導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇信息時代的定義，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2013.03.048文章編號：1004-7484（2013）-03-1053-01

臨床創傷骨科常見類型中，髕骨骨折占較高的發生比例，屬關節內骨折，臨床治療以最大限度的恢復關節功能，降低并發癥率為目標[1]。本文選擇髕骨粉碎性骨折的患者，分別采用記憶合金髕骨爪與空心螺釘結合法（A組）與克氏針與張力帶結合法（B組）進行治療。

探討兩者的優缺點，以期找到手術時間短、固定可靠、并發癥少的治療方法。

1資料與方法

1.1一般資料本次研究選擇的對象共36例，男性24例，女性12例，年齡17-46歲，平均（36.7±2.6）歲，均經X線檢查確診，排除開放性骨折，髕骨碎裂均經術中證實。隨機分為A組22例，B組14例，兩組在一般情況上具有可比性，無明顯差異（P>0.05）。

1.2方法兩組均協助患者取仰臥位，行腰麻或連續硬膜外麻醉，選擇膝前正中位置做切口，為縱形，分離皮瓣，髕骨骨折塊顯著后，將關節內積血塊及嵌入骨折斷端的軟組織清除，對關節腔行徹底沖洗。膝關節伸直，復位粉碎性骨折塊，使骨折盡量達到解剖復位并臨時固定。A組在獲得滿意復位后，依據髕骨術中測量的具體尺寸，對記憶合金髕骨爪加以選擇，在鹽水中浸入，爪支展開后，在髕骨上置入，爪支用40℃鹽水溫敷恢復原狀，骨折塊采用空心螺釘固定。直視下活動患膝，排除移位情況。髕骨爪固定方式依據骨折形狀可靈活選擇。B組獲得滿意復位后，取2支平行克氏針沿髕骨縱軸，與骨折面垂直打入，與髕骨關節面盡量靠近，沿髕骨表面用鋼絲繞克氏針頭尾固定捆扎，克氏針兩端針余留適當長度，采取向后折彎操作，在內錘入，協助患者進行活動，對有無骨折移位，關節活動有無受克氏針影響等進行觀察。術后兩組均給予引流管留置。

1.3術后康復常規抗生素應用1-2天，引流管在2d后拔除。無需對髕骨爪行外固定操作，依據患者情況，在術后2-3d可行股四頭肌等長收縮鍛煉。術后1周行CPM鍛煉；克氏針張力帶組對三塊骨折塊的粉碎性骨折患者無須外固定，骨折塊為四塊及以上患者，石膏托外固定2周，術后2-3天即開始在病床上行股四頭肌等長收縮鍛煉，2周后拆除石膏外固定，行CPM鍛煉。

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（一）社會經濟發展給民商法價值的影響

隨著社會經濟的不斷發展，安全與效益成為了民商法追求的基礎價值。在傳統的民商法當中，安全一直從屬于一種派生的地位。例如，在傳統的交易當中，所定義的交易安全主要是指信息、交付方式以及信用安全三個方面。而在現實交易環節當中，信息對整個交易安全的影響一般較小，第三方獲得交易信息并不會對交易安全構成明顯的威脅。同時，傳統交易當中一手交錢一手交貨的交易方式通常都不存在交易安全問題。隨著信息時代的到來，信息科技給民商法的主體自由提供了一個更加方便與廣闊的空間。在信息時代，互聯網突破了國界與地域的限制，行事主體能夠按照自己的意志以網絡為工具和其他任何地方的任何人進行信息叫你，從事民商活動。在這種情況下，市場是一個有機的整體，其開放性使得人們可以從其中獲得自己想要的任何信息，也可以將自己的信息給任何的人。這給主體自由的實現提供了一個堅實的基礎。

（二）新時期要求對民商法的價值體系進行重構

新時期，民商法的價值體系主要包括自由、平等、公平、安全以及效益。這其中，自由依然是整個價值體系的根基，是其他價值體現的基礎；平等，與傳統民商法的內涵相比具有了不同的內涵，具有工具性價值以及目標性價值；公平，是民商法最為本質的價值追求；安全，雖然它是新時期民商法的基礎與工具性價值，但由于信息時代的特殊性，安全應該作為信息時代民商法追求的一個重要目標；效益，這是民商法的基礎價值之一，具有重要的價值地位。但是，安全和效益是一對相互矛盾的價值，在民商立法的過程中如何將兩者進行合理的平衡應該成為立法的重要目標。

二、新時期民商法的發生的相關變化

（一）新時期民商法基本原則方面的變化

1．平等中立原則

新時期民商法的平等中立就是指在信息時代，民商法對參與到交易當中的各個主體從事民商事活動而需要的相關條件，包括相關的技術、交易平臺等應該保持中立，不能出現偏愛和維護等。這時隨著經濟社會發展而導致的一種全球性與技術性的特點。以電子商務法為例，平等中立應該做到這樣幾點：其一，技術方面的平等，電子商務法對各種密鑰和加密方法等都應該平等對待，不能有任何的歧視；其二，交易媒介的平等，這時平等原則主要體現在通訊方面，無線、有線和廣播通訊等都應該一視同仁；其三，實施的平等，民商法不僅應該實施電子商務法，同時還應該不能偏廢其他的相關法律，且對于本國與國際電子商務活動都應該平等對待；其四，保護的平等，電子商務法不僅要對商家、國內當事人予以保護，同時還要對消費者、國外消費者予以同等保護。

2．安全原則

信息時代的安全定義有了更加廣泛和深刻的內涵，所謂的安全原則是指所有的民商事活動都應該將安全作為基礎和前提，對應的立法也應該反映并體現出對安全的要求。以保障電子商務的安全問題為例，這既是電子商務法實施的一個重要目的，同時還是電子商務制定的一個基本原則。信息時代的一個重要特點就是高效和快捷，而這種高效和快捷應該是在安全的基礎上進行的，尤其是隨著網絡信息的虛擬性，安全就顯得尤為重要。這里的安全內涵有一定的變化，主要包括這樣幾：其一，網絡的物理環境問題較為欠缺，使得存儲額的信息泄露或者是丟失等；其二，由于受到人為的影響，諸如黑客襲擊以及非法攔截等，對存儲和傳播的信息進行修改等。因此，當前的立法主要是通過網絡物理安全設置以及數字認證、簽名以及支付等方面來實現安全的目的。民商法的變化通過這個安全原則也體現了民商法為了適應信息時代而進行的改變。

3．效益原則

公平、公正以及效益一直是困擾法律界的一個重要難題。法律作為公正的代稱，其誕生就是為了公正而出現的。但與此同時，法律還是建立在經濟基礎之上的一種上層建筑。在立法的過程中，應該對這兩層基本內涵予以理解，只有這樣才能對法律的基本原則予以完全的定義。法律在制定的各個不同時期其體現的基本原則是不同的，這時因為法律需要體現出各個時期的統治階層的利益訴求。在如今的信息時代，民商法的效益原則就是要求民商事的立法與相關活動等都應該本著提高經濟效益，促進效益目標建設，體現出信息時代網絡自由以及民商法的整體效益和價值。

