導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇大一思修實踐報告，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

眾所周知，學生安全和學校穩定是高校一切工作的前提和基礎。對于高職院校來說，由于高職學生的一些特殊性，學生穩定就顯得更為重要。因此，高職院校對于學生管理工作的要求就更高，更要有效果。大一開設的《思想道德修養與法律基礎》（以下簡稱《思修》課），是高校政治理論課程的重要組成部分，目的是使學生盡快適應高職生活，明確高職院校的培養目標，進而給學生以大學階段的學習動力，最終實現培養德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。如何讓《思修》課程生活化，走進學生的現實生活，貼近時代，貼近學生，是我們長期研究并要高度重視的問題。經過幾年的實踐，我們嘗試了讓課堂延伸到課下、延伸到學生生活、延伸到社會，《思修》課成績與學生的平時表現相關聯的做法，收到了較好效果。

1．發揮教師的主導作用，將《思修》課堂教學與學校的“學生教育計劃”有機結合。幾年的學生管理實際，我們探索形成了“五靠”抓管理的學生管理模式，即靠教育、靠教學、靠制度、靠活動和靠服務抓管理。基本形成了全員重視并參與學生管理的良好氛圍，我們也嘗到了這一管理機制的甜頭，建校近十年來沒有發生一起學生死亡的安全責任事故。在工作實踐中我們體會到，在“五靠”這一學生管理工作模式中，最重要的應該是靠教育，即正面的教育引導。因此，學院通過調研、廣泛征求意見，制定了“山東服裝職業學院學生教育計劃”，分年級、分階段確定教育主題，有針對性地對學生進行教育引導。如對大一新生在9月份重點進行校史系情教育、專業教育、法制安全和校紀校規教育，通過報告會、專題講座、主題班會、參觀展覽、學習《學生手冊》、入學教育考試等形式，向學生介紹學院建設發展歷程、辦學定位、辦學理念、校史校訓、培養目標等內容，使新生樹立自信心，自覺學習，增強學生熱愛學校、熱愛專業意識，提高學生遵紀守法的自覺性；在10月份重點進行感恩教育和責任意識教育。組織新生開展“親情與成長”討論活動，通過學生與家長的交流互動，讓學生理解家長的艱辛和苦心，以增強學生的社會責任感、家庭責任感和自立自強的責任意識。如對二年級學生在11月份重點做好文明養成教育。堅持開展學生禮儀、禮貌知識學習活動，深化和豐富“文明禮儀之星”評選活動內容，廣泛發動，積極參與，切實提高學生個人文明修養，讓每個學生成為“講文明、講禮貌”的倡導者和實踐者；在12月份重點進行誠信教育。通過廣播臺“誠信”專題、宣傳板報、發動“誠信為本”倡議活動、主題班會、簽訂《誠信考試協議書》等形式，結合考紀考風相關制度的學習，督促廣大學生認真復習，積極備考，嚴格自律，誠信考試，拒絕作弊，讓誠信成為學生的自覺行動。學院規定每周二下午兩節課為學生集中思想教育時間，任何人不能占用，從時間上給予保證。《思修》課老師則是這一活動的導演，他們結合課程內容和學生的生活實際，制定全院學生教育計劃的實施方案，提前給各輔導員和班主任進行培訓，發揮班主任的主力軍作用和學生干部的生力軍作用，配合學生處檢查監督教育的執行情況，并將各系學生思想教育考核情況納入年度考核，避免思想教育流于形式，保證教育效果。

2．重視《思修》課程實踐教學環節，在實踐中教育學生。要實現學生自我教育、自我約束、自我管理的目標，必須讓學生走進現實中去，在實踐中感悟和升華，最終達到知行統一，這也是《思修》課程開設的目的和歸宿，因此必須高度重視和策劃實踐教學環節。實踐教育的設計理念是要貼近時代、貼近生活、貼近學生。我們安排了五方面的實踐教育內容。一是愛國主義教育。配合學校主題教育活動，利用“清明節”、“一二•九”等重要節日到烈士陵園、革命紀念館等愛國主義教育基地參觀，緬懷烈士、聆聽革命老人講述戰斗故事，切實加深學生對愛國主義精神的理解，強化愛國主義情感，進一步堅定熱愛祖國的信念。二是人生觀與價值觀教育。有兩種方式可以選擇：①配合學院開展的“學雷鋒，樹新風”等活動，邀請“感動泰安”十大人物為學生做“人生•成才•奉獻”等勵志報告。②通過觀看央視播出的《震撼心靈的故事》、《領著妹妹上大學》關于2005年感動中國人物――洪戰輝的電視短片，讓學生寫出聽后感或觀后感，配合教材第三章《領悟人生真諦 創造人生價值》內容，讓學生通過成功人士的故事，感受人生奮斗的歷程，加深對生命及人生價值的理解，進一步明確人生目的，端生人生態度，確定奮斗目標。三是道德教育。組織學生觀看“2007年全國道德模范頒獎晚會”――《道德的力量》專題片。通過觀看全國道德模范感人至身、催人淚下的故事，讓學生談感受、寫體會，在主題班會上開展熱烈討論等，加深對道德內涵的理解，感受道德的力量，從而將所學理論內化為知識，外化為具體的道德行動。四是職業道德教育。組織學生到企業參觀，請企業老總、勞動模范、優秀畢業生校友做有關職業道德等方面的報告，讓學生深入了解社會、企業對職業道德的要求，加深對具體職業崗位道德規范的感受和理解，從而確定正確的職業道德操守，并結合自身專業實際進行職業生涯設計。五是法制教育。組織學生到監獄參觀、到法院旁聽、組建模擬法庭或舉行法制報告會等方式，對學生進行法制觀念的教育，強化學生對“依法治國，建設法制國家”基本方略的理解，使學生從實踐中感悟，在感悟中認知，從而使法制觀念在大學生心目中生根發芽，強化學生學法、守法、用法的意識和行為。

篇2

大學生實踐報告1“想得到愛，先付出愛，要得到快樂，先獻出快樂，你播種終會收獲”，裝載著老師的箴言，背負著同學的期待，今年的暑期社會實踐已圓滿結束。回首實踐點點滴滴，不禁讓人麾然淚下。因為努力過，所以感動;因為堅持過，所以無悔。

抬頭仰望天空，實踐中的一幕幕清晰地在出現在眼前。記得第一次開會時，每個人都是那么地激情飽滿，每個人都是那么地慷慨激昂，定主題，寫策劃，現良策，提要求，每個人周圍都充斥著都是積極與主動，最后我們一致通過了我們的暑期社會實踐主題——食品安全宣傳，那時我再一次看到了什么叫一個團隊，什么是團隊精神。

實踐過程很辛苦，至少比我們想象的辛苦很多很多。

發問卷調查時的我們早出晚歸，風吹日曬，穿梭在杭城各大高校之間，為的是讓我們的調查更有實效，讓我們的數據更有威信，當你看到__月的烈日照射在我們額頭時或許你會替我們憂慮，當你發現__月的暴雨澆灌在我們身上時或許你會替我們揪心，但我們堅持下來了，我們沒有放棄，我們做到了。

或許曾經所做的被理解成年少輕狂，或許曾經所想的被評論為不切實際，但我們用我們的行動，用我們的心證明了我們可以，真的可以。

如果說發問卷調查時的我們經歷的是風吹雨打的考驗，那么做食品安全調研時的我們經歷的是忍饑受餓的摧殘。在食品調研過程中我們要做的就是檢查各超市中食品的質量安全，抽檢街頭小吃油炸食品的衛生情況，調查農貿市場蔬菜的農藥含量。雖然擺在我們面前的都是食品，我們卻不能吃，因為我們的時間不多;雖然一天的調研讓我們身心俱憊，我們卻不能歇，因為我們的工作量大。

食品安全宣傳晚會又是另一番風景。一大群男生跳著的《____》會讓你頓時哄堂大笑，一曲深情的《____》會帶你走進浪漫之都，一個柔美的民族舞會給你一種古典之美;臺上一分鐘，臺下十年功，這一切的背后又有誰知道呢?為了排練節目，在這個似火的__月，我們開始在沒有空調，沒有電扇的舞房進行默默地跳動著，悶熱的空氣在我們的身體里翻騰，豆大的汗水在我們的衣服中打轉;我還清晰的記得，5點45分，沒錯，就是凌晨5點45分，為了聯系晚會場地，我們就是在5點45分走上____——____鄉的公交車。

我們吃過苦，思想匯報專題嘗過痛，我們灑過汗，流過淚，我們曾經為了一個決定而爭執過，我們曾經為了一場活動而疲憊過。但是，當我們聽到一句路過的行人的問候時我們是那么地自豪，當我們看到臺下的觀眾的歡呼時我們明白了什么是成功。

經歷過才懂得，這才叫生活。我們的宣傳很成功，并不只是因為有了電視臺對我們的報道;我們的活動很成功，并不只是因為我們得到了周圍市民的贊可;因為我們在最艱難的時刻我們挺過來了，我們沒有放棄，因為我們在最困惑的時刻我們堅持住了，我們愈挫愈勇，這就是一種成功。

我們相信這次暑期社會實踐會像烙印一樣深深地印在我們每個人的心中，永遠銘記。

大學生實踐報告2一、工廠的總體規模水平佛山市建業電梯導軌有限公司是專業生產電梯導軌的中外合資企業,該公司擁有先進的設備;雄厚的技術力量和完善的管理體系,目前年產量達5000噸。走進廠區，只見整齊的環境和次序井然的工作程序。到了車間，看過那些先進的流水線，那些熟練的技術水平，完全會感覺到專業化生產所帶來的效益。作為電梯導軌產品的制造廠，一些諸如鐵屑的飛揚，機器的喧囂以及混合著的油漆味等問題，都是難免存在的，但是工廠已經把這些都盡可能的減少到最低限度了。工廠有自己的作息時間，并且都會嚴格遵守。就連中午休息間隙，每個工人都會把自己得區域整理得井然有序，這樣的自覺整理也是工廠之所以能保持潔凈的原因之一。二、學習過程(一)鋼材的選用由于我們學習的不是工科課程，對鋼材的選用我們不是有太大的認識，但我們聽總經理的描述我們可以知道該工廠全部都是選用國內的電梯導軌胚再通過再加工作成成品。這些常規鋼材在倉庫里都備有一定數量的庫存，其他的鋼材也有備量，這對于工廠的加工技術、生產周期、生長成本等都會有所幫助。(二)加工方面工廠所采用的機器都比較先進，一般來說都是機器自動操作，比如濟南第二機床所生產的刨床等。所以，只要操作得當，人員安排合理，一般都能產生較高的效率(一般來說，都需要熟練人工)。該工廠的技術工人大部分都是技校出身的技術工人，所以他們都可以熟練操作機器。以下是總經理介紹給我們的生產流程圖：過程名稱：粗調檢驗重點：直線度

過程名稱：毛坯預處理檢驗重點：毛坯質量

過程名稱：粗調檢驗重點：直線度

過程名稱：刨加工檢驗重點：寬度

過程名稱：拉陽榫檢驗重點：對稱度

過程名稱：鉆孔檢驗重點：孔距

過程名稱：鋸加工檢驗重點：長度

過程名稱：滾陽榫檢驗重點：對稱度

過程名稱：銑底檢驗重點：高度

過程名稱：清洗、油漆檢驗重點：總檢

(三)設施選址問題我們在第七章學習了設施選址問題，故我在這個問題特意向該廠的總經理問為什么該企業要選在江灣路旁邊?他解釋說由于電梯導軌的毛坯和產成品都是主要通過大卡車運輸，故要設在交通設施方便的地方并且要靠近高速公路，而江灣路就符合這些條件。我想了一下總經理的話覺得他的話是很有道理的，由于該廠的產品大部分銷向其他省市，無論選用什么樣的方式去運輸都可以!(四)存在的問題當我看到該廠的電梯導軌毛坯和產成品堆放在一起的時候我就皺起眉頭了!聽曾老師說過企業不能把原材料和產成品堆放在一起，這樣會降低企業的生產效率,而該廠就是犯了這個錯誤。而其他們廠房有三個大門，一個留給員工的上班進出，一個是大部分時間是關閉的，最后一個是用來卸貨和裝貨用的。當有公司要過來同時卸貨和裝貨的時候必然導致排隊，這樣不利于企業的效率。

