導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇期末考試決心書，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

初二學習決心書1好好學習決心書

流年似水，不就應只將淚水鐫刻；風雨如磐，總就應把羽翼淬火！在期末考試即將到來之際，作為一名黨員，我必須會起好帶頭作用，帶領大家做好期末復習備考工作，不放棄一個人，我將按如下去盡到我的職責：

一、精心準備，決不浮躁。“凡事預則立，不預則廢。”“精誠所至，金石為開。”作為一名軍人，我們怎能打無把握之仗？又怎能浮躁輕狂？我們就應抓緊留下的時間，不能再去干一些與學習無關的事情，全心全意的把工作重心落到學習上去。時日苦短，務須未雨綢繆；大戰在即，更應秣馬厲兵。為理想，早起三更，讀迎晨曦，磨槍挫劍，不懼兵臨城下！為目標，晚臥夜半，夢別星辰，腳踏實地，凌云舍我其誰！誠心惜時，決不虛度。“花有重開日，人無再少年。”一分一秒，關乎前程。機不可失，時不再來。我們當珍惜時間，提高效率，勵精圖治，奮力拼搏。“人生能有幾回搏，此時不搏待何時？”

二、專心投入，決不分神。“書癡者文必工，藝癡者技必良”。“癡”就是心無旁騖，“癡”就是全神貫注。為了父母的厚望，為了自己的夢想，我們務必一心一意抓學習，聚精會神謀成績。我將用嚴謹的態度書寫歷史；我將用激昂的斗志奏響樂章；我將用拼搏的精神鑄就輝煌！告別昨日的頹喪，我揚起期望；告別昨日的散漫，我打造理想；應對學習中的困難，我從容不迫；應對生活中的挫折，我勇往直前；在軍校的學習生活中，我將做到：敢于拼搏，用不懈爭取進步；自強不息，用汗水澆灌理想；超越自我，用奮斗放飛期望；永不言棄，用信念實現夢想。讓青春綻放最秀麗的光芒！

三、細心鉆研，決不馬虎。“慎易以避難，敬細以遠大。”細節決定成敗，馬虎貽誤終身。平時學習只有細針密縷，考試答題才能天衣無縫。恒心堅持，決不言棄。“勝不驕，敗不餒。”戰場上不能當逃兵，考場上也決不能做孬種。哪怕只有百分之一的期望，我們也須付出百分之百的努力。耐心刻苦，決不偷懶。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”苦盡必定甜來，天道自會酬勤。只有在考前揮灑辛勤的汗水，才不會在考后落下痛悔的淚水。我們愿“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。把教員交給我的知識切實鞏固到位，學好知識，是為我們日后的工作打下一個良好的基礎，使我們在以后的工作中又能夠自己解決問題的潛力。

四、靈心智取，決不犯傻。諺云：“有勇敢而沒有機智，就像一支沒有準星的槍。”更何況考試就是與智者的對話，因此我們應開動腦筋，釋放智慧；只須智取，不可強攻。墨守成規，終無所成；機智靈活，方成正果。在考前的復習工作中，我們不能一味的死讀書、死看書，要學會靈活的總結知識點，學會把書讀薄，這樣才能在有限的復習時間內，提高自己的學習效率，記住更多的知識，我們習慣看書從第一章看到最后一章，但有時這種方法卻可能是致命的。對于數學之類的肯定沒有問題，前面已經說過，這個是需要拉長戰線的，但對于其他課，復習最好的是從重點到次重點再到非重點的順序，因為一旦出現時間不夠，我們還能夠保證透過，在保證重點復習完（通常過沒有任何問題），再不斷地往非重點走（走的越深，當然分數就越高了）。

