導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇經濟管理概論，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

課程代碼：00053

請考生按規定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

選擇題部分

注意事項：

1.答題前，考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規定的位置上。

2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。

一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。

1.我國外匯市場上的買家是

A.中央銀行

B.中國進出口銀行

C.中國銀行

D.中國工商銀行

2.衡量世界各國在國際貿易中所占地位的指標是

A.貿易條件

B.對外貿易依存度

C.貿易差額

D.國際貿易地理方向

3.決定匯率長期走勢的因素是

A.經濟實力

B.利率水平

C.國際收支

D.匯率政策

4.許可方將技術和商標的使用權、專利產品的制造銷售權轉讓給被許可方在一定的地

域或期限內享用，但不得將上述權利轉讓給該地域第三方享用。此許可屬于

A.普通許可

B.排他許可

C.獨占許可

D.分許可

5.屬于水平性產業內貿易的理論模型有

A.新張伯倫壟斷競爭模型

B.莎科特一薩頓模型

C.法爾維一基爾奇考斯基模型

D.波特鉆石模型

6.國際公認的衡量一國經濟對外資依賴程度的指標是

A.債務率

B.償還率

C.負債率

D.速動比率

7.出口價格指數與進口價格指數之比計算得出的是

A.凈貿易條件

B.收入貿易條件

C.單因素貿易條件

D.雙因素貿易條件

8.國際分工形成和發展的決定性因素是

A.自然條件

B.社會生產力

C.資本國際化

D.國際生產關系

9.導致“谷物法”被廢除的國際貿易理論是

A.重商主義理論

B.比較成本理論

C.產品生命周期理論

D.相互需求理論

10.世界貿易組織的日常辦事機構是

A.總理事會

B.理事會

C.部長級會議

D.秘書處

11.援助國政府或多邊機構根據一定的計劃，而不是按照某個具體的工程項目向受援國提供的援助稱為

A.技術援助

B.項目援助

C.方案援助

D.財政援助

12.世界銀行認為，最能體現“三E原則”的招標方式是

A.兩段招標

B.公開招標

C.國際限制性招標

D.談判招標

13.招標機構對每封投標書中的交易條件和技術條件進行綜合評價，該程序是

A.評標

B.開標

C.定標

D.資格預審

14.國際工程承包的銀行保函是銀行應

A.申請人的請求向受益人開出的書面保證文件

B.申請人的請求向承包商開出的書面保證文件

C.受益人的請求向承包商開出的書面保證文件

D.受益人的請求向業主開出的書面保證文件

15.技術合同中，要求受讓人接受并非技術進口必不可少的附帶條件屬于

A.合理的國民待遇條款

B.合理的約束性條款

C.不合理的區域性條款

D.不合理的限制性條款

16.對產品的形狀、構造或二者的結合所提出的適用于實用的新的技術方案是

A.實用新型

B.發明

C.外觀設計

D.專有技術

17.下列各項中，晚期重商主義的代表人物是

A.亞當·斯密

B.托馬斯·孟

C.大衛·李嘉圖

D.羅伯特·蒙代爾

18.國際收支平衡表中最基本、最重要的賬戶是

A.經常賬戶

B.資本賬戶

C.金融賬戶

D.凈誤差與遺漏

19.各國在國際貨幣基金組織的儲備頭寸也被稱為

A.黃金儲備

B.外匯儲備

C.普通提款權

D.特別提款權

20.為平衡一次性或季節性的國際收支逆差，最簡便的政策措施是

A.匯率政策

B.財政政策

C.貨幣政策

D.外匯緩沖政策

21.在短期票據市場上，信用、流動性的交易手段是

A.國庫券

B.商業票據

C.銀行承兌匯票

D.大額銀行定期存單

22.以下屬于新貿易理論的是

A.絕對成本論

B.要素稟賦論

C.技術差距論

D.里昂惕夫之謎

23.當事人雙方同意在預先約定的時間內交換一連串付款義務的金融衍生工具是

A.票據發行便利

B.金融期權

C.金融互換交易

D.金融期貨

24.出口國的出口企業利用本國貨幣對外貶值的機會，加大產品的出口，以爭奪國外產

品市場的特殊手段是

A.外匯傾銷

B.出口信貸

C.出口補貼

D.商品傾銷

25.在信貸的基礎上，一國企業先從國外廠商那里進口技術和設備，然后以回銷產品或

勞務所得的價款，分期償還外商提供的技術和設備價款的國際技術貿易方式是

A..許可證貿易

B.補償貿易

C.國際工程承包

D.技術服務

26.職工報酬應記入國際收支平衡表經常賬戶的

A.貨物項目

B.服務項目

C.收益項目

D.轉移項目

27.由幾個承包商共同承攬某一工程項目，各承包商分別負責工程項目的某一部分，他

們共同對業主負責的承包方式稱為

A.聯合承包方式

B.合作承包方式

C.單獨承包方式

D.分包承包方式

28.中國銀行在紐約設立分行屬于國際服務貿易中的

A.跨境交付

B.境外消費

C.商業存在

D.自然人流動

29.外匯管制屬于國際服務貿易壁壘中的

A.人員移動壁壘

B.資本移動壁壘

C.產品移動壁壘

D.開業權壁壘

30.關于歐洲貨幣市場的特點，下列表述正確的是

A.貸款人受國籍限制

B.經營對象是市場所在國貨幣

C.借款人受國籍限制

D.借貸活動不受任何國家法令的管轄

二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)

在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂、少涂或未涂均無分。

31.國際收支平衡表中，應記入貸方的有

A.金融資產的增加

B.金融負債的增加

C.貨物和服務的進口

D.貨物和服務的出口

E.對外提供的無償援助

32.按照參加分工國家的經濟發展水平，國際分工可以分為

A.垂直型分工

B.水平型分工

C.區域型分工

D.混合型分工

E.壟斷型分工

33.與關稅壁壘相比，非關稅壁壘的特點包括

A.具有更大的靈活性

B.具有更大的針對性

C.具有更大的隱蔽性

D.具有更大的歧視性

E.更能達到限制進口的目的

34.聯合國發展系統的三大籌資機構包括

A.聯合國開發計劃署

B.聯合國人動基金會

C.聯合國環境規劃署

D.聯合國糧食計劃署

E.聯合國兒童基金會

35.我國進口稅則的欄目包括

A.國民待遇稅率

B.最惠國稅率

C.協定稅率

D.特惠稅率

E.普通稅率

36.國際服務貿易的特點有

A.標的的無形性

B.主體地位的多重性

C.統計的復雜性

D.保護方式的隱蔽性

E.市場的高度壟斷性

37.產業內貿易產生的基礎包括

A.絕對優勢

B.產品異質性

C.相對優勢

D.產品同質性

E.規模經濟

38.按照征稅的目的劃分，關稅可分為

A.進口附加稅

B.財政關稅

C.保護關稅

D.差價稅

E.特惠稅

39.通常影響一國對外貿易地理方向的因素有

A.利率水平

B.國際分工的結構

C.貿易政策

D.經濟的互補性

E.物價水平

40.世界銀行貸款的種類有

A.具體投資貸款

B.部門貸款

C.結構調整貸款

D.技術援助貸款

E.緊急復興貸款

非選擇題部分

注意事項：

用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。

三、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

41.簡述契約式合營企業與股權式合營企業的區別。

42.簡述《服務貿易總協定》的重要作用。

43.簡述科技興貿戰略實施的重要意義。

44.簡述中國對外技術貿易政策的主要原則。

45.簡述國際工程投標在制定標價時應考慮的主要因素。

篇2

中圖分類號：F243

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2012）09-117-02

醫療服務市場在我國是客觀存在的，醫療服務作為一種特殊的商品，勞務服務的性質決定了它必須具備在商品流通中應有的要素。醫院的經濟管理面對的是各個醫療機構之間激烈的競爭，要在市場經濟的大環境中謀求生存和發展，則需要大膽地借鑒、吸收和運用企業經營管理的一些理念，將其轉化為適合醫院發展的醫院經營管理模式，不僅要注重內部管理，更要轉向為市場的經濟管理。

