導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇高三畢業(yè)論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

作者簡介：劉任熊（1978-），男，湖南隆回人，江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副研究員，研究方向為高職教育改革;楊財根（1972-），男，江西南豐人，江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，博士，碩士研究生導(dǎo)師，江蘇高校“青藍(lán)工程”中青年學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)對象，研究方向為旅游企業(yè)管理與旅游教育。

基金項目：江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院重大課題“基于利益相關(guān)者視角的高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量評價研究”（編號：JSJM15001），主持人：劉任熊;江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院重大項目“旅游企業(yè)發(fā)展態(tài)勢及對高職旅游人才培養(yǎng)影響分析”（編號：JSJM1405），主持人：楊財根;2012年度江蘇省高校“青藍(lán)工程”中青年學(xué)術(shù)帶頭人資助項目（編號：蘇教師〔2012〕39號），主持人：楊財根;江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度重點資助課題“基于人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)的高職人才培養(yǎng)質(zhì)量報告研究”（編號：B-a/2013/03/013），主持人：李暢、劉任熊。

中圖分類號：G715 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-7518（2015）32-0091-06

高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)“高技能”應(yīng)用型人才，在高職教育已占據(jù)高等教育半壁江山的現(xiàn)實背景下，高職院校“高技能”人才培養(yǎng)的目標(biāo)能否實現(xiàn)，關(guān)系到我國高職教育的可持續(xù)發(fā)展以及整個高等教育的質(zhì)量，甚至影響國家經(jīng)濟社會發(fā)展戰(zhàn)略。“高技能”人才培養(yǎng)是一個由多個環(huán)節(jié)構(gòu)成的系統(tǒng)工程，畢業(yè)設(shè)計（論文）是其中的一個重要環(huán)節(jié)。但是由于歷史與現(xiàn)實諸多原因，近年來高職院校學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量低下，相關(guān)現(xiàn)實與理論爭議似乎越發(fā)激烈，如徐蘇凌等認(rèn)為高職學(xué)生進行畢業(yè)論文寫作需要重新審視[1]，王海岳認(rèn)為高職畢業(yè)論文改革是當(dāng)前高職院校內(nèi)涵建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急[2]。目前，旅游業(yè)作為服務(wù)業(yè)的最大支撐行業(yè)之一，就業(yè)前景看好，越來越多的高職學(xué)生選擇該專業(yè)，高職院校旅游教育當(dāng)前規(guī)模龐大，“高技能”旅游人才培養(yǎng)對高職教育與旅游產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展都具有重要現(xiàn)實價值，本文以此為基點探討相關(guān)畢業(yè)設(shè)計（論文）問題。

一、高職畢業(yè)設(shè)計（論文）的重要性

畢業(yè)設(shè)計（論文）是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決實際問題的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生創(chuàng)新能力與科研能力的重要體現(xiàn)，是衡量高職院校教學(xué)、科研和社會服務(wù)綜合質(zhì)量的重要載體，也是衡量高職院校能否培養(yǎng)“高技能”人才的重要標(biāo)志。《關(guān)于加強普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的通知》（高教廳[2004]14號）（以下簡稱“高教廳[2004]14號”）指出，畢業(yè)論文在學(xué)生探求真理、強化社會意識、進行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用，是衡量院校教師教學(xué)水平，決定學(xué)生能否畢業(yè)的重要依據(jù)。各類普通高等學(xué)校都要充分認(rèn)識這項工作的必要性和重要性，決不能降低要求，更不能放任自流。

高職院校各大專業(yè)的人才培養(yǎng)都離不開畢業(yè)設(shè)計（論文）的支持。對于旅游管理專業(yè)，人才培養(yǎng)定位于培養(yǎng)高技能的旅游行業(yè)與企業(yè)專業(yè)人才，學(xué)生的技能提高主要通過校內(nèi)學(xué)習(xí)、企業(yè)實踐與畢業(yè)設(shè)計（論文）等三個主要環(huán)節(jié)相互影響完成。畢業(yè)設(shè)計（論文）與校內(nèi)學(xué)習(xí)相互影響，同時畢業(yè)設(shè)計（論文）也與企業(yè)實踐相互影響，沒有校內(nèi)課堂等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的理論知識與理論分析綜合的能力會非常欠缺，而沒有企業(yè)實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生對旅游市場與旅游企業(yè)的感知體驗就是空白，相關(guān)職業(yè)技能就不可能得到提高，畢業(yè)設(shè)計（論文）既是對校內(nèi)學(xué)習(xí)理論知識與能力的運用及深化，也是對企業(yè)實踐技能的梳理與提高。因而畢業(yè)設(shè)計（論文）需要在校內(nèi)學(xué)習(xí)與企業(yè)實踐的基礎(chǔ)上完成，需要高職院校的教師與旅游企業(yè)的指導(dǎo)教師共同來指導(dǎo)，唯有學(xué)校與企業(yè)的合力才能切實提高學(xué)生的相應(yīng)行業(yè)企業(yè)工作技能。科學(xué)合理的畢業(yè)設(shè)計（論文）格局如圖1。

圖1 以提高技能為核心的高職畢業(yè)設(shè)計（論文）格局圖

二、當(dāng)前高職畢業(yè)設(shè)計（論文）的主要問題

（一）各環(huán)節(jié)缺乏“第三方”參與

篇2

論文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)策略,學(xué)習(xí)風(fēng)格,相關(guān)研究,英語學(xué)習(xí),

1.引言

近年來，學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)策略的研究一直是教學(xué)研究的熱門話題之一。在全面推行素質(zhì)教育的當(dāng)今時代，對學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)策略的研究有著重要的意義。國內(nèi)外都已經(jīng)取得了顯著的結(jié)果。但是大多數(shù)研究是針對中國大學(xué)英語的非英語專業(yè)學(xué)生進行的研究，但是針對高中生的研究相對來說比較少。高中階段是學(xué)習(xí)生涯中的一個重要轉(zhuǎn)折點，高中階段的英語學(xué)習(xí)也是至關(guān)重要的一個階段，基于以上特點，本文把高中學(xué)生的語言學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)策略作為研究的主題。

在教育過程中，師生英愛彼此相互適應(yīng)，這樣才能達到最好的教學(xué)效果。理論上來說，學(xué)生應(yīng)該調(diào)整其學(xué)習(xí)風(fēng)格和策略來滿足不同老師的需求，并且老師也應(yīng)該調(diào)整其教學(xué)策略來適應(yīng)不同學(xué)習(xí)者的需求，我們把它稱之為因材施教。20世紀(jì)70年代，外語教學(xué)法研究停滯不前，而認(rèn)知心理學(xué)迅速發(fā)展，促使外語教學(xué)研究的重點從研究老師如何“教”，轉(zhuǎn)向?qū)W生如何“學(xué)”。從而為開展學(xué)習(xí)策略的研究提供了理論基礎(chǔ)。

2.研究方法

2.1調(diào)查對象

本研究對象是鄭州中牟第一高級中學(xué)的160名學(xué)生。他們來自三年級的兩個班級,每班80名學(xué)生。被試中的男女學(xué)生比例為1:1。選擇三年級的學(xué)生作為研究對象是因為經(jīng)過兩年的英語學(xué)習(xí),他們已經(jīng)形成了固定的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)策略。同時學(xué)習(xí)成績也趨于穩(wěn)定。較之一二年級的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)目的也更加明確。

2.2研究工具

2.2.1問卷調(diào)查

在本研究中,我選用“感知學(xué)習(xí)風(fēng)格偏好調(diào)查表”

評估學(xué)習(xí)策略的調(diào)查表也有2個版本:“語言學(xué)習(xí)策略量表——適用于英語使用者學(xué)習(xí)新語言”和"語言學(xué)習(xí)策略量表——適用于英語學(xué)習(xí)者。”設(shè)計前一版本是為了收集學(xué)生學(xué)習(xí)外語或第二語言時采用的學(xué)習(xí)方式的相關(guān)信息,,而后一版本適用于學(xué)生將英語作為第二語言進行學(xué)習(xí)的情況。在目前的研究中,我選用的是第二版本。語言學(xué)習(xí)策略量表最初是被用來測評加州國防語言學(xué)院學(xué)生使用的語言學(xué)習(xí)策略的頻度。

2.2.2學(xué)習(xí)成績

在本研究中，所使用的英語成績是從期末考試中獲得的。它準(zhǔn)確的反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。考試主要由三部分組成，語法和詞匯，閱讀，寫作。語法和詞匯主要測試學(xué)習(xí)者關(guān)于外語的基礎(chǔ)知識，閱讀和寫作主要測試學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

2.2.3數(shù)據(jù)收集與分析

目前所收集的數(shù)據(jù)是建立在學(xué)習(xí)風(fēng)格問卷調(diào)查和SILL的基礎(chǔ)之上的。2007年10月做了問卷調(diào)查。當(dāng)問卷被收回后，每份問卷都單獨被整理。一共發(fā)出160份問卷，收回157份。把問卷調(diào)查結(jié)果和學(xué)生的英語成績進行編碼輸入電腦來進行統(tǒng)計分析以便回答前文提到的研究問題。我們使用社會科學(xué)統(tǒng)計軟件包(SPSS11.0)來統(tǒng)計分析這些數(shù)據(jù)。

