導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇輔導(dǎo)員實(shí)習(xí)生工作總結(jié)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

關(guān)鍵詞：頂崗實(shí)習(xí)；“四管”制度；校企雙元制

Key words: post practice；"Four Management" system；dual system of school-enterprise

中圖分類(lèi)號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2012）09-0266-02

0引言

教育部16號(hào)文件明確提出：“人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個(gè)環(huán)節(jié)，要重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性。”頂崗實(shí)習(xí)作為教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生將理論知識(shí)在實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)，累計(jì)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，為順利就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的必要途徑[1]。湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極推進(jìn)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能、人格特質(zhì)和社會(huì)能力的培養(yǎng)，并高度重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，把實(shí)踐教學(xué)貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程，要求學(xué)生在完成校內(nèi)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、技能考證的同時(shí)，必須到校外的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線參加半年以上的頂崗實(shí)習(xí)。

1頂崗實(shí)習(xí)“四管”制度的提出

道路橋梁工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)崗位往往在施工企業(yè)第一線，由于實(shí)習(xí)學(xué)生分散，工作場(chǎng)所的不固定，作業(yè)面的變化和工作過(guò)程存在一定的危險(xiǎn)性，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的管理一直是個(gè)難題。我院道路與橋梁工程系經(jīng)過(guò)三年多的探索，在對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)嚴(yán)格過(guò)程管理的實(shí)踐中，逐步總結(jié)出一套行之有效、深受學(xué)院、企業(yè)、家長(zhǎng)好評(píng)的“四管制度”，即“學(xué)院主管、企業(yè)監(jiān)管、學(xué)生自管、家長(zhǎng)協(xié)管”。學(xué)院主管是指校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師加強(qiáng)實(shí)習(xí)工地巡視檢查，配合學(xué)院學(xué)工處、教務(wù)處、系部做好學(xué)生管理和實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作；企業(yè)監(jiān)管指聘請(qǐng)企業(yè)能工巧匠擔(dān)任學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師；學(xué)生自管指充分發(fā)揮班委會(huì)和團(tuán)支部的作用，加強(qiáng)學(xué)生自我管理；家長(zhǎng)協(xié)管指對(duì)實(shí)習(xí)期間違紀(jì)的學(xué)生，及時(shí)通知其家長(zhǎng)，協(xié)助學(xué)院和企業(yè)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育和管理。

2頂崗實(shí)習(xí)“四管”制度的實(shí)施

2.1 學(xué)院主管建立學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)體系，完善實(shí)訓(xùn)流程，建立頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量綜合監(jiān)控體系[1]，學(xué)院學(xué)工處、道路與橋梁工程系加強(qiáng)監(jiān)督檢查，實(shí)行“學(xué)院主管”。在學(xué)院《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理制度》的指導(dǎo)下，系部成立頂崗實(shí)習(xí)工作小組，并制定《道路與橋梁工程系學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》、《頂崗實(shí)習(xí)巡查制度》、《帶隊(duì)教師管理制度》、《外聘實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師管理制度》和《頂崗實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)辦法》，嚴(yán)格按照制度進(jìn)行管理。工作小組的職責(zé)是：聯(lián)系學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)和項(xiàng)目，與企業(yè)項(xiàng)目部協(xié)調(diào)與溝通，解決學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和難題，按照相關(guān)制度對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生全過(guò)程監(jiān)控，組織對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)效果考核評(píng)價(jià)，確保頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)運(yùn)作程序[2]見(jiàn)圖1。

每個(gè)實(shí)習(xí)班級(jí)，視人數(shù)多少配2-3各校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師（均為專(zhuān)業(yè)教師），實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師主要對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和管理。在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)院、系部、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員要加強(qiáng)溝通，共同承擔(dān)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的管理工作。①輔導(dǎo)員要與實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師多聯(lián)系。②教務(wù)處、系部要與實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員多聯(lián)系。③實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要與實(shí)習(xí)企業(yè)多聯(lián)系。④學(xué)院要與實(shí)習(xí)單位多聯(lián)系。

篇2

中圖分類(lèi)號(hào)：G715文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-1422（2015）11-0121-02

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與轉(zhuǎn)型，社會(huì)對(duì)于職業(yè)技術(shù)人才的需要日益增長(zhǎng)，經(jīng)常有某招聘會(huì)高薪招聘職業(yè)人才而不到的報(bào)道。作為職業(yè)院校，面對(duì)這種局面當(dāng)有所反思和行動(dòng)，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多的助力。而在職業(yè)人才的培養(yǎng)中，除了校內(nèi)的專(zhuān)業(yè)課教師之外，實(shí)習(xí)期間的管理教師也是起著關(guān)鍵性的作用。

廣東省旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)校，組建了一支實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師隊(duì)伍，負(fù)責(zé)承擔(dān)實(shí)習(xí)生的管理工作。實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師是介于中職輔導(dǎo)員①和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師②之間的角色，其存在的依據(jù)是由于近些年來(lái)隨著國(guó)家中職教育的迅猛發(fā)展，使得學(xué)校招生數(shù)量大大增加，而同時(shí)學(xué)校編制、人員經(jīng)費(fèi)等因素限制，致使輔導(dǎo)員與實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師配備不足，因此創(chuàng)設(shè)了實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師。

實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師是校企合作、產(chǎn)教融合的重要角色，是學(xué)校派駐在企業(yè)駐點(diǎn)負(fù)責(zé)管理和指導(dǎo)學(xué)生的教師，其責(zé)任在于指導(dǎo)剛剛走出校門(mén)的職校學(xué)生，更好地融入企業(yè)，更快地適應(yīng)崗位技能要求，是承擔(dān)學(xué)生向“準(zhǔn)職業(yè)人”的轉(zhuǎn)化和未來(lái)發(fā)展提供必要的引導(dǎo)和幫助的重要角色。

現(xiàn)在很多職業(yè)院校，在實(shí)習(xí)管理教師方面的建設(shè)和培養(yǎng)卻存在著不足，甚至有些院校都沒(méi)有實(shí)習(xí)管理教師團(tuán)隊(duì)。今以廣東省旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)校的多年來(lái)形成的良好運(yùn)作、效果顯著的實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)為例，對(duì)職業(yè)院校實(shí)習(xí)管理教師組建和培養(yǎng)作一些簡(jiǎn)要論述。

一、實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師培養(yǎng)的必要性

1.職業(yè)院校人才培養(yǎng)需要

畢業(yè)前的頂崗實(shí)習(xí)是職業(yè)院校人才培養(yǎng)體系中的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論和崗位實(shí)踐相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。在目前國(guó)內(nèi)的各職業(yè)院校在教學(xué)計(jì)劃中，頂崗實(shí)習(xí)都是重要的組成部分。

然而，目前很多職業(yè)院校在落實(shí)頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)任務(wù)時(shí)，都或多或少的存在著以下的困惑：（1）頂崗實(shí)習(xí)的計(jì)劃執(zhí)行困難；（2）頂崗實(shí)習(xí)的專(zhuān)業(yè)對(duì)口度低；（3）頂崗實(shí)習(xí)的保障體系欠缺；（4）頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程管理困難。

前3種問(wèn)題可以通過(guò)深化校企合作，如校企共同組建職教集團(tuán)等方式得以不斷解決。而頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程管理的困難，則需要組建一支良好的實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師隊(duì)伍來(lái)克服。頂崗實(shí)習(xí)是在企業(yè)進(jìn)行的教學(xué)任務(wù)，既然是教學(xué)任務(wù)則必須有計(jì)劃、有實(shí)施過(guò)程的監(jiān)控，但這些管理工作如沒(méi)有企業(yè)方面配合是無(wú)法實(shí)施的。即使企業(yè)方面配合，也還是需要學(xué)校方面參與到全過(guò)程的監(jiān)控中，以便保證頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)的圓滿(mǎn)達(dá)成。這些教學(xué)任務(wù)的完成，就需要一支專(zhuān)門(mén)的隊(duì)伍，即實(shí)習(xí)指導(dǎo)師隊(duì)伍的建立和培養(yǎng)。

2.學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需要

從學(xué)生個(gè)人發(fā)展角度，頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生走向企業(yè)和社會(huì)的一個(gè)重要過(guò)程，是向“準(zhǔn)職業(yè)人”轉(zhuǎn)化的重要步驟。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。但是學(xué)生畢竟是剛剛從校園走出，進(jìn)入一個(gè)陌生的企業(yè)和社會(huì)環(huán)境，這就需要實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生更好更快地渡過(guò)這個(gè)適應(yīng)期。頂崗實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中必然會(huì)出現(xiàn)一些困惑或問(wèn)題，這也需要實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。

二、實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師的培養(yǎng)

實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師不論從學(xué)校層面還是學(xué)生的角度，都有其存在的必要性。而實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師能否完成其責(zé)任，這就需要學(xué)校從選聘、培訓(xùn)、指導(dǎo)和管理保障等方面進(jìn)行做好相關(guān)工作。

1.選聘

從歷屆畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生中挑選，以學(xué)生在校和實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)，班主任的評(píng)價(jià)、實(shí)習(xí)企業(yè)的評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行考核。首先確定候選名單，再經(jīng)過(guò)來(lái)校參加筆試和面試等考核過(guò)程，擇優(yōu)錄用。

選聘條件主要具有以下五個(gè)方面：學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)和紀(jì)律表現(xiàn)，是否擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部，是否有良好的管理能力和協(xié)調(diào)能力，是否能獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)和處理問(wèn)題，吃苦耐勞和勇于創(chuàng)新等。

2.培訓(xùn)

學(xué)校每年舉行兩次實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師集中培訓(xùn)：一次是在7月份，另一次在12月份。7月份為新實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師的入職前培訓(xùn)和老實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師的工作總結(jié)；12月份為實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師的中期考核及提升培訓(xùn)。

（1）入職培訓(xùn)

根據(jù)學(xué)校多年來(lái)實(shí)習(xí)管理工作的經(jīng)驗(yàn)，整理出學(xué)生在實(shí)習(xí)中常見(jiàn)的問(wèn)題案例和解決措施的培訓(xùn)教材。培訓(xùn)具體分五個(gè)部分：實(shí)習(xí)管理規(guī)定、安全注意事項(xiàng)、典型案例分析與處理、急救與常見(jiàn)病常識(shí)、行業(yè)企業(yè)相關(guān)知識(shí)等。實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師通過(guò)入職培訓(xùn)，考核合格才可以上崗工作。

（2）提升培訓(xùn)

針對(duì)實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師在管理實(shí)習(xí)生過(guò)程中所遇到的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校定期組織有經(jīng)驗(yàn)的教師和企業(yè)人員來(lái)校，對(duì)實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師進(jìn)行相關(guān)能力的提升培訓(xùn)。先由負(fù)責(zé)各企業(yè)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師闡述遇到的困難和問(wèn)題，并相互間進(jìn)行交流探討，再對(duì)問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)和分析對(duì)策，最后總結(jié)出相關(guān)理論性的成果。這些成果也為校內(nèi)教學(xué)提供了教學(xué)案例。

3.指導(dǎo)

除了定期培訓(xùn)之外，還有不定時(shí)的指導(dǎo)。畢竟頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，存在著變化，對(duì)實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師的能力要求較高，如果出現(xiàn)一些實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師不能解決的問(wèn)題，有相應(yīng)的專(zhuān)家或骨干教師給予臨時(shí)性的指導(dǎo)。該臨時(shí)的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)主要由富有學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)的班主任和相關(guān)教師組成，與相關(guān)實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師保持聯(lián)系。

4.管理與保障

實(shí)習(xí)管理教師作為學(xué)校管理實(shí)習(xí)生的重要隊(duì)伍，是承擔(dān)著校企合作、產(chǎn)教融合的重要基點(diǎn)。學(xué)校要為這些實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師提供完善的保障如多買(mǎi)一份意外保險(xiǎn)等，以便這些教師能夠更好地從事實(shí)習(xí)指導(dǎo)的工作。在管理方面，制訂和印刷了《廣東省旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)校實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師工作手冊(cè)》，該手冊(cè)包括實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師工作職責(zé)、實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師工作計(jì)劃（按季度）、月工作日志和工作小結(jié)、季度工作報(bào)告、年度工作總結(jié)、實(shí)習(xí)生名單等五部分。實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師要按規(guī)定按時(shí)填寫(xiě)，定時(shí)交回進(jìn)行檢查。駐點(diǎn)實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師，還需定期上交所在企業(yè)的考勤表和企業(yè)考核評(píng)價(jià)表等資料。

三、實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師培養(yǎng)的作用

實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師團(tuán)隊(duì)的建立和培養(yǎng)，對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)穩(wěn)定率提升和學(xué)生個(gè)人的發(fā)展都起到了重要作用。廣東省旅游職業(yè)學(xué)校在2014年辦學(xué)30周年時(shí)做了詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)，以2012-2013年情況為例，本年度參加實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)為1，482人，流失實(shí)習(xí)生33人，實(shí)習(xí)穩(wěn)定率為97.8%；有132人在企業(yè)獲得嘉獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)，比例為8.9%；就業(yè)人數(shù)為1，445人，就業(yè)率達(dá)到96.6%（其中海外就業(yè)人數(shù)達(dá)85人，占就業(yè)人數(shù)總比5.9%）。

職業(yè)院校區(qū)別與普通院校最大的區(qū)別就在于校企合作，而校企合作能否落到實(shí)處，這是值得很多職業(yè)院校思考和探索的。實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和培養(yǎng)，是經(jīng)過(guò)廣東省旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)校的多年實(shí)踐已經(jīng)證實(shí)是一種有效的方式，為學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展提供了必要的助力。

注釋?zhuān)?/p>

①中職學(xué)校在輔導(dǎo)員建設(shè)方面由于沒(méi)有強(qiáng)制要求，多數(shù)實(shí)行的是專(zhuān)任教師擔(dān)任班主任制度，但是專(zhuān)任教師在校內(nèi)教學(xué)很難對(duì)在企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的管理。

②職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師仍處于緊缺狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周啟平.試論中職學(xué)校設(shè)立學(xué)生輔導(dǎo)員制度[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2006（19）.