（二）新時期民商法基本范疇與基本制度的變化

1．社會經濟的發展拓展了傳統民商事權利體系的范圍

一個成熟而完全的民商事法律體系體現的是當前時期內民商事的主要生活內容以及法律事實所要具備的基本條件。從這個角度來講，這種成熟和完善一般都具有一定的狹隘性，也就是說具有一定程度上的階段性。隨著社會經濟的不斷發展，傳統的民商事權利體系的范圍得到了明顯的拓展，這主要體現在這樣幾個方面：其一，信息庫的專用權。信息時代的一個重要特點就是信息成為了所有民商事生活的一個重要方面，信息的提供和開發成為了導致大部分民商事活動成功的關鍵問題和重要因素。因此，在民商事法律立法的過程中應帶對這種不具有獨創性，但是對信息庫的開發和投資做出一定貢獻的人們以必要的民商事權利，以對其勞動成果予以保護，避免挫傷他們的工作積極性。當前，民商事法律中對于這種信息庫的專用權還不夠完善，而隨著經濟社會的發展，民商事權利的范圍也發生了這種變化，內涵得到了一定的延生與拓展；其二，域名的專用權。當前，民商法對于域名的專用權還沒有一個準確而晚上的定義。域名就是指一個將計算機連接到互聯網上的虛擬地址。通過域名可以使得計算機訪問網絡上的信息，進行通信聯絡，同時還能夠便于其他計算機訪問自己存儲的信息資源。隨著信息的網絡化以及商業化，各個行業對域名的使用和利用程度不斷加深，域名已經逐步的成為了網絡經濟的一個商業標示符號，幾乎與傳統知識經濟時代的知識產權以及企業商標等具有同等的作用。這時，域名已經成為了一個集商業價值與使用功能于一體的重要商業競爭籌碼。一旦交易雙發中的主體得到了關鍵域名的使用權，這時他就得到了該域名的專用權。民商法應該認識到這種現象和特點，對之進行合理的規劃和整合。其三，網絡信息的版權者對其作品和所制作的信息有控制其在網絡上流傳的權利。由于需要考慮到作品與各中網絡信息，這就包括錄音、錄像等，它們具有多種傳播途徑和傳播方式。加之網絡信息是采用交互式的傳播形式，并不是傳統的單向傳播。因此，在立法的過程中應該將這些信息的版權安茹到保護的范疇當中，使得信息版權人能夠對其制作的作品、錄音以及錄像制品在網絡上的傳播在網絡中傳播成為一種新的民商事權利。

2．社會經濟的發展拓展了民商法的調整對象

互聯網的一個重要特點就是其所具有的開放性，這使得其信息的來源以及渠道等更加的開放和豐富。與此同時，其開放特性還為信息的交流提供了一個較為廣泛的空間。價值互聯網已經普及和完善，其在信息的傳遞以及表現等方面發生了完全的變革，同時信息自身的價值已經成為了一個不能夠忽略的具有現實意義的主體。這是由于這些信息具有好經濟利益相關的財產性利益，同時還具有隱私方面的人格性利益。考慮到信息在網絡時代中民商事活動的重要地位和作用，民商法應該對信息予以重視，這就需要在立法的過程中予以體現，同時還應該將民商事各個主體間所建立起來的信息聯系，諸如上面講到的信息庫專用權、版權控制權等都納入到民商法的調整范圍當中。另外，在考慮到其他的原則和利益時都應該將對應的權利納入到民商法當中來。

3．民商法的發展將實現全球的統一

民商法作為對民商事活動當中所有的相關權利和義務的調整的一個總稱，其立法應該是以民商事活動之間的相關關系作為其作用的對象。當國家的經濟與單個經濟市場獨立的存在時，與市場對應的法律體系也是相對獨立的。但隨著經濟時代的不斷發展，網絡將全球各個國家的所有民商事活動都聯系了起來，推進了全球經濟的一體化。由于全球互聯網一體化的趨勢以及逐步融合的特征，使得全球網絡民商事活動具有更多的共同性和普遍性。這時，全球范圍之內的法律理念、價值觀以及執行標準等都將逐步的趨于統一，而民商法的發展趨于統一也講成為必然趨勢。

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民商法的固有社會地位在經濟時代與信息時代的發展推動下變得日益突出，同時國家立法部門也針對民商立法做出了大量的修訂與完善工作，以期更好地推動社會發展與進步，例如《合同法》、《侵權法》以及《物權法》等等。然而在時代不斷發展與變化過程中，民商法出現了哪些變化、民商法的變化怎樣受到時代影響成為現階段我們應關注與討論的重要課題。

一、民商法價值體系受社會經濟發展的影響

在社會經濟快速發展的背景下，民商法將安全和效益視為基礎價值所在。而在以往的民商法中，安全則通常處于從屬乃至派生地位。以傳統交易為例，其交易安全多被定義為信用安全、交付方式以及信息安全；然而在現實交易中，交易安全一般不會受到信息安全的過多影響，第三方知悉交易信息顯然不會過多威脅交易安全。與此同時，傳統交易中一向秉承一手交錢一手交貨的原則，這種交易方式很難出現交易安全問題。

隨著信息技術的快速發展，民商法在信息科技的支持下獲取了更為廣闊、更為方便的主體自由空間。互聯網使得信息時代的交易跳出了地域乃至國界的限制，交易主體能夠遵循個人意志，并在網絡工具的支持下選擇任意時間、任意地點和任意客體進行信息交易，開展民商活動。市場在此種情況下成為一個開放性的有機整體，人們可查詢到任何所需要的信息，這對于主體自由而言是一個堅實的基礎。

二、民商法在新時期的變化

（一）基本原則的變化。

首先是平等中立原則，民商法在新時期的平等中立原則是指民商法在信息時代對交易各主體開展民商活動不可或缺的相關條件（如交易平臺以及其他相關技術等）均應秉承中立原則，而不得有所維護與偏愛，這便是社會經濟發展到一定程度所呈現出的一種技術性與全球性特質。其次是安全原則，“安全”這一詞語的定義在信息時代的內涵更為深刻和廣泛。而民商法中的安全原則是指無論何種民商事活動均應以安全為前提和基礎，而且立法也應對安全要求有充分的體現與反映。例如在電子商務交易中保障交易安全問題，這可視為電子商務法的重要目的之一，而且也可視為電子商務交易制定的基本原則之一。最后是效益原則，對于法律界而言，公平、公正與效益這一難題所造成的困擾由來已久。在某種程度上，法律即為公正，立法的目的就是為了保障公正。而在現階段，法律仍然是一種上層建筑構建于經濟基礎上。所以在立法過程中應理解上述兩層基本內涵，以確保完全定義法律基本原則。在當前，民商法的效益原則是指民商事所有立法及其相關活動均應以經濟效益為根本出發點，重在推動效益目標建設，使民商法價值與整體效益以及網絡信息時代的自由得到充分體現。

（二）基本范疇的變化。

在當前時期，完善而且成熟的民商事法律體系是民商事法律事實與主要生活內容不可或缺的基本條件的充分體現。就這一角度分析而言，此類完善與成熟通常都表現出一定狹隘性，即某種程度上的階段性。傳統民商事權力體系在社會經濟發展影響下有了大幅拓展，主要以如下兩點為體現：1、信息庫專用權。信息的開發與提供成為信息時代民商事活動成敗與否的重要因素。所以在針對民商事立法時應賦予此類無獨創性，但有益于開發與投資信息庫的人們以一定的民商事權利，并保護其勞動成果以及工作積極性。2、域名專用權。域名專用權在民商法中尚無完善且準確的定義。所謂域名，即互聯網上某臺計算機的虛擬地址，計算機通過域名能夠訪問網絡信息并參與通信聯絡互動，還能夠向其他訪問者提供個人存儲資源與信息。隨著信息商業化以及網絡化的快速進步，域名在各行業的利用程度也隨之加深，并逐步成為當今網絡經濟時代中一個重要的商業標示符號，其作用幾乎等同于企業商標以及知識產權。

三、結語

隨著信息化的快速發展以及社會經濟的不斷進步，民商法的社會與經濟地位日益突出。在信息化時代背景下，與人們生活息息相關的民商法面臨著更為全面的挑戰與要求，其在經濟發展新格局下的必須不斷發展與完善，以良好適應社會發展需求，避免落入捉襟見肘的尷尬境地。就這一角度而言，分析民商法在社會經濟發展中的變化與發展對于提高民商法的使用效率具有積極的時代意義。

參考文獻：

[1]陳司奇，李鍇.市場經濟視域下民商法承載的倫理內涵[J].江西理工大學學報，2014，（4）：87-90.

