導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇護士職業道德的內涵，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

職業道德是一般社會道德的特殊形式，是社會道德的主體部分，是人們在從事職業活動中應當遵守的特定的行為規范。職業道德，一方面是用來調節從業人員內部關系，加強職業、行業內部人員的凝聚力；另一方面，它也是用來調節從業人員與服務對象之間的關系，用來塑造本職業從業人員的形象。

手術室護士的素質要求

患者進手術室時，常常是膽戰心驚，感到孤立無援，對醫務人員的言行舉止非常敏感。一名合格的手術室護士應該做到舉止文雅、語言親切、態度和藹，理解手術患者恐懼不安的心情，懂得如何關心安慰患者，主動為患者提供優質服務，使患者獲得精神支持和心理安慰。現著重以下幾個方面闡述手術室護士應具備的素質：

思想：①要有崇高的思想品質，立志獻身護理事業，有高度的責任心和同情心，以追求人類健康幸福為己任，全心全意為人民服務。②要有高尚的道德情操，在護理服務活動中，護士應自覺地用人文理念進行人文服務，關心患者的生命和健康，關注患者的權利和需求，尊重患者的人格和尊嚴。以正確的價值觀念來引導自己的護理人生，以堅定的護理理念――愛心、奉獻、慎獨、求實，來踐行自己的行為準則。

語言：護士美好的語言不但使患者聽了心情愉快，而且能起到治療疾病的作用，手術室護士應語言柔和、親切、表達清晰，以得到患者的理解和配合。

知識：①業務知識：手術室護士必須具有扎實的醫學知識技能，不僅要有豐富的臨床經驗，還應具有細致入微的觀察力、分析判斷力，熟練的技能技巧，沉著果斷地進行救護。②人文社會科學知識：護理工作的對象是人，護士必須學會尊重人、理解人。具備一定的溝通能力，真誠地關心人、體諒人。手術室護士要懂得社會道德規范，有與人交流思想的技能。要具有心理學、倫理學、哲學、美學等人文、社會科學知識，培養自己的觀察力、欣賞力、鑒別能力、思維和表達能力。

集體觀念和整體意識：例如要做好預防手術中預防醫院感染的參與、監督與管理者。手術室是醫院為患者手術和挽救治療的重要場所。因其功能的特殊性而成為發生院內感染的高危區。因此預防感染的管理是手術成功的重要保證。手術室預防感染的管理是由多個環節、多項措施、多種人員組成的，任何一個環節、一個措施、一個人的失誤都會導致感染的發生。因此，每個參與者都應該認識到自己工作的重要性，樹立“人人管我，我管人人”的預防感染意識，自覺地維護和執行規章制度和操作規程。

圍手術期的護理道德

術前護理：手術對每一個患者都至關重要，充分調動患者的主觀能動性，使之配合手術是治療的關鍵。加強手術室護士進行手術患者的訪視，從生理、心理和社會角度了解、掌握和考慮患者的需求，充分體現了以患者為中心的護理模式，在圍手術期護理中發揮積極的作用。通過術前訪視，護士收集資料，掌握患者情況，制定護理計劃，以使在圍手術期實施正確的護理，緩解患者術前的恐懼心理，介紹手術及麻醉事項，增強對手術的信心。手術室護士在訪視患者時，一定要體現人文關懷。說明訪視的目的，術中可能出現的情況以及手術的大體過程。用鼓勵性、安慰性的語言，消除患者對手術室及醫務人員的陌生感，得到心理支持，緩解術前緊張狀況，消除無奈又無助的感覺，使其樹立康復的信心。

術中護理：①手術室護士不僅應具有較豐富的醫學知識和熟練的操作技能，還應有高尚的道德情操，對工作認真負責，恪守規章，嚴于慎獨。手術患者對醫務人員的言行、舉止觀察細微，他們往往以此判斷醫務人員對自己手術是否認真、重視。護士應以端莊的儀表、莊重的神態來影響患者的心理情緒。手術過程中如果出現緊急情況，要臨危不慌，反應迅速，機智果斷，操作敏捷，配合主動，回答問題要耐心清楚、準確無誤。②監督參與手術的成員，嚴格執行無菌制度。無菌是對技術操作的第一位要求，不能有半點忽視。手術室護士除自身嚴格遵守外，還要環顧全局，發現違反無菌要求者，必須立即提出，主動協助更正。被指出人員應該無條件接受迅速改正。護理人員還必須慎獨，即使自己單獨操作，如有可疑點，亦應立即糾正，不得存在僥幸心理，更不能有意隱瞞。護理人員能否自覺的堅持無菌技術原則，在很大的程度上取決于護理人員的道德品質和責任心，在無菌技術上無原則的遷就是對患者的不負責任，缺乏職業道德的表現。③體貼患者從點滴做起：患者進入手術室，對醫護人員寄托著生存的希望，護理人員要善于理解，體查患者的希望，即使很小的細節也應關照到。對清醒患者，尤其是女患者更應注意。不要讓患者感到難堪和尷尬。又如醫生為患者消毒皮膚時，應注意有無褶皺部位。給患者使用約束帶時，應向其解釋約束目的，以取得合作。對全麻患者開始誘導時應先知，必要時應站在患者旁邊給予安撫，以增強其信心。

術后護理：術后訪視也是手術室護士護理道德中不可或缺的一環。術后1～3天，手術室護士要多次到病房，了解患者術后恢復情況，適時給予康復指導，使患者盡快的順利康復。

小 結

篇2

在全國職業教育工作會議中就加快職業教育發展時談到，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環境，努力培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才。總理在《政府工作報告》中，強調要培養精益求精的工匠精神。弘揚工匠精神，是國家大力發展職業教育的重要途徑。護理專業作為國家技能型緊缺人才專業，在醫療衛生行業承擔著呵護生命、救死扶傷的職責。在國家大力發展職業教育的背景下，作為全國護理專業領域技能型人才培養單位，對培養學生職業道德和弘揚工匠精神具有義不容辭的責任。

1工匠精神的內涵和時代意義

職業教育是指讓受教育者獲得某種職業或生產勞動所需要的職業知識、技能和職業道德的教育，是與企業發展、科技進步、社會繁榮緊密關聯的教育類型。弘揚和傳承工匠精神已成為大力發展職業教育的主旋律。工匠精神，從狹義的方面來講是指工匠以極致的態度對自己的產品精雕細琢，精益求精，追求更完美的精神理念；從廣義的角度來講是指各行各業的勞動者熱愛自己所從事的工作，將一絲不茍、精益求精融入工作中的每一個環節，極度注重細節，不斷追求完美和極致。職業教育的核心就是培養工匠，從職業教育自身來講，需要將工匠精神作為辦學理念，貫穿始終。職業教育的目的是培養技藝精湛和良好職業道德的能工巧匠。

