導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇核安全文化論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

2012年第一季度，在峨口鐵礦安委會上啟動了安全文化建設工作，并且成立了安全文化建設組織機構，明確各成員推進職責、推進計劃、時間節點及具體工作要求。

為了促進安全文化建設的扎實推進，讓全礦管理層及基層職工了解此項工作的意義，峨口鐵礦編制了安全文化宣講材料，從管理體系、安全文化目標理念、員工安全意識、行為控制等方面，通過干部大會、安全文化建設專題會、有線電視、櫥窗等多種渠道對職工進行宣傳。

根據各單位管理特點，采用作業區推薦、各部審核、礦安委會最終確定的方式選樹試點單位。2012年上半年，峨口鐵礦共選樹10個作業區、20個班組作為試點進行推進。下半年非試點作業區的10個單位和42個班組以“嚴格管理”為前提，推進安全文化建設工作。試點單位部門負責人監督檢查安全文化建設工作計劃的實施情況；工會負責分批組織班組長完成“白國周班組安全管理方法”的學習、討論與培訓；安全綜合組負責檢查所屬試點作業區、班組安全文化建設日常工作進展情況；推進辦安全管理科負責試點單位推進安全文化建設工作的整體策劃、指導、驗收、獎懲，組織試點單位開展安全文化建設互動交流工作。

及時發現和表彰安全文化建設和安全工作方面的先進典型。2012年，對上半年進步較大的運輸作業區、檢修隊、破碎作業區、焙燒作業區4個單位進行了表彰獎勵。2013年對3個安全文化先進作業區、1個先進科室、1個先進單位、5個先進班組進行獎勵并頒發獎金27500元，2014年礦部設立安全生產專項獎30萬元，用于安全文化推進方面的表彰獎勵。

各層次具體推進重點

作業區以安全績效分配體系為支撐，從人的行為、物的狀態、現場環境、安全管理4個方面重點抓好、落實13項具體工作。從安全家訪、賢內助評比、黨團共建等方面，全面推進安全文化建設工作。

班組以安全正激勵為主，全面引入“白國周班組管理法”，落實10項具體工作。班前安全交底和安全培訓，班中危險源辨識、安全互保、崗位練兵等，班后知識競賽、溝通交流等。

組織人事科按照“三個轉化”的要求，在24個黨支部中開展“黨員身邊無事故”和“安全衛士”活動，并將其納入黨委每月的工作任務中，堅持日常檢查落實。2013年以來，為使峨口鐵礦整體安全管理水平再上新臺階，扎實開展了“各級管理者上講臺”活動，分階段組織礦部領導、專業技術人員進行了講課，內容涉及安全生產、工藝技術、設備管理、勞資人事等各個方面，營造了良好的培訓氛圍，收到了較好的效果。

工會將“白國周班組安全管理法”融入“星級班組競賽”標準評定。對情緒不穩定、違章行為多的職工，開展談心、家訪活動。安全管理科牽頭組織安全文化建設現場觀摩和交流，理思路、出方案、定措施，促進安全文化建設工作的整體推進。

為進一步增強全員安全意識，營造濃厚的安全文化氛圍，宣傳文化科和安全管理科聯合舉辦“一人平安，全家幸福”主題巡回宣講活動，通過在各事業部、作業區和班組開展“一人平安，全家幸福”主題巡回宣講活動，收到了用事故案例的教訓警醒人、用親人書信真摯的感情打動人的較好效果，進一步增強了全體職工的安全意識，突出表達了安全文化的感召魅力，營造了濃厚的全員安全文化氛圍。為吸取女工事故案例教訓，防范事故發生，定期組織女工開展事故案例討論活動。

安全文化創建中的亮點

通過正激勵逐級落實安全責任，形成有效的安全績效分配體系，為安全文化建設提供強有力的支撐。其中作業區管理人員安全績效分配：管理人員的績效評價，取平均分數，低于平均分數者，當月安全績效獎不予兌現。高于平均分數所得的分數，乘以每個分值所賦的金額，作為個人安全績效獎最終金額。

班組職工安全績效分配：為鼓勵職工積極參與安全管理，主要以正激勵為主，只加分不扣分。運輸作業區牢固樹立“安全與車輛同行，安全與家庭同福”的安全文化理念，有效運用安全績效，提高全員主動參與安全管理的積極性。該區細化制訂安全績效分配辦法，確定了管理人員、大車司機23項關鍵加分項；2012年，運輸作業區發放的安全績效獎比礦部多發18165元。

篇2

中圖分類號：C29 文獻標識碼：A 文章編號：

項目部是建筑施工企業的前沿陣地，安全生產管理的第一道防線。建筑施工的流動性、高空作業、交叉作業等特點注定了項目安全管理困難程度是非常大的，從生產安全事故構成三要素（人的不安全行為、物的不安全狀態、環境的不安全條件）進行綜合分析，人的不安全行為是最重要的因素，而在人的因素中，起決定性的是人的安全意識和觀念。

安全文化是解決人為因素失誤而引發事故的最有效的手段和方法，倡導安全文化是塑造人的安全人格，提高人的安全意識，消除人的不安全行為，實現本質安全化的根本途徑。推行優秀的安全文化不僅能幫助項目取得優良的安全業績，而且也能夠有效地提升項目整體管理水平，保障項目總目標的順利實現。筆者根據多年項目實踐經驗，就如何創建項目安全文化進行了一番探索，提出以下觀點。

一、創建安全制度文化，完善并落實安全規章制度

安全制度文化是指項目的安全體制模式，包括項目管理的安全組織機構、職責分工、安全生產規章制度和安全操作規程等。其中最主要的是安全生產責任制度。

1.以制度建設為推進安全文化切入點。項目部從進場開始，就應根據本項目的特點制度符合項目管理要求的安全生產規章制度，作為項目部安全管理工作的綱領性文件，使員工的安全理念、行為標準得到統一。

2.提高制度執行力，把安全工作落到實處。一是要提高責任意識。項目部根據《項目實施策劃》的要求，及時到位并建立安全生產管理機構，形成主管領導負責抓，分管領導重點抓，專業人員具體抓的安全管理網絡。過程管理工作中堅持“三同時”：下達施工任務同時下達安全責任目標；檢查施工進度質量同時檢查安全生產；總結施工生產同時總結安全工作。二是人人都是安全員。安全管理工作不僅是專兼職安全員的份內事，進入現場的管理人員，每個人都是“安全員”，都有對施工現場進行安全查看、督導的職責，從意識形態、管理理念上實現安全工作由“要我安全”到“我要安全”再到“人人互相要安全”的轉變。三是實行安全一票否決制。與班組簽訂《安全責任狀》，明確安全責任及目標，對出現安全責任事故或嚴重安全隱患而拒不整改的，直接將其清退。