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關鍵詞：信息時代 智能電網 建設技術

前言：在目前的信息時代背景下，信息技術的快速發展使各行各業進入了智能化改革當中，而信息技術在電網系統中的應用，也在不斷推動智能電網的建設，在智能電網中，其各個環節能夠緊密的結合在一起，通過相應的信息傳遞和遠程控制，形成自動化和智能化的新型網絡，提高了電網運行的安全性和高效性。

一、智能電網的定義和主要特點

1、智能電網的定義。

智能電網主要指的是電網的智能化，其主要是利用目前的信息通信技術、計算機網絡技術、傳感技術、自動化控制技術和測量技術，結合新型的設備來實現電網的安全可靠運行。智能電網建設的目的是為了實現電網的可靠、安全、經濟運行，主要表現在無論遇到什么樣的情況，都能夠提供高質量的電能，在受到網絡攻擊或者外界因素影響的情況下，不會出現大面積的停電，同時可以根據用戶的實際用電量，來對電能負荷進行智能化的調節。最后，智能電網在發電、輸電和儲能的過程中，可以通過可再生能源的接入，降低對環節的污染，并且在保證電能質量的情況下，減少能源消耗，實現電力企業的可持續發展[1]。

2、智能電網的特點

2.1及時性。

智能電網能夠對電網的實時運行情況進行分析，并且通過相應的監控設備來對運行設備的運行⑹進行監控，在這樣的情況下，一旦發現電力運行設備出現運行故障，能夠及時的對故障原因進行分析，并且對其進行排除，在無法確定故障原因的情況下，也能夠及時的把電網中有問題的元件從系統中隔離出來并且在很少或不用人為干預的情況下可以使系統迅速恢復到正常運行狀態，從而幾乎不中斷對用戶的供電服務。在另外一方面，智能電網還能夠抵御認為破壞和網絡攻擊，在最大程度上實現電網的安全運行。

2.2交互性。

智能電網的交互性主要指的是能夠實現與電力用戶之間的交互，用戶能夠參與電力系統的運行和管理，以此來對供求關系進行平衡調節，實現系統運行的可靠性。在智能電網中，用戶可以根據自身的需求和電網的實際供需能力來對電力進行選擇性購買，而智能電網也能夠根據用戶的實際情況來對電力負荷進行調整。

2.3節能性。

在目前的電網中大量的利用了可再生能源發電的方式，降低了電力生產到電力消費環節的能源損耗，以此來有效的提高電力能源的利用率，減少發電環節對環境所造成的影響。

二、信息時代下智能電網建設技術

1、首先是用戶側智能電網的建設。

用戶側智能電網的建設實現了智能電網的交互性，而對用戶側智能電網的建設主要包括智能電表和AMI的建設。對于智能電表來說，是目前智能電網用戶端的主要建設內容，智能電表的安裝，能夠使用戶對電力用量進行實時監控，同時也可以利用智能電表管理側的接口，來進行權限內的管理和操作，實現對電力使用情況的反饋，而智能電表的主要作用包括對電力使用信息進行采集和分析、對電力系統進行遠程維護和升級，在較大程度上保證電力用戶的利益。AMI建設，AMI主要指的是用戶側的管理系統，AMI能夠實現對用戶用電數據進行實時收集和分析，并且在此基礎上，根據特定的電力要求和參數來對電力負荷進行調整，而電力用戶也可以根據電力價格的變化和自身的實際需求來對電力的使用情況進行調整，實現電力用戶的主動性轉變[2]。

2、智能輸電網絡的建設。

輸電環節主要指的是對電力進行傳輸，在傳統的電力輸送環節中，由于電網結構和輸電線路分配的不合理，常常會導致電力在傳輸過程中產生大量的浪費，不利于電力企業的可持續發展，針對目前我國電網輸電環節中所出現的主要問題，可以從以下方面來進行解決：首先是降低輸電損耗，目前我國輸電線路的損耗率一般在7.20%左右，這樣的損耗量是十分巨大的，為了降低輸電損耗，提高電力資源的利用率，可以采用高壓技術和超導高溫技術，通過減少輸電線路的電阻，來提高遠距離電力輸送環節中電能的整體利用效率[3]。另外是智能監控系統，智能監控系統能夠實現對輸電環節中相關電力運行設備的實施監控，通過電力運行設備的運行參數變化，來對電力負荷情況進行調節，并且可以對電力設備中所出現的故障進行排除，目前智能監控系統主要由智能傳感器的傳感網組成，通過對設備運行參數和網絡節點參數進行監控分析，可以防止輸電網系統受到外界因素的影響，保證輸電網絡的安全正常運行，在另外一個方面，智能監控系統還能夠根據預設信息來進行自行判斷，當系統安全可能受到威脅的情況下能夠實現自動報警和操作。

3、智能變電站。

在目前的信息化時代，智能變電站的建設主要體現在信息通信技術的建設中，目前信息通信技術呈現出多樣性的特點，主要包括移動通信技術和光纖通信技術，目前大型的變電站都設置在遠離郊區中，并且變電站之間相隔較遠，如果采取布線方式來實現通信，不僅效率較低，同時需要耗費較多的施工材料。而4G網絡技術的不斷成熟，能夠極大的提高信息傳輸效率，擴大信息的傳輸范圍，并且減少信息傳輸過程中的成本。對于光纖通信技術來說，主要是通過建設相應的通信光纜，來實現變電站之間的信息通信，與傳統通信技術相比，光纖通信技術具有施工簡單和協調性好的特點，實現變電站之間的良好通信。

結束語：在信息技術的不斷發展中，電網的主要建設方向為智能化電網建設，結合電網系統的實際特點，運用各種信息化技術，能夠保證電網系統的安全穩定運行，實現電力企業的可持續發展。

參考文獻：

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社會已進入到信息網絡化時代，面對爆炸式增長的信息量，人們猶如逆水行舟，不及時有效地處理和吸取自己所需的信息，就將成為這個時代的棄兒。信息素養（information literacy）作為信息時代的一種必備能力，正日益受到世人的關注。

一、

信息素養最初由美國信息產業協會主席保羅·澤考斯基于1974年提出，包括文化素養、信息意識和信息技能三個層面。隨著社會的不斷發展及信息技術的突飛猛進，許多專家和機構都對其概念提出了新的看法。

1、Burnhein， Robert《信息素養--一種核心能力》一文中指出，要成為一個有信息素養的人，他必須能夠確定何時需要信息，并且他具有檢索、評價和有效使用所需信息的能力。⑴這是信息素養定義被人引用最多，最經典的定義，他全面而簡練地概括了信息素養中基本技能和思考技能兩個方面的內容。

2、Lenox， Mary F. 和Michael L. Walker認為，廣泛地說，信息素養是指一個人獲取和理解多種信息資源的能力。而要真正實現信息素養則必須做到以下幾點：第一，必須希望懂得和使用分析技能去簡單陳述問題，明確研究方法以及能對實驗性（經驗性）結論進行批判性的評價；第二，必須能利用越來越多的、復雜的方法尋求問題的答案；第三，一旦已經明確了要尋找的東西就一定能夠找到。他們還認為盡管博瑞威科和美國圖書館協會都認為信息素養人應懂得尋找、評價、使用并在此基礎上有效地傳遞信息以解決特殊問題或做出決定。但是這一定義卻忽視了說明信息的來源，包括視覺和聽覺這兩個傳統圖書館中所沒有的信息來源。無論信息是從計算機、書本、政府處、電影、談話、海報，還是從其它可能的來源而來，信息素養概念的本質是具有把從書本、電視屏幕、海報、圖片、其它圖畫所看到的以及所聽到的信息進行分析和理解的能力。如果我們要培養學生的信息素養，我們則必須培養學生對呈現的信息進行分類、區別、選擇、分析其排列的能力。⑵