2工匠精神與護理職業道德的聯系

將工匠精神根植于學生職業道德培養，用工匠精神的“精益求精、嚴謹認真、求真務實、追求卓越、慎獨內省”的思想引導現代護理職業教育，使學生樹立正確的職業價值觀和護理職業道德觀、職業倫理觀，這是促進護理職業教育發展的有效途徑。

3將工匠精神根植于職業道德培養的途徑

3.1重視德育課教學

如今單位招聘都希望招到德才兼備的人才。在中職課程教學中，大致可分為專業課程和德育課程，如果說專業課培養的是學生的護理操作技能，那么德育課是使學生形成正確價值觀、人生觀、世界觀和提高學生道德和人文素養的重要途徑。中職學校開設經濟政治與社會、哲學與人生、職業道德與法律、職業生涯規劃4門德育必修課和心理健康選修課是中等職業學校貫徹落實黨的十精神的重要途徑。職業道德是指從事一定職業的人在職業生活中應當遵循的具有職業特征的道德要求和行為準則。“愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會”是職業道德的基本規范。作為德育課教師，筆者在實際教學過程中，選取與專業相關、與將來工作緊密結合的案例。如在職業道德與法律第4課“職業道德是職業成功的必要保證”時，筆者選取第三屆全國道德模范武警新疆總隊醫院莊仕華院長為例。莊仕華扎根邊疆43年，巡診近百萬人次，行程40多萬公里，12萬例手術無一失誤，300多例疑難雜癥手術全部成功，獲得137個獎杯和勛章，莊仕華身上無不體現出高尚的職業道德和工匠精神。

3.2在技能大賽中融入工匠精神

全國職業院校技能大賽被定位為引領我國職業院校教育教學改革的風向標，大賽將工匠精神融入賽程設置，側重考核學生技能操作的精準度。“弘揚工匠精神，厚植工匠文化”成為大賽的主題，賽程設置也側重于工匠精神的考量，從原來的“求會”到現在的“求精”。目前職業院校技能大賽已形成了校級、市級、省級、國家級的比賽層級，開展技能大賽是促進優秀技能人才脫穎而出的重要途徑，是弘揚工匠精神、培育大國工匠的重要手段。我校每年開展護理技能大賽，在全校范圍內掀起大練兵的熱潮，讓全體學生受益。

3.3校企合作，工學結合

見習、實習是提升職業道德修養的根本途徑，養成良好的職業道德和職業行為習慣，既離不開在校時的專業訓練，更離不開實際工作崗位上的正規化操作。在醫院優秀帶教教師的指導下，培養良好的職業道德和職業行為習慣，在理論轉化為實踐的過程中去體會工匠精神。在護理實踐和服務社會中培養學生的事業心和責任感，形成獨具護理人文特色的教育模式[1-2]。

3.4堅持工匠精神

“弘揚工匠精神，打造技能強國”的活動周主題已成為職業院校培養學生的主旋律，我校在職業教育活動周期間，學校的教育教學成果和學生良好的職業道德素養以及精湛的專業技能得到了社會各界的廣泛認可。活動周期間開放校園邀請中小學生及其家長、社區群眾參觀校園；邀請護理行業領域的專家開展義診活動，傳授護理知識和急救技能；選派具有專業知識和精湛操作技能的師生深入社區開展便民服務；邀請護理行業具有工匠精神的勞模與學生座談交流，讓學生在活動中提升職業道德，潛移默化地培養學生的工匠精神。“彩虹人生——奮斗的青春最美麗”優秀中職畢業生校園分享活動。我校優秀畢業生馬文娟被團中央選為“彩虹人生———奮斗的青春最美麗”優秀中職畢業生校園分享團成員之一。醫院文化進校園活動是行業連接職業教育的橋梁和紐帶，職業教育的發展離不開行業企業，職業院校培養人的過程和環境也離不開行業企業的參與[3]。我校有效發揮校企合作優勢，聘請附院臨床專家和崗位操作能手作為活動項目委員會顧問。畢業生以情景劇的形式，將臨床實習心得和感受以及所見所聞表現出來，再現了護理工作的平凡與偉大，向師生傳遞了正能量。在醫院文化潛移默化的影響下，激勵學生將“積學修德，精技善行”的校訓轉化為學習、工作中的實際行動。在崇尚一技之長、不唯學歷憑能力的良好氛圍下，國家加快發展現代職業教育，職業教育大有可為，也應當大有作為。

護理職業教育作為職業教育的重要組成部分，為醫療衛生行業培養“下得去、留得住、用得上、干得好”的高素質技能型人才。職業道德是工匠精神的基礎，工匠精神是職業道德的高層次表現。工匠精神作為護理職業教育的價值導向，將工匠精神根植于護理職業教育，堅持“積學、修德、精技、善行”的護理人文素養基本要求，為護理事業做出新的貢獻。

作者:杜陳晨 單位:石河子大學護士學校

參考文獻：

篇3

【中圖分類號】R471

【文獻標識碼】A

【文章編號】1007-8517（2013）11-0150-01

隨著社會的發展和文明程度的提高，人們的自我保護意識不斷增強，對醫療服務質量的要求也越來越高，對病人的護理，我們所面對的不只是一個病人，而是一個家庭，不僅關系到病人自身的健康而且關系到病人家庭的幸福。因此必須提高護士素質，加強理論知識的學習，培養護理人員的道德修養和敬業精神，增強責任心，樹立以人為本的護理理念，遵循病人至上的宗旨，以滿足現代醫學模式的發展需要，這是提高護理質量的前提條件和根本保證，因此護理人員必須具有較高的職業道德修養。

1高尚的道德情操

護士應具有良好的職業道德和樹立崇高的理想，把病人的利益和健康放在第一位。建立助人為樂的價值觀體系，具有敬業精神，和藹可親的態度，熱情周到的服務。幫助病人解決生活上的困難。盡力給予心理安慰，為病人提供安全有效的護理。更應具有高度的責任心。嚴密觀察病情，及時有效的采取治療和護理措施，準確地完成各項護理工作。自覺地履行對病人應盡的職責，從而直接起到對病人生命安全，治療與康復的保證作用。并且富有同情心，對病人熱情、關心體貼，時刻按照護士的職業道德約束和規范自己的行為，塑造和完善自我形象，保持穩定的情緒，這不僅是一種職業道德的要求，也有利于建立良好的醫患關系，增加病人對護士的信任度，對病人健康的恢復起促進作用，從而達到職業品德修養的最高境界。