小結：

這次的實踐，讓我了解到了工廠的規模水平、生產流程以及一些常規產品的制作，在以后的業務操作中相信會有較大的幫助。通過這次的實踐，我對自己的專業有了更為詳盡而深刻的了解，也是對這幾年大學里所學知識的鞏固與運用。從這次實踐中，我體會到了實際的工作與書本上的知識是有一定距離的，并且需要進一步的再學習。雖

然這次實踐的業務多集中于比較簡單的工作，但是，這幫助我更深層次地理解工廠實業的流程，對以后的畢業提供了極大的幫助，使我的管理知識方面，不在局限于書本，而是有了一個比較全面的了解。俗話說，千里之行始于足下，這些最基本的業務往往是不能在書本上徹底理解的，所以基礎的實踐尤其顯得重要，特別是目前的就業形勢下。從這次實踐中，我體會到，如果將我們在大學里所學的知識與更多的實踐結合在一起，用實踐來檢驗真理，使一個本科生具備較強的處理基本實務的能力與比較系統的專業知識，這才是我們學習與實踐的真正目的。我堅信通過這一段時間的實踐，所獲得的實踐經驗對我終身受益，在我畢業后的實際工作中將不斷的得到驗證，我會不斷的理解和體會實踐中所學到的知識，在未來的工作中我將把我所學到的理論知識和實踐經驗不斷的應用到實際工作來，充分展示自我的個人價值和人生價值。為實現自我的理想和光明的前程努力。

大學生實踐報告3對于我們學習理學專業的學生來說，只學會理論知識是遠遠不夠的，必須要有足夠的實踐經驗。在學校，我們主要是學習專業知識，利用每次活動的機會表現自己，豐富自己的經驗。但我深知在學校學到的經驗遠不足以將來在社會上立足，所以我們要利用學校提供的寶貴的機會到社會中實踐，積累更多的經驗，進一步提高和完善自己。

5月21日學院組織我們到安吉天荒坪水庫進行社會實踐，我們一行人先后參觀了以天荒坪抽水蓄能電站為主的景區。雖然只是參觀，但大家認真思考，用所學的知識，聯系所觀所聞探索著。

經過2個小時旅程后，我們一行人到達了安吉，汽車在蜿蜒曲折的盤山公路上行駛，兩旁都是翠綠的竹林。到了半山腰，霧越來越濃了，竹海漸漸變成了霧海。我們仿佛來到了天上。到了山頂，由于霧實在太大了，我們沿著大壩走了一圈，只能聽到嘩嘩的水聲，卻無法看到天池的美景。實在是太可惜了。最吸引我們的就是安吉天荒坪水庫，世界級特大型電力企業——華東天荒坪抽水蓄能電站以其獨特的山區地貌，優越的地理位置、較高的知名度和良好的社會效益，聞名于國內外。電站總裝機容量180萬千瓦，6臺30萬千瓦立軸可逆式抽水發電機組。是我國目前已建和在建的同類電站中單個廠房裝機容量最大，水頭最高的一座，也是亞洲一期，名列世界前茅的抽水蓄能電站。電站雄偉壯觀，堪稱世紀之作，是“九五”期間我國重點建設項目，全部設備從國外引進，工程總投資總73.77億元(人民幣)，經過八年奮戰終于建成投產。電站凝結著工程建設者的智慧，力量和生命，充分證明中國人民有志氣、有能力建設自己的世界一流電站。它像一顆閃爍的明珠鑲嵌在萬頃竹海、巍巍峻嶺之中。一壩橫截大溪峽谷，“天池”被群山烘托千米之巔，機組深藏在百米地下長廊。天荒坪電站不但占有工業旅游、科普教育的優勢，同時還具有生態旅游的特點，是不可多得的海拔千米以上的旅游景點。

天荒坪水電站位于安吉縣境內。電站以及獨特的山區風貌，優越的地理位置，較高的知名度和良好的社會效益，而享譽海內外。電站前期準備工作于1992年6月啟動，1994年3月1日正式動工，1998年1月第一臺機組投產，總工期八年，于2000年12月底全部竣工投產。天荒坪電站雄偉壯觀，堪稱世紀之作，是我國目前已建和在建的同類電站單個廠房裝機容量最大、水頭最高的一座;也是亞洲最大、名列世界第二的抽水蓄能電站，電站主要設備均從國外引進。電站樞紐主要包括上水庫和下水庫、輸水系統、中央控制樓和地下廠房等部分組成。電站下庫位于海拔350米的半山腰，是由大壩攔截太湖支流西苕溪而成。有“兩岸青山出平湖”之美稱，當地人稱“龍潭湖”。主廠房是電站的心臟。在天荒坪電站上下水庫間的大山中鑿有長達22公里的洞室群，大小洞室45個，構成電站主、副廠房區。整個地下廠房全長200米，寬22米，高47米，6臺30萬千瓦機組一字排開，構成壯觀的地下廠房景觀。電站上水庫位于海拔908米的高山之巔，是利用天荒坪和擱天嶺兩座山峰間的千畝田洼地開挖填筑而成，并有主壩和四座副壩及庫岸圍筑，整個上水庫呈梨形。平均水深42.2米，庫容量885萬立方米，相當于一個西湖。聽導游說：“這些設備全是從外國引進的，工程總投資73.77億元，電站總裝機容量180萬千瓦，相當于新安江水電站的3倍,是我國目前裝機容量最大，水頭最高的一座，也是亞洲第一，世界第三的抽水蓄能電站。

接著我們還參觀了天文臺，在這里曾上演了三百年一遇的日全食天文奇觀，而且浙江安吉天荒坪抽水蓄能電站上水庫是這次日全食全球最佳觀測點，大家都很好奇安吉天荒坪水庫為什么成為最佳觀測點。三百年一遇的日全食天文奇觀于2009年7月22日10時34分出現,而浙江安吉天荒坪抽水蓄能電站上水庫是這次日全食全球最佳觀測點。這是國際天文學聯合會日食組主席、哈佛大學博士杰巴薩喬夫教授近日來安吉實地考察后正式宣布的。據專家介紹,當月球繞地球轉到太陽和地球中間,三個天體連成一線時,月球就遮住了太陽光,從地球上看來,太陽也就缺掉了一塊,甚至是全部都看不見了,這就是日食。日全食是日食天象的一

種,即太陽全部被月球遮掩。由于日全食帶極其狹窄,每次日全食世界上僅有較少地區才能看見。2009年7月22日10時34分前后出現在安吉上空的日全食,是本世紀我國境內最壯觀的日全食,持續時間長達5分4秒,安吉也成為了全世界看到日全食持續時間最長的地區。天荒坪“天文游”在日全食期間大受歡迎，日全食之后人們的熱度不減。天好者，外籍專家，教師學生組織了許多赴浙江安吉天荒坪的天文參觀、觀測、聯誼活動。此外中科院上海天文臺與華東天荒坪抽水蓄能有限公司在這里舉行了隆重的共建天文觀測基地協議簽字儀式，雙方協約將在這里共建中國第一個夜天光保護區，共建天文觀測基地和科普教育基地。江南天池位于海拔近千米的天荒坪，翠竹簇擁、群山環抱。它以亞洲第

一、世界第二的天荒坪抽水蓄能電站為依托，將雄偉的電站建筑與秀麗的自然風光結合，成為安吉生態旅游中的一道亮麗的風景線。江南天池現已擁有水電科普基地和大型滑雪場兩大旅游項目。天文基地的建立將使景區新增一個富有特色的旅游項目，對豐富景區的內容、擴大景區知名度也將起到重要作用。天荒坪天文基地的建立將對上海天文臺的科研工作提供一個理想的觀測新基地，推進天文科研事業的發展。作為上海佘山天文科普教育基地的延伸，上海天文臺將協助景區建立一個一定規模的天文科普教育基地，共同促進長三角地區的科學普及工作，為提高人民科學素質做出積極貢獻。上海天文臺還將協助當地進行照明設施改造，使之成為國內首個夜天光保護區。

雖然在實踐中我只是把自己在學校學到的知識真正地簡單地運用出來，但這使我頗感興奮!在學校上課時都是老師在教授，學生聽講，理論占主體，而我對知識也能掌握，本以為到了社會中能夠應付得來，但是在實際操作中并沒有想象的那么容易，平時在學校數字錯了改一改就可以交上去，但在實際中是絕對行不通的。現在越來越多的高校開始組織學生去社會實踐，而且從大一就開始了。對此社會上有很多的爭議，在我看來這些爭議是沒有必要的，因為終究我們大學生是會走進社會的，而大學是期間的過度。既然是過度，為什么我們不可以去接觸它，更好的了解它，為將來打下堅實的基礎?

所謂社會實踐，就是在社會中實踐，這是我在實踐中體會出來的。學習不能光靠舒舒服服地坐在課室里聽老師講理論，還要走出課室，拋開重重的書本，走向社會去學習。因為，外面的世界無限大，那里有很多在書里學不到的寶貴知識，況且書本知識也是來源于實踐，理論知識就是在實踐中體驗生活、體驗工作而形成的理論概括。現代的科技日新月異，知識需要不斷拓寬。因此，我們更應學習——工作——再學習，發掘自己的實力，尋找我們的理想，實現我們的理想。我很感謝學校給我這個寶貴的機會，讓我在社會實踐期間學到更多的知識。通過實踐，讓我看清自己需要怎么學習，同時也讓我吸取了許多社會經驗，這將對我以后踏足社會，謀生立業有很好的借鑒和幫助作用。今后，我會帶著這些寶貴的經驗，在人生的旅途中勇往直前，迎接時代的挑戰。

總之，這次實踐為我提供了與眾不同的學習方法和學習體會，從書本中面對現實，為我將來走上社會打下了扎實的基礎。從實踐操作中，我總結出一些屬于自己的實踐經驗。我學的是理學，現在我能做的就是吸取知識，提高自身的綜合素質，提高自己的動手能力。

大學生實踐報告4大一的這個暑假，我過得挺充實的，同樣它也是最有意義的，跨出學校的大門，融入社會，這是一個質的飛躍的過程，其中的辛酸苦楚只要自己體驗過才知道。走進社會，需要一份勇氣，需要一份睿智。

經歷了艱辛的找工作的過程，我精疲力盡了，想放棄了，老板要么說沒有工作經驗，要么說暑期臨時工不招收。折騰了好一陣子，我們附近一郵政銀行招大堂經理的助手，我興致勃勃地去應聘了。我把我個人的基本資料和在校的情況詳細地向行長介紹了，或許是我運氣好，或許是行長覺得我挺可靠的，我被錄用了。那個開心勁兒，甭提了!工資待遇什么的，我都沒什么要求，只要能錄用我，給我一個鍛煉能力的平臺，我就心滿意足了。

第二天我就開開心心地去上班了。早晨八點到了郵局，我就開始拖地，擦凳子，打掃打掃，好讓整個大廳干干凈凈，給所有人一種舒適的感覺。郵局正式上班了，陸陸續續地有顧客來辦理業務了。我滿帶著笑容迎接每一位顧客，讓他們先坐下，然后等到叫了自己的號再去辦理業務。在工作的過程中，也不是一帆風順的，有時面帶微笑詢問顧客有什么需求時，顧客只顧一個勁兒的走上前臺辦理業務，也不搭理我。這時我只能耐心地和顧客講解。有時我也有做的不周到的地方，有一次一位先生拿著自己的號到前臺去了，我微笑著走過去，輕聲說:“先生，不好意思，您前面還有一個人，下一位才是你。”他瞪著我，一臉不耐煩地說:“剛不是叫到我的號了嗎?明明就是我!”我陪著禮:“對不起啊，叫到你的號了，我誤會了。”這位先生又轉身白了我一眼。那種尷尬，那種滋味真的不好受呢。每天都會遇到形形的人，有的人看我像個學生，表現出贊賞的樣子，能和我溫和地交談，有的人看我是個學生，對我的熱心服務表現出滿不在乎，無所謂的樣子。不管怎么樣，我都要求自己，我是服務大眾的，我就是要磨練意志，鍛煉能力，我要微笑待人!工作一整天下來，真的很累，站的腰酸背痛，晚上下班時，我還要再打掃一遍大廳，然后才回家，真的好累!