一、醫院經濟管理的涵義

醫院經濟管理是指醫院按照醫療科學和現代經濟規律的要求，運用貨幣價值形式和經濟經營手段，對醫院全部的業務活動，即醫療服務中所有的生產、交換、分配和消費的全過程，進行有計劃、有組織、有指揮的調節和監督，合理地籌措和使用醫院人力、物力、財力等資源，力求盡可能減少經營活動中的耗費，取得更大的社會效益和經濟效益。醫院經濟管理涵蓋的學科也非常廣泛，對醫院的管理者也提出了更高的要求，更為重要的是：能否靈活地運用市場經營的理念來經營醫院、經營科室。醫院經濟管理是以市場為平臺的，經營也必然是要遵循市場的規律運作。隨著醫療體制改革的逐漸深入，對于醫院的經濟管理工作也賦予了新的涵義。

二、推行醫院管理者職業化

面對21世紀知識經濟的挑戰，醫院面臨越來越多的內部和外部環境壓力，醫療市場的競爭日益激烈，醫院管理者職業化已成為一種勢在必行的趨勢。時展對管理者在概念、技術、協作、政策、商業、控制等科學管理的綜合能力提出了越來越高的特殊要求。國外醫院院長是職業化的管理者，在國外稱為CEO。他們應具備衛生管理碩士(MHA)或工商管理碩士(MBA)學位，其中只有10%的人有醫學背景。當他們走上管理工作崗位，就開始從事專職管理工作，不再參與臨床醫療工作，他們的全部精力均放在醫院的戰略管理和發展上面了。而中國醫院絕大部分的院長都是醫學方面的專家，他們的選拔來源主要是集中在臨床醫療方面的專業人士，且在學術上具有很高的權威性和影響力。我國大多數的院長都需要管理、業務一把抓，既得負責醫院的管理工作，又要領導醫療業務工作，在從事醫院管理工作的同時，還要拿出一部分的時間(有的是大部分時間)從事臨床專業發展，不能全身心投入管理工作。他們有豐富的臨床實踐經驗和高深的醫學知識，但大多數沒有經過系統的醫院管理培訓，缺乏醫院管理的專業理論知識和技能。主要是憑借著經驗和后期的零星學習進行管理，很難從醫院管理經營的宏觀角度考慮，決策上有很大程度上取決于自身的經驗，日常管理工作中很少運用確切的實際數據支持和先進的管理理論進行指導，這顯然已經不能適應現代醫院管理要求。

三、應對醫保給醫院帶來的機遇性挑戰的策略

篇3

一些國有企業的經營管理未形成系統的、精細的管理模式，仍然停留在傳統的粗放式管理模式上，沒有合理的優化配置資源，沒有用較少的投入獲得較大效益的意識，在“做大做強”的企業目標下，往往只是注重“做大”，甚至犧牲效益來擴大企業規模，給企業帶來了很高的財務風險。不少企業在經濟管理問題上存在誤區，部分國有企業領導盲目認為經濟就是積累起來的金錢，因此對企業的總體規模和總體收入相當重視，甚至把經營收入作為企業運營過程的核心價值和最終目標，但對如何形成企業在技術或管理方面的核心能力卻不甚關心。所以很多國有企業都存在這樣的問題：盲目擴大企業規模或進行多元化投資，短時間內營業收入提高很快，但是利潤率出現了下降，經過幾年發展后發現在有些領域的投資完全失敗，企業開始出現虧損。

2.忽視對創新型人才的培養。

眾所周知，人才對企業發展所起的作用巨大，而創新型人才尤其寶貴。但是在不少國有企業中，高中層管理人員更加青睞執行力強的人才，也就是聽話的人才，能夠不折不扣地執行管理人員的決策。而對于創新型人才，在國有企業的管理文化與氛圍中，得不到重視與培養，他們創新的積極性和才能都受到了極大的抑制。

3.國有企業人員分流。

在許多國有企業的發展中，有些部門的人員嚴重超出了企業發展的實際需要，隨著市場競爭的不斷加劇，國有企業在深化改革中面臨的競爭也在不斷加劇，而企業要想獲得較好的經濟效益，就要對一些生產技術能力較低的人員進行裁減，以此來爭取企業相對較高的經濟效益和生產效率。再者就是由于企業的停產或破產，一部分工作人員失業。但考慮到社會對這些人員有限的接納能力，企業將之釋放到社會中不能得到社會的適當接納，這就會在一定程度上影響社會的穩定性，所以在深化改革過程中，這些企業對其所釋放人員的妥善安置也是國有企業遇到的一個重要問題。

4.國企的管理經營者的問題。

在以往的國有企業發展中，其經營管理者都是由政府直接任命的。不可否認，絕大多數管理人員在經營之初都是合格的管理人才，擁有足夠的管理才能。但企業面臨的市場環境在不斷發生變化，在長期發展過程中，當一個企業的管理工作出現問題，管理人員出現失職，給國家造成巨大的經濟損失時，受企業管理體制的影響，伴隨著我國國有企業中管理者未指定有效的問責機制的事實，國有企業的管理者受到的最大處分也就是撤職，但對已經造成的巨大經濟損失，撤職并不能起到任何彌補作用。6.此外，國有企業在初期按行政系統、行政區劃分管理、迫使各部門、各行業、各地區自成體系，這些阻礙了綜合利用和專業化協作，降低了運營效率；當前部分國有企業具有社會優勢資源的壟斷權，使其擁有超額壟斷利潤，一方面這種壟斷違背了市場公平競爭的原則，破壞了市場競爭中的平衡性，另一方這種壟斷使得企業不思進取，沒有動力去提高企業經營管理水平、不斷改善產品或服務。

二、產生國企改革中經濟管理問題的原因分析

自從我國加入WTO以來，國有企業經歷了投資主體多元化、建立現代企業制度等一系列改革措施，目前已進入到一個全新的發展階段。但從國有企業的發展現狀來看，企業的經濟效益與其預期效果之間還存在著一定差距，企業的競爭力與國際一流跨國公司相比也存在著明顯距離。通過分析我國國有企業目前的現狀，產生國企改革中經濟管理問題的原因如下：

1.國有企業的產業結構不合理。

目前，從我國國有企業所占的比重來看，在三大產業中，第二產業所占的比重最大，而在第三產業中所占的比重卻很小，發展相對也比較緩慢。究其原因，工業主要靠資金、技術，服務業則更加注重管理創新，而這方面正是國有企業的薄弱點。而且在我國國有企業所占比重最大的第二產業中，其內部結構也存在很大問題，在制造業中，國有企業的發展速度較快，在加工工業中，重復建設嚴重，輕紡織業生產能力過剩，但一些基礎性產業諸如新能源、原材料、運輸等卻發展得相對落后。

2.國有企業的產權不清晰。

國有企業的產權屬于國家，但在具體的運行過程中，按照地域結構，國家將國有企業的投資行為分別下放到各級地方政府，然后各級地方政府再按照政府部門職責進行再分解。這樣，地方政府對國有企業進行管理，但對于國有企業的經濟主管權，地方政府應如何代表國家對其行使，國家并沒有制定出相關的規章制度，這將造成國有企業所有權主體的模糊，國家對國有企業的所有權只是形式上的。

3.國有企業經營體制不健全。

深化國有企業改革，需要建立起規范的公司治理結構和現代企業管理制度，這應該是適應市場經濟的必然選擇。但是國有企業往往沒有積極性主動進行治理結構調整和管理制度改革，只是被動地滿足監管的需要。這就導致國有企業內部治理結構徒具形式而無實際作用，企業依然是人治而非法治，而且因為在改革中頻繁更換企業管理層，導致管理制度也沒有很好的連續性和穩定性。另外，在目前的國有企業改革中，許多國有企業仍然缺乏有效的激勵機制和完善的約束機制，對于企業經營管理者而言，這就會導致他們挪用侵占國有資產謀取私利，給國家造成了巨大的經濟損失，對于企業廣大員工，則導致他們在生產經營過程中不規范操作，缺乏積極創效的動力。