3.結(jié)果與討論

本次研究是定量研究，通過調(diào)查問卷的形式調(diào)查了河南省鄭州市中牟第一高級中學(xué)的160名高三學(xué)生。問卷結(jié)果表明：

(1)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格的分布情況是：以觸覺型最多，其次是視覺型,個體型，聽覺型和動覺型，以小組型最少。

(2)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)策略的頒布趨勢是：學(xué)生最多采用元認(rèn)知策略，其次是補償策略，記憶策略，情感策略和認(rèn)知策略，采用社會策略最少。

(3)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)策略之間存在著一個的聯(lián)系。視覺型學(xué)生多采用情感策略;聽覺型學(xué)生多采用認(rèn)知策略，補償策略，情感策略和社會策略;動覺型學(xué)生采用記憶策略，情感策略和社會策略，尤其采用記憶策略較多;觸覺型學(xué)生傾向于認(rèn)知策略，補償策略，元認(rèn)知策略，情感策略和社會策略。小組型學(xué)生喜歡運用記憶策略，認(rèn)知策略，情感策略和社會策略;而個體型學(xué)習(xí)者與本研究中的六項學(xué)習(xí)風(fēng)格之間沒有顯著的聯(lián)系。

(4)個體型學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格與學(xué)生的語法詞匯成績之間存在顯著的聯(lián)系，個體學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生語法,詞匯成績較高，但與閱讀和寫作成績不存在聯(lián)系。其它五種學(xué)習(xí)風(fēng)格與學(xué)生的語法，語匯，閱讀和寫作成績之間都不存在聯(lián)系。所以可以說學(xué)習(xí)風(fēng)格是一中性概念，不存在好與壞之分。學(xué)習(xí)策略和英語學(xué)習(xí)成績之間存在著直接的聯(lián)系，在語法詞匯方面取得高成績的學(xué)生多采用記憶策略，元認(rèn)知策略和社會策略;在閱讀理解取得好成績的學(xué)生多采用記憶策略和元認(rèn)知策略;在寫作中取得好成績的學(xué)生多運用認(rèn)知策略和元認(rèn)知策略。

4.結(jié)論

以本次研究的局限性為依據(jù)，下面是為進一步的研究提出的一些建議。

篇3

（2）大學(xué)背景：非211，985的學(xué)生也是可以申請的，但是成績上的要求要比211的稍微嚴(yán)格一些。

（3）專業(yè)背景：專業(yè)對口是很多澳大利亞碩士課程的要求。通常，由申請人的導(dǎo)師出具推薦信，或提供其他輔助文件(如作品集、畢業(yè)論文、職業(yè)資格證書等)來說明專業(yè)背景。

（4）工作背景：澳大利亞一些大學(xué)的商科類課程或管理類碩士課程，雖然不要求申請人有相關(guān)的專業(yè)背景，但要求其具備一定的工作經(jīng)驗。

2、申請澳洲本科留學(xué)需要的條件。

（1）高2、高三畢業(yè)或大學(xué)在讀。

（2）國內(nèi)平均成績在80分以上,預(yù)科成績優(yōu)秀可以申請澳洲院校。

篇4

“當(dāng)從辛苦的訓(xùn)練中看見自己一點點的進步，那種感覺，說不出的滿足。”

“我叫許朗，26歲”

“在我出生5個月大的時候，因注射藥物過量導(dǎo)致聽覺神經(jīng)受損，就這樣，我失聰了。大約2歲的時候，媽媽陪我在香港接受語言訓(xùn)練，一年后，我們回到了澳門”

“從幼兒園到中學(xué)，我一直都是在普通學(xué)校上學(xué)。后來我考上了北京體育大學(xué)體育管理專業(yè)。現(xiàn)在，我又繼續(xù)在北京體育大學(xué)研讀碩士”

“2006年的時候，我大學(xué)畢業(yè)回到澳門找工作，我參加政府部門的公開招考。我考了很多份工作，都失敗了。我們考試都是先筆試后面試。筆試我總是高分的幾個人之一，可是一到面試，當(dāng)他們知道我聽不見的時候，就拒絕了我”

“我還是幸運地找到了工作，在民政總署。老板當(dāng)時給了我嘗試的機會，同時他們也在了解我可以做些什么工作。后來，我得到了信任，調(diào)到了現(xiàn)在的工作崗位，職務(wù)是文化康體部技術(shù)輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)體育場館及街道球場的管理、康體設(shè)施及大眾活動的策劃工作。”

“老板安排我做的工作，全部是不需要接聽電話的。只需要與人面對面地談話就好。所以到目前為止，我還沒遇到什么問題。”

許朗可以通過唇讀廣東話和英語進行交流，普通話就差些了，所以我們倆還是以書寫的方式進行交流。

許朗從2001年開始訓(xùn)練鐵人三項。見到她時，她剛剛從廣州參加亞運會回來，并且取得了鐵人三項第四名的好成績。于是許朗受到了關(guān)注，一是因為她聽障，卻和健全人一起比賽；二一個她是業(yè)余選手，卻和很多專業(yè)選手比賽。說到訓(xùn)練，許朗認(rèn)為還是享受多于辛苦，當(dāng)從辛苦的訓(xùn)練中看見自己一點點的進步，那種感覺，說不出的滿足。

由于聽障，許朗在訓(xùn)練和比賽的時候都會有不同于健全人的障礙，進行自行車訓(xùn)練和比賽時，她經(jīng)常因聽不到后面有汽車開過來，而與高速行駛的車子擦身而過；游泳和跑步的時候，也是由于聽不到教練喊話，不能及時糾正姿勢；她還聽不到發(fā)令槍響，只能跟著別人出發(fā)。還有一次在澳大利亞參加比賽，入住的酒店火警響了，別人都跑了出去，許朗就因為聽不到?jīng)]有跑出來，好在沒發(fā)生什么事。不過，樂觀的許朗對此不以為意，她認(rèn)為，勤奮能彌補先天的不足，“其實這樣也挺好，不受外界影響，可以更加專注地比賽。只要努力，一定能迎頭趕上。”

“我一直都是以健全人的身份在這個社會上生存、學(xué)習(xí)、考試、工作、比賽…一從沒有把自己當(dāng)做聽障者。媽媽經(jīng)常對我說，盡量靠自己解決問題，不要過分依賴別人。因此，我很多難題都要先自己想辦法，實在不行了才去找別人幫忙。

“我很久沒有shopping了，我的生活時間表是：早上5點多起床，6點訓(xùn)練，8點回家洗澡，9點上班，下午6點下班，去訓(xùn)練，晚上8點多才到家。”

許朗每天的生活就是訓(xùn)練、上班、學(xué)習(xí)。就在我返回大陸的時候，許朗也相繼趕回大陸，要到學(xué)校進行論文答辯。雖然沒有大多女孩子們色彩斑斕的生活，但挑戰(zhàn)所具有的巨大魅力，深深地吸引著許朗，讓她陶醉其中。

感覺許朗，在做著自己喜歡做的事，于是她快樂!感覺許朗，從來不認(rèn)輸，于是她自信!感覺許朗，生活在一個寬松的環(huán)境，于是她自如……

我喜歡許朗。

許朗答題：

在你的生活經(jīng)歷中，你記憶最深的一件事是什么?

小時候，每天晚飯后，戴起舊式的耳機，跟媽媽學(xué)習(xí)發(fā)音。

那個時候，學(xué)發(fā)音用的耳機是一個又大又重的儀器。媽媽教我學(xué)發(fā)音，同一個字說了好幾十遍，我才能勉強模仿出來，我最記得的是經(jīng)常把“手”說成“狗”、把“茶”說成“叉”等等……足足學(xué)了10多年才弄清楚它們的發(fā)音(因為在廣東話里面，它們的唇語是相同的)。

你最得意的一件事是什么?

在嘉諾撒圣心女子中學(xué)完成中學(xué)課程。

那所學(xué)校是出了名的難念，留級率很高。初一的時候是144人，到高三已經(jīng)變成87人了。直到現(xiàn)在回憶起來，能夠在不留級的情況下完成小學(xué)及中學(xué)課程，是我最得意的一件事。因為澳門的留級率好像是亞洲排名第一位吧?幸得在媽媽的支持與鼓勵下，“挨”到畢業(yè)了。

你最滿意的一件事是什么?

如果我在下星期能夠通過論文答辯，順利畢業(yè)，拿到碩士學(xué)位的話，那將會是我一生至今感到最滿意的一件事情。

我為這個目標(biāo)已經(jīng)奮斗了四年多，非常渴望能夠把論文通過了。全職的工作、每天密集的訓(xùn)練、一年接近30場本地及國外的比賽(今年已經(jīng)參加了28場比賽)……為畢業(yè)論文而苦惱的生活實在不好受啊!只要完成了碩士學(xué)位，了卻一件心事，我可以更好地安排自己的生活及目標(biāo)。

你最后悔的一件事是什么?