2樹立正確職業態度

態度是衡量其服務好壞的重要標志。在病人中，他們來自社會各階層，年齡、文化素質修養程度不同。當病人來到醫院，面對他們的是陌生的環境，其耐受程度也各有差異。這時護士給病人的第一印象，首先反應在服務態度方面，護士的一舉一動、一言一行、甚至一個微小的動作，都會對病人的情緒、心理狀態、產生重要影響。每個護士都應有沉著鎮定、和藹可親的態度，飽滿的精神，增強病人治療的信心。并在執行治療或護理工作中，態度要嚴肅認真、謹慎、細致。要讓患者知道，周圍的人對自己十分關心。使他們處于接受治療及護理的最佳心理狀態，而獲得安全感。是熱情、體貼、同情，還是語言簡單、態度冷漠，這是兩種道德的體現。也反映出一個護士的內在修養。

3文化科學素質

護理專業既是一門科學，也是一門藝術。不僅要有過硬的技術，同時還要有敏銳的觀察力和善于溝通的技巧。護士要學習相關的理論知識并運用于實踐。同時還要學習心理學、管理學、社會學、醫療道德修養等方面的知識以樹立健康意識，培養良好的道德修養。同時要把這些知識應用于工作實踐當中。只有反復的學習、實踐，才能提高護理水平，才能更好地為病人服務。

4心理素質

護士首先必須有高度的責任感和同情心，高超的護理技能和良好的心理素質。急病人之所急，想病人之所想，其次要具有沉著、冷靜、隨機應變的能力。不要遇到搶救病人時手忙腳亂，不知所措。另外，護士還要有一定的自控能力，不要把自己生活、學習、工作上的煩惱發泄在病人身上，哪怕是有些病人或家屬沖撞過自己，都應諒解、寬容、忍讓，不要與患者發生爭執，要理解病人的痛苦，只有設身處地為病人著想，才能贏得病人對護理工作的理解和支持。

5語言素質

語言能治病也能致病，激烈的語言刺激，能使情緒發生很大波動，以致病情突變，甚至危及生命。所以在護理過程中，要根據個人所處情況、病情特點、文化程度，選擇最適宜的語言方式與患者交流。同時還要注意說話的語氣、態度和表情，有時美好的語言能起到藥物達不到的治療作用，能調動病人戰勝疾病斗爭的積極性，增強他們戰勝疾病的信心。因此護理人員在與病人交往中，必須加強語言修養，培養語言交流的技術，與病人說話時措詞要恰當，態度要誠懇，甚至說話的語言、語調、速度也要注意。以提高護士自身素質。總之，語言是一種內涵豐富的藝術，它可使患者配合治療，促進康復。

6儀表素質

儀表可反映人們的精神風貌，表現為外部形象，是文明行為的重要方面，護理人員衣冠整潔、表情可親、動作輕柔、舉止有度，做到行為美，不得隨便與病人玩笑嘻戲，在檢查及護理操作時不能輕浮、譏笑，要維護病人的尊嚴及病人的隱私權。

7信任與理解

護士在護理工作中，有時還會承受無辜指責和無理要求。在這種情況下，護士應學會善于控制自己的主導心境，不與人爭吵、沖動和粗暴，保持個人心理平衡狀態。要有很強的自控能力，去克服低落的情緒，避免矛盾加深。要以高度的職業道德正確對待，并給予病人更多的同情和關心。保持充沛旺盛的精力，用自己熟練的操作技術和熱情周到的服務，來贏得病人的尊重和信賴。在態度的表露上也始終是熱情、體貼、主動、耐心、細心，否則任何埋怨、沮喪都于事無補，只能使自己失去自尊，同時引起不良后果。做護士工作必須用理解來換取病人對護士護理工作的信任和尊敬。

8體會

篇4

1加強護士生慎獨意識培養的重要性

慎獨是指人們在獨自活動無人監督的情況下，憑著高度自覺，按照一定的道德規范行動，而不做任何有違道德信念、做人原則之事。“慎獨”源自儒家經典《中庸》《大學》兩書。書中說“君子”在別人看不見的時候，總是非常謹慎的，在別人聽不見的情況下，總是十分警惕的。所以“君子”在獨自一人，無人監督時，總是非常小心謹慎地不做任何有違道德的事情。由此可見，在古代儒家就把“慎獨”視為“君子”所為，視為具有我國民族特色的自我修身方法。作為護理專業的學生，將來大多數都是從事護理工作，首先護理工作的對象是有血、有肉、有感情、有生命的人，它直接關系著人的健康甚至生命，稍有不慎就會造成無法挽回的損失。其次隨著時代的發展，現代醫學已發生了很大變化，醫學模式由生物醫學模式向生物―心理―社會醫學模式轉變，新的醫學模式給護理工作增添了新的內涵，使護理工作由單純的疾病護理發展到了身心健康的護理，護理對象由患者拓展到所有的人，因此對護理工作提出了更高的道德要求。最后護理工作量大、內容復雜、范圍廣泛，而且單獨工作機會多，很多工作是在患者無法知曉或無人監督的情況下進行的，工作的正確與否、是否盡職盡責只有自己知道。所以護士能否認真負責、一絲不茍、謹慎處置，在很大程度上取決于個人的道德修養及慎獨意識。[2-3]因此慎獨意識的培養對于護士來說尤為重要，護士應具備超過普通人的慎獨功夫，不但要在公眾場合及法律道德規范下管好自己，更要在獨處時管好自己。護士生作為“明日的護士”在從事護理工作之初就培養慎獨意識是極為重要的。

2護士生慎獨意識的培養方法

21學習護理前輩，樹立職業目標

南丁格爾是護理專業的鼻祖和奠基人，為推動世界各國護理工作和發展護士教育，作出了巨大的貢獻。她以最高貴的奉獻精神把一生獻給了護理事業。她的名字作為世界護理界最高獎的命名。在專業課學習時，向護士生介紹南丁格爾及護理前輩的先進事跡以及她們為了護理事業無私奉獻的精神。鼓勵護士生以她們為榜樣，樹立遠大理想和人生目標，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。鼓勵護士生學習她們在平凡的工作中不斷提高精神境界，完善自我，做出不平凡事業的精神。引導護士生熱愛護理專業，增加事業心和責任感。當護士生心中有了學習目標和人生理想時，就會自覺地朝著這個方向而努力。

