展培訓項目示范輻射的優勢分析

1.服務理念優勢

長期以來，社區培訓學院堅持開放的辦學理念：在不同時間、地點將學習資源向各類人群開放。我院不僅承擔開放、奧鵬網絡遠程等學歷教育，還有上崗培訓、就業選擇、會計、統計、公修課等多種類型的非學歷教育。辦學層次齊全，專業設置覆蓋面廣，教學方式靈活多樣，吸引不同人群學習進修。終身教育同樣需要開放的辦學理念，需要靈活、開放的教育教學方式。我院獨特的服務方式符合終身教育的要求，在相當長的時期內能夠滿足學習者個性化學習的特點，滿足學習者就近接受教育的便利。因此，我院開放的辦學理念對培訓項目示范輻射具有重要的指導意義。

2.系統網絡優勢

社區培訓學院是依托江蘇電大宜興學院建成，而系統辦學是電大的重要特征，電大具備完善的系統結構，形成了中央、省級、地市、縣市區四級管理、五級辦學、覆蓋全國的電大遠程教育體系，形成了完備的教學組織和嚴密的教學管理系統。電大已建成了世界上最大規模的遠程開放教育系統，以系統辦學的優勢有效地保證了遠程教育的教學質量和辦學效益。電大最早提出基于衛星電視網絡、計算機網絡和教育管理網絡，即利用天網、地網、人網“三網合一”開展現代遠程教育的模式。隨著多年的努力，電大早已形成覆蓋全國的網絡系統。而隨著我市三級社區教育網絡服務體系的建設，社區培訓學院也早已具備了上通下達的網絡系統。社區培訓學院可以充分利用自己的系統網絡優勢來開展培訓項目示范輻射。

3.教育資源優勢

社區培訓學院不僅開設了普通本專科與中專專業、成人以及網絡教育的本專科及中專專業，擁有充足的學歷教育課程教材資源，而且擁有大量非學歷教育、各類短期培訓的教材資源。我院還整合運用了國內外優質的教育資源，開發、建設了一大批媒體教學資源。我院完全能夠發揮自身在遠程教育網絡平臺、課程資源、教育教學模式等方面的優勢，開展培訓項目示范輻射。

4.師資資源優勢

社區培訓學院建成了一支學歷層次高、業務精良的專職師資隊伍，擁有各類專業教師共有458人，全部具有本科學歷，研究生以上學歷105人，“雙師型”教師139人，中高級以上職稱442人，占教師總數的72%。我院還培養并聚集了一大批專門從事遠程教育、成人教育的人力資源，包括技術開發、課件制作、繼續教育研究及教學培訓、成人教育管理方面的專家、教師等。我院也非常重視兼職老師和志愿者隊伍的建設，在全市范圍內物色優秀人才，招聘專兼職教師及志愿者，目前已形成了由農林專家、企業專技人員、退休教師、退休老干部、老黨員、能工巧匠等組成的一支穩定的兼職教師和志愿者隊伍。從師資看，我院進行培訓項目輻射也具有巨大優勢。

二、社區培訓學院培訓項目示范輻射的模式構想

1.社區培訓學院與社區教育中心（民辦培訓機構）合作模式

近年來，我市社區教育正在蓬勃地發展。但各區教育中心辦學水平參差不齊，還存在很大的不平衡性。民辦培訓機構僅是得到量的擴張，質還有待于進一步提高。這些都迫切需要社區培訓學院的輻射與指導。我院也正在對社區教育中心開展培訓項目輻射，如：會計繼續教育、公修課繼續教育等。首先我院與這些培訓項目的主管部門聯系，爭取到這些培訓項目；其次明確利益分成；再次，每年由主管部門發文件通知培訓時間、收費標準等；最后由社區教育中心組班培訓，社區培訓學院組織師資“送教上門”。社區培訓學院應進一步拓展這類培訓項目輻射，可以將正在開展的培訓項目和有能力開發出的培訓項目整理成培訓項目菜單，將菜單下發給社會教育機構，與各社會教育機構合作各種培訓項目，由業務主管部門牽頭，社區培訓學院和社區教育中心共同參與，制定利益分配機制。對于社會教育機構由于生源不足或者其他原因而無法開班的培訓項目，送社區培訓學院培訓；各社會教育機構有能力組織的培訓項目，由社區培訓學院送教上門，提供教育服務。

2.產、學、研一體化模式

“產、學、研”相結合的思路，早在20世紀90年代初我國高等教育變革中就已經形成，意指科研、教育、生產不同社會分工在功能與資源優勢上進行協同與集成化，從而促成技術創新上、中、下游的對接與耦合。社區培訓學院積極推進“產、學、研”結合的一體化人才培養模式，嘗試“前校后廠”式的實踐教學和小班化管理形式，進一步擴大校企合作規模。學院首先找準與企業的對接口，成立專業指導委員會，委員會由學院聘請與辦學專業對口、合作密切的多家企業的經理、主管、相關部門領導、技術專家組成，對學院專業建設、培訓項目進行有效指導，實現了教學規范與用人標準的“三銜接”：即培訓規格與用人標準相銜接、專業設置與企業需求相銜接、技能訓練與崗位要求相銜接；其次按照“企業出題目，培訓列項目，產學研結合出成果”的思路加強與企業合作，共同培養實用型人才：即一方面根據企業需求列出培訓項目，為企業培訓合格員工，另一方根據企業需求調整專業設置，企業為學生提供實習和實踐基地，真正實現“訂單式”的人才培養；第三，完善師資隊伍機制：即學院建立了聘請高校離退休教授、副教授、企業具有一定知名度和豐富實踐工作經驗的工程師機制，適應“產、學、研”辦學目標。