保證各項安全制度的建立、完善和落實，可促進安全工作由人治向法治轉變，由被動防范向源頭治理轉變，由隨機管理向制度化、規范化轉變。

二、創建安全環境文化，強化實施本質安全

項目安全環境文化是安全文化的重要組成部分，它包含兩個方面，一是硬環境：包括安全設備的管理、使用及維護，安全文明費用投入，安全基礎設施、員工的安全生產條件、工作生活環境等。另一個是軟環境：包括安全生產管理機制，項目安全生產氛圍，企業安全理念，企業形象及視覺識別系統等。

創建安全生產環境是預防安全隱患的重要手段。從硬環境方面，我們必須嚴格遵照規范建立安全基礎設施，及時封堵臨邊洞口，把好施工設備機具進場關，合理劃分場地和作業區域，有計劃地進行安全投入，廢物廢料定點堆放定時清理，配備必要的安全隔離設施，建立消防應急通道和緊急避險區等。從軟環境方面，我們應建立項目配套安全管理機制，以制度環境為基礎，充分利用宣傳欄、安全標語、安全警示牌、安全警示影片、安全刊物等多種形式對安全加以大力宣傳，用身邊的事教育身邊人，打造安全管理的文化品牌，為作業人員營造出自覺注重安全的良好氛圍。

三、創建安全行為文化，規范作業人員思維和行為模式

安全行為文化是指作業人員對安全問題的個人影響與情感認同，包括安全行行為準則、作業標準、班組及個人素質、工作生活精神面貌等。

創建項目安全行為文化主要有以下方法：1、提高項目作業人員的安全素質，主要手段有安全教育、安全培訓、嚴格安全崗位上崗條件等。2、從日常行為入手，增強作業人員的安全行為及安全控制能力，主動使自身的行為符合安全規范要求，減少不安全行為，養成良好的安全習慣和安全意識。3、重視項目作業人員的心理狀況，主動關心作業人員的生活情況（特別是有家庭矛盾或農忙等具有敏感性的時期），避免員工因家庭問題影響情緒和工作狀態，減少心理安全隱患。4、開展應急救援演練，提高應對突發事件的能力。根據施工實際情況，項目部應根據經審批的應急預案組織消防、防汛等應急演練，檢驗救援組織反應能力，完善應急救援協調聯動機制，切實提高預防和處置安全生產事故的能力。

四、創建安全理念文化，從強制走向自覺習慣

安全理念是指作業人員內心深處沉淀的安全意識和安全感覺，主要包括安全意識、安全行為、安全道德、安全價值、安全愿景等，讓所有參與項目的人員樹立“人人互相要安全”安全理念，強化“安全就是效益”“安全就是生命”等安全文化，才能從根本上有效杜絕安全事故發生，從而實現零工亡、零事故、零隱患的安全目標。

1、開展安全生產專題活動，引領全員樹立安全的價值理念。項目部可通過開展“百日安全競賽”“安全文化月”“安全知識搶答賽”“安全生產志愿者簽名”等活動，形成全員參與、比技能、比意識、比理論、互幫互助互學的良好風氣，把員工的安全觀念引領到“安全就是生命、安全就是幸福、安全就是效益”的軌道上來，把安全生產與作業人員的切身利益緊緊地聯系起來，逐步樹立“安全至上、人人有責”的安全價值觀。

2、實施安全管理親情化，提高作業人員對安全工作的認知度。

安全管理親情化，是項目安全管理者用真誠的情感投入，從感性上去教化作業人員，通過有效的溝通，在安全人員與作業人員達到思想和行為上的一致，高效地實施安全生產措施的過程。

安全管理人員在實施親情化管理時，應注意幾個方面：首先是要以德服人。安全管理人員自身要一身正氣、光明磊落，心中時時裝著作業人員，才能得到員工的尊重；二是要以情動人。俗話說“與其叫破嗓子不如做出樣子”，安全管理人員要起到表率作用，放下架子，貼近職工，多方面的了解他們的家庭情況、個人特長，知道他們的冷暖與疾苦，掌握他們的思想變化。冷了給他們送去溫暖；熱了給他們送去“清涼”；三是要耐心寬容。安全管理人員在工作中會碰到很多的矛盾，作業人員不理解、不配合，甚至是惡語相向，這時需要我們要有善于理解和包容的氣度，在誤解中了解作業人員的愿望，在委屈中警誡和完善自已。筆者耳聞目睹的很多工程項目，通過安全管理親情化行為，使作業人員對安全生產管理行為更為理解、信服，最終變為自覺行為。

五、結束語

項目安全文化的創建是完成建筑項目施工過程各項生產指標的必要保障，也是貫徹國家“以人為本”的安全生產理念的具體實施，是一種有效的長期投資，達到提高安全生產管理效率和增創經濟效益的目的。在現代企業安全生產管理的發展過程中，應加大創建項目安全文化的力度，提升基層安全管理水平，有效地預防各種安全問題的發生，實現建筑施工企業本質安全。

參考文獻：

1、建筑施工安全檢查標準，JGJ59－2011

2、方東平，陳揚.建筑業安全文化的內涵表現評價與建設，建筑經濟，2005/2

3、吳昊.安全文化分析與其發展，中國安全生產科學技術，2010/6

篇3

在聯合中中，為了實現油氣分離，我們經常借助分離器進行油氣分離，在此過程中最容易發生的事故便是分離器跑油。因此油氣分離的過程中，關鍵就是要控制好分離器的液面和壓力。控制液面主要是為了阻止天然氣進入油管道或者是進入天然氣管道。控制壓力一是為了減小管道與液體壓力之間的摩擦力；二是為了保證油氣分離的質量與安全。

(二)集輸中的原油加熱

在集輸中對原油進行加熱，主要是利用熱爐來完成加熱任務，而熱爐是一個能夠承受高溫的密閉設備，主要利用其加熱原油，以提高原油的溫度，降低原油的粘度。對原油加熱主要有兩種加熱方式，一種是利用火管(或者是輻射管)和煙管(或者是對流管)等設備對鍋爐內的原油直接加熱；而是間接加熱，也就是利用水或者是其他可以傳熱的物質作為介質，將熱量間接傳給原油。但是無論哪種加熱方式，熱爐長期在不同壓力和溫度下工作，都會可能發生火災和爆炸的可能。

(三)原油儲存

目前我們一般使用大罐來儲存原油，但是這種開式流程的儲存方式會產生很大的原油蒸發損耗，不僅增加了原油的揮發，引起環境污染，還會導致危險性極大的冒頂和憋壓。

(四)原油脫水

對于含水石油的脫水，我們一般在壓力容器中通入高壓，制造一個高壓電場對石油進行脫水處理。這種電脫水方法易發生爆炸事故，因為原油中的氣體析出后會聚集在容器頂部，如果氣壓較低會造成放水跑油事故，過高則會發生跑油著火事故等。