五、最優等的最末。高爾基說過：我常常重復這樣一句話，一個人追求的目標越高，他的才力就發展越快，對社會就越有益，我相信這也是一個真理。沒有目標的人生是荒蕪的，有的學生學習較盲目，無目標，也有的學生有學習目標，但動機層次較低，認為學習是為了及格，為得到父母獎勵和認可等。顯然這種學習動機是很難維持長久的。只有為渴望求知，完善自我的內在激勵，才會產生源源不斷的動力。目標過高，難度過大，超出了自己潛力所及，很難長期忍受疑難的困惑和艱苦的探究，也只能維持三分鐘熱度后而放棄了。只有適應難度總目標才會有應對困難，應對挑戰的持續的熱情。除了有總目標，還要按時間段來規定每一階段的小目標，一次規定著重到達一個小目標，不但能調動用心性，而且還能成為到達總目標的加油站。

六、磨刀不費砍柴功。方法是學習的“力量倍增器”，學習方法有多種多樣的，適合自己的才是最好的。學習方法與兩個因素有關，一是與時間控制，另一個是具體科目學習。時間控制實質上就是計劃，是提高效率的基本途徑。具體科目有關的方法包括“如何聽課、如何復習、預習、考前總結、考后分析”等等。我們把課分為三類，區別對待。一類是數學、物理等重在理解的課程，對它們首先就應先理解教員所講的資料，然后根據自己的理解記筆記，把自己的想法注在一旁，以便復習時查閱，對例題除記錄題目、題解外，應把題目的重點、難點及思路記錄下來，方便復習。另一類是化學，由于其補充知識相當多，所以具有特殊性，一般是盡可能多的記錄課上的各種知識，然后再加以理解，這樣不至由于思考而錯過某些資料。最后一類是外語、政治、歷史等重于記憶的課程。在課上首先應記錄講課結構及一些重點資料，在書中標出重點，利用課上時間當堂記憶重點資料，有這樣一個“第一印象”，對于總復習是很有好處的，如能在當天復習中再檢查一下記憶的狀況則效果更好。

七、萬丈高樓平地起。科學的學習方法可使人在一段時期內獲取比較大的收獲，因人而異、因時而變的，但良好的方法是建立在堅實的基礎之上的。教員們經常說，基礎很重要。但什么是基礎，哪些基本知識沒有掌握，每個人的狀況不定相同。期中考試結束后，要細細推敲自己基礎薄弱在哪里，只有堵塞住漏洞，再往補進新知才越積越多，否則，事倍功半。要有計劃的整理基礎知識，透過訓練、感悟，把學科潛力提高。作計劃能夠明確自己近期內的目標，確定干些什么，分清主次，合理分配時間，適當調配勞逸。做總結一方面要總結前一段時期內學習成績與不足，另一方面要審查原先的計劃是否適宜，做必要的調整，訂出新的計劃。在學習中不斷地做著計劃與總結，大到一個假期、一個學期，小到一天、一個上午。雖然計劃總結會占去一些時間，但這對我的學習是很有益的，它使我能有目的地，高效地、有秩序地進行學習。

但得有心常自奮，何愁他日不奮飛！學習其實沒有捷徑，只有經過艱苦的摸索，才能找到適合自己的最好的學習方法。我相信，經過大家努力的復習，我們必須會在期末的考試中，取得一個優異的成績。

初二學習決心書2培訓學習決心書

有人說，大學是會畢業的社會，社會是永不畢業的大學。有人說，高中是地獄，也有人說，高中是火爐，不管高中是和風還是暴雨，既然我們進入了高中，就要勇敢應對高中，馬克思說過：“人得學會走路，還得學會摔跤，而且只有經過摔跤，他才能學會走路。”因此，我們要敢于應對缺點，正視成績，分析不足，把從失敗中總結教訓、經驗為主要目的，我們的眼光也不再局限于分數。我們深知，只要打好堅實的基礎，就有可能蓋出大樓。