篇5

研究生個人的自我評價范文一：研究生畢業(yè)時，我27歲。十年前的這個時候，我還只是一個高三剛分了文理科的中學(xué)生，現(xiàn)在想起過去的這一切，忽兮恍兮仿佛只是過了幾天。在這段時光當(dāng)中，我覺得最有意義的莫過于研究生的三年，其中有三點值得被永久地記錄，留待后人的評價。

第一，研究生是要做研究性的學(xué)習(xí)或工作的。這一點我在考研前就已經(jīng)確認(rèn)無疑，并最終通過三年的學(xué)習(xí)將其證實。吾生也有涯而知也無涯，知識畢竟學(xué)不完，到了研究生層面，已經(jīng)不在于‘得’，而是要學(xué)會判斷舍去哪些以及如何去舍。如果不能夠堅持專注的進行研究，那么這三年無疑淪落為了本科的翻版;如果僅僅為了掌握一些知識或者技能甚至技巧(固然也重要)，那研究生的價值仍未被有效開發(fā)。只有通過研究性的學(xué)習(xí)學(xué)會獨立的思考，這三年才算物有所值，學(xué)到了真東西，也不枉那么家人和朋友那么多年無言的支持和默默的期望。

第二，人要習(xí)慣于多讀書。高三分班的時候，當(dāng)時的班主任祝淵博先生曾寄語予我：“要多讀點書，讓才華內(nèi)斂，精氣外蘊”云云，這句話到今天為止我依然在不斷的琢磨。由于我當(dāng)時在學(xué)校里，各方面的專業(yè)表現(xiàn)都比較突出，老師可能擔(dān)心我過早沉迷于外在語言性的表達而忽視了精神自我的實現(xiàn)，恐于成長不利，故有此言。所萬幸的是，后來的這十年，我逐漸學(xué)會了思考并讓自己安靜下來，在喧鬧的環(huán)境當(dāng)中發(fā)現(xiàn)進步的可能性，所以一部分時光與書為伴，自己不覺煩躁且樂此不疲。估計這種情況也會持續(xù)以后的余生。

第三，要能明白別人對你的好是什么。這里也有意想做一個相對于論文答辯而言深度的致謝。因為答辯最后每個人都要致謝來致謝去，但對我而言最重要的事只有一件。10年前傳播系成立，開始招收第一屆本科生，5年前，開始招收研究生。如果沒有王國賓教授在2001年的教學(xué)改革、和張朝霞教授這么多年來、他們一起對藝術(shù)傳播系的悉心呵護與所付出的心血和汗水，我想我不可能有今天，我所有的可能性也將化歸為零。畢業(yè)論文成稿和研究生學(xué)習(xí)的跨度雖然并不長，但是這個學(xué)科給了我機會，并且給予了我10年的滋養(yǎng)，也讓我知道了以后要走向何方。一粒砂可以看到世界，一朵花可以看到天堂，我們一起走過了10年，我也有信心在接下來的10年里，和這個學(xué)科、和大家一起成長。

這三個方面既是自己對之前經(jīng)歷的感悟，也是對以后人生的希望。在研究生階段，自己學(xué)會了做減法，也發(fā)現(xiàn)了一些新的問題與不足，希望今后能將這種學(xué)習(xí)的狀態(tài)保持下來，持續(xù)的有所提高與進步，以便能幫助更多人、更好的回饋于社會。

研究生個人的自我評價范文二：兩年的碩士研究生學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，馬上就要從學(xué)校走向社會了。回顧這兩年來，通過自己不斷的努力，在工作、學(xué)習(xí)、生活等各方面都有所提高。這兩年的研究生學(xué)習(xí)，使我不但開闊了思路，增長了見識，更重要的是在學(xué)習(xí)和實踐中鍛煉了自己的實際操作和解決問題的能力。自身整體素質(zhì)的提高使我受益匪淺。

在學(xué)習(xí)上，文化課的學(xué)習(xí)使我對本專業(yè)有了更深刻、更準(zhǔn)確的認(rèn)識;查閱相關(guān)的文獻和資料使我對專業(yè)的相關(guān)進展有了更加清晰的了解;實驗相關(guān)的課程使我對很多儀器有了更直觀的認(rèn)識。在不斷的學(xué)習(xí)中，積累了知識和經(jīng)驗;在平常的實驗中，提高了動手技能;在課題的研究過程中，對相關(guān)的領(lǐng)域有了全面而具體的認(rèn)知。

在生活中，我積極參加各項集體活動，同學(xué)之間和睦相處，與同寢室、同專業(yè)、同班級的同學(xué)保持十分融洽的關(guān)系。平常注意鍛煉身體，參加豐富多彩的各種體育活動，并且在足球、籃球等有特長的方面努力為集體爭取榮譽。保持樸素的生活作風(fēng)，注意節(jié)儉，抵制各種浪費行為。提高自身修養(yǎng)，從小事做起嚴(yán)格要求自己。

在思想覺悟上，我時刻牢記自己是一名黨員，處處以身作則，以一名合格黨員的要求嚴(yán)格規(guī)范自己的言行舉止，起到模范帶頭作用。關(guān)心國家大事，經(jīng)常通過各種媒體了解時事新聞，對國內(nèi)外發(fā)生的事件都有自己的見解和判斷。

當(dāng)然，在不斷進步的同時，自己還是暴露了一些缺點和需要提高的地方。例如，在兩年的學(xué)習(xí)中并沒有發(fā)表相關(guān)的論文，說明自己在學(xué)術(shù)研究上還需要繼續(xù)努力。平常的待人處事中容易沖動，有時脾氣比較急躁，做起事情來有些時候也欠缺考慮。所以在將來的工作和學(xué)習(xí)中要更加努力，不斷嚴(yán)格要求自己，從各個方面完善自我，繼續(xù)提高自身的綜合素質(zhì)。

研究生個人的自我評價范文三：三年的大學(xué)校園生活是我人生的一大轉(zhuǎn)折點。我于XX年9月以優(yōu)異的成績考入XX大學(xué)。四年的校園生涯和社會實踐生活我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實自己，為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基 礎(chǔ)。一直都認(rèn)為人應(yīng)該是活到老學(xué)到老的我對知識、對本專業(yè)一絲不茍，因而在成績上一直都得到肯定，每學(xué)年都獲得三等獎學(xué)金。在不滿足于學(xué)好理論課的同時也注重于對各種應(yīng)用軟件和硬件的研究。因此在第四學(xué)期開始就被老師信任為計算機房的負(fù)責(zé)人。

有廣泛愛好的我特別擅長于排版及網(wǎng)頁美工和多媒體的制作，就任本班組織委員的同時也加入了校學(xué)生會宣傳部。對工作熱情、任勞任怨，和部內(nèi)成員團結(jié)一致，一年間我由部委升為部長。在任部長期間注重配合學(xué)校、學(xué)生會其它部門，出色的完成各項宣傳工作，促使學(xué)校的各種運作更順利的同時行。

學(xué)校的各種活動都熱情的參加，在XX年至XX年間獲校文娛比賽及知識問答比賽等一等獎。大膽創(chuàng)新對校報版面進行改革,使得校報的受視率提高到一個層次。學(xué)校的各種活動都熱情的參加，在XX年X月獲校演講比賽一等獎。

身為學(xué)生的我在修好學(xué)業(yè)的同時也注重于對社會的實踐。本著學(xué)以致用，實踐結(jié)合理論發(fā)揮XX年暑假我以熟練的計算機技術(shù)應(yīng)聘入揭陽市凌先電腦公司技術(shù)部任技術(shù)員兼培訓(xùn)部教師。 技術(shù)員兼培訓(xùn)部教師。XX年暑假我在惠東縣億鵬印刷公司學(xué)習(xí)名片和小型廣告、商標(biāo)設(shè)計，自身對這方面有堅實基礎(chǔ)和濃厚興趣的我用一周時間就熟練了各樣設(shè)計軟件，之后做出了大量出色的設(shè)計方案，得到同學(xué)及老師的一致好評。

篇6

正是因為“教學(xué)文體”的特殊身份，決定了中學(xué)議論文寫作教學(xué)應(yīng)立足于“淺易”。換言之，我們一直強調(diào)的議論文“三要素”(論點、論據(jù)、論證)和“觀點與材料的統(tǒng)一”，也許正是議論文寫作的基本功，也應(yīng)當(dāng)可以作為中學(xué)階段的議論文寫作教學(xué)目標(biāo)和要求；這樣的教學(xué)目標(biāo)和要求，也許比潘教授重構(gòu)的議論文“新三要素”更具有實際意義。記得潘教授曾將寫作教學(xué)分為三個階段，“小學(xué)階段屬于‘放’，即寫‘放膽文’：中學(xué)階段可適當(dāng)?shù)亍铡磳憽⌒奈摹@種‘收’，要很小心，切勿傷了學(xué)生的言語天性和個性；大學(xué)階段既要‘收’也要‘放’。“所謂‘小心文’，不是指一切都要小心，主要是指在學(xué)生自己所喜歡的文體規(guī)范上給予一定的關(guān)注與指導(dǎo)，文體依然不限。……在立意、題材、語言上也可做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，但切不可限制太多，約束太多。”現(xiàn)在想來，是不是在“不可限制太多”“約束太多”之外，再加上一條“不可要求太高”呢?