(五)原油外輸過程

建立在泵房內的輸油泵裝置是原油外輸的主要設備，由于原油屬于易燃、易爆、易揮發物質，再加上輸油泵在制造過程中也不能夠完全保證密封，因此在外輸的過程中，不可避免一些可燃蒸汽進入到泵房內，隨時都有可能發生火災事故。

二、介質危險性分析

原油和天然氣是聯合站主要的兩大工作介質，二者都具有易燃易爆特點，其中原油還具有易蒸發、易受熱膨脹和易產生靜電等特性，而天然氣還具有很強的毒性。因此對聯合站實行標準化安全管理，最大限度杜絕安全事故發生具有極大的現實意義。

三、聯合站實行安全標準化管理的具體措施

在聯合站實行標準化安全管理措施，可以從管理制度、操作標準、各種安全規章、安全檢查以及安全責任等方面來制定一系列具有科學性的規范和標準。

(一)建立安全規范設置管理與操作崗位責任制

建立安全規范設置管理就是要求聯合站結合自身的實際情況，成立由專門人員組成的安全小組，主要用于負責聯合站的安全技術生產管理工作，即主要針對聯合站的安全工作負責，對安全設備的運行進行監督與檢查，并負責建立安全設備檔案與技術管理工作，此外還需要對員工進行定期安全技術培訓與考核等。因此，安全小組成員必須要熟知安全設備的基礎知識，能夠對管理設施技術以及使用條件等有所掌握，了解容器安全泄壓裝置以及其他安全附件等的技術性能等。要想將聯合站安全標準化工作落實到位，還必須要將安全生產責任制落實到每一個生產班組內的每一個工作崗位，每一個操作人員。要逐一保證每一個從業人員，每一個操作崗位都能夠做到時刻牢記安全生產理念，規范化和標準化的安全工作體現在細節。

(二)實行現場管理的標準化

聯合站特殊的生產場所，決定其實行現場管理標準化的必要性。作為維護生產場所環境衛生的生產班組成員，應該肩負起自己的職責，積極開展5s活動，針對現場設備不可避免的跑、冒、滴以及漏等現象，我們要時刻保持現場的清潔干凈、條理有序，及時處理掉設備出現的跑、冒、滴以及漏等現象，一旦發現老化的設備，要及時進行維修。只有做到標準化的現場管理，才能夠有效減少安全事故的發生，從而保障生產現場的安全規范運行。

(三)建立健全對安全規范用火的制度

在各種油氣集輸過程中，需要使用到很多盛裝容器，而這些容器的承受耐力有限，如果長時間受到電化學腐蝕、介質壓力等影響，再加上自身組織結構等的缺陷，就有可能出現裂紋、穿孔等現象，而這需要借助于電焊、火焊等方法進行維修，但是在維修過程中極有可能發生油氣火災、爆炸等事件，因此針對此過程我們必須要建立安全規范用火制度。規定首先必須要履行動用火報告審批手續；施工人員和生產負責人員必須具有一定的經驗，要嚴格遵守油氣站庫中的有關安全管理規定，保證作業過程原理易燃易爆物品，而且動火現場要具有一定條件和數量的消防設備與器材等。切實保證作業現場的安全。

篇4

關鍵詞 安全文化 和諧企業 企業文化

安全生產、安全生活、安全生存是廣大群眾的需求、社會進步的必然。珍惜生命、關注安全，已成為全球的共識、時代的呼喚。本文意欲聯系實際闡述安全文化的重要地位、培育安全文化的主要方法以及安全文化對于建設和諧企業的保障作用等一些問題。

一、安全文化是企業文化的重要組成部分

（一）安全文化的詮譯。目前，學術界和企業界對企業文化還沒有形成一致的認識和為大家所公認的界定。綜合起來應該對企業文化表述為：是企業全體員工在長期生產經營中培育形成并共同遵循的最高目標、價值標準、基本信念和行為規范。基于對企業文化的認識，特別是對安全工作的認識、經驗教訓的總結，我認為：安全文化是企業文化中有關安全的精神財富和物質財富的總和。企業只有在追求安全的過程中和獲得安全時，才有可能創造精神財富和物質財富并推動企業的發展。

（二）培育安全文化以彌補企業文化的缺憾。企業文化是發源于美國的企業界和理論界，但最初的稱謂也不過是企業管理理論、公司文化、社團文化等，后來才被稱謂企業文化。企業文化必須根據各個企業的實際需要來建設和發展，必須針對各種情況的不斷變化而進行修正、充實、完善或曰揚棄，任何一個企業，安全總是第一位的。沒有哪一件事情比安全更重要，培育安全文化刻不容緩。

二、必須下大力氣培育和建設好安全文化

（一）培育安全文化，可謂勢在必行。首先，員工需要安全。美國心理學家馬斯洛在《人類動機理論》一書中提出人的五個層次的需要，其中安全是基本的需要；其次，企業需要安全。企業內部只有營造人、物、環境等各方面的和諧與安全，才能形成更大的生產力，產出更多的物質產品以服務于人類。

（二）總結經驗培訓，提煉安全理念。自2001年大慶石化公司開展企業文化建設以來，我們加強了企業文化和安全文化建設。針對我廠生產上所具有的特點，我們創立和形成了“從企業文化高度審視安全，從人本原則出發引領安全，從思想工作入手管理安全，從細小環節做起保證安全”的新思路。在踐行“安全第一、預防為主”方針的基礎上，提煉和踐行了“以苦為樂，付出一萬的努力，防止萬一的發生”、“安全生產只有起點，沒有終點”、“操作規程血寫成，不能用血來驗證”、“最大的愉悅是付出艱辛，把一個個隱患及時地查出排除、把一起起事故消滅在萌芽狀態”等一系列先進理念。同時，把生產界定為“亡羊不補牢”、“亡羊補牢”、“未亡羊先補牢”三種境界，我們追求的是“未亡羊先補牢”的安全生產最高境界。

（三）開展有益活動，提升執行能力。我們采取各種措施、開展多項活動，旨在提升安全文化執行力：一是建立健全規章制度。在建立健全、修訂完善規章制度的過程中，充分體現管理思想的轉變即實現管理上的以人為本，逐步從注重管物轉向注重管人、從注重管人的行為轉向注重管人的思想。為此，我們建立了“安全生產三級檢查制”“班組安全值日員制”等，提高員工安全意識和安全素質，充分發揮自己的潛在能力，不僅保證了規章制度的自覺執行，而且也使員工行為得到了有效規范。

二是開展全員崗位培訓。為了提高員工的操作技能，我們開展了基礎操作培訓、系統操作培訓、應對技能培訓等三個階段的培訓。提高了員工的操作技術水平和應對突發能力，切實達到了生產操作安全平穩、排除故障手到病除、突發應對自如。