22從實驗課入手培養慎獨意識

護理專業實踐性強，護士生在校期間實驗操作多，從實驗操作的點滴入手，培養慎獨意識。實驗課中要想用慎獨的標準來要求護士生，首先必須制定護理操作規范及實驗室規章制度，能讓其有規程可依，并要求護士生嚴格遵守。護士生進入實驗室應穿戴好護士服、護士帽，做到說話輕、走路輕、開關門窗輕、操作輕。不擅自離崗外出、不閑聊。在操作練習中保持良好的姿態。把站、坐、走、下蹲、持治療盤的正確姿勢貫徹到操作全過程中，學習結束后整理操作盤，分組輪流打掃衛生。教導學生老師在與不在都自覺遵守規章制度，從細節處入手，從身邊事做起，培養護士生的慎獨意識。

23教師的榜樣示范作用

慎獨意識的培養，帶教老師的示范作用也十分重要。老師是護士生上課時所有行為的參照對象，老師工作中的任何相關的處置方式都影響著護士生慎獨意識的形成。因此帶教老師要能夠樹立良好的示范榜樣作用，工作中事無大小、簡易煩瑣都按照程序操作，不簡化推諉。通過這樣的長期熏陶有助于護士生形成良好的慎獨意識，使其在以后的工作中無論有無人員監督都能做到按程序辦事，一絲不茍。對護士生養成良好的職業道德習慣起到了潛移默化的作用。

24結合教學內容及時加強引導

眾所周知，任何好的形為習慣的形成都需要不斷地進行引導、督促和強化。在“三查七對”和“無菌操作”實驗課中，強調進入實驗室如同進入病房，我們所進行的每一項操作均是對人而不是對物。為使護士生做到“三查七對”，床頭牌隨時更換。特別強調操作考試中若查對錯誤，成績將視為不及格。在示教及操作練習時為牢固樹立無菌觀念、嚴格無菌操作，可創設問題情景，讓護士生輪流進行角色扮演，把動手能力強、反應敏捷、責任心強的護士生培養成小教師，指導護士生反復多次練習，還可有意設置一些懸念和困難，培養護士生心理適應能力和心理承受能力，指導護士生學會自我調節，自我疏導，提高對挫折的超越力，從而貫徹慎獨精神。通過在護理技術操作中反復訓練、不斷強化、及時督促和引導，以此培養護士生在任何情況下堅持操作原則，做到慎獨律己。

25以反面教材為例，增強慎獨意識

護理職業是高風險職業，存在很多不確定性。護士工作在醫院，是病人集中、病原體聚集的地方，若不增強慎獨意識，自覺遵守各項護理操作規程，極容易給自己或病人造成不必要的損失。例如，某醫院新進的護理人員由于從業時間短、護理經驗不足、技術不成熟或安全意識不夠等原因，在臨床工作中易發生各種護理缺陷，其中慎獨精神缺乏排在各種護理缺陷中的第二位。通過臨床實例的講解，幫助護士生提高綜合素質，告誡護士生應引以為戒，盡早樹立慎獨意識將有利于自己未來的職業發展。

篇5

“一法二規”（《中華人民共和國獻血法》、《血站質量管理規范》、《血站實驗室質量管理規范》）頒布實施以來，這一法律制度得到了有效的貫徹和執行，這對從事無償獻血工作的各級醫務人員提出了更高、更嚴的要求，對中心血站廣大醫務工作者如何轉變觀念，適應新形勢，開拓新思路，全面提高血液質量，確保輸血事業健康向上發展，除了大力開展無償獻血宣傳、提高輸血技術外，加大對中心血站醫務人員職業道德的培養是個不可忽視的重要方面。

1職業道德的定義和內涵

“道德”是指人們共同生活及其行為的準則和規范，“職業道德”作為各類職業從業人員的行為準則和規范，它屬于道德以內的范疇。

2職業道德修養在中心血站各方面的相關內容

中心血站醫務人員的職業道德即為醫德。醫務人員根據一定的道德原則和規范自覺改造和鍛煉自己的品質，提高醫德境界的實踐過程。其中包括在中心血站采供血工作中所形成的情操、儀貌、舉止、言談、品德等。

3職業道德在中心血站工作各方面要求

3.1熱愛本職工作，盡職盡責中心血站醫務人員不但要圓滿完成采血、供血任務，而且要確保血液質量、熱愛自己的本職工作，忠于輸血事業。血液質量關系到醫療患者的身體健康和生命安危，它要求中心血站醫務人員不僅要熱愛本職工作，而且要對獻血者和用血者高度負責，那種采其血液而不關心其健康的言行與醫務人員應有的品德是格格不入的。這要求中心血站醫務人員在工作中盡職盡責，決不能粗枝大葉、敷衍了事。

3.2平等相待，一視同仁無償自愿獻血者是中心血站的“上帝”。這就要求中心血站醫務人員對獻血者有高度的責任心。獻血者是懷著一顆愛心來獻血的，我們不能因其文化水平、社會地位高低而另眼相看，不能在獻血時以貌取人、以地位取人、以職業取人，不能因其與醫務人員的關系親疏而有所差別，應平等相待，一視同仁。真正體現中心血站醫務人員的良好職業道德觀。獻血者獻血是真情奉獻的體現，中心血站一線采血醫務人員要千方百計地消除獻血者的恐懼不安心理，確保無償獻血工作的正常開展。

3.3語言規范和行為規范親切的語言是中心血站醫務人員良好的職業道德品質的重要表現。俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。語言親切，態度和藹，不僅是一般的服務態度問題，而且更是采供血工作的需要，也是獻血者內心的需求。熱情周到的服務就要給獻血者提供一個如在家一樣的便利條件，主動消除獻血的顧慮，讓獻血者感到醫務人員象自己的親人一樣。在采供血活動中，中心血站醫務人員還須抑制自己的心理情緒，既不能因自己的情緒而影響業務操作，又不能把自己的情緒感染給獻血者，影響獻血者的身心健康。總之，中心血站醫務人員必須培養高尚的職業道德情感、醫務美感和醫學理智感，把這些情感建立在獻血者的需要上，全心全意地為獻血者服務。