第二，從中學(xué)議論文寫作評價層面來看，作為學(xué)生語文綜合能力的載體，議論文評價顯然不能唯“新三要素”是瞻。細(xì)讀潘新和教授《“議論文三要素”的重構(gòu)》一文，深諳議論文(其實是學(xué)術(shù)論文)寫作之道的潘教授以身垂范，“機敏”“超越”“透徹”地完成了議論文“新三要素”的重構(gòu)。我甚至認(rèn)為，潘新和教授的議論文“新三要素”可以作為衡量一切議論文的評價準(zhǔn)則。

但遺憾的是，我們面對的恰恰是潘教授批判的“偽文體”——作為教學(xué)文體的議論文。這種在特定的背景(中學(xué)寫作教學(xué)領(lǐng)域)、特定的培養(yǎng)方式(流水線式生產(chǎn))、特定的評價環(huán)境(批量化評價)下“存活”的文體，必須要有較強的可操作性；“論點、論據(jù)、論證”和“材料與觀點的統(tǒng)一”等所謂停留于形式邏輯層面的東西，正是迎合了這一性征而大行其道。反觀潘教授的“新三要素”，似乎在可操作性層面還待深入研究并使之成體系。

第三，目前高考寫作評價體系已日趨成熟甚至定型，為更有利地甄別、區(qū)分學(xué)生的語文綜合能力，高考作文考試的要求已分為“基礎(chǔ)等級”與“發(fā)展等級”。其中，“基礎(chǔ)等級”共有“符合題意，符合文體要求，感情真摯、思想健康，內(nèi)容充實、中心明確，語言通順、結(jié)構(gòu)完整，標(biāo)點正確、不寫錯別字”6個評價指標(biāo)；“發(fā)展等級”則有“深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)新”4個評價維度。如此評價體系，的確不是“論點、論據(jù)、論證”議論文“三要素”或“價值性、發(fā)現(xiàn)性、說服性”議論文“新三要素”所能涵蓋或替代得了的。

第四，需要說明的是，目前高考對“發(fā)展等級”中“深刻”要求(“透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，提示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點具有啟發(fā)作用”)的基本共識是：考生若在“透過”“提示”或“啟發(fā)”方面體現(xiàn)出超出同齡人的認(rèn)知水平即可被認(rèn)為是“深刻”。然而，“分解和剖析事物的內(nèi)部構(gòu)造和內(nèi)部矛盾、外部聯(lián)系和外部矛盾，并做出自己的總體上的判斷。這是需要生活閱歷和人生經(jīng)驗的”。“高三學(xué)生的年紀(jì)都在18歲上下，如今又基本上被‘圈’在學(xué)校里，‘茅廬’還沒有‘初出’，要他們發(fā)表人生的見解，分析事物的‘內(nèi)里’和‘外在’，委實是難為他們了!說明白一點，這是‘趕鴨子上架’。特級教師蘇盛葵也指出，“作文評分標(biāo)準(zhǔn)中的透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，提示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點具有啟發(fā)性，見解新穎’是中學(xué)生很難做到的”。連現(xiàn)行的高考作文評價標(biāo)準(zhǔn)尚且被指難度較高，又遑論潘新和教授更具有挑戰(zhàn)性的議論文“新三要素”?

篇7

高三個人評價范文一：時光飛逝，不只不覺中，高中三年就要結(jié)束了，在這三年中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，不放過任何一個問題，認(rèn)真做好每一件事情，得到老師們的好評。在生活中，我與同學(xué)們相處融洽，在同學(xué)有困難時，我會及時伸出援助之手，給予他們幫助，為同學(xué)們排憂解難，在學(xué)習(xí)上，我耐心的為同學(xué)們講解疑難問題。在課外活動時，我積極參與，和同學(xué)們一起為班級爭光，得到同學(xué)們的一致認(rèn)可。我一定會在以后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)努力，繼續(xù)加油，譜寫絢麗的人生篇章。

高三個人評價范文二：在高中的三年來，我發(fā)生了許多改變，歲月的逝去將我?guī)氤赡辏页墒炝嗽S多，也獲得了許多。在學(xué)習(xí)上，我頑強拼搏，刻苦學(xué)習(xí)珍惜點滴時間，課上積極發(fā)言，課后向老師提出質(zhì)疑，使自己向知識的殿堂一步步邁進;在處理同學(xué)關(guān)系方面，我與同學(xué)關(guān)系融洽，不斷改進自己，幫助同學(xué)在學(xué)習(xí)上積極指導(dǎo)和鼓勵，在生活上給予無微不至的關(guān)懷。

在體育飛、運動方面，我踴躍參加各種活動，奮起拼搏，取得了較好的名次。為班級爭奪了榮譽，在對待師長方面，我尊敬師長，樹立好學(xué)生的形象，努力做好老師與同學(xué)之間的溝通，活躍課堂的氣氛，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)樂趣，我還積極服從班主任和班委的安排。是一個老師眼中的好學(xué)生。

高三個人評價范文三：珍貴的三年的高中生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下高中三年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。

學(xué)習(xí)成績不是非常好，但我卻在學(xué)習(xí)的過程中收獲了很多。首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。在我考進高中時，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，不想考上好的大學(xué)，然而很快我就明白了，高中需努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)。在老師的諄諄教導(dǎo)下，看到周圍的同學(xué)們拼命的學(xué)習(xí)，我也打消了初衷，開始高中的學(xué)習(xí)旅程。懂得了運用學(xué)習(xí)方法同時注重獨立思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會“方法”，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學(xué)會“漁”，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。在學(xué)習(xí)時，以“獨立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學(xué)習(xí)的進步，我不止是學(xué)到了課本知識，我的心智也有了一個質(zhì)的飛躍，我認(rèn)為這對于將來很重要。在學(xué)習(xí)知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會了學(xué)習(xí)的樂趣。我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)。我在三年的高中學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真積極參加每次實驗，鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。

一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在三年中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認(rèn)識到品行對一個人來說是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學(xué)，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德。現(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。回顧三年高中生活，我很高興能在同學(xué)有困難的時候曾經(jīng)幫助過他們，相對的，在我有困難時我的同學(xué)們也無私的伸出了援助之手。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導(dǎo)幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責(zé)任。一個人活在這個世界上，就得對社會負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻中實現(xiàn)自身的價值。

社會實踐能力有了很大提高。三年中，我參加了不少的校內(nèi)活動和做過一些社會實踐。參加校內(nèi)的活動可以認(rèn)識到更多的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機會，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長處，認(rèn)清自己的短處。此外，還一直做班委和寢室長，對自己既是壓力又是動力。我喜歡做一些社會活動，會讓生活更豐富多彩，做過家教、志愿者、推銷員和設(shè)計員等，有時會感到累些，但樂此不彼。

體育成績一向很好。我的體質(zhì)并非很出色，可是通過我的練習(xí)和對體育項目的理解，還是能很好的完成體育課的教授項目。我喜歡運動，基本對所有運動都感興趣，尤其是足球。在三年之后的今天，我的球技有了質(zhì)的提高，腳法和意識。我是從高一開始接觸足球，起步比較遲，可進步很快，總能在同一水平的伙伴中踢一段時間后脫穎而出。我認(rèn)為這可能是由于抱定了要踢好的決心，也許還有那么點運動天賦。踢足球不僅鍛煉了身體，而且增強了團隊精神和集體榮譽感。

個人認(rèn)為這個世界上并不存在完美的人，每個人都有自己的優(yōu)點缺點，但關(guān)鍵是能否正視并利用它們。三年來，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優(yōu)缺點。

篇8

同學(xué)的道歉信600字1尊敬的何老師：

您好!我知道這一次徹底讓您失望了，也許、您也不會在信任我了、更不會原諒我了、我為自己遲到、上課玩手機的無知行為感到慚愧，明明知道是自己犯錯在先卻還要找個借口無理爭辯。

在這一刻，我深知自己錯的太深，因為自始至終，我總是屢教不該，沒有把你的教悔勞記于心一次又一次的讓老師失望，總是在犯錯之后大言不慚的說要努力改正，實際卻一次又一放縱、墮落、知錯不改，我想、我還有什么值你信任與原諒?

今天、您的一番教導(dǎo)喚醒了我還在昏睡中的靈魂，是的、來學(xué)校里的目的是學(xué)習(xí)知識學(xué)習(xí)做人學(xué)會一些某生的技能，可實際呢?整天淪陷、渾渾噩噩的過活。對學(xué)習(xí)、生活失去了信心，對未來感到迷茫。可是、我經(jīng)常告誡自己要好好的生活、好好的學(xué)習(xí)、好好的做人、經(jīng)常自責(zé)不自醒，總是不斷放縱自己、然后在憐憫自己，連我都厭惡自己了，更何況您呢?