3.社區培訓學院面向農戶輻射模式

（1）學院+基地+農戶模式

學院應著力建設農科教結合示范基地，努力建成適應當地經濟發展的、高水平高效益的產業基地。以產業基地為載體，利用學院的師資力量、技術優勢，融“試驗、示范、培訓、推廣”于一體，既教會農民做，又做給農民看，還領著農民干，帶領農民致富奔小康。例如：我市丁蜀社區教育中心創辦了花卉苗木示范基地，密切配合鎮村搞好社會主義新農村示范村建設工作，積極采取“一聽取、二調查、三培訓、四示范五推廣”的工作策略，助推農村產業結構調整，促進農民科技致富。該校“農科教”示范基地至今已為15個新農村建設的示范村提供服務，先后培訓農民22個班級1200多人次，推廣了6個綠化苗木新品種和“蘇玉糯1號”、甘薯“紫心薯”、“蘇薯8號”等優良品種，使這些村的農業增效，農民增收，促進了農村現代化建設。

（2）學院+公司+農戶模式

它以學院為主體，以公司為實體，以農戶為客體，通過合同的方式把千家萬戶組織起來，帶動農戶進行產業開發。這種辦學模式，公司實際上是銜接學院和農戶的紐帶，市場上需要什么，公司來組織加工和銷售，學院出技術并組織培訓，農民生產有技術和市場的保障。例如：我市高塍社區教育中心成立宜興市原野農業科技有限公司，引進了綠殼蛋雞養殖技術，免費對本鎮農戶分批開展綠殼蛋雞養殖技術培訓，并對首批扶持對象免費贈送苗雞，免費為他們提供技術跟蹤服務，綠殼蛋雞產蛋后由公司實行包銷。帶領當地農戶實現了增收致富。

4.社區培訓學院面向社區市民輻射模式

社區培訓學院應重視社區教育的課程開發，以社區居民實際需要為軸心，努力形成覆蓋終身的社區教育四大課程體系，一是0～6歲學前教育系列。二是在校青少年校外素質教育系列。三是成人教育系列。四是老年人老有所為、老有所樂教育系列。要以活動為載體，有針對性地開設各類培訓活動。社區教育應更多考慮社區群眾所喜愛的各類科目課程，開設科普教育、法制教育、生活技能教育、公民道德教育、休閑娛樂等課程，突出知識性、健康性、娛樂性和休閑性，為不同層次、不同年齡、不同職業的社區居民提高素質和接受終身教育創造條件。

參考文獻：

[1]李偉林，陳界譽.基于電大平臺的城鄉一體化社區教育模式個案研究.廣東廣播電視大學學報，2010（1）.

[2]劉維儉，羅健.社區大學的功能定位與機制運行探討.江蘇廣播電視大學學報，2010（1）.

[3]李新中.依托電視大學創建社區大學的思考與建議.淮海工學院學報，2004（2）.

[4]劉嘉樹.發展社區教育 構建終身教育體系.湖南廣播電視大學學報，2011（2）.

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一、指導思想

2019-2020學年，學校按照古交市教科局“聚集教學主業，提高教育質量”的工作思路，將“進一步加強學校教育教學管理工作”作為中心目標，以完善課程體系，強化教育領導，細化教學管理，開展社團生活，落實德育安全為抓手,扎實合理開展本學年學校的各項工作。

二、工作目標

強化教育教學領導，進一步加強學校教育教學管理工作；構建學生活動社團，開展社團活動豐富學生校園生活；德育安全工作落實到位，打造平安和諧校園；認真開展黨建引領工作，保證學校中心工作不變樣。

三、主要工作

（一）強化教育教學領導，進一步加強教育教學工作

1.教務處要嚴格按三級課程計劃，各學科課時安排編制本學年課程設置表，保證各類學科按國家、省市規定開全開足。確保我校各年級至少開發一門校本課程，嚴格按照上級要求開設好學校安全教育課程和書法教育課程，并合理利用課外活動時間，有計劃安排師生的讀書活動，音樂興趣，美術興趣與體育興趣活動，加強閱讀與寫作，提高師生信息、音樂、美術、體育興趣愛好及修養，切實豐富全校師生的校園生活。

2、深化教學模式改革，學校探究按照“以學為主，以學定教”的原則，積極探索構建“以問題設計為關鍵、自主學習為基礎、探究合作為核心、展示交流為特征”的教學模式，逐步實現班級授課教學模式向小組探究學習模式轉變；深入展開學科組教學設計編寫、作業布置與批改研討、集體備課活動，學校要派領導全程參與，保證學科組活動質量；準備在本學年組織全校教師進行四次優質課賽講活動，及優秀教學設計展示活動（每學期兩次），進一步完善我校的課堂教學模式。教務處要嚴格控制周課時總量，不得隨意增減課程及課時，定期檢查學科教師不占用體育、音樂、美術及學校課程、地方課程和綜合實踐課程，不隨意調整課程難度和教學進度，對違反規定的教師及時制止并學校通報。學校各科室要統一協調，積極落實學校師生各興趣社團的建設和管理，保證學生每天有1小時興趣小組活動時間(含體育課、課間操和課外體育活動) ，認真做好全程協調和管理，力爭全校師生學生超半數參加社團活動。