想要把學習搞好，紀律是保證，踏入高中這個門檻，我們腦海中要構成更強的紀律性和時間觀。學習科目多，作業多，因而時間需要我們去擠，去把握。

單靠抓時間遠遠不夠，還需要老師的輔導，我們會緊跟老師的步伐，完成老師布置的一切任務，配合老師，在課上用心回答，構成師生互動的氣氛，讓整個班級活躍起來，同學們還要為自己定計劃和目標，還要尋找對手，使班級的學習氛圍更加濃厚。

高中，激情中總會帶點壓力，但為學習，我們會盡最大的力量把壓力化為動力，頂住壓力，扛起負擔，才是我們向前飛翔的翅膀。

步入高中，我們為了提高學習成績，決心做到：應對挫折和失敗，及時調整好自己的心態，還要營造良好的學習氣氛，跟緊老師的步伐，永不言悔，永不言退，永不言敗，鼓起心中的那面帆，勇往直前！

初二學習決心書3這次的期中考的不是很好，我想主要原因還是自己不是很重視復習，也沒有認真的復習，書本的知識都沒掌握，而是追求輔導書上的偏題，怪題，難題。也不怎樣重視對以往的錯誤，導致某個錯誤一犯再犯，對一些資料也沒有進行強化訓練。才導致這次考試失利。所以我將在后半期做到以下幾點：

1、從書本抓起

2、適當做題

3、查漏補缺，并對自己錯誤的問題進行改正

4、上課認真聽講，用心發言

5、大膽發言，不懂的就問

6、認真完成作業

7、采取適當的方法學

成功必有經驗，失敗必有原因，我必須會用心采取措施，更加主動的.學習。期望透過一次期末考試來證明自己的實力。

初二學習決心書4刻苦學習，分秒必爭。上課不分神，課后不分心，作業不抄襲，考試不作弊，不打被動戰，不放棄任何一個疑難知識點，認真對待每一堂課、每一次考試與練習，努力提高復習的效率與效果。

嚴守紀律，心無旁騖。不遲到，不早退，不談戀愛，不進網吧，不使用手機、小靈通、MP3、MP4等通訊娛樂工具，不看與學習無關的書，不濫交朋友，不與社會上不三不四的人來往，保證全身心地投入到學習中去。

勞逸結合，精力充沛。確保午睡、晚就寢睡眠質量，不打疲勞戰，不低效學習，保證良好的身體素質，持續旺盛的學習精力。

精誠團結，和諧競爭。為小事斤斤計較，不拉幫結派，不說三道四，互幫互助，攜手共進，共同創設濃烈的學習氛圍，保證最佳的學習情緒和最優的學習環境。

調整心態，心如止水。能坦然應對過程中的成功與失敗，勝不驕，敗不餒，只為高考的最后勝利。

我必須會以最刻苦的精神，最堅韌的毅力，最飽滿的熱情，最昂揚的斗志，勤奮苦讀，珍惜分秒，勇于拼搏，敢于競爭。不到最后一刻，絕不放棄期望，絕不放棄努力!我的目標必須要實現!我的目標必須能實現!

我將誠信做人，履行諾言，簽上姓名以示決心。請老師們、同學們監督我，幫忙我。如做不到以上幾點，我必須會誠懇理解老師的批評教育!

初二學習決心書5我決定必須要更認真的學習，更認真的聽老師的話，把老師的話聽進去，認真的練習打字，認真的學習老師教的，然后再學以至用，因為我期望改變，我期望學到我報的專業的所有知識，我決心一步一步的追上那些優秀的同學，因為我相信我是優秀的，我也必須會轉成最優秀的，我此刻打字一分鐘三十個字了，老師說過，招聘員工的時候必須會招打字快的，所以，我必須要好好努力，我決心認真的學習加更多的練習，讓自己能夠學到所有知識，讓自己能夠進步，我決定做好以下幾點。