三是大力推進科技進步。我們扎扎實實地開展了科技創新活動。共完成較大的科技攻關改造項目84個，使我廠的生產能力由原設計的21.2萬噸/年提高到現在的36.45萬噸/年，產品單耗、能耗大幅下降。有效地提高了我廠的科技含量。

四是實行設備細節化管理。我們創建了設備細節化管理方法。堅持用細節的意識思考問題，用細節的工作發現問題，用細節的方法解決問題。明確生產車間和三修單位的不同側重點，著力在用、管、修3個方面體現細節化。設備檢修臺次逐年減少，設備維修費用逐年降低，設備運轉周期逐年延長，為安全生產提供了可靠的設備技術保障。

五是強化環境污染治理。為了改變環保落后的局面。我們一是加強宣傳教育，樹立污染可治、污染必治的意識和信心；二是健全組織，建立網絡，加強領導，保護環境；三是先后投資1000多萬元，增設、更新環保設施設備15項；四是設立了環保監測班，增加采樣點、監測樣，提高分析頻率；五是開展技術攻關，努力根治污染。取得了良好效果。

三、安全文化是建設和諧企業的基本保障

（一）和諧企業之我見。我認為，和諧企業應該是：資源配置合理、各種關系協調、規章制度健全、管理科學嚴謹、分配公正公平、激勵機制有效、生產安全平穩、實現效益最佳。建設和諧企業，就是要營造人與人、人與物、人與環境等各種關系的和諧融洽，保證奪取更大的社會效益、經濟效益。

（二）安全文化能夠保障和諧企業建設。建設和諧企業，就是要追求包括人、財、物、環境等的和諧與安全。企業沒有安全，一切都將成為子虛烏有。因此，安全是企業第一和最基本的需要。而安全文化是企業員工在長期生產實踐中創造的有關安全的物質財富和精神財富的總和，從這個意義上講，安全文化定然能夠保證和諧企業建設。

（三）安全文化哺育了化工二廠的豐碩成果。幾年來，是全體員工培育和踐行了安全文化，又是安全文化哺育和鑄造了豐碩成果。

一是安全理念形成系列。我們采取上下結合、集思廣益的辦法，發動全體員工，認真總結安全工作的經驗教訓，緊密圍繞安全工作的實際需要、忠實服務安全生產的良好初衷，提煉安全文化理念，形成了包括引領思想、規范行為、吸取教訓、總結經驗、確立目標、追求境界、方式方法、保障措施等各個方面的安全文化理念。

二是安全意識明顯增強。在安全文化的沐浴和熏陶下，員工的安全意識有了明顯增強。實現了兩個轉變：一是由注重管員工的行為向注重管員工的思想轉變；二是由要我安全向我要安全、我會安全轉變。員工們以主人翁意識、責任意識為核心的安全意識有了很大增強。

三是安全技能大幅提升。我們通過三個階段的全員性培訓即：堅持干啥學啥、缺啥補啥的原則，開展的基礎培訓；堅持理論與實踐相結合的原則，開展的系統培訓；堅持把正確處置突發事件為重點的原則，開展的應對技能培訓。切實提高了員工的操作技能和突發事件的應對技能。實現了“生產操作得心應手、排除故障手到病除、突發事件應對自如”的目標。

四是生產經營科學規范。我們用安全文化和先進理念指導和規范生產經營活動，提出和執行了“安全生產程序化、設備管理細節化、領導干部形象化、員工工作標準化、機關三修服務化”的管理方法，制定了具體標準和條件。尤其是生產組織和管理上，堅持程序，認真操作；走上步，看下步，步步相連；做一環，備一環，環環相扣。不僅實現了生產組織管理的科學規范、保持了良好秩序，而且也創造了可觀的經濟效益。

篇5

國家檔案局局長楊冬權指出，“檔案是文化的重要‘母資源’”。所謂文化“母資源”，“母”的含義是事物據以產生出來的根源、本源。在企業安全文化建設中，檔案發揮了不可替代的重要作用，豐富的檔案資源無疑是企業文化建設的重要依托，檔案亦是企業安全文化的“母資源”。隨著社會的發展和人們認識水平的不斷提高，企業對檔案的需求方式、層次在發生著變化，檔案與企業各項工作的發展，與職工的關系越來越近、越來越密切，體現出檔案在企業各項工作中“母資源”的作用愈加明顯。企業的檔案部門，應該最了解企業發展的需求，開發利用檔案資源為企業自身的發展、建設服務，發揮好檔案“母資源”的作用。

企業安全文化是指企業在長期安全生產和經營活動中，逐步形成的、或有意識塑造的為全體職工廣泛接受、遵循的，具有企業特色的安全思想和意識、安全作風和態度、安全管理機制和行為規范；企業的安全生產奮斗目標、安全進取精神，為保護職工身心安全健康而創造的安全生產環境和條件，為防災避難所編制的安全生產應急救援預案、環境污染防范應急預案、預想未遂事故及防范措施等企業安全物質因素和安全精神因素的總和。

企業安全文化建設是一個涉及面廣、內容豐富的系統工程，從一定意義上講，企業安全文化建設離不開檔案“母資源”。首先，在企業安全、環境保護等工作中形成的第一手資料的形成、收集、歸檔和保存，需要檔案部門的介入和參與。其次，在企業安全文化建設中，安全價值取向的判定、安全管理觀念的形成與不斷提煉、安全工作方針的制定與歷史演變、安全行為方式的不斷完善、安全保障能力的建設與提高等等，都需要從檔案的特殊視角對這些信息進行客觀地重新界定和審視，去粗取精，承載下來，才能不斷推陳出新。再次，依托第一手的企業安全文化建設的檔案信息形成的編研成果又會反過去向企業傳遞更高層次安全文化理念，體現安全文化建設的成果，促進企業安全文化建設向縱深發展。

發揮檔案“母資源”的作用，我們嘗試著參與到企業各項管理工作中去，特別是參與到石化企業放在一切工作首位的安全環保工作中去，在企業安全文化建設中起到助推的作用，在服務的同時，提升檔案管理水平，挖掘企業檔案潛在的價值，與企業的其他管理工作互相滲透，共同向更高層次發展。

一是對企業安全文化建設中形成的第一手檔案資料進行整理，如對安全事故檔案，按照事故發生的原因和情況進行專項目錄分類，形成各種專題目錄，供企業組織和人員查閱、引用，發揮它的基本功能和基本作用。