何老師、其實每次與你爭辯之后我都會很后悔、自責(zé)，畢竟您是我的老師，您苦口婆心的教導(dǎo)我也是為了我好，而我卻無知、幼稚的拒絕。當(dāng)我在這一刻懂得了，可是后悔的事情已經(jīng)做了…

何老師、在這我不想再向你大言不慚的保證什么，也不在請求你給我機會原諒我，因為、我知道自己每次說了、卻還是沒有用實際行動來證明，這一刻、我也不在想說一些華而不實的話，這樣會顯得很不真實。

我是想真正、踏實的好好做人，超脫自己，不辜負(fù)我的青春，不辜負(fù)愛我的家人，希望用時間來改變自己、給自己及你一個交代----做合格的學(xué)生。

今天、母親節(jié)、寫到這里、心中突然百感交集…

我對不起的不止自己、還有對我報有期望的親人及老師…

或許、在這一刻、我真的醒悟了，何老師、謝謝您、謝謝您還沒有放棄我，更謝謝您教授給我一些做人的道理，今天您說我可能會憎恨您，不會的，我不會憎恨您的，我應(yīng)當(dāng)感激您的，只是之前的我太膚淺了…

現(xiàn)在我唯一想說的是：何老師、或許我不是您的好學(xué)生，但、您永遠(yuǎn)是我的好老師，人無完人，孰能無過，相信我會在今后的日子里凈化自己、完善自己。如果您給我改過的機會、相信我會還您一份滿意。 ————做一個合格的學(xué)生。

何老師、母親節(jié)快樂。愿您健康平安。

同學(xué)的道歉信600字2文同學(xué)：

今天李老師真是犯了糊涂，讓你受委屈流眼淚了。

下午英語課，我們學(xué)了一個新單詞：spider(蜘蛛)。這是一個比較難認(rèn)讀的單詞，經(jīng)過好多次反復(fù)的練習(xí)，看大家都已經(jīng)比較熟練了，我就請同學(xué)單獨來示范讀。我知道你一定是鼓了很大勇氣，才高高舉起小手。我很高興你能這么勇敢，所以就請你起來示范。可是你的發(fā)音不準(zhǔn)確，在我的提示下，試了好幾次都還是不行。大家都替你著急，這時候我應(yīng)該先讓你坐下，而不是再次讓你連續(xù)試了幾次，結(jié)果還是不滿意。當(dāng)我看到你憋紅了臉蛋，才突然醒悟過來，在同學(xué)們的目光下，你一定很難為情吧?于是我讓同桌常悅下課再幫助你糾正發(fā)音。

沒想到，你一坐下，就傷心地流起眼淚。我下課之后想了想，是我做得不妥當(dāng)，每個人都愛面子，李老師讓你在同學(xué)面前丟了面子，該打!希望你在家多聽聽錄音帶，把“蜘蛛”這個單詞背得滾瓜爛熟，下一節(jié)英語課給同學(xué)們瞧瞧你的厲害，大聲響亮地帶讀這個單詞，把面子掙回來，怎么樣?

在此，李老師送你一朵小紅，感謝你的勇敢舉手，下次再接再厲!

同學(xué)的道歉信600字3冷靜下來后，我們深刻認(rèn)識到，故宮保衛(wèi)部并不負(fù)責(zé)保衛(wèi)文化，它只負(fù)責(zé)憾衛(wèi)故宮的安全，出現(xiàn)這些疏失是完全可以理解的。塵歸塵土歸土，保衛(wèi)部是保衛(wèi)部。故宮則永遠(yuǎn)是故宮，故宮老師您依然是有文化，有歷史，燦若星辰的。我們錯在張冠李戴，把本來屬于文化范疇的事硬栽贓在了保衛(wèi)部身上。想想吧，保衛(wèi)部每天要負(fù)責(zé)那么多游客和文物的安全，時時還要跟中外職業(yè)、業(yè)余竊賊斗智斗勇，在十米高墻旁站崗，整夜地搜尋可疑人員，時間緊任務(wù)重。就算出現(xiàn)“寫個別錯別字”的情形，也應(yīng)該以理解為主，更何況發(fā)音還都一樣。我們調(diào)侃得太刻薄了，完全不理解保衛(wèi)部同志們的辛勞和良苦用心。更不該的是，我們擴大了嘲諷面積，甚至絕大多數(shù)人直接把矛頭對準(zhǔn)了故宮老師您，實在讓人汗顏。

由于此次網(wǎng)友調(diào)侃都由他們自己負(fù)責(zé)創(chuàng)作、發(fā)表，事情緊、情緒急，從寫作現(xiàn)場直接將刺耳的話帶到發(fā)表現(xiàn)場，未再交有關(guān)部門檢查。下午故宮老師的道歉信媒體播出后，我們才發(fā)現(xiàn)了自身的嚴(yán)重錯誤。那就是：一、搞錯主體;二、強詞奪理;三、落井下石;四、小題大做。故宮老師先主動道歉讓我們更不好意思了，覺得這種謙虛地“不該道歉而道歉”的行為就是有胸懷和有文化的表現(xiàn)。我們才最應(yīng)該為自己魯莽無知的行為向老師道歉。活到老學(xué)到老，要活到故宮這個歲數(shù)估計才能學(xué)到故宮大海一樣的包容心啊。

事情發(fā)生后，我們即進行了認(rèn)真的批評和自我批評，并在有關(guān)部門配合下采取了補救措施，刪除了大量不合適不客觀的言論，還老師您一個清白。我們也注意到有部分自認(rèn)有點知名度的網(wǎng)友爆料說，老師您的上衣口袋也即是建福宮在招全球頂級會員，經(jīng)過我們認(rèn)真調(diào)查，發(fā)現(xiàn)老師的上衣口袋外面完全沒有招商，口袋里也沒裝任何物品。下午看到老師親自開的空間里聲明了口袋里什么都沒有，我們更覺得錯怪了老師。老師說：您自己的右腿確實動過幫上衣口袋招商的念頭，現(xiàn)在這個苗頭被老師發(fā)現(xiàn)，也及時阻止了。老師您還很謙遜地承認(rèn)了右腿的錯，我們就更覺無顏以對了。

經(jīng)過這次事件，特別是老師您發(fā)出兩封堪稱偉大的《罪己詔》后，我們受到深深震憾，決定吸取教訓(xùn)，堵塞漏洞，增強發(fā)議論責(zé)任心，對議論方式進行全面整改，對議論目標(biāo)進行全面評估，決定：凡是歷史超過三百年，有狀元解元等走過的宏大場所都擁有譏諷豁免權(quán)。再諷，我們就是對歷史、文化的汗然褻瀆。請老師您監(jiān)督

同學(xué)的道歉信600字4尊敬的導(dǎo)師，

您好!請允許我以這種方式與您交流。當(dāng)您閱讀這封電子郵件時，我已經(jīng)了離開重慶，離開了母校——西南大學(xué)。學(xué)生不才，天資愚笨，若有冒犯，請多海涵!望導(dǎo)師能從百忙之中讀完此信，學(xué)生再次感謝。

昨天晚上2點多鐘我到了畢節(jié)學(xué)院，昨晚您8:20給我打電話的時候，我還在遵義服務(wù)區(qū)吃晚餐，幸好老天爺保佑我，從下午2:30到晚上8:30，本來手機只有一小格電，但有幸的是，在您給我通完話后，它才停機了。

我這次又是匆匆地來，又匆匆地去，和您的交流還只限于電話，未能與您面談，實乃遺憾。我是12月31日晚上7左右到達西南大學(xué)的，之后的四天時間一直忙著整理和書寫修改后的畢業(yè)論文的開題報告。回到寢室的當(dāng)晚，和汪耀等同學(xué)一起吃飯時，才得知易老師身體的狀況和導(dǎo)師您對我的關(guān)心，當(dāng)時我內(nèi)心就覺得深感不懂事，在導(dǎo)師忙碌的情形下，因為自己的畢業(yè)論文的事情給您添煩勞了。這次回來是送第二批頂崗實習(xí)研究生返校，因為我于12月底和畢節(jié)學(xué)院簽訂了就業(yè)協(xié)議，所以我的言行要符合畢節(jié)學(xué)院的安排。我計劃1月4日必須離開重慶，早日回到畢節(jié)將剩下兩個班學(xué)生試卷改完并提交成績到畢節(jié)學(xué)院教務(wù)處。母親聽說我要離開，1月3日下午就來學(xué)校看我，給我送來了冬日的衣服和囑咐，順便給易老師帶來了一只土鴨子，因為母親說農(nóng)村的土鴨湯對恢復(fù)身體很有幫助。

我先向?qū)熌鷧R報一下去年我在畢節(jié)學(xué)院10個月的學(xué)習(xí)和工作情況。

時間：20__年2月22日至20__年12月31日。

我是被安排在畢節(jié)學(xué)院發(fā)展規(guī)劃處(高教所)實習(xí)，平時每周兼有畢節(jié)學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院安排的公開課《教育學(xué)》，第一學(xué)期任教的是20__級體育專科班的學(xué)生，第二學(xué)期任教的是20__級地理本科1、2班的公開課《教育學(xué)》，在12月份時，還代上了20__級生物本科1、2班的教育學(xué)課程。平均每周3節(jié)課，分單雙周，一般是周二和周四上課，其余三天我就在發(fā)展規(guī)劃處(高教所)實習(xí)，整理辦公室日常事務(wù)，安排會議，寫會議紀(jì)要和研究高等教育。每天只有早上、中午和晚上以及周末才屬于我自己的時間。回到寢室后，我偶爾要關(guān)注一下一起來畢節(jié)學(xué)院支教教師和頂崗實習(xí)研究生的生活，因為這也是我所在部門的工作職責(zé)之一。我所在的發(fā)展規(guī)劃處(高教所)主要工作有三：一是學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，二是高等教育研究，三是對口支援工作。

對于教學(xué)、科研和管理，我覺得自己做得不夠，做人，做事，做學(xué)問都需要不斷學(xué)習(xí)。我也不知道怎樣評價這十個月的實習(xí)生活，但是除了在畢業(yè)論文的寫作這件事做得不好外，其他方面我告訴自己，我并沒有荒廢這十個月的青春時光。

第一，教學(xué)工作。學(xué)生還是比較喜歡我上課，特別是這學(xué)期我任教的兩個本科班學(xué)生，事實上，在我做學(xué)術(shù)的過程中，一些寫作靈感還得益于教學(xué)工作。我不知道我在學(xué)生中究竟是怎樣的形象，但是我的努力還是得到了一定的回報。一是10月份左右，學(xué)生還送我特產(chǎn)。二是圣誕節(jié)的時候，學(xué)生還送我鮮花。