篇3

【中圖分類(lèi)號(hào)】G47【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）3-0255-02

一、頂崗實(shí)習(xí)及跟蹤管理的意義

高職院校要高度重視學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)及跟蹤管理工作，它是檢驗(yàn)院校就業(yè)工作的手段，是提升學(xué)生就業(yè)能力的方法。把學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量作為高職院校發(fā)展的重點(diǎn)工作之一，要認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家及省促進(jìn)高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)有關(guān)文件精神，努力實(shí)踐“以思想教育為主線，以成功就業(yè)為目標(biāo)，以養(yǎng)成性教育為手段，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為突破口，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”的學(xué)生管理指導(dǎo)思想，強(qiáng)化教師服務(wù)職能，樹(shù)立全員為學(xué)生服務(wù)的工作意識(shí)。提高學(xué)生就業(yè)能力，促使學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)應(yīng)是頂崗實(shí)習(xí)及跟蹤管理工作的成果，高職院校要在諸多方面通過(guò)一系列行之有效的措施為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)及跟蹤管理提供有力保障。

二、頂崗實(shí)習(xí)及跟蹤管理工作存在的問(wèn)題

（一）高職院校不夠重視

由于部分高職院校對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)及跟蹤管理工作的重視程度不夠，只停留在常規(guī)性的實(shí)習(xí)推薦、材料收集、信息統(tǒng)計(jì)、通知傳達(dá)等工作。導(dǎo)致學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間遇到問(wèn)題無(wú)法尋求到學(xué)校的幫助。

（二）頂崗實(shí)習(xí)職能部門(mén)無(wú)力獨(dú)立完成

由于頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)量多，如若做到一對(duì)一的跟蹤管理，憑借頂崗實(shí)習(xí)職能部門(mén)的幾個(gè)人，無(wú)力完成該項(xiàng)工作。該項(xiàng)工作的時(shí)效性非常重要，解決問(wèn)題應(yīng)及時(shí)、高效。

（三）輔導(dǎo)員不夠重視

頂崗實(shí)習(xí)及跟蹤管理工作，輔導(dǎo)員起到了至關(guān)重要的作用。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生了解，能夠很好的提出學(xué)生與崗位是否匹配的建議，能夠有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生成功通過(guò)面試；在實(shí)習(xí)期間，學(xué)生的思想疏通更加重要，及時(shí)幫助學(xué)生解決思想上的困惑，輔導(dǎo)員亦是首當(dāng)其沖的第一人，由于學(xué)生的信任及輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的了解，很容易有針對(duì)性的解決問(wèn)題。然而，輔導(dǎo)員送走一批實(shí)習(xí)學(xué)生后，繼續(xù)接手新的班級(jí)，又將大部分精力放置在在校班級(jí)學(xué)生身上，難免對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生跟蹤管理不到位，不及時(shí)。可通過(guò)減少有頂崗實(shí)習(xí)班級(jí)輔導(dǎo)員的校內(nèi)帶班數(shù)量來(lái)解決這一問(wèn)題，讓其有充足的時(shí)間對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行跟蹤管理，即時(shí)解決實(shí)習(xí)學(xué)生困難，助學(xué)生一臂之力，做到“扶上馬，送一程。”

三、頂崗實(shí)習(xí)及跟蹤管理機(jī)制

（一）建立健全組織機(jī)構(gòu)

為保證頂崗實(shí)習(xí)工作的高效運(yùn)行，各高職院校要設(shè)立專(zhuān)門(mén)的頂崗實(shí)習(xí)工作職能部門(mén)，各系成立由系主任為組長(zhǎng)的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)習(xí)班級(jí)輔導(dǎo)員、專(zhuān)業(yè)課教師為小組成員，構(gòu)建頂崗實(shí)習(xí)工作院、系二級(jí)管理體系。

（二）完善頂崗實(shí)習(xí)及跟蹤管理機(jī)制

1.頂崗實(shí)習(xí)主要工作內(nèi)容

要建立一系多策、一專(zhuān)業(yè)多方向的頂崗實(shí)習(xí)機(jī)制。各系部根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)方向制定多種實(shí)習(xí)策略，可采取訂單培養(yǎng)、校企合作、校辦企業(yè)、就業(yè)洽談會(huì)等多種方式來(lái)確保學(xué)生成功找到頂崗實(shí)習(xí)單位。可以將頂崗實(shí)習(xí)工作前移，大力開(kāi)展訂單培養(yǎng)，就業(yè)教育從入學(xué)開(kāi)始；針對(duì)學(xué)生的就業(yè)愿望和特長(zhǎng)提供個(gè)性化指導(dǎo)服務(wù)，針對(duì)學(xué)生的就業(yè)愿望，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)自己的職業(yè)規(guī)劃，根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)提供合適的實(shí)習(xí)崗位；同時(shí)，組織開(kāi)展校園“雙選會(huì)”，把企業(yè)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，經(jīng)理與學(xué)生面對(duì)面溝通，一方面能讓企業(yè)招到滿(mǎn)意員工，又可以使學(xué)生明確企業(yè)需求、員工標(biāo)準(zhǔn)，找到自己的理想崗位，達(dá)到了雙贏的效果；同時(shí)，又可以通過(guò)雙選會(huì)介紹和宣傳學(xué)校，許多企業(yè)通過(guò)這個(gè)平臺(tái)和學(xué)校結(jié)成了親密合作關(guān)系，簽訂了校企合作協(xié)議；最后，全員參與實(shí)習(xí)推薦。為提高頂崗實(shí)習(xí)推薦速度與質(zhì)量，各高職院校應(yīng)提出全員參加實(shí)習(xí)推薦，形成實(shí)習(xí)職能部門(mén)、系部、專(zhuān)業(yè)教師和輔導(dǎo)員組成的頂崗實(shí)習(xí)推薦網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校要制定實(shí)習(xí)推薦政策，調(diào)動(dòng)教師參與實(shí)習(xí)推薦的積極性，擴(kuò)大頂崗實(shí)習(xí)渠道，保證實(shí)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生實(shí)習(xí)成功率。

2.跟蹤管理主要工作內(nèi)容

“專(zhuān)人負(fù)責(zé)，定期回訪”，按照學(xué)生跟蹤管理要求，實(shí)習(xí)職能部門(mén)、原輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行跟蹤管理工作。首先，建立頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生就業(yè)檔案，詳細(xì)記載學(xué)生的基本信息及求職面試情況。其次，定期回訪用人單位，詳細(xì)了解學(xué)生的工作情況，及時(shí)了解學(xué)生工作中存在的問(wèn)題，隨時(shí)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)工作。在對(duì)企業(yè)的回訪中，要記錄企業(yè)對(duì)學(xué)生的反饋，從職業(yè)操守、敬業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)技能等方面進(jìn)行詢(xún)問(wèn)洽談。三是定期回訪頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生，及時(shí)有效的解決學(xué)生在崗位上的困惑等一系列問(wèn)題，做好學(xué)生實(shí)習(xí)后的各項(xiàng)服務(wù)工作。四是及時(shí)收集實(shí)習(xí)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告，做好用人單位對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)滿(mǎn)意度測(cè)評(píng)工作。五是及時(shí)收集整理頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)習(xí)的典型案例，為實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)習(xí)案例分析做好充分準(zhǔn)備。六是開(kāi)展實(shí)習(xí)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作研究，做好頂崗實(shí)習(xí)數(shù)據(jù)分析和頂崗實(shí)習(xí)工作總結(jié)，為學(xué)院教學(xué)改革、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、學(xué)科調(diào)整、招生規(guī)模等提供參考依據(jù)。

隨著頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生跟蹤管理機(jī)制的不斷完善，要對(duì)學(xué)生耐心細(xì)致周到的服務(wù)。這樣，既提高了頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生就業(yè)的成功率，又可以得到用人單位的高度認(rèn)可。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，高職院校要通過(guò)積極地“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，不斷地積累和開(kāi)拓學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)基地，與省內(nèi)外用人單位建立良好的實(shí)習(xí)生供需關(guān)系；建立完善的頂崗實(shí)習(xí)機(jī)制，使學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程監(jiān)控更加規(guī)范；制定科學(xué)有效的跟蹤管理方案，給學(xué)生實(shí)習(xí)帶來(lái)便利的服務(wù)；最終使頂崗實(shí)習(xí)工作取得非常好的效果。

篇4

依據(jù)《商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)綱》，畢業(yè)實(shí)習(xí)是專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中十分重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。其目的是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)的工作作風(fēng)，形成獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高社會(huì)交際能力；提高學(xué)生對(duì)外貿(mào)易實(shí)務(wù)操作的專(zhuān)業(yè)水平、各方面的專(zhuān)業(yè)水平和外語(yǔ)水平；全面消化和理解專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，為就業(yè)后從事實(shí)際業(yè)務(wù)工作打下實(shí)踐基礎(chǔ)。因此，對(duì)于如何使學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)中有較大收獲，得到全面鍛煉，應(yīng)引起足夠的重視。筆者結(jié)合自己幾年來(lái)做的實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，覺(jué)得應(yīng)加強(qiáng)以下幾方面工作，確保提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。

一、加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)工作的組織

組織工作是做好一項(xiàng)工作的前提和保障，組織工作的好壞直接影響工作效果的強(qiáng)弱。為確保實(shí)習(xí)工作順利開(kāi)展，學(xué)院應(yīng)建立實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管院長(zhǎng)任組長(zhǎng)，系主任、班級(jí)導(dǎo)師、輔導(dǎo)員任工作組員，做到分工明確、職責(zé)明確；依據(jù)教學(xué)大綱，制定《實(shí)習(xí)手冊(cè)》，明確實(shí)習(xí)目的、要求、實(shí)習(xí)程序、實(shí)習(xí)內(nèi)容等；選定實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)具備較高的政治素養(yǎng)，忠誠(chéng)于教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，具有豐富的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，了解該行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、最新技術(shù)和發(fā)展趨勢(shì)；有較強(qiáng)的組織和管理能力、較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力和操作經(jīng)驗(yàn)。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要做到為人師表、嚴(yán)于律己、寬以待人、謙虛謹(jǐn)慎、言行一致；我院實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)地域廣、實(shí)習(xí)點(diǎn)分散，難以實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在實(shí)習(xí)單位蹲點(diǎn)，要求實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師采用電話(huà)指導(dǎo)的方式，跟蹤學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，以便根據(jù)實(shí)際實(shí)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生該如何做，使其在實(shí)習(xí)工作中盡量少走彎路；學(xué)院要提前做好學(xué)生的動(dòng)員工作，召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，使學(xué)生在思想上正確認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的重要性和必要性，明確實(shí)習(xí)目的、內(nèi)容、任務(wù)和要求，并做好安全教育；成立實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師教學(xué)研究組織，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)運(yùn)用合理手段充分調(diào)動(dòng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的主觀能動(dòng)性和積極性；建立有效的反饋機(jī)制，使領(lǐng)導(dǎo)情況明、解決問(wèn)題快；實(shí)施并建立起有效的檢查、監(jiān)督機(jī)制，以確保有人做事，并能做好事。

二、加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)生的思想教育

如今的學(xué)生絕大多數(shù)為獨(dú)生子女，因此有必要教育他們做好吃苦的心理準(zhǔn)備，對(duì)待實(shí)習(xí)要像對(duì)待工作一樣，不可有一絲怠慢，實(shí)習(xí)階段還不是談工資、想待遇的時(shí)候，在工作單位不像在家里和學(xué)校，吃苦、加班是常有的事。不能有多做事就是被人欺的想法，而應(yīng)認(rèn)為那是多給機(jī)會(huì)鍛煉，只有不怕苦、不怕累，才能學(xué)到真本事；態(tài)度端正、光能吃苦還是不夠的，企業(yè)和單位需要的是真正能做實(shí)事、掌握一定技能的人，而學(xué)生并沒(méi)有太多工作經(jīng)驗(yàn)，掌握的知識(shí)尚未轉(zhuǎn)化成應(yīng)用于實(shí)踐的能力，因此要教育學(xué)生學(xué)會(huì)踏實(shí)做事、謙虛好學(xué)，充分利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)積極學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)，避免眼高手低。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生還會(huì)遇到種種問(wèn)題，如稍遇挫折，就否定自己的一切；沒(méi)法立即融入新的工作團(tuán)隊(duì)；不樂(lè)意做一些瑣事：打掃衛(wèi)生、送送貨、收發(fā)快速，等等，這就要求學(xué)生努力適應(yīng)、不斷反省自身、認(rèn)真總結(jié)，為自己今后的工作打好基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師還應(yīng)告知學(xué)生，許多用人單位會(huì)在實(shí)習(xí)過(guò)程中考察實(shí)習(xí)生各方面的素質(zhì)、能力及對(duì)待工作的態(tài)度。工作態(tài)度決定一切，即將面臨畢業(yè)的實(shí)習(xí)生一定要踏實(shí)做好小事，積極學(xué)習(xí)新知識(shí)，融入新環(huán)境，努力做一個(gè)實(shí)習(xí)場(chǎng)上的優(yōu)秀新人，為自己今后能夠找一份好工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)工作的總結(jié)

實(shí)習(xí)結(jié)束后，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生整個(gè)實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)，給予客觀、公正、公平的評(píng)價(jià)，評(píng)出優(yōu)秀實(shí)習(xí)生；學(xué)院開(kāi)實(shí)結(jié)大會(huì)，邀請(qǐng)優(yōu)秀實(shí)習(xí)生介紹實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：知識(shí)的掌握與運(yùn)用的關(guān)系、對(duì)待實(shí)習(xí)應(yīng)有的態(tài)度、為人處世的能力、實(shí)習(xí)與就業(yè)的關(guān)系，等等；實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)實(shí)習(xí)工作提交實(shí)習(xí)工作總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，匯總實(shí)習(xí)單位對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、學(xué)生能力培養(yǎng)方面的要求與建議：做事更加細(xì)心，對(duì)學(xué)生要更有耐心，把教學(xué)工作做得更好；希能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到工作中，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題并提出自己的意見(jiàn)，能獨(dú)立完成任務(wù)；希在工作中能夠更加注意溝通，多與同事交流，提高工作效率；希能更積極主動(dòng)地投入到工作中，嚴(yán)格要求自己，拓展自己的知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，為以后工作做準(zhǔn)備；對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和如何進(jìn)一步解決問(wèn)題提出建議；學(xué)院依據(jù)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的作為，以及實(shí)習(xí)生對(duì)指導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)，對(duì)優(yōu)秀實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的工作給予肯定并進(jìn)行鼓勵(lì)，以此進(jìn)一步發(fā)揮實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師工作的主動(dòng)性、積極性及創(chuàng)造性。