3、Doyle， C. S.在《國家信息素養論壇最終報告》中提出了信息素養的10點意見：

認識到精確和完整的信息是做出合理決定的基礎；

確認一個對信息的需求；

形成基于信息需求的問題；

確認潛在的信息源；

制定成功的檢索方案；

從包括基于計算機的和其他的信息源中獲取信息；

評價信息；

組織信息用于實際應用；

將新信息與原有的知識體系進行融合；

在批判性思考和問題解決的過程中使用信息。⑶

4、科羅拉多州教育媒體協會認為信息素養學生是有能力的、獨立的學習者。他們知道自己的信息需要，能積極參與到概念的討論中。他們以解決問題的能力展示自信，懂得什么才是相關信息；會運用技術去獲得信息，進行交流；能在存在多種答案及無答案的環境中自如地工作；會對自己的工作采取高標準，創造出高質量的產品。這些學生非常靈活，能適應變化，既可以從事獨立工作也可以從事協同工作。⑷

5、美國圖書館協會信息素養主席委員會在其一份報告中提出要成為一個有信息素養的人，他必須能夠確定何時需要信息，并且他具有檢索、評價和有效使用所需信息，并且他具有檢索、評價和有效使用所需信息的能力。培養這樣的公民要求各院校必須重視把信息素養整合到各自的教學工作中去，同時，他們要在信息社會中發揮使個體和機構都能在內在機遇中獲益的作用。最后，信息素養的人們是那些知道如何學習的人。他們懂得怎樣學習因此他們懂得知識是如何組織的，如何獲取信息，如何以其他人可以向其學習的方式使用信息。他們是為終身學習做好了準備的人，因為他們能為任何工作和決定找到所需要的信息。⑸

二、

雖然各個專家和機構對信息素養的具體界定會有所不同，但是其內涵基本上都是一致的，筆者認為，對信息素養的正確理解，可以從以下幾方面入手：

1、 信息素養包括對信息（涵蓋多種信息源）有效地檢索、評價和使用；

2、 能對信息進行批判性的思考，并將有用信息變成自己思想的一部分；

3、 具有對信息進行主動鑒別，有區別地對待信息的能力。

三、

進入二十一世紀，人們進入了一個信息的海洋。現在，《紐約時報》一天的信息量等于17世紀一個人一生所能得到的信息的總和；Internet平均每隔30秒種就有一臺計算機加入；據中國互聯網絡信息中心(CNNIC)2000年7月27日的最新《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截止到2000年6月30日止，中國上網用戶已達到1690萬。因此面對滾滾而來的信息洪流，培養好學生的信息素養不但是人們生存于信息時代的當務之急，更是實現終身學習的必經之途。培養學生的信息素養可以從以下幾方面的能力入手：

一、 基本技能。在人類發展的很長一段時間里，懂得讀、寫、算是人們能走天下的得意功夫，就象一個人懂得一門手藝，能夠以此來為自己謀生。然而隨著時代的發展，特別是身處信息時代，通訊能力包括閱讀、寫作和口頭表達能力，使用Internet的電子郵件功能、聊天室等與外界進行交流的能力，只是人們生活的基本技能。在這個分秒必爭的網絡時代，如果不會使用電子郵件、傳真機等先進的通訊設備，那么他將被新的世紀所拋棄，而永遠地留在20世紀甚至19、18世紀。培養學生在信息時代生存的基本技能，教育工作者還應促使學生掌握搜尋自己所需的信息并能對已有信息進行有效地組織、整理、利用和傳播的方法。這些搜尋的信息源范圍包括Internet、CD-ROM及各種印刷媒介。在具有通訊能力、閱讀能力、寫作能力和表達能力的基礎上，學習者不斷發展自己對信息的敏感度，是有效完成學習任務，學會學習及掌握思考技能的前提條件。

二、 思考技能。這是信息素養三大能力的核心部分。過去，傳統的教育重視的是學生是否掌握了知識、概念，而忽視對學生思考技能的培養。事實上，學生只有掌握了思考技能，才可能獨立地思考、主動提出問題、主動為問題尋求答案，而不必時時依靠教師的幫助去完成學習任務。信息素養人應在思考方面具有以下幾方面的能力：⑴解決問題的能力是指學生在教師的啟發下，獨立地尋求問題的答案。這個答案當然不是指標準答案，在我們的生活當中，一件事情通常都有多種解決辦法，一個問題也有多種答案。信息素養教育著力于培養學生對一個問題能提出多種解決辦法的能力，不禁錮學生的思維，發展他們的發散思維。⑵學習的能力。信息素養人具有學習的能力，指的是具有終身學習的能力。在掌握了問題解決能力的基礎上，終身學習者一身不斷追求新的高峰，不斷完善自身的各方面能力，主動為自己提出問題，而后獨立地解決問題，能在信息海洋當中找到自己所需的東西，從而更新自身的知識架構，跟上時展的步伐。⑶創新思維的能力。

創新思維的能力不但是信息時代人們的高級素養，更決定了整個中華民族的興衰。創新思維的培養可以從創新學習環境、創新學習方法、創新學習情境等方面入手。⑷最后，信息素養人還應具有目標確定的能力。做每件事，我們都必須先明確自己做事的目的何在。但是傳統的教育給學生的一直是教師要求什么，只是照著做就可以了。因此，長期以來，學生并不會為自己的學習找目標，學習任務來的時候也只知道跟隨教師的要求去行動，也就根本沒有任何學習主動性可言。當然，學習者能夠為自己找到目標、找準目標并不是一件容易的事情，它需要在教師的指引下，從不會到會，從不準到準逐步地掌握。

三、 個人素質。網絡化的信息海洋把全世界各地的計算機都連在一起，它既然不屬于任何國家、機構或個人，它就能容納所有國家、機構或個人的觀點，所以，在這個海洋中既有取之不盡、用之不竭的知識，也有許多不利于社會穩定、國家安全和個體發展的信息。因此，信息時代的信息素養教育必須強調對學習者責任心、自尊心、社會責任感、自我管理、誠實等品質的培養。針對網絡時代價值觀念混亂，人們對網上道德迷惘的現狀，美國南加利福尼亞大學網絡倫理聲明提出了六種網絡不道德行為類型：1、有意地造成網絡交通混亂或擅闖入網絡及其相連的系統；2、商業性地或欺騙性地利用大學計算機資源；3、盜竊資料、設備或智力成果；4、未經許可而接近他人的文件；5、在公共用戶場合做出引出混亂或破壞的行動；6、偽造電子郵件信息。這六種不道德行為實際上是傳統的不道德行為，即要求人們避免傷害他人；要誠實可靠；要公正并且不采取歧視性的行為；尊重包括版權和專利權在內的財產權；尊重知識產權，尊重他人的隱私；保守秘密等。網絡倫理不是對傳統道德的否定，網絡倫理道德建設是把既有道德的一般原則引入網絡領域。信息時代推崇價值觀多元化，但卻不歡迎不道德的信息社會公民，教育應可以從青少年學習者入手，逐步培養他們具有信息時代的道德感，面對各種各樣價值觀的信息做出正確的判斷，選擇自己所需要的信息，才能積極、健康地成長，并參與到社會、國家的建設中去。

參考文獻：

1、 Burnhein， Robert：《信息素養--種核心能力》，《澳大利亞圖書館學術和研究》，1992年；

2、Lenox， Mary F. 和Michael L. Walker：《教育過程中的信息素養》，《教育論壇》，57（2）：312-324；《信息素養：未來的挑戰》，《信息和圖書館研究國際雜志》；

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社會已進入到信息網絡化時代,面對爆炸式增長的信息量,人們猶如逆水行舟,不及時有效地處理和吸取自己所需的信息,就將成為這個時代的棄兒。信息素養(information literacy)作為信息時代的一種必備能力,正日益受到世人的關注。

一、信息素養最初由美國信息產業協會主席保羅•澤考斯基于1974年提出,包括文化素養、信息意識和信息技能三個層面。隨著社會的不斷發展及信息技術的突飛猛進,許多專家和機構都對其概念提出了新的看法。