3、教研室要積極組織師生參加省市縣組織的各項培訓活動，以新的學區制為核心，鼓勵我校教師交流學習，建立我校學科名師、學科帶頭人、骨干教師、教學能手、優秀班班主任相結合的教師成長培養網絡新模式，通過以賽促訓，開展微課、說課大賽，促進我校教師由“教書匠”向“導學型”轉變，為我校培養一支高水平的專業教師隊伍。

4、強化教學領導工作。根據上級相關文件精神，以及基礎教育課程方案的規定，結合我校實際，落實我校教師教學基本考核。認真落實學校領導（校長、教學副校長、教研主任、教務主任、政教主任）對學校教學工作的研究、管理和指導，做到“兩個深入”：每周至少深入課堂聽評課2節（政教主任至少聽班會課1節），每月至少深入學科組參與研訓活動1次（政教主任至少參加德育活動1節）。認真落實對任課教師的教學設計、課堂教學、作業布置及批改、評議課、學生檢測、研訓工作等環節進行全面細致的管理與檢查，每月進至少一次常規教學工作檢查，檢查要有記載、有分析、有小結。對檢查結果及時通報并提出指導意見。

5、抓緊抓實畢業班各項工作。（1）、畢業班班主任會，每月召開一次。及時交流情況，匯總各班學生的學習與思想，明確工作要點。

（2）、畢業班教師會，每月一次。對每月教學工作進行總結并對月考成績進行深層次分析。學思想、商討教學對策，明確下一階段教學的任務。尤其是對薄弱學科提出教學的要求。（3）畢業班學生大會每學期召開一次，及時總結、動員、表彰、激發學生學習的熱情。（4）畢業班學生家長會：學期初一次、期中考試完一次、加強聯系。取得學生家長的配合與支持。（5）教師會每月召開一次，對每月教學工作進行總結并對月考成績進行深層次分析。提出下一步的工作重點和方向。（6）班級課任教師及相關領導，要經常召開各類學生座談會，可以及時了解學生的思想動態，一方面便于做學生的思想工作，另一方面可以提醒老師們采取有效教學方式與學生溝通，使師生之間產生親和力。（7）針對理化實驗、信息技術考試納入中考總分的要求，教務處要做好檢測管理工作，切實引起畢業班師生高度重視，及時展開學生學習和檢測工作。

6、全校動員，認真落實我校教育裝備使用工作。（1）教研室要積極組織教師參加上級部門安排的教師微課制作培訓，每學期末，組織全體教師展開信息技術案例、多媒體使用和微課展示評比活動。

（2）教務處在理科實驗教學管理中，要提前上報并及時添置實驗器材和損耗性實驗用品，要及時排解師生實驗教學中存在困難，為師生完成實驗教學創造條件；要常規檢查課堂演示實驗完成數量及效果，每月落實各學科分組實驗開出情況，實驗教案、學生實驗報告填寫情況，及時進行登記并通報。促使學校演示實驗、分組實驗開足開全，每學期末組織學生實驗操作技能競賽，教師教具制作、實驗課件、實驗論文評比，組織全學科教師展開實驗教學觀摩、教學研討活動。

（3）在圖書管理中，學校圖書室要保證開放時間，全開架借閱圖書，保證師生月借閱量。團委、工會、教務處要協同工作，倡導全校師生開展讀書活動，制定學校“書香校園”活動實施方案，落實學校、教師向師生推薦閱讀書目計劃，落實師生閱讀目標、閱讀流程，及時解決師生閱讀過程中面臨的各類困難，提高全校師生的閱讀能力。團委、工會、政教處、教務處在本學年開展全校師生讀書節一次，全校范圍的閱讀交流會，演講賽、誦讀比賽、閱讀征文活動每學期至少舉行一次，豐富學生讀書活動。

在學校校委會安排下，改革學校多媒體機房、圖書閱覽室、各實驗室及活動室使用辦法，以“方便管理向方便使用，方便集體使用向方便個人使用”為改革方針，創造條件，向全校師生開放圖書、機房、實驗、器材、活動教室，滿足學生自主學習需求，建議探索在每班設立圖書借閱櫥窗，將必要的儀器、器材、標本、模型、掛圖等教學裝備置于教室、走廊、班級櫥窗等方便師生觀察和使用的場所的管理模式。

   （二）落實德育安全工作，打造平安和諧校園

    1、加強班主任隊伍建設。組織班主任學習，深刻認識加強青少年思想道德教育工作的重要意義。繼續做好班主任培訓班工作。通過學習，進一步提升班主任的整體水平，積極組織班主任工作培訓、班主任交流會。以激勵表彰為手段，樹立校優秀班主任先進典型，整理匯總獨特的班級管理策略，促進校德育隊伍建設。