3.4廉潔正直，慎言守密廉潔正直，慎言守密是優秀的中心血站醫務人員十分重視的道德要求，也是職業道德行為規范，是醫務人員全心全意為獻血者、醫療患者服務的重要標志。在當今市場經濟條件下更應提倡廉潔自律、作風正派、不謀私利的美德。中心血站醫務人員為獻血者服務是自己的本職，無論在什么情況下，都要保持正直無私的好作風，對自己工作中出現的失誤、差錯和事故，要如實報告，不要隱瞞，更不能諉過于人；一切采供血記錄、檢查數據必須如實記載，不可弄虛作假；對于體檢不合格的獻血者，相關醫務人員要及時向其本人如實說明，防止延誤治療時機，造成不良后果。中心血站醫務人員在其工作中要尊重獻血者的人格，保守其隱私和秘密，嚴守中心血站的有關管理和檢測信息。不把獻血者的隱私當飯后談資，更不能把中心血站機密外泄。

3.5相互尊重，團結協作相互尊重，團結協作是調整人際關系的道德規范。無償獻血工作在采供血過程中是一個集體參與的公益活動，它要求獻血者招募、體檢、血液初篩、采血、成分制備、血液檢驗、貯存發血等相關科室人員共同參與，醫生、護士、檢驗人員團結合作。要尊重他人勞動，互相學習，互相交流，互相支持。切不可貶低他人勞動成績來抬高自己，更不能推諉扯皮、推卸責任。

4提高血站醫務人員職業道德修養的重要意義

4.1提高職業道德是現代社會精神文明建設的需要職業道德水平的高低是衡量一個中心血站精神文明程度的重要標志。血站作為社會的一個窗口，它面對的是社會各界的廣大群眾，中心血站醫務人員肩負著傳遞愛心的責任，在傳承精神文明的過程中起著紐帶作用。其職業道德修養的高低對服務對象起著舉足輕重的鼓舞和感染作用，能間接的促進全社會精神文明建設。現在很多地方將無償獻血作為當地精神文明建設的一項重要內容來抓，取得了豐碩的成果，極大地推動了當地的無償獻血工作的開展。

4.2提高職業道德可以提高血液質量，促進無償獻血事業發展。血液質量主要取決于低危獻血者、血液檢測技術水平和中心血站醫務人員的責任心等三個方面。而責任心的衡量標準主要取決于人的道德水平。具有良好職業道德修養的醫務人員將會認真的檢查和篩選每一位獻血者，主動把良好的技術有效的運用到采集、檢驗、供應等各個環節，盡其所能地發揮主觀能動性，有力地推動無償獻血向縱深發展。

4.3提高中心血站醫務人員的職業道德是培養現代優秀醫務工作者必要條件。“修養”的含義很廣泛，它包含一個人的情操、儀表、技藝、舉止、言語等多方面的陶冶和鍛煉，既有“修身養性”、“反省體驗”的意思，又包括待人處世的態度，以及政治思想、精神風貌、知識才能等方面的能力和品質。中心血站醫務人員有了良好的職業道德修養就會樹立全心全意為獻血者和醫療用血者服務的信念，可以促進其充分發揮技術和服務水平，久而久之在良性循環的軌道上進一步提高自己的服務意識、技術水平，達到更高的職業道德境界，成為優秀的醫務工作者。

5提高中心血站醫務人員的職業道德的方法

篇6

情感是心理學和倫理學的一個范疇，它是人們對客觀事物和周圍人群的一種內心體驗，并以各種情緒為表現形式。情感同個人氣質、性格、文化素養、人生觀有密切關系。

護士應有崇高的道德情感。主要應有對護理工作的責任情感和為發展護理科學而奮斗的事業情感。而這種情感又應具有護理職業的特殊性，其表達應有一定的內涵性、深刻性、穩固性。

護士對護理職業應有自豪情感

護理作為一門職業，起始于19世紀中葉的南丁格爾時代。要作一名合格的出色的護士，首要的問題就是要有崇高的理想、高尚的道德風貌、無私的奉獻精神和精湛的護理技術。護理界的老前輩和許多優秀護士，通過護理實踐，在內心感受到所從事職業的偉大，懂得了人生的價值，體會到南丁格爾的一句話：“護士，其實就是沒有翅膀的天使。我愿終生守衛在這一神圣的領空。”正由于她們選擇了護理這個不是營利而是奉獻的職業，并引以為豪，才能在工作中默默地奉獻、奮斗始終不渝，因而創造出可歌可泣的事跡。

但是也應看到，當前仍有一定數量的護士缺乏這種自豪的情感，甚至有的護士經過高等護理教育后，還想離開護理專業。如此下去，要振興發展我國的護理事業，造就一支素質較好的護理隊伍，談何容易。這也是擺在每個護士和各級管理工作者面前的一個嚴肅問題。

作為護士本身應自尊、自愛、自強不息，同時要進一步廣泛深入地宣傳護理工作的重要性、專業性及國內外護理專業的發展概況仍很有必要。以吸引更多的有志之士從業。在中等、高等護理專業招生時，一定要招收自愿報名者。入學后及在職護士往往碰到一些實際困難。各級管理工作者仍要不斷做工作，更有必要盡快建立適合我國國情的護士法，讓護士本身、社會各界共同遵守，從而得到法律保障，真正使護士安心熱愛護理專業，并由此產生自豪情感。

護士對病人應有同情情感

護士必須有關心和同情他人疾苦的情感。這也是處理護士與病人之間關系最基本的道德原則。因為護士服務的對象不是一般的動物、植物、機器，而是人。人不僅是生物的有機體，還是文明的傳遞者。尤其當病人患病時，離開了家庭和親人，住進醫院這一特殊的小世界，醫院的氣氛是緊張的，時常出現特殊的氣味、可怕的呼叫和突然發生的悲劇。生和死，悲與歡都同時存在。而病人的適應能力低下，甚至生活不能自理，加之醫院規章制度的約束，極容易產生焦慮感、恐懼感，迫切需要護士的同情、關懷和幫助。

而護士整天面對的是受疾病折磨而十分痛苦的病人，他們時常發出痛苦的。這些客觀事實，無疑對護士應有特殊的高標準的情感要求。即要求護士應具有對生命的熱愛、對人民的熱愛、對護理事業的熱愛這一基礎上的人道主義情感和同情心。只要穿上白大衣，就要進入護士角色，對病人無私地奉獻一顆純潔的心。慈母般的愛，視病人如同自己的父母兄妹。從這個根本點出發才會產生良好的語言、態度、作風。