二是針對正在形成或將要形成的安全檔案，將獲取的資料和現場形成的原始記錄納入相應專題目錄，并且檔案管理工作者積極參與到安全文化建設的全過程：注意發現和收集形成的檔案資料。記錄全過程的真實事實，并按時間的先后順序整理，進行系統歸檔。將收集到的與自己記錄形成的檔案進行對照、整理，最終形成系統檔案。另外加強與企業安全環保部門聯系，將檔案收集工作納入到企業安全文化建設之中。

三是以各類專題安全檔案為依托，通過篩選、提煉，集中、整合，從無序到有序、從分散到集中，求真存實、編撰加工，形成對企業安全工作各個方面有相應指導和幫助意義的檔案編研成果。企業安全環保部門對此感受最為明顯，如通過對第一手檔案資料進行各類數據的統計、匯總，進而分析研究，重點對安全事故發生和具體時間統計，包括發生的年份、月份、日期統計以及一天之內的具體時間統計、從而進一步分析什么時段發生的安全事故最多，什么時段發生的安全事故最少，探究其規律性。還通過對發生安全事故的人的個性材料的檔案進行分析研究，推理出安全事故與人的素質、工種、年齡以及所受的培訓教育程度的關系，從而有針對性的制定出培訓、防范等的措施。

通過對企業檔案、檔案編研成果及保存的相關企業安全資料的分析、研究和借鑒發現，隨著時間和季節的變化，往往會引起人的心理波動的改變，從心理角度分析，人過于浮動，不管是喜悅還是哀怨，都會對操作工作帶來不利影響；工作環境簡單，對于工作人員而言，發生事故的機率較小，相反，工作環境復雜，給工作人員帶來的壓力較大，對于突發性事件發生相對處理起來難度會較大，由此發生事故的機率較大；人員素質及所受培訓、教育的程度都直接關系到安全事故的發生等等。我們還制作了“每天從安全開始_¨學知識、保平安”，并掛在企業網頁的顯要位置，每天一打開電腦首先看到的是有關安全環保知識、不安全因素及整改反饋、宣傳企業安全文化建設的原則和理念等內容的每日安全一問題，真正做到了每天的工作從安全開始。

篇6

子路求教于他的老師孔子如何理政，孔子告訴他：“先之、勞之、無倦。”意思是說：要比別人先做，全身心地操勞。并且不知厭倦、這是對班組長真實的工作方法的高度概括。一個班組長必須把安全作為自己一切行為的價值取向，自己事事都要給下面兄弟“打樣兒”，不僅自己不違章違紀，而且能夠抵制、批評各種違章違紀，深刻領悟“安全第一、預防為主”的含義，把它作為規范自己行為的準則。同時不斷提高事故預想和反事故的能力，設備一旦發生異常運行或事故，能夠機敏果斷地采取補救措施，把事故消滅在萌芽狀態，減少大面積停電的可能性。養成“一切負荷安全生產標準、一切負荷安全規章制度”的良好習慣，成為安全文化的自覺踐行者。

篇7

現代意義的安全文化最初由安全科技界專家提出來。1986年切爾諾貝利核電站爆炸，國際原子能機構的國際核安全咨詢組由此提出核電站“安全文化”概念。此后安全文化研究在自然科技界和人文社會科學界都得到了大力發展，安全文化建設也在其它企業生產和政府報告中得到了重要體現。

安全文化研究與建設主要起源于工業化國家，其特點是：

第一，安全文化研究首先在核工業領域重點推進。國際核安全咨詢組1991年提出《安全文化》報告，安全文化概念得以定義并且得到世界多數行業專家教授的認同。1994年該機構又制定了評估安全文化的方法和指南。1998年國際原子能機構發表《在核能活動中發展安全文化：幫助進步的實際建議》，提出了企業安全文化建設要經歷的三個階段。

第二，安全文化研究在其他工業領域的迅速推廣。美國蒙特納州1993年頒布了一部《蒙特納州安全文化法》，以法律的形式強調雇主和雇員合作以創造和實現工作場所的安全理念。目前國外在礦山安全、建筑安全乃至反恐怖安全領域都有較大推廣。

第三，安全文化研究在高校得以大力發展，并且安全文化概念和內涵日益豐富。目前，國外許多礦山類、公共管理類、衛生健康類院校中均開設安全文化類課程；很多高校都設有安全文化研究專門機構，開展相關項目研究。

第四，從單純研究技術解決安全問題到安全文化研究的理念突破。例如美國北卡大學提倡的安全理念已經從單純的技術設計、成本核算、以產品狀況解決沖突轉到安全價值和關注安全的過程上來。這一轉變，就是要從根本上解決安全問題，走預防為主之路，變“要我安全”為“我要安全”的主體化。

二、國內安全文化研究與建設現狀

（一）當前國內安全文化研究現狀

主要表現為四個特點：

1.安全文化研究主體。改革開放前期，我國安全文化建設和研究主要是由勞動部及其下屬協會機構進行。進入21世紀后，逐漸轉移到高校和一些專職科研機構，掀起了中國安全文化研究。目前政府仍然在發揮它應有的推動者角色的作用，并且取得了一定成果。

2.安全文化研究領域。從煤礦為主轉向其他領域研究。我國安全文化研究首先源于國外的經驗和成果，如1994年初國務院核應急辦公室召開了核工業系統核安全文化研討會，傳播了國際核安全文化的理念。但不是在核工業領域首先應用探索，而主要放在礦山尤其是煤礦安全文化建設與研究方面，這與我國國情有關。隨著社會主義市場經濟的迅速發展，我國安全文化研究也逐步由礦業為主轉向其他領域，如交通安全文化、建筑安全文化等，各種研討會、論文論著和大型調查研究相繼涌現。

3.安全文化研究學科。從單一或幾類學科為主轉向多學科既分又合的研究。起初，國內安全文化研究集中于礦山類安全問題，突出以安全工程和安全科技為主、安全文化研究為輔的模式。目前，國內除了單純進行安全文化總論研討外，紛紛走向各分科領域的安全文化研究。

4.安全文化研究方式。有關調研、文章著作和研討會多頭并舉。近年來國家政府部門等有關機構多次牽頭組織大型調查研究。論著方面：我國第一部安全文化研究著作《中國安全文化建設――研究與探索》于1994年底出版。分科著作、教材如《安全經濟學》、《安全心理學》等陸續出版發行。論文方面更是層出不窮。國家安全生產監督管理局2003年還專門開設了“安全文化網站”、“安全第一網站”等。

（二）當前國內安全文化建設現狀

總體看，當前國內企業安全文化建設勢頭比安全文化研究勢頭強勁。但仔細考察，我國企業安全文化建設的重點是企業本身的企業文化的形成，而企業文化的形成其核心又是企業管理文化的強盛所致。在政府的推動下，首先是在企業生產管理層面強調得多，并且附帶有一定的強制性經濟懲罰措施，因此與后來學術界強調的“以人為本”、“以員工為主”強化安全意識和安全理念的主體建構論安全文化研究大有不同。當然企業安全文化建設與學術界安全文化研究最終會形成良性互動而相互促進，相互補充，相得益彰。主要表現有以下幾個特點：