1、Burnhein,Robert《信息素養--一種核心能力》一文中指出,要成為一個有信息素養的人,他必須能夠確定何時需要信息,并且他具有檢索、評價和有效使用所需信息的能力。⑴這是信息素養定義被人引用最多,最經典的定義,他全面而簡練地概括了信息素養中基本技能和思考技能兩個方面的內容。

2、Lenox,MaryF.和MichaelL.Walker認為,廣泛地說,信息素養是指一個人獲取和理解多種信息資源的能力。而要真正實現信息素養則必須做到以下幾點:第一,必須希望懂得和使用分析技能去簡單陳述問題,明確研究方法以及能對實驗性(經驗性)結論進行批判性的評價;第二,必須能利用越來越多的、復雜的方法尋求問題的答案;第三,一旦已經明確了要尋找的東西就一定能夠找到。如果我們要培養學生的信息素養,我們則必須培養學生對呈現的信息進行分類、區別、選擇、分析其排列的能力。

3、Doyle,C.S.在《國家信息素養論壇最終報告》中提出了信息素養的10點意見:認識到精確和完整的信息是做出合理決定的基礎;確認一個對信息的需求;形成基于信息需求的問題;確認潛在的信息源;制定成功的檢索方案;從包括基于計算機的和其他的信息源中獲取信息;評價信息;組織信息用于實際應用;將新信息與原有的知識體系進行融合;在批判性思考和問題解決的過程中使用信息。

4、科羅拉多州教育媒體協會認為信息素養好的學生是有能力的、獨立的學習者。他們知道自己的信息需要,能積極參與到概念的討論中。他們以解決問題的能力展示自信,懂得什么才是相關信息;會運用技術去獲得信息,進行交流;能在存在多種答案及無答案的環境中自如地工作;會對自己的工作采取高標準,創造出高質量的產品。這些學生非常靈活,能適應變化,既可以從事獨立工作也可以從事協同工作。

5、美國圖書館協會信息素養主席委員會在其一份報告中提出要成為一個有信息素養的人,他必須能夠確定何時需要信息,并且他具有檢索、評價和有效使用所需信息,并且他具有檢索、評價和有效使用所需信息的能力。培養這樣的公民要求各院校必須重視把信息素養整合到各自的教學工作中去,同時,他們要在信息社會中發揮使個體和機構都能在內在機遇中獲益的作用。

雖然各個專家和機構對信息素養的具體界定會有所不同,但是其內涵基本上都是一致的,筆者認為,對信息素養的正確理解,可以從以下幾方面入手:

(1)信息素養包括對信息(涵蓋多種信息源)有效地檢索、評價和使用;

(2)能對信息進行批判性的思考,并將有用信息變成自己思想的一部分;

(3)具有對信息進行主動鑒別,有區別地對待信息的能力。

二、進入二十一世紀,人們進入了一個信息的海洋,面對滾滾而來的信息洪流,培養好學生的信息素養不但是人們生存于信息時代的當務之急,更是實現終身學習的必經之途。培養學生的信息素養可以從以下幾方面的能力入手:

1、基本技能。在人類發展的很長一段時間里,懂得讀、寫、算是人們能走天下的得意功夫,就象一個人懂得一門手藝,能夠以此來為自己謀生。然而隨著時代的發展,特別是身處信息時代,通訊能力包括閱讀、寫作和口頭表達能力,使用Internet的電子郵件功能、聊天室等與外界進行交流的能力,只是人們生活的基本技能。在這個分秒必爭的網絡時代,如果不會使用電子郵件、傳真機等先進的通訊設備,那么他將被新的世紀所拋棄,而永遠地留在20世紀甚至19、18世紀。培養學生在信息時代生存的基本技能,教育工作者還應促使學生掌握搜尋自己所需的信息并能對已有信息進行有效地組織、整理、利用和傳播的方法。這些搜尋的信息源范圍包括Internet、CD-ROM及各種印刷媒介。在具有通訊能力、閱讀能力、寫作能力和表達能力的基礎上,學習者不斷發展自己對信息的敏感度,是有效完成學習任務,學會學習及掌握思考技能的前提條件。

2、思考技能。這是信息素養三大能力的核心部分。過去,傳統的教育重視的是學生是否掌握了知識、概念,而忽視對學生思考技能的培養。事實上,學生只有掌握了思考技能,才可能獨立地思考、主動提出問題、主動為問題尋求答案,而不必時時依靠教師的幫助去完成學習任務。信息素養人應在思考方面具有以下幾方面的能力:⑴解決問題的能力是指學生在教師的啟發下,獨立地尋求問題的答案。信息素養教育著力于培養學生對一個問題能提出多種解決辦法的能力,不禁錮學生的思維,發展他們的發散思維。⑵學習的能力。信息素養人具有學習的能力,指的是具有終身學習的能力。在掌握了問題解決能力的基礎上,終身學習者一生不斷追求新的高峰,不斷完善自身的各方面能力,主動為自己提出問題,而后獨立地解決問題,能在信息海洋當中找到自己所需的東西,從而更新自身的知識架構,跟上時展的步伐。⑶創新思維的能力。創新思維的能力不但是信息時代人們的高級素養,更決定了整個中華民族的興衰。創新思維的培養可以從創新學習環境、創新學習方法、創新學習情境等方面入手。⑷最后,信息素養人還應具有目標確定的能力。做每件事,我們都必須先明確自己做事的目的何在。學習者能夠為自己找到目標、找準目標并不是一件容易的事情,它需要在教師的指引下,從不會到會,從不準到準逐步地掌握。

3、個人素質。網絡化的信息海洋把全世界各地的計算機都連在一起,它既然不屬于任何國家、機構或個人,它就能容納所有國家、機構或個人的觀點,所以,在這個海洋中既有取之不盡、用之不竭的知識,也有許多不利于社會穩定、國家安全和個體發展的信息。因此,信息時代的信息素養教育必須強調對學習者責任心、自尊心、社會責任感、自我管理、誠實等品質的培養。信息時代推崇價值觀多元化,但卻不歡迎不道德的信息社會公民,教育應可以從青少年學習者入手,逐步培養他們具有信息時代的道德感,面對各種各樣價值觀的信息做出正確的判斷,選擇自己所需要的信息,才能積極、健康地成長,并參與到社會、國家的建設中去。

總而言之,信息素養的幾個要素共同構成一個不可分割的統一整體。要提高信息素養,信息意識是先導,信息知識是基礎,信息能力是核心,信息道德是保證。作為信息時代的現代人才,提高信息素養,也是教育的最基本的需要。

參考文獻:

[1]Burnhein,Robert:《信息素養--種核心能力》,《澳大利亞圖書館學術和研究》,1992年.

[2]Lenox,MaryF.和MichaelL.Walker:《教育過程中的信息素養》,《教育論壇》,57(2):312-324;《信息素養:未來的挑戰》,《信息和圖書館研究國際雜志》.

[3]Doyle,C.S.在《國家信息素養論壇最終報告》(ED351033).