第二，學(xué)術(shù)科研。十個月，共發(fā)表三篇學(xué)術(shù)論文，但均是普刊。現(xiàn)已完成《文科研究生學(xué)術(shù)素養(yǎng)的內(nèi)涵、要素及培養(yǎng)》一文的初稿。與汪耀、室友張銘凱和同門其余5位同學(xué)相比，我還得繼續(xù)向他們學(xué)習(xí)，保持謙虛謹(jǐn)慎，求真務(wù)實的學(xué)風(fēng)和寬容樂觀的做人之道。

第三，行政管理。在部門領(lǐng)導(dǎo)和同事的共同努力下，主辦了名為《高教探微》的內(nèi)部期刊，已成功出版兩期。

第四，其他方面。從20__年11月和12月，我共購買120多本書籍，價值2500多元，內(nèi)容包括教育學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)、文學(xué)和心理學(xué)等幾大人文學(xué)科類書籍，并閱讀完十余本自己最感興趣的書籍，尤其是哲學(xué)。20__年9月底回來開題后您推薦給我的一書，我已網(wǎng)購到，該書我這次回來已放在寢室，屆時，請同門汪耀轉(zhuǎn)交給您。謝謝您的推薦。20__年8月，因為在超星學(xué)術(shù)網(wǎng)學(xué)習(xí)了武漢大學(xué)趙林教授講授的《古希臘哲學(xué)》課程和華中科技大學(xué)歐陽康教授講授的《哲學(xué)導(dǎo)論》課程，我很興奮地去武漢旅游了一周，并參觀了武漢大學(xué)、華中師范大學(xué)、華中科技大學(xué)等名校，以感受那樣一種學(xué)術(shù)氛圍。

另外，學(xué)習(xí)工作之余，我會寫寫博客，發(fā)發(fā)日志，偶爾寫微小說，苦于要完成畢業(yè)論文，所以我的微小說暫停擱筆。開博一年多來，我認(rèn)識了不少高校的教師、研究生以及其他熱愛文學(xué)和寫作的博友，并在我做學(xué)術(shù)、入黨入派等事上得到了他們的幫助。如中國教育科學(xué)研究院的姜朝暉博士，華東師范大學(xué)的劉良華教授，四川理工學(xué)院數(shù)學(xué)系的潘文武老師，山西大學(xué)教育學(xué)院的侯懷銀書記以及他的研究生……

最后，感謝導(dǎo)師您能收我成為您的學(xué)生，因為我成績一直不好，20__年9月以初試壓線的分?jǐn)?shù)有幸被錄取，否則，我就沒有讀書的機會。在畢節(jié)學(xué)院實習(xí)后，畢業(yè)論文一直是我的心中之痛，因為天資愚鈍，所以進展很緩慢，讓導(dǎo)師為我擔(dān)心。還希望導(dǎo)師能不計過去，多多指點。對于導(dǎo)師的教誨，我銘記于心。

還有一事懇請?zhí)m老師，我于12月已與畢節(jié)學(xué)院簽訂了就業(yè)協(xié)議，還懇請導(dǎo)師能批準(zhǔn)認(rèn)可，為謝!我的延期申請已經(jīng)填好，如果導(dǎo)師您同意，我就請金師兄代我交給您簽字。蘭老師，今年過春節(jié)我不回家，(去年我也沒有回家，呆在西南大學(xué)的)依舊呆著畢節(jié)學(xué)院，好好把我的畢業(yè)論好，爭取如期畢業(yè)，以此彌補對導(dǎo)師您造成的傷害和不悅地心情。

祝導(dǎo)師及家人 身體健康 生活愉快!

同學(xué)的道歉信600字5可愛的同學(xué)們：

這是我給我大學(xué)的班級、寫給你們的一封信，更確切的說是一封感謝信。

首先感謝我身處其中的大學(xué)，是她讓我有機會同你們相遇。也許這就是緣分的力量吧;其次是感謝你們組成了這么一個優(yōu)秀、人物性格多樣的群體，為我提供了一個非常好的徐學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境。每個人都有自己的特色和個性，有的人活潑開朗幽默，到哪里都能給我們帶來歡笑;有的人溫柔體貼，美麗動人，和這樣的人在一起本來就是一種享受;有的人有主見，特立獨行，總能按照自己的生活方式來行動;有的人性格直率，和這樣的人在一起，你一點都不會覺得虛假;有的人工作了認(rèn)真負(fù)責(zé)，時時刻刻都能為班級著想;有的人能歌或善舞，總能在需要的時候一展歌喉或舞姿;有的人則行事低調(diào)，雖然如此，但依然能引起我們的注意，而我們就是這樣一群可愛的人。

我們的大學(xué)就快要結(jié)束了，好好享受自己最后一年的大學(xué)生活吧

首先關(guān)于考試：用考100分的努力去備考。這個話題比較敏感，之前我一直在想如果大學(xué)里沒有考試該多好，可是考完試之后我就不這么想了，有考試才會有壓力，之后才會認(rèn)真去學(xué)一點知識。如果大學(xué)里沒有考試，那大學(xué)四年后，我們都會回到初中三年級的水平，因為我們要用四年時間去忘記高中所學(xué)的，排斥大學(xué)四年所要學(xué)的。有人很形象地說大學(xué)生活是十六周的幼兒園加上兩個星期的高三，考試周一到，各種考前綜合癥都會出現(xiàn)，這或許真的是一種應(yīng)對考試的好方法，如果你真的想學(xué)一些東西，就不能靠考前突擊。

我們可以用考100分的信念去準(zhǔn)備考試，這樣也許考試成績下來，我們不會考滿分，但至少我們不用擔(dān)心考試不過，如果你的目標(biāo)只是六十分，不要在考試中去投機取巧，因為一次投機都可能讓你滿盤皆輸，而投資終會讓你碩果累累，所以不要擔(dān)心你的付出沒有回報，也不要總是得意于某些次的投機，我相信，你懂的! 其次，旅行，多出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。生活在這個什么都發(fā)達的年代，我們可以不出寢室，便知天下時事，比如鄭航報亭洗手事件。“宅”成為我們生活中不可或缺的一部分，當(dāng)然我并不是說宅有什么不好的，只是我們還很年輕，我們不能整天呆在宿舍里，把屬于年輕人的朝氣都釋放在寢室里了，因此我們需要旅行，多出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。現(xiàn)在我們沒有多少錢，我們也沒有必要一提旅行非要去西藏拉薩、麗江什么的，在鄭州轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)也挺好的，實在不行可以去CBD、龍子湖溜達溜達，看看這個世界，看看鄭州、看看東大學(xué)城的變化。

不一定非要有什么收獲，去其它學(xué)校看看，回來之后至少可以感覺到東大學(xué)城還沒有哪一所學(xué)校可以和我們學(xué)校比，無論是硬件設(shè)施，還是帥哥美女，我們學(xué)校都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其它院校。讀萬卷書，行萬里路，要么讀書，要么旅行，身體和心靈至少有一個在路上。我們可以一學(xué)期或者一個月出去一次，不想麻煩就報個團，去近一點的景區(qū)，更多地接觸自然，你會有很多意想不到的收獲。不一樣的經(jīng)歷，會帶給你不一樣的感受。

另外，當(dāng)然要去追一追你喜歡的人(前提是異性啊)，馬云都說過“夢想是要有的，萬一實現(xiàn)了呢?”同樣，《青春期三》里唯一的價值是有這么一句話：等待就是浪費青春。我們只有一個大學(xué)，也只有一次青春，錯過了就不會再有，所以我們務(wù)必要抓住機會，追一追你喜歡的人，不要等待，等待就是浪費青春。可能會有所顧忌，一旦表白就要面對兩個極端的結(jié)果，若真的在乎，不妨可以膽大點、臉皮厚點，什么結(jié)果也就可以無所畏懼了。生活在這個社會，男人就得膽大、心細(xì)、臉皮厚，要不然想混好比較困難，戀愛也是這樣。即便不成功，在一定程度上，也增加了她的自信心，這也是作為朋友的責(zé)任，說不定她還會在日記本上寫到誰誰今天向她表白了。

此外，這里需要補充一下，有時我們需要堅持自己的追求，不要忘了把握好度，對方如果真的不來電，就不要過多的勉強自己，俞敏洪老師曾經(jīng)說過十次為界，戀愛時，可以沒有脾氣，沒有自尊，但不能沒有性別。男人是該對自己狠一點，同時男人也需要關(guān)懷!