1.安全文化建設主體層面：政府、企業、個體之間的互動構建。安全文化建設中，政府起主導作用，企業（組織）重在落實，個體在于內化安全文化理念或執行企業（組織）的安全文化建設任務。從政府角度看，安全文化建設是面向全社會。在企業（組織）方面，則把完善和建設安全文化落到實處，多從企業文化入手，在安全管理制度、安全崗位與職責、安全實施、安全培訓、安全保障條件、安全文化氛圍、安全文化活動等方面進行了多方面探索，有的企業還有很多創新。相比較而言，國有企業的安全文化建設要遠遠強于民營（私營）企業，有的民營（私營）企業根本談不上安全文化建設，如大量使用農民工的煤礦幾乎對員工的安全培訓和安全意識強化訓練是空白，這也是為什么民營（私營）煤礦礦難發生率要高于國有礦的重要原因所在。

2.安全文化建設制度層面：宏觀上的安全法律法規與中觀上的安全管理制度在逐步完善。宏觀層面看，國家有關的安全生產法律法規、安全技術標準從建國以來都在不斷完善，但與發達國家相比較尚比較落后。例如我國的《安全生產法》2002年才正式頒布實施，而日本、歐美等國家早在工業化初期就已經完備，其安全保障制度也相當成熟。目前我國的安全法律法規具體包括：一是各類安全生產法律法規（包括應急預案）；二是各類安全技術標準制度如煤礦開采技術規程、建筑施工規程等；三是安全保障制度如工傷保險制度、傷亡賠償制度等，還有就是在相關的刑法、黨紀條例等方面也都相應地對安全責任進行了規定。從組織層面看，主要是各級各類安全管理制度，主要體現在各類生產企業組織中，如“安全生產責任制”、“安全技術員職責”等。就安全文化建設本身的制度而言，最主要的是有些政府部門嘗試推行過“安全文化建設實施綱要”、“安全文化規劃綱要”，一些國有企業制訂了自己的“安全文化建設方案”、“安全文化建設細則”等。

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2.要強化企業安全文化建設，就必須講真話、干實事鐵路不發展不行、發展不好不行，要想快發展、好發展就是要干實事、實干事。實干就是腳踏實地、扎實做事，做有利于黨和人民群眾的好事，做有益于社會發展的實事，做促進本職工作的具體事。對于一個干部來說，不干事，無異于丟掉了立足之本，干不成事，就等于失去了成長和發展的支柱。干事體現了一種責任，干成事體現了一種能力，評價一個干部行不行，除了德的表現外，主要看他肯不肯干事，能不能干成事。所謂講真話：就是要既能發現問題，又敢于暴露問題，不怕揭疤亮丑，把問題擺在桌面上，不藏、不遮、不掩、不蓋、不掖，敢于把真正的安全隱患、問題講出來，不怕得罪領導、不怕得罪職工、不怕得罪朋友；所謂干實事：就是干點解決問題的事，干點有利于安全生產的事，干點職工群眾關心的、希望解決的事。只有講真話，實事才能干實，只有講真話，才能知道問題和隱患所在，才能有干實事的前提和條件，在具體工作中必須做到“不以事小而不為，不以事雜而亂為，不以事急而盲為，不以事難而怕為”。既要認真負責又要開拓創新。開拓創新，就是敢于創新、善于創新，構建年度安全工作思路，要在觀念上創新、在管理上創新、在機制上創新。創新是融責任、勇氣、方法、態度等要素于一體的實踐活動，在求真務實中開拓創新、在大膽探索中實現突破、在拓寬思路中推行舉措、在把握規律中增強預見。

3.要強化企業安全文化建設，就必須堅持不斷提高職工的整體素質不斷提高員工素質，人是企業財富的創造者，是企業發展的的動力和源泉。只有高素質的人才、高質量的管理、切合企業實際的經營戰略，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。因此，企業安全文化建設，要在提高人的素質上下功夫。近幾年來，企業發生的各類安全事故，大多數是員工處于僥幸、盲目、習慣性違章造成的。這就需要從思想上、心態上去宣傳、教育、引導,使員工樹立正確的安全價值觀，這是一個微妙而緩慢的心理過程，需要我們做艱苦細致的教育工作。提高職工安全文化素質的最根本途徑就是根據企業的特點，進行安全知識和技能教育、安全文化教育，以創造和建立保護員工身心安全的安全文化氛圍為首要條件。增強員工的安全意識，形成人人重視安全，人人為安全盡責的良好氛圍。

4.要強化企業安全文化建設，就必須完善各項規章制度我們要努力建立三個系統：一是建立全員的安全文化承諾系統。就是全體干部職工都要對安全生產和職工人身安全，旅客的人身安全做出鄭重的承諾，這種承諾反映出管理層始終積極地向更高的安全目標邁進的態度，反映出職工層安全價值觀的增強和思想上積極、主動保安全的自覺行為，只有全體干部職工都真誠、真心、真意地做出安全承諾，才能實現群體保安全的氛圍，做到安全人人有責，安全人人承責。二是建立安全文化的獎懲系統。這種系統的建立能夠促進安全行為，抑制或改正不安全行為。一個企業的安全文化的重要組成部分，是其內部所建立的一種行為準則，在這個準則之下，安全和不安全行為均被評價，并且按照評價結果給予公平一致的獎勵或懲罰。三是建立安全文化的信息反饋系統。就是指企業內部所建立的、能夠有效地對安全管理上存在的薄弱環節在事故發生之前就被識別并由員工向管理者反饋信息的系統。一個良好的“信息文化”的重要性體現在：對安全問題可以自愿地、不受約束地向上級報告，這樣可使職工在日常的工作中對安全問題的關注。

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摘要：基于研究現狀，采用安全系統工程學方法，將企業的廣義安全文化內容進行歸納和劃分。采用層次分析法（AHP），將企業廣義安全文化的內容、結構及特征系統化，建立廣義安全文化指標體系；運用“馬斯諾需求層次理論”對廣義安全文化發展進行分級。在量化和內容劃分完善方面，為廣義安全文化的深入研究提供理論依據，對安全文化的建設、發展具有重要的意義。

關鍵詞 ：企業安全；安全文化；廣義安全文化；層次分析法（AHP）

中圖分類號：X 954文獻標識碼：A

收稿日期：2014-12-12

基金項目：福建省自然科學基金項目（2012J05088）；福州大學科技發展基金項目（2013-XQ-18）

第一作者簡介：林其彪，男，安全工程專業助教。 在AQ/T 9004-2008《企業安全文化建設導則》中不包括安全物質內容的建設；在AQ/T 9005-2008《企業安全文化建設評價準則》安全環境內容中包括安全防護內容，屬于安全物質內容，但占的比例少。兩個標準中的安全精神方面的內容難以量化；企業安全文化屬于組織文化，缺乏物質安全方面的衡量，使企業安全文化建設缺乏延續性和目的性［1-4］。