實(shí)習(xí)工作是一項(xiàng)具體、重要及細(xì)致的工作，它需要學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)精心、周密地安排；實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師必須明確自己的職責(zé)，全身心地投入到實(shí)習(xí)工作中；實(shí)習(xí)生應(yīng)態(tài)度端正，利用好這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，把它作為檢測(cè)自己學(xué)業(yè)的一種方法及畢業(yè)就業(yè)前的熱身。只有把這幾者有機(jī)結(jié)合，才能確保實(shí)習(xí)質(zhì)量。

篇5

小學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)工作總結(jié)范文一：轉(zhuǎn)眼間我一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束，這段時(shí)間里我們從學(xué)生一下變成了老師，曾經(jīng)感覺(jué)非常不適應(yīng)，可是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)習(xí)鍛煉，使我完成了由學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變。回想這一學(xué)期的實(shí)習(xí)工作還歷歷在目。

回想我剛到我的實(shí)習(xí)學(xué)校林口中學(xué)時(shí)，看著陌生的校園，操場(chǎng)，教學(xué)樓以及陌生的面孔，我既緊張又興奮。一路走來(lái)，頗多留戀，諸多感慨。在實(shí)習(xí)期間，我既是學(xué)生，又是教師。作為學(xué)生，我虛心求教，不恥下問(wèn);作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲。我付出了很多，同時(shí)收獲了更多。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。實(shí)習(xí)期間，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀體育教師為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做為一位老師的樂(lè)趣，同時(shí)，也使我的教學(xué)理論變成了現(xiàn)實(shí)，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。回想這一學(xué)期的實(shí)習(xí)生活，每一秒都充滿(mǎn)了汗水和感動(dòng)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)校園里，那出自學(xué)生一聲聲的真誠(chéng)問(wèn)候掩蓋這段日子遇到的所有委屈，最后剩下的只有數(shù)不清的欣喜。

我在實(shí)習(xí)期間正好趕上學(xué)校的廣播體操，而我從未接觸過(guò)這套體操，實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)必須從頭開(kāi)始學(xué)習(xí)，為了盡快適應(yīng)教學(xué)，準(zhǔn)確的將這一套體操傳授給學(xué)生，我經(jīng)常在休息時(shí)間和學(xué)校的其他體育老師一起討論，研究體操視頻，獨(dú)自練習(xí)，雖然開(kāi)始上課時(shí)比較倉(cāng)促，但是我還是慢慢的適應(yīng)過(guò)來(lái)了。來(lái)到學(xué)校經(jīng)過(guò)短暫的觀摩后我獨(dú)自走上了講臺(tái)，雖然剛開(kāi)始心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了示范動(dòng)作不熟練，分解帶操動(dòng)作遲緩，口號(hào)不流利，底氣不足，但我還是完完整整地把課上了下來(lái)。期間我針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行我反思，不斷的改進(jìn)自己，同時(shí)也得到了學(xué)校其他老師的指點(diǎn)。他們無(wú)私的奉獻(xiàn)和幫助，使我體會(huì)到了教師這個(gè)大家庭的溫暖。

為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，仔細(xì)地備課，寫(xiě)教案，積極向其他老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。為了在短暫的實(shí)習(xí)期間充分鍛煉自己，我們主動(dòng)和學(xué)校的其他老師一起上課，帶學(xué)生練操，雖然比較辛苦，但當(dāng)看到學(xué)生們作出標(biāo)準(zhǔn)整齊的體操時(shí)，心理更多的是欣慰和自豪。

轉(zhuǎn)眼間，實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束，這段短暫的實(shí)習(xí)生活使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。學(xué)永無(wú)止境。在取得好成績(jī)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。在這四個(gè)多月的體育教學(xué)實(shí)習(xí)中，我深深體會(huì)到，要當(dāng)一名體育教師并不難，但要出色上好每一堂課，完成每一項(xiàng)體育訓(xùn)練，培養(yǎng)出更多的體育優(yōu)秀學(xué)生就需要付出更多的努力和汗水。教育實(shí)習(xí)讓我更加堅(jiān)定了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心，我將繼續(xù)以更加認(rèn)真的態(tài)度虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷提高自身的素質(zhì)和執(zhí)教水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗!

小學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)工作總結(jié)范文二：依然記得這既是如何懷著忐忑和希冀踏入_小學(xué)的，依然記得當(dāng)初的自己是多么斗志昂揚(yáng)，依然記得站在講臺(tái)上作自我介紹時(shí)的緊張和不知所措，依然記得……不知不覺(jué)中，兩個(gè)月就到了尾聲，所有的所有只剩下回憶來(lái)圓場(chǎng)。而兩個(gè)月沉積下來(lái)的，只有對(duì)教育事業(yè)的崇尚，還有對(duì)學(xué)生的深深的愛(ài)意及那份責(zé)任。

以下是我對(duì)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作及生活的總結(jié)：

第一天去實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候，我們都特別早。學(xué)校要求我們8點(diǎn)前到校，可我們七點(diǎn)半前就已經(jīng)等在那里了。因?yàn)橛袃纱蔚囊?jiàn)習(xí)，所以對(duì)_小學(xué)我們并不陌生。陌生的是我們的心情及“老師好”背后的壓力感。第一天并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的工作，只是安排了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我妹開(kāi)了一個(gè)簡(jiǎn)短的會(huì)議，再把我們分派給各個(gè)指導(dǎo)老師。然后就是自己去跟指導(dǎo)老師溝通及簡(jiǎn)單了解一下班級(jí)情況。這就算是一個(gè)整體感知吧。接下來(lái)的日子才開(kāi)始忙碌。

我們的教育實(shí)習(xí)主要包括一下幾個(gè)方面：

(一)教學(xué)工作

第一周主要是聽(tīng)課。聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，聽(tīng)完后要反思，如果是我來(lái)上這一節(jié)課，我會(huì)怎么上，學(xué)生會(huì)給我什么樣的回應(yīng)?還有一點(diǎn)就是批改作業(yè)，因?yàn)槭歉吣昙?jí)的語(yǔ)文，所以作業(yè)特別多。

第二周，我開(kāi)始上一些雜科，主要是為了鍛煉自己的膽量和熟悉班里的學(xué)生并努力記住他們的名字及學(xué)習(xí)如何去把握課堂紀(jì)律。可能因?yàn)槲沂菍?shí)習(xí)老師，也可能因?yàn)檫@些不是主科，不用加入考試范圍，所以紀(jì)律方面把握得并不好。特別是青春期衛(wèi)生指導(dǎo)課，有些學(xué)生不敢翻開(kāi)課本，有些學(xué)生就在那里笑。所以，上課時(shí)一邊不停地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，一邊講課。整節(jié)課下來(lái)，課沒(méi)有講完，自己又累得很。

對(duì)于上課，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

第一，平時(shí)不能和學(xué)生太親近了，要樹(shù)立老師的威信，課堂紀(jì)律才能有把握。

第二，理論與實(shí)踐終究是有差距。畢竟，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，自己的想法。所以，作為教師，一定要涉寬獵廣，免得學(xué)生以提問(wèn)，自己顯得毫無(wú)所知。

第三，上課的內(nèi)容一定要把握好，還要了解學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識(shí)。記得我上《夏日絕句》這一首古詩(shī)的時(shí)候，提問(wèn)學(xué)生：你是如何理解絕句的?他們竟然能答上來(lái)。問(wèn)他們有沒(méi)有學(xué)過(guò)絕句，都說(shuō)學(xué)過(guò)，但不知那是什么。最后，只好自己吧答案說(shuō)出來(lái)，那是我國(guó)古代的一種是詩(shī)歌體裁。

第四，備課的重點(diǎn)不是備老師而是備學(xué)生。學(xué)生會(huì)給出什么樣的反應(yīng)，老師又該如何去引導(dǎo)。記得講《夏日絕句》這首詩(shī)的時(shí)候，介紹了項(xiàng)羽的事跡，也介紹了當(dāng)時(shí)的歷史背景。結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得項(xiàng)羽是個(gè)怎樣的人?學(xué)生的反應(yīng)都很積極，他們的答案多半是：他堅(jiān)韌不拔;很勇敢;機(jī)智過(guò)人;他的愛(ài)國(guó)精神很強(qiáng)烈。這些答案都可以，畢竟一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特，但結(jié)合詩(shī)句，我要的答案是“英雄”兩個(gè)字，用來(lái)概括前兩句。所以，這里弄得我手忙腳亂，引了很久才引出我要的答案。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我上了十幾節(jié)課，回顧這十幾節(jié)課及批閱作業(yè)之后，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足：

第一，應(yīng)變能力不夠強(qiáng);

第二，我的聲音不夠響亮(后來(lái)買(mǎi)了擴(kuò)音器，這個(gè)問(wèn)題才得以解決);

第三，在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，在突破重點(diǎn)難點(diǎn)的同時(shí)，并不敢放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)及探究，對(duì)他們的自學(xué)能力有所忽略;

第四，引導(dǎo)語(yǔ)不夠豐富，同一個(gè)問(wèn)題，不懂得去轉(zhuǎn)換思路，換個(gè)問(wèn)法。

(二)班主任工作：

班主任工作室實(shí)習(xí)的一項(xiàng)重要工作，在原班主任葉老師的指導(dǎo)和幫助下，我順利地完成了各項(xiàng)工作。在實(shí)習(xí)的第一周，我就組織了本班的中隊(duì)活動(dòng)，主題是“愛(ài)我校園，從我做起”。從學(xué)生的反應(yīng)中，我知道了自己設(shè)計(jì)的中隊(duì)活動(dòng)中的優(yōu)缺點(diǎn)，但也達(dá)到了一定的效果。

班主任工作主要包括：每星期一檢查學(xué)生的穿校服及佩戴紅領(lǐng)巾的情況及帶領(lǐng)他們排隊(duì)參加升旗儀式，管好紀(jì)律;每星期一的品德課，總結(jié)上一周的情況，表?yè)P(yáng)好的現(xiàn)象，批評(píng)不良行為;每星期三下午的預(yù)備課，督促他們收聽(tīng)廣播，還有星期三下午第二節(jié)課的隊(duì)活課，要是有主題的話(huà)就要組織中隊(duì)活動(dòng)。其余是，檢查衛(wèi)生及保潔區(qū)的打掃情況，紅領(lǐng)巾的佩戴及有沒(méi)有不良現(xiàn)象，課間時(shí)分應(yīng)多注意班內(nèi)的情況，做好學(xué)生的思想教育及與后層生的溝通交流，引導(dǎo)他們積極向上。班主任工作一般是從早上七點(diǎn)四十分到校并進(jìn)入教室，下午一般在五點(diǎn)后離校。剛開(kāi)始還挺帶勁的，到后來(lái)就覺(jué)得好累。因?yàn)槲覀儾](méi)有住校，一天來(lái)回跑四趟，雖說(shuō)不遠(yuǎn)，踩自行車(chē)十多分鐘，可一天下來(lái)也有大約一個(gè)小時(shí)的時(shí)間實(shí)在馬路上奔波，所以，到了最后真有一種累趴了的感覺(jué)。在此期間，還帶領(lǐng)班干部出了兩期的黑板報(bào)。最后一周的中隊(duì)，我組織了一次以“感恩”為主題的班會(huì)活動(dòng)。讓學(xué)生們懂得感恩，感謝生活所賜予我們的一切，并善于感謝父母，父母的付出并不是理所當(dāng)然。

通過(guò)實(shí)習(xí)，我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到了當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任;通過(guò)實(shí)習(xí)，我還懂得了作為一名教師一定要吃苦耐勞，腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，用最好的精神投入到工作中，并不斷豐富自己的知識(shí)。我認(rèn)真總結(jié)了實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為明天走上教育工作崗位做好扎實(shí)的準(zhǔn)備。今后，我一定盡自己最大的努力，做一名出色的人名教師。

小學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)工作總結(jié)范文三：初為人師，對(duì)于我而言卻是件極具挑戰(zhàn)性、頗具誘惑力的事情。2008年8月31日，我懷著興奮的心情來(lái)到重慶豐都龍河中心小學(xué)校，開(kāi)始了為期一個(gè)月二十天的教育實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗(yàn)到作為一位人民教師的崇高和艱辛。

下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

1、認(rèn)真做好實(shí)習(xí)前期工作

首先是把自己的心態(tài)放正，因?yàn)樾膽B(tài)決定一切是輔導(dǎo)員叮囑的。學(xué)做師者就得像師者。指導(dǎo)老師對(duì)我的要求：嚴(yán)格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。在開(kāi)學(xué)典禮后指導(dǎo)教師介紹了各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的安排和實(shí)習(xí)期間該注意的事項(xiàng)。我也主動(dòng)把實(shí)習(xí)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生和學(xué)校的基本情況有個(gè)初步的了解。有了這一切的統(tǒng)籌安排，我的實(shí)習(xí)才能進(jìn)行的如此順利。

2、名師指導(dǎo)按步驟提高教學(xué)水平

教學(xué)實(shí)習(xí)的開(kāi)展，指導(dǎo)我的是本校的高級(jí)教師，教育前線工作者，也是一個(gè)非常負(fù)責(zé)的教師。我們將實(shí)習(xí)分為兩個(gè)階段：