但是，我挺珍惜這份工作的，不僅僅因為得到這份工作實屬不易，更多的是你我在工作中學到了很多東西，我提升了很多的能力。在郵局做大堂經理助手的一個月，我每天早出晚歸，覺得還有節奏感，我過得很充實。在工作中，我運用我在學校已經掌握的電腦操作技能完成簡單的郵局業務方面的操作，這就更好地將理論運用于實踐了。在與顧客的接觸中，我學會了笑以待人，熱情地幫別人解答疑難問題，這很好的鍛煉了我的膽量，使我的交際能力大有提升。在和郵局員工的相處中，我得到了叔叔阿姨的關心愛護，他們支持我，鼓勵我使我對未來充滿信心，帶著一份信念踏上尋夢的征程。

這一個月來，我雖然過得比較辛苦，我也曾想放棄，就這樣在家虛度光陰，但最終我還是振作起來了，我也想明白了很多。現在的應屆畢業生就業形勢那么的不容樂觀，社會已經盡全力的緩解就業壓力了，國家只能給予我們這么多，那么我們還能靠自己的實力、耐力在社會上打拼了。大一晃眼間已悄然溜走了，不久的將來我們就要步入社會，我明白那份壓力。現在的假期就是為未來做一個鋪墊。多積累些社會經驗，多增長些人生閱歷，多豐富些專業知識，這對以后我們就業都是大有裨益的。還是那句話:一分耕耘一分收獲。要想在這競爭激烈甚至殘酷的社會中生存下來，唯靠自己!千軍萬馬爭過獨木橋，只有讓自己出類拔萃，方能闖出自己的一片天地!

這個暑假為期一個月的社會實踐，讓我明白了很多。這個假期是大一向大二的過渡，這個假期更是大一到大二的加油站。當我累了想放棄的時候，我從實踐中又尋找到了一份動力，讓我繼續前行!正是實踐讓我懂得了奮斗的意義，讓我明白步入社會的不容易，讓我成長起來!

這個暑假過的很充實，很有意義。我更加堅定了前行的方向。平時的學習生活中能嚴格要求自己，讓自己德智體美全面發展，爭做高素質的大學生。以后的假期我還會積極地參加各種實踐，多鍛煉能力。

大學生實踐報告5進入電廠工作是我曾經作了四年的夢，如今夢已成真，她已經陪伴我走過了大半年。當我走出校園，踏進永福電廠的那一刻開始，我就知道這必將是我人生中最大的一個轉折點，以后的旅程必將充滿著無限的機遇和挑戰。

“紙上得來終覺淺”是我對從學校走到工作崗位的最大感觸。

在單位領導的精心安排下，我們進廠一開始就進行了入職培訓教育，學習單位各項規章制度，職業道德培訓和人格塑造等知識，同時，培訓我們的胡紅梅老師和周主任教給了我們很多很多做人和做事的方法，為我們在日后的生活和工作增添了不少營養元素。

篇3

思想道德修養與法律基礎課程是高校思想政治理論課程當中的一門重要學科，是對大學新生進行入學教育的主要渠道，對于大學生適應大學生活，樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀、愛情觀、法律觀念具有非凡的意義。隨著社會條件和時代環境的不斷發展和變化，學生主體和課程教材處于不斷的修訂和變化當中，與此同時，呼倫貝爾學院思想道德修養與法律基礎課程的教學改革顯得日益緊迫。

一、思想道德修養與法律基礎課程教學存在的主要問題

思修課程教學與其他三個公共必修課比較起來，因其是大一新生入學教學環節，新生進入大學后急切地希望從教師那里知道大學和大學生活的模樣，紀律性沿襲高中，所以不存在各種違規問題，加之課程貼近大學生并且也不存在“毛”課程及學生不愛關注社會發展狀況的現象，具有許多自身的獨特性。

1.課堂教學與大班授課模式之間存在矛盾

公共必修課教學班級均為合班授課，不同的專業，超百人的授課規模給教學帶來了許多局限性。特別是互聯網時代，學生獲得知識的途徑發生了重大的變化，加之授課人數多很難關注到每個人的具體問題，教學主體容易游離在課堂教學和互聯網之間。加之思修課程屬于無感化教學，學生未體會到的人生，我們去引導、幫助學生思考人生問題。每位學生的內心變化需要教師去關注、去注意，教師一個人應對120人的內心變化這是一個不可能完成的任務。

2.教師教學方法陳舊與互聯網多元化體驗之間存在沖突

互聯網時代教師還沿用傳統授課語言和方式與學生進行交流，同時課堂教學被賦予了太多功能，既要傳授知識，又要樹立學生思想，還要與學生互動，或者在課堂范圍內展開實踐教學，擠占理論授課時間。教師將思維僅局限在課堂教學中，之后就與學生沒有關系了。這樣的思想使得教師和學生的關注點不一致，教與學永遠都是兩條平行線。課堂教學容易成為低頭族的天下，教師講課與學生看手機兩不耽誤的局面時有發生。這樣教學主體中的50%將游離于課堂之外，這部分學生的思想政治教育會出現盲點。

3.師生之間缺乏有效的溝通渠道

課堂是教師與學生一起互動的環境，承載著教師與學生溝通和交流的重任。大一新生與教師交流的欲望很強，每每都主動向教師要電話號碼或者用其他互聯網方式進行聯系。教師一人難以承載400多人的聯系任務，需要更大的溝通平臺的支撐。需要和供給之間的不和諧就使得教師拼命地趕時間講，想要傳授給學生知識，學生則拼命地聽，但聽不懂教師在講什么，或者教師講的問題并不是學生所關注的問題。課堂上因各自主觀意愿的不同，沒有學生主動提出交流和溝通，或者由于課堂教學時間受限，不能進行充分的交流和溝通。公共必修課程教師沒有自己的學生，與學生溝通的渠道只有課堂，師生在語言、溝通方式等各方面難以把握，促使學生與教師形同陌路，上一學期課程不知教師姓名，也不知道教師在講些什么。這種信息不對稱的現象，嚴重地影響著課程師生關系的良性發展。

課程教學存在的問題還有許多，但這三個問題是思修教學改革的重要突破口，從教師出發到學生的這段距離，方式、方法、內容設計都要有新的思路。那就是以互聯網為依托，建立能夠承載更多人的大平臺，實現增加課堂教學承載量，配套線下教學平臺的進一步發展。

二、思想道德修養與法律基礎課程教學改革歷程

呼倫貝爾學院思想道德修養與法律基礎課程（以下簡稱思修課程）主要歷經三次重要轉變。一是從單一理論教學向理論教學和實踐教學相結合的轉變。二是從以考核方式為主的評價向過程性考核方式轉變。三是以課時改革為主的教學改革。

1.打破理論一言堂，開實踐教學先河

從單一理論教學向理論教學和實踐教學相結合的轉變是2005年根據教育部出臺的“05方案”進行的，該方案根據當下思想政治理論課教學環境的變化，教學主體的變化，果斷提出實踐教學的重要性，突出實踐育人的功效。思修課程教學改革開啟，理論學時減少，配套理論開展了一系列主題實踐活動，例如，我的大學生活PPT制作演說、呼倫貝爾學院大學生社會公德狀況調查報告撰寫、法律小報制作等課外實踐活動，充實了課堂教學，學生以小組為單位，深入知識領域、實踐區域進行資料的搜集、整理和轉化，最后展現在廣大學生和教師面前，集體團結精神和動手實踐精神得到了鍛煉和提高。

2.棄一錘定音，體現過程的重要性

考核方式從筆試到機考，從結果性考核到過程性考核，以往一錘定音的期末考試變成了不同階段考核的整合，以往筆試考核變為期末電腦考試，使整個考核主觀性和客觀性相結合，過程性和結果性相得益彰。2012年思修課程開啟平時考核+階段考核+期末機考三部分結合的考核模式，教師課堂注重心靈傳授，知識點學習主要由學生自主完成。教師不再受書中具體概念的困擾，可以和學生交流心靈成長故事、關注學生的觀念變化，有更多的時間關注學生高貴品質的養成。學生開始關注課程學習過程，與教師進度步調一致。

3.打破一個教師一個班級的授課模式

2012年開始伴隨著考核方式改革，思修課程對教師講授方式進行了大膽革新。教師被分為思想道德修養教學和法律教學兩支隊伍，兩個人教授一個班級，這使得學生能接觸到不同教師的講授風格，也使得教師在一個方向上科研成果猛增，對教學內容的掌握精度提升。例如，講授思想道德修養教學部分的教師可集中精力開啟緒論至道德結束部分的教學內容的研究、教學方法的探索和教學目標的精確。最近幾年教師可以根據自己研究的主題進行專題式講授，教師的自主性和學生的接受能力都有所提高。思修課程教學屬于無感教學，所以教師的作用就在于尋找與大學生生活結合的熱點話題，將教材體系進行整合轉化為教學體系，讓學生在自身領域內思考人生、愛情、道德等相關問題。

4.課時改革，課堂教學得到優化

思修課程課時變化從40分鐘三節連上到50分鐘一節，周學時從2學時變為4學時，2015年一周4學時又變為2學時，同時理論教學時間加強，以往占課時的實踐部分變為課下學生自主實踐，學生學習的時間和內容大大增強，思修課程教學優化逐步合理。實踐教學變革更為顯著，例如，以往實踐部分占課時，教師上兩周課接下來進行實踐教學，學生不在課堂，理論教學或者說課堂教學講授部分實際上屬于間斷模式，等實踐回來，再到課堂，學生和教師都要開始重新適應。課時優化后，理論教學連貫，一氣呵成，課下學生自主實踐相得益彰。

三、思想道德修養與法律基礎課程教學改革創新與突破

思想道德修養與法律基礎教學改革在呼倫貝爾學院開展了四輪，幾經寒暑，從側重形式變化到側重內容的改進，從教師主體到教師主導、學生主體思想的深入，從一考定終身到過程性考核體系的完善，有創新、有迂回，也有不足。

1.思修課教學改革圍繞教材、教師、教學三個主體開展

實施專題講授，打破教材固有模式，使得教材體系更加貼近學生生活與學習，創造性地實現了教材體系向教學體系的轉化；從教師角度來講，除講授課程外教師側重教學研究，打破以往一個教師一個班級的授課模式，將教師重新組隊，分為思想道德修養隊和法律隊，基于兩大部分知識進行資料搜集、備課、上課及科研，教師的主觀能動性得到充分發揮，提高了課堂授課的實效性。從教學方面講，教學重視過程教育，突出學生參與性，思修課程重在關注學生內心，幫助學生與自己對話進行心靈梳理，使教學知識體系轉化為學生的信仰與能力。

2.考核方式推陳出新側重過程性，側重考查學生主觀與客觀的全面學習景象

考核方式是驗收一門課程學生接受和掌握知識程度的最有效方法之一，考核方式的變動勢必會引起教學改革整體的變化。2012年來思想道德修養與法律基礎課程期末考試在全院范圍內實行機考，這在自治區也是走在前列的，減輕教師期末壓力，考查學生的客觀題解題能力，順應新媒體時代的發展。除期末采取機考外，在理論教學過程中，根據學生學習狀態、到課情況、思維形成、實踐能力，采取了階段性考核的方式，該方式具有極強的包容性，考勤、學習狀態、主觀題、實踐教學等全方位地體現了教學的過程性特征，強調教師對過程的掌控。

3.網絡平臺教學仍是教學改革處女地

幾次教學改革都未對網絡平臺教學進行真正的開發和利用，這是思想道德修養與法律基礎課程教學改革未來的方向。網絡平臺教學切合時代和學生生活習慣，是一個熱門的領域，當前許多云平臺、慕課、新媒體平臺、微信平臺的利用在各大學校油然而生，教師與學生開啟無障礙鏈接模式。呼倫貝爾學院思修課程一直在走傳統線下教學模式，師生溝通受到極大的空間和時間限制，教師必須形成線上專業發展意識，自己錄制微視頻讓學生在線學習，增加線上平臺在考核系統中的比例，形成更加多元化的考核體系。

實踐永無止境，教學改革永遠都在進行時。經過幾年的教學改革探索思想道德修養與法律基礎課程已經從建立起了明晰的改革框架，為下一步改革奠定了堅實的基礎。但是思修課程教學問題仍舊存在，為此思修課程教學改革的下一個重要出口應放在互聯網移動教學上，將傳統課堂教學與學生的手機終端進行有效的結合，這樣既能使課堂教學成為知識傳授的地方，減輕課堂教學負擔，又能使教師和學生的溝通另辟蹊徑。

參考文獻：

[1]岳輝，陳蘋.高職院校“思想道德修養與法律基礎”課程教學的針對性研究[J].湖北成人教育學院學報，2015.