筆者將應用安全系統工程中的“人-機-環-管理系統”分析和界定廣義安全文化的內容，并采用層次分析法（簡稱“AHP”）模型設計一個廣義安全文化水平的評價指標體系。

1廣義安全文化的定義

1986年國際原子能機構下屬的核安全咨詢組織最早提出了安全文化的概念，并在1991年發表的《安全文化》報告中，將安全文化定義為“存在于單位和個人中的種種素質和態度的總和”［5］。20世紀90年代末，安全文化的概念傳入中國，2008年國家安全生產監督管理總局的標準，將企業安全文化定義為：“被企業組織的員工群體所共享的安全價值觀、態度、道德和行為規范組成的統一體”［6］。

我國學者傅貴對國內外安全文化定義的安全文化元素進行比較發現，國外對安全文化的研究不包括物態安全文化；徐德蜀、傅貴、王亦虹等專家提出了物態安全文化概念。徐德蜀將文化進程分為器物型安全文化，工業型安全文化和廣義安全（大安全）文化，并對廣義安全文化時代解釋為：安全物質與安全精神同時改進，以人為本，安全第一，珍惜生命，安全文化建設時期［7-8］。

根據廣義文化的定義（人類在社會生活中所創造的一切，包括物質生產和精神生產的全部內容），廣義安全文化至少應該包括安全物質方面和安全精神方面的內容，而不應局限于安全精神方面的內容［9］。

結合以往的研究，筆者在本論文中將廣義安全文化定義為：為了實現組織活動有序進行和組織的安全目標，而采取的安全精神和安全物質方面的措施，獲得的成果總和稱為廣義安全文化。

2廣義安全文化的指標及權重

國內外對企業安全文化的研究方法有幾十種，考慮企業的廣義安全文化屬于開放形式的體系，涉及人、機、環、管理等多方面的因素，考慮取值精確性、綜合性的評價分析方法，因此選擇層次分析法（AHP）。AHP是一種基于結合多位專家主觀判斷得到基礎數據的定性定量分析方法。該方法能較好的解決多因素情況下得出重要指標的問題。

2?1評價因素

廣義安全文化作為一種組織文化，可通過韋格曼等人觀點得到驗證［10］。由文化的廣義定義可知，廣義文化由特定的組織（即人）作為主體，廣義文化的物質和精神積累不會憑空消失，廣義文化具有延續性，廣義文化原本就是存在的，廣義文化并不能簡單的闡述有無。

廣義安全文化和安全文化的載體是組織，采用系統分析的方法研究安全文化，系統工程中的人-機-環-管理系統將組織可靠的劃分，避免重復，規范化各元素的定義和相互作用關系。結合國內外學者對于安全文化的研究，將安全文化包括的概念和這些概念的

關鍵詞 進行細分和歸納［11-13］，見表1。

將廣義安全文化劃分為四大部分，這四部分可為廣義安全文化的評估和建設提供一個框架。

2?2評價指標體系的建立

根據廣義安全文化的內容，其多數內容指標很難量化，首先要通過專家的主觀判斷（調查問卷獲取基礎數據），再結合方根法進行計算。

構造針對目標層的二級指標判斷矩陣。

其中bii=1、bij=1/bji。對于判定指標的相對重要程度，采用9級標度法（分為：絕對重要為9、十分重要為7、比較重要為5、稍微重要為3、同樣重要為1，相反則為對應值倒數，也可介于劃分的中間狀態）。將兩兩對比得到的值構成矩陣，采用方根法進行值的計算，用一致性判定得到的數據是否合格（不合格認為打分者水平不夠或不認真，棄用數據，修正后一致性CR≤0?1為合格），得到最終合格的權重值，其他指標以此類推。廣義安全文化的指標體系及相對應的合格指標權重分配見表2［14］。

2?3指標體系結果分析

二級指標中，人的權重為0?393，所占的比重突出，為最大比重。

精神安全文化包括人、管理單元，物質安全文化包括機、環單元；精神安全文化占的比重為0?643，高于物質安全文化0?357，在廣義安全文化范疇內，精神安全文化占的比重更為明顯，但是物質安全文化（物態安全文化）比重在安全文化研究中不可忽略。

三級指標中重要的指標是管理者、執行者、設備安全、安全制度四個指標，其中管理者最為重要。

四級指標中重要的指標是安全管理能力（管理者）、營造安全氛圍的能力（管理者）、安全意識（執行者）、設備本質安全化（設備安全）占的比重非常大，其中安全管理能力在廣義安全文化中的體現最為突出。

2?4廣義安全文化的等級劃分

企業組織的廣義安全文化，對于企業的生產活動具有一定的耦合程度。為了區別這種關聯程度，筆者將廣義安全文化進行分級。根據國內學者徐德蜀和“馬斯洛需求層次理論”，筆者將企業的廣義安全文化劃分為四個等級，分別為：優、良、中、差，具體內容如下［8］。

（1）差：只能滿足組織成員（特別是與安全相關人員）的生理和安全的需求，企業對員工及安全生產僅能達到基本的保障，安全環境脆弱，部分安全措施未達到要求，或采取措施后效果仍然不佳。

（2）中：可以滿足組織成員（特別是與安全相關人員）的情感和歸屬的需求，企業創造機-環-管理系統可以保證人員及生產活動的正常進行，但采取的各種“軟措施”與“硬措施”，是被動進行的。

（3）良：可以滿足組織成員（特別是與安全相關人員）的尊重的需求，企業創造的人-機-環-管理系統較為完整，安全系統的設置多為借鑒外部經典的、成熟的技術措施。

（4）優：可以滿足組織成員（特別是與安全相關人員）的自我實現的需求，形成核心競爭力，對組織的廣義安全文化的追求，已經內化為企業自身的動力。

3實例驗證

福建省某汽車公司是集研發、配套生產為一體的汽車生產基地，7位專家依據設計的企業廣義安全文化評價指標體系對該企業的廣義安全文化進行了評價，最終的評價結果見表3。

根據我國學者李振濤、傅貴的研究結果，一般情況下，企業的安全文化量值水平越高，企業的事故率越低［15］。對比該企業過去兩年發生的3起輕傷事故，可知該評價結果較為可靠，企業廣義安全文化量值水平表現為優，但仍有部分指標處于差和中，應重點關注此類指標項目，并采取相應改善措施。