學(xué)習(xí)這方便我認(rèn)為，可以不好好學(xué)習(xí)，但一定要天天向上。首先我要聲明的是這里的不好好學(xué)習(xí)不等于不學(xué)習(xí)，我們感覺上大學(xué)以后大學(xué)生活沒有我們期待中的那么好，責(zé)任不能全落在大學(xué)上，我們自己也要承擔(dān)很大一部分，因為我們并沒有那像中學(xué)時暢想的那樣去做，所以才導(dǎo)致理想與現(xiàn)實有了很大的差距。如果你感覺對現(xiàn)在的專業(yè)不是太感興趣，那么你可以在保證畢業(yè)沒有問題的情況下，去干自己喜歡的事情。如果我們每天都嚴(yán)格要求自己，每天進步一點點，那么四年的積累，等到畢業(yè)時我們一定會有很大的收獲。打游戲也是這樣，如果你可以讓你的水平每天都在進步，那完全可以讓打游戲變成你的職業(yè)，如果一個游戲你玩了很長時間，還是菜鳥一個，那就完全沒有必要每周花二十個小時以上在游戲上面，休息時放松娛樂一下還可以，但不要上癮，因為打不出前途，還不如多花點時間去看看書，擴充一下自己的視野。

篇9

高三學(xué)生畢業(yè)自我評價500字范文一：進入高中學(xué)習(xí)三年來，我踏踏實實，一步一個腳印，向知識的殿堂穩(wěn)步邁進。在學(xué)習(xí)上我一絲不茍，認(rèn)認(rèn)真真，愛好看書，總能從所做的事情中總結(jié)出經(jīng)驗教訓(xùn)。在生活中，樂于助人，與同學(xué)、室友關(guān)系十分融洽。性格活潑開朗，簡潔大方，深得老師同學(xué)們的認(rèn)可。愛好體育運動，積極參加運動會，并能為班級爭光。不怕苦不怕累，學(xué)習(xí)上敢拼搏，打掃衛(wèi)生時，也總是能努力去做好。是老師的好幫手，能為老師排憂解難，善于處理同學(xué)之間的糾紛。在高中的三年時間里，在老師與同學(xué)們的幫助下，既教育了我，又鍛煉了我，培養(yǎng)了我，使我成為了一名合格的高中生。我會繼續(xù)發(fā)展自己的優(yōu)點，改正自己的缺點，做一個更加優(yōu)秀的人。

高三學(xué)生畢業(yè)自我評價500字范文二：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，本人堅信通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的學(xué)生，以優(yōu)異的成績迎接挑戰(zhàn)，為社會主義建設(shè)貢獻我畢生的力量。

時光如梭，轉(zhuǎn)眼即逝，當(dāng)畢業(yè)在即，回首三年學(xué)習(xí)生活，歷歷在目：

三年來，學(xué)習(xí)上我嚴(yán)格要求自己，注意摸索適合自己情況的學(xué)習(xí)方法，積極思維，分析、解決問題能力強，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。

我遵紀(jì)守法，尊敬師長，熱心助人，與同學(xué)相處融洽。我有較強的集體榮譽感，努力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進步，遵守社會公德，積極投身實踐，關(guān)心國家大事。在團組織的領(lǐng)導(dǎo)下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的，提高自己的思想覺悟。

性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動。高一年擔(dān)任語文科代表，協(xié)助老師做好各項工作。參加市演講比賽獲三等獎。主持校知識競賽，任小廣播員。高二以來任班級文娛委員，組織同學(xué)參加各種活動，如：課間歌詠，班級聯(lián)歡會，集體舞賽等。在校文藝匯演中任領(lǐng)唱，參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現(xiàn)較出色，獲“最佳辯手”稱號。我愛好運動，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發(fā)展，校運會上，在800米、200米及4×100米接力賽中均獲較好名次。

三年的高中生活，使我增長了知識，也培養(yǎng)了我各方面的能力，為日后我成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人打下了堅實的基礎(chǔ)。但是，通過三年的學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當(dāng)然，在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后，我會盡力完善自我，培養(yǎng)吃苦精神，從而保證日后的學(xué)習(xí)成績能有較大幅度的提高。

作為跨世紀(jì)的一代，我們即將告別中學(xué)時代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學(xué)生活里，我將努力完善自我，提高學(xué)習(xí)成績，為幾年來的中學(xué)生活劃上完美的句號，也以此為人生篇章中光輝的一頁。

三年來，我遵紀(jì)遵法，尊敬師長，熱心助人，與同學(xué)相處融洽。我有較強的集體榮譽感，努力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進步，遵守社會公德，積極投身實踐，關(guān)心國家大事。在團組織的領(lǐng)導(dǎo)下，力求更好地鍛煉自己，進步自己的思想覺悟。

性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動。高一年擔(dān)任語文科代表，協(xié)助老師做好各項工作。參加市演講比賽獲三等獎。主持校知識競賽，任小廣播員。高二以來任班級文娛委員，組織同學(xué)參加各種活動，如：課間歌詠，班級聯(lián)歡會，集體舞賽等。在校文藝匯演中任領(lǐng)唱，參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現(xiàn)較出色，獲“最佳辯手”稱號。我愛好運動，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發(fā)展，校運會上，在800米、200米及4×100米接力賽中均獲較好名次。

高三學(xué)生畢業(yè)自我評價500字范文三：珍貴的三年的高中生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下高中三年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。

學(xué)習(xí)成績不是非常好，但我卻在學(xué)習(xí)的過程中收獲了很多。首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。在我考進高中時，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，不想考上好的大學(xué)，然而很快我就明白了，高中需努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)。在老師的諄諄教導(dǎo)下，看到周圍的同學(xué)們拼命的學(xué)習(xí)，我也打消了初衷，開始高中的學(xué)習(xí)旅程。懂得了運用學(xué)習(xí)方法同時注重獨立思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會“方法”，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學(xué)會“漁”，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。在學(xué)習(xí)時，以“獨立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。

隨著學(xué)習(xí)的進步，我不止是學(xué)到了課本知識，我的心智也有了一個質(zhì)的飛躍，我認(rèn)為這對于將來很重要。在學(xué)習(xí)知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會了學(xué)習(xí)的樂趣。我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)。我在三年的高中學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真積極參加每次實驗，鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。

一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在三年中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認(rèn)識到品行對一個人來說是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學(xué)，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德。現(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。

回顧三年高中生活，我很高興能在同學(xué)有困難的時候曾經(jīng)幫助過他們，相對的，在我有困難時我的同學(xué)們也無私的伸出了援助之手。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導(dǎo)幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責(zé)任。一個人活在這個世界上，就得對社會負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻中實現(xiàn)自身的價值。

社會實踐能力有了很大提高。三年中，我參加了不少的校內(nèi)活動和做過一些社會實踐。參加校內(nèi)的活動可以認(rèn)識到更多的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機會，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長處，認(rèn)清自己的短處。此外，還一直做班委和寢室長，對自己既是壓力又是動力。我喜歡做一些社會活動，會讓生活更豐富多彩，做過家教、志愿者、推銷員和設(shè)計員等，有時會感到累些，但樂此不彼。

體育成績一向很好。我的體質(zhì)并非很出色，可是通過我的練習(xí)和對體育項目的理解，還是能很好的完成體育課的教授項目。我喜歡運動，基本對所有運動都感興趣，尤其是足球。在三年之后的今天，我的球技有了質(zhì)的提高，腳法和意識。我是從高一開始接觸足球，起步比較遲，可進步很快，總能在同一水平的伙伴中踢一段時間后脫穎而出。我認(rèn)為這可能是由于抱定了要踢好的決心，也許還有那么點運動天賦。踢足球不僅鍛煉了身體，而且增強了團隊精神和集體榮譽感。

綜合素質(zhì)評價自我評價個人認(rèn)為這個世界上并不存在完美的人，每個人都有自己的優(yōu)點缺點，但關(guān)鍵是能否正視并利用它們。三年來，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優(yōu)缺點。

我的優(yōu)點是誠實、熱情、性格堅毅。我認(rèn)為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應(yīng)別人的事一定按時完成，記得有好幾次，同學(xué)或老師約了我見面，我答應(yīng)以后必定按時到達指定約會地點，即使有急事也從不失約，給他們留下了深刻的映像。由于待人熱情誠懇，所以從小學(xué)到高中一直與同學(xué)和老師相處得很好，而且也很受周圍同學(xué)的歡迎，與許多同學(xué)建立起深厚的友誼。在學(xué)習(xí)知識的同時，我更懂得了，考慮問題應(yīng)周到，這在我的畢業(yè)論文設(shè)計中

篇10

中圖分類號：G715 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-9255（2015）03-0053-04

自主招生既是高職院校積極響應(yīng)國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中多元化招生號召的重要舉措，也是適應(yīng)市場需要、破舊出新的重大改革。2007年教育部進行自主招生的改革試點，2010年，由開始的8所高職院校增加到73所，共招生25505人，2011 年教育部同意將已列入“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”的示范和骨干高職院校立項建設(shè)單位的200 所學(xué)校可參與申報自主招生，自主招生人數(shù)迅速至7.8萬多人，隨后逐年增加，專業(yè)范圍不斷擴大。安徽省于 2009 年始開展高職院校自主招生試點工作，安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011年開始實行自主招生。其中旅游管理專業(yè)是自主招生專業(yè)之一。

高職自主招生（或稱“單招生”）的生源主要是文化課成績偏低，但具有創(chuàng)新潛質(zhì)、學(xué)科特長的“非高分者”的高中生或職校生。他們的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好、個性特點等與統(tǒng)招生有較大的差別。因此，要客觀認(rèn)識自主招生學(xué)生的優(yōu)缺點，揚長避短。既不能把“單招生”簡單地看成是差生，認(rèn)為成績差，也就意味著什么都不行;也不能用統(tǒng)招生的標(biāo)準(zhǔn)去培育、教育、管理和考核“單招生”。

當(dāng)前中國高等職業(yè)教育已進入內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵時期。自主招生將成為高職院校的新常態(tài)，并逐漸成為主渠道。正確評價和對待高職“單招生”， 探索高職院校自主招生學(xué)生培養(yǎng)教育的途徑和方式，堅持全面發(fā)展、因材施教的原則培育教育好這些學(xué)生，是高職院校面臨的一個重要課題，對高職教育的可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的意義。