[2]鄭煒.我國高校思想道德修養與法律基礎課教學實效性研究綜述[J].長春教育學院學報，2015.

[3]鐘婉儀.改善思想道德修養與法律基礎課教學效果探究[J].當代教育實踐與教學研究，2015.

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The Course of Introduction to Sociology

――A Case Study of Educational Reform in General Education at F University

YANG Zhanyi

（Foshan University， Foshan， Guangdong 528000）

Abstract With increasing promotion of the General Education within Chinese colleges， the course Introduction to Sociology is offered to many college students whose majors are not related to sociology. While the value and benefits of the introduction of sociology courses are noticeable， there are also problems in the teaching content of the course， teaching and assessment methods. Therefore， the delivery of such courses is in need of reform through three aspects： 1. Teaching materials and contents need to be more inclusive for students whose majors are not sociology related.  2. Teaching methods should involve more interaction. 3. Assessment methods need to be more practical.

Key words general education; non-sociology majors; introduction to sociology; educational reform

“通識教育”是一種強調學生的全面發展的教育理念，最早起源于19世紀的美國。20世紀80年代后期，通識教育漸漸進入我國學者的研究視野中。新世紀以來，隨著“通識教育”理念的深入，以及社會對綜合性復合人才的需求劇增，國內一些高校開始實施通識教育，并逐步開設“通識教育課程”。一些人文、藝術、社會學科正是在這樣的背景下進入許多高校通識教育的課程體系中。

社會學是一門在20世紀30～40年代產生的專門的具體社會科學。“社會學是關于社會良性運行和協調發展的條件和機制的綜合性具體社會科學……社會學的一個特點是它研究別的社會科學都涉及但不做專門研究的問題”，①它與經濟學、管理學、政治學等學科都有交叉之處。因此，近年來，在通識教育理念的影響下，不少高校在一些非社會學專業設置了社會學概論課程。

1 社會學概論在通識教育中的價值與作用

社會學概論在通識教育中的價值與作用主要有三個方面：（1）引起對社會民生的關注。通過學習社會學概論，能引起大學生對社會民生的關注。社會學是一門始終關注社會運行、社會現象、社會人的學科，它的研究內容與每一個人的生活息息相關。通過社會學的學習，學生能更系統地了解我們的社會，分析社會現象，思考社會問題，從而激發大學生探索社會的熱情，培養公民責任意識。（2）形成社會調研思維與技能。無論是經濟、管理、教育、文化等領域，都需要我們具備一定的社會調研思維，掌握基本的調研技能。這樣才可以深入把握現象背后的規律與特點，才可以進一步地指引我們的行為與決策。社會學研究的最基本方法，就是社會調研。通過對社會調研方法的學習，可以幫助學生形成社會調研思維，掌握問卷調查、田野調查的開展方式、運用數據分析工具，從而觸類旁通指引各學科的學習與研究。（3）開辟本專業學科創新的新路徑。每一門學科都有其獨特的研究視角與方法。社會學對宏觀的社會運行、社會結構以及對微觀的社會角色、社會互動、社會分層等的研究方向，都可以為其他學科的研究提供新的理論、新的視角、新的素材、新的方法。當與本專業學科交叉結合時，就能為本學科的研究創新開辟新的路徑。

2 非社會學專業社會學概論教學中的問題

（1）教學內容過于全面專業。以F大學經濟管理學院為例，社會學概論在大一新生中開設，共40課時，選用鄭杭生的《社會學概論新修》教材。從課時上來說，似乎相對充足，但相對教材十六個專題的內容，課時就十分緊張。雖說教材本身已經考慮到非社會學專業學生的情況，但這十六個專題仍然幾乎涵蓋了所有社會學的基本知識，語言使用仍然相對專業，趣味性與實用性相對欠缺，對非社會學專業學生來說，存在著知識理解與掌握的難度。

（2）教學方法傳統單一。當前，非社會學專業的社會學概論教學方法一般采用傳統的講授方式，單一乏味。部分社會學教師，對非社會學專業學生重視程度不夠，對其他專業、其他專業學生的特點把握不準，沒有找到講授此門課程的方法與技巧，簡單套用社會學專業的教學方式。本來非社會學專業學生對非專業課的熱情已經相對較低，加上社會學的一些理論知識也艱澀難懂，傳統的講授式教學讓課堂氣氛更顯沉悶，學生的學習積極性更難以提振。

（3）考核方式重知識輕應用。在對非社會學專業學生考核方式上，較多采用課程論文和試卷考試的形式。課程論文的考核形式著重于“學術研究”;試卷考試的考核形式著重于“知識掌握”。兩者都有可取之處。但對于非社會學專業學生來說，只需要對社會學知識有基本的掌握，對社會學的相關問題有一定的分析能力即可。如果為了通過考試，花過多的時間在知識點的背誦上，或者為了通過論文考核，囫圇吞棗抄襲文章，那都不可能達到真正的考核目的。

3 非社會學專業社會學概論教學改革

“通識教育”的“通”，包含融會貫通的意思。作為通識教育課程體系中的社會學概論，應當在教學內容、教學過程、考核方式上體現融合性、互動性、實踐性。

3.1 教學內容體現融合性

（1）融匯原專業知識。在依據原教材的知識框架展開的基礎上，應當結合不同專業學生的學科背景、知識結構、性格特征進行教學內容的改編。首先是選取重點章節重點講授，不求全，不求深入。第二是結合專業知識與社會學知識進行講授。例如，給經濟管理類專業學生授課時，可用商務溝通、商界合作與競爭等的例子來闡釋“社會互動”的相關理論;可用企業管理、組織行為學等知識來幫助理解“社會組織”的相關概念。這樣能引起經管專業學生的興趣，并快速地借助經濟管理知識進行學習。（2）融合新近案例。在講授中應更多地使用貼近現實的案例，豐富教學內容。生活在網絡發達、信息爆炸時代的90后大學生，每天都在獲取最新的社會信息。因此，在教學過程中，要注意采用新近發生的關注點高的社會事件作為教學案例，有助于學生使用社會學思維分析社會現象。再者，可以用同學們身邊發生的常見的事件作為教學案例，不僅親切易懂，還能讓學生學習使用社會學理論解決日常生活中的問題和矛盾。

3.2 教學過程增強互動性

針對傳統的講授式教學的不足，對非社會學專業的社會學概論課堂教學過程應更豐富活潑，增強互動。主要可以采用以下幾種教學方法。

（1）情境表演法。運用情境表演法，能讓學生在角色模擬中，對社會學理論知識有更深刻的理解。例如，在講到“社會角色”內容時，可以讓學生分組分角色演繹熟悉的生活場景，理解不同角色的特點、責任以及他人對自己扮演角色的期望，從而明白角色協調對社會生活的重要性。

（2）討論分析法。運用討論分析法，能讓學生深入思考和分析觀點或案例。例如，在講授“初級群體”的正負功能時，可讓學生開展討論，各抒己見，然后在課堂上發表自己的觀點。這有助于學生的思考與表達能力的培養，也能在觀點碰撞中加深對知識點的理解。

（3）視頻教學法。運用視頻教學法，能更生動地展現教學內容。一些新聞專題、紀錄片、采訪等的視頻素材，由于其選題合適、制作精良、人物事件真實呈現，能達到口頭講授所不能比擬的效果。例如，在講授“社會分層與社會流動”時，讓學生看一部跨越48年的真人紀錄片《人生七年》，比生硬的數據和理論更具說服力，也更有趣味性。

（4）實地觀摩法。運用實地觀摩法，能讓學生在實地觀察、實際參與中獲得真實的感受。例如，在講授“社會工作”內容后，可讓社會工作者帶領學生觀摩或參與一次社會服務或社區活動。學生在活動中，能更深入地了解社會工作的內容、社會服務的現狀、社區的建設與發展等。

3.3 考核方式注重實踐性

在考核方式上，應當以社會調研實踐為主要形式。這是因為，著重于“學術研究”的課程論文考核形式，過專過深;著重于“知識掌握”的試卷考試形式，容易考完就忘，而社會調研實踐是最能考查學生綜合運用社會學原理與方法的最佳方式。并且，社會調研技能的鍛煉同樣適用于各專業的學習與研究。

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2專業技術型市場營銷人才培養的必要性

2.1培養創新型復合型市場營銷人才，是我國經濟持續發展和建設創新型國家對高等教育改革提出的具體要求

《國家中長期科學和技術發展規劃綱要（2006-2020）》指出，在建設創新型國家的過程中，培養高、精、尖、復合型和創新型人才成為我國高等教育不可回避的問題。事實上，目前高等教育培養出來的人才大多是所謂的“通才”，什么都懂一點，什么都不精。在經濟高速發展的過程當中，在社會分工高度細化的今天，唯有創新型復合型人才最具有社會競爭力。在這種社會背景下，提出培養專業技術型市場營銷人才顯得尤為必要。

2.2激烈的市場競爭迫使企業對市場營銷人才提出了更高的要求

隨著經濟社會的不斷發展，企業間的競爭越來越激烈，企業市場營銷的內容和手段不斷發生變化，新的產業、新材料、新能源、新市場以及新型營銷方式的涌現，要求企業營銷人員不僅要精通市場營銷理論、掌握市場營銷規律、而且要有豐富的行業產業知識技能。這種對市場營銷人才的高要求對市場營銷專業的人才培養提出嚴峻的挑戰。這就要求高校市場營銷專業人才培養模式進行改革，培養適應社會需要的市場營銷人才。據麥可思《2013市場營銷專業就業情況調查報告》權威數據顯示，未來五年在我國通信、石油、汽車、快速消費品、金融等行業領域大量需要專業技術型人才。

2.3市場營銷人才供給與需求存在結構性失調，培養專業技術型市場營銷人才是適應社會需求的表現

根據人事部人才市場公共信息網以及勞動和社會保障部提供的統計數據顯示，連續五年，市場營銷人才穩居企業人才需求量榜首，而大量的市場營銷專業畢業生找不到工作或者找到工作專業不對口。究其原因是什么呢？根據麥肯斯的調查數據顯示，社會對市場營銷人才的需求大體分四類：第一類是初級的銷售推銷人員，這類人員對學歷和專業的要求比較低；第二類是能從事市場研究、市場推廣的營銷人員，這類人員一般要求具備一定的專業知識和學歷；第三類就是中高級的營銷專才，在一些新興行業和業務領域，既具備營銷知識又具備一定的行業知識的營銷人員，如汽車營銷人才、網絡營銷人才、金融營銷人才等等；第四類是高級營銷人才，既具備豐富的市場實踐經歷又有較高的理論基礎的營銷策劃人才。目前，我國有838所本科院校開設了市場營銷專業，明確提出培養應用型復合型專業技術型人才的高校不超過半數，大量的雷同的無特殊專才的“通才型”市場營銷人才充斥市場。據國家勞動和就業保障部數據顯示，2013年年全國市場營銷畢業生接近12萬，具備行業專業知識的應用型市場營銷人才不超過3萬，而市場需求量大約在5到8萬左右。因此以上四類人才中，第一、二類人才是相對過剩的，而第三、四類營銷人才才是緊缺的，市場營銷人才市場出現冰火兩重天的景象。所以當前我國市場營銷人才的供需存在結構性失調，高等院校應該迎合市場需求，加大力度培養專業技術型市場營銷人才，為經濟建設和國家發展做出應有的貢獻。那么究竟如何培養專業技術型市場營銷人才呢？

3專業技術型市場營銷人才培養模式研究與探索

基于當前市場營銷人才出現的供需矛盾和社會對市場營銷人才的要求，培養專業技術型營銷人才已是當前高等院校非常緊迫的任務。本文認為高校應從以下幾個方面著手培養：

3.1根據市場需求，準確地進行專業定位

當今高校，人才培養定位出現雷同，模糊不清，要培養專業技術型市場營銷人才首先要清晰專業定位。各高校要明確本專業培養人才的出發點是面向市場，培養技術型應用型復合型市場營銷人才。目前市場上競爭力最強的是具備營銷基本知識和理論、同時熟悉某一領域或某一行業知識的人才。許多高校也意識到了這一點，在專業培養的時候設置了一些專業方向，如保險營銷方向、汽車營銷方向等等。這樣人才培養目標就非常精準，人才培養定位就非常清晰，培養出來的人才更能適應社會需求。