第一階段為見(jiàn)習(xí)階段，時(shí)間為一周。在這個(gè)星期里，我全面熟悉小學(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文教材，認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師的每一堂課，并做好每節(jié)聽(tīng)課紀(jì)錄，課后與老師交流，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和教學(xué)過(guò)程。學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。不斷地進(jìn)行反思，仔細(xì)體會(huì)老師在課堂上的每個(gè)細(xì)節(jié)，并這個(gè)細(xì)節(jié)中所蘊(yùn)含的意思。因?yàn)樵谡n堂上的每個(gè)動(dòng)作都是為教學(xué)服務(wù)的。這是指導(dǎo)教師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的一句話(huà)。還經(jīng)聽(tīng)一些竟賽課、公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課。之后與指導(dǎo)教師一起探討，更多的是老師的指點(diǎn)。吸取他人優(yōu)秀成份作為自己所用。是模仿與學(xué)習(xí)相結(jié)合的階段。

第二階段是上課階段，我的指導(dǎo)老師是本校的高級(jí)教師，并且是三年級(jí)二班的班主任，所以她給我上的課是很多，而且給我安排的課時(shí)也是很多的，這就使得我有更多的鍛煉機(jī)會(huì)。上講臺(tái)的次數(shù)就自然增多。一天中最多有三節(jié)課，一般都是兩節(jié)課。所以就有很多交流的時(shí)間，在做得不好的地方老師也是及時(shí)地經(jīng)我指出。另外在課后細(xì)心琢磨教材、詳細(xì)寫(xiě)教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認(rèn)為能教好本課為止，這才交到教師那里進(jìn)行初審。在審查時(shí)指導(dǎo)老師要求我說(shuō)出我的上課計(jì)劃，這就練習(xí)了說(shuō)課的環(huán)節(jié)。在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改，之后在上課前進(jìn)行試講。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師都堅(jiān)持聽(tīng)課，在課后細(xì)心幫我評(píng)課，針對(duì)我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn)，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。還要在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)整體規(guī)劃，依教學(xué)秘書(shū)的按排創(chuàng)造性完成教學(xué)任務(wù)。在這樣的努力下，我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)等各方面都有了顯著的提高。

3、積極做好班主任實(shí)習(xí)工作

做班主任是辛苦的，而當(dāng)一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的班主任則是更辛苦的。小學(xué)生各方面都要細(xì)致如微，稍有不注意就有意想不到的事情發(fā)生。這給管理教育帶來(lái)了巨大的困難，所以一開(kāi)始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好。我從早上7點(diǎn)20就起床，早餐之后就到學(xué)校簽到。每天的主要任務(wù)：一是看早讀，每天早上7：50到教室督促他們打掃衛(wèi)生，檢查儀容儀表,紅領(lǐng)巾的佩戴，督促他們認(rèn)真早讀。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂，檢查上課情況，如有上課不認(rèn)真聽(tīng)講者，下課及時(shí)找他談話(huà)，正確引導(dǎo)。三是第六節(jié)課后為課外活動(dòng)，我要輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，給個(gè)別學(xué)生作思想工作。在這過(guò)程中，我做到愛(ài)崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責(zé)的做好每一項(xiàng)工作，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。如全校大掃除、紅領(lǐng)巾檢查、“紅歌傳唱”等活動(dòng)。

經(jīng)過(guò)不懈的努力，班級(jí)整體情況有了改善，我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系，得到他們的信任，我成為他們?cè)V說(shuō)心事的對(duì)象，我也是他們忠實(shí)的傾聽(tīng)者，借此及時(shí)進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)

4、虛心求教認(rèn)真吸取他人優(yōu)點(diǎn)

篇6

一、2018年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作概況

2018年我院共有2014級(jí)畢業(yè)生18人，2015級(jí)實(shí)習(xí)生56人，截止2018年6月30日，我院共組織本專(zhuān)業(yè)專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)多達(dá)15場(chǎng)，前后共提供就業(yè)崗位150多個(gè)，17屆18名畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)100%，2015級(jí)56名實(shí)習(xí)生初次實(shí)習(xí)率為95.%，最終實(shí)習(xí)就業(yè)率100%。今年我院學(xué)生參加學(xué)校第二屆“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)大賽也取得驕人成績(jī)，其中楊偉蓮等人的“速洗共享洗衣機(jī)“獲得本次比賽的一等獎(jiǎng)，陳璐等人的“未來(lái)視覺(jué)視光中心”獲二等獎(jiǎng)。同時(shí)兩位指導(dǎo)老師獲得“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”稱(chēng)號(hào)，我院創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在本次比賽中榮獲“最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”。

二、畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作主要做法及成效

1.成立學(xué)院就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。學(xué)院為做好2018年畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，在2018年1月成立了畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作小組，由院長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副書(shū)記任副組長(zhǎng)，輔導(dǎo)員和14級(jí)、15級(jí)班主任為組員，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作進(jìn)行指導(dǎo)和管理，層層抓落實(shí)。

2.學(xué)院高度重視就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。2018年畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作開(kāi)始運(yùn)行后，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)非常重視，把這項(xiàng)工作作為學(xué)年工作重點(diǎn)，經(jīng)常在會(huì)議上研究如何做好畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。召開(kāi)全院教職工會(huì)議，通傳有關(guān)畢業(yè)生工作的精神，分解就業(yè)創(chuàng)業(yè)考核指標(biāo)，要求各位老師都要重視、關(guān)心、過(guò)問(wèn)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，強(qiáng)調(diào)班主任都要認(rèn)真對(duì)待，熱情為學(xué)生做好推薦就業(yè)和指導(dǎo)服務(wù)。

3. 結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展全程式就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作

把就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作前移并貫穿在大學(xué)三年教育的始終，根據(jù)每個(gè)年級(jí)的特點(diǎn)，有針對(duì)性、分層次的進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生規(guī)劃其職業(yè)生涯。其中上好就業(yè)指導(dǎo)課是做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的重要一環(huán)。學(xué)院副書(shū)記親自擔(dān)任就業(yè)指導(dǎo)課程的講授，對(duì)大一學(xué)生，著重引導(dǎo)其根據(jù)自身特點(diǎn)初步設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展方向，明確大學(xué)期間的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)選擇，重點(diǎn)開(kāi)展“專(zhuān)業(yè)思想教育”，了解就業(yè)形勢(shì)，著重結(jié)合能力培養(yǎng)，進(jìn)一步確認(rèn)職業(yè)目標(biāo)；對(duì)大二學(xué)生著重實(shí)習(xí)和鍛煉，培養(yǎng)與職業(yè)目標(biāo)相適應(yīng)的素質(zhì)，并進(jìn)行必要的調(diào)整；針對(duì)擇業(yè)期間的問(wèn)題，在就業(yè)形勢(shì)、信息服務(wù)、政策咨詢(xún)、面試技巧、心理調(diào)適等方面進(jìn)行具體指導(dǎo)。方式上采用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)模式，借助“藍(lán)墨云班課”平臺(tái)讓學(xué)生全員參與，讓課程更有趣，學(xué)生更受用。同時(shí)結(jié)合日常教育教學(xué)，將就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育滲透到各項(xiàng)教育活動(dòng)中，堅(jiān)持就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、指導(dǎo)、服務(wù)從一年級(jí)開(kāi)始，直到學(xué)生畢業(yè)離校。

4.多渠道、多形式開(kāi)展學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)。除了開(kāi)好職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課，發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)課在就業(yè)擇業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中的主渠道作用以外；我院還積極邀請(qǐng)企業(yè)界和畢業(yè)生成才典型來(lái)校開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，今年我院共舉辦5場(chǎng)以上就業(yè)交流會(huì)、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、專(zhuān)題講座、座談會(huì)、就業(yè)沙龍等活動(dòng)。20人次以上的個(gè)體職業(yè)咨詢(xún)活動(dòng)等有針對(duì)性地加強(qiáng)畢業(yè)生理想前途教育、職業(yè)道德教育、角色轉(zhuǎn)變教育、就業(yè)技巧指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)的工作，1次就業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)項(xiàng)比賽——簡(jiǎn)歷制作大賽。

4.加大對(duì)就業(yè)困難畢業(yè)生的幫扶力度。建立困難畢業(yè)生檔案。第一時(shí)間做好困難畢業(yè)生的摸底、調(diào)查工作，對(duì)困難畢業(yè)生建立檔案，進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)，及時(shí)掌握困難畢業(yè)生的就業(yè)狀況。對(duì)困難畢業(yè)生，根據(jù)實(shí)際情況，優(yōu)先考慮評(píng)選助學(xué)金及申請(qǐng)求職補(bǔ)貼，減輕其經(jīng)濟(jì)壓力，促成其順利就業(yè)等。今年我院共為12名低保家庭畢業(yè)生申請(qǐng)求職補(bǔ)貼，為11名貧困畢業(yè)生發(fā)放了助學(xué)金。同時(shí)針對(duì)困難畢業(yè)生加強(qiáng)心理輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)。幫助困難學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，加強(qiáng)思想教育，通過(guò)心理咨詢(xún)、心理健康服務(wù)等方式，及時(shí)疏導(dǎo)他們因就業(yè)問(wèn)題而引發(fā)的焦慮和悲觀情緒。通過(guò)舉辦專(zhuān)場(chǎng)招聘活動(dòng)、崗位推薦等多種方式，幫助他們實(shí)現(xiàn)就業(yè)。對(duì)離校未就業(yè)畢業(yè)生持續(xù)提供就業(yè)信息和服務(wù)，會(huì)同學(xué)校有關(guān)部門(mén)實(shí)施好“離校未就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃”，切實(shí)做到“離校不離心、服務(wù)不斷線”。

5.加強(qiáng)企業(yè)調(diào)研，深化校企合作。我院今年建立了用人單位聯(lián)系信息庫(kù)，加強(qiáng)聯(lián)系，及時(shí)掌握就業(yè)需求。充分調(diào)動(dòng)行業(yè)、校友、校企合作單位等優(yōu)勢(shì)資源，全員參與，全方位宣傳學(xué)院，推薦畢業(yè)生。今年我院積極吸引組織召開(kāi)了本專(zhuān)業(yè)專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)多達(dá)15場(chǎng)，前后共提供就業(yè)崗位150個(gè)。學(xué)院初次實(shí)習(xí)就業(yè)率為95%，并新增了7家實(shí)習(xí)就業(yè)單位。今年5月11日溫州醫(yī)科大學(xué)眼視光學(xué)院受邀來(lái)我院指導(dǎo)工作，給我校眼視光專(zhuān)業(yè)的建設(shè)發(fā)展問(wèn)診把脈，對(duì)我院今后眼視光專(zhuān)業(yè)的發(fā)展具有很好的指導(dǎo)、借鑒作用。5月22日我院與愛(ài)爾眼科醫(yī)院集團(tuán)江西省區(qū)醫(yī)院建立了眼視光專(zhuān)業(yè)教育人才培養(yǎng)基地。

6.加強(qiáng)就業(yè)工作管理，規(guī)范基礎(chǔ)性工作。一是做好畢業(yè)生生源信息、就業(yè)信息的采集、校對(duì)、統(tǒng)計(jì)、分析工作，加強(qiáng)就業(yè)工作信息化建設(shè)。二是按照省教育廳及學(xué)校的要求，認(rèn)真做好畢業(yè)生的就業(yè)信息的統(tǒng)計(jì)與上報(bào)、協(xié)議書(shū)及就業(yè)合同簽訂、檔案管理等工作，確保就業(yè)工作高效運(yùn)轉(zhuǎn)。三是做好畢業(yè)生每月就業(yè)狀況月報(bào)制，引導(dǎo)畢業(yè)生派遣材料和協(xié)議書(shū)等網(wǎng)上錄入工作，加強(qiáng)與未就業(yè)或未簽約畢業(yè)生的聯(lián)系，采取相應(yīng)措施做好畢業(yè)生的就業(yè)與簽約工作。

7.開(kāi)展好畢業(yè)生信息與校友庫(kù)建設(shè)。一是認(rèn)真組織填寫(xiě)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)登記表，有效聯(lián)系方式，并通過(guò)QQ群、微信群、E- mail、電話(huà)等方式與學(xué)生保持聯(lián)系，規(guī)范相關(guān)聯(lián)系材料；二是建立畢業(yè)班QQ群，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)；三是做好年度校友庫(kù)數(shù)據(jù)的收集、上報(bào)、核實(shí)工作。四是加強(qiáng)與校友的聯(lián)系，聽(tīng)取辦學(xué)的意見(jiàn)建設(shè)，進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的質(zhì)量。特別是注重發(fā)現(xiàn)成功學(xué)生的典型，以充分利用榜樣的資源教育在校生。

8.做好畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查分析和畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查。我院今年將采用創(chuàng)新的調(diào)查模式，利用“問(wèn)卷星”調(diào)查平臺(tái)通過(guò)微信、QQ等向?qū)W生和企業(yè)發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查，無(wú)論學(xué)生在哪就業(yè)實(shí)習(xí)，都能通過(guò)手機(jī)完成問(wèn)卷，而且“問(wèn)卷星”后臺(tái)能自動(dòng)生成調(diào)查結(jié)果和數(shù)據(jù)分析，大大提高了效率。做好了14級(jí)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和15級(jí)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)就業(yè)意向調(diào)查，通過(guò)做好畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，了解畢業(yè)生的基本情況和企業(yè)對(duì)我院畢業(yè)生的評(píng)價(jià)，了解企業(yè)崗位的基本要求和畢業(yè)生的建議，并及時(shí)匯總和向相關(guān)部門(mén)反饋，更好地促進(jìn)我院的教育教學(xué)改革。

9.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在路上，通過(guò)各種教育形式對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)，今年共邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生、創(chuàng)業(yè)典型來(lái)校舉辦講座2次；共組織30人參加syb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和6人參加電商培訓(xùn)，并獲得了相關(guān)證書(shū)。17個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)50多位同學(xué)參加學(xué)校舉辦的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)大賽，其中兩個(gè)項(xiàng)目入圍學(xué)校第二屆“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)大賽決賽并取得驕人成績(jī)，其中楊偉蓮等人的“速洗共享洗衣機(jī)“獲得本次比賽的一等獎(jiǎng)，陳璐等人的“未來(lái)視覺(jué)視光中心”獲二等獎(jiǎng)。同時(shí)兩位指導(dǎo)老師獲得“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”稱(chēng)號(hào)，我院創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在本次比賽中榮獲“最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”。