護士對病人有同情情感。應做到在情感上尊重病人。即要尊重病人的尊嚴，尊重病人的人格，尊重病人的生命價值，無論何人患何病，其預后如何。即使要對瀕死期病人進行終末護理，也不能有任何疏忽。

當然，護士的這種同情感應具有護理職業的特點。這種情感應建立在科學的基礎上，具有科學性。護士的同情情感不能成為患者及其家屬情感的俘虜，更不能被其左右。這種情感應保持純潔性。病人情況各異，護士不能乘人之危，產生私欲，更不能參與政治因素的打擊報復，還特別要注意防止男女之間非道德情感的產生。

護士對護理工作應具有責任情感

責任情感是指在一定的內心信念和道德情感支配下，自覺履行對社會、對他人的責任，它受制度、紀律甚至法律的約束。隨著社會的發展，人們對護理工作的要求越來越高，因而護士的社會功能日益擴展，從面對病人轉為面對人群。護理工作不只是局限在醫院，還要走向社會，對人們健康潛在的問題施行預防、保健或咨詢。因此護士對人類的健康，對社會負有重大責任。尤其是在醫院工作的護士，其工作質量直接關系到病人的生命安危，牽涉到每個家庭的悲歡離合。所以護士必須以有道德的責任情感和言行保障人民的生命安全，并以此維護護理職業的尊嚴和護士崇高的道德形象。做到在工作中審慎無誤，一絲不茍，讓人們從護士的責任感中獲得信賴感、安全感。護士的護理治療工作經常是獨立進行的。對病情的觀察和處置是否及時，恰當，嚴密準確，往往缺乏監督和鮮為人知，全憑職業道德和人道主義的信念，以及他的責任和高度的自覺性。護理職業道德中強調的“慎獨”修養，要求護士不論自己工作忙閑，不論身旁有人無人；不論白日夜晚，不論病人態度如何， 自己的工作態度始終如一，堅持原則，盡心盡責。

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2通俗易懂

護患交談的語言藝術語言要簡明清晰，必須符合職業道德規范，用詞通俗易懂。與護患溝通時，語速要適中，語氣要溫和，患者交談離題時要善于引導回到主題，護理操作時多用正面建議，不隨意說不、不能、不行等生硬語言。

3符合倫理道德規范

護患關系是以護士為中心的關系，因此，護患交談的語言藝術要符合倫理道德規范。護士言談舉止要端莊大方，嚴肅、高尚，溫柔中不失自尊，充分發揮語言藝術在護理工作中的積極作用。對患者解釋耐心、使之感到安慰感并給以鼓勵，充分調動患者本身的積極因素，使之積極配合治療，取得協同效果。

4注意保密

護患交談應注意保密，一般情況下，應實事求是向患者解釋病情，說明檢查結果，但有時直言相告會加重患者的心理負擔。因此，對癌癥患者、疾病終末期患者及一些感情脆弱患者，為了減輕患者的心理負擔，護患交談時言語要委婉、含蓄，對患者的隱私及部分病情要注意保密，這也是護士必須具備的職業道德的內涵之一。

5正確運用日常用語

在臨床護理工作中，日常用語也是護患交流的主要內容，主要包括禮貌、介紹、安慰、迎送等語言，這也是護理工作中使用頻率最多的語言，必須熟練自然地掌握和運用。語言是開心的鑰匙。護患交談是護患雙方交流信息、溝通情感、加深了解的重要渠道。在護理工作中，護士無論運用何種交談方法與語言藝術，都不能模式化，要因人、因病、因事、因情境而異，要結合患者的生理心理特點，采取靈活多變的交談技巧與語言藝術。護士應始終圍繞患者身心健康這一中心，根據護患雙方的關系，采取啟發、疏導方式，熟練掌握護患交談技巧，用正確的語言為患者創造一個愉快、歡暢、可慰、可信的康復環境，這不僅可提高自身的綜合素質和護理質量、避免醫患糾紛發生，并可促進醫德醫風和社會主義精神文明建設，重塑“白衣天使”在人民群眾中的良好形象。

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中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-01-0069-01

一、目前高職高專護理專業學生管理工作的現狀

目前，高職高專學生管理模式的目標導向不清；針對高等護理教育的跨越式發展與社會對高級護理人才需求的矛盾；院校管理缺乏專業特色等是目前高職院校護理專業學生管理工作發展所面臨的瓶頸。

二、高職高專護理專業學生管理工作應遵循的原則

1.市場導向性原則

地區經濟和社會發展不僅是高職教育產生發展的基礎，更是高職高專護理專業不斷擴大完善的客觀要求。學生管理工作更要立足現實，服務于地方經濟，這是實現高職高專護理專業學生管理目的的關鍵。

2.系統性原則

不同年級的護生對專業認知、學習目標、心理需求各不相同，這決定了護生管理的階段性、連續性和規律性。針對不同年級的目標群體制定管理方案，形成一個關聯學生三年學習生活管理的系統，如：針對一年級學生進行護理專業人文素養的通識教育；對二年級學生加強技能操作訓練；對三年級學生進行深入、全面的就業指導，深入各實習醫院，有針對性的進行幫助指導。

3.目標導向性原則

護理專業學生管理的目的在于提高學生職業道德和護理技能，順利實現頂崗就業。學生管理工作應注重對護士技能操作的要求，對護士禮儀、護患溝通能力的培養，鼓勵學生考取“雙證書”或“多證書”，實現專業素質和人文素養的同步提升。

三、針對高職高專護理專業學生特點和問題，采取的應對措施

1.以市場為導向，明確護理專業學生管理工作的目標定位

圍繞培養具有較高職業道德素質的高級護理技能型人才這一終極目標，以護士執業資格考試為教學和學生管理工作為切合點，提升學生管理工作的質量和內涵，把學生工作做細、做深，實現專業學習、實習與就業零距離對接的。

2.以學生為中心，突出護理專業特色

針對護理專業女生人數多，思想狀況隱蔽性較強，矛盾問題易于延后等特點。借助護士技能操作大賽，護士禮儀大賽，南丁格爾青年志愿者等活動的貫穿，突出職業技能的訓練、職業道德的培養和人文素養等綜合素質的形成。培養學生的職業意識、職業觀念和職業素養，把學生和其所關心的問題作為管理工作的出發點和中心放在工作的突出位置。