一、做好預習，預習是學好知識的第一環節，所以預習應做到。

1、粗讀教材，找出這節課的資料提要，重點與難點。

2、還有就應解決的重點問題。

二、聽課，學習每節課，一個很重要的環節就是聽課。

1、要做到個性注重理解。

2、要有明確的學習目的。

三、做課堂筆記，做筆記對復習、作業有好處。

1、應筆記簡明扼要。

篇2

小桐參加省學業水平測試模擬，她的生物、政治、歷史有時還能拿A，地理科目非常薄弱，以前大大小小考試從未得A，在考前的模擬測試中得了76分（75分以下為C），年級排名墊底。小桐初中時會考地理也差，有心理負擔，總認為自己不是學地理的料。我們平時也叮囑再三，以前還好點，這次怎么這樣差？我們看了試卷，發現選擇題扣了16分，其余8分是問答題。如何在極短的5天時間從76分躍升至90分達A？深思后，我做了兩件事：第一件事，是向專業老師請教論證達A的可能性，那天正好碰到地理陳老師，他仔細看了模擬試卷后，說，“基礎不錯，人文地理比較差，但自然地理比較好。如果考試偏向自然地理，并且不難的話，地理沖A還是有希望的。”小桐本來上進心就強，聽了老師極其到位的內行的分析，一下子信心十足。真是信心比黃金重要。第二件事，地理復習資料多是表格，內容多，不易掌握重點，記憶效果差，我叫她媽媽把地理考綱中要求了解的考點用三角標注，要求理解的考點用五星標志畫在資料上，一目了然。經過一個星期的拼搏，奇跡產生了：小桐在省學業水平測試中得3A，地理居然達A，遺憾的是生物是B。

對孩子來說，失敗時的幫助，是雪中送炭;失敗時的訓斥，是落井下石。

二、體驗失敗

高二上學期的期中考試小桐考了班級第3名，年級第37名，并被評為進步之星。考試取得了圓滿的成功，我們很是為她高興，盼望她能更上一層樓。但令人焦慮的是，從此后小桐做作業時經常聽歌，在家看電視或玩電腦時間明顯增多。自習課討論問題，做作業與別人核對答案……驕傲自滿情緒急劇膨脹，怎么辦？我非常著急，但是小桐不著急。我與她媽媽說，打罵可能都不是好辦法，不能不管，不必多管，規勸一下，聽與不聽在她，失敗一次，她才能客觀認識自己。期末考試成績一出來，令人錯愕：班級42名，年級637名，后退600名，一瀉千里。小桐慌了，哭了，還偷偷寫了決心書放在她媽媽床頭，讓我們不要生氣。她清醒了，也著急了。這下我們反而不著急了。寒假里，小桐學習很用功，我們說話也管用了，不再認為我們的話是廢話，周末看電視不超過兩小時，睡懶覺也少了，簡直像換了個人。在高二下學期的期中考試中成績有了顯著進步，基本恢復到班級十幾名。驕傲，但不再輕狂。

對孩子來說，成功時的規勸，是金玉良言;成功時的嘮叨，是多此一舉。

篇3

一、實驗的提出

五年制高職學生的應用文寫作能力比較薄弱，究其原因有二，一是小學、初中階段基礎打得不扎實，師生也不重視。二是進入五年制高職學習后，依然普遍存在著教師不愿多講，學生不肯學習等現象。

隨著市場經濟的日臻完善和人們社會生活交往的日趨頻繁，應用文以其特有功能而大受歡迎，成為學生畢業后最常接觸、最頻繁使用的文體。如何正確認識應用文的作用，提高應用文教學的實際效果，提高學生的應用文閱讀、寫作能力，使五年制高職學生應用文寫作技能訓練標準化、規范化和系統化，自然成為當前五年制高職語文

教學中亟待解決的一個重要內容。為此，特開展本實驗課題研究。

二、實驗的對象

五年制高職一、二年級的學生。一年級學生中選10個班（500人左右）為實驗班，其余15個班為常規教學班。二年級學生中選10個班（500人左右）為實驗班，其余12個班為常規教學班。