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中圖分類號:TP37文獻標識碼:A文章編號:1007-9599 (2010) 03-0128-02

Exploration on Media Literacy Education of College Students

Guan Haoying

(Xingtai College of Information Science and Technolog,Xingtai054001,China)

Abstract: In the mass media era, Media literacy education is an educational ideas and teaching methods raised for effection on people by a variety of media. The college student group is the future of society, although accepting the high level of education, but the media literacy situation is not optimistic. This article focuses on the concept of media literacy, analyses media literacy education situation in colleges and universities of China, to explore an effective way to improve media literacy education of college students.

keywords: Media literacy; Media literacy education; Medium; Transmit

信息時代的“素養”應當包括人們對各種信息的認知、反饋、取舍、質疑和提問的能力,對世界及身邊所發生的事情的感知能力,以及自己動手制作媒體產品的能力。

一、媒體素養的基本定義

媒體素養起源于西方發達國家,以英國、加拿大、美國和澳大利亞為代表。因此,當前比較完善的媒體素養定義還是出自西方媒體教育學者。1992年美國媒體素養研究中心給媒體素養作出如下定義:媒體素養就是指人們面對媒體各種信息時的選擇能力、理解能力、質疑能力、評估能力、創造和生產能力以及思辨的反映能力[1]。

簡言之,媒體素養是傳統素養(聽、說、讀、寫)能力的延伸,它包括人們對各種形式的媒體信息的解讀能力,除了現在的聽、說、讀、寫能力外,還有批判性地觀看、收聽,并解讀影視、廣播、網絡、報紙、雜志、廣告等媒體所傳輸的各種信息的能力,當然還包括使用寬泛的信息技術來制作各種媒體信息的能力。它與提高社會文化品質與健全公民社會的發展息息相關[2]。因此,媒體素養是信息時代大眾所必備素質之一。

二、媒體素養教育的歷史及其發展現狀

媒體素養研究的歷史既是文化觀發展的歷史,也是媒體的社會發展理論的歷史。媒體素質教育起源于英國,成長壯大在加拿大、美國,以及其他歐美發達國家。它的理論基礎是現代傳播學和教育學,所以從它誕生之日起,就具備符合時展要求的特點,即跨學科的特性。

媒體素養在我國是一個表較陌生的名詞。在我國八九十年代學者們才思考媒體素養的問題。真正成為立論的熱點更是在兩千年之后,而媒體素養教育問題則才剛剛起步。中國的媒體教育在最近幾年發展很快。盡管我國的媒體素養教育一直在發展,但是發展的速度與國外相比是緩慢的。總體來說,目前,我國的媒體素養教育尚處于初級階段。

三、信息時代對大學生媒體素養教育的需求

由于媒體事業迅猛發展,今天的人們是生活在被媒體信息所包容的世界里。而且信息語言、信息傳播方式、傳播途徑以及傳播效果都與從前大不一樣。特別是隨著電視的興起和大眾媒體的普及,媒體已經成為中國青少年乃至成年人的第二個教育課堂。媒體對現代文化塑造和人們價值觀念的形成起到不可估量的作用。

當代大學教育正由應試教育向素質教育轉型,大學生素質教育的核心是培養大學生的創新精神和實踐能力,促使大學生全面和諧地發展。大眾傳媒在促進大學生的素質教育方面發揮著舉足輕重的作用,是大學生素質教育的一個重要組成部分。

四、開展媒體素養教育的意義

所有媒體信息都是兩種:一種是表層信息,一種是深層信息。當人們的知識結構處于低下水平時,他只能接受其表層信息,因而易受控于媒體信息。相反,當人們擁有了高水平的媒體素養能力,他就可以積極地駕馭各種媒體信息。透過表層信息,深人到信息內容內部各層面、并對深層次信息做出正確而有效的取舍[3]。

目前我國國內高校的媒體素養教育尚處在起步階段,大學生的媒體素養和探索學習技能尚需改進[4]。通過多個學校對不同年齡段不同群體分層調查表明,青年群體對媒體的特性、功能以及影響的認識還比較模糊,甚至是錯誤的。大學生媒體素養狀況令人擔憂。這些現象的出現更加深刻地說明了當代大學生媒體素養教育的緊迫性和必要性。

五、提升大學生媒體素養教育的方式

首先,媒體素養教育本是我國教育現代化的題中之意,我國的媒體素養教育面臨著嚴峻的挑戰[5]。為此國家教育部門應加大媒體素養教育的投入力度,在各大高等院校開設媒體素養教育專業課程,培養媒體素養教育方面的專業人才。多方面多角度地進行媒體素養教育。

其次,加強國內外相關領域的深入交流和研討,提升我國媒體素養教育的理論層次和媒體素養認知度;建立專門的媒體素養教育機構,以此來推動大學生的媒體素養教育。此外,還應在深刻調查理解我國媒體素養教育現狀、借鑒國外媒體素養的理論和實踐的前提下,建立我國的媒體素養理論,并撰寫相關的著作和刊物,使大學生的媒體素養教育真正可以落到實處。

最后,從行動層面整合多方面的力量,多途徑強化大學生媒體素養教育。充分發揮高等院校在大學生媒體素養教育中的主體作用,組織大學生進行相關理論熏陶,參與各種媒體活動;使大學生的媒體素養教育真正可以實現學校教育、媒體教育和社會教育三個層面的聯動,取得實效。

總之,媒體素養教育是在大眾傳媒時代,針對多種媒體對青少年的影響而提出的一種教育思想和方法[6]。它以培養人的媒體素養為核心,使人們具備正確使用媒體和有效利用媒體的能力,建立獲得正確媒體信息、媒體信息產生的意義和獨立判斷信息價值的知識結構。相信在國家的高度重視和多方力量的協同配合、努力倡導和大力貫徹實施下,我國大學生的媒體素養教育必將取得輝煌的成績。

參考文獻:

[1]李彬.傳播學引論.新華出版社,1998

[2]袁升平.信息時代我國大學生媒體素養教育研究.河南大學碩士論文

[3]張鮮艷.加強高校傳媒素養教育奏議.中國科技信息

[4]鄭保衛.媒介教育大眾化勢在必行.中華新聞報,2002,1,16

[5]單曉紅.媒體素養引論.浙江大學出版社

[6]湯書昆,孫文斌.中國素養教育研究述評

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1946年，世界上第一臺計算機ENIAC誕生；1969年，世界上第一個采用分組交換技術的計算機網絡ARPANET建成。以計算機為主體構成的計算機網絡時代，發揮了兩方面的關鍵作用，一是信息資源共享，一是信息數據通信。由此，信息產業作為一個巨大的新興產業崛起，從此社會經濟的發展發生了質的變化，過去主要依托自然資源和人力的投入為主，轉變為以技術和信息投入為主；生產手段則由動力機、傳播機和工作機為主，轉變為計算機、傳播機和信息處理機為主。在新世紀里，一個國家或地區信息生產和利用的規模，將直接或間接地反映出該國該地區的科技水平、經濟發達程度和社會生活質量，人類已自然進入信息時代。信息素養是信息時代的新概念。信息素養是信息時代的人才特征：一個人的學習能力與工作能力，在現代企業生產、科研、商貿和社會交往中，實際體現為對信息工具的掌握和使用。高校自身在人力資源、信息資源和環境等各方面具有優勢，信息素養教育應該以高校為支撐，充分發揮并結合高校的特點，創新人才培養模式，開展信息素養教育和研究。截至目前，還沒有大學生信息素養狀況的參照常模，所以，通過研究判斷當代大學生的信息素養所處的階段再形成統一標準的大學生信息素養能力培養模型、參照信息素養能力培養標準完善人才培養方案，探索信息技術與其他課程整合的思路與方法，在課堂上應用現代信息技術，通過學校教育渠道培養學生的信息素養。這不僅是國內高校教學改革面臨的重大問題也是世界教育改革的必然趨勢。

“信息素養（Information Literacy）”的本質是全球信息化需要人們具備的一種基本能力。1974年，美國正式提出“信息素養”的概念。信息素養包括三個層面：文化層面（知識方面）；信息意識（意識方面）；信息技能（技術方面）。到1989年.信息素養的概念逐漸被普遍認可，正式定義為：“要成為一個有信息素養的人，他必須能夠確定何時需要信息，并已具有檢索、評價和有效使用所需信息的能力。”1992年在《信息素養全美論壇的終結報告》中，對信息素養的概念作了詳盡表述“一個有信息素養的人，他能夠認識到精確和完整的信息是作出合理決策的基礎；能夠確定信息需求，形成基于信息需求的問題，確定潛在的信息源，制定成功的檢索方案，以包括基于計算機的和其他的信息源獲取信息，評價信息、組織信息用于實際的應用，將新信息與原有的知識體系進行融合以及在批判思考和問題解決的過程中使用信息。” 2001年1月，亞太地區首屆“網絡時代學與教―實踐、挑戰與背景”國際研討會指山“信息素養不僅已成為當前評價人才綜合素質的一項重要指標，而且成為信息時代每個成員的基本生存能力。”