3.拓寬學生管理思路、挖掘學生管理新方法，建設專兼結合的學生管理隊伍

大力開展學生管理工作的交流學習，在傳承和創新中尋找本學院學生管理工作的規律。選擇部分專業老師擔任兼職輔導員，促使教學和管理的緊密結合，在學生管理中突出專業特色，在專業學習里融入政治思想理論。

4.豐富和完善“三三制”輔導員工作制模式內涵，實現學生管理的全院總動員

豐富和完善“三三制”輔導員管理模式，實現“人際、人事、人居”的和諧境界。繼續在配足專兼職輔導員的基礎上，吸納相關人員充實輔導員隊伍，努力營造全員育人的良好氛圍。一是實施特聘輔導員制度，凡學院副處級以上干部都應到班級擔任特聘輔導員，指導、協助專職輔導員做好班級的管理工作；二是實行班級導師制度，選聘專業課教師擔任班級導師，在對學生進行專業教學、課外輔導的同時，做好學生的思想政治教育工作，真正把教書育人有機結合；三是實行輔導員助理制度。

5.抓住新生入校和畢業實習的有利契機，提高護理專業學生管理工作的實效性

做好新生的護理職業生涯規劃，使其明確專業現狀，增強學習的目的性、自覺性。實習、畢業階段是加強學生管理工作的關鍵時期，也是實現學生管理工作實效性的關鍵時期。針對護理專業學生進行就業政策的宣講和就業形勢教育，引導學生及時了解現狀，提前做好實習、就業心理準備。引導實習生、畢業生及時更新職業價值理念，樹立正確的擇業、就業觀。

6.學校與社會聯手，建立校醫合作學生管理工作的雙向互動機制

把醫院文化和對護士職業道德要求與學生管理工作有機結合，形成校醫共同育人的有效機制。

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基層醫院新畢業護士的基本素質參差不齊，我院通過對新護士進行崗前培訓，使新護士隊伍迅速成長為一個集修養、素質、能力、戰斗力為一體的護理集體，具備執業素質，迅速完成由護生到護士的角色轉變，為我院護理事業的穩步快速發展建立了良性循環的后備梯隊。以下是我院對新護士進行崗前培訓的一些經驗總結和體會，希望能和大家共同學習和探討。

1 培訓方法

1.1 了解培訓需求 崗前培訓是指從醫學院校畢業后的護士分配到醫院，準備進入臨床第一線工作前而安排的一系列的培訓活動。在培訓前，我院培訓中心采用自行設計的問卷，了解新畢業護士對上崗前培訓的知識需求。我們對2006年10月至2008年10月即將上崗的90名新護士，進行問卷式崗前教育知識需求調查，探討新護士最關注、最需要的崗前教育內容、時間和培訓形式，為有的放矢地加強對新護士的教育和培養提供理論依據。

1.2 制定培訓計劃 根據新護士的基本素質、學歷教育和培訓需求，制定培訓計劃，遵循理論與實踐相結合的原則，編寫《新護士崗前培訓講義》，培訓師資除培訓中心各位老師外，還邀請了培訓教練。制定詳細的課程表，合理安排作息時間，培訓時間持續2周，培訓后由院長對其進行崗前教育寄語，并進行考試考核，成績合格者發放崗前培訓證書。

1.3 培訓內容 包括醫院概況介紹、職業道德教育、學習各項規章制度、法制觀念教育、職業防護知識、臨床輸血知識、病歷書寫、健康教育、護士素質儀表規范，護理操作程序解析、急救技能訓練，有關護理糾紛的防范措施、護患溝通，護理關鍵性制度的內容等。

1.4 培訓方式 在具體實施過程中根據不同的內容采取不同的培訓方式，例如在學習健康教育時，不僅要講理論，同時要舉例讓護士進行現場模擬健康教育，包括入院教育、住院期間教育和出院康復指導等；護理技能訓練由教練邊講邊做，建立行為指標：采取最低分值限制，正規示范使護士掌握護理操作基本內容，物品準備、操作步驟及要點，最后由護士親自操作，逐步達到全程質量標準。培訓期間教練與學員進行良好互動，培養了新護士多觀察、多思考、多動手的好習慣，有利于對實際工作經驗、教訓進行有效歸納和總結，使各項培訓計劃落到實處。

2 結果

在崗前培訓過程中，培訓中心及教練均塑造了“誠信與正面”的導師形象，同時創造了適宜的學習環境，使新護士即時了解醫院的工作程序、規章制度、常規護理操作規程和技能、鞏固理論、擴大知識面，使理論與實踐有機結合。不但理論知識掌握較好，動手能力也很強，培訓后理論與技能考核合格率100%，具備較好的業務素質和臨床工作能力。通過崗前培訓，新護士能夠安全上崗。

3 體會

培訓中心組織帶教教練歸納整理有針對性的講義和案例，在常規授課與自學的同時，組織新護士進行學習、討論，并進行分析、講解。比如，在工作中如何與醫生溝通，患者對輸液技術不滿意當面投訴時怎樣溝通和處理，單獨上班患者出現病情變化時應注意哪些方面工作等。有時還采取情景練習的方式，如練習怎樣進行有效的健康教育等。所有這些具體而實際的案例演練使新護士獲益匪淺，反應良好。新護士通過上崗前培訓，學習一些臨床護理工作的實用理論和技能，幫助他們在上崗后順利開展工作，從而提高醫院的護理服務質量。經驗證明，科學、具體的培訓內容結合靈活多樣的培訓方式在新護士崗前培訓中能夠取得滿意效果。

4 討論

4.1 對新護士進行崗前培訓十分必要 通過有計劃、有目標、有針對性的對新上崗護士進行培訓，可以幫助她們盡快地適應工作環境，實現從學生到專業護理人員的角色轉變，從而勝任臨床護理工作。面對市場經濟對人們思想觀念和價值取向所造成的多元化影響，如何利用崗前教育對步入社會的新人進行啟迪教育，仍是值得探討的問題[1]。當他們面臨由學生到臨床醫務工作者的角色轉變的時候，十分渴望得到幫助和指導，怎樣才能盡快適應從學生到護士的角色轉換，勝任臨床護理工作成為一名合格的醫務工作者，對每一位即將走上工作崗位的青年來說，是十分必要的，也是十分迫切的。