10.加強(qiáng)畢業(yè)生文明離校工作。一是認(rèn)真開(kāi)展畢業(yè)生思想教育及引導(dǎo)，幫助畢業(yè)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀和價(jià)值觀；召開(kāi)了2015級(jí)學(xué)生實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，使即將走上實(shí)習(xí)崗位的實(shí)習(xí)生們有了充分的心理和思想準(zhǔn)備；二是規(guī)范管理，開(kāi)展文明離校教育，為我院2018屆學(xué)生隆重舉行畢業(yè)典禮，共同見(jiàn)證2018屆畢業(yè)生美好的時(shí)刻，體現(xiàn)“以人為本”的辦學(xué)理念，引導(dǎo)畢業(yè)生安全、文明、有序離校，同時(shí)感恩母校。

四、工作特色與亮點(diǎn)

1.舉辦了首屆簡(jiǎn)歷制作大賽，提升了畢業(yè)生的簡(jiǎn)歷制作能力，讓大家更清楚地看到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，實(shí)現(xiàn)同學(xué)們的準(zhǔn)確自我定位。同時(shí)一個(gè)成功的求職者背后必有一份優(yōu)秀的簡(jiǎn)歷，簡(jiǎn)歷的優(yōu)劣在很大程度上影響著你的應(yīng)聘成敗。通過(guò)這個(gè)比賽讓每位同學(xué)感受到簡(jiǎn)歷制作的重要性。

2.舉辦了17屆畢業(yè)生畢業(yè)典禮，這也是我院首次舉辦畢業(yè)生畢業(yè)典禮，不僅將帶給畢業(yè)生們們無(wú)盡的回憶與感動(dòng)，而且這種儀式感也會(huì)讓學(xué)生更加珍惜與母校和同學(xué)之間的情誼。“感謝領(lǐng)導(dǎo)三年來(lái)的關(guān)懷，老師的諄諄教導(dǎo)，同學(xué)的鼓勵(lì)幫助，即將筑夢(mèng)遠(yuǎn)方，但護(hù)理與視光學(xué)院永遠(yuǎn)是自己的家。”優(yōu)秀畢業(yè)生代表鄧文杰的一番話(huà)深深的表達(dá)了對(duì)母校和老師的感恩與不舍。

五、就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作面臨的主要問(wèn)題及不足

1.學(xué)生就業(yè)心態(tài)有待進(jìn)一步調(diào)整。在就業(yè)指導(dǎo)中，雖然一部分學(xué)生觀念有所改變，但是還有不少學(xué)生不能放開(kāi)眼界，地域和工作環(huán)境等原因限制了這部分學(xué)生的就業(yè)選擇。

篇7

[中圖分類(lèi)號(hào)]G7185[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]2095-3283（2015）01-0145-03

[作者簡(jiǎn)介]陳克軍（1969-），男，安徽無(wú)為人，講師，博士，研究方向：高等職業(yè)教育；華文立（1969-），漢族，安徽人，副教授，研究方向：高等教育管理。

[基金項(xiàng)目]安徽省重大教學(xué)改革研究項(xiàng)目“高等職業(yè)院校整體教改研究與實(shí)踐” （2014zdjy170）和安徽省卓越技能型人才培養(yǎng)計(jì)劃（2013zjjh060）。一、物流管理專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)課程目標(biāo)分析

在物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中，物流管理專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)課程是專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程最重要的組成部分。設(shè)置頂崗實(shí)習(xí)課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、熟練的專(zhuān)業(yè)操作技能以及綜合職業(yè)能力。根據(jù)我國(guó)物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，通過(guò)研究分析物流行業(yè)調(diào)研報(bào)告和有關(guān)物流企業(yè)資料，結(jié)合安徽省及蚌埠市物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，召開(kāi)省內(nèi)外知名物流商貿(mào)企業(yè)專(zhuān)家研討會(huì)，對(duì)物流核心崗位，即配送、運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、物流信息管理進(jìn)行分析和具體工作任務(wù)分解，總結(jié)出各崗位所需要和具備的單項(xiàng)和復(fù)合職業(yè)能力。依據(jù)相關(guān)物流崗位確定頂崗實(shí)習(xí)課程目標(biāo)，確定了頂崗實(shí)習(xí)課程內(nèi)容，以及課程目標(biāo)、內(nèi)容與相關(guān)崗位任務(wù)的對(duì)接方式，科學(xué)地處理個(gè)體興趣與社會(huì)需要、知識(shí)技能與全面發(fā)展之間的關(guān)系。

物流管理專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)課程的具體目標(biāo)定位于各崗位的初、中級(jí)職位所應(yīng)具備的熟練專(zhuān)業(yè)技能及管理能力，主要包括以下內(nèi)容：

通用能力目標(biāo)：溝通能力、相處能力、協(xié)作能力、學(xué)習(xí)能力、心理能力、管理能力、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)規(guī)范和創(chuàng)新意識(shí)等。

專(zhuān)業(yè)能力目標(biāo)：1技術(shù)型、技能型物流人才，即物流作業(yè)各崗位的操作人員，如運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、理貨、配送、客戶(hù)關(guān)系管理等，要求能夠熟練地掌握運(yùn)輸、配送、倉(cāng)儲(chǔ)、包裝、裝卸、加工等方面的操作技能，并能熟練地在物流作業(yè)各崗位中運(yùn)用，能夠完成各崗位的工作任務(wù)。2基層管理型物流人才，即基層和中層管理者，如倉(cāng)儲(chǔ)管理員、車(chē)輛調(diào)度員、物流客戶(hù)服務(wù)人員、采購(gòu)員、理貨員等；倉(cāng)儲(chǔ)經(jīng)理、運(yùn)輸經(jīng)理、采購(gòu)經(jīng)理、客服經(jīng)理、營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理等，要求能夠熟悉并掌握物流作業(yè)流程，并能夠?qū)δ硞€(gè)環(huán)節(jié)或某個(gè)結(jié)點(diǎn)進(jìn)行計(jì)劃、組織、決策等管理活動(dòng)。

專(zhuān)業(yè)綜合能力目標(biāo)：要求學(xué)生能夠完全勝任一個(gè)或數(shù)個(gè)技能崗位的需要，與該就業(yè)崗位零距離對(duì)接。

在確定頂崗實(shí)習(xí)課程目標(biāo)的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)學(xué)生發(fā)展需求與心理特點(diǎn)的調(diào)查訪談與分析，關(guān)注學(xué)生職業(yè)成長(zhǎng)需求與個(gè)性化特質(zhì)，對(duì)課程目標(biāo)進(jìn)行適切性分層，從而保證課程目標(biāo)的多元化和可塑性。同時(shí)，通過(guò)對(duì)物流職業(yè)人格和職業(yè)精神的系統(tǒng)研究，確定物流頂崗實(shí)習(xí)課程目標(biāo)在三個(gè)領(lǐng)域，即職業(yè)道德、物流操作技能和物流綜合職業(yè)能力。另外，在物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂過(guò)程中，注意協(xié)調(diào)公共基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)核心課程之間的關(guān)系，以及物流職業(yè)目標(biāo)的整體化與融通性。

二、物流管理專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)課程的內(nèi)容

頂崗實(shí)習(xí)通常是經(jīng)學(xué)校相關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)的，能為學(xué)生提供與自己的專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)或者職業(yè)興趣相關(guān)的實(shí)踐工作經(jīng)歷，培養(yǎng)職業(yè)精神和綜合職業(yè)能力的教育實(shí)踐活動(dòng)。目前，頂崗實(shí)習(xí)模式日趨多元化，根據(jù)時(shí)間來(lái)劃分，可分為工學(xué)交替、假期、周末頂崗實(shí)習(xí)三大類(lèi)。

物流管理專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)課程的具體施教主體包括：專(zhuān)業(yè)教師、輔導(dǎo)員、管理部門(mén)和實(shí)習(xí)企業(yè)。內(nèi)容主要涉及：使學(xué)生應(yīng)用、推廣、加深所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，獲得聯(lián)系真實(shí)世界的經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)生產(chǎn)過(guò)程的理解；了解職場(chǎng)現(xiàn)狀，適應(yīng)職業(yè)工作和職業(yè)生活，最終順利地實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到職場(chǎng)人的過(guò)渡；檢驗(yàn)自己的職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)興趣，驗(yàn)證自己的職業(yè)能力和工作資質(zhì)，探索自己的職業(yè)興趣和職業(yè)匹配程度；了解自己專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)適應(yīng)性和專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感的程度；學(xué)習(xí)默會(huì)知識(shí)，逐漸形成職業(yè)態(tài)度和職業(yè)價(jià)值觀；獲得具有職業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ墓ぷ鳈C(jī)會(huì)；構(gòu)建人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，增加社會(huì)資本；提高就業(yè)技能和水平；學(xué)會(huì)使用相關(guān)工具；實(shí)現(xiàn)管理愿望等。邀請(qǐng)物流企業(yè)高管與學(xué)生進(jìn)行交流，就物流企業(yè)現(xiàn)狀、物流崗位技能與素質(zhì)、物流企業(yè)文化、物流業(yè)發(fā)展等進(jìn)行討論。頂崗實(shí)習(xí)課程的學(xué)習(xí)是促使高職學(xué)生成功、成才、成長(zhǎng)的最關(guān)鍵因素。

頂崗實(shí)習(xí)課程的具體內(nèi)容根據(jù)物流崗位來(lái)確定。采購(gòu)管理崗位：能夠填寫(xiě)采購(gòu)與供應(yīng)訂單；能夠制定采購(gòu)與供應(yīng)物流計(jì)劃；能夠?qū)嵤┎少?gòu)與供應(yīng)計(jì)劃；能夠?qū)?yīng)商進(jìn)行公共關(guān)系管理等。運(yùn)輸管理崗位：能夠運(yùn)用科學(xué)方法選擇運(yùn)輸路線和運(yùn)輸工具；能夠組織貨物的裝卸搬運(yùn)；能夠提出運(yùn)費(fèi)報(bào)價(jià)；能夠使用和維護(hù)運(yùn)輸設(shè)施等。倉(cāng)儲(chǔ)管理崗位：能夠編制倉(cāng)庫(kù)貨物儲(chǔ)存計(jì)劃；能夠根據(jù)貨物特性對(duì)貨物保管進(jìn)行指導(dǎo)；能夠指導(dǎo)倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)備、設(shè)施的合理使用；能夠執(zhí)行庫(kù)存管理計(jì)劃；能夠提出庫(kù)存合理化建議；能夠分析庫(kù)存狀況等。配送管理崗位：能夠根據(jù)配送計(jì)劃選擇配送方式；能夠選擇配送工具；能夠根據(jù)計(jì)劃實(shí)施流通；能夠編制裝卸搬運(yùn)作業(yè)計(jì)劃；能夠指導(dǎo)裝卸搬運(yùn)設(shè)備、設(shè)施的合理使用等。物流信息管理崗位：能夠?qū)ξ锪餍畔⑦M(jìn)行分類(lèi)；能夠編制物流信息分析報(bào)告；能夠選擇物流軟件；能夠使用物流軟件進(jìn)行物流管理。

三、物流管理專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)課程的實(shí)施

物流管理專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)課程的實(shí)施由以下三個(gè)連續(xù)的階段構(gòu)成：

第一階段：學(xué)生認(rèn)知性頂崗實(shí)習(xí)。時(shí)間安排在第一學(xué)年的第二學(xué)期，學(xué)生每五人一組，實(shí)習(xí)時(shí)間共計(jì)1周，了解企業(yè)文化、熟悉企業(yè)環(huán)境及專(zhuān)業(yè)技能崗位的技術(shù)要求、工具應(yīng)用等，由師傅引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)從“學(xué)生”向“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換。學(xué)生與企業(yè)相應(yīng)崗位的師傅配對(duì)，全程觀察師傅崗位工作任務(wù)執(zhí)行過(guò)程，親身體驗(yàn)職業(yè)生活，每一個(gè)崗位的體驗(yàn)時(shí)間為1天。5個(gè)崗位進(jìn)行輪換。第一階段頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間共計(jì)5天。實(shí)習(xí)完成后，學(xué)生完成認(rèn)知性頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告。

第二階段：專(zhuān)業(yè)課程頂崗實(shí)習(xí)。時(shí)間安排在相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)核心課程學(xué)習(xí)任務(wù)完成之后，分為5人小組，實(shí)習(xí)時(shí)間為1周。學(xué)生輪崗參與物流作業(yè)，熟悉不同崗位職責(zé)、工作內(nèi)容、技術(shù)要求以及設(shè)備使用與維護(hù)，固化職業(yè)思想，獨(dú)立完成物流崗位工作任務(wù)。根據(jù)企業(yè)需要，實(shí)行周末、假期、工作日多種實(shí)習(xí)時(shí)間安排，充分協(xié)調(diào)企業(yè)與學(xué)生實(shí)習(xí)之間的時(shí)間沖突。

第三階段：就業(yè)性頂崗實(shí)習(xí)。時(shí)間安排在第6學(xué)期，學(xué)習(xí)以員工身份進(jìn)行技能崗位的頂崗工作與學(xué)習(xí)，安排師傅指導(dǎo)，為期6個(gè)月。了解現(xiàn)代物流企業(yè)管理模式和崗位操作性標(biāo)準(zhǔn)，熟悉物流行業(yè)各項(xiàng)管理制度。

頂崗實(shí)習(xí)課程實(shí)施的每個(gè)階段，在學(xué)校與企業(yè)簽訂頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議書(shū)的基礎(chǔ)上，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生及家長(zhǎng)等還必須簽訂頂崗實(shí)習(xí)四方協(xié)議，明確各方的權(quán)利和義務(wù)，確保頂崗實(shí)習(xí)各階段任務(wù)能夠順利進(jìn)行。