2、有效開展德育主題教育。各班班會課、學校國旗下講話都要以“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”為主要內容，以周為單位安排好一學年的德育教育活動，以養成教育和法制教育為主要抓手，培養中學生的公民意識。以班會課和國旗下講話活動為契機，加強學生的“主人翁”教育，培養學生做“班級的主人”、“做學校的主人”、做“學習的主人”。

學期初，開展“行為規范養成教育月”活動。新學期伊始，政教處在全校范圍內集中開展“行為規范養成、終身受益無窮”系列活動，進一步培養學生的行為習慣、生活習慣、學習習慣；利用黑板報、宣傳欄、國旗下的講話、師生集會等形式對師生進行法治安全知識教育。

3、認真落實《中小學健康教育指導綱要》，做好學校健康教育工作。完成學校《國家學生體質健康標準》測試數據上報，成功率達100%，測試合格率達到95%以上；認真組織全校師生體檢，嚴格落實學校衛生防疫防控工作各項措施，確保學校無重大公共衛生事件發生；在校園大力開展禁煙控煙活動，會同衛生等有關部門，在青春期教育、口腔衛生及艾滋病宣傳教育和預防控制等方面繼續開展豐富多樣的活動，促進每個學生從小養成良好衛生意識和習慣。

4、加強校園安全管理。加強門衛安全管理。要采取切實有效的措施嚴格落實門衛工作制度，把好校園入口關：一是加強門衛工作人員思想道德教育和業務能力的培訓；二是嚴格門衛詢問登記制度，非本校學生和工作人員必須有完備的登記手續和正當的理由方可進入校園；三是嚴格學生請假出校登記制度。加強交通安全管理。教師機動車出入校園，應避開學生上下學和人多情況復雜時段，慢速行駛，在指定的地點停放車輛，學校安排值日領導在學生放學出校時進行值班指揮，防止意外交通事故發生。 加強校園飲用水衛生及防病安全管理。加強學校對飲水設備的監管；根據衛生部門的要求做好疾病防治工作，教育和培養學生養成良好的個人衛生習慣，發現異常情況應及時報告妥善處置；對學生進行夏季安全專項教育，重點進行交通、防食物中毒,防溺水加強對學生的校外監督，防止各類安全事故的發生。

充分利用“安全課堂”和“安全教育周”開展多種形式的安全宣傳活動，對學生進行系統的安全常識培訓，提高師生安全責任意識和科學避險能力。另一方面布置班級針對春夏季節各種傳染病多發特點，對學生進行傳染病的預防教育；“五一”、“清明”假期前做好學生的假期防火安全教育工作，保證假期的安全。

以自然災害、暴力犯罪、食物中毒、重大疫情為設想條件，結合學校實際，認真制定各類事故應急預案，完善保障措施，健全處置機制，強化安全預案制度，落實緊急突發事件疏散演練。

（三）構建學生活動社團，努力豐富學生校園生活。

1、政教處重新建立起學校的學生會組織，本學期初完成學生會的機構、制度和職責等框架工作，學生會指定專職教師領導和管理，學生會的內部建設和試運行工作要在本學期有計劃展開，重點培養學生自主管理的能力。

2、教務處在學生會的協助下，完成學生主要社團（文學、書法、體育、信息、美術、音樂等社團）的組建工作，并領導學生會管理好社團的活動開展工作。以社團活動為平臺，積極組織學生參加太原市第二十七屆學校藝術教育活動月，組織我校師生美術、書畫、師生文藝匯演、聲樂、器樂、舞蹈、語言表演等比賽和展示活動，為學生提供展示才華的機會，培養學生社會責任感和擔當意識，提高學生組織能力。

政教處每學期至少組織一次各年級間的拔河、接力或球類競賽活動，豐富校園文化生活，從生活、學習細節上重塑我校師生樂觀、豐富、積極、健康的新面貌。

（四）加強黨建引領工作，保證中心工作不變樣

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（一）指導思想

以黨的十七大和全國教育工作會議精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀，遵循《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》確定的基本方略，堅持“優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量”的工作方針，按照“質量立教、三教協調、統籌發展、全面提高”的總體思路，認真謀劃建設、管理兩大課題，以辦好人民滿意的教育為宗旨，立足經濟社會發展需要，統籌推進各級各類教育科學發展，加快教育現代化進程，為建設經濟文化強市和現代化大城市提供強有力的智力支持和人才保障。

（二）基本原則

——圍繞中心、服務發展。充分發揮教育在智力、技術、信息和人才等方面的優勢，不斷拓展各級各類學校的教育培訓功能，多出人才、快出人才、出好人才，積極適應經濟、社會發展需要，不斷增強教育服務經濟發展和社會進步的能力。

——質量立教、人才強教。樹立以質量為核心的教育發展觀，把促進人的全面發展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準，全面實施素質教育，提高教育質量和辦學效益。完善教師教育體系，建設數量充足、結構合理、素質精良的創新型教師隊伍。

——統籌規劃、全面發展。統籌教育的規模、結構、質量和效益，統籌城鄉、區域和各級各類教育，統籌教育的發展、改革與穩定，促進教育和諧發展。推進教育自主創新，建立與社會主義市場經濟體制相適應的現代教育體系。推進學校與區域間的交流與合作，增強區域教育發展的整體活力和動力。