3.2在課程體系設置上，注重應用性、實踐性和專業性

3.2.1課程設置體系遵循“通識課程+專業平臺課程+專業方向或者行業領域課程”的原則

在培養專業技術型營銷人才的清晰定位下，課程設置必須堅持“通識課程+專業平臺課程+專業方向或者行業領域課程”的原則，同時還要縮減通識課程。即大一第一學期主要學習通識課程，主要有英語、計算機等，大一第二學期即開始進入專業平臺課程學習，主要有應用統計學、管理學、西方經濟學、商品學等課程；進入大二就要進入專業必修課程的學習，也就是專業課程，主要涉及市場營銷、電子商務、公共關系、商品學、服務營銷、市場調研與預測、推銷學等課程；大三主要學習專業方向課程或者行業領域課程，比如網絡營銷方向相關課程涉及到網站的推廣與建設、搜索引擎營銷、網店運營管理等課程，還有汽車營銷行業領域課程涉及汽車商品知識、汽車銷售與禮儀、汽車營銷策劃等等課程，也就是說整個大三的課程全部與職業掛鉤；大四，學生就可以進入相關行業領域實習，在實踐中學習。

3.2.2以“行業需要為導向”，以能力為核心，構建應用型課程體系

課程體系關乎人才培養的成敗，既然確定要培養專業技術型營銷人才，那么按照行業領域需要設置課程顯得尤為重要。高等院校在這個問題上要進行深入的市場調研，根據地區經濟發展和人才需求選定行業，設置專業方向。比如地處長三角的海濱城市寧波，民營企業發展態勢良好，主要集中在機電、汽車、房地產、服裝等行業，另外網絡和電子商務的發展在全國也處于領先優勢，所以當地院校在設置專業方向時大多考慮這些行業領域，設置網絡營銷、房地產營銷和服裝營銷等方向。另外，根據筆者多年對就業市場的調研，社會對市場營銷人才的能力要求，無外乎這樣幾點：溝通適應能力、應用創新能力、營銷策劃能力、市場分析能力和一定的行業領域知識。基于這樣的要求，在設置專業課程體系的時候要以能力為核心設置課程模塊，比如營銷策劃能力的課程模塊包括：營銷策劃、商務寫作、市場營銷、商品學、公共關系等課程，五大能力形成五大課程模塊，最終形成以“行業領域”和核心能力導向的應用型課程體系。

3.3校企融合培養、系際聯合培養和跨校培養等多種方式相結合的人才培養途徑

3.3.1校企聯合培養人才

在專業技術型營銷人才培養上，講究實踐性、應用性和專業性，那么校企聯合培養是最好的路徑。校企聯合培養人才的首要模式是訂單式培養，比如在浙江一些高校開設吉利汽車營銷班、太平鳥服裝營銷班、阿里巴巴電子商務學院等等就是這種模式。在沒有條件進行訂單式培養的學校可以采用企業家進課堂、校企實習基地開發、引進企業導師等方式進行人才培養。

3.3.2系際聯合培養人才

現在的高校大多是綜合性高校，開設的專業門類比較多，那么有效地利用高校自身的資源，發揮專業協同優勢，采用跨專業、跨院系聯合培養人才的模式不失為一個好辦法。比如某高校有經管學院、電信學院和機電學院，那么就可以聯合培養網絡營銷人才和機電產品營銷人才，具體的操作方法可以采用學分輔修的方式進行。這樣學校各專業資源優勢整合，對人才培養發揮了最大的效力。

3.3.3跨校培養人才

這種方式在國內院校之間比較少見，但是國際合作中比較常見，主要采用高校間學分互認原則，在一個高校修兩年的課程，在另一個高校修其他年級的課程，學分互認，最后拿到雙文憑。這種人才培養方式可以在國內高校中進行嘗試。可以效仿美國高校，水平比較接近的高校成立聯盟，比如美國著名的常青藤名校，聯盟內高校某些專業的課程實行學分互認，學生可以根據自己的興趣自由選擇各高校課程。當然，國內也有成功的案例，只是還沒有大面積推廣，比如國內頂尖高校聯盟C9，包括了北大、清華、復旦等一流名校。是否可以在地方探索辦學水平相當的院校實行聯盟，進行學分互認，實行專業優勢互補，對培養人才的作用是相當大的。

3.4多元化、應用型教學支持系統

3.4.1整合教學資源和內容

首先，專業課的課程內容引入國內外先進教學資源，如現在比較熱門的網絡公開課程，使得課程教學內容與時代需求同步；第二，在行業領域課程上，引進企業參與課程內容整合、參編教材，使得行業課程內容與企業實際需要接軌，與社會需求接軌，做到學生“畢業即就業，上班即上手”，臺灣的高校在這一塊做得比較好，如南臺科技大學，他們的課程全部引入企業人員參與；第三，所有課程內容項目化，任務化，項目和任務來自行業領域的實際企業，學生在任務驅動下學習更有目的性和實踐性。

3.4.2教學組織多元化

市場營銷專業的學生不能一直呆在課堂里，必須要在市場里。因此，第一，應該縮減課程上課時數，學生在任務的驅動下研究市場，分析數據，作出決策，能力才能得到鍛煉；第二，課堂時間主要用于學生展示成果，教師布置任務，答疑和辯論；第三，在這之外，還要在行業領域課程上引進相關企業人員講座和座談；第四，在學生跑市場的時候，教師可以通過網絡課程與學生進行互動、答疑和指導。學生的學習方式也隨之發生轉變，學生以團隊為載體，在團隊中思考、協作和進步，以自主學習和團隊學習相結合的方式進行。

3.4.3“校企共同參加的形成性”考核方式

對學生的考核注重過程性，由學生完成的一個個任務或者項目累計成最后的成績，并且每個項目都由企業和教師共同完成考核，從不同的方面對學生的學習進行評定。

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作者簡介：趙雪鋒（1977-），男，湖北武漢人，北京工業大學建筑工程學院，講師；李炎鋒（1971-），男，河南新密人，北京工業大學建筑工程學院，教授。（北京 100124）

基金項目：本文系教育部博士點專項基金（編號：20131103120023）的研究成果。

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）02-0053-02

建筑業是個傳統產業，總體規模雖大但效益不高，主要原因在于技術手段、生產模式和管理方式落后。我國建筑施工企業勞動生產率僅是英國的1/14和美國的1/19，迫切需要利用和發展高新技術來改造傳統的建筑業，BIM技術就是應這樣的要求而提出和發展的。建筑信息模型（Building Information Modeling，BIM）是在CAD技術基礎上發展起來的多維模型信息集成技術，這些維度包括在三維建筑模型基礎上的時間維、造價維、安全維、性能維等。BIM的作用是使建設項目信息在規劃、設計、建造和運營維護全過程充分共享、無損傳遞，可以使建設項目的所有參與方在項目從概念產生到完全拆除的整個生命周期內都能夠在模型中操作信息和在信息中操作模型，進行協同工作，從根本上改變過去依靠文字符號形式表達的藍圖進行項目建設和運營管理的工作方式。

世界各國都在推廣BIM的應用，因為應用BIM技術能夠產生經濟效益、社會效益和環境效益。然而，缺乏具有BIM技術的人員已經阻礙了該技術在產業中的應用。大規模調查顯示缺乏足夠的BIM訓練是采用BIM最大的障礙。在e建筑圓桌會議上，參與者認為“缺乏有經驗的從業者已經成為將建筑業帶往BIM時代的一個主要瓶頸”。他們斷言BIM的廣泛采用需要大范圍的教育和培訓。《中國工程建設BIM應用研究報告2012》也指出，企業在2012年內沒有使用BIM軟件的原因，超過五成的受訪者認為是沒有BIM人才。

學生是BIM技術的后備軍、未來的生力軍，是BIM技術應用和發展的希望所在。只有在大學課程和繼續教育課程中教授BIM技術才能夠實現BIM大規模的教育和培訓，才能夠實現BIM人才的量級突破，才能夠進入建筑業的“BIM時代”。因此，研究基于BIM的建筑工程專業人才培養模式具有十分重要的意思。通過教學實踐和觀測統計繪制出普通建筑類本科生的BIM技術學習曲線，并在借鑒總結國內外BIM教學的經驗基礎上提出我國建筑類本科生BIM培養的教學內容、課程體系、主要教學方法等培養模式和方法。

一、建筑工程專業BIM技術人才的目標與內容

BIM技術人才最基本的就是掌握BIM最基礎的技能。通過操作BIM建模軟件能將建筑工程設計和建造中產生的各種模型和相關信息制作成可用于工程設計、施工和后續應用所需的BIM及其相關的二維工程圖樣、三維幾何模型和其他有關的圖形、模型和文檔的能力。通過操作BIM專業應用軟件能進行BIM技術的綜合應用能力。但是僅僅掌握BIM最基礎的技能，并不能稱為BIM技術人才。BIM的意義在于項目全生命周期的信息交互。因此BIM人才應該具備基本的工程能力+BIM技能+管理協同能力。只會用單一軟件建模，而不會用多種軟件解決問題，或者只會用模型解決單一工種問題，而不會解決多工種問題的，不算懂BIM。只會干活而不會帶領團隊的，或者只會帶隊干活而不懂培養人才的也不算BIM技術人才。BIM人才應該是復合型人才，才能承擔起在一個項目中的責任，才能發揮出BIM真正的價值。

二、建筑工程專業BIM技術人才培養的難點

1.BIM教育目前缺乏系統教材

BIM技術產生僅有十年，進入我國時間更短，國內的BIM技術擴散的推進很大一部分體現在Autodesk為其產品所作的書籍、培訓以及會議等方面。2005年10月，Autodesk與中國高校的“長城”合作項目出版了《建設工程信息化——BLM理論與實踐叢書》。該叢書大篇幅介紹了BIM理念及Autodesk對實現BIM理念的軟件工具。這套叢書某種意義上起到了BIM理念的啟蒙作用。2011年至2012年，何關培總結其博客內容，并匯集多方力量出版了《BIM技術應用叢書》。2011年4月，華中科技大學BIM工程中心成立，并宣布進行BIM工程碩士的培養，標志著BIM技術逐漸進入我國正規學歷教育體系。

2.沒有可供參考的例子

BIM與CAD課程同屬建筑業技術，但是兩者有很大區別，CAD的應用誰用誰受益，而BIM需要團隊合作才能發揮作用。作為建筑業革命性的一個工具，如何推行BIM教學沒有參考系。

3.建筑工程專業BIM技術人才培養模式

BIM作為一門課程應該獨立教授，而不應該作為CAD課程的擴展。許多國家的教育機構已經開始BIM應用教學，并且將BIM課程模塊分別放到建筑業的有關課程里面。在美國，有許多教育機構在他們的課程中介紹BIM技術。例如，奧本大學在一個學期的BIM入門課程后提供為期一周的教程。新澤西理工學院的建筑系將BIM作為設計室的主要工具教授完整課程。

（1）常見BIM技術培養模式。以學生為中心的BIM課程小組，以十個左右學生為一組，學生自由閱讀相關文獻并分配任務，與BIM專家訪談、座談、通信或電話交流相關知識，組員之間相互交流。這種方法適合于學生有強烈學習BIM的意愿的情況。充分利用協同設計與施工的BIM軟件作為項目干系人之間協同工作的工具。用BIM協同工作，每個或每組學生能夠看到三維的設計理念，極大提高了知識交流的速度和深度。

將BIM融入其他建筑課程里面。例如將BIM融入建筑管理課程的方法。在教授BIM之前應該先修其他基礎課程，比如數字可視化、CAD制圖和3D建模。其一是要求學生自學BIM，不提供正規的培訓給他們，通過一個項目用BIM軟件去完成，這種情況下學生反饋認為BIM太難了學不會。其二是在建筑管理課程中介紹BIM原型，課程介紹的內容包括建筑、結構、MEP模型、建筑總平面圖、估算、進度、項目模擬、交付。同樣地，BIM也被加入有關建筑信息技術的課程。

國內也有學者以BIM平臺為基礎，研究了工程造價管理課程中教學內容、教學手段和方法以及實踐教學諸多環節的優化組合和改革。在工程管理專業教學中建立BIM實訓平臺，有利于學生直觀地接受知識，并能提高學生的專業技能。