一、高職自主招生學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為特點

“單招生”和統(tǒng)招生相比，在學(xué)習(xí)和行為上有一定差別，有優(yōu)勢，也有劣勢。具體有下列特點。

（一）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力弱

同是自主招生，重點本科高校在“拔尖”，高職院校卻只能“掐尾”。[1]曾有一位國家骨干院校的副院長到某縣幾所高中去宣傳。某校校長當(dāng)著骨干校副院長的面電話通知高三年級主任：“通知高三各班的后十名同學(xué)來聽招生宣傳”。一語道破“單招生”的生源質(zhì)量。“單招生”和統(tǒng)招生學(xué)習(xí)上有明顯差距，這是無容置疑的。“單招生”一般底子薄，文化課成績普遍較差，偏科比較嚴(yán)重，綜合素質(zhì)總體發(fā)展不平衡。入學(xué)后學(xué)習(xí)能力也明顯較差。筆者曾對安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2012、2013級旅管專業(yè)期末考試進行調(diào)查，結(jié)果顯示， 不及格科目的學(xué)生數(shù)占總?cè)藬?shù)的比例：“單招班”為 61.3%，統(tǒng)招班為 28%。平均 70 分以上的學(xué)生比例：“單招班”為 45.6%，統(tǒng)招班為 69%。

（二）生活習(xí)慣不良，自我約束能力弱

“單招生”中大多家庭條件較好，但適應(yīng)能力較弱，多數(shù)缺少獨立生活體驗，生活自理能力較差。不少學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲 [2]，上課紀(jì)律不好，逃課現(xiàn)象嚴(yán)重，課堂上多數(shù)同學(xué)有打瞌睡、玩手機、聊天等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣;晚自習(xí)不是聊天就是玩手機，幾乎無人看書;學(xué)習(xí)缺乏主動性，學(xué)習(xí)興趣不濃，厭學(xué)情緒較為嚴(yán)重。雖已成年，但許多學(xué)生的心理還不夠成熟，人格不夠完善，心理承受能力較差，打架現(xiàn)象常有發(fā)生，受處分的學(xué)生也最多;不少學(xué)生生活散漫，行為不文明，自我管理、自控能力差，做事缺乏持久性。

（三） 價值觀多元化，綜合素質(zhì)總體較差

他們過多地關(guān)心自身的生存和發(fā)展，表現(xiàn)得非常現(xiàn)實，功利化傾向較為嚴(yán)重。在與人相處時吃不得一點虧，毫不掩飾追求物質(zhì)利益的目的，表現(xiàn)得非常急功近利。有些人受社會不正之風(fēng)的影響，沾染不少社會不良習(xí)氣，比吃穿、比排場、比家境，講究哥們義氣。部分學(xué)生的價值觀或多或少都跟主流有所背離。[4]

（四）自主意識強，缺乏團隊合作意識和集體觀念

他們中的獨生子女、單親家庭或“留守兒童” 比例比普招生高出近三成，受父母或祖父母溺愛的也較多。他們往往以自我為中心，缺乏團隊合作的意識和集體觀念，我行我素，不會考慮自己的行為對團隊、集體會產(chǎn)生何種影響。

（五）有專長、有個性、有創(chuàng)新潛質(zhì)

“單招生”雖不擅長文化課學(xué)習(xí)，但一般動手能力較強、職業(yè)潛質(zhì)較好，在某些方面有“偏才”。學(xué)生對時事政治、社會熱點問題較關(guān)注，興趣愛好較廣;他們一般動手能力比較強，樂于參加實習(xí)、實訓(xùn)等操作方面的活動，對實踐教學(xué)具有明顯的興趣。據(jù)調(diào)查，在以學(xué)習(xí)成績?yōu)橐罁?jù)的獎學(xué)金評定方面，統(tǒng)招生較“單招生”有明顯的優(yōu)勢;而在以某方面素質(zhì)、能力、特長為依據(jù)的各類競賽獲獎方面，“單招生”較統(tǒng)招生具有明顯的優(yōu)勢。比如，我院旅管專業(yè)參加省級、國家級職業(yè)技能大賽并頻獲一等獎的選手大多來自“單招班”。畢業(yè)班跟蹤調(diào)查了解，“單招生”在就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量上均明顯高于統(tǒng)招生。[4]

（六）情商較高，社會活動能力較強

“單招生”來源較為復(fù)雜，有普高生、有中職生，基本上是來自于高職院校所在地的地市，不少學(xué)生有兼職的經(jīng)歷，因而具有的良好社會實踐能力。“單招生”大多具有較強的社交能力，思想活躍，易于接受新事物，興趣較廣，樂意參加各種文化活動和社團組織。據(jù)調(diào)查，在擔(dān)任學(xué)校社團組織干部中，來自“單招班”的有38%的學(xué)生，而統(tǒng)招班只有20%;在參加學(xué)校組織的文體活動的統(tǒng)計中，“單招生”班有 39%，而統(tǒng)招班只有 15.5%。[5]在擔(dān)任學(xué)生干部方面有著比較明顯的優(yōu)勢。比如我院2011級旅游管理有3個“單招班”、7個統(tǒng)招班，但學(xué)生干部有一半以上是來自“單招班”，包括學(xué)生會主席、文藝部長、生活部長等主要骨干。系部元旦晚會有近50%的節(jié)目來自“單招班”，校運動會主力也是“單招生”。還有歌詠比賽、辯論賽也有許多選手來自“單招班”。參加活動十分積極，人才也特別多。

調(diào)動“單招班”學(xué)生的自覺性、主動性和創(chuàng)新意識。充分利用和發(fā)揮他們的特長。制定靈活的學(xué)分獎勵制度。比如，把參加學(xué)校的辯論賽、演講比賽、晚會主持、參加社團組織等活動以及獲得社團活動優(yōu)秀組織者、班級守紀(jì)模范、軍訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員、黨課優(yōu)秀學(xué)員、學(xué)校（系部）大型活動積極分子和優(yōu)秀組織者，都納入學(xué)分獎勵范疇，分別給予學(xué)分獎勵（設(shè)立獎勵上限），以鼓勵一部分有一定特長的學(xué)生，在實踐中展現(xiàn)才華，在第二課堂發(fā)揮作用。這也符合素質(zhì)教育的根本宗旨。

（五）創(chuàng)新自主招生專業(yè)的教育、教學(xué)評價體系

形成符合自主招生學(xué)生特點的教育、教學(xué)評價體系。結(jié)合“單招生”的實際，改革教學(xué)與訓(xùn)練、考核方式。使得“教”、“學(xué)”、“考”的實踐性特色更加鮮明。積極完善學(xué)分制，適當(dāng)增加技能訓(xùn)練和人文科學(xué)素養(yǎng)課程學(xué)分。探索促進“單招生”素質(zhì)提升和職業(yè)能力提高的評價方式。在評價內(nèi)容上不再主要是理論知識，應(yīng)該更多注重創(chuàng)新能力、實踐動手能力、管理能力等綜合性的評價，并與“單招生”的教學(xué)計劃、人才培養(yǎng)規(guī)格、課程內(nèi)容等掛鉤;在評價過程上不再是簡單的課堂上的評價，應(yīng)該是課后學(xué)生的實踐操作能力;在評價范圍上不僅是教師的認(rèn)可、學(xué)校的認(rèn)可，更應(yīng)該有企業(yè)的認(rèn)可、行業(yè)的認(rèn)可等。

改革畢業(yè)論文和獎學(xué)金評定制度。“單招班”的畢業(yè)論文，可采取多種方式，比如畢業(yè)作品設(shè)計、自編導(dǎo)游解說詞、才藝展示、專業(yè)實習(xí)體會或感想、建議等。制定獨立的自主招生學(xué)生獎學(xué)金評定制度。若按現(xiàn)在的制度，統(tǒng)招班獎學(xué)金名額不夠，“單招班”是寥寥無幾，不能發(fā)揮獎學(xué)金的作用。可以嘗試和助學(xué)金一樣，給各班分配一定的比例，在他們班級內(nèi)部進行評比，矮子里面選將軍。這樣更有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

（六）探索教育管理方式方法

對于自主招生學(xué)生的教育管理，要以平常、寬容心態(tài)對待，幫助他們進行自主管理。高職院校自主招生，是適應(yīng)社會對職業(yè)人才需求的需要，適應(yīng)個性化人才成長需要。更新教育教學(xué)管理理念，加強教學(xué)過程管理，形成有利于學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展相輔相成的管理制度和評價辦法。積極創(chuàng)新教學(xué)管理模式，創(chuàng)新激勵機制，探索促進學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的評價方式，積極構(gòu)建科學(xué)的學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。

參考文獻：

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[3]董乃涵.高職院校自主招生學(xué)生的管理問題探析[J].黑龍江高教研究，2013（6）：167-169.

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[5]姜進.高職自主招生與統(tǒng)考統(tǒng)招生生源素質(zhì)比較[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2011（5）：46-49.

[6]張弦.高職院校自主招生特點淺析[J].職業(yè)技術(shù)，2013（3）：74.

Research on Independently Enrolled Students’ Study Feature and Teaching Reform in Higher Vocational Colleges： Taking Tourism Management Major as an Example

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