——均衡協調、公正公平。努力促進教育公平，更加注重義務教育的均衡和各類教育的協調發展。認真解決社會關心的教育熱點、難點問題，使人民群眾享有接受更好教育的機會。

二、“十二五”教育事業發展的主要目標

（一）總體目標

瞄準建設經濟文化強市和現代化大城市的目標定位，實施好教育資源優化配置，著力解決好城區義務教育規劃布局，提高教育服務功能，提升城市發展品位；按照社會主義新農村建設規劃和新型農村社區發展實際，實施好新一輪農村學校布局調整，盡力縮小教育差距，促進城鄉教育一體化發展；進一步優化教育結構，大力發展職業教育，積極壯大成人教育，促進三教協調發展，提高教育服務經濟社會發展的能力。繼續深化新課程改革，強力推進素質教育，學前教育重規范，小學教育促養成，初中教育強基礎，高中教育抓提升，全面提高教育教學質量。成功創建省級教育示范市，盡早建成具有較高水平、富有特色的教育現代化強市，率先初步實現教育現代化，確保教育整體水平和綜合實力保持市乃至全省前列。

（二）具體目標

1、優化教育總體布局

——適應建設現代化大城市需要，把基本建設重點轉移到城市學校，完成城區中小學布局調整工作。年前，城區新建政府辦幼兒園1—2處；新建、擴建小學8處左右；按照省級規范化學校標準，新建初中1處。

——結合新型農村社區建設規劃，合理調整農村中小學布局。業已規劃報批的新型農村社區，凡是沒有定點小學和幼兒園的，均要建設1-2處規模適度的省級規范化小學和幼兒園；每個鄉鎮在駐地設立一處初中學校，規模較小鄉鎮也可聯合設立初中學校，條件須達到市級以上規范化標準要求；逐步限制社區之外的學校及幼兒園發展，在一定時期內保留必要的教學點。進一步改善農村教育整體面貌，助推社會主義新農村建設。

2、統籌三教協調發展

——統籌基礎教育、職業教育、成人教育發展規劃，實現教育規模、結構、質量、效益不斷優化。

——普及高中段教育，初中生升入高中段的比例達到95%以上，普通高中與職業高中在校生數量基本達到5︰5的要求。

——做好普通教育與職業教育的銜接。初中以及普通高中開設職業教育課程，提高學生職業技能；積極施行初中后以及普通高中在校生向職業學校分流。

——實施職成教聯動工程，市屬職業學校積極進行上掛下聯橫輻射，帶動鄉村成人教育學校加快發展。

3、落實義務教育重中之重地位

——鞏固提高“普九”成果。小學、初中適齡人口和殘疾兒童少年入學率分別保持在100%、99%、95%以上,輟學率控制在1%以內。

——促進義務教育均衡發展。合理配置教育資源，加大農村學校投入力度，力爭農村學校地級以上規范化學校達到70%，農村學校同城鎮學校達到同標準的辦學條件、辦學水平、師資力量、教育質量。

——推進特殊教育健康發展。著眼于教育公平的現實需要，積極推進特殊教育學校建設；強化教師專業知識和技能，打造一支專業化素質較高的全科教師隊伍；開展好職業技能教育，促進殘疾人就業。力爭盡快將特殊教育學校創建為省級規范化學校。

4、加快發展學前教育

——所有鄉鎮街道建成政府辦中心幼兒園，通過省級認定率達到100%。積極創建省、、市規范化幼兒園，創建率分別達到30%、70%、100%。

——實施農村幼兒園布局調整。依托社區配套建設高標準幼兒園，努力發展學校附設幼兒園，形成“以實驗幼兒園為龍頭，鄉鎮中心幼兒園為骨干，學校附設幼兒園、社區幼兒園為主體，其它形式辦園為補充”的學前教育發展格局，擴大辦園規模，提高保教質量。

——大力發展全日制幼兒園，有條件的市直幼兒園、中心幼兒園舉辦親子園。

——提高適齡兒童入園率，學前三年幼兒入園率達到95%以上，0—3歲嬰幼兒入園受教育率達到40%。#p#分頁標題#e#

5、普通高中教育優質發展

——堅定不移地狠抓教育教學質量。轉變人才培養和質量增長方式，探索低負擔高效率的教改之路，保持教育質量在全省的領先地位。

——落實選課走班教學改革。學生不再實行文理分科。學校要充分挖掘各類教育資源，開設豐富多彩的選修課，合理開發和設置校本課程，引導學生自主選擇，促進學生全面而有個性的發展。

——積極推行學分認定管理改革。開展研究性學習，加強社區服務和社會實踐，培養學生自主學習能力、社會適應能力和創新意識。

6、大力發展職業與成人教育

——堅持錯位發展，創辦特色學校。市職業中專要把握我市建設經濟文化強市和現代化大城市的機遇，強力打造優勢專業，建成省級區域性綜合實訓基地，全力爭創“千所全國中等職業教育改革發展示范學校”。職業中專以服務農業產業化及現代服務業為特色，大力發展涉農專業和現代旅游服務業，建成省優質特色學校。