4.落后的國有企業運行方式。

在國有企業的長期發展中，國有企業的運行方式具有政治化、非理性化的特點。政治化具體表現在國有企業的存在方式具有一定的行政關系，而不是單純的經濟主體。在進行各種生產經營決策的過程中，企業的管理者很大程度上要服從于政府部門，在運行中，企業的各種政策靠外部行政單位推動。非理性化表現在，政府主導企業擴大或縮小產業規模，主導企業投資的領域和方向，企業經營管理者對投資風險不負擔任何責任。這些都不利于充分發揮企業經營管理者的積極性和創造性，造成企業管理落后，在經濟管理中形成一系列問題。

篇4

中等職業學校在我國的社會發展中，擔負著重要的作用，它是我國教育體制中重要的一個環節，為我國培養高素質的勞動者默默的付出著。經濟管理作為中職院校的教學項目，在一定程度上為我國培養了高素質的管理人才，適應了社會的發展需要。但是其本身還有著嚴重的不足，在教學改革的過程中，這是值得我們思考的一個問題。

一、中等職業學校經濟管理教學中存在的問題

目前，中等職業學校經濟管理教學中普遍存在一個突出的問題，那就是教師教得非常辛苦，學生學得非常痛苦。之所以用“非常”一詞，是因為中職學校課堂不像課堂，而是教師與學生的戰場，教師戲稱上課為“上戰場”。高耗低效，無效教學、負效教學在中職學校經濟管理教學中甚至是一種常態。對于學生而言，長期的低效學習和無效學習，導致學生對經濟管理學習產生困惑和失望，產生厭學情緒。學業的失敗又影響到學生自信心的建立，影響到興趣和意志力的培養，健康人格的塑造，最終會影響其一生。對于教師來說，低效教學和無效教學不利于教師教學技能和專業化水平的提高。投入多，效果差，上好上壞一個樣，不利于教師教學積極性的發揮，使老師產生惰性，得過且過，不愿鉆研教學業務，最終也影響到教師自身的成長。形成這種局面的主要原因有兩個方面。一是中職學生的基礎薄弱，學習習慣和行為習慣差，對學習有抵觸情緒。另一方面就是教師的教學觀念陳舊，仍然因循著以教為中心，學圍繞著教轉的教學方式，在經濟管理教學中，沒有將學生當作教學的主體，使課堂教學的“雙邊活動”變成“單邊活動”。學生真正主動學習的時間較少，過分強調課堂的安靜，教師與學生之間，學生與學生之間交流的時間較少，使得學生不會思考，學生學習的主動性和積極性受到了很大限制，從而大大削弱了教學效果。在教學過程中，教師過分強調學科的獨立性和重要性，教學目標的實現簡單地異化為將一本書上完了事，沒有考慮學生的認知水平，也沒有考慮學生的情感因素和其它非智力因素，不知道學生走到哪里，在哪里迷了路，所以也就無法幫助學生，教師和學生都陷入無助的境地，教學相長變成了教學兩茫茫。

在教學手段上，方法過于單一，基本上還是一支粉筆一張嘴，很少采用多樣化的教學手段，缺少多樣化的視覺效果，學生沒有興趣；教師對學生的差別也沒有認真考慮，沒有因材施教；對學生的評價缺乏鼓勵和熱情的贊揚，而且往往因為批評方式方法不當挫傷了學生的自尊心。這樣的教學就是無效教學。

二、中等職業學校經濟管理教學的改革

（1）突出專業課程的職業定向性，以職業能力作為配置課程的基礎，使學生獲得的知識、技能真正滿足職業崗位的需求。

（2）注重知識和技能的結合。基礎理論以應用為目的，以必需、夠用為度，以掌握概念，強化應用為重點，專業知識強調針對性和實用性。培養學生綜合運用知識和技能的能力。中職教育的培養目標是生產、管理、服務第一線的高級技術人才。中職院校的培養目標決定了課程具有技術實用性的特點，對于經濟管理專業的課程也應該相應的調整。

（3）強化學生職業能力的訓練，綜合開發學生的使用能力。強化學生創新能力的培養，提高學生就業上崗和職業變化的適應能力，中職學院與其他學院相比，入學分數低，堅持“人人有才觀”必然應注重學生主體的個性特點，多種形式的挖掘學生的潛能，調動學生主體的積極能動性因素，強調研究和開學學生的智力和非智力因素。

（4）增強課程的靈活性，充分調動學生的學習興趣。傳統的中職院校經濟管理教學，在課堂上課時，忽視學生的主體地位，使課堂變成了教師個人的空間，沒有充分的體現學生的主體地位，忽視了學生在教學活動中的積極作用，久而久之，使學生產生了厭學的心理，對經濟管理課失去了興趣。教師在進行經濟管理教學時，應增強課程的靈活性，形成模塊化、彈性化教學模式，在教學過程中要充分調動課堂氣氛，讓學生自主學習，教師在一旁加以引導；要多和學生進行溝通與交流，讓他們去發現問題，思考問題，真正的激發學生學習經濟管理課程的興趣。

（5）教師要有愛心，關心和理解學生。中職院校的學生由于年齡小，自律性也比較差，在教師教學的過程中，難免會出現開小差的情況。遇到這樣的情況，教師要理解學生，不要辱罵學生，更不能體罰學生，要和學生好好的溝通，做他們的良師益友，在潛移默化中影響他們。中職院校的分數比較低，學生也多為學習基礎不好的學生，教師在教學的過程中，要因材施教，不能是統一標準、統一評價，在學生的學習生活中，不要批評多于表揚，要鼓勵學生的學習熱情，不要經常性的不顧原因、不分場合的批評學生，以免挫傷學生的自尊，加強他們的自卑心理，使學生的學習興趣完全喪失，成為無效教學。

（6）究課程設置的方法，以社會和企業的需要為中心來設置基礎課程和專業課程，堅持以服務社會為導向，以產業需求為中心，產學研結合，向著與企業“零距離接觸”的方向邁進，走“訂單式”培養之路。中職教育不僅要研發物質客觀世界，更要重視研發主觀世界，使培養對象成為高素質的技術性人才，為經濟、社會所服務。職業教育直接為社會經濟服務，貼近社會、貼近勞動市場，以就業為導向，它是綜合的貼近社會和經濟發展的教學。

三、總結

中等職業學校的經濟管理教學，貼近社會、貼近勞動力市場，以服務社會為目標，以培養高素質的綜合型技術人才為目的。在未來的社會發展中，我們一定要跟住形勢，努力完善中職院校的經濟管理教學模式，對其進行改革，以期適應社會和市場的需要。但是我們更要清楚，經濟管理教學改革任重而道遠，我們要根據形勢，提出更適合經濟管理教學改革的新思路。

篇5

令人欣慰的是，在實證調研方面，以美國為首的世界各國都取得了十分可喜的成果。從1999年開始，美國加州大學洛杉磯分校(UCLA)傳播政策研究中心啟動“全球互聯網項目”(WorldInternetProject)，旨在通過問卷調查的方法，了解互聯網對社會的影響。中國互聯網中心CNNIC自1997年起開展互聯網調查，迄今已公布了14次調查報告。中國社會科學院社會發展中心從1999年夏天開始準備加入“全球互聯網項目”，于2000年底至2001年初在北京、上海、廣州、成都和長沙實施了問卷調查并于2001年5月向社會了研究成果。

全文共分一個前言與五部分內容，前言是對本研究成果的一些約定與說明；第一部分“世紀之交：互聯網引致網絡經濟”；第二部分“石破天驚：互聯網的革命性昭示”；第三部分“互聯共享：認識網絡經濟新本質”；第四部分“論道經邦：點解網絡經濟面臨的難題與對應措施”；第五部分“傳承經典：網絡經濟對傳統經濟理論挑戰探微”。