三、實驗的目標

（一）具有學會觀察生活，善于了解、把握、分析問題的能力。

（二）具有參加實踐、在實踐中學習的能力。

（三）具有根據生產、生活實際需要寫出符合要求的常用應用文的能力。

1. 搜集材料的能力；

2. 整理歸納材料的能力；

3. 根據材料確定文章中心的能力；

4. 采集材料、組織材料、安排好文章結構的能力；

5. 準確使用文字、標點符號的能力；

6. 準確確定文體，寫出格式規范、措辭恰當的應用文的能力。

四、實驗的內容

要求學生在四個學期中能逐步達到中級水平。

1. 應掌握的文種

初級：應掌握便條（請假條、留言條、約會條、托事條、收條、借條、領條）、通知、啟事（尋物啟事、招領啟事、征稿啟事、招收啟事、征名啟事、創刊啟事）、會議記錄、書信(申請書、決心書、感謝信、表揚信、求職信、慰問信、賀信、應聘信、倡議書、建議書、介紹信、檢查書)、計劃、公約共七種應用文體。

中級：應掌握初級的七種加常用公文、總結、經濟合同共十種應用文體。

高級：應掌握中級的十種加調查報告、經濟活動分析報告共十二種應用文體。

2. 各文種的寫作要求

①便條。

標題準確，內容正確、清楚，格式完整。動用數字準確無誤。

②通知（同上）

③啟事（同上）

④會議記錄

會議名稱、組織情況、會議內容等各項必須寫得準確齊全。對會議內容的記錄要注意詳細記錄和摘要記錄掌握恰當。

⑤書信

內容明確、集中；格式完整正確；語氣得當，語句清晰肯定。

⑥計劃

內容符合黨和國家的方針政策，符合上級有關指示和規定，體現國家、集體和個人三者之間的關系，針對性強，切實可行；任務時限明確，目標合理，措施辦法詳細、得力、具體，便于執行和檢查。

⑦公約

公約要符合公眾約定性、長期適用性、集體監督性、基本原則性。類型明確，格式正確，標題醒目、明確。內容要系統完整，層次清楚，言簡意明，樸實通暢。

⑧常用公文（請示、報告、通知、通報、函、通告、會議紀要）

符合黨和國家的方針、政策、法律、法令和各種有關規定，觀點正確；內容明確、集中，中心突出，材料充實、數字準確、實事求是；格式完整，行文遞送關系準確；語言簡練。

⑨總結

觀點鮮明，材料準確，起初材料與觀點統一；寫作目的明確，對有關的事情能進行科學的分析，找出規律性的東西；總結成績、缺點、經驗、教訓客觀準確，有主有次，中心突出，敘述清楚，議論得當；條理清晰，語句得當，人稱準確。

⑩經濟合同

標的明確；簽約各方的權力、規定符合黨和國家的政策；條款規定對各方公平一致，條款內容具體，時間明確，順序合理，數字準確無誤；語言精練，語句準確，字跡工整，手續完備。

{11}調查報告

觀點鮮明，內容突出，調查的問題有代表性、典型性，有指導意義。對調查的對象、時間要有概括明白的交待。材料要具體、全面、真實、可信，矛盾分析要全面、客觀；題目新穎、醒目、結構合理。

{12}經濟活動分析

著眼全局，從具體經濟活動情況入手進行分析，情況交待清楚，材料提供充分；情況（材料）、數據可行、有說服力；主客觀因素分析全面，分析有重點，抓住主要矛盾和本質問題，是非分明，原因找得正確，沒有片面性；解決問題的方法措施具體可行而有效；結構合理，語言簡練樸實。

五、實驗的途徑

（一）訓練途徑

1. 帶領學生了解和熟悉有關工作的實際。

教師帶領學生到有關部門搞調查研究和做實際工作(頂崗)，豐富初中知識；學生利用課余時間到圖書館借閱有關資料，或到有關單位參觀，增加感性知識，了解情況，積累寫作材料。