——與新礦集團聯合創辦魯中技術學院。堅持高起點規劃，高標準設計，高質量施工，力求功能完善，設施先進，建設標準，服務一流，以良好的形象凝聚教師、吸引學生，為經濟文化強市建設提供有力支撐。

——建立和完善社區教育體系。推進農村成人教育中心校向鄉鎮社區教育中心轉型，將鄉鎮成教中心校建成鄉鎮社區教育中心、農村黨員干部現代遠程教育中心、圖書資料基地和農科教結合示范基地，力爭把我市建設成為省級社區教育實驗區。實施“農村富民培訓工程”，開展農村新增勞動力培訓，積極引導受訓人員向非農產業轉移。

——穩步發展民辦教育。嚴格執行《民辦教育促進法》的各項規定，對民辦學校實行準入和年檢制度，落實促進民辦教育協調發展的優惠政策，加強對民辦教育的管理和指導，規范辦學行為，提高質量和效益。

——加強電大教育工作。拓寬電大開放式教育招生渠道，繼續保持電大教育在全省名列前茅的位次。

7、提高教師隊伍整體素質

——進一步加強教師隊伍管理的制度建設。不斷完善教師資格認定、招聘錄用、培養培訓、考核獎懲等管理體系，依法保障教師合法權益，依法管理和建設教師隊伍。

——進一步提高教師學歷層次。到年，全市小學教師具有專科以上學歷、初中教師具有本科以上學歷的比例均達到90%，普通高中教師逐年加大碩士研究生比例，職業學校“雙師型”教師占專業課教師的比例達到80%以上。

——進一步充實中青年學科帶頭人、骨干教師隊伍。到年，擁有齊魯名師3人、齊魯名校長2人、省特級教師13人、省級以上教學能手5人、國家級骨干教師20人，建設一支素質精良的骨干教師隊伍。

——進一步深化人事制度改革。全面推行中小學教師聘用制，依法理順教師管理體制。完善新教師招聘錄用機制，每年補充教師數與自然減員數大體相當，重點向農村學校傾斜，促進教師隊伍結構調整，促進城鄉教育均衡發展。

8、進一步改善辦學條件

——加快推進中小學校舍安全工程。完成15處鄉鎮初中的新建、擴建和改造任務，完成年前建設的農村校舍的加固維修工作，增強抵御災害的能力，辦好讓人民群眾放心的學校。

——加快教育信息化進程。把教育信息化作為全市辦學條件建設的重點，完善教育信息化基礎設施，推進數字化校園建設，所有學校建成校園網并與互聯網相連，接入教育城域網，配足配齊必要的網絡設備和技術人員。

——促進優質教育資源普及共享。加強網絡教學資源庫建設，建立數字圖書館和虛擬實驗室，構建網絡環境下教育教學新模式。加強計算機教室和多媒體教室建設，年前完成“班班通”建設任務，專任教師達到人手一機，達到省級“教育示范市”標準。

——實施教育教學裝備標準化建設工程。以實驗教學儀器和圖書資料配備、探究實驗室、通用技術實驗室、綜合實踐活動室、體育衛生與藝術設備、學校場地標準化等建設為重點，均衡配置教育資源，提高教育教學裝備水平。進一步加強管理，提高各類設備、圖書、器材使用率，推廣圖書使用“超市”管理模式。

9、推動素質教育深入實施

——落實德育首要地位。努力踐行社會主義核心價值體系，突出行為養成、道德認知、情感體驗和理想信念等教育重點，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，著力提高學生服務國家、服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。

——認真規范辦學行為。積極落實《省普通中小學管理基本規范》，嚴格執行國家課程標準，開齊開足全部規定課程；科學安排學生學習、生活、鍛煉，增強學生體質，減輕課業負擔。

——繼續深化新課程改革。實施三級課程管理，提高中小學薄弱學科教學質量；開全開好義務教育必修地方課程，制定實施特色高中課程方案；合理開發校本課程，積極促進特色學校發展。

三、“十二五”教育事業發展的主要措施

（一）以加大投入為前提，加快教育現代化進程

1、加大投入力度。進一步完善“以縣為主”教育管理體制，健全以政府投入為主、多渠道籌集教育經費的體制。市鄉政府進一步優化財政支出結構，把教育作為財政支出重點領域予以優先保障。認真落實“三個增長”要求，提高財政預算內教育經費支出占財政支出的比重，并保持穩定增長。

2、多渠道籌集教育經費。依法加強教育費附加和地方教育附加的征收，專項用于教育事業，及時足額撥付。土地出讓收入和彩票公益金安排一定比例用于教育。擴大社會資源進入教育的途徑，完善財政、稅收、金融和土地等優惠政策，鼓勵和引導社會力量捐資、出資辦學。完善捐贈教育激勵機制，落實企業、個人教育公益性捐贈支出在所得稅稅前扣除規定。按規定免收涉及中小學校舍安全工程的行政事業性收費和政府性基金，免收或減免經營服務性收費。

3、完善投入機制。進一步強化各級政府提供公共教育服務職責，完善各級教育經費投入機制，保障學校辦學經費的穩定來源和增長。義務教育全面納入公共財政保障范圍，落實中央和地方各級政府共同負擔的投入體制，切實提高保障水平。非義務教育實行以政府投入為主、受教育者合理分擔培養成本、其他多種渠道籌措經費的機制。學前教育建立政府投入、社會舉辦者投入、家庭合理負擔的機制。普通高中實行以財政投入為主、其他渠道籌措經費為輔的機制。中等職業教育實行政府、行業企業及其他社會力量依法籌集經費的機制。加強經費管理，進一步完善“校財局管”機制，提高資金使用效益。#p#分頁標題#e#