“互聯網”、“網絡”概念，無疑是世紀之交的第一關鍵詞。迄今為止，互聯網的普及率，是以往任何一種事件無法比擬的。它是空間拓展遠遠超越時間的一個典范。根據中國互聯網絡信息中心的“第14次中國互聯網絡發展狀況統計報告”顯示，截止到2004年6月30日，我國上網用戶總數為8700萬，上網計算機達到3630萬臺，躋身于世界第二網絡大國。全世界億萬個終端同在一個互聯網上傳遞交流信息、運作種種事務，剎時間，前所未有的網絡企業、電子商務、網上銷售、網絡教育、電子貨幣、網上資訊等核爆炸式地在互聯網上展現，形成一種基于國際互聯網的壯觀經濟現象，真可謂石破天驚。網絡如此快捷地結緣經濟，新的網絡經濟現象如此快捷地在全球開展，新的理念、新的商務模式、新的經濟機制如此快捷地被創造出來。在15世紀，全球人均收入年增長僅0.1%，在此后5個世紀中人均收入小有上升，在20世紀下半葉接近3%，而2000年美國在這一年就上升22%。這就是信息經濟、網絡經濟時代的輝煌，就是計算機網絡時代的輝煌！事實上，世界正在進行一場計算機網絡經濟革命，這場革命給予了每個國家、每個區域特別是發展中國家一個千載難逢的挑戰與機會。盡管經歷了世紀之初網絡經濟的“寒夜”，但如今網絡經濟的輝煌再次閃耀。

網絡經濟之所以產生如此巨大的影響，其根源在于國際互聯網的革命性意義，那么它究竟給予我們何等昭示？第一，互聯網絡顯示了前所未有的特征，它創造了一個新世界，一個虛擬而又真實的世界，一個嶄新的統一的網絡國際社會，大體可以從以下9個方面理解網絡的神奇：無差別化，數字化，互聯實時化，人本化或智本化，資源共享化，虛擬化，高速化，全球一體化，綜合化。第二，基于這樣的特征，它最終將成為帶動社會經濟迅速發展的新引擎，它曾經創造了這樣的奇跡，而今經歷了重新融合后的網絡經濟正在創造新的奇跡。第三，人類經濟發展史上，國際互聯網絡及其網絡經濟，之所以說是工業革命以來最為重要的產業革命事件，可以從以下四個角度來透視它震撼全球的影響力：一是它的影響廣度，它幾乎布線于全世界各個角落；二是它的影響深度，它在微觀上改變著人類行為各個方面，在宏觀上改變著現行社會體制、結構乃至整個社會生活；三是它的影響速度；四是它的影響長久度。第四，基于當代計算機、光纜通訊技術之上的網絡經濟，是工業革命以來最為偉大的產業革命，它事實上已經構成第三次產業的科技基礎。幾乎可以說，正是網絡經濟的出現與形成，使得自上個世紀初葉出現的三次產業分化真正完成。可以預料，扎根于新技術基礎之上的第三產業的發展將前程似錦。第五，互聯網產生的信息服務社會。如果說，手推磨產生的是封建社會，蒸汽機產生的是資本社會，那么互聯網產生的則是信息服務社會，或者說是信息社會。

正是互聯網產生的上述革命性意義，它給予了互聯網絡下的新經濟獲得新的本質，或者說發生著本質性嬗變。第一，一種嶄新的網絡企業誕生。所謂網絡企業，是互聯于因特網絡中的各類企業，是由于網絡經濟拉動起來的企業系統。在網絡經濟中的企業，已經可以完全實現：“無論你在天涯海角，企業在你掌控之中”。第二，以網絡企業為基礎迅速形成網絡經濟，網絡經濟由于互聯網的特征而有力地成為世界經濟發展的新引擎、新革命。大量網絡企業的誕生，大量網上經濟活動的涌現，從而形成了一種史無前例的“網絡經濟”現象。所謂網絡經濟，是指建立在由現代通訊網絡、電子計算機網絡所形成的信息網絡基礎之上的一切經濟活動，即基于互聯網基礎上發生的經濟行為以及網絡的上游、下游經濟活動。第三，比之傳統經濟，網絡經濟具有如下新的本質：它是人本經濟，它是和諧經濟，它是可持續經濟，它是低成本經濟，它是互惠經濟，它是一體化經濟。第四，在這個新興的經濟體系中，智慧資本、知識資本最終獲得了自己的歷史地位。因為，知識經濟時代價值的增值因素、倍增因素的重點在于智慧勞動。第五，在計算機與互聯網的平臺上，體現不出人們的社會差別（階層、民族、區域、地位、性別、身份、年齡等等），它甚至跨越了時空界限，將勞動者之間的差別簡化為人們能力的差別，簡化為人們利用自己的知識在這個平臺上創造價值、服務企業的差別。這便為勞動者平等地、自主地展示能力提供了無拘無束的時空，就是說，勞動者邁向自主勞動的路途坦蕩。第六，網絡經濟的發展，將在社會經濟生活的各個層次上打造出新的經濟機制，而且最終會形成一整套與新的經濟基礎相適應的新機制系統。

基于以上對互聯網及其引致的網絡經濟的探討，我們對網絡經濟的發展前景充滿信心，但是，目前網絡經濟發展面臨的難題很多，處境也是十分困難的。本研究論文中，作者對其中最為緊要的幾個問題發表了自己的應對策略或者政策建議。第一，作者告誡，網絡經濟發展到今天，如果想減少市場的盲目性帶來的損失，政府的宏觀經濟政策必需也必須介入了。必須制定給網絡經濟基礎產業中的每一塊均衡發展的政策，也就是說，政府應該通過政策來調節網絡經濟豐厚利潤與趕超利潤的分配。第二，針對我國大批網絡企業不能贏利的根源，作者強調，網絡信息產品的商品化是關鍵，為此建議：對信息、網絡產品要區別對待。軟件、專用信息、經過研究加工過的信息，必須將其產品商品化。商品化的惟一出路是給出產品的邊界，使其具有排它性、獨有性。而對公眾信息，不足以商品化的產品，要另起思路，不能勉強打包成品。目前成功的做法是，以公眾信息為平臺，提高點擊率即贏得人氣后，再以廣告銷售、網上產品銷售為盈利點。第三，互聯網經濟決不是一個產業的“專利”，不是技術的副產品，更不是個別產業部門的特權。互聯網將引發各行各業的變革，因為必須明確認識到，發展網絡經濟必須發揮傳統產業的作用，只有當網絡經濟與傳統產業相結合了，網絡經濟才找到了堅實的經濟基礎。第四，雖然網絡經濟是一種創新經濟，但決不能忽視自身的創新，而且網絡經濟的生命就在于不斷創新。第五，作者還對新近發表的“第14次中國互聯網絡發展狀況統計報告”中的若干重要數據進行了解讀，并藉此給出了若干政策建議。比如，加快農村與西部互聯網絡的發展，政策要傾斜；對.CN域名的開發戰略要再認識；要加強對網絡安全的關注，加強研究投入；提高對網絡信息利用的深度；網絡企業要以誠信取勝。

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（一）會計的體系不適應財政管理體制改革的需要

盡管對預算會計管理體系不斷加以修正和完善，但至今仍然沒有一個正式規范的標準體系，隨著部門預算的編制和國庫集中收付制等預算管理體制改革的深入，客觀上要求將財政總預算會計和行政單位會計統籌考慮，構建一體化政府會計。只有明確了預算會計的分類，才可以明確各個類別會計核算的目的，根據其活動目的考慮其會計核算的特點加以規范，以充分滿足各類會計信息使用者的信息需求。