4.2 新護士需要或迫切需要進行崗前培訓 新畢業護士進入醫院后應進行醫院概況的介紹、職業道德教育、法律觀念教育、介紹醫院的各項規章制度、了解醫院感染控制知識和職業防護知識，護患溝通技巧、急救技能訓練等內容的培訓。通過培訓消除對環境的陌生感，明確自己今后努力的方向，提高遵紀守法、信守職業道德的自覺性，提高護士職業防護意識，降低護士職業傷害。

4.3 崗前教育形式應采取靈活適用的方法 護士禮儀規范、基礎護理操作技術、新型護理儀器或用具的使用方面，組織新護士觀看視聽教材(錄像或VCD)并配合實際演練；健康教育、法制觀念教育采取病案引導講授；在職業防護知識的學習方面選擇實例和示范；護患溝通技巧方面選擇討論和實例；職業道德塑造，采用啟發式教育；對于服務理念的內涵，以座談會的形式討論。多種培訓方法的運用和人文教育的引入，使我院新護士對原本枯燥的學習內容有了更多的期待，愿意學習更多的知識來充實自己。

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技工教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，承擔著為經濟社會發展培養高素質技能人才的重要任務。當前我國經濟發展步入新常態，加強供給側結構性改革，對提升人力基本素質提出了新的要求，實施創新驅動發展戰略、人才強國戰略、就業優先戰略，發展壯大戰略性新興產業，改造提升傳統制造業，大力發展現代服務業等，都對技能人才的規模、結構、素質提出了更高的要求。技校在技工教育中應培養提高學生的職業素養，使其不斷成為具有專業技能與工匠精神的高素質勞動者和人才，適應經濟社會發展和企業用工需求。

一、職業素養的內涵

職業素養是當前人們在職場上的重要競爭力，是國家企事業單位和經濟組織對于技術技能人才的重要要求，職業素養的范圍很廣，總的來說就是指從事某種職業所必備的能力和道德規范，一般主要包含以下兩個方面：（一）職業道德。職業道德是指從事一份職業時必須遵守的各種道德規范，包括廣義和狹義兩個因素，廣義上來說要遵守愛崗敬業、誠實守信等等的基本道德規范，從狹義上來說具體的職業有其各自不同的職業道德，例如護士要關愛病人、維護病人的隱私，教師對待學生要有愛心，一視同仁等等。總而言之，職業道德是從事一個行業的基本道德要求，遵守職業道德既能夠使自己更好地從事這份職業，也能夠使這一職業更好地被大眾所認可和接受，但是職業道德在具體的工作實踐中并沒有實際的約束和強制的手段，它所依靠的是人們內心自發的認同感和自律。（二）職業技能。職業技能是從業者對這份職業的掌握能力，例如，汽車維修的職業技能就是汽車維修的水平，計算機的職業技能就是計算機水平和能力。職業技能不僅是指從業者要掌握理論知識，更多的是要求其具備熟練的實踐技術和能力，職業技能是職業素養最基本的要素。

二、當前技校生職業素養培養的現狀

由于長期以來技校在對學生職業素養培養方面積弊甚多，我國當前技校學生職業素質的培養現狀并不樂觀：首先，作為培養主體的學生對職業素養的培養并不重視。雖然當前國家加大了對技校的扶持，技校的招生數量每年都有擴大，但是招收的學生還是以初中畢業生為主，他們普遍缺乏對職業素養的認識，不了解其重要性，因此在學習和實踐的過程中對職業素養的培養不太重視，往往認為職業素養對自己來說沒有什么用處，這是當前職業素養培養上的一個重要問題。其次，學校在對學生進行職業素養培養的過程中沒有充分發揮自身的作用。其一，學校沒有發揮對學生的引導作用，在學生對職業素養的培養缺乏認識時，學校沒有引導學生重視職業素養；其二，學校缺乏具體的行動來培養學生的職業素養。學校往往僅是局限于說教的層面，但是對于學生來說這是遠遠不夠的，學校是對學生進行職業素養培養的重要平臺，因此學校在技校生職業素養教育中的缺失是當前學生職業素養培養過程中的一大重要問題。再次，則是社會對技校生職業素養的認識還不夠深刻。企業對技術工人的要求越來越高，社會對這方面的認識卻與企業的需求存在脫節，很多人還是單純地認為技校的學生只要學習到專業技術就行了，對職業素養的培養并不重視。

三、技校生職業素養培養的途徑

（一）強化學生的職業意識。培養學生的職業素養首先要強化學生的職業意識，引導學生樹立正確的職業目標。很多技校的學生進入學校后或是自暴自棄，或是渾渾噩噩地混日子，缺乏對未來的信心，沒有一個努力奮斗的目標，這時學校應該引導學生樹立“三百六十行，行行出狀元”的信念，引導他們樹立自己的職業目標，預設自己未來的美好前景，讓他們對自己的未來充滿信心；當學生樹立了自己的職業目標后，學校應當向他們強調職業道德的重要性，引導他們既要遵守廣義上愛崗敬業、誠實守信的職業道德，也要遵守自己行業具體的職業道德，只有這樣才能調動學生在培養職業素養時的主動性和積極性，使他們能夠在提高自己職業意識的基礎上更好地加強對自身職業素養的培養。（二）在實踐和各種活動中加強并提高學生的職業素養。實踐和各種豐富的活動也是培養學生職業素養的重要途徑。技校生畢業后是直接面向就業市場的，實踐對于他們來說格外重要，因為在實踐中他們直接進入了工作領域，直接面對未來的工作崗位，因此更能夠體會到職業素養的重要，從而主動地提升他們的職業素養。首先，學校應在教學中更加廣泛地安排實踐活動，使其能夠平均分配到學生學習的各個環節；其次，學校可以在假期給學生提供自愿實習的機會，鼓勵學生多多接觸實踐，通過這些實踐活動來不斷加強并提高學生的職業素養。學校也可以組織各種活動來加強學生的職業素養。例如，學校可以組織一些職業技能大賽，通過這些活動既能夠提升學生的學習興趣，又能夠加強學生的職業能力；也可以組織一些有經驗的技能型人才和技術工人與學生面對面地交談，通過這類交談使學生意識到自己職業素養上還有哪些不足，應該繼續朝哪方面努力等等。通過這些途徑不斷提高學生的職業素養，使學生能夠適應時展對他們提出的新要求，能夠在激烈的職場競爭中找到適合自己的工作，并能夠勝任這份工作，更好地實現自身的發展，從而促進社會的進步與發展。

作者:張杰 單位:貴州省六盤水水城縣貴州水礦控股集團有限責任公司技校