4、實施標準化學校建設工程。全面完成中小學校舍安全工程，達不到標準要求的校舍全部重建或改造。加快實驗、實訓用房建設，改善實施素質教育的物質條件。加快學生生活用房以及“211”工程（兩熱一暖一廁）建設，改善師生生活環境。加快活動場地建設，全部消滅不配套學校。認真落實《市學前教育三年行動計劃》，確保所有幼兒園按時完成達標建設任務。全市所有義務教育學校辦學條件基本達到省頒辦學條件基本標準，教育裝備達到省裝備“Ⅰ”類標準。

5、加快教育信息化進程。制定切實可行的電教教材費、信息技術教育費的管理、使用和監督制度，確保電教教材費、信息技術費真正用于教育信息化建設。加大互聯網和教育城域網建設力度，確保所有學校實現網絡全覆蓋。加強多媒體教室建設，中小學所有教室全部實現“班班通”。

6、健全學生資助體系。逐步對農村家庭經濟困難和城鎮低保家庭子女接受學前教育予以資助；提高農村義務教育家庭經濟困難寄宿生生活補助標準；完善普通高中和職業學校家庭經濟困難學生資助政策體系；完善國家助學貸款機制，做好生源地信用助學貸款工作。

（二）以素質教育為主題，全面提高育人質量

1、德育為先，育人為本。全面貫徹黨的教育方針，堅定正確的辦學方向，努力解決好培養什么人和怎樣培養人的重大問題。認真加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，加強養成教育、法制教育和心理健康教育，加強中華民族優良傳統、革命傳統教育和人口國情教育、國防教育；加強思想品質和道德教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。加強校風、教風、學風建設，形成積極向上、充滿活力的校園文化。構建完善的德育體系，落實全員育人導師制、班教導會制度和教書育人“一崗雙責”考核制度，提高學校德育工作的針對性和實效性。完善學校教育、家庭教育和社會教育緊密結合的德育工作機制，加強校外教育基地建設，形成全社會關心支持青少年健康成長的良好環境。

2、規范辦學，全面發展。牢固樹立正確的教育觀和質量觀，切實遵循教育發展規律和學生成長規律，面向全體學生，開全課程，開足課時，重視實踐環節教學，重視技能培養和能力轉化，促進學生全面發展。認真落實《省普通中小學管理基本規范》，尊重和愛護學生，不劃分重點班與非重點班，不加班加點，不體罰和變相體罰學生，減輕學生課業負擔。積極開展“辦學生喜歡的學校”主題活動，開設學生喜歡的課程，培養學生喜歡的教師，開展學生喜歡的活動，創造學生喜歡的環境。

3、凸顯個性，彰顯特色。深入開展“全國億萬青少年陽光體育運動”，開展多樣化的體育健身活動，積極推動全員參與式體質健康達標運動會，促進學生健康和諧發展。重視活動課教學與學校文化建設的溝通與融合，讓學生在活動中體驗、感悟、觀察、思考，切實發揮校園活動獨特的育人功能。不斷豐富學校節日文化，豐富學生校園生活，為學生提供展示才華的平臺。積極開發藝術欣賞課程，讓學生接受高雅藝術的熏陶。注重培養學生科技素養，提升創新開拓能力。認真開展“素質教育質量效益雙高工程”，遵循規律辦教育，依靠科學抓質量，通過創新找出路，積極創建市小學“雙百”示范校、初中“雙50強”發展提高校，努力走出一條“內涵發展、規范辦學、質量立校、特色提升”的發展道路，夯實經濟文化強市建設的根基。

4、創新培養模式，推進課程改革。關注學生不同特點和個性差異，推進分層教學、走班制、學分制、導師制等教學管理制度改革。深入推進教學改革，倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，推動研究性學習，加強實踐教學，激發學生的好奇心和想象力，培養學生的興趣愛好，引導學生主動參與、積極思考、大膽質疑，著力提高學生學習能力。發揮地方資源優勢，開發和建設符合課改要求的課程資源體系，建立具有選擇性、開放性、拓展性、靈活性的課程結構。有效利用本地資源，組建富有特色的社團組織，開發獨具魅力的校本課程。大力推進經典誦讀活動，通過評選書香教師、書香學生、書香家庭，推進讀書活動向縱深開展。以教學質量的提高為核心，深度推進課堂教學變革，打造具有區域特色的“高效課堂”，積極開展幼兒園“興趣課堂”、小學“活力課堂”、初中“智慧課堂”、普高“效率課堂”和職高“技能課堂”的研討活動。完善“片區教研”協作機制，積極實行資源共享，把“以學定教”的教學思想具體化,構建“學案導學”理想課堂的基本范式，全面提高課程實施水平。