（2）學習曲線在BIM技術人才培養模式研究中的應用。學習曲線是以圖形的形式表示在一定時間內獲得的技能或知識的速率。學習曲線體現了熟能生巧。學習曲線是分析采購成本、實施采購降價的一個重要工具和手段。一個人隨著經驗的積累會越來越熟練，學習曲線提供了使這個原理定量化的分析框架。通過校內開設的BIM創新實踐課、基于BIM的畢業設計、BIM競賽以及進行培訓的學生為基本考察對象，用觀測統計、測驗等方法實測學員們的學習進度和效果，并用統計學方法繪制出BIM的學習曲線，為BIM教學任務設定、進度安排提供基本依據。通過兩學年的統計，利用學習曲線對BIM創新實踐課、畢業設計以及培訓學生的學習進度和效果進行分析，最終制定了BIM創新實踐課、BIM技能培訓、BIM競賽以及基于BIM的畢業設計多種形式結合的BIM人才培養模式。

（3）多種形式結合的BIM人才培養模式。BIM創新實踐課通過課堂展示BIM技術的特點以及應用案例，培養學生對于BIM的興趣，使同學對于BIM具有初步的認識。通過BIM創新實踐課上的觀察，鼓勵對BIM有較強興趣的同學參加學校組織的BIM技能培訓。BIM技能培訓班主要講授BIM的基礎知識，包括運用BIM軟件建模等。前面提到，僅僅會建模不能稱之為BIM人才，因此還應該培養學生的綜合能力。BIM競賽是檢驗前兩種形式培養效果和訓練同學綜合能力很好的途徑。通過參加學會以及BIM軟件商組織的BIM競賽等，讓同學體會和學習在一個BIM項目中所應具備的能力，包括團隊內部的溝通和協調。

近3年，土木相關專業近300人次選修了BIM創新實踐課，50人次參與了學校組織的BIM技能培訓、星火基金和BIM競賽以及挑戰杯比賽。該培養模式給學生提供了一個了解和學習BIM的機會，為建筑行業培養BIM人才。

三、結束語

高校是培養高素質人才的搖籃，大學階段的專業教育對學生綜合素質的培養具有不可替代的作用。對建筑工程專業而言，在深化教育改革的過程中根據行業特點緊跟國家的形勢與政策以及行業發展需要，對學生進行針對性的培養，引導學生適應行業新發展的趨勢，對于推進BIM以及建筑業的發展具有深遠的意義。

參考文獻：

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[2]米旭明.基于BIM平臺的工程造價管理課程教學研究[J].中國科技信息，2011，（16）：165.

篇7

本文為石家莊經濟學院第七屆學生科技基金科研項目，項目名稱為《河北省大學畢業生就業狀況與企業需求的調查》（項目編號：XY201035）

中圖分類號：F241.4文獻標識碼：A

在經濟危機的影響下，如今的就業難問題日益突出，大學畢業生就業問題也開始備受大眾的關注。為拓寬高校畢業生就業渠道，緩解高校畢業生就業難矛盾，鼓勵和支持更多高校畢業生到基層就業、開展自主創業，中央出臺了一系列就業政策。那么，大學畢業生就業難的原因究竟是什么？石家莊經濟學校數理學院課題組做了相關調查，并針對所發現的問題，提出了相關建議和意見。

一、大學生就業現狀與企業需求調查

（一）就業方向：“先就業后擇業”并未成為首選。部分學生對于“務實”有新的認識，就業期望趨向現實，主要表現在工作單位、工作區域等方面。在我們對近2，000名大學畢業生的調查中，如圖1所示。我們發現，僅1/3的人在畢業時會考慮“先就業，后擇業”。這也同時顯示，還有很大一部分的畢業生并未對當今就業形勢的嚴峻性有一定的認識，就業期望沒能趨于現實、“天之驕子”的優越感依舊有“根深蒂固”之意。（圖1）

（二）自我剖析：自身定位不明確。如今，大學生在擇業問題上考慮的問題過于復雜，各種各樣的問題層出不窮，使原本就對就業問題很模糊的大學畢業生更加動搖，對自身定位更加不明確，遇到問題左顧右盼，瞻前顧后，處于各種矛盾之中。在這多元化的社會，要想謀好職，加強自身定位必不可少。（圖2、圖3、圖4）

（三）大學畢業生數量增長快，就業壓力加大。隨著市場經濟的發展和轉型期產業結構的調整，大學畢業生的初次就業率一年比一年低。而我們在這次對大學畢業生的調查中發現，多數大學生在畢業3～6個月內找到工作，而且上崗后也需要不短的時間來適應并且勝任工作。（圖5）

（四）部分大學生就業期望值過高。隨著我國高等教育步入大眾化階段，大學畢業生的數量在成倍增長。而新增就業崗位遠遠少于畢業生的數量。因此，就業市場供需矛盾日漸突出。然而，面對嚴峻的就業形勢，相當數量的大學生受傳統就業觀念的影響，在擇業地點和工作待遇上的期望值明顯偏高。大學生就業的高期望值與就業市場供需矛盾形成鮮明的對比，結果是大學畢業生就業形勢更加嚴峻和就業難度不斷加大。

（五）很大一部分學生就業方向與專業不對口。調查數據顯示：僅有12%的大學畢業生現從事的工作與自己的專業完全對口，大都為跨專業、跨領域的就業。甚至有16%的大學生所從事的工作完全與自己在校期間所修專業毫無關聯。這不但說明了，大學生的潛能是在實踐中體現出來的，同時也是對現在校學生的一點警示：只要真正有能力，專業是否對口并不會成為就業時的決定因素。（圖6）

二、原因分析

（一）客觀原因。導致大學生就業“困難”的原因是多方面的，客觀認識當前大學生就業難的原因，正確分析大學生就業的障礙，尋求解決大學生就業難的對策，是應對大學生就業難的根本辦法。

1、政策方面的原因。就業程序復雜、就業渠道不暢，阻礙了大學畢業生的順利就業。我國人事制度改革相對滯后，整個社會缺乏順利就業的軟環境，影響畢業生就業市場中供需主體的體制性、機制性的障礙仍存在。很多地方對于錄用大學生有戶口、用人指標的限制，有的還有干部身份的要求；民營、外資企業不能根據需要招聘大學生，企業的用人自沒有到位；有些高校畢業生還面臨出地出系統等要交費的障礙；高校畢業生就業市場不成熟，供需見面會還很不完善，處于“粗放”的運作和初級的中介形式。缺少統一平臺的互聯網信息渠道，信息化管理手段得不到充分利用。

2、高校方面的原因。第一，高校大規模擴招，造成就業市場“供大于求”。造成目前畢業生就業形勢嚴峻，很多畢業生找不到工作的情況，并非是因為我國高等教育培養的人太多了。我國的大學畢業生在大城市、大企業、大公司，人才濟濟，人滿為患，是過剩了。而在一些中小企業，事業單位，偏遠地區，經濟不發達地區則是人才稀疏，人才缺乏；第二，高等學校的專業設置、層次結構、課程內容、教學水平與社會需求不相適應。在大學生就業已經市場化的情況下，大學的專業設置和調整卻顯得十分滯后，致使畢業生專業結構與市場供求出現了錯位，從源頭講，這已成為制約大學生就業的一個重要原因。

3、用人單位方面的原因。首先，政府機關、國有企事業單位進行的機構改革大大沖擊了大學生就業。市場經濟的游戲規則是“適者生存，不適者淘汰”，許多企業由于經營不善也在面臨著破產倒閉，面臨著自身的生存危機，接納大學畢業生的容量相當有限，很難給大學生就業提供暢通的就業之路；其次，多數用人單位都走入了重“名牌”輕“一般”、“惟學歷是瞻”的怪圈。從中國高等學校的發展現狀分析，高等學校之間的資源分配不均，辦學質量差異較大，導致了用人單位對重“名牌”輕“一般”的怪現象找到理由和借口。

（二）主觀原因

1、不切實際的就業期望值。不切實際的就業期望值，是導致就業難的主觀原因，畢業生就業期望值始終居高不下。非大城市、大機關、大公司、大院所、大企業不去，希望能去的單位名聲好、工作條件好、待遇好、甚至有出國機會，等等。而目前實際最需要畢業生的恰恰是那些邊遠地區的中小城市和基層一線的中小單位。畢業生想去的單位去不了，而能去的單位畢業生又不予選擇。于是出現了“有人無業、有業無人”的現象。在我們的調查過程中，也發現雖然身居城鎮以及二線城市工作的大學生最初也對京津滬等大城市有強烈的向往。

2、自身綜合素質達不到用人單位的要求。畢業生的能力素質與用人單位的要求也存在較大差距，加大了畢業生就業難度。用人單位重視人品和能力，對專業的要求反而有所淡化。不少用人單位對畢業生持“寧缺毋濫”的態度。因此，學生干部和學生黨員以及綜合素質好、動手能力強、敬業精神好以及“一專多能”的畢業生越來越受歡迎，用人單位看重的是高素質的復合型人才。

3、大學生誠信缺失造成就業危機。在就業情況日趨嚴峻的形勢下，畢業生面對巨大的就業壓力，為了能夠在社會中尋求一席立足之地，有些學生不從提高自身的實力出發，而是挖空心思如何包裝自己。這樣，就業誠信缺失成為一種普遍現象，使得用人單位對大學生的實際能力產生懷疑，結果只能是大學生搬起石頭砸自己的腳。

三、對策建議

（一）改善高校畢業生就業機制。改善高校畢業生就業機制必須加大人事制度、戶籍制度和社會保障制度的改革力度。要加大用人機制、單位編制等制度的改革，擴大機關、事業、企業單位的用人自；加強戶籍制度的改革，為邊遠地區、小城鎮、農村的大學畢業生開方便之門，使人才能合理流動；要建立起完善的與畢業生就業相關的社會保障制度，成立專門的管理部門，對未就業的大學生提供服務。

（二）調整高校專業和課程設置。在當前飛速變化的時代，大學要適應時代的要求，就必須把握時代的脈搏，不斷調整課程結構和內容。這就決定現代大學必須是面對未來開放式的，其課程也應從過去那種封閉狀態走出來。在課程布局上，應適當減少某些必修課，增加選修課的比重。因為現代社會知識急劇增加和迅速老化，選修課的開設有助于彌補必修課無法及時反映這一動態的缺陷。

（三）把就業指導工作貫穿于大學生活的始終。當前，我國很多高校的就業指導課都是針對畢業生開設的，通過幾次的座談會、報告會、講座等等就算完成就業指導工作了。對于一年級的新生，應該著重進行心理指導，重點幫助大學生盡快了解自己的個性特點，結合入學的專業思想教育，逐步引導他們根據自身的特點初步設計職業發展的方向。在這個階段，要向他們介紹本專業就業的大致情況，讓他們了解自己所學專業及適應職業的特點和對人才素質的要求，引導他們盡早適應大學學習生活，養成獨立思考、自覺學習、努力奮斗的良好習慣。對于二年級的學生，應著重綜合能力的培養。在這個階段，要通過對社會各種職業的全面了解，幫助他們分析自我的能力、優勢和存在的缺陷，引導大學生要根據未來社會發展的需要完善自己，要對其加強理想信念教育，樹立正確的成才觀，激發成才意識和行為。對于三年級的同學，要給予一定的實習和鍛煉的機會，讓其直接地去體會社會對人才的要求，幫助他們認清專業所適應的工作領域，并與自己的特點和能力相對照，繼續培養和發展與其職業目標相適應的素質優勢，對其原定的職業目標做出適當的調整。對畢業生的指導是大學生就業指導的重點，這一階段，指導的重點在于傳達就業方針政策、分析預測就業形勢、指導大學生做好如何獲取就業信息、如何進行面試、如何克服心理障礙等就業準備，處理大學生就業過程中出現的各種臨時性問題。

四、結束語

很多大學生在面臨就業時，往往因期望值過高而找不到工作。相比找工作的畢業生，提供崗位的企業更多地認為，解決大學生就業難的問題首先在于調整大學生的就業心態。這可能是大學生就業難很重要的一方面原因。正如同企業對大學生建議一樣，既然不能改變既定現實，只能首先調整自己就業心態，在選擇就業區域、就業單位性質、薪酬期望等方面不要過度集中于一點，最好適當地擴大自己的就業選擇范圍。

身為在校大學生，通過這次的實地調研，我們愈加感到就業的嚴峻性，同時，也樹立了努力前進的方向。希望我們這次的成果能為正在迷惑于找工作的同學們一些啟示，為有關部門制定相關政策提供參考，更為在校學生明確努力的方向。我們相信，只要找到“脫節”之處，并將其緊密的連接在一起，大學生就業和企業招聘都將呈現一片欣欣向榮之景。