（二）核算的內容不適應政府職能轉變的需要

政府職能的轉換強調政府是人民的政府，政府受人民之托，用人民的資金，來管理國家的各項事務，包括對國有資產管理、債務管理和財政資金的使用實施有效的管理和監控，而這些都離不開政府會計的改革和政府財務報告所提供的科學、合理和完整的會計信息，而信息是由政府會計核算的內容所提供的完整準確的數據所支撐。我國財政總預算會計實質上只是財政收支會計，核算內容主要是財政收支活動，沒有覆蓋全部會計要素，特別是在諸如固定資產和長期負債核算和管理方面有明顯不足。政府的固定資產只由行政單位會計記錄，各級政府的財政總決算并不反映固定資產情況，對長期負債以及其他政府債務也沒有得到充分的反映和核算。所以政府會計核算的內容，不能全面地反映政府的資產、負債、凈資產、收入和支出的整個財務狀況，越來越不適應政府職能轉變的需要。

（三）核算的基礎不適應財政體制改革的需要

目前，我國的行政單位會計核算采用收付實現制，事業單位除經營業務采用權責發生制外，其他業務也采用收付實現制。收付實現制是以收到或支付現金作為確認收入和費用的依據，會計只確認實際收到現金或付出現金的交易事項，能如實反映預算收支結果。但是隨著財政管理體制改革和政府職能的逐步轉變，采用收付實現制基礎的局限性逐漸凸現。如：

1.不能反映那些跨年度的大宗采購項目、當期雖已發生但尚未支付的部分資金，從而會導致預算資金結余不實；

2.往往會混淆經常性支出和資本性支出，使這些資產的管理和監督失控；

3.不能揭示未來的承諾、擔保和其他因素形成的或有負債，政府潛伏的隱性負債和財政危機也會被掩蓋[2]。

（四）會計財務報告不能滿足政府績效評價制度的需要

政府財務報告應關注整個政府的資產負債狀況和運營績效，應完整反映政府的財務狀況、運營情況和現金流量，有助于解脫政府公共受托責任，滿足人民大眾等利益相關者的信息需要。政府財務報告與政府預算不同，政府預算反映當年預算收支的現金流量情況，政府財務報告不僅反映預算收支，還要反映政府的資產和負債情況；不僅反映當年預算政策的執行結果，還反映以往決策累計的財務效應，是政府決策和公眾了解政府績效的重要信息來源。我國目前政府會計財務報告過分強調以預算管理為中心，只側重預算會計信息的披露而忽視了政府會計涉及的其他重要內容。如：政府的受托責任；長期資產和長期債務的計量等問題，因而遠不能滿足政府績效評價制度的需要。

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二、政府會計改革的幾點設想

（一）明確政府會計體系、制定統一規范的政府會計準則

我國一直以來沒有區分預算會計和政府會計，根據我國預算會計所具有的特征，我國的預算會計不僅不是政府會計，甚至還不是完全的預算會計，充其量只是反映預算資金流轉過程的預算執行會計。與西方國家的預算會計相比，我國的預算會計還不夠完整，與西方國家的政府會計相比，差距更大，可以說我國至今沒有真正意義上的政府會計。因此，從預算會計拓展為政府會計，不僅是改變名稱的問題，而首先是轉變整個預算會計觀念的問題[3]。隨著我國政府會計的建立和完善，其會計規范必將從制度模式逐步向準則模式轉變。因此明確政府會計體系，并制定出一套結構科學、內容完整、先后有序、概念統一的適合我國國情的政府會計準則是政府會計改革的基礎。

（二）引入權責發生制會計基礎

1.政府會計權責發生制改革總體設計

從世界范圍來看，在政府會計領域，推行完全的權責發生制會計的國家還是少數，大多數國家在政府會計改革上都是循序漸進地推行權責發生制會計[4]。借鑒西方國家改革的成功經驗，結合我國國情：目前我國正處于發展轉型時期，還沒有統一的政府會計準則，加之政府會計的財會人員業務素質有待提高，因而，決定了現階段我國政府會計引入權責發生制的總體設計應該是：初級階段采用修正的收付實現制基礎，即原則上采用收付實現制，對某些特定業務則偏向于采用權責發生制基礎。如：預算支出中的退休養老金；政府采購中跨年度資本性支出，長期資產和長期負債等；改革中期隨著政府會計體系的完善和法律法規的不斷健全、規范，擴大權責發生制的會計基礎范圍，直到最后實行完全統一的權責發生制會計基礎。

2.政府會計特定業務權責發生制的改革

（1）固定資產權責發生制會計基礎的改革

對固定資產的購置成本進行資本化，并按權責發生制原則和持續經營的假設進行分期確認和分攤固定資產的成本，建立計提固定資產折舊制度，設置“累計折舊”科目，作為“固定資產”的備抵科目，同時，在資產負債表中的“固定資產”項目下，增設“固定資產原值”、“累計折舊”和“固定資產凈值”項目，以反映固定資產的新舊程度。這樣才能在成本中體現出固定資產的損耗程度及現有的生產能力，同時保留在賬面上的一些完全失去使用價值或早已不存在的固定資產能夠得以及時處理，從而使固定資產賬實相符。

（2）社會保障權責發生制會計基礎的改革

對于政府財政總預算會計，政府財政應按權責發生制預算要求、社會保障需求本期應分擔的經濟責任列入年度支出預算；預算單位對未來社會保障需求應負擔的經濟責任，應按權責發生制原則列報當年支出。

（3）長期負債權責發生制會計基礎的改革

對政府長期負債的會計核算方面，建議對直接債務和或有債務分別處理。對直接長期債務，如：政府直接借入的各類債務等，建立還貸準備金，核算分攤的長期債務，并按權責發生制的原則，對利息進行分期核算，從而防范和化解財政風險，并全面反映政府財政債務的真實情況；對或有債務，如：政府提供擔保的債務等，參照企業或有負債處理原則，增設“預計負債”科目核算，并按權責發生制原則確認“預計負債”并在報表中列支。

（三）擴大政府會計核算內容、完善財務報告體系

目前，政府的財務受托責任問題，已日漸引起有關方面的注意，政府是一個社會管理機構，同時也是一個經濟實體，承擔著人民交付的財務管理職責。我國現行的預算會計制度其會計核算內容既不能滿足預算管理的需要，也不能滿足國有資產管理的要求，更不能提供全面、完整反映一級政府財務受托責任的政府會計財務報告，因此，為了與我國財政體制改革相適應，應在引入權責發生制的基礎上，擴大政府會計核算內容、完善財務報告體系，如：增加長期資產和長期負債的核算內容，并提供實際執行與計劃、預算比較信息，并通過財務報表附注提供大量重要財務信息（如或有負債的說明等），以便對政府業績進行正確的界定和評價。

[參考文獻]

[1]陳穗紅、石英華《美國政府會計權責發生制特點與我國政府會計基礎改革問題研究》2005年5月18日

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2.多樣化的實踐教學為主線，突出職業能力與素質培養圍繞職業能力與素質培養目標，設計多樣化的實踐教學模式，主要有:(1)行企并用，現場實做，訓練職業崗位素質;(2)社會內化，仿真模擬，掌握實務處理能力;(3)虛擬崗位，軟件操作，精通業務處理技能;(4)引企入校，實際經營，增加職業體驗;(5)頂崗實習，職場實踐，課堂外延融入社會。以學生為主體的教學模式的采用，實現了學生的知識、能力與素質的同步提升。

二、人才培養模式的組織與實施

(一)構建農業經濟再生產管理流程的層級遞進課程體系基于農業經濟管理過程的“產前策劃、產中管理、產后營銷”能力與素質培養需要，以應職崗位典型工作任務為載體，以崗位能力與素質培養為主線，設置五個層級課程:公共基礎平臺課程、專業基礎平臺課程、專業核心能力課程、專業拓展能力課程和專業綜合能力課程(如圖2)，按照從單項到綜合，從模擬到實踐的原則，分三個階段組織實施。課程內容實行分項設置、相互補充和整體耦合，以滿足學生職業能力與持續發展能力培養的雙重需要。