頂崗實(shí)習(xí)課程管理方面，形成專(zhuān)業(yè)教師、輔導(dǎo)員、師傅共管的管理體制，并分別制定專(zhuān)業(yè)教師、輔導(dǎo)員、師傅管理職責(zé)。專(zhuān)業(yè)教師和師傅共同負(fù)責(zé)專(zhuān)業(yè)技能指導(dǎo)。輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)日常生活管理。頂崗實(shí)習(xí)課程管理實(shí)行企業(yè)化，校外基地的指導(dǎo)教師制訂頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃，全面指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展物流作業(yè)，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行管理和評(píng)價(jià)，并評(píng)選優(yōu)秀實(shí)習(xí)生以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。校外實(shí)訓(xùn)基地人力資源部安排專(zhuān)人全面負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)課程考核，并隨時(shí)與學(xué)校保持聯(lián)系，及時(shí)協(xié)商解決實(shí)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題。另外，運(yùn)用QQ群建設(shè)課程管理平臺(tái)，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)課程信息管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校和家長(zhǎng)多方交流、互相監(jiān)督。

物流管理專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)課程的實(shí)施過(guò)程，從校企共建協(xié)議到物流企業(yè)文化集訓(xùn)，從物流作業(yè)操作流程系統(tǒng)講解與訓(xùn)練到實(shí)習(xí)主管和師傅們?nèi)娜馐职咽纸虒?dǎo)，從嚴(yán)格的準(zhǔn)員工管理（參與企業(yè)人員考核）到實(shí)習(xí)考核（經(jīng)驗(yàn)知識(shí)+技能）與激勵(lì)，最后經(jīng)過(guò)雙向選擇正式簽訂勞動(dòng)合同，在學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生和家長(zhǎng)的共同努力下，最終實(shí)現(xiàn)教育與社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

當(dāng)然，物流管理專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)課程的實(shí)施還存在很多問(wèn)題。職業(yè)院校管理機(jī)制改革動(dòng)力不足，現(xiàn)存的體制還不能完全適應(yīng)物流企業(yè)需要，迫切需要學(xué)校體制機(jī)制創(chuàng)新。學(xué)校投入頂崗實(shí)習(xí)課程建設(shè)的經(jīng)費(fèi)不足，單純由企業(yè)承擔(dān)不可能支持頂崗實(shí)習(xí)課程的可持續(xù)發(fā)展。政府職責(zé)的缺位，也嚴(yán)重影響和制約著頂崗實(shí)習(xí)課程普及化和多樣化發(fā)展。

四、物流管理專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)課程的評(píng)價(jià)

物流管理專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)課程實(shí)行“企業(yè)為主、學(xué)校為輔”的雙重考核評(píng)價(jià)體系。頂崗實(shí)習(xí)課程考核主體是校企雙方，雙方共同制定考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生完成工作任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行雙重考核。企業(yè)根據(jù)學(xué)生在崗位上的表現(xiàn)、工作任務(wù)的完成情況、技能掌握情況、實(shí)習(xí)紀(jì)律和態(tài)度由頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行考評(píng)，給定成績(jī)。學(xué)校根據(jù)企業(yè)評(píng)定，并結(jié)合學(xué)生實(shí)習(xí)表現(xiàn)、崗位實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)際檢查情況等綜合評(píng)定成績(jī)。工作任務(wù)考核以企業(yè)考評(píng)為主，學(xué)校考評(píng)為輔，學(xué)生的考核必須經(jīng)企業(yè)和學(xué)校雙方考核合格。經(jīng)過(guò)校企雙方的雙重考核，成績(jī)合格者獲得相應(yīng)學(xué)分，并獲得由學(xué)校和企業(yè)共同簽發(fā)的《頂崗實(shí)習(xí)合格證書(shū)》。評(píng)價(jià)過(guò)程強(qiáng)調(diào)過(guò)程評(píng)價(jià)，企業(yè)將企業(yè)人力資源管理機(jī)制融入到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中，以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則，從學(xué)生的工作態(tài)度、工作質(zhì)量、實(shí)習(xí)紀(jì)律、崗位技能、團(tuán)隊(duì)與創(chuàng)新精神等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并將結(jié)果與學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的伙食補(bǔ)助、獎(jiǎng)金掛鉤，填寫(xiě)《物流企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)課程考核表》，完成《頂崗實(shí)習(xí)鑒定表》中企業(yè)師傅對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)。校內(nèi)指導(dǎo)教師根據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求，參照學(xué)生在企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)考核記錄和學(xué)生管理平臺(tái)的反饋信息，填寫(xiě)《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)校內(nèi)考核表》，最終結(jié)合《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作總結(jié)》的完成情況與職業(yè)能力的形成情況進(jìn)行綜合考核，完成《頂崗實(shí)習(xí)鑒定表》中校內(nèi)指導(dǎo)教師的綜合評(píng)價(jià)任務(wù)。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)課程成績(jī)由五部分構(gòu)成，包括自我評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)、頂崗實(shí)習(xí)日志和實(shí)結(jié)報(bào)告，每部分權(quán)重為20%。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]張游高職院校頂崗實(shí)習(xí)管理體系構(gòu)建的對(duì)策思考[J]中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2010（11）

篇8

  9月1日到龍陵二中，因?yàn)槲覀兯诘膶?zhuān)業(yè)是音樂(lè)，因而被分到二年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)和初二兼班主任。音樂(lè)指導(dǎo)老師是張老師，四十多歲，言談爽利，是個(gè)非常有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師，她在教學(xué)上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)給我更好的意見(jiàn)，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖，接受新的知識(shí)等等。我是從第一周的星期五開(kāi)始上課的，張老師說(shuō)這是練習(xí)課，她不打算去聽(tīng)，只是給個(gè)機(jī)會(huì)你去和學(xué)生接觸，感受他們對(duì)知識(shí)的接受程度，為下周一的新老師上課做準(zhǔn)備。這樣一來(lái)，心情放松了很多，教新的歌曲的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多被我認(rèn)為是很簡(jiǎn)單的事情在課堂上表達(dá)出來(lái)都市困難的。并且在上課的維持秩序上也是一門(mén)大學(xué)問(wèn)。這給我一個(gè)教訓(xùn)：在教歌曲的時(shí)候要把學(xué)生的注意力集中在一起，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。盡管教學(xué)還是很青澀，但學(xué)生們也慢慢接受我這個(gè)老師。

  教案反復(fù)修改，再拿給張老師過(guò)目，他馬上會(huì)指出一堆大大小小的問(wèn)題來(lái)，像這里導(dǎo)入語(yǔ)言太羅嗦，那里要求不明確，這里沒(méi)講透徹，那里不連貫等等。改改改，直至老師說(shuō)可以了，就準(zhǔn)備試講，上新課。他的一個(gè)年級(jí)都是我上，各個(gè)班的學(xué)生的接受程度大致相同，但我的教學(xué)效果還是有一點(diǎn)點(diǎn)差異，因?yàn)樯贤暌粋€(gè)班級(jí)的課后馬上評(píng)課，指出不足讓你改正，接著上另外一個(gè)班的課。這樣的好處是，你會(huì)更有目的的改善教學(xué)過(guò)程，因而會(huì)很快的進(jìn)步，通過(guò)教學(xué)對(duì)比讓你驚喜的發(fā)現(xiàn)自己真的在不斷成長(zhǎng)。

  做了班主任的我體會(huì)到，班主任實(shí)在是不好當(dāng)?shù)摹２坏袑W(xué)問(wèn)，還要有耐心，還得要掌握學(xué)生心理。很多知識(shí)是輔導(dǎo)員這一行所特有的，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)是干不好的。要想成為一名專(zhuān)職的優(yōu)秀輔導(dǎo)員，恐怕需要個(gè)三、五年功夫才可以入門(mén)啊。

  “書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難”，如今要畢業(yè)了，幾斤幾兩，盡亮在這群可愛(ài)的學(xué)生面前。有人說(shuō)“要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水”。的確，要做好學(xué)生的思想工作，指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生方向和堅(jiān)定的政治方向，不是十分簡(jiǎn)單的事情。初為人師的這段日子里，每個(gè)學(xué)生都是一本書(shū)，這是最現(xiàn)實(shí)的書(shū)，是最好的教案。我想只有讀得懂他們，才能成為一名好的教師。我面對(duì)的是求知欲望強(qiáng)烈。而我是他們的班主任老師，那句“為人師表”著實(shí)讓我感覺(jué)自己的肩上沉甸甸的責(zé)任。我曾期盼自己的師長(zhǎng)即是良師又是益友，那么我是否也能成為自己學(xué)生的良師和益友呢？時(shí)間會(huì)去檢驗(yàn)，學(xué)生會(huì)去評(píng)判。

  實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在附小校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)教師的支持和指導(dǎo)下，我的教育實(shí)習(xí)工作了得了比較圓滿(mǎn)的成功。回顧這兩個(gè)月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì)到教師的喜悅和煩惱，體會(huì)到我未來(lái)工作的快樂(lè)，也有了新的追求。

  后來(lái)我特意請(qǐng)教了楊老師（原班主任），她的秘訣是：給班干部樹(shù)立威信，讓他們協(xié)助班主任管理班級(jí)，當(dāng)然這些班干部是要接受全班的監(jiān)督的，一旦有人彈劾，情況證實(shí)后就必須接受批評(píng)和必要的懲罰。對(duì)于表現(xiàn)好的孩子，也有機(jī)會(huì)上來(lái)當(dāng)兩天的實(shí)習(xí)班干部，和原先的班干部一起管理紀(jì)律等等。班主任的工作是瑣碎的，既有煩惱更有快樂(lè)，因?yàn)檫@里是最接近兒童純真心靈的工作。在班級(jí)活動(dòng)方面：學(xué)校組織里國(guó)慶合唱比賽。開(kāi)展這樣活動(dòng)，學(xué)生是主體，因此開(kāi)展的活動(dòng)就應(yīng)該迎合學(xué)生的興趣。在一開(kāi)始，問(wèn)他們喜歡開(kāi)展什合唱歌曲。通過(guò)收集學(xué)生的意見(jiàn)，我選擇了一首《社會(huì)主義好》。我想通過(guò)這個(gè)比賽能夠增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，為了更好的準(zhǔn)備這場(chǎng)比賽，我還讓學(xué)生展開(kāi)了一些訓(xùn)練，這些訓(xùn)練非常有效果，最終以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)贏得了很好的成績(jī)。這次的比賽的運(yùn)用到了在學(xué)校里所學(xué)的很多知識(shí)，比如合唱與指揮等等。在比賽過(guò)程中，同學(xué)們可謂表現(xiàn)積極，能夠很好的配合我的工作并且很好的體現(xiàn)了班級(jí)的凝聚力。

  在上音樂(lè)課的時(shí)候我用了很多的伴奏方法，這些和我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)的息息相關(guān)，上好一節(jié)音樂(lè)課把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮出來(lái)時(shí)至關(guān)重要的，課堂上做一些小游戲讓學(xué)生們?cè)敢鈱W(xué)愿意唱，然而初中生大多在青春期都市比較活躍，把握好上課的氣氛好是一大重點(diǎn)。

  總之，學(xué)生工作靈活多變。要不斷深入到課堂、宿舍，和學(xué)生交流，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜的.學(xué)生工作。我所要做的就是以更加飽滿(mǎn)的熱忱，腳踏實(shí)地的精神去工作，以真誠(chéng)的心去對(duì)待學(xué)生。我相信，只要自己堅(jiān)持不懈地努力，一定能把學(xué)生工作做好。

  在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心。總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。變得“勇敢”。雖然開(kāi)始也會(huì)有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應(yīng)該對(duì)自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(zhǎng)，沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長(zhǎng)？而這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取。等待，只能讓你在沉默中消亡才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂(lè)！實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始！

  再次我也要真誠(chéng)的感謝我的指導(dǎo)老師和同學(xué)生們，關(guān)心和支持我的的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)才能使我的這次實(shí)習(xí)任務(wù)得以順利的完成，并且讓我學(xué)到了如何作好一名人民教師。

  精選關(guān)于音樂(lè)老師工作總結(jié)范文

  一、教學(xué)方面

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n：本學(xué)期我采用的是書(shū)面?zhèn)湔n的形式，按要求有單元教學(xué)目標(biāo)、教材分析，每一課也都有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備和詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程（學(xué)生、教師活動(dòng)預(yù)設(shè)）。

  反思：在備課中，還沒(méi)有能夠做到對(duì)教材的充分理解和把握，對(duì)學(xué)生活動(dòng)的預(yù)設(shè)考慮不夠周全，應(yīng)在備課之前增加對(duì)學(xué)生情況的分析，這樣才能在備課中更加全面和完善。

  2、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃：在對(duì)各年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分析、對(duì)教材進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上，以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)然教學(xué)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合孩子的實(shí)際情況，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該再詳細(xì)一點(diǎn)。

  3、認(rèn)真上課：注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如聽(tīng)音樂(lè)起立問(wèn)好、聽(tīng)到相應(yīng)的音樂(lè)保持安靜。按照備課的準(zhǔn)備實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期期末，多數(shù)同學(xué)能達(dá)到優(yōu)秀。

  反思：在課堂教學(xué)中，雖然有預(yù)先制定的教學(xué)目標(biāo)和詳細(xì)的過(guò)程，但是，學(xué)生的回答不可能完全按照老師的意愿進(jìn)行，這給教師提出了新的要求，要及時(shí)、靈活的對(duì)學(xué)生的回答做出有效評(píng)價(jià)，這是我在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的地方；另外，在制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)上，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，不能過(guò)難或者過(guò)于簡(jiǎn)單，除了活躍課堂氣氛外，要讓學(xué)生真正地參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生、保持濃厚的興趣……這些都是我在今后的工作應(yīng)該努力和改進(jìn)的地方。

  4、認(rèn)真考核：按照《xxxx——xxxx年學(xué)年度上期期末檢測(cè)方案》對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。

  反思：在制定方案中，有些可能還不夠完善，檢測(cè)、評(píng)價(jià)的方式較單一，不利于孩子音樂(lè)素質(zhì)的全面提高，這是我在今后的工作中還應(yīng)該思考和努力的地方。