4結論

（1）筆者在安全文化基礎上擴展成廣義安全文化，即增加了機、環兩個物質安全文化范疇的內容。增加了安全文化的延續性（即繼承的屬性），進一步強化安全文化在企業誕生之初伴隨產生，廣義安全文化是物質和精神積累。由此可知，生產與安全不可分割，體現在生產設備的設計、制造、安裝和運行等環節，均需要考慮安全文化的影響，廣義安全文化在安全產生之初就存在。

（2）將廣義安全文化分為人、機、環和管理四個方面（二級指標），取消了前人采用不同的安全文化內涵分割方式所導致的重疊部分。從系統工程的角度看，廣義安全文化是一個有機的系統結構文化，廣義安全文化各組成部分不可分割，具有統一的安全目標，每個部分（指標、要素）具有其特定的功能，并且廣義安全文化的各部分與外界環境和外界條件相互影響。

（3）采用AHP模型方法分析，得出了“物態”對廣義安全文化的影響很大（占有不可忽略的權重）的評價結果，在進行廣義安全文化建設，甚至是安全文化建設時，應注重“物態”安全化。同時，“物態”安全對重建廣義安全文化是不可或缺的，“物態”安全化程度體現了廣義安全文化的優劣性。

（4）在實際操作中，由于廣義安全文化自身的復雜性，針對不同行業的特點，對指標權重應進行一定的調整。

參考文獻：

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［12］王越榮.如何進一步延伸和拓展安全文化建設的深度和廣度［J］.管理學家，2013（19）：105-106.

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一、安全工程專業課程體系存在的主要問題

1.課程體系的修訂組織工作不夠嚴密。以前，包括學校的管理人員和普通教師在內，都認為課程體系的修訂是系主任或者專業負責人的事情，沒有出臺專門的措施來規范課程體系的修訂工作，導致課程的開設具有很大的隨意性[5]。在與其他高校交流的過程當中，發現每個學校開設的課程，特別是專業課程具有較大的差別，很難做到同質化培養。2.課程體系的修訂沒有認真對標專業認證通用標準和專業補充標準。在申請專業認證之前，大部分學校在修訂課程體系的過程中不會對標專業認證標準，大都是教研室（系）的教師內部討論一下課程體系的設置，很多時候是因人設課，比如新引進一名教師，他能上什么課程，專業就開設什么課程，最后導致課程體系與標準之間存在較大的差距[6]。3.課程體系的修訂沒有行業專家、畢業生和用人單位深度的參與。之前，在課程體系的修訂過程中，沒有重視行業專家、畢業生和用人單位的意見，很多時候只會召開兩個座談會：一個是任課教師的座談會，一個是在校學生的座談會，這樣制定出來的課程體系可能會存在與社會脫節的情況。

二、安全工程專業課程體系修訂的措施

一般來說，課程體系的修訂與培養方案的修訂同步進行，本科生培養方案每四年進行一次修訂，在現版培養方案使用期間，如遇國家或行業推行重大改革、頒布標準規范，經報學校批準，可以對培養方案進行適應性修訂，而課程體系也可以微調[7]。1.規范課程體系的修訂流程。南華大學安全工程專業課程體系的修訂過程為：（1）學院成立課程體系修訂小組，由學院主管教學院長任組長、專業負責人（系主任）任副組長，成員包括專業教師、企業代表和畢業生代表等。（2）根據過去幾年專業辦學情況和用人單位及畢業生反饋情況，安全工程系提交課程體系的修訂初稿。（3）學院召開專業課程體系修訂研討會，專業負責人（系主任）、專業教師、行業專家、用人單位代表、在校學生代表、畢業生代表等參加。（4）召開專業課程體系修訂審議會，院教學指導委員會、專業負責人和專業教師代表參加，審議通過新的課程體系。（5）學校教務處（部）最終審定并通過修改后的課程體系。2.明確專業認證標準及專業國家標準[8]。（1）組織學習工程教育專業認證通用標準、安全工程專業補充標準和南華大學課程體系修訂指導意見。（2）學習普通高等學校本科專業類教學質量國家標準中有關安全科學與工程類的有關內容。（3）對國內多所已經通過安全工程專業認證的高校進行調研，了解課程體系修訂的過程和具體做法。3.除了征求高年級在校學生和專任教師對課程體系修訂的意見之外，主動聯系行業和企業專家、畢業生代表和用人單位代表，聽取他們的意見。（1）在2017版的課程體系修訂過程中，先后征求了中南大學、武漢理工大學、福州大學、中核集團安全環保部、中核集團北方鈾業有限公司、中核集團二七二鈾業有限責任公司等行業和企業專家的意見。（2）征求了中建一局深圳分公司、中建電力建設有限公司、中國核工業華興建設有限公司等用人單位的意見。（3）征求了部分畢業生的意見，其中2011屆6人，2012屆11人，2013屆13人，2014屆5人，2015屆8人，共計43人。（4）安全科學與工程系教師在第29屆安全工程年會上做了《南華大學核特色安全工程2017版本科人才培養方案修訂》的報告，與國內同行交流了課程體系的修訂。

三、安全工程專業課程體系修訂的主要內容

1.總學分及創新創業課程和大學英語課程的修訂。將專業的總學分從183縮減到172學分；強化了大學生創新創業課程，增加了大學生創新創業基礎（必修，2學分），大學生創新創業選修（1學分），大學生創新創業實踐（1學分，第二課堂）；大學英語教學改革，突出“以聽說為主”的國際交流能力培養，增加了2學分的學術英語。2.學科基礎課的改革。安全工程（核安全方向）將“原子核物理B”課程列入學科基礎課平臺必修課，突出本課程在核安全方向的地位。3.專業課程的改革。將“核通風與空氣凈化”課程調整為“通風與空氣凈化”課程，將“AutoCAD輔助制圖B”課程學分增加至2.5學分，以加強學生識圖、繪圖能力的培養，去掉了“建筑概論”課程；將“鍋爐壓力容器安全”工程和“起重與機械安全技術”兩門課程合并為“特種設備安全技術A”課程；將“職業衛生防護”“通風與空氣凈化”和“特種設備安全技術”課程從專業課平臺選修課調整為專業課平臺必修課，新增了“安全經濟學”課程。在安全工程（卓越班）的課程體系中，設置了“安全心理與行為學”“工程項目綠色施工與管理”“特種設備安全技術B”等課程，由企業和學校聯合開設；將“核工業概論”“核安全文化”“核應急救援”等部分課程的學分、學時、課程性質、考核方式等做了微調。4.實踐教學環節的改革。“安全生產實習”“安全畢業實習”等實踐教學環節安排在企業中完成，并適當增加了時間；在企業教師和校內教師的共同指導下，結合工程實際，安全工程（卓越班）學生在企業完成《安全畢業設計》（論文）。

四、安全工程專業課程體系與認證標準的符合度分析