(二)精心策劃，試點運行，科學管控專業改革進程與質量本模式是對農業經濟管理專業建設理念、方式與方法的全面性改革與創新，其科學性、適用性和實用性需要進行實踐檢驗，通過綜合對比分析，結合實際加以調整和改進。過程與方法如下:

1.成立試點領導機構經濟貿易系建立由系主任、系教學副主任、系學生副主任、專業帶頭人、校內實訓基地負責人、行業企業專家組成的領導小組。全面負責專業教育教學改革與建設試點的組織、管理與協調工作。

2.確定試點班級為檢驗行校結合，校企合作的三階能力遞進“411”人才培養模式運行的科學性和實效性，經研究確定農經081、091、101班為試點班，農經071班為對照班。

3.試點實驗過程與方法以專業人才培養方案為行為準則，遵循ISO9000質量認證體系規范，對專業教學內容與質量嚴格管理，科學組織、按照培養目標要求科學安排教學進程。選派責任心強、業務水平高的專業教師擔任試點班班主任，強化試點班級的思想教育工作;從校內專業骨干教師和校外業務能手中精心選聘任課教師，適時開展業務技能與職教理論培訓，實現了專職教師“會教能做”、兼職教師“會做能教”;專業教學指導委員會與試點工作領導小組協調校內外產學研合作關系，確保各種資源及時到位，保證了教學活動的順利進行;系部和學校主管部門嚴格審定課程教學內容與方法，將工作任務與流程項目化，以分組活動、舉案教學、任務驅動、角色扮演、以虛擬實、崗位實操和現場教學等方法開展教學;實行學生評價與教師評價相結合、校內評價與校外評價相結合、過程評價與結果評價相結合，對學生的知識、技能與素質進行綜合評價;通過計劃、組織、協調的工作程序，分析工作實績與目標之間的差異，對工作偏差進行動態調整，對行校結合、校企合作的三階能力遞進“411”的人才培養模式的科學合理性通過持續改進不斷加以修正和完善。

三、人才培養改革成效

通過專業教學改革，學生的學習角色發生轉變，由被動學習變為主動學習。專業學習思想認識發生改變，學習時間投入明顯增加，學生在學習過程中的思考與處理問題的方法產生根本變化，獨立學習、合作共事和勤于思考的習慣成為完成學習任務的思想基礎，學習成效得到提高，綜合素質明顯提升。本專業學生代表隊在2010年黑龍江省高職院校物流管理沙盤模擬對抗賽中獲得冠軍，在國家級比賽中獲得二等獎。2011年在黑龍江省高職院校企業經營管理沙盤模擬對抗賽中獲得冠軍。農業經濟管理專業09、10級的創新與創業能力得到明顯提高。2009年和2010年參加全國高等職業院校學生經營管理創意大賽有8名學生獲得一等獎，14名學生獲得二等獎。專業辦學質量提升，社會認可率提高。2011、2012年畢業生“雙證書”獲取率由2010年的89%增加到100%。畢業生就業質量顯著提高，2011－2012屆畢業生初次就業率分別為95.8%和97.4%，用人單位滿意率為98%。

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進入21世紀，無論是基本的價值觀念，還是具體的行為準則，新經濟時代的組織運行將在很大程度上不同于工業經濟中傳統的組織運作模式，它對我們現在企業的生產方式、經營管理乃至領導決策與活動都將產生重大的影響。新經濟時代激烈的競爭，呼喚企業要不斷進行管理變革和創新，才能適應時展的要求。

一、培育重視速度的組織結構和經營理念成為企業制勝的關鍵

世界每時每刻都在變化，而新經濟正在改變市場經濟的游戲規則，其變革速度之快，超出人們的預料。隨著產品更新換代的加速，速度將取代成本和價格，成為企業爭奪市場的重要手段。時間是世界上最稀缺的資源，整個互聯網的競爭思路就是追求速度和效率。一個公司的成敗取決于他適應環境變化的能力。這就意味著“速度就是一切”。一些國際知名的高科技公司十分強調速度和效率，并形成強大的文化氛圍，暫且稱為速度文化。新經濟時代，速度是一個非常重要的概念。不但要比“誰能創新”，還要比“誰創新得最快”，創新最快的企業就可以迅速地占領市場。尤其是高新技術產業，新技術的第一個擁有者，也往往是該市場的成功者和領導者。不但要比“創新的速度”，還要比“推向市場的速度”，即產品上市速度，這是企業獲得可持續發展優勢的關鍵。因此，培育重視速度的組織結構和經營理念成為企業組織的當務之急。

速度強調的是使用數字化工具改造組織舊有的管理和運行流程，或創造嶄新的管理和運行流程。在速度制勝的時代，惟一不變的就是變。所以，傳統的企業運作模式已不能適應時代的要求，必須創建面對持續變化環境的企業運作模式。持續變化環境的企業運作模式應考慮:預備、射擊、再瞄準，即不要再花費時間制定詳細計劃，只要確定一套指導行動的基本規則后迅速付諸實施，從而將不能制勝的規則淘汰。衡量企業成功的標志是企業的生存能力、應變能力，而最終將是隨時間推移不斷改造企業的能力。在新經濟時代，重要的是營造出充分發揮知識和智能效率的組織氛圍，在快速變動的競爭環境中為員工提供最快的反應機制，讓員工充分發揮潛力，主動把握在不斷流動的信息中透露出的商機。

二、必須把“以人為本”的管理作為企業可持續發展的基礎

企業的各項目標都是由全體職工的活動來實現的。人是生產力要素中最積極、最具創造性的要素。跨入新世紀，經濟全球化、技術進步和消費者地位的提升等使得企業的外部經營環境變化越來越快。企業如何應付這一不確定性的環境挑戰?許多企業管理的研究者與實踐者都把目光投向人。核心能力理論認為，企業在本質上是一個能力體系，能力是能夠為人們共同感受到的智力資本，它包括人力資本、結構資本和顧客資本。組織變革理論認為，有效的溝通是一種重要的組織資源，組織內群體之間、群體與個體之間能否有效地整合和分享有價值的信息與知識是衡量組織有效性的標準，從而將研究的焦點指向了組織內的人。人是企業能對自身進行變革以適應環境變化的惟一動力。因此，企業的一切管理必須以人為中心，把人的潛力發揮出來，使企業與員工共同發展。由于人的知識和能力在企業生產經營活動中的地位和作用日益重要，人的自主性、個性化、自我價值的實現等需求也日益要求得到尊重和鼓勵。因而，必須加強“以人為本”的管理理念，“以人為本”的企業文化價值觀成為管理理念的核心是管理革命的鮮明特征。只有堅持“以人為本”，企業管理才會成為企業發展的永恒主題。

“以人為本”的內涵十分豐富。在新經濟時代，職工既是勞動者，又是主人。這就要求企業管理者必須十分重視職工在企業中的地位，真正做到尊重人、理解人、信任人，實行民主參與管理。在企業中要強調個人目標和組織目標的一致性，從根本上調動職工的積極性和創造性。企業管理者要在搞好人與人之間的關系上探索人類行為的規律，提倡善于用人，認真對待人力資源開發的觀念，要從效益觀(抓技術效益，增加經濟效益)、道德觀(抓職業道德，強化管理)轉到核心觀(抓員工智力開發和能力建設，從而提高企業核心競爭力)。在人力資源管理過程中，應將上述三項工作結合起來。企業家要有創新精神，要不斷地超越自我，勇于進取，不斷學習，永遠保持創新的觀念和活力。企業要像經營產品一樣去“經營”人才，努力培養高素質的員工和創新的企業家，以應對新經濟時代的挑戰。

三、必須加快信息資源的開發和管理

信息是我國企業在新經濟時代和市場經濟環境中謀求創新發展不可或缺的重要因素。企業的經營管理活動的有序性、有效性賴以形成和發展的根本保證就是其內部以及內部與環境之間能夠進行適時、充分的信息交流。有效的管理，要以一定要求的信息為基礎，管理的活動過程，實際上是計劃——執行——調控——再計劃——再執行——再調控的反復循環過程。任何一個環節離不開信息的收集、加工、傳遞、共享和利用，而信息價值的實現有賴于管理決策者的推動。