據此，國內各高校非常重視“信息素養”的教育教學與研究，根據在各高校中的調查發現，不同層次的本科、專科（高職）大學生的信息素養水平存在著較大差異，信息素養狀況是多個因素共同作用的結果。普遍存在隨著的信息接收量不斷增大，信息利用反而并不高；過多的信息量也導致許多大學生對信息整理不感興趣；對于已經獲取的信息并不能進行有效再利用，同時大學生的信息創新能力也有待加強；信息道德和信息法規意識尚需培養。那么研究判斷大學生的信息素養所處的階段就要掌握如下關鍵詞的定義。

一、信息素養是一種基本能力也是一種綜合能力，包含了技術和人文兩個層面的意義

信息素養簡單的定義來自1989年美國圖書館學會（American Library Association ，ALA ）：能夠判斷什么時候需要信息，并且懂得如何去獲取信息，如何去評價和有效利用所需的信息。從技術層面來講， 信息素養反映的是人們利用信息的意識和能力； 從人文層面來講， 信息素養也反映了人們面對信息的心理狀態， 或說面對信息的修養。

1.信息技術的發展已使經濟非物質化， 世界經濟正轉向信息化非物質化時代， 正加速向信息化邁進， 人類已自然進入信息時代。在信息社會中， 物質世界正在隱退到信息世界的背后， 各類信息組成人類的基本生存環境， 影響著蕓蕓眾生的日常生活方式， 因而構成了人們日常經驗的重要組成部分。雖然信息素養在不同層次的人們身上體現的側重面不一樣， 但概括起來， 它主要具有四大特征： A、捕捉信息的敏銳性；B、篩選信息的果斷性；C、評估信息的準確性；D、交流信息的自如性和應用信息的獨創性。

2.信息系統是由硬件、軟件與人三個要素組成的一個整體，三個要素之間必須十分協調地工作，才能充分發揮信息系統的效能，達到預期目標。因此，大學生信息素養的高低，首先要決定于其信息意識和情感。信息意識與情感主要包括：積極面對信息技術的挑戰，不畏懼信息技術；以積極地態度學習操作各種信息工具；了解信息源并經常使用信息工具；能迅速而敏銳地捕捉各種信息，并樂于把信息技術作為基本的工作手段；相信信息技術的價值與作用，了解信息技術的局限及負面效應從而正確對待各種信息；認同與遵守信息交往中的各種道德規范和約定。

二、信息素養與計算機素養

信息素養應包含計算機素養，計算機素養主要是指人們如何利用計算機工具來完成任務，而信息素養不僅要完成任務，還包括人們如何正確地識別信息，獲取信息等等。計算機素養包括PC機操作、文字處理、E-mail等所有這些集中于如何使用計算機和計算機工具。即一個人是否具有能從計算機獲益的能力，是否能熟練地、有效地利用計算機及其軟件完成實際工作任務的能力。而信息素養著眼于利用信息技術和網絡與他人協作的能力，解決問題的能力。信息技術素養中最重要的是計算機素質，主要包括對計算機的硬件、軟件及數據庫技術的學習與掌握，對計算機的熟練操作能力。

三、信息素養與知識產權素養

即使進入新世紀，中國人對知識產權素養的認識也遠未達到信息素養應具有的高度。據教育部調查，國內72.7%的高校既未設置知識產權教學必修課或選修課。我國每年產生3萬多項科技成果，只有10%左右申請了專利保護，其余絕大部分成果以、成果鑒定、學術討論的形式公之于眾，慷慨地讓全世界共享。文獻顯示：一是知識產權本身也是信息的一部分。二是知識產權作為法律制度對社會信息化發揮了重要作用。①知識產權制度是知識和信息創新的動力機制。②知識產權制度是信息市場運行的基礎機制。③知識產權制度可以增強全民信息意識。

四、信息素養與教育教學

至今，信息素養已經成為滲透素質教育的核心要素。這就對教師教學提出新的要求，即在開設信息技術課程的同時，要積極努力地探索信息技術與其他課程整合的思路與方法，把信息技術教育課程真正融入到其他課程中去，通過學校教育渠道培養學生的信息素養。為此，教師在教學中探索以下幾方面。

1.努力將信息素養的培養融入有機聯系著的教材、認知工具、網絡以及各種學習與教學資源的開發之中，培養學生查找、評估、有效利用、傳達和創造具有各種表征形式信息的能力，并由此擴展學生對信息本質的認識。

2.堅持以學生的發展為本。教師要關心學生的情感發展，不能因為信息技術的介入而忽略了與學生的直接對話和溝通。

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一、引言

在20世紀50年代中期第三次信息革命浪潮的影響下，全球社會已從工業時代逐漸過渡到計算機信息時代。21世紀以來，計算機廣泛普及，各行各業基本上都使用上了計算機進行信息交換。互聯網信息時代的到來意味著全人類進入信息化時代，互聯網對人們生活、政治、經濟、社會文化乃至科學教育都產生了日益重要的影響。在互聯網信息時代下，企業內部無論是業務部門、采購部門，還是會計核算部門、內部審計部門、監督部門都已完全使用計算機進行日常經營與辦公。目前，社會經濟已進入網絡化、信息化的時代，審計業務項目組應逐漸建立與完善審計業務需要的大數據庫，并利用計算機及互聯網審計大數據庫開展審計業務，以適應企業審計信息化潮流下的變化及發展。

企業審計業務已逐漸信息化與數據化，那么審計信息化是如何定義的？企業內部審計組織管理模式中存在哪些問題，以及如何基于信息環境對企業內部審計組織管理模式進行創新與健全？這是本文研究的重點。

二、審計信息化的定義及特點

審計信息化是指，審計項目組通過利用計算機及互聯網等信息技術手段，組織與開展審計項目的全過程審計，包括對被審計單位的日常經營業務系統進行科學、合理性評估，業務系統是否能夠準確記錄并反映企業的日常經營活動，從而達到評價企業信息戰略系統、優化企業運營組織結構的目的。

基于信息環境下的審計信息化主要有以下特點：1.大信息時代下的審計對象變化。傳統的審計重點包括內部環境、風險評估、控制活動、信息溝通與內部監督，主要企業的財務收支、日常經營活動內部環境及內部控制制度。而大信息時代下的審計對象還包括日常經營業務系統、財務核算系統的安全性、可靠性及完整性；2.大信息時代下的審計效率的變化。傳統審計下，審計項目組成員經常基于人為判斷來采取抽樣審計方法，審計效率較為低下。大信息時代下的審計項目成員依賴于計算機軟件與人為判斷相結合的方式，自動識別出項目異常問題進行審計分析，從而，抽樣方法更為科學與人性化，審計風險得以降低，審計效率得以提高；3.大信息時代下的審計技術的變化。傳統的審計主要通過紙質材料及相關材料進行檢查、分析與審計。大信息時代下的審計主要利用計算機硬件進行審計檢查，利用互聯網審計大數據庫，共享審計技術與方法，提高審計工作效率。在強大的信息技術支撐下，充分發揮信息化數據的作用與現代化審計技術，大信息時代下信息化審計技術足以應對審計業務的發展與變革。

三、企業審計業務組織管理模式存在的問題

信息環境下的企業審計業務組織管理模式可提升企業資金利用效率，科學、合理地對企業日常經營活動、財務狀況及管理層凌駕于控制之上的財務舞弊進行監督與管控。因此，科學、合理的企業審計業務組織管理模式可以科學、完善地監督企業日常經營業務，促進企業健康、可持續發展。但是，目前企業審計業務組織管理模式中存在以下問題：