例如，我在教經濟合同時，就帶領學生參觀學校總務處的一些采購合同，還和學生一起到網上搜索各種合同文本，比較其優劣，學生增加了感性認識。

2. 多閱讀各種應用文，掌握格式特點，掌握應用文寫作的理論知識，提高分析文章的能力。

要在教師的指導下，讓學生運用精講課文時獲得的種種知識和能力，舉一反三。這不但可以鞏固和擴大所學的東西，而且可以充分發展學生的自學能力，增加學習應用文的興趣，防止學生學應用文只注意格式。

3. 堅持多寫多練，掌握寫作方法，提高寫作技能。

學生學習任務比較重，不可能花很多時間在語文學習上，因此，我們就努力做到課內學習時間為主，理論點到為止，多擠出時間讓學生練，設計了一些比較有趣的題目讓學生練，收到了較好的效果。

4. 多讀其它學科書籍，擴大知識面。

葉圣陶先生曾經說過：“閱讀和寫作，吸收和表達，一個是進，從外到內；一個是出，從內到外……不斷學，不斷練，才能養成良好習慣，才能真正學到本領。”應用文的寫作同樣如此，營養來自于各種文體的文章。

（二）訓練方法

1. 應遵循由淺入深、由易到難、循序漸進的原則和精講多練、講練結合、以練為主的原則等。

2. 具體方法：教師按要求講清教材內容，嚴格要求學生學好文體寫作知識，掌握各種文體格式和寫作要求，多進行仿寫練習，特別要注意分清有些文體的異同點。教師評改學生作業要注意針對性。

3. 在每學期的語文課程教學課時中，專門安排兩周課時集中進行應用文寫作能力強化訓練，隨后就進行應用文單元測驗，檢測學生學習情況，發現沒有達標的同學就對其及時進行指導，直到其掌握要領為止。

六、實驗的考核

1. 考核按學期考試、定級考試和作文比賽進行。定級考試時間為期末考試前一個月，形式為書面考試。考理論、考成文，也可考改文。定級考試成績占期末考試成績的20%，計入學期語文成績總分。

2. 允許學生補考。

3. 在系部以上各類征文比賽活動中獲獎者可以加分。

七、實驗的原則

1. 格式規范與個別變化比較教學的原則

2. 在教師指導、輔導下學生自我比較、領悟的原則

3. 低起點、高目標、循序漸進的原則

4. 達標為主的原則

5. 強動機、濃興趣的原則

八、實驗的效果

高職語文應用文寫作訓練教學改革試驗在我校已進行了一年多，現已取得了可喜的成績，主要表現在：

（1）學生的應用文寫作能力提高了。

通過對學生考核成績的數據分析，一年級的學生85%達到了初級水平，二年級的學生80%達到了中級水平。其中又有30%左右的學生達到了高級水平。課改實驗基本成功。

（2）根據學生目前的基礎以及學生未來發展的需要，我們編寫了《應用文入門》的校本教材，這本教材起點門檻低，理論深入淺出，案例詳實，分析簡要，格式清晰，可模仿性、可操作性強，受到了學生的歡迎。

九、實驗的體會

1. 課改真正把學生提到了學習主體的位置上，充分調動和發揮了學生的積極作用。許多學生在全國、省、市各類征文比賽中有不錯的佳績，與應用文課改所起的積極作用有關。

2. 提高了學生的應用文寫作能力，語文整體成績也呈上升趨勢。

3. 真正體現了“以就業為導向，以學生的可持續發展為立足點”的課改理念，為學生的語文素養的積淀創設了一個有力的附著點。

十、不足之處

由于課時投入相對有限，學生接觸到的常用應用文體仍然有限。另外，如何根據學生個體學習程度的差異為學生量身制定應用文寫作能力訓練目標，并進行管理？在強化訓練過程中學生的情感因素、心理因素怎樣？寫作動機和興趣怎樣進一步激發？……這些還有待于深入研究。

參考文獻：