信息化是全球經濟發展的必然趨勢。信息化不僅從全方位給企業創新發展帶來深刻影響，而且是企業創新發展的源泉，可以降低企業創新發展的風險，克服企業創新發展中的障礙。在新經濟時代，信息化的網絡已經成為連接企業與政府、企業與市場、企業與社會的主要橋梁，是不可替代的經濟增長之源。企業離不開信息，其創造潛力的釋放離不開信息技術的應用和自身的信息化程度。同時，我國企業經過幾十年的苦心經營所積累下來的巨大資產存量，能否通過信息化改造在不斷增值中謀求創新發展，也是我們面臨的現實問題。這就要求企業必須致力于信息資源的開發和管理，才能找到不斷創新的可持續發展的源動力。現代企業必須把對信息的開發和管理提升到企業生存和發展的戰略地位上來。

四、加強知識管理，提升企業的核心競爭力

知識管理是在瞬息萬變的全球經濟中，管理者在知識分享的文化氛圍中運用現代技術，通過員工之間的協調配合，通過對組織內所擁有的知識和組織外部各種知識的利用和管理，以提高組織創造價值的能力的一種手段和過程。它以知識管理為中心，旨在通過知識的獲取、共享和應用來提升企業競爭力和反應能力。實施知識管理的目的是加快知識創新的速度和提高知識創新力度，以形成和提升企業的核心競爭能力，保持企業旺盛的生命力。我們的時代已經進入知識經濟時代，體現出知識和技術在經濟增長中的作用。因此，現代企業必須加強知識管理，知識管理能為企業發展插上騰飛的翅膀。

首先，知識管理為實現知識的顯性化和共享尋找新途徑。未來的知識創新和傳播速度將越來越快，當知識量增多時，對知識降低、抑制甚至會阻礙企業創新和知識量的增加。據統計，隱性知識大約占知識總量的90%，經過編碼的知識所占比例不足10%。因此，能否發掘企業中隱含的知識，充分發揮這些知識的作用，是企業成功與否的關鍵。知識管理有助于對顯性知識和隱性知識進行處理，并把這些知識用一種適合于用戶和商業環境的方式表現出來。知識管理應當將最恰當的知識在最恰當的時間傳遞給最恰當的人，以便使他們能夠做出最好的決策。

其次，知識管理讓企業從學習中獲得競爭優勢。企業要保持競爭力就必須擁有新知識和創造力的員工，知識管理注重激發員工的學習精神。成功的知識管理將加快員工的學習過程，提高企業員工的整體素質，使員工的再教育成為企業的一種日常活動。實施知識管理，讓員工形成“邊干邊學，在干中學”的終身學習機制，即通過培養彌漫于整個組織的學習氣氛，充分發揮員工創造性思維能力而適應起來的一種有機的、扁平的、符合人性的、可持續發展的組織模式。

五、建立全球化供應鏈管理，以合作求競爭，提高國際競爭力

經濟全球化的浪潮使得國際市場競爭日益激烈，企業面臨著更為嚴峻的生存和發展問題，以往那種企業與企業之間單打獨斗的競爭模式已不復存在，取而代之的是協同商務、協同競爭和雙贏原則為商業運作模式的，由消費者、供應商、研發中心、制造商、經銷商和服務商等合作伙伴組成的供應鏈與供應鏈之間的競爭，或者是一個跨國集團和一個跨國集團的競爭。適應這種模式，供應鏈管理愈來愈向全球化發展。

供應鏈是指由原材料供應商、制造商、分銷商、零售商、消費者組成的鏈狀結構、通道或網絡。一個企業所參與的供應鏈規模越大，運作效率就越高，那么，這個企業的競爭力和生命力就越強。全球供應鏈管理就是要求企業以全球化的觀念，將供應鏈的系統延伸至整個世界范圍。在全面、迅速地了解世界各地消費者需求偏好的同時，對其進行計劃、協調、操作、控制和優化。在供應鏈中的核心企業與其供應商以及供應商的供應商、核心企業與其銷售商乃至最終消費者之間，依靠現代網絡信息技術支撐，實現供應鏈的一體化和快速反應運作，達到物流、價值流和信息流的協調通暢，以滿足全球消費者需求，從而達到提升企業核心競爭力目的。

在新經濟時代，全球供應鏈管理作為一種新興的管理理念和管理技術，實施中最大的障礙是來自各組織傳統觀念的阻力，觀念的轉變和更新是實施供應鏈的關鍵。一方面樹立全球化的思想，放開經營視野，以滿足全球消費者的需求為目標;另一方面培養協作精神，建立“雙贏”思想，全球化供應鏈管理是建立在“雙贏”基礎上的。企業要明確自己的戰略目標，把握核心優勢，樂于與其他企業進行合作，共同承擔利益和風險，在合作之間建立起充分的信任和信息共享機制，克服由于信息不對稱而使供應鏈企業相互封鎖的弊端。

六、要把擁有一流的創新理念作為企業可持續發展的源動力

在新經濟時代背景下，創新的作用得到空前的強化，并逐漸升華成一種社會思維和行動的理念。創新是企業發展的核心力量。企業經營最基本的要訣就是不斷創新，企業所有的競爭力都來自創新。企業要不斷發展，就要擁有一流的創新理念。創新變成了組織的生命源泉，在劇烈變化的時代，成功者往往是那些大膽創造、不畏風險、勇于挑戰規則的勇敢者。現代型的組織應該是自上而下每個毛孔都充滿著創新意識和規則，通過自身主體創新的確定性來面對明天市場的不確定性。:

首先，企業要有強烈的“危機意識”。企業要十分重視“危機意識”的作用來激發企業的技術創新，要將主要精力用于組織的研發設計，保持對市場變化的高度敏感性和研發設計能力。以保持其產品和技術在市場上的領先地位。以技術創新制

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近幾年來，高校在招生、引進師資、內部管理、后勤改革、畢業生就業等方面都呈現競爭態勢。每到招生季節，不管是名牌大學還是普通高校、高職院校，都施展各自的渾身解數來爭取招到足夠的理想的學生。在引進師資方面，競爭幾乎白熱化，尤其是熱門、緊俏專業，新辦專業，師資緊缺專業，競爭尤為激烈，很多大學以住房、獎金、科研啟動費等優厚待遇吸納人才。在人事管理上，簽訂有關勞動合同和聘書、制定違約離崗的賠償制度等都呈現市場特征。同時，增效挖潛工作也在各大高校展開，最熱烈的就是高校后勤改革和人事分配制度的改革。特別是人事分配制度改革。在校內引進了內部競爭機制，把教學、科研的工作與個人經濟收益掛鉤，調動了教師和科研人員的積極性。這一系列改革，實質上是采用了企業管理的某些做法，是市場規律在高校內部管理中的運用。此外，畢業生分配市場化操作，資本運作開始介入高校領域，除建立了各種貸款制度外，一些企業集團開始向高校建設領域投資，建大學城，辦民辦大學。而公立高校也利用其品牌優勢，參與競爭，如清華大學，為建設其遠程教育體系，投資億元。高等教育作為"一種個人追求的'渴求商品'，存在著通過國際貿易而帶來購買者、販賣者和中介者的商業利益。"其市場競爭特征已十分明顯。目前，要求在高教領域盡快制定與國際接軌的法律法規，引進市場機制，鼓勵企業及社會團體向高教領域投資的呼聲很高，說明高教的市場觀念已基本確立。