  5、課后反思：本學(xué)期，由于跨校區(qū)上課，聽(tīng)、評(píng)課的效率不高，聽(tīng)課的次數(shù)較少，反思不夠深刻和具體。在提高自身教學(xué)能力上，做的還不夠，特別是教學(xué)隨筆，沒(méi)能及時(shí)地記錄下來(lái)，對(duì)自己進(jìn)行總結(jié)，在教學(xué)工作中留下遺憾。

  總的說(shuō)來(lái)，本學(xué)期，在教學(xué)工作中我做的還不夠，作為一名年輕教師，很多地方還需要提高，應(yīng)該虛心向其他教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，多參與聽(tīng)、評(píng)課的活動(dòng)，努力使自己的課堂教學(xué)更為成熟，對(duì)學(xué)生和教材的理解、把握得到進(jìn)一步提高。

  二、教育工作

  本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)三、四班及三年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)，開(kāi)學(xué)初參加了學(xué)校組織的家長(zhǎng)開(kāi)放課，并且取得了家長(zhǎng)的好評(píng)。在慶“六、一”的活動(dòng)中，編排了腰鼓隊(duì)的表演和三年級(jí)的口風(fēng)琴表演。并且參加了全縣小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，在我的精心準(zhǔn)備下，這節(jié)口風(fēng)琴課《歡樂(lè)頌》身受同學(xué)們的歡迎，在這節(jié)課中同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)吹奏樂(lè)曲，而且還認(rèn)識(shí)了大音樂(lè)家貝多芬，了解了他的一生及他的作品。本學(xué)期的活動(dòng)很多，但是我還的秉著以學(xué)生為本的宗旨，抓好課堂教學(xué)，使學(xué)生在期末的考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。

  三、特色工作

  本學(xué)期，我參與編排了縣藝術(shù)節(jié)選拔表演的節(jié)目《加油歌》，雖然結(jié)果代定，但是我們的付出受到了好評(píng)。

  我希望在今后的工作中，能夠與不同學(xué)科的老師進(jìn)行交流合作，能向他們好好地學(xué)習(xí)，以提高自己各個(gè)方面的視野和能力，加快自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

精選關(guān)于音樂(lè)老師工作總結(jié)范文   一、思想方面

  在思想上我積極向上，熱愛(ài)教育事業(yè)，參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。我積極響應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)，遵守各項(xiàng)學(xué)校的規(guī)章制度。

  二、教學(xué)方面

  在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的魅力來(lái)教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，本學(xué)期，我擔(dān)任xx以及xx和xx的音樂(lè)教學(xué)任務(wù)。我根據(jù)新的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況備課。如在九年級(jí)的音樂(lè)欣賞課中，我利用視頻和課件來(lái)完成，讓學(xué)生在教育教學(xué)中通過(guò)大屏幕直觀的感受音樂(lè)所帶來(lái)的智慧和魅力。在小學(xué)我開(kāi)設(shè)了“小舞臺(tái)”活動(dòng)，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。音樂(lè)真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè)，喜歡音樂(lè)。

  另外對(duì)xx學(xué)生的樂(lè)理知識(shí)做了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。特別在中考推薦生的藝術(shù)常識(shí)考試及加試方面全部合格。

  三、努力目標(biāo)

  由于這幾年的教學(xué)繁忙，對(duì)于自己的專(zhuān)業(yè)有所忽視，在專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練上時(shí)間花的少，今后我將努力訓(xùn)練自己的專(zhuān)業(yè)，在將來(lái)的日子里能不斷的成長(zhǎng)。

  1、加強(qiáng)自身音樂(lè)素質(zhì)的訓(xùn)練，摸索出一套適合我自己的特長(zhǎng)和教學(xué)方法。

  2、在教學(xué)中踏實(shí)教課，利用各種方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力和思想的進(jìn)步，爭(zhēng)取多做公開(kāi)課，多去參加比賽和參加教研活動(dòng)，以錘煉自己。

  四、不足方面

篇9

一、朋輩心理輔導(dǎo)的產(chǎn)生背景

隨著對(duì)學(xué)生心理健康教育工作的地位日顯突出，20世紀(jì)60年代，為彌補(bǔ)學(xué)校內(nèi)專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)?nèi)耸坎蛔銕?lái)的工作被動(dòng)，美國(guó)一些精神心理健康學(xué)者探索高校內(nèi)非專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)的改革，在校內(nèi)設(shè)立朋輩輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，選拔部分學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，充實(shí)到心理咨詢(xún)隊(duì)伍中，并通過(guò)他們向其他需要幫助的學(xué)生提供幫助。在我國(guó)，因?yàn)槭苌鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)等各方面的影響，對(duì)學(xué)生的心理健康教育工作一直未得到應(yīng)有的重視。二十一世紀(jì)初開(kāi)始，我國(guó)高等教育開(kāi)始從精英化向大眾化轉(zhuǎn)化，心理健康教育和朋輩輔導(dǎo)在我國(guó)高校內(nèi)開(kāi)始受到重視。

目前，全國(guó)高職院校數(shù)及在校生數(shù)均占全日制普通高校的50%左右，高等職業(yè)教育已經(jīng)成為我國(guó)高等教育大眾化的生力軍，承擔(dān)著不可低估的歷史重?fù)?dān)。同時(shí)，由于高職院校學(xué)生主要是普通高考本科線以下的學(xué)生和“三校生”（中專(zhuān)生，職高生，技校生），相對(duì)普通高校學(xué)生，他們的心理發(fā)展具有個(gè)性突出，桀驁不訓(xùn)；自我中心，責(zé)任缺失等特點(diǎn)。

我國(guó)高職院校雖也有按照一定比例（5000：1）配備專(zhuān)職心理健康教育人員的要求，但從各高職院校學(xué)生心理健康教育實(shí)際情況來(lái)看，尤其是隨著“以全體學(xué)生為服務(wù)對(duì)象，以發(fā)展為主、治療為輔”的發(fā)展性心理輔導(dǎo)理念日益成為共識(shí)，這樣的人員配備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足各高職院校的日常教育和輔導(dǎo)工作的需要。為彌補(bǔ)這一不足，在借鑒國(guó)外高校的一些成熟做法基礎(chǔ)上，國(guó)內(nèi)各高校普遍開(kāi)始推行“朋輩心理輔導(dǎo)”的做法

即選拔一批具有一定興趣愛(ài)好和責(zé)任心的學(xué)生，通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師對(duì)其進(jìn)行心理輔導(dǎo)理論和技能培訓(xùn)和考核，以協(xié)助開(kāi)展學(xué)校心理健康教育和心理輔導(dǎo)工作。

二、朋輩心理輔導(dǎo)的概念及作用

高職院校的朋輩心理輔導(dǎo)是區(qū)別于專(zhuān)業(yè)心理輔導(dǎo)的一種方式，指的是受過(guò)一定培訓(xùn)和考核的非專(zhuān)業(yè)人員，義務(wù)從事類(lèi)似于心理輔導(dǎo)的心理開(kāi)導(dǎo)、安慰和支持等活動(dòng)，又稱(chēng)“準(zhǔn)心理咨詢(xún)”或者“非專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)”。在這一心理輔導(dǎo)方式中，輔導(dǎo)者與被輔導(dǎo)者關(guān)系較為親密，年齡或?qū)哟蜗喈?dāng)，因而具有義務(wù)提供幫助、過(guò)程互動(dòng)較好、幫助充滿(mǎn)友誼、輔導(dǎo)簡(jiǎn)便有效等特點(diǎn)。

朋輩輔導(dǎo)中的“朋輩”包含兩個(gè)層面的意思，“朋”即“朋友”，是指有參與輔導(dǎo)雙方是曾經(jīng)有過(guò)交往的，或者比較熟悉，甚至可以使知心朋友，是值得信賴(lài)的；“輩”即“同輩”，是指參與輔導(dǎo)雙方年齡或者層次相當(dāng)，他們相互之間的生活方式和閱歷相近、人生觀和價(jià)值觀類(lèi)似、關(guān)注的問(wèn)題或興趣愛(ài)好相同，容易做到同感和移情。

朋輩心理輔導(dǎo)是高職院校學(xué)生心理健康教育工作體系的適度延伸和有益補(bǔ)充，具有覆蓋面廣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)，能防患于未然，易于建立良好的咨訪關(guān)系等特殊作用。它讓受幫助者在一定程度上得到心理安撫和解脫，讓輔導(dǎo)者在幫助他人的活動(dòng)中得到價(jià)值認(rèn)同并促進(jìn)自身成長(zhǎng)，有利于形成良好的校園氛圍。

三、朋輩心理輔導(dǎo)的社會(huì)心理學(xué)基礎(chǔ)

人的社會(huì)化是由自然人成長(zhǎng)、發(fā)展為社會(huì)人的過(guò)程，在社會(huì)化進(jìn)程中，人們發(fā)展了自身的心理能力、健全人格及行為方式。從個(gè)體視角來(lái)看，社會(huì)化是一個(gè)個(gè)體與其他成員互動(dòng)，成為合格的社會(huì)成員的過(guò)程。

客觀因素中的“同輩群體”亦稱(chēng)“同齡群體”，指年齡與社會(huì)地位相似的人結(jié)合形成的群體，如同學(xué)、朋友、同伴等。從社會(huì)心理學(xué)角度而言，同輩群體之間的人際溝通屬于非正式溝通，相對(duì)于正式溝通具有形式靈活隨意、傳播速度快、容易接受和采納等顯著特點(diǎn)。他們成長(zhǎng)于相同的社會(huì)環(huán)境和生活條件，有相似的價(jià)值觀，趣味相同，感情融洽，情緒易相互感染，行為易相互模仿，他們強(qiáng)調(diào)參與者的平等和一致，同心協(xié)力，相互容忍。這種同輩群體的影響力常常高于家庭、學(xué)校和教師、父母，影響著個(gè)體社會(huì)化的各個(gè)方面，是個(gè)體社會(huì)化的重要因素。

四、浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院朋輩心理輔導(dǎo)工作探索

浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立于2001年，2004年設(shè)立學(xué)生心理咨詢(xún)中心，同時(shí)成立學(xué)生社團(tuán)――心理交流社：2006年開(kāi)始在實(shí)施朋輩心理輔導(dǎo)計(jì)劃，各班級(jí)中設(shè)立朋輩輔導(dǎo)員（亦稱(chēng)“心理委員”）；2009年開(kāi)始全面實(shí)施以朋輩心理輔導(dǎo)為主的“三級(jí)五層”心理防御體系，經(jīng)過(guò)近十年的摸索，在朋輩心理輔導(dǎo)工作上取得了一定成效。實(shí)施明輩心理輔導(dǎo)應(yīng)做好以下工作；建立輔導(dǎo)員工作網(wǎng)絡(luò)；廣泛開(kāi)展大學(xué)生心理健康知識(shí)普及活動(dòng)；建立朋輩心理互助組織；設(shè)立團(tuán)體互動(dòng)或一對(duì)一的個(gè)體活動(dòng)項(xiàng)目；營(yíng)造心理與行為的示范氛圍。

（一）“三級(jí)五層”心理防御體系簡(jiǎn)述

第一級(jí)：分朋輩輔導(dǎo)員（含新生班級(jí)班主任助理）、心理健康信息員（學(xué)生公寓）兩個(gè)層面

在各班級(jí)設(shè)立朋輩輔導(dǎo)員一至兩名，主要負(fù)責(zé)將本班學(xué)生中存在的各類(lèi)心理異常現(xiàn)象、人員及時(shí)報(bào)告各班主任以及分院，并在力所能及的范圍內(nèi)及時(shí)處置。

在各學(xué)生公寓設(shè)立心理健康信息員（建議選拔優(yōu)秀的學(xué)生公寓樓層長(zhǎng)兼任），將各學(xué)生公寓中存在的各類(lèi)心理異常現(xiàn)象、人員，及時(shí)報(bào)告各學(xué)生公寓思政輔導(dǎo)員以及學(xué)生處，并在力所能及的范圍內(nèi)及時(shí)處置

第二級(jí)：分各分院、學(xué)生公寓兩個(gè)層面

在各分院、學(xué)生公寓設(shè)立學(xué)生心理素質(zhì)拓展輔導(dǎo)站，由各分院學(xué)工負(fù)責(zé)人、學(xué)生處分管學(xué)生公寓負(fù)責(zé)人任站長(zhǎng)，并指定一名專(zhuān)職輔導(dǎo)員老師負(fù)責(zé)（兼任），輔導(dǎo)站成員為各班級(jí)朋輩輔導(dǎo)員、各學(xué)生公寓心理健康信息員。

第三級(jí)：學(xué)院學(xué)生心理素質(zhì)拓展中心

學(xué)院學(xué)生心理素質(zhì)拓展中心（原學(xué)生心理輔導(dǎo)室）下設(shè)心理素質(zhì)拓展輔導(dǎo)總站，由學(xué)生心理素質(zhì)拓展中心從有關(guān)學(xué)生社團(tuán)（心理交流社）中選拔10名左右同學(xué)加入（按照各分院2名左右配備），并歸入學(xué)院學(xué)生會(huì)勞衛(wèi)部干部管理。

（二）朋輩心理輔導(dǎo)員選拔、培訓(xùn)和評(píng)價(jià)

1.選拔各級(jí)各類(lèi)朋輩輔導(dǎo)員

這是開(kāi)展朋輩輔導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)。按照社會(huì)心理學(xué)的人際喜歡和吸引理論，影響人際喜歡和吸引的因素有三類(lèi)――情景、個(gè)人特質(zhì)、相似與互補(bǔ)。因此，我們?cè)谂筝呡o導(dǎo)員的選拔考核過(guò)程中，著重考察申請(qǐng)者是否具備相對(duì)適合擔(dān)任朋輩輔導(dǎo)員的人格特征，比如：對(duì)心理輔導(dǎo)具有一定的興趣，強(qiáng)烈的責(zé)任心，人際交往和活動(dòng)組織能力較強(qiáng)，熱心于公益服務(wù)等。