（作者單位：石家莊經濟學院）

主要參考文獻：

篇8

動漫報：11月17日就舉辦2013年畢業生供需見面會，吉林動畫學院屬較早啟動這項工作的高校，請簡單介紹下情況。

鄭立國：學院2013屆畢業生共2113名，涉及動畫、繪畫、藝術設計等十幾個專業。而這次見面會全國共有320余家用人單位提供就業崗位達3700多個，幾乎涵蓋學院所有專業，當天達成就業意向的學生超過60%。這也再次證明我們學院的學生是非常受歡迎的。

動漫報：據麥可思今年的有關報告顯示，動畫專業畢業生就業三年連亮紅牌。而從今年高校選報專業來看，動畫專業卻很受歡迎。就業遇冷，報考趨熱，呈現冰火兩重天，您怎么看待這種現象？吉林動畫學院情況怎樣？

鄭立國：這種現象并不偶然，中國很多學校都這樣，什么火了，就跟風跑，學校拼命招生，學生也盲目報考，他們不是看這些學校動畫教學能力有多強，實際上這些院校并沒有動畫老師，也并不知道動畫教學從何開始，自然而然其畢業生就不受歡迎。動畫專業不同于文史類專業，以課本教學為主，動畫教學必須將理論教學和實踐教學相結合。按正常講，中國動畫行業還是需要大批人才的，從創意產品開發到企業管理都缺。現在大部分院校在圍繞中間制作環節培養人才，這是一個最突出的問題。

吉林動畫學院從開始就非常注重“雙師型”隊伍的組建，基礎教學上，從其他高校引進專業人才，能讓學生打好堅實基礎；專業教學上，更注重實戰實踐，創辦大量工作室，借以提升學生的創意能力和動手能力，更為關鍵的是我們非常注重與用人單位直接對接，請進來走出去，不斷修訂人才培養方案。因此我們的畢業生沒受任何影響，反而一年比一年火。

三大辦學特色

創新人才培養模式

動漫報：現在不少高校開設有動畫或動漫專業，您認為吉林動畫學院最突出的辦學特色是什么？

鄭立國：吉林動畫學院經過12年的發展和積累，形成了自己鮮明的辦學特色。

1.開放式國際化。我國動畫專業發展較晚，國內人才短缺。我們在組建“雙師型”隊伍中，非常注重國際化人才的引進，每年舉辦兩次以上國際性論壇，與30多個國家的高校、科研機構、動漫制作機構建立合作關系，聘請300多位世界級著名專家和行業協會會長為客座教授，或成立外教工作室，這樣就把國際最先進的教學理念和成功模式帶進來了，這對學院整體發展、文化構建和專業化的形成，起到極大推動作用。

2.學研產一體化。這對其他大學會有難度，而我們是民辦院校，就有獨特優勢。我們完全能做到一手抓教學、一手抓學生的實踐環節和產業對接。經過10多年發展，現在人才培養方案都在圍繞學研產一體化設立，大一、大二上什么課，什么時間開始組建工作室，組建到什么程度，還有一部分大三、大四的學生直接進入產業公司進行創作。教學、科研、產業良性互動，很好地培養了學生的動手實踐能力、創新創造能力、綜合藝術能力和市場適應能力。

3.創意產品高科技化。文化產品更需要以技術創新為主，來提高其內容的視覺沖擊力。現在很多人說藝術類院校沒有科研，從傳統意義上說是這樣。但隨著社會的發展和技術的進步，新技術的應用往往可以直接與藝術對接。2005年我們就成立了特種電影工作室，那時候好萊塢還沒有完全推3D電影。從2010年上海世博會以來，我們推出了4～5部180度的環幕電影，將中國民族文化和世界現代文化完美融合，將藝術和技術完美對接，賦予了動畫作品高附加值，非常受歡迎。

動漫報：日前，首屆“動漫高端人才聯合培養”實驗班在北師大開班，其“三校一體、校企合作”模式比較新穎，吉林動畫學院這方面是怎樣做的？

鄭立國：“三校一體”有利于觀念創新、文化融合和專業技能提升。我認為，在未來3年內會有他們三校聯合的電影推出，以學生作品為主的電影，不一定是他們投資，但三校會聯合打造電影產業，這應是他們的目的。國外還有一種模式是四校聯合，共同打造碩士生。而我們能獨立完成，學研產一體化我是從2003年提出的，以教學與產業對接，推進產業發展，正好相互檢驗相互促進。

演繹產業鏈

擔當神圣責任

動漫報：動畫學院、動漫企業、網絡平臺等，您都有涉及并做得卓有成效，請您談談對推進產業鏈運作方面心得體會和未來構想。

鄭立國：很多高校是教育事業單位，我們從學校成立第一天起，就提出打造教育企業化管理模式，按照企業化流程管理學校，考慮學校的運營，考慮學校的收支平衡，考慮學校的產品輸出等。一直走到今天，就使我們整體上與別人不一樣，形成我們自己的文化、價值觀和產品定位。這是其他公辦院校很難做到的，也是一些民辦院校難以做到的。

動畫是一個特殊行業，我常說，動畫大師的作用遠遠超過幼兒教師的作用，一個動畫大師影響一個民族，一個幼兒教師影響一個班。所以我們這些做動畫的人，更應該從職業道德、自身素質和藝術修養上提升，這一點非常關鍵。

學院未來首要目標就是打造百年品牌。第二重要是打造兩個產品：一是打造學生產品，培養市場所需的或引領、推動市場的高端人才。把學生定位為第一個產品，是一個管理理念的提升，這就提醒大家要注重產品輸出，是否合格要自我檢驗。二是打造學生創作的作品和公司創作的作品，提升它的創意和質量，推進產品轉化為商品，形成很好的社會效益、經濟效益和市場競爭力。

動漫報：作為中國動畫學會副會長，您認為中國動畫經過近幾年的成長，現狀和前景如何？

鄭立國：近十幾年國家把動畫作為一個非常重要的產業來推動，這有利于民族文化的傳承，也有利于文化的創新，更有利于推動經濟的發展。從發展趨勢看，在未來幾年，技術和藝術的對接會形成動畫藝術的主流，特別是對技術的應用，會引起更多企業的高度重視。第二，它會影響一些文化產品的格局，逐步在國際上產生新的文化影響力，但這需要一個過程。中國的文化產品要走向世界，目前不是產品的問題，是企業化運作模式的問題，這是一個最大的問題。特別是動畫企業，流程化管理和產品意識不強，造成很多產品沒有創造一個高附加值的品牌。目前國內所有動畫企業都很難做到產品真正讓每個人接受，這也是未來需要五到十年，才能逐步解決的問題，這也是大家非常著急的一件事，我也很著急。

人物檔案

鄭立國

吉林動畫學院董事長、院長

吉林教育實業集團股份有限公司董事長

吉林禹碩動漫游戲科技股份有限公司董事長、總經理

中國動畫學會副會長

國家十部委扶持動漫產業發展部際聯席會議專家委員會專家委員

鄭立國先后獲得“世界動畫教育企業家杰出貢獻獎”、首屆全國人文社會科學優秀學術文獻一等獎、中國高等教育創新獎、2010年度中國高科技動漫游戲產業發展卓越成就獎、2011中國文化創意產業領軍人物獎、文化部“2010年十大文化產業年度人物”、中國動畫特別貢獻獎、中國民辦教育創新與發展貢獻獎。

采訪后記

本期專訪做完了，鄭立國先生的鏗鏘話語卻始終在記者耳畔縈繞，呼之欲出的三個關鍵詞是：眼界、責任和信心。

一是眼界。鄭立國先生的眼界無疑是寬的、高的、深的：眼界不寬，不會有國際化的開放視野；眼界不高，不會從2003年就開始搭建一體化的學研產架構；眼界不深，看不到藝術技術的對接之妙，更看不到創意產品必須插上高科技的翅膀。

篇9

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）35-0244-02

工業分析研究領域廣泛，在經濟建設方面作用大[1、市場需求多，因此很多高校開設了工業分析這門課程。工業分析分為理論課程和實驗課程兩部分，其中實驗課程是對理論知識的理解和加深，培養學生實踐能力的重要環節，要上好實驗課程，關鍵問題是如何把實驗教學與理論教學有效結合。

一、工業分析實驗課程與理論課程結合的現狀與原因

目前工業分析教學存在的主要問題是實驗課程與理論課程脫軌的現象很嚴重。很多學生理論課學得很好，但是實驗能力差；有些學生動手能力很強，但對其中涉及的理論知識卻知之甚少。出現這樣的問題，我們結合本校的情況，認為主要有如下幾個原因。

1.課程安排不合理。一是工業分析實驗開課時間較晚，如本校學生從大三下學期才開設。學生的心思主要放在找工作和考研上，對實驗馬虎了事。因實驗課學分低，對學生評獎學金及畢業等都不影響，導致學生不重視實驗課。二是負責授課老師不統一，理論課是一個老師，只負責理論知識的講授，而負責實驗課程的卻是另一個老師，這必然導致理論與實驗的脫節。如在乙醇中熒光染料的測定實驗中，教師在課堂上了介紹物質產生熒光的原理、熒光測試方法以及儀器構造。在實驗課程上教師只指導學生如何操作熒光分光光度計，沒有很好地引導學生深入了解理論知識，如實驗過程中出現峰值過高，儀器測不出具體數值，實驗老師雖然知道通過調小狹縫值或不同的電壓來測，但往往沒有告訴學生這樣操作的原因是什么，導致了學生不能將理論知識與實驗操作很好地聯系到一起。

2.實驗條件影響。學校經費投入不足，實驗儀器不完善，學生做實驗時受到客觀條件的限制，導致預期實驗教學效果不佳。例如我們第一屆學生在做熒光染料測定實驗時，因只有一臺熒光光度計，加熱板也不夠，導致很多學生在實驗時等待時間過長。實驗儀器的匱乏給實驗帶來很大不便，也容易打斷學生做實驗的連貫性和學生對實驗的思考，造成實驗結果誤差大。

3.實驗準備工作不充分。大部分學生從來不提前進行實驗預習，即使老師提到了也不認真執行，對本次的實驗原理、步驟、儀器及注意事項一問三不知，進實驗室時手忙腳亂。另外，有些教師在實驗前沒有做到充分準備，對實驗中可能出現的問題預見性不強，導致實驗效果不佳。

二、實驗課程與理論課程一體化教學的思考

我校注重學生在校期間實踐能力和創新精神的培養，實驗對工科學生在以后的工作中起著至關重要的作用。為了培養學生的創新精神和實踐能力，必須把實驗課程和理論課程有機結合起來，提高學生獨立思考、動手和解決問題能力，滿足企業對本專業畢業生實際能力的需求。以下是我們針對實驗課與理論課出現脫軌的問題而提出的一些解決方法：

1.完善課程安排。實驗課程應盡早開設，課程應在大一或大二開設，并與理論課程同步，負責理論課的老師也要參與負責實驗室課。因工業分析屬于分析化學領域，實驗涉及的儀器都比較常見，如滴定實驗中的滴定管，過濾實驗中的抽濾儀器，含量測定實驗中用到的紫外分光光度計等，這些儀器在本專業其他實驗課程中都是最基本的實驗儀器，只有熟練掌握這些儀器的操作和原理，才能順利完成本專業的其他后續課程；積極組織一些跟工業分析有關的趣味實驗活動，調動學生積極性，提高學生對實驗的興趣及對理論知識的求知欲。因為實驗現象需要理論知識來解釋，通過活動促進學生主動學習的能力；實施理論課程與實驗課程一體化教學，在老師講授理論課的同時，向學生展示儀器操作的圖片，或者直接在課堂上操作一遍實驗儀器。如在講解誤差時，可以在課堂上展示工業分析實驗室用水這個實驗，檢驗陽離子顏色的變化及檢驗氯離子時出現沉淀等，以明顯的實驗現象證明著實驗用水對誤差的影響，讓學生更容易接受所講解的內容；把實驗課程學分提高，要求學生畢業前必須修夠一定實驗課學分，在獎學金及獎項評估計算成績方面把實驗學分當成單獨的板塊。

2.完善實驗條件，加強師資建設。學校繼續加大對實驗室建設的投入，完善實驗條件，同時要加強對實驗室師資的建設。盡量保證每個學生都有充分的實驗條件順利完成每個實驗過程。對于實驗教師不足的情況，可以采用聘用研究生助理的辦法，我們通過采取這種方法，既減少了師資不足的壓力，同時研究生本身也得到了很好的鍛煉，獲得雙贏的良好效果。