市場經濟下的高等教育管理深化改革的方向

在計劃經濟體制下長期形成的我國高等教育管理管理的辦學體制．從教育觀念和辦學模式都顯示出諸多的不適應，同時市場經濟體制的建立和發展為高等教育管理管理帶來了機遇和挑戰。機遇表現在：市場經濟帶來丁我匡經濟的大發展這種大力發展又帶來r社會人才的需求量的增加和層次的轉移。挑戰表現在：高等教育管理管理從教育觀念到辦學模式都不能適應市場經濟和人才培養的要求、因此需要繼續深化改革．以便最大限度地發揮出高等教育管理管理為社會經濟發展提供人才服務的功能。

首先,市場經濟是一種經濟運行方式，它屬于經濟學范疇，它是嚴格按照經濟規律運行的。而成人高等教育管理是教育的一個門類、它屬于教育學范疇，它是按照教育規律運行的。市場經濟對高等教育管理產生影響和要求。但它的規律不能替代教育規律．高等教育管理只能按照教育規律辦學。深化改革．只能緊貼市場經濟，適應市場經濟，而不能按照市場經濟的規律辦學，高等教育管理管理如果完全商品化、企業化。"盈利為目的，那就完全改變了教育的宗旨，等于違反了高等教育管理管理的本義。

其次，市場經濟和高等教育管理是一種互助關系。市場經濟的運行發展需要高等教育管理的人才支持．而高等教育管理的發展也同樣需要市場經濟提供辦學資源支持，兩者的匯合點就是高等教育管理培養適應市場經濟需要的各類高級人才。高等教育管理深化改革，就是要努力摒棄影響快出人才、出好人才、多出人才的教育觀念、辦學方式、教學內容、各種管理等方面陳舊的東西、以自身高質量的服務促進市場經濟的發展、同時也就給自己的發展打下丁堅實的物質基礎。

最后，高等教育管理對市場經濟的某些原則、做法可以參考和借鑒。如市場經濟是按供求關系調節運行、而高等教育管理在變化改革時，也必須要研究社會對各高等人才的需求情況、來決定開設自己的專業和課程，以滿足社會需要、從而建立起打破目前高等教育管理以學科為主的開課原則。體現培養學員掌握綜合和應用知識及創新能力的靈活機動的辦學機制。其他拓市場經濟的競爭機制、激勵機制等也都可以在高等教育管理的辦學過程中改造運用。

建構市場化的高校教育管理格局

首先，從市場需求出發制定人才培養計劃。高校必須了解國際國內經濟形勢、高等教育管理形勢，認真研究國家的宏觀經濟政策、產業結構調整信息、國民消費結構和教育需求，以及地方和區域經濟的各方面情況：經濟增長狀況、產業結構與政策導向，特別是要聯系本校的重點學科、專業進行行業經濟的分析與研究，根據市場經濟規律和發展趨勢培養人才，保持高等教育管理的先導性，前瞻地調整專業結構，拓寬培養口徑．制定培養計劃。根據市場需求設計"產品"，開辦不同層次、不同專業方向的學歷、非學歷、全日制、非全日制的教育；辦好特色專業，特色是每一所高校的拳頭產品、品牌產品；改革學制，使學制更為機動靈活，更適合不同類型、不同需求的人們進修、學習。

其次，人才競爭出發抓好人才培養質量。人才質量是關鍵。近幾年來，為了適應經濟發展的需要和滿足巨大的高等教育管理的需求，高校大規模擴招，并創辦了一定數量的大學城，在校大學生人數激增，這給原本就貧血的高校帶來了更大的負荷，從校舍、設備、師資、宿舍等各方面辦學條件急待改善，教學質量也因此在一定程度上存在隱患。因此，加強專業、課程和教材建設，構建教學質量監控體系和評價體系，既實施目標管理也重視過程管理，處理好精英教育與大眾化教育的關系，加快現代教育技術的應用，穩步發展，注重質量，應是我國高校在市場經濟下的必走之路。

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受傳統教育觀念的影響，中職農業經濟管理專業教學中存在教學方法單一的問題，課堂以講授為主。這種教學方法能體現出科學的系統性與邏輯性，但有著很大的缺陷，如教師思維代替了學生思維，學生沒有時間思考，只能跟著教師的節奏走；知識傳授成為目的，忽視了學習過程，教學成為死記硬背、機械的訓練過程，不利于學生能力的發展。同時隨著信息技術的快速發展，多媒體等一些新技術手段給教學帶來了便利，但在農業經濟管理專業教學中還沒有得到充分的運用，制約了教學效果的提升。

2.培養目標偏差

農業經濟管理工作涉及面廣、綜合性強，這就對中職農業經濟管理專業的學生提出了較高要求，必須具有多方面的知識與素質。隨著中職教育的普及化，生源競爭越來越激烈，一些中職學校的農業經濟管理專業出現了辦學危機，為了迎合市場需求，很多農業經濟管理專業被迫改調整為其他專業，使得農業經濟管理專業非農化，培養目標發生了偏離，這不利于學生綜合素質的提升，同時培養出來的農業經管人才會對農業經營管理持有偏見，工作首選城市，即使回到農村，也會因為未能全面掌握農業經管所需知識而很難符合實際需要。

3.教學內容陳舊

目前，中職農業經濟管理專業獲得了很大發展，引進了西方一些先進的教材與理論，大大拓展了學生的視野，使學生獲得了世界先進的知識與理念，對提高其競爭力起著重要作用。但中職農業經濟管理專業在課程設置方面存在重西方理論輕國內實際的現象，導致學生理論聯系實際不足，特別是運用所學知識解決農業問題的能力不足。

4.實踐環節薄弱

受傳統教學觀念的影響，中職農業經濟管理專業教學模式單一，重理論輕實踐，學生創新能力得不到發展，實踐能力不足，很難滿足社會的實際需求。有的中職學校也重視實踐教學，并設置了實踐課程學分，但在實際教學中由于認識偏差，還存在重課堂教學輕實踐教學、重理論知識考核輕實踐能力考核的現象，不利于實踐教學教師積極性的調動。同時實踐教學設施、場所不足，影響學生對理論知識的掌握，不利于學生實踐能力與創新能力的培養。另外，實踐教學基地建設不足，一些單位由于各種原因不愿意接納實習生，尤其是涉及到人力資源管理、財務管理、營銷業務等，即使接納了實習生，實習生也很難得到真正的業務培訓。

二、中職農業經濟管理專業教學改革的建議

1.優化課程設置

中職農業經濟管理專業要結合市場需求進行課程設置，在遵循教育部規定的基礎上，體現崗位需求和市場需求，建立使用系統的課程體系，并采用分類的人才培養模式，將學生培養出一專多能、懂經營管理的新型農業經管人才。同時，在優化課程設置的基礎上，改變傳統教學思想，樹立教書育人觀念，不僅要讓學生了解書本上的知識，還要豐富第二課堂，促進學生職業素質的提升。

2.調整培養目標

當前我國農業發展目標是優化結構、提高質量，走農業現代化、可持續發展道路。新農村建設為中職農經管理專業提供了發展機遇，也對人才培養提出了高要求。首先，凸顯適應社會需求的實用性綜合能力與素質培養，改變以教師傳授為主的思路，注重學生學習能力、學習方法的培養；其次，將中級農業經管人才培養目標定位為具有復合型、應用型的中級農業經管人才目標。

3.改革教學方法

教學中結合中職農業經濟管理專業的特點，以教師講授為主的教學方法已不能滿足需求，專業理論學習上應采用分類培養、分級教學的計劃，結合現代農業所需人才，制定不同的教學方案，實行分級教學，增強教學的針對性。同時課堂教學可以采用啟發式、討論式、案例、情景模擬等教學方法，注重師生互動，調動學生的學習積極性，從而提高教學效果。

4.充實教學內容

信息時代，學生獲取知識的途徑是多樣的，除了教材知識，教師應拓展學生的知識面，引導學生了解最前沿的知識。同時吸收生活素材，補充一些與專業學習密切相關的實際問題，這樣學生在獲取知識的同時，還能加深對社會生活實際的認識。另外，要緊密結合新農村建設實際，使學生所學的理論知識能與實際相結合，服務于農業發展。