2.對(duì)選拔的朋輩輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)

朋輩輔導(dǎo)雖然是一種“非專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)”，但是要最大程度發(fā)揮朋輩輔導(dǎo)的真正作用，在他們真正參與輔導(dǎo)前，首先必須對(duì)其進(jìn)行一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)，內(nèi)容包括心理輔導(dǎo)或咨詢(xún)職業(yè)道德和原則、基本知識(shí)、常見(jiàn)心理問(wèn)題應(yīng)對(duì)、咨詢(xún)示范、咨詢(xún)實(shí)踐、團(tuán)體輔導(dǎo)的理論及實(shí)踐等，使朋輩輔導(dǎo)員在開(kāi)展工作中能夠做到有的放矢，而不是光憑熱心辦事，甚至是好心辦壞事。

3.相關(guān)學(xué)生社團(tuán)――心理交流社，作為校級(jí)社團(tuán)納入學(xué)院團(tuán)委學(xué)生社團(tuán)管理中心，其成員招納按照學(xué)生社團(tuán)有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，具體業(yè)務(wù)及常規(guī)工作開(kāi)展由學(xué)院學(xué)生心理素質(zhì)拓展中心負(fù)責(zé)監(jiān)督和指導(dǎo)，指派學(xué)院專(zhuān)職心理健康教育教師任指導(dǎo)老師。

4.建立完善的朋輩輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)體系。為了全面掌控、監(jiān)督和評(píng)價(jià)各級(jí)各類(lèi)朋輩輔導(dǎo)員的工作開(kāi)展情況，我們還設(shè)立了從工作計(jì)劃、工作開(kāi)展情況報(bào)表、到工作總結(jié)及評(píng)優(yōu)的一整套量化考核評(píng)價(jià)體系。

（三）開(kāi)展大學(xué)生心理健康知識(shí)宣傳教育

1.設(shè)計(jì)朋輩心理輔導(dǎo)活動(dòng)項(xiàng)目

除了面對(duì)面地進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，有針對(duì)性地選取或設(shè)計(jì)項(xiàng)目，并組織開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)也是朋輩輔導(dǎo)的主要載體。其中比較有特色的做法是在新生班級(jí)中設(shè)立班主任助理。每學(xué)年結(jié)束前，各分院就組織開(kāi)展新生班級(jí)班主任助理的選拔工作，除了滿(mǎn)足朋輩輔導(dǎo)員的一般素質(zhì)要求外，特別要求這些學(xué)生應(yīng)當(dāng)品學(xué)兼優(yōu)，原則上要求為建黨積極分子。在新生剛?cè)雽W(xué)的兩個(gè)月左右的時(shí)間里，這些學(xué)長(zhǎng)除了完成日常學(xué)習(xí)、配合班主任做好各項(xiàng)常規(guī)工作外，重點(diǎn)發(fā)揮同輩群體的優(yōu)勢(shì)，深入到新生的學(xué)習(xí)、生活中，宣傳學(xué)校的各項(xiàng)制度、新生適應(yīng)中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題，全面廣泛地與新生交流溝通，解答新生中存在的各類(lèi)困惑。

2.加強(qiáng)心理健康知識(shí)宣傳

正如消防安全中所強(qiáng)調(diào)的“安全重在防范”，心理輔導(dǎo)只是一種應(yīng)急的補(bǔ)救措施，而結(jié)合大學(xué)生的心理特點(diǎn)，將心理健康相關(guān)知識(shí)融人形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)中，引導(dǎo)大學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)和相互合作獲取正確的心理認(rèn)識(shí)，教會(huì)學(xué)生如何合理宣泄和自我安撫，最終達(dá)到宣傳心理健康知識(shí)的目的，才能在根本上解決學(xué)生個(gè)體存在的心理困惑。

（四）建立朋輩心理互助組織

“心理互助”組織設(shè)立的依據(jù)是青少年的心理特點(diǎn)。根據(jù)有關(guān)調(diào)查研究結(jié)果，青年學(xué)生在回答“我碰到問(wèn)題首先找誰(shuí)商量”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，有超過(guò)70%的調(diào)查對(duì)象回答的是“尋找同伴”，回答“尋找老師”、“尋找父母”的只占8%和10%。這一結(jié)果表明，青年學(xué)生更加愿意找與自己情況相似的同伴傾述，而非那些所謂“見(jiàn)多識(shí)廣”的家長(zhǎng)或者老師，主動(dòng)求助于專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)?nèi)藛T也非他們的選擇。我們?cè)诳傇杭胺衷簝蓚€(gè)層面開(kāi)通心理幫扶QQ、電話(huà)熱線，學(xué)生心理素質(zhì)拓展中心和輔導(dǎo)站也分別設(shè)立了朋輩心理輔導(dǎo)室，并安排各級(jí)朋輩輔導(dǎo)員輪流值班。學(xué)生在遇到心理問(wèn)題或困惑時(shí)，通過(guò)QQ聊天、打電話(huà)或直接找朋輩輔導(dǎo)員尋求幫助、傾訴。在經(jīng)過(guò)朋輩心理互助后，絕大多數(shù)求助者都能敞開(kāi)心扉，理順自己的心態(tài)，重新以積極振作的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)生活之中。

（五）設(shè)立團(tuán)體或個(gè)體互動(dòng)活動(dòng)項(xiàng)目

團(tuán)體輔導(dǎo)具有教育、發(fā)展、預(yù)防與治療四大功能。對(duì)人格健全的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，團(tuán)體輔導(dǎo)有助于他們深化對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，改善人際關(guān)系，增強(qiáng)自信，提高適應(yīng)能力，使自己的潛能得到最大程度的發(fā)揮，預(yù)防心理問(wèn)題的產(chǎn)生；對(duì)人格欠缺的學(xué)生而言，團(tuán)體輔導(dǎo)可以幫助他們認(rèn)識(shí)自己的問(wèn)題，通過(guò)與團(tuán)體成員的互動(dòng)，減輕癥狀，培養(yǎng)適應(yīng)能力，增進(jìn)心理健康。而以一對(duì)一為主要方式的個(gè)體輔導(dǎo)則以解決當(dāng)前存在的心理困惑，引導(dǎo)其擺正心態(tài)，疏導(dǎo)心情為主要目的。

篇10

2．完善體系、明確分工：在第三屆大學(xué)生記者團(tuán)成立大會(huì)上任命了團(tuán)內(nèi)各負(fù)責(zé)人，現(xiàn)實(shí)行團(tuán)長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和組長(zhǎng)責(zé)任制。下設(shè)采寫(xiě)、網(wǎng)編、報(bào)編、攝影、推廣、秘書(shū)等六個(gè)組，各組按需分配人員，實(shí)行明確的責(zé)任分工，在實(shí)際工作中團(tuán)結(jié)協(xié)作。并設(shè)立了討論團(tuán)內(nèi)事務(wù)的團(tuán)委會(huì)，使團(tuán)內(nèi)工作更加民主化、高效化。

3．積極配合、著重宣傳：記者團(tuán)在實(shí)際工作中積極服從宣傳與發(fā)展研究中心的管理，認(rèn)真配合學(xué)院各部門(mén)，完成了學(xué)院各項(xiàng)工作的宣傳報(bào)道。主要參與了如下事情：首批教育、師范類(lèi)的實(shí)習(xí)生集中實(shí)習(xí)、大學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心成立大會(huì)、黨員“1＋2”育才工程、學(xué)風(fēng)建設(shè)月啟動(dòng)儀式暨學(xué)風(fēng)建設(shè)動(dòng)員大會(huì)、長(zhǎng)江大學(xué)入黨積極分子培訓(xùn)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、學(xué)院黨校成立大會(huì)、入黨積極分子義務(wù)勞動(dòng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)座談會(huì)、第五屆“文理杯”籃球賽、首屆社團(tuán)活動(dòng)日、自律委員會(huì)清明掃墓、青年志愿者大型奧運(yùn)志愿活動(dòng)、學(xué)院招聘輔導(dǎo)員工作等。

4．齊心協(xié)力、及時(shí)出版：在報(bào)編組成員的共同努力下，《泮池苑報(bào)》第七期已出版、發(fā)行，且推廣組在發(fā)行中，積極宣傳，現(xiàn)已開(kāi)始有人投稿。現(xiàn)今第八期正進(jìn)入排版階段，即將出版。

5．強(qiáng)化培訓(xùn)、適應(yīng)工作：原定新成員進(jìn)行為期兩個(gè)月共八次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)已進(jìn)行了五次：分別是由張浩主持的“新聞學(xué)理論”，魯文博主持的“自信心的樹(shù)立”，吳海良老師主持的“團(tuán)隊(duì)合作”，吳輝、張浩主持的“新聞寫(xiě)作與學(xué)院新聞”，《科教導(dǎo)報(bào)》記者何光偉主持的“新聞寫(xiě)作”，通過(guò)培訓(xùn)及新老成員自主的交流，新成員都已能較好的投入到工作中。

6．明確計(jì)劃、加強(qiáng)管理：在本學(xué)期初通過(guò)充分討論后制定了本學(xué)期的工作計(jì)劃，此后按計(jì)劃進(jìn)行了逐步認(rèn)真的落實(shí)。經(jīng)過(guò)不斷修改最終確定了“長(zhǎng)江大學(xué)文理學(xué)院大學(xué)生記者團(tuán)章程”，且根據(jù)實(shí)際工作中遇到的情況又補(bǔ)充制定了一系列管理制度，現(xiàn)今團(tuán)內(nèi)工作正不斷步入正軌。

7．完善機(jī)制、加強(qiáng)交流：現(xiàn)團(tuán)內(nèi)建立了專(zhuān)用郵箱、博客和qq群，使投稿和信息更加的快捷和便利。并與“管理學(xué)部、通明報(bào)社、葦?shù)盐膶W(xué)社”組織策劃開(kāi)展了“迎奧運(yùn)、講文明、樹(shù)新風(fēng)、創(chuàng)和諧”的大型系列主題活動(dòng)，開(kāi)始積極探索和學(xué)院其它機(jī)構(gòu)進(jìn)行密切的聯(lián)系合作。

二．前期工作中出現(xiàn)的一些問(wèn)題及處理措施：

〈一〉各組工作中出現(xiàn)的問(wèn)題及處理意見(jiàn)：

1．采寫(xiě)組：前期工作開(kāi)展的很好，但還需提高報(bào)道速度和稿件質(zhì)量。全體成員應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、善于發(fā)現(xiàn)，爭(zhēng)取能在新聞報(bào)道上有一個(gè)更大的提升。新成員中彭歡、嚴(yán)帥的表現(xiàn)十分突出。

2．網(wǎng)編組：由于新成立，職責(zé)不夠明確，及在實(shí)際操作過(guò)程中由于種種原因，工作沒(méi)有開(kāi)展起來(lái)。下階段應(yīng)嚴(yán)格按照《網(wǎng)編組成員值日表及主要職責(zé)安排》上的要求，把工作開(kāi)展起來(lái)，特別是要及時(shí)，稿件最多只能壓一天，同時(shí)要保證質(zhì)量，一定不能出現(xiàn)常識(shí)性的錯(cuò)誤。

3．報(bào)編組：要大群策群力的力度，要發(fā)揮團(tuán)內(nèi)所有成員的力量，提升報(bào)紙的質(zhì)量。一要在保留傳統(tǒng)欄目的同時(shí)要力爭(zhēng)創(chuàng)新，第二版開(kāi)辟5個(gè)欄目，第三版開(kāi)辟8個(gè)欄目，第四版出現(xiàn)4種以上類(lèi)型的文章。二要充實(shí)稿員隊(duì)伍，爭(zhēng)取在每個(gè)學(xué)部都有一批優(yōu)質(zhì)的稿員。

4．?dāng)z影組：由于工作的特殊性，需要一定的技術(shù)含量，所以其工作一直沒(méi)有能較好的開(kāi)展起來(lái)，其組員應(yīng)積極交流、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，盡快投入到工作中。

5．推廣組：在前期《泮池苑報(bào)》的發(fā)行上取得一些成績(jī)，但還需要加大宣傳力度。同時(shí)還應(yīng)策劃一些利于交流、擴(kuò)大影響的活動(dòng)，把記者團(tuán)整體給宣傳出去。還應(yīng)積極在各學(xué)部發(fā)展一批通訊員。

6．秘書(shū)組：工作比較宏觀，但應(yīng)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)微觀面，協(xié)助團(tuán)委會(huì)把記者團(tuán)的管理工作走上正軌。其組員姚禎主要對(duì)團(tuán)長(zhǎng)負(fù)責(zé)，處理記者團(tuán)的一些管理事務(wù)，組員查南曲對(duì)副團(tuán)長(zhǎng)負(fù)責(zé)，主要負(fù)責(zé)《泮池苑報(bào)》的統(tǒng)稿等工作。

〈二〉其他問(wèn)題及處理意見(jiàn)：

7．部分人員的工作調(diào)整：由于工作需要和對(duì)個(gè)人能力的培養(yǎng)，現(xiàn)在前期分工的基礎(chǔ)上，對(duì)部分人員進(jìn)行調(diào)整。成員組一項(xiàng)：李露調(diào)采寫(xiě)組，解曉倩調(diào)網(wǎng)編組；兼職成員一項(xiàng)：彭歡調(diào)秘書(shū)組，周相飛、王純調(diào)采寫(xiě)組，張浩調(diào)網(wǎng)編組，嚴(yán)帥調(diào)報(bào)編組，姚禎、熊波調(diào)攝影組，張若昭調(diào)推廣組。

8．記者證的使用：請(qǐng)嚴(yán)格按照《記者證使用說(shuō)明》的要求使用，并積極在工作中佩帶。

9．工作的及時(shí)性：由于新聞報(bào)道需迅速及時(shí)，請(qǐng)所有人能在非上課時(shí)間保持通信工具的暢通，并在接到任務(wù)后能及時(shí)趕到報(bào)道現(xiàn)場(chǎng)，一般安排的報(bào)道應(yīng)提前二十分鐘到場(chǎng)。