（三）以人才強教為核心，切實加強師資隊伍建設

1、加強師德建設，夯實教師專業發展基礎。以“勤勉踏實的治學精神，為人師表的高尚品德，教書育人的杰出楷模”為主線，以提高教師的師德水平、人文素養和教育教學能力為重點，加強師德師風建設。每兩年舉行一次師德標兵、師德先進集體評選活動，組織特級教師、優秀教師、師德標兵事跡展覽或巡回報告，大力弘揚模范教師的人格魅力。倡導愛崗敬業的社會責任、嚴謹篤學的治學態度、奮發進取的創業精神和淡泊名利的道德情操，引導廣大教師努力成為具有教育智慧的學者，成為人格修養的楷模。完善師德考評制度，把師德表現作為教師績效考核、職務聘任和評優獎勵的首要依據，實施師德表現一票否決制。

2、完善教師繼續教育體系，搭建教師專業成長平臺。實施教師教育基地建設工程，加大市教育培訓中心建設力度，全力建成100個省級高水平教師培訓中心之一。拓寬教師學歷提升和專題培訓渠道，提升研究、指導和引領功能，形成教師繼續教育的多元渠道。利用省教師遠程研修等時機，努力抓好教師繼續教育，促進教師專業成長。利用好教研網平臺，形成優質高效、實時分享、促進區域教師專業發展的自主研修平臺。豐富教師研修資源，積極推動“網上教研”，建立全員參與、專家引領、團隊合作的教師學習共同體，構建校內校外、網上網下多種研修模式有機結合的教師繼續教育學習網絡。改革師訓管理模式和內容形式，探索校本研修的基本內容、活動方式和管理辦法，逐步形成符合實際的校本研修模式。通過校本研修、在職進修、崗位練兵、專業考核、大型教科研活動以及選送優秀人才參加國家、省級培訓等途徑，加強骨干教師隊伍建設。設立學科教學基地，鍛煉骨干教師團隊，通過“團隊——基地——示范校”模式，發揮帶動孵化作用，推進名師梯隊建設。繼續深入推進遞進式人才培養工程，加大對優秀人才的獎勵力度，為他們創造更好的研究條件和工作環境，使優秀人才的地位和價值得到尊重和體現，形成有益于人才成長和脫穎而出的良好機制。#p#分頁標題#e#

3、強化學校管理質量意識，精心打造優秀管理團隊。進一步完善校長負責制，實行校長任期目標責任制和年度工作考核制。建立干部責任追究制度，落實教育干部包年級、包學科、包班級具體責任，工作實績與獎懲掛鉤。建立健全校際結對互助、共同體協作互動等制度，積極探索“捆綁式評價”等模式，不斷縮小校際教育管理差距。開設中小學校長論壇，促進學校之間的思想交流，全面提升教育管理水平。

4、重視課題研究，發揮教育科研的引領、支撐功能。堅持教育科研服務于教育行政決策、服務于教育教學實踐、服務于教師隊伍建設“三服務”方針，進一步改進教育科研的方式方法，樹立“問題即課題、行動即研究、成長即成果”的科研理念，抓實課題研究，不斷增加教育科研對提高教師隊伍整體水平和教育質量的貢獻率。定期組織各種綜合性教科研活動，通過專家報告、學術論壇、名師展示以及優質課、案例、課件、論文評比等系列活動，為教師成長搭建平臺，不斷壯大科研型教師群體。“十二五”期間，全市省、地級課題數列市前列。

（四）以改革創新為動力，不斷增強教育發展活力

1、繼續完善教育管理體制。鞏固和完善“以縣為主”義務教育管理體制，在落實市級政府主要責任的同時，充分調動鄉鎮政府發展教育的積極性。健全“政府統籌、社會參與、多方協作”的職業教育管理體制，形成政府、學校、企業、社會團體等共同參與辦學、職業教育與地方經濟發展良性互動的格局。堅持“積極鼓勵、大力支持、正確引導、依法管理”的方針，完善民辦學校準入制度，依法加強對民辦教育機構的管理，進一步規范辦學秩序，促進民辦教育健康有序發展。

2、深化人事分配制度改革。探索多元化用人機制，推進管理體制創新；繼續實行新教師公開招考制度，優化師資隊伍結構；形成人才流動的激勵機制，促進師資隊伍配置均衡合理。繼續提高教師待遇，堅持“多勞多得、優質優酬”的分配原則，堅持向一線教師、骨干教師傾斜，進一步完善重實績、重貢獻的考評和激勵機制，健全以崗位為重點的績效工資制度。建立和完善校長、教師崗位交流制，探索各級各類示范性學校的優秀教師到薄弱學校任教的機制，進一步促進教育均衡發展。

3、進一步完善教育干部選撥任用機制，增強教育內部活力。完善校長任職條件和任用辦法，改革校長選拔任用制度，促進校長專業化，推行校長職級制。積極推行教育干部競爭上崗等制度，為德才兼備的優秀教師進入管理團隊打造展示的平臺。普通中小學及幼兒園建立家長委員會，探索建立由政府、社區和有關專業人士等組成的學校管理組織。中等職業學校通過推進集團化辦學等形式，建立在政府指導下，行業企業、社會中介組織參與，學校自主辦學的職業學校合作治理制度。擴大普通高中及中職學校在辦學模式、育人方式、資源配置、人事管理、合作辦學、社區服務等方面的自。

（五）以加強領導為保障，促進教育環境不斷優化