3.實驗準備工作的改進。布置實驗預習任務，要求每個學生完成預習實驗報告，并針對實驗提出幾個問題作為預習實驗內容的一部分，調動學生主動思考的積極性。如上面提到的乙醇中熒光染料的測定實驗，預習內容包括如下幾個問題：繪制產生熒光原理圖，在一個坐標軸里畫出簡易的激發光譜和發射光譜圖。什么是標準曲線法？簡短列出實驗步驟和熒光分光光度計的使用步驟。提出實驗中應該注意的事項。為了回答這些問題，學生將會聯系課堂講授的知識及努力去查閱相關文獻資料，在實驗過程中也會更加認真。教師實驗前應把實驗中涉及的理論知識深刻理解及靈活應用，同時有效預測實驗中出現的問題及應對準備。如對鋁及鋁合金中鋁的測定――氟化物置換-EDTA滴定法這個實驗，教師除了把實驗中涉及到的理論如F-置換EDTA原理，pH值對金屬離子絡合的影響因素，金屬離子絡合物顏色變化原因，滴定終點判斷方法，使用混酸的原因等了解透徹，還要把整個實驗步驟先做一遍，考慮實驗出現問題的解決方案。如上述實驗，如果照搬實驗教材的方法來做，實驗藥品用量太大，我們通過設計方案，可以把實驗藥品量減少到1/4，同樣也得到相同的實驗現象。因此實驗前的充分準備尤為重要，為實驗與理論的結合起到了至關重要的作用。

工業分析實驗在我校材料學院已經開設兩屆，從第二屆開始，學校在實驗室的建設中投入了大量資金，學生的實驗條件得到了較大改善。調整理論課程與實驗課程教師的統一，聘用研究生學生助理，重視實驗準備工作，通過這些措施的實施，教學效果明顯改善，這對培養理論知識豐富、動手能力強和工作態度嚴謹的高綜合素質人才具有積極的意義。

參考文獻：

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[3]王永剛，齊承剛，朱亞玲.大學基礎化學理論教學與實驗教學的割裂與統一[J].高師理科學刊，2006，（2）：11.

篇10

一、進一步認清形勢，增強抓好村村通油路工程的緊迫感和責任感

近年來，我市各級千方百計加快農村道路建設，取得了明顯成效。到××年底，全市農村公路總里程為3611.4公里，其中縣道597.8公里，占16.6%；鄉道394.8公里，占10.9%；村道2618.8公里，占72.5%。油路鋪裝率為40%。全市46個鄉鎮全部通等級油路，43%的行政村通了等級油路，農村交通面貌發生了較大變化，群眾出行難、運輸難問題得到了較好解決。但與先進地區相比，與人民群眾的要求和期盼相比，還有較大差距。市委、市政府決定從今年開始，實施農村公路改造工程，力爭用三年的時間，基本實現村村通柏油(水泥)路。這是解決“三農”問題的重要舉措，對于加快農村現代化建設，意義重大。對此，各級一定要進一步統一思想，形成共識。

實施村村通油路工程，是貫徹“三個代表”重要思想和落實省、市委工作會議精神的實際行動。黨的十六大報告指出，全面建設小康社會，必須“加大對農業的投入和支持，加快農業科技進步和農業基礎設施建設”。省委、省政府對農村道路建設十分重視，提出了利用三年時間，完成改建農村公路9萬公里，實現“村村通”的目標。我市第八次黨代會、市十三屆人大一次會議也明確提出，爭取用三年左右的時間，基本實現村村通油路。交通是國民經濟的基礎產業，是一個地區經濟發展的動脈，“道路不通，百業難興”，“要想富、先修路”。抓道路建設，就是抓經濟，就是發展生產力。我市農村道路已經成為制約農村經濟社會快速健康發展、影響農村奔小康的一個“瓶頸”。在農村落實“三個代表”的要求，想人民群眾之所想，解人民群眾之所難，幫人民群眾之所需，為群眾辦實事、辦好事，一項重要的任務就是村村通油路。“路、水、電、醫、學”，事事關系群眾根本利益，但路在首位。實施村村通油路，既是一項民心工程，又是一項執政為民的德政工程。搞好這項工程，就發展了農村先進生產力，就代表了農村廣大干部群眾的根本利益。

實施村村通油路工程，是加快農村經濟發展、全面建設小康社會的必然要求。完善的農村交通基礎設施，既是建設小康社會的前提條件，也是小康社會的重要標志。實施農村公路改造工程，基本解決我市農村交通問題，改善農民生產生活條件，有利于加快農村經濟發展，為全面建設小康社會奠定堅實基礎。“公路通，百業興”，修一條路就能帶動一方經濟，造福一方百姓。搞好這項工程，完善公路網絡，不僅能加快農村交通運輸業的發展，帶動人流、物流、信息流的形成，而且可以激活農村市場，繁榮農村經濟，促進產業結構調整。農村交通條件的改善，還能更好地發揮小城鎮的輻射帶動功能，縮小城鄉差別，促進城鄉一體化發展，改善投資環境，搞好招商引資。尤其是在當前形勢下，加快農村公路建設改造步伐，有利于增加農民收入，維護農村社會穩定；有利于有效擴大投資，拉動全市水泥、建材行業及相關產業的發展，從而刺激全市經濟發展。

實施村村通油路工程，是搶抓機遇、盡快改善我市交通狀況的現實需要。從我市公路建設的現狀看，不通油路的村仍占一定比例，現有公路硬化率低，原有柏油路設計標準低，多數道路已嚴重破損，廣大干部群眾對實施村村通油路建設工程十分關注，要求十分迫切。國家、省相繼出臺了支持農村公路建設的優惠政策，在“十五”計劃后三年全面啟動縣際及農村公路建設，要求東部省份力爭用三年左右的時間基本實現行政村通油路。我們要抓住這一難得的歷史性機遇，加快農村公路建設的步伐。當前，我市加快村村通油路工程，具有良好的有利條件。各級黨政對實施村村通油路工程思想認識一致，群眾對拆遷、占地的認識和態度也發生了新的可喜變化；中央和省制定了比較優惠的政策，為我市農村公路建設提供了重要的資金和政策支持；我市財政狀況逐步好轉，農村“兩工”使用按程序報批后還有一定空間；我市交通、公路部門的干部隊伍，積累了豐富的實踐經驗，交通部門也具有一定的負債建設能力，支持農村公路建設具備了一定條件；特別是市委全委(擴大)會議的召開，全市上下干事創業的氛圍進一步形成，政通人和，人心思進，人心思上，想發展、干事業的氛圍非常濃厚，為搞好村村通油路工程打下了堅實的思想基礎。全市各級各有關部門一定要充分認識實施村村通油路工程的重要意義，進一步增強緊迫感、責任感，統一思想，搶抓機遇，開拓創新，克服畏難發愁情緒，努力戰勝各種困難，切實把農村公路建設工作抓緊抓好，抓出成效。

二、明確目標，強化措施，加快農村公路建設步伐

我市農村公路建設總的指導思想是：抓住國家繼續實施擴大內需政策和利用國債資金補助農村公路建設的機遇，多渠道籌集資金，加快農村公路建設步伐，方便農民群眾生產生活，改善農村投資環境，促進農村經濟發展，為全面建設小康社會提供交通支持。農村公路建設的任務目標是：利用三年時間，改造道路3257公里，今年我市計劃改造建設農村公路1200公里，到××年底基本實現全市行政村村村通等級油路的目標。在具體工作上，要切實把握好以下幾點：

(一)要科學規劃，因地制宜，合理確定建設標準。搞好村村通油路工程，規劃是基礎。總的要求是：規劃、設計要因地制宜，盡量利用原有道路，就地取材，盡可能降低造價。要按照省、市確定的建設標準，不能隨意縮減規模。縣際公路和通鄉公路，一般采用三級或三級以上公路標準，通村公路采用四級公路標準。各級要根據全面建設小康社會對農村公路建設提出的新要求，對原規劃進行必要的調整，對基本符合規劃的項目，要嚴格執行；需要調整的，要及時組織力量修訂完善。要充分利用舊路資源，著重提高路面等級，完善防護排水設施，增強晴雨通行能力。路面寬度視車流量大小區別對待，但基礎結構決不能降低標準，路基應盡可能搞得寬一點，以給將來的發展留有余地。交通量大的路段可以采用瀝青混凝土或水泥混凝土路面，保證公路合理使用年限。版權所有

(二)要建立嚴格的施工責任制，切實保證工程質量。各級各單位要牢固樹立百年大計、質量第一的思想，杜絕前修后壞、勞民傷財的事情發生。要嚴格執行項目法人責任制、招投標制、工程監理制和合同管理制，所有項目必須采取公開招標或邀請招標方式，擇優確定施工單位，增加透明度，杜絕暗箱操作，努力建設“陽光工程”。嚴禁弄虛作假和地方保護，嚴厲查處施工轉包和違規分包，規范建設市場行為。通村路工程所需材料和設備，必須符合有關公路工程現行技術標準的規定，并全部符合設計要求。凡是用于公路工程項目的材料和設備，均應按規定由質監單位進行檢查。經檢驗不合格的產品，不得進入施工現場。要建立健全“政府監督、社會監理、企業自檢”三級質量合格證體系，認真履行合同，強化質量控制，嚴格質量獎懲，確保工程質量合格率達到100%。要落實質量管理責任制，各級在質量上決不能有半點差錯，決不能有半點含糊，決不能有半點馬虎，決不能出現偷工減料現象。一旦出了質量問題，要嚴肅追究責任，不管是誰，一律依法嚴懲不怠。同時，堅持建設養護管理并重，牢固樹立“建設是發展，養護管理也是發展”的觀念，加強建成公路的養護管理，提高公路使用壽命，充分發揮農村公路的綜合效益。

(三)要用足用好籌資政策，千方百計加大投入。資金投入是公路建設的關鍵，要用足用好省、市出臺的籌資政策。市財政將從今年起，每年安排一定補助資金，加大對農村公路改造工程的支持。各級配套的資金，區（市）、鄉鎮財政分別負擔多少，要結合實際，層層分解落實，確保及時到位。要采取區（市）、鄉鎮兩級財政補貼一塊、村級集體積累拿一塊、社會各界籌集一塊、幫包單位贊助一塊、群眾出工頂替一塊、建設單位賒欠一塊、施工單位墊付一塊的辦法，切實解決好農村公路建設資金投入問題。要進一步加大拖拉機、摩托車養路費征收力度，加大對超限運輸車輛的查處力度。拖拉機、摩托車養路費是縣鄉公路建設和養護管理的主要資金來源。當前，偷、逃、漏繳的問題比較突出。交通、公安和農機部門要聯合執法，加大對拖拉機、摩托車養路費的征收力度，確保足額征收，應征不漏。各區（市）可以在省、市優惠政策的基礎上，多想一些辦法，拓寬路子，可以采取適當減免一些稅費，因地制宜無償使用粉煤灰、煤矸石等當地筑路原材料，在用地和拆遷方面給予一些優惠政策等措施，緩解資金不足的壓力。有關部門要進一步加大爭跑力度，保證省專補資金及時足額到位，并爭取更多的資金用于我市路網改造和建設。要統籌安排資金管理和使用，對工程配套資金實行專戶儲存，專人管理，專款專用，合理把握資金投放，努力使有限的資金用在刀刃上，用在農村公路建設上，堅決杜絕鋪張浪費和資金挪用。版權所有

三、加強領導，合力推進，確保農村公路建設順利進行

村村通油路工程，是一項龐大的系統工程，涉及面廣，任務繁重，是事關全市經濟建設大局和人民生活的一件大事。各級必須切實加強領導，把農村公路建設作為義不容辭的重要責任，列入重要議事日程，各區（市）主要領導要親自抓，分管領導要靠上抓，切實搞好工程的管理、協調、服務等工作。各有關部門要通力協作，各負其責。交通、公路、公安、土地、城建、財政、審計等部門，要按照各自的職責，落實相關政策，最大限度地提供方便，為實施村村通油路工程服好務。宣傳新聞部門要利用廣播、電視、報紙等新聞媒體，開辟新聞專題欄目，大力宣傳村村通油路工程的重大意義、政策、任務和要求，達到家喻戶曉，人人皆知，動員廣大干部群眾積極參與到農村公路建設中來，形成人人關心、支持、參與村村通油路工程建設的良好局面。