一是，企業內部控制制度不健全，存在管理層凌駕于控制之上的舞弊風險。企業內部控制制度包括五個方面要素，涉及內部環境、風險評估、控制活動、信息溝通與內部監督等五要素。健全的內部控制制度可以有效地防范企業員工侵占資產，并防范高管凌駕于控制之上的舞弊風險。而目前企業審計業務組織管理模式受不健全的內部控制制度影響。內部控制體系較為薄弱，難以有效防范管理層凌駕于控制之上的舞弊風險。高管不僅凌駕于內部控制體系之上，視內部控制體系為流于形式，且凌駕于內部審計部門與外部審計項目組之上。一方面，內部審計部門缺乏獨立性，另一方面，外部審計項目組由于存在與被審計撾壞囊滴窈獻鞴叵導襖益關系，審計項目組難以發揮應有的作用。

二是，內部審計及外部審計地位難以明確，審計業務組織管理模式單一且力量薄弱。首先，從內部審計部門看審計業務部門地位，企業內部審計部門在公司治理層面上應受董事會和審計委員會的直接領導，獨立于其他部門。但是，在企業實際組織框架上，企業內部審計部門往往與其他財務部門、業務部門、合規部門等費用部門是平行的，內部審計部門不僅受財務部總監、總經理領導，還受董事會、監事會領導。因此，在實際公司治理層面上，企業內部審計人員的權威性不足，被多重領導，審計地位較低且難以明確；其次，從外部審計部門看審計項目組的地位，外部審計項目組往往受被審計單位的雇傭與聘請，與被審計單位存在業務合作關系與利益關系，難以保持審計獨立性與客觀性原則。

三是，審計項目組難以遵守應有的職業道德，獨立性與審計職業道德受到限制。審計項目組成員應不斷提高自身專業素質與綜合能力，提升專業勝任能力的基礎之上時刻保持公正客觀、實事求是、堅持原則、保守秘密與廉潔奉公的審計原則，時刻保持獨立性與專業勝任能力，不僅需要對被審計單位負責，還需要對社會公眾負責。但是，在現實生活中，企業內部審計人員的權威性不足，被多重領導，審計地位較低且難以明確，有些審計人員難以與時俱進，不能利用計算機軟件與互聯網信息來開展審計。外部審計項目組往往受被審計單位的雇傭與聘請，與被審計單位存在業務合作關系與利益關系，難以保持審計獨立性與客觀性原則。因此，審計項目組難以遵守應有的職業道德，獨立性與應遵守的職業道德受到限制。

四、基于信息環境的企業審計業務組織管理模式的創新及健全

一是，保證審計業務部門及審計項目組的組織地位，確保審計的客觀公正性與獨立性。對于審計工作人員來說，無論是內部審計部門還是外聘審計事務所，都應積極配合其工作。首先，內部審計部門不應平行于其他業務部門、產品部門或者財務部門，應直接受審計委員會、董事會的直接領導，從而可以確保內部審計業務的獨立性與客觀公正性；其次，外部審計事務所雖然與被審計單位存在業務關系與利益關系，但是應遵守審計應有的職業道德，秉承公正客觀、實事求是、堅持原則、保守秘密與廉潔奉公的審計原則，保持獨立性與專業勝任能力。因此，審計業務部門及審計項目組應秉承獨立性與客觀公正性，從而實現對被審計單位、股東、債權人及社會公眾的多重責任。

二是，提高審計業務人員及審計項目組成員的專業素質與綜合能力，提升審計人員的專業勝任能力。企業應提高內部審計部門的人員準入標準，規范外部審計事務所的審計流程與要求。審計業務人員及審計項目組成員要不斷加強學習，與時俱進，在審計大數據庫的基礎之上，利用計算機及互聯網審計大數據庫開展審計業務，努力提升自身專業素質與綜合能力，保證審計業務的專業勝任能力。

審計業務人員及審計項目組成員在專業勝任能力基礎之上應時刻保持應有的職業關注，遵守職業道德規范及相關職業準則，不僅需要對企業的財務收支、日常經營活動內部環境及內部控制制度進行審計，還需要對日常經營業務系統、財務核算系統的安全性、可靠性及完整性進行評估，并就具體審計事項與問題及時與被審計單位相關部門溝通。若高管存在舞弊問題及時與董事會及審計委員會溝通，若董事會存在舞弊問題及時與監事會溝通，若被審計單位整體存在舞弊風險，應評估風險并積極尋求法律咨詢意見。

三是，健全內部控制體系，構建有利于防范員工侵占資產、制止管理層舞弊的內部環境。健全的內部控制體系涉及內部環境、風險評估、控制活動、信息溝通與內部監督等五方面要素。良好與健全的計算機運行軟件可以形成良好的內部控制氛圍，有效地防范企業員工侵占資產，并防范高管凌駕于控制之上的舞弊風險。尤其在公司機構設置與權責分配上，實現計算機系統軟件的經辦、復核、審批、授權等職位的不相容職務相分離。因此，企業應構建與完善內部控制體系，建立合理的公司治理結構，完善機構設置與權責分配，不斷完善計算機軟件系統，實現不相容職務相分離，保證企業內部信息可以準確、及時、有效地傳遞與溝通，從而形成良好的內部控制環境。

五、結語

綜上所述，在互聯網信息時代下，企業內部無論是業務部門、采購部門，還是會計核算部門、內部審計部門、監督部門都已完全使用計算機進行日常經營與日常辦公。因此，明確審計業務部門及審計項目組的組織地位，不斷提高審計業務人員及審計項目組成員的專業素質與綜合能力，提升審計人員的專業勝任能力，健全計算機日常經營與財務核算系統，完善內部控制體系，有效地防范企業員工侵占資產、高管凌駕于控制之上的舞弊風險，確保審計的客觀公正性與獨立性，從而適應企業審計信息化潮流下的化及發展，促進企業業務的可持續發展。

參考文獻：

[1]夏李君，文索華.關于電力企業集團內部審計管理模式的探討[J].電力技術經濟，2005（04）.

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（一）信息素養概念的產生和發展

信息素養概念的醞釀始于美國圖書檢索技能的演變。*年，美國信息產業協會主席保羅·澤考斯基率先提出了信息素養這一全新概念，并解釋為："利用大量的信息工具及主要信息資源使問題得到解答問題時利用信息的技術和技能。信息素養概念一經提出，便得到廣泛傳播和使用。首先是在教育領域。*年，美國信息學家霍頓提出要在教育部門開設信息素養課程，以提高人們對電子郵政、資料分析以及圖書館網絡的使用能力。日本學者增田米二認為，教育要迎接信息化社會的挑戰，唯有實施信息素養教育。與此同時，世界各國的研究機構紛紛圍繞如何提高信息素養展開了廣泛的探索和深入的研究，對信息素養概念的界定、內涵和評價標準等提出了一系列新的見解。*年信息學家PatrieiaBreivik將信息素養概括為一種了解提供信息的系統并能鑒別信息價值、選擇獲取信息的最佳渠道、掌握獲取和存儲信息的基本技能。*年美國圖書館協會（ALA）下設的"信息素養總統委員會"在其年度報告中對信息素養的含義進行了重新概括："要成為一個有信息素養的人，就必須能夠確定何時需要信息并且能夠有效地查尋、評價和使用所需要的信息。"*年，Doyle在《信息素養全美論壇的終結報告》中將信息素養定義為：一個具有信息素養的人，他能夠認識到精確的和完整的信息是做出合理決策的基礎，確定對信息的需求，形成基于信息需求的問題，確定潛在的信息源，制定成功的檢索方案，從包括基于計算機和其他信息源獲取信息、評價信息、組織信息于實際的應用，將新信息與原有的知識體系進行融合以及在批判性思考和問題解決的過程中使用信息。

我國對信息素養問題的研究起步較晚。近年來，教育、科技、文化等領域奮起直追，取得了可喜的成果。鐘啟泉、王吉慶教授全面分析研究了信息時代對教育工作提出的挑戰和機遇，對教師信息素養提出了一系列新的見解。他們認為，信息素養是"一種可以通過教育所培育的，在信息社會中獲得信息、利用信息、開發信息方面的修養與能力。"這個見解豐富了對信息素養的研究，也在一定程度上反映了我國在該研究領域的主流思想。

（二）信息素養概念產生的巨大影響